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  • 2005-2009  (105)
  • 2000-2004
  • 2007  (105)
  • Paris : OECD Publishing  (105)
  • Boston, Mass. :Safari Books Online,
  • Education  (105)
Datasource
Material
Language
Years
  • 2005-2009  (105)
  • 2000-2004
Year
Author, Corporation
Publisher
Keywords
Subjects(RVK)
  • 1
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    Understanding the Regional Contribution of Higher Education Institutions : A Literature Review (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 79 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.9
    Keywords: Education
    Abstract: The contribution of higher education institutions to regional development is a theme that has attracted growing attention in recent years. Knowledge institutions are increasingly expected not only to conduct education and research, but also to play an active role in the economic, social and cultural development of their regions. The extent to which higher education institutions are able to play this role depends on a number of circumstances: the characteristics of the institutions, the regions in which they are located and the policy frameworks are all significant. At the same time, there are signs of more fundamental conceptual and strategic confusion. The discussions in this domain are frequently characterised by slogans and popular metaphors. This literature review was prepared to support the OECD project entitled 'Supporting the Contribution of Higher Education Institutions to Regional Development', which was conducted by the OECD Programme on Institutional Management in Higher Education (IMHE) in collaboration with the Directorate of Public Governance and Territorial Development. Drawing mainly from a selection of European and North American publications, the report takes an overall view on the development of higher education institutions in the regional context. It focuses on the evolution and discourses of higher education and research, the regional aspects of higher education policies, the various functions and roles that the institutions play, measures taken to link the universities with their regional partners, and the conditions which favour or hamper stronger regional engagement.
    DOI: 10.1787/161208155312
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    Sustainability Actions in Australia (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/11
    Parallel Title: Parallelausg. Actions pour la durabilité environnementale en Australie
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Presented here are Australian case studies of educational buildings with environmentally sustainable designs – an upper secondary school complex and a university learning centre – and sustainability initiatives by a private developer working in collaboration with government authorities.
    DOI: 10.1787/072065184712
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 3
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    Serious Incident Management in Australia (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/04
    Parallel Title: Parallelausg. La gestion des incidents graves en Australie
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: As part of its efforts to ensure school safety, the government of New South Wales, Australia, has developed simulation exercises to better prepare principals to manage serious incidents, in collaboration with police.
    DOI: 10.1787/248725444288
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 4
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    Funding Systems and their Effects on Higher Education Systems (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 119 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.6
    Keywords: Education
    Abstract: This international study focuses on the funding systems in the area of higher education in the following countries: Austria, Czech Republic, Denmark, Germany, Ireland, Latvia, Norway, Portugal and Slovak Republic. Each individual country study was designed and conducted within an overall common framework by a project partner from the respective country. By using the stakeholder approach, this study addresses and analyses the effects of funding systems on the higher education system and its institutions. In order to present a comprehensive overview, the study explicitly takes into account the stakeholders' diversity and explores the effects of how funding systems are perceived and assessed differently...
    DOI: 10.1787/220244801417
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
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    School Security Assessment Programme in Australia (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/03
    Parallel Title: Parallelausg. Programme d'évaluation de la sécurité dans les établissements scolaires en Australie
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Since 1999 the Department of Education and Training in Western Australia has operated a successful security risk management programme. Its strategy is to help school principals both evaluate whether existing controls comply with security procedures and provide adequate, cost-effective levels of security to meet the risks faced by their schools.
    DOI: 10.1787/253568064544
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    Systèmes de certification : Des passerelles pour apprendre à tout âge (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264013704
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (277 p.)
    Series Statement: Politiques d'éducation et de formation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Qualifications Systems; Bridges to Lifelong Learning
    Parallel Title: Parallelausg. Qualifications Systems; Bridges to Lifelong Learning (Bulgarian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Sistemas de Cualificaciones ; Puentes para el aprendizaje a lo largo de la vida
    Parallel Title: Parallelausg. Qualifications Systems; Bridges to Lifelong Learning (Korean version)
    Keywords: Education ; Employment
    Abstract: On s’accorde de plus en plus à reconnaître que les systèmes de certification ont un rôle crucial à jouer pour améliorer la qualité de la formation tout au long de la vie et en augmenter la fréquence. Après avoir passé en revue les politiques et pratiques en vigueur dans quinze pays, les auteurs présentent neuf stratégies destinées à promouvoir la formation tout au long de la vie. Toutes ces stratégies nationales sont liées d’une manière ou d’une autre aux systèmes de certification. Les auteurs identifient ensuite vingt mécanismes, ou liens concrets, entre les objectifs des systèmes nationaux de certification et ceux de la formation tout au long de la vie. Au travers de ces mécanismes, cet ouvrage cherche à fournir aux gouvernements et aux décideurs des outils qui puissent les aider à reconsidérer leurs politiques et programmes en matière de formation tout au long de la vie. Les résultats suggèrent que certains mécanismes jouent un rôle particulièrement important dans la promotion de la formation tout au long de la vie. On citera notamment ceux liés au transfert de crédits, à la reconnaissance des acquis antérieurs, aux cadres de certification et à l’implication des acteurs concernés.
    DOI: 10.1787/9789264013704-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 7
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    Comprendre le cerveau : Naissance d'une science de l'apprentissage (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264029156
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (278 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Brain; The Birth of a Learning Science
    Parallel Title: Parallelausg. La comprensión del cerebro; El nacimiento de una ciencia del aprendizaje
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Cet ouvrage est une lecture essentielle pour tous ceux que la question de l’éducation intéresse, qu’il s’agisse de parents, d’enseignants, d’apprenants ou de responsables politiques. Ce livre pourra confirmer et éclairer ce qu’ils savent déjà d’expérience, mais il ménage également des surprises. L’un des objectifs de Comprendre le cerveau est d’encourager le dialogue entre les éducateurs et les chercheurs en neurosciences. Il s’agit de voir ce que chacun peut apporter à l’étude du processus d’apprentissage. Un effort international et transdisciplinaire contribuera de manière décisive au traitement des problèmes récurrents dans le domaine de l’éducation.
    DOI: 10.1787/9789264029156-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 8
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    Irlande : l'École publique de Cherry Orchard (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/07
    Parallel Title: Parallelausg. Ireland's Cherry Orchard National School
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: Cette école primaire dont la construction a été récemment achevée illustre la façon dont l’architecture peut contribuer à créer un environnement sain et chaleureux dans une zone difficile et peut répondre aux besoins particuliers de l’ensemble de ses élèves. La première année de fonctionnement de Cherry Orchard National School été couronnée de succès. Figurent dans cet article la description architecturale du projet et les commentaires du client, le Conseil de direction de l’établissement scolaire.
    DOI: 10.1787/181714218330
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 9
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    Le système d'indicateurs de performance de l'infrastructure scolaire en Afrique du Sud (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/06
    Parallel Title: Parallelausg. South Africa's School Infrastructure Performance Indicator System
    Keywords: Education ; South Africa
    Abstract: Si certains établissements scolaires sud-africains disposent d’excellentes infrastructures, d’autres manquent de services essentiels tels que l’eau courante et les installations sanitaires. Le projet de système d’indicateurs de performance des infrastructures scolaires (SIPIS) offre une approche qui permet à la fois d’aborder le besoin urgent de services de base et, à plus long terme, de soutenir le développement d’environnements éducatifs plus sophistiqués et plus efficaces.
    DOI: 10.1787/182865323060
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 10
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    Le programme d'écoles 〈〈 vertes 〉〉 au Japon (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/08
    Parallel Title: Parallelausg. Japan's Eco-school Programme
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: Depuis 1997, plusieurs ministères japonais collaborent au programme d’écoles vertes, qui s’applique aux constructions neuves et rénovées ; l’objectif est que les établissements scolaires du pays soient plus respectueux de l’environnement.
    DOI: 10.1787/076728654887
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 11
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    Nouveau centre d'apprentissage créatif dans une école pour filles en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/05
    Parallel Title: Parallelausg. A New Creative Learning Centre at a Girls School in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Le nouveau Centre d’apprentissage créatif de l’école secondaire pour filles Brisbane Girls Grammar School a été conçu pour regrouper les études artistiques, auparavant disséminées sur l’ensemble du campus, et pour servir de lieu de rencontre et de coeur technologique à toutes les élèves. Le bâtiment est spécialement destiné à fournir aux adolescentes l’environnement le plus flexible et innovant et prend particulièrement en considération la façon dont les filles apprennent et interagissent socialement. La conception unique contribue également à assurer une protection contre le climat chaud et humide de Brisbane.
    DOI: 10.1787/183082611006
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 12
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    Effects of Tertiary Expansion : Crowding-out effects and labour market matches for the higher educated (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 27 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.10
    Keywords: Education
    Abstract: This paper examines crowding-out effects and the labour market match for the tertiary educated in 26 OECD countries, using attainment data and data on labour market outcomes from Education at a Glance 2006. A first-difference approach is applied on a three-period, pooled country-panel to examine the effects of changes in tertiary attainment levels against changes in labour market outcomes over time. The policy questions in this paper focus on the potential negative short-term effects that mismatches between the supply of and demand for higher-educated individuals might bring about. There is no evidence in the current data suggesting any crowding-out effects of lower-educated from higher-educated individuals. On the contrary, there seems to be positive employment effects for individuals with less education in countries expanding their tertiary education. Labour market outcomes for the upper secondary educated appears to be less influenced by the expansion of tertiary education, but there is no indication that tertiary educated individuals, on average, are displacing (crowding out) upper secondary educated individuals from the labour market. Similarly, the job market for the tertiary educated appears to be little influenced by the expansion of tertiary education. There are some indications that relative unemployment (relative to upper secondary) for the tertiary educated has been diluted to some extent, but this appears to be more related to the upper secondary educated, relatively speaking, strengthening their labour market positions vis-à-vis tertiary educated individuals in general. The earnings advantage (premium) for tertiary educated individuals in comparison with upper secondary educated individuals is still on the rise, which suggests that, on the whole, demand outstrips supply in most countries.
    DOI: 10.1787/085513474523
    URL: Volltext
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  • 13
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    Ireland's Cherry Orchard National School (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/07
    Parallel Title: Parallelausg. Irlande : l'École publique de Cherry Orchard
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: This recently completed primary school illustrates how architecture can contribute to creating a safe and warm environment in a difficult area and can meet the particular needs of the student community. In its first year in operation, Cherry Orchard National School is proving to be a successful project. Presented here are the architectural description and comments from the client, the school’s Board of Management.
    DOI: 10.1787/182018086626
    URL: Volltext
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  • 14
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    School Accountability, Autonomy, Choice, and the Equity of Student Achievement : International Evidence from PISA 2003 (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 56 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.14
    Keywords: Education
    Abstract: School systems aspire to provide equal opportunity for all, irrespective of socio-economic status (SES). Much of the criticism of recent school reforms that introduce accountability, autonomy, and choice emphasizes their potentially negative consequences for equity. This report provides new evidence on how national features of accountability, autonomy, and choice are related to the equality of opportunity across countries. We estimate whether student achievement depends more or less on SES in school systems employing these institutional features. The rigorous micro-econometric analyses are based on the PISA 2003 data for more than 180,000 students from 27 OECD countries. The main empirical result is that rather than harming disadvantaged students, accountability, autonomy, and choice appear to be tides that lift all boats. The additional choice created by public funding for private schools in particular is associated with a strong reduction in the dependence of student achievement on SES. External exit exams have a strong positive effect for all students that is slightly smaller for low-SES students. The positive effect of regularly using subjective teacher ratings to assess students is substantially larger for low-SES students. The effect of many other accountability devices does not differ significantly by student SES. School autonomy in determining course content is associated with higher equality of opportunity, while equality of opportunity is lower in countries where more schools have autonomy in hiring teachers. Autonomy in formulating the budget and in establishing starting salaries is not associated with the equity of student outcomes. Inequality of opportunity is substantially higher in school systems that track students at early ages.
    DOI: 10.1787/246374511832
    URL: Volltext
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  • 15
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    Les équipements de l'enseignement supérieur : Enjeux et tendances (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 16 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/01
    Parallel Title: Parallelausg. Higher Education Facilities: Issues and Trends
    Keywords: Education
    Abstract: Les enjeux qui détermineront l’avenir des établissements d’enseignement supérieur et les nouvelles tendances dans l’architecture des campus ont fait l’objet d’un récent séminaire international. Francisco Marmolejo, ancien consultant auprès de l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE), dresse ici une vue d’ensemble du séminaire, faisant état des changements survenus dans le domaine de l’équipement de l’enseignement supérieur et exposant les opinions des divers participants. Des présentations de trois pays fi gurent également ci-après, avec pour thèmes : Monterrey, Cité internationale du savoir au Mexique ; l’environnement d’apprentissage dans l’enseignement supérieur et le carrefour de technologie d’Otaniemi, en Finlande ; et enfi n, le bâtiment de R&D&I de l’Université de Salamanque, en Espagne.
    DOI: 10.1787/255846875368
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 16
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    Higher Education Facilities : Issues and Trends (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 15 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/01
    Parallel Title: Parallelausg. Les équipements de l'enseignement supérieur : Enjeux et tendances
    Keywords: Education
    Abstract: Issues that will shape the future of higher education institutions and new trends in campus architecture were the themes of a recent international seminar. Francisco Marmolejo, former consultant to the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), presents here an overview of the seminar, explaining changes taking place in the area of higher education facilities and providing participants’ views. Presentations from three countries are also described below: Mexico’s Monterrey International Knowledge City; the higher education learning environment and the Finnish technology hub of Otaniemi; and, in Spain, the University of Salamanca’s R&D&I Building.
    DOI: 10.1787/260546082436
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 17
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    Qualifications Systems : Bridges to Lifelong Learning (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264013681
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (237 p.)
    Series Statement: Education and Training Policy
    Parallel Title: Parallelausg. Systèmes de certification ; Des passerelles pour apprendre à tout âge
    Parallel Title: Parallelausg. Qualifications Systems; Bridges to Lifelong Learning (Bulgarian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Sistemas de Cualificaciones ; Puentes para el aprendizaje a lo largo de la vida
    Parallel Title: Parallelausg. Qualifications Systems; Bridges to Lifelong Learning (Korean version)
    Parallel Title: Erscheint auch als Qualifications systems
    RVK:
    DW 1000
    Keywords: Lebenslanges Lernen ; Bildungswesen ; OECD-Staaten ; Education ; Employment ; OECD ; Bildungssystem ; Lebenslanges Lernen ; Qualifikation
    Abstract: In the quest for more and better lifelong learning, there is a growing awareness that qualifications systems must play a part. Some countries have started to realise that isolated developments in qualifications standards lead to uncoordinated, piecemeal systems. After reviewing the policies and practice in fifteen countries, the authors present nine broad policy responses to the lifelong learning agenda that countries have adopted and that relate directly to their national qualifications system. They also identify twenty mechanisms, or concrete linkages, between national qualifications systems and lifelong learning goals. The overall aim of this book is to provide these mechanisms as a tool for governments to use in reviewing their policy responses to lifelong learning. Evidence suggests that some mechanisms, such as those linked to credit transfer, recognition of prior learning, qualifications frameworks and stakeholder involvement, are especially powerful in promoting lifelong learning.
    DOI: 10.1787/9789264013681-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 18
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    Valeurs universitaires, gestion des établissements et politiques publiques (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-14
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Academic Values, Institutional Management and Public Policies
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-14
    Keywords: Education
    Abstract: Si les impacts sur l’enseignement supérieur des politiques et des revenus liés au marché ne sont pas uniformes, la mondialisation a toutefois exposé la plupart des établissements à de nouvelles pressions. Les modèles de financement public élaborés il y a 50 ans ont sous-estimé le coût total de l’enseignement supérieur de masse en tant que droit pour tous, tandis que la quantité des ressources nécessaires pour maintenir une université de recherche polyvalente exige, pour la majorité des établissements, un équilibre plus nuancé entre recherche et enseignement. Ces mêmes pressions menacent l’accès équitable si l’augmentation des frais de scolarité n’est pas compensée en totalité par une aide financière adaptée et fondée sur les besoins, alors même qu’en l’absence de pressions sur les frais de scolarité, l’accroissement de la participation non consolidée des étudiants nuit à la qualité de l’enseignement supérieur. Dans ce contexte, la hausse des besoins en financement est souvent justifiée par des objectifs utilitaires affectant les ambitions de la recherche et de la mission professorale et corrompant l’équilibre de l’évolution des programmes d’études. En revanche, l’élargissement de la gamme de sources de revenus disponibles engendre des occasions pour les établissements de fixer des priorités plus créatives et moins réglementées. Les impacts potentiels des intérêts privés sur l’enseignement supérieur sont bien connus mais une dépendance au financement par l’État – dépendance souvent singulière et témoignant d’une certaine vulnérabilité politique – peut être à même de détourner les valeurs universitaires. Au moment où les établissements d’enseignement supérieur clarifient leurs valeurs afin de faire front aux pressions mondiales pour fournir un enseignement supérieur de masse et pour satisfaire les besoins de l’économie du savoir, ils doivent également remplir leur rôle de pôles d’imagination, d’innovation, de débat, de scepticisme et de questionnement. Ces valeurs sont elles aussi essentielles à l’heure où les décideurs de l’enseignement supérieur cherchent à se confronter aux évolutions qu’ils doivent eux-mêmes instaurer dans leurs établissements.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art8-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 19
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    Academic Values, Institutional Management and Public Policies (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 2, p. 1-12
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 13 p
    Parallel Title: Parallelausg. Valeurs universitaires, gestion des établissements et politiques publiques
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-12
    Keywords: Education
    Abstract: The impacts of market-related policies and revenues on higher education are not uniform but globalisation has opened most institutions to new pressures. The public funding models developed 50 years ago underestimated the full cost of mass higher education as an entitlement while the sheer scale of resources needed to sustain a comprehensive research university demand a more nuanced balance of research and teaching for most institutions. These same pressures threaten equitable access if rising tuition fees are not fully matched by adequate need-based financial aid while in the absence of tuition pressures, unfunded increases in student participation undermines the quality of higher education. In this environment, justifications of increased funding are often based on utilitarian goals affecting the motives of research and scholarship and distorting the balance of curricular developments. In contrast, the increased range of revenue streams has created opportunities for more creative and less regulated institutional priorities. The potential impacts of private interests on higher education are well recognised but a politically vulnerable and often singular dependency on state funding is also capable of deflecting academic values. As institutions of higher education clarify their values to cope with global pressures to provide mass higher education and to meet the needs of the knowledge economy, they must also serve as places of imagination, innovation, disputation, scepticism and questioning. Those values are also critical as leaders in higher education attempt to confront themselves with the changes that they themselves need to make to their institutions.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art8-en
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    Redéfinir la concurrence de manière constructive : Les enjeux de la privatisation, de la concurrence et d'une politique publique fondée sur le marché aux États-Unis (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Redefining Competition Constructively: The Challenges of Privatisation, Competition and Market-based State Policy in the United States
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-20
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: Aux États-Unis, les relations entre le gouvernement des États et les colleges et universités publics sont en train d’être redéfinies à partir des notions nouvelles d’autonomie et de transparence et de politiques de financement fortement régies par le marché (souvent taxées de « privatisation »), qui en constituent la clef de voûte. Des situations et des stratégies institutionnelles encore impensables naguère se rencontrent de plus en plus fréquemment. Par exemple, quelques écoles de commerce et facultés de droit faisant partie intégrante d’établissements publics sont engagées sur la voie de la privatisation et prennent de ce fait leurs distances avec l’État et avec leur université d’origine. Si l’enseignement supérieur américain a toujours été concurrentiel et soumis aux forces du marché, les nouvelles politiques publiques néo-libérales, qui avantageront clairement certains types d’établissements par rapport à d’autres, intensifient encore cette concurrence, dont les effets se font diversement sentir au niveau des établissements et du secteur. Les activités entrepreneuriales ou commerciales apportent peut-être à un établissement les ressources supplémentaires dont il a besoin pour remplir sa fonction d’établissement public. Néanmoins, quand tous les établissements poursuivent les mêmes stratégies de concurrence, aucun n’y trouve plus son avantage. Les établissements tournent à un régime supérieur pour conserver la même place. L’effet cumulatif de la concurrence peut aussi aller à l’encontre de la réalisation d’importants objectifs sociaux, tels que l’abordabilité et l’accessibilité des établissements. Dans cet article, nous examinons les problèmes que pose l’environnement concurrentiel actuel aux responsables des établissements d’enseignement supérieur aux États-Unis. Nous reconnaissons que la concurrence ne faiblira pas et nous suggérons qu’en rivalisant autrement, en visant d’autres objectifs et en poursuivant d’autres buts, l’enseignement supérieur américain pourrait mieux remplir ses objectifs sociaux que sont l’élargissement de l’accès, la réduction des coûts et l’amélioration de la qualité.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art5-fr
    URL: Volltext
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  • 21
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    The Relationship Between Branding and Organisational Change (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 1, p. 1-17
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Les liens entre l'image de marque et l'évolution des organisations
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-17
    Keywords: Education
    Abstract: Increased national and international competition within higher education has triggered an interest in branding within the sector. Higher education institutions are, as a consequence, currently re-examining their profile and image. This article addresses the problems higher education institutions face in this process, and points to the benefits and dangers of branding as a strategy for survival in the higher education market. The aim of the article is to investigate the potential relationship between branding and organisational change. Drawing on recent insight into organisational theory, we discuss how branding, a process of linking organisational identity and the external image of a given organisation, can enhance institutional development and stimulate organisational change. We conclude that while a branding process with these characteristics is necessarily incremental and on-going, it can also maintain the social responsibility of higher education even in a period when the sector is becoming an industry.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art1-en
    URL: Volltext
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  • 22
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    Globalisation, the "Idea of a University" and its Ethical Regimes (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. La mondialisation, 〈〈 l'Idée d'une université 〉〉 et ses codes d'éthique
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Keywords: Education
    Abstract: This paper sketches the impact of globalisation and internationalisation on the terrain of values and ethics in higher education. The first part of the paper discusses values and ethics in higher education in relation to the "Idea of a University", and identifies the ethical regimes essential to the functioning of HEIs as knowledge-forming organisations. The second part draws out implications of globalisation. Globalisation together with the strengthening of executive steering are associated with the partial "disembedding" of higher education institutions from their national governments, along with a pluralisation both of their spheres of operation and the range of private goods and public goods they produce and of the public they serve. This raises new questions about the governance and management of the values and ethical regimes associated with global goods, e.g. the obligations of communicability, mutuality, academic freedom, the protection of persons in higher education suggested by cross-border relationships, and the modes whereby these values and ethics are promoted.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art2-en
    URL: Volltext
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  • 23
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    Performance scolaire, origine des étudiants et discrimination positive dans une université brésilienne (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-23
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Academic Performance, Students' Background and Affirmative Action at a Brazilian University
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-23
    Keywords: Education
    Abstract: Ce rapport présente les résultats d’une étude approfondie consacrée à la réussite des étudiants de premier cycle admis à l’Université d’État de Campinas (Unicamp), au Brésil, de 1994 à 1997, au regard de leur milieu socio-économique d’origine et de leur parcours scolaire. Cette étude repose sur la modélisation hiérarchique des différentes variables à l’œuvre. Il ressort principalement de cette analyse que les étudiants issus de milieux défavorisés, tant sur le plan éducatif que socio-économique, affichent une meilleure performance relative que les autres. Nous analysons par ailleurs la politique de discrimination positive mise en œuvre à Unicamp dans le cadre des admissions en premier cycle – sous l’impulsion de cette découverte, notamment – et présentons ensuite certaines données probantes issues d’une première évaluation de l’impact de cette politique. Nous formulons enfin une série de remarques concernant les répercussions de l’étude, et du programme mis en œuvre par la suite à Unicamp, sur le débat actuel entourant le bien-fondé des politiques de discrimination positive facilitant l’accès aux établissements d’enseignement supérieur brésiliens. par Renato H.L. Pedrosa, J. Norberto W. Dachs, Rafael P. Maia and Cibele Y. Andrade, Benilton S. Carvalho
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art18-fr
    URL: Volltext
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  • 24
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    L'université et ses communautés (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-10
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 11 p
    Parallel Title: Parallelausg. The University and Its Communities
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-10
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article analyse l'engagement des universités auprès de leur communauté dans trois domaines : les conséquences de la simple présence de l'université, les partenariats contractuels ou d'autres natures et la relation entre l'établissement et ses membres. Sont ensuite explorées les répercussions sur les valeurs adoptées et mises en pratique dans les universités, notamment la possibilité de les codifier en un ensemble de "dix commandements".
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art9-fr
    URL: Volltext
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  • 25
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    League Tables as Policy Instruments : Uses and Misuses (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 2, p. 1-38
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 39 p
    Parallel Title: Parallelausg. Les palmarès d'universités comme moyens d'action : Usages et abus
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-38
    Keywords: Education
    Abstract: This article examines the role and usefulness of league tables that are increasingly used to measure and compare the performance of tertiary education institutions. The article begins with a general overview and a typology of league tables. It continues with a discussion of the controversies they have generated, including the basis and the range of criticism they have invited, the merit of indicators they use as measures of quality, and the potential conditions that place universities at an advantage or a disadvantage in ranking exercises. The paper ends with a discussion of implications of league tables for national policies and institutional practices both in the developing world and in industrial countries.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art10-en
    URL: Volltext
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  • 26
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    La gestion des ressources humaines dans l'enseignement supérieur : La diversification des fonctions et ses conséquences (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 27 p
    Parallel Title: Parallelausg. Managing Human Resources in Higher Education: The Implications of a Diversifying Workforce
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-25
    Keywords: Education
    Abstract: Les capacités des ressources humaines sont désormais une dimension capitale pour les universités modernes sous l’effet des pressions croissantes exercées par les pouvoirs publics et par les marchés mondiaux. Il s’ensuit, en particulier lorsque l’établissement est l’employeur, que les attentes du personnel et des établissements concernant les modalités et conditions d’emploi ainsi que les aspects plus généraux de la vie professionnelle se transforment, ce qui a une incidence sur l’identité des universitaires et des professionnels. Même dans les systèmes différents, en Europe par exemple où l’État est l’employeur effectif, les établissements accordent une plus grande attention aux moyens possibles de s’adapter à ces mutations. Cet article examine les questions essentielles en rapport avec la gestion des ressources humaines dans l’enseignement supérieur, les défis à relever dans ce domaine et certaines des conséquences de ces changements.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art14-fr
    URL: Volltext
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  • 27
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    Valeurs, principes et intégrité : Normes universitaires et professionnelles dans l'enseignement supérieur (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-27
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 28 p
    Parallel Title: Parallelausg. Values, Principles and Integrity: Academic and Professional Standards in Higher Education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-27
    Keywords: Education
    Abstract: Ce document s'appuie principalement sur les quelque 300 réponses recueillies lors d'une enquête réalisée par Internet auprès d'universitaires britanniques et portant sur leurs valeurs personnelles et professionnelles ainsi que sur l'idée qu'ils se faisaient des valeurs qui devraient sous-tendre l'enseignement supérieur. Leur perception de la réalité actuelle du point de vue des politiques et des procédures nationales ainsi que leurs attentes en matière de gestion des établissements, étayées par des exemples d'événements qui les ont perturbés, soulèvent des questions sur la santé à long terme du système d'enseignement supérieur tel qu'on le conçoit généralement. Ce projet pilote visait à ouvrir le débat sur le degré de compatibilité des valeurs et des normes traditionnelles avec la mise en place d'un enseignement supérieur de masse, ainsi que sur l'accent mis par le gouvernement sur le rôle économique de l'enseignement supérieur. Les résultats s'inscrivent dans un cadre théorique s'inspirant des modèles mis en place par Clark (1983), Becher et Kogan (1992) et l'auteur (McNay, 1995, 2005a).
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art17-fr
    URL: Volltext
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  • 28
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    Universities on the Catwalk : Models for Performance Ranking in Australia (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 2, p. 1-17
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'université sous les projecteurs : Modèles de classement de la performance en Australie
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-17
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: National and international rankings of institutional performance are playing a growing role in contemporary higher education. It is critical that researchers develop pragmatic, educationally sensitive and methodologically informed approaches for managing this aspect of higher education. This paper compares three approaches for modelling key indicators which underpin a national evaluation of university education in Australia: rankings of aggregate institutional performance; comparisons of institutional change over time; and performance variations within fields of education. The results show that simple institution-level aggregations are misleading, and that contemporary analytical methods must be used to account for the influence of fields of education. More broadly, the findings expose the need for a more robust methodological development of university rankings.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art11-en
    URL: Volltext
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  • 29
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    Internationalisation of Higher Education in the Era of Globalisation : What have been its Implications in China and Japan? (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'internationalisation de l'enseignement supérieur à l'ère de la mondialisation : Ses répercussions en Chine et au Japon ?
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Keywords: Education ; China, People’s Republic ; Japan
    Abstract: This article describes the internationalisation of higher education in the era of globalisation in China and Japan. It presents the following issues: the relationship between internationalisation and globalisation; major characteristics of the internationalisation of higher education; a comparison between China and Japan; and the results of globalisation based on case studies from the two countries. The article concludes that globalisation has led to changes in the internationalisation of higher education in China and Japan, but not changed the most essential part of internationalisation of higher education in either country.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art3-en
    URL: Volltext
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  • 30
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    Individual and Institutional Liability of Researchers in the Case of Scientific Fraud : Values and Ethics (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 3, p. 1-15
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Responsabilité individuelle et institutionnelle des chercheurs en cas de fraude scientifique : valeurs et éthique
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-15
    Keywords: Education
    Abstract: How have university institutions generally tackled the fight against scientific fraud? We intend to throw light on the very process of public disclosure of scientific fraud, as it has transformed in the last 30 years within the framework of scientific research institutions. By focusing our analysis on the “denunciation process”, we intend to refer to the dual issue of the researcher’s individual liability on the one hand and the institutional liability of the structures on the other. Passing from the individual stage, which involves criteria such as the truth of the research, to an institutional stage, which involves common ethical references, the analysis will highlight that the issue of research integrity (the accuracy of an assumption made by the researcher and its actual object) has been replaced by an ethical value more widely shared by the international scientific community. Chapter 3 below will demonstrate that this ethical value can be defined either as “confidence in science as a whole” or “the duty of objectivity relative to freedom of research”. The disclosure of scientific fraud is not only a private stage on which an “individual drama” is unfolding, involving the researcher’s personal conscience or that of their closer associates; it is a “public stage” where inter-subjective references clash with collective values. This switch from private issue to institutional context has yet to be clarified in the knowledge society; while we know exactly what standards in terms of ethics and deontology are being breached by researchers when they do not comply with truth criteria, the collective institutional values involved in the case of scientific fraud have still to be examined...
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art16-en
    URL: Volltext
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  • 31
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    Market Competition, Public Good and Institutional Governance : Analyses of Portugal's Experience (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 1, p. 1-14
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Concurrence, bien public et gouvernance institutionnelle : Analyses de l'expérience portugaise
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-14
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: The emergence of the market as a regulatory tool for the public sector and the promotion of competition among institutions are based upon the idea that they promote institutions’ responsiveness to society and a more efficient use of public funds. However, autonomous institutions forced to compete under market-like conditions may follow strategies aiming at “their own good”, especially when facing stringent financial conditions. This does not guarantee that the institutions’ strategic objectives will coincide or converge with the “public good” or with the government’s objectives. This opens the way for state intervention. In Portugal, the combined effect of the rapid expansion of the higher education system and the country’s decreasing birth rate has resulted in a situation where institutions compete strongly to attract students. This paper analyses the effect of this competition on the behaviour of both public and private institutions. It focuses on institutional policies for offering new study programmes and promoting the access of new students. It compares the behaviour of the public and private sectors to assess how far strong competition promotes similar attitudes from both sub-sectors, thus resulting in relaxing or even ignoring the pursuit of public good.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art4-en
    URL: Volltext
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  • 32
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    Fair Access to Higher Education : Analysis of a Targeted Incentive Educational Policy (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 20, no. 1, p. 1-15
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Pour un accès équitable à l'enseignement supérieur : analyse d'une politique éducative d'incitation ciblée
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-15
    Keywords: Education
    Abstract: Social inequality with regard to education seems to be mainly the result of two factors: the reduced success of certain socio-economical categories within the education system and distinct educational requirements once the compulsory education period is over. In this article, we shall focus on the inequality stemming from the choices and personal decisions of individuals by highlighting the influence of social origins as a factor capable of inducing an under-investment in education. Thus, we shall examine how an auto-selection process contributes to the iniquity of the education system. This analysis is based on the theoretical framework of human capital investment developed by Gary Becker (1964) and principally underlines the effects of expectations, uncertainty and cost perception in the differences in evaluations of the profitability of education according to social background. It brings to light reflections on the educational policy.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art1-en
    URL: Volltext
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  • 33
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    Pour un accès équitable à l'enseignement supérieur : analyse d'une politique éducative d'incitation ciblée (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-16
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Fair Access to Higher Education: Analysis of a Targeted Incentive Educational Policy
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-16
    Keywords: Education
    Abstract: L’inégalité des chances face à l’éducation semble résulter majoritairement de deux phénomènes : d’une réussite moindre de certains milieux socio-économiques au sein du système scolaire et de demandes d’éducation distinctes, une fois la période de scolarité obligatoire achevée. Dans cet article, nous nous intéressons à l’inégalité provenant des choix et décisions privées des individus en désignant l’influence du milieu d’origine comme un facteur capable d’induire un sous investissement éducatif. Ainsi, nous envisageons de quelle manière un processus d’auto-sélection participe à l’iniquité du système éducatif. Cette analyse s’appuie sur le cadre théorique de l’investissement en capital humain développé par Gary Becker (1964) et met principalement en perspective les effets des anticipations, de la perception de l’incertitude et celle des coûts, dans les écarts d’évaluation de la rentabilité de l’éducation selon les milieux. Il en ressort des réflexions en termes de politique éducative.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art1-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 34
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    Les universités entre l'État et le marché : Evolution des modes de gouvernance universitaire en Suède et ailleurs (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-21
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Universities, the State and the Market: Changing Patterns of University Governance in Sweden and Beyond
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-21
    Keywords: Education ; Sweden
    Abstract: Ce document analyse l’évolution des modèles de gouvernance universitaire due aux exigences accrues de la société, mais également à une pénétration massive de l’idéologie managériale dans toutes les formes d’institutions. La réflexion proposée utilise à cet effet un cadre théorique axé principalement sur deux mécanismes de gouvernance appliqués dans les systèmes sociaux, à savoir le contrôle de l’accès et le contrôle des performances. Ceux-ci relèvent d’un ensemble de facteurs d’homogénéisation plus vaste, que les nouveaux institutionnalistes appellent (1) forces coercitives, (2) forces normatives et (3) forces mimétiques. S’appuyant sur ce cadre théorique pour analyser l’évolution des universités suédoises, l’auteur conclut que leur gouvernance a subi de profondes mutations. Les forces coercitives, autrefois exercées via une gestion budgétaire détaillée, se sont manifestées ces dernières années par le biais de la représentation au sein des organes de direction et du choix des dirigeants universitaires. Cette transition s’est opérée au détriment des forces normatives. Parallèlement, les doctrines managériales modernes sont à l’origine de puissantes forces mimétiques.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art19-fr
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  • 35
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    Peripheries and Centres : Research Universities in Developing Countries (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 2, p. 1-24
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 25 p
    Parallel Title: Parallelausg. Périphéries et centres : Les universités de recherche dans les pays en développement
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-24
    Keywords: Education
    Abstract: The research university is a central institution of the 21st century – providing access to global science, producing basic and applied research, and educating key leaders for academe and society. Worldwide, there are very few research universities – they are expensive to develop and support, and the pressures of massification have placed priorities elsewhere. For developing countries, research universities are especially rare, and yet they are especially important as key ingredients for economic and social progress. This article argues for the importance of research universities in developing countries and points out some of the challenges that such institutions face.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art13-en
    URL: Volltext
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  • 36
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    The University and Its Communities (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 2, p. 1-9
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 10 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'université et ses communautés
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-9
    Keywords: Education
    Abstract: This article analyses the engagement of universities with the community in three domains: the consequences of the university simply “being there”, contractual and other partnerships, and the relationship between the institution and its members. The consequences are then explored for the values espoused and practiced by the universities, including the possibility of their codification into a set of “ten commandments”.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art9-en
    URL: Volltext
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  • 37
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    Academic Performance, Students' Background and Affirmative Action at a Brazilian University (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 3, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Performance scolaire, origine des étudiants et discrimination positive dans une université brésilienne
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-20
    Keywords: Education
    Abstract: This paper describes the results of a detailed study relating the performance of undergraduate students admitted to Brazil’s State University of Campinas (Unicamp) from 1994 through 1997 and their socioeconomic and educational background. The study is based on a hierarchical model for the relevant variables involved. The main result is that students coming from disadvantaged backgrounds, in both educational and socioeconomic aspects, have a higher relative performance than their complementary group. We report on an affirmative action programme established at Unicamp for undergraduate admissions, partially motivated by those findings, and present evidence from an initial evaluation showing the programme’s positive impact. Finally, we comment on the effect this study and the Unicamp programme have had on the present debate about affirmative action access policies in Brazilian higher education institutions. by Renato H.L. Pedrosa, J. Norberto W. Dachs, Rafael P. Maia and Cibele Y. Andrade, Benilton S. Carvalho
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art18-en
    URL: Volltext
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  • 38
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    La mondialisation, 〈〈 l'Idée d'une université 〉〉 et ses codes d'éthique (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-17
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Globalisation, the "Idea of a University" and its Ethical Regimes
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-17
    Keywords: Education
    Abstract: Ce rapport décrit dans ses grandes lignes l’incidence de la mondialisation et de l’internationalisation du point de vue des valeurs et de l’éthique dans l’enseignement supérieur. La première partie examine les valeurs et l’éthique dans l’enseignement supérieur par rapport à « l’Idée d’une université » et identifie les codes d’éthique essentiels au fonctionnement des établissements d’enseignement supérieur en tant qu’organisations créatrices de savoirs. La deuxième partie détermine les implications de la mondialisation. La mondialisation et le renforcement des fonctions de pilotage des établissements d’enseignement supérieur sont liés à la « dissociation » partielle de ces derniers de leurs gouvernements nationaux respectifs, à la multiplication de leurs domaines d’activité ainsi qu’à l’élargissement de la gamme de biens privés et publics qu’ils produisent, et à la diversification des publics qu’ils desservent. De nouvelles questions se posent donc concernant la gouvernance et la gestion des valeurs et des codes d’éthique associés aux biens mondiaux, tels par exemple les obligations de communicabilité, de réciprocité, de liberté universitaire et la protection des personnes dans l’enseignement supérieur mises en évidence par les relations transnationales, et les modalités selon lesquelles les valeurs et l’éthique sont favorisées.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art2-fr
    URL: Volltext
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  • 39
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    From Public University Dominance to Private University Policy Initiatives in Nigeria : The Push and Pull Factors (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 20, no. 1, p. 1-18
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. Nigéria, d'un système universitaire dominé par les établissements publics aux initiatives politiques favorables à l'essor des universités privées : moteurs et entraves
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-18
    Keywords: Education ; Nigeria
    Abstract: This study evaluated the precipitating and debilitating factors that occurred in the emergence and growth of the private university system in Nigeria. Three research questions guided the analysis and examined enrolment patterns in seven pre-2003 private universities, students’ preferences for enrolment and the factors that encouraged and discouraged their emergence and growth in Nigeria. Data was gathered from published documents, research reports, government releases, memos, newspapers and the Internet and then analysed qualitatively, using tables and simple percentage computations. The study found that the private university system, having suffered an initial setback in the 1980s, has renewed success today because of the obvious failure of the public university system to adequately address multiple problems such as access, quality, funding, strikes, cultism, stability of the academic calendar –- which the private system has been able to overcome more effectively. However, it was noted that the private system is prohibitively expensive for the majority of qualified but indigent prospective applicants. The study recommends, in addition to special scholarship programmes, the design of a special student aid programme, accompanied by a traceable and institutionalised repayment system based on models found in certain developed countries. by Gboyega Ilusanya and S.A. Oyebade
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art4-en
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  • 40
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    Values, Principles and Integrity : Academic and Professional Standards in Higher Education (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 3, p. 1-24
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 24 p
    Parallel Title: Parallelausg. Valeurs, principes et intégrité : Normes universitaires et professionnelles dans l'enseignement supérieur
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-24
    Keywords: Education
    Abstract: This paper is based mainly on responses – nearly 300 – to a web-based survey of academic staff in UK higher education. The survey examined their personal and professional values and their views on the values that should underpin higher education. Their perceptions of current reality in terms of national policy and processes and of institutional management expectations, with examples provided of events that disturbed them, raise questions about the longer term health of higher education as it has been understood. The project was seen as a pilot aiming to provoke debate about how well traditional values and standards “fit” with mass levels of higher education provision, and government emphases on the economic role of higher education. The findings are set in a theoretical context drawing on models by Clark (1983), Becher and Kogan (1992) and the author (McNay, 1995, 2005a).
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art17-en
    URL: Volltext
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  • 41
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    L'internationalisation de l'enseignement supérieur à l'ère de la mondialisation : Ses répercussions en Chine et au Japon ? (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-16
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Internationalisation of Higher Education in the Era of Globalisation: What have been its Implications in China and Japan?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-16
    Keywords: Education ; China, People’s Republic ; Japan
    Abstract: Cet article décrit l’internationalisation de l’enseignement supérieur à l’ère de la mondialisation en Chine et au Japon. Il présente les thèmes suivants : les liens existant entre l’internationalisation et la mondialisation ; les caractères principaux de l’internationalisation de l’enseignement supérieur ; une comparaison entre la Chine et le Japon ; une discussion des effets de la mondialisation à partir d’études de cas dans les deux pays. La conclusion indique que la mondialisation a entraîné de nouveaux changements dans l’internationalisation de l’enseignement supérieur en Chine et au Japon, mais n’y a pas modifié le fond du processus.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art3-fr
    URL: Volltext
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  • 42
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    L'esprit d'entreprise des États et des universités aux États-Unis axées sur la recherche : La politique et les nouvelles initiatives des États (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-44
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 45 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Entrepreneurial State and Research Universities in the United States: Policy and New State-based Initiatives
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-44
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: La convergence aux États-Unis de la politique fédérale en matière économique et scientifique, qui s’est vraiment mise en œuvre sous l’administration Reagan, a constitué la première étape d’un processus nouveau pour la période de l’après-guerre froide, celui de l’innovation technologique. Aujourd’hui, la seconde étape se compose d’une pléthore d’initiatives nouvelles soutenues par les États, où les universités sont de plus en plus perçues comme des outils indispensables à la compétitivité économique. Le présent document donne une vue d’ensemble de cette seconde étape. Les conclusions de l’auteur sont diverses : la place des hautes technologies dans l’économie est déjà relativement importante dans les différents États ; les États occupant une place dominante dans le domaine des hautes technologies dépendent pour beaucoup de leurs universités et d’une main-d’œuvre ayant suivi un enseignement supérieur, mais ont de plus en plus tendance à importer des compétences et à négliger les investissements dans l’enseignement et la formation de leur population autochtone ; il est difficile de déterminer si les États vont s’engager sur le long terme à soutenir financièrement le développement frénétique des initiatives touchant aux hautes technologies ; enfin, les initiatives prises au niveau des États sont justifiées par les législateurs comme satisfaisant un besoin qui n’est actuellement rempli ni par le secteur privé, ni par les universités, ainsi que, en partie, comme une réponse à la notion de concurrence entre les États, mais très peu jusqu’alors comme une volonté d’être compétitifs au niveau mondial. Comme le montre le présent document, la politique relative aux hautes technologies – y compris l’accent qui est mis sur la collaboration entre universités et industrie ou les controverses néo conservatrices d’ordre moral/religieux qui entourent la recherche sur les cellules souches – est un élément important pour comprendre pourquoi et comment la plupart des États s’engagent dans cette seconde étape.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art6-fr
    URL: Volltext
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  • 43
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    Values, Ethics and Teacher Education : A Perspective from Pakistan (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 3, p. 1-21
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Valeurs, éthique et formation des enseignants : L'expérience du Pakistan
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-21
    Keywords: Education ; Pakistan
    Abstract: Values and ethics are automatically incorporated into any teaching/learning environment or endeavour, whether or not they are consciously stated objectives. The focus on “quality of education” has sharpened as people have become concerned about a perceived rise in materialism as standards of living have improved; materialistic ambitions increasingly fill the ideological gap created by the move to a pluralistic society in which there is a less general consensus of values and ethics. There is increasing demand for insight into the potential of the formal teaching/learning process for inculcating, learning/unlearning (as the case may be) and consolidating values. The manner in which teachers are trained has far-reaching implications for the youth in schools, and a systemic inquiry into the structure, role, responsibilities, aims and curricular objectives of teacher education is the obvious starting point. This paper tries to delineate the global normative aims of education as a model for assessing the composition of the teacher education curriculum in Pakistan. It looks at the intended curriculum, bearing in mind that the formal and the active curricula may not necessarily converge. The paper accepts that ethics and values education is still in a formative stage. However, one critical question that will remain open at the philosophical level is “which values should be included?” and this needs to be vigorously researched to establish guidelines that have global consensus. The next crucial question will then be “how best to teach to ensure that these ethics and values are internalised by learners?”
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art20-en
    URL: Volltext
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  • 44
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    Globalisation and Higher Education (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 86 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.8
    Keywords: Education
    Abstract: Economic and cultural globalisation has ushered in a new era in higher education. Higher education was always more internationally open than most sectors because of its immersion in knowledge, which never showed much respect for juridical boundaries. In global knowledge economies, higher education institutions are more important than ever as mediums for a wide range of cross-border relationships and continuous global flows of people, information, knowledge, technologies, products and financial capital. Even as they share in the reinvention of the world around them, higher education institutions, and the policies that produce and support them, are also being reinvented. For the first time in history every research university is part of a single world-wide network and the world leaders in the field have an unprecedented global visibility and power. Research is more internationalised than before and the mobility of doctoral students and faculty has increased. The specifically global element in academic labour markets has gained weight, especially since the advent of global university rankings. This working paper explores the issues for national policy and for individual institutions. Part I provides an overview of globalisation and higher education and the global responses of national systems and individual institutions of higher education. Part II is focused on certain areas of policy with a strong multilateral dimension: Europeanisation, institutional rankings and typologies and cross-border mobility.
    DOI: 10.1787/173831738240
    URL: Volltext
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  • 45
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    Bâtiments verts en service : évaluation de leur fonctionnalité (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/12
    Parallel Title: Parallelausg. Green Buildings in Use: Post Occupancy Evaluations
    Keywords: Education
    Abstract: L’auteur de cet article décrit brièvement les impressions des usagers de deux bâtiments scolaires « verts ». Il arrive à la conclusion que les divers acteurs concernés doivent débattre des performances des bâtiments afin d’accorder autant d’importance à l’impact sur l’environnement qu’aux autres aspects de l’édifice.
    DOI: 10.1787/067774276405
    URL: Volltext
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  • 46
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    Examens des politiques nationales d'éducation : L'enseignement supérieur en Irlande 2006 (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264014343
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (298 p.) , ill.
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Higher Education in Ireland 2006
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: Si l’Irlande a été l’un des premiers pays européens à avoir compris l’importance économique de l’éducation, le système d’enseignement supérieur irlandais n’en est pas moins aujourd’hui à la croisée des chemins, avec des défis de taille à affronter. Il est nécessaire d’investir massivement pour renforcer en profondeur les programmes postlicence et les structures de recherche, de développement et d’innovation. Il convient de mettre en place des mécanismes permettant de trouver le juste équilibre entre les diverses composantes du système d’enseignement tertiaire, qui comprend les universités, les instituts de technologie et les autres établissements assurant une formation postsecondaire. Il est en outre nécessaire de répondre aux demandes en matière de spécialisation, de concurrence et de complémentarités à l’intérieur du système. Ce rapport étudie l’ensemble des questions relatives à l’enseignement supérieur et propose des recommandations pratiques qui répondent aux ambitions des pouvoirs publics pour ce secteur. Il propose des méthodes d’action destinées à développer des sources de financement supplémentaires.
    DOI: 10.1787/9789264014343-fr
    URL: Volltext
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  • 47
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    Comprendre l'impact social de l'éducation (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264034204
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (150 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Social Outcomes of Learning
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: L'éducation est un élément clé du succès économique, aussi bien des nations que des individus. Pour la première fois, l'OCDE tente de rassembler et de synthétiser dans cet ouvrage les développements relatifs à la mesure de ces effets sociaux. L'accent est mis sur deux grands domaines : la santé, et l'engagement civique et social. En général, plus on est éduqué, plus on est en bonne santé et plus on participe aux activités d'ordre civique. Pourquoi est-ce ainsi ? Ce rapport offre des perspectives et des modèles nouveaux sur ces importantes questions d'actualité. Pour ce faire, il se fonde sur des travaux couvrant 13 pays de l'OCDE : l'Autriche, la Belgique (flamande), le Canada, la Corée du Sud, les États-Unis, le Japon, le Luxembourg, la Norvège, la Nouvelle-Zélande, les Pays-Bas, le Royaume-Uni (Angleterre et Écosse), la Suède et la Suisse.
    DOI: 10.1787/9789264034204-fr
    URL: Volltext
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  • 48
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    En finir avec l'échec scolaire : Dix mesures pour une éducation équitable (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264032620
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (166 p.) , ill.
    Series Statement: Politiques d'éducation et de formation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. No More Failures; Ten Steps to Equity in Education
    Keywords: Education
    Abstract: En finir avec l'échec scolaire remet en cause l’idée qu’il y aura toujours des ratés et des marginaux, ceux qui ne peuvent ni ne veulent réussir à l’école. En réalité, des initiatives prises dans de nombreux pays démontrent qu’il est possible d’abaisser le taux d’échec et de décrochage scolaire – et de réduire l’énorme coût social des adultes qui n’ont pas acquis les qualifications de base indispensables pour trouver leur place dans la société. Cet ouvrage propose une précieuse analyse comparative des démarches nationales en matière d’équité en éducation et examine, notamment, les aspects suivants ; la filiarisation, les classes de niveau et la sélection par les résultats ; le choix de l’école ; les structures de l’enseignement secondaire et les programmes de la deuxième chance ; le redoublement ; les liens école-famille ; l’éducation des jeunes enfants ; l’affectation des ressources ; les objectifs chiffrés d’équité ; les besoins spéciaux des migrants et des minorités. L’analyse conclut que trois facteurs jouent un rôle déterminant pour l’équité dans l’éducation (la conception des systèmes éducatifs, les pratiques de classe et la dotation en ressources), et propose aux pouvoirs publics, dix mesures appuyées par des données, pour réduire le taux d’échec et d’abandon scolaire.
    DOI: 10.1787/9789264032620-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 49
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    La gestion des incidents graves en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/04
    Parallel Title: Parallelausg. Serious Incident Management in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Dans le cadre de ses efforts pour assurer la sécurité dans les établissements d’enseignement, le gouvernement de Nouvelle Galles du Sud (Australie) a mis au point une série d’exercices de simulation en collaboration avec la police, afi n de mieux préparer les proviseurs à la gestion des incidents graves.
    DOI: 10.1787/248273070781
    URL: Volltext
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  • 50
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    Using Minimum Energy in Ireland's Schools (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/10
    Parallel Title: Parallelausg. Réduire au minimum la consommation d'énergie des écoles en Irlande
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: This article explains how Ireland has incorporated low energy design into primary and post-primary schools and gives an overview of projects that have helped inform this approach.
    DOI: 10.1787/072221616164
    URL: Volltext
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    Programme d'évaluation de la sécurité dans les établissements scolaires en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/03
    Parallel Title: Parallelausg. School Security Assessment Programme in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Depuis 1999, le Département de l’éducation et de la formation d’Australie Occidentale a mis en place un programme de gestion des risques de sécurité qui rencontre un certain succès. L’objectif est d’aider les proviseurs à déterminer si leurs systèmes de contrôle sont conformes aux procédures et fournissent un niveau de sécurité adapté aux risques potentiels qui menacent leur école, tout en offrant un bon rapport coût-effi cacité.
    DOI: 10.1787/252508211207
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 52
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    School Accountability, Autonomy, Choice, and the Level of Student Achievement : International Evidence from PISA 2003 (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 86 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.13
    Keywords: Education
    Abstract: Accountability, autonomy, and choice play a leading role in recent school reforms in many countries. This report provides new evidence on whether students perform better in school systems that have such institutional measures in place. We implement an internationally comparative approach within a rigorous micro-econometric framework that accounts for the influences of a large set of student, family, school, and country characteristics. The student-level data used in the analysis comes from the PISA 2003 international student achievement test that encompasses up to 265,000 students from 37 countries. Our results reveal that different facets of accountability, autonomy, and choice are strongly associated with the level of student achievement across countries. With respect to accountability, students perform better where policies are in place that aim at students (external exit exams), teachers (monitoring of lessons), and schools (assessment-based comparisons). The combined achievement differences amount to more than one and a half PISA grade-level equivalents. Students in schools with hiring autonomy perform better on average, while they perform worse in schools with autonomy in formulating their budget. School autonomy over the budget, salaries, and course contents appears to be more beneficial when external exit exams hold schools accountable for their decisions.
    DOI: 10.1787/246402531617
    URL: Volltext
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  • 53
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    Education et structures d'accueil (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264035485
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (450 p.) , ill.
    Series Statement: Petite enfance, grands défis II
    Series Statement: Petite enfance, grands défis
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Cet examen consacré à l’éducation et à l’accueil des jeunes enfants (EAJE) dans 20 pays de l’OCDE décrit les facteurs sociaux et économiques ainsi que les concepts et les recherches qui influent sur la politique de la petite enfance. Parmi ceux-ci, on peut citer la participation grandissante des femmes au marché du travail, la nécessité de permettre à celles-ci de concilier responsabilités professionnelles et familiales de façon plus équitable pour elles, les défis démographiques auxquels sont confrontés les pays de l’OCDE et surtout les problèmes d’accès, de qualité, de diversité, de pauvreté infantile et de handicap scolaire auxquels il faut s’attaquer. Petite enfance, grands défis II souligne les progrès accomplis par 20 pays dans la mise en œuvre des grands principes d’une politique d’EAJE réussie – principes définis dans le premier volume, Petite enfance, grands défis (OCDE, 2001). Ce deuxième volume offre également de nombreux exemples d’initiatives nouvelles en matière d’EAJE. Dans leurs conclusions, les auteurs recensent dix domaines d’action requérant l’attention des pouvoirs publics. L’ouvrage présente aussi des « profils nationaux » qui donnent une vue d’ensemble des systèmes d’EAJE en place dans les 20 pays examinés.
    DOI: 10.1787/9789264035485-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 54
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    Evidence in Education : Linking Research and Policy (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264033672
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (182 p.)
    Series Statement: Knowledge management
    Parallel Title: Erscheint auch als Evidence in education
    RVK:
    DI 1000
    Keywords: Bildungspolitik ; Wissensmanagement ; OECD-Staaten ; Education ; Aufsatzsammlung ; Pädagogik ; Politikberatung ; Bildungspolitik
    Abstract: Education policies and systems in all OECD countries are coming under increasing pressure to show greater accountability and effectiveness and it is crucial that educational policy decisions are made based on the best evidence possible. This book brings together international experts on evidence-informed policy in education from a wide range of OECD countries. The report looks at the issues facing educational policy makers, researchers, and stakeholders – teachers, media, parents – in using evidence to best effect. It focuses on the challenge of effective brokering between policy makers and researchers, offers specific examples of major policy-related research, and presents perspectives from several senior politicians. This book provides a fresh outlook on key issues facing policy makers, researchers and school leaders today
    DOI: 10.1787/9789264033672-en
    URL: Volltext
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  • 55
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    Green Buildings in Use : Post Occupancy Evaluations (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/12
    Parallel Title: Parallelausg. Bâtiments verts en service : évaluation de leur fonctionnalité
    Keywords: Education
    Abstract: This article briefly describes users’ experiences of two “green” education buildings. It goes on to conclude that stakeholders’ negotiation of building performance is necessary to minimise environmental impact, just as it is necessary to achieve other aspects of building performance.
    DOI: 10.1787/070286367536
    URL: Volltext
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  • 56
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    Japan's Eco-school Programme (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/08
    Parallel Title: Parallelausg. Le programme d'écoles 〈〈 vertes 〉〉 au Japon
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: Since 1997 several ministries in Japan have collaborated on an eco-school programme, which applies to both newly constructed and renovated school buildings, in an effort to make its schools more environmentally friendly.
    DOI: 10.1787/077786224650
    URL: Volltext
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  • 57
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    "Intelligent" Primary School Project in Italy (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/02
    Parallel Title: Parallelausg. Un projet d'école primaire 〈〈 intelligente 〉〉 en Italie
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: Construction work is about to begin on a new “intelligent” primary school for 300 students (later to be expanded for 600) in the Municipality of Solaro in the province of Milan. This is the fi rst primary school building in Italy designed according to the principles of the “intelligent school” as defi ned by the Centre for Educational Innovation and Experimentation of Milan (CISEM). The building received the 2006 EUROSOLAR Prize.
    DOI: 10.1787/255378247044
    URL: Volltext
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  • 58
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    Skilled Voices? : Reflections on Political Participation and Education in Austria (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 50 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.11
    Keywords: Education ; Austria
    Abstract: This study, part of OECD/CERI's project on Measuring the Social Outcomes of Learning, investigates the relationship between educational attainment and political participation in Austria. First, a model based on various theoretical considerations is introduced. This incorporates direct educational effects as well as indirect effects that occur through material resources, social capital, civic orientations and values. Using a multivariate analytical approach the model is applied to the 2002 European Social Survey. Three forms of political participation are distinguished, namely voting, elite-directed and elite-challenging activities. Educational attainment is found to have significant effects on all three types but the strongest impact is on elite-challenging activities. The latter includes forms of political action such as signing petitions and buying or boycotting certain products which are increasingly accepted as a legitimate way to express one's political preferences. Most of the effects of education arise through intermediate variables, including social capital (especially affiliation with non-political organisations), civic orientations (political interest as well as internal and external efficacy) and individual (postmaterialist) values. The effect of education on elite-directed activity operated primarily through organisational affiliation, as well as internal and external efficacy. In contrast, the effect of education on elite-challenging activity seems to be fostered via social environments that combine high levels of political interest, interpersonal trust, postmaterialist values and a certain degree of scepticism against political institutions. The paper concludes with suggestions for policy and research.
    DOI: 10.1787/050662025403
    URL: Volltext
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  • 59
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    On the Edge : Securing a Sustainable Future for Higher Education (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 56 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.7
    Keywords: Education
    Abstract: As higher education has grown and state funding has been constrained, the financial sustainability of institutions of higher education has become an issue for policy makers and for those who govern and manage these institutions. The challenge for governments is to ensure that increasingly autonomous institutions respond to public interest agendas while taking a greater responsibility for their own financial sustainability. The challenge for institutions is to manage an increasingly complex portfolio of aims and funding. This report examines the conditions needed to secure financial sustainability for the future from the national (policy) and institutional (management) perspectives.
    DOI: 10.1787/220180871707
    URL: Volltext
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  • 60
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    L' école face aux attentes du public : Faits et enjeux (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264028432
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (164 p.)
    Series Statement: L'école de demain
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Demand-Sensitive Schooling?; Evidence and Issues
    Keywords: Education
    Abstract: Pour beaucoup d'experts dans le domaine de l'éducation, une transition cruciale s’opère des modèles traditionnels de l’école vers les modèles de demain. Ainsi, des « systèmes dominés par l’offre » – obéissant à des procédures principalement dictées par les autorités éducatives, les établissements et les enseignants – seraient remplacés par des dispositifs plus sensibles à la demande. Mais qui demande quoi ? Savons-nous ce que les données révèlent sur les attitudes et les attentes des parents et des élèves, lesquels sont sans aucun doute les personnes les plus intéressées par ce qui se passe à l'école ? Cette demande est-elle reconnue par les établissements ? La prise en compte des souhaits des élèves, des parents et des communautés est-elle une norme démocratique ou la preuve d'un consumérisme éducatif excessif ?
    DOI: 10.1787/9789264028432-fr
    URL: Volltext
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  • 61
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    Le capital humain : Comment le savoir détermine notre vie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264029118 , 9789264107021
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (163 p.) , ill.
    Series Statement: Les essentiels de l'OCDE
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Human Capital; How what you know shapes your life
    Parallel Title: Parallelausg. Human Capital; How what you know shapes your life
    Parallel Title: Parallelausg. Humankapital; Wie Wissen unser Leben bestimmt
    Parallel Title: Parallelausg. Capital humano ; Cómo influye en su vida lo que usted sabe
    Parallel Title: Parallelausg. Human Capital; How what you know shapes your life (Croatian version)
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Economics
    Abstract: Cette première publication de la série Les essentiels de l’OCDE examine l’importance grandissante du capital humain dans la vie économique et sociale – notre éducation, nos qualifications, nos compétences et notre savoir. Alors que l'économie des pays développés se tertiarise, le succès économique des individus et des économies nationales dépend de plus en plus de la qualité du capital humain. Enrichir ce capital devient donc une priorité majeure des pouvoirs publics, notamment pour les travailleurs peu qualifiés qui risquent d’être marginalisés davantage. Mettre l’accent sur le développement de la petite enfance, améliorer la qualité et le choix de l’enseignement scolaire, viser l’excellence dans les établissements d’enseignement supérieur, et enfin faciliter l’accès à l’éducation et à la formation des adultes, sont quelques unes des pistes suivies. S’inspirant d’études et d’analyses de l’OCDE, cette publication dynamique explique en termes simples comment les pays de l’OCDE relèvent le défi et tentent d’augmenter leur capital humain.
    DOI: 10.1787/9789264029118-fr
    URL: Volltext
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  • 62
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    Higher Education and Regions : Globally Competitive, Locally Engaged (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264034150
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (240 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Enseignement supérieur et régions ; Concurrence mondiale, engagement local
    Parallel Title: Parallelausg. La Educación Superior y las Regiones ; Globalmente Competitivas, Localmente Comprometidas
    Parallel Title: Erscheint auch als Higher education and regions
    RVK:
    AL 21100
    Keywords: Hochschule ; Wissenstransfer ; Regionalentwicklung ; OECD-Staaten ; Education ; Urban, Rural and Regional Development ; Hochschule ; Wissenschaftstransfer ; Regionalentwicklung ; OECD
    Abstract: This publication explores a range of helpful policy measures and institutional reforms. Drawing from an extensive review of 14 regions across 12 countries as well as OECD territorial reviews, it considers the regional engagement of higher education regarding teaching, research and service to the community. It offers answers to the following questions: What is higher education’s regional engagement all about? What are its drivers and barriers? What does regional engagement mean for the governance and management of higher education institutions, for regions and for nations? And how does regional engagement fit in with the pursuit of world class academic excellence?
    DOI: 10.1787/9789264034150-en
    URL: Volltext
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  • 63
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    Enseignement supérieur et régions : Concurrence mondiale, engagement local (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264034174
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (264 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Higher Education and Regions; Globally Competitive, Locally Engaged
    Parallel Title: Parallelausg. La Educación Superior y las Regiones ; Globalmente Competitivas, Localmente Comprometidas
    Keywords: Education ; Urban, Rural and Regional Development
    Abstract: Cette publication explore tout un éventail de mesures et de réformes institutionnelles utiles. Elle s’appuie sur l’examen de 14 régions dans 12 pays, ainsi que sur les examens territoriaux de l’OCDE. Elle analyse l’implication régionale de l’enseignement supérieur dans le domaine de la formation, de la recherche et des services aux collectivités locales. Elle apporte des réponses aux questions suivantes : qu’est-ce que l’engagement régional ? Comment se renforce-t-il et quels sont les facteurs qui le freinent ? Qu’est-ce que cela implique pour la gouvernance et la gestion des institutions d’enseignement supérieur, pour les régions et les gouvernements centraux ? Enfin, comment les missions régionales s’intègrent-elles dans les stratégies de recherche de l’excellence académique à l’échelle internationale ?
    DOI: 10.1787/9789264034174-fr
    URL: Volltext
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  • 64
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    Education and Civic Engagement : Review of Research and a Study on Norwegian Youths (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 51 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.12
    Keywords: Education ; Norway
    Abstract: What difference does education make for young adults' engagement in politics and social issues? This study is part of the OECD's Centre for Educational Research and Innovation (CERI) project on "Measuring the Social Outcomes of Learning" (SOL). It discusses relevant international research, with special attention to studies in the Nordic countries, and analyses survey responses by more than 11 000 Norwegian youths aged 13 to 19. "Engagement" is defined as youth's declared interest in politics and social issues and by their participation in various forms of political activity. Educational performance and especially educational aspirations matter for this type of engagement. Socialisation in family environments with regard to civic related issues, however, matters even more for taking interest in such types of civic engagement. It also seems that young people experience educational benefits from growing up in families who care about the civic domain. Separately, the findings suggest that young people who are politically active do not easily conform to the status quo. Rather, they confront the authority structures of their schools more often than other young people do. The paper concludes with suggestions for policy and research.
    DOI: 10.1787/050484723262
    URL: Volltext
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  • 65
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    School Buildings in Greece : The Bioclimatic Challenge and a Photovoltaic Pilot Project (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 11 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/09
    Parallel Title: Parallelausg. Les bâtiments scolaires en Grèce : le défi bioclimatique et un projet pilote photovoltai͏̈que
    Keywords: Education ; Greece
    Abstract: Greece’s School Buildings Organisation (SBO) is developing bioclimatic pilot schemes which are yielding positive results. Bioclimatic action has been one of the principal priorities of Greek school infrastructure planning since 2004. Among the activities undertaken by SBO to use renewable energy sources in school buildings is a pilot project to design and install a photovoltaic system in a secondary school in Athens.
    DOI: 10.1787/075744718437
    URL: Volltext
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  • 66
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    Reviews of National Policies for Education: Basic Education in Turkey 2007 (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264030206
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (128 p.) , ill.
    Series Statement: Reviews of National Policies for Education
    Parallel Title: Erscheint auch als Basic education in Turkey
    RVK:
    DO 1009
    RVK:
    QX 860
    Keywords: Bildungspolitik ; Türkei ; Education ; Turkey ; Türkei ; Bildungssystem ; Grundschule ; Sekundarstufe
    Abstract: This review of education policies in Turkey takes place at a critical point in the nation’s history. An improving economy, greater governmental continuity and a more stable social environment, coupled with the extraordinary challenge of Turkey’s candidacy for EU accession, provide an unprecedented opportunity for a new phase of education reform. Over the past decade, Turkey has pursued a striking education reform agenda focused on implementing eight-year basic and compulsory education and increasing the participation of girls at the primary education level. The nation must now complement the drive for increasing enrolments and participation with efforts to improve quality. To reach the levels of education attainment and performance of the most advanced countries in Europe and OECD, Turkey must undertake sustained, multi-year, systemic reforms of its education system.
    DOI: 10.1787/9789264030206-en
    URL: Volltext
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  • 67
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    PISA 2006 : Science Competencies for Tomorrow's World: Volume 1: Analysis (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264040014
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (390 p.) , ill.
    Series Statement: PISA
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006 ; Les compétences en sciences, un atout pour réussir ; Volume 1 Analyse des résultats
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006; Naturwissenschaftliche Kompetenzen für die Welt von morgen
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006 ; Competencias científicas para el mundo del mañana
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006; Competências em ciências para o mundo de amanhã; Volume 1; Análise
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006 : Les compétences en sciences, un atout pour réussir : Volume 1 Analyse des résultats
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006: Naturwissenschaftliche Kompetenzen für die Welt von morgen
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006 : Competencias científicas para el mundo del mañana
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006: Competências em ciências para o mundo de amanhã: Volume 1: Análise
    Parallel Title: Erscheint auch als OECD. Programme for International Student Assessment PISA 2006, science competencies for tomorrow's world ; Vol. 1: Analysis
    Keywords: Education
    Abstract: PISA 2006: Science Competencies for Tomorrow’s World presents the results from the most recent Programme for International Student Assessment (PISA) survey, which focused on science and also assessed mathematics and reading. It is divided into two volumes: the first offers an analysis of the results, the second contains the underlying data. Volume 1: Analysis gives the most comprehensive international picture of science learning today, exploring not only how well students perform, but also their interests in science and their awareness of the opportunities that scientific competencies bring as well as the environment that schools offer for science learning. It places the performance of students, schools and countries in the context of their social background and identifies important educational policies and practices that are associated with educational success. By showing that some countries succeed in providing both high quality education and equitable learning outcomes, PISA sets ambitious goals for others.
    DOI: 10.1787/9789264040014-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 68
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    Giving Knowledge for Free : The Emergence of Open Educational Resources (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264032125
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (149 p.) , ill.
    Parallel Title: Parallelausg. Giving Knowledge for Free; The Emergence of Open Educational Resources (Japanese version)
    Parallel Title: Parallelausg. Att ge bort kunskap gratis; Framväxten av öppna lärresurser
    Parallel Title: Parallelausg. El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos
    Parallel Title: Parallelausg. Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources (Japanese version)
    Parallel Title: Parallelausg. Att ge bort kunskap gratis: Framväxten av öppna lärresurser
    Parallel Title: Erscheint auch als Hylén, Jan Giving knowledge for free
    DDC: 371.3344678
    RVK:
    DP 2500
    RVK:
    DM 3000
    Keywords: E-Learning ; OECD-Staaten ; Education ; Lehrmittel ; Lernsoftware ; Unentgeltlichkeit
    Abstract: Learning resources are often considered key intellectual property in a competitive higher education world. However, more and more institutions and individuals are sharing their digital learning resources over the Internet, openly and for free, as Open Educational Resources (OER). This study, building on previous OECD work on e-learning, asks why this is happening, who is involved and what the most important implications of this development are. The report offers a comprehensive overview of the rapidly changing phenomenon of Open Educational Resources and the challenges it poses for higher education. It examines reasons for individuals and institutions to share resources for free, and looks at copyright issues, sustainability and business models as well as policy implications. It will be of particular interest to those involved in e-learning or strategic decision making within higher education, to researchers and to students of new technologies.
    DOI: 10.1787/9789264032125-en
    URL: Volltext
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  • 69
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    Réduire au minimum la consommation d'énergie des écoles en Irlande (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/10
    Parallel Title: Parallelausg. Using Minimum Energy in Ireland's Schools
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: Cet article explique comment l’Irlande a intégré les principes des économies d’énergie dans les écoles primaires et post-primaires et donne une vue d’ensemble des projets qui ont contribué à étayer cette démarche.
    DOI: 10.1787/072181048282
    URL: Volltext
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  • 70
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    Les bâtiments scolaires en Grèce : le défi bioclimatique et un projet pilote photovoltai͏̈que (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 11 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/09
    Parallel Title: Parallelausg. School Buildings in Greece: The Bioclimatic Challenge and a Photovoltaic Pilot Project
    Keywords: Education ; Greece
    Abstract: L’organisation chargée en Grèce des bâtiments scolaires, l’OSK, met au point des projets bioclimatiques pilotes qui donnent des résultats positifs. L’action bioclimatique est l’un des grands axes prioritaires de la planification des infrastructures scolaires en Grèce depuis 2004. Parmi les activités lancées par l’OSK pour promouvoir l’utilisation des sources d’énergie renouvelables dans les écoles, figure un projet pilote dont le but est de concevoir et d’installer un système photovoltaïque dans un établissement secondaire d’Athènes.
    DOI: 10.1787/076514774634
    URL: Volltext
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  • 71
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    Un projet d'école primaire 〈〈 intelligente 〉〉 en Italie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/02
    Parallel Title: Parallelausg. "Intelligent" Primary School Project in Italy
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: Dans la municipalité de Solaro, Province de Milan, les travaux sont sur le point de commencer pour construire une nouvelle école primaire « intelligente » prévue pour accueillir 300 élèves dans un premier temps, puis 600 après agrandissement. Il s’agit de la première école primaire italienne conçue selon les principes de l’école intelligente, tels qu’ils ont été défi nis par le Centre pour l’innovation et l’expérimentation éducatives de Milan (CISEM). Ce bâtiment s’est vu décerner le Prix EUROSOLAR en 2006.
    DOI: 10.1787/253825220786
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 72
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    Actions pour la durabilité environnementale en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/11
    Parallel Title: Parallelausg. Sustainability Actions in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Voici des exemples d’études de cas australiennes sur des bâtiments scolaires de conception écologique - un complexe éducatif d’enseignement secondaire et un centre universitaire de formation – et des projets d’aménagement écologiquements viables de promoteurs privés, menés en collaboration avec les autorités locales.
    DOI: 10.1787/070847472168
    URL: Volltext
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  • 73
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    Reviews of National Policies for Education : Higher Education in Kazakhstan (Russian version) (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264037212
    Language: Russian
    Pages: Online-Ressource (257 p.)
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Higher Education in Kazakhstan 2007
    Parallel Title: Parallelausg.: Reviews of National Policies for Education: Higher Education in Kazakhstan 2007
    Keywords: Education ; Kazakhstan
    DOI: 10.1787/9789264037212-ru
    URL: Volltext
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  • 74
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    Reviews of National Policies for Education: Tertiary Education in Portugal 2007 (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264009769
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (172 p.) , ill.
    Series Statement: Reviews of National Policies for Education
    Parallel Title: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; L'enseignement supérieur au Portugal 2007
    Parallel Title: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : L'enseignement supérieur au Portugal 2007
    Parallel Title: Erscheint auch als Tertiary education in Portugal
    RVK:
    AL 69000
    RVK:
    QX 850
    Keywords: Hochschule ; Hochschulpolitik ; Hochschulfinanzierung ; Portugal ; Education ; Portugal ; Portugal ; Tertiärbereich
    Abstract: Portugal’s tertiary education sector has expanded significantly over the last 20 years, but participation and overall educational attainment levels remain below European standards and enrolment rates have begun to decline. The OECD review recommends that Portugal’s national government should focus on strategic direction and leave higher education institutions wider latitude for accomplishing public priorities consistent with their mission. Among its proposals for reform, the review calls for the creation of a National Council on Higher Education to oversee Portugal’s higher education strategy. The review also calls for major changes in the governance and management of higher education institutions to bring them into line with national goals, encourage their responsiveness and efficiency, and improve their quality. Improving research and innovation is a key strategic objective of the Portuguese government, and the OECD review suggests a number of qualitative changes in Portugal’s tertiary education system to enhance performance in this area.
    DOI: 10.1787/9789264009769-en
    URL: Volltext
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  • 75
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    A New Creative Learning Centre at a Girls School in Australia (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/05
    Parallel Title: Parallelausg. Nouveau centre d'apprentissage créatif dans une école pour filles en Australie
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Brisbane Girls Grammar School’s new Creative Learning Centre was conceived to group arts studies which were previously scattered across the campus and to serve all students as a meeting place and technology hub. The building is specifically designed to provide the most flexible and innovative environment for teenaged girls, having special regard for the way girls learn and interact socially. The unique design also helps ensure protection from Brisbane’s hot and humid environment.
    DOI: 10.1787/184468117450
    URL: Volltext
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  • 76
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    South Africa's School Infrastructure Performance Indicator System (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2007/06
    Parallel Title: Parallelausg. Le système d'indicateurs de performance de l'infrastructure scolaire en Afrique du Sud
    Keywords: Education ; South Africa
    Abstract: While some South African schools have excellent infrastructure, others lack basic services such as water and sanitation. The school infrastructure performance indicator system (SIPIS) project offers an approach that can address both the urgent provision of basic services as well as support the development of more sophisticated and more effective education environments over time.
    DOI: 10.1787/183018365366
    URL: Volltext
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  • 77
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    No More Failures : Ten Steps to Equity in Education (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264032606
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (159 p.)
    Series Statement: Education and Training Policy
    Parallel Title: Parallelausg. En finir avec l'échec scolaire ; Dix mesures pour une éducation équitable
    Parallel Title: Erscheint auch als Field, Simon No more failures
    DDC: 379.26
    RVK:
    MS 7300
    RVK:
    DT 1420
    RVK:
    DU 6000
    Keywords: Bildungswesen ; Bildungschancen ; Bildungspolitik ; Vergleich ; OECD-Staaten ; Education ; Schule ; Schulabbruch ; Chancengleichheit ; Internationaler Vergleich
    Abstract: No More Failures challenges the assumption that there will always be failures and dropouts, those who can’t or won’t make it in school. In fact, initiatives in many countries demonstrate that it is possible to successfully tackle school failure and dropout rates – and to reduce the huge social cost of adults without basic skills. This book offers a valuable comparative perspective on how different countries have handled equity in education. Among the issues it explores are tracking, streaming and academic selection; school choice; secondary education structures and second chance programmes; grade repetition; links between school and home; early childhood education; resource allocation; targets for equity; and the special needs of migrants and minorities. The book identifies three key areas for delivering equity in education (the design of education systems, classroom practices and resourcing) and proposes ten concrete policy measures, backed by evidence, on how to reduce school failure and dropout rates.
    DOI: 10.1787/9789264032606-en
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  • 78
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    Understanding the Social Outcomes of Learning (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264034181
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (132 p.)
    Series Statement: CERI collection
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Comprendre l'impact social de l'éducation
    Parallel Title: Druckausg. Schuller, Tom Understanding the social outcomes of learning
    DDC: 306.432
    RVK:
    DF 3000
    RVK:
    QX 870
    RVK:
    QX 800
    RVK:
    MS 7000
    Keywords: Bildungsinvestition ; Bildungsertrag ; Soziale Folgen ; Education Social aspects ; OECD countries ; Education ; Social Issues/Migration/Health ; Lebenslanges Lernen ; Humankapital ; Gesundheit ; Fähigkeit ; Soziales Engagement
    Abstract: Education is vital for economic success, both at the national and the individual level. But education also has significant social effects. This report is OECD’s first attempt to gather and synthesise developments in measuring these social effects. The report focuses on two broad areas: health, and civic and social engagement. In general, better educated people are healthier, and take more part in civic activities. Why should this be so? This publication draws on findings from 13 OECD countries (Austria, Flemish Belgium, Canada, Japan, Luxembourg, the Netherlands, New Zealand, Norway, South Korea, Sweden, Switzerland, the United Kingdom [England and Scotland] and the United States) to provide new models and insights into these important contemporary issues.
    Note: Franz. Ausg. u.d.T.: Comprendre l'impact social de l'éducation
    DOI: 10.1787/9789264034181-en
    URL: Volltext
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    GBV
    KOBV
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  • 79
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    La Educación Superior y las Regiones : Globalmente Competitivas, Localmente Comprometidas (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264064690
    Language: Spanish
    Pages: Online-Ressource (182 p.) , ill.
    Parallel Title: Parallelausg. Higher Education and Regions; Globally Competitive, Locally Engaged
    Parallel Title: Parallelausg. Enseignement supérieur et régions ; Concurrence mondiale, engagement local
    Parallel Title: Parallelausg. Higher Education and Regions: Globally Competitive, Locally Engaged
    Parallel Title: Parallelausg. Enseignement supérieur et régions : Concurrence mondiale, engagement local
    Keywords: Education ; Urban, Rural and Regional Development
    Abstract: Pocas instituciones de educación superior enfocan sus estrategias con miras a su contribución al desarrollo de la región en la que se sitúan. Particularmente para las universidades más antiguas o que poseen un marcado perfil investigador, y que se concentran más en su reputación y en la búsqueda del conocimiento, sin considerar su entorno más cercano. Sin embargo, las políticas públicas al respecto han empezado a cambiar. La posición nacional e internacional y el compromiso regional de las instituciones de educación superior ahora son considerados como complementos y existe un nuevo enfoque en la competitividad regional asociada a ellas y en los sistemas de innovación regional. Se espera que las instituciones de educación superior se comprometan con otros actores en la región, incluyendo a las empresas privadas y a los pequeños negocios. Asimismo, deben ofrecer oportunidades de educación continua y contribuir al desarrollo de empleos basados en el conocimiento, los cuales permitirán a los graduados encontrar empleos locales y permanecer en sus comunidades. ¿Cómo pueden las instituciones de educación superior enfrentarse a este reto? La presente publicación explora un amplio abanico de medidas de políticas y reformas institucionales. A través de un extenso estudio de 14 regiones a través de 12 países, así como de estudios regionales de la OECD, se considera el compromiso regional de las instituciones de educación superior con respecto a la enseñanza, la investigación y los servicios a la comunidad. El informe ofrece respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué significa el compromiso regional de las instituciones de educación superior? ¿Cuáles son sus motores y sus obstáculos? ¿Qué significa el compromiso regional en términos de administración y gobernanza para las instituciones de educación superior, la región y el país en su conjunto? ¿Cómo se adecua el compromiso regional con la búsqueda de la excelencia académica a nivel mundial?
    DOI: 10.1787/9789264064690-es
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  • 80
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    Universities, the State and the Market : Changing Patterns of University Governance in Sweden and Beyond (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 3, p. 1-18
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. Les universités entre l'État et le marché : Evolution des modes de gouvernance universitaire en Suède et ailleurs
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-18
    Keywords: Education ; Sweden
    Abstract: This paper analyses changes in the governance of universities as a result of growing demands from society as well as of a strong penetration of management ideology into all kinds of institutions. For this purpose the paper uses a theoretical framework focusing on two governance mechanisms in social systems: entry control and performance control. These belong to a larger set of homogenising forces, which the new institutionalists label as (1) coercive, (2) normative and (3) mimetic. Using this theoretical framework to analyse the development of Swedish universities, the author concludes that their governance has undergone a considerable change. Coercive forces that were previously exercised through detailed budgeting have, in recent years, been operating through representation in leading bodies and through the selection of university leaders. This has occurred through a crowding out of normative forces. At the same time there have been strong mimetic forces based on modern management ideas.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art19-en
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  • 81
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    OECD Reviews of Tertiary Education: Estonia 2007 (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264039117
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (170 p.)
    Series Statement: OECD Reviews of Tertiary Education
    Parallel Title: Parallelausg. OECD Reviews of Tertiary Education Estonia; (Estonian version)
    Parallel Title: Parallelausg. OECD Reviews of Tertiary Education Estonia: (Estonian version)
    Keywords: Education ; Estonia
    Abstract: In many OECD countries, tertiary education systems have experienced rapid growth over the last decade. With tertiary education increasingly seen as a fundamental pillar for economic growth, these systems must now address the pressures of a globalising economy and labour market. Within governance frameworks that encourage institutions, individually and collectively, to fulfil multiple missions, tertiary education systems must aim for the broad objectives of growth, full employment and social cohesion. In this context, the OECD launched a major review of tertiary education with the participation of 24 nations. The principal objective of the review is to assist countries in understanding how the organisation, management and delivery of tertiary education can help them achieve their economic and social goals. Estonia is one of 14 countries which opted to host a Country Review, in which a team of external reviewers carried out an in-depth analysis of tertiary education policies. This report includes: an overview of Estonia's tertiary education system; an account of trends and developments in tertiary education in Estonia; an analysis of the strengths and challenges in tertiary education in Estonia; and recommendations for future policy development. This review of tertiary education in Estonia forms part of the OECD Thematic Review of Tertiary Education, a project conducted between 2004 and 2008.
    DOI: 10.1787/9789264039117-en
    URL: Volltext
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  • 82
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    OECD Reviews of Tertiary Education: Poland 2007 (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264039131
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (156 p.)
    Series Statement: OECD Reviews of Tertiary Education
    Parallel Title: Parallelausg. OECD Reviews of Tertiary Education Poland; (Polish version)
    Parallel Title: Parallelausg. OECD Reviews of Tertiary Education Poland: (Polish version)
    Parallel Title: Erscheint auch als Poland
    Keywords: Studium ; Polen ; Education ; Poland
    Abstract: In many OECD countries, tertiary education systems have experienced rapid growth over the last decade. With tertiary education increasingly seen as a fundamental pillar for economic growth, these systems must now address the pressures of a globalising economy and labour market. Within governance frameworks that encourage institutions, individually and collectively, to fulfil multiple missions, tertiary education systems must aim for the broad objectives of growth, full employment and social cohesion. In this context, the OECD launched a major review of tertiary education with the participation of 24 nations. The principal objective of the review is to assist countries in understanding how the organisation, management and delivery of tertiary education can help them achieve their economic and social goals. Poland is one of 14 countries which opted to host a Country Review, in which a team of external reviewers carried out an in-depth analysis of tertiary education policies. This report includes: an overview of Poland's tertiary education system; an account of trends and developments in tertiary education in Poland; an analysis of the strengths and challenges in tertiary education in Poland; and recommendations for future policy development. This review of tertiary education in Poland forms part of the OECD Thematic Review of Tertiary Education, a project conducted between 2004 and 2008.
    DOI: 10.1787/9789264039131-en
    URL: Volltext
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  • 83
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    Understanding the Brain: The Birth of a Learning Science (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264029132
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (264 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Comprendre le cerveau ; Naissance d'une science de l'apprentissage
    Parallel Title: Parallelausg. La comprensión del cerebro; El nacimiento de una ciencia del aprendizaje
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: This book provides new insights about learning by synthesising existing and emerging findings from cognitive and brain science and exploring how this new information might impact teaching, parenting, and educational policy making. It shows what the latest brain imaging techniques and other advances in the neurosciences actually reveal about how the brain develops and operates at different stages in life from birth to old age and how the brain is involved in acquiring skills such as reading and counting. It also presents scientific insights into what happens when the brain malfunctions in conditions such as dyslexia or Alzheimer's disease. China Education Daily nominated this book as one of the "100 most influential education books for teachers" on December 15, 2011.
    DOI: 10.1787/9789264029132-en
    URL: Volltext
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  • 84
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    Human Capital : How what you know shapes your life (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264107014 , 9789264029095 , 9789264048669
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (150 p.)
    Series Statement: OECD Insights
    Parallel Title: Parallelausg. Le capital humain ; Comment le savoir détermine notre vie
    Parallel Title: Parallelausg. Humankapital; Wie Wissen unser Leben bestimmt
    Parallel Title: Parallelausg. Capital humano ; Cómo influye en su vida lo que usted sabe
    Parallel Title: Parallelausg. Human Capital; How what you know shapes your life (Croatian version)
    Parallel Title: Erscheint auch als Keeley, Brian Human capital
    DDC: 338.4737
    RVK:
    QX 800
    RVK:
    RB 10801
    Keywords: Humankapital ; OECD-Staaten ; Education ; Social Issues/Migration/Health ; Economics ; Humankapital
    Abstract: This first book in the new OECD Insights Series examines the increasing economic and social importance of human capital - our education, skills, competencies, and knowledge. As economies in developed countries shift away from manufacturing, economic success for individuals and national economies is increasingly reliant on the quality of human capital. Raising human capital has emerged as a key policy priority, particularly for low-skilled individuals, who are at risk of being left even further behind. Policy in this area is focusing on early childhood development, improving quality and choice in schooling, creating excellence in tertiary education, and widening access to adult learning. Drawing on the research and analysis of the OECD, this dynamic new book uses straightforward language to explain how countries across the OECD area are responding to the challenge of raising their levels of human capital. This book includes Statlinks, URLs linking statistical tables and graphs in the text of the book to Excel spreadsheets showing the underlying data.
    DOI: 10.1787/9789264029095-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 85
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    Les palmarès d'universités comme moyens d'action : Usages et abus (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-42
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 43 p
    Parallel Title: Parallelausg. League Tables as Policy Instruments: Uses and Misuses
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-42
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article porte sur le rôle et l’utilité des classements d’établissements d’enseignement supérieur, qui sont de plus en plus utilisés pour mesurer et comparer les résultats des universités. Nous présenterons dans un premier temps une vue d’ensemble ainsi qu’une typologie de ces palmarès et analyserons par la suite les controverses qu’ils suscitent, notamment les fondements et la diversité des critiques exprimées, la valeur des indicateurs employés pour évaluer la qualité et les conditions pouvant favoriser ou désavantager les universités dans ces exercices. En conclusion, nous examinerons les implications que les classements d’universités peuvent avoir sur les politiques nationales et sur les pratiques des établissements, dans les pays en développement comme dans les pays industrialisés.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art10-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 86
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    Nigéria, d'un système universitaire dominé par les établissements publics aux initiatives politiques favorables à l'essor des universités privées : moteurs et entraves (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. From Public University Dominance to Private University Policy Initiatives in Nigeria: The Push and Pull Factors
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-20
    Keywords: Education ; Nigeria
    Abstract: L’objet de cet article était d’identifier les moteurs et les entraves à l’œuvre dans l’émergence et l’essor du système universitaire privé au Nigéria. Trois axes de recherche ont ainsi été définis pour orienter notre analyse, à savoir la structure des inscriptions dans sept universités privées établies avant 2003, les demandes d’inscription préférentielles des étudiants, et enfin les facteurs ayant favorisé ou entravé l’émergence et le développement du système universitaire privé au Nigéria. Notre base de données a été constituée à partir de publications, de rapports de recherche, de communiqués officiels, de notes de synthèse, d’articles de presse et de sites Web, puis nous avons procédé à une analyse qualitative de ces données, étayée par une série de tableaux et de simples calculs de pourcentages. La conclusion de notre étude est la suivante : ayant tout d’abord subi un net repli dans les années 1980, le système universitaire privé au Nigéria est à l’heure actuelle en pleine expansion, en raison de l’incapacité évidente du système public à faire face à de nombreux problèmes liés notamment à l’accès, à la qualité, au financement, aux grèves, au sectarisme religieux, ou encore à la stabilité du calendrier universitaire – autant de points que le système privé est parvenu à maîtriser dans une plus large mesure. Notre analyse nous conduit toutefois à souligner que l’accès au système universitaire privé a un coût prohibitif pour la plupart des candidats potentiels qualifiés, issus de milieux défavorisés. Enfin, cette étude recommande, outre des dispositifs spéciaux d’octroi de bourses, la mise en œuvre d’un programme spécifique d’aide aux étudiants, associé à un système de remboursement traçable et institutionnalisé s’inspirant des modèles adoptés dans certains pays développés. par Gboyega Ilusanya et S.A. Oyebade
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art4-fr
    URL: Volltext
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  • 87
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    Managing Human Resources in Higher Education : The Implications of a Diversifying Workforce (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 2, p. 1-21
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. La gestion des ressources humaines dans l'enseignement supérieur : La diversification des fonctions et ses conséquences
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-21
    Keywords: Education
    Abstract: Human resource capacity has become a critical issue for contemporary universities as a result of increasing pressures from governments and global markets. As a consequence, particularly where the institution is the employer, changes are occurring in the expectations of staff and institutions about employment terms and conditions, as well as the broader aspects of working life, and this is affecting academic and professional identities. Even under different regimes, for instance, in Europe, with the government in effect as the employer, institutions are giving greater attention to ways in which they might respond to these developments. This paper considers key issues and challenges in human resource management in higher education, and some of the implications of these changes.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art14-en
    URL: Volltext
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  • 88
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    L'université sous les projecteurs : Modèles de classement de la performance en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-19
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Universities on the Catwalk: Models for Performance Ranking in Australia
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-19
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Les classements nationaux et internationaux des établissements en fonction de leur performance prennent actuellement une place de plus en plus importante dans l’enseignement supérieur. Il est essentiel pour la gestion de cette composante que les chercheurs élaborent des approches pragmatiques, en prise avec les problèmes de l’enseignement et méthodologiquement solides. Cet article compare trois approches en matière de modélisation des indicateurs clés qui sous-tendent l’évaluation nationale de l’enseignement universitaire en Australie : le classement par agrégats ; l’analyse de l’évolution des établissements dans le temps ; la variation de la performance en fonction des domaines d’étude. Les observations montrent que le modèle simple des agrégats n’est pas satisfaisant et qu’il importe de faire appel aux méthodes analytiques modernes si l’on veut prendre en compte les variations d’un domaine d’étude à l’autre. De manière plus générale, il ressort de ces observations qu’il conviendra d’envisager un effort méthodologique important pour aboutir à un classement satisfaisant des universités.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art11-fr
    URL: Volltext
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  • 89
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    Long-term Human Outcomes of a "Shotgun" Marriage in Higher Education : Anatomy of a Merger, Two Decades Later (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 20, no. 1, p. 1-23
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 24 p
    Parallel Title: Parallelausg. Impacts humains à long-terme d'un mariage universitaire 〈〈 forcé 〉〉 : anatomie d'une fusion, deux décennies plus tard
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-23
    Keywords: Education
    Abstract: This article addresses a gap in the research literature on mergers in higher education by giving special consideration to the human resource dimension. It focuses on the forced merger of two higher education institutions that was implemented in Northern Ireland over 20 years ago and from which the University of Ulster was established. The authors draw upon the views of the university staff who experienced this merger and who were still employed by the university in 2006. The article emphasises how the merge affected staff and influenced their subsequent experiences, as academics and administrators. by Rosalind Pritchard and Arthur Williamson
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art3-en
    URL: Volltext
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  • 90
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    Impacts humains à long-terme d'un mariage universitaire 〈〈 forcé 〉〉 : anatomie d'une fusion, deux décennies plus tard (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 26 p
    Parallel Title: Parallelausg. Long-term Human Outcomes of a "Shotgun" Marriage in Higher Education: Anatomy of a Merger, Two Decades Later
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-25
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article a pour objectif de parer à un manque dans la littérature consacrée à la recherche sur les fusions dans l’enseignement supérieur en abordant plus particulièrement la dimension humaine de la question. L’article porte sur la fusion forcée de deux établissements de l’enseignement supérieur en Irlande du Nord il y a plus de 20 ans, à l’issue de laquelle fut fondée l’Université d’Ulster. Les auteurs s’appuient sur les vues du personnel de l’université présent au moment de la fusion et travaillant toujours à l’université en 2006. L’article porte plus spécifiquement sur la manière dont le personnel a été affecté par cette fusion et sur leurs expériences ultérieures, en tant qu’universitaires et membres de l’administration. par Rosalind Pritchard et Arthur Williamson
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art3-fr
    URL: Volltext
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  • 91
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    The Entrepreneurial State and Research Universities in the United States : Policy and New State-based Initiatives (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 1, p. 1-37
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 37 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'esprit d'entreprise des États et des universités aux États-Unis axées sur la recherche : La politique et les nouvelles initiatives des États
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-37
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: The convergence of United States federal science and economic policy that began in earnest under the Reagan administration formed the First Stage in an emerging post-Cold War drive toward technological innovation. A frenzy of new state-based initiatives now forms the Second Stage, further promoting universities as decisive tools for economic competitiveness. This paper outlines the characteristics of this Second Stage. Among the author’s conclusions are the following: high tech (HT) economic activity is already relatively widespread among the various states; leading HT states rely heavily on their university sectors and a highly educated workforce, yet are increasingly importing talent and neglecting investment in the education and skills of their native population; the long-term commitment of states to financially support the frenzy of HT initiatives is unclear; and state initiatives are rationalised by lawmakers as filling a need not currently met by the private sector or universities and, in part, by a sense of competition between states, with only a minor concern with global competition, thus far. As this paper explores, the politics of HT, including the focus on university-industry collaboration and neo-conservative religious/moral controversies over stem cell research, are a significant factor for understanding how and why most states are pursuing the Second Stage.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art6-en
    URL: Volltext
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  • 92
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    Concurrence, bien public et gouvernance institutionnelle : Analyses de l'expérience portugaise (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Market Competition, Public Good and Institutional Governance: Analyses of Portugal's Experience
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: L’avènement du marché en tant qu’instrument de régulation du secteur public et l’incitation des établissements à la concurrence reposent sur l’idée que ces phénomènes favorisent la réceptivité des établissements à la société et une utilisation plus efficace des fonds publics. Toutefois, des établissements autonomes contraints à entrer en concurrence dans des conditions de marché pourraient bien adopter des stratégies favorisant « leur propre intérêt », tout particulièrement dans un contexte de restrictions budgétaires. Cela ne garantit en rien que les objectifs stratégiques de ces établissements coïncideront avec ou convergeront vers le « bien public » ou les objectifs gouvernementaux, ce qui ouvre la voie à l’ingérence de l’État. Au Portugal, les effets combinés de l’expansion rapide du système d’enseignement supérieur et de la baisse du taux de natalité national ont conduit à une situation de forte concurrence pour attirer les étudiants. Cet article analyse les effets de cette concurrence sur le comportement des établissements publics et privés sous l’angle des politiques d’offre de nouveaux programmes d’études et de promotion de l’accès à de nouveaux étudiants adoptées par les établissements en question. Le comportement des secteurs public et privé est ensuite comparé de manière à vérifier dans quelle mesure une forte concurrence favorise une attitude convergente des deux sous-secteurs, aboutissant à un relâchement des efforts de poursuite du bien public, voire à une ignorance totale de ce dernier.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art4-fr
    URL: Volltext
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  • 93
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    Redefining Competition Constructively : The Challenges of Privatisation, Competition and Market-based State Policy in the United States (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 1, p. 1-17
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. Redéfinir la concurrence de manière constructive : Les enjeux de la privatisation, de la concurrence et d'une politique publique fondée sur le marché aux États-Unis
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-17
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: In the United States, the relationship between state governments and public colleges and universities is being redefined with new notions of autonomy and accountability, and with funding policies that are highly market-driven (often referred to as “privatisation”) as the centrepieces. Situations and institutional strategies unthinkable only a few years ago are becoming increasingly commonplace. For instance, a few business and law schools at public institutions are moving toward privatisation, distancing themselves from both the states and their parent universities. While American higher education has traditionally been competitive and market driven, emerging state market-based policies, which will clearly benefit some types of institutions over others, are further intensifying the competition with a variety of effects at the institutional and sector levels. Entrepreneurial or commercial activities may provide the additional resources individual institutions need to fulfil their public purpose. However, when all institutions pursue the same set of competitive strategies, no one gains an advantage. Institutions run harder to stay in place. The cumulative effect of competition may also work against important social objectives such as affordability and access. This paper explores the challenges that the current competitive environment creates for institutional leaders in the United States. It acknowledges that the competitive environment will not abate and suggests that by competing in different ways, over different objectives, with different purposes, US higher education might better meet its social objectives of increased access, lower cost and enhanced quality.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art5-en
    URL: Volltext
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  • 94
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    Les liens entre l'image de marque et l'évolution des organisations (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-18
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Relationship Between Branding and Organisational Change
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-18
    Keywords: Education
    Abstract: À mesure que la concurrence nationale et internationale s’intensifie dans l’enseignement supérieur, le souci de l’image de marque devient de plus en plus manifeste : désormais, les établissements d’enseignement supérieur réexaminent leur notoriété et leur image à l’extérieur. Cet article traite des problèmes qu’ils connaissent à cet égard, et met en lumière les avantages et les dangers d’une stratégie de l’image de marque adoptée pour survivre sur le marché de l’enseignement supérieur. Le but est d’étudier les liens potentiels existant entre l’image de marque et l’évolution des organisations. À partir d’avancées récentes sur la théorie des organisations, on examine comment la stratégie de l’image de marque, comprise au sens de processus de rapprochement entre l’identité de l’organisation et son image extérieure, peut renforcer le développement des établissements et stimuler l’évolution des organisations. L’article se conclut en soulignant qu’une stratégie de l’image de marque ayant ces caractéristiques devra nécessairement être progressive et continue, mais pourra également préserver la responsabilité sociale de l’enseignement supérieur, alors même qu’il devient un secteur marchand.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art1-fr
    URL: Volltext
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  • 95
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    Périphéries et centres : Les universités de recherche dans les pays en développement (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-28
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 29 p
    Parallel Title: Parallelausg. Peripheries and Centres: Research Universities in Developing Countries
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-28
    Keywords: Education
    Abstract: L’université de recherche est une institution fondamentale du XXIe siècle : elle donne accès à la science mondiale, effectue des travaux de recherche fondamentale et appliquée et forme des chefs de file clés pour l’université et la société. Il existe très peu d’universités de recherche dans le monde : en effet, leur mise en place et leur entretien nécessitent de lourds investissements, et les pressions exercées par la massification de l’enseignement supérieur ont placé les priorités ailleurs. Les universités de recherche sont encore plus rares dans les pays en développement, où elles revêtent pourtant une importance particulière en tant que déterminants fondamentaux du progrès économique et social. Cet article défend la cause des universités de recherche dans les pays en développement et attire l’attention sur quelques-uns des défis auxquels elles sont confrontées.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art13-fr
    URL: Volltext
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  • 96
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    The Commercialisation of University Research and Economic Productivity (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 1, p. 1-12
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 13 p
    Parallel Title: Parallelausg. Commercialisation de la recherche universitaire et productivité économique
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-12
    Keywords: Education
    Abstract: This article focuses on the relationship between university research (in this case science research) and national economic productivity, particularly in the context of the emerging knowledge economy. It addresses the question of whether university research output should be treated as a public good or a private good, in economic terms, and analyses this question using the tool of game theory. The analysis also draws out the implications both for universities and for governments of treating science as one type of good instead of another.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art7-en
    URL: Volltext
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  • 97
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    Responsabilité individuelle et institutionnelle des chercheurs en cas de fraude scientifique : valeurs et éthique (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-16
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Individual and Institutional Liability of Researchers in the Case of Scientific Fraud: Values and Ethics
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-16
    Keywords: Education
    Abstract: Comment les institutions universitaires ont-elles généralement entrepris de lutter plus efficacement contre la fraude scientifique ? Nous voulons porter un éclairage sur le processus de révélation publique des fraudes scientifiques en lui-même, tel qu'il s'est transformé ces 30 dernières années dans le cadre des établissements de recherche scientifique. En mettant au centre de notre analyse le « processus de dénonciation », nous entendons nous référer à la double question de la responsabilité individuelle du chercheur d'une part, et à la responsabilité institutionnelle des structures d'autre part. Passant du stade individuel qui met en jeu des critères de vérité dans la recherche, à un stade institutionnel qui met en jeu des références éthiques communes, l'analyse mettra en lumière que la seule question de l'intégrité de la recherche (adéquation entre une hypothèse exprimée par le chercheur et son objet dans la réalité), est dépassée au profit d'une valeur éthique plus largement partagée par la communauté scientifique internationale. Dans le chapitre 3 ci-dessous, on verra que cette valeur éthique peut être définie soit comme « confiance en la science dans son ensemble », soit comme « devoir d’objectivité lié à la liberté de la recherche ». Le processus de révélation de la fraude scientifique n'est pas seulement une scène privée sur laquelle se joue un « drame individuel » relevant de la conscience personnelle du chercheur ou de ses proches collaborateurs, mais une « scène publique » sur laquelle s'affrontent des références intersubjectives à des valeurs collectives. Ce passage d'un enjeu privé à un enjeu public dans le contexte institutionnel n'est pas encore tout à fait clarifié dans la société du savoir, car si l'on sait exactement quelles normes éthiques et déontologiques le chercheur transgresse en ne respectant pas les critères de vérité, il reste encore à s'interroger sur les valeurs collectives institutionnelles qui sont en jeu en cas de fraude scientifique.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art16-fr
    URL: Volltext
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  • 98
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    L'impact du classement des établissements sur la prise de décision dans l'enseignement supérieur (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-28
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 29 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Impact of League Tables and Ranking Systems on Higher Education Decision Making
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-28
    Keywords: Education
    Abstract: Tandis que la course à « l’excellence d’ordre mondial » s’intensifie, la concurrence entre les établissements d’enseignement supérieur en vue d’attirer étudiants, enseignants, financeurs et chercheurs ne cesse de se renforcer, au niveau tant national qu’international. Dans ce contexte, les résultats des évaluations comparatives, officiellement assez anodines, ont pris une importance accrue, accentuant ainsi l’attrait et la notoriété des palmarès et autres classements. Jusqu’à présent, on s’est surtout attaché à évaluer les méthodes sur lesquelles reposent ces comparaisons et à déterminer si les classements obtenus fournissent des informations fiables ou reflètent la qualité. À l’inverse, nous nous intéressons ici à l’influence, si tant est qu’elle existe, qu’exercent les palmarès et les classements sur la prise de décision au sein des établissements d’enseignement supérieur. S’appuyant sur les résultats d’une vaste étude menée auprès de dirigeants d’établissements et de hauts responsables de l’enseignement supérieur dans le monde entier, cet article doit permettre de mieux comprendre les influences qui s’exercent sur les décisions et les choix stratégiques et organisationnels, ainsi que sur la réputation et le prestige des établissements. Il met en outre en lumière un certain nombre de défis importants que doivent relever aussi bien les dirigeants d’établissements que les autorités publiques.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art12-fr
    URL: Volltext
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  • 99
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    La création de revenu et ses répercussions sur le capital universitaire, les valeurs de l'université et l'autonomie des établissements : Eclairages canadiens (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Revenue Generation and Its Consequences for Academic Capital, Values and Autonomy: Insights from Canada
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-20
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: La plus grosse difficulté à laquelle les établissements d’enseignement supérieur de la plupart des pays de l’OCDE doivent faire face depuis les années 70 est la réduction des aides publiques.De nombreux établissements ont d’abord réagi en réduisant leurs coûts tout en pressant les gouvernements de renverser la vapeur, puis, quand il est devenu évident qu’ils ne retrouveraient jamais les mêmes niveaux de financement, en se mettant en quête de nouvelles sources de revenu. Certains établissements ont décentralisé l’allocation des ressources afin d’encourager leurs unités à créer des revenus non subventionnels. Un étude récente des stratégies de création de revenu développées par les universités canadiennes,inspirée des travaux de Pierre Bourdieu, laisse entendre que, tout en étant potentiellement efficaces en matière d’acquisition de ressources – et aussi profitables d’autres points de vue importants –, de telles mesures altèrent les valeurs et les conditions internes des universités dans des sens qui pourraient à terme être préjudiciables à leur autonomie, à leur crédibilité publique et à leur capacité à créer des connaissances. Les dirigeants et les gestionnaires peuvent-ils faire en sorte que leurs établissements se procurent les revenus indispensables à leur survie sans diluer les valeurs et les conditions qui ont rendu les universités si uniques et précieuses pour les sociétés ? Les décideurs publics peuvent-ils encourager l’entreprenariat et la réceptivité des établissements d’enseignement supérieur sans compromettre leur raison d’être ? Cet article apporte un éclairage sur ces questions.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art15-fr
    URL: Volltext
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  • 100
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    Revenue Generation and Its Consequences for Academic Capital, Values and Autonomy : Insights from Canada (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 3, p. 1-17
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. La création de revenu et ses répercussions sur le capital universitaire, les valeurs de l'université et l'autonomie des établissements : Eclairages canadiens
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-17
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: The greatest challenge for institutions of higher education in most OECD countries since the 1970s has arguably been to cope with reduced public support. Many institutions responded to reductions in funding, first, by cutting costs and lobbying governments to reverse cutbacks, and then – when it became clear that funding levels would not be restored – by seeking out new sources of revenue. Some institutions decentralised resource allocation in order to encourage units to generate non-government revenue. Recent research into the revenue generation strategies of Canadian universities suggests, drawing upon the work of Pierre Bourdieu, that such measures, while potentially effective in stimulating resource acquisition – and beneficial in other important respects – change internal values and conditions in ways that may ultimately undermine universities’ autonomy, public credibility and capacity to create knowledge. Can leaders and managers enable their institutions to secure vital revenue, without diluting the values and conditions that have made universities unique and valuable to society? Can decision makers in government foster entrepreneurialism and responsiveness on the part of higher education institutions without compromising their raison d’être? This paper sheds light upon these questions.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art15-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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