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    Zeitschrift/Serie
    Mellen studies in education : MSE (ab 1989-)
    Lewiston, NY [u.a.] : Mellen ; Nachgewiesen 2.1989 -
    Details
    ISBN: 0889469350
    Sprache: Englisch
    Erscheinungsverlauf: Nachgewiesen 2.1989 -
    DDC: 370
    RVK:
    DD 6445
    Schlagwort(e): Geschichte 1949-1959 ; Monografische Reihe ; Beck, George Andrew 1904- ; Bildungspolitik ; Beck, George Andrew 1904- ; Großbritannien ; Bildungswesen ; Geschichte 〈1949-1959〉
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Geteiltes Wissen - Wissensentwicklung in Disziplin und Profession Sozialer Arbeit (2023)
    Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich
    Details
    ISBN: 9783847418627 , 3847418629
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (328 pages)
    Ausgabe: 1st
    Serie: Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit 26
    Paralleltitel: Erscheint auch als Geteiltes Wissen - Wissensentwicklung in Disziplin und Profession Sozialer Arbeit
    RVK:
    DS 5000
    Schlagwort(e): Social service ; Knowledge transfer ; Wissenstransfer ; social work research ; Sozialarbeitsforschung ; profession ; Theorienbildung ; theory development ; Forschung ; research ; Aufsatzsammlung ; Sozialarbeit ; Theorie
    Kurzfassung: Soziale Arbeit lebt als Disziplin und Profession von der ständigen Weiterentwicklung des in und mit ihr geteilten Wissens. Forschung, Theoriebildung, Lehre und Praxis bilden hierbei ein komplexes Gefüge im gesellschaftlichen Kontext. Der Band nimmt die verschiedenen Relationen in den Blick: Wo, von wem und in welcher Weise wird Wissen der Sozialen Arbeit gebildet, weiterentwickelt und geteilt? Und um welche Arten von Wissen geht es dabei?
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Michaela Köttig, Sonja Kubisch und Christian Spatscheck: Geteiltes Wissen -- Zum aktuellen Stand der Wissensentwicklung in Disziplin und Profession Sozialer ArbeitTheoriebildung, Wissen und KritikHaluk Soydan: In Pursuit of a Locus for Social Work in the Realm of ScienceChristian Spatscheck: Soziale Arbeit als Profession und Disziplin -- Aktuelle Herausforderungen und Anfragen an die Wissenschaft Soziale ArbeitKathrin Aghamiri, Rebekka Streck und Ursula Unterkofler: Handlungsfeldübergreifend beobachten und rekonstruieren: Doing Social Work als theoriebildende Perspektive auf Soziale ArbeitCornelia Füssenhäuser: Zur Ambivalenz von alltäglichem Wissen -- Lebensweltliches Verstehen im Wechselspiel von Selbstzuständigkeit und KritikUlrike Eichinger und Sandra Smykalla: Mapping Theorien Sozialer Arbeit -- (Macht-)Kritische und konfliktorientierte Perspektiven auf aktuelle Ordnungsversuche in LehrbüchernGregory Cajete, Kefilwe Ditlhake, Karsten Kiewitt, Tanja Keibl, Ronald Lutz und Nausikaa Schirilla: Indigenous Knowledge -- Indigenous ScienceProfessionalität und WissenKerstin Svensson: Professionality and Professional Identity of Social Work -- International Perspectives from Theory, Research and PracticeRoland Becker-Lenz und Silke Müller-Hermann: Jenseits wissenschaftlichen Wissens -- Wissensarten und ProfessionalitätSonja Kubisch: Kollektive Praxis -- geteiltes Wissen -- Fachlichkeit. Professionalität und Professionalisierung Sozialer Arbeit in praxeologischwissenssoziologischer PerspektiveJutta Harrer-Amersdorffer, Vera Taube, Carolin Auner, Florian Spensberger und Christian Ghanem: Wissenschaftliches Wissen und professionelles Handeln -- Forschungsergebnisse zu Studium und Praxis der Sozialen ArbeitEva Maria Löffler, Elisabeth Sommer und Stephanie Pigorsch: Das Wissen der Sozialen Arbeit in multiprofessionellen Arbeitskontexten. Ein Blick auf Aushandlungsprozesse, Herausforderungen und Chancen(Nicht-)Wissen, (Nicht-)Verstehen und DiversitätNgan Nguyen-Meyer: Kulturreflexives Nicht-Verstehen. Ein Gegenstand der Wissensentwicklung der Sozialen ArbeitKira Margarete Barut: Diversität als Handlungsmaxime in der Sozialen Arbeit -- Verhandlungen über fundiertes Wissen oder ein "bunter Blumenstrauß"?Gemeinsame Wissensbildung in der ForschungMatthias Otten und Sebastian Hempel: Epistemische Teilhabe an rekonstruktiver Forschung zur Sozialen ArbeitKerstin Walther, Kevin Sachs, Werner Schönig, Annalena Weist, Benjamin Benz und Franziska Myszor: Der Sozial-Wissenschaftsladen als Format partizipativer Forschung in der Sozialen Arbeit -- Konzept und Erfahrungen an zwei nordrhein-westfälischen HochschulenWissensbildung und -vermittlung in Studium und LehreMichelle Mittmann, Adrian Roeske, Joshua Weber, Sara Remke und Birte Schiffhauer: Studium Soziale Arbeit und Digitalisierung: Erkenntnisse zur curricularen Verankerung der digitalen TransformationTim Middendorf: Kokonstruktiv hervorgebrachte Wissensbestände und Handlungsbefähigung im Studium der Sozialen Arbeit -- eine sozialisationstheoretische Betrachtung von AusbildungssupervisionTobias Nickel-Schampier: Learning to try -- Über die Herausforderungen mit Ethiksimulatoren in der LehreWissen, Politik und gesellschaftlicher WandelAnna Csongor, Bulcsú Milháy und Júlia Wéber: Social Work Education and Practice in the Context of Political and Social Changes in Hungary before 1989 and TodayRobel Afeworki Abay, Andrea Frieda Schmelz, Caroline Schmitt und Barbara Schramkowski: Klimakrise und globale Ungleichheit -- Alte und neue Wissensformen für die Soziale ArbeitNils Klevermann, Tilman Kallenbach, Nora Sellner, Fabian Fritz und Lisa Janotta: Wissenschaft gestalten -- Wissen erarbeiten. (Zukunfts-) Perspektiven für die nonprofessoralen Wissenschaftler*innen und die Praxis der Sozialen ArbeitDie Herausgeber*innen und Autor*innen
    Anmerkung: "Verlag Barbara Budrich" , Zielgruppe: Lehrende und Forschende der Sozialen Arbeit
    URL: kostenfrei
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
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    Bildungspolitiken : Spielräume für Gesellschaftsformation in der globalisierten Ökonomie? (2022)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658369095
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 276 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Serie: Bildung und Arbeit Band 7
    Serie: Bildung und Arbeit
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DI 1000
    Schlagwort(e): Sociology of Education ; Political Education ; Higher Education ; Economic Policy ; Political Sociology ; Economic Sociology ; Educational sociology ; Political science—Study and teaching ; Education, Higher ; Economic policy ; Political sociology ; Economic sociology ; Bildungsökonomie ; Erwachsenenbildung ; Bildungspolitik ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Bildungspolitik ; Bildungsökonomie ; Erwachsenenbildung
    DOI: 10.1007/978-3-658-36909-5
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 4
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    Lexikon Schriften über Musik, Band 2: Musikästhetik in Europa und Nordamerika (2022)
    Kassel, Germany : Bärenreiter-Verlag | Kassel, Germany : Imprint: Bärenreiter
    Details
    ISBN: 9783761872871
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (962 Seiten)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lexikon Schriften über Musik ; Band 2: Musikästhetik in Europa und Nordamerika
    RVK:
    LR 56700
    RVK:
    LR 56800
    Schlagwort(e): Music theory. ; Music—History and criticism. ; Aufsatzsammlung ; Quelle ; Wörterbuch ; Enzyklopädie ; Europa ; Nordamerika ; Musikästhetik ; Schrifttum ; Musiktheorie ; Musikschrifttum
    Kurzfassung: Dieses Lexikon ist ein Novum der Musikliteratur. Erstmals werden alle wichtigen Texte zur Musiktheorie und Musikästhetik in lexikalischer Form von internationalen Spezialistinnen und Spezialisten beschrieben und für die Wissenschaft und Praxis leichter zugänglich gemacht. In diesem zweiten Band wird ein umfangreiches Corpus von rund 450 primär europäischen und nordamerikanischen Texten von der Antike bis zur Gegenwart vorgestellt. Neben im engeren Sinne ästhetischen und musikästhetischen Schriften wie etwa Immanuel Kants „Kritik der Urteilskraft“ (1790), Eduard Hanslicks „Vom Musikalisch-Schönen“ (1854) und Zofia Lissas „Ästhetik der Filmmusik“ (1964) finden viele andere Textformen Berücksichtigung: Denn auch die Verfasser der Bibel und frühneuzeitlicher Erziehungsliteratur, Komponisten wie Robert Schumann und John Cage, Dichter wie Ovid und E. T. A. Hoffmann oder Romanautorinnen und Romanautoren wie Dorothea Schlegel und Honoré de Balzac haben auf ihre Weise über Musik nachgedacht. Wie schon in Band 1 – Musiktheorie von der Antike bis zur Gegenwart – sind die Artikel alphabetisch nach Autorinnen und Autoren geordnet und folgen jeweils demselben Aufbau: • Grundlegende Informationen zum Originaltext, seinen Quellen, Editionen und Übersetzungen • Beschreibung des Inhalts • Kommentar, der den Text in seine jeweilige Zeit und die relevanten Diskurse einordnet sowie seine Bedeutung und Rezeption darlegt • Hinweise zu wichtiger Forschungsliteratur Damit bietet der Band Studierenden, Lehrenden und Forschenden der Musikwissenschaft sowie anderer geistes- und kulturwissenschaftlicher Fächer einen Überblick über das weite Feld der musikästhetischen Literatur – von der Bibel und Aristoteles über Quantz, Kant, Schumann, Wagner, Thomas Mann, Adorno bis zu Brendel, Boulez und Eco.
    DOI: 10.1007/978-3-7618-7287-1
    URL: lizenzpflichtig
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  • 5
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    Materialität Menschlicher Freiheiten : Gerechtigkeit Als Bildungsauftrag: Relationen Zwischen Umwelt und Sozialem Gestalten (2022)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    ISBN: 9783658373146
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (272 pages)
    Ausgabe: 1st ed.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 303.372
    RVK:
    DF 3000
    RVK:
    DG 9700
    Schlagwort(e): Electronic books ; Electronic books. ; Hochschulschrift
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: http://ebooks.ciando.com/book/index.cfm/bok_id/3152362
    URL: Click here to view book
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    The legacy of Indigenous music : Asian and European perspectives (2021)
    Singapore : Springer
    Details
    ISBN: 9789811644733
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (x, 239 Seiten) , Illustrationen, Notenbeispiele
    Serie: Sinophone and Taiwan studies volume 4
    Serie: Sinophone and Taiwan studies
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306
    RVK:
    LC 87000
    RVK:
    LS 40000
    Schlagwort(e): Geschichte ; Social Anthropology ; Anthropology ; Ethnography ; Ethnology ; Anthropology ; Ethnography ; Weitergabe ; Internationaler Vergleich ; Musikethnologie ; Indigenes Volk ; Musik ; Volksmusik ; Asien ; Europa ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Europa ; Indigenes Volk ; Volksmusik ; Weitergabe ; Internationaler Vergleich ; Asien ; Geschichte ; Asien ; Europa ; Indigenes Volk ; Musik ; Asien ; Europa ; Musikethnologie
    DOI: 10.1007/978-981-16-4473-3
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 7
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    Children and peace : from research to action (2020)
    Cham : Springer
    Details
    ISBN: 9783030221768
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xxxviii, 381 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Peace psychology book series
    Paralleltitel: Erscheint auch als
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    DDC: 155.2
    RVK:
    DG 9600
    Schlagwort(e): Friedenserziehung ; Kind ; Wohlbefinden ; Electronic books ; Kind ; Wohlbefinden ; Friedenserziehung
    DOI: 10.1007/978-3-030-22176-8
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    URL: OAPEN Library: download the publication
    URL: OAPEN Library: description of the publication
    URL: kostenfrei
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: kostenfrei
    URL: Full-text  ((OIS Credentials Required))
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Description of rights in Directory of Open Access Books (DOAB): Attribution (CC by)
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    Sozialpädagogik : Umriss einer erziehungswissenschaftlichen Disziplin und Prinzipien ihrer praktischen Anwendung (2020)
    Berlin : Logos-Verl.
    Details
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (400 Seiten) , graph. Darst.
    Ausgabe: 5., überarbeitete und ergänzte Auflage
    Paralleltitel: Erscheint auch als Naumann, Werner Sozialpädagogik
    DDC: 360
    RVK:
    DS 4100
    RVK:
    DS 1100
    Schlagwort(e): Sozialpädagogik ; Theorie
    Anmerkung: Literaturverz. S. 377 - 391
    URL: kostenfrei
    URL: Rezension
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 9
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    Flight and migration from Africa to Europe : Contributions of psychology and social work (2020)
    Opladen : Verlag Barbara Budrich
    Details
    ISBN: 9783847414797
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (221 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Flight and migration from Africa to Europe
    DDC: 304.8019
    RVK:
    LB 56005
    RVK:
    MS 3600
    RVK:
    DS 7400
    Schlagwort(e): Electronic books ; Africans-Europe ; Emigration and immigration-Psychological aspects.. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Flüchtling ; Interkulturelle Kompetenz ; Kommunikation ; Soziale Integration ; Afrika ; Europa ; Flucht ; Menschenhandel ; Flüchtling ; Psychisches Trauma ; Posttraumatisches Stresssyndrom ; Psychische Gesundheit ; Psychosoziale Betreuung ; Afrika ; Europa ; Flucht ; Migration ; Soziale Integration ; Psychisches Trauma ; Sozialarbeit
    Kurzfassung: Frontmatter -- Cover -- Angelika Groterath, Viviana Langher, Giorgia Marinelli (eds.): Flight and Migration from Africa to Europe. Contributions of Psychology and Social Work -- Table of Contents -- Editorial -- The Culture of Security and Governance in Italy and Germany: a comparison (Renzo Carli and Rosa Maria Paniccia) -- Contemporary mixed migration from Africa to Europe via Italy (Christopher Hein) -- The Viernheim study: use clinical psychology to explore integration capacities of a German community (Giorgia Marinelli, Viviana Langher, Andrea Caputo, Kibreab Habtemichael and Angelika Groterath) -- Resilience and Posttraumatic Growth of Refugee Women - One Study and Two [Types of] Results (Lena Pschiuk, Viviana Langher, Giorgia Marinelli and Angelika Groterath) -- Trust, identity, and the intercultural mediator's role in the migrant crisis on the South East coast of Sicily (Denise Filmer and Massimo Sturiale) -- Language and social integration in multicultural contexts (Sabine Pirchio, Sara Costa and Rosa Ferri) -- Itineraries of geoclinical psychopathology in Public Institution (Maria Cristina Tumiati, Andrea Cavani, Laura Piombo, Giorgia Marinelli, Gianfranco Costanzo, and Concetta Mirisola) -- Psychoanalytically based social work with traumatized refugees: implementing the STEP-BY-STEP project (Katrin Luise Laezer and Marianne Leuzinger-Bohleber) -- The Service System for Victims of Human Trafficking in the City of Rome (Germana Cesarano, Angelika Groterath and Daniela Moretti) -- Indicators for identification of victims of trafficking in human beings (Sofija Georgievska) -- The challenge of recovering trafficked and smuggled humans: new integration proposals starting from analysis of the old protection system for asylum seekers (SPRAR) in Sicily (Giuseppe Mannino, Eleonora Maria Cuccia, Marta Schiera, and Erika Faraci).
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
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    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 10
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    Migration, Religion and Early Childhood Education (2020)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658298098
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIV, 261 p. 6 illus., 5 illus. in color)
    Ausgabe: 1st ed. 2020
    Serie: Wiener Beiträge zur Islamforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.6
    RVK:
    BE 8665
    RVK:
    DK 2000
    Schlagwort(e): Kindheit ; Sociology of Religion ; Religion and Education ; Migration ; Islamic Theology ; Religion and sociology ; Church and education ; Emigration and immigration ; Islam—Doctrines ; Migration ; Islamische Religionspädagogik ; Religiöse Erziehung ; Religion ; Soziale Integration ; Einwanderer ; Religiöser Pluralismus ; Multikulturelle Gesellschaft ; Kleinkinderziehung ; Europa ; Konferenzschrift 2018 ; Konferenzschrift 2018 ; Migration ; Religion ; Kindheit ; Europa ; Multikulturelle Gesellschaft ; Religiöser Pluralismus ; Einwanderer ; Soziale Integration ; Kleinkinderziehung ; Religiöse Erziehung ; Islamische Religionspädagogik
    DOI: 10.1007/978-3-658-29809-8
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Buchcover
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Buchcover
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29809-8
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  • 11
    Online-Ressource
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    (Un-)Sichtbare Erfolge : Bildungswege von Romnja und Sintize in Deutschland (2020)
    Wiesbaden : Springer
    Details
    ISBN: 9783658279677
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VI, 329 Seiten)
    Ausgabe: [1. Auflage]
    Serie: Interkulturelle Studien
    Serie: Interkulturelle Studien Ser.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.8
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    MS 3500
    Schlagwort(e): Electronic books ; Emigration and immigration
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: lizenzpflichtig
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  • 12
    Online-Ressource
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    Psychosocial Implications of Poverty : Diversities and Resistances (2019)
    Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783030242923
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (267 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.569
    RVK:
    DS 7300
    Schlagwort(e): Poverty-Psychological aspects.. ; Poverty-Social aspects.. ; Poor-Mental health ; Electronic books
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 13
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    Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag (2019)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658222413
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XV, 306 S. 20 Abb., 7 Abb. in Farbe, online resource)
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Serie: Educational Governance 42
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag
    Paralleltitel: Printed edition
    RVK:
    DI 3000
    Schlagwort(e): Administration, Organization and Leadership ; Schools ; Schools ; School administration. ; Educational policy. ; Education and state. ; School management and organization. ; Aufsatzsammlung ; Bildungsstandard ; Schule ; Bildungspolitik
    Kurzfassung: In dem Band werden die Entstehungsbedingungen, Ziele, Umsetzungsstrategien und Veränderungen schulischer Arbeit durch die Einführung von Bildungsstandards, standardbezogenen Tests und deren Ergebnisrückmeldung im Schulsystem analysiert. Die Forschungsbeiträge greifen zentrale Aspekte der Bildungsstandard-Politik auf unterschiedlichen Ebenen des Schulsystems heraus und zeigen ein Spannungsfeld zwischen den politischen Vorgaben, Wirkungshoffnungen und schulischen Umsetzungshandlungen auf. Der Inhalt • Entstehung, Wirkungs- und Nutzungsintentionen von Bildungsstandards • Implementation und Rezeption von Bildungsstandards im Bildungssystem • Schul- und Unterrichtsveränderungen durch Bildungsstandards Die Zielgruppen • Studierende und Lehrende aller Lehrämter, der Bildungswissenschaften • Erziehungswissenschaften und anderer Sozialwissenschaften • Forschende im Bereich der Governance-Forschung, Schul- und Unterrichtsforschung, Implementationsforschung • Verantwortliche in Bildungseinrichtungen und -administration: Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitungen und Schulentwicklungsfachpersonen sowie politische Akteure Die Herausgeber Julia Zuber ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Johannes Kepler Universität Linz, Linz School of Education. Herbert Altrichter ist Professor für Pädagogik und Pädagogische Psychologie und Direktor der Linz School of Education an der Johannes Kepler Universität Linz. Martin Heinrich ist Professor für Schulentwicklung und Schulforschung und Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld sowie Projektleiter von BiProfessional, dem Standortprojekt der Universität Bielefeld im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
    Kurzfassung: Entstehung, Wirkungs- und Nutzungsintentionen von Bildungsstandards -- Implementation und Rezeption von Bildungsstandards im Bildungssystem -- Schul- und Unterrichtsveränderungen durch Bildungsstandards
    DOI: 10.1007/978-3-658-22241-3
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 14
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    Schulwahl Unter ,,gleichwertigen Einzelschulen : Elterliche Übergangsentscheidungen Im Zweigliedrigen Sekundarschulsystem (2019)
    Wiesbaden : Springer Vieweg. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    ISBN: 9783658261993
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (323 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.50943
    RVK:
    DK 8000
    Schlagwort(e): Equality-Germany.. ; Education-Germany.. ; Migration studies ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26199-3
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: http://www.onleihe.de/static/content/springer/20190412/9783658261993/v9783658261993.pdf
    URL: http://www.onleihe.de/static/images/springer/20190412/9783658261993/tn9783658261993l.jpg
    URL: http://voebb.onleihe.de/berlin/frontend/mediaInfo,51-0-891349860-100-0-0-0-0-0-0-0.html
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    Popular Music in the Nostalgia Video Game : The Way It Never Sounded (2019)
    Cham : Palgrave Macmillan
    Details
    ISBN: 9783030042813
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (165 Seiten)
    Serie: Palgrave Studies in Audio-Visual Culture
    Paralleltitel: Erscheint auch als Ivănescu, Andra Popular music in the nostalgia video game
    DDC: 791.43
    RVK:
    EI 6828
    RVK:
    LS 48660
    RVK:
    ST 324
    Schlagwort(e): Nostalgia in literature ; Electronic books
    Kurzfassung: Intro -- Acknowledgements -- Contents -- About the Author -- Chapter 1 The Ghosts of Popular Music Past and Video Games Future -- 1.1 Introduction: Flappers in Rapture -- 1.2 Semiotic Ghosts -- 1.3 Appropriated Music -- 1.4 Nostalgia: The Land of Constant Return -- 1.5 Video Game Nostalgia -- 1.6 The Nostalgia Game -- 1.7 Nostalgia, Appropriated Music and Video Games -- 1.8 Appropriated Music and the Nostalgia Game -- References -- Chapter 2 Games on Media: Beyond Remediation -- 2.1 Games on Games -- 2.1.1 Evoland as Playable Game History -- 2.1.2 Evoland 2: Taking It Further -- 2.1.3 Player as Media Archaeologist -- 2.2 Games on Film -- 2.2.1 L.A. Noir -- 2.2.2 Immediacy/Hypermediacy, Real/Hyperreal -- 2.2.3 La Musique Noir -- 2.2.4 La Musique Fatale -- 2.2.5 La Musique Prêtée -- 2.2.6 La Musique Nostalgique -- 2.3 Canon Fodder -- 2.3.1 Miami Vice City and the American Dream -- 2.3.2 A Media History of Violence -- 2.3.3 Musical Vices -- 2.3.4 Canon Fodder -- 2.4 Conclusions: Remediation Is the Message -- References -- Chapter 3 Games on Society: Playable Anxieties -- 3.1 Games on Race -- 3.1.1 When Did You Meet Lincoln Clay? -- 3.1.2 Born on the Bayou -- 3.1.3 Sympathy for the Devil -- 3.1.4 The Sound of the Moment -- 3.1.5 The Sound of the Movement -- 3.1.6 Conclusions -- 3.2 Games on Gender -- 3.2.1 Cool Schmool -- 3.2.2 Oh the Horror! -- 3.2.3 The Grrrl's a Riot! -- 3.2.4 Intersectional Riot -- 3.2.5 The Twist Is There Is No Twist -- 3.3 Conclusions: Playable Anxieties -- References -- Chapter 4 Temporal Anomalies: Alternative Pasts and Alternative Futures -- 4.1 Nostalgia on Nostalgia -- 4.1.1 Maybe -- 4.1.2 The Wasteland -- 4.1.3 The Future That Never Was -- 4.1.4 No Future -- 4.1.5 Musical Fallout -- 4.1.6 Way Back Home -- 4.1.7 Love Me as Though There Were No Tomorrow.
    Anmerkung: Literaturangaben , Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: https://ebookcentral.proquest.com/lib/kxp/detail.action?docID=5632051
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Music Practices Across Borders : (E)Valuating Space, Diversity and Exchange (2019)
    Bielefeld : transcript-Verlag
    Details
    ISBN: 3839446678 , 9783839446676
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: Musik und Klangkultur 35
    RVK:
    LS 48000
    Schlagwort(e): Music ; Musicology ; Ethnomusicology ; SOCIAL SCIENCE / General ; MUSIC / History & Criticism ; Music ; Musicology ; Ethnomusicology ; Electronic books ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: Frontmatter --Content --Introduction-Music practices across borders /Peres da Silva, Glaucia / Hondros, Konstantin --Valuation in a reversed economy /Fryberger, Annelies --Culture, creativity and practice /Wafula, Mukasa Situma --"Come and expose yourself to the fantastic music from around the world" /Lell, Peter --From desire for recognition to desire for independence /Le Coz, Sandrine --The invention of African art music /Riva, Nepomuk --Contemplating musical life in Tunisia under the French protectorate-the society and challenges /El Kahla, Alla --The construction of an Italian diasporic identity in the city of Buenos Aires at the turn of the 19th century /Anabel González, Daniela --Brazilian grooves and cultured clichés /Boy Bystron, Janco / Santana, Chico --About the authors
    Kurzfassung: Reconnecting migration studies and the theory of valuation, this collection offers an interdisciplinary approach to the study of transnational music practices. Music is here approached as a practice not confined by audibility - rather, it is "seen" when the YouTube video is clicked, "felt" when the subwoofer vibrates, and "smelled" when the festival crowd dances: practices make music emerge in concrete situations constituted by people, objects, techniques, meanings, and emotions. Through these practices, values are created and shared which connect a way of music-making with objects and places of experiencing music unconfined by borders of any kind
    Anmerkung: In English
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    Sounds of Vacation : Political Economies of Caribbean Tourism (2019)
    Durham : Duke University Press
    Details
    ISBN: 9781478005315
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (249 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.4842409729
    RVK:
    LS 48700
    Schlagwort(e): Music and tourism-Caribbean Area ; Music-Social aspects-Caribbean Area ; Music ; Social aspects ; Caribbean Area ; Music and tourism ; Caribbean Area ; Electronic books ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Electronic books ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: Cover -- Contents -- Acknowledgments -- Prologue -- Introduction. The Political Economy of Music and Sound: Case Studies in the Caribbean Tourism Industry -- 1. It Sounds Better in the Bahamas: Musicians, Management, and Markets in Nassau's All-Inclusive Hotels -- 2. Touristic Rhythms: The Club Remix -- 3. Listening for Noise: Seeking Disturbing Sounds in Tourist Spaces -- 4. All-InclusiveResorts in Sint Maarten and Our Common Decolonial State: On Butterflies That Are Caterpillars Still in Chrysalis -- 5. Sound Management: Listening to Sandals Halcyon in Saint Lucia -- Epilogue: The Political Economy of Music and Sound -- References -- Contributors -- Index -- A -- B -- C -- D -- E -- F -- G -- H -- I -- J -- K -- L -- M -- N -- O -- P -- Q -- R -- S -- T -- U -- V -- W -- Y.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: http://dx.doi.org/10.1215/9781478005315
    URL: https://doi.org/10.1515/9781478005315?locatt=mode:legacy
    URL: https://www.degruyter.com/isbn/9781478005315
    URL: Cover
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: http://dx.doi.org/10.1215/9781478005315?locatt=mode:legacy
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    Studienbuch Interkulturelle Pädagogik : Gegenstandsbereiche und Grundbegriffe (2019)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658202873
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XX, 354 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Springer eBooks
    Serie: Social Science and Law
    Paralleltitel: Erscheint auch als Anastasopoulos, Charis Studienbuch interkulturelle Pädagogik
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Social Sciences, general ; Social sciences ; Teaching. ; Learning. ; Instruction. ; Educational sociology. ; Interkulturelle Erziehung ; Grundlage ; Konzeption ; Fremdbild ; Nation ; Internationale Migration ; Assimilation ; Integration ; Vorurteil ; Rassismus ; Theorie ; Praxis ; Beispiel ; Deutschland ; Lehrbuch ; Migration ; Nation ; Fremdheit ; Soziale Integration ; Assimilation ; Stigmatisierung ; Rassismus ; Interkulturelle Erziehung ; Grundbegriff ; Interkulturelle Erziehung
    Kurzfassung: Pädagogik und Migration: historisch-systematischer Überblick der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplin -- Der Gegenstandsbereich ‚Vielfalt‘: Migration und Transnationalisierung -- Diversität und Heterogentität -- Der Gegenstandsbereich ‚Diskreditierung‘: Rassismus -- Stigma -- Stereotyp -- Fremdheit -- Der Gegenstandsbereich ‚Soziale Ungleichheit‘: Institutionelle Diskriminierung und Bildungsbenachteiligung -- Intersektionalität -- Kapitalsorten -- Der Gegenstandsbereich ‚Mehrsprachigkeit‘: Lebensweltliche Mehrsprachigkeit und Bildungssprache -- Balancierter Bilingualismus und Translanguage
    Kurzfassung: Interkulturelle Pädagogik ist als Lern- und Lehrgegenstand in allen pädagogischen Studiengängen deutschsprachiger Hochschulen fest etabliert. Studierende finden in diesem Lehrbuch das erforderliche Elementarwissen, das sich an den Schwerpunkten ‚Vielfalt‘, ‚Diskreditierung‘ und ‚Soziale Ungleichheit‘ orientiert. Der kompakte Zugriff auf die wesentlichen Grundbegriffe bietet einen sicheren Einstieg in die erziehungswissenschaftliche Teildisziplin und kann gut zur Vorbereitung auf Prüfungen genutzt werden. Der Inhalt • Fremdheit • Nation • Migration • Assimilation und Integration • Stigma • Rassismus Der Autor Dr. Charis Anastasopoulos ist Lecturer am Department für Erziehungs- und Sozialwissenschaften an der Universität zu Köln
    DOI: 10.1007/978-3-658-20287-3
    URL: lizenzpflichtig
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    Die Bedeutung von Institutionen für die Weiterbildung Älterer : eine vergleichende Studie erwerbsbezogener Weiterbildungsteilnahme in Europa (2019)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658280048
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XX, 281 Seiten) , Illustrationen
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Dissertationsvermerk: Dissertation Freie Universität Berlin 2019
    DDC: 305.26
    RVK:
    MS 2700
    RVK:
    DL 4200
    Schlagwort(e): Aging ; Sociology of Education ; Sociology of Family, Youth and Aging ; Aging Research ; Weiterbildungseinrichtung ; Berufliche Fortbildung ; Lebenslanges Lernen ; Älterer Arbeitnehmer ; Europa ; JFSP31 ; Arbeitsmarktinstitutionen ; Berufliche Weiterbildung ; Bildungsinstitutionen ; Europäischer Ländervergleich ; Lebenslanges Lernen ; Mixed-Methods-Ansatz ; Späte Erwerbsphase ; ländervergleichende Untersuchung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Europa ; Älterer Arbeitnehmer ; Berufliche Fortbildung ; Lebenslanges Lernen ; Weiterbildungseinrichtung
    DOI: 10.1007/978-3-658-28004-8
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: Cover
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    Jugendinformationsarbeit : ein bildungssoziologischer Beitrag zu einem sozialpädagogischen Handlungsfeld (2019)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658276584
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (X, 255 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Serie: Research
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DW 1700
    Schlagwort(e): Education-Social aspects ; Education-Social aspects ; Electronic books ; Jugendhilfe ; Außerschulische Bildung
    Kurzfassung: Intro -- Inhalt -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Einleitung, Forschungsfragen und Aufbau -- 1. Wie lässt sich Jugendinformation definieren und von anderen pädagogischen Angeboten für junge Menschen abgrenzen? -- 2. Welche Bedürfnisse von Jugendlichen und welche Legitimationen für Jugendinformationsarbeit lassen sich aus (sozial-)pädagogischer und (bildungs-)soziologischer Literatur ableiten? -- 3. Welche Angebote der formellen Jugendinformation sind auf europäischer, österreichischer sowie steirischer Ebene vorgesehen? -- 4. Wie wird formelle Jugendinformation auf europäischer/österreichischer/steirischer Ebene gestaltet? -- 5. Welche Informationsbedürfnisse von Jugendlichen und welche Empfehlungen zur Struktur von formeller Jugendinformationsarbeit lassen sich aus aktuellen Jugendstudien ableiten? -- 6. Welche Informationsbedürfnisse äußern steirische Jugendliche? Welche Differenzierungen ergeben sich dabei entlang von Alter, Geschlecht, Schultyp, Schicht sowie Migrationshintergrund? -- 7. Welche Impulse zur Weiterentwicklung des Angebots der Jugendinformation lassen sich zusammenfassend ableiten? -- 1 Begriffsklärungen und Abgrenzungen: Jugend - Information - Jugendinformation -- 1.1 Jugend: Ein Kind der Moderne kommt in der Postmoderne an -- 1.2 Information: Wissen in Aktion -- 1.3 Das Handlungsfeld der Jugendinformation - Vorschlag einer neuen Terminologie -- 1.3.1 Formelle Jugendinformation -- 1.3.2 Nonformelle Jugendinformation -- 1.3.3 Informelle Jugendinformation -- 2 Bedarfsfeststellungen und Legitimationen von Jugendinformationsarbeit aus sozialpädagogischen und bildungssoziologischen Perspektiven -- 2.1 Transitionen -- 2.2 Jugendinformation als Unterstützung bei Entwicklungsaufgaben -- 2.3 Informations- und Medienkompetenz -- 2.4 Informationsgesellschaften und weitere riskante Optionen.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
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    URL: Buchcover
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    URL: Buchcover
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    URL: Buchcover
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    Logic of experimentation : reshaping music performance in and through artistic research (2018)
    Leuven (BE) : Leuven University Press
    Details
    ISBN: 9789462701380 , 9461662505 , 9462701385 , 9461662505 , 9789462701380 , 9789461662507
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (300 pages)
    Serie: Orpheus Institute series
    Paralleltitel: Print version Assis, Paulo de Logic of experimentation. Reshaping music performance in and through artistic research
    RVK:
    LR 56008
    Schlagwort(e): Music Performance ; Music ; Electronic books ; Music ; Performance ; MUSIC / Instruction & Study / General ; Musikalische Aufführungspraxis ; Experiment ; Musikalische Aufführungspraxis ; Rezeption ; Musikalische Aufführungspraxis ; Künstlerische Forschung
    Kurzfassung: Beyond interpretation: a proposal for experimental performance practices.0'Logic of Experimentation' offers several innovative and ground-breaking perspectives on music performance, music ontology, research methodologies and ethics of performance. It proposes new modes of thinking and exposing past musical works to contemporary audiences, arguing for a new kind of performer, emancipated from authoritative texts and traditions, whose creativity is propelled by intensive research and inventive imagination. Moving beyond the work-concept, Logic of Experimentation presents a new image of musical works, based upon the notions of strata, assemblage and diagram, advancing innovative practice-based methodologies that integrate archival and musicological research into the creative process leading to a performance. Beyond representational modes of performance - be it mainstream or historically informed performance practices - 'Logic of Experimentation' creates an ontological, methodological and ethical space for experimental performance practices, arguing for a new mode of performance. Written in an experimental style, its eight chapters appropriate music performance concepts from post-structural philosophy, psychoanalysis, science and technology studies, epistemology and semiotics, displaying how transdisciplinarity is central to artistic research
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Middlebrow modernism : Britten's operas and the great divide (2018)
    Oakland, California : University of California Press
    Details
    ISBN: 9780520970700 , 0520970705 , 9780520298651 , 0520970705 , 9780520298651 , 9780520970700
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (1 online resource)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Print version Chowrimootoo, Christopher, 1985- Middlebrow modernism
    RVK:
    LP 91536
    Schlagwort(e): Britten, Benjamin ; Britten, Benjamin ; Britten, Benjamin ; Music ; Opera ; Modernism (Music) ; Music Philosophy and esthetics 20th century ; Opera 20th century ; Modernism (Music) History 20th century ; Opera 20th century ; Modernism (Music) History 20th century ; Music Philosophy and esthetics 20th century ; Electronic books ; MUSIC / History & Criticism ; Modernism (Music) ; Opera ; Operas (Britten, Benjamin) ; History ; Electronic books ; Britten, Benjamin 1913-1976 ; Oper ; Soziale Situation ; Massenkultur ; Neue Musik
    Kurzfassung: "At publication date, a free ebook version of this title will be available through Luminos, University of California Press's Open Access publishing program. Visit www.luminosoa.org to learn more. This provocative study is situated at the intersection of the history, historiography, and aesthetics of twentieth-century music. It uses Benjamin Britten's operas to illustrate the ways in which composers, critics, and audiences mediated the 'great divide' between modernism and mass culture. Reviving midcentury discussions of the 'middlebrow, ' Christopher Chowrimootoo demonstrates how these works allowed audiences to have their modernist cake and eat it too: to revel in the pleasures of consonance, lyricism, and theatrical spectacle even while enjoying the prestige that came from rejecting them. By focusing on key moments when reigning aesthetic oppositions and hierarchies threatened to collapse, Middlebrow Modernism offers a powerful model for recovering shades of gray in the previously black-and-white historiographies of twentieth-century music"--Provided by publisher
    Kurzfassung: "At publication date, a free ebook version of this title will be available through Luminos, University of California Press's Open Access publishing program. Visit www.luminosoa.org to learn more. This provocative study is situated at the intersection of the history, historiography, and aesthetics of twentieth-century music. It uses Benjamin Britten's operas to illustrate the ways in which composers, critics, and audiences mediated the 'great divide' between modernism and mass culture. Reviving midcentury discussions of the 'middlebrow, ' Christopher Chowrimootoo demonstrates how these works allowed audiences to have their modernist cake and eat it too: to revel in the pleasures of consonance, lyricism, and theatrical spectacle even while enjoying the prestige that came from rejecting them. By focusing on key moments when reigning aesthetic oppositions and hierarchies threatened to collapse, Middlebrow Modernism offers a powerful model for recovering shades of gray in the previously black-and-white historiographies of twentieth-century music"--Provided by publisher
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index
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    Knowing with New Media : A Multimodal Approach for Learning (2018)
    Singapore : Palgrave Macmillan
    Details
    ISBN: 9789811313615
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xxv, 276 Seiten) , Illustrationen
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302.231
    RVK:
    AP 13650
    RVK:
    DW 4000
    Schlagwort(e): Digital/New Media ; Technology and Digital Education ; Educational Philosophy ; Curriculum Studies ; Digital media ; Educational technology ; Education / Philosophy ; Curriculum planning ; Erziehung ; Lernen ; Theorie ; Neue Medien ; Wissenserwerb ; Bildung ; Bildung ; Lernen ; Erziehung ; Neue Medien ; Wissenserwerb ; Theorie
    DOI: 10.1007/978-981-13-1361-5
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: https://doi.org/10.1007/978-981-13-1361-5
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Somewhere over the rainbow : discussions on homosexuality in education across Europe (2018)
    Münster : Waxmann
    Details
    ISBN: 9783830987475
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (168 Seiten) , Diagramme
    Paralleltitel: Erscheint auch als Somewhere over the rainbow
    DDC: 306.766094
    RVK:
    DG 5000
    RVK:
    MS 2870
    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Europa ; LGBT ; Europa ; Homosexualität ; Sexualerziehung ; Unterricht ; Sekundarstufe ; Europa ; Pädagogische Soziologie ; Homosexualität ; Sexualerziehung
    Anmerkung: Literaturangaben
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    Angewandte Regressionsanalyse: Theorie, Technik und Praxis (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658019150
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XII, 517 Seiten)
    Ausgabe: 5., überarbeitete Auflage
    Serie: Studienskripten zur Soziologie
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Originaltitel: Regressionsanalyse
    Paralleltitel: Erscheint auch als Urban, Dieter, 1951 - Angewandte Regressionsanalyse
    RVK:
    SK 840
    RVK:
    MR 2100
    RVK:
    DF 2600
    RVK:
    DU 1000
    RVK:
    QH 234
    Schlagwort(e): Regressionsanalyse ; Statistische Methode ; Theorie ; Social Sciences ; Social sciences ; Statistics ; Psychology Methodology ; Psychological measurement ; Social sciences ; Statistics ; Psychology Methodology ; Psychological measurement ; Psychological tests and testing ; Social sciences ; Sociology ; Lehrbuch ; Regressionsanalyse
    Kurzfassung: Das Grundmodell der Regressionsanalyse -- Regressionstheorie -- Entdeckung und Beseitigung von Modellverstößen -- Regressionsanalyse mit qualitativen Variablen -- Mediator- und Moderatoreffekte -- Erweiterte Regressionsanalyse -- ML-basierte Regressionsanalyse -- Regressionsanalyse bei fehlenden Werten.
    Kurzfassung: Das Lehrbuch erläutert die Durchführung und Interpretation von klassischen Regressionsanalysen (nach der OLS-Methode) und von logistischen Regressions­analysen (nach der ML-Methode). Im Text wird insbesondere auf die Überprüfung der Anwendungsvoraussetzungen von Regressionsschätzungen eingegangen. Auch werden typische Fehlschlüsse und häufig anzutreffende Fehlinterpretationen behandelt (u.a. bei Determinationskoeffizienten, bei standardisierten Regressionskoeffi­zienten und bei zentrierten Effekten). Zudem werden erweiterte Verfahren wie z.B. Teststärkeanalysen, Regressionen mit Dummy-Variablen und Modellschätzungen mit Moderator- und Mediatorvariablen erläutert. Die Form der Darstellung ist praxisorientiert. Alle Verfahren werden an Beispielen erläutert (inkl. der für die Praxis erforderlichen SPSS-Anweisungen). Neu in der fünften Auflage sind (u.a.): Regressionsanalyse bei fehlenden Werten Bootstrapping in der Regressionsanalyse Berechnung durchschnittlicher marginaler Effekte (AME) mit SPSS. Die Zielgruppe Lehrende, Studierende und Forschende in den Sozialwissenschaften Die Autoren Dr. Dieter Urban ist Professor für Soziologie am Institut für Sozialwissenschaften der Universität Stuttgart. Dr. Jochen Mayerl ist Juniorprofessor am Fachbereich Sozialwissenschaften der TU Kaiserslautern.
    Anmerkung: Seite IV: Zuvor erschienen unter "Regressionsanalyse : Theorie, Technik und Anwendung"
    DOI: 10.1007/978-3-658-01915-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658190774
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (X, 869 Seiten) , 18 Illustrationen, z. T. farbig
    Ausgabe: 3. Aufl. 2018
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung
    RVK:
    ME 3350
    RVK:
    MS 1420
    RVK:
    MS 6440
    RVK:
    DS 7300
    RVK:
    QX 040
    Schlagwort(e): Armut ; Armutsbekämpfung ; Soziale Ausgrenzung ; Soziale Ungleichheit ; Soziale Integration ; Deutschland ; Theorie ; Political science ; Political Science and International Relations ; Public policy ; Social structure ; Social inequality ; Political economy. ; Poverty. ; Social sciences ; Poverty ; Marginality, Social ; Poverty ; Marginality, Social ; Political science ; Public policy ; Social structure ; Social inequality ; Aufsatzsammlung ; Armut ; Theorie ; Armut ; Ausgrenzung
    Kurzfassung: Theorien der Armut und sozialen Ausgrenzung -- Geschichte der Armut und sozialen Ausgrenzung -- Gesellschaftliche Prozesse und individuelle Lebenslagen: Erscheinungsformen und Ergebnisse von Armut und sozialer Ausgrenzung -- Strategien zur Überwindung von Armut und sozialer Ausgrenzung: individuell, sozial und politisch.
    Kurzfassung: Das Handbuch stellt den „State of the Art“ zu den Themen Armut und soziale Ausgrenzung dar. Beides nimmt in unserer Gesellschaft, in Europa und weltweit zu. Dies betrifft nicht nur die materielle Versorgung und Verteilung, sondern bezieht weitere soziale, ökonomische und politische Aspekte ein. In der nunmehr 3. Auflage greift das Handbuch diese multifaktoriellen Zusammenhänge auf und fügt zentrale Erkenntnisse von Theorie und sozialer Praxis zusammen. Es zeichnet sich durch einen interdisziplinären Zugang aus, in dem sich eine Vielzahl human-, geistes- und sozialwissenschaftliche Perspektiven bündeln. So werden u.a. wirtschaftliche Zusammenhänge, sozialethische Bewertungsmaßstäbe, juristische und verwaltungsmäßige Bearbeitungsformen, Bewältigung in und durch motopädagogische und ästhetische, bzw. medienpädagogische Praxis, geschichtliche Erfahrungen von und im Umgang mit Armut, soziale Beteiligungsstrukturen und individuelle Problemlösungskapazitäten dargestellt. Es wird deutlich: Armut und soziale Ausgrenzung entstehen im sozialen Kontext und sind deshalb auch politisch und gesellschaftlich veränderbar. Der Inhalt · Theorien der Armut und sozialen Ausgrenzung · Geschichte der Armut und sozialen Ausgrenzung · Gesellschaftliche Prozesse und individuelle Lebenslagen: Erscheinungsformen und Ergebnisse von Armut und sozialer Ausgrenzung · Strategien zur Überwindung von Armut und sozialer Ausgrenzung: individuell, sozial und politisch Die Zielgruppen · Lehrende, Studierende und Praktiker aus den Bereichen Politik, Soziologie und Sozialer Arbeit · Interessierte (Fach-)Öffentlichkeit und Politik Die Herausgeber und die Herausgeberin Dr. Ernst-Ulrich Huster ist Professor für Politikwissenschaft an der Evangelischen Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe in Bochum und Privatdozent an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Dr. Jürgen Boeckh ist Professor für Politikwissenschaft an der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften – Hochschule Braunschweig/Wolfenbüttel. Dr. Hildegard Mogge-Grotjahn ist Professorin für Soziologie an der Evangelischen Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe in Bochum.
    Anmerkung: Literaturangaben
    DOI: 10.1007/978-3-658-19077-4
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    The race of sound : listening, timbre, and vocality in African American music (2018)
    Durham : Duke University Press
    Details
    ISBN: 9780822372646 , 0822372649
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xiv, 268 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Refiguring American music
    Paralleltitel: Erscheint auch als
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    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 781.2/308996073
    RVK:
    LS 48015
    Schlagwort(e): Anderson, Marian 1897-1993 ; Holiday, Billie 1915-1959 ; Scott, Jimmy 1925-2014 ; Vocaloid (Computer file) ; African Americans Music ; Social aspects ; Music and race United States ; Voice culture Social aspects ; United States ; Tone color (Music) Social aspects ; United States ; Music Social aspects ; United States ; Singing Social aspects ; United States ; Zuhören ; Afroamerikanische Musik ; Klang ; Electronic books ; Afroamerikanische Musik ; Klang ; Zuhören
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index , Formal and informal pedagogies : believing in race, teaching race, hearing race -- Phantom genealogy : sonic Blackness and the American operatic timbre -- Familiarity as strangeness : Jimmy Scott and the question of Black timbral masculinity -- Race as zeros and ones : Vocaloid refused, reimagined, and repurposed -- Bifurcated listening : the inimitable, imitated Billie Holiday -- Widening rings of being : the singer as stylist and technician
    DOI: 10.1215/9780822372646
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    Coaching-Prozessforschung : Forschung und Praxis im Dialog (2018)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (236 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Serie: Coaching - Supervision - Beratung
    Paralleltitel: Erscheint auch als Internationaler Coachingkongress Coaching Meets Research (4. : 2016 : Olten) Coaching-Prozessforschung
    DDC: 158.3
    RVK:
    CW 5000
    RVK:
    DL 4240
    Schlagwort(e): Konferenzschrift 14.06.2016-15.06.2016 ; Konferenzschrift ; Coaching ; Coaching ; Theorie ; Coaching
    Anmerkung: Mit 14 Abbildungen und 24 Tabellen - Literaturangaben , Der vorliegende Band "Coaching-Prozessforschung Forschung und Praxis im Dialog" besteht aus Beiträgen zum vierten Internationalen Coachingkongress, der unter dem Titel "Wirkung, Qualität und Evaluation im Coaching" stand und am 14. und 15.Juni 2016 in Olten/Schweiz durchgeführt wurde, ... ." Dank (Seite 7)
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    Popular music, stars and stardom (2018)
    Acton, ACT, Australia : Australian National University Press
    Details
    ISBN: 9781760462123 , 1760462136 , 1760462128 , 1760462136 , 9781760462123 , 9781760462130
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (x, 162 pages)
    Paralleltitel: Print version Popular music, stars and stardom
    RVK:
    LR 57730
    RVK:
    MS 7850
    Schlagwort(e): Mercury, Freddie Criticism and interpretation ; Caballé, Montserrat Criticism and interpretation ; Jacques, Judy Criticism and interpretation ; Saddington, Wendy Criticism and interpretation ; Beyoncé Criticism and interpretation ; Mercury, Freddie ; Caballé, Montserrat ; Jacques, Judy ; Saddington, Wendy ; Beyoncé ; Rock music ; Popular music Political aspects ; Popular music Social aspects ; Popular music History and criticism ; Fame Political aspects ; Minstrel music History ; Women musicians ; Popular music ; Rock music ; Popular music ; Popular music ; Popular music ; Fame ; Minstrel music ; Women musicians ; Popular music ; Electronic books ; Beyoncé ; Caballé, Montserrat ; Mercury, Freddie ; Music ; Popular culture ; Media, information & communication industries ; Minstrel music ; Popular music ; Popular music ; Political aspects ; Popular music ; Social aspects ; Rock music ; Women musicians ; Australia ; Criticism, interpretation, etc ; History ; Electronic books ; Popmusik ; Popsänger ; Popsängerin ; Starkult
    Kurzfassung: "A popular fascination with fame and stardom has existed in Western culture since the late eighteenth century; a fascination that, in the twenty-first century, reaches into almost every facet of public life. The pervasive nature of stardom in modern society demands study from the perspectives of a range of distinct but thematically connected disciplines. The exploration of intersections between broader considerations of stardom and the discourses of popular music studies is the genesis for this volume. The chapters collected here demonstrate the variety of work currently being undertaken in stardom studies by scholars in Australia. The contributions range from biographical considerations of the stars of popular music, contributions to critical discourses of stardom in the industry more broadly, and the various ways in which the use of astronomical metaphors, in both cultural commentary and academic discourse, demonstrate notions of stardom firmly embedded in popular music thought. Not only do these chapters represent a range of perspectives on popular music, stars and stardom, they provide eloquent and innovative contributions to the developing discourse on stardom in popular music."
    Kurzfassung: "A popular fascination with fame and stardom has existed in Western culture since the late eighteenth century; a fascination that, in the twenty-first century, reaches into almost every facet of public life. The pervasive nature of stardom in modern society demands study from the perspectives of a range of distinct but thematically connected disciplines. The exploration of intersections between broader considerations of stardom and the discourses of popular music studies is the genesis for this volume. The chapters collected here demonstrate the variety of work currently being undertaken in stardom studies by scholars in Australia. The contributions range from biographical considerations of the stars of popular music, contributions to critical discourses of stardom in the industry more broadly, and the various ways in which the use of astronomical metaphors, in both cultural commentary and academic discourse, demonstrate notions of stardom firmly embedded in popular music thought. Not only do these chapters represent a range of perspectives on popular music, stars and stardom, they provide eloquent and innovative contributions to the developing discourse on stardom in popular music."
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index
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    Musik und Migration (2018)
    Münster ; New York : Waxmann
    Details
    ISBN: 9783830986799 , 9783830987123
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (287 Seiten) , Diagramme
    Serie: Musik und Migration Band 1
    Serie: Musik und Migration
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    RVK:
    LR 56600
    RVK:
    LS 12100
    Schlagwort(e): Kulturvermittlung ; Oper ; Identitätsentwicklung ; Musikwissenschaft ; Exil ; Migration ; Europa ; Musikwissenschaft ; transkulturell ; cultural mobility ; Alfred Einstein ; Shanghai ; Ostasien ; Migrationsforschung ; Lateinamerika ; Afrika ; Tanz ; Arabs Got Talent ; Identität ; Barock ; Wien ; operisti ; Marianne Pirker ; italiensische Oper ; Hugo Riesenfeld ; Stummfilm ; Franz Waxman ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift 2016 ; Musikwissenschaft ; Migration ; Exil ; Identitätsentwicklung ; Europa ; Oper ; Kulturvermittlung
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    Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft : Grundlagen – Konzepte – Handlungsfelder (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658195403
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XII, 815 S. 12 Abb., 5 Abb. in Farbe, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft
    RVK:
    DS 7400
    Schlagwort(e): Sozialer Dienst ; Migranten ; Einwanderung ; Asylrecht ; Migrationspolitik ; Soziale Integration ; Antidiskriminierungsrecht ; Interkulturelle Kompetenz ; Migrationsforschung ; Bildungspolitik ; Flüchtlinge ; Ehrenamtliche Arbeit ; Diversity Management ; Deutschland ; Social sciences ; Social Sciences ; Social policy ; Social work ; Emigration and immigration ; Social work with immigrants ; Refugees Government policy ; Refugees Social conditions 21st century ; Immigrants Counseling ; Immigrants Services for ; Social sciences ; Social policy ; Social work ; Emigration and immigration ; Germany Emigration and immigration ; Social aspects ; Handbuch ; Aufsatzsammlung ; Deutschland ; Einwanderung ; Multikulturelle Gesellschaft ; Sozialarbeit ; Interkulturalität
    Kurzfassung: Historische und gesellschaftliche Grundlagen -- Politische und rechtliche Grundlagen -- Theoretische Positionen und Konzepte -- Handlungstheorien, Konzepte und Methoden -- Handlungsfelder und Zielgruppen -- Träger und Institutionen der migrationsbezogenen Sozialen Arbeit. .
    Kurzfassung: Der Band bietet Beiträge zu nahezu allen relevanten Themen der Sozialen Arbeit in der Migrationsgesellschaft. Multiperspektivisch und interdisziplinär wird Migration konsequent mit gesellschaftlichen Bedingungen, fachlichen Erfordernissen sowie Theorien Sozialer Arbeit verbunden. Der Inhalt Historische und gesellschaftliche Grundlagen Politische und rechtliche Grundlagen Theoretische Positionen und Konzepte Handlungstheorien, Konzepte und Methoden Handlungsfelder und Zielgruppen Träger und Institutionen der migrationsbezogenen Sozialen Arbeit Die Zielgruppen Studierende und Lehrende sowie in der Praxis tätige Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter und andere Fachkräfte im Sozialwesen Die Herausgebenden Prof. Dr. Beate Blank, Prof. Dr. Süleyman Gögercin, Prof. Dr. Karin E. Sauer und Prof. Dr. Barbara Schramkowski arbeiten im Studienbereich Sozialwesen der Dualen Hochschule Baden-Württemberg in Villingen-Schwenningen.
    DOI: 10.1007/978-3-658-19540-3
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Das Soziale : Gegenstand der Sozialen Arbeit (2018)
    Wiesbaden, Germany : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658216269
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (VI, 296 S, online resource)
    Serie: Forschung, Innovation und Soziale Arbeit
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als Scheu, Bringfriede, 1957 - Das Soziale
    RVK:
    DS 4000
    Schlagwort(e): Sozialer Dienst ; Soziales Verhalten ; Theorie ; Social sciences ; Social Sciences ; Philosophy and social sciences ; Educational psychology ; Education Psychology ; Social work ; Social sciences ; Philosophy and social sciences ; Educational psychology ; Education Psychology ; Social work ; Sozialarbeit ; Metatheorie
    Kurzfassung: Das Soziale: Geschichte des Begriffs -- Das Soziale in der wissenschaftlichen Sozialen Arbeit -- Das Soziale: Weg zum Wissen -- Das Soziale und seine Gewordenheit -- Das Soziale bei Menschen -- Das Soziale und die Soziale Arbeit.
    Kurzfassung: Der Gegenstand der Sozialen Arbeit ist aus ihrer Denomination ableitbar: Der Gegenstand der Sozialen Arbeit ist das Soziale. Allerdings fehlt bislang eine wissenschaftlich gesicherte Bestimmung des Sozialen. Bringfriede Scheu und Otger Autrata nehmen eine Bestimmung und Definition des Sozialen vor. Damit wird wissenschaftliche Soziale Arbeit zu einer eigenständigen Disziplin mit dem Alleinstellungsmerkmal, dass sie Grundlagenforschung zum Sozialen leistet. Die Festlegung auf das Soziale und das soziale Handeln als Gegenstand ist auf die professionelle Soziale Arbeit fortzuführen: Bringfriede Scheu und Otger Autrata erläutern, dass die Förderung sozialen Handelns das verbindende Merkmal professioneller Sozialer Arbeit in unterschiedlichen Arbeitsfeldern ist. Der Inhalt Das Soziale: Geschichte des Begriffs Das Soziale in der wissenschaftlichen Sozialen Arbeit Das Soziale: Weg zum Wissen Das Soziale und seine Gewordenheit Das Soziale bei Menschen Das Soziale und die Soziale Arbeit Die Zielgruppen Dozierende, Studierende sowie Praktikerinnen und Praktiker der Sozialen Arbeit Die Autoren Bringfriede Scheu hat eine Professur für Theorie Sozialer Arbeit im Bachelor- und Masterstudiengang Soziale Arbeit an der Fachhochschule Kärnten. Otger Autrata ist Leiter des Forschungsinstitutes RISS in Feldkirchen in Kärnten. .
    DOI: 10.1007/978-3-658-21626-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Diversität lernen und lehren - ein Hochschulbuch (2018)
    Opladen : Verlag Barbara Budrich
    Details
    ISBN: 3847410679 , 9783847410676
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource
    DDC: 370.117
    RVK:
    AL 17900
    RVK:
    AL 31600
    RVK:
    AL 34500
    RVK:
    DM 2000
    RVK:
    MS 3020
    RVK:
    MS 7375
    Schlagwort(e): Multicultural education ; Education, Higher Administration ; Multicultural education ; Higher & further education, tertiary education ; Education, Higher ; Administration ; Electronic books ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: Diversity management is a task that a university must face as an overall organisation. The volume provides a comprehensive look at diversity management at higher education institutions. In practical contributions, diversity experts from universities in Germany and abroad share their knowledge and experience of diversity management in the core areas of teaching, research, strategy/structures/processes and competence development
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index
    URL: kostenfrei
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    Soziale Vielfalt : Internationale Soziale Arbeit Aus Interkultureller und Dekolonialer Perspektive (2018)
    Wiesbaden : Springer Vieweg. in Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH | Ann Arbor, Michigan : ProQuest
    Details
    ISBN: 9783658210908
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (258 pages)
    DDC: 305.23086912
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    DS 4200
    RVK:
    MS 6440
    RVK:
    MS 6470
    RVK:
    DW 1500
    Schlagwort(e): Interkulturelle Sozialarbeit ; Multikulturelle Gesellschaft ; Soziale Ungleichheit ; Migration ; Soziale Dienstleistung ; Sozialdienst ; Kulturbeziehungen ; Kulturkontakt ; Postkolonialismus ; Einwanderer ; Soziale Integration ; Flüchtling ; Diversity Management ; Europa ; Lateinamerika ; Indien ; Kolumbien ; Deutschland ; Österreich ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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    Die sozialräumliche Bildungslandschaft Campus Rütli in Berlin-Neukölln : Begründungen und Bedeutungen aus der Perspektive gestaltender Akteure (2018)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658218454
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XVIII, 363 S. 15 Abb., 14 Abb. in Farbe)
    Serie: Quartiersforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    DK 1052
    Schlagwort(e): Campus Rütli – CR² ; Social sciences ; Social policy ; Social work ; Human geography ; Bildungspolitik ; Sozialraum ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Campus Rütli – CR² ; Sozialraum ; Bildungspolitik
    DOI: 10.1007/978-3-658-21845-4
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-21845-4
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 36
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    Mobility, Education and Employability in the European Union : Inside Erasmus (2018)
    Cham : Springer International Publishing | Imprint: Palgrave Macmillan
    Details
    ISBN: 9783319769264
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 192 p. 7 illus)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DV 3000
    Schlagwort(e): Erasmus ; Social sciences ; Educational sociology ; Economic sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Industrial sociology ; Human geography ; Education and state ; Europa ; Europa ; Erasmus
    DOI: 10.1007/978-3-319-76926-4
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-76926-4
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 37
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    Der digitale Raum - medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658198398
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (239 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Serie: Jahrbuch Medienpädagogik 14
    Serie: Research
    Paralleltitel: Erscheint auch als Der digitale Raum - medienpädagogische Untersuchungen und Perspektiven
    DDC: 302.23071
    RVK:
    DW 4000
    Schlagwort(e): Educational technology ; Educational technology ; Education ; Educational technology ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Medienpädagogik ; Neue Medien
    Kurzfassung: Der Sammelband thematisiert Potenziale und Relevanzen digitaler Räumlichkeit für Lern-, Sozialisations- und Bildungsprozesse. Ausgehend von Überlegungen zu den medialen Bedingungen des digitalen Raums fragen die Autorinnen und Autoren nach neuen Ermöglichungsräumen für Bildung und entwickeln medienpädagogische Perspektiven: Was zeichnet pädagogische Prozesse unter den Bedingungen digitaler Räumlichkeit in qualitativer Hinsicht aus? Wie kann der digitale Raum didaktisch genutzt werden? Welche Implikationen sind aus den Besonderheiten des digitalen Raums für die Mediendidaktik und für die Vermittlung von Medienkompetenz ableitbar?
    Kurzfassung: Intro -- Inhalt -- 1 Der digitale Raum. Medienpädagogische Konzeptionen und Perspektiven -- 2 Die Ermöglichung von Lernen und Bildung im digitalen Raum. Medienpädagogische Perspektiven -- Abstract -- 1. Die Untersuchung des digitalen Raumes in der Medienpädagogik -- 2. Grundlegende Raumkonzeptionen und ihre Tragweite für die Medienpädagogik -- 3. Konzeptionen von digitalem Raum und digitaler Raumerfahrung -- 3.1 Anthropologische Betrachtungsweise -- 3.2 Medienästhetische Betrachtungsweise -- 3.3 Digitaler Raum unter sozial-räumlicher Perspektive -- 3.4 Raumanalytische Betrachtungsweise -- 4. Aktuelle Untersuchungen zum digitalen Raum: Die Beiträge dieses Bandes -- 4.1 Erfahrungs-, Nutzungs- und Aneignungsformen des digitalen Raums -- 4.2 Didaktische Anwendungen und pädagogische Projekte -- 5. Fazit -- Literatur -- Part I Erfahrungs-, Nutzungs- und Aneignungsformen des digitalen Raums -- 3 Jugendliche Bricolagen - Eine Spurensuche zwischen digitalen und analogen Räumen -- Abstract -- 1. Das Forschungsdesign: Digitale Artikulationen und Praktiken der Sub-jektivierung -- 2. Jugend im Netzwerk: Perspektivierung (digitaler) Praktiken von Jugendlichen als Bricolage -- 3. Das Facebook-Profilbild: Sozio-technische Bedingungen -- 4. Heuristik des Identity Managements als Netzwerk: Territorien des Selbst -- 5. Praktiken der Bricolage: Zwei Varianten -- 5.1 Fall A: Wer das liest, ist blöd -- 5.2 Fall B: Däumelinchen wird nicht wachgeküsst -- 6. Fazit: Erste Ansätze einer Medienpädagogischen Theoretisierung -- Literatur -- Abbildungsverzeichnis -- 4 Prekäre Mediale Selbst-Bezeugung -- Abstract -- 1. Einleitung -- 2. Prekäre Selbst-Bezeugung -- 3. Idem: Identifikation als Anderer -- 4. Ipse: Herausforderung als jemand zu antworten -- 5. Die Rolle des Mediums als Bezeugungsinstanz -- 6. Das Verhältnis zu Bildung -- Literatur
    Kurzfassung: 5 Revidierbarkeit, ein Muster der Hypersphäre -- Abstract -- 1. Einleitendes -- 2. Mediologische Problematisierung einer Tendenz des pädagogischen Verhältnisses zur Raumzeit -- 3. Präsenz als Raumzeitlichkeit der Hypersphäre. Eine Annäherung -- 4. Eine Gegenwartsform der Hypersphäre: Pokémon GO -- 5. Hyperrealistische Revision als Element des hypersphärischen Praxissinns -- 6. Abschließendes -- Literatur -- 6 Mediatisierung relationaler Ordnungen als Bedingung und Bezugspunkt von (Medien)Bildungsprozessen und (medien-) pädagogischer Theoriebildung -- Abstract -- 1. Raummetaphern bei der Beschreibung mediatisierter Sozialisationskontexte -- 2. Grundannahmen der vom symbolischen Interaktionismus und Sozialkonstruktivismus geprägten medienpädagogischen Theorienbildung -- 3. Raumtheoretische Einordnung: Räume als materiell und symbolisch konstituierte relationale Ordnungen -- 4. Mediatisierung -- 5. Mediatisierte Lebensführung -- 6. Identitätsentwicklung in einer mediatisierten Gesellschaft -- 7. Fazit -- Literatur -- 7 Das digitale Spiel als Ermöglichungsraum für Bildungsprozesse -- Abstract -- 1. Einführung -- 2. „Spielerische Dimensionen" der raum-zeitlichen Transformation der Gesellschaft -- 3. Zeit und Raum im digitalen Spiel -- 4. Ein didaktisches Szenario zur Reflexion ethisch-moralischer Entscheidungen im Spiel -- 5. Fazit -- Literatur -- Ludografie -- Part II Didaktische Anwendungen und pädagogische Projekte -- 8 Design von Interaktionsräumen für reflexive Erfahrung - Wie werden im Digitalen Medium implementierte Modelle erfahr- und verstehbar -- Abstract -- 1. Interaktion mit Digitalen Medien -- 2. Interaktionsräume -- 3. Simulation, Interaktion und Lernen -- 4. Reflexive Erfahrung in Interaktionsräumen -- 5. Designprinzipien -- 6. Ausblick -- Literatur
    Kurzfassung: 9 ‚kidi on tour' - Mobile Learning und das Potenzial digitaler Geomedien zur Vermittlung digitaler Raum-Zeitlichkeit am Beispiel von GOFEX und kidipedia -- Abstract -- 1. Einleitung -- 2. Vermittlung digitaler Raum-Zeitlichkeit -- 2.1 Digitale Geomedien -- 2.2 Raum und Zeit im Zeitalter der Digitalisierung -- 3. Die genutzten Elemente GOFEX & kidipedia -- 3.1 Grundschullabor für Offenes Experimentieren (GOFEX) -- 3.2 kidipedia - Ein Wiki von Kids für Kids -- 4. ‚kidi on tour' - Eine ‚reale' und ‚virtuelle Exkursion' zur Vermittlung digitaler Raum-Zeitlichkeit -- 4.1 ‚Reale' Exkursion - GOFEX -- 4.2 ‚Virtuelle Exkursion' - kidipedia -- 5. Didaktisches Potenzial -- 6. Fazit -- Literatur -- 10 Mediale (Bildungs-)Räume in der Schule: Herausforderung mimetischer Konzeptionen -- Abstract -- 1. Raum - Zeit - Medien -- 1.1 Raum-Zeit-Bezüge -- 1.2 Digitale Medien und schulische Raum-Zeit-Bezüge -- 2. Museen als Impulsgeber für die Gestaltung medialer (Lern- und Bildungs-)Räume -- 2.1 Formelle und informelle Raum-Zeit-Gestaltungen im Museum -- 2.2 Überlegungen aus der Ausstellungsgestaltung und -didaktik -- 2.3 Museen als Lernräume zwischen physischen und virtuellen Welten -- 3. Gestaltung medialer (Lern- und Bildungs-)Räume in der Schule -- 3.1 Bisherige Gestaltungsform: Übertragung -- 3.2 Herausforderung in der Gestaltung: Überlagerung -- 3.3 Herausforderung in der Gestaltung: Gleichzeitigkeit -- 4. Zusammenführung -- Literatur -- 11 Charakteristika online-medialer Räume als Lehr-Lern-Räume des E-Learning - raumsoziologische Kategorien und exemplarische Beschreibung eines Blended-Learning- Tutoriums -- Abstract -- 1. Das Medium als Raum -- 2. Die pädagogische Thematisierung von Raum -- 3. Soziologische Kategorien der Raumanalyse -- 4. Ein Praxisbeispiel: das Blended-Learning-Tutorium „Medienpädagogik in Theorie und Praxis"
    Kurzfassung: 5. Anwendung der theoretischen Kategorien auf das Blended-Learning- Tutorium -- 5.1 Lehrende und Lernende im online-medialen Raum -- 5.2 Relationen zwischen Lehrenden, Lernenden und (Lern-)Gegenständen imonline-medialen Raum -- 6. Schlussfolgerungen -- Literatur -- 12 Die Öffnung von (Lern-)Räumen in Schule und Unterricht durch den Einsatz digitaler Medien. Der Einfluss von Computereinstellung, -ängstlichkeit und Lehrhaltung auf die digitale Mediennutzung von Lehrkräften -- Abstract -- 1. Einleitung -- 2. Durch den Einsatz digitaler Medien im Unterricht virtuelle Räume öffnen - Möglichkeiten und Herausforderungen für Didaktik und Medienkompetenz Lehrender -- 3. Digitale Infrastruktur an Schulen und Medieneinsatz von Lehrkräften - eine Bestandsaufnahme -- 3.1 Zusammenhänge von digitalem Medieneinsatz und Lehrperson -- 4. Medieneinsatz in Unterricht und Schule, im Sinne der Öffnung digitaler Lernräume - zwei Lehrerbefragungen -- 4.1 Digitale Mediennutzung im Unterricht sowie mögliche Bedingungs- und Gelingensfaktoren -- 4.2 Offene Lehrerbefragung zu Möglichkeiten, Herausforderungen und Mehrwerten der Öffnung virtueller Lernräume -- 5. Fazit, Implikationen für die Praxis und Ausblick -- Literatur -- Autorinnen und Autoren
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    Methoden und Techniken der Bildungsberatung (2017)
    Leverkusen-Opladen : Budrich, Barbara
    Details
    ISBN: 9783847410027 , 3847410024 , 3847410024 , 9783847410027
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (228 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Methoden und Techniken der Bildungsberatung
    Paralleltitel: Print version Schlüter, Anne Methoden und Techniken der Bildungsberatung
    RVK:
    DO 1050
    Schlagwort(e): Educational counseling ; Educational counseling ; Counselling & advice services ; EDUCATION / Counseling / General ; Educational counseling ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Bildungsberatung ; Erwachsenenbildung
    Kurzfassung: 3.5 Zusammenfassung: Erfahrungsraum Beratung: Handlungsorientierung4 Gesprächsführungstechniken und Beratungsansätze; 4.1 Grundtechniken der Gesprächsführung; 4.2 Personzentrierte Gesprächsführung; 4.3 Systemische Gesprächsführung; 4.4 Lösungs- und Ressourcenorientierte Gesprächsführung; 4.5 Zusammenfassung: Gesprächsführungstechniken und Beratungsansätze; 5 Methoden und Techniken; 5.1 Einführung; 5.2 Orientierung zur Auswahl geeigneter Methoden und Techniken; 5.3 Einführen, Anpassen, Verlassen -- Zum flexiblen Einsatz von Methoden und Techniken; 5.4 Grundtechniken zur Visualisierung
    Kurzfassung: 5.5 Methodenbeispiele5.5.1 Stolpersteine; 5.5.2 Bodenanker; 5.5.3 Tetralemma; 5.5.4 PMI-Tabelle; 5.5.5 Das Innere Team; 5.5.6 Bildungszeitreise; 5.5.7 Lebensbaum; 5.5.8 Klotzen; 5.5.9 Netzwerkmethode; 5.5.10 Lebensrad/Lebensstern; 5.5.11 Selbsttests; 5.5.12 Antreiber-Test; 5.5.13 Talentkompass NRW; 5.6 Zusammenfassung: Methoden und Methodenkompetenz; 6 Übergänge gestalten -- Besondere Beratungssituationen; 6.1 Was geschieht zwischen den Methoden?; 6.2 Umgang mit schwierigen Beratungssituationen; 7 Es geschieht immer etwas ... ; Literaturverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Glossar
    Kurzfassung: Methoden und Techniken der Bildungsberatung; Vorwort; Inhalt; 1 Einleitung; 2 Hintergründe von Beratungsprozessen; 2.1 Ohne Theorie geht es nicht; 2.2 Biographieorientierung in der (Weiterbildungs- )Beratungssituation; 2.3 Bildungsberatung als Begleitung von Selbstlernprozessen in Entfaltungs- und Veränderungssituationen; 2.4 Zusammenfassung; 3 Erfahrungsraum Beratung: Handlungsorientierung; 3.1 Methoden, Techniken und sprachliche Interventionen; 3.2 Beziehung und Beziehungsarbeit; 3.3 Verantwortung der Beraterin und des Beraters in den Phasen des Beratungsprozesses; 3.4 Beratungsräume
    Anmerkung: Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
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    Fremdsprachenunterricht in der Grundschule in den Bundesländern Deutschlands : eine Bestandsaufnahme des Status quo und seiner gewünschten Weiterentwicklung (2017)
    Frankfurt am Main : Peter Lang
    Details
    ISBN: 3631748450 , 9783631748459 , 9783631748466 , 9783631748473
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (116 Seiten)
    Serie: Zoom Mentalität und Medien
    RVK:
    ES 786
    RVK:
    ES 750
    RVK:
    DP 4200
    Schlagwort(e): Language and languages Study and teaching (Elementary) ; Fremdsprache ; Fremdsprachenlernen ; Sprachunterricht ; Grundschule ; Bundesstaat ; Bundesland ; Bildungspolitik ; Lehrer ; Didaktik ; Lerntechnik ; Unterrichtsmethode ; Situation ; Aktualität ; Entwicklung ; Tendenz ; Language and languages ; Study and teaching (Elementary) ; EDUCATION / Elementary ; Germany ; Deutschland ; Deutschland ; Fremdsprachenunterricht ; Grundschule ; Fremdsprachenunterricht ; Grundschule
    Kurzfassung: Die Studie zum Fremdsprachenunterricht in deutschen Grundschulen bietet einen Überblick über Bundesländergrenzen hinweg in eine heterogene Bildungslandschaft, die von erheblichen curricularen Unterschieden und Widersprüchen geprägt ist. Neben dieser Bestandsaufnahme zeigen die Autoren auf, welche bildungspolitischen und fachdidaktischen Ausgestaltungen Fachleute aus Hochschulen, Landesinstituten und Schulen als sinnvoll und wünschenswert erachten. Ihr Meinungsbild erlaubt es, bundesländerübergreifende Konzepte für die qualitative Weiterentwicklung des frühen Fremdsprachenunterrichts zu entwickeln, daraus resultierende Implikationen für Lehreraus- und Fortbildung zu beleuchten und so letztlich eine Basis für nationale Mindeststandards für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule zu bieten
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 99-109
    URL: kostenfrei
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    Ästhetiken in Kindheit und Jugend : Sozialisation im Spannungsfeld von Kreativität, Konsum und Distinktion (2017)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839434833
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (338 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Serie: Edition Kulturwissenschaft Band 100
    Paralleltitel: Erscheint auch als Interdisziplinäre Tagung Ästhetiken in Kindheit und Jugend (2015 : Essen) Ästhetiken in Kindheit und Jugend
    DDC: 305.23
    RVK:
    MR 6800
    RVK:
    AP 13500
    RVK:
    MR 7100
    RVK:
    DG 9000
    RVK:
    CQ 6000
    RVK:
    LB 43800
    RVK:
    MS 2350
    RVK:
    DU 3000
    Schlagwort(e): Jugend ; Kind ; Kreativität ; Sozialisation ; Sozialstatus ; Kommerzialisierung ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift 2015 ; Aufsatzsammlung ; Electronic books ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift ; Kind ; Jugend ; Geschmack ; Sozialisation ; Kommerzialisierung ; Kreativität ; Sozialstatus ; Kultursoziologie ; Kindersoziologie ; Jugendsoziologie
    Kurzfassung: In Kindheit und Jugend ist eine Auseinandersetzung mit ästhetischen Darstellungs- und Wahrnehmungsweisen hochgradig relevant. Die Bedeutsamkeit ästhetischer Positionierungen - etwa durch die Wahl der Kleidung oder Accessoires, durch Make-up oder technische Geräte - kann einerseits als Anzeichen einer sehr erfolgreichen Kommerzialisierung von Kindheit und Jugend gedeutet werden. Andererseits zeugt sie aber auch von einem Gespür, mit dem sich Kinder und Jugendliche die Alltagswelt, in der sie leben, zu eigen machen. Um die sozialen Verhältnisse von Ästhetiken, Ökonomien und Generationenbeziehungen in den Blick zu nehmen, versammelt dieser interdisziplinäre Band Forschungsperspektiven zu Alltagsästhetiken in Kindheit und Jugend.
    Anmerkung: "Der Sammelband 'Ästhetiken in Kindheit und Jugend' geht aus einer interdisziplinären Tagung unter diesem Titel hervor, die [...] vom 9. bis 11. April 2015 am Kulturwissenschaftlichen Institut Essen (KWI) ausgerichtet wurde." - Vorwort , Literaturangaben , Beiträge in Deutsch, 1 Beitrag in Englisch
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3483-9
    URL: https://d-nb.info/1101600888/04
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: kostenfrei
    URL: kostenfrei
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3483-9
    URL: https://d-nb.info/1101600888/04
    URL: Open Access
    URL: kostenfrei
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    Teaching Media : Medientheorie für die Schulpraxis – Grundlagen, Beispiele, Perspektiven (2017)
    Bielefeld. : transcript Verlag
    Details
    ISBN: 9783839430538
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (301 Seiten)
    Serie: Pädagogik
    DDC: 302.23071
    RVK:
    DP 2580
    RVK:
    AP 13550
    Schlagwort(e): Education (General) ; Education (General) ; Medienkompetenz ; Medientheorie ; Electronic books ; Medientheorie ; Medienpädagogik ; Medienkompetenz ; Medientheorie ; Neue Medien
    Kurzfassung: Nowadays, media determine the daily routine of schools. But what are media? How has media been fought about over the centuries? This volume offers the foundations for a qualified confrontation with questions of media reflection and the use of media in school praxis. A historical overview shows the structures of the debates around the possibilities and dangers of the use of media, and thus serves to make the debate more objective. The comprehensible and competent representation of the central concepts, developments and discoveries of media theory make this book essential reading for students in education and student teachers from diverse subject areas
    Anmerkung: German
    URL: Volltext  (Description of rights in Directory of Open Access Books (DOAB): Attribution (CC by))
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: https://ebookcentral.proquest.com/lib/kxp/detail.action?docID=4863404
    URL: kostenfrei
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    Kooperative Bildungsverantwortung als Weg aus der Armut (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658149239
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XVIII, 375 S. 30 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Meißner, Annekatrin Kooperative Bildungsverantwortung als Weg aus der Armut
    RVK:
    DI 1000
    RVK:
    DI 1009
    Schlagwort(e): Betriebliches Bildungsmanagement ; Corporate Social Responsibility ; Capability-Ansatz ; Sozialwirtschaft ; Franchising ; Theorie ; Brasilien ; Political economy ; Ethics ; Area studies ; Philosophy ; Philosophy ; Political economy ; Ethics ; Area studies ; Hochschulschrift ; Brasilien ; Bildung ; Unternehmer ; Soziale Verantwortung
    Kurzfassung: Annekatrin Meißner gibt eine Antwort auf die Frage der unternehmerischen Bildungsverantwortung. Ausgehend vom Ansatz Amartya Sens argumentiert sie für die Bedeutung von grundlegenden Verwirklichungschancen auf Bildung für den Weg aus der Armut und eine sekundäre unternehmerische Bildungsverantwortung. Im Anschluss legt sie Potenziale, Grenzen und Erfolgsfaktoren einer kooperativen Bildungsverantwortung von Unternehmen und Nichtregierungsorganisation am empirischen Fallbeispiel einer Social-Franchise-Kooperation in Brasilien dar. Der Inhalt Amartya Sens entwicklungs- und wirtschaftsethische Konzeption Verwirklichungschancen auf Bildung Verantwortung für Verwirklichungschancen auf Bildung Social Franchising Fallstudie: Kooperative Bildungsverantwortung in Brasilien Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der praktischen Philosophie sowie der Wirtschaftswissenschaften mit den Schwerpunkten Sozialphilosophie, Wirtschaftsethik oder Unternehmenskooperationen EntscheidungsträgerInnen in NGOs und Führungskräfte im Bereich CSR/Compliance Die Autorin Dr. Annekatrin Meißner ist Lehrbeauftragte im Bereich der praktischen Philosophie an der Universität Passau u.a. mit Seminaren zu den Themen Wirtschaftsethik, Amartya Sen, Demokratie und Bildung. Sie ist Altstipendiatin der Konrad-Adenauer-Stiftung
    Kurzfassung: Amartya Sens entwicklungs- und wirtschaftsethische Konzeption -- Verwirklichungschancen auf Bildung -- Verantwortung für Verwirklichungschancen auf Bildung -- Social Franchising -- Fallstudie: Kooperative Bildungsverantwortung in Brasilien
    DOI: 10.1007/978-3-658-14923-9
    URL: Volltext
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  • 43
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    Kooperation und Kompetition im Videospiel : der Einfluss sozialer Interdependenz auf Stimmung und prosoziales Verhalten (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658166823
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 123 Seiten)
    Serie: BestMasters
    Serie: BestMasters Ser.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Wulf, Tim Kooperation und Kompetition im Videospiel
    Paralleltitel: Print version Wulf, Tim Kooperation und Kompetition im Videospiel : Der Einfluss sozialer Interdependenz auf Stimmung und prosoziales Verhalten
    DDC: 155.2
    RVK:
    DW 4400
    RVK:
    AP 15963
    Schlagwort(e): Personality ; Social psychology ; Positive psychology ; Psychology ; Socialization ; Socialization ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Computerspiel ; Spielverhalten ; Kooperation ; Prosoziales Verhalten ; Wettbewerbsverhalten
    Kurzfassung: Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Zusammenfassung -- 1 Kooperation und Kompetition als alltägliche Begleiter -- 2 Kooperation als Teil der menschlichen Kultur und Psyche -- 2.1 Kooperation als evolutionärer menschlicher Urtrieb -- 2.2 Kooperation und Kompetition als soziale Interdependenzen -- 2.3 Kooperation und prosoziales Verhalten -- 2.4 Kooperation und Kompetition als Elemente von Computer- und Videospielen -- 3 Psychologische Bedürfnisse und die Erfüllung durch Videospielnutzung -- 3.1 Unerfüllte psychologische Bedürfnisse als Ausgangspunkt für negative Zustände -- 3.1.1 Das Bedürfnis nach sozialer Bindung -- 3.1.2 Ostrazismus - Mangel an menschlicher Verbundenheit -- 3.2 Bedürfnisbefriedigung durch Videospiele -- 3.3 Determinanten und Effekte der Bedürfnisbefriedigung durch Videospielnutzung -- 3.4 Gemeinsames Spielen als Mittel gegen den sozialen Ausschluss? -- 4 Kooperation in Videospielen als Determinante für Stimmungsregulation und prosoziales Verhalten -- 4.1 Methode -- 4.2 Forschungshypothesen -- 4.3 Stichprobe -- 4.4 Durchführung und Ablauf der Studie -- 4.5 Messmethoden -- 5 Auswertung und Ergebnisse -- 6 Diskussion -- 6.1 Diskussion der Ergebnisse und theoretische Einordnung -- 6.2 Einschränkungen -- 7 Teamplay pays off! -- Literatur -- Computer- und Videospiele
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-16682-3
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
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    HU Berlin
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    Bayreuth UB
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    Popular Music in Southeast Asia : Banal Beats, Muted Histories (2017)
    Amsterdam : Amsterdam University Press
    Details
    ISBN: 9789048534555
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (105 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.484
    RVK:
    LS 40040
    Schlagwort(e): Popular music-Southeast Asia-History and criticism ; Popular music-Southeast Asia-History and criticism ; Electronic books ; Criticism, interpretation, etc ; Electronic books
    Kurzfassung: Cover -- Table of Contents -- Introduction -- Muted sounds, obscured histories -- Living the modern life -- Four eras -- Research project Articulating Modernity -- 1. Oriental Foxtrots and Phonographic Noise, 1910s-1940s -- New markets -- The rise of female stars and fandom -- Jazz, race, and nationalism -- Box 1.1 Phonographic noise -- Box 1.2 Dance halls -- Box 1.3 The modern woman -- 2. Jeans, Rock, and Electric Guitars, 1950s-mid-1960s -- Youth culture -- Moral indignation -- Local industry -- Beat goes local -- Box 2.1 Gangs -- Box 2.2 Blue Jeans -- Box 2.3 Tremolo guitar -- 3. The Ethnic Modern, 1970s-1990s -- Modern music for the Muslim Malay masses -- Pop history, as we know it -- Subversive sounds -- Making noise in the big melting pot -- What is so modern about the ethnic? -- The sound of longing for home: pop Minang -- Village girl and big city pop diva: The story of Elly Kasim -- Box 3.1 Disco -- Box 3.2 Dangdut -- Box 3.3 Going abroad (in two songs) -- 4. Doing it Digital, 1990s-2000s -- Musical revolutions: Finally indie-pendent? -- Pop, politics, and piety -- Asia around the corner -- Doing it Digital: Three apparent paradoxes -- The Malay Muslim girl-next-door: A deeper conversation with Yuna -- Box 4.1 - JKT48 -- Box 4.2 - An Indonesian indie song -- Box 4.3 - Karaoke discs -- Box 4.4 - SoundCloud communities -- Selected Bibliography -- List of Illustrations -- Illustration 1 – A Malay dondang sayang song recorded in Singapore by Pagoda Record, subsidiary of Deutsche Grammophon, c. 1935 -- Illustration 2 – Quranic text interpretation (tafsir) and translation from Arabic to Malay by a female religious expert (ustazah) recorded by Extra Records (His Master’s Voice) in Indonesia, c. 1938 -- Illustration 3 – Rajuan Irama, an Malay orchestra, c. 1935.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: kostenfrei
    URL: Volltext
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    A distinctive voice in the antipodes : essays in honour of Stephen A. Wild (2017)
    Acton, A.C.T : ANU Press
    Details
    ISBN: 9781760461119 , 1760461121
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (Electronic text (xvi, 502 pages))
    DDC: 305.899/15
    RVK:
    LS 49400
    Schlagwort(e): Wild, Stephen ; Essays ; Festschriften ; Dance ; Aboriginal Australians ; Music ; Festschrift ; Aufsatzsammlung ; Electronic books ; Electronic books ; Electronic books
    Kurzfassung: Stephen A. Wild: A Distinctive Voice in the Antipodes / Kirsty Gillespie, Sally Treloyn, Kim Woo and Don Niles -- Festschrift Background and Contents / Kirsty Gillespie, Sally Treloyn and Don Niles -- Indigenous Australia. A Different Mode of Exchange: The Mamurrng Ceremony of Western Arnhem Land / Reuben Brown -- Warlpiri Ritual Contexts as Imaginative Spaces for Exploring Traditional Gender Roles / Georgia Curran -- Form and Performance: The Relations of Melody, Poetics, and Rhythm in Dhalwangu Manikay / Peter G. Toner -- Alyawarr Women's Rain Songs / Myfany Turpin, Richard Moyle and Eileen Kemarr Bonney -- Singing with a Distinctive Voice: Comparative Musical Analysis and the Central Australian Musical Style in the Kimberley / Sally Treloyn -- Turning the Colonial Tide: Working towards a Reconciled Ethnomusicology in Australia / Elizabeth Mackinlay and Katelyn Barney ---
    Kurzfassung: Pacific Islands and Beyond. Chanting Diplomacy: Music, Conflict, and Social Cohesion in Micronesia / Brian Diettrich -- Songs for Distance, Dancing to Be Connected: Bonding Memories of the Ogasawara Islands / Masaya Shishikura -- The Politics of the Baining Fire Dance / Naomi Faik-Simet -- Touristic Encounters: Imag(in)ing Tahiti and Its Performing Arts / Jane Freeman Moulin -- Heritage and Place: Kate Fagan's Diamond Wheel and Nancy Kerr's Twice Reflected Sun / Jill Stubington -- Living in Hawai'i: The Pleasures and Rewards of Hawaiian Music for an 'Outsider' Ethnomusicologist / Ricardo D. Trimillos -- Archiving and Academia. Protecting Our Shadow: Repatriating Ancestral Recordings to the Lihir Islands, Papua New Guinea / Kirsty Gillespie -- The History of the 'Ukulele 'Is Today' / Gisa Jähnichen -- 'Never Seen It Before': The Earliest Reports and Resulting Confusion about the Hagen Courting Dance / Don Niles ---
    Kurzfassung: Capturing Music and Dance in an Archive: A Meditation on Imprisonment / Adrienne L. Kaeppler -- Some Comments on the Gradual Inclusion of Musics beyond the Western Canon by Selected Universities and Societies / Barbara B. Smith -- Ethnomusicology in Australia and New Zealand: A Trans-Tasman Identity? / Dan Bendrups and Henry Johnson -- Publications by Stephen A. Wild
    DOI: 10.2307/j.ctt1trkk4c
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    The Jazz republic : music, race, and American culture in Weimar Germany (2017)
    Ann Arbor : University of Michigan Press | The Hague : OAPEN Foundation
    Details
    ISBN: 9780472122660
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xi, 311 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Social history, popular culture, and politics in Germany
    DDC: 306.4/8425094309042
    RVK:
    LS 48100
    RVK:
    LS 48200
    RVK:
    LS 48060
    RVK:
    NQ 1090
    Schlagwort(e): Kultur ; Jazz ; Modernität ; Ethnische Beziehungen ; Deutschland ; Electronic books ; Criticism, interpretation, etc ; History ; Electronic book ; Electronic book ; Criticism, interpretation, etc. ; History ; Electronic books.
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    Soziale Bildungsarbeit - Europäische Debatten und Projekte : Social Education Work - European Debates and Projects (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658170165
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: Online-Ressource (VII, 242 S. 10 Abb., 9 Abb. in Farbe, online resource)
    Serie: Soziale Arbeit als Wohlfahrtsproduktion 14
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Soziale Bildungsarbeit - europäische Debatten und Projekte
    RVK:
    DS 7100
    Schlagwort(e): Jugendhilfe ; Junge Erwachsene ; Arbeitsmarktintegration ; Sozialpädagogik ; Bildungspolitik ; Armutsbekämpfung ; Deutschland ; EU-Staaten ; Social sciences ; Educational policy ; ducation and state ; Social work ; Social Sciences ; Social sciences ; Educational policy ; Education and state ; Social work ; Europa ; Bildungsarbeit ; Sozialpolitik ; Sozialpädagogik ; Bildungspolitik
    Kurzfassung: In dem Band geht es um die Frage, wie Jugendliche und junge Erwachsene unterstützt werden können, um sich Zugänge zum Arbeitsmarkt, zu sozialer Teilhabe und Bildung zu erschließen. Es wird gezeigt, in welchen Rahmungen Angebote und Leistungen gestaltet werden müssen, damit Zugänge geöffnet und junge Menschen erreicht werden. Diskutiert werden aus sozialpädagogischer und sozialpolitischer Perspektive Ansätze und Projekte sozialer Bildungsarbeit in verschiedenen Ländern Europas. Der Inhalt • Reflexionen zu Problemlagen im Kontext von Armut • Armut - Innenansichten aus der Perspektive von jungen Menschen • Sozialpolitische Perspektiven und Reaktionen auf Armut in Europa • Sozialpädagogische Perspektiven Die Zielgruppen • Erziehungswissenschaftler • Bildungswissenschaftler • Sozialarbeitswissenschaftler • Politikwissenschaftler Die Herausgeber Dr. Joachim Schroeder ist Professor an der Fakultät für Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. Dr. Louis Henri Seukwa und Dr. Ulrike Voigtsberger sind Professor_innen an der Fakultät Wirtschaft & Soziales an der HAW Hamburg
    Kurzfassung: Reflexionen zu Problemlagen im Kontext von Armut -- Armut - Innenansichten aus der Perspektive von jungen Menschen -- Sozialpolitische Perspektiven und Reaktionen auf Armut in Europa -- Sozialpädagogische Perspektiven
    Anmerkung: Enthält 13 Beiträge. - Literaturangaben
    DOI: 10.1007/978-3-658-17016-5
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    Eine inklusionsorientierte Schule : Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien
    Details
    ISBN: 9783658137748
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIV, 351 Seiten)
    Paralleltitel: Print version Puhr, Kirsten Eine inklusionsorientierte Schule : Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen
    DDC: 370
    RVK:
    MF 9200
    RVK:
    DT 1420
    Schlagwort(e): Inclusive education ; Electronic books ; Electronic books ; Inklusive Schule ; Erleben ; Sonderpädagogik
    Kurzfassung: Inhaltsverzeichnis -- Angaben zu den Autor_inn_en -- Vorwort -- 1 Einleitung. Lebensgeschichtliche und analytische Erzählungen von einer inklusionsorientierten Schule -- Literatur -- 2 Theoretische Einsätze in Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen im Kontext inklusionsorientierter Schulvorstellungen -- 2.1 Positionierungen zu Fragen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen -- 2.1.1 Inklusionsorientierte Schule - Ansprüche gleichberechtigter Teilhabe -- 2.1.2 Diskurse um Behinderungen -- 2.1.3 Wissenschaftliche Positionierungen des Konzeptes Inklusion/Exklusion
    Kurzfassung: 2.2 Erzählung als Konzept performativer, texttheoretisch motivierter Forschungen -- 2.2.1 Performativität von texttheoretisch motivierten Forschungen -- 2.2.2 Lebensgeschichtliche Erzählungen als kontingente Konstruktionen -- 2.2.3 Analytische Erzählungen als Erzählungen mit wissenschaftlichem Erkenntnisanspruch -- Literatur -- 3 Lebensgeschichtliche Erzählungen -- 3.1 Das System der integrativen Gesamtschule war schon interessant -- 3.2 Die Schule war für uns alle eine sehr prägende Zeit -- 3.3 Man fühlt das irgendwie, man ist vernarbt
    Kurzfassung: 3.4 Von der Erfahrung von Teilhabe leitet sich ein Bewusstsein für Ausgrenzung ab -- 3.5 Das ist jetzt nicht nur auf Menschen mit Behinderung bezogen, sondern einfach generell -- 3.6 Jetzt ist es okay -- 3.7 Mein Bereich. Da komme ich klar -- 3.8 Das war immer learning by doing -- 3.9 So bestimmte Skills habe ich da mit Sicherheit erworben -- 3.10 Bei mir in der Schule hat das so gut geklappt -- 3.11 Eigentlich habe ich immer das gemacht, worauf ich Lust hatte -- 3.12 Das ist vielleicht so die Besonderheit, die ich aus meinem Leben erzählen kann -- 3.13 Das ist schon ein ganz schöner Unterschied
    Kurzfassung: 3.14 Mein Leben läuft super -- 3.15 Ich nehme halt Rücksicht -- Literatur -- 4 Erzählungen von Teilhabe und Ausgrenzungen, Verschiedenheiten und Behinderungen -- 4.1 Teilhabe in ihrer Verschränkung von Partizipation und Interdependenz -- 4.1.1 Einbindung in die gesellschaftliche Arbeitsteilung -- 4.1.2 Einbindung in sozialen Beziehungen -- 4.1.3 Teilhabe an Bürgerrechten -- 4.2 Performative und ambiguose Konstruktionen von Behinderungen -- 4.3 Verhältnisse von Teilhabe und Ausgrenzungen, Verschiedenheiten und Behinderungen -- Literatur -- 5 Thesen zu inklusionsorientierten Schulvorstellungen
    Kurzfassung: Literatur
    Anmerkung: Description based upon print version of record
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    Das umkämpfte Netz : Macht- und medienbildungstheoretische Analysen zum Digitalen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658150112
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (166 pages)
    Serie: Medienbildung und Gesellschaft v.35
    Serie: Medienbildung und Gesellschaft Ser. v.35
    Paralleltitel: Print version Biermann, Ralf Das umkämpfte Netz : Macht- und medienbildungstheoretische Analysen zum Digitalen
    DDC: 306.43
    RVK:
    DW 4400
    Schlagwort(e): Education--Germany ; Education ; Germany ; Electronic books
    Kurzfassung: Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Das Netz im Spannungsfeld von Freiheit und Kontrolle. Ein kurzer Problemaufriss -- 1 Der Machtkampf um das Netz: wer kontrolliert was? -- 2 Das Netz und die Selbstbestimmung -- 3 Zum vorliegenden Band und den einzelnen Beiträgen -- Literatur -- 2 Quantified Self aus bildungstheoretischer Perspektive -- 1 Einleitung -- 2 Quantified Self aus bildungstheoretischer Perspektive -- 3 Wissens-, Transzendenz- und Grenzbezug -- 4 Exkurs: Bildung unter ökonomischer Perspektive -- 5 Orientierung, Flexibilisierung, Dezentrierung und Reflexion -- 6 Diskussion und Ausblick -- Literatur -- 3 Code, Software und Subjekt. Zur Relevanz der Critical Software Studies für ein nicht-reduktionistisches Verständnis „digitaler Bildung" -- 1 Einleitung -- 2 Code, Gesetz und Subjekt -- 3 Critical Code Studies als Zugang für subjekttheoretische Betrachtungsweisen von Code -- 4 Fazit -- Literatur -- 4 Bildung als projektive Einstellung in einer (Lebens-)Welt der Netzmetaphoriken -- 1 Postmediale Kommunikationsfiguren -- 2 Der binäre Code und das technische Bild -- 3 Das verobjektivierte Subjekt - Der Mensch als Objekt -- Literatur -- 5 Machtstrukturen im Kontext von Überwachung im Internet und deren Relevanz für die Pädagogik -- 1 'The exploiter never tells the exploited how he is exploiting them.' (Jean-Luc Godard) -- 2 'Mirrors should reflect before sending the image.' (Jean-Luc Godard) -- 3 Fazit -- Literatur -- 6 Illusion und Perfektion. Machttechnologien des Internet -- 1 Überwachung und Schauspiel -- 2 Illusion und Perfektion als Machttechnologien medialer Sichtbarkeiten -- 3 Illusion und Perfektion in Online-Dating-Portalen -- 3.1 Illusion unendlicher Möglichkeiten -- 3.2 Illusion des authentischen Selbst -- 3.3 Perfektion des repräsentierten Selbst -- 4 Fazit -- Literatur.
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    Didaktische Interaktionen im Übergang zur Grundschule : Zum Wechselspiel von Kontinuität und Neubeginn (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658167868
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (412 pages)
    Paralleltitel: Print version Kekeritz, Mirja Didaktische Interaktionen im Übergang zur Grundschule : Zum Wechselspiel von Kontinuität und Neubeginn
    DDC: 370
    RVK:
    DK 8010
    Schlagwort(e): Educational psychology ; Educational psychology ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Forschungsfeld: eine institutionenübergreifende Lernwerkstatt im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule -- 2.1 Definition Lernwerkstatt -- 2.2 Reformpädagogische Orientierungen -- 2.3 Lernwerkstätten im Elementar- und Primarbereich -- 2.3.1 Elementarpädagogische Perspektiven: verstärkte Bildungsorientierung von Kindertageseinrichtungen -- 2.3.1.1 Die Bildungsdiskussion im Diskurs der Elementarpädagogik -- 2.3.1.2 Lernwerkstätten als Qualitätsmaßnahme zur pädagogischen Profilbildung -- 2.3.1.3 Lernwerkstätten als naturwissenschaftlich orientierte Bildungsräume -- 2.3.2 Primarpädagogische Perspektiven: verstärkte Forderungen nach Individualisierung -- 2.3.2.1 Lernwerkstätten als Bildungsort für heterogene Schülerschaften und als Realisierungsform von Individualisierung -- 2.3.2.2 Lernwerkstätten im Rahmen der Ganztagsschulentwicklung -- 2.3.3 Zwischenfazit -- 2.4 Lernwerkstätten im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule -- 2.4.1 Zur Kooperation zwischen Elementar- und Primarbereich -- 2.4.2 Lernwerkstätten als Kontinuitätselement aus kindbezogener Perspektive -- 2.4.3 Lernwerkstätten als Element zur Festigung von Kooperationsstrukturen aus organisations- und professionsbezogener Perspektive -- 2.4.4 Lernwerkstätten als Beitrag zur Entwicklung eines gemeinsamen Bildungsverständnisses aus institutioneller Perspektive -- 2.5 Institutionenübergreifende Lernwerkstattarbeit im Spiegel der Forschung -- 2.5.1 Kooperationsformen und -strukturen im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule als Gegenstand empirischer Forschungen -- 2.5.2 Offene Lehr-Lern-Settings als Gegenstand empirischer Forschung -- 2.5.2.1 Forschungslandschaft -- 2.5.2.2 Zu den Mikroprozessen -- 2.6 Zwischenfazit: Zum Kooperationssetting einer Lernwerkstatt im Übergang
    Kurzfassung: 3 Didaktische Interaktionen -- 3.1 Interaktion, Kommunikation, Dialog: Begriffsklärungen -- 3.2 Interaktionistisch-konstruktivistischer Ansatz -- 3.2.1 Interaktionen in interaktionistischer Perspektive -- 3.2.2 Interaktionen in (sozial-)konstruktivistischer Perspektive -- 3.2.3 Interaktionistisch-konstruktivistische Perspektiven auf didaktische Interaktionen -- 3.3 Pädagogische Perspektiven auf Interaktionen -- 3.3.1 Subjekt-Objekt-Perspektive -- 3.3.2 Subjekt-Subjekt-Perspektive -- 3.4 Forschungsansätze der Interaktionsforschung -- 3.4.1 Interaktionsforschung als Wechselwirkungsforschung -- 3.4.2 Interaktionsforschung als Prozessforschung -- 3.5 Didaktische Interaktionen aus (grund-)schulpädagogischer Perspektive -- 3.5.1 Schulpädagogische Perspektiven auf didaktische Interaktionen -- 3.5.1.1 Didaktische Interaktionen als Form der Beziehungsgestaltung -- 3.5.1.2 Didaktische Interaktionen als Form der Lernunterstützung -- 3.5.2 Grundschulpädagogische Perspektiven auf didaktische Interaktionen -- 3.5.2.1 Didaktische Interaktionen als individuelle Unterstützungsform zum Umgang mit Heterogenität -- 3.5.2.2 Didaktische Interaktionen als Mikroadaptionen -- 3.6 Didaktische Interaktionen aus elementarpädagogischer Perspektive -- 3.6.1 Interaktionen als Basis einer kindorientierten Elementarpädagogik -- 3.6.2 Sich verständigen - Die Bedeutung der Intersubjektivität -- 3.6.3 Die Rolle von Interaktionsprozessen im Rahmen des Diskurses um„Selbstbildung" versus „Ko-Konstruktion" oder „Verständigung" -- 3.6.3.1 „Entwicklungspädagogik" nach Pramling Samuelsson -- 3.6.3.2 „Themen der Kinder" nach Laewen und Andres -- 3.6.4 Institutionelle Interaktionsgestaltung im Spiegel der Verantwortung für das Kind und die Gruppe -- 3.7 Didaktische Interaktionen im Spiegel der Forschung -- 3.7.1 Pädagoge-/Pädagogin-Kind-Interaktion als Gegenstand der Forschung
    Kurzfassung: 3.7.2 Empirisch basierte Interaktionskonzepte -- 3.7.2.1 Einordnung der Interaktionskonzepte -- 3.7.2.2 Scaffolding -- 3.7.2.3 Sustained shared thinking -- 3.7.3 Institutionell geprägte Interaktionsmuster und -potenziale -- 3.8 Zwischenfazit: gemeinsame Bezugspunkte elementar- und primarpädagogischen Perspektiven -- 4 Zusammenfassung und Ableitung der Forschungsfragen -- 4.1 Didaktische Interaktionen im institutionenübergreifenden Setting einer Lernwerkstatt zwischen Kindergarten und Grundschule -- 4.2 Forschungsstand -- 4.3 Forschungsleitende Fragestellungen -- 5 Forschungsdesign der vorliegenden Studie -- 5.1 Ethnographischer Forschungsansatz -- 5.1.1 Pädagogische Ethnographie -- 5.1.2 Ethnographische Forschungen in der Grundschulpädagogik -- 5.2 Ethnographische Forschungsmethodik -- 5.2.1 Kamera-Ethnographie -- 5.2.2 Feldnotizen -- 5.2.3 Beobachtungsprotokolle -- 5.2.4 Interviews -- 5.3 Der Forschungsprozess der Datenerhebung und -auswertung -- 5.3.1 Zugang zum Feld -- 5.3.2 Blickstrategien und Themen des Feldes -- 5.3.3 Zyklische Prozesse der Materialgewinnung, -analyse und Theoriebildung -- 5.3.4 Auswertungsvorgehen -- 5.3.5 Mixed Methods -- 5.4 Reflexion des Forschungsprozesses -- 5.4.1 Zu den Gütekriterien qualitativer Forschung -- 5.4.2 Kritische Reflexion -- 6 In Interaktion mit dem Feld: Die Rolle derForscherin (Ergebnissteil I) -- 6.1 Die Forscherin in einer Doppelrolle? -- 6.1.1 Das Wahrnehmen von pädagogischen Potenzialen -- 6.1.2 Blickstrategien und Bewertungen der Forscherin -- 6.1.3 Ein pädagogischer Blick auf die kindlichen Akteure -- 6.1.4 Zwischen Fremdheit und Vertrautheit: Die Rolle der Forscherin -- 6.2 Reaktionen des Feldes: Die kollegiale Forscherin -- 6.2.1 Einbezug und Ansprache im kollegialen Rahmen -- 6.2.2 Beobachtende oder Teilnehmende des Feldes? -- 6.2.3 Die Forscherin als weitere Beratungsinstanz
    Kurzfassung: 6.3 Die Kamera als Erkenntnismittel: Grenzen und Potenziale -- 6.3.1 Die Selektivität des Kamerafokus -- 6.3.2 Die Kamera als würdigende Instanz -- 6.3.3 Die Kamera als Aufforderung -- 6.4 Zwischenfazit -- 7 Interaktionsmuster didaktischer Interaktionen (Ergebnissteil II) -- 7.1 Sequentialität des Feldes -- 7.2 Interaktionsmuster didaktischer Interaktionen -- 7.2.1 Interaktionsmuster „Drehscheibe" -- 7.2.1.1 Ankerbeispiel -- 7.2.1.2 Der Interaktionsverlauf: Initiation durch Staunen, Minimalsicherung und wechselnde Interaktionspartner -- 7.2.1.3 Der Tausch komplementärer Interaktionskonstellationen -- 7.2.1.4 Das Zeigen von etwas - das Staunen über etwas - das Fragen zu etwas: wechselnde Interaktionspositionen -- 7.2.1.5 Polyadische Interaktionen und die Rolle von Zaungästen auf Nebenschauplätzen -- 7.2.2 Interaktionsmuster „Paternosteraufzug" -- 7.2.2.1 Ankerbeispiel -- 7.2.2.2 Der Interaktionsverlauf: gemeinsamer (Interessens-)Raum, Einstiegsmomente und Aufbau von Gemeinschaft(en) -- 7.2.2.3 Gemeinschaften, Rahmensetzungen und Abgrenzungen -- 7.2.2.4 Die Bedeutung der Dinge -- 7.2.3 Im Kontrast: Das Interaktionsmuster „per Anhalter" -- 7.2.3.1 Phänomenalität als Ausgangspunkt der Interaktionen -- 7.2.3.2 Unverbindliche und offene Sinngebungsprozesse -- 7.2.3.3 Wechselwirksame Interaktionsgestaltung -- 7.2.4 Interaktionsmuster „Schauplatz" -- 7.2.4.1 Ankerbeispiel -- 7.2.4.2 Der Interaktionsverlauf: dyadische Interaktion im Kontext kollektiver Interaktionen -- 7.2.4.3 Anerkennungshandeln im Sozial- und Sachbezug -- 7.2.4.4 Subjektiv-animistischer Sprechausdruck als Zeigepraktik -- 7.2.4.5 Sprachsensibles Scaffolding -- 7.2.5 Im Kontrast: Das Interaktionsmuster „Manege" -- 7.2.5.1 Gruppenbezogene Interaktionen -- 7.2.5.2 Anerkennung als ordnungsbildende Dimension performativer Zeigepraktiken -- 7.3 Kontrastierung der Interaktionsmuster
    Kurzfassung: 7.3.1 Zugangsweisen -- 7.3.2 Interaktionsverlauf -- 7.3.3 Interaktionspositionen -- 7.4 Zusammenfassende Interpretation -- 7.4.1 Soziale Anforderungen: „Ich hab auch was herausgefunden!" -- 7.4.2 Kompetenzerwerb: „Ich kann auch was!" -- 7.4.3 Beziehungsnetze: „Man, hey! Das geht nicht! Das darf nur ich!" -- 7.4.4 Zugang zu den Dingen: „... mein Raumschiff!" -- 7.4.5 Selbstständigkeit: „Probier es aus!" oder „Und ich mach das so!" -- 7.4.6 Zwischenfazit -- 8 Handlungsleitende Orientierungen der Pädagogen und Pädagoginnen (Ergebnisteil III) -- 8.1 Das Interaktionsfeld -- 8.1.1 Die eigene Rolle als Pädagoge/Pädagogin: „... sich zurücknehmen" -- 8.1.2 Die eigene Rolle als Pädagoge/Pädagogin: „... den richtigen Moment abwarten" -- 8.1.3 Die eigene Rolle als Pädagoge/Pädagogin: „... kleine Impulse geben" -- 8.1.4 Die eigene Rolle als Pädagoge/Pädagogin: „... gemeinsam überlegen" -- 8.1.5 Der Interaktionsverlauf: „... erst mal" „so zu gucken" -- 8.1.6 Maßstäbe der Interaktionsgestaltung: „... ein bisschen mehr Ruhe" -- 8.1.7 Maßstäbe der Interaktionsgestaltung: „... schon sehr individuell" -- 8.1.8 Maßstäbe der Interaktionsgestaltung: „... weil die ja unterschiedlich sind" -- 8.2 Bedeutsame Orientierungspunkte im Interaktionsfeld -- 8.2.1 Selbstständigkeit der Kinder: „Sie können es ja ganz selbstständig machen" -- 8.2.2 Offenheit: „... jeder […], wie er das gerne möchte" -- 8.2.3 Die Lernumgebung: „... nochmal Materialien rein zu geben" -- 8.2.4 Übergang: „ein Teil, der so langsam ins neue Leben dann reinrückt" -- 8.2.5 Institutionsmischung: „... was es besonders ausmacht, das ist nochmal die Mischung" -- 8.2.6 Institutionsmischung: „...wenn die Schulkinder mit den Kindergartenkindern" -- 8.3 Professionsspezifische Interaktionen -- 8.3.1 Professionsspezifische Interaktionsgestaltung:„... nicht unbedingt [...] große Unterschiede
    Kurzfassung: 8.3.2 Professionseigene Interaktionsfelder: „... bei uns im Kindergarten
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    Bildung für Arbeit unter neuer Steuerung (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658154127
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 436 S. 33 Abb)
    Serie: Bildung und Arbeit
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DL 2000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Lifelong learning ; Adult education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Informationsgesellschaft ; Governance ; Berufsbildung ; Bildungspolitik ; Europa ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Europa ; Informationsgesellschaft ; Berufsbildung ; Governance ; Bildungspolitik
    DOI: 10.1007/978-3-658-15412-7
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15412-7
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    Global Pop : das Buch zur Weltmusik (2017)
    Stuttgart : J.B. Metzler Verlag
    Details
    ISBN: 9783476054807
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 392 Seiten)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Global Pop
    DDC: 780
    RVK:
    LS 48015
    Schlagwort(e): Culture Study and teaching ; Music ; Cultural and Media Studies ; Popular music ; Weltmusik ; Popular music ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Hochschulschrift ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: Intro -- Inhalt -- Einleitung -- Mut zur Lücke: Zu diesem Buch -- Global Pop oder The art formerly known as world music -- Audiotopia -- Danksagung -- I. Konzepte und Anschlüsse -- 01 Weltmusik: Ein politisch umstrittener Begriff -- Eine Frage von Macht -- Die Spannungen zwischen Wissenschaft und dem Musikmarkt -- Kritik -- Neueste wissenschaftliche Betrachtung der Weltmusik -- 02 Von Fusion und Crossover zur Weltmusik Eine Begriffsund Ideologie kritik -- Crossover -- Hybridität und Hyperkultur -- 03 Volksmusik und Folklore -- Volksmusikforschung -- Folkloristik -- Volksmusikdiskurs und Ideologiegeschichte -- Akteure -- Gattungen und Stile europäischer Volksmusik -- Volksmusikbezogene Erneuerungs bewe gungen (Revival, Folklorismus, »Pflege«) -- 04 Musikethnologie -- Forschungstraditionen -- Wandel der Untersuchungsobjekte -- Weltmusik -- 05 Musik und Religion/ Spiritualität -- Die Gesänge der Synagoge -- Musik unter christlichen Vorzeichen -- Säkularisation und Re-Sakralisierung -- Musik im Islam -- Sufismus -- Animismus -- Tibetischer Buddhismus -- Klang und Ritual in China -- Indische Klangkosmologie und ihre säkulare Relativierung -- Musik jenseits religiöser Konfessionen -- Evolutionstheorien und Psychologie -- Musik und Religion als universale Kulturfähigkeiten -- Spirituelle Qualitäten von Musik an sich? -- 06 Interund Transkulturalität -- Interkulturalität -- Transkulturalität -- 07 Postkolonialismus und Orientalismus -- Edward Said: Orientalismus -- Gegendiskurse, Subversion und Widerstand -- 08 Popmusikkulturen: Ent wicklung und Verständnis -- Herangehensweisen -- Transformationen des Pop -- Populäre Kultur als Programm -- 09 Sampling: Ästhetik der Zitate oder Piraterie? -- Sampling im Studio - und vor Gericht -- Kulturwissenschaftliche Perspektiven und Problematisierungen -- II. Akteure und Projekte -- 10 Archive der Musik der Welt.
    Kurzfassung: Sammeln, Archivieren, Klassifizieren -- Herders Projekt und die Folgen: Zum Archiv der Musiken der Welt -- Weltmusik 2.0: Musikarchivein Zeiten des Internet -- 11 Marcel Cellier: Ein Vermittler der frühen Weltmusik -- Bedeutung und Einfluss -- Kulturwissenschaftliche Einordnung -- 12 Ry Cooder: Sammler, Archivar, Visionär -- Raga-Blues und Mali-Blues -- Buena Vista Social Club -- Von Irland nach Mexiko -- 13 A World of Music Arts and Dance: Peter Gabriel und Real World Records -- Festivals: Von der Pleite bis zum Welterfolg -- Peter Gabriel & Youssou N'Dour -- Von Music and Rhythm zu Real World -- 14 Alan Bern und das Klezmer-Revival -- Klezmer-Revival in den USA -- Klezmer in Deutschland -- Brave Old World (BOW) -- Klezmer-Revival in Israel -- The Other Europeans -- Other Music Academy -- 15 Manu Chao: Weltbürger mit Attitude -- Mano Negra -- Solokarriere -- 16 Damon Albarn: Netz werker des Global Pop -- Africa Express: Das Netzwerk - die Aktionen -- Mali Music und Kinshasa One Two -- Politik der gleichen Augenhöhe -- 17 Brian Shimkovitz: Awe some Tapes from Africa -- Kassettenkultur in Afrika -- Informelle Ökonomie und Urheberrecht -- Im Spannungsfeld von Postkolonialismus und Entexotisierung -- 18 Der Soundtrack der Migration, oder: Hungrige Vögel singen schöner -- Opaganda - Propaganda: Musik der Roma als Modell -- Wechselgesang -- Nostalgia, oder: Sprung in der Platte? -- Rembetiko - Der griechische Blues -- Widerstand -- Sons of Gastarbeita -- III. Infrastrukturen und Instrumente -- 19 Weltmusik als Markt und Marke -- Der Pop-Intellektuelle als Mäzen -- Global Player im Weltmusik-Markt -- Die Hauptstadt der Weltmusik -- Der deutsche Zweig der Weltmusik-Szene -- Die Spur der Goldschürfer -- Multiplikatoren in den Medien -- Was von der Weltmusik geblieben ist -- Weltmusik 2.0: Eine neue Generation
    Kurzfassung: 20 Weltmusik: Musikwirt-schaftliche Annäherungen -- Weltmusik als Repertoirekategorie, Genrebezeichnung und Markt -- Vermessungen des Marktes für Weltmusik -- 21 Messen, Wettbewerbe, Auszeichnungen -- Messen: WOMEX & Co -- creole - Weltmusik / Globale Musik aus Deutschland -- Der Preis der deutschen Schallplattenkritik -- RUTH - Der deutsche Weltmusikpreis -- 22 Zwischen Kulturpolitik und Kreativwirtschaft: Weltmusik in Deutschland -- Globale Musik als kulturpolitische Herausforderung -- Zur Geschichte der Selbstorganisation des Weltmusik-Bereichs -- Charta der Weltmusik und Künstlermobilität -- 23 Wa(h)re Weltmusik: Diskurse des Global Pop -- David Byrne: Why I hate World Music -- Joe Boyd: Wie Stalin die Weltmusik erfand -- Klaus Frederking: Was ist Weltmusik -- Thomas Burkhalter: Weltmusik -- 24 Tourismus -- Musik-Event-Tourismus -- Tourismus und Globalisierung -- Weitere Dimensionen der Musiktourismusforschung -- Musiktourismus und Weltmusik -- 25 Weltmusikfestivals und Festivalisierung der Weltmusik -- Vorläufer und Entstehung von Weltmusikfestivals -- Aspekte der Festivalisierung -- Kontroverse Weltmusikfestivals -- 26 Die Wiederkehr der Ukulele -- Spaßfaktor und Widerstandssymbol -- Mitbringsel aus Madeira -- Erfolgswellen -- Rock Killed the Ukulele-Star -- Die Beatles und der neue Boom -- Uke Goes Online -- 27 Weltmusik studieren - unterrichten - vermitteln -- Weltmusik studieren -- Weltmusik unterrichten -- Weltmusik vermitteln -- IV. Sound und Raum -- 28 Sounds like World Music: Zur klanglichen Konstruktion räumlicher Ordnungen -- Klanglichkeit und deren Bedeutung -- Medientechnologische Transformationsprozesse -- Seismographische Klänge -- 29 Folk in den USA, Europa und Deutschland -- Folk in den -- Folk in Großbritannien und Irland -- Folk in Südeuropa -- Folk im übrigen Europa -- Folk in Deutschland
    Kurzfassung: 30 Neue Volksmusik: Alpine Klanglabore in Deutschland, Österreich und der Schweiz -- Kratzen an den Fundamenten der Tradition -- Musik ohne Genre -- Sonderfall Blasmusik -- Akademisierung einer Laienkultur -- 31 Pop, Politik und musikalische Peripherie -- Die Entdeckung Südafrikas -- Kein Entkommen vor der Politik -- Der Sound der Rebellion -- Ausblick -- 32 Turbofolk: Politik und Weltmusik -- Von der »neukomponierten Volksmusik« zum Turbofolk -- Die akademische Kontroverse -- Turbofolk als »Weltmusik 2.0«? -- 33 Balkanmusik auf dem westeuropäischen World Music-Markt -- Die Entdeckung der Musik der Roma in Südosteuropa -- Blasmusik der Roma: Zentraler Topos der Balkanmusik -- Gypsy Music als Kategorie: Vermarktung der Klischees -- Balkanpartys und Balkanpop -- Institutionalisierung von Balkanmusik in der World Music -- 34 Von der Sitar zum Laptop: Indien und der Westen -- Die Sitar als Symbol -- Weltmusik 2.0 -- 35 Highlife transnational: Moderne westafrikanische Populärmusik 1950-1965 -- Spezifische Merkmale des Highlife und musikhistorische Berührungspunkte -- Highlife und Calypso -- Ghanaisch-nigerianische musikalische Interaktion als transnationales Vermächtnis des Highlife -- Präkolonialer Preisgesang und Pop in den jungen Nationen -- Gerappte Opposition, Unabhängigkeits-nostalgie und neue Bedrohungen -- 36 Westafrikanische Musik:Vom Preisgesang zum Pop -- Präkolonialer Preisgesang und Pop in den jungen Nationen -- Gerappte Opposition, Unabhängigkeitsnostalgieund neue Bedrohungen -- 37 J-Pop: Warum populäre Musik aus Japan nicht unbedingt japanisch klingt -- 38 Das globale Mestizo-Dorf -- Der Begriff »mestizo« und seine ambivalenten Hintergründe -- Die alten und die neuen musikalischen »mestizos« -- Die Mestizo-Pioniere des 20. Jahrhunderts und ihre Vorläufer -- Barcelona - Relaisstation der Mestizos
    Kurzfassung: Die markantesten Bestandteile der Mestizo-Rezeptur -- Wichtige Standorte und Gralshüter der »música mestiza« -- Diskrepanzen und Grenzen der grenzenlosen Mestizo-Musik -- 39 Südafrikas Musik zwischen Popularität und Politisierung -- Mbube und Isicathamiya - die populäre Chormusik Südafrikas -- Miriam Makeba und der Kampf gegen die Apartheid -- Brenda Fassie und der Bubblegum -- Die Postapartheidgeneration: Kwaito und House -- 40 »Das Schweigen brechen« - vom Raï zum HipHop in Algerien -- Die Vorläufer der algerischen Raï-Musik -- Oran - Drehscheibe des Raï -- Der Raï im politischen Spannungsfeld -- Der Siegeszug des Raï in Westeuropa -- »Aufschrei gegen das Schweigen« - Rap in Algerien -- Lokaler und globaler »Sound of Protest« -- Raï, Reggae, Rap -- Flucht ins Exil -- 41 Dub - Vom Remix zur Produktionsmethode -- Dub in Jamaika: Der engineer als Musiker -- Dub-Alben -- Dub als Remix und als Produktionsmethode: King Tubby und Lee Perry -- Dub-Diaspora -- Dub als Virus -- 42 Neue Formen von Hybridität in der populären Musik Brasiliens -- Samba: Vorläufer und Variationen -- Rock Nacional / Crossover / Heavy Metal -- HipHop und Funk Carioca -- 43 Madagassischer Heavy Metal - globale oder lokale Praxis? -- »Global Metal« und seine Lesart -- Metal in Madagaskar - Der Kampf um den Sound -- 44 Bikutsi: Kameruner Popmusik abseits der Weltmusik -- Bikutsi-Pop in Kamerun -- Bikutsi als Weltmusik -- Getrennte Bikutsi-Welten: Europa und Kamerun -- Die Autorinnen und Autoren -- Register
    Anmerkung: Literaturangaben
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    Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion : Zusammenhänge - Widersprüche - Konsequenzen (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658170844
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (250 Seiten)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion
    DDC: 370
    RVK:
    DI 1000
    RVK:
    DT 1420
    Schlagwort(e): Administration, Organization and Leadership ; Education and sociology ; Educational Policy and Politics ; Educational policy ; Educational sociology ; School administration ; School management and organization ; Sociology of Education ; Sociology, Educational ; ducation and state ; Education ; Electronic books ; Festschrift ; Aufsatzsammlung ; Schule ; Inklusive Pädagogik ; Gesellschaft ; Ausgrenzung ; Sonderpädagogik ; Inklusive Pädagogik ; Inklusion ; Inklusive Schule ; Konfliktregelung
    Kurzfassung: Inhalt -- Zur Entstehung dieses Buches -- 1 Einleitung: Aktuelle Diskurslinien und zentrale Denkfiguren zu Inklusion und Exklusion in Bildung und Gesellschaft -- I Inklusive Bildung: global - national - regional -- 2 Inklusion und kinderrechtsorientierte Schulentwicklung -- 1 Inklusion der Kinder mit Behinderungen nach den UN-Menschenrechtsverträgen -- 2 Die drei Ziele einer menschenrechtlich begründeten Bildung -- 2.1 Erstes Bildungsziel: Ganzheitliche Bildung -- 2.2 Zweites Bildungsziel: Bewusstsein der Rechte aller Menschen -- 2.3 Drittes Bildungsziel: Menschenrechtliche Handlungsfähigkeit -- 3 Inklusive Schulentwicklung: Die Schule als Menschenrechtsinstitution -- 3 Räumliche Vielfalt der Inklusiven Bildung und sonderpädagogische Fördersysteme im Vergleich -- 1 Das Menschenrecht auf Inklusive Bildung als globale Norm - und als Thema der Bildungsforschung in Deutschland -- 2 Reduzierte Exklusion heißt nicht automatisch zunehmende Inklusion -- 3 Persistente Varianz in den Förderquoten und Förderorten: Konvergenz zum Kontinuum? -- 4 Inklusion International: Historische und vergleichende Ansätze und Studien -- 5 Zur Institutionalisierung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung in föderalen Kontexten -- 6 Divergenz von Fördersystemen und Grenzen der Inklusion -- 4 Die Förderschule als sonderpädagogischer Förderort -- 1 Einleitung -- 2 Die schulorganisatorischen Besonderheiten von Förderschulen -- 2.1 Hessen -- 2.2 Niedersachsen -- 2.3 Rheinland-Pfalz -- 3 Fazit -- II Inklusion und Exklusion über die Lebensspanne -- 5 Einige Bemerkungen zur Diskussion um Inklusion und Exklusion in soziologischer Sicht -- 1 Vorbemerkungen und Betrachtungskontext -- 2 Strukturtheoretische und systemtheoretische Positionen -- 3 Historisch, empirisch und sozialpolitisch orientierte Positionen
    Kurzfassung: 4 Grenzfelder der Diskussion und die Frage der Teilhabe an gesellschaftlichen Ressourcen, im Besonderen Bildung -- 5 Normative Positionen als weitere Perspektive? -- 6 Zwischen Inklusion und Exklusion -- Vorbemerkung -- 1 Armut und soziale Benachteiligung bei gravierenden Lernschwierigkeiten -- 2 Gravierende Lernschwierigkeiten in modernen Gesellschaften -- 3 Armut und Schule - schulpädagogische Konzeptualisierungen -- 7 Inklusion im Übergang von der Schule in Ausbildung und Arbeit? Nachschulische Lebensverläufe ehemaliger Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen -- 1 Berufswahl- und Übergangsprozesse bei Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen -- 2 Berufsbezogene Entscheidungsprozesse: Studie I und Studie II -- 3 Studie III: „Im Erwerbs(losen)leben" - nachschulische Lebensverläufe ehemaliger Schüler*innen des Förderzentrums mit dem Förderschwerpunkt Lernen -- 4 Ergebnisse der Studie III -- 4.1 Fallbetrachtung Dominik -- 4.2 Fallbetrachtung Carolin -- 5 Zusammenfassung und Ausblick -- III Sprachliche Bildung -- 8 Sprachliche Bildung und Schulerfolg. Zur Individualisierung der „Schlüsselkompet enz Sprache" im deut schen Schulsyst em -- 1 Sprache als „Schlüsselkompetenz" -- 2 Bildungs- und Alltagssprache -- 3 Bildungssprache in der institutionalisierten Bildung (KiTa und Schule) -- 4 Sprachliche Bildung: Eine pädagogische Perspektive -- 9 Fachdidaktischer Paradigmenwechsel als Wegbereiter schulischer Inklusion. Das Beispiel des Schrift spracherwerbs -- 1 Exkludierend wirkende Folgen der Vorstellung von Schriftbeherrschung als Normalität -- 2 Schriftbeherrschung als Selektionskriterium im Bildungswesen der DDR -- 3 Lesen- und Schreiben lernen als potenzieller Lernprozess für alle Kinder und Jugendlichen -- 10 Reziprokes Lesen. Texte versthen durch strategisches Lesen und kooperatives Lernen -- 1 Einleitung
    Kurzfassung: 2 Das Konzept des „Reziproken Lesens" -- 2.1 Texte verstehen durch strategisches Lesen -- 2.2 Das kooperative Lehren und Lernen -- 3 Implementation der Methode -- 4 Empirische Wirksamkeit -- IV Aspekte der Professionalisierung von Lehrkräften -- 11 Der „sonderpädagogische Blick".Vom Erkenntniswert besonderer Perspektiven in der Gestaltung pädagogischer Wirklichkeiten -- 1 Veränderte sonderpädagogische Blickrichtungen im Zeitalter der Inklusion -- 2 Bedeutung von Reflexion in inklusiven Veränderungsprozessen -- 3 Management verschiedener Sichtweisen, Perspektiven & Blicke -- 12 Kompetent sein für Inklusive Schulen heißt auch Diagnostizieren lernen. Eine Aufgabe nicht nur für Sonderpädagog*innen -- 1 Grundideen für „Inklusive Schulen": barrierefreie Lernsituationen -- 2 Gelingensbedingungen: Kompetenzen der Lehrkräfte -- 3 Diagnostische Kompetenzen -- 4 Ausblick -- V Inklusive Bildung: gestern - heute - morgen -- 13 Inklusive Bildung. Sozialromantische Träumerei? -- 1 Die Vision der inklusiven Bildung -- 2 Verunsicherungen der Heil- und Sonderpädagogik -- 3 Rückblick auf Traditionen der Exklusion und Menschenfeindlichkeit -- 4 Exklusion statt Inklusion - das unaufhebbare Dilemma -- 5 Bleibt die Inklusionsvision sozialromantische Träumerei? -- 14 Die inklusive Schule.Vision oder Illusion? -- 1 Grundsätzliches -- 2 Beispielhaft ausgewählte kritikwürdige Aspekte in der Inklusionstheorie -- 2.1 Die konzeptionelle Verschleierung des Blicks auf das Phänomen Behinderung -- 2.2 „Eine Schule für Alle" - Eine ideologieträchtige Metapher? -- 3 Worüber die Inklusionstheoretiker*innen selten sprechen: Die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen - Wettbewerbs- und Leistungsstreben in einer globalisierten Welt -- 4 Ausgewählte Probleme und Hemmnisse bei der Umsetzung eines optimalen inklusiven Unterrichts
    Kurzfassung: 4.1 Verschlechterung des schulischen Sozialklimas durch den gesellschaftlichen Wertewandel -- 4.2 Die sonderpädagogische Inkompetenz von Regelschullehrkräften und die unzureichenden personellen Ressourcen als Negativfaktoren in der effizienten Ausgestaltung des inklusiven Unterrichts -- 5 Fazit -- 15 Zum Umgang mit Widersprüchen in der sonderpädagogischen Diskussion um Inklusion -- 1 „Irritierende Entwicklung" -- 2 Soziologische Sicht auf Exklusion und Inklusion (Kronauer) -- 3 Katzenbachs differenztheoretisch ausgerichtete Sicht auf die Inklusionsdiskussion -- 3.1 Das Spannungsverhältnis von De-Thematisierung und Thematisierung von Differenz -- 3.2 Spannungsfeld zwischen „egalitärer Differenz" und meritokratischem Prinzip -- 3.3 Spannungsverhältnis relative Differenz - radikale Differenz -- 4 Bogers Konzept der trilemmatischen Inklusion -- 4.1 Inklusion als Empowerment und Normalisierung -- 4.2 Inklusion als Normalisierung und Dekonstruktion -- 4.3 Inklusion als Dekonstruktion und Empowerment -- 4.4 Fazit -- 5 Abschließende Bemerkung -- Verzeichnis der Autor*innen
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    Soziale Arbeit in gesellschaftlichen Konflikten und Kämpfen (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658108472
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (267 Seiten)
    DDC: 300
    RVK:
    DS 4000
    Schlagwort(e): Sozialer Dienst ; Sozialer Konflikt ; Sozialpolitik ; Demokratie ; Mittelschicht ; Menschenrechte ; Kinderschutz ; Migrationspolitik ; Frauenbewegung ; Protestbewegung ; Deutschland ; Electronic books ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Sozialarbeit ; Sozialer Konflikt
    Kurzfassung: Inhalt -- 1 Soziale Arbeit in gesellschaftlichen Konflikten und Kämpfen -- Zu den Beiträgen -- Literatur -- 2 Politische Produktivität Sozialer Arbeit und demokratische gesellschaftspolitische Perspektiven im 21. Jahrhundert -- 1 Einleitung -- 2 Die Rhetorik der Reaktion - Der Fall „Sloterdijk" -- 3 Gesellschaftliche und gesellschaftspolitische Alternativen zum Kapitalismus -- Literatur -- 3 Not such politics, please! Verstreute Überlegungen -- 1 Eine kurze Geschichte der Politisierung Sozialer Arbeit - die knapp vor der Gegenwart endet
    Kurzfassung: 2 Sozialpädagogik und Sozialarbeit - eine neue Differenz im Politischen -- 3 Das unvermeidlich Politische der Sozialen Arbeit -- 4 Das unvermeidlich Unpolitische der Sozialen Arbeit -- 5 Und jetzt? Die Veränderung des Politischen und der Abschied von solcher Politik -- Literatur -- 4 Soziale Arbeit und gesellschaftliche Konflikte. Thesen zu einer Posit ionsbest immung -- 1 Einleitung -- 2 Die Gleichzeitigkeit von Hilfe und Kritik -- 3 Vermittlungen -- 4 Was nützt Kapitalismuskritik? -- 5 Die Zukunft von Kapitalismus und Demokratie
    Kurzfassung: 6 An den Grenzen des Nationalstaates: Soziale Arbeit in gesellschaftlichen Konflikten -- Literatur -- 5 Kämpfe um Bürgerschaft. Soziale Arbeit zwischen Ver- und Ent bürgerlichung -- 1 Einleitung -- 2 Bürgerschaft zwischen Citoyen und Bourgeois -- 3 Bürgerschaft und soziale Ausschließung - Entbürgerlichung -- 4 Soziale Arbeit im Spannungsverhältnis von Ver- und Entbürgerlichung -- 5 Potenziale zur Bewegung im Spannungsverhältnis? Soziale Arbeit und „acts of citizenship" -- 6 Fazit -- Literatur -- 6 Die Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession - revisited
    Kurzfassung: 1 Kritik als zentrale Fähigkeit einer Menschenrechtsprofession -- 2 Hochschule -- 3 Profession -- 4 Abschließende Diskussion -- Literatur -- 7 Emotionen und Politiken in der Kinderschutzdebatte -- 1 Einleitung -- 2 Emotionen und die gesellschaftliche Figuration kollektiver Gefühlsnormen -- 3 Kollektive Gefühlsnormen und emotionale Politiken im präventiven Kinderschutz -- 4 Zur gesellschaftlichen und politischen Emotionsproduktion von Angst, Schuld und Scham im Kinderschutz des Allgemeinen Sozialen Dienstes -- 5 Schlusswort -- Literatur
    Kurzfassung: 8 Ansätze migrantischer Sozialpolitik der Produzierenden und Dilemmata sie unterstützender Sozialer Arbeit -- 1 Zur Partizipation von Zugewanderten am Staatswesen -- 2 Zum Begriff migrantischer Sozialpolitiken der Produzierenden -- 3 Perspektiven einer übergreifenden Politik des Sozialen im Hinblick auf migrantische Sozialpolitiken der Produzierenden -- 4 Dilemmata einer sozialarbeiterischen Stützung migratischer Sozialpolitiken der Produzierenden -- Literatur -- 9 Kritisch-politische Jugendarbeit in der Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus. Grundlegung und PerspektIve -- 1 Einleitung
    Kurzfassung: 2 Neoliberalismus als Spannungsfeld gesellschaftlicher Transformationsprozesse
    Anmerkung: Literaturangaben , Description based upon print version of record
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    Die G8-Reform in Deutschland : Auswirkungen auf Schülerleistungen und Bildungsungleichheit (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658153786
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (189 p)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Homuth, Christoph, 1982 - Die G8-Reform in Deutschland
    DDC: 300
    RVK:
    MS 7100
    RVK:
    DK 1020
    RVK:
    DK 5000
    Schlagwort(e): Weiterführende Schule ; Bildungsreform ; Wirkungsanalyse ; Bildungsniveau ; Bildungschancen ; Bildungsverhalten ; Deutschland ; Social sciences ; Educational sociology ; Social policy ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Social Sciences ; Electronic books ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Bildungsreform ; Schulzeit ; Verkürzung ; Schulleistung ; Soziale Ungleichheit ; Evaluation ; Deutschland ; Länder ; Bildungspolitik ; Gymnasium ; Schulpolitik ; Schulzeit ; Schulleistung ; Chancengleichheit
    Kurzfassung: Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Die G8-Reform(en) in Deutschland -- 2.1 Historische Einbettung und Diskussionen -- 2.2 Gibt es ein einheitliches G8? -- 2.3 Die G8-Reform als natürliches Experiment -- 2.4 Die Diskussion um das G8 -- 2.4.1 Pro -- 2.4.2 Kontra -- 3 Forschungsstand -- 3.1 Studien zu G8-Schulversuchen -- 3.2 Vergleiche von G8- und G9-Bildungsysteme vor der Reform -- 3.3 Studien zu den Auswirkungen der Reform -- 3.3.1 Auswirkungen auf Abiturnoten -- 3.3.2 Auswirkung auf Kompetenzen -- 3.3.3 Auswirkung für Hochschulbildung
    Kurzfassung: 3.3.4 Auswirkungen auf Persönlichkeit, Wohlbefinden und Freizeitnutzung -- 3.4 Studien zur Bedeutung von Schulzeit -- 3.5 Akzeleration und Anreicherung -- 3.6 Vergleichbare Reformen -- 3.6.1 Die Kurzschuljahre in Deutschland 1966-67 -- 3.6.2 Schweizer Maturitätsreform 1995 -- 3.6.3 Reorganized Secondary School Program in Ontario, Kanada 1997 -- 3.7 Zusammenfassung des Forschungsstands -- 4 Theoretischer Rahmen zur Erklärung von Bildungsungleichheit -- 4.1 Bildungsungleichheit als Folge unterschiedlichen Verhaltens
    Kurzfassung: 4.1.1 Primäre Effekte: Bildungsungleichheit aufgrund von unterschiedlichen Chancen, Sozialisationen und Ressourcenausstattungen -- 4.1.2 Sekundäre Effekte: Bildungsungleichheit aufgrund von unterschiedlichen Entscheidungen -- 4.2 Bedeutung der Schulstruktur und institutioneller Rahmung für Bildungsungleichheit: Individuelle und milieuspezifische Anregungsqualität und Lerngelegenheiten -- 4.2.1 Zusammensetzung und Peer-Effekte -- 4.2.2 Charakteristika und Organisation -- 5 Veränderung der Bildungschancen durch die G8-Reform -- 5.1 Erwartete Auswirkungen auf den Kompetenzerwerb
    Kurzfassung: 5.1.1 Kompetenzerwerb als Investition -- 5.1.2 Erwartete Auswirkungen auf das mittlere Kompetenzniveau -- 5.1.3 Erwartete Auswirkungen auf soziale Unterschiede im Kompetenzerwerb -- 5.2 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen I: Wahl derweiterführenden Schule -- 5.2.1 Erwartungen beim Übergang auf das Gymnasium -- 5.2.2 Erwartungen zu sozialen Unterschiede -- 5.3 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen II: Gymnasialempfehlung -- 5.3.1 Schullaufbahnempfehlung als rationale Wahl -- 5.3.2 Erwartungen für Laufbahnempfehlungen
    Kurzfassung: 5.3.3 Erwartungen zu sozialen Unterschieden in den Laufbahnempfehlungen -- 5.4 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen III: Verbleib auf dem Gymnasium -- 5.4.1 Erwartungen zum Verbleib -- 5.4.2 Erwartungen zu sozialen Unterschieden -- 6 Empirische Untersuchung der Auswirkungen auf Kompetenzunterschiede -- 6.1 Daten und Methoden -- 6.1.1 Untersuchungsdesign -- 6.1.2 Beschreibung der Analysestichprobe und der Modellvariablen -- 6.2 Ergebnisse -- 6.2.1 Auswirkung der Reform auf das (mittlere) Kompetenzniveau
    Kurzfassung: 6.2.2 Gibt es differentielle Effekte für unterschiedliche Subgruppen (soziale Bildungsungleichheit)?
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    Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft : Verhältnisbestimmungen im (Inter-)Disziplinären (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658105150
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (297 p)
    Paralleltitel: Print version Diehm, Isabell Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft : Verhältnisbestimmungen im (Inter-)Disziplinären
    DDC: 370
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Educational equalization ; Electronic books ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: Inhalt -- 1 Differenz und Ungleichheit in der Erziehungswissenschaft - einleitende Überlegungen -- Danksagung -- Literatur -- I Historische und systematische Zugänge -- 2 Differenz und Ungleichheit in der Bildung. Eine historisch-systematische Annäherung -- 1 Einleitung -- 2 Zwischen Horizontalität und Vertikalität: Umkämpfte Ungleichheiten und Differenzen -- 3 Figurationen aus Ungleichheit und Differenz in der Bildungssphäre -- Literatur -- 3 Soziale Bildungsungleichheiten als Streitpunkt in erziehungswissenschaftlicher Forschung -- 1 Einleitung
    Kurzfassung: 2 Zwei konkurrierende Denktraditionen zur Erklärung von Bildungsungleichheiten -- 3 Bildungsbeteiligungsforschung ab den 60er-/70er- Jahren und seit dem Millennium -- 4 Potenziale und Grenzen quantitativer vs. qualitativer Bildungsungleichheitsforschung -- 5 Fazit -- Literatur -- 4 Entstehung und Abbau von Bildungsungleichheiten. Herausforderungen für die empirische Bildungsforschung mit Fokus auf der frühen Kindheit -- 1 Einleitung -- 2 Empirische Bildungsforschung: Schwerpunkte und Trends -- 2.1 Bildungsentscheidungen, Bildungslaufbahnen und Bildungsungleichheiten
    Kurzfassung: 2.2 Frühe Prävention und Intervention -- 3 Fazit: Herausforderungen für die Bildungsforschung mit Fokus auf der frühen Kindheit -- Literatur -- 5 Kinder mit ,Migrationshintergrund'. Reflexionen einer (erziehungs-)wissenschaftlichen Differenzkategorie -- 1 Einleitung: Wissenschaftliche Kategorien zwischen Deskription und Normativität -- 2 Der ,Migrationshintergrund': Erfindung und Karriere einer neuen Differenzkategorie -- 2.1 Erstmalige Verwendung: Der 10. Kinder- und Jugendbericht von 1998 -- 2.2 Die PISA-Studien und der deutsche Sonderweg
    Kurzfassung: 2.3 Die Etablierung des ,Migrationshintergrundes' in der amtlichen Statistik -- 2.4 Exkurs: Die Verwendung des ,Migrationshintergrundes' in den Publikumsmedien -- 3 Systematische Einordnungen: Kontingenzformel ,Migrationshintergrund' -- 4 Fazit und Ausblick -- Literatur -- II Methodologische Zugänge -- 6 Soziale Differenz und gesellschaftliche Ungleichheit: Reflexionsprobleme in der erziehungswissenschaftlichen Ungleichheitsforschung -- 1 Strukturierte gesellschaftliche Ungleichheit und strukturierte soziale Sichtbarkeit
    Kurzfassung: 2 Differenz und/oder Ungleichheit: Was und wie beobachtet die erziehungswissenschaftliche Forschung? -- 3 Strukturelle Reproduktion: Gesellschaftliche Ungleichheit und Bildungsungleichheit in der quantifizierenden Forschung -- 4 Strukturen sozialer (Un-)Sichtbarkeit: Soziale Differenz und Bildungsungleichheit in der qualitativen Forschung -- 5 Schlussbetrachtung: Kausalitätsprobleme erziehungswissenschaftlicher Ungleichheitsforschung -- Literatur -- 7 Im Schatten des Vielfaltsdiskurses: Homogenität als kulturelle Fiktion und empirische Herausforderung -- 1 Einleitung
    Kurzfassung: 2 Erziehungswissenschaftliche Thematisierung von Gleichheit und Homogenität
    Anmerkung: Description based upon print version of record
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    Fact and fiction : literary and scientific cultures in Germany and Britain (2016)
    Toronto : University of Toronto Press
    Details
    ISBN: 1442645989 , 9781442645981 , 9781442664135 , 1442664134 , 9781487511401 , 148751140X
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xii, 354 pages)
    Ausgabe: [S.l.] HathiTrust Digital Library 2011 Electronic reproduction
    Serie: Knowledge Unlatched
    Serie: Open Access e-Books
    Originaltitel: Fact and fiction (University of Toronto Press)
    Originaltitel: Facts are what one makes of them
    Paralleltitel: Erscheint auch als Fact and fiction
    Paralleltitel: Print version Fact and fiction
    RVK:
    DB 1000
    Schlagwort(e): German literature, 18th century History and criticism. ; English literature, 18th century History and criticism. ; Literature and science Germany ; History, 18th century. ; Literature and science Great Britain ; History, 18th century. ; Science in literature ; Science in literature. ; English literature History and criticism 18th century ; German literature History and criticism 18th century ; Literature and science History 18th century ; Literature and science History 18th century ; Science in literature ; English literature ; German literature ; Literature and science ; Literature and science ; Science in literature ; Deutsch ; Englisch ; Literatur ; Naturwissenschaften ; Naturwissenschaften ; LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES ; General ; English literature ; Deutschland ; Großbritannien ; Great Britain ; Germany ; Criticism, interpretation, etc ; History ; German literature ; Literature and science ; Electronic books ; Deutsch ; Englisch ; Literatur ; Naturwissenschaften ; Geschichte 1700-2000 ; Deutschland ; Großbritannien ; Literatur ; Naturwissenschaften ; Geschichte 1700-2000
    Kurzfassung: "Fact and Fiction explores the intersection between literature and the sciences, focusing on German and British culture between the eighteenth century and today. Observing that it was in the eighteenth century that the divide between science and literature as disciplines first began to be defined, the contributors to this collection probe how authors from that time onwards have assessed and affected the relationship between literary and scientific cultures"--
    Kurzfassung: Introduction. Fact and fiction : literary and scientific cultures in Germany and Britain -- thoughts on a contentious relationship / Christine Lehleiter -- Facts are what one makes of them : constructing the Faktum in the Enlightenment and early German Romanticism / Jocelyn Holland -- The competing structures of signification in Samuel Hahnemann's Homeopathy : between 18th-century Semiosis and Romantic Hermeneutics / Alice Kuzniar -- "She comes! the GODDESS!" : narrating nature in Erasmus Darwin's The Botanic Garden (1791) / Ann Shteir -- Elective affinities/Wahlverwandtschaften : the career of a metaphor / Christian P. Weber -- Physics disarmed : probabilistic knowledge in the works of James Clerk Maxwell and George Eliot / Tina Young Choi -- Herder's unsettling of the distinction between fact and fiction / John K. Noyes -- Fictional feedback : empirical souls and self-deception in the Magazine for empirical psychology and beyond / Michael House -- Fictional feelings : psychological aesthetics and the paradox of tragic pleasure / Tobias Wilke -- Coining a discipline : Lessing, Reimarus, and a science of religion / Stefani Engelstein -- Kin selection, Mendel's "Salutary Principle," and the fate of characters in Forster's The longest journey / Daniel Aureliano Newman -- Anatomy collections in and of the mind : science, the body and language in the writings of Durs Grünbein and Thomas Hettche / Peter M. McIsaac -- Vivifying the uncanny : ethnographic mannequins and exotic performers in nineteenth-century German exhibition culture / A. Dana Weber
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index , Use copy Restrictions unspecified star MiAaHDL , Electronic reproduction , Master and use copy. Digital master created according to Benchmark for Faithful Digital Reproductions of Monographs and Serials, Version 1. Digital Library Federation, December 2002.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Theorien in der qualitativen Bildungsforschung - Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung (2016)
    Leverkusen-Opladen : Budrich, Barbara
    Details
    ISBN: 9783847409007 , 384740900X , 384740900X , 9783847409007
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (256 p)
    Serie: Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung v.1
    Paralleltitel: Erscheint auch als Theorien in der qualitativen Bildungsforschung – qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung
    Paralleltitel: Print version Kreitz, Robert Theorien in der qualitativen Bildungsforschung - Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung
    RVK:
    AK 25000
    RVK:
    DF 2500
    RVK:
    DF 1000
    RVK:
    MR 2400
    Schlagwort(e): Education Quality control ; Education Research ; Education Philosophy ; Education ; Education ; Education ; Social research & statistics ; Education ; Philosophy ; Education ; Quality control ; Education ; Research ; Electronic books ; Konferenzschrift 2014 ; Bildungstheorie ; Bildungsforschung ; Qualitätsmanagement ; Bildungsforschung ; Qualitative Sozialforschung ; Methodologie ; Grounded theory ; Bildungsforschung
    Kurzfassung: 2.2 Handlungsprobleme im Fokus -- Das problem-rekonstruktive Design2.3 Handlungspraxis im Fokus -- Das reflexive Design; 3 Fazit: Qualitative Forschung und Präskription; Grundbegriffe und empirische Analysen als wechselseitige Spiegel; 1 Zum Verhältnis von Grundlagen-, Gegenstandstheorien, Auswertungs- und Erhebungsverfahren sowie ihren Methodologien; 2 Zum Stellenwert von Grundbegriffen; 3 Grundbegriffe als Struktur empirischer Analysen; 4 Forschungsbeispiele für ein reflexives Verhältnis von Grundbegriffen und Empirie
    Kurzfassung: 4 Anmerkungen zum Konzept der Bildung als Transformation von Selbst-Welt-Verhältnissen5 Orientierungen von Kindern: Entsprechung gesellschaftlicher Erwartungshaltungen, inkorporierte denk- und handlungsleitende Dispositionen und/oder eigenständige Handlungsentwürfe?; 6 Schluss; Präskriptive und reflexive Erkenntnisinteressen in der qualitativen Kurs- und Unterrichtsforschung; 1 Einleitung; 2 Reflexive und präskriptive Erkenntnisinteressen am Beispiel der Unterrichtsforschung; 2.1 Verbesserungen von Lernprozessen im Fokus -- Das normativ-instrumentelle Design
    Kurzfassung: 4.1 Von der empirisch basierten formalen Kategorie zum theoretischen Grundbegriff4.2 Theoretische Erweiterung von Grundbegriffen im Lichte empirischer Befunde; 4.3 Sondierung grundlagentheoretischer Anschlüsse im Lichte empirischer Typiken; 5 Fazit; Trends, Mythen und Standards qualitativ-rekonstruktiver Forschung; 1 Das Verschwinden der Methodenschulen? Rückschau auf Verhältnissetzungen und methodologische Differenzen zwischen rekonstruktiver und ethnographischer Forschung
    Kurzfassung: 5 SchlussbemerkungA tergo -- explizite und implizite Bildungskonzepte in der erziehungswissenschaflichen Biographieforschung; 1 Die Konzepte von Winfired Marotzki und Fritz Schütze; 2 Bildung- Erfahrung- Lernen; 3 Ausblick; (Keine) Bildungsprozesse bei Kindern, (aber) verlaufskurvenförmige Entwicklung und biografische Orientierungen?; 1 Einführung; 2 Grundbegriffe qualitativer Bildungsforschung zwischen formaltheoretischem Anspruch und materialer theoretischer Konzeptualisierung; 3 Kindliche und jugendliche Aufwachsensprozesse als biografische Verlaufskurve?
    Kurzfassung: Cover ; Theorien in der qualitativen Bildungsforschung -- Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung; Inhalt; Einleitung ; Rekonstruktion und Reflexion; 1 Anlass, Perspektive und Verortung -- Einleitende Bemerkungen; 2 Rekonstruktionen: Drei Beschreibungsfolien zur Ordnung des Feldes und erste Verhältnisbestimmungen; 3 Positionierungen und normative Verstrickungen (in) der bildungstheoretischen Biographieforschung; 4 „Halbierte Rezeption" und disziplinäre Grenzen: Thesen zum Verhältnis der bildungstheoretischen Richtung zur sozialwissenschaftlichen Biographieforschung
    Anmerkung: 2 Die „Sprache des Falls zum Sprechen bringen" und „Begründung der Methodenwahl aus dem Gegenstand"? Dekonstruktion der Mythen einer Theorieneutralität im rekonstruktiven Forschungsprozess , Description based upon print version of record
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 59
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    Teaching excellence through professional learning and policy reform : lessons from around the world (2016)
    Paris : OECD
    Details
    ISBN: 9789264252059
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (94 Seiten) , Illustrationen
    Serie: International summit on the teaching profession
    Paralleltitel: Erscheint auch als Schleicher, Andreas, 1964 - Teaching excellence through professional learning and policy reform
    RVK:
    DN 2000
    Schlagwort(e): Bildungspolitik ; Lehrkräfte ; Qualifikation ; OECD-Staaten ; Education ; Bildungspolitik ; Lehrer ; Qualifikation
    Kurzfassung: If the quality of an education system can never exceed the quality of its teachers, then countries need to do all they can to build a high-quality teaching force. Teaching Excellence through Professional Learning and Policy Reform: Lessons from around the World, the background report to the sixth International Summit on the Teaching Profession, describes the knowledge, skills and character qualities common to the most effective teachers. It examines the education policies and practices that help teachers to acquire these tools, including through induction and mentoring programmes, ongoing professional development activities, student assessments, and collaboration with colleagues. The publication also discusses the importance of involving all stakeholders – especially teachers – in the process of education reform.
    DOI: 10.1787/9789264252059-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 60
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    Equations and inequalities : making mathematics accessible to all (2016)
    Paris : OECD
    Details
    ISBN: 9264258485 , 9789264258488 , 9264258493 , 9789264258495 , 9264259341 , 9789264259348
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (220 Seiten) , Illustrationen
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Tous égaux face aux équations ?: Rendre les mathématiques accessibles à tous - Principaux résultats
    Paralleltitel: Erscheint auch als Equations and inequalities
    DDC: 371.262
    RVK:
    DP 4400
    Schlagwort(e): Mathematik ; Bildungspolitik ; Bildungschancen ; OECD-Staaten ; Mathematics Study and teaching ; Mathematics Study and teaching ; Mathematics Study and teaching ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematikunterricht ; Bildungspolitik ; Chancengleichheit
    Kurzfassung: More than ever, students need to engage with mathematical concepts, think quantitatively and analytically, and communicate using mathematics. All these skills are central to a young person’s preparedness to tackle problems that arise at work and in life beyond the classroom. But the reality is that many students are not familiar with basic mathematics concepts and, at school, only practice routine tasks that do not improve their ability to think quantitatively and solve real-life, complex problems. How can we break this pattern? This report, based on results from PISA 2012, shows that one way forward is to ensure that all students spend more “engaged” time learning core mathematics concepts and solving challenging mathematics tasks. The opportunity to learn mathematics content – the time students spend learning mathematics topics and practising maths tasks at school – can accurately predict mathematics literacy. Differences in students’ familiarity with mathematics concepts explain a substantial share of performance disparities in PISA between socio-economically advantaged and disadvantaged students. Widening access to mathematics content can raise average levels of achievement and, at the same time, reduce inequalities in education and in society at large.
    Anmerkung: Includes bibliographical references. - Description based on online resource; title from PDF title page (OECD iLibrary, viewed June 28, 2016) , Description based on online resource; title from PDF title page (OECD iLibrary, viewed June 28, 2016)
    DOI: 10.1787/9789264258495-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 61
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    Sounds of the underground : a cultural, political and aesthetic mapping of underground and fringe music (2016)
    Ann Arbor : University of Michigan Press | Berlin : Knowledge Unlatched
    Details
    ISBN: 9780472121649 , 9780472902378
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: Tracking pop
    Paralleltitel: Erscheint auch als Graham, Stephen, 1982 - Sounds of the Underground
    DDC: 781.64
    RVK:
    LS 48015
    Schlagwort(e): Underground music Social aspects ; Underground music Political aspects ; Underground music History and criticism ; Subculture ; Music ; Music / Ethnomusicology ; Electronic books ; Electronic books ; Electronic books ; Underground ; Musiker ; Musikleben ; Soziale Funktion
    Kurzfassung: In this book, Stephen Graham examines the largely unexplored terrain of underground music-exploratory forms of music-making, such as noise, free improvisation, and extreme metal, that exist outside or on the fringes of mainstream culture, generally independent from both the market and from traditional high-art institutions. Until now there has been little scholarly discussion of underground music and its cultural, political, and aesthetic importance. In addition to providing a much-needed historical outline of this diverse scene, Stephen Graham focuses on the digital age, showing the underground and its fringes as based largely in radical anti-capitalist politics and aesthetics, tied to the political contexts and structures of late-capitalism. Sounds of the Underground explores these various ideas of separation and capture through interviews and analysis, developing a critical account of both the music and its political and cultural economy
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 269-289
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    Good Vibrations : Brian Wilson and the Beach Boys in Critical Perspective (2016)
    Ann Arbor : University of Michigan Press | [Berlin] : BiblioLabs
    Details
    ISBN: 9780472902385
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: Tracking Pop
    DDC: 782.42166092/2
    RVK:
    LS 48040
    Schlagwort(e): Wilson, Brian ; The Beach Boys ; Geschichte ; Electronic books ; Electronic books ; Electronic books
    Kurzfassung: Good Vibrations brings together scholars with a variety of expertise, from music to cultural studies to literature, to assess the full extent of the contributions to popular culture and popular music of one the most successful and influential pop bands of the twentieth century. The book covers the full fifty-year history of the Beach Boys' music, from essays on some of the group's best-known music-such as their hit single "Good Vibrations" -to their mythical unfinished masterpiece, Smile. Throughout, the book places special focus on the individual whose creative vision brought the whole enterprise to life, Brian Wilson, advancing our understanding of his gifts as a songwriter, arranger, and producer
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  • 63
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    Instruments for new music : sound, technology, and modernism (2016)
    Oakland, California : University of California Press
    Details
    ISBN: 9780520963122 , 0520963121 , 9780520288027 , 0520288025
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xii, 236 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Patteson, Thomas, 1981 - Instruments for new music
    Paralleltitel: Print version Patteson, Thomas Instruments for new music
    RVK:
    LR 11180
    Schlagwort(e): Music and technology History. ; Electronic musical instruments History. ; Music Philosophy and aesthetics. ; Engineering ; Civil engineering ; Communication ; Mass media ; Musical instruments ; Musical instruments. ; Engineering. ; Civil engineering. ; Communication. ; Mass media. ; Music Philosophy and aesthetics ; Electronic musical instruments History ; Music and technology History ; Engineering ; Civil engineering ; Communication ; Mass media ; Musical instruments ; Music ; Electronic musical instruments ; Music and technology ; Civil engineering ; Communication ; Electronic musical instruments ; Engineering ; Mass media ; Music and technology ; Music ; Philosophy and aesthetics ; Musical instruments ; Musikinstrument ; Neue Musik ; Musik ; Music History & Criticism, Instrumental ; Music ; Music, Dance, Drama & Film ; MUSIC ; History & Criticism ; History ; Electronic books
    Kurzfassung: "Player pianos, radio-electric circuits, gramophone records, and optical sound film-these were the cutting-edge acoustic technologies of the early twentieth century, and for many musicians and artists of the time, these devices were also the implements of a musical revolution. Instruments for New Music traces a diffuse network of cultural agents who shared the belief that a truly modern music could be attained only through a radical challenge to the technological foundations of the art. Centered in Germany during the 1920s and 1930s, the movement to create new instruments encompassed a broad spectrum of experiments, from the exploration of microtonal tunings and exotic tone colors to the ability to compose directly for automatic musical machines. This movement comprised composers, inventors, and visual artists, including Paul Hindemith, Ernst Toch, Jörg Mager, Friedrich Trautwein, László Moholy-Nagy, Walter Ruttmann, and Oskar Fischinger. Patteson's fascinating study combines an artifact-oriented history of new music in the early twentieth century with an astute revisiting of still-relevant debates about the relationship between technology and the arts."--Provided by publisher.
    Kurzfassung: Listening to instruments -- "The joy of precision": mechanical instruments and the aesthetics of automation -- "The alchemy of tone": Jörg Mager and electric music -- "Sonic handwriting": media instruments and musical inscription -- "A new, perfect musical instrument": the trautonium and electric music in the 1930s -- The expanding instrumentarium
    Anmerkung: Includes bibliographical references (pages 209-228) and index , English
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  • 64
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    Business innovation and disruption in the music industry (2016)
    Cheltenham, UK : Edward Elgar Publishing
    Details
    ISBN: 9781783478156
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (vii, 233 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Edward Elgar books
    Serie: Elgaronline
    Serie: Edward Elgar E-Book Archive
    Paralleltitel: Erscheint auch als Business innovation and disruption in the music industry
    RVK:
    LR 57440
    RVK:
    QR 750
    Schlagwort(e): Musikwirtschaft ; Innovation ; Störungsmanagement ; Music trade ; Creative ability in business ; Electronic books ; Musikwirtschaft ; Digitalisierung ; Technischer Fortschritt ; Innovation ; Unternehmensmodell
    Kurzfassung: pt. I. Music industry transformation in context -- pt. II. Changing business models -- pt. III. Streaming music services and the future of music.
    Kurzfassung: Patrik Wikström and Robert DeFillippi bring together innovative, multidisclipinary perspectives on business innovation and disruption in the music industry. Authors from fields such as cultural studies, economics, management, media studies, musicology and human geography in North America, Europe and Asia focus on the "second wave" of digital disruption and the transformation of the music industry. The chapters are structured into three parts: the first part contextualizes changes in the music industry that have been driven by digital technologies since the end of the 1990s. The second part unpacks the impact of these disruptive technologies on business models in specific industry sectors and geographies, and the third and final part examines questions related to the emergence of subscription music services. Concluding chapters link back to the role of hackers as a subversive and innovative force in the music economy and examine how hacker creativity can be facilitated and encouraged to generate the next big music industry innovation. This multifaceted look at the music business will serve as a resource for both undergraduate and graduate students, as well as established scholars and industry professionals
    Anmerkung: Enthält 11 Beiträge
    DOI: 10.4337/9781783478156
    URL: Volltext  (Deutschlandweit zugänglich)
    URL: Deutschlandweit zugänglich
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  • 65
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Informationsressourcen für die Sozialwissenschaften : Datenbanken - Längsschnittuntersuchungen - Portale - Institutionen (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658109660
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (267 Seiten)
    Serie: Schriftenreihe der ASI - Arbeitsgemeinschaft Sozialwissenschaftlicher Institute
    Paralleltitel: Erscheint auch als Informationsressourcen für die Sozialwissenschaften : Datenbanken - Längsschnittuntersuchungen - Portale - Institutionen
    DDC: 300
    RVK:
    DB 1500
    RVK:
    LB 32000
    RVK:
    MP 6000
    Schlagwort(e): Electronic books
    Kurzfassung: Das Buch gibt einen strukturierten Überblick über ca. 360 Informationsressourcen für die Sozialwissenschaften. Beschrieben werden relevante Fachportale, Längsschnittuntersuchungen und Datenbanken. Die strukturierten Beschreibungen beinhalten u.a. eine kurze Selbstdarstellung, Informationen über Zugangsmöglichkeiten und -bedingungen sowie eine Fachgebietszuordnung. Ergänzt wird die Zusammenstellung durch eine Übersicht über relevante Institutionen, Forschungseinrichtungen, Forschungsdatenzentren und überregionale Informationsanbieter. Ein Fachgebietsregister erschließt alle Informationsressourcen. Dr. Udo Riege, Dr. Wolfgang Mallock und Matthias Stahl sind Mitarbeit beim GESIS Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften in Köln.
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Inhalt; Vorwort; Institutionen; [1] American Psychological Association; PsycINFO Department (APA); [2] Archiv für die Geschichte der Soziologie in Österreich (AGSÖ); [3] Bayerische Staatsbibliothek (BSB); [4] Bibliotheksservice-Zentrum Baden-Württemberg (BSZ); [5] Bundesamt für Kartographie und Geodäsie (BKG); [6] Bundesinstitut für Bau-, Stadt- und Raumforschung (BBSR) ; [7] Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB); [8] Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung (BiB); [9] Bundesinstitut für Sportwissenschaft (BISp); [10] Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA)
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: [11] City University London, Centre for Comparative Social Surveys (CCSS)[12] Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG); [13] Deutsche Nationalbibliothek (DNB); [14] Deutsche Zentralbibliothek für Wirtschaftswissenschaften -Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft (ZBW) ; [15] Deutsches Forschungsinstitut für öffentliche Verwaltung Speyer (FÖV); [16] Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE); [17] Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF); [18] Deutsches Institut für Urbanistik (Difu)
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: [19] Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW)[20] Deutsches Jugendinstitut (DJI); [21] Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen (DZI); [22] Deutsches Zentrum für Altersfragen (DZA); [23] Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) ; [24] EBSCO Information Services; [25] Elsevier Inc.; [26] Europäisches Dokumentationszentrum (EDZ) der Universitätsbibliothek Mannheim; [27] FORS - Swiss Centre of Expertise in the Social Sciences; [28] Forsa Gesellschaft für Sozialforschung und statistische Analysen mbH; [29] Forschungsgemeinschaft Urlaub und Reisen (FUR)
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: [30] Forschungsgruppe Wahlen (FGW)[31] Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit (IZA); [32] Fraunhofer-Informationszentrum Raum und Bau (Fraunhofer IRB); [33] Fraunhofer-Institut für System -und Innovationsforschung (ISI); [34] Friedrich-Ebert-Stiftung (FES); [35] GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH; [36] Gemeinsamer Bibliotheksverbund (GBV); [37] Georg-Eckert-Institut Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung (GEI); [38] German Institute of Global and Area Studies (GIGA); [39] GESIS Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften; [40] Google Inc.
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: [41] Hochschulbibliothekszentrum des Landes Nordrhein-Westfalen (hbz)[42] Infratest dimap; [43] Institut de l'information scientifique et technique (INIST) des Centre national de la recherche scientifique (CNRS) (INIST-CNRS); [44] Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesagentur für Arbeit (IAB) ; [45] Institut für Forschungsinformation und Qualitätssicherung (iFQ); [46] Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS); [47] Institut für Verkehrsforschung des Deutschen Zentrums für Luft- und Raumfahrt; [48] Institute for Futures Studies (IF)
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: [49] Kooperativer Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg (KOBV)
    Anmerkung: Description based upon print version of record
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    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
    BibTip Andere fanden auch interessant ...
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 66
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Stadtteil in der Schule : Planung eines Modellprojekts zur kindsbezogenen und stadtteilorientierten Armutsprävention (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658108946
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XV, 245 Seiten)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Stadtteil in der Schule
    RVK:
    DU 2500
    RVK:
    DS 7140
    RVK:
    DS 5400
    RVK:
    DS 7180
    Schlagwort(e): Bildungspolitik ; Armutsbekämpfung ; Kinderarmut ; Sozialpädagogik ; Sozialer Dienst ; Jugendhilfe ; Grundschule ; Braunschweig ; Social sciences ; Social Sciences ; Child development ; Social work ; Social sciences ; Child development ; Social work ; Braunschweig ; Grundschule ; Chancengleichheit ; Armut ; Schulsozialarbeit
    Kurzfassung: Projektziele -- Analyse zur Erfassung von Unterstützungssystemen an Grundschulen im Einzugsgebiet Braunschweig -- Strukturevaluation -- Zusammenfassung der Aussagen der Strukturevaluation und abgeleitete sozialraumspezifische Projektziele -- Planung der Prozessevaluation -- Ausblick.
    Kurzfassung: Der Projektbericht zeigt, wie Armutsprävention entwickelt, implementiert und evaluiert werden kann. Das Projekt ‚Stadtteil in der Schule‘ wurde für Grundschulen in Braunschweig geplant und ist zwischen den Feldern Gemeinwesen, Schulsozialarbeit und Armutsprävention angesiedelt. Als Modell zur Verbindung von theoretischer Reflexion und praktischer Umsetzung liefert der Band grundlegende Elemente zur Durchführung ähnlicher Studien. Der Inhalt · Projektziele · Analyse zur Erfassung von Unterstützungssystemen an Grundschulen im Einzugsgebiet Braunschweig · Strukturevaluation · Zusammenfassung der Aussagen der Strukturevaluation und abgeleitete sozialraumspezifische Projektziele · Planung der Prozessevaluation · Ausblick Die Zielgruppen · PolitikwissenschaftlerInnen · KulturwissenschaftlerInnen · Studierende · Politisch Interessierte Die Herausgeber Dr. Ludger Kolhoff ist Professor für Soziales Management an der Ostfalia Hochschule Braunschweig / Wolfenbüttel. Christof Gebhardt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule für Angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim.
    DOI: 10.1007/978-3-658-10894-6
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Stoppt die Kompetenzkatastrophe! : Wege in eine neue Bildungswelt (2016)
    Berlin : Springer
    Details
    ISBN: 9783662485033
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 252 Seiten)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Erpenbeck, John, 1942 - Stoppt die Kompetenzkatastrophe!
    RVK:
    DI 1000
    Schlagwort(e): Popular works ; Popular Science ; International education ; Comparative education ; Teaching ; Education ; Learning. ; Instruction. ; Bildungspolitik ; Kritik ; Schulentwicklung ; Fähigkeit ; Bildungspolitik ; Kritik ; Schulentwicklung ; Fähigkeit
    Kurzfassung: Wissenskatastrophe - Kompetenzkatastrophe -- 1. Im Kompetenzrausch? -- 2. Kannten unsere Altvorderen keine Kompetenzen? -- 3. Kompetenzen contra bewährte Lehrmethoden? -- 4. Kann man Kompetenzen lehren? -- 5. Kann man Kompetenzen zensieren? -- 6. Gibt es einen Nürnberger Trichter für Kompetenzen? -- 7. Gewinnt Pythagoras durch Emotionen? -- 8. Kann man Kompetenzentwicklung administrieren? -- 9. Kompetenzentwicklung im Netz – die nächste Stufe des Wahnsinns? -- 10. Informations-, Wissens- und Kompetenzgesellschaft -- Gegen die Kompetenzkatastrophe!- Literatur.
    Kurzfassung: Eine Katastrophe rollt auf uns zu: die Kompetenzkatastrophe Unsere Welt verändert sich rasend und mit ihr die Anforderungen an uns. Wir benötigen heute völlig neue Fähigkeiten, um uns in der digitalen Welt zurechtzufinden und trotzdem menschengerecht zu handeln. Diesen Anforderungen wird das Bildungssystem nicht mehr gerecht. Sein Grundprinzip - Wissensweitergabe statt Kompetenzentwicklung - führt direkt in eine Bildungskatastrophe. Schulen, Hochschulen und berufliche Bildung blockieren mehrheitlich die notwendige Entwicklung der Kompetenzgesellschaft. John Erpenbeck und Werner Sauter analysieren diese Kompetenzkatastrophe und weisen Wege zu ihrer Überwindung. Die Autoren Prof. Dr. John Erpenbeck lehrt Kompetenzmanagement an der School of International Business and Entrepreneurship (SIBE) in Berlin. Prof. Dr. Werner Sauter ist Wissenschaftlicher Leiter und Bildungsberater der Blended Solutions GmbH in Berlin. .
    DOI: 10.1007/978-3-662-48503-3
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung : qualitative Rekonstruktionen (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658132231
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (IX, 345 Seiten)
    Serie: Educational Governance Band 34
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Educational governance
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung
    RVK:
    DN 7000
    Schlagwort(e): ducation and state ; Education ; School management and organization ; School administration ; Educational policy ; Education and state. ; Education ; School management and organization ; School administration ; Educational policy ; ducation and state ; Aufsatzsammlung ; Bildungspolitik ; Governance ; Nachhaltigkeit
    Kurzfassung: Triangulative Rekonstruktion von Governance-Regimen -- Transfer von Bildung für nachhaltige Entwicklung -- Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse -- Grounded Theory.-Wissenssoziologische Diskursanalyse -- Objektive Hermeneutik -- Soziale Netzwerkanalyse.
    Kurzfassung: Der Band dokumentiert die Ergebnisse eines vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Verbundprojekts. Am Beispiel des Konzepts ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘ wird untersucht, wie ein politischer Impuls, der auf nationaler Ebene gesetzt wird, zu einem bedeutsamen Ereignis auf der Landes- und der lokalen Ebene werden kann. Untersucht wurde der Transfer des Konzepts ‚Bildung für nachhaltige Entwicklung‘. Vorgestellt werden die Hintergründe der gewählten Methoden und die jeweiligen Befunde, die zwecks Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung trianguliert wurden. Der Inhalt • Triangulative Rekonstruktion von Governance-Regimen • Transfer von Bildung für nachhaltige Entwicklung • Inhaltsanalytisch-prozessuale Mechanismenanalyse • Grounded Theory • Wissenssoziologische Diskursanalyse • Objektive Hermeneutik • Soziale Netzwerkanalyse Die Zielgruppen〈 • Fachwissenschaftler/-innen und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Politikwissenschaft • Verantwortliche in Bildungseinrichtungen und -administration • bildungspolitische Entscheidungsträger/-innen in Bund, Ländern und Kommunen Die Herausgeber/-innen Dr. Inka Bormann ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft der Freien Universität Berlin. Steffen Hamborg ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Betriebswirtschaft und Wirtschaftspädagogik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Dr. Martin Heinrich ist Professor für Erziehungswissenschaft und Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg an der Universität Bielefeld.
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-13223-1
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Schule spielen : zur Bearbeitung der Theorie-Praxis-Problematik im Studienseminar (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658131791
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 308 Seiten)
    Serie: Rekonstruktive Bildungsforschung Band 7
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Rekonstruktive Bildungsforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als Dzengel, Jessica, 1980 - Schule spielen
    Dissertationsvermerk: Dissertation Leibniz Universität Hannover 2015
    RVK:
    DN 7000
    Schlagwort(e): Education ; Teaching ; Instruction. ; Learning. ; Education ; Teaching ; Hochschulschrift ; Theorie ; Praxis ; Interaktion ; Lehrerbildung ; Vorbereitungsdienst ; Gymnasium ; Lehrerbildung ; Lehrer
    Kurzfassung: Theorie-Praxis-Differenz im Kontext der Lehrerbildung -- Qualitativ-rekonstruktive Forschung -- Interaktionen im Studienseminar -- Professionalisierung im Referendariat. .
    Kurzfassung: Auf der Basis objektiv-hermeneutischer Analysen von Interaktionsstrukturen fokussiert Jessica Dzengel erstmals die Herausforderungen, die mit der Bearbeitung der Theorie-Praxis-Differenz auf der Ebene der Ausbildungsinteraktion im Studienseminar für SeminarleiterInnen und ReferendarInnen einhergehen. Anhand dreier Fallanalysen wird als zentraler Befund ein besonderer Interaktionstypus vorgestellt – das Schule spielen – der als Charakteristikum für die Ausbildung im Studienseminar zu verstehen ist und auf die besonderen Potenziale und Problemfelder im Professionalisierungsprozess innerhalb der zweiten Phase der Lehrerbildung aufmerksam macht. Damit leistet die Arbeit auch einen Beitrag zu der brisanten Frage der Praxisrelevanz des Lehramtsstudiums insgesamt. Der Inhalt Theorie-Praxis-Differenz im Kontext der Lehrerbildung Qualitativ-rekonstruktive Forschung Interaktionen im Studienseminar Professionalisierung im Referendariat Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik Erziehungs- und BildungswissenschaftlerInnen, ReferendarInnen, LehrerInnen und LehrerausbilderInnen Die Autorin Jessica Dzengel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover. Ihre Arbeits- und Forschungsgebiete sind: Lehrerbildung erste und zweite Phase, Professionalisierungstheorie, qualitativ-rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung. .
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-13179-1
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 70
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    Bildung in transnationalen Räumen : Education in transnational spaces (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658096427
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: Online-Ressource (XIV, 297 S. 1 Abb. in Farbe)
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Ausgabe: Online-Ausg. Springer eBook Collection. Humanities, Social Science
    DDC: 306.43
    RVK:
    DV 2125
    RVK:
    DV 2815
    Schlagwort(e): Social sciences ; Migration ; Konferenzschrift ; Electronic books ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Deutschland ; Türkei ; Bildungswesen ; Interkulturelle Erziehung ; Transnationalisierung ; Mehrsprachigkeit
    Kurzfassung: Die Bedeutung des transnationalen deutsch-türkischen Raumes wächst und parallel dazu das Interesse an seiner Erforschung. Bildungsinstitutionen sind ein Teilaspekt der fortschreitenden Transnationalisierung. Die AutorInnen diskutieren, inwiefern deutsche, türkische und deutsch-türkische Bildungsinstitutionen zum Aufbau von transnationalem Bildungskapital (Sprach-, Fach-, Landes- und Kulturkenntnisse) beitragen. Eröffnet die Verortung in transnationalen Räumen Schulen und Universitäten im Zeitalter von Globalisierung und Migration neue Möglichkeiten der Profilbildung? Erleichtert dies den Umgang mit Heterogenität? Ausgehend von deutsch-türkischen Beispielen werden Denkanstöße geliefert, die auf andere transnationale Räume übertragbar sind.   Der Inhalt Deutsch-türkische Transnationalisierung • Bildungsinstitutionen • Bildungskapital Die Zielgruppen Migrations-, Bildungs-, Sprach- und KulturwissenschaftlerInnen • BildungsplanerInnen und -praktikerInnen   Die Herausgeberinnen Dr. Almut Küppers ist IPC-Mercator Fellow am Istanbul Policy Center der Sabancı-Universität in Istanbul und Wissenschaftlerin an der Universität Frankfurt a. M. Dr. Barbara Pusch arbeitet derzeit als IPC-Mercator Fellow am Istanbul Policy Center der Sabancı-Universität und am Orient-Institut Istanbul.   Dr. Pinar Uyan Semerci arbeitet in der Abteilung für Internationale Beziehungen an der Istanbul Bilgi Universität und leitet dort das Migrationsforschungszentrum
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Deutsch-türkische TransnationalisierungBildungsinstitutionen -- Bildungskapital.
    Anmerkung: Theorie, Praxis und Forschung anhand deutsch-türkischer Beispiele/Theory, practice and research based on German-Turkish examples
    DOI: 10.1007/978-3-658-09642-7
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext
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    URL: Abstract
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    Bildungsstaat : Aufstieg, Herausforderungen, Perspektiven (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658117177
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online Ressource (XI, 155 Seiten)
    Serie: Stichworte: Wissen kompakt
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DI 1000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Political economy ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Social Sciences ; Sociology of Education ; Political Economy ; Sozialwissenschaften ; Bildungspolitik ; Deutschland ; Deutschland ; Bildungspolitik
    DOI: 10.1007/978-3-658-11717-7
    URL: Volltext
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext
    URL: Abstract
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    URL: Volltext
    URL: Abstract
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    Identitätsbildung in der Jugendarbeit : zwischen Gemeinschaft, Individualität und Gesellschaft (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658113605
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (X, 400 Seiten) , Illustrationen
    Ausgabe: 1. Auflage
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Serie: Research
    Paralleltitel: Erscheint auch als Nierobisch, Kira, 1971 - Identitätsbildung in der Jugendarbeit
    Dissertationsvermerk: Dissertation Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Institut für Erziehungswissenschaft 2011
    DDC: 369.43
    RVK:
    DW 1700
    Schlagwort(e): Education ; Educational sociology ; Lifelong learning ; Adult education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Pfadfinder ; Jugend ; Identitätsentwicklung ; Gemeinschaft ; Individualität ; Biografieforschung
    Kurzfassung: Text 4. Umschlagseite Kira Nierobisch untersucht anhand biografieanalytischer Untersuchungen im Kontext der verbandlichen Jugendarbeit zeitgenössische Identitätskonzepte in ihren personalen, sozialen und vor allem kollektiven Dimensionen und überträgt sie auf Prozesse jugendlicher Vergemeinschaftung. Die Autorin verbindet damit sowohl die Diskussion nach der Rolle von Gemeinschaft als Sozialisationsinstanz für gesellschaftliche Partizipation und Kollektivität als auch die Frage, wie sich aktuell Identität im Spannungsfeld von Individualität und Kollektivität entwickelt. Dabei steht sowohl eine kritische Analyse von Vergemeinschaftungsprozessen, die immer auch Aspekte von Inklusion und Exklusion beinhalten, im Vordergrund.   Der Inhalt · Individualität, Kollektivität und Prozesse der Vergemeinschaftung · Moderne und aktuelle Identitätstheorien - eine kritische Analyse · Identität, Bildung und Geschlecht in der Jugendarbeit · Biografieanalyse und Bildungsforschung. Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Erwachsenenbildung, Soziologie · Praktiker/inne n aus der Jugendarbeit und der Erwachsenenbildung/Außerschulischen Jugendbildung sowie der Sozialen Arbeit. Die Autorin Dr. phil. Kira Nierobisch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin i n der AG Erwachsenenbildung/berufliche Bildung an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Ihre aktuellen Lehr- und Forschungsschwerpunkte liegen im Kontext Außerschulische Jugendbildung, Bildungsberatung, qualitative Biografie- und Sozialforschung sowie Didaktik und Methodik
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Individualität, Kollektivität und Prozesse der Vergemeinschaftung.- Moderne und aktuelle Identitätstheorien - eine kritische AnalyseIdentität, Bildung und Geschlecht in der Jugendarbeit -- Biografieanalyse und Bildungsforschung.
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 385-400
    DOI: 10.1007/978-3-658-11360-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext
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  • 73
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    Keys to Play: Music as a Ludic Medium from Apollo to Nintendo (2016)
    Oakland, California : University of California Press
    Details
    ISBN: 9780520965096 , 9780520965096 , 9780520965096 , 9780520291249
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (1 electronic resource (468 p.))
    RVK:
    LR 57600
    Schlagwort(e): Music ; Media studies ; Electronic books
    Kurzfassung: How do keyboards make music playable? Drawing on theories of media, systems, and cultural techniques, Keys to Play spans Greek myth and contemporary Japanese digital games to chart a genealogy of musical play and its animation via improvisation, performance, and recreation. As a paradigmatic digital interface, the keyboard forms a field of play on which the book?s diverse objects of inquiry?from clavichords to PCs and eighteenth-century musical dice games to the latest rhythm-action titles?enter into analogical relations. Remapping the keyboard?s topography by way of Mozart and Super Mario, who head an expansive cast of historical and virtual actors, Keys to Play invites readers to unlock ludic dimensions of music that are at once old and new
    Anmerkung: English
    URL: OAPEN Library: download the publication
    URL: OAPEN Library: description of the publication
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: kostenfrei
    URL: kostenfrei
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  • 74
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    Musicians' mobilities and music migrations in early modern Europe : biographical patterns and cultural exchanges (2016)
    Bielefeld : transcript | Berlin : Knowledge Unlatched
    Details
    ISBN: 3839435048 , 9783839435045
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (428 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Mainz historical cultural sciences volume 33
    Serie: Mainzer historische Kulturwissenschaften
    Paralleltitel: Erscheint auch als Music Migrations: from Source Research to Cultural Studies (Veranstaltung : 2014 : Mainz) Musicians' mobilities and music migrations in Early Modern Europe
    RVK:
    LQ 80024
    RVK:
    LP 19504
    Schlagwort(e): Konferenzschrift 2014 ; Europa ; Musikleben ; Musiker ; Mobilität ; Migration ; Geschichte 1600-1899
    Kurzfassung: "During the 17th and 18th century musicians' mobilities and migrations are essential for the European music history and the cultural exchange of music. Adopting viewpoints that reflect different methodological approaches and diversified research cultures, the book presents studies on central scopes, strategies and artistic outcomes of mobile and migratory musicians as well as on the transfer of music. By looking at elite and non-elite musicians and their everyday mobilities to major and minor centers of music production and practice, new biographical patterns and new stylistic paradigms in the European East, West and South emerge
    Kurzfassung: Cover -- Content -- Preface -- Roads which are commonly wonderful for the musicians -- Early Modern Times Musicians' Mobility and Migration -- Between Collective Biography and Biography: Cultural -- Historical Approaches to Musicians' Migrations in the Early Modern Age. -- Migration and Biography. The Case of Agostino Steffani try it elsewhere ... -- Konrad Hagius and Musicians' Mobility in Early Modern Times in Light of Local and Regional Profile -- Competition at the Catholic of Munich. Italian Musicians and Family Networks. -- Foreign Musicians at the Polish Court in the Eighteenth Century. The Case of Pietro Mira Luka Sorgo -- a Nobleman and Composer from Dubrovnik -- MUSICI and MusMig. Continuities and Discontinuities -- Sources of Musicians' Migrations Between Court and City. -- Musical Travels. Sources of Musicians' Tours and Migrations in the Seventeenth and Eighteenth Century " & und bißhero mein Glück in der Welt zu suchen & -- Notes on the Biography of Jonas Friederich Boenicke -- The Russian Experience. The Example of Filippo Balatri
    URL: View this content on Open Research Library
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  • 75
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    Klassenlage und Transnationales Humankapital : Wie Eltern der Mittleren und Oberen Klassen Ihre Kinder Auf Die Globalisierung Vorbereiten (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    ISBN: 9783658125394
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (290 pages)
    Serie: Neue Bibliothek der Sozialwissenschaften Ser.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Human capital--Government policy--United States ; Human capital ; Government policy ; United States ; Electronic books
    Kurzfassung: Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Kapitel-1 -- Prolog -- 1.1 Die Problemstellung: Transnationales Humankapital und soziale Ungleichheit -- 1.2 Zentrale Begriffe und theoretischer Rahmen -- 1.2.1 Transnationales Humankapital und die Möglichkeiten seines Erwerbs -- 1.2.2 Der Theorierahmen: Bourdieu modifiziert -- 1.3 Stand der Forschung -- Kapitel-2 -- Veränderte Kontexte: Die wachsende Nachfrage nach transnationalem Humankapital und das Distinktionsbedürfnis der mittleren und oberen Klassen -- 2.1 Die kontinuierliche Bedeutungszunahme von transnationalen Kompetenzen -- 2.2 Transnationales Humankapital als Distinktionsstrategie -- 2.3 Die Entwicklung der Nachfrage nach transnationalen Fertigkeiten auf dem Arbeitsmarkt -- 2.3.1 Die Entwicklung der Nachfrage nach transnationalem Humankapital in Deutschland -- 2.3.2 Die Nachfrage nach transnationalem Humankapital im Ländervergleich -- Kapitel-3 -- Die Herkunft macht den Unterschied: Kapitalien, Klassenlage und die Chancen des Erwerbs von transnationalem Humankapital -- 3.1 Warum manche Schüler die Chance erhalten, ins Ausland zu gehen, und andere nicht -- 3.2 Kleine und frühe Weichenstellungen, große und langfristige Folgen: Fremdsprachen im Kindergarten -- 3.3 Bildungschancen in Europa: Wie Ländermerkmale den Erwerb von transnationalem Humankapital beeinflussen -- Kapitel-4 -- Strategische Investitionen: Klassenlage und der Alltag der familialen Erziehungspraxis -- 4.1 Schritt für Schritt: Das Auslandsschuljahr als Ergebnis eines mehrstufigen (Entscheid -- 4.1.1 Das Aufkommen des Themas „Auslandsschuljahr" in den Familien -- 4.1.2 Die Reaktion der Eltern bzw. Kinder auf das Thema und dessen Verhandlung -- 4.1.3 Die Umsetzung des Themas „Auslandsschuljahr" in die Praxis.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Stoppt die Kompetenzkatastrophe! : Wege in eine neue Bildungswelt (2016)
    Berlin : Springer
    Details
    ISBN: 9783662485033
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (253 Seiten)
    Ausgabe: 1. Aufl. 2016
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    RVK:
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    Schlagwort(e): Popular works ; International education ; Comparative education ; Teaching ; Education ; Bildungspolitik ; Kritik ; Schulentwicklung ; Fähigkeit
    Kurzfassung: Eine Katastrophe rollt auf uns zu: die Kompetenzkatastrophe Unsere Welt verändert sich rasend und mit ihr die Anforderungen an uns. Wir benötigen heute völlig neue Fähigkeiten, um uns in der digitalen Welt zurechtzufinden und trotzdem menschengerecht zu handeln. Diesen Anforderungen wird das Bildungssystem nicht mehr gerecht. Sein Grundprinzip - Wissensweitergabe statt Kompetenzentwicklung - führt direkt in eine Bildungskatastrophe. Schulen, Hochschulen und berufliche Bildung blockieren mehrheitlich die notwendige Entwicklung der Kompetenzgesellschaft. John Erpenbeck und Werner Sauter analysieren diese Kompetenzkatastrophe und weisen Wege zu ihrer Überwindung. Die Autoren Prof. Dr. John Erpenbeck lehrt Kompetenzmanagement an der School of International Business and Entrepreneurship (SIBE) in Berlin. Prof. Dr. Werner Sauter ist Wissenschaftlicher Leiter und Bildungsberater der Blended Solutions GmbH in Berlin.
    Kurzfassung: Wissenskatastrophe - Kompetenzkatastrophe -- 1. Im Kompetenzrausch? -- 2. Kannten unsere Altvorderen keine Kompetenzen? -- 3. Kompetenzen contra bewährte Lehrmethoden? -- 4. Kann man Kompetenzen lehren? -- 5. Kann man Kompetenzen zensieren? -- 6. Gibt es einen Nürnberger Trichter für Kompetenzen? -- 7. Gewinnt Pythagoras durch Emotionen? -- 8. Kann man Kompetenzentwicklung administrieren? -- 9. Kompetenzentwicklung im Netz - die nächste Stufe des Wahnsinns? -- 10. Informations-, Wissens- und Kompetenzgesellschaft -- Gegen die Kompetenzkatastrophe!- Literatur
    DOI: 10.1007/978-3-662-48503-3
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    Bildung in Deutschland 2016 : Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration (2016)
    Bielefeld : W. Bertelsmann Verlag
    Details
    ISBN: 9783763957422
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource
    DDC: 370
    RVK:
    DI 1000
    RVK:
    MS 7050
    Schlagwort(e): Deutschland ; Bildungspolitik
    Kurzfassung: "In the long-term observation of the German education system, the authors proceeded to analyse the known indicators of the study. A key topic is the influence of migration experiences on educational biography. Every two years, the report delivers a survey of the German education system and examines framework conditions, such as costs and requirements, educational institutions like nurseries and schools, vocational training and university education, further education at an adult age and educational effects and returns
    Anmerkung: German
    URL: OAPEN Library: download the publication
    URL: OAPEN Library: description of the publication
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 78
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    Das Geschlecht der Inklusion. (2016)
    Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich
    Details
    ISBN: 9783847409229
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (184 pages)
    Ausgabe: 1st ed.
    Serie: Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft v.12/2016
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302
    RVK:
    DH 1000
    RVK:
    DT 1420
    RVK:
    DT 1500
    RVK:
    MS 3000
    RVK:
    MS 3150
    RVK:
    MS 3200
    Schlagwort(e): Education ; Electronic books
    Kurzfassung: Cover -- Das Geschlecht der Inklusion -- Inhaltsverzeichnis -- Das Geschlecht der Inklusion - eine Einleitung -- Essays -- Mothers' and Fathers' disparate experiences in Francophone Schools: The connection betweenlanguage, social capital and power in accessing'inclusive' spaces for their children -- 1. Introduction -- 2. Conceptual Framework -- 3. Methodology -- 3.1. Research Design -- 3.2. The School -- 3.3. Data collection -- 3.4. Data analysis -- 4. FindingsThe -- 4.1. The Francophone parent: The case of André and his family -- 4.2. Cases of English families: Isolation of mothers -- 5. Conclusion -- 6. References -- Curricular Cripistemologies: The Crip/Queer Art of Failure -- 1. Song of Ourselves: Disability as Teachable Moment -- 2. Curricular Cripistemologies: Inclusionism and Its (Dis)Contents -- 3. "Every Child Left Behind," or the Queer/Crip Art of Failure -- 4. Cripping the Curriculum -- 5. Some Outcomes of "Coming Out" as Disabled -- 6. Technological Fixes -- 7. References -- Diskurstheoretische Perspektiven auf Behinderung, Geschlecht und Sexualität als mögliche Grundlage der Debatte über Inklusion. Ein Versuch -- 1. Examined Life von Astra Taylor -- 1.1. Diskurse, Normen und Normalisierung als zentrale Bezüge sozial- und diskurstheoretisch informierter Perspektiven auf Behinderung und Geschlecht/Sexualität -- 1.2. Zu Relationalität und Aufeinander-Verwiesensein von Subjekten -- 1.3. Was kann und darf ein Körper tun? -- 2. Implikationen für Inklusion -- 3. Literatur -- Von der (reflexiven) Koedukation zur (reflexiven)Inklusion - ein Hürdenlauf der besonderen Art -- 1. Ausgangspunkt I: Reflexive Koedukation -- 2. Ausgangspunkt II: Integrationspädagogik und ihre Geschlechterdimension (Koedukation in der Integrationspädagogik) -- 3. Exkurs -- 4. Theoretischer Hintergrund I: Normalismus in der Bildung.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: https://ebookcentral.proquest.com/lib/kxp/detail.action?docID=4679562
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    Im Sog des Infantilen : Schulleitung Als Beruf (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    ISBN: 9783658148485
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (237 pages)
    Serie: Rekonstruktive Bildungsforschung Ser. v.9
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DO 1240
    RVK:
    DK 1040
    Schlagwort(e): School management and organization ; Germany ; Electronic books ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Intro -- Danksagung -- Geleitwort - Schulleitung als Beruf -- Inhalt -- Problemaufriss und einleitende Anmerkungen -- 1 Forschungsrahmen -- 1.1 Im Sog des Infantilen - hypothetisch explorative Erkundungen zur Frage: „Was tut ein Schulleiter?" -- 1.2 Kultur des Machtverdikts - institutionelle Besonderheiten schulleiterischen Handelns im Lichte schultheoretischer Klassiker -- 2 Vom Abstrakten zum Konkreten: Ethnografische Feldskizzen -- 2.1 Ein Klassiker der Ethnografie: The Man in the Principal´s Office (Harry Wolcott) -- 2.2 Ethnografische Beobachtungen eines Arbeitstages von Rainer Roth: Schulleiter des Sinfort-Gymnasiums -- 3 Objektiv-hermeneutische Analysen schulleiterischen Handelns -- 3.1 Analyse einer Sitzung der erweiterten Schulleitung des Sinfort- Gymnasiums -- 3.2 Analyse einer Dienstbesprechung an der Claußen-Gesamtschule -- 3.3 Analyse eines Elterngesprächs an der Astrid-Lindgren-Grundschule -- 4 Zusammenfassung und methodologische Nachbetrachtungen -- Literaturverzeichnis.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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    Partizipation Aus Subjektperspektive : Zur Bedeutung Von Interessenvertretung Für Menschen Mit Lernschwierigkeiten (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    ISBN: 9783658140144
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (258 pages)
    Ausgabe: 1st ed.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305
    RVK:
    DT 2000
    Schlagwort(e): People with mental disabilities--Social aspects ; Electronic books ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Intro -- Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Tabellen- und Abbildungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Problemaufriss, Zielsetzung und Fragestellung -- 1.2 Aufbau und Vorgehen -- 1.3 Zum Personenkreis ‚Menschen mit Lernschwierigkeiten' -- 2 Beteiligung in Interessenvertretungszusammenschlüssen -- 2.1 Terminologische Präzisierung -- 2.1.1 Selbstvertretung -- 2.1.2 Interessenvertretung -- 2.1.3 Mitbestimmung und Mitwirkung -- 2.1.4 Selbsthilfe -- 2.1.5 Zusammenfassung -- 2.2 Gesetzliche Grundlagen -- 2.2.1 Werkstätten-Mitwirkungsverordnung -- 2.2.2 Wohn- und Betreuungsvertragsgesetz und Mitwirkungsregelungen auf Länderebene -- 2.2.3 Reichweite und Relevanz der Mitwirkungsregelungen -- 2.3 Erkenntnisse zur Umsetzung von Interessenvertretung -- 2.3.1 Strukturmerkmale und Aktivitäten -- 2.3.1.1 Bereich WfbM -- 2.3.1.2 Bereich Wohneinrichtungen -- 2.3.1.3 Bereich People-First-Gruppen -- 2.3.2 Unterstützung von Interessenvertretung -- 2.3.3 Interessenvertreter_innen im Fokus -- 2.3.4 Zusammenfassung -- 2.4 Zur Notwendigkeit einer theoretischen Einbettung von Interessenvertretung -- 3 Partizipation -- 3.1 Zum Begriff der Partizipation -- 3.2 Ansätze zur Systematisierung von Partizipation -- 3.2.1 Instrumentelles und normatives Partizipationsverständnis -- 3.2.2 Dimensionen und Formen von Partizipation -- 3.2.3 Stufenmodelle von Partizipation -- 3.2.4 Zusammenfassung -- 3.3 Partizipation als Leitbegriff im Kontext von Behinderung -- 3.3.1 ICF -- 3.3.2 UN-BRK -- 3.3.3 SGB IX -- 3.3.4 Zusammenfassung -- 3.4 Ungleiche Partizipation und ihre Einflussfaktoren -- 3.4.1 Empirische Erkenntnisse zur Beteiligung behinderter Menschen -- 3.4.2 Einflussfaktoren auf Partizipation -- 4 Handlungstheoretischer Zugang zu Partizipation -- 4.1 Partizipation als Relation und Transformationsprozess.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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    URL: Cover
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    Pädagogisches Können in der Migrationsgesellschaft (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658072957
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (302 p)
    Paralleltitel: Print version Doğmuş, Aysun Pädagogisches Können in der Migrationsgesellschaft
    DDC: 370
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Education ; Social aspects ; Electronic books ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: Inhaltsverzeichnis -- Einführung -- Das zentrale Anliegen des Bandes -- Pädagogische Professionalisierung in der Migrationsgesellschaft zieltauf einen verantwortungsvollen Umgang mit (pädagogischen) Widersprüchen -- Pädagogische Professionalität in der Migrationsgesellschaft als Typusrefl exiven Handelns -- Literatur -- Teil I Erziehungswissenschaftliche Konturen pädagogischen Könnens in der Migrations-gesellschaft -- Migration als Herausforderungfür öff entliche Bildung -- 1 Einleitung
    Kurzfassung: 2 Migration als Herausforderung für die bildungs-politische und -rechtliche Gestaltung öff entlicher Bildung nach dem Zweiten Weltkrieg -- 3 Der Blick zurück: die Anfänge der öff entlichen Bildungund der Umgang mit den als ‚fremd' Markierten6 -- 3.1 Die Verordnung öff entlicher Elementarbildung -- 3.2 ‚Fremde' Kinder: Ausschluss aus der öffentlichen Bildung -- 3.3 Auf dem Weg zu einer öffentlichen Bildung für die Gesellschaft als Ganzes -- 3.4 Migration als Herausforderung::ein Paradigmenwechsel? -- 4 Mehrsprachigkeit als Herausforderung für öffentliche Bildung
    Kurzfassung: 5 Der Blick zurück::Mehrsprachigkeit und öffentliche Bildung -- 5.1 Dialekt und Standardsprache -- 5.2 Die sprachlichen Minderheiten -- 5.3 Sprache markiert soziale Distanz und zeugt von Bildungsnähe -- 5.4 Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit -- 6 Migrationsbedingte Mehrsprachigkeitals Herausforderung für öff entliche Bildung -Kontinuitäten und Diskontinuitäten -- 7 Der Blick nach vorn auf aktuelle Entwicklungen und Problemlagen -- Literatur -- „Streit trennt, Streit verbindet" -- 1 Einleitung -- 2 Zur widersprüchlichen Logik eines Konzepts::eine begriff stheoretische Problematisierung
    Kurzfassung: 3 Heterogenität und das Problem wechselseitiger Indifferenz::eine erkenntnistheoretische Problematisierung -- 4 Heterogenisierung - Individualisierung -Immunisierung::eine sozialtheoretische Problematisierung -- 5 Ausblick -- Literatur -- Involviert in Machtverhältnisse -- 1 Einleitung: Kontext Migrationsgesellschaft -- 2 Pädagogische Professionalitä tund kritische Professionalisierung -- 3 Rassismuskritische Professionalisierung -- 4 Kontexte des antimuslimischen und antiziganistischen Rassismus -- 5 Kritik üben innerhalb aktueller Machtverhältnisse -- Literatur -- Postmigrantische Perspektiven
    Kurzfassung: 1 Einleitung -- 2 Postmigrantische Perspektiven2 -- 2.1 Stadt ist Migration3 -- 2.2 Öffnung der Orte zur Welt -- 2.3 Urbanität zwischen Entnationalisierung und Renationalisierung -- 2.4 Mehrheimische Alltagspraxis als Bildungsprozess7 -- 2.5 Urbane Transtopien als Bildungsprozess -- 3 Fazit -- Literatur -- Teil II Rahmenbedingungen und konzeptionelle Zugänge in der universitären Lehramts-ausbildung in der Migrationsgesellschaft -- Interkulturelle Bildung im Modul„Umgang mit Heterogenität in der Schule" -- 1 Einleitung1
    Kurzfassung: 2 Zur strukturellen Verankerung des Moduls in der universitären Lehrer*innenausbildung und seiner Ausrichtung im Studienverlauf
    Anmerkung: Description based upon print version of record
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    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-07296-4
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    URL: Abstract
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    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
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    URL: Cover
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    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Migrationsbedingte Heterogenität : Pädagogische Professionalität Von Grundschullehrkräften Im Umgang Mit Vielfalt (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    ISBN: 9783658148645
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (291 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.8
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Individualized instruction ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Intro -- Danksagung -- Inhalt -- Tabellenverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Fragestellung und Zielsetzung -- 1.2 Aufbau der Arbeit -- 1.3 Begriffsbestimmung der statistischen Größe Migrationshintergrund -- 2 Kontextuelle Rahmung -- 2.1 Globalisierung, Mobilität und Migrationsprozesse und ihr Niederschlag in Gesellschaft und Schule -- 2.1.1 Heterogenität der Schülerinnen und Schüler -- 2.1.2 Homogenität schulischer Strukturen und ihrer Akteure -- 2.2 Pädagogische Diskurse im Kontext gesellschaftlicher Veränderungsprozesse in Deutschland -- 2.2.1 Migrationsbewegungen und gesellschaftspolitische Prozesse -- 2.2.2 Migration in der Schule - pädagogische Ansätze und Konzepte -- 2.2.3 Ansprüche an die Bildung in einer Migrationsgesellschaft -- 2.3 Forschungsstand in Bezug auf (angehenden) Lehrer/innen im Umgang mit migrationsbedingter Heterogenität -- 3 Theoretische Rahmung -- 3.1 Die Strukturationstheorie von Anthony Giddens -- 3.1.1 Grundzüge der Strukturationstheorie -- 3.1.1.1 Das Konzept sozialer Strukturen -- 3.1.1.2 Das Modell des Akteurs und seiner agency -- 3.1.1.3 Struktur und Handeln in Zeit und Raum -- 3.1.1.4 Zwischenfazit -- 3.1.2 Die Strukturationstheorie als Rahmentheorie -- 3.2 Professionstheoretischer Zugang -- 3.2.1 Profession, Professionalität und Professionalisierung -- 3.2.2 Professionstheoretische Perspektiven -- 3.3 Sichtweisen, Alltagstheorien und Subjektive Theorien von Akteuren -- 3.4 Struktur und Professionshandeln in der Institution Schule -- 4 Konzeptionelle Rahmung -- 4.1 Fragestellung und Zielsetzung der qualitativen Studie -- 4.2 Design und Konzeption -- 4.2.1 Gesamtkontext der Studie -- 4.2.2 Die qualitative Studie -- 4.3 Das Untersuchungsfeld -- 4.3.1 Auswahl der Schulen und Lehrpersonen -- 4.3.2 Gewinnung der Lehrpersonen -- 4.3.3 Stichprobenplan -- 4.4 Erhebungsmethode -- 4.4.1 Interviewform.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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    Kitas interkulturell gedacht (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658132651 , 9783658132644
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIII, 160 S. 3 Abb)
    Serie: Edition Centaurus – Jugend, Migration und Diversity
    DDC: 304.8
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational policy ; ducation and state ; Childhood ; Adolescence ; Social groups ; Emigration and immigration ; Electronic books
    DOI: 10.1007/978-3-658-13265-1
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-13265-1
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
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    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
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    URL: Cover
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    Bildung als Privileg : Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658119522
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XVII, 492 Seiten) , Diagramme
    Ausgabe: 5., aktualisierte Auflage
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung als Privileg
    DDC: 306.43
    RVK:
    DI 1000
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Bildungschancen ; Bildung ; Bildungsverhalten ; Deutschland ; Social sciences ; Education ; Educational sociology ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Emigration and immigration ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Bildungspolitik ; Pädagogische Soziologie ; Chancengleichheit ; Bildung
    Kurzfassung: Im Anschluss an kontroverse Diskussionen über dauerhafte Bildungsungleichheiten stellt das vorliegende Buch detailliert aus sozialwissenschaftlicher Perspektive zentrale Ursachen für sozial ungleiche Bildungschancen in den Mittelpunkt der Betrachtung. Im vorliegenden Band werden daher der aktuelle Stand empirischer Bildungsforschung diskutiert sowie neue Analysen und Befunde vorgelegt. Ziel ist es, in systematischer Weise soziale Mechanismen und Prozesse aufzuzeigen, die zur Entstehung und Reproduktion von Bildungsungleichheiten beitragen. Für die fünfte Auflage wurden die meisten Beiträge aktualisiert und teilweise neu verfasst. Der Inhalt · Sozialstrukturen und Bildungssystem als Ursachen von Bildungsungleichheiten · Rolle des Elternhauses und seiner Kontexte · Bildungsungleichheit im Primar- und Sekundarbereich 〈· Berufliches Ausbildungssystem und Arbeitsmarkt · Hochschulen und berufliche Weiterbildung · Konsequenzen für Politik und Forschung · Maßnahmen für den Chancenausgleich Die Zielgruppen · Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Bildungsforschung · Studierende der Sozialwissenschaften · Eltern sowie Politikerinnen und Politiker · Bildungspraxis und an Bildungsfragen interessierte Leserinnen und Leser Die Herausgeber Dr. Rolf Becker ist Direktor und Professor für Bildungssoziologie am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Bern. Dr. Wolfgang Lauterbach ist Professor für Sozialwissenschaftliche Bildungsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam
    Kurzfassung: Sozialstrukturen und Bildungssystem als Ursachen von Bildungsungleichheiten -- Rolle des Elternhauses und seiner Kontexte -- Bildungsungleichheit im Primar- und Sekundarbereich -- Berufliches Ausbildungssystem und Arbeitsmarkt -- Hochschulen und berufliche Weiterbildung -- Konsequenzen für Politik und Forschung -- Maßnahmen für den Chancenausgleich
    Anmerkung: Literaturangaben , Enthält 13 Beiträge
    DOI: 10.1007/978-3-658-11952-2
    URL: Volltext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
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    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
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    Aufwachsen mit Medien (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658008437
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (115 Seiten)
    Serie: Medienwissen kompakt
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302.2
    RVK:
    AP 13650
    RVK:
    DW 4000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Political science ; Sociology ; Communication ; Mass media ; Social Sciences ; Communication Studies ; Media Research ; Sociology, general ; Political Science ; Massenmedien ; Politische Wissenschaft ; Sozialwissenschaften ; Soziologie ; Neue Medien ; Jugend ; Medienkonsum ; Medienpädagogik ; Electronic books ; Neue Medien ; Medienpädagogik ; Jugend ; Medienkonsum
    DOI: 10.1007/978-3-658-00843-7
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Volltext
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    Devianz und Delinquenz im Kindes- und Jugendalter : Ungleichheitsdimensionen und Risikofaktoren (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658081355
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (259 Seiten)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305
    RVK:
    DG 8000
    Schlagwort(e): Children and violence ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Kind ; Abweichendes Verhalten ; Kriminalität ; Jugend ; Abweichendes Verhalten ; Kriminalität
    Kurzfassung: Intro -- Vorwort -- Inhalt -- 1 Einleitung und theoretischer Rahmen -- Literatur -- 2 Methodik der Studie -- 1 Studiendesign -- 2 Grundgesamtheit -- 3 Stichprobenkonstruktion in Nürnberg und Dortmund -- 4 Beschreibung der Feldphase -- 5 Beschreibung der realisierten Stichprobe -- 5.1 Datenbereinigung und Datenkontrolle -- 5.2 Rücklauf -- 5.3 Demographische Zusammensetzung und Gewichtung der Stichproben -- Fazit -- Literatur -- 3 Devianz und Delinquenz -- 1 Die Messung von Devianz und Delinquenz -- 2 Deviantes Verhalten im Kindes- und Jugendalter -- 3 Kinder- und Jugenddelinquenz im Dunkelfeld -- 4 Kinder- und Jugenddelinquenz im Hellfeld -- 5 Der Zusammenhang devianter und delinquenter Handlungen -- 6 Fazit -- Literatur -- 4 Devianz und Delinquenz von Kindern und Jugendlichen weiblichen Geschlechts -- 1 Normabweichendes Verhalten: Devianz, Delinquenz und Geschlecht -- 2 Weibliche Jugenddelinquenz im Hell- und Dunkelfeld -- 3 Deskriptive Befunde -- 3.1 Selbstberichtete Devianz und Delinquenz von Kinder und Jugendlichen -- 3.1.1 Deviantes Verhalten nach Altersstufe und Geschlecht -- 3.1.2 Delinquentes Verhalten nach Altersstufe und Geschlecht -- 3.1.3 Geschlechtsspezifischer Anteil an einzelnen Delikten -- 3.2 Selbstberichtete Delinquenz weiblichen Geschlechts -- 3.2.1 Versatilität -- 3.2.2 Kenntnis der Polizei, des Lehrers oder der Schulleitung -- 3.2.3 In Gruppen begangene Straftaten -- 3.2.4 Angaben zu Tatorten -- Literatur -- 4 Zusammenfassung -- Literatur -- 5 Migrationshintergrund und Jugendkriminalität -- 1 Einleitung -- 2 Ergebnisse -- 3 Fazit -- Literatur -- 6 Soziale Herkunft, Devianz und Delinquenz -- 1 Einleitung -- 2 Ökonomisches Kapital -- 3 Kulturelles Kapital -- 4 Migrationsstatus -- 5 Fazit -- Literatur -- 7 Kriminalität und die Wahrnehmung der Nachbarschaft -- 1 Einleitung -- 2 Collective efficacy.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 87
    Online-Ressource
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    PISAs fremde Kinder : eine diskursanalytische Studie (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658123420
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online Ressource (356 Seiten)
    Serie: Theorie und Praxis der Diskursforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Hildesheim 2015
    DDC: 304.8
    RVK:
    DO 1250
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): PISA ; Social sciences ; Child development ; Sociology ; Emigration and immigration ; Social Sciences ; Migration ; Knowledge - Discourse ; Childhood Education ; Migration ; Sozialwissenschaften ; Wissen ; Diskurs ; Migrationshintergrund ; Schüler ; Bildungspolitik ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Schüler ; Migrationshintergrund ; PISA ; Bildungspolitik ; Diskurs
    DOI: 10.1007/978-3-658-12342-0
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Post-punk, politics and pleasure in Britain (2016)
    London : Palgrave Macmillan
    Details
    ISBN: 9781137497802
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 228 Seiten)
    Serie: Palgrave studies in the history of subcultures and popular music
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 941
    RVK:
    LS 48645
    RVK:
    MG 42094
    Schlagwort(e): History ; Music ; Great Britain / History ; Civilization / History ; History of Britain and Ireland ; Cultural History ; Geschichte ; Musik ; Politik ; Musik ; Postpunk ; Kultur ; Großbritannien ; Großbritannien ; Electronic books ; Großbritannien ; Kultur ; Musik ; Postpunk ; Großbritannien ; Postpunk ; Politik
    DOI: 10.1057/978-1-137-49780-2
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Berufsorientierung von HauptschülerInnen : zur Bedeutung von Eltern, Peers und ethnischer Herkunft (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658128265
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (297 Seiten) , Diagramme
    Paralleltitel: Erscheint auch als Richter, Maria Berufsorientierung von HauptschülerInnen : Zur Bedeutung von Eltern, Peers und ethnischer Herkunft
    Dissertationsvermerk: Dissertation Freie Universität Berlin 2014
    DDC: 370
    RVK:
    DP 5200
    RVK:
    MS 2250
    Schlagwort(e): Vocational education ; Germany ; Electronic books ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Intro -- Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Der Berufsorientierungsprozess -- 2.1 Berufsorientierung - Eine Begriffsbestimmung -- 2.2 Die Entwicklung einer Berufsorientierung als berufsbiographische Weichenstellung -- 2.3 Empirische Befunde zur Berufsorientierung von Hauptschüler/innen -- 2.4 Die Entwicklung einer Berufsorientierung als sozialer Prozess -- 2.4.1 Die Rolle der Eltern -- 2.4.2 Die Rolle der Mitschüler/innen der Schulklasse -- 2.4.3 Die ethnische Herkunft der Eltern und Mitschüler/innen als Differenzierungsmerkmal -- 2.5 Zusammenfassung -- 3 Institutionelle Kompositionseffekte und Bildungserfolg -- 3.1 Schulische Leistungen -- 3.2 Übergangsempfehlungen und Übergangsentscheidungen -- 3.3 Differenzielle Effekte der ethnischen Zusammensetzung der Schülerschaft -- 3.4 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen -- 4 Mechanismen des Einflusses der Eltern und Peers auf den Berufsorientierungsprozess -- 4.1 Weitergabe von beruflichen Informationen und Erfahrungen -- 4.1.1 Kenntnisse des Bildungs- und Ausbildungssystems -- 4.1.2 Berufliche Erfahrungen -- 4.1.3 Konkrete Unterstützungsleistungen -- 4.2 Vermittlung berufsbezogener Normen und Wertorientierungen -- 4.3 Vergleiche, Rollenmodelle, Zuschreibungen -- 4.4 Gruppenspezifische Effekte - bridging und bonding -- 4.5 Überblick über die Hypothesen -- 5 Datengrundlage und Methoden -- 5.1 Datengrundlage -- 5.2 Untersuchungspopulation -- 5.3 Operationalisierung der Variablen -- 5.3.1 Abhängige Variablen -- 5.3.2 Unabhängige Variablen -- 5.4 Methodische Erläuterungen -- 5.4.1 Hierarchische Datenstruktur -- 5.4.2 Logistisches Regressionsmodell -- 5.4.3 Signifikanztest auf Unterschiedlichkeit -- 5.4.4 Modellgüte -- 5.4.5 Umgang mit fehlenden Werten -- 5.5 Analytisches Vorgehen.
    Anmerkung: Description based upon print version of record
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    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 90
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    Tonsetzerinnen : Zur Rezeption Von Komponistinnen in Deutschland Um 1800 (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    ISBN: 9783658138400
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (330 pages)
    Serie: Edition Centaurus - Beiträge Zur Kultur- und Sozialgeschichte der Musik Ser.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.3
    RVK:
    LR 56614
    RVK:
    LR 56615
    Schlagwort(e): Composers--Germany--Biography ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: sdfdsf.
    Kurzfassung: Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- 1. Einleitung: Die Frage an einen Ästhetiker - eine Frauenfrage? -- 2. Die Ordnung der Geschlechter und die Ordnung der Musik -- 2.1 Konzepte von Weiblichkeit und Männlichkeit -- 2.2 Geschlechter-Dualismen in der Musik -- 2.2.1 Typologisierungen von Musikausübenden und -produzierenden -- 2.2.1.1 Das Genie -- 2.2.1.2 Der Dilettant -- 2.2.2 Musik verschriftlicht: Das Männliche und das Weibliche -- 2.2.3 Doing gender in den musikästhetischen Kategorien Ausdruck und Charakter -- 3. Musikkritik und "Frauenzimmer-Compositionen -- 3.1 Vorüberlegungen -- 3.1.1 Musikkritiken als Quellen -- 3.1.2 Die Anzahl von Frauen unter den Tonsetzern -- 3.2 Rezensionen in Musikzeitschriften des ausgehenden 18. Jh. -- 3.2.1 Werkbesprechungen 1780 - 1798: Die Etablierung einer Textsorte -- 3.2.2 Zwischenergebnis: Die verschiedenen Ebenen der Bewertung -- 3.3 Musikkritik in den ersten Jahrzehnten des 19. Jahrhunderts -- 3.3.1 Die Suche nach Kriterien der Beurteilung von Musik -- 3.3.2 Sophie Westenholz' Werke für Klavier - ein Kritikerstreit? -- 3.3.3 Personenabhängige Kritik -- 3.3.4 Zielgruppenkritik -- 3.3.5 Musikimmanente Kritik: Zu Gattung, Grammatik und Ausdruck -- 3.3.5.1 Die Beurteilung von Klavier- und Kammermusik -- 3.3.5.2 Die Bewertung von Liedern -- 3.4 Rezensionen als Spiegel zeitgenössischer Rezeption -- 3.5 ...und wenn der Komponist eine Frau ist? Adolf Bernhard Marx und Felix Mendelssohn Bartholdys Lieder op. 8 -- 4. Corona Schröter -- 4.1. Corona Schröter: Komponistin -- 4.1.1 Musikalischer Werdegang -- 4.1.2 Komponieren -- 4.2 Corona Schröter: Iphigenie - Proserpina - Juno? -- 4.2.1 Iphigenie auf Tauris - "Die Rolle des Lebens7"? -- 4.2.2 Schröters Selbstinszenierung: Kleidungsgewohnheiten -- 4.3 Das Denkmal: "Miedings Tod -- 5. Louise Reichardt -- 5.1 Musizieren -- 5.2 Komponieren.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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  • 91
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    Gender, Metal and the Media : Women Fans and the Gendered Experience of Music (2016)
    London : Palgrave Macmillan UK | Imprint: Palgrave Macmillan
    Details
    ISBN: 9781137554413
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (IX, 184 p. 9 illus., 8 illus. in color)
    Serie: Pop Music, Culture and Identity
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302.23
    RVK:
    LR 56600
    RVK:
    LS 48635
    Schlagwort(e): Culture Study and teaching ; Communication ; Music ; Feminist anthropology ; Sociology ; Sex (Psychology) ; Gender expression ; Gender identity ; Geschlechterrolle ; Hard Rock ; Weiblicher Fan ; Heavy Metal ; Großbritannien ; Electronic books ; Großbritannien ; Hard Rock ; Heavy Metal ; Weiblicher Fan ; Geschlechterrolle
    DOI: 10.1057/978-1-137-55441-3
    URL: http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-55441-3
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Coaching als individuelle Antwort auf gesellschaftliche Entwicklungen (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658128548
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 496 S. 30 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306
    RVK:
    DL 4240
    Schlagwort(e): Social sciences ; Medical research ; Lifelong learning ; Adult education ; Quality of life ; Electronic books ; Konferenzschrift ; Hochschulschrift ; Konferenzschrift ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-12854-8
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-12854-8
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  • 93
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    Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658137038
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (X, 550 Seiten) , Darstellungen
    Serie: Interkulturelle Studien
    Serie: Springer eBook Collection
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.8
    RVK:
    DO 9001
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Deutschland ; Einwanderer ; Bildungswesen ; Soziale Ungleichheit ; Chancengleichheit
    Kurzfassung: Intro -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1 Symbolische Ordnung zwischen Analyse und Alltagspraxis -- 2 Zum thematischen und inhaltlichen Überblick der versammelten Beiträge -- 3 Danksagung -- Teil I Theoretische Zugänge -- 2 Symbolische Ordnung, Sozialstruktur und Alltagspraktiken -- 1 Soziologie der Symbolsysteme bei Pierre Bourdieu -- 2 Elemente und Mechanismen der symbolischen Ordnung -- 2.1 Klassen und das Spiel der symbolischen Distinktion -- 2.2 Mittelbare und Unmittelbare Symbolproduktion -- 2.3 Zwischenoperation durch die symbolische Kommunikation -- 2.4 Symbolische Gewalt, Somatisierungsarbeit und Zeit -- 3 Diskussion über die ausgewählten Schlussfolgerungen: -- Literaturverzeichnis -- 3 Symbolische Ordnung im Spannungsverhältnis von „Macht", „Herrschaft" und „Hegemonie". Das kritische Erbe von Antonio Gramsci, Michel Foucault und Pierre Bourdieu -- 1 Antonio Gramsci und das Konzept der„kulturellen Hegemonie" -- 2 Michel Foucault und die „Analytik der Macht" -- 3 Symbolische Gewalt und Herrschaft als Leitbegriffe bei Pierre Bourdieu -- 4 Herrschaft im Spannungsverhältnis von Macht, Gewalt und Hegemonie -- Literaturverzeichnis -- 4 Grenzziehungsmechanismen und symbolische Macht im Kontext institutionalisierter Ungleichheiten -- 1 Einleitung -- 2 Die symbolische Ordnung des Sozialen -- 2.1 Die Logik der Praxis -- 2.2 Symbolische Grenzziehungsmechanismen -- 3 Symbolische Macht im Kontext institutioneller Rechtfertigungen -- 4 Fazit -- Literaturverzeichnis -- 5 Migrationsforschung als Subjektivierungsforschung -- 1 Migration, Forschung, Kritik -- 2 Subjektivierung in migrationsgesellschaftlichen Ordnungen -- 3 Migrationsforschung als Subjektivierungsforschung -- Literaturverzeichnis -- 6 Politik, Pädagogik und Bildung im Kontext sprachlich-symbolischer Ordnungsverhältnisse -- 1 Das politische Feld.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: lizenzpflichtig
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-13703-8
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 94
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Mathematiklernen Von Risikokindern in der Jahrgangsmischung : Auswirkung Von Handlungs- und Lageorientierung Auf Die Leistungsentwicklung (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    ISBN: 9783658154462
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (340 pages)
    Serie: Bielefelder Schriften Zur Didaktik der Mathematik Ser. v.3
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 370
    RVK:
    SM 670
    RVK:
    DP 4400
    Schlagwort(e): Mathematics ; Study and teaching (Early childhood) ; Electronic books ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Intro -- Geleitwort -- Danksagung -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungen und Tabellen -- 1 Einleitung -- TEIL I: THEORIE -- 2 Zur Bedeutung von mathematischen Vorläuferfähigkeiten für die Entwicklung von Zahlbegriff und ersten Rechenstrategien im mathematischen Anfangsunterricht -- 2.1 Modelle zur Zahlbegriffsentwicklung -- 2.1.1 Das Logical-Foundations-Modell nach Piaget -- 2.1.2 Skills-Integration-Modelle der Zahlbegriffsentwicklung -- 2.1.3 Das Entwicklungsmodell der Zahl-Größen-Verknüpfung nach Krajewski -- 2.2 Empirische Studien zur Bedeutung früher mathematischer Kompetenzen für das schulische Mathematiklernen -- 2.3 Frühförderung mathematischer Kompetenzen -- 2.4 Mathematische Vorkenntnisse am Schulanfang -- 2.5 Probleme beim Rechnenlernen -- 2.5.1 Zur Begrifflichkeit -- 2.5.2 Ursachen und Erklärungsansätze -- 2.5.3 Symptome und Defizite rechenschwacher Kinder -- 2.5.4 (Präventive) Förderung mathematischer Kompetenzen im Anfangsunterricht -- 2.6 Fazit -- 3 (Mathematik)lernen in der Jahrgangsmischung -- 3.1 Heterogenität als schulische Herausforderung und Chance -- 3.2 Jahrgangsgemischtes Lernen in der pädagogischen Diskussion -- 3.2.1 Die jahrgangsgemischte Schuleingangsstufe -- 3.2.2 Begründungen und fragwürdige Aspekte -- 3.3 Jahrgangsgemischter Mathematikunterricht -- 3.4 Offener Unterricht und lernschwache Kinder -- 3.5 Gegenseitiges Helfen -- 3.5.1 Helfen im Unterricht -- 3.5.2 Zur Qualität von Hilfeprozessen -- 3.5.3 Hilfesuchverhalten, Helfersysteme und Hilfeprozesse -- 3.6 Fazit -- 4 Der sozial-emotionale Bereich: Individuelle Bedingungen des schulischen Mathematiklernens -- 4.1 Selbstkonzept schulischer Fähigkeiten -- 4.2 Anstrengungsbereitschaft und Lernfreude -- 4.3 Schulisches Wohlbefinden, soziale Integration und Klassenklima -- 4.4 Fazit -- 5 Das Konstrukt der Handlungs- und Lageorientierung (nach Julius Kuhl).
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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  • 95
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Oper. Geschichte Einer Institution (2016)
    Stuttgart : J. B. Metzler'sche Verlagsbuchhandlung & Carl Ernst Poeschel GmbH
    Details
    ISBN: 9783476055064
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 online resource (471 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 780
    RVK:
    AP 68600
    RVK:
    LR 54170
    Schlagwort(e): Opera ; Electronic books
    Kurzfassung: Intro -- Inhalt -- Vorwort -- Technische Hinweise -- Dank -- I Sichtweisen -- Der Zuschauer -- Der Fachmann für öffentliche -- Verwaltung -- Die Sängerin -- II Rahmenbedingungen -- Geld und Münzen -- Reisen und Geld -- Wechsel und Creditbriefe -- Bezahlung der Sänger -- Wechselgeschäfte der Impresari -- Reichstaler -- Lire und Zecchini -- Pfund Sterling -- Französische Livres und Francs -- Louis d'or, Doppia di Spagna, Pistole -- Einheitliche Währungen -- Reisen -- Reisebedingungen -- Reisen im 18. Jahrhundert -- Reisen im 19. Jahrhundert -- Reisen im 20. Jahrhundert -- III Organisations-formen -- Einleitendes -- Unternehmeroper -- Kommerzielle Oper und Impresario-System in Italien -- Londoner Opernhäuser -- USA: Metropolitan Opera -- Opéra Comique und die kollektive Theaterleitung in Frankreich -- Die Hamburger »Oper am Gänsemarkt« -- Mobile Opernund Schauspieltruppen -- Die Stadttheater in Deutschland und Frankreich -- Hofund Staatsoper -- Die Pariser Opéra -- Deutsche Hofoper -- IV Rechtsfragen -- Theaterrecht -- Prozesse -- Kontraktbruch -- »Theatergesetze« -- Gefängnis -- Armenabgabe -- Zensur -- Volljährigkeit bei Sängern und Sängerinnen -- Die rechtliche Stellung von Sängerinnen -- V Die Sänger -- Symbolisches Kapital -- Gagen und symbolisches Kapital -- »Gage« -- Die Gagen der Sänger im 18. Jahrhundert -- Gehälter an den deutschen Höfen -- Kastraten -- Die Gehälter an der Pariser Opéra -- Die Sängergehälter im 19. Jahrhundert -- Die Sängergehälter im 20. Jahrhundert -- Gagen im 21. Jahrhundert -- Sängergehälter im Vergleich -- Die Einnahmen -- Altersversorgung -- Die Solisten an den kleinen Theatern -- Agenten -- VI Autoren -- Komponisten, Librettisten und die Oper als Aufführung -- Urheberrecht und »Werk« -- Der Operndirigent -- Angelo Mariani -- Die verlorene Macht des Komponisten -- VII Das Opern-publikum.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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  • 96
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Networked music cultures : contemporary approaches, emerging issues (2016)
    London : Palgrave Macmillan
    Details
    ISBN: 9781137582904
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xiii, 251 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Pop music, culture and identity
    Paralleltitel: Print version Nowak, Raphaël Networked Music Cultures : Contemporary Approaches, Emerging Issues
    Paralleltitel: Erscheint auch als Networked music cultures
    DDC: 306.4842
    RVK:
    LR 57790
    Schlagwort(e): Music ; Electronic books ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Musik ; Musikwirtschaft
    Kurzfassung: "Contents" -- "Contributor Biographies" -- "List of Figures" -- "List of Tables" -- "Chapter 1: Editorsâ Introduction" -- "1.1 Music and Digital Technologies" -- "1.2 Networked Music Cultures" -- "1.3 Outline of the Book" -- "Bibliography" -- "Chapter 2: The Peopleâs Mixtape: Peer-to-Peer File Sharing without the Internet in Contemporary Cuba" -- "2.1 Prologue" -- "2.2 âThe Peopleâs Internetâ: Foreign Texts in Cuba" -- "2.3 Static and Hiss: Contextualising USB Use in Cuba" -- "2.4 Getting the Content, Getting the Devices" -- "2.5 Extra-textual Data Loss: File Sharing and/as Collective Identity" -- "2.6 Conclusion: The Future of File Sharing" -- "2.7 Epilogue" -- "Notes" -- "Bibliography" -- "Chapter 3: Musica Analytica: The Datafication of Listening" -- "3.1 Spotify: The Echo Nest" -- "3.2 Pandora Internet Radio: The Music Genome Project" -- "3.3 Data-Driven Advertising on Pandora" -- "3.4 Political Ad Targeting" -- "3.5 Conclusion" -- "Notes" -- "Bibliography" -- "Chapter 4: The Legacy of Napster" -- "4.1 Control, Format and Content" -- "4.2 Not Quite P2P" -- "4.3 Legal Cat and Mouse: Not a Technical Necessity" -- "4.4 Commercial Cat and Mouse Too" -- "4.5 Spotify: The Taming of âFreeâ or Its Triumph?" -- "4.6 Who Pays and Who Gets Paid?" -- "4.7 Parallel Economies of Free and Paid Access" -- "4.8 The Counterfactual Case of Digital Sports Broadcasting" -- "4.9 Conclusion" -- "Bibliography" -- "Chapter 5: Streaming Music in Japan: Corporate Cultures as Determinants of Listening Practice" -- "Bibliography" -- "Chapter 6: Making Sense of Acquiring Music in Mexico City" -- "6.1 Data Collection" -- "6.2 Music, Technology and Musical Practices" -- "6.3 Un-blackboxing Mexican Piracy" -- "6.4 The Heterogeneous Know-How of Downloading" -- "6.5 The Right Practices of Music".
    Anmerkung: Description based upon print version of record
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  • 97
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Teaching and Learning on Screen : Mediated Pedagogies (2016)
    London : Palgrave Macmillan UK | Imprint: Palgrave Macmillan
    Details
    ISBN: 9781137578723
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIII, 272 p. 1 illus)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302.23
    RVK:
    DW 4100
    Schlagwort(e): Culture Study and teaching ; Communication ; Education ; Educational technology ; Lernen ; Fernsehen ; Film ; Medienpädagogik ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Electronic books ; Fernsehen ; Film ; Lernen ; Medienpädagogik
    DOI: 10.1057/978-1-137-57872-3
    URL: http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-57872-3
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
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  • 98
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Popular Music Scenes and Cultural Memory (2016)
    London : Palgrave Macmillan UK | Imprint: Palgrave Macmillan
    Details
    ISBN: 9781137402042
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (X, 206 p)
    Serie: Pop Music, Culture and Identity
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.01
    RVK:
    LS 48015
    Schlagwort(e): Culture Study and teaching ; Music ; Historiography ; Emotions ; Interview ; Electronic books
    DOI: 10.1057/978-1-137-40204-2
    URL: http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-40204-2
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    The art of fugue : Bach fugues for keyboard, 1715-1750 (2015)
    Oakland, California : University of California Press
    Details
    ISBN: 9780520962590 , 0520962591 , 0520287630 , 9780520243583 , 9780520287631 , 0520243587
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xxv, 165 pages)
    Ausgabe: Open access edition.
    Serie: Luminos
    Paralleltitel: Erscheint auch als Kerman, Joseph, 1924-2014.; Art of fugue.
    Paralleltitel: Print version Kerman, Joseph, 1924-2014 Art of fugue
    RVK:
    LP 38250
    Schlagwort(e): Bach, Johann Sebastian ; Bach, Johann Sebastian ; Fugue ; Fugue. ; Fugue ; Keyboard music (Bach, Johann Sebastian) ; Fugue ; MUSIC ; Genres & Styles ; Classical ; Electronic books ; Bach, Johann Sebastian 1685-1750 Die Kunst der Fuge
    Kurzfassung: "Fugue for J.S. Bach was a natural language; he wrote fugues in organ toccatas and voluntaries, in masses and motets, in orchestral and chamber music, and even in his sonatas for violin solo. The more intimate fugues he wrote for keyboard are among the greatest, most infl uential, and best-loved works in all of Western music. They have long been the foundation of the keyboard repertory, played by beginning students and world-famous virtuosi alike. In a series of elegantly written essays, eminent musicologist Joseph Kerman discusses his favorite Bach keyboard fugues?some of them among the best-known fugues and others much less familiar. Kerman skillfully, at times playfully, reveals the inner workings of these pieces, linking the form of the fugues with their many different characters and expressive qualities, and illuminating what makes them particularly beautiful, powerful, and moving."--Provided by publisher.
    Kurzfassung: Fugue in C major : The well-tempered clavier, book 1 -- Fugue in C minor : The well-tempered clavier, book 1 -- Fughetta in C major, BWV 952 -- Fugue in C-sharp minor : The well-tempered clavier, book 1 -- Contrapunctus 1 : The art of fugue -- Contrapunctus 10 : The art of fugue -- Chromatic fantasy and fugue, BWV 903 -- Prelude and fugue in E-flat major : The well-tempered clavier, book 1 -- Fugue in E major : The well-tempered clavier, book 2 -- Fugue on "Jesus Christus unser Heiland" : Clavierübung, book 3 -- Fugue in F-sharp minor : The well-tempered clavier, book 1 -- Gigue : English suite no. 3 in G minor -- Fugue in A-flat major : The well-tempered clavier, book 1 -- Fugue in A minor : Fantasy and fugue in A minor, BWV 904 -- Fugue in B-flat major : The well-tempered clavier, book 2 -- Fugue in B major : The well-tempered clavier, book 2
    Anmerkung: "Simpson, imprint in humanities"--PDF of front matter , Includes bibliographical references (pages 159-161) and index
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  • 100
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    Open educational resources : a catalyst for innovation (2015)
    Paris : OECD
    Details
    ISBN: 9789264247543
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (143 Seiten)
    Ausgabe: Revised version
    Serie: Educational Research and Innovation
    Serie: Educational research and innovation
    Paralleltitel: Erscheint auch als Orr, Dominic Open educational resources
    RVK:
    DP 1960
    Schlagwort(e): Education ; Open educational Resources ; E-Learning ; Bildungspolitik
    Kurzfassung: Education is the key to economic, social and environmental progress, and governments around the world are looking to improve their education systems. The future of education in the 21st century is not simply about reaching more people, but about improving the quality and diversity of educational opportunities. How to best organise and support teaching and learning requires imagination, creativity and innovation. Open educational resources (OER) are teaching, learning and research materials that make use of tools such as open licensing to permit their free reuse, continuous improvement and repurposing by others for educational purposes. The OER community has grown considerably over the past 10 years and the impact of OER on educational systems has become a pervasive element of educational policy This report aims to highlight state of the art developments and practices in OER, but also to demonstrate how OER can be a tool for innovation in teaching and learning.
    DOI: 10.1787/9789264247543-en
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