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  • French  (193)
  • 2005-2009  (193)
  • Paris : OECD Publishing  (192)
  • Paris : OCDE  (1)
  • Education  (193)
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  • 1
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    Améliorer la direction des établissements scolaires, Volume 1 : Politiques et pratiques (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264044739
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (216 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1; Policy and Practice
    Parallel Title: Parallelausg. Mejorar el liderazgo escolar, Volumen 1 ; política y práctica
    Parallel Title: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1 (Estonian version); Policy and Practice
    Parallel Title: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1; Policy and Practice (Lithuanian version)
    Keywords: Education
    Abstract: Alors que les pays s’efforcent de réformer leurs systèmes éducatifs et d’améliorer les résultats des élèves, la direction d’établissement est une priorité dans les programmes d’action gouvernementale en matière d’éducation. Cela étant, dans de nombreux pays, les hommes et les femmes qui dirigent les établissements sont surchargés de travail, sous-payés et approchent l’âge de la retraite. De plus, les candidats pour assurer la relève ne sont pas nombreux. Quelles fonctions de direction contribuent le plus à améliorer les apprentissages des élèves ? Comment affecter et répartir au mieux les tâches de direction ? Comment doter les personnels concernés des compétences voulues pour leur permettre d’assurer une direction d’établissement efficace ? Comment rendre ces professions attrayantes à des candidats de qualité ? Cet ouvrage s’appuie sur une étude consacrée par l’OCDE aux pratiques et politiques en matière de direction d’établissement scolaire dans le monde. Étayé par une perspective internationale intéressante, il recense quatre grands moyens d’action et diverses options pour aider les pouvoirs publics à améliorer la direction d’établissement aujourd’hui et renforcer durablement la direction demain.
    DOI: 10.1787/9789264044739-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    Évaluer la qualité des espaces éducatifs : Etude pilote du CELE/OCDE (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 9 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/09
    Parallel Title: Parallelausg. Evaluating Quality in Educational Spaces: OECD/CELE Pilot Project
    Keywords: Education
    Abstract: L’Étude pilote internationale du CELE pour l’évaluation de la qualité des espaces éducatifs a pour objectif d’aider les autorités éducatives, les écoles et d’autres à optimiser l’utilisation des investissements dans les environnements pédagogiques. Cet article donne un aperçu de l’avancement de l’étude pilote actuellement mise en œuvre au Brésil, au Mexique, en Nouvelle-Zélande, au Portugal et au Royaume-Uni.
    DOI: 10.1787/220431820773
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 3
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    Inclusion des élèves à besoins éducatifs spéciaux dans les écoles en Irlande (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/01
    Parallel Title: Parallelausg. Including Pupils with Special Educational Needs in Schools in Ireland
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: Rédigées à l’attention des chefs d’établissements, des conseils d’administration et des concepteurs, ces directives fournissent des indications en matière de planification et de conception de l’espace avec pour objectif la fourniture d’installations d’apprentissage permanentes conçues pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux dans les 26 comtés de l’Irlande. Ces directives reflètent nombre des changements récents dans le système éducatif irlandais, des changements qui ont accentué la nécessité de créer des espaces supplémentaires en mesure d’accueillir l’éventail croissant de services d’enseignement et de soutien destinés aux élèves présentant des troubles autistiques, des troubles émotifs et/ou des problèmes comportementaux, des troubles du langage, des déficiences auditives ou visuelles, des troubles multisensoriels ou d’autres besoins.
    DOI: 10.1787/224772044438
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 4
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    Durabilité et innovation dans les écoles du Royaume-Uni (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/10
    Parallel Title: Parallelausg. Sustainability Innovation in United Kingdom Schools
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Cet article émet des recommandations sur les approches à adopter en vue de la conception d’environnements pédagogiques durables. Les auteurs présentent des exemples récents de bâtiments scolaires britanniques qui réduisent leurs émissions de carbone et capitalisent sur les sources d’énergie renouvelables, et prédisent la manière dont les écoles répondront à leurs besoins énergétiques dans le futur.
    DOI: 10.1787/220370028720
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 5
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    Assurer le bien-être des enfants (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264059368
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (205 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Doing Better for Children
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: S’appuyant sur un large éventail de sources de données, cette publication construit et analyse différents indicateurs du bien-être des enfants dans les pays de l’OCDE. Ces indicateurs couvrent six dimensions essentielles : le bien-être matériel, le logement et l’environnement, l’éducation, la santé et la sécurité, les comportements à risque et la qualité de la vie scolaire. Ils montrent qu’aucun pays de l’OCDE n’est performant dans tous les domaines et que chacun d’eux pourrait faire davantage pour améliorer la vie de ses enfants et adolescents. Elle analyse également les montants dépensés par les pays au titre de l’enfance et à quel stade interviennent ces dépenses ; c’est la première fois qu’un tel exercice comparatif est entrepris pour l’ensemble de la zone OCDE. D’autres chapitres examinent dans le détail les politiques à destination des enfants de moins de trois ans, l’impact de la monoparentalité sur les enfants et l’effet des inégalités intergénérationnelles. En conclusion, elle fait un certain nombre de recommandations d’ordre général en vue d’améliorer le bien-être des enfants. À lire également Croissance et inégalités: Distribution des revenus et pauvreté dans les pays de l’OCDE (2008) Bébés et employeurs – Comment réconcilier travail et vie de famille : synthèse des résultats pour les pays de l’OCDE (2007)
    DOI: 10.1787/9789264059368-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    Contrôle de la qualité des bâtiments scolaires dans la communauté flamande de Belgique (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 9 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/08
    Parallel Title: Parallelausg. Monitoring the Quality of School Buildings in Belgium's Flemish Community
    Keywords: Education ; Belgium
    Abstract: Au cours de l’année 2008, l’Office flamand pour l’infrastructure scolaire (AGIOn) a évalué la qualité des bâtiments scolaires en Flandres, en utilisant un système de contrôle basé sur l’expérience internationale. Les résultats ont démontré que la plupart des bâtiments scolaires répondent aux exigences de base en matière d’habitabilité et de sécurité, mais ne sont pas à la hauteur en ce qui concerne les défis pédagogiques et sociaux du XXIe siècle.
    DOI: 10.1787/220438160548
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 7
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    Reconstruire les écoles après le tremblement de terre du Wenchuan : La Chine s'inspire de l'expérience de l'OCDE, de l'Italie et de la Turquie (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 10 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/07
    Parallel Title: Parallelausg. Rebuilding Schools after the Wenchuan Earthquake: China Visits OECD, Italy and Turkey
    Keywords: Education ; China, People’s Republic
    Abstract: Suite au tremblement de terre en Chine en mai 2008, des représentants du gouvernement chinois se sont rendus à l’OCDE, en Italie et en Turquie pour tirer parti de l’expérience internationale en matière de sûreté sismique.
    DOI: 10.1787/223620608471
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 8
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    La Campanie lance un projet sur la qualité de l'environnement éducatif (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/02
    Parallel Title: Parallelausg. Campania Region's Educational Quality Facilities Project
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: Grâce au soutien financier du Fonds Européen de Développement Régional (FEDER) (Programme 2009- 2013) et d’autres dispositifs de financement italiens, la région de Campanie a lancé un projet visant à améliorer la qualité de ses bâtiments scolaires, en partenariat avec le centre de recherche CISEM de Milan1. Le budget total de ce « projet sur la qualité de l’environnement éducatif » s’élève à près de 600 millions d'euros. La région de Campanie s’est engagée à allouer aux municipalités et aux provinces les fonds nécessaires aux travaux de construction et à l’installation de nouveaux équipements.
    DOI: 10.1787/224662634108
    URL: Volltext
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  • 9
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    Architecture scolaire : des exemples à suivre en Australie (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/03
    Parallel Title: Parallelausg. An Australian Approach to School Design
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Pour concevoir des installations scolaires adaptées, il faut au préalable s’assurer que le projet est parfaitement compris durant les phases critiques que sont la préparation et la conception. Construits dans la ville de Perth, les bâtiments scolaires contemporains présentés dans les paragraphes qui suivent donneront au lecteur un aperçu de quelques modèles architecturaux exemplaires.
    DOI: 10.1787/223577138633
    URL: Volltext
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  • 10
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    Programme de modernisation des établissements d'enseignement secondaire au Portugal (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 10 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/06
    Parallel Title: Parallelausg. Portugal's Secondary School Modernisation Programme
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: L’objectif du Programme de modernisation des établissements d’enseignement secondaire, mis en oeuvre au Portugal par Parque Escolar, EPE, est fondé sur la recherche de la qualité et fait de l’éducation portugaise une référence internationale potentielle. Cet article présente les stratégies adoptées pour réorganiser les espaces scolaires. Il décrit le modèle conceptuel et souligne les solutions proposées pour les bibliothèques, les espaces réservés à l’enseignement des sciences et les unités muséologiques.
    DOI: 10.1787/223632867777
    URL: Volltext
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  • 11
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    Procédures de planification de l'équipement à San Diego (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 10 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/04
    Parallel Title: Parallelausg. San Diego's Capital Planning Process
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: Dans le cadre de son mécanisme de planification de l’équipement, le San Diego Unified School District (Californie, États-Unis) a établi une analyse systématique de la qualité fonctionnelle dans chacun de ses établissements scolaires. La qualité fonctionnelle représente un critère déterminant dans la planification des équipements éducatifs ainsi qu’un complément nécessaire à l’évaluation de l’état du bâtiment.
    DOI: 10.1787/223235720131
    URL: Volltext
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  • 12
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    Les bâtiments scolaires au cœur de la crise actuelle (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 9 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: CELE Échanges, Centre pour des environnements pédagogiques efficaces no.2009/05
    Parallel Title: Parallelausg. School Buildings in Today's Crisis
    Keywords: Education
    Abstract: Afin de comprendre l’impact à ce jour de la crise économique et financière actuelle sur les programmes de construction et d’équipement de l’éducation, le Centre de l’OCDE pour des environnements pédagogiques efficaces (CELE) mène actuellement une enquête auprès des pays et régions membres. L’enquête porte sur trois questions principales : l’impact de la crise sur les projets financés par l’État, l’impact sur les projets financés par des initiatives de financement privées ou par le biais de partenariats public-privé et la mesure dans laquelle la crise a affecté la capacité de l’industrie du bâtiment à construire des écoles.
    DOI: 10.1787/223687074832
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 13
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    Améliorer la direction des établissements scolaires, Volume 2 : Etudes de cas sur la direction des systèmes (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264039575
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (308 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 2; Case Studies on System Leadership
    Parallel Title: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 2: Case Studies on System Leadership
    Keywords: Education ; Schulverwaltung ; Internationaler Vergleich
    Abstract: La fonction de chef d’établissement scolaire a radicalement changé. En effet, les pays transforment leurs systèmes éducatifs pour préparer les jeunes aux mutations technologiques rapides d’aujourd’hui, à la mondialisation de l’économie et à l’accroissement des migrations. Dans ce contexte, les chefs d’établissement ont une nouvelle mission qui leur permet d’élargir leur champ d’activité au-delà des limites de leur propre établissement. Il s’agit maintenant pour eux de contribuer non seulement au succès de leur école mais aussi à celui du système dans son ensemble – afin que chaque école soit une bonne école. En quoi la direction systémique peut-elle contribuer à améliorer l’école ? Cet ouvrage dévoile les points de vue des spécialistes sur la question. Les études de cas portent sur des stratégies novatrices de répartition des fonctions de direction dans les établissements scolaires en Belgique (Flandre), en Finlande et au Royaume-Uni (Angleterre) ainsi que sur des programmes de perfectionnement de la direction en vue d’une amélioration du système en Australie et en Autriche. Ces pratiques étant nouvelles, cet ouvrage présente une première perspective comparée de l’état actuel de la direction systémique à l’échelle mondiale.
    DOI: 10.1787/9789264039575-fr
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 14
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    Un campus dédié à l'enseignement durable en Espagne : nature et technologie au service de la formation (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/10
    Parallel Title: Parallelausg. Sustainable Education Campus in Spain: Nature and Architecture for Training
    Keywords: Education ; Spain
    Abstract: Le projet de campus pour l’enseignement durable de San Agustín de Guadalix repose sur un concept innovant mêlant urbanisme et architecture. La conception et le paysage du campus visent à soutenir la formation et à incarner un exemple de viabilité écologique.
    DOI: 10.1787/241311231326
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 15
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    Les bibliothèques universitaires aux États-Unis : un modèle adapté aux besoins d'aujourd'hui (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/04
    Parallel Title: Parallelausg. US Academic Libraries: Today's Learning Commons Model
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: En 2007, l’auteur a étudié un certain nombre de bibliothèques universitaires existant aux États-Unis, afin de mettre en évidence les bonnes pratiques suivies dans le domaine de la conception et du fonctionnement des centres de ressources documentaires et pédagogiques, ainsi que des services qu’ils offrent. L’un des premiers objectifs de cette étude était de déterminer la façon de créer, dans l’enseignement supérieur, un cadre qui favorise l’enrichissement des connaissances, encourage la collaboration et permette aux étudiants d’acquérir une autonomie dans la construction de leur savoir. Cet article explique les modalités de conception d’un centre de ressources documentaires et pédagogiques moderne, dont il décrit les différentes caractéristiques.
    DOI: 10.1787/245340038361
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 16
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    PISA 2006 : Les compétences en sciences, un atout pour réussir : Volume 1 Analyse des résultats (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264040137
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (420 p.)
    Series Statement: PISA
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006; Science Competencies for Tomorrow's World; Volume 1; Analysis
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006; Naturwissenschaftliche Kompetenzen für die Welt von morgen
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006 ; Competencias científicas para el mundo del mañana
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006; Competências em ciências para o mundo de amanhã; Volume 1; Análise
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006: Science Competencies for Tomorrow's World: Volume 1: Analysis
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006: Naturwissenschaftliche Kompetenzen für die Welt von morgen
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006 : Competencias científicas para el mundo del mañana
    Parallel Title: Parallelausg. PISA 2006: Competências em ciências para o mundo de amanhã: Volume 1: Análise
    Keywords: Education
    Abstract: PISA 2006 : Les compétences en sciences, un atout pour réussir présente, en deux volumes, les premiers résultats du cycle d’enquête PISA le plus récent, dont le domaine d’évaluation majeur était la culture scientifique mais qui s’est également penché sur la culture mathématique et la compréhension de l’écrit. Volume I : Analyse des résultats fournit la vue d’ensemble internationale sur l’apprentissage des sciences la plus complète à l’heure actuelle, explorant non seulement les performances des élèves, mais aussi leur attitude envers les sciences, leur conscience des débouchés pour l’avenir que peuvent leur apporter des compétences en sciences, ainsi que l’environnement proposé par les établissements pour l’enseignement des sciences. Il replace les performances des élèves, des établissements et des pays dans leur contexte social et identifie les politiques et pratiques d’éducation de premier plan qui sont gage de succès éducatif. En montrant le succès de certains pays dans la fourniture d’un enseignement de qualité autant que de résultats d’apprentissage équitables, PISA pose un défi ambitieux à tous les autres pays.
    DOI: 10.1787/9789264040137-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 17
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    Évaluation des équipements scolaires au Brésil (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/06
    Parallel Title: Parallelausg. Evaluating School Facilities in Brazil
    Keywords: Education ; Brazil
    Abstract: La Région métropolitaine de São Paulo, au Brésil, réalise actuellement une étude pilote portant sur l’évaluation des performances des équipements de trois écoles fréquentées par des populations défavorisées. Il s’agit tout d’abord de tester des méthodes à même de faciliter l’évaluation de la fonctionnalité des bâtiments et ensuite de mener à bien cette évaluation. Les résultats préliminaires sont présentés ci-dessous.
    DOI: 10.1787/245165600177
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 18
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    Nouvelle-Zélande : la modernisation des établissements scolaires dans un cadre décentralisé (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/02
    Parallel Title: Parallelausg. New Zealand: Modernising Schools in a Decentralised Environment
    Keywords: Education ; New Zealand
    Abstract: En Nouvelle-Zélande, les autorités nationales délèguent à chaque établissement d’enseignement le pouvoir de décision en matière de gestion de ses propres actifs. Un tel cadre décentralisé représente un réel défi pour les chefs d’établissement et l’administration scolaire, qui peinent à obtenir l’information sur des sujets complexes liés à la conception de leur établissement. Afin d’apporter cette information aux acteurs concernés, le site Internet du ministère de l’Éducation propose de nombreuses publications sur ces thèmes et offre des exemples de bonnes pratiques.
    DOI: 10.1787/245483437220
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 19
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    Accessibilité et équité, lois du marché et entrepreneuriat : développements dans l'enseignement supérieur en Europe centrale et de l'Est (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 26 p
    Parallel Title: Parallelausg. Accessibility and Equity, Market Forces, and Entrepreneurship: Developments in Higher Education in Central and Eastern Europe
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-25
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article étudie quatre sujets intimement liés : l’accès et l’équité, le rôle et la légitimité du secteur privé émergent soumis aux lois du marché dans l’enseignement supérieur, les relations entre la réforme des services publics en général et le changement au sein de l’enseignement supérieur privé et public, et l’entrepreneuriat du secteur privé émergent dans l’enseignement supérieur. Ces quatre sujets sont particulièrement liés dans les pays en transition où l’ouverture au marché des établissements publics est forte, et dans lesquels les nouveaux établissements privés représentent une part importante des inscriptions d’étudiants.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art5-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 20
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    (Re)conceptualiser l'université : le développement institutionnel dans le cadre et au-delà de la 〈〈 Troisième mission 〉〉 (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 3, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. (Re)conceptualising the academy: Institutional development of and beyond the third mission
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 3, p. 1-20
    Keywords: Education
    Abstract: Envisagée en termes de Troisième mission, l’université « entreprise », également appelée université « entrepreneuriale », s’est peu à peu inscrite dans le panorama conceptuel ordinaire des politiques publiques. Les analystes ne sont toutefois pas parvenus à s’entendre sur ce qu’implique réellement cette Troisième mission pour les deux autres volets de l’activité universitaire. Ainsi, il existe peu de données probantes fiables permettant d’affirmer que la Troisième mission a un impact négatif sur l’enseignement et/ou la recherche (fondamentale). Selon Martin et Etzkowitz (2000), certaines preuves anecdotiques indiquent que la Troisième mission contribuerait, au contraire, à dynamiser les deux missions traditionnelles. C’est précisément sur ce débat que les auteurs de cet article souhaitent apporter leurs lumières. Ils s’intéressent, à cet effet, à la façon dont la Troisième mission peut réellement promouvoir les activités d’enseignement et de recherche, soulignant à quel point cet effet de levier présente, en lui-même, une importance bien supérieure à la Troisième mission. Les auteurs sont ainsi persuadés qu’une imbrication de l’enseignement, de la recherche et des activités relevant de la Troisième mission peut, grâce au développement progressif et mutuel de ces volets, avoir pour effet de renforcer leurs dynamiques respectives. Conceptualiser globalement l’engagement des établissements en faveur de la Troisième mission en termes « d’architecture entrepreneuriale » peut permettre aux universités de stimuler leur développement institutionnel au-delà de la Troisième mission. Les auteurs concluent en envisageant l’avenir du point de vue des politiques d’enseignement supérieur et de la gestion des établissements d’enseignement supérieur.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art25-fr
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  • 21
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    Négociations dans le cadre de la réforme du système des salaires : le cas du secteur universitaire finlandais (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 3, p. 1-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 25 p
    Parallel Title: Parallelausg. The negotiation process toward the new salary system in the finnish university sector
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 3, p. 1-25
    Keywords: Education ; Finland
    Abstract: En 2001, le gouvernement finlandais a décidé de mettre en place un nouveau système des salaires au sein du secteur public, afin de mieux prendre en compte les contraintes propres à chaque poste ainsi que les performances des employés. Ainsi, en juin 2006, à l’issue de longues négociations, employeurs et syndicats sont parvenus à un accord sur le nouveau système de rémunération à mettre en place au sein du secteur universitaire finlandais. Ce nouveau système des salaires évalue à la fois 1) les contraintes générales inhérentes à chaque poste et 2) les performances individuelles de chaque employé. Jusqu’en 2007, l’auteur de cet article a été l’un des principaux représentants des employeurs dans le cadre des négociations menées par le ministère de l’Éducation. Ce rapport présente cette réforme de grande ampleur, ainsi que le cycle de négociations qui l’a précédée. Il met en lumière le rôle central de la négociation collective, souvent mal comprise par les professeurs et les chercheurs du secteur de l’enseignement supérieur au sens large.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art24-fr
    URL: Volltext
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  • 22
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    Gestion stratégique des effectifs : un outil pour améliorer la satisfaction et la réussite des étudiants au Portugal (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Strategic Enrolment Management: Improving Student Satisfaction and Success in Portugal
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-20
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: Pour améliorer la satisfaction et la réussite de leurs étudiants, les établissements d’enseignement supérieur (EES) doivent au préalable définir leur niche de marché, façonner leur propre identité et poursuivre les activités dans lesquelles ils enregistrent les meilleurs performances. La Gestion stratégique des effectifs (Strategic Enrolment Management) est un processus global qui nécessite de comprendre les marchés, l’offre et la demande, mais aussi de reconsidérer l’élaboration des programmes, ainsi que le recrutement et la « fidélisation » des étudiants. La Gestion stratégique des effectifs concerne tous les volets du fonctionnement des établissements ; elle repose, dans une large mesure, sur la recherche institutionnelle et vise, en définitive, à définir des objectifs stratégiques qui s’inscrivent dans le cadre du modèle général de planification des EES. Au cours de ce processus, l’EES définit également la mission qui lui incombe, ce qui lui permet de se distinguer des autres établissements. La présente étude se propose d’analyser les principales composantes de tout modèle de Gestion stratégique des effectifs et de mettre en évidence les liens existants entre ce processus et la planification des établissements. Les auteurs présentent par ailleurs un projet de recherche visant à constituer une base de données sur les EES portugais. L’objectif est d’esquisser, à l’attention des dirigeants universitaires, un programme permettant de mettre en œuvre la Gestion stratégique des effectifs au sein de ces établissements.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art7-fr
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  • 23
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    L'assurance qualité dans l'espace européen de l'enseignement supérieur : la création d'un marché allemand de l'assurance qualité (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 3, p. 1-21
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 22 p
    Parallel Title: Parallelausg. Quality assurance in the european higher education area: The emergence of a german market for quality assurance agencies
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 3, p. 1-21
    Keywords: Education
    Abstract: La plupart des pays européens ont mis en place un dispositif d’assurance qualité systématique dans le cadre d’une réforme globale de la gouvernance dont l’objectif était d’accroître l’autonomie des universités. Cependant, chercheurs et acteurs économiques sous-estiment généralement la dimension politique de l’accréditation et de l’évaluation lorsqu’ils s’efforcent de déterminer la contribution de l’assurance qualité à la compétitivité économique des universités et/ou à l’activité économique dans son ensemble. Je m’efforcerai donc d’étudier cette ambiguïté de l’assurance qualité 1) en analysant dans quelle mesure le cadre institutionnel établi représente une contrainte pour les entités chargées de l’assurance qualité, et 2) en déterminant ce qu’implique cette contrainte pour la constitution d’un marché national et international de l’assurance qualité. L’analyse proposée ici s’ouvre sur une réflexion visant à mettre en évidence les enjeux politiques à l’œuvre dans l’émergence d’un marché concurrentiel de l’assurance qualité en Allemagne ; elle souligne par la suite le rôle indéniable joué par les politiques nationales dans la création d’un marché européen de l’assurance qualité.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art19-fr
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  • 24
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    Coûts de la communication scientifique dans l'enseignement supérieur australien (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 3, p. 1-23
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 24 p
    Parallel Title: Parallelausg. Scholarly communication costs in australian higher education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 3, p. 1-23
    Keywords: Education
    Abstract: Le présent rapport présente le développement et l’application d’un modèle permettant d’estimer les coûts de la communication scientifique (c'est-à-dire de la publication scientifique et des activités associées) au sein du système d’enseignement supérieur australien. Les auteurs ont adopté une perspective systémique en vue de structurer leur analyse des publications consacrées aux coûts induits par l’intégralité de la filière de communication scientifique, et de disposer des données nécessaires à l’élaboration d’un modèle de coûts applicable au système de communication scientifique. Ce rapport propose un certain nombre d’estimations des coûts de communication scientifique supportés par les établissements d’enseignement supérieur australiens. Ces estimations ont été formulées d’après le modèle élaboré, mais aussi à l’issue d’un long processus de collecte de données et de consultations menées à l’échelon local. Aussi s’avéreront-elles sans doute utiles dans le cadre de la gestion des budgets et des priorités des établissements. Il s’agit du premier effort mené en Australie en vue de réaliser une estimation systématique des coûts des activités entourant la publication scientifique, et ce modèle offrira probablement de vastes possibilités d’application dans d’autres pays.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art20-fr
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  • 25
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    L'organisation institutionnelle du transfert de connaissances et ses implications (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 3, p. 1-15
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. The institutional organisation of knowledge transfer and its implications
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 3, p. 1-15
    Keywords: Education
    Abstract: Comment les universités européennes organisent-elles leur mission de transfert de connaissances (TC) ? Selon nous, l’organisation institutionnelle du transfert de connaissances couvre (1) la structure administrative du transfert de connaissances, en d’autres termes la façon dont les universités ont intégré et organisé leurs activités de TC, (2) l’objectif qu’elles cherchent à atteindre par le biais de leurs activités de TC, cet objectif orientant leur stratégie de TC, et (3) les activités de TC elles-mêmes. Quatre études de cas portant sur des universités européennes montrent qu’il existe différents moteurs pour la mission de TC, différentes stratégies de TC et enfin différentes interprétations de ce que sont les activités de TC. Il n’existe donc pas de modèle type pour les services de TC : toutes ont en effet une structure hybride. Cette structure dépend cependant de la stratégie mise en place par l’université en matière de TC. Il nous semble donc que l’effort de recherche doit porter avant tout sur cette stratégie, et sur sa mise en pratique (activités de TC), plutôt que sur la structure administrative même du transfert de connaissances.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art22-fr
    URL: Volltext
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  • 26
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    Modernisation des établissements secondaires au Portugal (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/01
    Parallel Title: Parallelausg. Modernising Portugal's Secondary Schools
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: En mars 2007, le gouvernement portugais a annoncé un plan ambitieux de modernisation des établissements d’enseignement secondaire visant à améliorer la qualité et l’utilité des équipements d’enseignement et d’apprentissage, tout en replaçant les établissements scolaires au centre de la collectivité, dont ils font partie intégrante.
    DOI: 10.1787/245537770711
    URL: Volltext
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  • 27
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    Examens des politiques nationales d'éducation : L'enseignement supérieur au Portugal 2007 (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264045057
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (144 p.) , ill.
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Tertiary Education in Portugal 2007
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: Au Portugal, le secteur de l’enseignement supérieur s’est sensiblement développé au cours des vingt dernières années, mais la fréquentation et le niveau global d’études demeurent inférieurs aux normes européennes et les taux de scolarisation ont commencé à baisser. Dans son examen, l’OCDE recommande aux autorités nationales du Portugal de se polariser sur l’orientation stratégique et de laisser aux établissements d'enseignement supérieur une plus grande latitude dans la mise en œuvre des priorités gouvernementales en accord avec la mission qui est la leur. Parmi les réformes proposées, les examinateurs invitent le Portugal à créer un Conseil national de l’enseignement supérieur qui serait chargé de superviser la stratégie du pays dans ce secteur éducatif. Les examinateurs préconisent aussi d’apporter de grands changements à la gouvernance et à la gestion des établissements d'enseignement supérieur pour les mettre en phase avec les objectifs nationaux, favoriser leur réceptivité et leur efficience et améliorer leur qualité. L’un des objectifs stratégiques essentiels du gouvernement portugais est d’améliorer la recherche et l’innovation, et les examinateurs de l’OCDE suggèrent d’apporter un certain nombre de changements d’ordre qualitatif au système d’enseignement supérieur du Portugal afin de renforcer les performances dans ces deux domaines.
    DOI: 10.1787/9789264045057-fr
    URL: Volltext
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  • 28
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    L' enseignement supérieur à l'horizon 2030, Volume 1, Démographie (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264040687
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (328 p.) , ill.
    Series Statement: La recherche et l'innovation dans l'enseignement
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Higher Education to 2030, Volume 1, Demography
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Les changements démographiques déterminent les politiques sociales : la majorité des pays de l’OCDE voient leur population vieillir et comporter plus de migrants et de « minorités ». Au Japon et en Corée, les effectifs étudiants de l’enseignement supérieur ont commencé à baisser, alors qu’ils devraient connaître une forte croissance en Turquie ou au Mexique. À partir de tendances et de projections, cet ouvrage étudie dans le détail toutes ces questions à la fois sur les plans qualitatif et quantitatif. Il examine entre autres l’impact des changements démographiques sur les effectifs étudiants, sur les niveaux d’éducation, sur le personnel enseignant et sur les choix politiques. Il s’intéresse par exemple aux politiques d’accès à l’enseignement supérieur et à leur effet sur la taille et la composition des effectifs, en examinant notamment les cas des étudiants handicapés et des migrants. L’analyse couvre la plupart des pays de l’OCDE et est illustrée par les exemples spécifiques de la Corée, de la France, des États-Unis et du Japon.Ce volume est le premier de la série L’enseignement supérieur à l’horizon 2030 qui analyse de manière prospective l’impact des différentes tendances actuelles sur l’enseignement supérieur. Les deux volumes suivants observeront les effets de la technologie et de la mondialisation, et le quatrième présentera des scénarios sur l’avenir de l’enseignement supérieur.
    DOI: 10.1787/9789264040687-fr
    URL: Volltext
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  • 29
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    Slovénie : Šoštanj, une école primaire tournée vers la collectivité locale (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/14
    Parallel Title: Parallelausg. In Slovenia, Šoštanj Primary School Collaborates with Its Community
    Keywords: Education ; Slovenia
    Abstract: L’école primaire de Šoštanj propose un processus d’apprentissage à même d’enrichir les formes traditionnelles d’enseignement. Cet exemple montre en quoi une école peut, notamment par le biais de ses infrastructures, influencer la vie de famille et l’environnement des enfants en créant de nouvelles interactions sociales et en renforçant l’identité locale. Élèves et professeurs participent à différents projets et programmes thématiques, en étroite collaboration avec les parents et les habitants dans leur ensemble. Les écoles primaires en Slovénie Au début de l’année scolaire 2005/06, la Slovénie comptait près de 800 écoles primaires (242 établissements indépendants, 205 écoles publiques et 350 écoles affiliées). Les infrastructures associées à l’enseignement préscolaire et primaire public sont financées conjointement par les collectivités locales (municipalités) et par le ministère de l’Éducation et des Sports, les fonds alloués par le gouvernement représentant de 10 à 70 % de ce financement. Les collectivités locales sont propriétaires des bâtiments et équipements scolaires.
    DOI: 10.1787/234272225030
    URL: Volltext
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  • 30
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    Évolution de l'architecture scolaire à Zurich (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/03
    Parallel Title: Parallelausg. Changing School Architecture in Zurich
    Keywords: Education ; Switzerland
    Abstract: L’évolution des méthodes pédagogiques a contribué à faire évoluer l’architecture des établissements d’enseignement à Zurich, en Suisse. La Ville de Zurich a révisé ses principes directeurs en matière de conception de ces établissements anciens et nouveaux. Adapter les bâtiments anciens aux besoins d’aujourd’hui représente un enjeu particulier. Les auteurs expliquent ce qui constitue un bâtiment scolaire de qualité et proposent une série de recommandations aux architectes.
    DOI: 10.1787/245381615507
    URL: Volltext
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  • 31
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    Italie : une école flexible axée sur la petite enfance (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/08
    Parallel Title: Parallelausg. A Flexible School for Early Childhood Education in Italy
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: Cette future école flexible située à Milan (Italie) et axée sur la petite enfance est conçue de façon à favoriser le développement des enfants et tient compte des différentes façons dont ils appréhendent l’espace en fonction de leur âge. Les nouvelles installations comprendront non seulement un jardin d’enfants et une école maternelle, mais également une halte-garderie, un centre de jeux et des aménagements extérieurs orientés sur le développement des cinq sens.
    DOI: 10.1787/241347056115
    URL: Volltext
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  • 32
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    Guide de l'OCDE pour l'établissement de statistiques internationalement comparables dans le domaine de l'éducation : Concepts, normes, définitions et classifications (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264030459
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (296 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. OECD Handbook for Internationally Comparative Education Statistics; Concepts, Standards, Definitions and Classifications
    Keywords: Education ; Economics
    Abstract: Depuis plus de dix ans, l’OCDE développe et publie une large gamme d’indicateurs comparatifs qui fournissent un aperçu du fonctionnement des systèmes éducatifs. Ces outils donnent accès à des informations essentielles sur les rouages, l’évolution et l’impact des systèmes éducatifs, depuis la petite enfance, en passant par l’enseignement dans le cadre scolaire et jusqu'à la formation et l’apprentissage tout au long de la vie. Ils donnent à chaque pays la possibilité de voir son système éducatif à la lumière des résultats des autres pays. Les concepts, définitions, classifications et méthodologies, qui ont été élaborés pour guider les statistiques et les indicateurs, sont essentiels à la crédibilité et à la compréhension de ces comparaisons. Pour la première fois, ce guide rassemble ces méthodologies en un seul volume de référence, fournissant un outil inestimable tant aux utilisateurs qu’aux fournisseurs des statistiques de l’OCDE sur l’éducation. Le guide répond à des questions telles que « Qu’est-ce qu’un enseignant ? », « Que veut-on dire par "dépenses publiques d’éducation" ? », aussi bien qu’à des questions concernant l’utilisation des indicateurs, par exemple « Comment dois-je interpréter les dépenses par étudiant ? Que mesurent-elles ? ». Ce faisant, le guide vise à faciliter une meilleure compréhension des statistiques et des indicateurs de l’OCDE et permet donc une plus grande efficacité d‘utilisation aux fins d’analyse politique. De la même manière, il constitue une référence facilement utilisable sur les conventions et les standards internationaux afin que d’autres acteurs puissent continuer la collecte et l’assimilation des données sur l’éducation.
    DOI: 10.1787/9789264030459-fr
    URL: Volltext
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  • 33
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    Les conséquences de la réforme des programmes éducatifs sur les bâtiments scolaires en Écosse (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/05
    Parallel Title: Parallelausg. Implications of Curriculum Reform for School Buildings in Scotland
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Le programme Building Excellence mis en place par l’Écosse explore les répercussions de la refonte des programmes éducatifs sur la conception des bâtiments d’enseignement. Autour de ce progamme sont organisés divers événements qui rassemblent enseignants, concepteurs, intendants des équipements et autorités locales.
    DOI: 10.1787/245242817200
    URL: Volltext
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  • 34
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    L' architecture des écoles primaires au Portugal : étude de cas (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/09
    Parallel Title: Parallelausg. Primary School Architecture in Portugal: A Case Study
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: L’étude des écoles primaires d’une petite ville portugaise offre, plus largement, un aperçu de l’évolution des établissements scolaires en général. Ces bâtiments publics présentent en effet de nombreuses spécificités. L’observation de quatre des six écoles primaires de la ville de Caldas da Rainha montre à quel point ces bâtiments ont évolué, tout en permettant de mieux comprendre ce qu’ils représentent pour la communauté locale, mais aussi la façon dont leur architecture a évolué au fil des ans, au rythme des nouveaux concepts scolaires, notamment en réponse à l’exigence accrue de flexibilité.
    DOI: 10.1787/241335144113
    URL: Volltext
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  • 35
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    L' enseignement supérieur transnational : Un levier pour le développement (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264038509
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (236 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Cross-border Tertiary Education; A Way towards Capacity Development
    Parallel Title: Parallelausg. Cross-border Tertiary Education ; A Way towards Capacity Development (Spanish version)
    Parallel Title: Parallelausg.: Cross-border Tertiary Education: A Way towards Capacity Development
    Parallel Title: Parallelausg.: Cross-border Tertiary Education: A Way towards Capacity Development (Spanish version)
    Keywords: Education ; Trade ; Tertiärbereich ; Grenzüberschreitende Kooperation ; Entwicklungspolitik
    Abstract: La mobilité des étudiants, des enseignants, du savoir et même des valeurs fait partie de l'enseignement supérieur depuis des siècles. Mais cette mobilité s’est récemment accélérée à un rythme sans précédent. Cette évolution présente de nombreuses opportunités : accès élargi à l'enseignement supérieur, alliances stratégiques entre pays et régions ainsi que valorisation des ressources humaines et renforcement des capacités institutionnelles. Ces opportunités ne vont cependant pas sans défis : accroissement potentiel des prestataires médiocres ou peu scrupuleux, titres et diplômes non reconnus par les employeurs ou les établissements locaux, ou encore élitisme source de tensions. Cet ouvrage vise à éclairer ces opportunités et ces défis, notamment pour les pays en développement qui souhaitent se servir de l'enseignement supérieur transnational comme levier de développement. Il examine le concept de renforcement des capacités par l'enseignement supérieur transnational et met l'accent sur le rôle clé de l'assurance qualité et des négociations commerciales.
    DOI: 10.1787/9789264038509-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 36
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    L' école primaire de Dalry, un exemple d'environnement innovant en Écosse (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 10 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/15
    Parallel Title: Parallelausg. Dalry Primary An Innovative Scottish Case Study
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Pour présenter cette étude de cas (Dalry, en Écosse), l’auteur met l’accent sur la spécificité architecturale de ce bâtiment scolaire innovant, nous fait part du point de vue des utilisateurs, du client puis des concepteurs, avant de faire le point sur les enseignements tirés. École primaire de Dalry, North Ayrshire Introduction L’école primaire de Dalry (North Ayrshire, Écosse) est le dernier établissement en date à avoir rejoint la série d’études de cas proposées sur le site Internet du gouvernement écossais. D’ici avril 2009, ce site web devrait ainsi permettre aux visiteurs d’accéder à 32 études de cas consacrées à divers établissements scolaires écossais (écoles maternelles et primaires ; établissements d’enseignement secondaire) dont la construction a été achevée récemment. L’objectif du gouvernement est de valoriser les bonnes pratiques et de mettre en évidence les différentes options possibles en matière de conception des infrastructures scolaires, en vue d’informer les autorités locales et autres acteurs en charge de planifier, de présenter et de concevoir les projets d’infrastructures scolaires.
    DOI: 10.1787/234218170387
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  • 37
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    Hongrie : Le lycée de la 〈〈 seconde chance 〉〉 (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/13
    Parallel Title: Parallelausg. A Second Chance School in Hungary
    Keywords: Education ; Hungary
    Abstract: En Hongrie, le Lycée Belvárosi Tanoda propose un environnement flexible et informel ainsi que des méthodes pédagogiques alternatives aux élèves ayant abandonné leurs études dans d’autres établissements. Belvárosi Tanoda (« Lycée du centre ville », en hongrois) est un établissement qui offre une seconde chance aux élèves ayant abandonné leurs études secondaires de 2e cycle. Depuis 1990, Belvárosi Tanoda propose ainsi un enseignement alternatif aux élèves âgés de 16 à 25 ans. Alors que la plupart des établissements hongrois sont placés sous la tutelle des collectivités locales, Belvárosi Tanoda est géré par une fondation privée, et près de la moitié de ses coûts de fonctionnement sont financés par l’État. L’inscription est gratuite, puisque la grande majorité des élèves sont issus de milieux défavorisés.
    DOI: 10.1787/234324377441
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 38
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    Royaume-Uni : le complexe scolaire primaire de Booker Park pour élèves ayant des besoins particuliers (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/07
    Parallel Title: Parallelausg. Special Primary School Complex in the United Kingdom: Booker Park
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: L’école de Booker Park est un nouveau complexe accueillant des enfants de niveaux pré-primaire et primaire qui présentent des difficultés de comportement et d’apprentissage. Visant à répondre aux besoins variés des élèves, les équipements scolaires offrent une grande flexibilité ainsi qu’un environnement d’apprentissage de qualité.
    DOI: 10.1787/241350532258
    URL: Volltext
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  • 39
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Écosse 2007 : Qualité et équité de l'enseignement scolaire en Écosse (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264041028
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (178 p.)
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Scotland 2007; Quality and Equity of Schooling in Scotland
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education: Scotland 2007: Quality and Equity of Schooling in Scotland
    Keywords: Education ; United Kingdom ; Schottland ; Schule ; Bildungssystem ; Qualität ; Chancengleichheit
    Abstract: L’Écosse obtient régulièrement d’excellents résultats au Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et son système scolaire est un des plus équitables de l’OCDE. Cet ouvrage analyse les forces des écoles écossaises et les difficultés qui s’opposent à la réussite de tous les enfants. La première de ces difficultés réside dans l’écart de résultats qui apparaît dans les dernières années de l’enseignement primaire et se creuse au début du secondaire : les enfants de milieux défavorisés sont plus exposés que les autres à l’échec scolaire. La deuxième concerne le besoin d’accroître le taux de scolarisation et de réussite dans le deuxième cycle du secondaire et d’améliorer l’équité dans l’enseignement supérieur. Cet examen analyse les performances des établissements scolaires écossais à partir des conclusions du PISA et des résultats aux tests et examens nationaux, et étudie les réformes éducatives entreprises en Écosse à la lumière de celles qui ont été engagées dans des pays rencontrant des difficultés comparables.
    DOI: 10.1787/9789264041028-fr
    URL: Volltext
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  • 40
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    Elèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux : Politiques, statistiques et indicateurs (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264027640
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (258 p.) , ill.
    Edition: Édition 2007
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages; Policies, Statistics and Indicators
    Parallel Title: Parallelausg. Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages: Policies, Statistics and Indicators
    Keywords: Education ; Schulbildung ; Schüler ; Lernstörung ; Lernbehinderung ; Förderung ; Internationaler Vergleich ; Schüler ; Behinderung ; Lernstörung ; Lernbehinderung ; Förderung
    Abstract: Cet ouvrage présente un ensemble d’indicateurs comparables à l’échelle internationale sur les services éducatifs destinés aux élèves souffrant de déficiences, de difficultés et de désavantages sociaux. Il indique le nombre d’élèves concernés, les types d’établissement où ils sont scolarisés – écoles spéciales, classes spéciales ou classes ordinaires – et ce, par niveau (pré-primaire, primaire, premier et deuxième cycles du secondaire). Il renseigne également sur les structures d’accueil et les taux d’encadrement, et examine les conséquences pour l’action des pouvoirs publics dans ce domaine. Par ailleurs, cette nouvelle édition présente pour la première fois l’évolution des données concernant les élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux entre 1999 et 2003.
    DOI: 10.1787/9789264027640-fr
    URL: Volltext
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  • 41
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    Portugal Les écoles bâties sur le modèle de l'espace paysager : échec ou innovation ? (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 11 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/12
    Parallel Title: Parallelausg. Open Plan Schools in Portugal: Failure or Innovation?
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: Au Portugal, les écoles bâties sur le modèle de l’open space, ou espace paysager, ont suscité de vives critiques ; nombre de professeurs, d’administrateurs et même de parents considèrent que ce modèle spatial d’enseignement n’est pas adapté, et constitue à ce titre un échec. Récemment, toutefois, l’Escola da Ponte, l’une des écoles en espace paysager à avoir survécu jusqu’à nos jours, a été saluée comme étant l’un des centres scolaires les plus innovants du pays. Et contre toute attente, de l’avis de son personnel enseignant, c’est précisément l’architecture décloisonnée de l’établissement qui est à l’origine de ce succès.
    DOI: 10.1787/234732487724
    URL: Volltext
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  • 42
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    Les environnements éducatifs de demain au coeur des travaux de l'OCDE (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 11 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2008/11
    Parallel Title: Parallelausg. OECD Work on Future Educational Environments
    Keywords: Education
    Abstract: L’idée de concevoir des bâtiments scolaires en réponse au changement ne date pas d’hier. Toutefois, la situation actuelle diffère peut-être en raison de la nature et de l’ampleur des évolutions que nous devons désormais anticiper. L’OCDE a lancé une série de projets à même de faciliter la planification et la conception des infrastructures éducatives de demain. Ces projets visent en effet à étudier d’une part les changements qui agitent le secteur de l’éducation, et d’autre part les environnements d’apprentissage innovants. Les acteurs en charge de la planification scolaire doivent depuis longtemps anticiper la nature des évolutions démographiques de demain, et prévoir par exemple, dans telle ou telle zone géographique, d’augmenter ou de réduire la capacité d’accueil en milieu scolaire au vu des tendances démographiques locales. Désormais, la difficulté réside, pour eux, dans la complexité et l’incertitude qui caractérisent le monde du XXIe siècle. Les résultats du projet de l’OCDE baptisé « L’école de demain : les grandes mutations qui transforment l’éducation » recensent notamment, parmi les facteurs à l’origine de cette incertitude, la baisse des taux de fécondité, la mondialisation rapide de l’économie et la hausse du nombre de familles monoparentales. Face à ces différents phénomènes, responsables politiques et établissements d’enseignement n’ont d’autre choix que de répondre à deux questions essentielles : en quoi consiste l’éducation ? Quelle forme doit-elle revêtir ? Un autre projet de l’OCDE, axé sur l’étude des environnements d’apprentissage innovants, vise quant à lui à déterminer les moyens dont disposent les établissements scolaires pour proposer les expériences d’enseignement et d’apprentissage sans lesquelles nul ne peut prétendre à « apprendre tout au long de la vie ». Les économies et les sociétés ont toutes intérêt à faire de chaque élève un apprenant autonome, capable d’acquérir des connaissances spécialisées dans différents domaines, donc de se reconvertir si nécessaire. La recherche sur l’apprentissage met en évidence deux éléments centraux : il est essentiel de laisser les élèves « s’approprier » l’apprentissage, celui-ci étant par ailleurs un processus à la fois social, culturel, intra personnel et actif. Les travaux de recherche menés sur cette question montrent également que les élèves ont moins de mal à comprendre des matières complexes dans les environnements qui leur permettent de prendre part, avec d’autres membres de la communauté, à des activités faisant appel aux connaissances. Pour se prêter à ce genre d’interactions, les environnements d’apprentissage doivent être radicalement différents de ceux que l’on a conçus jusqu’à présent, et notamment mettre moins l’accent sur les cours « magistraux » dispensés dans les salles de classe traditionnelles.
    DOI: 10.1787/235122640104
    URL: Volltext
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  • 43
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    Introduction de cours visant à promouvoir la création d'entreprises dans certaines universités allemandes : Un pas de plus sur la voie de la réforme (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 3, p. 1-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 26 p
    Parallel Title: Parallelausg. Introducing entrepreneurship teaching at select german universities: A change challenge
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 3, p. 1-25
    Keywords: Education
    Abstract: Depuis quelques années, les universités du monde occidental doivent répondre à des exigences nouvelles de la société, qui attend désormais qu’elles contribuent davantage à la prospérité économique nationale tout en continuant à remplir leurs missions traditionnelles, à savoir l’enseignement et la recherche. En 1997, s’inspirant des mesures prises par les gouvernements australien, britannique et canadien, le gouvernement fédéral allemand a lancé une initiative visant à promouvoir la création d’entreprise au sein des universités. Cette initiative devait ancrer la culture entrepreneuriale dans l’enseignement supérieur par le biais de cours consacrés à la création d’entreprise. J’ai choisi d’étudier le succès rencontré au sein des universités par cette initiative publique, tant en termes de participation, que de mise en pratique ou d’évaluation. Une série d’entretiens avec les administrateurs hors classe de 22 établissements d’enseignement supérieur m’a permis de collecter un certain nombre de données relatives à la gouvernance, à la refonte et au développement organisationnels, aux changements effectivement observés dans l’offre de programmes, ainsi qu’à la culture académique et administrative. Pour reprendre les propos de Clark (1998, 2004) et de Gjerding et al. (2006), je dirais que l’introduction de la culture entrepreneuriale dans la culture universitaire ne peut se faire sans l’appui du sommet, mais aussi de la base, et notamment du corps enseignant. Ainsi, au sein des universités, les détenteurs du pouvoir décisionnel savent faire preuve d’esprit d’entreprise face aux opportunités de financement ou de valorisation d’image qui leur sont offertes en-dehors du secteur de l’enseignement supérieur, tout en respectant l’avis de leurs collègues concernant l’éventualité d’une participation. Le succès des initiatives visant à promouvoir la création d’entreprise auprès des étudiants nécessite que le modèle traditionnel centré sur les interactions inter/intra-facultés ménage une place aux parties prenantes externes. Les universités allemandes ont su adapter ce modèle en vue d’établir des partenariats de recherche, sans toutefois négliger leurs deux missions de base : l’enseignement et la recherche.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art21-fr
    URL: Volltext
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  • 44
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    Analyse d'une politique chinoise visant à évaluer la qualité de l'enseignement supérieur de premier cycle (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 3, p. 1-21
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 22 p
    Parallel Title: Parallelausg. Quality assessment of undergraduate education in China: A policy analysis
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 3, p. 1-21
    Keywords: Education ; China, People’s Republic
    Abstract: Le présent article analyse une politique d’enseignement supérieur mise en œuvre en Chine en 2002 en vue d’évaluer la qualité de l’enseignement supérieur de premier cycle. Cette campagne d’évaluation avait quatre objectifs centraux : promouvoir l’amélioration de la qualité, la conformité, l’information et la transparence. Toutefois, cette politique n’a pas totalement atteint ses objectifs, notamment en termes d’amélioration de la qualité et de la transparence ; elle a par ailleurs eu certaines conséquences imprévues. L’étude de cette politique d’amélioration de la qualité montre qu’un tel manque d’efficacité s’explique à la fois par des facteurs inévitables et par d’autres facteurs impondérables. Les auteurs identifient les principales raisons de cet échec relatif et s’appuient sur les principes des modèles différentiel et rationnel d’élaboration et de réforme des politiques pour formuler un certain nombre de propositions visant à optimiser les résultats de cette politique d’évaluation.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art23-fr
    URL: Volltext
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  • 45
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    Internationalisation de l'enseignement supérieur et politique linguistique : questions de qualité et d'équité (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Internationalisation of Higher Education and Language Policy: Questions of Quality and Equity
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-20
    Keywords: Education
    Abstract: Principaux facteurs de l’internationalisation de l’enseignement supérieur, la mobilité des étudiants, la mobilité du personnel et l’offre extraterritoriale ont rapidement progressé au cours des 20 dernières années. Selon une estimation fiable, 6 millions d’étudiants étudieront à l’étranger d’ici à 2020. Les pays anglophones sont les leaders en la matière : quatre pays anglophones proposent ainsi plus de 50 % des programmes impliquant des étudiants étrangers. L’influence des universités qui proposent un enseignement en anglais est également forte dans certaines régions géographiques : 70 % de tous les étudiants asiatiques qui étudient à l’étranger sont accueillis par trois pays anglophones principaux (l’Australie, les États-Unis et le Royaume-Uni). Ce phénomène soulève des questions d’équité et de qualité aux niveaux national, institutionnel et individuel. À l’échelle nationale, il est possible que les pays non-anglophones ne soient pas en mesure d’attirer et de conserver « les plus intelligents et les meilleurs ». Au niveau des institutions, cette distorsion du marché par la langue affecte à la fois leur capacité en termes de propriété intellectuelle et leur santé financière. Enfin, la réussite universitaire de l’individu peut être affectée par sa capacité à fonctionner dans une langue et une culture académique étrangères. Les institutions qui ne possèdent pas une politique linguistique solide, des programmes de formation préparatoires adéquates et des structures de soutien continu peuvent de ce fait faire du tort à leurs étudiants en plus de nuire à la qualité de leur enseignement ou à leur image de marque dans le monde. S’appuyant sur les travaux de Hatakenaka (2004), cet article porte sur les questions relatives à l’asymétrie anglophone évoquée ci-dessus et, en particulier, sur les répercussions de cette évolution vers un enseignement en anglais dans les pays non-anglophones. Cet article s’appuie sur des études réalisées à l’Université de Nottingham, à Ningbo, en Chine par le Centre for English Language Education (Centre de l’enseignement en anglais).
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art6-fr
    URL: Volltext
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  • 46
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    Universités, innovation et développement régional : l'expérience américaine (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-16 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-16
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (16 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Universities, Innovation and Regional Development: A View from the United States
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-16
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-16
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: La mondialisation induit une mutation profonde du développement économique, qui conduit les organismes chargés de promouvoir le développement à adopter une approche régionale fondée sur le savoir-faire propre de chaque région, en d’autres termes sur son avantage concurrentiel. La mondialisation accroît par ailleurs l’accent mis sur l’innovation, qui est désormais le principal moteur de la croissance économique – tant pour les entreprises que pour les régions et les pays. Or, les universités se situent à l’intersection de ces deux tendances profondes : ancrées à l’échelon régional, elles sont sans doute également le principal moteur de l’innovation. S’appuyant sur l’expérience récente de certains États américains, le présent rapport analyse ce point de convergence en tentant de répondre à trois questions essentielles : (1) En quoi la compétitivité régionale est-elle le nouveau cadre du développement régional ? (2) Comment améliorer la compétitivité des régions ? (3) Comment lier les efforts d’innovation menés dans les universités au développement régional ? La conclusion du rapport est la suivante : il est urgent de mettre en œuvre de nouveaux mécanismes pour assurer cette corrélation entre innovation universitaire et développement régional. Les politiques publiques peuvent promouvoir ces mécanismes en répondant aux besoins « jumeaux » qui sous-tendent le marché émergent de l’innovation régionale : les responsables politiques devraient ainsi encourager les universités à proposer l’innovation sous des formes facilement exploitables par les régions, tout en aidant ces dernières à déterminer quelles sont les innovations les plus indispensables à leur prospérité économique future.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art10-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 47
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    Évaluation comparative de l'engagement des universités auprès de la communauté locale : élaboration d'une approche nationale en Australie (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-14 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-14
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (14 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Benchmarking University Community Engagement: Developing a National Approach in Australia
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-14
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-14
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Cet article propose un rappel des fondamentaux et une analyse des processus à l’œuvre dans l’élaboration d’une approche nationale visant à évaluer et à comparer la manière dont les universités australiennes s’engagent auprès des communautés locales et régionales. Au sein des universités publiques australiennes, ce type d’engagement représente en effet une activité en croissance rapide et un critère de plus en plus souvent pris en compte dans le cadre de l’assurance qualité. Ce cadre d’évaluation comparative a été développé pendant près de trois ans, à l’initiative de l’Alliance australienne pour l’engagement des universités auprès de la communauté locale (AUCEA), à l’issue d’une série de consultations et d’essais de grande ampleur. Ce cadre comprend un questionnaire destiné aux établissements, un sondage d’opinion mené auprès des partenaires des établissements d’enseignement supérieur, ainsi qu’un modèle de « bonnes pratiques ». Les instruments développés ont été expérimentés dans le cadre d’un essai pilote portant sur 12 universités membres de l’AUCEA et seront mis en œuvre à la fin de l’année 2008 au sein des 33 membres que compte l’AUCEA. Les résultats comparatifs seront disponibles début 2009. Le cadre d’évaluation permettra aux universités et à leurs partenaires de la communauté d’améliorer leur contribution à la société et à l’environnement par le biais d’un échange de connaissances, d’un apprentissage et d’initiatives mutuels.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art17-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 48
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    Concurrence mondiale : évaluation de l'avantage technologique des États-Unis et du processus de mondialisation (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-34 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-34
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (34 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe A World of Competitors: Assessing the US High-Tech Advantage and the Process of Globalisation
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-34
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-34
    Keywords: Education
    Abstract: Dans le monde entier, les universités de recherche participent d’un effort des pays visant à encourager l’innovation scientifique et technologique et à renforcer leur compétitivité sur le plan économique. Si les États-Unis demeurent compétitifs en tant que source d’innovation dans le domaine des hautes technologies, c’est du fait de leur positionnement sur un certain nombre de marchés. Résultant bien souvent d'investissements à long terme dans des institutions comme les universités de recherche ainsi que dans la recherche et le développement, ce dernier bénéficie également de l'influence d’une culture politique favorable aux entrepreneurs et à la prise de risques. De fait, les États-Unis ont été les premiers à œuvrer à l’établissement d’une connexion entre science et politique économique. Dans cet essai, nous nous efforcerons de replacer le rôle des universités dans un contexte plus large de politique et de politique publique. Nous tenterons d’apporter une réflexion sur les facteurs ayant influencé l’accumulation de connaissance et l’innovation en matière de hautes technologies aux États-Unis, et de fournir une évaluation de leur importance eu égard à la mondialisation et d’un positionnement croissant des concurrents tels que l’Union européenne. Nous ferons également part d’un certain nombre d’observations concernant les principales initiatives destinées à la création ou au maintien de zones économiques fondées sur la connaissance, et aborderons la perspective d’une nouvelle initiative fédérale de grande ampleur destinée à renforcer la recherche nationale et le financement du développement.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art11-fr
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 49
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    Engagement régional des universités : éviter la confusion, malgré d'inéluctables contradictions (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-15 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-15
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (15 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe University Engagement: Avoidable Confusion and Inescapable Contradiction
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-15
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-15
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article révèle que du fait de sa condition même, l’université doit, pour l’heure, s’accommoder d’une incompatibilité profonde entre son identité et sa vocation, et s’acquitter tant bien que mal d’une mission dont la portée est pourtant colossale. Cette tension est souvent masquée, fort heureusement peut-être, par la confusion des termes employés pour analyser le rôle de l’université, et par les incertitudes concernant la meilleure façon de présenter ce rôle. Nous ne tarderons pas à nous apercevoir que cette problématique est essentielle tant pour la gouvernance et la gestion de chaque établissement que pour les politiques publiques menées dans le domaine de l’enseignement supérieur de masse, envisagé alors comme un système, notamment du point de vue de sa diversité.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art12-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 50
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    La contribution des établissements d'enseignement supérieur au développement régional : Opportunités et enjeux (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 3-39 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:3-39
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (37 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The Engagement of Higher Educational Institutions in Regional Development: An Overview of the Opportunities and Challenges
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 3-39
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:3-39
    Keywords: Education
    Abstract: Dans l’ensemble de la zone OCDE, pays, régions et établissements d’enseignement supérieur (EES) se découvrent peu à peu. Chaque jour, ils instaurent entre eux de nouveaux partenariats, témoignant ainsi d’une conscience accrue des intérêts communs qui les unissent. Cet article s’intéresse aux moteurs de cet engagement, analysés tant du point de vue des EES que de celui du développement régional, étudie les obstacles à une collaboration efficace et examine les stratégies mises en place, dans un certain nombre de contextes régionaux et nationaux, pour surmonter ces obstacles. Le rapport conclut en formulant diverses recommandations axées sur le renforcement des capacités de collaboration entre les EES et les régions, et basées sur une réorientation générale des politiques et des pratiques mises en œuvre au niveau des établissements, des régions et des pays.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art9-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 51
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    Le dilemme de l'université moderne, ou comment concilier des objectifs divergents : l'exemple d'USQ (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-16 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-16
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (16 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The Dilemma of the Modern University in Balancing Competitive Agendas: The USQ Experience
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-16
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-16
    Keywords: Education
    Abstract: Le gouvernement australien a mis en place un large panel de stratégies en vue de réaliser certains de ses objectifs spécifiques, axés notamment sur la déréglementation du secteur de l’enseignement supérieur. Les stratégies mises en œuvre dans ce cadre consistent par exemple à réduire le montant des fonds publics alloués aux universités (en termes réels), pour inciter les établissements d’enseignement supérieur à trouver d’autres sources de financement ; à déployer les fonds publics de façon ciblée (notamment en faveur des pôles de croissance et des infrastructures) ; à mettre en place des systèmes de rémunération incitatifs ; à prévoir ou à mettre en place une réallocation des fonds en fonction des performances ; à octroyer des subventions à l’issue d’un processus de mise en concurrence ; ou encore à réviser les mécanismes de financement existants en vue de promouvoir les meilleures pratiques. Le gouvernement australien a en outre recours à des mesures de nature non financière, notamment en prenant des dispositions politiques spéciales ; en créant des organismes et des forums axés spécifiquement sur la réalisation des objectifs stratégiques ; en publiant des documents de synthèse et des lignes directrices ; en assurant la diffusion d’indicateurs de performance et de comptes rendus d’évaluation ; en définissant clairement les processus et les cadres à appliquer en matière d’obligation redditionnelle et de transparence ; enfin en mettant en œuvre diverses approches visant à promouvoir, encourager ou accélérer la restructuration du secteur. L’une des tendances de fond de la politique menée par le gouvernement australien dans le domaine de l’enseignement supérieur consiste à promouvoir la diversification du secteur, en incitant chaque établissement à se doter d’une identité propre. Cette stratégie est porteuse de nombreux défis et opportunités pour les établissements régionaux de nouvelle génération, contraints de se positionner sur un marché de l’enseignement supérieur de plus en plus compétitif, sans perdre de vue leurs obligations et le service qu’ils sont censés fournir à la collectivité. Au vu de ces objectifs potentiellement divergents, les auteurs analysent l’expérience de l’University of Southern Queensland (USQ), qui s’efforce d’asseoir sa place de leader de l’enseignement supérieur ouvert et flexible.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art16-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 52
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    L'engagement économique et social des universités en Finlande : élaboration d'un modèle d'évaluation (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-22 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-22
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (22 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Societal and Economic Engagement of Universities in Finland: An Evaluation Model
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-22
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-22
    Keywords: Education ; Finland
    Abstract: Cet article s’appuie sur les travaux d’une équipe d’experts chargée par le ministère finlandais de l’Éducation d’élaborer des critères et un cadre d’évaluation de l’engagement économique et social utilisables dans le cadre de la gestion des performances des universités. S’inspirant de l’expérience nationale et internationale, les auteurs de cet article élaborent une série d’indicateurs potentiels axés sur l’engagement économique et social des universités. Ils proposent ensuite un cadre permettant d’évaluer l’engagement économique et social des universités, ainsi qu’un ensemble potentiel de mesures des retombées de l’enseignement universitaire tenant compte des principaux facteurs régissant la planification stratégique et l’allocation des ressources. Le modèle présenté dans cet article en vue d’évaluer l’engagement économique et social des universités doit permettre de tenir compte des spécificités liées à chaque contexte universitaire ainsi qu’aux choix stratégiques des universités, sans perdre de vue l’exigence de comparabilité ni les objectifs nationaux. Ce modèle a pour objet de renforcer l’autonomie des universités. Il repose en effet sur cinq « paniers d’évaluation » : (1) la participation aux efforts d’innovation, (2) l’interaction avec le marché du travail, (3) la contribution au développement social et écologique, (4) l’engagement en faveur de l’environnement régional et (5) la participation au débat social.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art18-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 53
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    Enseignement supérieur et développement régional : Numéro spécial - Introduction (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-2 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-2
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (2 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Higher Education and Regional Development: Introduction to the Special Issue
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-2
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-2
    Keywords: Education
    Abstract: Cela fait quelques années déjà que l’on s’efforce de mesurer l’impact local et régional des établissements d’enseignement supérieur (EES). La première étude dans ce domaine, menée au Royaume-Uni, portait sur l’impact économique de l’Université de Cambridge sur sa région (Segal Quince & Partners, 1985). D’autres travaux similaires ont suivi dans les années 80. Plus récemment, les analyses se sont toutefois concentrées davantage sur deux principaux volets : la contribution potentielle des universités à l’économie de la connaissance, et le rôle crucial des régions dans la réussite économique d’un pays. En réponse à ces questions nouvelles, l’OCDE/IMHE a donc mené une étude de grande ampleur, dont les résultats ont été publiés dans un rapport intitulé Enseignement supérieur et régions : concurrence mondiale, engagement local (OCDE, 2007). Celui-ci a été suivi d’une conférence du même nom, organisée à Valence, Espagne, du 19 au 21 septembre 2007, qui a permis de réunir de nombreux participants au programme de recherche initial. Puisant sa source dans la conférence, ce numéro spécial de la Revue a pour objet de présenter au lecteur un ensemble représentatif de contributions thématiques et d’études de cas....
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art8-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 54
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    Université provinciale de Laponie : collaborer pour promouvoir le développement régional (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-11 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-11
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (11 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Provincial University of Lapland: Collaborating for Regional Development
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-11
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-11
    Keywords: Education ; Finland
    Abstract: En 2002, quatre établissements d’enseignement supérieur finlandais ont créé un consortium baptisé Université provinciale de Laponie, ayant pour objectif de promouvoir le développement régional, d’élargir l’accès à l’enseignement supérieur, d’intensifier la collaboration inter-établissements et de stimuler l’innovation. Le consortium dispense différents cursus éducatifs diplômants et non diplômants. La mission de l’Université provinciale de Laponie s’étend jusqu’aux communautés vivant dans des zones reculées de la province, grâce à un mode de fourniture alliant enseignement traditionnel et apprentissage à distance. Le système tire parti des infrastructures que comptent quatre des six sous-ensembles régionaux de Laponie. L’Université provinciale propose un large éventail de services, allant de l’éducation ouverte aux programmes de formation professionnelle, en passant par les services d’expertise, de recherche et développement et d’évaluation. La nature des services fournis est choisie de façon à couvrir les besoins régionaux, axés principalement sur le développement de l’industrie du tourisme. Les besoins d’apprentissage et de formation ont été identifiés dans chacun des quatre sous-ensembles régionaux, en collaboration avec un large panel d’acteurs issus des secteurs public et privé. Les établissements d’enseignement supérieur prennent part à l’élaboration et à la mise en œuvre des objectifs stratégiques à l’échelon de la région et des sous-ensembles régionaux.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art14-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 55
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    La contribution de l'enseignement supérieur au développement culturel régional dans le Nord-Est de l'Angleterre (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-15 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-15
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (15 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The Contribution of Higher Education to Regional Cultural Development in the North East of England
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-15
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-15
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Au Royaume-Uni, les industries créatives et culturelles du Nord-Est de l’Angleterre ont contribué de façon notable au développement économique de la région. La renaissance récente de la ville de NewcastleGateshead a aidé à redéfinir l’identité culturelle de la région. L’enseignement supérieur a joué un rôle important dans la région du Nord-Est de l’Angleterre, grâce à des bâtiments historiques, tels que le Château de Durham ou encore les installations récemment édifiées dans le quartier culturel de l’Université de Newcastle. Les Universités du Nord-Est ont également joué un rôle prépondérant dans le développement de la connaissance et des compétences dans le secteur culturel en apportant leur soutien aux nouvelles entreprises, en fournissant des étudiants bénévoles et par leur contribution critique à travers la recherche et l’octroi de bourses communes de doctorat. Le succès de l’engagement des universités auprès de la région dépend des stratégies et structures au sein de l’enseignement supérieur et des organes gouvernementaux responsables du secteur culturel. Les universités travaillent avec un large éventail de ministères du gouvernement central, de conseils des compétences sectorielles, d’associations de développement régional, d’administrations locales et d’organisations, telles que l’Arts Council (Conseil des arts) et les Regional Cultural Consortia (Consortiums culturels régionaux). À bien des égards, la valeur culturelle de la contribution des universités est souvent intangible ; cependant, au vu de leur contribution à la qualité de vie et à la prospérité économique, notamment grâce à la formation fréquente de partenariats avec des organisations culturelles de toute la région, son importance ne peut être ignorée.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art15-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 56
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    Concurrence mondiale, engagement local : l'exemple du Kentucky (2008)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 2, p. 1-20 | volume:20 | year:2008 | number:2 | pages:1-20
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (20 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Globally Competitive, Locally Engaged: The Case of Kentucky
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 2, p. 1-20
    Angaben zur Quelle: volume:20
    Angaben zur Quelle: year:2008
    Angaben zur Quelle: number:2
    Angaben zur Quelle: pages:1-20
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: En 1997, le Commonwealth du Kentucky, qui enregistrait alors l’un des revenus par habitant et l’un des niveaux d’instruction les plus bas des États-Unis, a initié une série de réformes ambitieuses de son système d’enseignement supérieur, en vue de rattraper le niveau moyen d’instruction américain d’ici 2020. Au moment de leur adoption, ces réformes ont souvent été citées en exemple par les États qui, comme le Kentucky, souhaitaient renforcer la contribution de l’enseignement supérieur à la qualité de vie et à l’économie futures de leur population. Dix ans plus tard, le Groupe de travail sur l’enseignement supérieur de la Chambre de commerce du Kentucky a chargé un comité d’évaluation indépendant de déterminer l’étendue des progrès réalisés sur la voie de cet objectif, et d’identifier les mesures et défis à venir. Les réformes de l’enseignement supérieur mises en œuvre dans le Kentucky ont été conçues comme un ensemble complexe et interdépendant de fins et de moyens visant à transformer les conditions et la qualité de vie de la population du Commonwealth. De façon générale, l’idée était de développer un système d’enseignement supérieur parfaitement intégré, reconnu à l’échelon national, mais surtout à même de générer une main-d’œuvre compétitive au niveau national et de promouvoir la croissance économique, de façon à créer des emplois pour cette main-d’œuvre. Ces réformes n’avaient donc pas pour objet central de développer les établissements d’enseignement supérieur in fine, mais d’accroître la capacité des établissements à contribuer à la prospérité économique et à la qualité de vie futures de l’État. En cela, ces réformes reflètent une grande partie des thèmes évoqués dans le récent rapport de l’OCDE intitulé Enseignement supérieur et régions : concurrence mondiale, engagement local.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art13-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 57
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    Systèmes de certification : Des passerelles pour apprendre à tout âge (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264013704
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (277 p.)
    Series Statement: Politiques d'éducation et de formation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Qualifications Systems; Bridges to Lifelong Learning
    Parallel Title: Parallelausg. Qualifications Systems; Bridges to Lifelong Learning (Bulgarian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Sistemas de Cualificaciones ; Puentes para el aprendizaje a lo largo de la vida
    Parallel Title: Parallelausg. Qualifications Systems; Bridges to Lifelong Learning (Korean version)
    Keywords: Education ; Employment
    Abstract: On s’accorde de plus en plus à reconnaître que les systèmes de certification ont un rôle crucial à jouer pour améliorer la qualité de la formation tout au long de la vie et en augmenter la fréquence. Après avoir passé en revue les politiques et pratiques en vigueur dans quinze pays, les auteurs présentent neuf stratégies destinées à promouvoir la formation tout au long de la vie. Toutes ces stratégies nationales sont liées d’une manière ou d’une autre aux systèmes de certification. Les auteurs identifient ensuite vingt mécanismes, ou liens concrets, entre les objectifs des systèmes nationaux de certification et ceux de la formation tout au long de la vie. Au travers de ces mécanismes, cet ouvrage cherche à fournir aux gouvernements et aux décideurs des outils qui puissent les aider à reconsidérer leurs politiques et programmes en matière de formation tout au long de la vie. Les résultats suggèrent que certains mécanismes jouent un rôle particulièrement important dans la promotion de la formation tout au long de la vie. On citera notamment ceux liés au transfert de crédits, à la reconnaissance des acquis antérieurs, aux cadres de certification et à l’implication des acteurs concernés.
    DOI: 10.1787/9789264013704-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 58
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    Comprendre le cerveau : Naissance d'une science de l'apprentissage (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264029156
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (278 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Brain; The Birth of a Learning Science
    Parallel Title: Parallelausg. La comprensión del cerebro; El nacimiento de una ciencia del aprendizaje
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Cet ouvrage est une lecture essentielle pour tous ceux que la question de l’éducation intéresse, qu’il s’agisse de parents, d’enseignants, d’apprenants ou de responsables politiques. Ce livre pourra confirmer et éclairer ce qu’ils savent déjà d’expérience, mais il ménage également des surprises. L’un des objectifs de Comprendre le cerveau est d’encourager le dialogue entre les éducateurs et les chercheurs en neurosciences. Il s’agit de voir ce que chacun peut apporter à l’étude du processus d’apprentissage. Un effort international et transdisciplinaire contribuera de manière décisive au traitement des problèmes récurrents dans le domaine de l’éducation.
    DOI: 10.1787/9789264029156-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 59
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    Irlande : l'École publique de Cherry Orchard (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/07
    Parallel Title: Parallelausg. Ireland's Cherry Orchard National School
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: Cette école primaire dont la construction a été récemment achevée illustre la façon dont l’architecture peut contribuer à créer un environnement sain et chaleureux dans une zone difficile et peut répondre aux besoins particuliers de l’ensemble de ses élèves. La première année de fonctionnement de Cherry Orchard National School été couronnée de succès. Figurent dans cet article la description architecturale du projet et les commentaires du client, le Conseil de direction de l’établissement scolaire.
    DOI: 10.1787/181714218330
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 60
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    Le système d'indicateurs de performance de l'infrastructure scolaire en Afrique du Sud (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/06
    Parallel Title: Parallelausg. South Africa's School Infrastructure Performance Indicator System
    Keywords: Education ; South Africa
    Abstract: Si certains établissements scolaires sud-africains disposent d’excellentes infrastructures, d’autres manquent de services essentiels tels que l’eau courante et les installations sanitaires. Le projet de système d’indicateurs de performance des infrastructures scolaires (SIPIS) offre une approche qui permet à la fois d’aborder le besoin urgent de services de base et, à plus long terme, de soutenir le développement d’environnements éducatifs plus sophistiqués et plus efficaces.
    DOI: 10.1787/182865323060
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 61
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    Le programme d'écoles 〈〈 vertes 〉〉 au Japon (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/08
    Parallel Title: Parallelausg. Japan's Eco-school Programme
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: Depuis 1997, plusieurs ministères japonais collaborent au programme d’écoles vertes, qui s’applique aux constructions neuves et rénovées ; l’objectif est que les établissements scolaires du pays soient plus respectueux de l’environnement.
    DOI: 10.1787/076728654887
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 62
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    Nouveau centre d'apprentissage créatif dans une école pour filles en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/05
    Parallel Title: Parallelausg. A New Creative Learning Centre at a Girls School in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Le nouveau Centre d’apprentissage créatif de l’école secondaire pour filles Brisbane Girls Grammar School a été conçu pour regrouper les études artistiques, auparavant disséminées sur l’ensemble du campus, et pour servir de lieu de rencontre et de coeur technologique à toutes les élèves. Le bâtiment est spécialement destiné à fournir aux adolescentes l’environnement le plus flexible et innovant et prend particulièrement en considération la façon dont les filles apprennent et interagissent socialement. La conception unique contribue également à assurer une protection contre le climat chaud et humide de Brisbane.
    DOI: 10.1787/183082611006
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 63
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    Les équipements de l'enseignement supérieur : Enjeux et tendances (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 16 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/01
    Parallel Title: Parallelausg. Higher Education Facilities: Issues and Trends
    Keywords: Education
    Abstract: Les enjeux qui détermineront l’avenir des établissements d’enseignement supérieur et les nouvelles tendances dans l’architecture des campus ont fait l’objet d’un récent séminaire international. Francisco Marmolejo, ancien consultant auprès de l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE), dresse ici une vue d’ensemble du séminaire, faisant état des changements survenus dans le domaine de l’équipement de l’enseignement supérieur et exposant les opinions des divers participants. Des présentations de trois pays fi gurent également ci-après, avec pour thèmes : Monterrey, Cité internationale du savoir au Mexique ; l’environnement d’apprentissage dans l’enseignement supérieur et le carrefour de technologie d’Otaniemi, en Finlande ; et enfi n, le bâtiment de R&D&I de l’Université de Salamanque, en Espagne.
    DOI: 10.1787/255846875368
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 64
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    Valeurs universitaires, gestion des établissements et politiques publiques (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-14
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Academic Values, Institutional Management and Public Policies
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-14
    Keywords: Education
    Abstract: Si les impacts sur l’enseignement supérieur des politiques et des revenus liés au marché ne sont pas uniformes, la mondialisation a toutefois exposé la plupart des établissements à de nouvelles pressions. Les modèles de financement public élaborés il y a 50 ans ont sous-estimé le coût total de l’enseignement supérieur de masse en tant que droit pour tous, tandis que la quantité des ressources nécessaires pour maintenir une université de recherche polyvalente exige, pour la majorité des établissements, un équilibre plus nuancé entre recherche et enseignement. Ces mêmes pressions menacent l’accès équitable si l’augmentation des frais de scolarité n’est pas compensée en totalité par une aide financière adaptée et fondée sur les besoins, alors même qu’en l’absence de pressions sur les frais de scolarité, l’accroissement de la participation non consolidée des étudiants nuit à la qualité de l’enseignement supérieur. Dans ce contexte, la hausse des besoins en financement est souvent justifiée par des objectifs utilitaires affectant les ambitions de la recherche et de la mission professorale et corrompant l’équilibre de l’évolution des programmes d’études. En revanche, l’élargissement de la gamme de sources de revenus disponibles engendre des occasions pour les établissements de fixer des priorités plus créatives et moins réglementées. Les impacts potentiels des intérêts privés sur l’enseignement supérieur sont bien connus mais une dépendance au financement par l’État – dépendance souvent singulière et témoignant d’une certaine vulnérabilité politique – peut être à même de détourner les valeurs universitaires. Au moment où les établissements d’enseignement supérieur clarifient leurs valeurs afin de faire front aux pressions mondiales pour fournir un enseignement supérieur de masse et pour satisfaire les besoins de l’économie du savoir, ils doivent également remplir leur rôle de pôles d’imagination, d’innovation, de débat, de scepticisme et de questionnement. Ces valeurs sont elles aussi essentielles à l’heure où les décideurs de l’enseignement supérieur cherchent à se confronter aux évolutions qu’ils doivent eux-mêmes instaurer dans leurs établissements.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art8-fr
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  • 65
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    Redéfinir la concurrence de manière constructive : Les enjeux de la privatisation, de la concurrence et d'une politique publique fondée sur le marché aux États-Unis (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Redefining Competition Constructively: The Challenges of Privatisation, Competition and Market-based State Policy in the United States
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-20
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: Aux États-Unis, les relations entre le gouvernement des États et les colleges et universités publics sont en train d’être redéfinies à partir des notions nouvelles d’autonomie et de transparence et de politiques de financement fortement régies par le marché (souvent taxées de « privatisation »), qui en constituent la clef de voûte. Des situations et des stratégies institutionnelles encore impensables naguère se rencontrent de plus en plus fréquemment. Par exemple, quelques écoles de commerce et facultés de droit faisant partie intégrante d’établissements publics sont engagées sur la voie de la privatisation et prennent de ce fait leurs distances avec l’État et avec leur université d’origine. Si l’enseignement supérieur américain a toujours été concurrentiel et soumis aux forces du marché, les nouvelles politiques publiques néo-libérales, qui avantageront clairement certains types d’établissements par rapport à d’autres, intensifient encore cette concurrence, dont les effets se font diversement sentir au niveau des établissements et du secteur. Les activités entrepreneuriales ou commerciales apportent peut-être à un établissement les ressources supplémentaires dont il a besoin pour remplir sa fonction d’établissement public. Néanmoins, quand tous les établissements poursuivent les mêmes stratégies de concurrence, aucun n’y trouve plus son avantage. Les établissements tournent à un régime supérieur pour conserver la même place. L’effet cumulatif de la concurrence peut aussi aller à l’encontre de la réalisation d’importants objectifs sociaux, tels que l’abordabilité et l’accessibilité des établissements. Dans cet article, nous examinons les problèmes que pose l’environnement concurrentiel actuel aux responsables des établissements d’enseignement supérieur aux États-Unis. Nous reconnaissons que la concurrence ne faiblira pas et nous suggérons qu’en rivalisant autrement, en visant d’autres objectifs et en poursuivant d’autres buts, l’enseignement supérieur américain pourrait mieux remplir ses objectifs sociaux que sont l’élargissement de l’accès, la réduction des coûts et l’amélioration de la qualité.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art5-fr
    URL: Volltext
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  • 66
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    Performance scolaire, origine des étudiants et discrimination positive dans une université brésilienne (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-23
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Academic Performance, Students' Background and Affirmative Action at a Brazilian University
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-23
    Keywords: Education
    Abstract: Ce rapport présente les résultats d’une étude approfondie consacrée à la réussite des étudiants de premier cycle admis à l’Université d’État de Campinas (Unicamp), au Brésil, de 1994 à 1997, au regard de leur milieu socio-économique d’origine et de leur parcours scolaire. Cette étude repose sur la modélisation hiérarchique des différentes variables à l’œuvre. Il ressort principalement de cette analyse que les étudiants issus de milieux défavorisés, tant sur le plan éducatif que socio-économique, affichent une meilleure performance relative que les autres. Nous analysons par ailleurs la politique de discrimination positive mise en œuvre à Unicamp dans le cadre des admissions en premier cycle – sous l’impulsion de cette découverte, notamment – et présentons ensuite certaines données probantes issues d’une première évaluation de l’impact de cette politique. Nous formulons enfin une série de remarques concernant les répercussions de l’étude, et du programme mis en œuvre par la suite à Unicamp, sur le débat actuel entourant le bien-fondé des politiques de discrimination positive facilitant l’accès aux établissements d’enseignement supérieur brésiliens. par Renato H.L. Pedrosa, J. Norberto W. Dachs, Rafael P. Maia and Cibele Y. Andrade, Benilton S. Carvalho
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art18-fr
    URL: Volltext
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  • 67
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    L'université et ses communautés (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-10
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 11 p
    Parallel Title: Parallelausg. The University and Its Communities
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-10
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article analyse l'engagement des universités auprès de leur communauté dans trois domaines : les conséquences de la simple présence de l'université, les partenariats contractuels ou d'autres natures et la relation entre l'établissement et ses membres. Sont ensuite explorées les répercussions sur les valeurs adoptées et mises en pratique dans les universités, notamment la possibilité de les codifier en un ensemble de "dix commandements".
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art9-fr
    URL: Volltext
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  • 68
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    La gestion des ressources humaines dans l'enseignement supérieur : La diversification des fonctions et ses conséquences (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 27 p
    Parallel Title: Parallelausg. Managing Human Resources in Higher Education: The Implications of a Diversifying Workforce
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-25
    Keywords: Education
    Abstract: Les capacités des ressources humaines sont désormais une dimension capitale pour les universités modernes sous l’effet des pressions croissantes exercées par les pouvoirs publics et par les marchés mondiaux. Il s’ensuit, en particulier lorsque l’établissement est l’employeur, que les attentes du personnel et des établissements concernant les modalités et conditions d’emploi ainsi que les aspects plus généraux de la vie professionnelle se transforment, ce qui a une incidence sur l’identité des universitaires et des professionnels. Même dans les systèmes différents, en Europe par exemple où l’État est l’employeur effectif, les établissements accordent une plus grande attention aux moyens possibles de s’adapter à ces mutations. Cet article examine les questions essentielles en rapport avec la gestion des ressources humaines dans l’enseignement supérieur, les défis à relever dans ce domaine et certaines des conséquences de ces changements.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art14-fr
    URL: Volltext
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  • 69
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    Valeurs, principes et intégrité : Normes universitaires et professionnelles dans l'enseignement supérieur (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-27
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 28 p
    Parallel Title: Parallelausg. Values, Principles and Integrity: Academic and Professional Standards in Higher Education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-27
    Keywords: Education
    Abstract: Ce document s'appuie principalement sur les quelque 300 réponses recueillies lors d'une enquête réalisée par Internet auprès d'universitaires britanniques et portant sur leurs valeurs personnelles et professionnelles ainsi que sur l'idée qu'ils se faisaient des valeurs qui devraient sous-tendre l'enseignement supérieur. Leur perception de la réalité actuelle du point de vue des politiques et des procédures nationales ainsi que leurs attentes en matière de gestion des établissements, étayées par des exemples d'événements qui les ont perturbés, soulèvent des questions sur la santé à long terme du système d'enseignement supérieur tel qu'on le conçoit généralement. Ce projet pilote visait à ouvrir le débat sur le degré de compatibilité des valeurs et des normes traditionnelles avec la mise en place d'un enseignement supérieur de masse, ainsi que sur l'accent mis par le gouvernement sur le rôle économique de l'enseignement supérieur. Les résultats s'inscrivent dans un cadre théorique s'inspirant des modèles mis en place par Clark (1983), Becher et Kogan (1992) et l'auteur (McNay, 1995, 2005a).
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art17-fr
    URL: Volltext
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  • 70
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    Pour un accès équitable à l'enseignement supérieur : analyse d'une politique éducative d'incitation ciblée (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-16
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Fair Access to Higher Education: Analysis of a Targeted Incentive Educational Policy
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-16
    Keywords: Education
    Abstract: L’inégalité des chances face à l’éducation semble résulter majoritairement de deux phénomènes : d’une réussite moindre de certains milieux socio-économiques au sein du système scolaire et de demandes d’éducation distinctes, une fois la période de scolarité obligatoire achevée. Dans cet article, nous nous intéressons à l’inégalité provenant des choix et décisions privées des individus en désignant l’influence du milieu d’origine comme un facteur capable d’induire un sous investissement éducatif. Ainsi, nous envisageons de quelle manière un processus d’auto-sélection participe à l’iniquité du système éducatif. Cette analyse s’appuie sur le cadre théorique de l’investissement en capital humain développé par Gary Becker (1964) et met principalement en perspective les effets des anticipations, de la perception de l’incertitude et celle des coûts, dans les écarts d’évaluation de la rentabilité de l’éducation selon les milieux. Il en ressort des réflexions en termes de politique éducative.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art1-fr
    URL: Volltext
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  • 71
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    Les universités entre l'État et le marché : Evolution des modes de gouvernance universitaire en Suède et ailleurs (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-21
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Universities, the State and the Market: Changing Patterns of University Governance in Sweden and Beyond
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-21
    Keywords: Education ; Sweden
    Abstract: Ce document analyse l’évolution des modèles de gouvernance universitaire due aux exigences accrues de la société, mais également à une pénétration massive de l’idéologie managériale dans toutes les formes d’institutions. La réflexion proposée utilise à cet effet un cadre théorique axé principalement sur deux mécanismes de gouvernance appliqués dans les systèmes sociaux, à savoir le contrôle de l’accès et le contrôle des performances. Ceux-ci relèvent d’un ensemble de facteurs d’homogénéisation plus vaste, que les nouveaux institutionnalistes appellent (1) forces coercitives, (2) forces normatives et (3) forces mimétiques. S’appuyant sur ce cadre théorique pour analyser l’évolution des universités suédoises, l’auteur conclut que leur gouvernance a subi de profondes mutations. Les forces coercitives, autrefois exercées via une gestion budgétaire détaillée, se sont manifestées ces dernières années par le biais de la représentation au sein des organes de direction et du choix des dirigeants universitaires. Cette transition s’est opérée au détriment des forces normatives. Parallèlement, les doctrines managériales modernes sont à l’origine de puissantes forces mimétiques.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art19-fr
    URL: Volltext
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  • 72
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    La mondialisation, 〈〈 l'Idée d'une université 〉〉 et ses codes d'éthique (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-17
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Globalisation, the "Idea of a University" and its Ethical Regimes
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-17
    Keywords: Education
    Abstract: Ce rapport décrit dans ses grandes lignes l’incidence de la mondialisation et de l’internationalisation du point de vue des valeurs et de l’éthique dans l’enseignement supérieur. La première partie examine les valeurs et l’éthique dans l’enseignement supérieur par rapport à « l’Idée d’une université » et identifie les codes d’éthique essentiels au fonctionnement des établissements d’enseignement supérieur en tant qu’organisations créatrices de savoirs. La deuxième partie détermine les implications de la mondialisation. La mondialisation et le renforcement des fonctions de pilotage des établissements d’enseignement supérieur sont liés à la « dissociation » partielle de ces derniers de leurs gouvernements nationaux respectifs, à la multiplication de leurs domaines d’activité ainsi qu’à l’élargissement de la gamme de biens privés et publics qu’ils produisent, et à la diversification des publics qu’ils desservent. De nouvelles questions se posent donc concernant la gouvernance et la gestion des valeurs et des codes d’éthique associés aux biens mondiaux, tels par exemple les obligations de communicabilité, de réciprocité, de liberté universitaire et la protection des personnes dans l’enseignement supérieur mises en évidence par les relations transnationales, et les modalités selon lesquelles les valeurs et l’éthique sont favorisées.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art2-fr
    URL: Volltext
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  • 73
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    L'internationalisation de l'enseignement supérieur à l'ère de la mondialisation : Ses répercussions en Chine et au Japon ? (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-16
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Internationalisation of Higher Education in the Era of Globalisation: What have been its Implications in China and Japan?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-16
    Keywords: Education ; China, People’s Republic ; Japan
    Abstract: Cet article décrit l’internationalisation de l’enseignement supérieur à l’ère de la mondialisation en Chine et au Japon. Il présente les thèmes suivants : les liens existant entre l’internationalisation et la mondialisation ; les caractères principaux de l’internationalisation de l’enseignement supérieur ; une comparaison entre la Chine et le Japon ; une discussion des effets de la mondialisation à partir d’études de cas dans les deux pays. La conclusion indique que la mondialisation a entraîné de nouveaux changements dans l’internationalisation de l’enseignement supérieur en Chine et au Japon, mais n’y a pas modifié le fond du processus.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art3-fr
    URL: Volltext
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  • 74
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    L'esprit d'entreprise des États et des universités aux États-Unis axées sur la recherche : La politique et les nouvelles initiatives des États (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-44
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 45 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Entrepreneurial State and Research Universities in the United States: Policy and New State-based Initiatives
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-44
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: La convergence aux États-Unis de la politique fédérale en matière économique et scientifique, qui s’est vraiment mise en œuvre sous l’administration Reagan, a constitué la première étape d’un processus nouveau pour la période de l’après-guerre froide, celui de l’innovation technologique. Aujourd’hui, la seconde étape se compose d’une pléthore d’initiatives nouvelles soutenues par les États, où les universités sont de plus en plus perçues comme des outils indispensables à la compétitivité économique. Le présent document donne une vue d’ensemble de cette seconde étape. Les conclusions de l’auteur sont diverses : la place des hautes technologies dans l’économie est déjà relativement importante dans les différents États ; les États occupant une place dominante dans le domaine des hautes technologies dépendent pour beaucoup de leurs universités et d’une main-d’œuvre ayant suivi un enseignement supérieur, mais ont de plus en plus tendance à importer des compétences et à négliger les investissements dans l’enseignement et la formation de leur population autochtone ; il est difficile de déterminer si les États vont s’engager sur le long terme à soutenir financièrement le développement frénétique des initiatives touchant aux hautes technologies ; enfin, les initiatives prises au niveau des États sont justifiées par les législateurs comme satisfaisant un besoin qui n’est actuellement rempli ni par le secteur privé, ni par les universités, ainsi que, en partie, comme une réponse à la notion de concurrence entre les États, mais très peu jusqu’alors comme une volonté d’être compétitifs au niveau mondial. Comme le montre le présent document, la politique relative aux hautes technologies – y compris l’accent qui est mis sur la collaboration entre universités et industrie ou les controverses néo conservatrices d’ordre moral/religieux qui entourent la recherche sur les cellules souches – est un élément important pour comprendre pourquoi et comment la plupart des États s’engagent dans cette seconde étape.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art6-fr
    URL: Volltext
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  • 75
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    Bâtiments verts en service : évaluation de leur fonctionnalité (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/12
    Parallel Title: Parallelausg. Green Buildings in Use: Post Occupancy Evaluations
    Keywords: Education
    Abstract: L’auteur de cet article décrit brièvement les impressions des usagers de deux bâtiments scolaires « verts ». Il arrive à la conclusion que les divers acteurs concernés doivent débattre des performances des bâtiments afin d’accorder autant d’importance à l’impact sur l’environnement qu’aux autres aspects de l’édifice.
    DOI: 10.1787/067774276405
    URL: Volltext
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  • 76
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    Examens des politiques nationales d'éducation : L'enseignement supérieur en Irlande 2006 (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264014343
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (298 p.) , ill.
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Higher Education in Ireland 2006
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: Si l’Irlande a été l’un des premiers pays européens à avoir compris l’importance économique de l’éducation, le système d’enseignement supérieur irlandais n’en est pas moins aujourd’hui à la croisée des chemins, avec des défis de taille à affronter. Il est nécessaire d’investir massivement pour renforcer en profondeur les programmes postlicence et les structures de recherche, de développement et d’innovation. Il convient de mettre en place des mécanismes permettant de trouver le juste équilibre entre les diverses composantes du système d’enseignement tertiaire, qui comprend les universités, les instituts de technologie et les autres établissements assurant une formation postsecondaire. Il est en outre nécessaire de répondre aux demandes en matière de spécialisation, de concurrence et de complémentarités à l’intérieur du système. Ce rapport étudie l’ensemble des questions relatives à l’enseignement supérieur et propose des recommandations pratiques qui répondent aux ambitions des pouvoirs publics pour ce secteur. Il propose des méthodes d’action destinées à développer des sources de financement supplémentaires.
    DOI: 10.1787/9789264014343-fr
    URL: Volltext
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  • 77
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    Comprendre l'impact social de l'éducation (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264034204
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (150 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Social Outcomes of Learning
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: L'éducation est un élément clé du succès économique, aussi bien des nations que des individus. Pour la première fois, l'OCDE tente de rassembler et de synthétiser dans cet ouvrage les développements relatifs à la mesure de ces effets sociaux. L'accent est mis sur deux grands domaines : la santé, et l'engagement civique et social. En général, plus on est éduqué, plus on est en bonne santé et plus on participe aux activités d'ordre civique. Pourquoi est-ce ainsi ? Ce rapport offre des perspectives et des modèles nouveaux sur ces importantes questions d'actualité. Pour ce faire, il se fonde sur des travaux couvrant 13 pays de l'OCDE : l'Autriche, la Belgique (flamande), le Canada, la Corée du Sud, les États-Unis, le Japon, le Luxembourg, la Norvège, la Nouvelle-Zélande, les Pays-Bas, le Royaume-Uni (Angleterre et Écosse), la Suède et la Suisse.
    DOI: 10.1787/9789264034204-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 78
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    En finir avec l'échec scolaire : Dix mesures pour une éducation équitable (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264032620
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (166 p.) , ill.
    Series Statement: Politiques d'éducation et de formation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. No More Failures; Ten Steps to Equity in Education
    Keywords: Education
    Abstract: En finir avec l'échec scolaire remet en cause l’idée qu’il y aura toujours des ratés et des marginaux, ceux qui ne peuvent ni ne veulent réussir à l’école. En réalité, des initiatives prises dans de nombreux pays démontrent qu’il est possible d’abaisser le taux d’échec et de décrochage scolaire – et de réduire l’énorme coût social des adultes qui n’ont pas acquis les qualifications de base indispensables pour trouver leur place dans la société. Cet ouvrage propose une précieuse analyse comparative des démarches nationales en matière d’équité en éducation et examine, notamment, les aspects suivants ; la filiarisation, les classes de niveau et la sélection par les résultats ; le choix de l’école ; les structures de l’enseignement secondaire et les programmes de la deuxième chance ; le redoublement ; les liens école-famille ; l’éducation des jeunes enfants ; l’affectation des ressources ; les objectifs chiffrés d’équité ; les besoins spéciaux des migrants et des minorités. L’analyse conclut que trois facteurs jouent un rôle déterminant pour l’équité dans l’éducation (la conception des systèmes éducatifs, les pratiques de classe et la dotation en ressources), et propose aux pouvoirs publics, dix mesures appuyées par des données, pour réduire le taux d’échec et d’abandon scolaire.
    DOI: 10.1787/9789264032620-fr
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  • 79
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    La gestion des incidents graves en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/04
    Parallel Title: Parallelausg. Serious Incident Management in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Dans le cadre de ses efforts pour assurer la sécurité dans les établissements d’enseignement, le gouvernement de Nouvelle Galles du Sud (Australie) a mis au point une série d’exercices de simulation en collaboration avec la police, afi n de mieux préparer les proviseurs à la gestion des incidents graves.
    DOI: 10.1787/248273070781
    URL: Volltext
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  • 80
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    Programme d'évaluation de la sécurité dans les établissements scolaires en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/03
    Parallel Title: Parallelausg. School Security Assessment Programme in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Depuis 1999, le Département de l’éducation et de la formation d’Australie Occidentale a mis en place un programme de gestion des risques de sécurité qui rencontre un certain succès. L’objectif est d’aider les proviseurs à déterminer si leurs systèmes de contrôle sont conformes aux procédures et fournissent un niveau de sécurité adapté aux risques potentiels qui menacent leur école, tout en offrant un bon rapport coût-effi cacité.
    DOI: 10.1787/252508211207
    URL: Volltext
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  • 81
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    Education et structures d'accueil (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264035485
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (450 p.) , ill.
    Series Statement: Petite enfance, grands défis II
    Series Statement: Petite enfance, grands défis
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Cet examen consacré à l’éducation et à l’accueil des jeunes enfants (EAJE) dans 20 pays de l’OCDE décrit les facteurs sociaux et économiques ainsi que les concepts et les recherches qui influent sur la politique de la petite enfance. Parmi ceux-ci, on peut citer la participation grandissante des femmes au marché du travail, la nécessité de permettre à celles-ci de concilier responsabilités professionnelles et familiales de façon plus équitable pour elles, les défis démographiques auxquels sont confrontés les pays de l’OCDE et surtout les problèmes d’accès, de qualité, de diversité, de pauvreté infantile et de handicap scolaire auxquels il faut s’attaquer. Petite enfance, grands défis II souligne les progrès accomplis par 20 pays dans la mise en œuvre des grands principes d’une politique d’EAJE réussie – principes définis dans le premier volume, Petite enfance, grands défis (OCDE, 2001). Ce deuxième volume offre également de nombreux exemples d’initiatives nouvelles en matière d’EAJE. Dans leurs conclusions, les auteurs recensent dix domaines d’action requérant l’attention des pouvoirs publics. L’ouvrage présente aussi des « profils nationaux » qui donnent une vue d’ensemble des systèmes d’EAJE en place dans les 20 pays examinés.
    DOI: 10.1787/9789264035485-fr
    URL: Volltext
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  • 82
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    L' école face aux attentes du public : Faits et enjeux (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264028432
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (164 p.)
    Series Statement: L'école de demain
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Demand-Sensitive Schooling?; Evidence and Issues
    Keywords: Education
    Abstract: Pour beaucoup d'experts dans le domaine de l'éducation, une transition cruciale s’opère des modèles traditionnels de l’école vers les modèles de demain. Ainsi, des « systèmes dominés par l’offre » – obéissant à des procédures principalement dictées par les autorités éducatives, les établissements et les enseignants – seraient remplacés par des dispositifs plus sensibles à la demande. Mais qui demande quoi ? Savons-nous ce que les données révèlent sur les attitudes et les attentes des parents et des élèves, lesquels sont sans aucun doute les personnes les plus intéressées par ce qui se passe à l'école ? Cette demande est-elle reconnue par les établissements ? La prise en compte des souhaits des élèves, des parents et des communautés est-elle une norme démocratique ou la preuve d'un consumérisme éducatif excessif ?
    DOI: 10.1787/9789264028432-fr
    URL: Volltext
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  • 83
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    Le capital humain : Comment le savoir détermine notre vie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264029118 , 9789264107021
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (163 p.) , ill.
    Series Statement: Les essentiels de l'OCDE
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Human Capital; How what you know shapes your life
    Parallel Title: Parallelausg. Human Capital; How what you know shapes your life
    Parallel Title: Parallelausg. Humankapital; Wie Wissen unser Leben bestimmt
    Parallel Title: Parallelausg. Capital humano ; Cómo influye en su vida lo que usted sabe
    Parallel Title: Parallelausg. Human Capital; How what you know shapes your life (Croatian version)
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Economics
    Abstract: Cette première publication de la série Les essentiels de l’OCDE examine l’importance grandissante du capital humain dans la vie économique et sociale – notre éducation, nos qualifications, nos compétences et notre savoir. Alors que l'économie des pays développés se tertiarise, le succès économique des individus et des économies nationales dépend de plus en plus de la qualité du capital humain. Enrichir ce capital devient donc une priorité majeure des pouvoirs publics, notamment pour les travailleurs peu qualifiés qui risquent d’être marginalisés davantage. Mettre l’accent sur le développement de la petite enfance, améliorer la qualité et le choix de l’enseignement scolaire, viser l’excellence dans les établissements d’enseignement supérieur, et enfin faciliter l’accès à l’éducation et à la formation des adultes, sont quelques unes des pistes suivies. S’inspirant d’études et d’analyses de l’OCDE, cette publication dynamique explique en termes simples comment les pays de l’OCDE relèvent le défi et tentent d’augmenter leur capital humain.
    DOI: 10.1787/9789264029118-fr
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  • 84
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    Enseignement supérieur et régions : Concurrence mondiale, engagement local (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264034174
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (264 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Higher Education and Regions; Globally Competitive, Locally Engaged
    Parallel Title: Parallelausg. La Educación Superior y las Regiones ; Globalmente Competitivas, Localmente Comprometidas
    Keywords: Education ; Urban, Rural and Regional Development
    Abstract: Cette publication explore tout un éventail de mesures et de réformes institutionnelles utiles. Elle s’appuie sur l’examen de 14 régions dans 12 pays, ainsi que sur les examens territoriaux de l’OCDE. Elle analyse l’implication régionale de l’enseignement supérieur dans le domaine de la formation, de la recherche et des services aux collectivités locales. Elle apporte des réponses aux questions suivantes : qu’est-ce que l’engagement régional ? Comment se renforce-t-il et quels sont les facteurs qui le freinent ? Qu’est-ce que cela implique pour la gouvernance et la gestion des institutions d’enseignement supérieur, pour les régions et les gouvernements centraux ? Enfin, comment les missions régionales s’intègrent-elles dans les stratégies de recherche de l’excellence académique à l’échelle internationale ?
    DOI: 10.1787/9789264034174-fr
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  • 85
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    Réduire au minimum la consommation d'énergie des écoles en Irlande (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 7 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/10
    Parallel Title: Parallelausg. Using Minimum Energy in Ireland's Schools
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: Cet article explique comment l’Irlande a intégré les principes des économies d’énergie dans les écoles primaires et post-primaires et donne une vue d’ensemble des projets qui ont contribué à étayer cette démarche.
    DOI: 10.1787/072181048282
    URL: Volltext
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  • 86
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    Les bâtiments scolaires en Grèce : le défi bioclimatique et un projet pilote photovoltai͏̈que (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 11 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/09
    Parallel Title: Parallelausg. School Buildings in Greece: The Bioclimatic Challenge and a Photovoltaic Pilot Project
    Keywords: Education ; Greece
    Abstract: L’organisation chargée en Grèce des bâtiments scolaires, l’OSK, met au point des projets bioclimatiques pilotes qui donnent des résultats positifs. L’action bioclimatique est l’un des grands axes prioritaires de la planification des infrastructures scolaires en Grèce depuis 2004. Parmi les activités lancées par l’OSK pour promouvoir l’utilisation des sources d’énergie renouvelables dans les écoles, figure un projet pilote dont le but est de concevoir et d’installer un système photovoltaïque dans un établissement secondaire d’Athènes.
    DOI: 10.1787/076514774634
    URL: Volltext
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  • 87
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    Un projet d'école primaire 〈〈 intelligente 〉〉 en Italie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/02
    Parallel Title: Parallelausg. "Intelligent" Primary School Project in Italy
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: Dans la municipalité de Solaro, Province de Milan, les travaux sont sur le point de commencer pour construire une nouvelle école primaire « intelligente » prévue pour accueillir 300 élèves dans un premier temps, puis 600 après agrandissement. Il s’agit de la première école primaire italienne conçue selon les principes de l’école intelligente, tels qu’ils ont été défi nis par le Centre pour l’innovation et l’expérimentation éducatives de Milan (CISEM). Ce bâtiment s’est vu décerner le Prix EUROSOLAR en 2006.
    DOI: 10.1787/253825220786
    URL: Volltext
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  • 88
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    Actions pour la durabilité environnementale en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2007/11
    Parallel Title: Parallelausg. Sustainability Actions in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Voici des exemples d’études de cas australiennes sur des bâtiments scolaires de conception écologique - un complexe éducatif d’enseignement secondaire et un centre universitaire de formation – et des projets d’aménagement écologiquements viables de promoteurs privés, menés en collaboration avec les autorités locales.
    DOI: 10.1787/070847472168
    URL: Volltext
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  • 89
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    Les palmarès d'universités comme moyens d'action : Usages et abus (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-42
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 43 p
    Parallel Title: Parallelausg. League Tables as Policy Instruments: Uses and Misuses
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-42
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article porte sur le rôle et l’utilité des classements d’établissements d’enseignement supérieur, qui sont de plus en plus utilisés pour mesurer et comparer les résultats des universités. Nous présenterons dans un premier temps une vue d’ensemble ainsi qu’une typologie de ces palmarès et analyserons par la suite les controverses qu’ils suscitent, notamment les fondements et la diversité des critiques exprimées, la valeur des indicateurs employés pour évaluer la qualité et les conditions pouvant favoriser ou désavantager les universités dans ces exercices. En conclusion, nous examinerons les implications que les classements d’universités peuvent avoir sur les politiques nationales et sur les pratiques des établissements, dans les pays en développement comme dans les pays industrialisés.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art10-fr
    URL: Volltext
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  • 90
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    Nigéria, d'un système universitaire dominé par les établissements publics aux initiatives politiques favorables à l'essor des universités privées : moteurs et entraves (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. From Public University Dominance to Private University Policy Initiatives in Nigeria: The Push and Pull Factors
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-20
    Keywords: Education ; Nigeria
    Abstract: L’objet de cet article était d’identifier les moteurs et les entraves à l’œuvre dans l’émergence et l’essor du système universitaire privé au Nigéria. Trois axes de recherche ont ainsi été définis pour orienter notre analyse, à savoir la structure des inscriptions dans sept universités privées établies avant 2003, les demandes d’inscription préférentielles des étudiants, et enfin les facteurs ayant favorisé ou entravé l’émergence et le développement du système universitaire privé au Nigéria. Notre base de données a été constituée à partir de publications, de rapports de recherche, de communiqués officiels, de notes de synthèse, d’articles de presse et de sites Web, puis nous avons procédé à une analyse qualitative de ces données, étayée par une série de tableaux et de simples calculs de pourcentages. La conclusion de notre étude est la suivante : ayant tout d’abord subi un net repli dans les années 1980, le système universitaire privé au Nigéria est à l’heure actuelle en pleine expansion, en raison de l’incapacité évidente du système public à faire face à de nombreux problèmes liés notamment à l’accès, à la qualité, au financement, aux grèves, au sectarisme religieux, ou encore à la stabilité du calendrier universitaire – autant de points que le système privé est parvenu à maîtriser dans une plus large mesure. Notre analyse nous conduit toutefois à souligner que l’accès au système universitaire privé a un coût prohibitif pour la plupart des candidats potentiels qualifiés, issus de milieux défavorisés. Enfin, cette étude recommande, outre des dispositifs spéciaux d’octroi de bourses, la mise en œuvre d’un programme spécifique d’aide aux étudiants, associé à un système de remboursement traçable et institutionnalisé s’inspirant des modèles adoptés dans certains pays développés. par Gboyega Ilusanya et S.A. Oyebade
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art4-fr
    URL: Volltext
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  • 91
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    L'université sous les projecteurs : Modèles de classement de la performance en Australie (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-19
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Universities on the Catwalk: Models for Performance Ranking in Australia
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-19
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Les classements nationaux et internationaux des établissements en fonction de leur performance prennent actuellement une place de plus en plus importante dans l’enseignement supérieur. Il est essentiel pour la gestion de cette composante que les chercheurs élaborent des approches pragmatiques, en prise avec les problèmes de l’enseignement et méthodologiquement solides. Cet article compare trois approches en matière de modélisation des indicateurs clés qui sous-tendent l’évaluation nationale de l’enseignement universitaire en Australie : le classement par agrégats ; l’analyse de l’évolution des établissements dans le temps ; la variation de la performance en fonction des domaines d’étude. Les observations montrent que le modèle simple des agrégats n’est pas satisfaisant et qu’il importe de faire appel aux méthodes analytiques modernes si l’on veut prendre en compte les variations d’un domaine d’étude à l’autre. De manière plus générale, il ressort de ces observations qu’il conviendra d’envisager un effort méthodologique important pour aboutir à un classement satisfaisant des universités.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art11-fr
    URL: Volltext
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  • 92
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    Impacts humains à long-terme d'un mariage universitaire 〈〈 forcé 〉〉 : anatomie d'une fusion, deux décennies plus tard (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 26 p
    Parallel Title: Parallelausg. Long-term Human Outcomes of a "Shotgun" Marriage in Higher Education: Anatomy of a Merger, Two Decades Later
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-25
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article a pour objectif de parer à un manque dans la littérature consacrée à la recherche sur les fusions dans l’enseignement supérieur en abordant plus particulièrement la dimension humaine de la question. L’article porte sur la fusion forcée de deux établissements de l’enseignement supérieur en Irlande du Nord il y a plus de 20 ans, à l’issue de laquelle fut fondée l’Université d’Ulster. Les auteurs s’appuient sur les vues du personnel de l’université présent au moment de la fusion et travaillant toujours à l’université en 2006. L’article porte plus spécifiquement sur la manière dont le personnel a été affecté par cette fusion et sur leurs expériences ultérieures, en tant qu’universitaires et membres de l’administration. par Rosalind Pritchard et Arthur Williamson
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art3-fr
    URL: Volltext
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  • 93
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    Concurrence, bien public et gouvernance institutionnelle : Analyses de l'expérience portugaise (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Market Competition, Public Good and Institutional Governance: Analyses of Portugal's Experience
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: L’avènement du marché en tant qu’instrument de régulation du secteur public et l’incitation des établissements à la concurrence reposent sur l’idée que ces phénomènes favorisent la réceptivité des établissements à la société et une utilisation plus efficace des fonds publics. Toutefois, des établissements autonomes contraints à entrer en concurrence dans des conditions de marché pourraient bien adopter des stratégies favorisant « leur propre intérêt », tout particulièrement dans un contexte de restrictions budgétaires. Cela ne garantit en rien que les objectifs stratégiques de ces établissements coïncideront avec ou convergeront vers le « bien public » ou les objectifs gouvernementaux, ce qui ouvre la voie à l’ingérence de l’État. Au Portugal, les effets combinés de l’expansion rapide du système d’enseignement supérieur et de la baisse du taux de natalité national ont conduit à une situation de forte concurrence pour attirer les étudiants. Cet article analyse les effets de cette concurrence sur le comportement des établissements publics et privés sous l’angle des politiques d’offre de nouveaux programmes d’études et de promotion de l’accès à de nouveaux étudiants adoptées par les établissements en question. Le comportement des secteurs public et privé est ensuite comparé de manière à vérifier dans quelle mesure une forte concurrence favorise une attitude convergente des deux sous-secteurs, aboutissant à un relâchement des efforts de poursuite du bien public, voire à une ignorance totale de ce dernier.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art4-fr
    URL: Volltext
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  • 94
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    Les liens entre l'image de marque et l'évolution des organisations (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-18
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Relationship Between Branding and Organisational Change
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-18
    Keywords: Education
    Abstract: À mesure que la concurrence nationale et internationale s’intensifie dans l’enseignement supérieur, le souci de l’image de marque devient de plus en plus manifeste : désormais, les établissements d’enseignement supérieur réexaminent leur notoriété et leur image à l’extérieur. Cet article traite des problèmes qu’ils connaissent à cet égard, et met en lumière les avantages et les dangers d’une stratégie de l’image de marque adoptée pour survivre sur le marché de l’enseignement supérieur. Le but est d’étudier les liens potentiels existant entre l’image de marque et l’évolution des organisations. À partir d’avancées récentes sur la théorie des organisations, on examine comment la stratégie de l’image de marque, comprise au sens de processus de rapprochement entre l’identité de l’organisation et son image extérieure, peut renforcer le développement des établissements et stimuler l’évolution des organisations. L’article se conclut en soulignant qu’une stratégie de l’image de marque ayant ces caractéristiques devra nécessairement être progressive et continue, mais pourra également préserver la responsabilité sociale de l’enseignement supérieur, alors même qu’il devient un secteur marchand.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art1-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 95
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    Périphéries et centres : Les universités de recherche dans les pays en développement (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-28
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 29 p
    Parallel Title: Parallelausg. Peripheries and Centres: Research Universities in Developing Countries
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-28
    Keywords: Education
    Abstract: L’université de recherche est une institution fondamentale du XXIe siècle : elle donne accès à la science mondiale, effectue des travaux de recherche fondamentale et appliquée et forme des chefs de file clés pour l’université et la société. Il existe très peu d’universités de recherche dans le monde : en effet, leur mise en place et leur entretien nécessitent de lourds investissements, et les pressions exercées par la massification de l’enseignement supérieur ont placé les priorités ailleurs. Les universités de recherche sont encore plus rares dans les pays en développement, où elles revêtent pourtant une importance particulière en tant que déterminants fondamentaux du progrès économique et social. Cet article défend la cause des universités de recherche dans les pays en développement et attire l’attention sur quelques-uns des défis auxquels elles sont confrontées.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art13-fr
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 96
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    Responsabilité individuelle et institutionnelle des chercheurs en cas de fraude scientifique : valeurs et éthique (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-16
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Individual and Institutional Liability of Researchers in the Case of Scientific Fraud: Values and Ethics
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-16
    Keywords: Education
    Abstract: Comment les institutions universitaires ont-elles généralement entrepris de lutter plus efficacement contre la fraude scientifique ? Nous voulons porter un éclairage sur le processus de révélation publique des fraudes scientifiques en lui-même, tel qu'il s'est transformé ces 30 dernières années dans le cadre des établissements de recherche scientifique. En mettant au centre de notre analyse le « processus de dénonciation », nous entendons nous référer à la double question de la responsabilité individuelle du chercheur d'une part, et à la responsabilité institutionnelle des structures d'autre part. Passant du stade individuel qui met en jeu des critères de vérité dans la recherche, à un stade institutionnel qui met en jeu des références éthiques communes, l'analyse mettra en lumière que la seule question de l'intégrité de la recherche (adéquation entre une hypothèse exprimée par le chercheur et son objet dans la réalité), est dépassée au profit d'une valeur éthique plus largement partagée par la communauté scientifique internationale. Dans le chapitre 3 ci-dessous, on verra que cette valeur éthique peut être définie soit comme « confiance en la science dans son ensemble », soit comme « devoir d’objectivité lié à la liberté de la recherche ». Le processus de révélation de la fraude scientifique n'est pas seulement une scène privée sur laquelle se joue un « drame individuel » relevant de la conscience personnelle du chercheur ou de ses proches collaborateurs, mais une « scène publique » sur laquelle s'affrontent des références intersubjectives à des valeurs collectives. Ce passage d'un enjeu privé à un enjeu public dans le contexte institutionnel n'est pas encore tout à fait clarifié dans la société du savoir, car si l'on sait exactement quelles normes éthiques et déontologiques le chercheur transgresse en ne respectant pas les critères de vérité, il reste encore à s'interroger sur les valeurs collectives institutionnelles qui sont en jeu en cas de fraude scientifique.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art16-fr
    URL: Volltext
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  • 97
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    L'impact du classement des établissements sur la prise de décision dans l'enseignement supérieur (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 2, p. 1-28
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 29 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Impact of League Tables and Ranking Systems on Higher Education Decision Making
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 2, p. 1-28
    Keywords: Education
    Abstract: Tandis que la course à « l’excellence d’ordre mondial » s’intensifie, la concurrence entre les établissements d’enseignement supérieur en vue d’attirer étudiants, enseignants, financeurs et chercheurs ne cesse de se renforcer, au niveau tant national qu’international. Dans ce contexte, les résultats des évaluations comparatives, officiellement assez anodines, ont pris une importance accrue, accentuant ainsi l’attrait et la notoriété des palmarès et autres classements. Jusqu’à présent, on s’est surtout attaché à évaluer les méthodes sur lesquelles reposent ces comparaisons et à déterminer si les classements obtenus fournissent des informations fiables ou reflètent la qualité. À l’inverse, nous nous intéressons ici à l’influence, si tant est qu’elle existe, qu’exercent les palmarès et les classements sur la prise de décision au sein des établissements d’enseignement supérieur. S’appuyant sur les résultats d’une vaste étude menée auprès de dirigeants d’établissements et de hauts responsables de l’enseignement supérieur dans le monde entier, cet article doit permettre de mieux comprendre les influences qui s’exercent sur les décisions et les choix stratégiques et organisationnels, ainsi que sur la réputation et le prestige des établissements. Il met en outre en lumière un certain nombre de défis importants que doivent relever aussi bien les dirigeants d’établissements que les autorités publiques.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art12-fr
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 98
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    La création de revenu et ses répercussions sur le capital universitaire, les valeurs de l'université et l'autonomie des établissements : Eclairages canadiens (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 3, p. 1-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Revenue Generation and Its Consequences for Academic Capital, Values and Autonomy: Insights from Canada
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 3, p. 1-20
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: La plus grosse difficulté à laquelle les établissements d’enseignement supérieur de la plupart des pays de l’OCDE doivent faire face depuis les années 70 est la réduction des aides publiques.De nombreux établissements ont d’abord réagi en réduisant leurs coûts tout en pressant les gouvernements de renverser la vapeur, puis, quand il est devenu évident qu’ils ne retrouveraient jamais les mêmes niveaux de financement, en se mettant en quête de nouvelles sources de revenu. Certains établissements ont décentralisé l’allocation des ressources afin d’encourager leurs unités à créer des revenus non subventionnels. Un étude récente des stratégies de création de revenu développées par les universités canadiennes,inspirée des travaux de Pierre Bourdieu, laisse entendre que, tout en étant potentiellement efficaces en matière d’acquisition de ressources – et aussi profitables d’autres points de vue importants –, de telles mesures altèrent les valeurs et les conditions internes des universités dans des sens qui pourraient à terme être préjudiciables à leur autonomie, à leur crédibilité publique et à leur capacité à créer des connaissances. Les dirigeants et les gestionnaires peuvent-ils faire en sorte que leurs établissements se procurent les revenus indispensables à leur survie sans diluer les valeurs et les conditions qui ont rendu les universités si uniques et précieuses pour les sociétés ? Les décideurs publics peuvent-ils encourager l’entreprenariat et la réceptivité des établissements d’enseignement supérieur sans compromettre leur raison d’être ? Cet article apporte un éclairage sur ces questions.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art15-fr
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  • 99
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    Évaluation du personnel dans l'enseignement supérieur : Une étude comparée France-Finlande (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 20, no. 1, p. 1-24
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 24 p
    Parallel Title: Parallelausg. Assessment of Higher Education Personnel: Comparative Study of France and Finland
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 20, no. 1, p. 1-24
    Keywords: Education ; Finland ; France
    Abstract: L’exigence d’évaluation des agents publics est de plus en plus grande au sein des fonctions publiques européennes. Dictée notamment par des impératifs budgétaires et des soucis d’amélioration de la performance, elle tend à s’imposer dans toutes les administrations. L’un des secteurs d’application les plus délicats est sans conteste l’enseignement supérieur. Les traditions d’indépendance et d’autonomie des personnels universitaires ont tendance à se heurter à la volonté de l’État de rénover sa gestion des ressources humaines grâce à l’outil d’évaluation. Cette étude porte sur la mise en place d’une procédure d’évaluation des agents publics dans l’enseignement supérieur en France et en Finlande, à partir de l’observation de deux établissements. L’étude s’intéresse en particulier au rôle des organisations syndicales dans cette réforme. Les comportements des différents acteurs sont analysés à l’aune de quelques approches sociologiques classiques.
    DOI: 10.1787/hemp-v20-art2-fr
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  • 100
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    Commercialisation de la recherche universitaire et productivité économique (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-13
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 14 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Commercialisation of University Research and Economic Productivity
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-13
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article s’intéresse au rapport entre la recherche universitaire (en l’occurrence la recherche scientifique) et la productivité économique nationale, plus particulièrement dans le contexte de la nouvelle économie du savoir. Il pose, en termes économiques, la question de savoir si le produit de la recherche universitaire devrait être traité comme un bien public ou comme un bien privé et examine cette question à la lumière de la théorie des jeux. L’analyse tire ensuite les conséquences pour les universités et les pouvoirs publics d’une assimilation de la science à un type de bien plutôt qu’à un autre.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art7-fr
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
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