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  • Frankfurt am Main :Suhrkamp,  (116)
  • Berlin
  • Cambridge : Cambridge University Press
  • Pädagogik  (189)
Materialart
Sprache
  • 1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (301 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2022
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Inklusive Ausbildung ; Partizipation ; Teilhabe ; Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung ; Übergang Schule-Beruf ; Inklusive Beschulung ; WfbM ; Teilhabe am Arbeitsleben ; Subjektperspektive ; Berufswünsche ; System der beruflichen Rehabilitation ; Participation ; Transition from school to work ; Inclusive education ; Sheltered workshop for people with disabilities ; Participation in working life ; Subject perspective ; Career aspirations ; System of vocational rehabilitation ; Sozialwissenschaften
    Kurzfassung: Die Wege von ehemaligen Förderschüler*innen nach der Schule in Ausbildung, Arbeit oder Übergangsmaßnahmen können mit Hilfe der bestehenden Statistiken nur vage nachvollzogen werden. Die subjektive Sichtweise der Förderschüler*innen wird dabei zudem sehr selten erfasst. Besonders bei dem Förderschwerpunkt (FS) Geistige Entwicklung (GE) sind (strukturelle) Benachteiligungen deutlich zu erkennen. So werden die Schüler*innen dieses Förderschwerpunktes fast ausschließlich an der Förderschule beschult. Das Forschungsdesign der Dissertation ist eine explorative Längsschnittstudie mit Fokus auf die Entstehung und Umsetzung des Berufswunsches bei acht Schüler*innen des FS GE. Innerhalb dieses Lebensabschnittes werden die Partizipationsmöglichkeiten und Barrieren aus Sicht der Schüler*innen eruiert. Als theoretisch-konzeptionelle Grundlage dient der Begriff der Partizipation. Der inflationär verwendete und dennoch unscharf definierte Partizipationsbegriff wird sowohl politisch in unterschiedlichen Diskursen, als auch im Bereich der Behindertenhilfe rege diskutiert. Besonders eine Abgrenzung zu dem Begriff der Teilhabe findet sich jedoch eher selten. In der Dissertation wird eine Schärfung des Begriffs Partizipation vorgenommen. Die Studie konnte zeigen, dass Partizipationsmöglichkeiten der Schüler*innen des FS GE in dem Übergang Schule-Beruf nur in einem geringen Umfang und in einem begrenzten Handlungsrahmen möglich sind. Das Lehrpersonal, die Reha-Berater*innen der Agentur für Arbeit, sowie die Eltern haben einen großen Einfluss auf den Berufswunsch der Förderschüler*innen und die Umsetzung dessen. Alternative Ausbildungs- und Beschäftigungsmöglichkeiten, wie z.B. Unterstützte Beschäftigung, Fachpraktikerausbildung usw. wurden von den Schüler*innen nicht thematisiert. Des Weiteren konnten die teilweise engen Kooperationen der Schulen zu den Werkstätten für behinderte Menschen aufgezeigt werden, sowie eine fehlende langfristige Begleitung von unabhängigen Berufsberater*innen.
    Kurzfassung: The paths of former special needs students after school into training, work or vocational education can only be very vaguely traced with the help of the existing statistics. The subjective point of view of the special needs students is only rarely recorded. Structural disadvantages are particularly evident at students with special needs related to intellectual development. Students with special needs related to intellectual development are almost exclusively taught at special schools. The research design of the dissertation is an exploratory longitudinal study. The research question was how the career aspirations were developed, of eight special needs students related to intellectual development, and how they can implement them. In the dissertation, the concept of participation was chosen as the theoretical and conceptual basis. The concept of participation, which is used excessively and is still vaguely defined, is the subject of lively debate both politically in various discourses and in the work with people with disabilities. However, a distinction from the concept of participation is rare. In the dissertation, an urgently needed differentiation of the definition of the concept of participation took place. The study was able to show that the participation opportunities for students in the transition from school to work are only possible to a small extent and within a limited, usually predeter-mined, framework for action. In the case of the special needs students, it can be seen that the teaching staff, the rehabilitation consultants from the employment agency and the parents have a major influence on the career choice of the special needs students. Existing support options, such as supported employment, etc. were not discussed by the students. Furthermore, the sometimes close cooperation between the schools and the sheltered workshop for people with disabilities could be shown, as well as a lack of long-term support from independent careers advisers.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 2
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (459 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2019
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Teilhabe ; Inklusion ; Schwerhörige ; Behindertenpolitik ; participation ; inclusion ; hard of hearing ; disability policy ; Sozialwissenschaften ; Andere soziale Probleme und Sozialdienste
    Kurzfassung: Inklusion von Menschen mit Behinderungen ist zu einem der vordringlichen Ziele der Sozialpolitik der Europäischen Union und in der Russischen Föderation geworden, u. a. aufgrund der zunehmenden Zahl von Ländern, die die UN-BRK1 ratifizierten, sowie Herausforderungen wegen, die eine "alternde" Gesellschaft verursacht. Jedoch werden Menschen mit Hörbehinderung und deren spezielle Bedürfnisse im Vergleich zu anderen, eher sichtbaren Behinderungen, oft übersehen. Das zentrale Anliegen der vorliegenden Untersuchung ist es, die Mechanismen und Ergebnisse der sozialen Inklusion schwerhöriger Menschen in Russland und Deutschland näher zu betrachten und zu vergleichen, sowie mit empirisch belegten Befunden zur Forschung über schwerhörige Personen beizutragen. Der Forschungstand hierzu ist in den Disability Studies noch sehr lückenhaft. Eine Analyse der Sozial- und Behindertenpolitik in beiden Ländern sowie ein Vergleich der rechtlichen und institutionellen Maßnahmen als auch der Chancen bildet den Rahmen für eine empirische Analyse (Fragebogen, Interviews mit schwerhörigen Personen, NGOs und Experten). Die Einschätzung der politischen Maßnahmen und der Infrastrukturen folgt den konzeptionellen und normativen Bewertungsmaßstäben der Disability Studies. Die vergleichende Analyse konzentriert sich auf den Zugang schwerhöriger Menschen zu Bildung und Arbeitsmarkt, zu Wiedereingliederung, Information und Kommunikation – Bereiche welche für Inklusion und Teilhabe entscheidend sind. Die empirischen Erhebungen enthalten explorative, nicht-repräsentative Fragebögen-Untersuchungen unter a) 190 jungen Befragten, 18-35 Jahre alt (davon 136 aus Deutschland; 150 aus Russland) b) 110 älteren Befragten, 65 bzw. 60 Jahre alt — abhängig vom betreffenden Land — und älter (43 aus Deutschland; 67 aus Russland) und Experten-Interviews mit Schlüsselpersonen zum Thema (Forscher, politische Entscheidungsträger, medizinische und pädagogische Experten, schwerhörige NGO-Aktivisten); darüber hinaus Leitfaden-Interviews mit schwerhörigen Personen (11 in Deutschland, 16 in Russland). Übereinstimmungen und Abweichungen in den nationalen politischen Richtlinien werden diskutiert, Beispiele von positiven Praktiken in medizinischer, ausbildungsbezogener und beruflicher Rehabilitation und potentielle politische Maßnahmen werden vorgeschlagen.
    Kurzfassung: Inclusion of people with disabilities has become one of the priorities of the social policy in the European Union and in the Russian Federation, in part, in connection with the increasing ratification of the UN CRPD worldwide and problems induced by the “ageing” society. However, people with hearing loss and their specific needs are often overlooked in comparison with more visible disabilities. The main purpose of this study is to look into and compare the mechanisms and results of social inclusion of hard of hearing people (HoH) in Russia and Germany and to contribute with empirically grounded findings to the research on hard of hearing people of which there is a lack in the disability research field. An analysis of the social and disability related policies in both countries and a comparison of the legal and institutional arrangements and opportunities provides the framework for the empirical analysis (questionnaire, interviews with HoH persons, NGOs and with experts). The appraisal of the policies and infrastructures is following the conceptual and normative benchmarks of the Disability studies. The comparative analysis is focused on access of HoH people to education and employment, to rehabilitation, information and communication – the fields critical to inclusion and participation. The empirical research comprises an explorative non-representative questionnaire survey with a) 190 young respondents aged 18-35 years (136 from Germany, 150 from Russia) b) 110 elderly respondents (65 or 60 years old and older; 43 from Germany, 67 from Russia), and expert interviews with the key persons in the field (researchers, political decision-makers, medical and educational professionals, hard of hearing NGO activists); furthermore, guided interviews with HoH people (N=11 in Germany, N=16 in Russia) were conducted. Commonalities and discrepancies in the national policy directions are discussed, examples of positive practices in medical, educational and professional rehabilitation and potential policy measures are suggested.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
    Buch
    Buch
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781316517758
    Sprache: Englisch
    Seiten: x, 382 Seiten , Diagramme
    Paralleltitel: Erscheint auch als Williams, Colin H., 1950- Language policy and the new speaker challenge
    Paralleltitel: Erscheint auch als Williams, Colin H., 1950 - Language policy and the new speaker challenge
    DDC: 306.44/9
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    Schlagwort(e): Linguistic minorities ; Language policy ; Minderheitensprache ; Sprachpolitik
    Kurzfassung: "'New speakers' is a term used to describe those who have learnt a minority language not within their home or community settings, but through bilingual education, immersion or migration. Looking specifically at the impact of new speakers on language policy, this book provides an authoritative and detailed examination of minority language policy in Wales, Scotland, Ireland, the Basque Autonomous Community, Navarre, Catalonia and Galicia. Based on interviews with politicians, senior civil servants, academics and civil society activists, it assesses the extent to which interventions derived from a new speakers' perspective has been incorporated into official language practice. It describes several challenges faced by new speakers, before proposing specific recommendations on how to integrate them into established minority language communities. Shedding new light on the deeper issues faced by minority language communities, it is essential reading for students and researchers in sociolinguistics, language policy and planning, language education, bi- and multilingualism"--
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 4
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (229 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2021
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Blinde Frauen ; Geschlecht ; Behinderung ; Heiratsfähigkeit ; Bildung ; Identitätskonstruktion ; Pakistan ; Blind women ; gender ; disability ; marriageability ; education ; identity construction ; Pakistan ; Sozialwissenschaften
    Kurzfassung: In dieser Studie wird untersucht, wie auf Fähigkeiten basierende soziale Erwartungen, die in weibliche Normen eingebettet sind, die Konzeptualisierung von Behinderung beeinflussen und subjektive Strategien zur Aushandlung des Behindertenstatus im Prozess des Werdens einer "behinderten Frau" formen. Ich stützte mich auf die Theorie des sozialen Konstruktivismus (Berger und Luckmann 1966) und untersuchte Erfahrungen von zwanzig körperbehinderten Frauen in Pakistan. Ziel war es, die soziokulturellen Prozesse und Praktiken zu untersuchen, die behinderten Frauen in ihrem Lebensverlauf Wissen über Geschlecht und Behinderung vermitteln. Biographien von drei blinden Frauen wurden für eine detaillierte Fallrekonstruktion ausgewählt. Die Analyse ergab, dass die Interpretation der Behinderung durch die Familie die soziale Integration behinderter Frauen und ihr Verständnis von Behinderung erheblich beeinflusst. In Familien mit einem niedrigeren sozioökonomischen Hintergrund verstärken tief verinnerlichte Weiblichkeitsnormen die soziale Ausgrenzung blinder Frauen. Umgekehrt wurde festgestellt, dass die Familien der Oberschicht aktiv an der Überwindung der Behinderungsbarrieren mitwirken, indem sie behinderten Frauen instrumentelle Unterstützung gewähren. Die Wertschätzung der Familie für die Hochschulbildung ist mit dem Wunsch verbunden, die Heiratsaussichten ihrer jungen, körperlich behinderten Tochter zu verbessern. Die behinderten Frauen sehen jedoch in der Hochschulbildung ein Mittel, um unabhängig zu werden. Da die gesellschaftliche Anerkennung als "Frau" eng mit der Fähigkeit von Frauen verbunden ist, die Erwartungen an die Geschlechterrolle zu erfüllen, beziehen sich körperlich behinderte Frauen stark auf die kulturelle Vorstellung von Weiblichkeit, um dem Behinderungsaspekt ihrer Identität zu widerstehen. Folglich stellen sie die repressiven Normen der Weiblichkeit nicht unbedingt in Frage, obwohl sie gebildete und wirtschaftlich unabhängige Frauen sind.
    Kurzfassung: This study investigates how ability based social expectations embedded in feminine norms affect the conceptualisation of disability and shape subjective strategies for negotiating disabled status in the process of becoming a ‘disabled woman’. I drew on the theory of social constructivism (Berger and Luckmann 1966) and researched the biographical experiences of twenty (20) young physically disabled women, living in Pakistan. The purpose was to investigate the sociocultural processes and practices that provide disabled women with knowledge about gender and disability in their life course. Among twenty interlocutors, the biographies of three blind women were selected for detailed case-reconstruction. Analysis revealed that the family’s interpretation of their daughter’ disability significantly influences the social integration of disabled women and their understanding of disability. In families with a lower socioeconomic background, deeply internalised norms of femininity intensify the social exclusion of blind women. Conversely, the upper class families were found to be active in overcoming the disabling barriers by providing means of instrumental support to disabled women. The research demonstrated that higher education is comprehended by the interlocutors and their families as the key source of gaining social inclusion. The family’s appreciation of higher education is intertwined with their desire to enhance the marriage prospects of their young physically disabled daughter. However, disabled women perceive higher education as a means of becoming economically independent. Since social recognition as ‘woman’ is closely associated with women’s ability to fulfil gender role expectations, physically disabled women relate strongly to the cultural notion of femininity to resist the disability aspect of their identity. Consequently, they do not absolutely challenge the repressive norms of femininity despite being educated and economically independent women.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 5
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (270 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2021
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Werkstätten für behinderte Menschen ; WfbM ; Teilhabe ; subjektive Teilhabe ; Teilhabe am Arbeitsleben ; Behinderung ; Subjektperspektive ; sheltered workshops ; participation ; subjective participation ; disability ; working life ; Sozialwissenschaften
    Kurzfassung: Die Dissertation analysiert in einer explorativen Untersuchung die Konstitution von Teilhabe aus Subjektperspektive im Kontext der Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM). Durch die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) und der Einführung des neuen Bundesteilhabegesetzes rücken das Individuum und seine gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe in den Vordergrund. Für viele Menschen mit Behinderung findet die gesellschaftliche Teilhabe jedoch in Einrichtungen der Eingliederungshilfe statt. Im Bereich der Teilhabe am Arbeitsleben wird dies unter anderem durch WfbM erfüllt, die im Jahr 2020 circa 315.000 Menschen mit Behinderungen eine Beschäftigung bot. Dies ist insofern problematisch, als dass die Zahlen auch nach der Ratifizierung der UN-BRK darauf hindeuten, dass immer mehr Menschen ihre Teilhabe außerhalb des allgemeinen Arbeitsmarktes sichern. In einem qualitativen Forschungsprojekt wurden sieben Beschäftigte einer WfbM in beruflichen Veränderungsprozessen begleitet. In einer qualitativen Längsschnittstudie wurde die subjektive Ebene von Teilhabe im Sinne der Grounded Theory erforscht, um herauszufinden, welche Möglichkeitsräume der Teilhabe am Arbeitsleben im Kontext der WfbM sichtbar werden und wie Teilhabe aus Subjektperspektive konstituiert ist. Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen, dass Teilhabe in der WfbM auf mehreren unterschiedlichen Hierarchieebenen ermöglicht werden kann. Was Individuen als erstrebenswerte Teilhabemöglichkeiten empfinden, ist von ihrem Bewertungsrahmen abhängig. Deutlich wird, dass sich Teilhabe auch in separativen Settings, wie der WfbM einstellen kann, sofern dies kohärent mit den eigenen Teilhabezielen vereinbar ist. Teilhabe aus Subjektperspektive ist dann ein individuell reflektierter Zustand, der sich über ein Gefühl der Passung zwischen dem individuellen Teilhabeziel, den dahinterliegenden Vorstellungen und den realen Bedingungen der wahrgenommenen Möglichkeiten verwirklicht.
    Kurzfassung: The dissertation analyses in an explorative study the constitution of ‚Teilhabe‘ (participation) from a subject perspective in the context of sheltered workshops. The ratification of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UN-CRPD) and the introduction of the new Federal Participation Act (Bundesteilhabegesetz) have brought the individual and his or her equal participation to the fore. For many people with disabilities, participation takes place in institutions like sheltered workshops. Sheltered workshops in Germany provided work for approximately 315,000 employees in 2020. This is problematic because even after the ratification of the UN-CRPD, the figures indicate that more and more people are securing their participation outside the general labour market. In a qualitative research project, seven employees of a WfbM were accompanied in occupational change processes. In a qualitative longitudinal study, the subjective level of participation was researched in the sense of grounded theory in order to find out which capabilities become visible in the context of sheltered workshops and how participation is constituted from the subject perspective. The results of the study make it clear that participation in sheltered workshops is made possible on several different hierarchical levels. What individuals perceive as desirable participation opportunities depends on their evaluation framework. It becomes clear that participation can also occur in separative settings such as sheltered workshops, as long as this is coherently compatible with one's own participation goals. Participation from the subject's perspective is then an individually reflected state that is realised through a feeling of fit between the individual participation goal, the underlying ideas and the real conditions of the perceived possibilities.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 6
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (350 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2021
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Peerbeziehungen ; Jugendliche ; Behinderung ; Inklusion ; Freizeit ; Ferienfreizeiten ; Soziometrie ; Mixed-Methods ; peer relationships ; adolescents ; disability ; inclusion ; leisure ; summer camps ; sociometrics ; mixed-methods ; Sozialwissenschaften
    Kurzfassung: Peerbeziehungen wirken sich maßgeblich auf die Entwicklung im Jugendalter aus. Aufgrund von alltags- und behinderungsspezifischen Lebensbedingungen stehen Jugendliche mit Behinderungen dabei vor besonderen Herausforderungen, die die Möglichkeiten der Anbindung an andere Jugendliche erschweren. Angebote der Kinder- und Jugendarbeit können behinderungsbedingte Barrieren nicht immer auffangen, allerdings stellen inklusive Ferienfreizeiten dabei eine besonders geeignete und zugängliche Ausnahme dar. In der vorliegenden Arbeit wurden 46 Jugendliche, die an zwei inklusiven Ferienfreizeiten teilgenommen haben, hinsichtlich der Entstehung, Qualität, Quantität, Funktionen, Intensität, Bestand und bedeutsamer Wahlkriterien von Peerbeziehungen befragt. Im Fokus stand dabei die Differenzkategorie Behinderung, weitere Differenzkategorien wurden in die Befragung einbezogen, um Wechselwirkungen benennen zu können. Im Rahmen eines explorativen Mixed-Methods-Designs mit zwei Sequenzen erfolgte eine Auswertung in den vier Teilen deskriptive Auswertung, soziometrische Analyse, Qualitative Inhaltsanalyse sowie Fallauswertungen. Als zentrale Ergebnisse über Bedingungen für die Entstehung und Erhaltung von Peerbeziehungen von Jugendlichen mit und ohne Behinderungen konnte ermittelt werden, dass vertrauensentwickelnde, ähnlichkeitsbezogene und erlebnisbasierte qualitative Aspekte, die Persönlichkeitsmerkmale Extraversion und Offenheit sowie die kognitive Reife im Vordergrund standen. Dabei zeigte sich eine große Spannbreite entstandener Freund- und Bekanntschaften mit eher geringerem Bestand. Vor allem für Jugendliche mit Lernschwierigkeiten ergaben sich in Bezug auf die Entstehung und Entwicklung von Peerbeziehungen Wechselwirkungen ihrer Behinderungen mit höherem Alter, Introversion, Kommunikationsbarrieren, der gemeinsamen Anreise mit einer bereits bekannten Person sowie den Einstellungen der teilnehmenden Jugendlichen ohne Behinderungen. Sie haben dadurch zwar Bekanntschaften, aber eher keine Freundschaften entwickelt, was darauf hinweist, dass von einer sozialen Einbindung in die Gruppen nicht ausgegangen werden kann. Die Ausgestaltung des Settings inklusiver Ferienfreizeiten wird im Rahmen eines sozialraumorientierten Gesamtkonzepts der Jugendarbeit und Behindertenhilfe sowie einer stärkeren Fokussierung auf Gruppenprozesse inklusive begleitetem Kontakt und damit einhergehenden Einstellungsänderungen diskutiert. Es werden konkrete Hinweise für das pädagogische Handeln gegeben.
    Kurzfassung: Peer relationships have a significant impact on development in adolescence. Due to everyday life and disability-specific living conditions, young people with disabilities face special challenges that make it difficult to connect with other adolescents. Child and youth work services cannot always compensate disability-related barriers, but inclusive summer camps are a particularly suitable and accessible exception. In the present study, 46 adolescents who participated in two inclusive summer camps were interviewed with regard to the development, quality, quantity, functions, intensity, continuity, and significant choice criteria of peer relationships. Besides the focus on the difference category disability, other difference categories were included in the survey in order to be able to identify aspects of intersectionality. Using an explorative mixed-methods design with two sequences, an evaluation was carried out in four parts: descriptive and sociometric analyses, qualitative content analysis, as well as case evaluations. As central results, trust-developing, similarity-related and experience-based qualitative aspects, the personality traits extroversion and openness as well as cognitive maturity emerged as conditions for the development and maintenance of peer relationships of adolescents with and without disabilities. There was a wide range of friendships and encounters with a rather low continuance. Especially for adolescents with learning difficulties, interactions of their disabilities with higher age, introversion, communication barriers, travelling together with someone they already knew, as well as the attitudes of the other participating adolescents without disabilities emerged with regard to the development and continuity of peer relationships. As a result, participants with learning difficulties developed encounters but rather no friendships, which indicates that social inclusion in the groups cannot be assumed. Concerning the design of inclusive summer camp settings, a community-based concept involving the systems of youth work and disability support as well as a stronger focus on group processes including guided contact associated with attitude changes are discussed. Practical advice for pedagogical action is given.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 7
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (289 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2022
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Beschäftigungssicherung ; Frühaufklärungssystem ; Gesundheitsmanagement ; Coaching ; Job security ; early education system ; health management ; coaching ; Sozialwissenschaften
    Kurzfassung: Die vorliegende qualitative Forschungsarbeit leistet mittels zweier empirischer Untersu-chungen einen Beitrag im Forschungsfeld von betrieblichem Gesundheitsmanagement (BGM) vor dem Hintergrund eines verbesserten Schutzes vor gesundheitsbedingtem Aus-scheiden von Arbeitnehmern. Zielstellung ist zum einen die Entwicklung eines betrieblichen Frühaufklärungssystems, das wie ein wissensbasiertes lernendes System fortlaufend Informa-tionen und Trends zur Verbesserung des Arbeits- und Gesundheitsschutzes (AUG), der Be-trieblichen Gesundheitsförderung (BGF) und des Betrieblichen Eingliederungsmanagements (BEM) durch interne und externe Beobachtungsbereiche erfasst, auswertet und Vorschläge für notwendige Anpassungen oder inkrementelle Innovationen bereitstellt. Zum anderen wird das „(integrative) Coaching“ in einer vergleichenden Fallstudie auf seine Wirkfaktoren hin analysiert; beim integrativen Coaching handelt es sich um ein Beratungsangebot, das auf Grundlage der regulären Beratung im Betrieblichen Eingliederungsmanagement entwickelt wurde.
    Kurzfassung: With the help of two empirical studies, the present study contributes in the research field of occupational health management (BGM) against the background of improved protection against health-related retirement of employees. The objective is, on the one hand, the devel-opment of a company early education system that, like a knowledge-based learning system, continuously provides information and trends to improve occupational safety (AUG), com-pany health promotion (BGF) and company integration management (BEM) through internal and external monitoring areas records, evaluates and provides suggestions for necessary ad-justments or incremental innovations. On the other hand, the “integrative coaching” as a consulting offer based on the “standardized help planning in the BEM” is analyzed in a com-parative case study against the background of the effective factors of coaching.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 8
    Buch
    Buch
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781108837781 , 9781108931991
    Sprache: Englisch
    Seiten: xxi, 563 Seiten , Illustrationen
    Ausgabe: Third edition
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.23
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    Schlagwort(e): Sozialanthropologie ; Kind ; Kulturvergleich ; Children ; Child development ; Anthropology ; Child Development ; Anthropology ; Enfants / Développement ; Anthropologie ; anthropology ; Anthropology ; Child development ; Children ; Anthologie ; Anthologie ; Anthologie ; Kind ; Kulturvergleich ; Sozialanthropologie
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 9
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (298 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2020
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Alter(n) und Gesundheit ; Prävention und Gesundheitsförderung im Alter ; Serious Games ; digitale Bewegungsspiele ; Digital Games for Health ; Exergames ; old age and health ; aging and health ; prevention/health promotion in old age ; serious games ; digital games for health ; exergames ; Sozialwissenschaften
    Kurzfassung: Ein gesundes Alter(n) ist sowohl auf individueller Ebene als auch auf gesellschaftlicher Ebene von großer Relevanz. So wächst die Bedeutung von Prävention und Gesundheitsförderung bis ins hohe Alter – einerseits, um die Autonomie, Selbstbestimmtheit, soziale Teilhabe und Lebensqualität des älteren Menschen aufrecht zu erhalten und andererseits, um den durch den demografischen Wandel bedingten gesundheitspolitischen Herausforderungen begegnen zu können. Dabei weist der gesundheitliche Status im Alter neben hoher Vulnerabilität eine Vielzahl an Ressourcen und somit Ansatzpunkte für präventive und gesundheitsförderliche Interventionen auf. Technische Innovationen bieten hier ein wachsendes Potenzial, um Maßnahmen dieser Art zu stützen. Zur Erschließung des neuartigen Themenfeldes werden die Ergebnisse dreier Einzeluntersuchungen berichtet, in welchen sowohl qualitative als auch quantitative Methoden angewandt werden. Mit Hilfe der Durchführung von Expertinneninterviews werden Bedarf und Potenzial innovativer Technik in Prävention und Gesundheitsförderung für Ältere und erste Anforderungen an eine solche Technik erfasst. Eine innovative Möglichkeit zur Umsetzung präventiver und gesundheitsförderlicher Interventionen bieten digitale Bewegungsspiele. So werden darauffolgend im Rahmen einer quasi-experimentellen Kohortenstudie gesundheitsbezogene Veränderungen durch das Spielen sog. Serious Games im Setting (teil-)stationäres Pflegewohnen evaluiert. Die Ergebnisse zeigen erste gesundheitsförderliche Tendenzen. Innerhalb einer Fokusgruppe werden abschließend drei digitale Bewegungsspielsysteme unter Beachtung zielgruppenspezifischer Bedarfe bewertet und notwendige Ressourcen für den erfolgreichen Einsatz im Anwendungskontext erarbeitet. Um die neugewonnenen Erkenntnisse in nachhaltiger Form nutzbar zu machen, werden diese in einem Anforderungskatalog für die erfolgreiche Implementierung eines digitalen Bewegungsspiels im Kontext der Pflege zusammengefasst.
    Kurzfassung: Being healthy in old age and aging healthily is of great relevance at both the individual and societal level. Thus, the importance of prevention and health promotion even in an old age is growing - on the one hand, to maintain the autonomy, self-determination, social participation and quality of life of the elderly and, on the other hand, to be able to meet the health policy challenges caused by demographic change. Health in old age is not only highly vulnerable but also offers a multitude of resources and starting points for preventive and health-promoting interventions. Technical innovations offer a growing potential to support measures of this kind. In order to open up this new field of research, the results of three individual studies are reported, in which both qualitative and quantitative methods are applied. By conducting expert interviews, the need and potential of innovative technology in prevention and health promotion for the elderly as well as first requirements for such a technology are identified. Digital exercise games offer an innovative possibility for the implementation of preventive and health-promoting interventions. Subsequently, health-related changes caused by playing digital exercise games, so-called serious games, in the setting of nursing care are evaluated within the framework of a quasi-experimental cohort study. The results show first health-promoting tendencies through playing serious games. Last, three digital exercise game systems will be evaluated in a focus group on the basis of the needs of the target group. Additionally, the necessary resources for successful use of such systems in a real application context are developed in a participatory way. In order to make the newly gained knowledge usable in a way that is sustainable and relevant for practical use, it is then summarized in a catalogue of requirements for the successful implementation of a digital exercise game in the nursing environment.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 10
    Buch
    Buch
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781108490566 , 9781108795906
    Sprache: Englisch
    Seiten: xxxvi, 757 Seiten
    Ausgabe: Fourth Edition
    Serie: Cambridge handbooks in psychology
    Paralleltitel: Erscheint auch als Handbook of intercultural training
    DDC: 303.48/2
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    Schlagwort(e): Intercultural communication ; Culture conflict ; Adjustment (Psychology) ; Multicultural education ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: "With the number of international migrants globally reaching an estimated 272 million (United Nations report, September 2019), the need for intercultural training is stronger than ever. Since its first edition, this handbook has evaluated methodologies and suggested best practice for the development of effective programs aimed at facilitating cross-cultural dialogue and boosting the economic development of countries most affected by migration. This handbook builds and expands on the previous editions by presenting the rational and scientific foundations of intercultural training and focuses on unique approaches, theories, and areas of the world. In doing so, it gives students, managers, and other professionals undertaking international assignments a theoretical foundation and practical suggestions for improving intercultural training programs"--
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 11
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 978-3-518-29269-3
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 819 Seiten.
    Ausgabe: aktualisierte, mit einem neuen Vorwort versehene Ausgabe, 6. Auflage
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1669
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
    DDC: 301.01
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    Schlagwort(e): Geschichte 1945-2004 ; Social sciences / Philosophy / History / 20th century ; Sociology / Philosophy / History / 20th century ; Sociologie ; Theorie ; Soziologische Theorie. ; Soziologische Theorie ; Geschichte 1945-2004
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 767-801
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 12
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781108854184
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xxxvi, 757 Seiten)
    Ausgabe: Fourth edition
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 303.48/2
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    Schlagwort(e): Intercultural communication ; Culture conflict ; Adjustment (Psychology) ; Multicultural education ; Völkerverständigung ; Interkulturelles Lernen ; Interkulturelle Erziehung ; Ethnopsychologie ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Ethnopsychologie ; Völkerverständigung ; Interkulturelle Erziehung ; Interkulturelles Lernen
    Kurzfassung: With the number of international migrants globally reaching an estimated 272 million (United Nations report, September 2019), the need for intercultural training is stronger than ever. Since its first edition, this handbook has evaluated the methodologies and suggested the best practice to develop effective programs aimed at facilitating cross-cultural dialogue and boosting the economic developments of the countries mostly affected by migration. This handbook builds and expands on the previous editions by presenting the rational and scientific foundations of intercultural training and focuses on unique approaches, theories, and areas of the world. In doing so, it gives students, managers, and other professionals undertaking international assignments a theoretical foundation and practical suggestions for improving intercultural training programs
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  • 13
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (366 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2017
    DDC: 370
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; kritische Theorie ; Gewerkschaftliche Bildung ; politische Bildung ; Emanzipation ; Unions education ; political education ; critical theorie ; emanzipation ; Bildung und Erziehung ; Sozialwissenschaften
    Kurzfassung: Die vorliegende Arbeit bezieht sich auf die gewerkschaftliche Jugendbildungsarbeit (JBA) als Ausdruck der politischen Bildung von jungen Erwachsenen bzw. ihre Aus- und Weiterbildung zu gewerkschaftlichen Funktionären. Als Gegenstand der Untersuchung ist ihre Verbindung zum gesamtgesellschaftlichen Zusammenhang von Interesse, da die JBA auf Grundlage einer kritischen Theorie der Gesellschaft, beeinflusst durch die Frankfurter Schule, die Kritik der politischen Ökonomie von Karl Marx sowie durch diverse marxistische Theoretiker analysiert wird. Ziel dieser Analyse ist die Verwirklichung von drei grundsätzlichen Ansprüchen. Zum einen die Vermittlung von Informationen über den historischen Entwicklungsverlauf der JBA, um ihren Diskurs unter Berücksichtigung der vereinzelten historischen Epochen und Situationen dazustellen. Diese Darstellung bietet die Grundlage, von der aus anhand des erkenntnisleitenden Interesses – der Emanzipation von Herrschaft – das zweite, das zentrale Anliegen der vorliegenden Arbeit, die Falsifikation bzw. die Verifikation ihrer Hypothese – die JBA als „ungelebte Emanzipation“ – verfolgt wird. Die Untersuchung geht zu diesem Zweck der Frage der Politisierung bzw. Entpolitisierung der JBA nach, um anhand dieser Fragestellung den historischen Entwicklungsverlauf der JBA sowie der in ihr kommunizierten politischen Ansprüche zu untersuchen. Ziel ist es, die gewerkschaftlichen Positionen qualitativ zu bestimmen bzw. eine Aussage über ihre politisierende bzw. entpolitisierende Wirkung auf die JBA zu treffen.
    Kurzfassung: The work here refers primarily to the “Jugendbildungsarbeit”, JBA (Youth Education Work) as an expression of the political education of young adults in terms of their education and training as trade union officials. The subject of the investigation is its connection with an overall social coherence of interest, which in turn is analyzed on the basis of a critical theory of society, influenced by the “Frankfurter School”, the criticism of the political economy of Karl Marx and other Marxist theoreticians. This analysis strives to realize three basic goals. The first two are: Providing information concerning the course of JBA development in order to represent that information with regard to each of the historic epochs and situations. That representation is the starting point, from which follows, based on the cognition-inducing interest, the emancipation from rule, the second central concern of the work, namely the falsification and in fact verification of its hypothesis of the JBA as „unfulfilled emancipation“. To do that the question of the politicization or depoliticizing of the JBA is examined, in order, based on this line of questioning, to investigate the historical course of development of the JBA as well as the political demands it communicates. The goal is to qualitatively determine the trade union positions and to formulate a statement about the politicization or depoliticizing effect of the JBA.
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  • 14
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Cambridge, UK : Cambridge University Press
    ISBN: 9781316832134
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xxvii, 622 pages)
    DDC: 302.2
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    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: This book brings together leading scholars from around the world to provide their most influential thinking on instructional feedback. The chapters range from academic, in-depth reviews of the research on instructional feedback to a case study on how feedback altered the life-course of one author. Furthermore, it features critical subject areas - including mathematics, science, music, and even animal training - and focuses on working at various developmental levels of learners. The affective, non-cognitive aspects of feedback are also targeted; such as how learners react emotionally to receiving feedback. The exploration of the theoretical underpinnings of how feedback changes the course of instruction leads to practical advice on how to give such feedback effectively in a variety of diverse contexts. Anyone interested in researching instructional feedback, or providing it in their class or course, will discover why, when, and where instructional feedback is effective and how best to provide it.
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 15 Nov 2018)
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  • 15
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781108565691
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xxx, 455 Seiten)
    Ausgabe: Third edition
    Serie: Structural analysis in the social sciences 46
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302.30285
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    Schlagwort(e): Pajek (Electronic resource) ; Social networks / Mathematical models ; Social networks / Computer simulation ; Soziales Netzwerk ; Netzwerkanalyse ; Pajek ; Computersimulation ; Mathematisches Modell ; Netzwerkanalyse ; Computersimulation ; Pajek ; Soziales Netzwerk ; Mathematisches Modell
    Kurzfassung: An extensively revised and expanded third edition of the successful textbook on analysis and visualization of social networks integrating theory, applications, and professional software for performing network analysis (Pajek). The main structural concepts and their applications in social research are introduced with exercises. Pajek software and datasets are available, so readers can learn network analysis through application and case studies. In the end readers will have the knowledge, skills, and tools to apply social network analysis across different disciplines. A fundamental redesign of the menu structure and the capability to analyze much larger networks required a new edition. This edition presents several new operations including community detection, generalized main paths searches, new network indices, advanced visualization approaches, and instructions for installing Pajek under MacOSX. This third edition is up-to-date with Pajek version 5 and it introduces PajekXXL for very large networks and Pajek3XL for huge networks
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 25 Jul 2018)
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  • 16
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 978-3-518-27929-8
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 620 Seiten.
    Ausgabe: 10. Auflage
    Serie: Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft 329
    Serie: Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft
    Originaltitel: Frame analysis
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    Schlagwort(e): Alltag. ; Soziales Handeln. ; Interaktion. ; Wahrnehmung. ; Lerntheorie. ; Alltagsbewusstsein. ; Alltag ; Soziales Handeln ; Interaktion ; Wahrnehmung ; Lerntheorie ; Alltagsbewusstsein
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  • 17
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (351 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2018
    DDC: 301
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Gesundheit ; Chronische Erkrankung ; Erwerbsleben ; Rückkehr in Arbeit ; Krankheitsbewältigung ; Berufsbiographie ; Ausstieg aus dem Erwerbsleben ; Rehabilitation ; Health ; chronical illness ; working life ; return to work ; coping ; professional biography ; exit from work ; rehabilitation ; Soziologie, Anthropologie ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Die vorliegende Studie leistet einen Beitrag in dem noch offenen Forschungsfeld zu gesundheitsbedingten Ausstiegs- und Neuorientierungsprozessen und der damit verbundenen Bewältigung einer ‚doppelten Brüchigkeit der Biographie’, d. h. über die Bewältigung der chronischen Erkrankung und der vulnerablen beruflichen Situation. Ziel ist es, die individuellen Aushandlungsprozesse beruflicher Neuorientierung zu verstehen und in ein Verhältnis mit der Krankheitsbewältigung zu setzten. Es ist eine weitere Zieldimension dieser Studie, den Blick auf die Rückkehr in das Erwerbsleben zu richten und dabei in Ansätzen herauszuarbeiten, welche Faktoren ein Arbeiten unter bedingter Gesundheit ermöglichen oder hemmen können. Im Zentrum der Studie stehen drei Frauen und drei Männer im Alter von 25 bis 57 Jahren, die zu zwei verschiedenen Zeitpunkten im Erhebungszeitraum von 2013 bis 2014 leitfadengestützt (episodisch-narrativ) interviewt wurden: während ihrer medizinischen Rehabilitation (t1) und erneut ca. ein Jahr später (t2). Übergreifendes Merkmal aller Fälle sind die sich anbahnenden bzw. bereits vollzogenen gesundheitsbedingten berufsbiographischen Einschnitte durch eine chronische muskuloskelettale Erkrankung und z. T. begleitet durch psychosomatische Beschwerden. Den rahmenden Forschungsstil bildete die Grounded Theory (Glaser und Strauss 1967/2010). Im Ergebnis dieser Studie werden die komplexen Risikokonstellationen sowie der Verlauf eines gesundheitsbedingten Ausstiegs aus dem Erwerbsleben beschrieben und dabei auf die vielfältigen Bewältigungsherausforderungen dieses biografischen Bruchs eingegangen. Das entwickelte Modell der ‚Aushandlungsarena der Krankheitsbewältigung und beruflichen Neuorientierung’ verdichtet den Aushandlungsprozess beruflicher Neuorientierung unter ständiger Berücksichtigung der bedingten Gesundheit. Gleichzeitig geben die Ergebnisse dieser Studie Impulse für die weiterführende Fundierung der theoretischen und anwendungsbezogenen Return to Work-Ansätze.
    Kurzfassung: The present study intends to contribute to the research field on health-related exit and reorientation processes and the associated coping with such a double-folded biographical challenge, means on coping with a vulnerable health and uncertain job-condition. The basic purpose of this study is to understand the biographical coping processes in the context of professional reorientation and to describe exit from work processes, as well as their conditions. The aim is to comprehend the individual negotiation in the course of professional reorientation and to relate it with the illness coping. It is another dimension of this study to look at return to work phases and their supporting or obstructing factors. The study focuses on three women and three men between the ages of 25 and 57 who were interviewed (episodically-narrative) at two different points in the survey period from 2013 to 2014: during their medical rehabilitation (t1) and again about a year later (t2). The overall characteristic of all cases is the initiated or already completed health-related occupational biographical disruption caused by a chronic musculoskeletal disease partly accompanied by psychosomatic issues. This study follows the methodological approach and research style of the Grounded Theory (Glaser and Strauss 2010). As a result of this study, the complex risk constellations as well as the trajectory of a health-related exit from work are described, focusing on the diverse coping challenges of this biographical disruption. The developed model of a “Negotiation Arena of coping with the illness and professional reorientation" summarizes the negotiation process of professional reorientation taking into account the limited health. At the same time, the results of this study provide impulses for the further foundation of theoretical and application-oriented return to work approaches.
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  • 18
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (183 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2017
    DDC: 301
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; soziale Innovationen ; Bildung ; Brasilien ; Innovation ; Zivilgesellschaft ; Social Innovations ; Education ; Brazil ; Innovation ; Civil Society ; Innovaciones sociales ; Educación ; Brasil ; Innovación ; Sociedad Civil ; Soziologie, Anthropologie
    Kurzfassung: Neue Verfahren, neue Organisationen oder neue Formen des Denkens sind alles Arten der Innovation. Trotz einer beschleunigten Verstärkung des Aufwands für Bildung in Brasilien startend in 2005 sind soziale Innovationen nur in Form von Bildungsinitiativen von kommunitären und Nichtregierungs-Organisationen (NGO) weit über das Land verteilt. In dieser Arbeit wird untersucht, inwieweit Bildungsinnovationen in Brasilien auf diese Vernachlässigung durch den Staat reagieren und welche Akteure Innovationen auf lokaler Ebene unterstützen. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei der Rolle der Lehrer in Sozialinnovationen gewidmet. Durch einen historischem Ansatz wird in dieser Arbeit die Beziehung von Sozialinnovationen und großen radikalen Umbrüchen, Sozialbewegungen und Reformen in Brasilien beobachtet. Durch Nutzung von Interviews und Fokusgruppen werden zwei Fallstudien in São Paulo analysiert: eine an einer Schule am Stadtrand und eine in einer NGO im Stadtzentrum. Die Ergebnisse legen nahe, dass durch Innovationen neue Regeln und Verfahren eingeführt werden, die ein Subystem erzeugen, das die lokalen Machtverhältnisse verändert. Die NGO hat neue Verbindungen zwischen Schulen, privaten Akteuren, NGOs und der Kommunalverwaltung hergestellt und mit sozialen Netzwerken basierend auf Bildung und Kunst gearbeitet. die Schule hat ein neues Modell eingeführt bei dem Schule und Gemeinschaft zusammen die gemeinsamen Probleme von Unsicherheit und Bildung lösen. Sozialinnovationen umfassen die dringendsten Probleme in einer Gemeinschaft, die nicht auf ein Feld beschränkt sein müssen. Diese Forschung trägt zum besseren Verständnis von Sozialinnovationen, mit Fokus auf Brasilien, in den Sozialwissenschaften und in der Politikwissenschaft bei.
    Kurzfassung: New methods, new organizations or new forms of thinking are all forms of innovation. Despite the increased spending on education in Brazil from 2005 onwards, social innovations have only spread in the country in the form of community participation and non-governmental organization’s initiatives for education. This study investigates to what extent innovations in education in Brazil respond to omissions on the part of the state and the drivers that foster innovation at a local level. Particular attention is devoted to the role of teachers in social innovation. Through a historical approach this study observes the relationship between social innovation and major radical changes, social movements and reforms in Brazil. Drawing on semi-structured interviews and focus groups, two case studies in São Paulo were analysed: one in a school in the urban periphery of the city and an NGO in the city centre. The findings suggest that innovations introduce new rules and practices, creating a subsystem which modifies local relations of power. The NGO established new relations between schools, private actors, NGOs and local government and worked with social networks through education and art. The school implemented a new model that brought the school and community together to solve common problems of insecurity and education. Social innovations embrace the most urgent needs in a community, which are not limited to one field. This research contributes to sociology and political science for a better understanding of social innovations and community participation, specifically in the Brazilian context.
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  • 19
    ISBN: 9781107046955
    Sprache: Englisch
    Seiten: x, 262 Seiten , Illustrationen, Karten
    DDC: 306.432094821
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    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 241-255
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 20
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 978-3-518-28190-1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 298 Seiten : , Illustrationen.
    Ausgabe: 4. Auflage
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 590
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Frau. ; Mann. ; Wissenschaft. ; Frauenbewegung. ; Männlichkeitskult. ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift 1984 ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift 1984 ; Frau ; Mann ; Wissenschaft ; Wissenschaft ; Frau ; Frauenbewegung ; Wissenschaft ; Männlichkeitskult ; Frauenbewegung ; Wissenschaft
    Kurzfassung: Die Beiträge befassen sich mit der Dominanz von Männern im Wissenschaftsbetrieb aus den Bereichen Kultur, Recht, Wirtschaft, Medizin und Technik und in der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung.
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  • 21
    ISBN: 9781107110908
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (x, 262 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43/2094821
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    Schlagwort(e): Erziehung ; Gesellschaft ; Education / Social aspects / Norway / Groruddalen / Case studies ; Learning / Social aspects / Norway / Groruddalen / Case studies ; Community and school / Norway / Groruddalen / Case studies ; Multicultural education / Norway / Groruddalen / Case studies ; Norwegen ; Fallstudiensammlung ; Fallstudiensammlung
    Kurzfassung: This book offers a case study of children and young people in Groruddalen, Norway, as they live, study and work within the contexts of their families, educational institutions and informal activities. Examining learning as a life-wide concept, the study reveals how 'learning identities' are forged through complex interplays between young people and their communities, and how these identities translate and transfer across different locations and learning contexts. The authors also explore how diverse immigrant populations integrate and conceptualize their education as a key route to personal meaning and future productivity. In highlighting the relationships between education, literacy and identity within a sociocultural context, this book is at the cutting edge of discussions about what matters as children learn
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Machine generated contents note: List of tables; Acknowledgements; 1. Introduction: the learning lives of Groruddalen; 2. Groruddalen: Norway goes global; 3. From studying young people to creating narratives of learning lives; 4. Negotiating cultural identities: outdoor play, classroom discussions, and future orientation; 5. Learning identities: on the boundaries between work and play; 6. Forming learning identities through narrative; 7. Making choices to make a 'future': how community, the valley and the nation frame possibilities; 8. Schooling for tolerance: dealing with conflict and controversy; 9. Conclusion: the learning lives of new Norwegians; Appendices: 1. The education system in Norway: schools, levels, and transitions; 2. A map of Groruddalen; References
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 04 Jul 2016)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 22
    ISBN: 9781107057456
    Sprache: Englisch
    Seiten: x, 274 Seiten
    DDC: 303.6607105693
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    Schlagwort(e): Konflikt ; Friedenserziehung ; Zypern
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seiten 247-265
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 23
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 272 Seiten , Illustrationen, Daigramme (teilweise farbig)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2015
    RVK:
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    Schlagwort(e): Schulklasse ; Migrationshintergrund ; Schulleistung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Schulleistung ; Migrationshintergrund ; Schulklasse
    Anmerkung: Literaturverzeichnis Seite 224 - 251
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 24
    ISBN: 9781107562301 , 9781107018051
    Sprache: Englisch
    Seiten: ix, 321 Seiten , Diagramme
    Ausgabe: First paperback edition
    DDC: 306.43
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    Schlagwort(e): Education Social aspects ; Social classes ; Educational equalization ; Children with social disabilities Case studies ; Education ; Youth with social disabilities Case studies ; Education ; Education Parent participation ; Bildung ; Soziale Herkunft ; Lernerfolg ; Soziale Ungleichheit ; Elternarbeit
    Anmerkung: Includes bibliographical references (p. 300-314) and index
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 25
    Sprache: Englisch
    Seiten: 2 Mikrofiches (VII, 187 Blätter) , Illustrationen, Diagramme
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2015
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 26
    ISBN: 9781107005914
    Sprache: Englisch
    Seiten: xv, 237 Seiten , Illustrationen
    Ausgabe: First paperback edition
    DDC: 306.43
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    Schlagwort(e): Learning Social aspects ; Educational sociology ; Digital communications ; Identity (Psychology) ; Digitalisierung ; Pädagogische Soziologie ; Lernen ; E-Learning ; Neue Medien ; Kommunikation
    Kurzfassung: "Identity, Community, and Learning Lives in the Digital Age Recent work on education, identity, and community has expanded the intellectual boundaries of learning research. From home-based studies examining youth experiences with technology, to forms of ntrepreneurial learning in informal settings, to communities of participation in the workplace, family, community, trade union, and school, research has attempted to describe and theorize the meaning and nature of learning. Learning Lives offers a systematic reflection on these studies, exploring how learning can be characterized across a range of "whole-life" experiences. The volume brings together hitherto discrete and competing scholarly traditions: sociocultural analyses of learning, ethnographic literacy research, geo-spatial location studies, discourse analysis, comparative anthropological studies of education research, and actor network theory. The contributions are united through a focus on the ways in which learning shapes lives in a digital age"--
    Kurzfassung: "Recent work on education, identity and community has expanded the intellectual boundaries of learning research. From home-based studies examining youth experiences with technology, to forms of entrepreneurial learning in informal settings, to communities of participation in the workplace, family, community, trade union and school, research has attempted to describe and theorize the meaning and nature of learning. Identity, Community, and Learning Lives in the Digital Age offers a systematic reflection on these studies, exploring how learning can be characterized across a range of 'whole-life' experiences. The volume brings together hitherto discrete and competing scholarly traditions: sociocultural analyses of learning, ethnographic literacy research, geo-spatial location studies, discourse analysis, comparative anthropological studies of education research and actor network theory. The contributions are united through a focus on the ways in which learning shapes lives in a digital age"--
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Machine generated contents note: Introduction: why learning lives? Julian Sefton-Green and Ola Erstad; Part I. Changing Approaches to Studying Learning: Identity, Policy and Social Change: 2. Tracing learning and identity across sites: tensions, connections and transformations in and between everyday and institutional practices Hans Christian Arnseth and Kenneth Arnseth; 3. Procedural methodologies and digital forms of learning Kirsten Drotner; 4. Thinking about feeling: affect across literacies and lives Jay Lemke; 5. Learning lives in second modernity Lynne Chisholm; 6. Digital dis-connect? The 'digital learner' and the school Ola Erstad and Julian Sefton-Green; Part II. From Learning to Learners: Learning Lives as They are Lived: 7. Expanding the chronotypes of schooling for the promotion of students' agency Antti Rajala, Jaakko Hilppo, Lasse Lipponen and Kristiina Kumpulainen; 8. Discursive construction of learning lives for individuals and the collective Judith Green, Audra Skukauskaite and Maria Lucia Castanheira; 9. Social entrepreneurship: learning environments with exchange value Shirley Brice Heath; 10. The construction of parents as learners about pre-school children's development Helen Nixon; 11. Participant categorizations of gaming competence: Noob and Imba as learner identities Bjorn Sjoblom and Karin Aronsson; 12. Making a film-maker: four pathways across school, peer culture, and community Oystein Gilje; 13. Portrait of the artist as a younger adult: multimedia literacy and 'effective surprise' Mark Evan Nelson, Glynda A. Hull and Randy Young.
    Anmerkung: Literaturangaben , Includes bibliographical references and index
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 27
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 978-3-518-28340-0
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 390 Seiten.
    Ausgabe: 4. Auflage
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 740
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Pädagogik. ; Gesellschaft. ; Bildungssystem. ; Pädagogische Soziologie. ; Theorie. ; Wissenschaftstheorie. ; Ausgrenzung. ; Wirtschaftstheorie. ; Systemtheorie. ; Konferenzschrift ; Soziale Auslese ; Pädagogik ; Gesellschaft ; Bildungssystem ; Soziale Auslese ; Pädagogische Soziologie ; Pädagogik ; Theorie ; Wissenschaftstheorie ; Pädagogik ; Bildungssystem ; Ausgrenzung ; Pädagogik ; Wirtschaftstheorie ; Systemtheorie ; Pädagogik
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 28
    ISBN: 978-3-518-27912-0
    Sprache: Deutsch
    Seiten: XLIX, 189 S. : , Ill.
    Ausgabe: 10. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 312
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Geschichte Anfänge-1935 ; Wissenschaftlicher Fortschritt ; Denkstil ; Wissenschaftssoziologie ; Wassermann-Reaktion ; Wissenschaftstheorie ; Wissenschaftlicher Fortschritt. ; Denkstil. ; Wissenschaftssoziologie. ; Wassermann-Reaktion. ; Wissenschaftstheorie. ; Syphilis. ; Krankheitsbegriff. ; Medizin. ; Wissenssoziologie. ; Wissenschaftlicher Fortschritt ; Denkstil ; Wissenschaftssoziologie ; Wassermann-Reaktion ; Wissenschaftstheorie ; Syphilis ; Krankheitsbegriff ; Medizin ; Geschichte Anfänge-1935 ; Syphilis ; Krankheitsbegriff ; Wissenssoziologie
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  • 29
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: 272 Seiten , Illustrationen, Diagramme (teilweise farbig)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2015
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift
    Anmerkung: Literaturverzeichnis Seite 224 - 251 , Text teilweise in deutscher, teilweise in englischer Sprache
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 30
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (243 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät III 2014
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Zitationsanalyse ; Bibliometrie ; Wissenschaftsforschung ; Bildungsforschung ; Wissenschaftssoziologie ; Educational Research ; Bibliometrics ; Science Studies ; Sociology of Science ; Citation Analysis ; Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
    Kurzfassung: Das Forschungsfeld der Bildungsforschung befindet sich seit der ersten PISA-Studie in einer starken Expansionsphase. Bisherige Analysen dieses Feldes beschränken sich allerdings auf allgemeine Übersichten zu verschiedenen Aspekten, etwa zum Personal, zur Finanzierung, zu Forschungsprojekten oder zu Publikationen. Das Ziel der Dissertation ist es dagegen, speziell die kognitiven Strukturen der Bildungsforschung in Deutschland, und hier insbesondere die in diesem Feld behandelten Forschungsthemen sowie seine Wissensbasis, mittels der bibliometrischen Methoden der Kowort- und der Referenzanalyse zu untersuchen. Die Datengrundlage bildeten zum einen die Schlagwörter zu 23389 Publikationen des Zeitraums 2000 bis 2009, die durch eine schlagwortbasierte Suche in der FIS Bildung Literaturdatenbank ermittelt wurden. Zum anderen die in den Beiträgen der dritten Auflage des Handbuchs Bildungsforschung zitierten 3921 Referenzen. Die Ergebnisse der Referenzanalysen zeigen eine nach wie vor sehr große Bedeutung der Publikationstypen Monographie und Sammelband und einen relativ starken nationalen Fokus im Zitationsverhalten, aber auch große Unterschiede in den Zitationsmustern zwischen den einzelnen Beiträgen. Zudem zeigt sich, dass die Schulleistungsstudien und die Bildungsberichte die einflussreichsten Publikationen der aktuellen Bildungsforschung darstellen und die Pädagogik, die Soziologie, die Psychologie sowie die Wirtschaftswissenschaften die wichtigsten Bezugsdisziplinen. In der Analyse der thematischen Schwerpunkte bestätigt sich die zentrale Rolle des Themenbereichs Schülerleistung und ist ein Bedeutungszuwachs der Forschung zum Thema Lernen zu erkennen. Aus den Analysen lässt sich folgern, dass Handbücher eine informative, aber noch wenig genutzte, Datenquelle der Wissenschaftsforschung darstellen. Ferner sind mit der Methode der Kowortanalyse auch differenziertere Untersuchungen von Forschungsfeldern, die nicht gut in Zitationsdatenbanken abgedeckt sind, möglich.
    Kurzfassung: Since the first PISA study the field of educational research is going through a phase of strong expansion. Previous analyses of the field are largely confined to general overviews of various aspects like scientific staff, funding, research projects or publications. The aim of the thesis, in contrast, is to study the cognitive structures of educational research in Germany, in particular the research topics and the knowledge base of the field, using the bibliometric methods of co-word analysis and reference analysis. Two data sources were used: the keywords of 23389 publications from the period 2000 to 2009. These publications were identified by a keyword-based search in the German Education Index. And the 3921 references cited in the articles of the third edition of the Handbuch Bildungsforschung. The results of the reference analysis show a high relevance of the document types monograph and edited book and a relatively strong national focus but also considerable differences in the citation patterns of the individual articles. Furthermore, student assessment studies and education reports are the most influential publications of current educational research and pedagogy, socioloy, psychology and economics the main reference disciplines. The analysis of the thematic priorities reaffirms the central role of the topic student achievement and shows a growing importance of the issue of learning. It can be concluded that handbooks are an informative but still largely unexplored data source in science studies. Moreover, the method of co-word analysis facilitates more detailed investigations of research fields that are not well covered in citation indexes.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 31
    Buch
    Buch
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781107420984 , 9781107072664
    Sprache: Englisch
    Seiten: xiv, 533 Seiten , Illustrationen
    Ausgabe: Second edition
    DDC: 305.23
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    Schlagwort(e): Kind ; Kulturvergleich ; Sozialanthropologie
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 411-515 , Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
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  • 32
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Paralleltitel: Erscheint auch als Zuwanderungsbezogene Klassenzusammensetzung / von Dipl.-Psych. Camilla Rjosk
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2015
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    Schlagwort(e): Migrationshintergrund ; Schulklasse ; Schulleistung ; Hochschulschrift ; Schulleistung ; Migrationshintergrund ; Schulklasse
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 33
    Buch
    Buch
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781107037144 , 110703714X
    Sprache: Englisch
    Seiten: XIX, 260 S. , graph. Darst.
    DDC: 170
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    Schlagwort(e): Ethics Cross-cultural studies ; Moral development Cross-cultural studies ; Conduct of life Cross-cultural studies ; Ethics Cross-cultural studies ; Moral development Cross-cultural studies ; Conduct of life Cross-cultural studies ; PSYCHOLOGY / Ethnopsychology ; Aufsatzsammlung ; Multikulturelle Gesellschaft ; Ethnopsychologie ; Moralische Entwicklung
    Kurzfassung: "Questions addressing people's moral lives, similarities and differences in the moral concepts of cultural groups, and how these concepts emerge in the course of development are of perennial interest. In a globalizing world, addressing what is universal and what is culturally distinctive about moral development is pressing. More than ever, well-substantiated knowledge of diverse peoples' moral compasses is needed. This book presents the cultural-developmental theory of moral psychology, findings from numerous countries, and four instruments for conducting cultural-developmental research. The central thesis is that humans are born with a shared moral heritage and that, as we develop from childhood into adulthood, we branch off in diverse directions shaped by culture - resulting in novelty and contention. An international group of eminent and cutting-edge scholars from anthropology, psychology, and linguistics addresses this timely topic and explores how gender, social class, and 'culture wars' between liberals and conservatives play into moral development across cultures"--
    Kurzfassung: "Questions addressing people's moral lives, similarities and differences in the moral concepts of cultural groups, and how these concepts emerge in the course of development are of perennial interest. In a globalizing world, addressing what is universal and what is culturally distinctive about moral development is pressing. More than ever, well-substantiated knowledge of diverse peoples' moral compasses is needed. This book presents the cultural developmental theory of moral psychology, findings from numerous countries, and four instruments for conducting cultural-developmental research. The central thesis is that humans are born with a shared moral heritage and that, as we develop from childhood into adulthood, we branch off in diverse directions shaped by culture - resulting in novelty and contention. An international group of eminent and cutting-edge scholars from anthropology, psychology, and linguistics addresses this timely topic and explores how gender, social class, and "culture wars" between liberals and conservatives play into moral development across cultures"--
    Kurzfassung: "Questions addressing people's moral lives, similarities and differences in the moral concepts of cultural groups, and how these concepts emerge in the course of development are of perennial interest. In a globalizing world, addressing what is universal and what is culturally distinctive about moral development is pressing. More than ever, well-substantiated knowledge of diverse peoples' moral compasses is needed. This book presents the cultural-developmental theory of moral psychology, findings from numerous countries, and four instruments for conducting cultural-developmental research. The central thesis is that humans are born with a shared moral heritage and that, as we develop from childhood into adulthood, we branch off in diverse directions shaped by culture - resulting in novelty and contention. An international group of eminent and cutting-edge scholars from anthropology, psychology, and linguistics addresses this timely topic and explores how gender, social class, and 'culture wars' between liberals and conservatives play into moral development across cultures"--
    Kurzfassung: "Questions addressing people's moral lives, similarities and differences in the moral concepts of cultural groups, and how these concepts emerge in the course of development are of perennial interest. In a globalizing world, addressing what is universal and what is culturally distinctive about moral development is pressing. More than ever, well-substantiated knowledge of diverse peoples' moral compasses is needed. This book presents the cultural developmental theory of moral psychology, findings from numerous countries, and four instruments for conducting cultural-developmental research. The central thesis is that humans are born with a shared moral heritage and that, as we develop from childhood into adulthood, we branch off in diverse directions shaped by culture - resulting in novelty and contention. An international group of eminent and cutting-edge scholars from anthropology, psychology, and linguistics addresses this timely topic and explores how gender, social class, and "culture wars" between liberals and conservatives play into moral development across cultures"--
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Machine generated contents note: Foreword Richard A. Shweder; 1. Theorizing and researching moral development in a global world Lene Arnett Jensen; 2. Divinity in children's moral development: an Indian perspective Niyati Pandya and Ranchana Bhangaokar; 3. Finnish moral landscapes: a comparison of nonreligious, liberal religious, and conservative religious adolescents Annukka Vainio; 4. An Indian moral worldview: developmental patterns in adolescents and adults Shagufa Kapadia and Rachana Bhangaokar; 5. Moral worldviews of American religious emerging adults: three patterns of negotiation between development and culture Laura M. Padilla-Walker and Larry J. Nelson; 6. Investigating the three ethics in emerging adulthood: a study in five countries Valeschka M. Guerra and Roger S. Giner-Sorolla; 7. The dynamics of ethical co-occurrence in Hmong and American evangelical families: new directions for three ethics research Jacob R. Hickman and Allison DiBianca Fasoli; 8. How liberals and conservatives are alike and apart: a research autobiography Lene Arnett Jensen; 9. Taking culture and context into account in understanding moral development Joan G. Miller; 10. The next step for the cultural-developmental approach: from moral reasoning to moral intentions and behavior Gisela Trommsdorff; Appendices.
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index
    URL: Cover
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  • 34
    Sprache: Englisch
    Seiten: 187 Seiten
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2015
    DDC: 306.38
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
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  • 35
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Cambridge, UK : Cambridge University Press
    ISBN: 9781139225632
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (ix, 330 pages)
    Serie: Cambridge disability law and policy series
    DDC: 305.9/08
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    Schlagwort(e): Behinderung ; Psychosoziale Situation ; Lebensqualität ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: This collection of original essays, from both established scholars and newcomers, takes up a recent debate in philosophy, sociology, and disability studies on whether disability is intrinsically a harm that lowers a person's quality of life. While this is a new question in disability scholarship, it also touches on one of the oldest philosophical questions: what is the good human life? Historically, philosophers have not been interested in the topic of disability, and when they are it is usually only in relation to questions such as euthanasia, abortion, or the moral status of disabled people. Consequently disability has been either ignored by moral and political philosophers or simply equated with a bad human life, a life not worth living. This collection takes up the challenge that disability poses to basic questions of political philosophy and bioethics, among others, by focusing on fundamental issues and practical implications of the relationship between disability and the good human life.
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 36
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-28602-1 , 978-3-518-28602-9
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 454 Seiten.
    Ausgabe: 6. Auflage
    Serie: suhrkamp taschenbuch wissenschaft 1002
    Serie: suhrkamp taschenbuch wissenschaft
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    Schlagwort(e): Hochschullehrer. ; Soziologie. ; Akademiker. ; Sozialpsychologie. ; Universität. ; Struktur. ; Frankreich - Hochschullehrer - Soziologie ; Frankreich. ; Hochschullehrer ; Soziologie ; Akademiker ; Sozialpsychologie ; Universität ; Struktur
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  • 37
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781107018051
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (334 p)
    Ausgabe: Online-Ausg.
    Paralleltitel: Druckausg. Siraj-Blatchford, Iram, 1960 - Social class and educational inequality
    DDC: 306.43
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    Schlagwort(e): Social classes.. ; Education ; Parent participation.. ; Youth with social disabilities ; Education ; Case studies.. ; Education ; Social aspects.. ; Children with social disabilities ; Education ; Case studies.. ; Educational equalization ; Electronic books ; Electronic books ; Chancengleichheit ; Soziale Herkunft ; Unterprivilegierung
    Kurzfassung: Examines the impact that parents and schools have on disadvantaged children who perform against the odds
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Cover; Half title; Reviews; Title; Copyright; Contents; Figures; Tables; Acknowledgements; Abbreviations; 1Child and Family Case Studies in the context of the EPPSE study; Introduction; Background to the Child and Family Case Studies; 'Working definitions'of resilience and vulnerability; Outline of the book; 2 Studying learning life-courses; Introduction; Contextualist approaches to development; The bioecological model of human development; Defining properties of the bioecological model; Process; Person; Context; Time; Shaping development through the family microsystem
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Cultural values and beliefs in macrosystemsA national culture of academic learning; Historical time and place; The macrosystem of socio-economic status; Social class and differentiating proximal processes; Parenting cognitions; The cultural logic of childrearing; Implications for the Child and Family Case Studies; 3 Methods and sample of the Child and Family Case Studies; Rationale for the mixed-method design; The dialectical nature of the EPPE and Case Studies; The mixed-methods nature of the Case Studies; Constructing a purposeful sample for the Case Studies; The Case Studies interviews
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Interview data collection proceduresInterview coding procedures; Learning life-course trajectories; Research in the tradition of the bioecological theory of human development; 4 Cultural repertoires of childrearing across and within social classes; Introduction; Succeeding against the odds of disadvantage: Steven Peterson; Meet the Petersons; The family background of the Petersons; The early years of Steven Peterson; The primary school years of Steven Peterson; The secondary school years of Steven Peterson; Steven Peterson'sfuture; Not succeeding against the odds of disadvantage: Tom White
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Meet the White familyThe early years of Tom White; The primary school years of Tom White; The secondary school years of Tom White; The future for Tom White; Failing to meet the high expectations of privileged circumstances: Marcy Stewart; Meet the Stewart family; The early years of Marcy Stewart; The primary school years of Marcy Stewart; The secondary school years of Marcy Stewart; The future for Marcy Stewart; Doing well as expected: Imogene Woods; Meet the Woods family; The early years of Imogene Woods; The primary school years of Imogene Woods; The secondary school years of Imogene Woods
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: The future for Imogene Woods5 Children as active agents of their own learning; Introduction; (Self-)perceptions of children; Children'smental resources; Motivational dispositions and the force characteristics of the developing person; Perceptions of vulnerable children'snegative force characteristics; Developmentally generative force characteristics; Transition into active agency; Conclusions; 6 Powerful parenting and home learning; Introduction; Perceived 'protective' and 'risk'factors related to the family microsystem; Academically effective family microsystems during the early years
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Measures of early home learning environments
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 38
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (300 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV 2012
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Paarbeziehung ; Zweierbeziehung ; Behinderung ; Chronische Erkrankung ; Grounded Theory ; Wirklichkeitskonstruktion ; Disability Studies ; couple relationship ; disability ; chronical illness ; Grounded Theory ; Social Construction ; Disability Studies ; Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
    Kurzfassung: Die qualitative Studie befasst sich mit der Lebenslage von (Ehe-)Paaren, welche in ihrer gemeinsamen Zeit als Zweierbeziehung den Eintritt einer sogenannten „Spätbehinderung“ durch plötzliches Krankheits- oder Unfallgeschehen oder aufgrund einer chronischen Erkrankung erleben. Die inhaltliche Fragestellung richtet sich auf die soziale Handlungspraxis partnerschaftlicher Arbeitsorganisation im Zusammenhang mit dem Eintritt einer körperlichen „Behinderung“ sowie auf die partnerschaftliche Deutung von „Körperbehinderung“ im Rahmen der dyadischen Wirklichkeitskonstruktion. In Erweiterung des aktuellen Forschungsstands wird diesbezüglich nicht allein auf die individuelle Sichtweise des „betroffenen Partners“ oder des „angehörigen Partners“ fokussiert, sondern auch die gemeinsame Ebene dyadischer Wirklichkeitskonstruktion miteinbezogen. Die Datengrundlage dieser Studie im Stil der Grounded Theory Methodologie bilden fünfzehn Interviewreihen, bestehend aus einem Paarinterview (narratives Interview) und anschließenden Einzelinterviews (problemzentriertes Interview) mit jedem Partner. Im Ergebnisteil verdeutlichen sieben Fallbeschreibungen die komplexe paarspezifische Bearbeitung einer „Spätbehinderung“ im Rahmen von Biographie, Ressourcen und Körperlichkeit. Theoretisch verdichtet werden die Ergebnisse in einer Konzeption partnerschaftlicher Konstruktion von Behinderung im Kontext von Leiberfahrung und Körperbetrachtung. Die partnerschaftliche Alltagsverhandlung dreht sich im Zuge der Neukonstruktion von Alltag und „Normalität“ um die körperliche Funktionsfähigkeit des Partners mit Beeinträchtigung und verhandelt dessen Veränderung der Körperlichkeit dabei gleichzeitig mit, wobei körperliche, kulturelle, medizinische und sozialpolitische Aspekte in die partnerschaftliche Deutung mit hinein spielen. Zudem berühren derlei Aushandlungen zentrale Grunddefinitionen von Partnerschaft wie Individualitätsentfaltung, Intimität und Privatheit.
    Kurzfassung: This study focusses on the circumstances of marriage and quasi-marital couples, which experience together diability in later couple lifetime by occurence of chronical illness or impairment of one of the couples members. The contentwise question is on one hand targeted at the social practice of work processes and tasks of couples related to the life change through the occurence of impairment. On the other hand the study demands on the couples interpretation of this experience. The data basis consists of fifteen narrative interview cycles each containing one interview with the couple plus one interview with each marriage partner. Here the situation of a suddenly interruption of everyday life through an event of accident or illness has been contrasted with the situation of chronic ailment with its progressing loss of physical power. The study approach of interviewing, analysing and interpretation founds on the principles of the Grounded Theory Methodology. The results are presented twofold. Firstly seven case reconstructions clarify the couple''s coping with physical body change in the context of biography, capabilities and resources, and physicality and illustrate similarities and differences of the couple’s topics. After this a conception of the couple''s construction of reality in the case of an impairment experience were tendered. It describes the couple’s experience of change, disability and normality as a experience of the physical and functional body, which cannot be extricated from cultural and socio-political framing. Specifically, the main topic of the couple’s negotation concern on the one hand the self-activity of the partner with impairment and on the other hand the availability of the other part and his / her duty to compensate for both the lack of paid work and the increasing amount of time spent for everyday life. Significant is the fact that in this process challenge central positions of the couple’s intimacy and privateness.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 39
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9781283714617
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (1 online resource (xvii, 193 p.))
    Ausgabe: Online-Ausg.
    Serie: Cambridge disability law and policy series
    Paralleltitel: Druckausg. Rimmerman, Arie Social inclusion of people with disabilities
    DDC: 305.908
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    Schlagwort(e): People with disabilities Social conditions ; People with disabilities Legal status, laws, etc ; Social integration Electronic books ; People with disabilities ; Legal status, laws, etc ; People with disabilities ; Social conditions ; Social integration ; Electronic books ; Inklusion /Soziologie ; Soziale Integration ; Behinderter ; Behinderter Mensch ; Soziale Integration
    Kurzfassung: This book highlights and responds to core questions related to social inclusion of people with disabilities nationally and internationally.
    Kurzfassung: Cover -- SOCIAL INCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES: National and International Perspectives -- Series -- Title -- Copyright -- Dedication -- CONTENTS -- FOREWORD -- PREFACE -- ACKNOWLEDGMENTS -- 1 INTRODUCTION -- Part 1 SOCIAL INCLUSION AND DISABILITY -- 2 HISTORICAL ROOTS AND CONCEPTUALISING DISABILITY -- LEARNING FROM HISTORY: THE BIBLE, THE NEW TESTAMENT AND THE QUR'AN -- ANCIENT GREECE AND ROME -- THE MIDDLE AGES -- EARLY MODERN PERIOD THROUGH THE EIGHTEENTH CENTURY -- THE NINETEENTH CENTURY -- THE FIRST HALF OF THE TWENTIETH CENTURY: EUGENICS AND THE EXPANSION OF INSTITUTIONALISATION -- TOWARD THE SECOND HALF OF THE TWENTIETH CENTURY AND THE BEGINNING OF THE TWENTY-FIRST CENTURY -- CONCEPTUALISATION OF DISABILITY -- CONCEPTUALISING DISABILITY: FROM DISABLEMENT TO ENABLEMENT -- THE MORAL/RELIGIOUS MODEL -- THE MEDICAL MODEL -- THE SOCIAL MODEL -- INTERNATIONAL CLASSIFICATION OF FUNCTIONING (ICF) -- RELIGION, HISTORY, CONCEPTUALISATION AND SOCIAL INCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES -- 3 SOCIAL EXCLUSION AND SOCIAL INCLUSION -- CONCEPTUALISING SOCIAL EXCLUSION/SOCIAL INCLUSION -- DEFINITIONS AND ROOTS -- SOCIAL INCLUSION -- PARADIGMS -- DIMENSIONS OF SOCIAL EXCLUSION -- THE INTERRELATIONS BETWEEN SOCIAL INCLUSION/SOCIAL EXCLUSION AND SOCIAL CAPITAL -- SOCIAL EXCLUSION AND STIGMA -- MEASURING SOCIAL INCLUSION/EXCLUSION -- MEASURING SOCIAL INCLUSION/EXCLUSION IN THE DISABILITY AREA -- INDICATORS OF SOCIAL INCLUSION/EXCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES -- SOCIAL INCLUSION/EXCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES IN THE UNITED STATES -- DISABILITY AND POVERTY IN THE UK -- DISABILITY AND EMPLOYMENT -- DISABILITY AND HOUSING -- DISABILITY AND EDUCATION -- SENSE OF SOCIAL EXCLUSION -- SOCIAL INCLUSION/EXCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES IN THE OECD -- SOCIAL INCLUSION/EXCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES: THE NON-INDICATOR APPROACH.
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index. - Description based on print version record
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 40
    ISBN: 978-3-518-27912-0
    Sprache: Deutsch
    Seiten: XLIX, 189 S. : , Ill.
    Ausgabe: 8. Aufl. ; Diese Ausg. ist textidentisch mit der 1935 bei Benno Schwabe & Co. ersch. Erstausg.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 312
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Geschichte Anfänge-1935 ; Wissenschaftlicher Fortschritt ; Denkstil ; Wissenschaftssoziologie ; Wassermann-Reaktion ; Wissenschaftstheorie ; Wissenschaftlicher Fortschritt. ; Denkstil. ; Wissenschaftssoziologie. ; Wassermann-Reaktion. ; Wissenschaftstheorie. ; Syphilis. ; Krankheitsbegriff. ; Medizin. ; Wissenssoziologie. ; Wissenschaftlicher Fortschritt ; Denkstil ; Wissenschaftssoziologie ; Wassermann-Reaktion ; Wissenschaftstheorie ; Syphilis ; Krankheitsbegriff ; Medizin ; Geschichte Anfänge-1935 ; Syphilis ; Krankheitsbegriff ; Wissenssoziologie
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 41
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 978-3-518-29016-3
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 320 S.
    Ausgabe: 1. Aufl., [Nachdr.]
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1416
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Geschichte 1887-1996 ; Geschichte ; Wert. ; Entstehung. ; Theorie. ; Wertphilosophie. ; Wert ; Entstehung ; Theorie ; Geschichte 1887-1996 ; Wert ; Entstehung ; Theorie ; Geschichte ; Wertphilosophie
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 42
    ISBN: 978-3-518-12560-1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 266 S. : , graph. Darst.
    Ausgabe: Orig.-Ausg., 1. Aufl.
    Serie: Edition Suhrkamp 2560
    Serie: Edition Suhrkamp
    DDC: 379.15
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    Schlagwort(e): McKinsey and Company ; Programme for International Student Assessment ; PISA ; Gesellschaft ; Bologna process (European higher education) ; Business and education ; Education and globalization ; Education, Higher Aims and objectives ; Education, Higher Economic aspects ; Educational tests and measurements Social aspects ; Elite (Social sciences) ; Human capital ; Bologna-Prozess. ; Neoliberalismus. ; Schulleistungsmessung. ; Schulentwicklung. ; Bildungsreform. ; Bildung. ; Wissenschaft. ; Globalisierung. ; Bologna-Prozess ; Neoliberalismus ; Schulleistungsmessung ; Schulentwicklung ; Bildungsreform ; Neoliberalismus ; Bologna-Prozess ; PISA ; Bildung ; Wissenschaft ; Globalisierung ; Neoliberalismus
    Anmerkung: Literaturverz. S. 250 - 266
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 43
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511486647
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: Studies in the social and cultural foundations of language 21
    Serie: Studies in the social and cultural foundations of language
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.44
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    Schlagwort(e): Geschichte ; Geschichte ; Language and culture / History ; Kultur ; Ideologie ; Geschichte ; Sprache ; Soziale Ungleichheit ; Soziale Ungleichheit ; Sprache ; Kultur ; Geschichte ; Sprache ; Ideologie ; Soziale Ungleichheit ; Geschichte
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 44
    ISBN: 978-3-518-41984-7
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 270 S.
    Zusätzliches Material: 1 DVD-Video (12 cm)
    Ausgabe: Einmalige Sonderausg.
    Serie: Suhrkamp 1968 [4]
    Serie: Suhrkamp 1968
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    Schlagwort(e): Stoltenberg, Gerhard ; Freie Universität Berlin. ; Geschichte 1968 - 1969 ; Geschichte 1967-1969 ; Hochschulreform. ; Protestbewegung. ; Studentenbewegung. ; Deutschland ; Deutschland. ; Aufsatzsammlung ; Hochschulreform ; Protestbewegung ; Geschichte 1968 - 1969 ; Studentenbewegung ; Hochschulreform ; Geschichte 1967-1969 ; Studentenbewegung ; Hochschulreform ; 1928-2001 Stoltenberg, Gerhard
    Anmerkung: DVD-Beil. u.d.T.: Ruhestörung. Prod.-Jahr: 1967
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 45
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 978-3-518-29193-1 , 3-518-29193-9
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 236 S. : , Ill.
    Ausgabe: 3. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch : Wissenschaft 1593
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch / Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Pädagogische Soziologie. ; Systemtheorie. ; Gesellschaft. ; Erziehung. ; Pädagogische Soziologie ; Systemtheorie ; Gesellschaft ; Erziehung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 46
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 0511167636 , 0521845882 , 0521608333 , 9780521845885 , 9780521608336
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (ix, 305 p) , ill
    Ausgabe: Online-Ausg. 2009 Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    Paralleltitel: Print version Learning Identity : The Joint Emergence of Social Identification and Academic Learning
    DDC: 306.43
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    Schlagwort(e): Social psychology ; Educational sociology ; Identity (Psychology)
    Kurzfassung: This book describes how social identification and academic learning can deeply depend on each other, both through a theoretical account of the two processes and a detailed empirical analysis of how students' identities emerge and how students learn curriculum over a year in one classroom
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Cover; Half-title; Title; Copyright; Contents; Acknowledgments; 1 Self/Knowledge; 2 Social Identification and Local Metapragmatic Models; 3 Academic Learning and Local Cognitive Models; 4 Tyisha Becoming an Outcast; 5 Maurice in the Middle; 6 Denaturalizing Identity, Learning and Schooling; Appendix A; Appendix B; References; Index
    Anmerkung: Includes bibliographical references (p. 293-301) and index , Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 47
    ISBN: 3-518-45693-8
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 275 S. : , Ill.
    Ausgabe: Orig.-Ausg., 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch 3693
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Jeugdcultuur ; Jongeren ; Alltag, Brauchtum ; Jugend ; Youth Social conditions ; Youth Social life and customs ; Jugendkultur. ; Identitätsentwicklung. ; Alltag. ; Kommerzialisierung. ; Popkultur. ; Aufsatzsammlung ; Jugendkultur ; Identitätsentwicklung ; Alltag ; Kommerzialisierung ; Popkultur
    Anmerkung: Literaturverz. S. 261 - 264
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  • 48
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 47 S. , Ill.
    Serie: Deutschland. Das von morgen
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    Schlagwort(e): Deutschland ; Forschungspolitik ; Deutschland ; Deutschland Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie ; Deutschland ; Forschungspolitik
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 49
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Cambridge, UK : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511610554
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xi, 243 pages)
    Serie: Learning in doing : social, cognitive and computational perspectives
    DDC: 302
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    Schlagwort(e): Sprache ; Soziales Lernen ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: The concept of 'communities of practice' (Lave and Wenger 1991, Wenger 1998) has become an influential one in education, management, and social sciences in recent years. This book consists of a series of studies by linguists and educational researchers, examining and developing aspects of the concept which have remained relatively unexplored. Framings provided by theories of language-in-use, literacy practices, and discourse extend the concept, bringing to light issues around conflict, power, and the significance of the broader social context which have been overlooked. Chapters assess the relationship between communities of practice and other theories including literacy studies, critical language studies, the ethnography of communication, socio-cultural activity theory, and sociological theories of risk. Domains of empirical research reported include schools, police stations, adult basic education, higher education, and multilingual settings. The book highlights the need to incorporate thinking around language-in-use, power and conflict, and social context into communities of practice.
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 50
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 140 S.
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    Schlagwort(e): Wissenschaftsethik ; Konferenzschrift 2004 ; Konferenzschrift 2004 ; Konferenzschrift 2004 ; Konferenzschrift ; Wissenschaftsethik
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  • 51
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-58274-7
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 276 S.
    Ausgabe: [Nachdr.]
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    Schlagwort(e): Kind. ; Erwachsener. ; Entwicklungsphase. ; Soziale Differenzierung. ; Kind ; Erwachsener ; Entwicklungsphase ; Soziale Differenzierung
    Anmerkung: Literaturverz. S. 215 - 276
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 52
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-29257-9
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 234 S. : , graph. Darst.
    Ausgabe: Orig.-Ausg., 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1657
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Luhmann, Niklas 〈1927-1998〉 Congresses Criticism and interpretation ; Luhmann, Niklas ; Pedagogiek ; Systeemtheorie ; Erziehung ; Philosophie ; Pädagogik ; Education Congresses Philosophy ; Educational sociology Congresses ; System theory Congresses ; Teaching Congresses ; Systemtheorie. ; Pädagogik. ; Erziehungsphilosophie. ; Konferenzschrift 2002 ; 1927-1998 Luhmann, Niklas ; Systemtheorie ; Pädagogik ; Erziehungsphilosophie
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  • 53
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-38771-5
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 396 S.
    Ausgabe: 1. Aufl., [Nachdr.]
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch 2271
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch
    Originaltitel: Surveiller et punir
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    Schlagwort(e): Geschichte ; Bürgerliche Gesellschaft. ; Strafe. ; Disziplinierung. ; Strafvollzug. ; Geschichte. ; Gefängnis. ; Überwachung. ; Soziale Kontrolle. ; Sozialpsychologie. ; Bürgerliche Gesellschaft ; Strafe ; Disziplinierung ; Strafvollzug ; Geschichte ; Bürgerliche Gesellschaft ; Disziplinierung ; Geschichte ; Gefängnis ; Strafe ; Überwachung ; Soziale Kontrolle ; Sozialpsychologie ; Strafvollzug ; Geschichte ; Gefängnis ; Geschichte
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  • 54
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Ann Arbor, Michigan : ProQuest
    ISBN: 9780511211546
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (299 pages)
    DDC: 305.51309
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    Schlagwort(e): Familienerziehung ; Mittelstand ; Berufsaussicht ; Kind ; Berufswahl ; Eltern ; Unterstützung ; Großbritannien ; USA ; Interview
    Kurzfassung: Explores how parents seek to increase their children's chances of educational success and occupational advancement.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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  • 55
    Buch
    Buch
    Berlin
    ISBN: 393606864X
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 111 S. , Ill.
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    Schlagwort(e): Gutenberg-Gymnasium ; Geschichte ; Gewalttätigkeit ; Ursache ; Jugend ; Amok ; Bildungswesen ; Erfurt ; Fallstudiensammlung ; Gutenberg-Gymnasium ; Amok ; Ursache ; Jugend ; Gewalttätigkeit ; Bildungswesen ; Erfurt ; Geschichte
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  • 56
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511158261
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (416 pages)
    Serie: Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives
    Paralleltitel: Erscheint auch als Building virtual communities
    DDC: 303.4833
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    Schlagwort(e): Electronic villages (Computer networks) ; Electronic villages (Computer networks) ; Electronic books ; Aufsatzsammlung ; Social Media ; Lernpsychologie ; Social Media ; Kognitive Entwicklung
    Kurzfassung: Building Virtual Communities examines how learning and cognitive change are fostered by online communities.
    Kurzfassung: Cover -- Half-title -- Series-title -- Title -- Copyright -- Contents -- List of Tables and Figures -- Tables -- Figures -- Contributors -- Series Foreword -- Preface and Acknowledgments -- Acknowledgments -- References -- Foreword -- References -- Introduction -- Community As Symbol and Activity -- Physical and Virtual Communities -- Community As Multilayered Communicative Space -- Acknowledgments -- References -- Part One Types of Community -- 1 The Mystery of the Death of MediaMOO -- What Happened to MediaMOO? -- Methodology -- Defining Success -- Splintering Off of Subgroups: A Victim of Success -- A Historical/Technical Moment -- Changing Population Models -- On Leadership -- Looking Forward -- Acknowledgments -- References -- 2 Female Voices in Virtual Reality -- Gender: A Social Construct with Behavioral Implications -- Study Participants and Methods -- The Learning Environment: Self-Expression and Relationship Building in a Collaborative Instructional Setting -- The MOO: A Place for Self-Expression and Social Exchange -- Collaborative Nature of the Instructional Setting -- Girls' Responses: Increased Technical Interest, Decreased Technical Anxiety, and Evolving Technical Competence -- Increased Technical Interest -- Decreased Technical Anxiety, Increased Technical Confidence -- Increased Technological Competence -- Understanding Girls' Responses -- Expressing Feelings and Perspectives -- Developing Relational Skills, Building New Relationships -- Deriving Enjoyment and Confidence from the Presence of Familiar Others -- Observing a Technically Proficient Female Role Model -- Conclusion -- Acknowledgments -- References -- 3 Community Building with and for Teachers at The Math Forum -- Forum Teachers -- Case Descriptions of Three Teachers -- Sonia Leach -- Bob Nelson -- Alecia Smith -- The Larger Sample of Interviewed Teachers.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 57
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Cambridge, UK : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511613814
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xi, 369 pages)
    DDC: 305.235
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    Schlagwort(e): Electronic books. ; Electronic books. ; Electronic books Cross-cultural studies ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: The life stage of adolescence now occurs in most corners of the world, but it takes different forms in different regions. Peers, with such a central role in Western adolescence, play a comparatively minor role in the lives of Arabic and South Asian adolescents. Emotional turmoil and individuation from family occur in some societies but not others. Adolescent sexual revolutions are sweeping through Japan and Latin America. In this 2002 book, scholars from eight regions of the world describe the distinct nature of adolescence in their regions. They draw on research to address standard topics regarding this age - family and peer relationships, schooling, preparation for work, physical and mental health - and show how these have a different cast across societies. As a whole, the book depicts how rapid global change is dramatically altering the experience of the adolescent transition, creating opportunities and challenges for adolescents, parents, teachers, and concerned others.
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (Deutschlandweit zugänglich)
    URL: Volltext  (Deutschlandweit zugänglich)
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  • 58
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-28602-1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 454 S.
    Ausgabe: 3. [Aufl.]
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1002
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
    Originaltitel: Homo academicus
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    Schlagwort(e): Hochschullehrer. ; Soziologie. ; Akademiker. ; Sozialpsychologie. ; Universität. ; Struktur. ; Frankreich - Hochschullehrer - Soziologie ; Frankreich. ; Hochschullehrer ; Soziologie ; Akademiker ; Sozialpsychologie ; Universität ; Struktur
    Anmerkung: Aus dem Franz. übers.
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  • 59
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Ann Arbor, Michigan : ProQuest
    ISBN: 9780511148392
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (383 pages)
    DDC: 305.235
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    Kurzfassung: This 2002 book provides descriptions of adolescence in eight very different regions of the world.
    Anmerkung: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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  • 60
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-12272-X
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 250 S.
    Ausgabe: Orig.-Ausg., 1. Aufl.
    Serie: Edition Suhrkamp 2272
    Serie: Edition Suhrkamp
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    Schlagwort(e): Cultural pluralism ; Culture conflict ; Pluralistische Gesellschaft. ; Fundamentalismus. ; Kulturkonflikt. ; Politisierung. ; Pluralistische Gesellschaft ; Fundamentalismus ; Kulturkonflikt ; Politisierung
    Anmerkung: Literaturverz. S. 240 - 250
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  • 61
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-58320-4
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 236 S. : , Ill.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    DDC: 370.19
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    Schlagwort(e): Opvoeding ; Sociologia (teoria) - Alemanha ; Sociologia educacional ; Educational sociology ; Pädagogische Soziologie. ; Systemtheorie. ; Gesellschaft. ; Erziehung. ; Niklas Luhmann (1927 - 1998) ; Pädagogische Soziologie ; Systemtheorie ; Gesellschaft ; Erziehung
    URL: Cover
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  • 62
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Cambridge, UK : Cambridge University Press
    ISBN: 9781139524797
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xi, 368 pages)
    Serie: Cambridge applied linguistics
    DDC: 306.44
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    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: Pragmatics in Language Teaching examines the acquisition of language use in social contexts in second and foreign language classrooms. Included are 2 state-of-the-art survey chapters, and 11 chapters reporting the results of empirical research. The empirical studies cover three areas: incidental acquisition of pragmatics in instructed contexts, the effects of instruction in pragmatics, and the assessment of pragmatics ability. The studies address a number of areas in pragmatics, from speech acts and discourse markers to conversational routines and address terms, and represent a range of target languages and contexts in the United States, Asia, and Europe.
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 63
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511509582
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (xxii, 277 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 155.8/952
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    Schlagwort(e): Psychology / Japan ; Psychologie ; Japaner ; Aufsatzsammlung ; Japaner ; Psychologie
    Kurzfassung: Japanese Frames of Mind addresses two main questions in light of a collection of research conducted by both Japanese and American researchers at Harvard University: What challenge does Japanese psychology offer to Western psychology? Will the presumed universals of human nature discovered by Western psychology be reduced to a set of 'local psychology' among many in a world of unpredicted variations? The chapters provide a wealth of new data and perspectives related to aspects of Japanese child development, moral reasoning and narratives, schooling and family socialization, and adolescent experiences. By placing the Japanese evidence within the context of Western psychological theory and research, the book calls for a systematic reexamination of Western psychology as one psychology among many other ethnopsychologies. Written in mostly non-technical language, this book will appeal to developmental and cultural psychologists, anthropologists interested in psychological anthropology, educators, and anyone interested in Japanese and Asian studies
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 64
    ISBN: 3-518-12207-X
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 409 S.
    Ausgabe: 1. Aufl., Erstausg.
    Serie: Edition Suhrkamp 2207
    Serie: Edition Suhrkamp
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    Schlagwort(e): Globalisierung ; Weltwirtschaft ; Welfare state ; Social policy ; International economic relations ; Free enterprise ; Globalization ; Wohlfahrtsstaat. ; Sozialpolitik. ; Außenhandelspolitik. ; Freihandel. ; Globalisierung. ; Deutschland ; USA ; United States -- Social policy ; Germany -- Social policy ; USA. ; Deutschland. ; Wohlfahrtsstaat ; Sozialpolitik ; Außenhandelspolitik ; Freihandel ; Wohlfahrtsstaat ; Sozialpolitik ; Globalisierung
    Anmerkung: Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
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  • 65
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 0511016948 , 0511490259 , 0521780799 , 0521785642 , 9780511016943 , 9780511490255 , 9780521780797 , 9780521785648
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (ix, 214 pages)
    Serie: Contemporary political theory
    DDC: 303.3
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    Schlagwort(e): Pouvoir (Sciences sociales) / États-Unis / Cas, Études de ; Pédagogie critique / Cas, Études de ; Politique et éducation / Cas, Études de ; SOCIAL SCIENCE / General ; Critical pedagogy ; Education / Political aspects ; Power (Social sciences) ; Machtsverhoudingen ; Scholen ; Sociale netwerken ; Pouvoir (sciences sociales) / États-Unis ; Pédagogie critique ; Politique et éducation / États-Unis ; Schulpädagogik ; Macht ; Soziales Netzwerk ; Erziehung ; Politik ; Power (Social sciences) Case studies ; Critical pedagogy Case studies ; Education Case studies Political aspects ; Soziales Netzwerk ; Macht ; Schulpädagogik ; USA ; USA ; Fallstudiensammlung ; Fallstudiensammlung ; Fallstudiensammlung ; USA ; Schulpädagogik ; Macht ; Soziales Netzwerk
    Anmerkung: Includes bibliographical references (pages 199-211) and index , 1 - Introduction -- - 2 - De-facing power -- - 3 - Power and pedagogy -- - 4 - "The environment" and the North End Community School -- - 5 - The "world" of Fair View -- - 6 - Power and freedom , "Clarissa Rile Hayward challenges the prevailing view which treats power as something powerful people have and use. Rather than seeing it as having a "face," she considers power as a complex network of social boundaries - norms, identities, institutions - which define both the field of action and the individual's freedom within it, for the "powerful" and "powerless" alike. Hayward suggests that the critical analysis of power relations should focus on the ways in which these relationships affect people's capacities to help shape the institutions and practices that govern their lives. Using a detailed comparative analysis of the relationships within two ethnically diverse educational settings - one in a low-income, predominantly African-American, urban school, the other in an affluent, predominantly white, suburban school - this book develops a compelling account of the concept of power in terms of networks of practices and relations."--Jacket
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 66
    ISBN: 3-518-29059-2
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 598 S.
    Ausgabe: Orig.-Ausg., 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1459
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Casestudies ; Sociale wetenschappen ; Zingeving ; Sozialwissenschaften ; Hermeneutics ; Social sciences Research ; Methodology ; Sociology Research ; Methodology ; Fallstudie. ; Sozialwissenschaften. ; Objektive Hermeneutik. ; Qualitative Sozialforschung. ; Sinn. ; Rekonstruktion. ; Aufsatzsammlung ; Fallstudie ; Sozialwissenschaften ; Objektive Hermeneutik ; Qualitative Sozialforschung ; Fallstudie ; Qualitative Sozialforschung ; Sinn ; Rekonstruktion
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 67
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-29070-3
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 505 S. : , graph. Darst.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1470
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Ethiek ; Moraal ; Psychologische aspecten ; Sociale aspecten ; Ethik ; Gesellschaft ; Psychologie ; Ethics ; Social ethics ; Ethik. ; Soziologie. ; Sozialethik. ; Moral. ; Identität. ; Moralisches Urteil. ; Soziales System. ; Kultur. ; Gemeinschaft. ; Aufsatzsammlung ; Ethik ; Soziologie ; Sozialethik ; Moral ; Identität ; Moralisches Urteil ; Soziales System ; Kultur ; Gemeinschaft
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 68
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Getr. Zählung
    Serie: Erwachsenenpädagogischer Report 3
    Serie: Erwachsenenpädagogischer Report
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    Schlagwort(e): Humboldt-Universität zu Berlin ; Erwachsenenbildung ; Humboldt-Universität zu Berlin ; Erwachsenenbildung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 69
    Buch
    Buch
    Berlin
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 55 S.
    Serie: Erwachsenenpädagogischer Report 2
    Serie: Erwachsenenpädagogischer Report
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    Schlagwort(e): Uniwersytet Warszawski ; Kulturleben ; Student ; Uniwersytet Warszawski ; Student ; Kulturleben
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 70
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XXXI, 236 Seiten) , graph. Darst., Kt.
    Serie: Familienbericht 6
    Serie: Verhandlungen des Deutschen Bundestages 14,4357
    Serie: Drucksachen
    Serie: Familienbericht
    Paralleltitel: Erscheint auch als Familien ausländischer Herkunft in Deutschland
    DDC: 362.82086910943
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    Schlagwort(e): Familie ; Ausländer ; Familiensoziologie ; Familienpolitik ; Deutschland ; Migranten ; Ausländische Familie ; Bericht ; Deutschland ; Ausländische Familie
    Anmerkung: Literaturverz. S. 221 - 236
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 71
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 978-3-518-29016-3 , 3-518-29016-9
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 320 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1416
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Geschichte 1887-1996 ; Geschichte ; Ethiek ; Normen (menswetenschappen) ; Oorsprong ; Waarden ; Ethik ; Conduct of life ; Ethics ; Moral conditions ; Values ; Wert. ; Entstehung. ; Theorie. ; Wertphilosophie. ; Wert ; Entstehung ; Theorie ; Geschichte 1887-1996 ; Wert ; Entstehung ; Theorie ; Geschichte ; Wertphilosophie
    Anmerkung: Literaturverz. S. 294 - 312
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 72
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-58274-7
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 276 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
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    Schlagwort(e): Kinderen ; Ontwikkelingspsychologie ; Pedagogiek ; Kind ; Pädagogik ; Children ; Kind. ; Erwachsener. ; Entwicklungsphase. ; Soziale Differenzierung. ; Hochschulschrift ; Kind ; Erwachsener ; Entwicklungsphase ; Soziale Differenzierung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 73
    ISBN: 3-518-27912-2
    Sprache: Deutsch
    Seiten: XLIX, 189 S. : , Ill.
    Ausgabe: 4. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 312
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Geschichte Anfänge-1935 ; Wissenschaftlicher Fortschritt. ; Denkstil. ; Wissenschaftssoziologie. ; Wassermann-Reaktion. ; Wissenschaftstheorie. ; Syphilis. ; Krankheitsbegriff. ; Medizin. ; Wissenssoziologie. ; Wissenschaftlicher Fortschritt ; Denkstil ; Wissenschaftssoziologie ; Wassermann-Reaktion ; Wissenschaftstheorie ; Syphilis ; Krankheitsbegriff ; Medizin ; Geschichte Anfänge-1935 ; Syphilis ; Krankheitsbegriff ; Wissenssoziologie
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  • 74
    ISBN: 3-518-29013-4
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 423 S. : , graph. Darst.
    Ausgabe: Orig.-Ausg., 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1413 : Beiträge zur Soziogenese der Handlungsfähigkeit
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Individualiteit ; Socialisatie (sociale wetenschappen) ; Subjectiviteit ; Autonomy (Psychology) Congresses ; Socialization Congresses ; Subjectivity Congresses ; Individuum. ; Selbstständigkeit. ; Autonomie. ; Subjektivität. ; Handlungskompetenz. ; Sozialisationsforschung. ; Individualismus. ; Sozialisation. ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Individuum ; Selbstständigkeit ; Autonomie ; Subjektivität ; Handlungskompetenz ; Sozialisationsforschung ; Individualismus ; Sozialisation
    Anmerkung: Literaturangaben
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  • 75
    ISBN: 3-518-29029-0
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 352 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1429
    Serie: Beiträge zur Soziogenese der Handlungsfähigkeit
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Constructivisme ; Socialisatie (sociale wetenschappen) ; Sociologie ; Soziologie ; Constructivism (Psychology) ; Socialization ; Sozialisationsforschung. ; Konstruktivismus ; Soziales Handeln. ; Handlungskompetenz. ; Gesellschaft. ; Individuum. ; Aufsatzsammlung ; Sozialisationsforschung ; Konstruktivismus ; Soziales Handeln ; Handlungskompetenz ; Gesellschaft ; Individuum
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  • 76
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Cambridge, UK : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511527876
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (x, 352 pages)
    DDC: 305.235
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    Schlagwort(e): Internationaler Vergleich ; Berufsanfang ; Jugend ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift
    Kurzfassung: Structural transformations in the international economy and the restructuring of work have made the transition from education to employment increasingly problematic. School-to-work pathways have become more socially segmented and the risk of under-employment and joblessness has increased for both vocationally and academically educated youth. Continuous passages have become less common and have given way to multiple entries and exits between schooling and working, under-employment, unemployment and domestic work. This edited volume of empirical studies is based on a series of comparable longitudinal research projects which draw on survey and biographical data from important players in the international economy, the USA, Great Britain, Canada and Germany. The studies document that social and gender inequality is a persistent structural feature that restricts the possibilities to take advantage of educational opportunities and career options. Furthermore, different institutional arrangements are shown to play a crucial role in distributing transition opportunities in a more equal way.
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 77
    Buch
    Buch
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 0521454778 , 0521645654
    Sprache: Englisch
    Seiten: XIV, 306 S.
    DDC: 305.908162
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    Schlagwort(e): Deaf United States ; Social conditions ; Linguistic minorities United States ; Multiculturalism United States ; Deaf persons ; United States ; Aufsatzsammlung
    Anmerkung: Includes index
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  • 78
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-28602-1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 454 S.
    Ausgabe: 2. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1002
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
    Originaltitel: Homo academicus
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    Schlagwort(e): Hochschullehrer. ; Soziologie. ; Akademiker. ; Sozialpsychologie. ; Universität. ; Struktur. ; Frankreich - Hochschullehrer - Soziologie ; Frankreich. ; Hochschullehrer ; Soziologie ; Akademiker ; Sozialpsychologie ; Universität ; Struktur
    Anmerkung: Aus dem Franz. übers.
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  • 79
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-10330-X
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 142 S. : , graph. Darst.
    Ausgabe: Dt. Erstausg., 1. Aufl., [9. Nachdr.]
    Serie: Edition Suhrkamp 330
    Serie: Edition Suhrkamp
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    Schlagwort(e): Artikulation - Aphasie ; Artikulation - Kindersprache ; Kindersprache. ; Artikulation. ; Aphasie. ; Kind. ; Phonologie. ; Spracherwerb. ; Phonetik. ; Sprachtheorie. ; Lautgesetz. ; Sprachstörung. ; Kindersprache ; Artikulation ; Aphasie ; Aphasie ; Kind ; Kindersprache ; Phonologie ; Spracherwerb ; Phonetik ; Aphasie ; Sprachtheorie ; Phonetik ; Kind ; Aphasie ; Spracherwerb ; Lautgesetz ; Sprachstörung
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  • 80
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-28976-4
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 229 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1376
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Gilligan, Carol ; Frau. ; Moralische Entwicklung. ; Ethik. ; Geschlechtsunterschied. ; Aufsatzsammlung ; 1936- Gilligan, Carol ; Frau ; Moralische Entwicklung ; Ethik ; Geschlechtsunterschied
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  • 81
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (394 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät III 1998
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; soziale Ungleichheit ; Bildungssysteme ; intragenerationale Mobilität ; Strukturierung ; social inequality ; educational systems ; intragenerational mobility ; structuration ; Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
    Kurzfassung: Die Studie geht der Frage nach, inwieweit Bildungssysteme von Gesellschaften die vorfindlichen Muster intragenerationaler Mobilität prägen und diese sich wiederum auf die Strukturierung sozialen Handelns auswirken. Je nach Grad der Standardisierung, Stratifizierung und horizontaler wie vertikaler Differenzierung von Bildungssystemen werden "credentialistische" und "nichtcredentialistische" Gesellschaften unterschieden. Es wird vermutet, daß in credentialistischen Gesellschaften Bildungstitel die berufliche Allokation wesentlich prägen, was in einem niedrigen Ausmaß intragenerationaler sozialer Mobilität resultiert. Da Bildungstitel in nichtcredentialistischen Ländern nur in geringem Maße als "Screening-Devices" verwendet werden können, ist in solchen Gesellschaften ein höheres Ausmaß intragenerationaler Mobilität zu erwarten. Das Ausmaß intragenerationaler Mobilität in einer Gesellschaft wiederum kann als Indikator des Schließungsgrades beruflicher Positionen aufgefaßt werden. "Geschlossene Positionen" ermöglichen die Generierung "positionaler Renditen", so daß in credentialistischen Gesellschaften stärker als in nichtcredentialistischen Privilegierungen beziehungsweise Benachteiligungen an die Besetzung beruflicher Positionen geknüpft sind. Dementsprechend sind in credentialistischen Gesellschaften ausgeprägtere Formen kollektiven Handeln zu erwarten, die auf die Verteidigung von Privilegien beziehungsweise deren Abbau zielen. Diese Thesen werden an Mobilitäts- und Einstellungsdaten aus sechs Ländern, die auf den Erhebungen des "International Social Justice Project" (1991) basieren, getestet. Es läßt sich zeigen, daß in Westdeutschland und Polen als credentialistischen Ländern sowohl intragenerationale Stabilität wie auch die Strukturierung von Einstellungen stärker ausgeprägt sind als in den weniger credentialistischen Gesellschaften USA und Rußland. Ostdeutschland und Großbritannien nehmen Mittelpositionen ein.
    Kurzfassung: The study investigates how educational systems determine the patterns of intragenerational mobility in different societies as well as the patterns of social action. "Credentialist" and "noncredentialist" societies are distinguished according to the degree of standardization, stratification, vertical and horizontal differentiation of their educational systems. It is assumed that educational titles have a strong impact on occupational allocation in credentialist societies, leading to a low degree of intragenerational social mobility. Since educational titles cannot be used as "screening devices" in noncredentialist countries, intragenerational mobility is expected to be higher in these countries. The extent of intragenerational mobility can be viewed as an indicator of the degree of closure of occupational positions in a given society. In "closed positions", "positional rents" can be generated, thus privileges and disadvantages are more strongly connected with occupational positions in credentialist countries than in noncredentialist. Therefore, collective actions to challenge or to defend privileges are more likely in credentialist societies. These hypotheses are tested for six countries using data of the "International Social Justice Project" (1991). It can be shown that intragenerational mobility as well as the structuration of attitudes are more pronounced in the credentialist countries Poland and West Germany than in the noncredentialist countries USA and Russia. East Germany and the United Kingdom are located between these two groups of societies.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 82
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Berlin
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (218 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät III 1998
    DDC: 300
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    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Transformation ; DDR-Verwaltung ; DDR-Jugendhilfe ; Verwaltungskultur ; Verwaltungspersonal ; Berliner Verwaltung ; transformation ; GDR-Administration ; GDR-Youth-work-Administration ; Culture of Administration / Administration Culture ; Administrative Personnel ; Berlin administration ; Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
    Kurzfassung: Die Dissertation leistet einen Beitrag zu einem maßgeblichen Diskussionsstrang der Transformationsforschung, der politische, administrative und gesellschaftliche Auswirkungen kultureller Aspekte im Vereinigungs- und Integrationsprozeß Ostdeutschlands analysiert. Am Beispiel Ost-Berliner Bezirksverwaltungen wird der Verlauf ihrer Transformation von einer "real-sozialistischen zur klassisch-(west-)europäischen Verwaltung" (Klaus König) untersucht. Im Mittelpunkt der Arbeit steht die Frage, ob Handlungsorientierungen des Personals, welches in der DDR sozialisiert wurde, den radikalen institutionellen Umbruchsprozeß überdauerten und inwieweit solche "legacies" (Hellmut Wollmann) Unterschiede zu Orientierungen des Personals in der West-Berliner Bezirksverwaltung begründen. Zu diesem Zweck rekonstruiert der Verfasser realtypische Handlungsorientierungen im DDR-Verwaltungsbereich Referat Jugendhilfe (Akten- und Dokumentenanalyse, "oral history"-Interviews) und stellt sie mit Hilfe eines fünfdimensionalen Schemas denen in der Verwaltung westdeutscher Prägung gegenüber. Anschließend werden unter Verwendung von qualitativen und quantitativen Methoden der Einstellungsforschung Orientierungen des Personals in der Sozial- und Jugendverwaltung Ost- und West-Berliner Bezirksverwaltungen vergleichend analysiert. Im resümierenden Fazit entwickelt der Verfasser Hypothesen zu (verwaltungs-)kulturellen Aspekten des Integrationsprozesses Ost-Berliner Bezirksverwaltungen und stellt sie in den Kontext des Verlaufes ostdeutscher Verwaltungstransformation.
    Kurzfassung: This dissertation contributes to the important theme of discussion, analysing the transformational development of the political, administrative and sociological effects and their impact on cultural aspects, with regards to the reunification and reintegration process in East Germany. East Berlin borough administrative bodies have been used as examples to research the course of their transformation from a "socialist, to a classical (west) European administration" (Klaus König). This work centres around the question of how the personnel coped with the orientation, which in the GDR was socialist, survived the process of radical institutional change, and how far such "legacies" (Hellmut Wollmann) provide reasons for differences in the orientation of the personnel in the boroughs of West Berlin. For this reason, the author has reconstructed the typical GDR-orientations in the field of Youth-Work-Administration (Analysis of files and documents, oral-history interviews), which stand in opposition, with the help of a five dimensional scheme, to the administrative character of West Germany. A comparative analysis follows making use of qualitative and quantitative methods regarding recruitment development orientation of the personnel through a comparison of the Social and Youth-Work administrative bodies of East and West Berlin boroughs. In conclusion, the author develops hypotheses regarding (administrative-) cultural aspects of the integration process of the East Berlin borough administrations, and places these in context with the course of the East German transformation.
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 83
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-28939-X
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 517 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1339
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Culturele aspecten ; Introspectie ; Seksualiteit ; Seksuele moraal ; Zelf ; Geschichte ; Kultur ; Philosophie ; Sexualität ; Sex History ; Sex Philosophy ; Selbsttechnologie. ; Sexualtherapie. ; Geschichte. ; Selbsttechnologie ; Sexualtherapie ; Geschichte
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 84
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-12054-9 , 978-3-518-12054-5
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 139 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Edition Suhrkamp 2054
    Serie: Edition Suhrkamp
    Originaltitel: Sur la télévision
    DDC: 070.195
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    Schlagwort(e): Sociale aspecten ; Televisie ; Fernsehen ; Gesellschaft ; Journalism Social aspects ; Television broadcasting of news ; Television Social aspects ; Fernsehwirkung. ; Fernsehen. ; Soziologie. ; Fernsehwirkung ; Fernsehen ; Soziologie
    Anmerkung: Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 85
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-28975-6
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 418 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1375
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Extremisme ; Rechts (politiek) ; Sociale psychologie ; Faschismus ; Jugend ; Fascism ; Right-wing extremists Psychology ; Youth Political activity ; Rechtsradikalismus. ; Sozialpsychologie. ; Deutschland ; Deutschland. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Sammlung von Beiträgen ; Rechtsradikalismus ; Sozialpsychologie ; Rechtsradikalismus ; Sozialpsychologie
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 86
    ISBN: 3-518-28582-3
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 435 S.
    Ausgabe: 2. Aufl. 1993, 2. Dr.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 982
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Blau, Peter Michael ; Giddens, Anthony ; Bourdieu, Pierre ; Estilo de vida ; Estructura social ; Igualdad ; Lebensstil. ; Sozialstruktur. ; Soziale Ungleichheit. ; Theorie. ; Lebensstil ; Sozialstruktur ; Soziale Ungleichheit ; Theorie ; 1918-2002 Blau, Peter Michael ; Soziale Ungleichheit ; 1938- Giddens, Anthony ; 1930-2002 Bourdieu, Pierre
    Anmerkung: Literaturverz. S. 381 - 432
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 87
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-38771-5
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 396 S.
    Ausgabe: 3. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 2271
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
    Originaltitel: Surveiller et punir. La naissance de la prison
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    Schlagwort(e): Geschichte ; Strafvollzug ; Bürgerliche Gesellschaft. ; Disziplinierung. ; Geschichte. ; Strafe. ; Strafvollzug. ; Gefängnis. ; Überwachung. ; Soziale Kontrolle. ; Sozialpsychologie. ; Europa ; Bürgerliche Gesellschaft ; Disziplinierung ; Geschichte ; Bürgerliche Gesellschaft ; Strafe ; Disziplinierung ; Strafvollzug ; Geschichte ; Gefängnis ; Strafe ; Überwachung ; Soziale Kontrolle ; Sozialpsychologie ; Strafvollzug ; Geschichte ; Gefängnis ; Geschichte
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 88
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-12010-7
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 393 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Edition Suhrkamp 2010
    Serie: Edition Suhrkamp
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    Schlagwort(e): Internet. ; Informationsgesellschaft. ; Mythos. ; Virtuelle Realität. ; Adressbuch ; Internet ; Informationsgesellschaft ; Mythos ; Virtuelle Realität
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 89
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-12010-7
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 393 S. : , graph. Darst.
    Ausgabe: Erstausg., 1. Aufl.
    Serie: edition suhrkamp 2010
    Serie: edition suhrkamp
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    Schlagwort(e): Internet. ; Informationsgesellschaft. ; Mythos. ; Virtuelle Realität. ; Adressbuch ; Internet ; Informationsgesellschaft ; Mythos ; Virtuelle Realität
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 90
    ISBN: 3-518-28921-7
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 253 S. : graph. Darst.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1321
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Onderwijs ; Erziehung ; Unterricht ; Education ; Education ; Schulentwicklung. ; Sozialstruktur. ; Schule. ; Vergleichende Erziehungswissenschaft. ; Germany (East) Social conditions ; Germany (West) Social conditions ; Deutschland ; Deutschland ; Schulentwicklung ; Sozialstruktur ; Schule ; Sozialstruktur ; Sozialstruktur ; Vergleichende Erziehungswissenschaft ; Schulentwicklung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 91
    ISBN: 978-3-518-77168-6
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (882 Seiten).
    Ausgabe: Erste Auflage
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1105
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als
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    Schlagwort(e): Communicatie ; Communicatiewetenschap ; Methodologie ; Supervisie ; Gesellschaft ; Kommunikation ; Methode ; Communication Methodology ; Communication Social aspects ; Supervision of employees ; Supervision. ; Kommunikationsforschung. ; Selbsterfahrung. ; Kommunikative Sozialforschung. ; Supervision ; Kommunikationsforschung ; Selbsterfahrung ; Supervision ; Kommunikative Sozialforschung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 92
    ISBN: 3-518-40944-1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 269 S.
    Ausgabe: 3. Aufl.
    Serie: Edition Zweite Moderne
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    Schlagwort(e): Internationalisierung. ; Globalisierung. ; Wirtschaft. ; Gesellschaft. ; Politische Soziologie. ; Weltgesellschaft. ; Weltwirtschaft. ; Nationalstaat. ; Internationalisierung ; Globalisierung ; Wirtschaft ; Gesellschaft ; Politische Soziologie ; Weltgesellschaft ; Weltwirtschaft ; Globalisierung ; Nationalstaat ; Weltwirtschaft ; Globalisierung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 93
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-12053-0
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 193 S. : , graph. Darst.
    Ausgabe: Erstausg., 1. Aufl.
    Serie: Edition Suhrkamp 2053
    Serie: Edition Suhrkamp
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    Schlagwort(e): Sociale politiek ; Sociale verandering ; Verzorgingsstaat ; Sozialpolitik ; Sozialstaat ; Sozialer Wandel ; Welfare state ; Sozialstaat. ; Krise. ; Deutschland ; Germany Social conditions ; Germany Social policy ; Deutschland. ; Sozialstaat ; Sozialstaat ; Krise
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 94
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-40863-1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 403 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Edition Zweite Moderne
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    Schlagwort(e): Individualisme ; Moderniteit ; Vrijheid ; Zelf ; Individualism ; Liberty ; Social values ; Demokratie. ; Freiheit. ; Individualisierung. ; Moderne. ; Wertorientierung. ; Wertwandel. ; Individualismus. ; Altruismus. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Demokratie ; Freiheit ; Individualisierung ; Moderne ; Wertorientierung ; Wertwandel ; Individualismus ; Altruismus ; Wertwandel
    Anmerkung: Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
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  • 95
    ISBN: 3-518-28919-5
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 475 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1319
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
    Dissertationsvermerk: Zugl.: Trier, Univ., Habil.-Schr.
    DDC: 302
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    Schlagwort(e): Goffman, Erving ; Goffman, Erving ; Sociologie ; Soziologie ; Social interaction ; Sociology -- Methodology ; Soziologie. ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; 1922-1982 Goffman, Erving ; Soziologie
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 96
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-58229-1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 351 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Originaltitel: Réponses pour une anthropologie réflexive
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    Schlagwort(e): Bourdieu, Pierre ; Culturele antropologie ; Reflexieve sociologie ; Sociology Research ; Soziologische Theorie. ; Soziologie. ; Anthropologie. ; Ethnologie. ; Forschungsmethode. ; Sozialanthropologie. ; Philosophische Anthropologie. ; Aufsatzsammlung ; 1930-2002 Bourdieu, Pierre ; Soziologische Theorie ; 1930-2002 Bourdieu, Pierre ; Soziologie ; Anthropologie ; 1930-2002 Bourdieu, Pierre ; Soziologie ; Ethnologie ; 1930-2002 Bourdieu, Pierre ; Soziologie ; Forschungsmethode ; 1930-2002 Bourdieu, Pierre ; Sozialanthropologie ; Soziologie ; Philosophische Anthropologie
    Anmerkung: Bibliogr. P. Bourdieu und Literaturverz. S. 295 - 344
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  • 97
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press | Cambridge, UK : Cambridge University Press
    ISBN: 9781139163804
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xiv, 306 pages)
    DDC: 305.9/08162/0973
    RVK:
    Schlagwort(e): Gehörlosigkeit ; Spracherwerb ; Sprachkontakt ; Kulturkontakt ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: The perspective that deaf people should be regarded as a cultural and language minority group rather than individuals with an audiological disability is gathering support among educators, linguists, and researchers involved in the education of deaf people across America. This book explores the notion that deaf people are members of a bilingual-bicultural minority group, whose experiences often overlap with the those of hearing minority group members, but at other times are unique. Contributors to this book include prominent deaf and hearing researchers, educators, and deaf community members. The three sections review research on bilingualism and biculturalism, the impact of cultural and language diversity on the deaf experience, and offer rich experiential evidence from deaf community members which highlights the emotional impact of living in the deaf and hearing worlds.
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 98
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-28839-3
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 294 S.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1239
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Opvoeding ; Pedagogiek ; Erziehung ; Philosophie ; Pädagogik ; Education Aims and objectives ; Education Philosophy ; Pädagogik. ; Erziehung. ; Systemtheorie. ; Bildungssystem. ; Erziehungsziel. ; Schulpädagogik. ; Bildungstheorie. ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift 1994 ; Pädagogik ; Erziehung ; Systemtheorie ; Bildungssystem ; Erziehungsziel ; Schulpädagogik ; Bildungstheorie
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  • 99
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 978-3-518-28830-6 , 3-518-28830-X
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 945 S. : , Ill., graph. Darst. ; , 18 cm.
    Ausgabe: 1. Aufl.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft 1230
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft
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    Schlagwort(e): Pedagogen ; Pedagogiek ; Pädagogik ; Teaching -- Vocational guidance ; Effective teaching ; Pädagogischer Beruf. ; Berufsbild. ; Pädagogische Handlung. ; Professionalität. ; Schulpädagogik. ; Sozialpädagogik. ; Erwachsenenbildung. ; Professionalisierung. ; Pädagoge. ; Aufsatzsammlung ; Pädagogischer Beruf ; Berufsbild ; Berufsbild ; Pädagogische Handlung ; Professionalität ; Schulpädagogik ; Sozialpädagogik ; Erwachsenenbildung ; Professionalisierung ; Pädagoge
    Anmerkung: Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
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  • 100
    Buch
    Buch
    Frankfurt am Main :Suhrkamp,
    ISBN: 3-518-39001-5 , 978-3-518-39001-6
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 262 S.
    Ausgabe: 1. Aufl., Erstausg.
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch 2501
    Serie: Suhrkamp-Taschenbuch
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    Schlagwort(e): Geschichte 1990-1992 ; Jeugdbenden ; Turken ; Jugendbewegung ; Soziale Gruppe ; Türkische Volksgruppe ; Gangs ; Juvenile delinquency ; Turks ; Türkischer Jugendlicher. ; Sozialstatus. ; Jugendbande. ; Mitgliedschaft. ; Verhaltensmuster. ; Wertorientierung. ; Frankfurt am Main ; Deutschland ; Frankfurt am Main. ; Türkei. ; Türkischer Jugendlicher ; Sozialstatus ; Jugendbande ; Mitgliedschaft ; Geschichte 1990-1992 ; Türkischer Jugendlicher ; Jugendbande ; Verhaltensmuster ; Wertorientierung ; Geschichte 1990-1992 ; Jugendbande ; Türkischer Jugendlicher ; Jugendbande ; Geschichte 1990-1992
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