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    Propuestas para un plan de acción para reducir el abandono escolar temprano en España (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (63 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Proposal for an action plan to reduce early school leaving in Spain
    Schlagwort(e): Education ; Spain
    Kurzfassung: El abandono escolar temprano (AET) puede dar lugar a crecientes desafíos individuales y ocasionar elevados costes económicos para los sistemas educativos y las sociedades en general. España ha logrado avances significativos en la reducción del AET en los últimos años; en 2022, la tasa de AET era de 13,9%, casi la mitad de lo observado hace una década. Sin embargo, la tasa media de España sigue siendo de las más elevadas de los países miembros de la OCDE y de la Unión Europea, con notables disparidades regionales. Basándose en la evidencia de la investigación y en las buenas prácticas nacionales e internacionales, y gracias a la contribución de los actores clave del sistema educativo, este informe identifica las fortalezas y los principales desafíos para abordar el AET en España. Determina así cinco áreas de acción y propone una serie de recomendaciones con un enfoque coordinado para reducir el AET en todas las comunidades autónomas y en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.
    DOI: 10.1787/9bc3285d-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    Estudio multidimensional de El Salvador : Prioridades estratégicas para un desarrollo sólido, inclusivo y sostenible (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264758193 , 9789264555716 , 9789264464360
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (528 p.) , 21 x 28cm.
    Serie: Caminos de Desarrollo
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Multi-dimensional Review of El Salvador: Strategic Priorities for Robust, Inclusive and Sustainable Development
    Schlagwort(e): Education ; Governance ; Development ; El Salvador
    Kurzfassung: El Salvador ha consolidado importantes avances en su desarrollo en los últimos 30 años. El fin de la guerra civil en 1992 señaló el establecimiento de una democracia liberal y de un modelo de desarrollo abierto basado en la exportación, que contribuyó a reducir la pobreza y la desigualdad. Sin embargo, el modelo de la posguerra no ha generado el dinamismo económico o los puestos de trabajo que el país necesita. El crecimiento económico fue moderado en los años previos a la pandemia de COVID-19, promediando 2.4%, y la productividad creció al 0.1% durante la pasada década. Para impulsar un desarrollo más sólido, inclusivo y sostenible son necesarias acciones decisivas. Basándose en un análisis multidimensional del desarrollo en El Salvador este informe plantea cuatro recomendaciones prioritarias: 1) sentar las condiciones para la transformación productiva y la modernización de la economía; 2) aumentar la cantidad, calidad y pertinencia de la educación; 3) gestionar mejor los recursos hídricos para llevar agua y saneamiento a todos de manera sostenible; y 4) modernizar el Estado para que pueda generar bienes públicos clave – desde la seguridad ciudadana a la educación o la salud – de manera eficaz, y conducir el país hacia la próxima etapa de su desarrollo.
    DOI: 10.1787/926438d3-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 3
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    Estudio multidimensional de la República Dominicana : Hacia un mayor bienestar (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264626812 , 9789264592452 , 9789264457225
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (314 p.) , 21 x 28cm.
    Serie: Caminos de Desarrollo
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Multi-dimensional Review of the Dominican Republic: Towards Greater Well-being for All
    Schlagwort(e): Education ; Social Issues/Migration/Health ; Employment ; Taxation ; Development ; Finance and Investment ; Science and Technology ; Dominican Republic
    Kurzfassung: La República Dominicana ha experimentado importantes avances socioeconómicos en las últimas décadas. El país ha sido una de las principales economías de América Latina y el Caribe en términos de crecimiento económico, alcanzando el estatus de economía de ingreso medio-alto en 2011. Sin embargo, los avances en las diferentes dimensiones del bienestar han sido insuficientes. En particular, las disparidades socioeconómicas y territoriales siguen siendo importantes, y las instituciones públicas aún enfrentan desafíos relevantes. Para que la República Dominicana avance en una senda de desarrollo más inclusivo y sostenible, es necesario abordar tres dimensiones críticas. En primer lugar, proporcionar empleos de calidad para todos, con especial énfasis en impulsar la formalización y la transformación productiva. En segundo lugar, movilizar más financiamiento público y privado para el desarrollo, con sistemas fiscales más progresivos y eficaces, un gasto público más eficiente, y mercados de capitales más profundos. En tercer lugar, acelerar la transformación digital para impulsar la productividad, mejorar la inclusión y apoyar la creación de empleo.
    DOI: 10.1787/8044a9c9-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 4
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    Constituciones en países de la OCDE: Un estudio comparado : Informe en el contexto del proceso constitucional en Chile (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264592551 , 9789264693265 , 9789264954007
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (234 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Constitutions in OECD Countries: A Comparative Study: Background Report in the Context of Chile’s Constitutional Process
    Schlagwort(e): Education ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development ; Employment ; Science and Technology ; Governance ; Chile
    Kurzfassung: Chile ha emprendido un ambicioso camino hacia una nueva constitución. Para cualquier país, la redacción de una nueva constitución o la enmienda de la existente es un reto estimulante, pero a su vez un proceso exigente tanto desde el punto de vista político como técnico. Este informe presenta los resultados de un ejercicio comparado realizado por la OCDE de posibles provisiones constitucionales que refleja experiencias de los países miembros de la OCDE. Los ámbitos tratados incluyen los derechos económicos y sociales, el sistema de gobierno, la gobernanza multinivel, la revisión constitucional, la gobernanza fiscal y el papel y funcionamiento de los bancos centrales.
    DOI: 10.1787/f88b3115-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 5
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    Más tiempo en la escuela : Lecciones de estudios de caso e investigación sobre los días escolares ampliados (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (167 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe More time at school: Lessons from case studies and research on extended school days
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Muchos países han considerado extender su jornada escolar para mejorar los resultados de los alumnos, promover la equidad o apoyar a los padres a combinar la vida laboral y familiar. Dado el efecto de tales reformas, es importante identificar las condiciones para su implementación exitosa. Este documento de trabajo revisa la evidencia disponible y sintetiza lecciones comunes de seis países europeos y latinoamericanos que ampliaron y reorganizaron sus días escolares. Cada estudio de caso describe el contexto y objetivos de la reforma, diseño e implementación, y la implicación en materia de recursos. El documento resalta que, dependiendo de los objetivos de las políticas y las alternativas, extender la jornada escolar puede ser una estrategia eficiente para algunas escuelas y sistemas, pero no para otras. Para aprovechar cualquier beneficio potencial, las reformas necesitan considerar la calidad y articulación de las actividades que tienen lugar y los ajustes correspondientes a los recursos escolares. Como lo sugiere el documento, extender el día escolar proporciona una oportunidad para repensar las escuelas como sitios no solo para el aprendizaje, sino para el desarrollo integral de los alumnos, su compromiso y su apoyo.
    DOI: 10.1787/8986626f-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    ¿Cómo va la vida en América Latina? : Medición del bienestar para la formulación de políticas públicas (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264610828 , 9789264397019 , 9789264648913
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (400 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe How’s Life in Latin America?: Measuring Well-being for Policy Making
    Schlagwort(e): Education ; Employment ; Environment ; Governance ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development ; Development ; Argentina ; Brazil ; Chile ; Colombia ; Costa Rica ; Dominican Republic ; Ecuador ; Mexico ; Paraguay ; Peru ; Uruguay
    Kurzfassung: Muchos países de América Latina han experimentado mejoras en sus ingresos en las últimas décadas, y varios de ellos han entrado en la categoría de países de ingresos altos o medio-altos en términos de métricas convencionales. ¿Acaso se han reflejado estas mejoras económicas en los distintos ámbitos de la vida de las personas? ¿Cómo va la vida en América Latina? Medición del bienestar para la formulación de políticas públicas aborda esta cuestión al presentar datos comparativos del bienestar en América Latina y el Caribe (ALC), centrándose en 11 países de ALC (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, Ecuador, México, Paraguay, Perú y Uruguay). El informe se basa sobre el Marco de Bienestar de la OCDE y presenta los datos disponibles sobre el bienestar antes y después del inicio de la pandemia, incluyendo condiciones materiales, calidad de vida, recursos para el bienestar futuro y desigualdades. El informe también identifica las prioridades para abordar las deficiencias en materia de bienestar y analiza el uso de marcos de bienestar en la formulación de políticas públicas en América Latina y otras partes del mundo, aportando lecciones sobre qué se necesita para que el bienestar de las personas sea el eje central de las actuaciones de los gobiernos. Este documento se ha elaborado en el marco del Mecanismo Regional de la UE para el Desarrollo en Transición para América Latina y el Caribe.
    DOI: 10.1787/7f6a948f-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 7
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    Edición especial sobre el coronavirus : El regreso a clases (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (16 p.)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Coronavirus special edition: Back to school
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe コロナウイルス特集: 学校再開に向けて
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: La pandemia de COVID-19 causó trastornos en la educación en todo el mundo. A medida que el primer gran impacto pasa, se emprende la planificación en dos periodos: los retos a corto plazo en el regreso a la escuela y los retos en los próximos 18 a 24 meses, mientras los sistemas construyen la resiliencia y la adaptabilidad para el futuro.
    DOI: 10.1787/677410e0-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 8
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    Dinâmicas do desenvolvimento em África 2021 : Transformação digital e empregos de qualidade (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264470255 , 9789264724891 , 9789264429338
    Sprache: Portugiesisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (301 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Africa’s Development Dynamics 2021: Digital Transformation for Quality Jobs
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Dynamiques du développement en Afrique 2021 : Transformation digitale et qualité de l'emploi
    Schlagwort(e): Education ; Employment ; Finance and Investment ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development ; Taxation ; Development ; Science and Technology
    Kurzfassung: Dinâmicas do desenvolvimento em África usa as lições de cinco regiões do continente – África Central, África Oriental, Norte de África, África Austral e África Ocidental – para desenvolver recomendações em matéria de políticas públicas e partilhar boas práticas. Com base nas estatísticas mais recentes, esta análise das dinâmicas de desenvolvimento visa ajudar os líderes africanos a cumprirem as metas da Agenda 2063 da União Africana a todos os níveis: continental, regional, nacional e local. A edição de 2021, agora publicada no início do ano, analisa a forma como a digitalização pode criar empregos de qualidade e contribuir para a concretização da Agenda 2063, tornando assim as economias africanas mais resilientes à recessão mundial desencadeada pela pandemia do COVID-19. O relatório identifica quatro áreas principais para a transformação digital de África: colmatar o fosso digital, apoiar a inovação local, capacitar os trabalhadores independentes, e harmonizar, aplicar e monitorizar as estratégias digitais. Esta edição inclui um novo capítulo que analisa as perspetivas de financiamento do desenvolvimento de África no contexto da crise económica mundial de 2020. Dinâmicas do desenvolvimento em África tem por vocação alimentar o debate entre os membros da União Africana, assim como os cidadãos e os empreendedores. O seu objetivo é contribuir para um novo modelo de colaboração entre países e entre regiões centrado na aprendizagem mútua e na preservação dos bens comuns. O relatório é o resultado de uma parceria entre a Comissão da União Africana e o Centro de Desenvolvimento da OCDE.
    DOI: 10.1787/57b4223e-pt
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 9
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    Online-Ressource
    ¿Cuál podría ser la función de los resultados sociales del nivel educativo durante el confinamiento por COVID-19? (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe 新型コロナウイルス感染症（Covid-19）によるロックダウン中に 教育の社会的成果が果たす役割とは
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe What role might the social outcomes of education play during the COVID-19 lockdown ?
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Si bien los beneficios económicos de la educación se han demostrado en varias áreas, un nivel educativo alto también se relaciona positivamente con una variedad de efectos sociales que serán importantes durante el brote de COVID-19 y el periodo de confinamiento. Datos recopilados con anterioridad al brote muestran que las personas con un título de educación terciaria tienen menos probabilidades de informar que padecen depresión y más probabilidades de estar en contacto con sus amigos y familiares físicamente y a través de Internet. Durante el periodo de confinamiento, los efectos sociales positivos de la educación serán más importantes que nunca para preparar a las personas a afrontar la crisis. La buena salud mental, una sólida red social y un estilo de vida saludable tienen que ver con las decisiones que las personas tomaron antes de la pandemia de COVID-19, y su elección de continuar o no con su educación habrá sido de la mayor importancia.
    DOI: 10.1787/41e31534-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 10
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Educación profesional técnica (EPT) en tiempos de crisis: Sentar las bases para sistemas de EPT resilientes (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (10 p.)
    Serie: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe VET in a time of crisis: Building foundations for resilient vocational education and training systems
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: En este informe de política se examina el impacto de la crisis de COVID-19 sobre los sistemas de educación profesional técnica (EPT) y cómo estos están respondiendo en los países de la OCDE. Asimismo, se presentan las medidas que los gobiernos pueden tomar en el contexto de esta crisis para sentar las bases de los sistemas de EPT fuertes y resilientes del mañana.
    DOI: 10.1787/2e6eda90-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 11
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Un marco para orientar la respuesta en materia de educación a la pandemia de COVID-19 de 2020 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (40 p.)
    Serie: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe A framework to guide an education response to the COVID-19 Pandemic of 2020
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Um roteiro para guiar a resposta educacional à Pandemia da COVID-19 de 2020
    Schlagwort(e): Education ; Social Issues/Migration/Health
    Kurzfassung: El objetivo de este informe es reforzar la toma de decisiones en el área de la educación, para así desarrollar y poner en marcha respuestas educativas eficaces a la pandemia de COVID-19. En él se explica por qué las medidas de aislamiento social necesarias interrumpirán durante varios meses la educación presencial en la mayoría de los países del mundo. De no establecerse una estrategia deliberada y eficaz para proteger las oportunidades de aprendizaje durante dicho periodo, la interrupción mencionada provocará graves pérdidas para los estudiantes en términos de aprendizaje.
    DOI: 10.1787/69362c2a-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 12
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Aprender a distancia cuando las escuelas cierran: ¿Cuán bien están preparados los estudiantes y las escuelas? Enseñanzas de PISA (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (15 p.)
    Serie: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe 学校閉鎖期間のリモート学習に対する生徒と学校の備え：PISA調査結果より
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Learning remotely when schools close: How well are students and schools prepared? Insights from PISA
    Schlagwort(e): Education ; Social Issues/Migration/Health
    Kurzfassung: A medida que las escuelas cierran ante la crisis de COVID-19 (en más de 140 países ahora), las oportunidades de aprendizaje en línea, consideradas como un recurso extraescolar adicional, se convirtieron en una cuerda de salvamento fundamental para la educación. Las oportunidades que las tecnologías digitales ofrecen son mucho más que una solución provisional para utilizarse durante la crisis. La tecnología digital nos permite encontrar respuestas del todo nuevas a lo que las personas aprenden, cómo aprenden, dónde aprenden y cuándo lo hacen. La tecnología puede facilitar a los profesores y a los estudiantes el acceso a materiales especializados que trascienden los libros de texto, en múltiples formatos y en formas que puedan atravesar el tiempo y el espacio. Junto con los grandes profesores, los sistemas inteligentes de aprendizaje en línea no solo nos enseñan ciencia; son capaces de observar a la vez cómo estudiamos, cómo aprendemos ciencias...
    DOI: 10.1787/4ead1e4b-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 13
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Respuestas educativas a COVID-19: Adoptar el aprendizaje digital y la colaboración en línea (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (5 p.)
    Serie: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Education responses to COVID-19: Embracing digital learning and online collaboration
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Ante la propagación de COVID-19, los países están poniendo en marcha planes de emergencia para desacelerarla y limitarla, y a la vez se preparan para una posible interrupción de largo plazo de la asistencia a la escuela y la universidad. Cada semana que las escuelas permanezcan cerradas implicará una pérdida masiva en el desarrollo de capital humano, la cual tendrá implicaciones económicas y sociales importantes y prolongadas. Si bien la situación representa una dura prueba de resistencia para los sistemas educativos, también es una oportunidad de desarrollar oportunidades de educación alternativa. Por ejemplo, China, que fue la primera nación afectada por el coronavirus, ha avanzado ya mucho en brindar a un gran número de sus estudiantes acceso a oportunidades de aprendizaje en línea.
    DOI: 10.1787/e6907480-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 14
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Um roteiro para guiar a resposta educacional à Pandemia da COVID-19 de 2020 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Portugiesisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (40 p.)
    Serie: As políticas públicas da OCDE para responder ao coronavírus (COVID-19)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe A framework to guide an education response to the COVID-19 Pandemic of 2020
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Un marco para orientar la respuesta en materia de educación a la pandemia de COVID-19 de 2020
    Schlagwort(e): Education ; Social Issues/Migration/Health
    Kurzfassung: Este relatório tem por objetivo apoiar a tomada de decisões educacionais para desenvolver e implementar respostas efetivas de educação para a Pandemia da COVID-19. O relatório explica por que as necessárias medidas de isolamento social causarão uma disrupção na educação escolar por vários meses, na maioria dos países do mundo. Na ausência de uma estratégia intencional e eficaz para proteger as oportunidades para aprender durante este período, esta interrupção causará graves perdas de aprendizado para os alunos. O relatório propõe que os líderes dos sistemas e organizações educacionais desenvolvam planos para a continuidade da educação por meio de modalidades alternativas, durante o período de isolamento social necessário. Também oferece um quadro de áreas a serem cobertas por tais planos. Com base em uma rápida avaliação das necessidades educacionais e respostas que surgiram em noventa e oito países, o relatório identifica as necessidades cruciais que devam ser abordadas nesses planos, assim como as áreas passíveis de enfrentar maiores problemas de implementação. Examina também as respostas educativas de vários países à crise. Com base em uma análise dos dados da mais recente aplicação do PISA, o relatório também descreve os desafios enfrentados por vários sistemas educacionais para depender da educação online como uma modalidade alternativa.
    DOI: 10.1787/da7015da-pt
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 15
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Auditoria de Políticas Públicas Descentralizadas no Brasil : Abordagens Colaborativas e Baseadas em Evidências para Melhores Resultados (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264861138 , 9789264640009 , 9789264854826
    Sprache: Portugiesisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (174 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Auditing Decentralised Policies in Brazil: Collaborative and Evidence-Based Approaches for Better Outcomes
    Schlagwort(e): Education ; Governance ; Urban, Rural and Regional Development ; Brazil
    Kurzfassung: Políticas e serviços públicos, como educação, saúde, previdência, infraestrutura e saneamento, são cada vez mais formulados e prestados por meio de diferentes níveis de governo (nacional, regional e local), criando desafios de coordenação e governança. O presente relatório descreve como os 33 tribunais de contas brasileiros podem aplicar a função de controle – como auditorias – para contribuir para maior eficácia e coerência das políticas públicas descentralizadas. O relatório apresenta os resultados de um projeto de 3 anos que visou aprimorar a atuação conjunta dos tribunais de contas, focando no setor da educação como área piloto para o teste da aplicação de indicadores na seleção estratégica de auditorias. O relatório propõe um referencial para que as instituições de auditoria possam avaliar a governança multinível e explora modelos de governança que podem ser adotados para garantir a colaboração entre os tribunais. Tais abordagens podem inspirar e informar outras entidades fiscalizadoras superiores que também sejam responsáveis por auditar políticas públicas e programas descentralizados envolvendo governos central, regional e local.
    DOI: 10.1787/f02bdf5e-pt
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 16
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    A Caminho da Era Digital no Brasil (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264865471 , 9789264364752 , 9789264432178
    Sprache: Portugiesisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (252 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Going Digital in Brazil
    Schlagwort(e): Education ; Governance ; Science and Technology ; Industry and Services ; Brazil
    Kurzfassung: A Caminho da Era Digital no Brasil analisa os desenvolvimentos recentes na economia digital brasileira, revisa políticas relacionadas à digitalização e faz recomendações para aumentar a coerência das políticas nessa área. O relatório examina a disponibilidade e a qualidade das redes e serviços de comunicação no Brasil, bem como políticas e regulamentos relacionados. A Revisão também analisa as tendências no uso da tecnologia digital entre indivíduos, empresas e o governo, e examina políticas para promover sua difusão. Ela discute os esforços para aumentar a confiança na economia digital, com foco na segurança digital, privacidade e proteção do consumidor. Ela também analisa políticas para promover a inovação digital e examina as implicações políticas dos modelos de negócios emergentes em setores-chave. O relatório reconsidera essas políticas em relação à sua coerência entre diferentes domínios, e fornece recomendações para promover sinergias entre ministérios, níveis e instituições do governo, com base no Marco de Políticas Integradas “A Caminho da Era Digital” da OCDE. Esta publicação é a tradução de Going Digital in Brazil, parte da série OECD Reviews of Digital Transformation, publicada apenas em inglês.
    DOI: 10.1787/45a84b29-pt
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 17
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Educación y COVID-19 : Enfoque en el impacto a largo plazo del cierre de escuelas (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (8 p.) , 21 x 28cm.
    Serie: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Education and COVID-19: Focusing on the long-term impact of school closures
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Éducation et COVID-19 : Les répercussions à long terme de la fermeture des écoles
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: La crisis por COVID-19 ha forzado a las escuelas al cierre temporal en 188 países, lo que ha generado una interrupción abrupta del proceso de aprendizaje de más de 1.7 miles de millones de niños, jóvenes y sus familias. Durante este tiempo, fueron implementadas soluciones de aprendizaje a distancia con el objetivo de asegurar la continuidad de la educación, el debate actual se enfoca en cuánto han aprendido los estudiantes durante el cierre de las escuelas. Sin embargo, mientras que la potencial pérdida de aprendizaje puede ser temporal, otros efectos que acontecen en la ausencia de la educación tradicional, tal como el freno a las aspiraciones educativas o la desvinculación del sistema escolar, tendrán impacto a largo plazo en los resultados educativos de los estudiantes. Este efecto de “histéresis” en la educación requiere de especial atención; en este artículo se destaca una estrategia dual que busca redirigir a los estudiantes desertores de regreso a las escuelas, y de esta manera aminorar el abandono escolar en caso de futuros confinamientos.
    DOI: 10.1787/d79c3d3c-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 18
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    El impacto del COVID-19 en la igualdad e inclusión estudiantil : Apoyo a los estudiantes vulnerables durante el cierre y reapertura de escuelas (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (42 p.) , 21 x 28cm.
    Serie: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe The impact of COVID-19 on student equity and inclusion: Supporting vulnerable students during school closures and school re-openings
    Schlagwort(e): Education ; Social Issues/Migration/Health
    Kurzfassung: Es fundamental un enfoque integral de la educación — que aborde las necesidades de aprendizaje, sociales y emocionales de los alumnos — especialmente en tiempos de crisis. El cierre de escuelas debido al COVID-19 significa que los estudiantes de diversos entornos con mayor riesgo de alta vulnerabilidad tienen menos probabilidades de recibir el apoyo y los servicios complementarios que necesitan, y podría incrementar la brecha entre alumnos que experimentan mayores dificultades y los que no, podría aumentar. Los cierres pueden tener efectos considerables en el sentido de pertenencia que tengan los alumnos hacia la escuela y en su propia autoestima, elementos fundamentales para la inclusión en la educación. Este Informe de política describe las iniciativas de los países miembros de la OCDE para hacer frente a las diferentes necesidades de los estudiantes vulnerables durante la pandemia. Más allá del cierre de escuelas, también se examina la cuestión de su reapertura, presentando las medidas actuales de los países y proporcionando indicaciones políticas destinadas a garantizar que la pandemia no obstaculice aún más la inclusión de los estudiantes vulnerables en los sistemas educativos.
    DOI: 10.1787/49e19ae1-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 19
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    El futuro de la educación superior en México : Fortalecimiento de la calidad y la equidad (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264446106 , 9789264807808 , 9789264558045
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (180 p.) , 21 x 28cm.
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe The Future of Mexican Higher Education: Promoting Quality and Equity
    Schlagwort(e): Education ; Mexico
    Kurzfassung: Este estudio se realizó a solicitud de las autoridades mexicanas para revisar la política de educación superior en México como una contribución al nuevo gobierno que tomaría posesión de la administración nacional a partir del 1 de diciembre de 2018. Dicha revisión, efectuada por la secretaría de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en cooperación con tres peritos internacionales, hace un balance del estado del sector de la educación superior en México así como de las políticas públicas clave implementadas por los gobiernos federal y estatales. Dicho balance reporta los avances en la materia desde la última revisión realizada por la propia OCDE en el año 2008. La OCDE examina las estructuras administrativas nacionales y de cooperación para ofrecer guías al sistema de educación superior en aspectos como la relevancia de las estrategias nacionales existentes, el financiamiento público para las instituciones, la regulación y el aseguramiento externo de la calidad, la equidad social y la innovación de los modelos educativos. Las recomendaciones clave están relacionadas con necesidades como: determinar las responsabilidades sobre las políticas de educación superior y su gestión entre niveles de gobierno; desarrollar una interpretación más responsable de la autonomía universitaria; diseñar y aplicar mecanismos más transparentes y sostenibles del financiamiento público; fortalecer la regulación de la oferta educativa del sector privado al ampliar la cobertura del aseguramiento externo de la calidad en todo el sistema, así como mejorar las medidas públicas para apoyar la equidad (acceso y finalización exitosa). Con los resultados aquí expuestos se tiene el propósito de ofrecer información útil para el Plan Nacional de Desarrollo del nuevo gobierno y su Programa de Educación Sectorial correspondiente. Este informe complementa además otro proyecto más específico titulado Educación superior en México. Resultados y relevancia para el mercado laboral.
    DOI: 10.1787/005689e0-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 20
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    Estudio multidimensional de Paraguay : Volumen 3. Del Análisis a la Acción (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264182813 , 9789264995727 , 9789264485259
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (137 p.) , 21 x 28cm.
    Serie: Caminos de Desarrollo
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Multi-dimensional Review of Paraguay: Volume 3. From Analysis to Action
    Schlagwort(e): Education ; Social Issues/Migration/Health ; Development ; Paraguay
    Kurzfassung: Paraguay se ha fijado ambiciosos objetivos de desarrollo para 2030. Para lograrlos, tendrá que enfrentar dos grandes desafíos: reforzar las fuentes sostenibles de prosperidad económica y situar al país en una senda de desarrollo más inclusiva. Avanzar hacia una sociedad más inclusiva requerirá una agenda de reformas amplia y vigorosa. Primero, el sistema de salud del país requiere una reforma sistémica para ampliar su cobertura, reducir la vulnerabilidad de los paraguayos ante los riesgos en salud y aumentar la eficiencia en la provisión de servicios de salud. En segundo lugar, el sistema de protección social debe superar su fragmentación y ser más eficaz en la prestación de los servicios adecuados y las herramientas de gestión de riesgos a los ciudadanos de acuerdo con sus necesidades. En particular, el sistema de pensiones requiere reformas para aumentar su cobertura y ser más equitativo y más sostenible. Tercero, la calidad y la inclusividad del sistema de educación y capacitación deben fortalecerse para generar las habilidades que necesita la economía y brindar oportunidades a todos. Con base en el análisis y las recomendaciones realizadas en los Volúmenes 1 y 2 de este Estudio Multidimensional de País, este informe identifica áreas clave para la acción y presenta planes de acción específicos para iniciar la reforma. El informe también proporciona un cuadro de indicadores de monitoreo para respaldar la agenda de reforma en el país.
    DOI: 10.1787/24095010-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 21
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    Educación superior en México : Resultados y relevancia para el mercado laboral (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264944152 , 9789264915039 , 9789264446014
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (235 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Higher Education in Mexico: Labour Market Relevance and Outcomes
    Schlagwort(e): Education ; Employment ; Mexico
    Kurzfassung: El número de estudiantes de educación superior en México se duplicó en la década pasada y cada año más de medio millón de egresados de este nivel se incorporan al mercado laboral. Encontrar empleo adecuado es difícil y un gran número de jóvenes egresados universitarios trabajan en puestos para los cuales están sobrecalificados o consiguen empleos sin seguridad social ni cobertura de pensión. México no es el único país en esta situación. En muchas naciones de la OCDE, los resultados de la educación superior, menores a lo esperado, son una desilusión para los graduados y sus familias, quienes desearían obtener empleos de buena calidad y con buenos ingresos como respuesta a su inversión formativa. La baja rentabilidad es también una preocupación para los gobiernos, que gastan en el desarrollo de competencias para impulsar la productividad y la innovación a escalas nacional y regional. Para responder a estas inquietudes, la OCDE ha emprendido un análisis exhaustivo de los resultados y la relevancia de los sistemas de educación superior para el mercado laboral. El objetivo es ayudar a los países a mejorar las políticas públicas y las prácticas institucionales mediante un conocimiento más amplio de las capacidades y los obstáculos existentes, y las recomendaciones que ayuden a cerrar esas brechas. México fue una de las primeras naciones en sumarse a este ejercicio, junto con Noruega y Estados Unidos de América.
    DOI: 10.1787/a93ed2b7-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 22
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    Primeira Classe : Como construir uma escola de qualidade para o século XXI (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264581890
    Sprache: Portugiesisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (326 p.) , 17 x 24cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Quelle école pour demain ? : Bâtir un système scolaire pour le XXIe siècle
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Primera Clase : Cómo construir una escuela de calidad para el siglo XXI
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe World Class: How to Build a 21st-Century School System
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Weltklasse: Schule für das 21. Jahrhundert gestalten
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Num mundo em que as coisas que são fáceis de ensinar e testar também se tornaram fáceis de digitalizar e de serem automatizadas, será a nossa imaginação, nossa consciência e nosso senso de responsabilidade que nos ajudarão a aproveitar as oportunidades do século 21 para transformar o mundo num lugar melhor. As escolas de amanhã terão de ajudar os alunos a pensar por si mesmos e a se juntarem a outros, com empatia, no trabalho e na cidadania. Elas terão que ajudar os alunos a desenvolver um forte senso de certo e errado, e também sensibilidade para com as reivindicações de outros. De que as escolas vão precisar para conseguirem tornar isso realidade? Andreas Schleicher, criador do PISA (Programme for International Student Assessment), um programa da OCDE, e uma autoridade internacional em política educacional, acompanhou líderes educacionais em mais de 70 países em seus esforços para criar e implementar políticas e práticas voltadas para o futuro. Embora as melhoras na educação sejam mais fáceis de proclamar que de serem atingidas, neste livro Schleicher examina os muitos casos de sucesso a partir dos quais há algo a aprender. Isso não tem nada a ver com copiar e colar soluções de outras escolas ou países, e sim com olhar seriamente e com serenidade para boas práticas em nossos próprios países ou em outros, para compreender o que funciona e em que contextos. Especialista em Física, Schleicher oferece uma perspectiva única na reforma da educação: ele argumenta, de forma convincente, que ela não deveria deixar de ser arte, mas ser principalmente uma ciência. “Ninguém no mundo sabe mais sobre Educação que Andreas Schleicher. Ponto final. Pela primeira vez, ele compilou 20 anos de patrimônio intelectual em um só lugar. A leitura de Primeira classe deveria ser obrigatória para os formuladores de políticas públicas e qualquer pessoa que queira saber como nossas escolas podem se adaptar ao mundo moderno – e ajudar todas as crianças a aprenderem por si mesmas.” Amanda Ripley, author of The Smartest Kids in the World, um bestseller do New York Times “[Schleicher]…compreende as questões mais importantes, e o faz encostando o ouvido no chão e descobrindo soluções conjuntamente a uma variedade de líderes de todos os níveis do sistema e em diversas sociedades.” Michael Fullan, Diretor da Global Leadership, New Pedagogies for Deep Learning “Todos os líderes visionários que encaram com seriedade o aprimoramento da aprendizagem escolar deveriam incluir este livro, totalmente baseado em evidências – Primeira Classe: Como construir um sistema educacional para o século 21 – no topo de sua lista de leituras.” Jeb Bush, 43º Governador da Flórida, e fundador e Presidente da Fundação pela Excelência em Educação “…um livro que precisa ser lido por aqueles que desejam criar um futuro no qual as oportunidades econômicas possam ser compartilhadas por todos.” Klaus Schwab, Fundador e Presidente Executivo do Fórum Econômico Mundial “Neste livro oportuno e visionário, um dos educadores mais capacitados do mundo se baseia em dados impressionantes, observações argutas e considerável sensatez para indicar os caminhos de uma educação efetiva para todos os jovens.” – Howard Gardner, Diretor Senior do Projeto Zero, Programa de Pós-Graduação em Educação de Harvard
    DOI: 10.1787/7475e4e1-pt
    URL: lizenzpflichtig
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  • 23
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    ¿Cómo va la vida en la provincia de Córdoba, Argentina? (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264182752 , 9789264736351 , 9789264773646
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (120 p.) , 21 x 28cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe How's Life in the Province of Córdoba, Argentina?
    Schlagwort(e): Education ; Employment ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development ; Science and Technology ; Argentina
    Kurzfassung: Este informe evalúa el bienestar en los cuatro aglomerados urbanos más grandes de la provincia de Córdoba (Argentina) y proporciona recomendaciones de políticas para fortalecer las prácticas de desarrollo regional y, en última instancia, mejorar el bienestar de las personas. Utilizando alrededor de 30 indicadores, el informe analiza el desempeño de los aglomerados de Córdoba en 12 dimensiones de bienestar en comparación con 391 regiones de 36 países de la OCDE y 98 regiones de Brasil, Perú, Colombia y Costa Rica. El informe también documenta las desigualdades de bienestar entre los cuatro aglomerados de Córdoba y sugiere tres áreas prioritarias en las que la provincia debería enfocarse para abordar los desafíos de bienestar: i) asegurar que los indicadores de bienestar sirven para guiar la toma de decisiones en el futuro; ii) continuar fortaleciendo y modernizando el sistema estadístico provincial para expandir la base y uso de evidencia; y iii) fortalecer los mecanismos e instituciones de gobernanza para promover un desarrollo regional efectivo, eficiente e inclusivo.
    DOI: 10.1787/91dd813a-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 24
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    Estudio multidimensional de Paraguay : Volumen 2. Análisis detallado y recomendaciones (2018)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264308534 , 9789264308527 , 9789264306226
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (196 p.) , 21 x 28cm.
    Serie: Caminos de Desarrollo
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Multi-dimensional Review of Paraguay: Volume 2. In-depth Analysis and Recommendations
    Schlagwort(e): Education ; Social Issues/Migration/Health ; Development ; Paraguay
    Kurzfassung: Tras haber alcanzado un crecimiento económico sólido y una estabilidad macroeconómica considerable a lo largo de los últimos 15 años, Paraguay ha trazado el rumbo para llegar a ser un país no sólo más próspero, sino también más inclusivo en 2030. Para alcanzar su ambición de desarrollo, el país tendrá que superar varios obstáculos transversales que limitan el progreso hacia mejoras generalizadas del bienestar ciudadano, tal como lo resalta el Volumen 1 de este estudio. Para poner a Paraguay en una trayectoria de desarrollo más inclusiva, es necesario emprender una serie de acciones coordinadas para aumentar la capacidad redistributiva del Estado, mejorar la prestación de servicios públicos y para romper la persistencia intergeneracional de la pobreza y la desigualdad. Este informe examina acciones y prioridades de política pública en tres áreas claves para hacer más inclusivo el desarrollo de Paraguay. Presenta un análisis detallado y una serie de recomendaciones para mejorar la efectividad de la protección social, la prestación de los servicios de salud, y la formación de competencias para todos los paraguayos.
    DOI: 10.1787/9789264306226-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 25
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    Educación en Chile (2018)
    Paris : OECD Publishing | Ciudad de México : Fundación SM
    Details
    ISBN: 9789264288720
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (306 p.) , ill.
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Schlagwort(e): Education ; Chile
    Kurzfassung: En 2004, la OCDE realizó una revisión de las políticas nacionales de educación y un análisis del sistema educativo de Chile. El objetivo de la presente revisión es identificar los cambios clave en el sistema educativo chileno, principalmente entre 2004 y 2016, con el fin de analizar la situación actual de la educación en Chile y ofrecer recomendaciones para ayudar a brindar mejores oportunidades de educación a todos los chilenos durante los próximos años. Por lo tanto, la revisión examina diferentes áreas de la política educativa en Chile, desde la educación parvularia hasta la educación superior.
    DOI: 10.1787/9789264288720-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 26
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    Online-Ressource
    ¿Puede la equidad en la educación fomentar la movilidad social? (2018)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (8 p.)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Can equity in education foster social mobility?
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe L’équité dans l’éducation peut-elle favoriser la mobilité sociale ?
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: La equidad es un valor fundamental y un principio rector de la política y práctica educativa, pero no necesariamente se materializa en las escuelas y sistemas educativos de todo el mundo. Existen grandes variaciones entre las economías y los países participantes en PISA en cuanto a la magnitud de la diferencia que supone el estatus socioeconómico en el aprendizaje, el bienestar y el logro en la educación superior de los estudiantes. Esto sugiere que la política y la práctica educativa tienen un papel fundamental a la hora de reducir las desigualdades socioeconómicas en la educación. La equidad no significa que todos los estudiantes obtengan resultados educativos iguales, sino que las diferencias en los resultados de los estudiantes no están relacionadas con sus orígenes o circunstancias económicas y sociales sobre las cuales no tienen control. La equidad en la educación significa que los estudiantes de diferente origen socioeconómico alcancen niveles similares de rendimiento académico y de bienestar social y emocional, y que tengan las mismas probabilidades de obtener títulos de enseñanza superior, como títulos universitarios, que les facilitarán el éxito en el mercado laboral y les permitirán alcanzar sus objetivos como miembros adultos de la sociedad. Los sistemas educativos deben identificar cómo aprende mejor cada estudiante y adaptar las oportunidades de aprendizaje a sus necesidades. El recién publicado informe PISA, Equity in Education: Breaking Down Barriers to Social Mobility (Equidad en la educación: superar las barreras a la movilidad social), muestra que la reducción de las diferencias relacionadas con el estatus socioeconómico en términos de lo que los estudiantes que están a punto de terminar la educación obligatoria pueden hacer con lo que han aprendido podría brindar más oportunidades a los niños y jóvenes nacidos en el seno de familias desfavorecidas para mejorar su condición socioeconómica.
    DOI: 10.1787/9335f0fa-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 27
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    La educación a distancia en la educación superior en América Latina (2017)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264277977
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (146 p.) , ill.
    Serie: Estudios del Centro de Desarrollo
    Schlagwort(e): Education ; Development
    Kurzfassung: Este informe analiza la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación superior en América Latina, se enfoca principalmente a lo denominado comúnmente “educación a distancia” o “e-learning”. El sistema de educación superior enfrenta retos cruciales como: acceso a educación de calidad, recursos financieros limitados y lograr la pertinencia de la educación a las necesidades del mercado laboral. El estudio intenta comprender cómo las TIC y las nuevas prácticas de aprendizaje y enseñanza pueden ayudar a afrontar estos desafíos. El informe proporciona también los resultados de una encuesta que muestra el grado de implementación e impacto del e-learning en un grupo de instituciones de la región. Asimismo hace recomendaciones de política pública.
    DOI: 10.1787/9789264277977-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 28
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    Desarrollando las habilidades correctas: Evaluar y anticiparse a los cambios en las necesidades (2017)
    Paris : OECD Publishing | Mexico : ManpowerGroup
    Details
    ISBN: 9789264278677
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource
    Schlagwort(e): Education ; Employment
    Kurzfassung: La digitalización, la globalización, así como los cambios demográficos y de la estructura laboral están readaptando constantemente las necesidades de habilidades. Esto puede conducir a una escasez y disparidad persistentes de las mismas, que son costosas para los individuos, las empresas y la sociedad en términos de reducción de salarios, de una menor productividad y menos crecimiento. Estos costos pueden reducirse mediante una mejor evaluación y anticipación de las necesidades cambiantes de habilidades y mejorando la capacidad de respuesta para desarrollarlas y enfrentar dichos cambios. Este informe identifica estrategias efectivas para mejorar la información del mercado laboral con respecto a las necesidades de habilidades y asegurar que esta información se utilice efectivamente para desarrollar las habilidades correctas. Proporciona una evaluación comparativa de las prácticas en 29 países en las siguientes áreas: i) recopilación de información sobre las necesidades actuales y futuras de habilidades; ii) el uso de esta información para guiar sobre políticas de desarrollo de habilidades en las áreas de trabajo, educación y migración; y iii) mecanismos de gestión para garantizar una buena coordinación entre los actores clave en la recopilación y el uso de información relacionada con las necesidades de habilidades.
    DOI: 10.1787/9789264278677-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 29
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    Matemáticas críticas para las sociedades innovadoras : El papel de las pedagogías metacognitivas (2017)
    Paris : OECD Publishing | México : Instituto Politécnico Nacional
    Details
    ISBN: 9789264273078
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (180 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: ¿Cómo puede la educación matemática fomentar las capacidades apropiadas para las sociedades innovadoras? La educación matemática es destacada mundialmente; sin embargo, todavía se considera un obstáculo para muchos estudiantes. Aunque exista un consenso casi total que los problemas matemáticos adecuados para el siglo XXI tienen que ser complejos, desconocidos y no rutinarios (CUN), la mayoría de los libros de texto siguen incluyendo únicamente problemas rutinarios basados en la aplicación de algoritmos prefabricados. Ha llegado el momento de introducir métodos de enseñanza para mejorar la educación matemática y la capacidad de los estudiantes de resolver tareas CUN. Las pedagogías metacognitivas pueden tener un papel clave en este proceso. Estas pedagogías enseñan explícitamente a los estudiantes a “pensar en su pensamiento” durante el aprendizaje. Se pueden emplear para mejorar no solamente el desempeño académico (el conocimiento y la comprensión del contenido, la capacidad de manejar problemas desconocidos, etc.), sino también resultados afectivos como la reducción de ansiedad o el incremento de la motivación. Esta relación fuerte entre la metacognición y los resultados escolares tiene implicaciones para la comunidad educativa y los administradores. Este libro está diseñado para ayudar a las personas que educan, desarrollan los currículos y generan las políticas para preparar el estudiante de hoy para el mundo de mañana.
    DOI: 10.1787/9789264273078-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 30
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    Competencias más allá de la escuela : Síntesis (2016)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264258006 , 9789264230804
    Sprache: Spanisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (128 p.) , 16 x 23cm.
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Postsekundäre Berufsbildung: Synthesebericht
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Skills beyond School: Synthesis Report (Korean version)
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Apprendre au-delà de l'école : Rapport de synthèse
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Skills beyond School: Synthesis Report
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Los programas de educación y formación ocupacional superior se enfrentan a veloces cambios y retos cada vez más exigentes. ¿Qué clase de formación se requiere para responder a las necesidades de economías en permanente evolución? ¿Cómo financiar estos programas? ¿Cómo vincularlos al mundo académico y universitario y sus programas? ¿Cómo implicar a empleadores y sindicatos? Las notas-país de las presentes series abordan estas y otras cuestiones. Forman parte de Competencias más allá de la escuela, los informes elaborados por la OCDE sobre políticas las de educación y formación ocupacional postsecundaria.
    DOI: 10.1787/9789264230804-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 31
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    Guía del profesorado TALIS 2013 : Estudio internacional sobre enseñanza y aprendizaje (2014)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264221932
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (32 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. A Teachers' Guide to TALIS 2013; Teaching and Learning International Survey
    Paralleltitel: Parallelausg. Guide TALIS 2013 à l'intention des enseignants ; Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Esta publicación no sólo presenta los principales resultados de TALIS 2013, también toma en cuenta dichos resultados y -respaldado por la literatura en investigación educativa y el volumen de trabajo de la OCDE en materia de educación- ofrece ideas y consejos a los profesores y los directores de centros educativos con el fin de que puedan mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en sus escuelas. Es, a la vez, una guía propuesta por TALIS y un manual para la construcción de la excelencia en la enseñanza.
    DOI: 10.1787/9789264221932-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 32
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    Revisión de Políticas Nacionales de Educación: El Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior en Chile 2013 (2013)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264191693
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (103 p.) , ill.
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Quality Assurance in Higher Education in Chile 2013
    Schlagwort(e): Education ; Science and Technology ; Chile
    Kurzfassung: A lo largo de los últimos 50 años, la educación superior de los países de la OCDE se ha caracterizado por los fenómenos de expansión y diversificación. Chile no es una excepción a esta tendencia: se ha experimentado un aumento espectacular enel número de alumnos, así como de la oferta de nuevas instituciones y carreras. No obstante, el aumento de la participación y la diversificación del sistema sólo es una parte de la historia. La sociedad chilena sigue experimentando altas desigualdades a nivel económico y social. La calidad de la oferta de formación académica, profesional y técnica difiere entre programas e instituciones. El establecimiento de una cultura de calidad en la educación superior que vaya más allá de la acreditación, juntamente con el suministro de información fidedigna, son temas que preocupan no sólo a las instituciones, sino también a los estudiantes, los empresarios y a la sociedad chilena en general.Este informe analiza el funcionamiento del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (SINAC-ES). El equipo de expertos de la OCDE proporciona una serie de principios básicos que cree que reflejan prácticas a nivel internacional que son de relevancia y utilidad para el caso de Chile. A lo largo del informe se encuentran una serie de recomendaciones de mejora en referencia a: el encaje del SINAC-ES en el sistema de educación superior y la sociedad chilena, el enfoque de su trabajo, su estructura y liderazgo, así como las funciones de licenciamiento, acreditación e información que desarrolla el sistema.
    DOI: 10.1787/9789264191693-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 33
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    Evaluaciones de Políticas Nacionales de Educación: La Educación Superior en Colombia (2013)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264180710
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (348 p.)
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Tertiary Education in Colombia 2012
    Schlagwort(e): Education ; Science and Technology ; Colombia
    Kurzfassung: En Colombia, el inicio del nuevo siglo ha traído consigo un sentimiento palpable de optimismo. Colombianos y visitantes sienten que el importante potencial del país puede ser realizado y se considera, con razón, que la educación es crucial en este proceso. A medida que las oportunidades se expanden, los colombianos necesitarán de nuevas y mejores competencias para responder a los nuevos retos y perspectivas.El gobierno está por lo tanto decidido a tratar los principales retos de la educación superior en el país: ampliar la cobertura y mejorar la equidad, aumentar la calidad y la relevancia, y hacer que la gobernabilidad y las finanzas funcionen mejor. Colombia tiene más de una década de progreso y la energía para alcanzar sus ambiciosos objetivos. Cómo lograr esas metas en la práctica implica el diálogo y la búsqueda de consenso entre todos los participantes, así como nuevos recursos y nuevas reglas.
    DOI: 10.1787/9789264180710-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 34
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    Mejoramiento de edificios escolares en México con participación social : Programa de mejores escuelas (2013)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264183766
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (123 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Upgrading School Buildings in Mexico with Social Participation; The Better Schools Programme
    Schlagwort(e): Education ; Mexico
    Kurzfassung: Esta revisión del Programa Mejores Escuelas (PME) en México se llevó a cabo en el 2012 por el Centro de Ambiente de Aprendizaje Efectivo (CELE por su acrónimo en inglés) de la OCDE. En el 2008, el gobierno federal creó el programa para reparar y mejorar la infraestructura física de las escuelas de educación básica en todo México. Una característica clave del programa es la participación social y el compromiso de cada comunidad escolar. Las recomendaciones del equipo de revisión ofrecen un análisis útil a todos los gobiernos que invierten en infraestructura educativa para mejorar la calidad de la educación.
    DOI: 10.1787/9789264183766-es
    URL: Volltext
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  • 35
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    Evaluaciones de Políticas Nacionales de Educación: La Educación Superior en la República Dominicana 2012 (2012)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264177079
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (185 p.) , ill.
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Higher Education in the Dominican Republic 2012
    Schlagwort(e): Education ; Dominican Republic
    Kurzfassung: En seguimiento del Informe sobre las Políticas Nacionales de Educación: la República Dominicana elaborado por la OCDE en 2008, el gobierno nacional solicitó a la OCDE que efectuara una evaluación de la educación superior en la República Dominicana que permitiera identificar las futuras opciones de política para ayudar a satisfacer las necesidades de la nación. Con base en las informaciones y los datos suministrados por las autoridades de la República Dominicana, así como las informaciones proporcionadas en las reuniones en el curso de las visitas, el presente informe de la OCDE ofrece un análisis del sector de la educación superior en el contexto económico, social y político de la República Dominicana. Se analizan el acceso, la calidad y la pertinencia, la eficacia y la gobernanza del sistema, su financiamiento, así como la capacidad de investigación y la innovación. El informe concluye con recomendaciones prácticas para la acción política.
    DOI: 10.1787/9789264177079-es
    URL: Volltext
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  • 36
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    Orientaciones de PISA para las Islas Canarias, España : Sistemas fuertes y reformadores exitosos en la educación (2012)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264174788
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (104 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. Guidance from PISA for the Canary Islands, Spain
    Schlagwort(e): Education ; Spain
    Kurzfassung: Este informe PISA para las Políticas Educativas en las Islas Canarias describe el sistema educativo canario, arroja luz sobre los resultados de PISA y analiza y los efectos de las políticas referente a la gestión del sistema y la distribución de los recursos, los alumnos y el aprendizaje, los profesores y la enseñanza, y el liderazgo en los centros y las inspecciones. El informe contiene recomendaciones para mejorar la calidad y equidad en los resultados del aprendizaje.
    DOI: 10.1787/9789264174788-es
    URL: Volltext
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  • 37
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    Sistemas fuertes y reformadores exitosos en la educación: Lecciones de PISA para México (2011)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264097391
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (71 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Lessons from PISA for Mexico
    Schlagwort(e): Education ; Mexico
    Kurzfassung: En noviembre de 2007, el presidente Felipe Calderón presentó las principales estrategias, objetivos y metas de desempeño en educación del gobierno mexicano. La primera meta de desempeño de la administración del presidente Calderón fue elevar substancialmente el aprovechamiento de los alumnos para alcanzar un promedio nacional combinado de 435 puntos en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés), en lectura y matemáticas, para el año 2012. En esta publicación se presenta un resumen de las tendencias en el desempeño de México en PISA y se les considera en relación con el objetivo de PISA fijado por el gobierno mexicano. Asimismo, se examinan las tendencias con respecto al acceso a la educación para los jóvenes de 15 años de edad y las cuestiones de equidad, indicadas por el impacto del entorno socioeconómico en el desempeño de los alumnos. Los adelantos que ha logrado México desde que el presidente Calderón estableció la meta de desempeño de PISA han sido significativos. México parece estar bien encaminado para cumplir su objetivo de desempeño en 2012. Además, en la publicación se analiza el desempeño de México en comparación con otros países de la OCDE, del G20 y con economías similares a fin de destacar que aún se necesita mejorar. Con base en una comparación del desempeño entre las escuelas mexicanas, el informe indica que un desempeño relativamente más alto no está condicionado por el entorno socioeconómico. El reporte concluye al reunir evidencia de PISA y el análisis de una selección de los sistemas educativos de desempeño más alto, con lo que se ofrece una perspectiva a largo plazo para la mejora educativa en México.
    DOI: 10.1787/9789264097391-es
    URL: Volltext
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  • 38
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    La Medición del Aprendizaje de los Alumnos : Mejores Prácticas para Evaluar el Valor Agregado de las Escuelas (2011)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264090170
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (200 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. Measuring Improvements in Learning Outcomes; Best Practices to Assess the Value-Added of Schools
    Paralleltitel: Parallelausg. Measuring Improvements in Learning Outcomes: Best Practices to Assess the Value-Added of Schools
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: El creciente interés en los modelos de valor agregado se deriva de la mayor precisión que ofrecen estos modelos para medir el desempeño escolar. Proporcionan una base cuantitativa fundamentalmente más exacta y valiosa que las puntuaciones brutas de pruebas y estudios transversales para planear mejoras escolares, diseñar políticas educativas y poner en marcha acuerdos eficaces de rendición de cuentas escolar. Con la gran presión sobre los sistemas educativos de los países dentro y fuera de la OCDE para que mejoren su eficacia y eficiencia, cada vez se reconoce más el papel que las medidas de desempeño precisas representan en el diseño e implantación de iniciativas de políticas educativas y desarrollo escolar. En esta publicación se identifican tres objetivos amplios de políticas que impulsan el desarrollo de modelos de valor agregado en un sistema educativo: iniciativas de mejoras escolares, la rendición de cuentas de las escuelas y de los sistemas educativos y la elección de escuela. El empleo de datos de desempeño en la toma de decisiones referente a estos objetivos de políticas depende de la precisión de las medidas de desempeño empleadas. Sin embargo, la difusión de la toma de decisiones con base en datos para promover objetivos de políticas se ha visto obstaculizada por la falta de datos de desempeño escolar precisos, esenciales para las mejoras educativas. Las mediciones de valor agregado son un avance significativo, al dar una medida más precisa del desempeño escolar en la cual basar decisiones que fomenten objetivos de políticas y eleven el desempeño escolar. Los beneficios se acumulan a partir del uso de los modelos de valor agregado para programas y políticas específicas, así como para la toma de decisiones en los ámbitos tanto escolar como del sistema educativo. Una discusión detallada sobre los beneficios y los retos en el diseño de modelos de valor agregado, así como lineamientos sobre el diseño y puesta en marcha de sistemas de evaluación basados en ellos, se encuentran en este libro que ha sido traducido y actualizado al 2010 de su versión original en inglés. Esta obra forma parte del Acuerdo Para Mejorar la Calidad de la Educación de las Escuelas en México, firmado por el gobierno de México y la OCDE.
    DOI: 10.1787/9789264090170-es
    URL: Volltext
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  • 39
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    Mejorar el liderazgo escolar : Herramientas de trabajo (2011)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264097797
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (51 p)
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving School Leadership; The Toolkit
    Paralleltitel: Parallelausg. Améliorer la direction des établissements scolaires ; La boîte à outils
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving School Leadership: The Toolkit
    Paralleltitel: Parallelausg. Améliorer la direction des établissements scolaires : La boîte à outils
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Está diseñado para ayudar a los responsables de política educativa, los maestros y los grupos interesados pertinentes a analizar sus políticas y prácticas de liderazgo escolar actuales y desarrollar una comprensión común de dónde y cuándo tomar acción con base en las recomendaciones de política de la OCDE.
    DOI: 10.1787/9789264097797-es
    URL: Volltext
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  • 40
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    Establecimiento de un marco para la evaluación e incentivos docentes : Consideraciones para México (2011)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264059986
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (132 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. Establishing a Framework for Evaluation and Teacher Incentives; Considerations for Mexico
    Paralleltitel: Parallelausg. Establishing a Framework for Evaluation and Teacher Incentives: Considerations for Mexico
    Schlagwort(e): Education ; Mexico
    Kurzfassung: En esta época marcada por las economías del conocimiento y cambios demográficos significativos, todos los sistemas educativos se encuentran ante la necesidad de mejorar los resultados del aprendizaje y lograrlo aún con recursos limitados. Con el fin de asistir a México y a otros países en este desafío, esta publicación presenta recomendaciones para el diseño, planeación, ejecución y monitoreo de políticas educativas en torno a la medición del aprendizaje, los estándares educativos y la evaluación docente, con base en las mejores prácticas internacionales. Considerando que la calidad de los resultados de los sistemas educativos no puede ser mayor que la calidad de sus docentes, esta publicación subraya la importancia de la evaluación y el reconocimiento de los docentes. Sin embargo, la implementación efectiva de reformas educativas puede ser un proceso complejo y con grandes retos. La simple identificación y enumeración de las políticas que deberán ser implementadas no resulta suficiente. Los gobiernos también deberán determinar el “cómo” para el diseño y puesta en marcha de políticas educativas. Para ello, esta publicación presenta recomendaciones específicas y un método para que los tomadores de decisiones y actores relevantes analicen y se apropien de las mejores prácticas internacionales, pero adaptadas a los contextos locales. Este reporte presenta las recomendaciones desarrolladas por el Consejo Asesor de la OCDE sobre Políticas de Evaluación e Incentivos Docentes en México, integrado por expertos reconocidos y analistas de la OCDE.
    DOI: 10.1787/9789264059986-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 41
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    Programa Becas Chile (2011)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264097780
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (135 p.)
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Paralleltitel: Parallelausg. Chile's International Scholarship Programme
    Schlagwort(e): Education ; Chile
    Kurzfassung: La educación ha sido una prioridad central para Chile desde hace mucho tiempo y un factor clave para su desarrollo económico. Durante las dos últimas décadas, el país ha hecho un gran esfuerzo por aumentar el número de jóvenes que acceden a la educación superior. En 2008, Chile lanzó una prometedora iniciativa para desarrollar su capital humano con un programa de becas en el extranjero – el Programa Becas Chile – con el objetivo de formar a los 30 000 mejores estudiantes, incluyendo profesores y técnicos, en instituciones a su elección del mundo entero. Este informe conjunto de la OCDE y el Banco Mundial, proporciona una visión general del capital humano en Chile; describe las características del Programa Becas Chile; analiza puntos estratégicos y operacionales; y proporciona recomendaciones para mantener y mejorar el programa de becas en el extranjero. Este informe será de utilidad tanto a los profesionales de la educación en Chile como a sus colegas internacionales.
    DOI: 10.1787/9789264097780-es
    URL: Volltext
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  • 42
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    Política de educación y formación : Los docentes son importantes : Atraer, formar y conservar a los docentes eficientes (2010)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264046276
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (250 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Teachers Matter; Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
    Paralleltitel: Parallelausg. Le rôle crucial des enseignants ; Attirer, former et retenir des enseignants de qualité
    Paralleltitel: Parallelausg. Stärkere Professionalisierung des Lehrerberufs; Wie gute Lehrer gewonnen, gefördert und gehalten werden können
    Paralleltitel: Parallelausg. Teachers Matter (Hungarian version); Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
    Paralleltitel: Parallelausg. Teachers Matter (Japanese version); Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
    Paralleltitel: Parallelausg. Professores são importantes; Atraindo, desenvolvendo e retendo professores eficazes
    Paralleltitel: Parallelausg. Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
    Paralleltitel: Parallelausg. Le rôle crucial des enseignants : Attirer, former et retenir des enseignants de qualité
    Paralleltitel: Parallelausg. Stärkere Professionalisierung des Lehrerberufs: Wie gute Lehrer gewonnen, gefördert und gehalten werden können
    Paralleltitel: Parallelausg. Teachers Matter (Hungarian version): Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
    Paralleltitel: Parallelausg. Teachers Matter (Japanese version): Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
    Paralleltitel: Parallelausg. Professores são importantes: Atraindo, desenvolvendo e retendo professores eficazes
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Los buenos docentes son la columna vertebral de todo sistema educativo. Por tal razón, los gobiernos constantemente buscan políticas magisteriales que los ayuden a seleccionar y conservar a los mejores. A la mayoría de los países le preocupa el envejecimiento de los docentes y la manera de atraer candidatos nuevos, así como satisfacer las demandas de los diversos grupos estudiantiles, las expectativas más altas y las nuevas responsabilidades. Para ser e caz, la política magisterial debe resolver dichas cuestiones. Los docentes son importantes proporciona un detallado análisis internacional de: Las tendencias y los programas de desarrollo de los docentes en 25 países. La investigación sobre cómo atraer, formar y conservar a docentes eficientes. Políticas y prácticas innovadoras y exitosas que los países han implementado. Opciones de política magisterial para consideración de los países. A la vez que documenta muchas áreas de interés acerca de los docentes y la enseñanza, el informe también proporciona ejemplos positivos de la manera en que in uyen las políticas públicas. Destaca los países donde la posición social de los docentes es alta y donde hay más candidatos cali cados que puestos vacantes. Incluso en países en los que la escasez ha sido preocupante, recientemente ha habido señales de mayor interés en la docencia y las iniciativas de política pública parecen estar surtiendo efecto.
    DOI: 10.1787/9789264046276-es
    URL: Volltext
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  • 43
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    Mejorar las escuelas : Estrategias para la acción en México (2010)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264087682
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (196 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving Schools; Strategies for Action in Mexico
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving Schools: Strategies for Action in Mexico
    Schlagwort(e): Education ; Mexico
    Kurzfassung: Este reporte desarrolla conocimientos comparados sobre reformas en política docente y gestión y liderazgo escolar en el contexto de un país miembro de la OCDE: México. Los resultados educativos en México pueden mejorar si se refuerza la eficacia de sus escuelas. La brecha en estándares entre el desempeño de los estudiantes en México y otros países de la OCDE sólo puede ser reducida si las escuelas se vuelven buenas en lo que hacen. Este reporte analiza las áreas fundamentales y los retos a los que se enfrenta el sistema educativo mexicano, y provee recomendaciones de políticas públicas en las áreas de gestión, liderazgo escolar y política docente. Estas recomendaciones han sido desarrolladas considerando los resultados, la calidad, los estándares educativos y de las escuelas en México en términos de lo que se sabe a nivel internacional sobre las escuelas eficaces. El resultado es una serie de recomendaciones adaptadas al contexto mexicano. El reporte tiene dos audiencias: Busca apoyar al gobierno de México y a los actores clave del sistema educativo en el desarrollo de una visión común de largo plazo y de políticas en las áreas de gestión escolar, liderazgo escolar, participación social, así como en políticas de selección, formación inicial, desarrollo profesional y evaluación de docentes en México. A su vez, ofrece conocimientos valiosos sobre desarrollo e implementación de políticas educativas para otros países miembros y asociados de la OCDE que se encuentran en procesos de reforma de sus sistemas educativos.
    DOI: 10.1787/9789264087682-es
    URL: Volltext
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  • 44
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    Avaliações de Políticas Nacionais de Educação: Estado de Santa Catarina, Brasil (2010)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264091368
    Sprache: Portugiesisch
    Seiten: Online-Ressource (374 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Santa Catarina State, Brazil 2010
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education: Santa Catarina State, Brazil 2010
    Schlagwort(e): Education ; Brazil
    Kurzfassung: A educação é uma prioridade fundamental para o Estado de Santa Catarina. Os seus responsáveis pela elaboração de políticas estão firmemente empenhados no fornecimento de um sistema educacional adequado e eficiente, que atenda às exigências da economia global e que possibilite que o Estado ganhe em competitividade, tanto em âmbito nacional como internacional. Esta análise da OCDE apresenta uma breve visão global do setor da educação no Estado de Santa Catarina e das suas recentes evoluções. Realiza uma análise do sistema, desde a pré-escola até a educação superior e a aprendizagem continuada e identifica as principais diretrizes para uma reforma das políticas à luz dos desafios enfrentados pelas autoridades, comunidades, empresas, bem como pelos educadores, pais e alunos. Conclui com um conjunto de recomendações principais referentes à estrutura do sistema e sua relevância para o mundo do trabalho, ao acesso e equidade, à gestão e administração, à pesquisa, desenvolvimento e inovação, à internacionalização e ao financiamento. Este relatório será de utilidade para os profissionais catarinenses e de outros Estados, bem como para os seus homólogos no plano internacional.
    DOI: 10.1787/9789264091368-pt
    URL: Volltext
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  • 45
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    Cross-border Tertiary Education : A Way towards Capacity Development (Spanish version) (2010)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264087088
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (248 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. Cross-border Tertiary Education; A Way towards Capacity Development
    Paralleltitel: Parallelausg. L'enseignement supérieur transnational ; Un levier pour le développement
    Paralleltitel: Parallelausg. Cross-border Tertiary Education: A Way towards Capacity Development
    Paralleltitel: Parallelausg. L'enseignement supérieur transnational : Un levier pour le développement
    Schlagwort(e): Education ; Trade
    Kurzfassung: La educación superior transfronteriza está emergiendo para convertirse en un fenómeno fascinante pero muy complejo. La movilidad de estudiantes, de profesores, de conocimiento e incluso valores ha sido por siglos parte de la educación superior, pero esta ha crecido a un ritmo sin precedentes. Durante las últimas dos décadas se ha visto un crecimiento significativo de movilidad en los programas y proveedores de educación superior mediante modos presenciales y virtuales de entrega. Esto presenta muchas nuevas oportunidades entre las que están mayor acceso a la educación superior, alianzas estratégicas entre países y regiones, además de la expansión del recurso humano y la capacidad institucional. De forma paralela existe un número igual de retos: un incremento potencial de proveedores de baja o dudosa calidad, la falta de reconocimiento de las cualificaciones extranjeras por parte de los empleadores o instituciones de educación locales, junto al elitismo y las tensiones que este crea. En muchos casos, estas tendencias nuevas propician que los países reconsideren diferentes aspectos de su política educativa, en particular el marco normativo para el aseguramiento de la calidad y de la educación superior privada.El propósito del libro es generar nueva información sobre los retos y oportunidades que se presentan especialmente en los países en desarrollo para aprovechar la educación superior transfronteriza como una herramienta para el desarrollo. Esta obra analiza el concepto desarrollo de competencias mediante la educación transfronteriza, con énfasis el papel crucial del aseguramiento de la calidad y las negociaciones comerciales. Este volumen es de especial interés tanto para diseñadores de política educativa como para los incontables interesados en la educación superior de los países en desarrollo.
    DOI: 10.1787/9789264087088-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 46
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Evaluación y reconocimiento de la calidad de los docentes : Prácticas internacionales (2010)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264079717
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (268 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. Evaluating and Rewarding the Quality of Teachers; International Practices
    Paralleltitel: Parallelausg. Evaluating and Rewarding the Quality of Teachers: International Practices
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Este volumen está concebido para ofrecer orientaciones generales a las autoridades y a los responsables de las políticas educativas, en cuanto al diseño y la instrumentación de las reformas necesarias en las políticas de evaluación e incentivos a docentes. El libro ofrece indicios y respuestas a planteamientos como los siguientes: qué elementos del desempeño en educación deberían premiarse y medirse en un sistema de evaluación; quién debe ser recompensado, los maestros, grupos de maestros o las escuelas; cuáles mecanismos sólidos y confiables se pueden utilizar para premiar a los maestros; las políticas de evaluación y compensación, cómo se desarrollan y se llevan a la práctica para asegurar que las partes involucradas se adueñen de ellas.
    DOI: 10.1787/9789264079717-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 47
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    Mejorar el liderazgo escolar, Volumen 1 : política y práctica (2009)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264074026
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (200 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1; Policy and Practice
    Paralleltitel: Parallelausg. Améliorer la direction des établissements scolaires, Volume 1 ; Politiques et pratiques
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1 (Estonian version); Policy and Practice
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1; Policy and Practice (Lithuanian version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1: Policy and Practice
    Paralleltitel: Parallelausg. Améliorer la direction des établissements scolaires, Volume 1 : Politiques et pratiques
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1 (Estonian version): Policy and Practice
    Paralleltitel: Parallelausg. Improving School Leadership, Volume 1: Policy and Practice (Lithuanian version)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: A medida que los países se esfuerzan por reformar sus sistemas educativos y mejorar los resultados de los estudiantes, el liderazgo escolar se ha convertido en una prioridad de política educativa. Pero en muchos países, los hombres y mujeres que dirigen las escuelas están sobrecargados de trabajo, reciben salarios bajos y se acercan a su retiro. Y hay pocas personas que aspiran a ser los futuros directores escolares. ¿Cuáles son las funciones de dirección más eficaces para mejorar el aprendizaje de los alumnos? ¿Cómo asignar y distribuir mejor las distintas tareas de liderazgo? ¿Cómo desarrollar las habilidades apropiadas para un liderazgo eficaz? ¿Cómo hacer la profesión atractiva para candidatos de alta calidad? Este libro está basado en un estudio de la OCDE sobre políticas y prácticas de liderazgo escolar en el mundo. Ofrece una valiosa perspectiva internacional, identifica cuatro áreas específicas de acción y una gama de opciones de política educativa para ayudar a los gobiernos a mejorar el liderazgo escolar ahora y desarrollar un liderazgo escolar sostenible para el futuro. Volúmenes complementarios Improving School Leadership Volume 2: Case Studies on System Leadership examina métodos innovadores para compartir el liderazgo entre las escuelas de Bélgica (Flandes), Finlandia y el Reino Unido (Inglaterra), así como los programas de desarrollo de liderazgo para la mejora del sistema en Australia y Austria. Mejorar el liderazgo escolar: herramientas de trabajo está diseñado para apoyar a los encargados de política educativa y a los practicantes en la planificación de procesos de reforma para escuelas y sistemas educativos en su contexto nacional. El liderazgo escolar eficaz es considerado como clave para la reforma educativa en el mundo. Estos libros serán de interés para encargados de política educativa, consejos escolares, administradores escolares, directores, maestros y padres de familia.
    DOI: 10.1787/9789264074026-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 48
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    Informe sobre las Políticas Nacionales de Educación: República Dominicana (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264043756
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (296 p.)
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Dominican Republic 2008
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education: Dominican Republic 2008
    Schlagwort(e): Education ; Dominican Republic
    Kurzfassung: Las reformas del sistema educativo, la formación y el desarrollo de los recursos humanos forman parte integrante de una economía de mercado. La República Dominicana realizó progresos en todas estas áreas desde que empezaron las reformas en 1990. El desafío para la Secretaría de Estado de Educación (SEE), la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SEECyT) y el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP) consistió en promover y apoyar los cambios que corresponden a las necesidades tanto de la nueva economía como de la sociedad y a los intereses de todos los jóvenes y adultos, en un contexto de escasez de recursos financieros y humanos. Este libro ofrece un breve panorama de la problemática de la región y una historia de la educación en República Dominicana y describe su desarrollo en el país durante los últimos quince años. Presenta un análisis del sistema educativo, poniendo de relieve las direcciones clave tomadas para fortalecer las reformas a la luz de los desafíos afrontados por los funcionarios, las comunidades, las empresas, los educadores, los padres y los estudiantes bajo condiciones muy dinámicas. Concluye con un conjunto de recomendaciones clave acerca de la estructura del sistema y su relevancia para el mercado de trabajo; acceso y equidad; financiación, gobierno y gestión; internacionalización; investigación, desarrollo e innovación. Este informe será de gran utilidad tanto para los profesionales dominicanos como para sus homólogos internacionales. Este informe está basado en la permanente cooperación de la OCDE con las economías no miembros de todo el mundo.
    DOI: 10.1787/9789264043756-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 49
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    La Educación Superior y las Regiones : Globalmente Competitivas, Localmente Comprometidas (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264064690
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (182 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Higher Education and Regions; Globally Competitive, Locally Engaged
    Paralleltitel: Parallelausg. Enseignement supérieur et régions ; Concurrence mondiale, engagement local
    Paralleltitel: Parallelausg. Higher Education and Regions: Globally Competitive, Locally Engaged
    Paralleltitel: Parallelausg. Enseignement supérieur et régions : Concurrence mondiale, engagement local
    Schlagwort(e): Education ; Urban, Rural and Regional Development
    Kurzfassung: Pocas instituciones de educación superior enfocan sus estrategias con miras a su contribución al desarrollo de la región en la que se sitúan. Particularmente para las universidades más antiguas o que poseen un marcado perfil investigador, y que se concentran más en su reputación y en la búsqueda del conocimiento, sin considerar su entorno más cercano. Sin embargo, las políticas públicas al respecto han empezado a cambiar. La posición nacional e internacional y el compromiso regional de las instituciones de educación superior ahora son considerados como complementos y existe un nuevo enfoque en la competitividad regional asociada a ellas y en los sistemas de innovación regional. Se espera que las instituciones de educación superior se comprometan con otros actores en la región, incluyendo a las empresas privadas y a los pequeños negocios. Asimismo, deben ofrecer oportunidades de educación continua y contribuir al desarrollo de empleos basados en el conocimiento, los cuales permitirán a los graduados encontrar empleos locales y permanecer en sus comunidades. ¿Cómo pueden las instituciones de educación superior enfrentarse a este reto? La presente publicación explora un amplio abanico de medidas de políticas y reformas institucionales. A través de un extenso estudio de 14 regiones a través de 12 países, así como de estudios regionales de la OECD, se considera el compromiso regional de las instituciones de educación superior con respecto a la enseñanza, la investigación y los servicios a la comunidad. El informe ofrece respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué significa el compromiso regional de las instituciones de educación superior? ¿Cuáles son sus motores y sus obstáculos? ¿Qué significa el compromiso regional en términos de administración y gobernanza para las instituciones de educación superior, la región y el país en su conjunto? ¿Cómo se adecua el compromiso regional con la búsqueda de la excelencia académica a nivel mundial?
    DOI: 10.1787/9789264064690-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 50
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    Docentes para las esculas de mañana : Análisis de los indicadores educativos mundiales Edición 2001 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264024472
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (228 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. World Education Indicators 2001; Teachers for Tomorrow's Schools
    Paralleltitel: Parallelausg. World Education Indicators 2001: Teachers for Tomorrow's Schools
    Schlagwort(e): Education
    DOI: 10.1787/9789264024472-es
    URL: Volltext
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  • 51
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    Revisión de Políticas Nacionales de Educación: Chile (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264021020
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (307 p.) , ill.
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Chile 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; Chili 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education: Chile 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : Chili 2004
    Schlagwort(e): Education ; Chile
    Kurzfassung: La educación ha sido una prioridad central para Chile desde el retorno a la democracia en 1990. Gracias a un sostenido crecimiento económico y a un compromiso por aumentar la inversión pública en educación, Chile ha realizado mejoramientos claves en su sistema educacional en este período. Una reforma reciente asegura doce años de escolaridad obligatoria y gratis para todos los niños de Chile. La matrícula en educación secundaria se ha expandido rápidamente y los salarios de los profesores han aumentado en un 140%. Si continúan las tendencias actuales, más de 800.000 estudiantes ingresarán a la educación superior en 2010. Chile ha logrado mucho en un corto período de tiempo. Ha mejorado la calidad de la educación y el acceso a todos sus niveles, convirtiéndose así en el país líder de América Latina en este aspecto. Revisión de Políticas Nacionales de Educación: Chile cubre todo el sistema de educación del país, desde la educación parvularia a la educación superior y también el aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Asimismo, analiza el sistema en términos de su impacto económico, social y político. Esta revisión está basada en la permanente cooperación con las economías no miembros de todo el mundo. Es particularmente interesante tanto para aquellos profesionales involucrados en políticas educacionales, como para los que trabajan directamente en el sistema educacional de Chile.
    DOI: 10.1787/9789264021020-es
    URL: Volltext
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  • 52
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    Aprendiendo a innovar: Regiones del conocimiento (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264065932
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (284 p)
    Paralleltitel: Parallelausg. Learning to Innovate; Learning regions
    Paralleltitel: Parallelausg. Learning to Innovate: Learning regions
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: In OECD countries, the number of cities and regions which put learning, education, research and innovation at the heart of their development strategies is rapidly increasing and bringing together governments, the private sector and society. The growing interest in learning cities and regions reflects the fundamental shifts which are taking place. Cities are becoming more knowledge-based and organised as never before around learning and human skills. Today, these factors are central not only to individual success but also to gaining national, regional and urban economic advantage. Comparative advantage is increasingly dependent on human resources, knowledge creation, and continuous, incremental innovation rather than on access to physical capital and raw materials. This book presents different approaches to regional development based on knowledge and innovation in Andalusia, Spain (and some other countries). Potential applications to areas similar to Andalusia are also given. The study contains a synthesis of the presentations and discussions of the conference held in Malaga, Spain, on the 30th September and 1st October 1999, that focused on the current situation of the region, analysing its evolution over the last twenty years, and evaluating the policies already implemented in the region. A diagnosis of the present socio-economic system has been made in order to measure the applicability of policies that would help Andalusia to develop into a learning region, built on human, social, cultural and "synergetic" capital.
    DOI: 10.1787/9789264065932-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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