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  • MPI Ethno. Forsch.  (135)
  • Education
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  • Political Science  (26)
  • Philosophy  (14)
Datasource
Material
Language
Subjects(RVK)
  • 1
    ISBN: 9783779953722
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (320 Seiten)
    Edition: 1. Auflage
    Parallel Title: Erscheint auch als Hegemonie bilden
    RVK:
    Keywords: Education ; Aufsatzsammlung ; Gramsci, Antonio 1891-1937 ; Hegemonie ; Kulturpädagogik ; Bildungstheorie ; Erziehungsphilosophie ; Hegemonie ; Pädagogik
    Abstract: Antonio Gramsci gilt als meistzitierter italienischer Autor in den Geistes- und Sozialwissenschaften seit Machiavelli. Die Auseinandersetzung mit Gramsci prägt nicht nur die Cultural Studies, sondern ist auch Grundlage für Perspektiven kritischer Pädagogik. Das gilt auch zunehmend für den deutschsprachigen Diskurs, in dem bisher eine systematische Rezeption von Gramscis Werk in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften aussteht. Der vorliegende Band versammelt aktuelle transdisziplinäre und transnationale Beiträge und versteht sich als Anstoß zum Weiterdenken – in a Gramscian way. Die freie Verfügbarkeit der E-Book-Ausgabe dieser Publikation wurde ermöglicht durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft, den Fachinformationsdienst Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung und ein Netzwerk wissenschaftlicher Bibliotheken zur Förderung von Open Access in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften
    Note: Literaturangaben
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    ISBN: 9783837666786 , 3837666786
    Language: German
    Pages: 381 Seiten , 24 cm x 15.5 cm, 657 g
    Series Statement: Postmigrantische Studien Band 13
    Series Statement: Postmigrantische Studien
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Leopold-Franzens-Universität Innsbruck 2022
    DDC: 305.90691209436
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Weitergabe ; Intergenerationentransfer ; Migration ; Erinnerung ; Generationsbeziehung ; Bildungsprozess ; Einwanderung ; Familie ; Österreich ; Generation ; Familie ; Bildung ; Arbeitsmigration ; Migration ; Familiengedächtnis ; Biografieforschung ; Erinnerung ; Erzählung ; Bildungsforschung ; Bildungssoziologie ; Pädagogik ; Family ; Education ; Labour Migration ; Family Memory ; Biographical Research ; Memory ; Narrative ; Educational Research ; Sociology of Education ; Pedagogy ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Österreich ; Einwanderung ; Erinnerung ; Weitergabe ; Familie ; Generationsbeziehung ; Bildungsprozess ; Migration ; Familie ; Generationsbeziehung ; Intergenerationentransfer
    URL: Inhaltsverzeichnis  (lizenzpflichtig)
    URL: Inhaltsverzeichnis  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    ISBN: 3-8376-6285-3 , 978-3-8376-6285-6
    Language: German
    Pages: 168 Seiten ; , 22.5 cm x 14.8 cm, 318 g.
    Series Statement: Pädagogik
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 303.37201
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Verantwortung. ; Pädagogischer Bezug. ; Pädagogische Soziologie. ; Pädagogik. ; Gesellschaft. ; Bildungstheorie. ; Begriff. ; Soziologie. ; Sozialphilosophie. ; Bildung ; Bildungstheorie ; Education ; Einführung ; Ethics ; Ethik ; Gesellschaft ; Introduction ; Pedagogy ; Politics ; Politik ; Pädagogik ; Responsibility ; School ; Schule ; Schulreform ; Social History ; Social Philosophy ; Society ; Sociological Theory ; Sozialgeschichte ; Sozialphilosophie ; Soziologische Theorie ; Theory of Education ; Verantwortung ; Verantwortung ; Pädagogischer Bezug ; Pädagogische Soziologie ; Verantwortung ; Pädagogik ; Gesellschaft ; Bildungstheorie ; Verantwortung ; Begriff ; Soziologie ; Sozialphilosophie ; Pädagogik
    URL: Inhaltsverzeichnis  (lizenzpflichtig)
    URL: Inhaltsverzeichnis  (lizenzpflichtig)
    URL: Inhaltsverzeichnis  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer VS
    ISBN: 9783658309039
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXII, 1369 Seiten)
    Edition: 2. Auflage
    Series Statement: Bildung und Gesellschaft
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Sociology of Education ; Sociology of Family, Youth and Aging ; Education ; Sociology of Family, Youth and Aging ; Education Policy ; Educational sociology ; Sociology ; Social groups ; Education ; Education and state ; Pädagogische Soziologie ; Pädagogische Soziologie
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    Online Resource
    Online Resource
    Cham : Springer International Publishing | Cham : Springer International Publishing AG
    ISBN: 9783030759414 , 3030759415
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (XIII, 276 Seiten) , 15 illus., 12 illus. in color.
    Edition: 1st ed. 2021
    Series Statement: Studies in Childhood and Youth
    Parallel Title: Erscheint auch als Involving Methods in Youth Research
    DDC: 305.2
    RVK:
    Keywords: Familiensoziologie ; Jugendsoziologie ; Qualitative Methode ; Teilnehmende Beobachtung ; Sociology ; Social groups ; Family policy ; Education ; Education—Research ; Sociology of Family, Youth and Aging ; Children, Youth and Family Policy ; Education ; Research Methods in Education
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden :Springer VS,
    ISBN: 978-3-658-28229-5
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XX, 226 Seiten).
    Edition: 2. Auflage
    Series Statement: René König Schriften. Ausgabe letzter Hand Band 2
    Series Statement: René König Schriften. Ausgabe letzter Hand
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 320
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Geschichte ; Political Science ; Education, general ; Political science ; Education ; Universität. ; Bildungsideal. ; Deutschland. ; Universität ; Bildungsideal ; Geschichte
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    ISBN: 978-3-658-34271-5
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXI, 426 Seiten) : , Illustrationen.
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung Band 87
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
    DDC: 370
    RVK:
    Keywords: Education, general ; Higher Education ; Personal Development ; Sociology of Education ; Education ; Higher education ; Maturation (Psychology) ; Educational sociology ; Studium. ; Persönlichkeitsentwicklung. ; Habitus. ; Milieu. ; Elite. ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Studium ; Persönlichkeitsentwicklung ; Habitus ; Milieu ; Elite
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden :Springer VS,
    ISBN: 978-3-658-30379-2
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (VIII, 224 Seiten).
    Series Statement: Sexuelle Gewalt und Pädagogik Band 7
    Series Statement: Sexuelle Gewalt und Pädagogik
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 300
    RVK:
    Keywords: Social Sciences, general ; Social Work ; Education, general ; Gender Studies ; Social sciences ; Social work ; Education ; Sociology ; Junge. ; Mann. ; Sexueller Missbrauch. ; Männliche Jugend. ; Sozialarbeit. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Junge ; Mann ; Sexueller Missbrauch ; Junge ; Männliche Jugend ; Sexueller Missbrauch ; Sozialarbeit
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    ISBN: 978-3-658-32334-9
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXVII, 407 Seiten) : , Illustrationen.
    Series Statement: Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit Band 21
    Series Statement: Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Universität Tübingen 2019
    DDC: 300
    RVK:
    Keywords: Social Sciences, general ; Social Work ; Education, general ; Social sciences ; Social work ; Education ; Wohnen. ; Sozialraum. ; Sozialer Wandel. ; Kollektive Wohnform. ; Motivation. ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Wohnen ; Sozialraum ; Sozialer Wandel ; Kollektive Wohnform ; Motivation
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    ISBN: 978-3-8376-5091-4 , 3-8376-5091-X
    Language: German
    Pages: 373 Seiten : , Illustrationen ; , 24 cm x 15.5 cm, 690 g.
    Series Statement: Pädagogik
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Helmut-Schmidt-Universität Hamburg
    DDC: 371.192
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Schule. ; Eltern. ; Migrationshintergrund. ; Schule ; Migrationsgesellschaft ; Berlin ; Neoliberalismus ; Rassismus ; Diskriminierung ; Schulentwicklung ; Soziale Ungleichheit ; Bildungsungleichheit ; Migration ; Integration ; Differenzverhältnisse ; Kinder ; Politischer Diskurs ; Familie ; Bildung ; Bildungsforschung ; Pädagogik ; Parents ; School ; Migration Society ; Neoliberalism ; Racism ; Discrimination ; School Development ; Social Inequality ; Educational Inequality ; Differential Relationships ; Children ; Political Discourse ; Family ; Education ; Educational Research ; Pedagogy ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Schule ; Eltern ; Migrationshintergrund
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 11
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    ISBN: 9783658319267
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIX, 264 S. 3 Abb., 2 Abb. in Farbe)
    Edition: 1st ed. 2020
    Series Statement: Sozialer Wandel und Kohäsionsforschung
    Parallel Title: Printed edition
    DDC: 305.3
    RVK:
    Keywords: Sociology ; Cultural studies ; Social sciences—Philosophy ; Education ; Crime—Sociological aspects ; Industrial sociology ; Gehörlosigkeit ; Gewalt ; Frau ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Gehörlosigkeit ; Frau ; Gewalt
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 12
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    ISBN: 9783658282028 , 3658282029
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XII, 454 Seiten) , 14 Abb.
    Edition: 1st ed. 2020
    Parallel Title: Erscheint auch als Integration im Sozialraum
    DDC: 304.8
    RVK:
    Keywords: Einwanderer ; Flüchtling ; Soziale Integration ; Sozialraum ; Kommunalpolitik ; Flüchtlingspolitik ; Sozialarbeit ; Emigration and immigration ; Sociology ; Social groups ; Education ; Human Migration ; Sociology of Family, Youth and Aging ; Education ; Deutschland ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 13
    ISBN: 9783837644517 , 3837644510
    Language: German , English
    Pages: 326 Seiten , Illustrationen , 22.5 cm x 14.8 cm, 348 g
    Series Statement: Kultur und soziale Praxis
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 305.800943
    RVK:
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    Keywords: Geschlechterverhältnis ; Lebenswelt ; Religiöser Pluralismus ; Soziologie ; Multikulturelle Gesellschaft ; Migration ; Rassismus ; Intersektionalität ; Einwanderer ; Religion ; Geschlechterforschung ; Flüchtling ; Muslim ; Bildung ; Muslimin ; Deutschland ; Gender ; Bildung ; Intersektionalität ; Geschlecht ; Soziale Ungleichheit ; Gender Studies ; Religionssoziologie ; Soziologie ; Education ; Intersectionality ; Social Inequality ; Sociology of Religion ; Sociology ; Konferenzschrift 2017 ; Konferenzschrift 2017 ; Konferenzschrift 2017 ; Konferenzschrift 09.11.2017-10.11.2017 ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 2017 ; Konferenzschrift 2017 ; Soziologie ; Migration ; Religion ; Geschlechterforschung ; Bildung ; Deutschland ; Multikulturelle Gesellschaft ; Religiöser Pluralismus ; Einwanderer ; Flüchtling ; Bildung ; Geschlechterverhältnis ; Intersektionalität ; Rassismus ; Deutschland ; Muslim ; Muslimin ; Lebenswelt
    Note: Beiträge überwiegend deutsch, teilweise englisch
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 14
    ISBN: 978-3-8376-5285-7
    Language: German
    Pages: 427 Seiten : , Illustrationen, Notenbeispiele ; , 24 cm x 15.5 cm, 741 g.
    Series Statement: Histoire Band 180
    Series Statement: Histoire
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Habilitationsschrift Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin
    DDC: 303.3209431
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Geschichte 1945-1973 ; Jugend. ; Musikleben. ; Gefühl. ; Sozialistische Lebensweise. ; Politische Sozialisation. ; Jugendpolitik. ; Deutschland ; Zukunftsforschung ; Lieder ; Singen ; Fühlen ; Gefühl ; Jugend ; Musik ; Emotion ; Freie Deutsche Jugend ; Sowjetische Besatzungszone ; Bundesrepublik Deutschland ; Jugenderziehung ; Jugendpolitik ; Gefühlserziehung ; Herrschaft ; Macht ; Regime ; Kulturgeschichte ; Bildung ; Biopolitik ; Deutsche Geschichte ; Emotionsgeschichte ; Zeitgeschichte ; Geschichte des 20. Jahrhunderts ; Geschichtswissenschaft ; German History After 1945 ; Foresight ; Songs ; Singing ; Feel ; Youth ; Music ; Free German Youth ; Federal Republic of Germany ; Youth Education ; Youth Policy ; Power Relations ; Power ; Regimes ; Cultural History ; Education ; Biopolitics ; German History ; History of Emotions ; Contemporary History ; History of the 20th Century ; History ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Jugend ; Musikleben ; Gefühl ; Sozialistische Lebensweise ; Politische Sozialisation ; Jugendpolitik ; Geschichte 1945-1973
    URL: Cover
    URL: Cover
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 15
    ISBN: 978-3-8376-4612-2 , 3-8376-4612-2
    Language: German
    Pages: 434 Seiten.
    Series Statement: Gender Studies
    Uniform Title: Zur Bedeutung normativer Anforderungen an berufliche Identitätsentwürfe junger Frauen im Diskursfeld Technik und Geschlecht 2018
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Europa-Universität Flensburg 2018
    DDC: 305.436
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Frau. ; Technischer Beruf. ; Weibliche Jugend. ; Berufsorientierung. ; Geschlechterrolle. ; Berufsbild. ; Geschlechtsidentität. ; Diskurs. ; Gender ; Technik ; Berufsorientierung ; Poststrukturalismus ; Sozialwissenschaft ; Lebensplanung ; Judith Butler ; Michel Foucault ; Geschlecht ; Bildung ; Arbeit ; Gender Studies ; Arbeits- und Industriesoziologie ; Bildungssoziologie ; Soziologie ; Technology ; Vocational Orientation ; Post-structuralism ; Social Science ; Life Planning ; Education ; Work ; Sociology of Work and Industry ; Sociology of Education ; Sociology ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Frau ; Technischer Beruf ; Weibliche Jugend ; Berufsorientierung ; Geschlechterrolle ; Technischer Beruf ; Berufsbild ; Geschlechtsidentität ; Diskurs
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 16
    ISBN: 978-3-8376-3908-7
    Language: German
    Pages: 283 Seiten : , Illustrationen ; , 22.5 cm x 14.8 cm, 513 g.
    Series Statement: KörperKulturen
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 300
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Körper. ; Medien. ; Technik. ; Internet. ; Soziologie. ; Sportwissenschaft. ; Tinder ; Partnerwahl. ; Quantified Self. ; Verhaltensmodifikation. ; Leistungssteigerung. ; Gesundheitsvorsorge. ; Informationstechnik. ; Selbstmanagement. ; Jugend. ; Online-Community. ; Kommunikationsverhalten. ; Selbstdarstellung. ; Medien ; Selbst ; Bildung ; Kultur ; Technik ; Self-Tracking ; Internet ; Mediensoziologie ; Digitale Medien ; Mediengesellschaft ; Sportwissenschaft ; Soziologie ; Body ; Media ; Self ; Education ; Culture ; Technology ; Sociology of Media ; Digital Media ; Media Society ; Sport Science ; Sociology ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Körper ; Medien ; Körper ; Technik ; Internet ; Medien ; Soziologie ; Sportwissenschaft ; Tinder ; Partnerwahl ; Quantified Self ; Verhaltensmodifikation ; Leistungssteigerung ; Gesundheitsvorsorge ; Informationstechnik ; Selbstmanagement ; Jugend ; Online-Community ; Kommunikationsverhalten ; Selbstdarstellung
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 17
    ISBN: 9783658158095
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (VI, 180 S.)
    Series Statement: Rekonstruktive Sozialisationsforschung
    Parallel Title: Printed edition
    DDC: 306.43
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Educational sociology ; Sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 18
    ISBN: 9789264301030
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (200 Seiten) , Illustrationen
    Parallel Title: Erscheint auch als Catching up?
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Intergenerationenmobilität ; Migranten ; Österreich ; EU-Staaten ; Frankreich ; Deutschland ; Niederlande ; Schweden ; USA ; Kanada ; Education ; Employment ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Previous OECD and EU work has shown that even native-born children with immigrant parents face persistent disadvantage in the education system, the school-to-work transition and the labour market. To which degree are these linked with their immigration background, i.e. with the issues faced by their parents? Complementing the report Catching Up? Intergenerational Mobility and Children of Immigrants (OECD 2017), this publication presents seven in-depth country case studies. The countries and regions covered in this publication are Austria, the European Union, France, Germany, the Netherlands, North America and Sweden.
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 19
    ISBN: 9783658189334
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (VI, 240 S. 10 Abb, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Politische Bildung in der Demokratie
    RVK:
    Keywords: ducation and state ; Education ; Philosophy and social sciences ; Educational policy ; Social sciences ; Education and state. ; Education ; Philosophy and social sciences ; Educational policy ; ducation and state ; Social sciences ; Education ; Educational policy ; Philosophy and social sciences ; Social sciences ; ducation and state ; Konferenzschrift ; Politische Bildung ; Demokratie
    Abstract: Schuldet der Staat seinen Bürgerinnen und Bürgern Unterricht in Politischer Bildung? -- Ist Politische Bildung ein Menschenrecht? -- Partizipieren politisch gebildete Bürgerinnen und Bürger mehr als ungebildete? Erzeugt Partizipation politische Kompetenz? -- Philosophieren lernen, Argumentieren können.
    Abstract: Die Autorinnen und Autoren dieses Sammelbandes diskutieren aus der Perspektive unterschiedlicher Disziplinen die Bedeutung politischer Bildung für die Qualität der Demokratie. Sie erörtern, ob und warum die Demokratie kompetente Bürgerinnen und Bürger braucht. Sie fragen, ob es Aufgabe des Staates ist, für den Aufbau politischer Kompetenz zu sorgen. Nach diesen Erörterungen aus juristischer, politik- und erziehungswissenschaftlicher Perspektive werden empirische Projekte vorgestellt, die in Ausschnitten die Einlösung von Erwartungen an den Kompetenzaufbau in der Politischen Bildung widerspiegeln. Der Inhalt Schuldet der Staat seinen Bürgerinnen und Bürgern Unterricht in Politischer Bildung? Ist Politische Bildung ein Menschenrecht? Partizipieren politisch gebildete Bürgerinnen und Bürger mehr als ungebildete? Erzeugt Partizipation politische Kompetenz? Philosophieren lernen, Argumentieren können Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Politikwissenschaft mit dem Schwerpunkt Politische Bildung Bildungspolitiker und -politikerinnen Die Herausgeberinnen Prof. Dr. Béatrice Ziegler war bis Mai 2016 Ko-Direktorin des Zentrums für Demokratie Aarau und leitete die Abteilung Politische Bildung und Geschichtsdidaktik der Pädagogischen Hochschule FHNW. Prof. Dr. Monika Waldis, Erziehungswissenschaftlerin, leitet seit Juni 2016 das Zentrum für Politische Bildung und Geschichtsdidaktik der PH FHNW am Zentrum für Demokratie Aarau.
    Note: Dieser Band enthält Überarbeitungen von Beiträgen, die Referentinnen und Referenten anlässlich der Tagung "Politische Bildung empirisch 14" im Herbst 2014 vorgetragen haben, und Beiträge, die speziell für diesen Band verfasst worden sind. - Seite 12 , Literaturangaben
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 20
    ISBN: 9783658197087
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (X, 268 Seiten) , 19 Illustrationen
    Series Statement: Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Reichhart, Barbara Lehrerprofessionalität im Bereich der politischen Bildung
    Dissertation note: Dissertation Universität Augsburg 2017
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Teaching ; Professional education. ; Vocational education. ; Career education. ; Education ; Teaching ; Hochschulschrift ; Grundschullehrer ; Professionalisierung ; Politische Bildung ; Sachunterricht
    Abstract: Die Lehrkraft als zentrale Determinante des Schulerfolgs -- Aufbau und Veränderbarkeit von Lehrerprofessionalität -- Lehrerprofessionalität in der politischen Bildung -- Motivationale Orientierungen, Überzeugungen und Einstellungen als zentrale Aspekte professioneller Lehrerkompetenz -- Motivationale Orientierungen und Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte.
    Abstract: Die Ergebnisse der quasi-experimentellen Interventionsstudie von Barbara Reichhart zeigen, dass die befragten Grundschullehramtsstudierenden geringe motivationale Orientierungen hinsichtlich politischer Bildung im Sachunterricht aufweisen. Zudem konnte gezeigt werden, dass bei den befragten Studierenden vor allem konstruktivistische Überzeugungen nachweisbar sind. Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen der Studierenden konnten durch eine Intervention in Form eines einsemestrigen Seminars positiv verändert werden. Keine Veränderungen wurden hingegen beim Interesse der Studierenden an politischer Bildung erzielt. Der Inhalt Die Lehrkraft als zentrale Determinante des Schulerfolgs Aufbau und Veränderbarkeit von Lehrerprofessionalität Lehrerprofessionalität in der politischen Bildung Motivationale Orientierungen, Überzeugungen und Einstellungen als zentrale Aspekte professioneller Lehrerkompetenz Motivationale Orientierungen und Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften und Lehrerbildung Lehrerinnen und Lehrer an Grundschulen/Primarstufe für den Sachunterricht Die Autorin Barbara Reichhart ist als Lehrerin an einer Grundschule tätig und forscht am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik der Universität Augsburg zur Lehrerprofessionalität.
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 21
    ISBN: 9783658218577
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XIX, 459 S. 103 Abb, online resource)
    Edition: 5. Aufl. 2018
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Schiersmann, Christiane, 1950 - Organisationsentwicklung
    RVK:
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    RVK:
    Keywords: Organisationsberatung ; Organisatorischer Wandel ; Education ; School management and organization ; School administration ; Professional education. ; Vocational education. ; Education ; School management and organization ; School administration ; Lehrbuch ; Unternehmen ; Organisationsentwicklung
    Abstract: Rahmenbedingungen einer Organisationsentwicklung (z. B. Auftragsklärung und Prozessarchitektur) -- Organisationsentwicklung als Förderung von Problemlöse- und Selbstorganisationsprozessen -- Startszenarien einer Organisationsentwicklung (z.B. Workshops und Großgruppenverfahren) -- Projektmanagement als Kern organisationaler Veränderungsstrategien (inklusive Scrum und Design Thinking) -- Teamentwicklung -- Optimierung von Ablaufprozessen (Prozessmanagement) -- Wissens- und Kompetenzmanagement -- Coaching von Führungskräften als OE-Strategie -- Moderation und Mediation bei Konflikten in Organisationen.
    Abstract: Der wachsende Innovations- und Konkurrenzdruck veranlasst viele gewerbliche und sozialwirtschaftliche Unternehmen, sich gezielt und schnell zu verändern. In diesem OE-Lehrbuch werden Prinzipien und Strategien für die Gestaltung dieses komplexen Prozesses dargestellt. Die Grundlage bildet ein integratives Beratungsmodell. Es verknüpft das phasenorientierte Prozessmodell zum Lösen komplexer Probleme/Aufgaben mit den Wirkprinzipien bzw. Erfolgsfaktoren zur Förderung der Selbstorganisation. Im Interesse der Balance zwischen Theorie und Praxis enthält das Buch zahlreiche Fallbeispiele, Übungen und Anleitungen für die praktische Umsetzung von Veränderungsvorhaben. Damit leistet die Publikation einen wichtigen Beitrag zur Professionalisierung dieses Beratungsfeldes. Der Inhalt Rahmenbedingungen einer Organisationsentwicklung (z. B. Auftragsklärung und Prozessarchitektur) • Organisationsentwicklung als Förderung von Problemlöse- und Selbstorganisationsprozessen • Startszenarien einer Organisationsentwicklung (z.B. Workshops und Großgruppenverfahren) • Projektmanagement als Kern organisationaler Veränderungsstrategien (inklusive Scrum und Design Thinking)• Teamentwicklung • Optimierung von Ablaufprozessen (Prozessmanagement) • Wissens- und Kompetenzmanagement • Coaching von Führungskräften als OE-Strategie • Moderation und Mediation bei Konflikten in Organisationen Die Zielgruppen • (externe und interne) OE-BeraterInnen • Führungskräfte • Arbeits- und OrganisationspsychologInnen und -soziologInnen • TrainerInnen und DozentInnen Die Autoren Christiane Schiersmann ist Professorin für Weiterbildung und Beratung an der Universität Heidelberg. Heinz-Ulrich Thiel ist OE-Berater und Supervisor. Er war an der Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität Göttingen in Forschung und Lehre im „Schwerpunkt Beratung“ und ist als Dozent an der Universität Heidelberg tätig.
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  • 22
    ISBN: 9783658199340
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XV, 451 S, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Wojciechowicz, Anna Aleksandra, 1982 - Erkämpfte Hochschulzugänge in der Migrationsgesellschaft
    RVK:
    Keywords: Education ; Teaching ; Higher education ; Educational sociology. ; Education ; Teaching ; Higher education ; Hochschulschrift ; Bildungsgang ; Lehramtsstudentin ; Jurastudentin ; Migrationshintergrund ; Hochschulzulassung
    Abstract: Migration als Analysekategorie in der Hochschulforschung -- Rassismuskritische Theorien und biografische Forschungszugänge -- Aufstiegsarbeit in Institutionen höherer Bildung -- Bildungsorientierungen im Migrationskontext.
    Abstract: Anna Aleksandra Wojciechowicz widmet sich den Zugangsbedingungen zum fachspezifischen Hochschulstudium im Kontext migrationsgesellschaftlicher Ungleichheitsverhältnisse. Mittels einer biografisch-rassismuskritischen Analyse narrativer Interviews mit Lehramts- und Jurastudentinnen rekonstruiert sie biografische Erfahrungszusammenhänge und ihre Verarbeitung in Prozessen des Bildungsaufstiegs und der Bildungsreproduktion. Dabei erweisen sich ‚schulinstitutionelle Blockierungenʻ als ein für die Biografien konstitutives Moment. Herausgearbeitet werden u.a. die ‚Beweisarbeitʻ und das ‚Systemmisstrauenʻ als zwei Strategien, mit denen den daraus entstandenen Widersprüchen begegnet wird. Die beiden Konzepte werden anschließend in ihrer Bedeutung für den Hochschulzugang diskutiert. Der Inhalt Migration als Analysekategorie in der Hochschulforschung Rassismuskritische Theorien und biografische Forschungszugänge Aufstiegsarbeit in Institutionen höherer Bildung Bildungsorientierungen im Migrationskontext Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Soziologie und Pädagogik mit Schwerpunkt Migrations-, Biografie-, Sozialisations-, Schul- und Hochschulforschung Bildungspraktiker und -praktikerinnen in Schule, Studienberatung, Hochschule, Lehramt und Jurastudium Die Autorin Dr.in phil. Anna Aleksandra Wojciechowicz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Empirische Unterrichts- und Interventionsforschung am Department Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam.
    Note: Dissertation erschienen unter dem Titel: (Um)Wege zur Hochschule in der Migrationsgesellschaft. Eine biografische Studie zu Platzierungen im Lehramts- und Jurastudium
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  • 23
    ISBN: 9783658150051
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (VII, 319 Seiten)
    Edition: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung Band 61
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung
    Parallel Title: Erscheint auch als Elternschaft zwischen Projekt und Projektion
    Parallel Title: Printed edition
    DDC: 379
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Educational policy ; ducation and state ; Families ; Families Social aspects ; Aufsatzsammlung ; Eltern ; Erwartung ; Soziale Rolle ; Familiensoziologie ; Elternschaft
    Abstract: Dieser Band versammelt aktuelle sozialwissenschaftliche Perspektiven der Elternforschung, mit denen Elternschaft zwischen „Projekt und Projektion“ als eigenständiges Forschungsfeld konturiert wird. Gegenwärtig rücken Eltern auf vielfältige Weise in den Mittelpunkt bildungs- und sozialpolitischer, gesellschaftlicher und medialer Aufmerksamkeit. Verbunden mit dem Wandel von Familienverständnissen und Kindheitsbildern und verflochten mit veränderten Geschlechter- und Lohnerwerbsverhältnissen wird Elternschaft zunehmend zu einer zwischen Anforderung und Überforderung changierenden Gestaltungsaufgabe. Die komplexen Anforderungen an Elternschaft wie auch die heterogenen Lebenslagen und Praktiken von Eltern werden in den Einzelbeiträgen dieses Bandes zum Gegenstand theoretischer Reflexionen und empirischer Analysen gemacht. Inhalt - Elternschaft im Gefüge von Politik, Praxis und Wissenschaft - „Doing Parent“ - Pluralisierungen, Praxen und Aushandlungen von Elternschaft - Pluralisierungen und Normierungen ‚guter‘ Elternschaft Die Zielgruppe Studierende und Forschende der Sozial-, Kultur- und Erziehungswissenschaften, der Genderstudies und der Familienforschung Die Herausgeber Dr. Kerstin Jergus ist zurzeit Vertretungsprofessorin am Institut für Erziehungswissenschaften der Technischen Universität Dresden. Dr. Jens Oliver Krüger ist zurzeit Vertretungsprofessor am Institut für Erziehungswissenschaften der Technischen Universität Dresden. Anna Roch, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Universität Halle
    Abstract: Aktuelle Perspektiven auf Elternschaft -- Familie als Herstellungsleistung und Elternschaft als Überforderung?- Herstellung von Elternschaft im Horizont intergenerationaler Ordnungen -- Aktivierung von Eltern im Rahmen des neuen Kindschaftsrechts -- Elternsorge -- Familie als Bildungsort -- Bilder und Projektionen von Elternschaft -- Elternbilder als Konstituenten pädagogischer Professionalität
    Note: Literaturangaben
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  • 24
    ISBN: 9783658206185
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (VIII, 174 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Series Statement: Politische Bildung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Schulische und außerschulische politische Bildung
    RVK:
    Keywords: Political Science and International Relations ; Political science ; Education ; Political science ; Education ; Aufsatzsammlung ; Politische Bildung ; Außerschulische Bildung ; Unterrichtsmethode ; Politischer Unterricht ; Unterrichtsmethode
    Abstract: Politikdidaktische Forschung: Zusammenhang von hermeneutischer Politikdidaktik und Politikunterricht; Urteilskompetenz; demokratisch-politische Bildung als Gegenstand universitärer Lehramtsausbildung -- Konzepte des Politikunterrichts/der Unterrichtsforschung: Personenbezogene Geschichtspolitik im Politikunterricht; „Denkhüte“ im Politikunterricht; Demokratiepräkonzepte bei Schüler*innen -- Außerschulische politische Bildung: Historische Lernorte politisch verstehen; Politische Lernorte; Politische Bildung in der offenen Kinder- und Jugendarbeit.
    Abstract: Der Sammelband widmet sich in zehn Beiträgen dem Zusammenhang zwischen der Zielbestimmung der schulischen und außerschulischen politischen Bildung sowie der Praxis in diesen Lernbereichen. Diese Zusammenhänge werden an signifikanten Beispielen herausgestellt und durch qualitative Forschung belegt. So erhalten Praktiker der schulischen und außerschulischen politischen Bildung durch dieses Buch nicht nur Anregungen für ihre Tätigkeit durch Unterrichts- und Seminarbeispiele, sondern werden durch konkrete Beispiele auch dazu angeregt, ihre Aktivitäten in Unterricht und Seminaren zu planen und zu evaluieren. Der Inhalt • Politikdidaktische Forschung: Zusammenhang von hermeneutischer Politikdidaktik und Politikunterricht; Urteilskompetenz; demokratisch-politische Bildung als Gegenstand universitärer Lehramtsausbildung • Konzepte des Politikunterrichts/der Unterrichtsforschung: Personenbezogene Geschichtspolitik im Politikunterricht; „Denkhüte“ im Politikunterricht; Demokratiepräkonzepte bei Schüler*innen • Außerschulische politische Bildung: Historische Lernorte politisch verstehen; Politische Lernorte; Politische Bildung in der offenen Kinder- und Jugendarbeit Die Herausgeber Dr. Carl Deichmann ist Univ. - Professor em. für Didaktik der Politik und zurzeit Lehrbeauftragter an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Dr. Marc Partetzke ist Universitätslektor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik am Institut für Politikwissenschaft der Universität Bremen.
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  • 25
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    ISBN: 9783658150211
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XI, 328 S. 2 Abb., 1 Abb. in Farbe)
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Interkulturalität ; Familie ; Migration ; Konferenzschrift 2015 ; Electronic books. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift 2015 ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift 2015 ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift 2015 ; Migration ; Familie ; Interkulturalität
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  • 26
    Online Resource
    Online Resource
    Bielefeld, Germany : transcript Verlag | The Hague : OAPEN FOUNDATION
    ISBN: 9783839439166 , 9783837639162
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (256 p.)
    DDC: 300
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Gesellschaft ; Migration ; Vielfalt ; Mobilität ; Urbanität ; Soziale Situation ; Multikulturelle Gesellschaft ; Migration, immigration & emigration ; Deutschland ; Österreich ; Post Migration ; Urbanity ; Education ; Post-migrant Theatre ; Experience of Migration ; Coexistence ; Migration ; Society ; Civil Society ; Political Sociology ; Sociology ; Postmigration ; Urbanität ; Bildung ; Postmigrantische Gesellschaft ; Postmigrantisches Theater ; Migrationserfahrung ; Zusammenleben ; Migration ; Gesellschaft ; Zivilgesellschaft ; Mobilität ; Diversität ; Marginalisierung ; Politische Soziologie ; Soziologie
    Abstract: In order to re-consider the relationship between migration and society, Marc Hill and Erol Yildiz turn established certainties over and include the experience of migration. Their focus is on shared stories that show the versatility of urban community life. By doing so, they make migration the starting point of other analyses of society. Postmigrant visions serve as categories of the analysis of social situations of mobility and diversity, make ambiguities and marginalized memories that articulate social conditions visible. Contrasting ideas are put in the focus without overlooking conditions of dominance and structural barriers.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 27
    ISBN: 978-3-8376-4483-8 , 3-8376-4483-9
    Language: German
    Pages: 393 Seiten.
    Series Statement: Edition Moderne Postmoderne
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 641.01
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Gastrosophie. ; Ess- und Trinksitte. ; Gastrosophie ; Esskultur ; Gesellschaft ; Zukunft ; Internet ; Bildung ; Immunsystem ; Fleischkonsum ; Klimawandel ; Weltwirtschaft ; Food Wars ; Geschmacksfragen ; Kochkünste ; Widerstandsbewegungen ; Alltagspraxis ; Gesellschaftsutopie ; Kulturphilosophie ; Konsumethik ; Kulturwissenschaft ; Philosophie ; Nutrition Conditions ; Gastrosophy ; Food Studies ; Society ; Future ; Education ; Immune System ; Meat Consumption ; Climate Change ; World Economy ; Matters of Taste ; Culinary Skills ; Resistance Movements ; Everyday Practice ; Social Utopia ; Philosophy of Culture ; Ethics of Consumption ; Cultural Studies ; Philosophy ; Gastrosophie ; Ess- und Trinksitte
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 28
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden :Springer VS,
    ISBN: 978-3-658-15015-0
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (IX, 265 Seiten) : , Illustrationen.
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 370
    RVK:
    Keywords: Education ; Educational policy ; ducation and state ; Church and education ; Educational Policy and Politics ; Religion and Education ; Islam. ; Gesellschaft. ; Religiöse Bildung. ; Deutschland. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Islam ; Gesellschaft ; Islam ; Religiöse Bildung
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  • 29
    Online Resource
    Online Resource
    Paris : OECD Publishing
    ISBN: 9789264288041
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (154 p.) , ill.
    Parallel Title: Erscheint auch als Catching up?
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Intergenerationenmobilität ; Migranten ; OECD-Staaten ; Education ; Employment ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Previous OECD and EU work has shown that even native-born children with immigrant parents face persistent disadvantage in the education system, the school-to-work transition, and the labour market. To which degree are these linked with their immigration background, i.e. with the issues faced by their parents? This publication includes cross-country comparative work and provides new insights on the complex issue of the intergenerational transmission of disadvantage for native-born children of immigrants.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 30
    ISBN: 9783658144807
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XVIII, 281 S. 13 Abb, online resource)
    Series Statement: Key Competences for Higher Education and Employability
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Interkulturelle Kompetenz in deutsch-französischen Studiengängen
    DDC: 370
    RVK:
    RVK:
    Keywords: International education ; Comparative education ; Higher education ; Education ; Education ; International education ; Comparative education ; Higher education ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Deutschland ; Frankreich ; Universität ; Kooperation ; Interkulturelles Lernen
    Abstract: Der vorliegende Band bietet einen systematischen Überblick über Erfahrungen und Kompetenzen auf dem Gebiet des interkulturellen Lernens und interkultureller Trainings in deutsch-französischen Studiengängen. Es werden Instrumente für Programmbeauftragte und Studierende zur spezifischen Weiterentwicklung interkultureller Kompetenzen im Kontext der Deutsch-Französischen Hochschule entwickelt. Ein besonderer Fokus liegt auf der Berücksichtigung verschiedener disziplinärer Perspektiven. Der Inhalt • Interkulturalität in Studiengängen der DFH - Annäherung, Reflexionen, Materialien • Theoretische Grundlagen und Anwendungsperspektiven • Disziplinäre Zugänge und Beispiele guter Praxis Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Fächer Interkulturelle Kommunikation, Kulturwissenschaften, Pädagogik • AkteurInnen des Deutsch-Französischen Hochschulkontextes Die Herausgeber Dr. Gundula Gwenn Hiller leitet seit 2008 das Zentrum für interkulturelles Lernen an der Europa-Universität Viadrina in Frankfurt Oder. Zurzeit ist sie dort beurlaubt und als Lektorin an der Université Aix-Marseille tätig. Prof. Dr. Hans-Jürgen Lüsebrink ist seit 1993 Professor an der Universität des Saarlandes und Inhaber des Lehrstuhls für Romanische Kulturwissenschaft und Interkulturelle Kommunikation. Prof. Dr. Patricia Oster-Stierle ist Präsidentin der Deutsch-Französischen Hochschule und Professorin für französische Literaturwissenschaft an der Universität des Saarlandes. Prof. Dr. Christoph Vatter ist Juniorprofessor für interkulturelle Kommunikation an der Universität des Saarlandes
    Abstract: Interkulturalität in Studiengängen der DFH - Annäherung, Reflexionen, Materialien -- Theoretische Grundlagen und Anwendungsperspektiven -- Disziplinäre Zugänge und Beispiele guter Praxis
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  • 31
    ISBN: 9783658072469
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XII, 197 S. 20 Abb., 5 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: Politische Bildung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Politikwissenschaft und Politikdidaktik
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Political science ; Education ; Political Science and International Relations ; Political science ; Education ; Aufsatzsammlung ; Politische Wissenschaft ; Politische Theorie ; Politische Bildung ; Politischer Unterricht
    Abstract: Die Einführung und das Zusammenleben in einem demokratischen Gemeinwesen erfordern politische Bildung, unter Förderung politischen Grundwissens, politischer Urteils- und Handlungsfähigkeit. In Gegenwart und Zukunft besteht ein dringlicher Bedarf an theoretischer Inbeziehungsetzung von Politikwissenschaft und Politikdidaktik. Empirische Forschung in beiden Bereichen ist aufeinander angewiesen. Ohne politikwissenschaftliche Theorien kann es keine politikdidaktische Theorie geben. Die wechselseitigen Bezüge sind neu zu klären. Dabei bedarf die Eigenständigkeit beider Disziplinen einer zeitgemäßen Klärung und Neuausrichtung. Der Inhalt • Politikdidaktische Theoriebildung • Politikwissenschaft als Bezugsdisziplin der Politischen Bildung • Erfüllt das Kontroversitätsprinzip Merkmale einer politikdidaktischen Theorie? • Argumentationstheorie für Politische Theorie und Politikdidaktik • Modell der politischen Urteilsfähigkeit • Politikwissenschaftliche Mikroanalyse und Politische Bildung • Politische Bildung aus Sicht der empirischen Kulturforschung • Zoon Politikon im Standby-Modus? • Politische Partizipation als Element der Demokratietheorie • Europa als Fachkonzept und als Thema des Schulunterrichts • Macht und Recht in den internationalen Beziehungen • Rechtsextremismus im Fokus von Politikwissenschaft und Politischer Bildung Die Zielgruppen Lehrende, Forschende und Studierende der Politikwissenschaft und Politikdidaktik Die Herausgeber Prof. Dr. Monika Oberle ist Professorin für Politikwissenschaft/Didaktik der Politik an der Universität Göttingen. Prof. Dr. Georg Weißeno ist Professor für Didaktik der Politikwissenschaft an der PH Karlsruhe
    Abstract: Politikdidaktische Theoriebildung - eine wissenschaftstheoretische Orientierung -- Politikwissenschaft als Bezugsdisziplin der Politischen Bildung -- Erfüllt das Kontroversitätsprinzip Merkmale einer politikdidaktischen Theorie? -- Argumentationstheorie für Politische Theorie und Politikdidaktik -- Modell der politischen Urteilsfähigkeit - eine Dimension der Politikkompetenz -- Politikwissenschaftliche Mikroanalyse und Politische Bildung -- Demokratie lernen? Politische Bildung aus Sicht der empirischen Kulturforschung -- Zoon Politikon im Standby-Modus? Zur Aktivierung politischen Interesses, politischen Wissens und politischer Partizipation durch politische Sozialisation, formale Schulbildung und soziales Kapital -- Politische Partizipation als Element der Demokratietheorie in Politikwissenschaft und Politikdidaktik -- Europa als Fachkonzept und als Thema des Schulunterricht -- Politikwissenschaft und kompetenzorientierte politische Bildung: Macht und Recht in den internationalen Beziehungen -- Rechtsextremismus im Fokus von Politikwissenschaft und Politischer Bildung
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  • 32
    ISBN: 9783658134372
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (VII, 413 S. 158 Abb., 13 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Tachtsoglou, Sarantis, 1973 - Statistik für Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Teaching ; Statistics ; Education ; Education ; Teaching ; Statistics ; Lehrbuch ; Empirische Pädagogik ; SPSS ; R ; Bildungswesen ; Pädagogik ; Statistik ; Datenanalyse ; Empirische Pädagogik ; SPSS ; R ; Bildungswesen ; Pädagogik ; Statistik ; Datenanalyse
    Abstract: Das Lehrbuch bietet eine umfassende Einführung in quantitative Forschungsmethoden, die sich an den Interessen und Ausbildungsinhalten von Studierenden der erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Fächer sowie von Lehramtsstudierenden orientiert. In elf Kapiteln werden zentrale Konzepte der Statistik abgedeckt und anhand von Beispielen aus der Bildungsforschung konkretisiert. Die praktische Anwendung erfolgt über speziell aufbereitete PISA-Daten (online kostenlos verfügbar) und wird für die weit verbreitete Software SPSS sowie die kostenlos erhältliche Software R Schritt für Schritt erklärt. Der Theorie-Praxis-Transfer wird konsequent vorgeführt, wodurch der Zugang zum oft als schwierig empfundenen Thema deutlich vereinfacht wird. Das Lehrbuch eignet sich als begleitende Lektüre für Einführungsvorlesungen, für die Vertiefung zentraler Konzepte und ihre praktische Anwendung in Methoden-Seminaren, für das Selbststudium und als Nachschlagewerk. Der Inhalt • Messtheorie • Beschreibende Statistik • Inferenzstatistik Die Zielgruppen • Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften • Lehramtsstudierende • Studierende der Psychologie und Sozialwissenschaften Die Autoren Dr. Sarantis Tachtsoglou ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Empirische Schulforschung, Schwerpunkt quantitative Methoden, an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln. Dr. Johannes König ist Professor für Empirische Schulforschung, Schwerpunkt quantitative Methoden, an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln
    Abstract: Messtheorie -- Beschreibende Statistik -- Inferenzstatistik
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  • 33
    ISBN: 978-3-8376-3348-1 , 3-8376-3348-9
    Language: German
    Pages: 355 Seiten ; , 22.5 cm x 14.8 cm, 423 g.
    Series Statement: Science studies
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 370
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Studium. ; Bildungsgang. ; Heterogenität. ; Persönlichkeitsentwicklung. ; Fremdbestimmung. ; Studienbedingungen. ; Academic Politics ; Belonging ; Bildung ; Bildungsforschung ; Bildungssoziologie ; Boundaries ; Desintegration ; Education ; Educational Research ; Grenzziehungen ; Hochschulpolitik ; Inclusion ; Inequality ; Inklusion ; Science ; Selbsterfahrung ; Sociology ; Sociology of Education ; Sociology of Science ; Soziologie ; Students ; Studieren ; Studierende ; Studying ; Ungleichheit ; University ; Wissenschaft ; Wissenschaftssoziologie ; Zugehörigkeit ; Aufsatzsammlung ; Studium ; Bildungsgang ; Heterogenität ; Persönlichkeitsentwicklung ; Fremdbestimmung ; Studienbedingungen
    Note: Literaturverzeichnis Seite 347-351
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 34
    ISBN: 9783658163754
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XIII, 243 S. 8 Abb, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Rüedi, Silja Kooperation und demokratisches Prinzip
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Educational policy ; ducation and state ; Education ; Education ; Educational policy ; ducation and state ; Education Philosophy ; Hochschulschrift ; Schülermitverwaltung ; Lehrerverhalten
    Abstract: In ihrer Analyse zeigt die Autorin, dass der Begriff „Schülerpartizipation“ ein junger Begriff ist, mit dem pädagogische Sachverhalte bezeichnet und gesammelt werden, die vor seinem Auftreten konzeptuell nicht zusammengefasst wurden. Schülerpartizipation kann dabei als Kooperation innerhalb der spezifischen institutionellen Rahmenbedingungen von Schule nach demokratischem Prinzip verstanden werden. Das Auftreten dieses Prinzips im pädagogischen Verhältnis zwischen Lehrpersonen und Lernenden wird als Hinweis auf die Veränderung des Generationenverhältnisses gedeutet. Der Inhalt · Stand der Diskussion zur Schülerpartizipation · Untersuchung des Begriffs Schülerpartizipation · Partizipation als Kooperation · Demokratisierung des Generationenverhältnisses sowie individual- und sozialpsychologische Auswirkungen Die Zielgruppen · Lehrende und Studierende der Pädagogik · Schulleiterinnen und Schulleiter, Partizipationsbeauftragte sowie Erziehungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler Die Autorin Silja Rüedi war Dozentin an der Pädagogischen Hochschule Zürich und ist seit 2016 als stellvertretende Generalsekretärin der Bildungsdirektion Kanton Zürich u. a. zuständig für die Beratung der bildungspolitischen Handlungsträger und Gremien auf kantonaler und eidgenössischer Ebene
    Abstract: Stand der Diskussion zur Schülerpartizipation -- Untersuchung des Begriffs Schülerpartizipation -- Partizipation als Kooperation -- Demokratisierung des Generationenverhältnisses sowie individual- und sozialpsychologische Auswirkungen
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 35
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer VS
    ISBN: 9783658152727
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIV, 560 Seiten)
    Edition: 3., aktualisierte und überarbeitete Auflage
    Edition: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Parallel Title: Erscheint auch als Lehrbuch der Bildungssoziologie
    DDC: 301
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Social sciences ; Education ; Sociology ; Lehrbuch ; Lehrbuch ; Lehrbuch ; Lehrbuch ; Lehrbuch ; Lehrbuch ; Pädagogische Soziologie ; Bildungssystem
    Abstract: Das Buch ist eine umfassende Darstellung von Theorien, Methoden, zentralen Befunden der Bildungssoziologie und eine kritische Würdigung des Erkenntnisstandes in dieser Disziplin. Es bietet eine weit gefasste Abhandlung zentraler Themen, Fragestellungen und Forschungsergebnisse der gegenwärtigen Bildungssoziologie. Im Vordergrund stehen dabei Wechselwirkungen zwischen gesellschaftlichen Verhältnissen, Bildungsverhalten, Bildungssystem und Arbeitsmarkt. Zugleich wird eine soziologische Einführung in Struktur, Funktion und Entwicklungen der Bildung und Bildungssysteme im historischen und internationalen Vergleich gegeben. Mit dem Lehrbuch sollen Studierende und Sozialwissenschaftler einen einführenden Überblick über Bildung, Bildungsprozesse, Bildungssysteme, Bildungsexpansion, Bildungspolitik und Folgen von Bildung für Individuen und Gesellschaft aus soziologischer Perspektive vermittelt bekommen. Der Inhalt Mit Beiträgen von Rolf Becker, Andreas Hadjar, Matthias Grundmann, Susanne von Below, Dominik Becker, Klaus Birkelbach, Steffen Hillmert, Hartmut Ditton, Dirk Konietzka, Tom Hensel, Walter Müller, Reinhard Pollak, David Reimer, Steffen Schindler, Marita Jacob, Heike Solga und Jörg Dollmann. Die Zielgruppe Studierende und Dozierende der Soziologie, Sozial- und Erziehungswissenschaften. Der Herausgeber Prof. Dr. Rolf Becker ist Direktor und Professor für Bildungssoziologie am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Bern
    Abstract: Bildungssoziologie: Was sie ist, was sie will, was sie kann -- Meritokratie -- Sozialisation, Erziehung und Bildung: eine kritische Begriffsbestimmung -- Entstehung und Reproduktion von Bildungsungleichheiten -- Bildungssysteme im historischen und internationalen Vergleich -- Schule und Schulklasse als soziales System -- Erwartete und unerwartete Folgen der Bildungsexpansion -- Bildung im Lebensverlauf -- Bildung und Lebenslauf -- Familie und Schule -- Berufsbildung im sozialen Wandel -- Hochschulbildung und soziale Ungleichheit -- Von der Schule in den Beruf -- Berufliche Weiterbildung - theoretische Perspektiven und empirische Befunde -- Bildungsarmut und Ausbildungslosigkeit in der Bildungs- und Wissensgesellschaft -- Migration und Bildungserfolg- Ausgewählte Klassiker der Bildungssoziologie
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 36
    ISBN: 9783658169541
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XVII, 230 S. 5 Abb, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Koch, Liv-Berit Verwirklichungschancen von Berliner Stadtteilmüttern
    DDC: 362.89912530852
    RVK:
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    Keywords: Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Education ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Berlin ; Einwanderin ; Mutter ; Soziale Integration ; Sozialarbeit ; Soziale Unterstützung ; Intention ; Adressat ; Berlin ; Einwanderin ; Mutter ; Langzeitarbeitslosigkeit ; Beschäftigungsförderung ; Soziale Unterstützung
    Abstract: In der Tradition einer rekonstruktiven Methodologie untersucht Liv-Berit Koch die Frage, welche Chancen migrantische Frauen im Rahmen ihrer Teilnahme am Stadtteilmütter-Projekt in Berlin verwirklichen. Als Kernthema der in Einzelinterviews und einer Gruppendiskussion befragten Frauen arbeitet die Autorin den Wunsch heraus, Zugänge zu Ressourcen des sozialen und gesellschaftlichen Lebens zu erweitern - und zwar primär für die Familie, für die Gesellschaft oder für sich selbst. Zum Zeitpunkt des Projektausstiegs orientieren sich die Stadtteilmütter jedoch primär am Zugang zum regulären Arbeitsmarkt, welcher in Diskrepanz zu den institutionalisierten resp. organisatorischen Ablaufmustern des Projekts steht, aus denen reguläre und dauerhafte Beschäftigungsverhältnisse ausgeschlossen sind. Damit werden Dilemmata hervorgerufen, deren Bearbeitung nicht von den Stadtteilmüttern selbst geleistet werden kann, sondern grundlegender Veränderungen von gesellschaftlichen Anerkennungsstrukturen bedarf. Der Inhalt Weiterentwicklung eines rekonstruktiven Professionsverständnisses in der Sozialen Arbeit Generierung gegenstandsbezogener Erkenntnisse zu den Verwirklichungschancen von Adressatinnen der Sozialen Arbeit Die Zielgruppen Dozierende und Studierende im Bereich der Sozialen Arbeit, Pädagogik, Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Sozialforschung Praktiker und Praktikerinnen in Integrationslotsen-Projekten Die Autorin Dr. Liv-Berit Koch ist derzeit bei einem großen Wohlfahrtsverband in Berlin beschäftigt
    Abstract: In der Tradition einer rekonstruktiven Methodologie untersucht Liv-Berit Koch die Frage, welche Chancen migrantische Frauen im Rahmen ihrer Teilnahme am Stadtteilmütter-Projekt in Berlin verwirklichen. Als Kernthema der in Einzelinterviews und einer Gruppendiskussion befragten Frauen arbeitet die Autorin den Wunsch heraus, Zugänge zu Ressourcen des sozialen und gesellschaftlichen Lebens zu erweitern - und zwar primär für die Familie, für die Gesellschaft oder für sich selbst. Zum Zeitpunkt des Projektausstiegs orientieren sich die Stadtteilmütter jedoch primär am Zugang zum regulären Arbeitsmarkt, welcher in Diskrepanz zu den institutionalisierten resp. organisatorischen Ablaufmustern des Projekts steht, aus denen reguläre und dauerhafte Beschäftigungsverhältnisse ausgeschlossen sind. Damit werden Dilemmata hervorgerufen, deren Bearbeitung nicht von den Stadtteilmüttern selbst geleistet werden kann, sondern grundlegender Veränderungen von gesellschaftlichen Anerkennungsstrukturen bedarf. Dr. Liv-Berit Koch ist derzeit bei einem großen Wohlfahrtsverband in Berlin beschäftigt.
    URL: Cover
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 37
    ISBN: 9783658159160
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XV, 291 Seiten)
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung Band 63
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung
    Parallel Title: Erscheint auch als Keßler, Catharina I., 1981 - Doing school
    Dissertation note: Dissertation Georg-August-Universität Göttingen 2015
    RVK:
    Keywords: Educational sociology ; Church and education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Education ; Educational sociology ; Church and education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Gymnasium ; Evangelische Schule ; Schulklima ; Alltag
    Abstract: Catharina I. Keßler untersucht Schule als Feld der Praktiken und zeigt, wie die schulischen Akteure und Akteurinnen eines evangelischen Gymnasiums an der kontinuierlichen (Re-)Konstruktion ihrer Schule partizipieren. Die Ergebnisse einer achtmonatigen Feldforschung beziehen sich zum einen auf die inhaltliche Ausformung der konkreten Schulkultur mit Gemeinschaft und Kommunikation als wirkmächtige Werte sowie die Semantik des „Evangelischen“. Zum anderen bietet die Studie Anknüpfungspunkte für die qualitative Schulforschung insgesamt, indem sie zeigt, wie die kulturelle Teilhabe der schulischen Akteure und Akteurinnen konkret aussieht und welche Rolle dabei alltägliche Enkulturationsprozesse spielen. Der Inhalt Kultur und Alltag als forschungsleitende Kategorien Ethnographie als Forschungsstrategie zur Untersuchung von Schule Raum, Zeit, Ritual - drei Perspektiven auf eine Schulkultur Schulkultur als Organisationskultur Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Pädagogik, Kulturwissenschaft und Soziologie Lehrerinnen und Lehrer Die Autorin Catharina I. Keßler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Universität Halle. Sie promovierte am Institut für Kulturanthropologie der Universität Göttingen
    Abstract: Kultur und Alltag als forschungsleitende Kategorien -- Ethnographie als Forschungsstrategie zur Untersuchung von Schule -- Raum, Zeit, Ritual - drei Perspektiven auf eine Schulkultur -- Schulkultur als Organisationskultur
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 38
    ISBN: 9783658183929
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIV, 310 Seiten)
    Edition: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Series Statement: Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
    Parallel Title: Erscheint auch als Hahn-Laudenberg, Katrin Konzepte von Demokratie bei Schülerinnen und Schülern
    Dissertation note: Dissertation Pädagogische Hochschule, Karlsruhe 2016
    DDC: 370
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    Keywords: Education ; Democracy ; Assessment ; Hochschulschrift ; Politischer Unterricht ; Demokratie ; Schüler ; Wissen
    Abstract: Die Studie von Katrin Hahn-Laudenberg zeigt die Möglichkeiten zur Erfassung konzeptuellen politischen Wissens und seiner Veränderungen mit Concept-Maps sowie mit Multiple-Choice-Tests. Darüber hinaus prüft die Autorin den Einsatz von Concept-Maps für das Erkennen typischer Alltagsvorstellungen zur Demokratie in Deutschland. Grundlegendes Wissen zu Demokratie ist eine wichtige Voraussetzung, um politische Entwicklungen und Entscheidungen verstehen zu können und sich an demokratischen Prozessen zu beteiligen. Der Inhalt Wissen und Einstellungen als Dimensionen der Politikkompetenz Concept-Maps als Methode zur Erfassung konzeptuellen Wissens Analyse der Wissensveränderung Was beeinflusst politisches Wissen? Zum Verhältnis von politischem Wissen und politischer Unterstützung Alltagsvorstellungen zum parlamentarischen Regierungssystem Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Politikdidaktik, empirischen Bildungsforschung und Politikwissenschaft Lehrkräfte in der schulischen und außerschulischen politischen Bildung Die Autorin Katrin Hahn-Laudenberg hat an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe promoviert und ist jetzt wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Educational Research and Schooling an der Universität Duisburg-Essen
    Abstract: Wissen und Einstellungen als Dimensionen der Politikkompetenz -- Concept-Maps als Methode zur Erfassung konzeptuellen Wissens -- Analyse der Wissensveränderung -- Was beeinflusst politisches Wissen? -- Zum Verhältnis von politischem Wissen und politischer Unterstützung -- Alltagsvorstellungen zum parlamentarischen Regierungssystem
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 39
    ISBN: 978-3-658-13785-4
    Language: German
    Pages: 1 Online Ressource (VI, 253 Seiten).
    Series Statement: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Sonderheft 31
    Series Statement: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft / Sonderheft
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 379
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    Keywords: Education ; School management and organization ; School administration ; Educational policy ; ducation and state ; Assessment ; Educational Policy and Politics ; Administration, Organization and Leadership ; Assessment, Testing and Evaluation ; Erziehung ; Empirische Pädagogik. ; Konferenzschrift 2014 ; Aufsatzsammlung ; Empirische Pädagogik
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 40
    ISBN: 978-3-531-18904-8
    Language: German
    Pages: 1 Online Ressource (VII, 365 Seiten) : , Illustrationen.
    DDC: 370.1
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    Keywords: Bourdieu, Pierre ; Education ; Education / Philosophy ; Educational Philosophy ; Erziehung ; Philosophie ; Rezeption. ; Pädagogik. ; Ausgrenzung. ; Chancengleichheit. ; Bildungsforschung. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; 1930-2002 Bourdieu, Pierre ; Rezeption ; Pädagogik ; 1930-2002 Bourdieu, Pierre ; Ausgrenzung ; Chancengleichheit ; Bildungsforschung
    Abstract: Die praxistheoretische Neufassung zentraler erziehungs- und bildungstheoretischer Fragestellungen, die derzeit von vielen Vertreter/innen der Erziehungswissenschaft betrieben wird, verdankt den Arbeiten Pierre Bourdieus wichtige Anregungen. Dieser theoretischen Neuorientierung der Erziehungswissenschaft korrespondiert ein vitales Interesse von Kolleg/innen aus benachbarten Disziplinen, die an verwandten Fragestellungen arbeiten. Das Buch gibt einen Einblick in diesen hochdynamischen, disziplinübergreifenden Forschungszusammenhang. Beigetragen haben dazu neben Vertreter/innen der Erziehungswissenschaft auch solche aus der Soziologie, der Philosophie, der Kultur- und Sportwissenschaft.
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  • 41
    ISBN: 9783658141806
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XVI, 261 Seiten)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Research
    Parallel Title: Erscheint auch als Börner, Claudia, 1980 - Eltern als Mediendidaktiker
    Dissertation note: Dissertation Technische Universität Dresden 2014
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    Keywords: Education ; Educational technology ; Instruction. ; Learning. ; Education ; Educational technology ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Bildungswesen ; Neue Medien ; Eltern ; Familie ; Schule ; Grundschulkind ; Medienpädagogik ; Außerschulische Bildung ; Lernen ; Lernumwelt ; Deutschland ; Bildungswesen ; Neue Medien ; Eltern ; Familie ; Schule ; Grundschulkind ; Medienpädagogik ; Deutschland ; Medienpädagogik ; Neue Medien ; Außerschulische Bildung ; Lernen ; Lernumwelt
    Abstract: Familie als Bildungsort -- Bildungsbezogene Nutzung digitaler Medien im häuslichen Lernumfeld -- Fallstudie „Classmate PC“ -- Empirische Befunde einer quantitativen Elternerhebung. .
    Abstract: Die empirische Studie von Claudia Börner beinhaltet die differenzierte Erfassung und Analyse elterlichen Unterstützungsverhaltens im Kontext der bildungsbezogenen Nutzung digitaler Medien durch Grundschüler. Neben der Darstellung, wie sich digital gestützte Bildungs- und Lernprozesse im häuslichen Lernumfeld gestalten, wurden Faktoren analysiert, die einen Einfluss auf das elterliche Unterstützungsverhalten haben. Die empirischen Befunde geben Aufschluss über die Notwendigkeit einer handlungspraktischen Intervention zur Nutzung digitaler Bildungsmedien an der Schnittstelle von Elternhaus und Schule. Dazu wurden auf Basis der Forschungsergebnisse medienpädagogische Empfehlungen abgeleitet, die Eltern, Lehrer und die Bildungspolitik adressieren. Der Inhalt Familie als Bildungsort Bildungsbezogene Nutzung digitaler Medien im häuslichen Lernumfeld Fallstudie „Classmate PC“ Empirische Befunde einer quantitativen Elternerhebung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Medienpädagogik und Mediendidaktik Eltern, Lehrer, Bildungsanbieter, Akteure in der Bildungspolitik Die Autorin Dr. Claudia Börner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät Erziehungswissenschaften sowie Abteilungsleiterin für digitales Lehren und Lernen am Medienzentrum der TU Dresden. In dieser Funktion berät und unterstützt sie Hochschullehrende beim Einsatz digitaler Medien in der Lehre und koordiniert Forschungs- und Entwicklungsprojekte im Bereich der Mediendidaktik.
    Note: "Bei der vorliegenden Schrift handelt es sich um eine überarbeitete Auflage der Technischen Universität Dresden 2014 eingereichten Dissertation"
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 42
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer VS
    ISBN: 9783658023423
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIV, 332 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Behrens, Melanie, 1977 - Zur Bedeutung der Bewegung für die kindliche Gesundheit
    Dissertation note: Dissertation Universität zu Köln 2010
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    Keywords: Education ; Teaching ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Teaching ; Hochschulschrift ; Kind ; Körperliche Aktivität ; Psychomotorik ; Körperliche Entwicklung
    Abstract: Entwicklungs- und gesundheitstheoretische Grundlagen der psychomotorischen Arbeit mit Kindern -- Zur Bedeutung der Bewegung für den Aufbau kindlicher Ressourcen (Schätze) -- Praktische Implikationen für die „Schatzsuche“ -- Leitfaden für den Transfer in die Praxis -- Reflexion und Ausblick.
    Abstract: Melanie Behrens untersucht, welchen Stellenwert die Bewegung (Psychomotorik) für den Entwicklungsprozess eines Kindes hat. Anhand von konkreten Beispielen zeigt sie in einem praktisch-empirischen Teil am Beispiel des Zirkusprojektes „Selbst Artist sein“, wie die Stärken der Kinder gefördert und vorhandene Ressourcen (Schätze) weiter aufgebaut werden können. Die fallbezogenen Forschungsergebnisse weisen auf einen engen Zusammenhang zwischen kindlicher Bewegung (Resilienz) und Gesundheit (Salutogenese) hin. Ein handlungsbezogener Leitfaden bietet Praktikern die Orientierung für einen schrittweisen Transfer der Überlegungen in die Praxis. Der Inhalt · Entwicklung und Gesundheit in der Lebensspanne Kindheit · Kindliche Entwicklungskontexte zwischen Risiko und Protektion · Gesundheit als Entwicklungsaufgabe in der Lebensspanne Kindheit · Der Kohärenzsinn in der kindlichen Entwicklung · Forschungsmethodische Überlegungen · Fallbeispiel Oliver in einem methodenübergreifenden Design · Konsequenzen für die pr aktische Arbeit mit Kindern Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende von (sonder-, heil-, früh-, sozial-)pädagogischen Studiengängen und Gesundheitsberufen · Pädagogische Fachkräfte, Zirkuspädagogen, Motologen, Motopäden, Sozialpädagogen, Therapeuten, Psychomotoriker Die Autorin Dr. Melanie Behrens ist Akademische Rätin am Lehrstuhl Bewegungserziehung der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.
    Description / Table of Contents: Entwicklungs- und gesundheitstheoretische Grundlagen der psychomotorischen Arbeit mit KindernZur Bedeutung der Bewegung für den Aufbau kindlicher Ressourcen (Schätze) -- Praktische Implikationen für die „Schatzsuche“ -- Leitfaden für den Transfer in die Praxis -- Reflexion und Ausblick.
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    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 43
    ISBN: 9783658115630
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (X, 357 Seiten) , Diagramme
    Series Statement: Organization & Public Management
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Hüther, Otto, 1975 - Hochschulen
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    Keywords: Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Educational sociology ; Higher education ; Social structure ; Social inequality ; Education ; Educational sociology ; Higher education ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Deutschland ; Hochschule ; Hochschulforschung
    Abstract: Die zeitliche Perspektive -- Die thematische Perspektive -- Die Grenzperspektive.
    Abstract: Das Buch gibt einen Überblick über zentrale Forschungsergebnisse der wissenschaftlichen Beschäftigung mit Hochschulsystemen und Hochschulorganisationen. Einen besonderen Fokus legen die Autoren hierbei auf die vielfältigen Reformen und Veränderungen der letzten Jahre, wie neuartige Governance- und Organisationsstrukturen, die Bologna-Reform sowie die zunehmende Inklusion breiterer Bevölkerungsschichten. Dieser umfassende Wandel wird unter verschiedenen Perspektiven ausführlich dargestellt und diskutiert. Der Inhalt · Die zeitliche Perspektive · Die thematische Perspektive · Die Grenzperspektive Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende aller sozialwissenschaftlichen Disziplinen, die sich mit Hochschulen als Gegenstand beschäftigen · Hochschul- und WissenschaftsmanagerInnen sowie alle an Hochschulen beschäftigten WissenschaftlerInnen, die an einem wissenschaftlichen Verständnis ihrer Institution interessiert sind Die Autoren Dr. Otto Hüther ist wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Hochschulforschung an der Universität Kassel. Prof. Dr. Georg Krücken ist Direktor des „International Centre for Higher Education Research“ (INCHER-Kassel) und Professor für Hochschulforschung an der Universität Kassel. .
    Description / Table of Contents: Inhalt; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; 1 Einleitung; 2 Die zeitliche Perspektive; 2.1 Hochschulen in der Geschichte - Autonomie trotz Abhängigkeit; 2.1.1 Die Gründung der ersten Universitäten im Mittelalter; 2.1.2 Die Krise der Universitäten und die Entstehung der experimentellen Naturwissenschaften; 2.1.3 Wilhelm von Humboldt und die Entstehung der Forschungsuniversität im 19. Jahrhundert; 2.1.4 Deutsche Universitäten in der Weimarer Republik und im 3. Reich; 2.1.5 Reinstitutionalisierung nach 1945 und der Übergang von der Ordinarienuniversität zur Gruppenuniversität
    Description / Table of Contents: 2.2 Die Hochschulen heute oder die neue internationale Reformwelle2.2.1 Allgemein-gesellschaftliche Entwicklungen als grundlegender Auslöser der Veränderung der Hochschulsysteme; 2.2.2 Hochschulreformen in Deutschland seit Mitte der 1990er Jahre; 3 Die thematische Perspektive; 3.1 Quantitativ-strukturelle Gestalt und Entwicklung von Hochschulsystemen; 3.1.1 Quantitative Entwicklungen; 3.1.2 Differenzierung innerhalb von nationalen Hochschulsystemen; 3.1.3 Finanzierung von Hochschulsystemen; 3.2 Die Governance von Hochschulen; 3.2.1 Governancemechanismen und ihre Eigenschaften
    Description / Table of Contents: 3.2.2 Typologien von Governanceregimen der Hochschulen3.2.3 Aktuelle Ergebnisse der Governanceforschung; 3.2.4 Probleme und Weiterentwicklungspotential der Governanceperspektive ; 3.3 Hochschulen als Organisationen; 3.3.1 Allgemeine Organisationstheorie; 3.3.2 Spezielle Ansätze zur Hochschulorganisation; 3.4 Forschungen zu Personengruppen an Hochschulen; 3.4.1 Vom Studienbeginn zum Studienabschluss; 3.4.2 Vom Studienabschluss zur Professur; 3.4.3 Das Verwaltungspersonal; 3.4.4 Chancengleichheit als Querschnittsthema der Forschung zu den Gruppen an Hochschulen; 4 Die Grenzperspektive
    Description / Table of Contents: 4.1 Wissenschaftsforschung4.2 Empirische Bildungsforschung ; 4.3 Innovationsforschung; Literatur
    Note: Description based upon print version of record
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 44
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer VS
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    ISBN: 9783658059538
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (45 Abb. eReference, online resource)
    Series Statement: Springer Reference Sozialwissenschaften
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Handbuch Informelles Lernen
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    Keywords: Education ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Aufsatzsammlung ; Informelles Lernen ; Informelles Lernen ; Handbuch ; Informelles Lernen ; Lernen ; Lernverhalten
    Abstract: Genese, Begriff und Beteiligung -- Pädagogische Handlungsfelder -- Andere disziplinäre Zugänge -- Informelles Lernen in verschiedenen Lebensphasen -- Kontexte informellen Lernens -- Inhalte informellen Lernens -- Förderung informellen Lernens -- Informelles Lernen mit digitalen Medien -- Anerkennung informell erworbener Kompetenzen -- Forschungsmethodische Zugänge. .
    Abstract: Informelles Lernen ist in den letzten Jahren von einer vermeintlichen ‚Restkategorie’ zu einem etablierten Bestandteil der Diskussion in vielen pädagogischen Handlungsfeldern geworden. Das Handbuch Informelles Lernen führt in diese Diskussion ein, indem es einen systematischen Überblick über die historische Genese, die theoretischen Grundlagen, empirische Erkenntnisse und forschungsmethodische Ansätze dieses Feldes gibt. Renommierte Expertinnen und Experten stellen den Diskussionsstand aus dem Blickwinkel verschiedener pädagogischer Teildisziplinen, Lebensphasen, Kontexte und Inhalte vor. Den digitalen Medien kommt dabei eine besondere Bedeutung zu, da sie für das informelle Lernen in allen pädagogischen Handlungsfelder relevant sind. Das Handbuch unterstützt damit eine breite Wahrnehmung des Diskurses und bietet Anregungen für eine tiefergehende Auseinandersetzung in Studium, Forschung und Praxis. Der Inhalt Genese, Begriff und Beteiligung • Pädagogische Handlungsfelder • Andere disziplinäre Zugänge • Informelles Lernen in verschiedenen Lebensphasen • Kontexte informellen Lernens • Inhalte informellen Lernens • Förderung informellen Lernens • Informelles Lernen mit digitalen Medien • Anerkennung informell erworbener Kompetenzen • Forschungsmethodische Zugänge Die Zielgruppen Studierende, Lehrende sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Erziehungs- und Sozialwissenschaften Der Herausgeber Dr. Matthias Rohs ist Juniorprofessor am Fachbereich Sozialwissenschaften an der TU Kaiserslautern. .
    Note: Literaturangaben
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 45
    ISBN: 9783658130435
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XI, 188 S. 5 Abb, online resource)
    Series Statement: Politische Bildung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Hauk, Dennis, 1984 - Digitale Medien in der politischen Bildung
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    Keywords: Education ; Political communication ; Teaching ; Instruction. ; Learning. ; Education ; Political communication ; Teaching ; Digitale Medien ; Kommunikationskultur ; Politikunterricht ; Politische Bildung ; Wirkungsforschung ; Hochschulschrift ; Neue Medien ; Politische Bildung
    Abstract: Journalistische Nachrichtenportale in Gesellschaft, Politik und Unterricht -- Konzeptioneller Zugang für das politische Lehren und Lernen in der digitalen Mediengesellschaft -- Empirische Wirkungsstudie und unterrichtspraktische Hinweise.
    Abstract: Diese Publikation liefert einen neuen konzeptionellen Zugang für den Einsatz digitaler Medien im Politikunterricht. Am Beispiel der journalistischen Nachrichtenportale werden die politikdidaktischen Potentiale dargestellt und anhand einer qualitativen Wirkungsstudie empirisch überprüft. Mit praktischen Unterrichtsbausteinen und -methoden werden Lehrende zudem praxisnah auf die Anwendung im Politikunterricht vorbereitet. Der Inhalt Journalistische Nachrichtenportale in Gesellschaft, Politik und Unterricht Konzeptioneller Zugang für das politische Lehren und Lernen in der digitalen Mediengesellschaft Empirische Wirkungsstudie und unterrichtspraktische Hinweise Die Zielgruppen Wissenschaftler, Dozierende und, Studierende der Politikwissenschaft, Politikdidaktik und Pädagogik Wissenschaftler aus o.g. Bereichen sowie Lehrer der politischen Bildung Der Autor Dr. Dennis Hauk war wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Politikwissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Er arbeitet derzeit als Lehrer an einem Gymnasium in Apolda.
    Note: Description based upon print version of record
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 46
    ISBN: 9783658105792
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIV, 214 Seiten) , Diagramme
    Series Statement: Politische Bildung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Piller, Steffen Markus, 1975 - Wirtschaft im Politikunterricht
    Parallel Title: Erscheint auch als Piller, Steffen Markus, 1975 - Wirtschaft im Politikunterricht
    Dissertation note: Dissertation Universität Jena 2014
    RVK:
    Keywords: Education ; Political economy ; Teaching ; Economic history ; Education ; Economics Methodology ; Hochschulschrift ; Politischer Unterricht ; Wirtschaft
    Abstract: Politische und ökonomische Bildung -- Die Besonderheiten ökonomischer Aspekte -- Institutionenökonomische Bildung.
    Abstract: Der Autor verfolgt das Ziel, das Perspektiventableau für die Lernprozesse in der politischen Bildung zu erweitern. Das Buch stellt heraus, inwieweit politikwissenschaftliche Gegenstände auch unter ökonomischen Aspekten analysiert und beurteilt werden können. Anhand der gegebenen Verschränkungen von Politik und Wirtschaft und mittels ausgewählter wirtschaftsdidaktischer Forschungsfelder wird die politikdidaktische Verwertbarkeit ökonomischer Aspekte untersetzt. Eine Debatte um den homo oeconomicus sowie eine Diskussion zum Anliegen des Beutelsbacher Konsenses runden diese Untersuchungen ab. Auf theoretisch konzeptioneller Basis und mit Bezug auf Unterrichtsbeispiele wird gezeigt, dass vor allem die Neue Politische Ökonomie und die Neue Institutionenökonomik eine „Gelenkstelle par excellence“ zwischen politischer und ökonomischer Bildung verkörpern. Der Inhalt Politische und ökonomische Bildung Die Besonderheiten ökonomischer Aspekte Institutionenökonomische Bildung Die Zielgruppen Dozierende, Studierende der Bereiche Politik- und/oder Wirtschaftsdidaktik Lehrer, Referendare für Fächer der ökonomischen und/oder politischen Bildung Der Autor Dr. phil. Steffen Markus Piller, Dipl.-Volkswirt, ist Schulleiter an einer staatlich anerkannten Berufsschule eines namhaften freien Schulträgers, unterrichtet hier Wirtschaft und Politik in Fächern der Berufs- und Fachschulen und ist Lehrbeauftragter an der Universität Jena.
    Description / Table of Contents: Politische und ökonomische BildungDie Besonderheiten ökonomischer Aspekte -- Institutionenökonomische Bildung.
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 47
    ISBN: 9783658134501
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XV, 587 S. 24 Abb, online resource)
    Edition: 1. Aufl. 2016
    Series Statement: Politische Bildung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Partetzke, Marc, 1984 - Von realen Leben und politischer Wirklichkeit
    RVK:
    Keywords: Geschichte ; Social groups ; Education ; Teaching ; Childhood ; Adolescence ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Teaching ; Childhood ; Adolescence ; Social groups ; Biografieforschung ; Politische Bildung ; Politischer Unterricht ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Politische Bildung ; Biografieforschung
    Abstract: Das Gegenstandsfeld der Biographieforschung -- Die Peripherie des Gegenstandsfeldes -- Der biographisch-personenbezogene Ansatz in der Politischen Bildung -- Die Politikdidaktische (Auto-)Biographieforschung.
    Abstract: Die vorliegende Arbeit zeigt, dass und wie sich der biographisch-personenbezogene Ansatz als eine neue politikdidaktische Lehr-Lern-Strategie begründen lässt. Gezeigt wird ferner, dass sich als Folge und Voraussetzung dieser Begründung gleichermaßen ein neues politikdidaktisches Forschungs- und Arbeitsfeld zu konstituieren hat: die politikdidaktische (Auto-)Biographieforschung. Sodann werden am Beispiel der ehemaligen DDR wesentliche, der mit diesem Feld verbundenen Arbeitsschritte präsentiert, deren Ergebnisse schließlich in Biographien als der materiellen Grundlage des hier präsentierten Ansatzes sowie als politikdidaktisch aufbereitete Medien – also als politikdidaktische Interventionen – zusammengeführt werden. Der Inhalt Das Gegenstandsfeld der Biographieforschung Die Peripherie des Gegenstandsfeldes Der biographisch-personenbezogene Ansatz in der Politischen Bildung Die Politikdidaktische (Auto-)Biographieforschung Die Zielgruppen Forschende, Lehrende und Studierende in der Politik- und Geschichtsdidaktik LehrerInnen, ReferendarInnen und andere PraktikerInnen der Politischen Bildung Der Autor Dr. phil. Marc Partetzke ist Lektor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik am Zentrum für die Didaktiken der Sozialwissenschaften der Universität Bremen (ZeDiS). Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Hermeneutische Politikdidaktik, Politische Kultur und Politische Bildung, Politikdidaktische Ansätze und Prinzipien.
    Note: Description based upon print version of record
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 48
    ISBN: 9783658118594
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (VI, 218 Seiten)
    Series Statement: Politische Bildung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Parallel Title: Erscheint auch als Politikunterricht verstehen und gestalten
    RVK:
    RVK:
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    Keywords: Political Science and International Relations ; Political science ; Education ; Political science ; Education ; Aufsatzsammlung ; Politischer Unterricht ; Wissensvermittlung ; Fachdidaktik
    Abstract: Forschungsperspektiven und Arbeitsbereiche hermeneutischer Politikdidaktik -- „Bürgerexistenz und Freiheitsordnung“ – Existenzphilosophische Erkundungen im Dienste der politischen Bildung / Skizze eines Forschungsvorhabens -- Internationale politische Situationen analysieren und beurteilen können -- Bild- und Symbollesekompetenz als grundlegende Aufgaben der politischen Bildung -- Politische Bildung im Dokumentartheater -- Fächerübergreifende Verstehenskonzepte im Bereich Politik/Wirtschaft -- Politische Selbstbilder rekonstruieren. Politikdidaktische Forschung mit der Dokumentarischen Methode -- „Es ist doch scheißegal“ – Diskursive Auseinandersetzungen über die Volksinitiative „Strom ohne Atom“ -- Literatur und politische Bildung. Empirische Indizien zum narrativen Ansatz am Beispiel -- Emotion und Kognition in der Politische Bildung – Überlegungen aus emotionstheoretischer Sicht -- Subjektivität im Forschungsprozess. Reflexion der eigenen Standortgebundenheit.
    Abstract: Die Beiträge des Sammelbandes beschäftigen sich mit dem Verstehen der politischen Realität. Dabei werden unterrichtspraktische Wege aufgezeigt, die Verstehensprozesse bei Lernenden ermöglichen sollen. Die Aufgabe von Lehrenden ist es jedoch nicht nur, das Verstehen anzubahnen, sondern auch die tatsächlich ablaufenden Verstehensvorgänge zu rekonstruieren. Deshalb stellen die Autoren auch Aspekte der Rekonstruktion politischen Verstehens vor. Der Inhalt · „Bürgerexistenz und Freiheitsordnung“ · Existenzphilosophische Erkundungen im Dienste der politischen Bildung · Internationale politische Situationen analysieren und beurteilen können · Bild- und Symbollesekompetenz als grundlegende Aufgaben der politischen Bildung · Politische Bildung im Dokumentartheater · Fächerübergreifende Verstehenskonzepte im Bereich Politik/Wirtschaft · Politikdidaktische Forschung mit der Dokumentarischen Methode · Diskursive Auseinandersetzungen über die Volksinitiative „Strom ohne Atom“ · Literatur und politische Bildung · Emotion und Kognition in der Politische Bildung · Vom Nutzen der Dokumentarischen Methode · Subjektivität im Forschungsprozess Die Zielgruppen Politiklehrer, politische Bildner, Lehrende und Studierende der politischen Bildung, Politikdidaktiker, Erziehungswissenschaftler Die Herausgeber Dr. Carl Deichmann war Professor für Didaktik der Politik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Dr. Michael May ist Professor für Didaktik der Politik, Institutsdirektor und Leiter der Abteilung Lehrerbildung am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
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  • 49
    ISBN: 9781137501424 , 9781349563630
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (XIII, 284 p)
    DDC: 304.8
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    Keywords: Social sciences ; Ethnology / Europe ; Education ; Social structure ; Social inequality ; Emigration and immigration ; Families ; Families / Social aspects ; Social Sciences ; Migration ; European Culture ; Family ; Popular Science in Education ; Social Structure, Social Inequality ; Sociology of Family, Youth and Aging ; Erziehung ; Gesellschaft ; Migration ; Sozialwissenschaften ; Migration ; Familie ; Türken ; Europa ; Europa ; Europa ; Türken ; Migration ; Familie
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  • 50
    Online Resource
    Online Resource
    London : Palgrave Pivot
    ISBN: 9781137450548
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VIII, 91 p, online resource)
    Series Statement: Sociology Transformed
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Springer eBook Collection
    Series Statement: Education
    Parallel Title: Druckausg. Masson, Philippe Sociology in France after 1945
    RVK:
    Keywords: Sociology, Educational ; Education ; Ethnology Europe ; Educational sociology ; Higher education ; Social sciences ; Area studies ; Education and sociology ; Educational sociology . ; Sociology ; Frankreich ; Soziologie ; Geschichte ; Frankreich ; Soziologie ; Geschichte
    Abstract: Tracing the evolution of French sociology from the early twentieth century to the present day, this insightful book brings to the fore the renowned origins but relatively slow development of the discipline in France. Divided into four chronological sections it focuses on the social changes and institutional transformations that have impacted on the history of sociology in France as it relates to both higher education and research. In doing so, it draws attention to three major features of French sociology: the imbalance between theory and method caused by its philosophical roots, the difficulty of locating it in relation to other disciplines, and the close links between sociology and political thought and action
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  • 51
    ISBN: 9783658104573 , 3658104570
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XI, 306 Seiten) , 16 Abb., 2 Abb. in Farbe.
    Edition: 1st ed. 2016
    Parallel Title: Erscheint auch als Handbuch Sozialwissenschaftliche Berufsfelder
    DDC: 306.42
    RVK:
    Keywords: Sozialwissenschaften ; Soziologie ; Arbeitsfeld ; Knowledge, Sociology of ; Political science ; Mass media ; Education ; Sociology of Knowledge and Discourse ; Political Science ; Media Sociology ; Education
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  • 52
    ISBN: 9783658109912
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (244 Seiten) , Illustrationen
    Edition: 1. Auflage
    Edition: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Series Statement: Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung Band 15
    Series Statement: Kinder, Kindheiten, Kindheitsforschung
    Parallel Title: Erscheint auch als Rieker, Peter, 1962 - Partizipation von Kindern und Jugendlichen
    DDC: 372.21
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    Keywords: Education ; Educational policy ; ducation and state ; Child development ; Schweiz ; Kind ; Jugend ; Politische Beteiligung ; Politische Sozialisation
    Abstract: Im Zentrum dieser Studie stehen Partizipationsmöglichkeiten, die Kindern und Jugendlichen in Familie, Schule und Gemeinde zur Verfügung stehen. In den verschiedenen Bereichen sind die Umsetzungen von Mitwirkung und Mitbestimmung durch unterschiedliche Spannungsverhältnisse gekennzeichnet und werden von den beteiligten Akteuren unterschiedlich bewertet. Die multimethodisch und multiperspektivisch angelegte Studie geht auf die Bedingungen und die Dynamiken von Partizipation von Kindern und Jugendlichen ein und identifiziert Herausforderungen, die sich in den verschiedenen Kontexten des Aufwachsens in Hinblick auf Beteiligung zeigen. Der Inhalt Forschungs- und Diskussionsstand zu Partizipation von Kindern und Jugendlichen Methodologie und methodisches Vorgehen Ausprägungen und Bedingungen von Partizipation - quantitative Ergebnisse Konstitutionsmomente von Partizipation - qualitative Ergebnisse Zusammenfassung und Diskussion Die Zielgruppen ErziehungswissenschaftlerInnen SozialwissenschaftlerInnen PädagogInnen Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe Die AutorInnen Dr. Peter Rieker ist Professor für außerschulische Bildung und Erziehung an der Universität Zürich. Rebecca Mörgen und Anna Schnitzer sind wissenschaftliche Assistentinnen am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Zürich. Dr. Holger Stroezel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Kriminologie und am Institut für Erziehungswissenschaft an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen
    Description / Table of Contents: Forschungs- und Diskussionsstand zu Partizipation von Kindern und JugendlichenMethodologie und methodisches Vorgehen -- Ausprägungen und Bedingungen von Partizipation - quantitative Ergebnisse -- Konstitutionsmomente von Partizipation - qualitative Ergebnisse -- Zusammenfassung und Diskussion. .
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 199-203
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  • 53
    ISBN: 9783658007683 , 9783658007676
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (VIII, 266 S. 16 Abb)
    DDC: 306.43
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    Keywords: Education ; Educational sociology ; Social sciences ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Konferenzschrift 2011 ; Konferenzschrift 2011 ; Konferenzschrift 2011
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  • 54
    ISBN: 9783658123178
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (X, 171 S. 18 Abb, online resource)
    Edition: 1. Aufl. 2016
    Series Statement: Palliative Care und Forschung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Junge Menschen sprechen mit sterbenden Menschen
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    Keywords: Education ; Political communication ; Medical education ; Social sciences ; Education ; Political communication ; Medical education ; Social sciences ; Tod ; Jugend ; Einstellung ; Gespräch ; Sterbender ; Projekt
    Abstract: Typenbildung in der empirischen Sozialforschung -- Das Diskursprojekt „30 junge Menschen sprechen mit sterbenden Menschen …“ -- Erfahrungsbasierte Einstellungsänderungen junger Menschen zum Lebensende.
    Abstract: Die AutorInnen stellen eine existenzphilosophische Untersuchung in den Mittelpunkt: Was bedeutet es für das Leben des lebenden Menschen, dass er eines Tages sterben muss? Sie haben zu diesem Zweck ermittelt, wie sich die Einstellung junger Menschen zur Endlichkeit des eigenen Lebens durch Gespräche mit einem sterbenden Menschen ändert. Die Forschungsergebnisse zeigen, worin der existenzielle Sinn des Faktums der Endlichkeit für das Leben besteht. Der Inhalt Typenbildung in der empirischen Sozialforschung Das Diskursprojekt „30 junge Menschen sprechen mit sterbenden Menschen …“ Erfahrungsbasierte Einstellungsänderungen junger Menschen zum Lebensende Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Gesundheits- sowie Pflegewissenschaften, Palliativmedizin und WissenschaftlerInnen der Palliative Care Die HerausgeberInnen Prof. Dr. Martin W. Schnell (M.A.), Lehrstuhlinhaber für Sozialphilosophie und Ethik sowie Direktor des Instituts für Ethik und Kommunikation im Gesundheitswesen (IEKG), Universität Witten/Herdecke. Dr. Christian Schulz (MSc), Oberarzt und stellvertretender Leiter des Interdisziplinären Zentrums für Palliativmedizin, Universitätsklinikum der Heinrich-Heine Universität, Düsseldorf. Prof. Dr. Udo Kuckartz, Institut für Erziehungswissenschaften, Philipps-Universität Marburg. Christine Dunger (MSc), wiss. Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Sozialphilosophie und Ethik sowie Mitarbeiterin am Institut für Ethik und Kommunikation im Gesundheitswesen (IEKG), Universität Witten/Herdecke.
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  • 55
    ISBN: 9783658116217
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIII, 324 Seiten)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Forschendes Lernen 2.0
    RVK:
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    Keywords: Education ; Higher education ; Instruction. ; Learning. ; Education ; Higher education ; Konferenzschrift 2013 ; Entdeckendes Lernen ; Neue Medien ; Hochschuldidaktik ; Medienpädagogik ; Lernforschung
    Abstract: Perspektivierung – Forschendes Lernen zwischen Globalisierung und medialem Wandel -- Epistemologische Fundierung – Erkenntnistheoretische Figurationen des forschenden Lernens -- Forschendes Lernen – zwischen Wissenschaftstheorie und Methodendiskussion -- Forschendes Lernen im Einsatz – Praxisüberlegungen zum forschendem Lernen.
    Abstract: Im Zentrum dieses Buches steht die Fragestellung, wie forschendes Lernen angesichts eines sich beschleunigenden medialen Wandels und dem Phänomen der Globalisierung angemessen verstanden und eingesetzt werden kann. Es werden erkenntnistheoretische Thesen entfaltet, bildungs- sowie medientheoretische Positionen in Bezug auf das forschende Lernen diskutiert, methodische Fragestellungen anwendungsorientiert erörtert sowie Good Practice-Beispiele vorgestellt. Der Inhalt · Perspektivierung – Forschendes Lernen zwischen Globalisierung und medialem Wandel · Epistemologische Fundierung – Erkenntnistheoretische Figurationen des forschenden Lernens · Forschendes Lernen zwischen Wissenschaftstheorie und Methodendiskussion · Forschendes Lernen im Einsatz – Praxisüberlegungen zum forschenden Lernen Die Zielgruppen Das Buch richtet sich an alle, die sich mit pädagogischer Praxis auseinandersetzen und diese unter Perspektiven des forschenden Lernens thematisieren möchten – von Studierenden und Hochschuldozent_innen über Didaktiker_innen und Lehrer_innen bis hin zu interessierten Laien. Die Herausgeber Dr. David Kergel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg. Birte Heidkamp, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.
    Description / Table of Contents: Perspektivierung - Forschendes Lernen zwischen Globalisierung und medialem Wandel -- Epistemologische Fundierung - Erkenntnistheoretische Figurationen des forschenden Lernens -- Forschendes Lernen - zwischen Wissenschaftstheorie und Methodendiskussion -- Forschendes Lernen im Einsatz - Praxisüberlegungen zum forschendem Lernen.
    Note: Description based upon print version of record
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  • 56
    ISBN: 9783658091453
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (VIII, 528 Seiten) , Diagramme
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Jugend und Politik
    RVK:
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    Keywords: ducation and state ; Education ; Educational policy ; Education and state. ; Education ; Educational policy ; Education and state ; Aufsatzsammlung ; Jugend ; Politische Bildung ; Politische Beteiligung ; Europa ; Jugend ; Jugendpolitik ; Politische Beteiligung ; Schüler ; Politisches Interesse ; Politischer Unterricht ; Sekundarstufe ; Projektunterricht ; Demokratie
    Abstract: Jugend und Politik im Wandel -- Theoretische Ansätze: psychologische, soziologische, erziehungswissenschaftliche, schuldemokratische, medienwissenschaftliche und verfassungsrechtliche Aspekte -- Forschungsergebnisse -- Beteiligungsmodelle: Kinder- und Jugendwahlrecht, Kinder- und Jugendbeiräte, -foren und -parlamente, Kinder- und Jugendbeauftragte -- Bilanz -- Perspektiven der Jugendpolitik.
    Abstract: Selten wird ein Thema seit Ende der 1990er Jahre so intensiv diskutiert wie die politische Bildung und Beteiligung von Jugendlichen. Seither wird der Frage nachgegangen, welche Möglichkeiten der politischen Partizipation Jugendlichen eingeräumt werden sollen. Die ‚Bilanzierung‘ und ‚Perspektiven‘ der politischen Bildung und Beteiligung Jugendlicher bilden den Schwerpunkt des Bandes, um sowohl das Verhältnis Jugendlicher zur Politik heute neu zu bestimmen als auch einen systematischen Vergleich vorzunehmen und damit weitere Impulse für die Entwicklung der künftigen Jugendpolitik zu gewinnen. Der Inhalt Jugend und Politik im Wandel Theoretische Ansätze: psychologische, soziologische, erziehungswissenschaftliche, schuldemokratische, medienwissenschaftliche und verfassungsrechtliche Aspekte Forschungsergebnisse Beteiligungsmodelle: Kinder- und Jugendwahlrecht, Kinder- und Jugendbeiräte, -foren und -parlamente, Kinder- und Jugendbeauftragte Bilanz Perspektiven der Jugendpolitik Die Zielgruppen · Dozierende und Studierende der Erziehungs-, Bildungs- und Sozialwissenschaften · Pädagoginnen und Pädagogen sowie Mitarbeitende in den Jugendverbänden Die Herausgeber Aydin Gürlevik ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Bremen. Prof. Dr. Klaus Hurrelmann ist Senior Professor für Gesundheits- und Bildungspolitik an der Hertie School of Governance in Berlin. Prof. Dr. Christian Palentien ist Hochschullehrer im Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Bremen.
    Note: Literaturangaben
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  • 57
    ISBN: 9783658131623
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIV, 261 Seiten) , Illustrationen
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung 62
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung
    Parallel Title: Erscheint auch als Krüger, Heinz-Hermann, 1947 - Bildungskarrieren von Jugendlichen und ihre Peers an exklusiven Schulen
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    Keywords: ducation and state ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Educational policy ; Educational sociology ; Education and state. ; Elite ; Gymnasium ; Schüler ; Peer-Group ; Bildungsgang ; Selbstbild
    Abstract: Positionierungen von Schulleitungen im bildungspolitischen Elite- und Exzellenzdiskurs -- (Duale) Bildungskarrieren -- Berufsbiografische Lebensentwürfe von SchülerInnen einer Internationalen Schule -- Körperrepräsentationen -- Internetnutzung in Peerkontexten.
    Abstract: In diesem Buch werden zentrale Ergebnisse einer qualitativen Längsschnittstudie vorgestellt, die die Bildungsbiografien und den Peeralltag von Jugendlichen an Schulen mit exklusiven Bildungsansprüchen untersucht. In den Beiträgen geht es unter anderem um die Frage, welchen Einfluss die Peers auf die Bildungskarrieren von jugendlichen LeistungssportlerInnen, TänzerInnen, KünstlerInnen und internationalen SchülerInnen haben. Der Inhalt • Positionierungen von Schulleitungen im bildungspolitischen Elite- und Exzellenzdiskurs • (Duale) Bildungskarrieren • Berufsbiografische Lebensentwürfe von SchülerInnen einer Internationalen Schule • Körperrepräsentationen • Internetnutzung in Peerkontexten Die Zielgruppen • ErziehungswissenschaftlerInnen • FachwissenschaftlerInnen im Bereich Schul- und Bildungsforschung sowie Jugendforschung • Lehrkräfte • PädagogInnen Die AutorInnen Dr. Heinz-Hermann Krüger ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Catharina Keßler und Dipl.-Päd. Daniela Winter sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen im DGF-Projekt „Exklusive Bildungskarrieren und der Stellenwert von Peerkulturen“ am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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  • 58
    ISBN: 9783658141578
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XVI, 196 S. 10 Abb, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Forschen und Lehren mit der Gesellschaft
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    Keywords: Education ; Higher education ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Higher education ; Service Learning ; Pädagogik ; Forschungsmethode ; Unterrichtsmethode
    Abstract: CBR an Hochschulen umsetzen -- Nutzen aus Sicht der Zivilgesellschaft -- Neun Portraits durchgeführter CBR-Projekte.
    Abstract: Das Buch stellt deutsche und US-amerikanische Erfahrungen mit Community-based Research (CBR) dar und bietet Leitfäden, Tipps und Hinweise zur Durchführung an. Beispiele durchgeführter Projekte u.a. in der Medieninformatik, im Medizinmanagement und der Lehrerbildung ergänzen die Grundlagen, schaffen ein plastisches Bild und bieten Anregungen zur Entwicklung eigener Maßnahmen an den Schnittstellen von Universität und Gemeinwesen. Für Hochschulen, die gesellschaftliches Engagement auch forschungsbezogen umsetzen wollen, ist CBR eine ideale Ergänzung zu Service Learning, indem es universitäres Engagement und forschungsorientierte Lehre zusammenführt. Der Inhalt CBR an Hochschulen umsetzen Nutzen aus Sicht der Zivilgesellschaft Neun Portraits durchgeführter CBR-Projekte Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik und der Sozialwissenschaften Praktiker in der Hochschulentwicklung und -didaktik, in Stiftungen sowie gemeinnützigen Einrichtungen, Lehrer und in der Lehrerbildung Tätige sowie Führungs- und Leitungskräfte in Hochschulen als auch Non-Profit-Organisationen Die Herausgeber Karsten Altenschmidt (M.A.) ist Leiter des Programms „Engagement durch Lehre und Forschung für die Region“ sowie Koordinator für Service Learning an der Universität Duisburg-Essen. Prof. Dr. Wolfgang Stark ist Professor für Organisationspsychologie und -entwicklung an der Universität Duisburg-Essen, (Mit-)Gründer und wissenschaftlicher Leiter von UNIAKTIV und Leiter des Steinbeis Transferzentrums.
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 59
    Online Resource
    Online Resource
    Basingstoke ; New York, NY :Palgrave Macmillan,
    ISBN: 978-1-137-51479-0
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (VI, 217 Seiten).
    Series Statement: Palgrave critical university studies
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 341.48
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    Keywords: Law ; Political science ; Ethics ; Education ; School management and organization ; School administration ; Education / Philosophy ; Human rights ; Human Rights ; Educational Philosophy ; Education, general ; Administration, Organization and Leadership ; Political Science ; Erziehung ; Menschenrecht ; Philosophie ; Politische Wissenschaft ; Recht ; Wissenschaftsfreiheit. ; Wissenschaftsfreiheit
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 60
    ISBN: 9783847409007 , 384740900X , 384740900X , 9783847409007
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (256 p)
    Series Statement: Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung v.1
    Parallel Title: Erscheint auch als Theorien in der qualitativen Bildungsforschung – qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung
    Parallel Title: Print version Kreitz, Robert Theorien in der qualitativen Bildungsforschung - Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung
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    Keywords: Education Quality control ; Education Research ; Education Philosophy ; Education ; Education ; Education ; Social research & statistics ; Education ; Philosophy ; Education ; Quality control ; Education ; Research ; Electronic books ; Konferenzschrift 2014 ; Bildungstheorie ; Bildungsforschung ; Qualitätsmanagement ; Bildungsforschung ; Qualitative Sozialforschung ; Methodologie ; Grounded theory ; Bildungsforschung
    Abstract: 2.2 Handlungsprobleme im Fokus -- Das problem-rekonstruktive Design2.3 Handlungspraxis im Fokus -- Das reflexive Design; 3 Fazit: Qualitative Forschung und Präskription; Grundbegriffe und empirische Analysen als wechselseitige Spiegel; 1 Zum Verhältnis von Grundlagen-, Gegenstandstheorien, Auswertungs- und Erhebungsverfahren sowie ihren Methodologien; 2 Zum Stellenwert von Grundbegriffen; 3 Grundbegriffe als Struktur empirischer Analysen; 4 Forschungsbeispiele für ein reflexives Verhältnis von Grundbegriffen und Empirie
    Abstract: 4 Anmerkungen zum Konzept der Bildung als Transformation von Selbst-Welt-Verhältnissen5 Orientierungen von Kindern: Entsprechung gesellschaftlicher Erwartungshaltungen, inkorporierte denk- und handlungsleitende Dispositionen und/oder eigenständige Handlungsentwürfe?; 6 Schluss; Präskriptive und reflexive Erkenntnisinteressen in der qualitativen Kurs- und Unterrichtsforschung; 1 Einleitung; 2 Reflexive und präskriptive Erkenntnisinteressen am Beispiel der Unterrichtsforschung; 2.1 Verbesserungen von Lernprozessen im Fokus -- Das normativ-instrumentelle Design
    Abstract: 4.1 Von der empirisch basierten formalen Kategorie zum theoretischen Grundbegriff4.2 Theoretische Erweiterung von Grundbegriffen im Lichte empirischer Befunde; 4.3 Sondierung grundlagentheoretischer Anschlüsse im Lichte empirischer Typiken; 5 Fazit; Trends, Mythen und Standards qualitativ-rekonstruktiver Forschung; 1 Das Verschwinden der Methodenschulen? Rückschau auf Verhältnissetzungen und methodologische Differenzen zwischen rekonstruktiver und ethnographischer Forschung
    Abstract: 5 SchlussbemerkungA tergo -- explizite und implizite Bildungskonzepte in der erziehungswissenschaflichen Biographieforschung; 1 Die Konzepte von Winfired Marotzki und Fritz Schütze; 2 Bildung- Erfahrung- Lernen; 3 Ausblick; (Keine) Bildungsprozesse bei Kindern, (aber) verlaufskurvenförmige Entwicklung und biografische Orientierungen?; 1 Einführung; 2 Grundbegriffe qualitativer Bildungsforschung zwischen formaltheoretischem Anspruch und materialer theoretischer Konzeptualisierung; 3 Kindliche und jugendliche Aufwachsensprozesse als biografische Verlaufskurve?
    Abstract: Cover ; Theorien in der qualitativen Bildungsforschung -- Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung; Inhalt; Einleitung ; Rekonstruktion und Reflexion; 1 Anlass, Perspektive und Verortung -- Einleitende Bemerkungen; 2 Rekonstruktionen: Drei Beschreibungsfolien zur Ordnung des Feldes und erste Verhältnisbestimmungen; 3 Positionierungen und normative Verstrickungen (in) der bildungstheoretischen Biographieforschung; 4 „Halbierte Rezeption" und disziplinäre Grenzen: Thesen zum Verhältnis der bildungstheoretischen Richtung zur sozialwissenschaftlichen Biographieforschung
    Note: 2 Die „Sprache des Falls zum Sprechen bringen" und „Begründung der Methodenwahl aus dem Gegenstand"? Dekonstruktion der Mythen einer Theorieneutralität im rekonstruktiven Forschungsprozess , Description based upon print version of record
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 61
    Online Resource
    Online Resource
    Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich
    ISBN: 9783847409229
    Language: German
    Pages: 1 online resource (184 pages)
    Edition: 1st ed.
    Series Statement: Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft v.12/2016
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 302
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    Keywords: Education ; Electronic books
    Abstract: Cover -- Das Geschlecht der Inklusion -- Inhaltsverzeichnis -- Das Geschlecht der Inklusion - eine Einleitung -- Essays -- Mothers' and Fathers' disparate experiences in Francophone Schools: The connection betweenlanguage, social capital and power in accessing'inclusive' spaces for their children -- 1. Introduction -- 2. Conceptual Framework -- 3. Methodology -- 3.1. Research Design -- 3.2. The School -- 3.3. Data collection -- 3.4. Data analysis -- 4. FindingsThe -- 4.1. The Francophone parent: The case of André and his family -- 4.2. Cases of English families: Isolation of mothers -- 5. Conclusion -- 6. References -- Curricular Cripistemologies: The Crip/Queer Art of Failure -- 1. Song of Ourselves: Disability as Teachable Moment -- 2. Curricular Cripistemologies: Inclusionism and Its (Dis)Contents -- 3. "Every Child Left Behind," or the Queer/Crip Art of Failure -- 4. Cripping the Curriculum -- 5. Some Outcomes of "Coming Out" as Disabled -- 6. Technological Fixes -- 7. References -- Diskurstheoretische Perspektiven auf Behinderung, Geschlecht und Sexualität als mögliche Grundlage der Debatte über Inklusion. Ein Versuch -- 1. Examined Life von Astra Taylor -- 1.1. Diskurse, Normen und Normalisierung als zentrale Bezüge sozial- und diskurstheoretisch informierter Perspektiven auf Behinderung und Geschlecht/Sexualität -- 1.2. Zu Relationalität und Aufeinander-Verwiesensein von Subjekten -- 1.3. Was kann und darf ein Körper tun? -- 2. Implikationen für Inklusion -- 3. Literatur -- Von der (reflexiven) Koedukation zur (reflexiven)Inklusion - ein Hürdenlauf der besonderen Art -- 1. Ausgangspunkt I: Reflexive Koedukation -- 2. Ausgangspunkt II: Integrationspädagogik und ihre Geschlechterdimension (Koedukation in der Integrationspädagogik) -- 3. Exkurs -- 4. Theoretischer Hintergrund I: Normalismus in der Bildung.
    Note: Description based on publisher supplied metadata and other sources
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  • 62
    ISBN: 9783658019389
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (VI, 235 Seite)
    Edition: 1. Aufl. 2016
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Springer eBook Collection
    Parallel Title: Druckausg. Islam und Sozialisation
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    RVK:
    Keywords: Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Educational sociology ; Church and education ; Jugend ; Muslim ; Sozialisation ; Religiöse Sozialisation ; Islamische Erziehung ; Aufsatzsammlung ; Muslim ; Jugend ; Sozialisation ; Islamische Erziehung ; Religiöse Sozialisation
    Abstract: Der Band leistet einen differenzierten Beitrag zur Frage nach Verhältnisbestimmungen von Islam und Sozialisation, indem er Einblicke in qualitativ ausgerichtete Forschungsarbeiten bietet, die der Frage nach der Bedeutung islamischer Religiosität für das Aufwachsen bzw. das ‚Sein in der Welt‘ nachgehen. Die Beiträge richten die Aufmerksamkeit u.a. auf Prozesse der Adressierung und Kategorisierung, Bedeutungsdimensionen der Anerkennung, bildungsbezogene Praktiken und deren biographische Bedeutung, moralische Orientierungen und ästhetische Rezeptionsformen sowie geschlechtsbezogene Rollenverständnisse im Zusammenhang mit islamischer Religiosität. Der Inhalt Subjektivierungs- und Anerkennungsprozesse im Kontext der frühen Kindheit • Muslimische Religiosität aus der Sicht von Elementarpädagoginnen • Islamischer Religionsunterricht an einer Schule • Sozialisationsprozesse in studentischen sohbetler der ‚Gülen-Bewegung‘ • Jugendliche auf der Suche nach biografisch relevanten Werten • Die Bedeutung des Kopftuchs in sozialisatorischer Hinsicht • Sozialisation, Erziehung und Geschlechterrollen in muslimischen Familien • Religiös-normative Orientierungen muslimischer Jugendlicher • Islamische Religiosität im Kontext ästhetischer Darstellungsformen Die Zielgruppen Studierende, Lehrende, ForscherInnen und PraktikerInnen aus der Erziehungswissenschaft, Sozialen Arbeit, Soziologie und Religionswissenschaft Die Herausgeber Dr. Gerald Blaschke-Nacak ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln. Dipl. Päd. Stefan E. Hößl ist Doktorand an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln
    Note: Literaturangaben
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 63
    ISBN: 978-3-319-29016-4 , 978-3-319-29014-0
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (XVIII, 247 Seiten).
    DDC: 371.26
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Ethics ; Assessment ; Higher education ; Public administration ; Assessment, Testing and Evaluation ; Higher Education ; Public Administration ; Erziehung ; Geisteswissenschaften. ; Forschung. ; Beurteilung. ; Geisteswissenschaften ; Forschung ; Beurteilung
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 64
    ISBN: 9783658131623
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIV, 261 Seiten) , Diagramme
    Edition: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung Band 62
    Series Statement: Schriften der DFG-Forschergruppe 1612 „Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem" Band 2
    Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung
    Parallel Title: Erscheint auch als Krüger, Heinz-Hermann, 1947 - Bildungskarrieren von Jugendlichen und ihre Peers an exklusiven Schulen
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    Keywords: Education ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Pädagogische Soziologie
    Abstract: In diesem Buch werden zentrale Ergebnisse einer qualitativen Längsschnittstudie vorgestellt, die die Bildungsbiografien und den Peeralltag von Jugendlichen an Schulen mit exklusiven Bildungsansprüchen untersucht. In den Beiträgen geht es unter anderem um die Frage, welchen Einfluss die Peers auf die Bildungskarrieren von jugendlichen LeistungssportlerInnen, TänzerInnen, KünstlerInnen und internationalen SchülerInnen haben. Der Inhalt • Positionierungen von Schulleitungen im bildungspolitischen Elite- und Exzellenzdiskurs • (Duale) Bildungskarrieren • Berufsbiografische Lebensentwürfe von SchülerInnen einer Internationalen Schule • Körperrepräsentationen • Internetnutzung in Peerkontexten Die Zielgruppen • ErziehungswissenschaftlerInnen • FachwissenschaftlerInnen im Bereich Schul- und Bildungsforschung sowie Jugendforschung • Lehrkräfte • PädagogInnen Die AutorInnen Dr. Heinz-Hermann Krüger ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Catharina Keßler und Dipl.-Päd. Daniela Winter sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen im DGF-Projekt „Exklusive Bildungskarrieren und der Stellenwert von Peerkulturen“ am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
    Abstract: Positionierungen von Schulleitungen im bildungspolitischen Elite- und Exzellenzdiskurs -- (Duale) Bildungskarrieren -- Berufsbiografische Lebensentwürfe von SchülerInnen einer Internationalen Schule -- Körperrepräsentationen -- Internetnutzung in Peerkontexten
    Note: Literaturangaben
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 65
    ISBN: 9783837631999 , 3837631990
    Language: German
    Pages: 248 Seiten , Illustrationen
    Series Statement: Kultur & Konflikt Band 8
    Series Statement: Kultur & Konflikt
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Alpen-Adria-Universität Klagenfurt 2013
    DDC: 300
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    Keywords: Einwanderungspolitik ; Randgruppe ; Stadt ; Stadtsoziologie ; Dispositiv ; Einwanderung ; Stadtentwicklung ; Interkulturalität ; Lebensstil ; Marginalität ; Alltag ; Stadt ; Urbanität ; Einwanderer ; Klagenfurt am Wörthersee ; Diversität ; Bildung ; Urbanität ; Marginalisierung ; Parallelgesellschaft ; Stadt ; Urban Studies ; Zivilgesellschaft ; Soziologie ; Diversity ; Education ; Urbanity ; Marginalization ; City ; Civil Society ; Sociology ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Stadt ; Einwanderer ; Marginalität ; Dispositiv ; Klagenfurt am Wörthersee ; Urbanität ; Interkulturalität ; Lebensstil ; Alltag ; Einwanderung ; Stadtentwicklung ; Marginalität
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 66
    ISBN: 9789463002080
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VI, 346 p, online resource)
    Series Statement: Transnational Migration and Education
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Revisiting multiculturalism in Canada
    RVK:
    Keywords: Multiculturalism ; Ethnic relations ; Group identity ; Youth ; Education ; Education ; Kanada ; Multikulturelle Gesellschaft
    Abstract: Preliminary Material /Shibao Guo and Lloyd Wong -- Revisiting Multiculturalism in Canada /Lloyd Wong and Shibao Guo -- The Three Lives of Multiculturalism /Will Kymlicka -- Intercultural Relations in Plural Societies /John W. Berry -- A Canadian Anomaly? /Elke Winter -- Multiculturalism and Ethnic Pluralism in Sociology /Lloyd Wong -- Multiculturalism and Egalitarianism /Sourayan Mookerjea -- Canadian Multiculturalism in the 21st Century /Ho Hon Leung -- Rethinking Multiculturalism in Canada /Shibao Guo and Yan Guo -- Canadian Jews, Dual/Divided Loyalties, and the Tebbit “Cricket” Test /Morton Weinfeld -- Yiddish and Multiculturalism /Rebecca Margolis -- Canadians under Suspicion /Kalyani Thurairajah -- Multiculturalism and the Forging of Identities by Lebanese-Origin Youth in Halifax /Evangelia Tastsoglou and Sandy Petrinioti -- Multiculturalism as an Integrational Policy /Dan Cui -- “And He Was Dancing Like No Tomorrow” /Carl E. James and Selom Chapman-Nyaho -- Critical and Emerging Discourses in Multicultural Education Literature /Anna Kirova -- Multiculturalism and Minority Religion in Public Schools /Yan Guo -- From Integration to Empowerment /Johanne Jean-Pierre and Fernando Nunes -- Further Unpacking Multiculturalism in the Classroom /Mariusz Galczynski , Vilelmini Tsagkaraki and Ratna Ghosh -- Beyond Multiculturalism /Augie Fleras -- Notes on Contributors /Shibao Guo and Lloyd Wong -- Index /Shibao Guo and Lloyd Wong.
    Abstract: In 1971 Canada was the first nation in the world to establish an official multiculturalism policy with an objective to assist cultural groups to overcome barriers to integrate into Canadian society while maintaining their heritage language and culture. Since then Canada’s practice and policy of multiculturalism have endured and been deemed as successful by many Canadians. As well, Canada’s multiculturalism policy has also enjoyed international recognition as being pioneering and effectual. Recent public opinion suggests that an increasing majority of Canadians identify multiculturalism as one of the most important symbols of Canada’s national identity. On the other hand, this apparent successful record has not gone unchallenged. Debates, critiques, and challenges to Canadian multiculturalism by academics and politicians have always existed to some degree since its policy inception over four decades ago. In the current international context there has been a growing assault on, and subsequent retreat from, multiculturalism in many countries. In Canada debates about multiculturalism continue to emerge and percolate particularly over the past decade or so. In this context, we are grappling with the following questions: • What is the future of multiculturalism and is it sustainable in Canada? • How is multiculturalism related to egalitarianism, interculturalism, racism, national identity, belonging and loyalties? • What role does multiculturalism play for youth in terms of their identities including racialization? • How does multiculturalism play out in educational policy and the classroom in Canada? These central questions are addressed by contributions from some of Canada’s leading scholars and researchers in philosophy, psychology, sociology, history, education, religious studies, youth studies, and Canadian studies. The authors theorize and discuss the debates and critiques surrounding multiculturalism in Canada and include some very important case studies to show how multiculturalism is practiced and contested in contemporary Canadian society
    Description / Table of Contents: Theorizing and Debating MulticulturalismThe Three Lives of Multiculturalism -- Intercultural Relations in Plural Societies: Research Derived from Canadian Multiculturalism Policy -- A Canadian Anomaly? The Social Construction of Multicultural National Identity -- Multiculturalism and Ethnic Pluralism in Sociology: An Analysis of the Fragmentation Position Discourse -- Multiculturalism and Egalitarianism -- Canadian Multiculturalism in the 21st Century: Emerging Challenges and Debates -- Section II: Multiculturalism, Ethnicity and Belonging -- Rethinking Multiculturalism in Canada: Tensions between Immigration, Ethnicity and Minority Rights -- Canadian Jews, Dual/Divided Loyalties, and the Tebbit “Cricket” Test -- Yiddish and Multiculturalism: A Marriage Made in Heaven? -- Canadians under Suspicion: Sri Lankan Tamil Diasporic Community as a Suspect Minority Group -- Section III: Youth, Identity and Racialization -- Multiculturalism and the Forging of Identities by Lebanese-Origin Youth in Halifax -- Multiculturalism as an Integrational Policy: Lessons from Second Generation Racialized Minorities -- “And He Was Dancing Like No Tomorrow”: Police and Youth “Getting to Know” Each Other -- Section IV: Multicultural Education -- Critical and Emerging Discourses in Multicultural Education Literature: An (Updated) Review -- Multiculturalism and Minority Religion in Public Schools: Perspectives of Immigrant Parents -- From Integration to Empowerment: Multicultural Education in the Board of Education of the City of Toronto, from 1960 to 1975 -- Further Unpacking Multiculturalism in the Classroom: Continuing to Explore the Politics of Difference through Current Events -- Section V: Future of Multiculturalism -- Beyond Multiculturalism: Managing Complex Diversities in a Postmulticultural Canada -- Notes on Contributors -- Index.
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  • 67
    ISBN: 9789463001960
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VIII, 184 p, online resource)
    Series Statement: Youth, Media, & Culture Series
    Series Statement: Youth, Media, and Culture Series 4
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Perspectives on Youth, HIV/AIDS and Indigenous Knowledges in Africa
    RVK:
    Keywords: AIDS (Disease) ; AIDS (Disease) Prevention ; HIV infections ; Education ; Education ; Africa ; Subsaharisches Afrika ; Jugend ; HIV-Infektion ; Soziokultureller Faktor
    Abstract: Preliminary Material /Anders Breidlid , Austin M. Cheyeka and Alawia Ibrahim Farag -- Introduction /Anders Breidlid , Austin M. Cheyeka and Alawia Ibrahim Farag -- Indigenous Knowledges, the Global Architecture of Education and Health, and the HIV/AIDS Pandemic /Anders Breidlid -- The Zambian Bantu Indigenous Explanation of HIV and AIDS /Austin M. Cheyeka -- Stigma and the Process of Deconstructing the Social Identity of Women Living with HIV/AIDS in Sudan /Hwiada Mahmoud Abu Baker and Alawia Ibrahim Farag -- HIV and AIDS and Teacher Education in Zambia /Trinity Chikwanda -- School and Home Sexuality Discourses in Selected Girls’ Secondary Schools in Lusaka /Heather Munachonga -- The Sikenge Female Initiation Rite as a Means of Combatting HIV/AIDS /Mushaukwa Matale -- Perceptions of Condom Use and Sexual Risks among Out-of-School Youths in the Nakonde District, Zambia /Samuel Silomba -- Alleviating HIV/AIDS through Sports and the Ubuntu Cultural Philosophy in Zambia /Kabanda Mwansa -- How the Social Context of Five Former Namibian Street Boys Has Conditioned Their Experience with Schooling /Sigbjørn Solli Ljung -- Lessons from Children’s Participation in CEYA Capoeira Classes, Cape Town, South Africa /Live Grinden and Louis Royce Botha -- About the Contributors /Anders Breidlid , Austin M. Cheyeka and Alawia Ibrahim Farag.
    Abstract: This volume is the result of academic cooperation between scholars in Norway, Sudan, Zambia, and South Africa linked to a master’s program in international education and development. It draws upon studies carried out in Sudan, Zambia, Namibia, and South Africa. Most of the chapters deal with the HIV/AIDS pandemic in various ways. Because youth are the group most vulnerable to HIV/AIDS, the various chapters discuss the complex discursive spaces that youth inhabit and navigate, and where the interlocking concepts of social identity, power, inequality, sexuality, vulnerability, and resilience are brought together. Many of the chapters discuss the HIV/AIDS pandemic in relation to indigenous knowledges and argue for including indigenous knowledges in the fight against the pandemic. The suggestion to include indigenous knowledges opens space for a more varied, holistic, and comprehensive approach to the pandemic. The book invites readers to explore the oppressive and often dangerous socioeconomic situation that many youth in sub-Saharan Africa experience, also beyond the HIV/AIDS pandemic. Chapters on street youth in Namibia and youth in a township in Cape Town discuss the often creative coping mechanisms employed by youth to escape or mitigate the oppressive situations they find themselves in
    Note: Description based upon print version of record
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  • 68
    Online Resource
    Online Resource
    Rotterdam : SensePublishers
    ISBN: 9789463000611
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XXVI, 133 p, online resource)
    Series Statement: Teaching Gender
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Parallel Title: Erscheint auch als Feminist Theory and Pop Culture
    RVK:
    Keywords: Feminist theory ; Popular culture ; Education ; Education
    Abstract: Preliminary Material /Adrienne Trier-Bieniek -- Unveiling the Gaze /Angela M. Moe -- Girls, Grrrls, Girls /April Kalogeropoulos Householder -- Olivia Pope as Problematic and Paradoxical /Rachel Alicia Griffin -- The "Un-Quiet Queen" /Melvin L. Williams and Tia C.M. Tyree -- Queerness (Un)shackled /Lauren J. DeCarvalho and Nicole B. Cox -- Warning! Social Construction Zone /Carrie L. Buist and Sutherland Jean-Anne -- Girl Rising and the Problematic Other /Emily Bent -- Paradoxes of Postfeminism /Patricia R. Boyd -- From Street to Tweet /Jenn Brandt and Sam Kizer -- About the Contributors /Adrienne Trier-Bieniek -- About the Editor /Adrienne Trier-Bieniek.
    Abstract: Feminist Theory and Pop Culture synthesizes feminist theory with modern portrayals of gender in media culture. This comprehensive and interdisciplinary text includes an introductory chapter written by the editor as well as nine contributor chapters of original content. Included in the text: Historical illustration of feminist theory Application of feminist research methods for the study of gender Feminist theoretical perspectives such as the male gaze, feminist standpoint theory, Black feminist thought, queer theory, masculinity theory, theories of feminist activism and postfeminism Contributor chapters cover a range of topics from Western perspectives on Belly Dance classes to television shows such as GIRLS , Scandal and Orange is the New Black , as well as chapters which discuss gendered media forms like "chick lit", comic books and Western perspectives of non-Western culture in film Feminist theory as represented in the different waves of feminism, including a discussion of a fourth wave Pedagogical features Suggestions for further reading on topics covered Discussion questions for classroom use
    Description / Table of Contents: ADVANCE PRAISE FOR:FEMINIST THEORY AND POP CULTURE; TABLE OF CONTENTS; ACKNOWLEDGMENTS; INTRODUCTION; THE WAVES OF FEMINISM AS A HISTORY OF FEMINIST THEORY; FEMINIST APPROACHES TO RESEARCH; CONSTRUCTION OF FEMINIST THEORY AND POP CULTURE; DISCUSSION QUESTIONS; ADDITIONAL READINGS; REFERENCES; 1. UNVEILING THE GAZE:Belly Dance as a Cite of Refuge, Re-Envisioning and Resistance; EVOLUTION OF GAZE THEORY; SOCIAL CONTEXT OF BELLY DANCE; APPLYING GAZE THEORY; PERCEPTIONS OF THE GAZE; CONCLUTION; DISCUSSION QUESTIONS; ADDITIONAL READINGS & VIEWINGS; REFERENCES
    Description / Table of Contents: 2. GIRLS, GRRRLS, GIRLS:Lena Dunham, Girls, and the Contradictions of Fourth Wave FeminismTHE WAVES OF FEMINISM; LENA DUNHAM AND CONTEMPORARY FEMINISM; GIRLS AND THE CONTRADICTIONS OF FOURTH WAVE FEMINISM; BODY IMAGE; SEX; WOMEN'S SOLIDARITY; CONCLUTION; DISCUSSION QUESTIONS; ADDITIONAL READINGS; REFERENCES; 3. OLIVIA POPE AS PROBLEMATIC AND PARADOXICAL:A Black Feminist Critique of Scandal's "Mammification"; BLACK WOMEN, MEDIATED REPRESENTATION, AND OUR PRESENT ABSENCE; SCANDAL AND OLIVIA POPE; U.S. AMERICAN BLACK FEMINIST THOUGHT AND BLACK FEMINIST SPECTATORSHIP
    Description / Table of Contents: BLACK FEMINIST ANALYSIS: OLIVIA POPE AS A MAMMIFIED POLITICAL FIXEROLIVIA POPE AS A DE-MAMMIFIED POLITICAL FIXER; CONCLUDING THOUGHTS: OLIVIA POPE AS PROGRESSIVE RATHER THAN "POST-"; DISCUSSION QUESTIONS; ADDITIONAL READINGS; REFERENCES; 4. THE "UN-QUIET QUEEN":An Analysis of Rapper Nicki Minaj in the Fame Comic Book; INTRODUCTION; SOCIAL CONSTRUCTION OF REALITY THEORY; LITERATURE REVIEW: NICKI MINAJ IN POPULAR CULTURE; BLACK WOMEN IN COMIC STRIPS; IMPORTANCE AND IMPACT OF SEXUAL SCRIPTING OF BLACK WOMEN IN HIP HOP; METHODOLOGY; FINDINGS; LOCATING NICKI MINAJ AS A SUPERHEROINE IN FAME
    Description / Table of Contents: DEPICTIONS OF SEXUAL SCRIPTS IN FAMECONCLUSION; DISCUSSION QUESTIONS; ADDITIONAL READING; REFERENCES; 5. QUEERNESS (UN)SHACKLED:Theorizing Orange Is the New Black; QUEERING CONVERSATIONS: GENDER PERFORMANCE AND COMPULSORY HETEROSEXUALITY; GENDER PERFORMATIVITY; COMPULSORY HETEROSEXUALITY; IF THE PUNISHMENT FITS THE CRIME: A LOOK AT QUEER NARRATIVES AND CHARACTERS IN OITNB; PIPER CHAPMAN'S ON-AND-OFF AGAIN RELATIONSHIP WITH ALEX VAUSE; SOPHIA BURSET'S MALE-TO-FEMALE TRANSITION; SUZANNE "CRAZY EYES" WARREN'S OBSESSION WITH PIPER CHAPMAN; DISCUSSION; DISCUSSION QUESTIONS; ADDITIONAL READINGS
    Description / Table of Contents: REFERENCES6. WARNING! SOCIAL CONSTRUCTION ZONE:Exploring Masculinities, Femininities, and Gender Roles in Cop Shows; MASCULINITIES AND FEMINIST THEORY; GENDER, CRIME, AND POLICING; MASCULINITIES IN PRIMETIME; CHICAGO P.D.; THE SHIELD; ROOKIES; DISCUSSION; DISCUSSION QUESTIONS; ADDITIONAL READINGS; REFERENCES; 7. GIRL RISING AND THE PROBLEMATIC OTHER:Celebritizing Third World Girlhoods; THE STORY OF GIRL RISING; WHAT IS FEMINIST STANDPOINT THEORY?; "THIS IS A SIMPLE STORY AND IT DID NOT BEGIN HERE" EXPERIENCE AS KNOWLEDGE; THE POLITICS OF VOICE: CELEBRITY MEETS GIRL
    Description / Table of Contents: THE PRODUCTION OF 'CELEBRITIZED' KNOWLEDGE ABOUT THIRD WORLD GIRLHOOD(S)
    Note: Description based upon print version of record
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  • 69
    ISBN: 9789401793193
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (X, 256 p. 6 illus., 3 illus. in color, online resource)
    Series Statement: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education 15
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Philosophy of music education challenged
    RVK:
    Keywords: Education ; Education ; Education Philosophy ; Aufsatzsammlung ; Heidegger, Martin 1889-1976 ; Musik ; Pädagogik ; Bildung ; Heidegger, Martin 1889-1976 ; Musik ; Pädagogik ; Bildung
    Abstract: This volume offers key insights into the crisis of legitimization that music as a subject of arts education seems to be in. Music as an educational subject is under intense pressure, both economically, due to the reduction of education budgets, as well as due to a loss of status with policy makers. The contributions in this book illuminate Martin Heidegger’s thinking as a highly cogent theoretical framework for understanding the nature and depth of this crisis. The contributors explore from various angles the relationship between the pressure on music education and the foundations of our technical and rationalized modern society, and lead the way on the indispensable first steps towards reconnecting the cultural practices of education with music and its valuable contributions to personal development
    Description / Table of Contents: Introduction: An Ontological Turn in the Field of Music and Music EducationPart I Technical Rationality and Nihilism -- 1. Musings of Heidegger: Arts Education and the Mall as a ‘debased’ (Dreyfus) work of Art -- 2. The Intrinsic Value of Musical Experience. A Rethinking: Why and How? -- 3. Ways of Revealing: Music Education Responses to Music Technology -- 4. Towards an Ontological Turn in Music Education with Heidegger’s Philosophy of being and his Notion of Releasement -- Part II Music and Being -- 5. Body - Music - Being: Making Music as Bodily Being in the World -- 6. Music as Art - Art as Being - Being as Music: A Philosophical Investigation into how Music Education can Embrace a Work of Art Based on Heidegger’s Thinking -- Part III Musical Experience -- 7. Music, Truth and Belonging: Listening with Heidegger -- 8. The Phenomenology of Music: Implications for Teenage Identities and Music Education -- 9. Music Education as a Dialogue between the Outer and the Inner: A Jazz Pedagogue’s Philosophy of Music Education -- 10. Pendulum Dialogues and the Re-enchantment of the World -- Part IV Bildung and Truth -- 11. Revisiting the Cave: Heidegger’s Reinterpretation of Plato’s Allegory with Reference to Music Education -- 12. From Heidegger to Dufrenne and Back: Bildung Beyond Subject and Object in Art Experience -- 13. Practice as Self-exploration -- 14. Art and ‘Truth’: Heidegger’s Ontology in Light of Ernst Bloch’s Philosophy of Hope and Hans-Georg Gadamer’s Play-metaphor. Three Impulses for a New Perspective of Musical Bildung.
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 70
    ISBN: 9789814560672
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XI, 200 p. 6 illus, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Springer eBook Collection
    Series Statement: Humanities, Social Sciences and Law
    Parallel Title: Druckausg. Kemmis, Stephen The action research planner
    RVK:
    Keywords: Educational tests and measurements ; Education ; Action research in education ; Curriculumforschung ; Aktionsforschung
    Abstract: A fully-updated and reworked version of the classic book by Stephen Kemmis and Robin McTaggart , now joined by Rhonda Nixon, The Action Research Planner is a detailed guide to developing and conducting a critical participatory action research project. The authors outline new views on ‘participation’ (based on Jürgen Habermas’s notion of a ‘public sphere’), ‘practice’ (as shaped by practice architectures), and ‘research’ (as research within practice traditions). They provide five extended examples of critical participatory action research studies. The book includes a range of resources for people planning a critical participatory research initiative, providing guidance on how to establish an action research group and identify a shared concern, research ethics, principles of procedure for action researchers, protocols for collaborative work, keeping a journal, gathering evidence, reporting, and choosing academic partners. Unlike earlier editions, The Action Research Planner focuses specifically on critical participatory action research, which occupies a particular (critical) niche in the action research 'family'. The Action Research Planner is an essential guide to planning and undertaking this type of research
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  • 71
    Online Resource
    Online Resource
    Paris : OECD Publishing
    ISBN: 9789264174825
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (182 p.)
    Parallel Title: Erscheint auch als Financial education for youth
    DDC: 332
    RVK:
    Keywords: Finanzwissen ; Schule ; Schüler ; Unterricht ; Jugendliche ; OECD-Staaten ; Education ; Finance and Investment ; Schüler ; Finanzwirtschaft ; Bildung ; OECD
    Abstract: The importance of financial literacy and specifically the need to promote financial education has been recognised as an important contributor to improved financial inclusion and individuals’ financial well-being as well as a support to financial stability. The relevance of financial education policies is acknowledged at the highest global policy level: in 2012, G20 Leaders endorsed the OECD/INFE High-level Principles on National Strategies for Financial Education that specifically identify youth as one of the priority targets of government policies in this domain. That same year, Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC) Ministers of Finance identified financial literacy as a critical life skill. The publication addresses the challenges linked to the introduction of financial education in schools, and provides practical guidance and case studies to assist policy makers, and a comparative analysis of existing learning frameworks for financial education in the formal school system.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 72
    Online Resource
    Online Resource
    Cham : Springer International Publishing
    ISBN: 9783319008349
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XIII, 100 p, online resource)
    Series Statement: SpringerBriefs in Education
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Gordon, Mordechai Humor, laughter and human flourishing
    RVK:
    Keywords: Education ; Education ; Education Philosophy ; Humor ; Philosophie ; Humor ; Philosophie
    Abstract: This book is a philosophical investigation of the significance of humor and laughter, examining its relation to other human phenomena including truth, nihilism, dreams, friendship, intimacy, aesthetic experience, self-transcendence and education. The author addresses the relative neglect of humor and laughter among philosophers of education with this volume, where the focus is on the significance of humor and laughter for human flourishing. Central questions are threaded through this work: What does the study of humor and laughter bring to philosophy and specifically to philosophy of education? How is humorist thinking different from other modes of human knowing? What might happen if we were to respond to the absurdity of human existence with humor and laughter? What insights can be learned from a philosophical investigation of humor in relationship to other human phenomena such as dreams, friendship, intimacy, aesthetic experience and self-transcendence? And, finally, how can humor and laughter enhance human existence and flourishing? The author presents groundbreaking insights into what can be gained from a study of humor and laughter about human existence in general and flourishing in particular. This work will be of interest to philosophers, especially philosophers of education, as well as to teachers and educators. Its unique blend of philosophical investigation and humorous discourse is both a rigorous and accessible analysis of humor
    Description / Table of Contents: Contents; Introduction; 1 The Case for a Humorous Philosophy of Education; Abstract; 1.1…Introduction; 1.2…The Nature and Purpose of Humor; 1.3…Conflict Between Education and Humor; 1.4…Philosophy and Humor; 1.5…Humor and Philosophy of Education; 1.6…Conclusion; References; 2 Humor, Truth, and Human Existence; Abstract; 2.1…Introduction; 2.2…Is Humor a Human Phenomenon?; 2.3…Humorous Ways of Knowing; 2.4…Humor, Truth, and Absurdity; 2.5…Conclusion: Learning from Humor About Human Existence; References; 3 Camus' Struggle with the Absurd: Rebellion as a Response to Nihilism; Abstract
    Description / Table of Contents: 3.1…Introduction3.2…Camus' Conception of Nihilism; 3.3…Rebellion as a Response to Nihilism; 3.4…Rebellious Humor; 3.5…Rebellious Humor, Nihilism, and Education; References; 4 Freud, Dreams, and Humor: A Phenomenological Perspective; Abstract; 4.1…Introduction; 4.2…Freud's Theory; 4.3…Phenomenology and Psychoanalysis; 4.4…How we Experience Dreams and Humor?; 4.5…Dreams Versus Humor; 4.6…Dreams, Humor, and Human Existence; References; 5 Friendship, Intimacy, and Humor; Abstract; 5.1…Introduction; 5.2…Friendship; 5.3…Intimacy; 5.4…Humor; 5.5…Humor, Intimacy, and Friendship
    Description / Table of Contents: 5.6…Humor, Intimacy, and EducationReferences; 6 The Educational Significance of Aesthetic Humor; Abstract; 6.1…Introduction; 6.2…The Nature and Purpose of Aesthetic Experience; 6.3…Aesthetic Versus Non-Aesthetic Humor; 6.4…An Alternative Approach; 6.5…Caveats and Questions; 6.6…Aesthetic Humor and Education; References; 7 Learning to Laugh at Ourselves: Humor, Self-Transcendence, and the Cultivation of Moral Virtues; Abstract; 7.1…Introduction; 7.2…Laughing at Others; 7.3…Laughing at Ourselves; 7.4…Laughing at Ourselves, Self-Transcendence, and Moral Virtues
    Description / Table of Contents: 7.5…Laughing at Ourselves in Educational Encounters7.6…Conclusions and Caveats
    Note: Description based upon print version of record
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  • 73
    ISBN: 9789814560085
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XII, 242 p. 35 illus, online resource)
    Series Statement: Education Innovation Series
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    RVK:
    Keywords: Education, Higher ; Education ; Education ; Education, Higher ; Education Philosophy ; Bildungssystem ; Bildungspolitik ; Internationaler Vergleich
    Abstract: This volume presents how high performing education systems over the world are constantly innovating their educational policies to nurture their citizens for the challenges of the future economy and the anticipation of the unknown. This volume includes a state-of-the-art review of the literature in this field, several commissioned focal chapters focusing on the distinctive case of Singapore and internationally commissioned chapters of several other accomplished education systems around the world. A comparative study of Singapore against other high performing education systems is included to provide greater insights to the possible applications to other education systems
    Description / Table of Contents: Chapter 1 Introduction: Levelling Up and Sustaining Educational Achievement by Sing Kong LEE, Wing On LEE, Ee Ling LOW and Jocelyn Shi Yah TANChapter 2 How Useful Are the Experiences of the High Performing Education Systems? by Wing On LEE, Ee Ling LOW and Sing Kong LEE -- Chapter 3 Developing Educational Policies in a Holistic Skills Framework by Andreas SCHLEICHER -- Chapter 4 Conceptualising Teacher Preparation for Educational Innovation: Singapore’s Approach by Sing Kong LEE and Ee Ling LOW -- Chapter 5 Singapore’s Performance in PISA: Levelling Up the Long Tail by Laik Woon THE THE -- Chapter 6 Singapore’s English Language Policy and Language Teacher Education: A Foundation for itsIts Educational Success by Ee Ling LOW -- Chapter 7 Purposeful Policy and Practice for Equity and Quality - A Finnish Case by Hannele NIEMI -- Chapter 8 The Light and Shadow of Educational Achievement in South Korea with Suggestions for Levelling Up by Youngdal CHO -- Chapter 9 Effective Teachers for Successful Schools and High Performing Students: The Case of Shanghai by Minxuan ZHANG, Junjie XU and Chuangyuan SUN -- Chapter 10 Levelling Up and Sustaining Educational Achievement: The Case of Hong Kong by Esther Sui Chu HO -- Chapter 11 Perspectives on High Performing Education Systems in Finland, Hong Kong, China, South Korea, and Singapore: What Lessons for the U.S.? by Lin GOODWIN -- Chapter 12 Sustainable, Large-scale Education Renewal: The Case of Ontario by Ben LEVIN -- Chapter 13 Comparative Analysis of High Performing Education Systems: Teachers, Teaching and Teacher Education as Factors of Success by Wing On LEE.
    Note: Includes bibliographical references and indexes
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  • 74
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    Dordrecht : Springer Netherlands
    ISBN: 9789400768574
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XVI, 482 p. 189 illus., 24 illus. in color, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Boone, William J. Rasch analysis in the human sciences
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Science Study and teaching ; Educational tests and measurements ; Educational psychology ; Statistics ; Education ; Education ; Science Study and teaching ; Educational tests and measurements ; Educational psychology ; Statistics ; Education ; Educational psychology ; Educational tests and measurements ; Science Study and teaching ; Statistics
    Abstract: Rasch Analysis in the Human Sciences helps individuals, both students and teachers, master the key concepts and resources needed to use Rasch techniques for analyzing data from assessments to measure variables such as abilities, attitudes, and personality traits. Upon completion of the text, readers will be able to confidently evaluate the strengths and weaknesses of existing instrumentation, compute linear person measures and item measures, interpret Wright Maps, utilize Rasch software, and understand what it means to measure in the Human Sciences. Each of the 24 chapters presents a key concept using a mix of theory and application of user-friendly Rasch software. Chapters also include a beginning and ending dialogue between two typical researchers learning Rasch, formative assessment check points, sample data fi les, an extensive set of application activities with answers, a one paragraph sample research article text integrating the chapter topic, quick-tips, and suggested readings. Rasch Analysis in the Human Sciences will be an essential resource for anyone wishing to begin or expand their learning of Rasch measurement techniques, be it in the Health Sciences, Market Research, Education, or Cognitive Sciences. “Rasch Analysis in the Human Sciences represents a much needed, practical, and approachable guide to the use of Rasch methods and models within the field of education in general and in STEM fields most particularly. With a future ever more guided by data-driven decision-making, it is essential that our educators become more familiar with fundamental measurement concepts. Dr. Boone’s new text provides readers with a powerful set of new skills, set within an accessible, easy to read framework.” Gregory Ethan Stone, Professor of Educational Foundations and Leadership, University of Toledo, Ohio, USA “Bill Boone’s book leads educators as well as doctoral students to using Rasch as a model for measurement and profound interpretation of data and provides a profound and understandable introduction into a difficult topic.” Hans E. Fischer, Professor of Physics Education, University of Duisburg-Essen, Germany “This book will be invaluable to those in the social sciences who want to improve the quality of our science through improved measurement.” Cynthia W. Kelly, Professor of Nursing, The University of Alabama, Tuscaloosa, Alabama, USA
    Description / Table of Contents: What is Rasch Measurement & How Can Rasch Measurement Help Me?Rating Scale Surveys, A Rasch Rating Scale Analysis (Step I)-Reading Data and Running an Analysis -- Understanding Person Measures -- Item Measures -- Wright Maps - First Steps -- Wright Maps - Second Steps Fit -- How Well Does That Rating Scale Work? How Do You Know, Too? -- Person Reliability, Item Reliability and More -- What is an Ogive? How do I Use It? -- Some Wright Map Nuance, How To Set the Probability of Success at 65% (or whichever percentage you wish to choose) -- Differential Item Functioning -- Linking Surveys and Tests -- Setting Pass/Fail Points and Competency Levels -- Expressing Competency Levels -- Quality of Measurement and Sample Size -- Missing Data:  What should I do? -- Combining Scales -- Multifaceted Rasch Measurement -- The Rasch Model and Item Response Theory Models:  Identical, Similar, or Unique? -- What Tables to Use? -- Key Resources for Continued Expansion of Your Understanding of Rasch Measurement -- Where Have We Been & What’s Next?.
    Note: Description based upon print version of record
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  • 75
    ISBN: 9789400776272
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VIII, 239 p, online resource)
    Series Statement: Explorations of Educational Purpose 27
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Politics of anti-racism education
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Education ; Aufsatzsammlung ; Antirassismus ; Erziehung
    Abstract: This collection of essays invites readers to think through critical questions concerning anti-racism education, such as: How does anti-racism education centre race as an analytic and simultaneously work with multiple sites of oppression, without reifying hierarchies of difference? How can anti-racism education be engaged to speak to historical questions of power and privilege, within conventional schooling practices? How do we recognize anti-racism education in its many iterations? In this book the authors explore the knowledge that constitutes anti-racism education and the ways in which knowledge constitutive of anti-racism education becomes embodied through particular pedagogues. The authors are anti-racism educators with experiences in diverse settings: the chapters cover various fields and socio-historic geographies, address contemporary educational issues, and are situated within personal-political, historical and philosophical conversations. Anti-racism education is a discursive stance and steeped in politics that shape and are shaped by everyday conversations, theories, and practices. The essays in this collection work through many of the possibilities and limitations of engaging in counter-hegemonic education for transformative learning. Readers will discover lived experiences, theory, practice and critical reflexivity
    Description / Table of Contents: Introduction to the Politics of Anti-Racism Education: In Search of Strategies for Transformative Learning, George J. Sefa Dei and Mairi McDermottI. Intersectional Analyses: Rethinking Anti-Racism Education, Masculinity and the Politics of Sexuality -- 1. A Prism of Educational Research and Policy: Anti-Racism and Multiplex Oppressions, George J. Sefa Dei -- 2. Homonormativity Inside Out: Reading Race and Sexuality Into an LGBT Film Festival Opening Gala, David Pereira -- 3. Progressive Discipline, Regressive Education: The Systematic Exclusion of Black Youth In and Through Expulsion Programs, Camisha Sibblis -- II. Policy and Curriculum: Questions of Whiteness, Aboriginal Education, Indigeneity -- 4. Moving Towards an Anti-Racism Curriculum, Chrissy Michelle Deckers -- 5. ‘Aboriginal Education’ in Teacher Education Curriculum: Moving Beyond Cultural Inclusion? Susanne Waldorf -- 6. Indigenous Education in Colonizing Space: Reflections on the Law, Education, and Indigenous Rights in Chile, Ximena Martínez Trabucco -- III. Representations: The Media, Discursive Authority and Counter Narratives -- 7. ‘You Make Our Lives Better’: Education and the Detention of Tamil Refugee Children, Gillian Philipupillai -- 8. The Single Story of Somalia and Media Misrepresentations, Hodan Yosuf -- 9. Multiculturalism: The Missing Bodies and Voices, Ayla Raza -- 10. To Speak, Know, Live and Feel ‘Asian’: For an Anti-Racism Approach to the Study of Asians in North America, Kenneth Huynh -- IV. Autoethnography: On Coalition Building, Identity & Belonging, and Decolonization -- 11. Honoring Gaswentah: A Racialized Settler’s Exploration of Responsibility and Mutual Respect as Coalition Building with First Peoples, Min Kuar -- 12. International Schooling and the Colonized Mind, Alexandra Arráiz Matute -- 13. (Re)Turning Home: An Exploration in the (Re)Claiming of Identity and Belonging,Theresa Smith -- 14. Mo(ve)ments of Affect: Towards an Embodied Pedagogy for Anti-Racism Education, Mairi McDermott.
    Note: Description based upon print version of record
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  • 76
    Online Resource
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    Dordrecht : Springer Netherlands
    ISBN: 9789401790604
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (IX, 195 p. 3 illus, online resource)
    Series Statement: Explorations of Educational Purpose 29
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    RVK:
    Keywords: Education ; Education ; Schule ; Soziale Gerechtigkeit ; Kritische Pädagogik
    Abstract: This book explores schools and how they can function as social institutions that advance the interests and life chances of all young people, especially those who are already the most marginalized and at an educational disadvantage. Social justice is a key theme as the book examines the needs of youth, the concept of school culture, school/community relations, socially critical pedagogy, curriculum and leadership, and a socially critical approach to work.The Socially Just School is based upon four decades of intensive writing and researching of young lives. This work presents an alternative to the damaging school reform in which schools are made to serve the interests of the economy, education systems, the military, corporate or national interests. Readers will discover the hallmarks of socially just schools: - They educationally engage young people regardless of class, race, family or neighbourhood location, and they engage them around their own educational aspirations. - They regard all young people as being morally entitled to a rewarding and satisfying experience of school, not only those whose backgrounds happen to fit with the values of schools. - They treat young people as having strengths and being ‘at promise’ rather than being ‘at risk’ and with ‘deficits’ or as ‘bundles of pathologies’ to be remedied or ‘fixed’. - They are ‘active listeners’ to the lives and cultures of their students and communities, and they construct learning experiences that are embedded in young lives. This highly readable book will appeal to students and scholars in education and sociology, as well as to teachers and school administrators with an interest in social justice
    Description / Table of Contents: AcknowledgementsChapter 1 Introduction, argument and organization -- Chapter 2 Socially critical youth voice -- Chapter 3 Socially critical culture of school reform -- Chapter 4 Socially critical school/community relations -- Chapter 5 Socially critical pedagogy of teaching -- Chapter 6 Socially critical curriculum -- Chapter 7 Socially critical leadership -- Chapter 8 Socially critical approach to work -- Chapter 9 Critically educated hope.
    Note: Description based upon print version of record
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  • 77
    ISBN: 9789462099029
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (Approx. 230 p, online resource)
    Series Statement: Research on the Education and Learning of Adults
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Learning across Generations in Europe: Contemporary Issues in Older Adult Education
    Parallel Title: Erscheint auch als Learning across generations in Europe
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Adult education ; Older people Education ; Education ; Education
    Abstract: Preliminary Material /Bernhard Schmidt-Hertha , Sabina Jelenc Krašovec and Marvin Formosa -- Introduction /Bernhard Schmidt-Hertha , Sabina Jelenc Krašovec and Marvin Formosa -- Lifelong Learning in Later Life /Marvin Formosa -- Older Men’s Learning and Conviviality /Barry Golding -- Education and Empowerment in Later Life /Esmeraldina Veloso and Paula Guimarães -- E-learning: An Opportunity for Older Persons /Veronika Thalhammer -- Older Adults as Active Learners in the Community /António Fragoso -- Conceptual Basis for Learning /Dominique Kern -- Temporary Exit from Employment /Alfredo Alfageme -- Lifelong Learning and Skills Development in the Context of Innovation Performance /Tarja Tikkanen -- Learning for Disadvantaged Seniors /Georgios K. Zarifis -- Voluntary Work as the Seniors’ Space for Learning /Małgorzata Malec-Rawiński -- Different Concepts of Generation and Their Impact on Intergenerational Learning /Bernhard Schmidt-Hertha -- What Grows in Gardens? /Barry J. Hake -- Intergenerational Learning in Different Contexts /Sonja Kump and Sabina Jelenc Krašovec -- Older Adults as Active Members of Non-Governmental Organisations /Irena Žemaitaitytė -- Intergenerational Learning and Social Capital /Ann-Kristin Boström -- Conclusion /Marvin Formosa , Sabina Jelenc Krašovec and Bernhard Schmidt-Hertha -- About the Contributors /Bernhard Schmidt-Hertha , Sabina Jelenc Krašovec and Marvin Formosa.
    Abstract: FREELY AVAILABLE ONLINE AS OPEN ACCESS BOOK! Learning across Generations in Europe: Contemporary issues in older adult education constitutes an important book in the emergent field of study of older adult learning. The book gives a clear and wide overview on the different concepts, ideas, and meanings, related to older adults’ education, learning and intergenerational learning through strong theoretical standpoints, empirical research, and policy directions. The field of older adult education has expanded immensely in recent years since it raised questions that are connected to a rapidly ageing society in very turbulent times of economic and social changes in Europe. This book provides the basis for an in-depth analysis of the understandings and interpretations of education and learning in later-life, rethinking the development of different approaches for education of older adults, as well as diverse research and evaluation of different forms of older adults’ education and learning. It brings together both orthodox approaches to educational gerontology and older adult learning on important emerging issues faced by educators around the globe. The chapters address the contemporary differentiated discussion on diverse phenomena labelled ranging from intergenerational learning to older men learning, providing robust impulses for the development of further theoretical and empirical research on older adult and intergenerational learning. It is the editors’ intention that this collection of papers acts as a persuasive argument for formal and non-formal learning agencies to open more doors for older adults
    Description / Table of Contents: CONTENTS; FOREWORD; ACKNOWLEDGEMENTS; THE EUROPEAN SOCIETY FOR RESEARCH ON THE EDUCATION OF ADULTS (ESREA); 1. INTRODUCTION: Older Adult Education and Intergenerational Learning; THE STORY SO FAR; CONTENT AND STRUCTURE; REFERENCES; SECTION 1: THEORY AND POLICY ISSUES; 2. LIFELONG LEARNING IN LATER LIFEL: Policies and Practices; INTRODUCTION; OLDER ADULT LEARNING; POLICY AND OLDER ADULT LEARNING; GOOD PRACTICE IN OLDER ADULT LEARNING; FUTURE POLICY DIRECTIONS; CONCLUSION; REFERENCES; 3. OLDER MEN'S LEARNING AND CONVIVIALITY; INTRODUCTION
    Description / Table of Contents: MOVING FROM CONVENTIONAL EDUCATION AND TRAINING TO THE PERIPHERYDRAWING CONCLUSIONS ABOUT OLDER MEN LEARNING; OLDER MEN AS LEARNERS: SOME INTERNATIONAL COMPARISONS; PROLIFERATION OF MEN'S SHEDS; MEN'S SHEDS REVEALED; Evidence of one shed's engagement with and contribution to its community; An academic's blog response to the conviviality of men's sheds; Personalising men's sheds as a form of intergenerational practice; DISCUSSION: CONVIVIALITY, SHEDS AND SOCIAL TRANSFORMATION; Would Illich and Freire Have Liked Men's Sheds?; CONCLUSION: LIFELONG AND LIFEWIDE LEARNING BY OLDER MEN
    Description / Table of Contents: ACKNOWLEDGEMENTNOTES; REFERENCES; 4. EDUCATION AND EMPOWERMENT IN LATER LIFE; INTRODUCTION; ADULT EDUCATION; FROM EDUCATIONAL GERONTOLOGY …; … TO CRITICAL EDUCATIONAL GERONTOLOGY; CONCLUSION; ACKNOWLEDGEMENTS; REFERENCES; 5. E-LEARNING: AN OPPORTUNITY FOR OLDER PERSONS; INTRODUCTION; ICT AS A LEARNING FIELD; OLDER ADULTS AND MEDIA USE; E-LEARNING IN TEACHING AND LEARNING SITUATIONS; e-Learning as a Diffuse Term; Different Forms of e-Learning; Benefits of e-Learning; EXISTING E-LEARNING OPPORTUNITIES FOR OLDER PERSONS; Existing Opportunities of e-Learning Programmes
    Description / Table of Contents: Integration of e-Learning into Educational ProgrammesPROBLEMS CONCERNING THE USE OF E-LEARNING IN EDUCATION SETTINGS FOR OLDER PERSONS; CONCLUSION AND FUTURE POSSIBILITIES; REFERENCES; 6. OLDER ADULTS AS ACTIVE LEARNERS IN THE COMMUNITY; INTRODUCTION; OLDER ADULTS AND LEARNING IN PORTUGAL: A GENERAL PICTURE; OLDER ADULTS AND LEARNING: THE ROLE OF POLICY; OLDER ADULTS AND LEARNING: THE ROLE OF ADULT EDUCATION; CONCLUDING REMARKS; AKNOWLEDGMENT; NOTES; REFERENCES; SECTION 2: PARTICIPATION AND PROGRAMMES; 7. CONCEPTUAL BASIS FOR LEARNING: Frameworks for Older Adult Learning; INTRODUCTION
    Description / Table of Contents: CONCEPTUAL APPROACHES TO TEACHING OLDER ADULTSGerontagogy and Geragogy1: The German Origins; Educational Gerontology Conceptualised by Peterson; Three Specific Approaches that Use the Terms Geragogy and Gerontagogy; Critical Gerogogy; Gerontagogy as One Part of a Dual Approach; Geragogy Based on Humanistic Psychology; Full Continuing Education6; OBSERVATIONS: ANALOGIES AND DIFFERENCES; Analogies; Main Difference: Argumentation of Epistemological Anchorage; Two Different Epistemological Foundations: Gerontology and Education Sciences
    Description / Table of Contents: INSTEAD OF A CONCLUSION: PROPOSAL OF TRHEE EPISTEMOLOGICAL ELEMENTS ESSENTIAL FOR REFLEXION IN CONNECTION WITH TEACHING OLDER ADULTS
    Note: Includes bibliographical references
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  • 78
    Online Resource
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    Rotterdam : SensePublishers
    ISBN: 9789462096837
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VIII, 158 p, online resource)
    Series Statement: Perspectives of Critical Theory and Education
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Heidegger, Žižek and Revolution
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Revolutionaries ; Liberalism ; Education ; Education
    Abstract: Preliminary Material -- Introduction -- Metaphysics is Politics -- Heidegger on Revolution -- What is Wrong in Heidegger’s Revolution? -- Industrial Agriculture and Concentration Camps or the Will and Evil -- Žižek on a See-Saw -- Žižek and Heidegger Avec Means -- Bibliography.
    Abstract: Why did Martin Heidegger, the giant of continental philosophy, believe in 1933 that Hitler is the future of Europe? And why does Slavoj Žižek, “the most dangerous philosopher in the West”, support Heidegger’s right wing militancy? Heidegger and Žižek are not only erudite thinkers on human being but also incorrigible revolutionaries who even after the catastrophic failures of their favourite revolutions—the October revolution for Žižek and the National Socialist revolution for Heidegger—want to overcome capitalism; undemocratically, if necessary. The two share a spirited and sophisticated rejection of the liberalist worldview and the social order based on it. The problem is not that liberalism is factually wrong, but rather that it is ethically bad. Both argue for building and educating a new collective based on human finitude and communality. In the tradition of the Enlightenment, Žižek advocates a universalist revolution, whereas Heidegger sees the transformation rooted in particular historical existence, inviting a bewildering array of mutually exclusive criticisms and apologies of his view. The crisis that Heidegger and Žižek want to address is still here, but their unquestioned Europocentrism sets a dark cloud over the whole idea of revolution
    Description / Table of Contents: CONTENTS; ACKNOWLEDGEMENTS; CHAPTER 1:INTRODUCTION; A REVOLUTION, AFTER ALL?; RADICAL HEIDEGGER AS THE STARTING POINT; NOTES; CHAPTER 2:METAPHYSICS IS POLITICS; TRUTH IS NOT NEUTRAL; HEIDEGGER AND ŽIŽEK IN EVERYDAY POLITICS; HEIDEGGERIAN MARXISM AND ŽIŽEK AS THE NEW MARCUSE?; THE PROBLEM WITH THE LIBERAL SUBJECT; NOTES; CHAPTER 3:HEIDEGGER ON REVOLUTION; THE SUBJECT, THE WORKER, THE POLIS; "NUR NOCH DIE JUGEND KANN UNS RETTEN"; HEIDEGGER'S STEP AND ITS DIRECTION; NOTES; CHAPTER 4:WHAT IS WRONG IN HEIDEGGER'S REVOLUTION?; A SMALL MAN LIVING IN HARD TIMES
    Description / Table of Contents: THE LIBERAL CRITICISM: TOO MUCH POSTMODERNISMDECISIONISM; THE FRENCH CRITIQUES: TOO LITTLE POSTMODERNISM; NAZISM AS ANTICOMMUNISM; NAZISM AS ASUBJECTIVE NATIONAL EXPERIENCE; THE TYPICAL MARXIST CRITIQUE; ŽIŽEK›S UNTYPICAL MARXIST CRITIQUE AND PRAISE; NOTES; CHAPTER 5:INDUSTRIAL AGRICULTURE AND CONCENTRATION CAMPS OR THE WILL AND EVIL; NOTES; CHAPTER 6:ŽIŽEK ON A SEE-SAW; NOTES; CHAPTER 7:ŽIŽEK AND HEIDEGGER AVEC MEANS; NOTES; BIBLIOGRAPHY
    Note: Description based upon print version of record
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  • 79
    ISBN: 9783642543654
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XXIX, 222 p. 50 illus., 25 illus. in color, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. International Conference on Science Education 2012 proceedings
    RVK:
    Keywords: Science Study and teaching ; Education ; Education ; Science Study and teaching ; Konferenzschrift 2012 ; Naturwissenschaftlicher Unterricht ; Weiterführende Schule ; Hochschule ; Naturwissenschaftliche Bildung
    Abstract: This book contains papers presented at the International Conference on Science Education 2012, ICSE 2012, held in Nanjing University, Nanjing, China. It features the work of science education researchers from around the world addressing a common theme, Science Education: Policies and Social Responsibilities. The book covers a range of topics including international science education standards, public science education and science teacher education. It also examines how STEM education has dominated some countries’ science education policy, ways brain research might provide new approaches for assessment, how some countries are developing their new national science education standards with research-based evidence, and ways science teacher educators can learn from each other. Science education research is vital in the development of national science education policies, including science education standards, teacher professional development and public understanding of science. Featuring the work of an international group of science education researchers, this book offers many insightful ideas, experiences and strategies that will help readers better understand and address challenges in the field
    Description / Table of Contents: Part 1 National/Local Science Education StandardsPart 2 Public Science Education -- Part 3 Science Teacher Education -- Part 4 Other Topics.
    Note: Description based upon print version of record
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  • 80
    Online Resource
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    Rotterdam : SensePublishers
    ISBN: 9789462095397
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XVI, 112 p, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Parallel Title: Erscheint auch als Boys will be boys?: Bridging the Great Gendered Literacy Divide
    RVK:
    Keywords: Boys Education ; Literacy ; Education ; Education ; Geschlechterrolle ; Jungenbildung
    Abstract: Preliminary Material -- What Counts As Literacy? -- "Doing School": What Counts in the Classroom -- Exploring the Boys' Literacy Land -- The Stories We Tell -- The Artic Animals Meet the Zombie Zone: Literacy in the School Lives of 3rd Grade Boys -- "But I'm Not Reading Out Loud!" Reading as Social Work -- The Boy's Literacy Club -- References.
    Abstract: This book addresses the issue of preadolescent boys literacy practices and the social construction of their identities as they navigate multiple classroom literacies. Exploring the role of the teacher, the role of multiple literacies and the way they "count" or do not count in the classroom curriculum through qualitative and quantitative findings, allows educators to rethink and reflect upon current instructional beliefs and practices. As educators align their curriculum with the Common Core Standards it is imperative for them to consider how they will meet each students' individual learning styles. Demonstrating growth across time through artifact collection, and analysis and teacher research inquiries, will demand that teachers release pre-conceived notions concerning gender and literacy practices. At the end of each chapter there is a self-reflection as transformative practice, teacher research questionnaire that invites the opportunity to take what is shared in each chapter and apply it immediately to instructional practices and classroom environment decisions
    Description / Table of Contents: ACKNOWLEDGEMENTS; TABLE OF CONTENTS; INTRODUCTION; OVERVIEW OF THE BOOK; PROLOGUE: "IT'S SUPPOSED TO BE ACLIFFHANGER!"; A LITERACY MIS-MATCH; CHAPTER 1:WHAT COUNTS AS LITERACY?; WATCHING SETH-TEACHING ME; WHAT COUNTS AS LITERACY?; WHERE IS THE MISMATCH?; WHERE IT BEGAN; MY OBSERVATIONS; RETHINKING MY LITERACY WORLD; CHRIS; CRITICAL PEDAGOGY: CRITICAL TEACHING; TEACHER REFLECTION SECTION: WHAT COUNTS AS LITERACY?; NOTES; TEACHER REFLECTION SECTION NOTES; CHAPTER 2: "DOING SCHOOL": WHAT COUNTS IN THECLASSROOM; THE SETTING: THE SMITH STREET ELEMENTARY SCHOOL; THE TEACHER; THE CLASSROOM
    Description / Table of Contents: LIZ'S DIALOGIC CURRICULUM: VOICES HEARDCOMPUTER LAB: WRITING WORKSHOP; MEET "THE BOYS"THE ARTIC SONG PROJECT; DANNY; ALEC; EVAN; MIKEY; LEAN IN AND LISTEN; TEACHER REFLECTION SECTION: SEEING MY STUDENTS.; NOTES; TEACHER REFLECTION SECTION NOTES; CHAPTER 3:EXPLORING THE BOYS' LITERACY LAND; BOYS IDENTITY; METHODOLOGY; DATA SOURCES & ANALYSIS; TESTING THE TESTS; REPORTING ON THE REPORT CARDS; WHAT DOES THIS MEAN?; BUT, WHAT ABOUT REAL NUMBERS?; IS IT JUST IN AMERICA?; BELIEF SYSTEMS; TEACHER REFLECTION SECTION: BOYS WILL BE BOYS?; NOTE; TEACHER REFLECTION SECTION NOTES
    Description / Table of Contents: CHAPTER 4:THE STORIES WE TELLWRITING FOR SOCIAL PURPOSES; WHAT DOES GENDERED WRITING MEAN?; WHAT COUNTS AS LITERACY?; VIOLENCE IN WRITING; THE VACATION; "DON'T FORGET TO ADD IN THE GUTS AND STUFF!"; DAN'S ARTIC FOX STORY; THE KILLING CAMERA; WRITING IS FINE...WHEN I CAN WRITE WHATEVER I WANT ...; TIM'S INTERVIEW; YOU'RE MY FRIEND!; MATT'S DREAM; ALEC'S REVENGE; TIM: ARTIC WOLVES, SUBMARINES, AND DREAMS; THREE ARTIC WOLVES; WRITING SOCIAL WORLDS; TEACHER REFLECTION SECTION: DEFINING WRITING; NOTE; TEACHER REFLECTION SECTION NOTES
    Description / Table of Contents: CHAPTER 5: THE ARTIC ANIMALS MEET THE ZOMBIE ZONE: LITERACY IN THE SCHOOL LIVESOF 3RD GRADE BOYSZOMBIE ZONE; MEMBERSHIP: ROLES AND COMPETITION; THE UNDERLIFE OF THE BOYS' LITERACY PRACTICES; MULTIPLE LITERACY CLUBS; THE CREEPY MONSTER; MEMBERSHIP: ROLES AND COMPETITION; THE UNDERLIFE OF THE BOYS' LITERACY PRACTICES; SOCIAL AND DISCOURSE-IDENTITY WORK; CODE SWITCHING IN THE BOYS' LITERACY CLUB; TEACHER REFLECTION SECTION: WHAT COUNTS IN WRITING?; NOTE; TEACHER REFLECTION SECTION NOTES; CHAPTER 6: "BUT, I'M NOT READING OUT LOUD!"READING AS SOCIAL WORK
    Description / Table of Contents: READING GROUPS, READING MOVES, READING TALKRENT A THIRD GRADER (Hiller, 1996); T.J., WITHOUT A WORD; YOU'RE "IN" IF YOU'RE A BOY; THE BRAVEST THING (Napoli, 1995); A BOY'S LITERACY CLUB OF ONE: THE STORIES JULIAN TELLS (Cameron); IRON WILL (1994); BEING PRIVY TO THE RULES AND REGULATIONS; WHAT JUST HAPPENED?; TEACHER REFLECTION SECTION: WHAT COUNTS IN READING?; TEACHER REFLECTION SECTION NOTES; CHAPTER 7:THE BOY'S LITERACY CLUB; LEARNING SOCIALIZATION AND SOCIALIZING LEARNING; VISIONS OF LITERACY; WHAT COUNTS AS SCHOOL LITERACIES?; WHAT CAN WE DO?; HONORING TALK AROUND TEXTS
    Description / Table of Contents: SUGGESTIONS FOR FUTURE RESEARCH
    Note: Includes bibliographical references
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 81
    ISBN: 9789462097469
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VIII, 214 p, online resource)
    Series Statement: Higher Education Research in the 21st Century Series
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Higher Education in Societies: A Multi Scale Perspective
    RVK:
    Keywords: Education, Higher Research ; Education ; Education ; Tertiärbereich
    Abstract: Preliminary Material /Gaële Goastellec and France Picard -- Introduction /Gaële Goastellec and France Picard -- How Do University, Higher Education and Research Contribute to Societal Well-Being? /Michèle Lamont -- A Persian Grandee in Lausanne /Sheldon Rothblatt -- A New Social Contract for Higher Education? /Peter Maassen -- Higher Education and Public Good /Simon Marginson -- Defending Knowledge as the Public Good of Higher Education /Joanna Williams -- Partisan Politics in Higher Education Policy /Jens Jungblut -- Access, Equity and Regional Development /Rómulo Pinheiro -- Shrinking Higher Education Systems /Madalena Fonseca , Sara Encarnação and Elsa Justino -- Pathways to Higher Education in France and Switzerland /Jake Murdoch , Christine Guégnard , Maarten Koomen , Christian Imdorf and Sandra Hupka-Brunner -- The Development of the Québec Higher Education System /France Picard , Pierre Canisius Kamanzi and Julie Labrosse -- Engineering Access to Higher Education through Higher Education Fairs /Agnès van Zanten and Amélia Legavre -- Conclusion /France Picard and Gaële Goastellec -- About the Authors /Gaële Goastellec and France Picard.
    Abstract: Universities are not only economic engines but societal ones. This book interrogates the embeddedness of Higher Education (HE) systems in national social contracts, and discusses how their renegotiation is at play in the organisation of students’ access to universities. Structured around the central concept of the social contract, the growing recognition of the role of HE in its implementation, and regulations governing both individual and collective access, Higher Education in Societies: A Multiscale Perspective , explores the shifting mission of HE over the years from one thought to produce an elite to one of distributive justice by presenting research at the macro, meso and micro levels. In bringing together researchers from different countries, continents, and disciplines to study the same issue through a multiscale analysis, this book forms the starting line for further theoretical and methodological debate on the value of weaving together different approaches to the study of HE, including historical, comparative, sociological, organisational, institutional, quantitative, and qualitative
    Description / Table of Contents: TABLE OF CONTENTS; ACKNOWLEDGMENTS; INTRODUCTION; REFERENCES; 1. HOW DO UNIVERSITY, HIGHER EDUCATION AND RESEARCH CONTRIBUTE TO SOCIETAL WELL-BEING?; INTRODUCTION; HOW PROFESSORS THINK; UBER EXCELLENCE AND THE CHALLENGES THAT PEER REVIEW MEET; SOCIETAL WELL BEING, HIGHER EDUCATION AND RESEARCH; NOTES; REFERENCES; 2. A PERSIAN GRANDEE IN LAUSANNE; INTRODUCTION; CHER MEMORIES: CHANGES IN HIGHER EDUCATION, CHANGES IN RESEARCH; EDUCATION'S ABIDING MORAL DILEMMA: MERIT AND WORTH IN THE CROSS-ATLANTIC DEMOCRACIES, 1800-2006; CONCLUSION; NOTES; REFERENCES
    Description / Table of Contents: 3. A NEW SOCIAL CONTRACT FOR HIGHER EDUCATION?INTRODUCTION; ANALYTICAL FRAMEWORK; HISTORICAL DEVELOPMENT; The German Research University and Its Scientific Structure; The Land-Grant Universities; Post-1945 Science Pact in the USA; The Post-1945 Science Pact in Europe; FINAL REFLECTIONS; NOTES; REFERENCES; 4. HIGHER EDUCATION AND PUBLIC GOOD: A Global Study; INTRODUCTION; The Conceptual Basis for an Empirical Study; HIGHER EDUCATION AS A SOCIAL SECTOR; A Worldwide Assemblage; Universities and States: The Comparative Dimension
    Description / Table of Contents: CONCEPTUAL FRAMEWORKS FOR IDENTIFYING PUBLIC GOODS IN HIGHER EDUCATIONEconomics; Political Theory and Communications Theory; Global Public Goods; THE EMPIRICAL TERRAIN; POLICY PROBLEMS; MOVING FORWARD; Starting Notion of Public Good; Measurability; Globalised Comparative Methods; CONCLUSIONS; APPENDIX: EMPIRICAL RESEARCH AND DATA ANALYSIS; REFERENCES; 5. DEFENDING KNOWLEDGE AS THE PUBLIC GOOD OF HIGHER EDUCATION; INTRODUCTION; THE PROBLEM OF DEFINITION; HIGHER EDUCATION AND THE PUBLIC GOOD BEFORE WORLD WAR TWO; HIGHER EDUCATION AND THE PUBLIC GOOD 1939-1963
    Description / Table of Contents: HIGHER EDUCATION AND THE PUBLIC GOOD 1963-1997HIGHER EDUCATION AND THE PUBLIC GOOD 1997-2007; WHAT HAS HAPPENED TO KNOWLEDGE?; INCULCATING VALUES; CONCLUSIONS; NOTE; REFERENCES; 6. PARTISAN POLITICS IN HIGHE REDUCATION POLICY: How Does the Left-Right Divide of Political Parties Matter in Higher Education Policy in Western Europe?; INTRODUCTION; HIGHER EDUCATION - A MORE SALIENT BUT LESS SPECIAL POLICY FIELD; HIGHER EDUCATION POLICY IN COMPARATIVE POLITICS; The Re-distributive Characteristics of Higher Education Policy; The Cultural Conflict Dimension in Higher Education Policy
    Description / Table of Contents: HIGHER EDUCATION POLICY AND THE VARIETIES OF CAPITALISMCME and LME Higher Education Systems; SUGGESTION OF A RESEARCH DESIGN; CONCLUSION; ACKNOWLEDGEMENTS; NOTES; REFERENCES; 7. ACCESS, EQUITY, AND REGIONAL DEVELOPMENT: A Norwegian Tale; INTRODUCTION; CONCEPTUAL BACKDROP; Access, Regionalisation, and Regional Development; EMPIRICAL SECTION (I): GOVERNING ACCESS; "More is Better" (Mid-50s-Early 70s); "More Is a Problem" (Mid-1980s-Mid-1990s); "More but Different" (Mid-90s-2013); EMPIRICAL SECTION (II): EQUITY, ACCESS, AND DEVELOPMENT; DISCUSSION; CONCLUSION AND RESEARCH IMPLICATIONS; NOTES
    Description / Table of Contents: REFERENCES
    Note: Description based upon print version of record
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  • 82
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    Cham : Springer International Publishing
    ISBN: 9783319046907
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XXI, 194 p. 8 illus, online resource)
    Series Statement: Policy Implications of Research in Education 2
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Using research evidence in education
    RVK:
    Keywords: Education ; Education ; Aufsatzsammlung ; USA ; Schule ; Empirische Forschung ; Empirische Forschung ; Schule ; USA
    Abstract: This book includes a set of rigorous and accessible studies on the topic of “research evidence” from a variety of levels and educational vantage points. It also provides the reader with thoughtful commentaries from leading thinkers in the field. The complex process of acquiring, interpreting, and using research evidence makes for a rich and under examined area in educational research, practice and policymaking. Policy makers, practitioners and scholars are in need of additional knowledge and practical steps in terms of the uptake of evidence into practice. In addition, sharpening understanding in terms of the ways in which research evidence is shaped or adapted at different educational levels (school, district, state, federal) as well the factors that support or constrain the acquisition and use of research evidence is of immediate use. While professional support for evidence-based practice in schools has never been stronger, credible research has found only weak large-scale effects. This book provides us with key insights about the nature of this problem and a comprehensive approach to its solution; it is a major step toward realizing the considerable potential for school improvement of reciprocal working relationships among policy, practice and research communities. Ken Leithwood, Emeritus Professor, OISE/University of Toronto The problem of scant research use at school sites is old, but the federal to classroom level scope of this book is unique. The authors' analysis of the current status leads to despair, but they provide a clear and compelling path forward. Michael Kirst, Professor Emeritus, Stanford University; President, California State Board of Education We have come a long way since the linear "Research, Dissemination, Utilization" models of knowledge use of the 1970s and 80s. Each chapter in this book lays out new directions for understanding how individuals, relationships and systems advance or impede the movement of new ideas into policy/practice. Taken together, they redefine knowledge use as a dynamic process that affects and is affected by specific characteristics of the social structures in which is occurs. It is a "must read" both for those interested in educational change and organizational theory. Karen Seashore Louis, Regents Professor, University of Minnesota
    Description / Table of Contents: Foreword. Robert C. GrangerChapter 1. Beginning the Journey: Research Evidence from the Schoolhouse Door to Capitol Hill: Alan J. Daly & Kara S. Finnigan -- SECTION I - Using Research Evidence at the School and District Level -- Chapter 2. Introduction to Section I: Using Research Evidence at the School and District Level: Bill Penuel & Cynthia Coburn -- Chapter 3. The Critical Role of Brokers in the Access and Use of Evidence at the School and District Level: Alan J. Daly, Kara S. Finnigan, Nienke M. Moolenaar, & Jing Che -- Chapter 4. Leaders’ Use of Research for Fundamental Change in School District Central Offices: Processes and Challenges: Meredith I. Honig, Nitya Venkateswaran with Patricia McNeil & Jenee Myers-Twitchell -- Chapter 5. The Research on Education, Deliberation, and Decision-Making (REDD) Project: Rob Asen & Deb Gurke -- Chapter 6. The Intermediary function in evidence production, promotion, and utilization: The case of educational incentives: Janelle Scott, Christopher Lubienski, Elizabeth Debray, & Huriya Jabbar -- SECTION II - Using Research Evidence at the State and Federal Level -- Chapter 7. Introduction to Section II: Using Research Evidence at State and Federal Level: Elliot Weinbaum -- Chapter 8. How State Education Agencies Acquire and Use Research Knowledge for School Improvement: Carol A. Barnes, Margaret E. Goertz, & Diane Massell -- Chapter 9. Research Evidence and the Common Core Standards: Lorraine McDonnell & M. Stephen Weatherford -- Chapter 10. Obama’s Promise: Using Evidence to Fight the Nation’s Social Problems: Ron Haskins & Greg Margolis -- SECTION III: Defining, Acquiring, and Using Research Evidence - Looking Across and Beyond -- Chapter 11. Building the Infrastructure to Improve the Use and Usefulness of Research in Education: Vivian Tseng & Sandra Nutley -- Chapter 12: Conclusion: Research Evidence from the Schoolhouse Door to Capitol Hill: Kara S. Finnigan & Alan J. Daly.
    Note: Description based upon print version of record
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  • 83
    ISBN: 9789462095243
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (X, 104 p, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Parallel Title: Erscheint auch als Unshackled: Education for Freedom, Student Achievement, and Personal Emancipation
    RVK:
    Keywords: Academic achievement ; Democracy and education ; Educational change ; Education ; Education ; Bildung ; Emanzipatorische Erziehung ; Unabhängigkeitsbewegung
    Abstract: Preliminary Material -- The World Under Siege and the Railroad to Freedom: Unshackled -- Global and Local Resistance; Memories of the Motherland-Africa, Unshackled -- Journey to Freedom: From Miseducation and Colonization to Liberation -- To be Unshackled: The Rise and Fall of Tucson, Arizona's Ethnic Studies Program -- Nontraditional Models of Success: The Charter School Option -- Unshackled: School Reform and the Way Forward -- References -- About the Author -- Index.
    Abstract: Harnessing conceptual inspiration through the work of Harriet Tubman and Queen Nanny the Maroon of Jamaica, this book explores the historical and contemporary role that education has-and can continually play as an instrument of personal and group liberation. The book discusses the early formations of the Transatlantic Slave Trade, the enslavement of native populations, and the subsequent development of the Underground Railroad and Maroon societies in the Caribbean and Americas as systems of liberation. It investigates the development and maintenance of racial, gendered and class stratifi cation, and provides a personal path to freedom as a context for a broader discussion on using education as a mechanism for dismantling the effects of colonization, miseducation, and social-psychological domination in schools and society. As a contemporary issue, it presents an in depth analysis of the Tucson Unifi ed School District in Arizona, and the controversy surrounding its ethnic studies program as an example of one of the contested sites of curriculum development and student liberation. Additionally, it discusses high performing charter schools as an alternative model of education, which may help to provide a systematic way of unshackling institutional barriers and oppression. Ultimately, this book acknowledges that today the road to freedom is still one we must all travel as: miseducation, school failure, school dropout, unemployment/underemployment, poverty, neighborhood violence, incarceration, and a growing prison industrial complex are all reminders of the work that still must be accomplished. Like those who historically sacrifi ced their lives to gain freedom and an education, today, with the lingering effects of institutionalized systems of domination, education must continue to be an instrument of social mobility and liberation, if indeed, we are to make schools and society more humane and inclusive towards those who are still waiting to be unshackled. The book presents implications regarding the treaties on education for freedom as a school reform and public policy topic
    Description / Table of Contents: ACKNOWLEDGEMENTS; TABLE OF CONTENTS; INTRODUCTION; CHAPTER 1: THE WORLD UNDER SIEGE AND THE RAILROAD TO FREEDOM: UNSHACKLED; UNSHACKLED: RAILROAD TO FREEDOM; HARRIET TUBMAN: THE PRESIDENT OF THE UNDERGROUND RAILROAD; THE EXPANSIVE UR; NOTE; CHAPTER 2: GLOBAL AND LOCAL RESISTANCE; MEMORIES OF THE MOTHERLAND-AFRICA, UNSHACKLED; AN APPEAL FOR FREEDOM; ANNEXATION OF MEXICO; THE DRED SCOTT CASE AND THE CIVIL WAR; POST-EMANCIPATION: THE STRUGGLE CONTINUED; POLITICAL REPRESENTATION; ECONOMIC INDEPENDENCE; EDUCATION FOR FREEDOM
    Description / Table of Contents: CHAPTER 3: JOURNEY TO FREEDOM: FROM MISEDUCATION AND COLONIZATION TO LIBERATIONJOURNEY TO FREEDOM: GREG WIGGAN; JOURNEY TO FREEDOM: LAKIA SCOTT; JOURNEY TO FREEDOM: MARCIA WATSON; UNDERSTANDING PSYCHOLOGICAL ENSLAVEMENT AND THE PROCESS OF LIBERATION; UNDERSTANDING SLAVERY AND COLONIZATION; A NEED FOR AN ADJUSTMENT IN THINKING; BEGINNING THE PROCESS OF DECOLONIZATION; IGNORING THE DANGERS; THE DECOLONIZATION AS A SOCIAL ACT; ISSUES OF DECOLONIZATION; THE COLONIZED DILEMMA; EDUCATION FOR PERSONAL EMANCIPATION
    Description / Table of Contents: CHAPTER 4: TO BE UNSHACKLED: THE RISE AND FALL OF TUCSON, ARIZONA'S ETHNIC STUDIES PROGRAMBLACK AND LATINO/LATINA RACE RELATIONS IN AMERICA; THE MOVEMENT TOWARDS EQUALITY; CURRICULUM SEGREGATION; ETHNIC STUDIES IN ARIZONA: THE BEGINNING; ETHNIC STUDIES IN ARIZONA: THE RISE AND FALL; ETHNIC STUDIES IN ARIZONA: THE AFTERMATH; CURRENT HEGEMONIC SYSTEMS; BENEFITS OF ETHNIC STUDIES; LIBERATION THROUGH CURRICULUM; CHAPTER 5: NONTRADITIONAL MODELS OF SUCCESS: THE CHARTER SCHOOL OPTION; THE LEGISLATIVE PUSH FOR OPTIONS IN SCHOOLING
    Description / Table of Contents: CHARTER SCHOOLS AND URBAN STUDENT POPULATIONS: EDUCATION FOR FREEDOM AWAITSCHARTER MODELS UNDER QUESTION; Voluntary Racial Segregation; Teacher Quality and Turnover; Systems of Privilege; CHARTER MODELS AS AN EMANCIPATORY EDUCATION; EXEMPLARY CHARTER MODELS; Harlem Children's' Zone; Knowledge is Power Program; Animo Leadership Charter School; Youth Engaged in Service (YES Prep); Roxbury Preparatory Charter School; CHAPTER 6: UNSHACKLED: SCHOOL REFORM AND THE WAY FORWARD; NATIONAL RECOMMENDATIONS; STATE AND DISTRICT RECOMMENDATIONS; REFERENCES; ABOUT THE AUTHOR; INDEX
    Note: Includes bibliographical references and index
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  • 84
    ISBN: 9789462095458
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VI, 222 p, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Parallel Title: Erscheint auch als European and Latin American Higher Education Between Mirrors: Conceptual Frameworks and Policies of Equity and Social Cohesion
    RVK:
    Keywords: Education, Higher ; Education ; Education ; Europe ; Europa ; Lateinamerika ; Hochschulbildung
    Abstract: Preliminary Material /António Teodoro and Manuela Guilherme -- Introduction /António Teodoro and Manuela Guilherme -- Taking Heaven by Storm? /Carlos Alberto Torres -- Equality, Democratic Citizenship and Solidarity /José Manuel Mendes -- Epistemology of the Oppressed /José Eustáquio Romão -- 'Glocal' Languages and North-South Epistemologies /Manuela Guilherme -- Institutional Networks in Latin America /António Teodoro , Carlos Alberto Torres and José Eustáquio Romão -- Researching the Bologna Process Through the Lens of the Policy Cycle /Amélia Veiga -- Scenarios, Dilemmas, and Pathways to European Higher Education /António M. Magalhães -- The Impact of the Bologna Process in Ibero-America. Prospects and Challenges /Alejandro Tiana-Ferrer -- Studying Historical Periodisation /Tim Rudd and Ivor Goodson -- The Equity Goal Oriented Model Revisited /Óscar Espinoza -- Governance and Convergence in Higher Education /Jorge M. Gorostiaga , Ana M. Cambours de Donini and Monica E. Pini -- Higher Education and Citizenship Development /Wiel Veugelers , Isolde de Groot and Fleur Nollet -- Equity, Social Cohesion and Relevance in Higher Education /Silvia Llomovatte and Judith Naidorf -- Conclusion /António Teodoro and Manuela Guilherme -- List of contributors /António Teodoro and Manuela Guilherme.
    Abstract: This book aims to deepen the discussion about the goals envisioned, the roles undertaken and constraints found in higher education institutions both in Europe and Latin America in current times. This book addresses the controversies and challenges regarding globalising ideologies, policies, and practices at place. It questions leading concepts, epistemological axioms and sweeping transnational policies which are shaking core principles, traditional routines and local commitments of European and Latin American higher education institutions. It focuses on the motivations and consequences of ransnational networking in academic life, on the impacts of the Bologna process, both its vision and implementation in higher education in Europe and its exportation to Latin America. This book also examines the defi nitions, translations and implications of concepts such as equality and difference, equity and solidarity, governance and citizenship and their signifi cance in organizational, geographical and global contexts of contemporary higher education both in Europe and Latin America
    Description / Table of Contents: CONTENTS; INTRODUCTION; REFERENCES; PART I: DESIGNING POSSIBLE FUTURES; Chapter 1: TAKING HEAVEN BY STORM?: A logbook for rethinking conceptual and normative categories in higher education in Latin America; INTRODUCTION; TOWARD A CRITIQUE OF OBSCURANTISM; TOWARD AN ALTERNATIVE GLOBALIZATION: PLANETARIZATION; TOWARD AN ECOPEDAGOGY; TOWARD AN EDUCATION FOR SOCIAL JUSTICE; TOWARD A MULTICULTURAL AND COSMOPOLITAN CITIZENSHIP; TOWARD THE CONSTRUCTION OF RADICAL EDUCATION AND RADICAL DEMOCRACY; TOWARD A TRANSVERSAL, TRANS-DISCIP LINARY AND CONNECTIVE MODEL OF KNOWLEDGE; EPILOGUE; FOR MICHELANGELO
    Description / Table of Contents: BIBLIOGRAPHYChapter 2: EQUALITY , DEMOCRATIC CITIZENS HIP AND SOLIDARITY: Is There a Role for Higher Education in the Framing of an Alternative Paradigm?; INTRODUCTION; THE EMERGENCE OF THE CONCEPTS OF EQUITY AND SOCIAL COHESION IN HIGHER EDUCATION POLICIES; EQUITY OR EQUALITY?; SOCIAL COHESI ON AND SOCIAL CAPITAL OR SOLIDARITY AMONG STRANGERS?; AN ALTERNATIVE PARADIGM : EDUCATION AS FREEDOM; REFERENCES; Chapter 3: EPISTEMOLOGY OF THE OPPRESSED: The way to enhance the intercultural dimension of citizenship education; INTRODUCTION; ALTERNATIVE EPISTEMOLOGIES
    Description / Table of Contents: BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS AND THE "PRUDENT REASON"DARCY RIBEIRO AND THE "MESTIZA5 REASON"; EDOUARD GLISSA NT AND THE "CRIOLLA REASON"; EDWARD W. SAI D AND "POST-COLONIA L REASON"; ENRIQUE DUSS EL AND THE "ANALECTIC OR EX TERIOR REAS ON"; WALTER MIG NOLO AND THE "BORDER REAS ON"; PAULO FREIRE AND THE "OPP RESS ED REAS ON"; THE WORLD -SYSTE M WITHOUT FUTURE AND UTO PIA; REFERENCES; Chapter 4: "GLOCAL" LANGUAGES AND NORTH-SOUTH EPISTEMOLOGIES: Plurilingual and intercultural relationships; INTRODUCTION: KNOWLEDGE ECOLOGY - RESTATING THE BALANCE; "GLOCAL" AND POSTCOLONIAL CITIZENSHIPS
    Description / Table of Contents: THE ROLE OF CRITICAL PEDAGOGY IN INTERCULTURAL EDUCATIONCONCEPTUAL DIALECTICS ON CULTURAL DIVERSITY; INTERCULTURAL COMMUNICATION IN A "GLOCAL" WORLD; "GLOCAL" LANGUAGES IN ACADEMIA; CONCLUSION; REFERENCES; Part II: MAPPING THE HIGHER EDUCATION AREA(S); Chapter 5: INSTITUTIONAL NETWORKS IN LATIN AMERICA: Building new paths in academic cooperation; INTRODUCTION; A NETWORK SOCIETY; THE LATIN AMERICAN CONTEXT; THE EDUCATIONAL SCENARIO OF NETWORKS IN SOCIAL SCIENCES; THE LATIN AMERICAN COUNCIL ON SOCIAL SCIENCES (CLACSO); THE LATIN AMERICAN FACULTY OF SOCIAL SCIENCES (FLACSO)
    Description / Table of Contents: THE LATIN AMERICAN EDUCATIONAL DOCUMENTATION NETWORK (REDUC)CONCLUSION; REFERENCES; WEBSITES; Chapter 6: RESEARCHING THE BOLOGNA PROCESS THROUGH THE LENS OF THE POLICY CYCLE; CONTEXT OF INFLUENCE OF THE BOLOGNA PROCESS; CONTEXT OF TEXT PRODUCTION OF THE BOLOGNA PROCESS; CONTEXT OF PRACTICE OF THE BOLOGNA PROCESS; CONTEXT OF OUTCOMES OF THE BOLOGNA PROCESS; CONTEXT OF POLITICAL STRATEGY OF THE BOLOGNA PROCESS; CONCLUSION; REFERENCES; Chapter 7: SCENARIOS, DILEMMAS, AND PATHWAYS TO EUROPEAN HIGHER EDUCATION1; INTRODUCTION; THE FUTURES OF EUROPEAN HIGHER EDUCATION
    Description / Table of Contents: THE RECONFIGURATION OF HIGHER EDUCATION: BETWEEN THE POSSIBLE AND THE DESIRABLE
    Note: Description based upon print version of record
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  • 85
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    Rotterdam : SensePublishers
    ISBN: 9789462097438
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XVIII, 218 p, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Parallel Title: Erscheint auch als Creative Practitioner Inquiry in the Helping Professions
    RVK:
    Keywords: Narrative inquiry (Research method) Case studies ; Creative nonfiction ; Qualitative research Case studies ; Education ; Education ; Helfender Beruf ; Forschung ; Kreativität
    Abstract: Preliminary Material /Jane Speedy and Jonathan Wyatt -- Introduction to ‘Creative Practitioner Inquiry in the Helping Professions’ /Jane Speedy and Sue Porter -- Introduction to Visual Inquiry /Jane Speedy and Mike Gallant -- Seeing Learning Disability /McClain Percy -- From a Different Perspective /Briege Casey -- Sailing and the Dad Connection /Cindy Gowen -- Dzo Dancing /Dave Bainton -- Introduction to Written Inquiry /Jane Reece and Jane Speedy -- A Life of My Story /Tim Heywood -- Battered Fish out of Water /Mike Gallant -- Cocka Rogie’s Song /Francine Bradshaw -- Sisters, Secrets and Silence /Chris Scarlett -- New Scripts for Old Women /Joyce Ferguson -- Visible Women /Christine Bell -- Writing Back to Life /Donna Kemp -- Introducing Collaborative Ways of Working /Jane Speedy and Sue Porter -- Conversation with Sylvia in Colour /Jane Reece -- Two Men Talking /Ken Gale and Jonathan Wyatt -- Bare Arsed Stories /Sue Porter -- Encountering ‘Gerald’ /Bristol Collaborative Writing Group -- Epilogue /Jane Speedy and Jonathan Wyatt.
    Abstract: This beautiful volume offers a range of research possibilities for practitioners. Bringing together the work of a community of scholars whose work blurs the edges between the arts and social sciences in the name of practice-based inquiry, Creative Practitioner Inquiry in the Helping Professions offers engaging and accessible exemplars alongside clear explanations of the theoretical understandings and backgrounds to the approaches offered. The book’s contributors are teachers, doctors, social workers, counsellors, psychotherapists, health and community workers and organisational consultants; together they passionately engage in arts-based research as an effective and accessible instrument of inquiry, knowledge dissemination and social change
    Description / Table of Contents: TABLE OF CONTENTS; ACKNOWLEDGEMENTS; ABOUT THE CONTRIBUTORS; PROLOGUE:How and Why This Book Was Written; AN UNAPOLOGETICALLY MESSY TEXT FOR A MULTI-STORIEDAND MESSY OLD WORLD; PRODUCING THIS BOOK; REFERENCES; 1. INTRODUCTION TO 'CREATIVE PRACTITIONER INQUIRY IN THE HELPING PROFESSIONS'; BLOG ENTRY, SEPTEMBER 25, 2924; Sue to Jane, 31/3/13; Jane to Sue 4/4/13; Sue writes to Jane 21.4.13:; BLOG ENTRY, SEPTEMBER 26TH, 2924.; REFERENCES; PART ONE: VISUAL INQUIRY; 2. INTRODUCTION TO VISUAL INQUIRY:Between the Visual and the Textual; TRANSFORMING INQUIRIES: TRANSFORMING OURSELVES THROUGH MAKING ART
    Description / Table of Contents: PHOTOGRAPHY, MEMORY, NARRATIVE AND IDENTITYCRITICAL METHODOLOGICAL QUESTIONS; REFERENCES; 3. SEEING LEARNING DISABILITY:A Re/claimed Book; RE/CLAIMING A BOOK; NOTES; REFERENCES; 4. FROM A DIFFERENT PERSPECTIVE:Interrogating Nursing Through Art; SCRATCHING SURFACES: INQUIRING AND EXPERIENCING THROUGH ART-MAKING PROCESSES; Helen's comment on her piece; DEVELOPING THE ART OF INTERPRETATION; UNEARTHING THE OBSCURED; INTERROGATING SELF AND PURPOSE; Lisa'scomment; CHALLENGES EXPERIENCED IN USING ART-BASED APPROACHES; CONCLUSION; REFERENCES; 5. SAILING AND THE DAD CONNECTION; 6. DZO DANCING
    Description / Table of Contents: PROLOGUEWEALTH/POVERTY?; POSTSCRIPT; REFERENCES; PART TWO: WRITTEN INQUIRY; 7. INTRODUCTION TO WRITTEN INQUIRY; WRITING AS INQUIRY; WRITING SOCIAL RESEARCH DIFFERENTLY; CRITICAL RESEARCH QUESTIONS RAISED BY CHAPTERS 8-13 OF THIS BOOK; REFERENCES; 8. A LIFE OF MY STORY; REFERENCES; 9. BATTERED FISH OUT OF WATER: AWork in Progress; PROLOGUE. SANDWICH MAKING WITH ANGER; BROWN BREAD (BOTTOM SLICE); THE FILLING (IN THIRTEEN SCENES); Scene 1. The Pink Bedroom; Scene 2. The Beach Below Our House; Scene 3. Busy Pedestrianised Street in a Provincial Town; Scene 4. The deck of a P&O ferry
    Description / Table of Contents: Scene 5. The Head Teacher's OfficeScene 6. The un/shoreline; Scene 7. Office Environment-Brightness 95%; Scene 8. Night-High Angle View of Father and Mother Asleep; Scene 9. Close-up LCD Screen6; Scene 10. The Pink Bedroom7; Scene 11. Battered Fish out of Water; Scene 12. The Pink Bedroom and the Father's Office; BROWN BREAD (TOP SLICE-TO COVER AND CONTAIN); EPILOGUE; NOTES; REFERENCES; 10. COCKA ROGIE'S SONG:Outsiders Within; THE POSITION: INSIDE/OUTSIDE; APPROACHING THE STUDY; THE JOURNEY BEGINS; INSIDER/OUTSIDER POSITIONS: ENVIABLE/DANGEROUS?; RE-POSITIONING; NOTES; REFERENCES
    Description / Table of Contents: 11. SISTERS, SECRETS AND SILENCEFRAGMENT (1); FRAGMENT (2); FRAGMENT (3); REFERENCES; 12. NEW SCRIPTS FOR OLD WOMEN; NEW SCRIPTS FOR OLD WOMEN: ACT 1-THE RESEARCH TEAM GETS TOGETHER; Act Two: The Study Team Meet; REFERENCES; 13. VISIBLE WOMEN; WHAT IS POETIC INQUIRY?; FIRST LETTER FROM LYNN; IN SEARCH OF THE INVISIBLE WOMAN; FIRST LETTER FROM PAT; FIRST LETTER FROM JANE; FINDING MY COLLABORATORS; FIRST LETTER FROM ALISON; FIRST LETTER FROM SARA; NOT BEING OBJECTIVE; FIRST LETTER FROM CINDY; THE LIVING, BREATHING, SPEAKING BEING; FIRST LETTER FROM MARIE; REFERENCES; 14. WRITING BACK TO LIFE
    Description / Table of Contents: COMING …
    Note: Description based upon print version of record
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  • 86
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    Rotterdam : SensePublishers
    ISBN: 9789462095755
    Language: English
    Pages: XII, 208 p
    Edition: Online-Ausg.
    Series Statement: Teaching Gender
    DDC: 302.23
    RVK:
    Keywords: Education ; Geschlechterforschung ; Pop-Kultur
    Abstract: Gender Pop Culture provides a foundation for the study of gender, pop culture and media. This comprehensive, interdisciplinary text provides text-book style introductory and concluding chapters written by the editors, seven original contributor chapters on key topics and written in a variety of writing styles, discussion questions, additional resources and more. Coverage includes: - Foundations for studying gender pop culture (history, theory, methods, key concepts) - Contributor chapters on media and children, advertising, music, television, film, sports, and technology - Ideas for activism and putting this book to use beyond the classroom - Pedagogical Features - Suggestions for further readings on topics covered and international studies of gender and pop culture Gender Pop Culture was designed with students in mind, to promote reflection and lively discussion. With features found in both textbooks and anthologies, this sleek book can serve as primary or supplemental reading in undergraduate courses across the disciplines that deal with gender, pop culture or media studies. 'An important addition to the fields of gender and media studies, this excellent compilation will be useful to students and teachers in a wide range of disciplines. The research is solid, the examples from popular culture are current and interesting, and the conclusions are original and illuminating. It is certain to stimulate self-reflection and lively discussion.' (Jean Kilbourne, Ed.D., author, feminist activist and creator of the Killing Us Softly:Advertisings Image of Women film series) 'An ideal teaching tool: the introduction is intellectually robust and orients the reader towards a productive engagement with the chapters
    Description / Table of Contents: Praise for Gender & Pop Culture; Adrienne's Dedication; Patricia's Dedication; Table of Contents; Acknowledgments; Adrienne's Personal Acknowledgements; Patricia's Personal Acknowledgements; Chapter 1: Introduction to Gender & Pop Culture; How can we understand gender?; How do we learn gender?; How does feminism relate to gender?; How do feminist researchers study gender?; What is popular culture?; What are the stories, images and ideas about gender that circulate in pop culture?; Who produces pop culture texts?; What representations of gender circulate in dominant pop culture?
    Description / Table of Contents: What about resistive or counter-dominant representations of gender?What is the relationship between gender and the consumption of pop culture texts?; Organization of the book; Pedagogical Resources; Questions for Class Discussion; Class Activity; Class Activity with Supplemental Reading; Problem-Based Learning Exercise; Additional Sources for Class Activities; References; Chapter 2: Blurred Lines of a Different Kind: Sexism, Sex, Media and Kids; A Brief Primer on Gender & Sexuality; Historical Context; Research; Sexual Risks/Sexual Responsibilities; Embodiment of Gender; Censorship
    Description / Table of Contents: A Contemporary ExampleWhat Does the Future Hold?; Bombardment; Big Business; Advice; Questions for Class Discussion; References; Chapter 3: Gender and Advertising; Introduction; Gender, Advertising, and Popular Culture; Historical Context; Advertising Constructs the Consumer; Ideal Women and Men of Advertising; Commodity "Feminism: "Advertising Co-opts the Women's Movement; Representations of Femininity and Masculinity; Structuring Gendered Images; Doing Gender; Advertising Responds to Its Critics; Conclusion; Questions for Class Discussion; References
    Description / Table of Contents: Chapter 4: From Lady Gaga to Consciousness Rap: The Impact of Music on Gender and Social ActivismFoundations of Gender and Music; Gender and Social Movements: A short history; Gender, Movements and Music; Case Studies; Ani DiFranco- Which Side Are You On?; Background; Which Side Are You On?; Lupe Fiasco- "Bitch Bad"; Background; Bitch Bad; Beyoncé -"Run the World (Girls)"; Background; Run the World (Girls); Conclusions; Questions for Class Discussion; References; Chapter 5: "As Seen on TV": Gender, Television, and Popular Culture; The "Golden Age of Television"; The 1970s: A Decade of Change
    Description / Table of Contents: Deregulation and Television of the 1980s and 1990s"As Seen on TV" - Gender and Television Today; Stay Tuned - The Future of Television Programming; Questions for Class Discussion; References; Chapter 6: Popular Movies that Teach: How Movies Teach about Schools & Genders; Introduction; Our purpose: Popular film, gender, and education; On theorizing and seeing film; The history of education through film: Lessons from the school body; To Sir, with Love; Grease; Hairspray; High School Musical; Gender: A brief (insufficient but interesting) tour of theory and history; Discourse; Masculinities
    Description / Table of Contents: The teacher-savior
    Note: Includes bibliographical references
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 87
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    Rotterdam [u.a.] : Sense Publishers
    ISBN: 9789462091726
    Language: English
    Pages: Online-Ressource
    Edition: Online-Ausg. 2013 Springer eBook Collection. Humanities, Social Sciences and Law Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    Series Statement: Civic And Political Education 3
    Parallel Title: Druckausg. Civic education and competences for engaging citizens in democracies
    DDC: 370
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Education ; Konferenzschrift ; Politische Bildung ; Demokratie
    Abstract: Civic Education and Competences for Engaging Citizens in Democracies Murray Print University of Sydney and Dirk Lange Leibniz University of Hannover What competences do young citizens need to be considered as active and engaged in the context of a modern Europe? In 2011 an invited research symposium of leading civic and political educators, social scientists and educational administrators from Europe met in Hannover, Germany to consider this key concern facing Europe today. In examining the above question the symposium addressed two significant issues: 1. Identify key competencies required for active citizenship of young people in Europe of the future. 2. Translate those competencies to school-based activities in the form of curricular and pedagogical strategies. The group addressed these questions through discussion in the symposium and through previously prepared papers. Subsequently the group participated in a modified Delphi Technique to identify the key competences and the final competences are presented in this book. The chapters of this book represent the contribution of the participants before, during and after the symposium with opportunities for review and reflection. Murray Print and Dirk Lange are professors from the University of Sydney and Leibniz University of Hannover respectively and are national leaders in civics and citizenship education in their respective countries. They have brought together a group of leading European civic and citizenship educators from different academic fields to explore the key issue and to identify the competences for young people to become active and engaged European citizens
    Description / Table of Contents: Civic Education and Competences for Engaging Citizens in Democracies; TABLE OF CONTENTS; ACKNOWLEDGEMENT; INTRODUCTION; REFERENCES; PART I: COMPETENCES FORDEMOCRATIC CITIZENS; 1. COMPETENCES FOR TEACHING, LEARNING ANDLIVING DEMOCRATIC CITIZENSHIP; CHANGE OF EPOCH; RELATED THEORY OF DEMOCRACY; REFERENCES; APPENDIX; 2. CITIZENSHIP AND THE CIVIC REALITIES OFEVERYDAY LIFE; ACTIVE CITIZENSHIP; NORMS OF CITIZENSHIP; PARTICIPATION; OPPORTUNTITIES AND CHALLENGES FOR CITIZENSHIP EDUCATION; NOTES; REFERENCES
    Description / Table of Contents: 3. WHAT DOES DEMOCRACY NEED FROMITS CITIZENS?: Identifying the Qualities Needed for Active Citizenship andMaking the Values ExplicitINTRODUCTION; NEEDS OF DEMOCRACY; THEORIES OF CIVIC COMPETENCE; THE LIBERAL MODEL OF CITIZENSHIP; THE CIVIC REPUBLICAN MODEL OF CITIZENSHIP; THE CRITICAL MODEL OF CITIZENSHIP; CIVIC COMPETENCE MODEL; CONCLUSION; REFERENCES; 4. COMPETENCES FOR DEMOCRATICCITIZENSHIP IN EUROPE; WHAT IS A COMPETENCE?; COMPETENCES FOR 'GOOD' CITIZENS; BASELINE FOR CIVIC COMPETENCIES; 1. Cognitive competences:; 2. Affective competences:; 3. Capacities for action:; Knowledge of:
    Description / Table of Contents: Skills:Attitudes:; Values:; Intended behaviour/dispositions; TEACHING CITIZENSHIP; CONCLUSIONS; NOTES; REFERENCES; 5. CIVIC COMPETENCES: Some Critical Reflections; INTRODUCTION; CIVIC COMPETENCES: A CONTESTED CONCEPT; CIVIC COMPETENCES: A DIVERSE LOT; CIVIC COMPETENCES: RELEVANCE FOR DEMOCRACY AND SOCIAL COHESION; CIVIC COMPETENCES: THE IMPACT OF CITIZENSHIP EDUCATION; SUGGESTIONS FOR ADVOCATES OF CITIZENSHIP EDUCATION; NOTES; REFERENCES; 6. POLITICAL SOCIALIZATION, CIVICCONSCIOUSNESS AND POLITICAL INTEREST OFYOUNG ADULTS: Empirical Evidence from Germany and Some Theoretical Implications
    Description / Table of Contents: INTRODUCTIONSAMPLE AND OPERATIONALIZATION; NATIONWIDE POLITICAL ATTITUDES AND POLITICAL INSTERESTAMONG YOUNG PEOPLE; POLITICAL INTEREST, ATTITUDES AND SOICIAL CONTEXT:RESULTS FROM THE SURVEY; POLITICAL INTEREST AND SOCIAL CONTEXT; FUTURE PERSPECTIVES, TARGETED QUALIFICATION, POLITICALINTEREST AND SATISFACTION WITH DEMOCRACY; INFORMATION BEHAVIOUR AND INTEREST IN POLITICS; CONCLUSION: OLD SOCIAL PATHWAYS IN FAMILIES ANDNEW MILIEU FRAGMENTATION; REFERENCES; PART II: CIVIC EDUCATIONAPPLICATIONS ANDPROGRAMS
    Description / Table of Contents: 7. LEARNING "HOW SOCIETY IS AND MIGHT ANDSHOULD BE ARRANGED": Necessity and Outcome of Interactive and ControversialTeaching StrategiesFIVE KEY COMPETENCES WITHIN THE POLICY CYCLE; CORE CONCEPTS: FUNDAMENTAL QUESTIONS, 'IDEOLOGY GAP' AND THE'POLITICAL COMPASS'; TEACHING STRATEGIES: GENETIC METHOD AND THE'FOUND-A'VILLAGE' SIMULATION; Act one: (Self-) Discovery - Controversial Political Values & Democratic Rules; Act Two: Systematization - From Values to Ideologies; Act Three: Transfer - From Ideologies to Current Political Debates
    Description / Table of Contents: QUALITATIVE RESEARCH ON LEARNER DEVELOPMENT BYARGUMENTATION ANALYSIS
    Description / Table of Contents: Civic Education and Competences for Engaging Citizens in Democracies; TABLE OF CONTENTS; ACKNOWLEDGEMENT; INTRODUCTION; REFERENCES; PART I: COMPETENCES FORDEMOCRATIC CITIZENS; 1. COMPETENCES FOR TEACHING, LEARNING ANDLIVING DEMOCRATIC CITIZENSHIP; CHANGE OF EPOCH; RELATED THEORY OF DEMOCRACY; REFERENCES; APPENDIX; 2. CITIZENSHIP AND THE CIVIC REALITIES OFEVERYDAY LIFE; ACTIVE CITIZENSHIP; NORMS OF CITIZENSHIP; PARTICIPATION; OPPORTUNTITIES AND CHALLENGES FOR CITIZENSHIP EDUCATION; NOTES; REFERENCES
    Description / Table of Contents: 3. WHAT DOES DEMOCRACY NEED FROMITS CITIZENS?: Identifying the Qualities Needed for Active Citizenship andMaking the Values ExplicitINTRODUCTION; NEEDS OF DEMOCRACY; THEORIES OF CIVIC COMPETENCE; THE LIBERAL MODEL OF CITIZENSHIP; THE CIVIC REPUBLICAN MODEL OF CITIZENSHIP; THE CRITICAL MODEL OF CITIZENSHIP; CIVIC COMPETENCE MODEL; CONCLUSION; REFERENCES; 4. COMPETENCES FOR DEMOCRATICCITIZENSHIP IN EUROPE; WHAT IS A COMPETENCE?; COMPETENCES FOR 'GOOD' CITIZENS; BASELINE FOR CIVIC COMPETENCIES; 1. Cognitive competences:; 2. Affective competences:; 3. Capacities for action:; Knowledge of:
    Description / Table of Contents: Skills:Attitudes:; Values:; Intended behaviour/dispositions; TEACHING CITIZENSHIP; CONCLUSIONS; NOTES; REFERENCES; 5. CIVIC COMPETENCES: Some Critical Reflections; INTRODUCTION; CIVIC COMPETENCES: A CONTESTED CONCEPT; CIVIC COMPETENCES: A DIVERSE LOT; CIVIC COMPETENCES: RELEVANCE FOR DEMOCRACY AND SOCIAL COHESION; CIVIC COMPETENCES: THE IMPACT OF CITIZENSHIP EDUCATION; SUGGESTIONS FOR ADVOCATES OF CITIZENSHIP EDUCATION; NOTES; REFERENCES; 6. POLITICAL SOCIALIZATION, CIVICCONSCIOUSNESS AND POLITICAL INTEREST OFYOUNG ADULTS: Empirical Evidence from Germany and Some Theoretical Implications
    Description / Table of Contents: INTRODUCTIONSAMPLE AND OPERATIONALIZATION; NATIONWIDE POLITICAL ATTITUDES AND POLITICAL INSTERESTAMONG YOUNG PEOPLE; POLITICAL INTEREST, ATTITUDES AND SOICIAL CONTEXT:RESULTS FROM THE SURVEY; POLITICAL INTEREST AND SOCIAL CONTEXT; FUTURE PERSPECTIVES, TARGETED QUALIFICATION, POLITICALINTEREST AND SATISFACTION WITH DEMOCRACY; INFORMATION BEHAVIOUR AND INTEREST IN POLITICS; CONCLUSION: OLD SOCIAL PATHWAYS IN FAMILIES ANDNEW MILIEU FRAGMENTATION; REFERENCES; PART II: CIVIC EDUCATIONAPPLICATIONS ANDPROGRAMS
    Description / Table of Contents: 7. LEARNING "HOW SOCIETY IS AND MIGHT ANDSHOULD BE ARRANGED": Necessity and Outcome of Interactive and ControversialTeaching StrategiesFIVE KEY COMPETENCES WITHIN THE POLICY CYCLE; CORE CONCEPTS: FUNDAMENTAL QUESTIONS, 'IDEOLOGY GAP' AND THE'POLITICAL COMPASS'; TEACHING STRATEGIES: GENETIC METHOD AND THE'FOUND-A'VILLAGE' SIMULATION; Act one: (Self-) Discovery - Controversial Political Values & Democratic Rules; Act Two: Systematization - From Values to Ideologies; Act Three: Transfer - From Ideologies to Current Political Debates
    Description / Table of Contents: QUALITATIVE RESEARCH ON LEARNER DEVELOPMENT BYARGUMENTATION ANALYSIS
    Note: Description based upon print version of record , Electronic reproduction; Available via World Wide Web
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  • 88
    ISBN: 9783847401124
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (178 p.)
    DDC: 304.8
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Abstract: The authors offer discourse-critical analyses on the gender-related theme of migration in public discourse. They present methodological considerations for researching educational processes in the migration society and open up possibilities for action against discrimination and for self-determination. This is based on the following questions: How can gender reflecters contribute to the development of educational concepts that are directed against national-cultural unambiguities and come closer to the realities of globalised societies with their manifold affiliations? And how do the structural conditions of migration affect gender relations and educational opportunities?
    Note: German
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  • 89
    ISBN: 9789400777538
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VIII, 295 p. 18 illus., 12 illus. in color, online resource)
    Series Statement: Multilingual Education 7
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    DDC: 407.1
    RVK:
    Keywords: Sociolinguistics ; Language and languages ; Education ; Familie ; Mehrsprachigkeit
    Abstract: This book presents the forefront of research in the emerging field of family language policy. This is the first volume to explore the link between family language policy, practice and management in the light of state and community language policy in more than 20 ethno-linguistic communities worldwide. Contributions by leading scholars from eight countries and three continents offer insights in how family language policy might be interpreted from various theoretical perspectives, using innovative methodologies. In particular, the authors present novel data on successful family language practices such as faith-related literacy activities and homework sessions, as well as management, including prayer, choice of bilingual education, and links with mainstream and complementary learning, which permit the realization of language ideology within three contexts: immigrant families, inter-marriage families, and minority and majority families in conflict-ridden societies
    Note: Description based upon print version of record
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  • 90
    ISBN: 9783531194776 , 1283908581 , 9781283908580
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VI, 254 p, digital)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Buchausg. u.d.T. School and community interactions
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Education ; Konferenzschrift 2011 ; Politische Bildung ; Schule ; Schule ; Gemeindeverwaltung ; Schulpolitik ; Aufsatzsammlung
    Abstract: Within the European and Asian context scientists from nine different countries are concerned with political and social interactional structures between schools as public institutions and the local political actors which influence the school environment. The contributions give answers to questions regarding the cooperation between school administrations and community, to civic education for sustainable development at the interface between school and community, to teachers as moderators for political and democratic educational processes and to models for successful cooperation between schools and local political actors.
    Description / Table of Contents: Content; What are School and Community Interactions for?; I Educational Policy: School Leadership; Civic Learning in the „Real World": Schools and Community as Sites for Student Engagement; Introduction; The School Curriculum and Civic Learning; Informal and Non-Formal Civic Learning; Methodology; Results; Discussion; Conclusion; References; Appendix; Leading Successful Schools in Contexts with Challenges; 1. Introduction; 2. Research development; 2.1. Selection of schools; 2.2. Harvest of data; 2.3. Analysis of data; 2.4. Process of developing training materials; 2.5. Final drawing-up
    Description / Table of Contents: 3. Conclusions and implicationsReferences; School Leadership and the Influence on a School Development Process; Introduction; Theoretical justification; Research design; Research results; References; Motivation in Political Education Lessons; 1. Introduction; 2. Competences in the didactics of political education; 3. Theoretical background; 4. Hypothesis; 5. Procedure; 6. Sample; 7. Method; 8. Results; 9. Summary and discussion; References; II Education for Sustainable Development and Citizenship Education
    Description / Table of Contents: Civic Education for Sustainable Development and Democratic School Development in Germany - Perspectives for the Local CommunityIntroduction; 1. Civic Education for Sustainable Development; 1.1 The Concept of Sustainable Development; 1.2 The Concept of a Civic Education for Sustainable Development; 2. Competencies for a Civic Education for Sustainable Development; 2.1 Models of Competencies in Educational Sciences and in Civic Education Didactics; 2.2 Models of Competencies for a Civic Education for Sustainable Development; 3. Democratic School Development in Germany
    Description / Table of Contents: 4. Perspectives for the Local Community4.1 Democratic School Development and Sustainability; 4.2 Opportunities for Participation in Municipal Fields of Action; References; Policies and Practices of Schools in Educational Priority Territories: What Sustainability?; Introduction; Evolution of Policies for Priority Education in Europe and Portugal; Results from TEIP Schools Consortia Evaluation; Global Evaluation for all Domains; Academic Success and Participation; Factors of Sustainability and Development in Priority Intervention Educational Territories (TEIP); References
    Description / Table of Contents: Action Research for Education for Sustainable Development in Teacher Education: Research and Learning Environment at Daugavpils UniversityIntroduction; Institutional context; Method; Action research based research and learning environment for sustainability oriented teacher education at the Faculty: key thematic strands; Discussion and conclusions; References; Appendix 1:; III Teacher Training for Stable Interactions between Schools and Communities; Citizenship Education and School Organization: Educational Planning Documents; Introduction
    Description / Table of Contents: 1. Citizenship education: relationship school-society
    Note: Description based upon print version of record
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  • 91
    Online Resource
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    Dordrecht : Springer
    ISBN: 9789400751552
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XXI, 351 p. 15 illus, digital)
    Series Statement: Educating the Young Child, Advances in Theory and Research, Implications for Practice 6
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Buchausg. u.d.T.
    RVK:
    Keywords: Early childhood education ; Educational psychology ; Developmental psychology ; Education ; Education ; Early childhood education ; Educational psychology ; Developmental psychology ; Vater ; Randgruppe ; Kind ; Psychosoziale Entwicklung ; Vaterschaft ; Internationaler Vergleich
    Abstract: This vital addition to Springer’s ‘Educating the Young Child’ series addresses gaps in the literature on father involvement in the lives of young children, a topic with a fast-rising profile in today’s world of female breadwinners and single-parent households. While the significant body of theoretical understanding and empirical data accumulated in recent decades has done much to characterize the fluidity of evolving notions of fatherhood, the impact of this understanding on policy and legal frameworks has been uneven at an international level. In a field where groups of fathers were until recently marginalized in research, this book adopts a refreshingly inclusive attitude, aiming to motivate researchers to capture the nuanced practices of fathers in minority groups such as those who are homeless, gay, imprisoned, raising a disabled child, or from ethnically distinct backgrounds, including Mexican- and African-American fathers.The volume includes chapters highlighting the unique challenges and possibilities of father involvement in their children’s early years of development. Contributing authors have integrated theories, research, policies, and programs on father involvement so as to attract readers with diverse interest and expertise, and material from selected countries in Asia, Australia, and Africa, as well as North America, evinces the international scope of their analysis. Their often interdisciplinary analyses draw, too, on historical and cultural legacies, even as they project a vision of the future in which fathers’ involvement in their young children’s lives develops alongside the changing political, economic and educational landscapes around the world.
    Description / Table of Contents: Foreword; Acknowledgment; Contents; About the Authors; About the Editor; Chapter 1 Introduction; Father Involvement in Young Children's Lives: CommonThemes and Diverse Perspectives; Purpose of the Book; Overview of the Book; Section 1: Father Involvement: Broad Strokes; Section 2: Father Involvement: Perspectives from the United States; Section 3: Father Involvement: Global Perspectives; About the Chapters; Father Involvement: Broad Strokes; Father Involvement: Perspectives from the United States; Father Involvement: Global Perspectives; References
    Description / Table of Contents: Section I Father Involvement: General PerspectivesChapter 2 Fathers and Early Literacy; Assumptions About Fathers and Early Literacy; Review of Research on Fathers and Early Literacy; Parent Promotion of Early Literacy; Frequency of Fathers Reading to their Children; Father Characteristics Related to Reading to Children; Why Fathers Read to Children?; Materials that Fathers Read; Barriers that Limit Father Involvement in Literacy Activities; Mother and Father Differences; Benefits of Father Involvement in Early Literacy; Summary of the Research Review
    Description / Table of Contents: Practice Literature and Early Literacy Interventionswith FathersFathers Reading Every Day (FRED) Program; Especially for Dads: Head Start Literacy Program; Dads & Kids Book Club; Literacy Workshop for Dads; Literacy Programs in the United Kingdom; Lessons from Practice; Conclusions; References; Chapter 3 Caring Fathers; What We Need to Know about Caring?; The Dimensions of Caring in Fathers; How Caring Fathers Influence Caring in Children?; Challenges to Fathers' Caring Roles; Strategies for Promoting Caring in Fathers; Informal Venues; Formal Venues
    Description / Table of Contents: Creating Communities that Nurture Caring FathersFather-Centered Education for Young Children; References; Section II Contexts Within the United States; Chapter 4 Mexican-American Father-Child Literacy Interactions; Family Support System; Challenging Theoretical Perspectives; Methodological Research Conflicts; Transformation of Mexican-American Fathers' Roles; Methodological Research Transformations; Mexican-American Fathers; Historical Transformations; Mexican-American Father Involvement Studies; Literacy Practices; Literacy Roles; Children's Academic Achievement; Educational History
    Description / Table of Contents: Diverse Literacy ExperiencesResearch and Practical Applications; Research Implications; Practice Implications; Conclusions; References; Chapter 5 Father Involvement, African Americans, and Reducing the Achievement Gap; Historical Efforts to Reduce the Gap; Efforts Prior to the Revolutionary War; Efforts After the Revolutionary War; The Rise of Father Involvement Research; Federal Policy, Father Involvement, and the Achievement Gap; The Eyes of Academics Are Opened; Factors that Contribute to Successful Father Participation; Challenges and Obstacles to Involve African American Fathers
    Description / Table of Contents: General Challenges and Obstacles
    Description / Table of Contents: SECTION 1: Father Involvement: General Perspectives -- 1. Fathers and Early Literacy; Glen Palm -- 2. Caring Fathers: Empowering Children to be Loving Human Beings; Kevin J. Swick -- SECTION 2: Contexts within the United States.- 3. Mexican American Father-Child Literacy Interactions; Olivia N. Saracho -- 4. Father Involvement, African Americans and Reducing the Achievement Gap; William H. Jeynes -- 5. Gay Fathers’ Involvement in Their Young Children’s Lives; Dana Berkowitz and Katherine A. Kuvalanka -- 6. Incarcerated Fathers: Implications for Father Involvement; Mike Roettger and Raymond R. Swisher -- 7. Involvement of Homeless Fathers: Challenges and Possibilities; Jyotsna Pattnaik and Christie Medeiros -- 8. Fathers of Young Children with Disabilities: Experiences, Involvement and Needs; Hedda Meadan, Howard P. Parette, Jr. and Sharon Doubet -- 9. Honoring Women Who must Raise Their Children Alone; Beatrice S. Fennimore -- Section 3: International Contexts.- 10. Father-child Involvement in English-Speaking Caribbean Countries: Links to Childhood Development; Jaipaul L Roopnarine -- 11. Indigenous Fathers in Canada: Multigenerational Challenges; Jessica Ball -- 12. Father Involvement: New Zealand; Paul Callister and Lindy Fursman -- 13. Male Involvement in Children’s Lives: Roles and Relevance to Academic and Non-Academic Outcomes in the Australian Context; Andrew J. Martin -- 14. Father Involvement in Young Children’s Care and Education in Southern Africa; Jeremiah Chikovore, Tawanda Makusha and Linda Richter -- 15. Fathering in India: Understanding Challenges and Opportunities; Rajalakshmi Sriram and Prachee Navalkar -- 16. Fathers’ Role in Chinese Children’s Education; Zhonghe Wu, Song An and Shuhua An -- 17. The Father Image in Japan -Traditional Roles and Emerging Realities in Conflict; Michelle Henault Morrone and Yumi Matsuyama -- 18. Father Involvement in Taiwan: A Progressive Perspective; Hsiu-Zu Ho, Chu-Ting Ko, Connie N. Tran, Jessica M. Phillips and Wei-Wen Chen -- Index..
    Note: Description based upon print version of record
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  • 92
    Online Resource
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    Rotterdam : SensePublishers
    ISBN: 9789462092068
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (digital)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Parallel Title: Erscheint auch als Many Faces of Love
    RVK:
    Keywords: Love ; Love Philosophy ; Education ; Education
    Abstract: Preliminary Material -- The Sweet Poison of Love in Adolescence and Early Adulthood -- Who is the One? The Difficulty in Selecting the Partner -- Silence is not Golden: Review of Studies of Couple Interaction -- Seven Rules on Having Marriage Along with Work -- Love Does not Retire—Not Even After A Half Century of Marriage -- Parental Love—Irreplaceable for Children’s Well-Being -- Pedagogical Love and Good Teacherhood -- The Ability to Love – A Virtue-Based Approach -- Mission Impossible? A Scientific Comparison Between the Overlapping and Diverging Phenomena of Friendship and Love -- Love and Creativity—Paradoxal But Important Human Virtues -- Love for Work as the Way Toward Well-Being -- When Love Drives You Off the Trails: Narratives of Morbid Love -- An Intimate Relationship in the Shadow of Narcissism -- The Anatomy of a Divorce: Reasons, Consequences, and Survival, and the Possibility of Starting a New Relationship -- References -- Authors.
    Abstract: What do we actually talk about when we talk about love? Research on love and emotions has been met with suspicion although people live in a network of relationships from birth to death, and the ability to build and maintain relationships is an important strength. This book provides a comprehensive research-based analysis of love in human life: romantic love and its ups and downs, and the fascination of love, the combination of work and family, the secrets of a long-lasting marriage, senior love, and the throes and relief of a divorce. Love is also discussed in relation to other phenomena, such as friendship, play, and creativity. In addition, themes of parental love and pedagogical love, and the ability to love, as well as dark sides of love are introduced. Love is worth cherishing and practicing. Other people’s experiences may be helpful, and information about the nature of love can relieve the pain. Thus, love, in its various forms, makes the best health insurance!
    Note: Includes bibliographical references
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  • 93
    Online Resource
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    Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg
    ISBN: 9783642389313
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XVI, 387 p. 24 illus., 22 illus. in color, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Wang, Yan Education policy reform trends in G20 members
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Education ; Education ; Aufsatzsammlung ; G-20-Staaten ; Bildungsreform ; Sozialer Wandel
    Abstract: G20 members bring together the world’s major advanced and emerging economies, as well as the European Union. Together they represent some 90% of global GDP, 80% of global trade and two-thirds of the world’s population. In recognition of educational development as a key driver of economic development, the G20 members have put education reform high on their policy agenda in order to meet the challenges and embrace the opportunities ahead. Their experience and lessons learnt in education reform will not only showcase the global trend of education development, but also will provide a valuable reference and inspiration for undertaking education reform to advance national development in China as well as other countries. This book documents recent policy reform in G20 members’ systems, showcases the global trends in education policy, serves as a valuable reference tool and also provides inspiration for undertaking education reform to advance development in related countries
    Description / Table of Contents: ForewordPreface -- Part I: Education Reform Social and Political Changes -- Part II: Pushing Forward Governance Reform -- Part III: Changing Policy Paradigms -- Part IV: Changes in the Education System -- About the Contributors -- About the Editor -- About the NIES.
    Note: Description based upon print version of record
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  • 94
    ISBN: 9789462093478
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (online resource)
    Series Statement: Transgressions, Cultural Studies and Education
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Productive Remembering and Social Agency
    RVK:
    Keywords: Memory ; Educational psychology ; Educational sociology ; Education ; Education ; Erinnerung ; Pädagogische Soziologie ; Pädagogische Psychologie
    Abstract: Preliminary Material /Teresa Strong-Wilson , Claudia Mitchell , Susann Allnutt and Kathleen Pithouse-Morgan -- Productive Remembering and Social Action /Teresa Strong-Wilson , Claudia Mitchell , Susann Allnutt and Kathleen Pithouse-Morgan -- Waiting in the Grey Light: Nostalgia, Trauma and Currere in W.G. Sebald’s Austerlitz /Teresa Strong-Wilson -- Expressions of Policy Effects: Hearing Memories of Indian Residential Schools /Lyn Daniels -- Thirty Years Before/After: My Memory of My Brother Quan’s Life Experience in Mao’s Time as an Honorable Worker (1949–1976) and in Deng’s Time as ‘Laid-off’ (1978–1997) /Qian Wang -- Productive Remembering for Social Action and Change: Exploring Memories of the Aftermath of the 1994 Genocide through the Voices of Rwandan Women /Myriam Gervais and Eliane Ubalijoro -- Relearning as Remembrance: Three Guineas, Implication, and Melancholia /Ursula A. Kelly -- Remembering French in English: The Meditation of an ‘Assimilated’ Acadian /Michael Corbett -- Glossing Faery: Imagine If You Can’t Remember! /Charlotte Hussey -- Oil Rights/Rites: Autoethnography as a Tool for Drilling /Claudia Mitchell -- Seeing a Question: Using the Visual to Unfurl Memories /George Carani -- A Few Pieces of Thread: Collage, Intragenerational Memory, and Place /Susann Allnutt -- The Teacher’s Dream: Performances of Pedagogical Desire and Memorial (Re)construction in Glee /David Lewkowich -- Of Voices and Punishment: The Maternal in Jane Campion’s The Piano /Sandra Chang-Kredl -- Artifactual Memory: Fragmentary ‘Memoirs’ of Three Eighteenth-and Nineteenth-Century Moveable Books about Their Child Owners /Jacqueline Reid-Walsh -- Through the Lens of Social Memory: Studying Youth Sexuality and Condom Use in Contemporary China /Ran Tao -- Telling Memory’s Story: Memory Studies from the Past to the Future /Susannah Radstone -- Contributors /Teresa Strong-Wilson , Claudia Mitchell , Susann Allnutt and Kathleen Pithouse-Morgan -- Author Index /Teresa Strong-Wilson , Claudia Mitchell , Susann Allnutt and Kathleen Pithouse-Morgan -- Subject Index /Teresa Strong-Wilson , Claudia Mitchell , Susann Allnutt and Kathleen Pithouse-Morgan.
    Abstract: Productive Remembering and Social Agency examines how memory can be understood, used and interpreted in forward-looking directions in education to support agency and social change. The edited collection features contributions from established and new scholars who take up the idea of productive remembering across diverse contexts, positioning the work at the cutting edge of research and practice. Contexts range across geographical locations (Canada, China, Rwanda, South Africa) and across critical social issues, from HIV & AIDS to the legacy of genocide and Indian residential schools, from issues of belonging, place, and media to interrogations of identity. This interdisciplinary collection is relevant not only to education itself but also to memory studies and related disciplines in the humanities and social sciences
    Description / Table of Contents: part I. Memory as phenomenonpart II. Memory as method : a catalogue -- part III. The future of memory studies.
    Note: Includes bibliographical references and indexes
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 95
    ISBN: 9789462093652
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VIII, 262 p, online resource)
    Series Statement: The World Council of Comparative Education Societies
    Series Statement: Comparative and International Education: Diversity of Voices 27/4 (Istanbul)
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Economics, Aid and Education: Implications for Development
    RVK:
    Keywords: Developing countries ; Economic assistance ; Economic development Effect of education on ; Education and globalization ; Education ; Education ; Entwicklungsländer ; Wirtschaftsentwicklung ; Bildung ; Wirtschaftshilfe
    Abstract: Preliminary Material -- Economics, Aid and Education: Implications for Development -- The Economics of Aid: Implications for Education and Development /Steven J. Klees and Omar Qargha -- The New Geopolitics of Educational Aid: From Cold Wars to Holy Wars? /Mario Novelli -- Aid in Education: A Perspective From Pakistan /Rukhsana Zia -- Critical Analysis of Economics of Education Theories with Regard to the Quality of Education /Hasan Hüseyin Aksoy , Hatice Őzden Aras , Aygülen Kayahan and Dilek Çankaya -- How the English Language Contributes to Sustaining the Neoliberal Agenda: Another Take on the Strange Non-Demise of Neoliberalism /Suzanne Majhanovich -- The Economic Capture of Criticality and the Changing University in Australia and The UK /Christine Daymon and Kathy Durkin -- Systems of Reason(ing) in the Idea of Education Reforms for Economic Development: The Puerto Rican Context /Bethsaida Nieves -- Decentralisation, Marketisation and Quality-Orientation /Hu Rongkun , Qian Haiyan and Allan Walker -- Narrative as an Educational Tool for Human Development and Autonomy /Helena Modzelewski -- Education Localization for Optimizing Globalization’s Opportunities and Challenges in Africa /Macleans A. Geo-JaJa -- The Rising ‘China Model’ of Educational Cooperation with Africa: Features, Discourses and Perceptions /Tingting Yuan -- Educational Policy Reforms in Africa for National Cohesion /Jonah Nyaga Kindiki -- Breaking Down Borders in Development Education /Beth D. Packer -- Skills Management System for Better School-to-Work Transitions in Africa /N. Alleki -- Notes on Contributors.
    Abstract: It is impossible to discuss economics, development or education in a world-wide context without considering the effects of markets or globalization on these issues that have such an impact on humanity. Neoliberalism has had profound consequences for education worldwide, particularly in the developing world. The chapters in this volume include both case studies for specific countries as well as reflections on economic and educational priorities in a globalized world. How development aid is delivered, provisioned and under what conditions is debated in several chapters. Similarly, development as well as poverty are conceived in multi-dimensionalities depending on the context. In addition, the issue of what quality education has come to mean in a globalized age is also addressed. The contrast between discourses of humanistic approaches to education and those of neoliberalism as propounded by the World Bank informs discussions throughout the volume. The collection of papers in Economics, Aid and Education: Implications for Development provides a roadmap for policy makers in developing countries as well as for comparativists to the key issues and challenges of globalization, marketization and internationalization of education in a period of economic crisis. This book explores the contributions of globalization and the roadmaps developed as vehicles for societal transformation. Contributors from all parts of the globe discuss the expanding role of the World Bank’s market reforms in education in developing countries. In a detailed and practical way, the authors question false assumptions of education aid and underline the challenges of funding gaps related to development in education
    Note: Includes bibliographical references
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 96
    ISBN: 9789400753075
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (VIII, 196 p, digital)
    Series Statement: Muslims in Global Societies Series 5
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Buchausg. u.d.T.
    RVK:
    Keywords: Religion and education ; History ; Migration ; Education ; Education ; Religion and education ; History ; Migration ; Judenvernichtung ; Muslim ; Einstellung ; Soziale Wahrnehmung ; Internationaler Vergleich
    Abstract: The way people think about the Holocaust is changing. The particular nature of the transformation depends on people's historical perspectives and how they position themselves and their nation or community vis-à-vis the tragedy. Understandably, European Muslims perceive the Holocaust as less central to their history than do other Europeans. Yet while the acknowledgement and commemoration of the horrors of the Holocaust are increasingly important in Europe, Holocaust denial and biased views on the Holocaust are widespread in European Muslims' countries of origin. In this book, a number of distinguished scholars and educators of various backgrounds discuss views of the Holocaust. Problematic views are often influenced by a persistent attitude of Holocaust denial which is derived, in part, from discourses in the Muslim communities in their countries of origin. The essays collected here explore the backgrounds of these perceptions and highlight positive approaches and developments. Many of the contributions were written by people working in the field and reflecting on their experiences. This collection also reveals that problematic views of the Holocaust are not limited to Muslim communities
    Abstract: The way people think about the Holocaust is changing. The particular nature of the transformation depends on people’s historical perspectives and how they position themselves and their nation or community vis-à-vis the tragedy. Understandably, European Muslims perceive the Holocaust as less central to their history than do other Europeans. Yet while the acknowledgement and commemoration of the horrors of the Holocaust are increasingly important in Europe, Holocaust denial and biased views on the Holocaust are widespread in European Muslims’ countries of origin.In this book, a number of distinguished scholars and educators of various backgrounds discuss views of the Holocaust. Problematic views are often influenced by a persistent attitude of Holocaust denial which is derived, in part, from discourses in the Muslim communities in their countries of origin. The essays collected here explore the backgrounds of these perceptions and highlight positive approaches and developments. Many of the contributions were written by people working in the field and reflecting on their experiences. This collection also reveals that problematic views of the Holocaust are not limited to Muslim communities.
    Description / Table of Contents: Perceptions of the Holocaust in Europe and Muslim Communities; Acknowledgements; Contents; Introduction; References; History Aside?; Antisemitism and Holocaust Remembrance; References; Participation of European Muslim Organisations in Holocaust Commemorations; Introduction; International Commemoration; Muslim Reactions to Holocaust Commemoration; Muslim Leaders Address the Holocaust; Teaching the Holocaust; Assessment; References; The Evolution of Arab Perceptions of the Holocaust; From the End of WWII to the Establishment of Israel
    Description / Table of Contents: The Evolution of the Major Themes of Holocaust RepresentationCritical Voices in a Promising Era of a Peace Process; The Counter Reaction to the New Discourse; Conclusions; References; Perceptions of the Holocaust in Turkey; 'Positive' Perceptions of the Holocaust; The Armenian Genocide and the Holocaust; The 'Turkish Diplomats Who Saved Turkish Jews'; Negative Perceptions; "The Palestine Question and Genocide"; Holocaust Denial; Hollywood and Films Dealing with the Holocaust; The American Media and Holocaust; Conclusion; References
    Description / Table of Contents: Antisemitism and the Politics of Holocaust Memorial Day in the UK and ItalyIntroduction; Survivors, Perpetrators, Bystanders; Universalism and Particularism; Responses from Muslim Organisations; Criticising Holocaust Memorial Day; On Holocaust Memorial Day; Rearticulating Antisemitism; References; ' Hamas, Hamas, All Jews to the Gas.' The History and Significance of an Antisemitic Slogan in the Netherlands, 1945-2010; Introduction; Globalisation of the Israeli-Palestinian Con fl ict; Antisemitism in the Netherlands After the Liberation; Secondary Antisemitism
    Description / Table of Contents: Philosemitism, Anti-Antisemitism and Red (Jews) NosesFootball Hooliganism; Jews as Nazis; New Dutch and the Shoah; Conclusion; References; Perceptions of the Holocaust Among Young Muslims in Berlin, Paris and London; Introduction; Shared Basic Knowledge of the Holocaust; Sources of Knowledge; Doubts, Denial and Conspiracies About the Holocaust; Comparing the Holocaust to Other Atrocities; Equating the Sufferings of Palestinians with the Holocaust; The Topos of Jews Taking Revenge for the Holocaust with the Palestinians
    Description / Table of Contents: Analogies Between the Holocaust and the War in Iraq and Equations of the US-President with HitlerAnalogies Between the Holocaust and Persecution of Muslims; Explicitly Rejecting Antisemitic Equations; The Holocaust and the Creation of the State of Israel; German Guilt and Compensation Payments; Moral Judgements and Emotional Reactions to the Holocaust; Condemnations of the Holocaust; Condemning the Holocaust with Restrictions: Accusations of Exploitation and Emotional Distance; Empathy; Approval of the Holocaust and Common Ground with Nazis; Conclusions; References
    Description / Table of Contents: History and Memory of the Other: An Experimental Encounter-Programme with Israeli Jews and Palestinians from Israel 1
    Description / Table of Contents: Introduction, J. Allouche-Benayoun, G. Jikeli -- History aside?- Juliane Wetzel: Antisemitism and Holocaust Remembrance, G. Bensoussan -- Participation of European Muslim Organisations in Holocaust Commemorations, M. Whine -- The Evolution of Arab Perceptions of the Holocaust, E. Webman -- Perceptions of the Holocaust in Turkey, R.N. Bali -- Anti-Semitism and the Politics of Holocaust Memorial Day in the UK and Italy, P. Spencer, S.V. di Palma -- ‘Hamas, Hamas, all Jews to the Gas.’ The History and Significance of an Antisemitic Slogan in the Netherlands, 1945-2010, E. Gans -- Perceptions of the Holocaust among young Muslims in Berlin, Paris and London, G. Jikeli -- History and Memory of the Other: An Experimental Encounter-Program with Israeli Jews and Palestinians from Israel, M. Eckmann -- Speach Acts. Observing Antisemitism and Holocaust Education in the Netherlandsm R. Ensel, A. Stremmelaar -- Challenges and Opportunities of Educational Concepts concerning National Socialist Crimes in German Immigration Society, M. Can, K. Georg and R. Hatlapa.
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  • 97
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    Dordrecht : Springer
    ISBN: 9789400752610
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (XIV, 192 p, digital)
    Series Statement: Sophia Studies in Cross-cultural Philosophy of Traditions and Cultures 4
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Buchausg. u.d.T. Aquinas, education and the East
    RVK:
    Keywords: Philosophy (General) ; Philosophy, medieval ; Philosophy, modern ; Education Philosophy ; Philosophy ; Philosophy (General) ; Philosophy, medieval ; Philosophy, modern ; Education Philosophy ; Thomas, ; Aquinas, Saint, 1225?-1274 ; Education ; Philosophy ; Philosophy, Asian ; Civilization, Oriental ; Aufsatzsammlung ; Erziehung ; Thomas von Aquin, Heiliger 1225-1274 ; Östliche Philosophie
    Abstract: A confluence of scholarly interest has resulted in a revival of Thomistic scholarship across the world. Several areas in the investigation of St. Thomas Aquinas, however, remain under-explored. This volume contributes to two of these neglected areas. First, the volume evaluates the contemporary relevance of St. Thomas's views for the philosophy and practice of education. The second area explored involves the intersections of the Angelic Doctor’s thought and the numerous cultures and intellectual traditions of the East. Contributors to this section examine the reception, creative appropriation, and various points of convergence between St. Thomas and the East
    Description / Table of Contents: Aquinas, Education and the East; Foreword; Acknowledgments; Contents; Introduction; Part I: Aquinas and Education: Understanding and Extending Aquinas; Aquinas and His Understanding of Teaching and Learning; 1 Introduction; 2 Teaching and Learning; 3 Conclusion; End Notes; References; Aquinas on Connaturality and Education; 1 Introduction; 2 Philosophical Anthropology and Its Ontological Background in Aquinas; 3 Virtues and Connatural Knowledge; 4 Applications to Contemporary Education; End Notes; References; Aquinas and the Second Person in the Formation of Virtues
    Description / Table of Contents: 1 The Mystery of Aquinas' Virtue Ethics2 The Gifts and the Second Person; 3 The Fruits and Interpersonal Resonance; 4 Implications of the Second Person for Virtue Formation; End Notes; References; Aquinas on Shame: A Contemporary Interchange; 1 Contexts, Aims and Methodologies; 2 Meaning and Role of Shame; 3 Aquinas: Subversive About Shame?; 4 Final Observations; End Notes; References; Part II: Aquinas and the East: Comparative Approaches; Can Morality Be Taught? Aquinas and Mencius on Moral Education; 1 Aquinas on Education; 2 Aquinas and Mencius on Education: A Comparative Reading
    Description / Table of Contents: End NotesReferences; Exemplars for the Moral Education of Beginners in the Religious Life: Aquinas and Dōgen; End Notes; References; The Simplicity of the Ultimate: East and West; 1 Introduction; 2 The Fascination of Simplicity; 3 Religious Resistance to Simplicity; 4 Bringing Nirvāna Down to Earth; 5 Conclusion; End Notes; References; Aquinas and Locke on Empiricism, Epistemology, and Education; 1 Introduction; 2 Aquinas on Scientia and the Teacher; 3 Locke on Knowledge and Education; 4 Conclusion; End Notes; References; Part III: Education and the East: Reflections on Educational Policy
    Description / Table of Contents: Reorganising Schools as Social Enterprises: Play Schools and Gifted Education1 Introduction; 2 Play Schools; 3 Gifted Education; 4 Memoria Christi: Final Thoughts; End Notes; References; Education for All and International Cooperation for Education Development: Ongoing Implications for National Policy in the Philippines; 1 Preamble; 2 Regional Cooperation: A Philippine Perspective; 3 Education Reform Programs 1990 - Present Day; 4 Current Situation; 5 Implications for Policy; References; Index
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  • 98
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    Rotterdam : SensePublishers
    ISBN: 9789462092099
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (digital)
    Series Statement: Career Development Series, Connecting Theory and Practice 5
    Series Statement: Career Development Series 5
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Conceptualising Women’s Working Lives: Moving the Boundaries of Discourse
    RVK:
    Keywords: Professional education of women ; Women Employment ; Women Vocational guidance ; Education ; Education
    Abstract: Preliminary Material /Wendy Patton -- Understanding Women’s Working Lives /Wendy Patton -- Expanding the Discourse: A Dual Model of Working for Women’s (And Men’s) Lives /Mary Sue Richardson and Charles Schaeffer -- A Relational Cultural Paradigm as a Theoretical Backdrop for Considering Women’s Work /Donna E. Schultheiss -- Patterns and Paradoxes in Women’s Careers /Deborah A. O’Neil , Margaret M. Hopkins and Diana Bilimoria -- Workable Solutions: The Intersubjective Careers of Women with Families /Catherine Doherty and Carly J. Lassig -- Midlife Career Transitions for Women /Claire A. Etaugh -- Older Women’s Careers: Systemic Perspectives /Mary Mcmahon , Mark Watson and Jenny Bimrose -- A Social Constructionist Perspective of Women’s Career Development: A Study of Professional Women in Sri lanka /Dulini Anuvinda Fernando and Laurie Cohen -- Australian Women in the Academy: Challenges and Aspirations /Carmel M. Diezmann and Susan J. Grieshaber -- Women’s Aspirations Towards “Stem” Careers: A Motivational Analysis /Juliette Spearman and Helen M. G. Watt -- Changing the Discourse of Women’s Work: Challenges and Future Directions /Wendy Patton -- Subject Index /Wendy Patton.
    Abstract: Theoretical work on the career development of women has travelled a journey from critique to creation. Early work responded to and criticised a literature that focused on theorising male roles in a workplace that was conceptualised as providing vertical career paths primarily for middle class males. More recently theorists are creating new constructions and frameworks to enable a more holistic understanding of career, applicable to both women and men. These constructions include broadening the discussion from women’s careers to women’s working lives. This is the fifth book in the Sense Publishers Career Development Series. It features the vibrant work of contributors from around the world writing in the field of women’s working lives. It emphasises the need to explore theoretical connections and understandings in order to facilitate a more holistic and inclusive understanding of women’s working lives. The writers in the current volume acknowledge the changing roles of women, in both public and private spheres. Women’s roles in paid work are changing both in their nature and type of engagement. In addition, with an ageing population, women’s roles in care work are increasingly being extended from child care to aged care. This book provides a history of theorising about women’s careers, in addition to presenting a focus on current empirical and theoretical work which contributes to understandings of women’s working lives. Its contributions both map the current discourse and challenge future work to extend the boundaries of that discourse
    Description / Table of Contents: pt. 1. Challenge and changept. 2. Transitions and life stages -- pt. 3. Specific fields.
    Note: Includes bibliographical references and index
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  • 99
    ISBN: 9789462093683
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Educational Research E-Books Online, Collection 2005-2017, ISBN: 9789004394001
    Parallel Title: Erscheint auch als The Stewardship of Higher Education: Re-imagining the Role of Education and Wellness on Community Impact
    RVK:
    Keywords: Community and college ; Education, Higher Aims and objectives ; Universities and colleges Sociological aspects ; Education ; Education ; USA ; Hochschule ; Gemeinwesen ; Wissenschaftssoziologie
    Abstract: Understanding the entrepreneurial nature of universities—in particular, the relationship between education and health in relation to development and wellness of communities—this volume provides a description/narration of the efforts in how universities can address their shifting contexts while engaging their communities in social change. In the development of this book, we have explored how reforms in American higher education are impacting the role of universities and their faculty. Contributors were asked to imagine possibilities for research and outreach by providing salient examples of how higher education can lead and change how we view the role of health and education within institutions and society. Each author writes across common themes that address the problems and possibilities of higher education curriculum and projects aligned with the mission of stewardship. The authors highlight interdisciplinary approaches and projects for faculty work, modification of the Teaching-Research-Service expectations, and community initiatives that can emerge from real-life problems (to impact wellbeing) and create rich and deep research possibilities for practitioners to impact both higher education and society. The process and research approaches used by the authors include imagining the community as part of a process of the change and part of what changes, exploring how community change can build on the strengths of local people, and why community organization and advocacy should revolve around social learning and community capacity theories. Given the diversity of topics and approaches, as editors we have tried to honour both the authors’ words and style in expressing their opinions to provide a forum for the readers to envision stewardship.
    Description / Table of Contents: section I. Analyzing stewardship and its impactsection II. Issues of stewardship in higher education -- section III. Personal narratives of stewardship.
    Note: Includes bibliographical references
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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  • 100
    ISBN: 9789400744264
    Language: English
    Pages: XXIII, 238 p. 27 illus
    Series Statement: Explorations of Educational Purpose 26
    Parallel Title: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    Keywords: Education
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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