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    Buch
    Buch
    Organisierte Zerrissenheit : Emotionsregimes und Interaktionsarbeit in Pflege und Weiterbildung (2023)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837667226
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 261 Seiten , Illustrationen, Diagramme (teilweise farbig)
    Serie: Arbeit und Organisation 14
    Serie: Arbeit und Organisation
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.9362
    RVK:
    MG 10920
    RVK:
    MT 14200
    RVK:
    DS 7250
    RVK:
    QX 915
    Schlagwort(e): Interaktion ; Berufsethik ; Emotionsregulation ; Solidarität ; Arbeitsbedingungen ; Pflege ; Organisation ; Weiterbildung ; Altenbildung ; Altenpflege ; Arbeit ; Arbeits- und Industriesoziologie ; Berufsethos ; Bildung ; Business Ethics ; Business logic ; Care ; Civil society ; Education ; Emotion ; Geschäftslogik ; Old Age Education ; Pflege ; Political activism ; Politischer Aktivismus ; SOCIAL SCIENCE / Sociology / General ; Sociology: work & labour ; Soziologie: Arbeit und Beruf ; Pflege ; Weiterbildung ; Interaktion ; Organisation ; Arbeitsbedingungen ; Emotionsregulation ; Berufsethik ; Solidarität
    Anmerkung: Literatur: Seite 239-258
    URL: Cover  (lizenzpflichtig)
    URL: Inhaltsverzeichnis  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover  (lizenzpflichtig)
    URL: Inhaltsverzeichnis  (lizenzpflichtig)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Becoming Marriageable: Young Blind Women and their Experiences of Gender and Disability (2022)
    Berlin
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (229 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2021
    DDC: 300
    RVK:
    MS 3200
    RVK:
    DT 1119
    RVK:
    LB 44380
    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Blinde Frauen ; Geschlecht ; Behinderung ; Heiratsfähigkeit ; Bildung ; Identitätskonstruktion ; Pakistan ; Blind women ; gender ; disability ; marriageability ; education ; identity construction ; Pakistan ; Sozialwissenschaften
    Kurzfassung: In dieser Studie wird untersucht, wie auf Fähigkeiten basierende soziale Erwartungen, die in weibliche Normen eingebettet sind, die Konzeptualisierung von Behinderung beeinflussen und subjektive Strategien zur Aushandlung des Behindertenstatus im Prozess des Werdens einer "behinderten Frau" formen. Ich stützte mich auf die Theorie des sozialen Konstruktivismus (Berger und Luckmann 1966) und untersuchte Erfahrungen von zwanzig körperbehinderten Frauen in Pakistan. Ziel war es, die soziokulturellen Prozesse und Praktiken zu untersuchen, die behinderten Frauen in ihrem Lebensverlauf Wissen über Geschlecht und Behinderung vermitteln. Biographien von drei blinden Frauen wurden für eine detaillierte Fallrekonstruktion ausgewählt. Die Analyse ergab, dass die Interpretation der Behinderung durch die Familie die soziale Integration behinderter Frauen und ihr Verständnis von Behinderung erheblich beeinflusst. In Familien mit einem niedrigeren sozioökonomischen Hintergrund verstärken tief verinnerlichte Weiblichkeitsnormen die soziale Ausgrenzung blinder Frauen. Umgekehrt wurde festgestellt, dass die Familien der Oberschicht aktiv an der Überwindung der Behinderungsbarrieren mitwirken, indem sie behinderten Frauen instrumentelle Unterstützung gewähren. Die Wertschätzung der Familie für die Hochschulbildung ist mit dem Wunsch verbunden, die Heiratsaussichten ihrer jungen, körperlich behinderten Tochter zu verbessern. Die behinderten Frauen sehen jedoch in der Hochschulbildung ein Mittel, um unabhängig zu werden. Da die gesellschaftliche Anerkennung als "Frau" eng mit der Fähigkeit von Frauen verbunden ist, die Erwartungen an die Geschlechterrolle zu erfüllen, beziehen sich körperlich behinderte Frauen stark auf die kulturelle Vorstellung von Weiblichkeit, um dem Behinderungsaspekt ihrer Identität zu widerstehen. Folglich stellen sie die repressiven Normen der Weiblichkeit nicht unbedingt in Frage, obwohl sie gebildete und wirtschaftlich unabhängige Frauen sind.
    Kurzfassung: This study investigates how ability based social expectations embedded in feminine norms affect the conceptualisation of disability and shape subjective strategies for negotiating disabled status in the process of becoming a ‘disabled woman’. I drew on the theory of social constructivism (Berger and Luckmann 1966) and researched the biographical experiences of twenty (20) young physically disabled women, living in Pakistan. The purpose was to investigate the sociocultural processes and practices that provide disabled women with knowledge about gender and disability in their life course. Among twenty interlocutors, the biographies of three blind women were selected for detailed case-reconstruction. Analysis revealed that the family’s interpretation of their daughter’ disability significantly influences the social integration of disabled women and their understanding of disability. In families with a lower socioeconomic background, deeply internalised norms of femininity intensify the social exclusion of blind women. Conversely, the upper class families were found to be active in overcoming the disabling barriers by providing means of instrumental support to disabled women. The research demonstrated that higher education is comprehended by the interlocutors and their families as the key source of gaining social inclusion. The family’s appreciation of higher education is intertwined with their desire to enhance the marriage prospects of their young physically disabled daughter. However, disabled women perceive higher education as a means of becoming economically independent. Since social recognition as ‘woman’ is closely associated with women’s ability to fulfil gender role expectations, physically disabled women relate strongly to the cultural notion of femininity to resist the disability aspect of their identity. Consequently, they do not absolutely challenge the repressive norms of femininity despite being educated and economically independent women.
    DOI: 10.18452/24405
    URN: urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/25186-4
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme : Differenzierungspraxen und Partizipationsbedingungen in der Grundschule (2022)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839460160
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (427 Seiten)
    Serie: Bildungsforschung Band 10
    Paralleltitel: Erscheint auch als Jording, Judith, 1985 - Flucht, Migration und kommunale Schulsysteme
    Dissertationsvermerk: Dissertation Pädagogische Hochschule Ludwigsburg 2020
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Bildung ; Bildungsforschung ; Bildungspolitik ; Bildungsungleichheit ; Diskriminierung ; Flucht ; Flüchtlingsforschung ; Inklusion ; Pädagogik ; Schule ; Integration ; Migration ; EDUCATION / Organizations & Institutions ; Educational Inequality ; Educational Policy ; Educational Research ; Fleeing ; Inclusion ; Education ; Discrimination ; Pedagogy ; Refugee Studies ; School ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Schulbildung ; Schüler ; Migrationshintergrund ; Schule ; Migration ; Interkulturelle Kompetenz
    Kurzfassung: Wie werden geflüchtete Kinder, die erstmals mit dem deutschen Bildungssystem in Kontakt kommen, unterrichtet und welche ungleichheitsrelevanten Folgen ergeben sich für sie daraus?Verstärkte Flucht- und Migrationsbewegungen werfen diese und weitere Fragen zur Beschulungspraxis auf. Mit einer qualitativen Studie zur Inklusion von neu in lokale Schulsysteme migrierten Schüler*innen rekonstruiert Judith Jording Differenzierungspraxen von Schüler*innen als sogenannte »Seiteneinsteiger*innen« und daran anknüpfende Selektionsprozesse an bildungsbiografisch relevanten Entscheidungsstellen in Grundschulen. Mit Blick auf die Organisation Schule diskutiert sie die Mechanismen der Erzeugung von Bildungsungleichheit
    Anmerkung: Frontmatter , Inhalt , Abkürzungsverzeichnis , Dank , 1 Einleitung , Teil 1: Theoretische und methodisch-methodologische Grundlagen , 2 Bildungsbe(nach)teiligung neu migrierter Schüler:innen: Ausgangslage und theoretische Verortung , 3 Rekonstruktion bildungspolitischer Reaktionen auf Migration , 4 Anlage der Studie , Teil 2: Analyse , 5 Verwaltung von ›Seiteneinsteigern‹ , 6 Beschulung von ›Seiteneinsteigern‹ , Teil 3: Zusammenführung und theoretische Abstraktionen , 7 Ungleichheitsrelevante Strukturbildungen in der Organisation Schule , 8 Schlussbetrachtungen: Diskriminierung neu migrierter Schüler:innen im Erziehungssystem der Migrationsgesellschaft als polykontexturales Phänomen , Transkriptionsregeln , Abbildungsverzeichnis , Tabellenverzeichnis , (Bildungs-)politische Quellen , Literaturverzeichnis , In German
    DOI: 10.1515/9783839460160
    URL: lizenzpflichtig
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: lizenzpflichtig
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: lizenzpflichtig
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    Islam, Gender, Intersektionalität : Bildungswege junger Frauen in der Schweiz (2020)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839453186 , 9783732853182
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (344 Seiten)
    Serie: Kultur und soziale Praxis
    Originaltitel: Einen Weg finden (Bildungsbiografien junger Musliminnen in der Deutschschweiz im Kontext des gegenwärtigen Islamdiskurses)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Luzern 2019
    RVK:
    DO 9006
    RVK:
    DH 1006
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    DH 1000
    RVK:
    BE 8623
    RVK:
    LB 48150
    Schlagwort(e): Selbstbild ; Bildungsgang ; Intersektionalität ; Religiosität ; Migrationshintergrund ; Muslimin ; Schweiz ; Islamdiskurs ; Gender ; Bildungsbiografien ; Ethnographie ; Intersektionalität ; Agency ; Michel De Certeau ; Secondas ; Schweiz ; Migration ; Bildungsforschung ; Bildungsanthropologie ; Bildung ; Religion ; Soziale Ungleichheit ; Bildungssoziologie ; Gender Studies ; Islamwissenschaft ; Discourse on Islam ; Educational Biographies ; Ethnography ; Intersectionality ; Switzerland ; Educational Research ; Educational Anthropology ; Education ; Social Inequality ; Sociology of Education ; Islamic Studies ; Hochschulschrift ; Schweiz ; Muslimin ; Migrationshintergrund ; Bildungsgang ; Religiosität ; Selbstbild ; Intersektionalität
    Anmerkung: Erscheint als Open Access bei De Gruyter
    DOI: 10.14361/9783839453186
    DOI: 10.1515/9783839453186
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Staatsauftrag: "Kultur für alle" : Ziele, Programme und Wirkungen kultureller Teilhabe und Kulturvermittlung in der DDR (2020)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839454268
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (306 Seiten)
    Serie: Schriften zum Kultur- und Museumsmanagement
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    RVK:
    MG 81930
    RVK:
    DD 4800
    RVK:
    MS 1204
    RVK:
    DV 2175
    RVK:
    LB 36016
    Schlagwort(e): Geschichte 1949-1990 ; Bildung ; Bildungsgeschichte ; Bitterfeld Way ; Bitterfelder Weg ; Cultural Education ; Cultural Funding ; Cultural History ; Cultural Management ; Cultural Needs ; Cultural Participation ; Cultural Policy ; Culture For All ; Education ; Folk Art ; History of Education ; Kultur Für Alle ; Kulturelle Bedürfnisse ; Kulturelle Bildung ; Kulturelle Teilhabe ; Kulturförderung ; Kulturgeschichte ; Kulturmanagement ; Kulturpolitik ; Kulturvermittlung ; Künstlerisches Volksschaffen ; Socialism ; Socialist Personal Development ; Sozialismus ; Sozialistische Persönlichkeitsbildung ; BUSINESS & ECONOMICS / Management ; Kulturbetrieb ; Kulturpolitik ; Bildungspolitik ; Deutschland ; Deutschland ; Kulturpolitik ; Bildungspolitik ; Kulturbetrieb ; Geschichte 1949-1990
    Kurzfassung: »Erstürmt die Höhen der Kultur!« Mit diesem Anspruch an die Bevölkerung erfuhren Kunst und Kultur in der DDR Anerkennung und eine hohe staatliche Förderung. Ein engmaschiges System der Kulturvermittlung von Kindergärten über Schulen und Jugendorganisationen bis zu Betrieben wurde etabliert. Inwieweit gelang es, Ziele einer »Kultur für alle und von allen« umzusetzen? Verhinderte die ideologische Funktionalisierung kulturelle Selbstbildungsprozesse? Und wie viel Zwang und Freiraum boten Künste und kulturelle Arbeit? Auf Basis von Originaldokumenten sowie knapp 100 Interviews mit Zeitzeug*innen und Expert*innen werden erstmalig kulturelle Teilhabe und kulturelle Bildung in der DDR aufgearbeitet und für aktuelle Diskurse fruchtbar gemacht
    DOI: 10.14361/9783839454268
    DOI: 10.1515/9783839454268
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Migration, Religion, Gender und Bildung : Beiträge zu einem erweiterten Verständnis von Intersektionalität (2020)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837644517 , 3837644510
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: 326 Seiten , Illustrationen , 22.5 cm x 14.8 cm, 348 g
    Serie: Kultur und soziale Praxis
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.800943
    RVK:
    BE 8665
    RVK:
    BL 7730
    RVK:
    LB 39000
    RVK:
    MS 1500
    RVK:
    MS 3200
    RVK:
    MS 3600
    RVK:
    BE 8608
    RVK:
    DU 1000
    RVK:
    DU 6000
    RVK:
    MS 6550
    Schlagwort(e): Geschlechterverhältnis ; Lebenswelt ; Religiöser Pluralismus ; Soziologie ; Multikulturelle Gesellschaft ; Migration ; Rassismus ; Intersektionalität ; Einwanderer ; Religion ; Geschlechterforschung ; Flüchtling ; Muslim ; Bildung ; Muslimin ; Deutschland ; Gender ; Bildung ; Intersektionalität ; Geschlecht ; Soziale Ungleichheit ; Gender Studies ; Religionssoziologie ; Soziologie ; Education ; Intersectionality ; Social Inequality ; Sociology of Religion ; Sociology ; Konferenzschrift 2017 ; Konferenzschrift 2017 ; Konferenzschrift 2017 ; Konferenzschrift 09.11.2017-10.11.2017 ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 2017 ; Konferenzschrift 2017 ; Soziologie ; Migration ; Religion ; Geschlechterforschung ; Bildung ; Deutschland ; Multikulturelle Gesellschaft ; Religiöser Pluralismus ; Einwanderer ; Flüchtling ; Bildung ; Geschlechterverhältnis ; Intersektionalität ; Rassismus ; Deutschland ; Muslim ; Muslimin ; Lebenswelt
    Anmerkung: Beiträge überwiegend deutsch, teilweise englisch
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Abstract
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4451-7
    URL: https://d-nb.info/1159780358/04
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Auszug
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Auszug
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    Buch
    Buch
    Deutsche Auslandsschulen in Spanien : auswärtige Kulturpolitik zwischen Konflikt und Kooperation (2019)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837647594
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 382 Seiten , Illustrationen, Diagramme , 22.5 cm x 14.8 cm, 588 g
    Serie: Histoire Band 153
    Serie: Histoire
    Originaltitel: Geschichte Deutscher Auslandsschulen in Spanien
    Paralleltitel: Erscheint auch als Herzner, Dominik, 1988 - Deutsche Auslandsschulen in Spanien
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Aachen 2018
    DDC: 371.00946
    RVK:
    DO 9500
    Schlagwort(e): Geschichte 1701-2007 ; Auslandsschule ; Auswärtige Kulturpolitik ; Kulturpolitik ; Auswärtige Kulturpolitik ; Internationale Kooperation ; Bildung ; Auslandsschule ; Ziel ; Grundsatzprogramm ; Einrichtung ; Organisation ; Leistungsfähigkeit ; Institution ; Handlungsspielraum ; Konzeption ; Wandel ; Spanien ; Deutschland ; Deutschland ; Spanien ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Spanien ; Auslandsschule ; Auswärtige Kulturpolitik ; Geschichte ; Vergleichende Erziehungswissenschaft ; Deutsche Auslandsschule
    Kurzfassung: Auslandsschulen stellen seit jeher einen zentralen Aspekt des Kulturaustauschs und einen vielschichtigen Teil der deutschen Auswärtigen Kulturpolitik dar. Obwohl die Einrichtungen traditionell großzügig finanziell gefördert werden, wurde ihnen durch die Forschung bisher eher wenig Beachtung geschenkt. Besonders in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts fand kaum eine gezielte Beschäftigung mit der Thematik statt, obwohl das Auslandsschulwesen in dieser Zeit vielfältige Veränderungsprozesse durchlief. Herzner versucht in der vorliegenden Arbeit, anhand der deutschen Auslandsschulen in Spanien ein Beispiel dafür zu konstruieren, wie die gezielte Erforschung der strukturellen Entwicklung von Auslandschulen aussehen könnte. Hierzu analysiert er detailliert die Geschichte der sieben anerkannten Einrichtungen in Spanien und hebt die Sonderrolle des Landes im Auslandsschulwesen hervor. Neben einem chronologischen Abbild der Geschichte der spanischen Einrichtungen wird darauf eingegangen, wie Auslandsschulen von verschiedenen Faktoren wie der individuellen Schulgeschichte oder der aktuellen politischen Lage der am Austausch beteiligten Länder abhängig sind und wie tief die Einrichtungen auf internationaler Ebene als Teil des Nation Branding verankert sind. Weiterhin werden Vorschläge zur gezielten Erforschung der zugrundeliegenden Strömungen und Konzepte entwickelt und die Rolle von Auslandsschulen als transnationaler Bildungs- und Handlungsraum analysiert. (ifa)
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 366-382 , Dissertation erschienen unter dem Titel: Geschichte Deutscher Auslandsschulen in Spanien : Instanzen auswärtiger Kulturpolitik zwischen Konflikt und Kooperation , Quellen- und Literaturverzeichnis: Seite 359-382
    DOI: 10.14361/9783839447598
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4759-4
    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Unbekannt
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4759-4
    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Unbekannt
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    Education and development in Afghanistan : challenges and prospects (2019)
    Bielefeld : transcript
    Dazugehörige Bände/Artikel
    Details
    ISBN: 3837636372 , 9783837636376
    Sprache: Englisch
    Seiten: 314 Seiten , Diagramme, Illustrationen, Karten , 22.5 cm x 14.8 cm, 618 g
    Serie: Global studies
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bittlingmayer, Uwe H., 1970 - Education and Development in Afghanistan
    DDC: 370.9581
    RVK:
    DV 2010
    Schlagwort(e): Bildung ; Erziehung ; Schulbildung ; Bildungswesen ; Bildungseinrichtung ; Zugang ; Private Bildungseinrichtung ; Hochschulbildung ; Forschung ; Lehre ; Pädagogik ; Lehrerbildung ; Friedenserziehung ; Geschichtsunterricht ; Entwicklung ; Tendenz ; Afghanistan ; Aufsatzsammlung ; Afghanistan ; Bildungswesen
    Kurzfassung: “After 15 years of military interventions since 2003, the current situation in Afghanistan is highly ambivalent and partially contradictory - especially regarding the interplay of development, peace, security, education, and economics. Despite numerous development initiatives, Afghanistan is still confronted with a poor security and economic condition. At the same time, enrollment numbers in schools and universities as well as the rate of academics reached a historical peak. This volume investigates the tension between these ambivalent developments. Sociologists, political and cultural scientists along with development workers, educators, and artists from Germany and Afghanistan discuss the idea that education is primary for rebuilding a stable Afghan state and government.” (Publisher's description)
    DOI: 10.14361/978-3-8394-3637-0
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3637-6
    URL: Unbekannt
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 9
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    Textile Bildung im Zeitalter der Digitalisierung : Vermittlungschancen zwischen Handarbeit und Technisierung (2019)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839446874
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource , Illustrationen, Diagramme
    Serie: Pädagogik
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Paderborn 2018
    RVK:
    DG 9000
    RVK:
    LB 94000
    RVK:
    LH 61200
    RVK:
    LH 78968
    Schlagwort(e): Kreativitätserziehung ; Werkunterricht ; Textiles Werken ; Bildung ; Inklusion ; Digitalisierung ; Handarbeit ; Kreativität ; Mode ; Kulturgeschichte ; Kunstpädagogik ; Bildungsforschung ; Pädagogik ; Textile ; Education ; Inclusion ; Digitalization ; Handcraft ; Creativity ; Fashion Studies ; Cultural History ; Art Education ; Educational Research ; Pedagogy ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Textiles Werken ; Werkunterricht ; Kreativitätserziehung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 10
    Online-Ressource
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    Deutsche Auslandsschulen in Spanien : auswärtige Kulturpolitik zwischen Konflikt und Kooperation (2019)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839447598
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (386 Seiten)
    Serie: Histoire Band 153
    Serie: Histoire
    Paralleltitel: Erscheint auch als Herzner, Dominik, 1988 - Deutsche Auslandsschulen in Spanien
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Aachen 2018
    RVK:
    DO 9500
    Schlagwort(e): Geschichte 1701-2007 ; Schools, German History ; Schools, German ; Auslandsschule ; Auswärtige Kulturpolitik ; Kulturpolitik ; Auswärtige Kulturpolitik ; Internationale Kooperation ; Bildung ; Auslandsschule ; Ziel ; Grundsatzprogramm ; Einrichtung ; Organisation ; Leistungsfähigkeit ; Institution ; Handlungsspielraum ; Konzeption ; Wandel ; Deutschland Spanien ; Auswärtige Kulturpolitik ; Internationale Bildungszusammenarbeit ; Auslandsschule ; Ziele und Programme von Institutionen/Organisationen ; Leistungsfähigkeit von Institutionen/Organisationen ; Handlungsspielraum von Institutionen/Organisationen ; Konzeption ; Wandel ; Jahrhundert 19. ; Jahrhundert 20. ; Jahrhundert 21. ; Germany Spain ; Foreign cultural policy ; International education cooperation ; Schools abroad ; Aims and programmes of institutions/organizations ; Capability of institutions/organizations ; Scope of action of institutions/organizations ; Concepts ; Change ; Century 19th ; Century 20th ; Century 21st ; Weimarer Republik Drittes Reich ; Nationalsozialismus ; Bundesrepublik Deutschland (1949-1990) ; Organisation/Reorganisation ; Verhältnis Träger staatlicher Macht - Staat ; Verhältnis gesellschaftliche Vereinigung - Staat ; Bilaterale internationale Beziehungen ; Sprachenpolitik ; Deutsch ; Fremdsprache ; Muttersprache ; Kirchliche Einrichtung ; Begegnungsschule ; Diaspora ; Deutsche ; Propaganda ; Instrumentalisierung ; Finanzierung ; Curriculum ; Politisches System als Faktor der Außenpolitik ; Verhältnis Ideologie - Kultur ; Weimar Republic Third Reich ; Nazism ; Federal Republic of Germany (1949-1990) ; Organization/reorganization ; Relationship between those holding power and the state ; Social associations - state relations ; Bilateral international relations ; Language policy ; German ; Foreign languages ; Mother tongue ; Ecclesiastical institutions ; Binational schools ; Diaspora ; Germans ; Propaganda ; Financing ; Curricula (education) ; Political system as foreign policy determinant ; Relations between ideology and culture ; SOCIAL SCIENCE / Popular Culture ; Spanien ; Deutschland ; Deutschland ; Spanien ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Spanien ; Auslandsschule ; Auswärtige Kulturpolitik ; Geschichte ; Vergleichende Erziehungswissenschaft ; Deutsche Auslandsschule
    Kurzfassung: Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- 1. Atención Colegio: Deutsche Auslandsschulen in Spanien -- 2. Die Auslandsschulen von ihrer Gründung bis zum Ende des Ersten Weltkriegs -- 3. Zwischen Monarchie und Diktatur -- 4. Zwischen Hitler und Franco -- 5. Ende und Neuanfang: Die Auslandsschulen nach 1945 -- 6. Chaos und Organisation: Versuche zur Strukturierung -- 7. Bewegte Zeiten – Auf dem Weg zur Begegnungsschule -- 8. Auslandsschulen als Visitenkarten in der Welt -- 9. Spannungsverhältnisse aus historischer Sicht -- 10. Quellen- und Literaturverzeichnis -- ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS
    Kurzfassung: Seit ihrer Gründung stehen die Deutschen Auslandsschulen in Spanien in einem vielschichtigen Spannungsverhältnis: Sie spiegeln nicht nur politische und gesellschaftliche Veränderungen wider, sondern sind als Vermittler deutscher Werte eine wichtige Instanz der Auswärtigen Kulturpolitik. Mit sieben anerkannten Einrichtungen besitzt Spanien eine Sonderrolle im Auslandsschulwesen. Dominik Herzner zeichnet chronologisch ihre Geschichte nach und zeigt dabei Konflikte, Brüche und Kontinuitäten in ihrer Rolle als transnationaler Bildungsraum auf
    Anmerkung: Quellen- und Literaturverzeichnis: Seite [359]-382
    DOI: 10.14361/9783839447598
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: Cover
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Migration, Bildung und Familie : ethnografische Annäherung an den Alltag dreier Generationen zwischen türkischem Dorf und Neuköllner Kiez (2018)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837643534 , 3837643530
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 272 Seiten
    Serie: Kultur und soziale Praxis
    Originaltitel: Biographien im Spannungsfeld von Migration, Bildung und Familie
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Dissertationsvermerk: Dissertation Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder) 2016
    RVK:
    DU 4009
    RVK:
    LB 48032
    RVK:
    LB 56050
    RVK:
    RF 96594
    RVK:
    RB 10594
    RVK:
    MS 3600
    Schlagwort(e): Generation 2 ; Bildungsinteresse ; Generation 3 ; Alltag ; Migration ; Bildungsgang ; Türkische Familie ; Bildung ; Generation 1 ; Lebenslauf ; Berlin-Neukölln ; Bildung ; Biographie ; Familie ; Türkei ; Berlin ; Schule ; Kulturanthropologie ; Soziologie ; Education ; Biography ; Family ; Turkey ; School ; Cultural Anthropology ; Sociology ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Türkische Familie ; Migration ; Bildung ; Berlin-Neukölln ; Türkische Familie ; Generation 1 ; Generation 2 ; Generation 3 ; Alltag ; Lebenslauf ; Bildungsgang ; Bildungsinteresse
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030485137&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030485137&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
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    Migration, Bildung und Familie : ethnografische Annäherung an den Alltag dreier Generationen zwischen türkischem Dorf und Neuköllner Kiez (2018)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837643534
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 272 Seiten
    Serie: Kultur und soziale Praxis
    Paralleltitel: Erscheint auch als Migration, Bildung und Familie
    DDC: 306.432086912
    RVK:
    DU 4009
    RVK:
    MS 3600
    RVK:
    MS 1560
    Schlagwort(e): Türkische Familie ; Generation 1 ; Generation 2 ; Generation 3 ; Alltag ; Lebenslauf ; Bildungsgang ; Bildungsinteresse ; Migration ; Bildung ; Berlin-Neukölln ; Hochschulschrift
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seiten [255]-272
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4353-4
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4353-4
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    Migration, Bildung und Familie : ethnographische Annäherung an den Alltag dreier Generationen zwischen türkischem Dorf und Neuköllner Kiez (2018)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 3837643530 , 9783837643534
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 272 Seiten , Illustrationen , 22.5 cm x 14.8 cm, 468 g
    Serie: Kultur und soziale Praxis
    Originaltitel: Biographien im Spannungsfeld von Migration, Bildung und Familie
    Paralleltitel: Erscheint auch als Reimers, Sophie Luise, 1981 - Migration, Bildung und Familie
    Paralleltitel: Erscheint auch als Reimers, Sophie Luise, 1981 - Migration, Bildung und Familie
    Dissertationsvermerk: Dissertation Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder) 2017
    DDC: 306.432086912
    RVK:
    MS 3600
    RVK:
    MS 4050
    RVK:
    MS 1560
    RVK:
    LB 48015
    RVK:
    DU 4009
    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Berlin-Neukölln ; Türkische Familie ; Generation 1 ; Generation 2 ; Generation 3 ; Alltag ; Lebenslauf ; Bildungsgang ; Bildungsinteresse ; Teilhabe ; Soziale Integration ; Einwanderer ; Bildung
    Anmerkung: Dissertation erschienen unter dem Titel: Biographien im Spannungsfeld von Migration, Bildung und Familie. Ethnographische Annäherung an den Alltag dreier Generationen zwischen türkischem Dorf und Neuköllner Kiez , Literaturverzeichnis: Seite 255-272
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4353-4
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Unbekannt
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4353-4
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Unbekannt
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4353-4
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Migration, Bildung und Familie : ethnographische Annäherung an den Alltag dreier Generationen zwischen türkischem Dorf und Neuköllner Kiez (2018)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839443538
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (272 Seiten)
    Serie: Kultur und soziale Praxis
    Originaltitel: Biographien im Spannungsfeld von Migration, Bildung und Familie
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Dissertationsvermerk: Dissertation Europa-Universität Viadrina in Frankfurt (Oder) 2016
    RVK:
    DU 4009
    RVK:
    LB 48032
    RVK:
    LB 56050
    RVK:
    RF 96594
    RVK:
    RB 10594
    RVK:
    MS 3600
    Schlagwort(e): Generation 2 ; Bildungsinteresse ; Generation 3 ; Alltag ; Migration ; Bildungsgang ; Türkische Familie ; Bildung ; Generation 1 ; Lebenslauf ; Berlin-Neukölln ; Familie ; Bildung ; Schule ; Soziologie ; Berlin ; Türkei ; Kulturanthropologie ; Biography ; Biographie ; Sociology ; Education ; Cultural Anthropology ; Family ; Turkey ; School ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Türkische Familie ; Migration ; Bildung ; Berlin-Neukölln ; Türkische Familie ; Generation 1 ; Generation 2 ; Generation 3 ; Alltag ; Lebenslauf ; Bildungsgang ; Bildungsinteresse
    DOI: 10.14361/9783839443538
    DOI: 10.1515/9783839443538
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
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    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Bildung in fremden Sprachen? : pädagogische Perspektiven auf globalisierte Mehrsprachigkeit (2018)
    Bielefeld : transcript
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    Details
    ISBN: 9783837636888 , 3837636887
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: 289 Seiten , Diagramme, Karte , 23 cm x 15 cm, 393 g
    Serie: Pädagogik
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung in fremden Sprachen?
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung in fremden Sprachen?
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung in fremden Sprachen?
    DDC: 370.117
    RVK:
    DP 4200
    RVK:
    DU 5000
    RVK:
    DF 3000
    RVK:
    ES 360
    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung ; Bildung ; Mehrsprachigkeit ; Interkulturelle Kompetenz ; Fremdsprachenlernen
    Anmerkung: Literaturangaben , Beiträge überwiegend deutsch, teilweise englisch
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3688-8
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Postmigrantische Visionen : Erfahrungen - Ideen - Reflexionen (2018)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839439166
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (253 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Postmigrantische Studien Band 1
    Serie: Postmigrantische Studien
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 300
    RVK:
    MS 3600
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    LB 56000
    RVK:
    RB 10594
    Schlagwort(e): Urbanität ; Soziale Situation ; Mobilität ; Gesellschaft ; Vielfalt ; Migration ; Urbanität ; Bildung ; Postmigrantische Gesellschaft ; Postmigrantisches Theater ; Migrationserfahrung ; Zusammenleben ; Migration ; Gesellschaft ; Zivilgesellschaft ; Mobilität ; Diversität ; Marginalisierung ; Politische Soziologie ; Soziologie ; Post Migration ; Urbanity ; Education ; Post-migrant Theatre ; Experience of Migration ; Coexistence ; Society ; Civil Society ; Political Sociology ; Sociology ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Gesellschaft ; Migration ; Vielfalt ; Mobilität ; Urbanität ; Soziale Situation
    Anmerkung: Erscheint als Open Access bei De Gruyter
    DOI: 10.14361/9783839439166
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    URL: Open Access
    URL: kostenfrei
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    URL: Open Access
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    Subsystems of Social Innovation in Brazil: The Society of São Paulo as a New Actor in the Education System and Innovation (2017)
    Berlin
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (183 Seiten)
    Dissertationsvermerk: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2017
    DDC: 301
    RVK:
    DV 2080
    RVK:
    MI 84930
    RVK:
    MS 7050
    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; soziale Innovationen ; Bildung ; Brasilien ; Innovation ; Zivilgesellschaft ; Social Innovations ; Education ; Brazil ; Innovation ; Civil Society ; Innovaciones sociales ; Educación ; Brasil ; Innovación ; Sociedad Civil ; Soziologie, Anthropologie
    Kurzfassung: Neue Verfahren, neue Organisationen oder neue Formen des Denkens sind alles Arten der Innovation. Trotz einer beschleunigten Verstärkung des Aufwands für Bildung in Brasilien startend in 2005 sind soziale Innovationen nur in Form von Bildungsinitiativen von kommunitären und Nichtregierungs-Organisationen (NGO) weit über das Land verteilt. In dieser Arbeit wird untersucht, inwieweit Bildungsinnovationen in Brasilien auf diese Vernachlässigung durch den Staat reagieren und welche Akteure Innovationen auf lokaler Ebene unterstützen. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei der Rolle der Lehrer in Sozialinnovationen gewidmet. Durch einen historischem Ansatz wird in dieser Arbeit die Beziehung von Sozialinnovationen und großen radikalen Umbrüchen, Sozialbewegungen und Reformen in Brasilien beobachtet. Durch Nutzung von Interviews und Fokusgruppen werden zwei Fallstudien in São Paulo analysiert: eine an einer Schule am Stadtrand und eine in einer NGO im Stadtzentrum. Die Ergebnisse legen nahe, dass durch Innovationen neue Regeln und Verfahren eingeführt werden, die ein Subystem erzeugen, das die lokalen Machtverhältnisse verändert. Die NGO hat neue Verbindungen zwischen Schulen, privaten Akteuren, NGOs und der Kommunalverwaltung hergestellt und mit sozialen Netzwerken basierend auf Bildung und Kunst gearbeitet. die Schule hat ein neues Modell eingeführt bei dem Schule und Gemeinschaft zusammen die gemeinsamen Probleme von Unsicherheit und Bildung lösen. Sozialinnovationen umfassen die dringendsten Probleme in einer Gemeinschaft, die nicht auf ein Feld beschränkt sein müssen. Diese Forschung trägt zum besseren Verständnis von Sozialinnovationen, mit Fokus auf Brasilien, in den Sozialwissenschaften und in der Politikwissenschaft bei.
    Kurzfassung: New methods, new organizations or new forms of thinking are all forms of innovation. Despite the increased spending on education in Brazil from 2005 onwards, social innovations have only spread in the country in the form of community participation and non-governmental organization’s initiatives for education. This study investigates to what extent innovations in education in Brazil respond to omissions on the part of the state and the drivers that foster innovation at a local level. Particular attention is devoted to the role of teachers in social innovation. Through a historical approach this study observes the relationship between social innovation and major radical changes, social movements and reforms in Brazil. Drawing on semi-structured interviews and focus groups, two case studies in São Paulo were analysed: one in a school in the urban periphery of the city and an NGO in the city centre. The findings suggest that innovations introduce new rules and practices, creating a subsystem which modifies local relations of power. The NGO established new relations between schools, private actors, NGOs and local government and worked with social networks through education and art. The school implemented a new model that brought the school and community together to solve common problems of insecurity and education. Social innovations embrace the most urgent needs in a community, which are not limited to one field. This research contributes to sociology and political science for a better understanding of social innovations and community participation, specifically in the Brazilian context.
    DOI: 10.18452/18568
    URN: urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/19264-9
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Soziale Bildungsarbeit mit jungen Menschen : Handlungsfelder, Konzepte, Qualitätsmerkmale (2017)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 3837638405 , 9783837638400
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 358 Seiten , Illustration , 22.5 cm x 14.8 cm, 543 g
    Serie: Theorie Bilden Band 41
    Serie: Theorie Bilden
    Paralleltitel: Erscheint auch als Soziale Bildungsarbeit mit jungen Menschen
    Paralleltitel: Erscheint auch als Soziale Bildungsarbeit mit jungen Menschen
    Paralleltitel: Erscheint auch als Soziale Bildungsarbeit mit jungen Menschen
    DDC: 370.1
    RVK:
    DS 1100
    RVK:
    DS 7100
    RVK:
    DS 7140
    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung ; Bildungsarbeit ; Sozialpädagogik ; Jugend ; Erwachsener ; Prekariat ; Sozialarbeit ; Bildung ; Jugend ; Jugendkultur ; Informelles Lernen ; Fähigkeit ; Soziales Kapital ; Humankapital
    Anmerkung: Literaturangaben
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3840-0
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Bildung der Arbeitsgesellschaft : intersektionelle Anmerkungen zur Vergesellschaftung durch Bildungsformate (2017)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837634495 , 3837634493
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 214 Seiten , 23 cm x 15 cm
    Serie: Pädagogik
    Paralleltitel: Erscheint auch als Böhmer, Anselm, 1968 - Bildung der Arbeitsgesellschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als Böhmer, Anselm, 1968 - Bildung der Arbeitsgesellschaft
    DDC: 306.36
    RVK:
    DF 3000
    RVK:
    MR 5800
    RVK:
    MS 1170
    RVK:
    MS 4675
    RVK:
    QX 800
    RVK:
    DI 2000
    Schlagwort(e): Working class Education ; Industriegesellschaft ; Arbeit ; Bildung ; Gouvernementalität ; Bildungssystem ; Neoliberalismus ; Bildungsforschung
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 189-214
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3449-5
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    Digitalität und Selbst : interdisziplinäre Perspektiven auf Subjektivierungs- und Bildungsprozesse (2017)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837639452 , 3837639452
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: 265 Seiten , 23 cm x 15 cm, 468 g
    Serie: Pädagogik
    Paralleltitel: Erscheint auch als Digitalität und Selbst
    Paralleltitel: Erscheint auch als Digitalität und Selbst
    Paralleltitel: Erscheint auch als Digitalität und Selbst
    DDC: 302.30285
    RVK:
    DF 3000
    RVK:
    AP 13500
    RVK:
    DF 4000
    RVK:
    DW 4000
    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung ; Bildung ; Selbstbild ; Lernen ; Digitalisierung ; Selbst ; Identität ; Selbsttheorie ; Intermedialität ; Elektronische Medien ; Digitalisierung ; Informationsgesellschaft ; Bildungsreform
    Anmerkung: Literaturangaben , Beiträge überwiegend deutsch, teilweise englisch
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3945-2
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    Wertewandel in der kulturellen Bildung (2017)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837638134 , 3837638138
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 266 Seiten
    Serie: Perspektivwechsel kulturelle Bildung Band 2
    Serie: Perspektivwechsel kulturelle Bildung
    Paralleltitel: Erscheint auch als Wertewandel in der kulturellen Bildung
    DDC: 306.071
    RVK:
    DG 9000
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    DI 1000
    Schlagwort(e): Kulturpädagogik ; Wertwandel ; (Produktform)Paperback / softback ; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft ; Bildung ; Cultural Education ; Cultural Management ; Cultural Policy ; Cultural Youth Education ; Culture ; Economization ; Education ; Fleeing ; Flucht ; Fortbildung ; Future ; Jugendkulturarbeit ; Kultur ; Kulturmanagement ; Kulturpolitik ; Kulturpädagogik ; Medialisierung ; Migration ; Pedagogy ; Pädagogik ; Qualification ; Shift In Values ; Soziale Spaltung ; Wertewandel ; Zukunft ; Ökonomisierung ; (DDC Deutsch 22)370 ; (VLB-WN)1731: Hardcover, Softcover / Politikwissenschaft/Allgemeines, Lexika ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Kulturpädagogik ; Wertwandel
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3813-4
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Ästhetiken in Kindheit und Jugend : Sozialisation im Spannungsfeld von Kreativität, Konsum und Distinktion (2017)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837634839 , 3837634833
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: 338 Seiten , Illustrationen, Diagramme , 22.5 cm x 14.8 cm, 543 g
    Serie: Edition Kulturwissenschaft Band 100
    Serie: Edition Kulturwissenschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 300
    RVK:
    CQ 6000
    RVK:
    DU 3000
    RVK:
    LB 43800
    RVK:
    MS 2350
    Schlagwort(e): Kreativität ; Ästhetisches Handeln ; Kommerzialisierung ; Sozialstatus ; Ästhetische Wahrnehmung ; Kind ; Jugend ; Sozialisation ; Geschmack ; Aesthetics ; Bildung ; Childhood ; Consumption ; Cultural Studies ; Culture ; Dinge ; Education ; Gender ; Geschlecht ; Geschmack ; Jugend ; Kommerzialisierung ; Konsum ; Kultur ; Kulturwissenschaft ; Media ; Media Aesthetics ; Medien ; Medienästhetik ; Pedagogy ; Pädagogik ; Stil ; Style ; Taste ; Things ; Youth ; Ästhetik ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift 2015 ; Konferenzschrift ; Kind ; Jugend ; Geschmack ; Sozialisation ; Kommerzialisierung ; Kreativität ; Sozialstatus ; Ästhetische Wahrnehmung ; Ästhetisches Handeln ; Kind ; Jugend
    Anmerkung: Beiträge überwiegend in deutscher Sprache, 1 Aufsatz in englischer Sprache. - Erscheint auch als Open Access bei De Gruyter
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029069395&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029069395&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3483-9
    URL: https://d-nb.info/1101600888/04
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3483-9
    URL: https://d-nb.info/1101600888/04
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    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837637311 , 383763731X
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 478 Seiten , Illustrationen
    Serie: Pädagogik
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.071
    RVK:
    AK 85900
    RVK:
    DG 9000
    Schlagwort(e): Bildung ; Kulturpädagogik ; Kulturarbeit ; Teilhabe ; (Produktform)Paperback / softback ; (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft ; Architecture ; Architektur ; Art ; Art Education ; Bildung ; Bildungsforschung ; Bildungspolitik ; Cultural Education ; Cultural Management ; Culture ; Education ; Education Studies ; Educational Policy ; Educational Research ; Erziehungswissenschaft ; Kultur ; Kulturelle Bildung ; Kulturmanagement ; Kunst ; Kunstpädagogik ; Museum ; School ; (DDC Deutsch 22)700 ; (VLB-WN)1571: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Allgemeines, Lexika ; Konferenzschrift 2016 ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift 2016 ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift 2016 ; Kulturarbeit ; Kulturpädagogik ; Bildung ; Teilhabe
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3731-1
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    Im Spiegel des Geldes : Bildung und Identität in Zeiten der Ökonomisierung (2016)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 383763583X , 9783837635836
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 180 Seiten , 22.5 cm x 14.8 cm, 294 g
    Serie: XTexte zu Kultur und Gesellschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als Fohrmann, Oliver, 1972 - Im Spiegel des Geldes
    Paralleltitel: Erscheint auch als Fohrmann, Oliver, 1972 - Im Spiegel des Geldes
    RVK:
    QX 800
    RVK:
    DI 2000
    RVK:
    QC 320
    RVK:
    NW 2050
    RVK:
    NW 2200
    RVK:
    QK 000
    Schlagwort(e): Education Economic apsects ; Capitalism and education ; Neoliberalism ; Education and globalization ; Economic development Effect of education on ; Money ; Bildung ; Kommerzialisierung ; Bildungsökonomie
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 177-180
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3583-6
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    Geflüchtete und kulturelle Bildung : Formate und Konzepte für ein neues Praxisfeld (2016)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 978-3-8376-3453-2
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Seiten: 439 Seiten. , Illustrationen
    Serie: Kultur und Soziale Praxis
    DDC: 305.9069140943
    RVK:
    LC 57015
    RVK:
    DS 7400
    Schlagwort(e): Flüchtling Migration ; Integration ; Pädagogik ; Bildung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Leseprobe
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Die Inklusionslüge : Behinderung im flexiblen Kapitalismus (2015)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839430569 , 9783732830565
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (207 Seiten)
    Ausgabe: 2., unveränderte Auflage 2016
    Serie: X-Texte
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.908
    RVK:
    DT 1420
    RVK:
    DT 1500
    RVK:
    MS 6270
    Schlagwort(e): Bildung ; Behinderung ; Arbeit ; Soziologie ; Politik ; Sozialpolitik ; Exklusion ; Soziale Ungleichheit ; Armut ; Kapitalismus ; Neoliberalismus ; Capitalism ; Politics ; Poverty ; Sociology ; Education ; Social Policy ; Neoliberalism ; Social Inequality ; Work ; Disability Studies ; Inclusion ; Exclusion ; Sozialpolitik ; Soziale Ungleichheit ; Behinderung ; Leistungsdruck ; Neoliberalismus ; Ausgrenzung ; Inklusion ; Debatte ; Neoliberalismus ; Behinderung ; Ausgrenzung ; Leistungsdruck ; Soziale Ungleichheit ; Sozialpolitik ; Inklusion ; Debatte
    Kurzfassung: Die Debatte um Inklusion hat seit der 2009 in Deutschland in Kraft getretenen UN-Behindertenrechtskonvention deutlich an Popularität gewonnen. Auffällig ist, dass hier oftmals das Bild einer dichotomen Gesellschaft bemüht wird, in der es angeblich ein »Drinnen« und ein »Draußen« gibt. Der Inklusion wird dadurch der Charakter eines »heiligen Projekts« zugeschrieben, durch das Menschen mit Behinderung Aufnahme finden sollen in die Gesellschaft. Es gibt aber keine Exklusion aus der Gesellschaft. Allerdings bestehen innerhalb der Gesellschaft massive Ausgrenzungsprozesse. Diese zu beseitigen hieße, die Gesellschaft so zu transformieren, dass ihre Fokussierung auf Erwerbsarbeit und die Normierungen der leistungszentrierten Bildungsinstitutionen aufgegeben werden können.Uwe Becker analysiert umfänglich die Ausgrenzungsdynamiken, die Menschen in den Bildungsinstitutionen, in Arbeitslosigkeit und Armut - begleitet von politischer Diffamierung - erleiden. Er fordert eine Korrektur der ökonomisch gesteuerten, erwerbsarbeitszentrierten Gesellschaftslogik ein, ohne die Inklusion zum Desaster für Menschen mit Behinderungen, deren Angehörige, Pädagoginnen, Pädagogen und alle gutwilligen Akteure dieses Projekts zu werden droht
    Kurzfassung: The inclusion debate has become significantly more popular since the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities entered into force in Germany in 2009. The image of society often endorsed here is a remarkably dichotomous one, which has an »inside« and an »outside«. Inclusion is thus ascribed the character of a »holy project«, intended to provide people with disabilities admission into society. But there is no exclusion from society. However, there are massive exclusion processes within society. Getting rid of these processes would mean transforming society so that its focus on gainful employment and the standardizations of performance oriented educational institutions can be relinquished. Uwe Becker comprehensively analyzes the dynamics of exclusion endured by people in educational institutions, in unemployment and poverty - accompanied by political defamation. He calls for a correction of the economically geared gainful employment logic of society, without which inclusion threatens to become a disaster for people with disabilities, their relatives, educators, and all good-willed actors of this project
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    Lernen über Geschlecht : Genderkompetenz zwischen (Queer-)Feminismus, Intersektionalität und Retraditionalisierung (2015)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 3837630668 , 9783837630664
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 390 S. , 225 mm x 148 mm, 543 g
    Serie: Pädagogik
    DDC: 305.307
    RVK:
    DH 1000
    RVK:
    MS 2800
    Schlagwort(e): Geschlechterverhältnis ; Fachwissen ; Lernen ; Geschlechterforschung ; Feminismus ; Queer-Theorie ; Intersektionalität ; Bildung ; Geschlechtsunterschied
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltstext
    URL: http://www.gbv.de/dms/weimar/toc/817382569_toc.pdf
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.gbv.de/dms/weimar/toc/817382569_toc.pdf
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.gbv.de/dms/weimar/toc/817382569_toc.pdf
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    Lernen über Geschlecht : Genderkompetenz zwischen (Queer-)Feminismus, Intersektionalität und Retraditionalisierung (2015)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783837630664 , 3837630668
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 390 S.
    Serie: Pädagogik
    DDC: 305.307
    RVK:
    DH 1000
    RVK:
    MS 2800
    RVK:
    MS 3000
    Schlagwort(e): Intersektionalität ; Bildung ; Feminismus ; Geschlechterforschung ; Geschlechterverhältnis ; Fachwissen ; Lernen ; Queer-Theorie ; Geschlechtsunterschied ; Geschlechterverhältnis ; Fachwissen ; Lernen ; Geschlechterforschung ; Feminismus ; Queer-Theorie ; Intersektionalität ; Bildung ; Geschlechtsunterschied
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028046193&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
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    Solidarität in der Migrationsgesellschaft : Befragung einer normativen Grundlage (2014)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839426869
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (198 S.)
    Serie: Migration - Macht - Bildung
    Serie: De Gruyter eBook-Paket Sozialwissenschaften
    Paralleltitel: Druckausg. Solidarität in der Migrationsgesellschaft
    RVK:
    DS 7400
    RVK:
    CC 7700
    RVK:
    LB 48000
    RVK:
    MS 1280
    RVK:
    MS 3600
    RVK:
    MS 3300
    Schlagwort(e): Cultural pluralism Congresses ; Antirassismus ; Multikulturelle Gesellschaft ; Solidarität ; Migration, Society, Politics, Education, Social Pedagogy, Political Sociology, Pedagogy, Theory of Education, Sociology ; Bildung ; Gesellschaft ; Pädagogik ; Sozialpädagogik ; Soziologie ; migration ; Politik ; politics ; education ; Politische Soziologie ; Bildungstheorie ; Rassismuskritik ; Pädagogik ; Sozialpädagogik ; Migration ; Bildungstheorie ; Gesellschaft ; Rassismuskritik ; Soziologie ; Bildung ; Politische Soziologie ; Politik ; Society ; Sociology ; Political Sociology ; Social Pedagogy ; Theory of Education ; Pedagogy ; Society ; Sociology ; Pedagogy ; Social Pedagogy ; Political Sociology ; Theory of Education ; Politics ; Education ; SOCIAL SCIENCE / Emigration & Immigration ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Multikulturelle Gesellschaft ; Solidarität ; Antirassismus
    Kurzfassung: Biographical note: Anne Broden ist Leiterin des Informations- und Dokumentationszentrums für Antirassismusarbeit in NRW (IDA-NRW), Düsseldorf. Paul Mecheril (Prof. Dr.) ist Professor an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und Direktor des Centers for Migration, Education and Cultural Studies (CMC).
    Kurzfassung: This volume explores the normative foundations of fair(er) relations in the immigration society. The focus is on the concept of solidarity. Beyond a »solidarity among intimates«, immigration society solidarity designates an active practice, which while not necessarily commonality-based, entails both a concrete opponent as well as a political concept of society. This idea is questioned and further developed in the contributions in terms of its theoretical, moral, educational, philosophical, and sociological dimensions.
    DOI: 10.14361/transcript.9783839426869
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: Cover
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    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
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    Online-Ressource
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    Hauptschüler : Zur gesellschaftlichen Produktion von Verachtung (2012)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839420539
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online Ressource
    Serie: Kultur und soziale Praxis
    Paralleltitel: Erscheint auch als Wellgraf, Stefan Hauptschüler
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Frankfurt, Oder
    RVK:
    DU 6000
    RVK:
    LB 45015
    RVK:
    MS 7200
    RVK:
    MS 7300
    RVK:
    AP 14050
    RVK:
    DK 3020
    RVK:
    DU 2500
    RVK:
    MS 2150
    RVK:
    MS 7250
    RVK:
    DO 8000
    Schlagwort(e): Soziale Ungleichheit ; youth ; migration ; education ; Youth ; soziale Ungleichheit ; Bildung ; Gesellschaft ; Schule ; Soziologie ; Jugend ; Medien ; Exklusion ; Bildungsforschung ; Emotionen ; Social Inequality ; Bildungssoziologie ; Media ; Society ; Sociology ; Educational Research ; Sociology of Education ; Education ; Migration ; Media ; Soziale Ungleichheit ; Jugend ; Social Inequality ; Schule ; Emotionen ; Bildungsforschung ; Sociology ; Gesellschaft ; Soziologie ; Society ; Bildung ; Bildungssoziologie ; Medien ; Exklusion ; Sociology of Education ; Youth ; Educational Research ; Hauptschüler; Schule; Soziale Ungleichheit; Migration; Medien; Emotionen; Exklusion; Gesellschaft; Bildung; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Jugend; Soziologie; Social Inequality; Media; Society; Education; Educational Research; Sociology of Education; Youth; Sociology; ; Hochschulschrift ; Berlin ; Hauptschüler ; Ausgrenzung ; Soziale Ungleichheit ; Selbstbild ; Habitus
    Kurzfassung: Stigmatisierende Medienberichte, Demütigungen durch Pädagogen und abfällige Bemerkungen von Freunden oder Verwandten - all das sind Beispiele für Praktiken sozialer Abwertung, mit denen Hauptschüler tagtäglich konfrontiert werden.Wie kommen sie zustande? Wie werden sie erlebt und verarbeitet? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der Ethnografie von Stefan Wellgraf, die Hauptschüler in ihrem letzten Schuljahr und beim Versuch, sich eine berufliche Zukunft zu erarbeiten, begleitet. Mit Blick auf die Erfahrungen und Perspektiven der Schüler_innen in Schule und Freizeit entsteht ein materialreicher Beitrag zur Debatte um gesellschaftliche Ungleichheit - und zugleich eine pointierte und beunruhigende Gesellschaftskritik.
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: lizenzpflichtig
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  • 31
    Online-Ressource
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    Rassismus bildet : bildungswissenschaftliche Beiträge zu Normalisierung und Subjektivierung in der Migrationsgesellschaft (2010)
    Bielefeld : transcript
    Details
    ISBN: 9783839414569
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (290 Seiten)
    Serie: Kultur und soziale Praxis
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.8
    RVK:
    ME 8800
    RVK:
    MS 3530
    RVK:
    LB 56000
    RVK:
    DF 4000
    RVK:
    MC 7300
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Rassismus ; Bildung ; Soziale Differenzierung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Rassismus ; Soziale Differenzierung ; Bildung
    Anmerkung: Online-Ausg. 2014 erschienen , Biographical note: Anne Broden ist Leiterin des Informations- und Dokumentationszentrums für Antirassismusarbeit in NRW (IDA-NRW). Paul Mecheril (Prof. Dr.) ist Direktor des Centers for Migration, Education and Cultural Studies an der Universität Oldenburg , Long description: Rassismus bildet! Dieses Buch versammelt Studien, die sich kritisch mit der Bildungsdimension rassistischer Normalität auseinandersetzen. Rassistische Ordnungsprinzipien des machtvollen Unterscheidens wirken nicht allein als "äußerliche" Verteilung von Ressourcen, sondern sind auch in dem Sinne produktiv, als sie auf Selbst-, Gegenstands- und Weltverständnisse einwirken. Die Beiträge des Bandes untersuchen als üblich geltende - und dadurch kulturell selbstverständliche - institutionelle und interaktive Praxen der Fremd- und Selbstpositionierung in formellen und informellen Bildungszusammenhängen. Es wird gezeigt, wie die Gewöhnlichkeit solcher, an rassistische Traditionen anschließenden, Unterscheidungspraxen ihre Wirksamkeit ausmacht
    DOI: 10.5555/9783839414569
    URL: Volltext
    URL: Volltext
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    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
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    URL: lizenzpflichtig
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