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  • 1
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Inspired by Technology, Driven by Pedagogy : A Systemic Approach to Technology-Based School Innovations (2010)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264094437
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (160 p.)
    Serie: Educational Research and Innovation
    Paralleltitel: Druckausg.
    RVK:
    DI 4000
    RVK:
    DP 2600
    Schlagwort(e): Education ; Science and Technology ; Schule ; Neue Technologie ; Strukturwandel
    Kurzfassung: This report highlights key issues to facilitate understanding of how a systemic approach to technology-based school innovations can contribute to quality education for all while promoting a more equal and effective education system. It focuses on the novel concept of systemic innovation, as well as presenting the emerging opportunities to generate innovations that stem from Web 2.0 and the important investments and efforts that have gone into the development and promotion of digital resources. It also shows alternative ways to monitor, assess and scale up technology-based innovations. Some country cases, as well as fresh and alternative research frameworks, are presented.
    DOI: 10.1787/9789264094437-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online-Ressource
    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Improving Schools : Strategies for Action in Mexico (2010)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Ausgabe: 2010
    Paralleltitel: Parallelausg. Mejorar las escuelas : Estrategias para la acción en México
    Paralleltitel: Erscheint auch als Improving schools
    RVK:
    DK 1009
    RVK:
    DK 1029
    Schlagwort(e): Bildungspolitik ; Schule ; Mexiko ; Mexiko ; Schule ; Schulreform
    DOI: 10.1787/9789264087040-en
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online-Ressource
    MPI Ethno. Forsch.
  • 3
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Measuring Improvements in Learning Outcomes : Best Practices to Assess the Value-Added of Schools (2008)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264050259
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (222 p.)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. La Medición del Aprendizaje de los Alumnos ; Mejores Prácticas para Evaluar el Valor Agregado de las Escuelas
    Paralleltitel: Parallelausg. La Medición del Aprendizaje de los Alumnos : Mejores Prácticas para Evaluar el Valor Agregado de las Escuelas
    Paralleltitel: Erscheint auch als Measuring improvements in learning outcomes
    DDC: 379.158
    RVK:
    DO 1000
    Schlagwort(e): Education Evaluation ; Statistical methods ; Educational evaluation OECD countries ; Educational indicators OECD countries ; Schools Evaluation ; Statistical methods ; Education ; Schule ; Effizienz ; Leistungsmessung ; Modell
    Kurzfassung: Value-added estimates are a significant improvement upon measures of school performance currently used in most education systems across OECD countries. They provide a fundamentally more accurate and valuable quantitative basis for school improvement planning, policy development and for enacting effective school accountability arrangements. This groundbreaking report provides examples of best practices in value-added modeling for measuring school performance.
    DOI: 10.1787/9789264050259-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    Online-Ressource
    MPI Ethno. Forsch.
  • 4
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    No More Failures : Ten Steps to Equity in Education (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264032606
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (159 p.)
    Serie: Education and Training Policy
    Paralleltitel: Parallelausg. En finir avec l'échec scolaire ; Dix mesures pour une éducation équitable
    Paralleltitel: Erscheint auch als Field, Simon No more failures
    DDC: 379.26
    RVK:
    MS 7300
    RVK:
    DT 1420
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Bildungswesen ; Bildungschancen ; Bildungspolitik ; Vergleich ; OECD-Staaten ; Education ; Schule ; Schulabbruch ; Chancengleichheit ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: No More Failures challenges the assumption that there will always be failures and dropouts, those who can’t or won’t make it in school. In fact, initiatives in many countries demonstrate that it is possible to successfully tackle school failure and dropout rates – and to reduce the huge social cost of adults without basic skills. This book offers a valuable comparative perspective on how different countries have handled equity in education. Among the issues it explores are tracking, streaming and academic selection; school choice; secondary education structures and second chance programmes; grade repetition; links between school and home; early childhood education; resource allocation; targets for equity; and the special needs of migrants and minorities. The book identifies three key areas for delivering equity in education (the design of education systems, classroom practices and resourcing) and proposes ten concrete policy measures, backed by evidence, on how to reduce school failure and dropout rates.
    DOI: 10.1787/9789264032606-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 5
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Demand-Sensitive Schooling? : Evidence and Issues (2006)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264028418
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (150 p.)
    Serie: Schooling for Tomorrow
    Paralleltitel: Parallelausg. L'école face aux attentes du public ; Faits et enjeux
    Paralleltitel: Parallelausg. L'école face aux attentes du public : Faits et enjeux
    Paralleltitel: Erscheint auch als Demand-sensitive schooling?
    RVK:
    DI 4000
    RVK:
    DK 1010
    RVK:
    DK 1020
    Schlagwort(e): Schule ; Bildungsreform ; OECD-Staaten ; Education and state OECD countries ; Education OECD countries ; Education ; Schulentwicklung
    Kurzfassung: Many educational experts are identifying a critical shift from supply-led systems — operating to procedures decided by educational authorities, schools and teachers — towards systems which are much more sensitive to demand. But, whose demands should these be? What are they? And how will schools recognize and cope with them? This book examines different aspects of the demand concept and presents international evidence from Austria, the Czech and Slovak Republics, Denmark, England, Finland, Hungary, Japan, Poland, Spain, and the United States to reveal attitudes and expectations.
    DOI: 10.1787/9789264028418-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 6
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Personalising education (2006)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9264036601
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource
    Serie: Schooling for tomorrow
    Serie: SourceOECD
    Paralleltitel: Franz. Ausg. u.d.T. Personnaliser l'enseignement
    Paralleltitel: Druckausg. u.d.T. Personalising education
    Paralleltitel: Parallelausg. Personnaliser l'enseignement
    Paralleltitel: Erscheint auch als Personalising education
    DDC: 370.1523
    RVK:
    DP 1800
    RVK:
    DF 3000
    RVK:
    DI 4000
    Schlagwort(e): Unterricht ; Lernen ; Schule ; Lernen ; Lernumwelt ; Aufsatzsammlung ; Lernen ; Schule ; Unterrichtsmethode ; Lernumwelt ; Bildungstheorie ; Personalisierung
    DOI: 10.1787/9789264036604-en
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 7
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Personalising Education (2006)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264036604
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (128 p.)
    Serie: Schooling for Tomorrow
    Paralleltitel: Parallelausg. Personnaliser l'enseignement
    Paralleltitel: Erscheint auch als Personalising education
    DDC: 370.1523
    RVK:
    DP 1800
    RVK:
    DF 3000
    RVK:
    DI 4000
    Schlagwort(e): Unterricht ; Lernen ; Education ; Aufsatzsammlung ; Lernen ; Schule ; Unterrichtsmethode ; Lernumwelt ; Bildungstheorie ; Personalisierung
    Kurzfassung: Personalisation of education can mean many things and raises profound questions about the purposes of and possibilities for education. What are the policy challenges to be addressed in furthering personalisation? What do the learning sciences, including burgeoning research into brain functioning, have to contribute in pointing the way ahead? What are the constraints imposed by key stakeholders in education systems – including teachers, parents and employers, and how should these be met? Such questions are addressed in this new volume in the OECD's Schooling for Tomorrow series, with contributors from Canada, Denmark, France, Germany and the United Kingdom.
    DOI: 10.1787/9789264036604-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 8
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    21st Century Learning Environments (2006)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264006508
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (111 p.)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als 21st century learning environments
    DDC: 371.6/2
    RVK:
    DO 6000
    Schlagwort(e): Wissensgesellschaft ; Bildungseinrichtung ; Schule ; OECD-Staaten ; Großbritannien ; Education ; Konferenzschrift ; Electronic books ; Internationaler Vergleich ; Schulgebäude
    Kurzfassung: Drawing on material presented at the OECD Programme on Educational Building's conference in London on "Creating 21st Century Learning Environments," this richly illustrated book presents the latest in innovative design for schools and analyses needs for the future. It does this through a series of thematic analyses, presentations, and school visits. The conclusions summarize planning and construction issues and make suggestions for the construction industry.
    DOI: 10.1787/9789264006508-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 9
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Lessons in Danger (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264017412
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (172 p.)
    Serie: School Safety and Security
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lessons in danger
    DDC: 363.119371
    RVK:
    DO 6000
    Schlagwort(e): Schule ; Schüler ; Sicherheitstechnik ; Katastrophe ; Kriminalität ; OECD-Staaten ; Education
    Kurzfassung: Lessons in Danger, the result of a joint OECD-US Department of Education collaboration, provides valuable insight into how school safety and security, particularly in emergency situations, are addressed in over 14 countries. Addressing such issues as risk assessment, crisis planning and management, infrastructure approaches, collaborative approaches, and education and training for emergency management, it describes the roles of architects, project managers, ministry officials, psychologists, teachers, security consultants, police officers, academics and many others in helping to implement solutions.
    DOI: 10.1787/9789264017412-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    Online-Ressource
    MPI Ethno. Forsch.
  • 10
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Reviews of National Policies for Education: Denmark 2004 : Lessons from PISA 2000 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264017948
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (192 p.)
    Serie: Reviews of National Policies for Education
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; Danemark 2004 ; Les enseignements de PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : Danemark 2004 : Les enseignements de PISA 2000
    Paralleltitel: Elektronische Reproduktion von Review of national policies for education, Denmark
    RVK:
    DI 3008
    RVK:
    DO 1250
    Schlagwort(e): Schüler ; Bildungsniveau ; Bildungspolitik ; Dänemark ; Education ; Denmark ; Dänemark ; PISA-Studie ; Schule ; Bildungspolitik
    Kurzfassung: The results of PISA 2000, OECD's groundbreaking comparison of the educational outcomes of 15-year-olds, shook the belief of Danes that theirs was the best education system in the world. In this report, a team of examiners determines why Denmark did worse than expected and recommends a series of steps to better evaluate performance, to overcome the effects of family backgrounds on student outcomes, to better equip school leaders and teachers, and to enhance the flexibility of the agreement governing tasks and hours of school staff.
    DOI: 10.1787/9789264017948-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online-Ressource
    MPI Ethno. Forsch.
  • 11
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Learning to change: ICT in schools (2001)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9264195718
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource
    Serie: Schooling for Tomorrow
    Serie: Schooling for tomorrow
    Paralleltitel: Druckausg. u.d.T. Learning to change; ICT in schools
    Paralleltitel: Franz. Ausg. u.d.T. ;Les nouvelles technologies à l'école
    Paralleltitel: Parallelausg. Les nouvelles technologies à l'école : Apprendre à changer
    Paralleltitel: Parallelausg. Los Desafíos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación
    RVK:
    DP 2600
    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung ; Schule ; Informationstechnik
    DOI: 10.1787/9789264195714-en
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 12
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    What schools for the future? (2001)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9264195009
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource
    Serie: Schooling for Tomorrow
    Serie: Schooling for tomorrow
    Paralleltitel: Druckausg. u.d.T. What schools for the future?
    Paralleltitel: Franz. Ausg. u.d.T. Quel avenir pour nos écoles?
    Paralleltitel: Parallelausg. Quel avenir pour nos écoles ?
    RVK:
    DI 3000
    RVK:
    DI 4000
    Schlagwort(e): Konferenzschrift 1996 ; Schule ; Zukunft
    DOI: 10.1787/9789264195004-en
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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