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  • Aufsatzsammlung
Datenlieferant
Materialart
Sprache
Erscheinungszeitraum
  • 101
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: Desafíos y perspectivas de la educación (tomo 2) 2
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: El impacto de la depresión como consecuencia de la desintegración familiar en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios es un tópico poco investigado, su conexión principalmente con la adolescencia hace que el tema se prescinda casi por completo al interior de la educación superior. La depresión claramente no se encuentra atado a un solo espacio temporal de vida, sino pues, opera como un trastorno emocional que perdura en toda edad de las personas en la medida que no sean tratadas. Así, la investigación tiene como objetivo analizar este problema en las aulas universitarias desde una revisión sistemática, para esto se ha intentado ir a la raíz del aspecto depresivo que, en mucho de los casos, parte de un hogar desintegrado física y emocionalmente. De este modo, se tomó a la desintegración familiar como el segundo componente de estudio encontrando que la conexión entre depresión y ésta última actúan negativamente en los estudiantes universitarios lo que se refleja en su rendimiento académico. El método fue el análisis bibliográfico de tipo hermenéutico que posibilitó una búsqueda de información de alto nivel en bases académicas de impacto (Scopus, WoS y Scielo). Se concluye que el gobierno y las instituciones universitarias deben establecer un proyecto en conjunto que permita ver la contracara de la educación superior, esto es, el aspecto psicológico que juega un papel fundamental en el desarrollo individual y colectivo de la educación
    Anmerkung: Spanish
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  • 102
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (7-31 p.)
    Serie: Desafíos y perspectivas de la educación (tomo 2) 2
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Las sociedades actuales son cada vez más diversas debido a la globalización y al desarrollo económico potenciado por la digitalización. Esta diversidad también se refleja en las escuelas, por lo que es preciso que los docentes sean capaces de integrar y aprovechar esta diversidad en sus aulas con la intención de fomentar el desarrollo de la competencia intercultural en el alumnado. Para ello la formación del profesorado deberá promover la formación de futuros maestros en la adquisición de las competencias que les permitan implementar situaciones de aprendizaje según el modelo de educación intercultural, atendiendo a los principios de una educación inclusiva para todos/as, en términos de equidad. El presente capítulo consiste en una reflexión teórica acerca de la diversidad cultural y el desarrollo de la competencia intercultural en la educación obligatoria, a partir de un análisis documental centrado en: analizar el concepto de diversidad cultural en la sociedad y la educación; el desarrollo de la competencia intercultural en el aula y el modo en que la formación inicial aborda el rol del profesorado y las estrategias a desempeñar en las aulas. Los resultados aluden a la necesidad de una concienciación de este fenómeno desde las universidades, la pertinencia de la competencia intercultural, así como las estrategias y prácticas de éxito que pueden servir de orientación para generalizar su implementación. La principal conclusión es que la inclusión de la diversidad cultural en los centros educativos es uno de los mayores retos de la sociedad y la educación del siglo XXI
    Anmerkung: Spanish
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  • 103
    ISBN: 9783031270079 , 9783031270062
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (423 p.)
    Serie: Methodology of Educational Measurement and Assessment
    Schlagwort(e): Education ; Educational psychology
    Kurzfassung: This Open Access book presents the results of an interdisciplinary research program to utilize data from the multicohort German National Educational Panel Study (NEPS), which included over 100.000 participants in six nationally representative panel studies. Renowned researchers from the fields of sociology, psychology, educational science, economics, and survey methodology have used the (longitudinal) data for their substantive and/or methodological questions and present important results of their research projects. This edited volume contains contributions from the following four topics: (1) Competence Development: Individual Characteristics, Learning Environments, and other Contextual Factors, (2) Educational Transitions and Pathways: Influencing Factors and Outcomes, (3) Vocational Training and Labour Market, and (4) Individuals with Migration Background. It provides essential insights for researchers, postdocs, PhD students, and university students of different scientific disciplines interested in educational sciences as well as for policy makers who have to deal with educational problems in modern societies
    Anmerkung: English
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  • 104
    Online-Ressource
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    Puno - Perú : Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico - IDICAP PACÍFICO
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: Desafíos y perspectivas de la educación (tomo 2) 2
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: El propósito de este artículo es exponer la aplicación de un proyecto de intervención con instrumentos orientados hacia la reflexión de las metas y logros. Esta investigación fue dirigida hacia alumnos adolescentes del último año de bachillerato con la finalidad de enseñarles un camino realizable y organizativo en sus vidas. El objetivo del artículo es estimular en el alumno la determinación y el interés por las metas. El método del proyecto se realizó en un salón de clases con treinta y tres alumnos donde se aplicaron herramientas para determinar la importancia de definir sus caminos en su vida cotidiana, se describen a continuación las estrategias implementadas para explorar sus emociones. En el proyecto se implementó el enfoque en sus siglas en inglés “S.M.A.R.T”, Específica, Medible, Alcanzable, Realista y Tiempo, posteriormente la batería de preguntas del libro Creating Your Best Life (2009) y la realización del ejercicio “Cien cosas que hacer antes de morir” de su autora (Miller & Frisch, 2009) y la aplicación del Bitácora COL (Comprensión Ordenada del Lenguaje) para conocer la opinión de los alumnos sobre el proyecto. De los resultados más destacados se encuentra que los alumnos reflexionaron sobre las decisiones que están por elegir al salir del bachillerato. Asimismo, descubrieron que metas realizarán y se esforzarán por ello. Por otro lado, dentro de las conclusiones principales, los alumnos se percataron que varias metas no las pueden realizar individualmente, necesitan de un grupo de personas para cumplirlas
    Anmerkung: Spanish
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  • 105
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    ISBN: 9783781525665
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (384 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The common concern of the authors of this publication is to offer a variety of ideas and concepts for overcoming the concept of ""race"" against the background of its history. The Jena Declaration of 2019 serves as an impulse to rethink (higher) education nationwide. The focus will be on aspects of the history of science and its central actors as well as on current perspectives of modern educational work critical of racism. Reports by representatives of selected places of learning who place remembrance and dialogue at the centre of their practical work as well as concrete, didactically methodically prepared teaching suggestions (best practice) and suggestions from various school subjects complete the work
    Kurzfassung: Gemeinsames Anliegen der Autor*innen in der vorliegenden Publikation ist es, vor dem Hintergrund der Geschichte des „Rasse“-Begriffs vielfältige Ideen und Konzepte zu seiner Überwindung anzubieten. Die Jenaer Erklärung von 2019 dient hierbei als Impuls, die (Hoch-)Schulbildung bundesweit neu zu denken. Dabei geht es sowohl um wissenschaftshistorische Aspekte und deren zentrale Akteure als auch um aktuelle Perspektiven moderner, rassismuskritischer Bildungsarbeit. Berichte von Vertreter*innen ausgewählter Lernorte, die das Erinnern und den Dialog ins Zentrum ihrer praktischen Arbeit stellen sowie konkrete, didaktischmethodisch aufbereitete Unterrichtsvorschläge (Best Practice) und Anregungen aus verschiedenen Schulfächern vervollständigen das Werk
    Anmerkung: German
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  • 106
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Basel : MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute
    ISBN: 9783036581187 , 9783036581194
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (236 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: This reprint focuses on the impact of the global COVID-19 pandemic on STEM education and measures (teaching tools and research practices) taken to combat the learning gaps in STEM education in the post-pandemic era. Contributions were collected from researchers engaged in STEM education research, including the methods, pedagogical approaches, and environments they utilize in the post-pandemic era
    Anmerkung: English
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  • 107
    ISBN: 9783031162770 , 9783031162763
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (915 p.)
    Schlagwort(e): Ecological science, the Biosphere ; Biodiversity ; Education
    Kurzfassung: Home to over 80 percent of all life on Earth, the ocean is the world’s largest carbon sink and a key source of food and economic security for billions of people. The relevance of the ocean for humanity's future is undisputed. However, the ocean’s great potential to drive economic growth and equitable job creation, sustain healthy ecosystems, and mitigate climate change is not yet fully recognised. Lack of awareness of this potential as well as management and governance challenges pose impediments. Until these impediments are removed, ocean ecosystems will continue to be degraded and opportunities for people lost. A transition and a clear path to a thriving and vibrant relationship between humans and the ocean are urgently needed. This open access collection of papers and reports identifies a path that is inspired by science, energised by engaged people, and emboldened by visionary leaders. These assessments of knowledge are commissioned by the High Level Panel for a Sustainable Ocean Economy (Ocean Panel), which was established in September 2018 as a unique initiative led by heads of state and government from around the world, to showcase the latest leading-edge science, knowledge and state-of-the-art thinking on key ocean issues. Altogether, The Blue Compendium offers innovative ocean solutions in technology, policy, governance, and finance realms, that could help accelerate a transition to a more sustainable and prosperous relationship with the ocean. The comprehensive assessments have already informed policy making at the highest levels of government and motivated an impressive array of responsive and ambitious action across a growing network of leaders in business, finance and civil society
    Anmerkung: English
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  • 108
    ISBN: 9783036581903 , 9783036581910
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (250 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: In spring 2020, the COVID-19 virus and subsequent lockdown demanded that university institutions across the globe undertake an emergency migration to online teaching. To secure the continuation of university teaching, Emergency Remote Teaching (Bozkurt and Ramesh, 2020)—prompt rethinking and adjustment among university teachers—had to be managed. On the one hand, this abrupt change is associated with a certain digital and pedagogical potential for change due to the necessary adaptation efforts. On the other hand, it also poses an extraordinary organisational and pedagogical challenge. From an empirical perspective, it is therefore crucial to ask how university teachers and universities are tackling the coronavirus situation against the backdrop of the goal to maintain high-quality teaching. Furthermore, the adjustment and well-being of students in the context of hybrid and distance learning situations must remain in focus. The aim of this Special Issue was to provide unique insights into organisational, pedagogical, and psychological challenges related to digital transition in Higher Education institutions in different countries resulting from university lockdowns during the COVID-19 pandemic. It also discusses digital and pedagogical potentials evolving through the adaptation efforts related to the situation of Emergency Remote Teaching at universities
    Anmerkung: English
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  • 109
    ISBN: 9783781525894
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (308 p.)
    Serie: Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The study describes creative experiences as learning experiences of students and primary school children in the context of the Learning and Research Workshop Primary School of the TU Dresden (LuFo). The aim is to elaborate what is 'special' about learning in university learning workshops in order to contribute to the current discourse on the self-understanding of university learning workshops. The study emerged from the TUD-Sylber project Teaching, Learning and Research in Workshops, in which workshop seminars in the format of research-based learning in the LuFo were developed from 2016 to 2019 under the direction of Prof. Dr. Jeanette Hoffmann. The seminar I developed, Didactic Research Workshop on Creative Writing, forms the framework for the empirical study. The central research question is: How does learning take place in university learning workshops? The starting point is the phenomenological understanding of learning as experience in connection with creative processes. This is examined in three objects: in writing processes of primary school children, in free children's texts as well as in reflection conversations with students
    Kurzfassung: Die Studie beschreibt Schöpferische Erfahrungen als Lernerfahrungen von Studierenden und Grundschulkindern im Kontext der Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule der TU Dresden (LuFo). Ziel ist die Herausarbeitung des ‚Besonderen‘ des Lernens in Hochschullernwerkstätten, um einen Beitrag zum aktuellen Diskurs um das Selbstverständnis von Hochschullernwerkstätten zu leisten. Die Studie ist aus dem TUD-Sylber-Projekt Lehren, Lernen und Forschen in Werkstätten hervorgegangen, in dem 2016 bis 2019 unter der Leitung von Prof. Dr. Jeanette Hoffmann Werkstattseminare im Format Forschenden Lernens in der LuFo entwickelt worden sind. Das von mir entwickelte Seminar Didaktische Forschungswerkstatt zum Kreativen Schreiben bildet den Rahmen für die empirische Untersuchung. Die zentrale Forschungsfrage lautet: Wie vollzieht sich Lernen in Hochschullernwerkstätten? Ausgangspunkt bildet das phänomenologische Verständnis von Lernen als Erfahrung in Verbindung mit Schöpferischen Prozessen. Dieses wird an drei Gegenständen untersucht: in Schreibprozessen von Grundschulkindern, an freien Kindertexten sowie in Reflexionsgesprächen mit Studierenden
    Anmerkung: German
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  • 110
    ISBN: 9783781525863
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (218 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: This volume offers an introduction to the research on giftedness by the philosopher and psychologist William Stern (1871-1938), the doyen and most exposed representative of empirical research on giftedness in Germany. Selected source texts and previously unpublished original texts provide a well-founded insight into his thinking and commitment to educational policy. The author's introductory texts introduce the main content, explain central aspects of Stern's research on giftedness and shed light on biographical, scientific-historical, educational and socio-political contexts. Excerpts from the diaries in which Clara and William Stern recorded observations of their children's development are also presented and evaluated for the first time in terms of their significance for giftedness research and support
    Kurzfassung: Dieser Band bietet eine Einführung in die Begabungsforschung des Philosophen und Psychologen William Stern (1871–1938), dem Nestor und exponiertesten Vertreter der empirischen Begabungsforschung in Deutschland. Ausgewählte Quellentexte und bisher unveröffentlichte Originaltexte ermöglichen einen fundierten Einblick in sein Denken und bildungspolitisches Engagement. Die Einleitungstexte der Autorin führen in die inhaltlichen Schwerpunkte ein, erläutern zentrale Aspekte der Begabungsforschung Sterns und beleuchten bio grafi sche, wissenschaftshistorische, schul- und gesellschaftspolitische Zusammenhänge. Auch die Tagebücher, in denen Clara und William Stern Beobachtungen zur Entwicklung ihrer Kinder festhielten, werden in Auszügen präsentiert und zum ersten Mal in ihrer Bedeutung für die Begabungsforschung und -förderung ausgewertet
    Anmerkung: German
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  • 111
    ISBN: 9783658413767 , 9783658413750
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (804 p.)
    Serie: Educational Governance
    Schlagwort(e): Education ; Society & social sciences
    Kurzfassung: In diesem Open-Access-Buch wird den Fragen nachgegangen, wie der Akteur Kommunales Bildungsmanagement kollektive Handlungsfähigkeit herstellt und welchen Beitrag diese Koordinationsarbeit zur gesellschaftlichen Integration leistet. Die Rekonstruktion von Arenen, die in einem komplexen Geflecht von Integrationsräumen zusammenwirken, basiert auf Interviewdaten der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Programm Lernen vor Ort. Ausgehend von dem Verständnis eines Theorie-Methodenpakets zwischen der interaktionistischen Handlungstheorie und der Grounded-Theory-Methodologie werden zentrale Herausforderungen der Governance-Forschung mithilfe der Zeigestruktur der Erziehung zu einer prozessbezogenen pädagogischen Organisationsforschung zusammengeführt. Dies ist ein Open-Access-Buch
    Anmerkung: German
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  • 112
    ISBN: 9783031277580 , 9783031277573
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (278 p.)
    Schlagwort(e): Higher & further education, tertiary education ; Education
    Kurzfassung: This open access book expands the scholarly and policy debates surrounding digital transformation in higher education. The authors adopt a pluralistic conceptual framework which uncovers three analytical elements – contexts, mediations, and type of effects – for unpacking empirical manifestations. The publicly funded higher education systems in Nordic countries provide solid empirical insights into how digital transformations have gained ground before and during the COVID-19 pandemic, and chapter contributions demonstrate how international digitalisation trends (such as in the global EdTech industry) impact on the core activities of higher education institutions (HEIs). The findings underscore the importance of assessments that consider multiple sub-systems within HEIs, as well as the complex relationships between them. By unpacking Nordic dynamics in the light of global processes and developments, the approach adopted and the results generated are of relevance to a much broader, global audience of students and researchers in higher education
    Anmerkung: English
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  • 113
    ISBN: 9781928502708
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (171 p.)
    Schlagwort(e): Education ; Higher & further education, tertiary education
    Kurzfassung: This book focuses on digital approaches to capacity development, reflecting the greater interest in how digital tools and platforms can be used for capacity development in the ‘Global South’. While Covid-19 demonstrated some of the benefits of online learning, the widespread, often uncritical adoption of online tools driven by necessity has left many with an experience of ‘emergency online learning’. This book aims to assist in the design of technology-enhanced capacity development by sharing evidence of practices that are principled rather than rushed; inclusive rather than creating new digital divides. We have worked to evidence how technology can be leveraged effectively to enhance or strengthen capacities of individuals, teams or systems. We make clear that there are no magic bullets, that online approaches are not simply quicker or cheaper substitutes, and that solutions need to be selected carefully, designed well, and significant time invested if it is to work well. We hope Digital Technology in Capacity Development will be of interest to researchers and practitioners in a range of institutions, whether they are directly responsible for designing, delivering or evaluating new initiatives or whether they are advising or funding those who do
    Anmerkung: English
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  • 114
    ISBN: 9783658386511 , 9783658386504
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (209 p.)
    Schlagwort(e): Education ; Media studies ; Information technology: general issues
    Kurzfassung: Das Open-Access-Buch versteht sich als Einladung über diverse Zukünfte datafizierter Schule nachzudenken. An der Schnittstelle von Bildungsforschung, Erziehungswissenschaft, Soziologie, Informatik und Kommunikationswissenschaft untersuchen wir mit Blick auf Ambivalenzen die Produktion, Sammlung, Distribution und Verwendung von Daten im Schulsystem. Mit einem qualitativen, schnittstellenübergreifenden, interdisziplinären Ansatz beforschen wir Datafizierung aus Critical Data Studies Perspektive und diskutieren theoretische sowie methodische Herausforderungen der Datafizierungsforschung
    Anmerkung: German
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  • 115
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Helsinki : Finnish Literature Society / SKS
    ISBN: 9789518588491 , 9789518588507
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (422 p.)
    Serie: Suomalaisen Kirjallisuuden Seuran Toimituksia
    Schlagwort(e): Cultural studies ; Education ; Society & social sciences ; Sociolinguistics
    Kurzfassung: This book is the first Finnish-language collection of research on superdiversity. At the core of the book is the growing migration to Finland since the turn of the 1990s and its numerous effects on Finnish society. The interdisciplinary examination of superdiversity is important at the current moment: Finland as a society has reached the point where certain social categories, such as ethnic background, country of birth, mother tongue or gender, are not necessarily sufficient to understand the increased diversity and its consequences. The book consists of a comprehensive introduction to the topic and thirteen chapters. In Finland, research on superdiversity is carried out especially in critical sociolinguistics and applied language studies, education, cultural studies, social sciences, and urban studies. Therefore, these disciplines are strongly represented in the collection, and the chapters approach a variety of topics including refugees’ mental health, experiences of multilingual families, the diversity of education and working life, discursive practices in social media, issues of urban planning and pro-asylum activism
    Anmerkung: Finnish
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  • 116
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
    ISBN: 9781032208503 , 9781032232829
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (22 p.)
    Schlagwort(e): Education ; Higher & further education, tertiary education ; Educational equipment & technology, computer-aided learning (CAL) ; Open learning, home learning, distance education
    Kurzfassung: This introduction to the book provides a conceptual and historical overview of learning engineering. Although its formal definition is still evolving, learning engineering aims to optimize specific learning solutions--from the learning sciences to human-centered design methodologies to data-informed decision-making--in order to understand under what conditions and with what learners a current design is optimal or not, and to develop and test alternative more robust, or more refined, solutions that are more scalable. The author makes the case for learning engineering as a multidisciplinary approach that complements related professional practices and fields of study such as instructional design, learning sciences, data analytics, instructional systems design, and more. After a brief exploration of the differences between science from engineering, this introduction goes on to address the theoretical and professional origins of learning engineering as well as its inherently team-based process, using as examples the language-learning platform Duolingo and the Carnegie Mellon University spinoff Carnegie Learning, Inc. to discuss effective techniques
    Anmerkung: English
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  • 117
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    ISBN: 9783781525979
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (158 p.)
    Serie: Impuls Laborschule
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Across Europe, laboratory schools find new ways to tackle the educational issues of our time. Their work is guided by educational experimentation and the aim to strengthen the bond between educational practice and research. In this book, lab schools from Bielefeld, Brno, Cambridge, Paris, and Vienna provide unique insights into how they bring John Dewey’s framework for a lab school to life. This book is the result of the Erasmus+ project „LabSchoolsEurope: Participatory Research for Democratic Education“. It is a testament to the potential of collaborating across borders
    Anmerkung: English
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  • 118
    ISBN: 9789503423349
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: Estudios/Investigaciones 85
    Schlagwort(e): Education ; Sport science, physical education
    Kurzfassung: Este libro propone profundizar el concepto de saber con el que opera la enseñanza de la Educación Física en la Formación Superior de la Universidad Nacional de La Plata. La hipótesis planteada en los capítulos de este trabajo colectivo es que no hay correspondencia entre la teoría y la práctica en los procesos de formación inicial en Educación Física. La intención fue la de identificar los distintos tipos de saberes que conforman la malla curricular del plan de estudios y de las asignaturas del tronco común de la carrera Educación Física de la FaHCE-UNLP, haciendo especial hincapié en la vinculación entre teoría y práctica, a fin de reconocer su presencia e impacto en la formación del profesorado
    Anmerkung: Spanish
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  • 119
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Bern : Peter Lang International Academic Publishers
    ISBN: 9783034347075 , 9783034347082 , 9783034344968
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (168 p.)
    Serie: Global Politics and Security
    Schlagwort(e): China ; Education ; Central government ; Joint ventures
    Kurzfassung: Italy’s officially joining the China-led Belt and Road Initiative sparked a fierce debate. By analysing five fields of cooperation, the volume sheds light on whether the bilateral agreement has brought about an intensification of bilateral collaboration as wished by the Italian government at the time and whether the concerns around it have materialised. The contributions will show that potential risks coexist alongside unsubstantiated ones
    Anmerkung: English
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  • 120
    ISBN: 9783658424084 , 9783658424077
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (214 p.)
    Schlagwort(e): Language teaching & learning (other than ELT) ; Education
    Kurzfassung: This open access book aimes to close a critical research gap in understanding how frequently German-speaking adolescents come into contact with the English language through various media channels, such as television, books, or the internet, and how this contact influences learners’ English competences. In addition, this research project explores the effect of family background and gender on this contact. The analysis shows frequent contact with English-language media content by young learners in Germany and Switzerland. More frequent contact was associated with higher language competences. Differences could be found in the preferences of media content and type of media channels due to socio-economic family background and gender
    Anmerkung: English
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  • 121
    ISBN: 9788202730451 , 9788202808822 , 9788202808839 , 9788202808846
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (180 p.)
    Schlagwort(e): Education ; Schools ; Pre-school & kindergarten ; Sustainability
    Kurzfassung: In 2020, Norway’s national curriculum for primary and secondary school eduction, known as Kunnskapsløftet, came into effect. The plan is marked by increased emphasis on education for sustainability, and a notable example of this is the inclusion of sustainable development as an interdisciplinary topic in most subjects in primary and secondary school. As a result, the focus on sustainabilty has also increased in teacher eduction programs, for preschool as well as primary and secondary school teachers. Furthermore, a number of research networks have been established to explore sustainability in the context of education, and new research and textbooks are being published on this topic. This anthology presents new research on how the subject of sustainability is being handled in schools and preschools today, to all those interested in the topic. Education for Sustainability. Experience and Research from Preschool, Primary and Secondary School can be read as a handbook in sustainable teacher and preschool teacher education, or as a collection of individual research articles that contribute to greater awareness of, focus on and commitment to education for sustainability
    Kurzfassung: I 2020 trådte den nye læreplanen, Kunnskapsløftet (LK 20) i kraft. Planen marker et taktskifte med økt satsing på utdanning for bærekraft. Et synlig uttrykk for dette er at bærekraftig utvikling skal inn som et tverrfaglig tema i de fleste fag i grunnskolen og i videregående skole. Som en følge av dette har fokuset på bærekraft økt både i lærerutdanningen og i barnehagelærerutdanningen. Det er i tillegg etablert en mengde forskningsnettverk som jobber med temaet bærekraft og utdanning, og forskning og nye lærebøker har blitt publisert om temaet. Denne boken presenterer ny forskning om hvordan det jobbes med temaet i skole og barnehage. Boken vil gi ny kunnskap til alle som er opptatt av temaet. Utdanning for bærekraft. Erfaing og forskning fra barnehage og skole kan leses både som en fagbok innrettet mot bærekraftutdanning for lærere og barnehagelærere, og som enkeltstående forskningsbidrag. Artiklene i antologien kan bidra til økt innsikt, engasjement og fokus på utdanning for bærekraft
    Anmerkung: Norwegian
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  • 122
    ISBN: 9783031387623 , 9783031387616
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (203 p.)
    Serie: International Perspectives on Early Childhood Education and Development
    Schlagwort(e): Pre-school & kindergarten ; Education ; Central government policies
    Kurzfassung: This open access book provides a critical, thought-provoking, and stimulating overview of theories applied worldwide to conceptualise collaborations between early childhood education and children's families. The book starts with a critical reflection on the colonial undertones of parental involvement (PI) and acknowledges a strong political will to improve this aspect of early childhood education and care. The chapters in the book describe and discuss various theories, including the cultural historical wholeness approach, Bronfenbrenner's ecology of human development, the theory of social capital, the theory of collaboration, family-school partnership models proposed by Epstein and Hornby, Bourdieu's social theory, the theory of practice architectures, the discourse/narrative theory, and posthumanism. By proposing the concept of more-than-parents, the authors aim to embrace both the diversity of intergenerational family configurations and the agency of materiality, artifacts, and the involvement of more-than-human actors
    Anmerkung: English
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  • 123
    ISBN: 9783781525924
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (474 p.)
    Serie: Jahrbuch Grundschulforschung
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Sustainable education in primary school can be viewed from several angles: In a broad understanding of the term, the topic refers to sustainable educational processes in the sense of long-term availability. This plays a special role for the primary school as the first school with its mission of basic education. At the same time, a narrow conceptual understanding is included, which considers education for sustainable development from an ecological, economic and social perspective. In this context, action aims at a more sustainable and just present and future. The present volume compiles contributions from the 30th annual conference of the Commission for Primary School Research and Primary Education, which took place in Regensburg in September 2022 and addressed the topic of "Sustainable Education in Primary Schools"
    Kurzfassung: Nachhaltige Bildung in der Grundschule kann unter mehreren Blickwinkeln betrachtet werden: In einem weiten Begriffsverständnis bezieht sich das Thema auf nachhaltige Bildungsprozesse im Sinne einer langfristigen Verfügbarkeit. Dies spielt für die Grundschule als erste Schule mit ihrem Auftrag der grundlegenden Bildung eine besondere Rolle. Gleichzeitig ist ein enges Begriffsverständnis mit eingeschlossen, welches die Bildung für nachhaltige Entwicklung aus einer ökologischen, ökonomischen und sozialen Perspektive betrachtet. Dabei zielt das Handeln auf eine nachhaltiger und gerechter gestaltete Gegenwart und Zukunft. Der vorliegende Band stellt Beiträge der 30. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe zusammen, welche im September 2022 in Regensburg stattfand und das Thema „Nachhaltige Bildung in der Grundschule“ adressierte
    Anmerkung: German
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  • 124
    ISBN: 9788775972814 , 9788772198255
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Med “paradigmeskiftet" i dansk udlændingepolitik i februar 2019 er alle flygtninges ophold blevet af midlertidig karakter. Udlændingemyndigheder skal nu gå til grænsen af Danmarks internationale forpligtelser i deres vurderinger af opholdstilladelser og ikke vægte flygtninges tilknytning til landet i samme grad som tidligere. Flygtninge skal sendes tilbage til deres oprindelsesland, så snart det er muligt, og hvis de ikke vil rejse frivilligt, må de flytte ind på et udrejsecenter, indtil de kan deporteres. Paradigmeskiftet markerer på den ene side et radikalt nybrud i dansk flygtningepolitik, men må på den anden side forstås i forlængelse af de sidste årtiers restriktive politik på udlændinge- og integrationsområdet.Denne bog er den første til systematisk at belyse de mange konsekvenser af den aktuelle danske flygtningepolitik. Den viser, at paradigmeskiftet ikke kun påvirker flygtninges liv, men som ringe i vandet får betydning for fagfolk og frivillige, for forholdet mellem borgerne, staten og velfærdssamfundet, for os selv og vores omgang med hinanden. Bogen henvender sig til alle, der interesserer sig for relationerne mellem flygtninge, stat og civilsamfund
    Anmerkung: Danish
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  • 125
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : University of Minnesota Press
    ISBN: 9781452969718 , 9781517915650
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: Forerunners: Ideas First
    Schlagwort(e): Philosophy & theory of education ; Education
    Kurzfassung: p strongThe role of the humble school bus in transforming education in America/strong Everyone knows the yellow school bus. It's been invisible and also omnipresent for a century. Antero Garcia shows how the U.S. school bus, its form unaltered for decades, is the most substantial piece of educational technology to ever shape how schools operate. As it noisily moves young people across the country every day, the bus offers the opportunity for a necessary reexamination of what "counts" as educational technology. Particularly in light of these buses being idled in pandemic times, emAll through the Town/em questions what we take for granted and what we overlook in public schooling in America, pushing for liberatory approaches to education that extend beyond notions of school equity. emForerunners: Ideas First/em is a thought-in-process series of breakthrough digital publications. Written between fresh ideas and finished books, Forerunners draws on scholarly work initiated in notable blogs, social media, conference plenaries, journal articles, and the synergy of academic exchange. This is gray literature publishing: where intense thinking, change, and speculation take place in scholarship./p
    Anmerkung: English
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  • 126
    ISBN: 9781032146973 , 9781032127934
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (19 p.)
    Schlagwort(e): Literacy ; Education
    Kurzfassung: Dual language bilingual programs aim to develop bilingualism, biliteracy, and sociocultural competence while meeting grade-level academic standards. There are at least four dual language bilingual education (DLBE) program models, which are traditionally defined by the student groups they imagine serving. One of these groups is transnational and racialized language learners who are, more often than not, otherwise marginalized in US schools. Well-implemented DLBE programs, with their roots in the historical and political fight for civil and educational rights for children who speak languages other than English, have been shown to be demonstrably effective for this group. Unfortunately, not all programs are well implemented, and they exist in spaces with colonial and racist histories, as pointed out by Guadalupe Valdés’s cautionary note decades ago. Even when DLBE programs are designed specifically for racialized and transnational language learners, research has documented persistent challenges to equity
    Anmerkung: English
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  • 127
    ISBN: 9789811982415
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (466 p.)
    Schlagwort(e): Educational strategies & policy ; Education ; Teacher training ; Sociology ; Public administration
    Kurzfassung: This open access book provides academic insights and serves as a platform for research-informed discussion about education in Finland. Bringing together the work of more than 50 authors across 28 chapters, it presents a major collection of critical views of the Finnish education system and topics that cohere around social justice concerns. It questions rhetoric, myths, and commonly held assumptions surrounding Finnish schooling. This book draws on the fields of sociology of education, education policy, urban studies, and policy sociology. It makes use of a range of research methodologies including ethnography, case study and discourse analysis, and references the work of relevant theorists, including Bourdieu and Foucault. This book aims to provide a critical, updated and astute analysis of the strengths and challenges of the Finnish education system
    Anmerkung: English
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  • 128
    ISBN: 9781789387124 , 9781789387674 , 9781789387131
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Schlagwort(e): The arts: general issues ; History of art / art & design styles ; The arts: general issues ; Aufsatzsammlung ; Stadt ; Exil ; Forschungsmethode ; Geschichte 1900-2000
    Kurzfassung: Explores cities of exile from different perspectives and presents different methods and sources for exile and urban studies. The essays are written by internationally recognized scholars, and contain a wide range of themes including mapping, oral history, queerness, photography. This book will make a significant contribution to the theory and methodology of research on historical exile, cities and modernities, as well as present multidisciplinary exile research from an urban perspective.With a blend of case studies, and theoretical approaches, it interweaves histories of modernism and exile in different urban environments and focuses on historical dislocations in the first half of the twentieth century, when artistic and urban movements constituted themselves in global exchange. Although this book takes a historical perspective, it is written with an awareness of current flight movements and will make a significant contribution to the theory and methodology of research on exile.The knowledge of previous historical exile experiences is important for the understanding of contemporary flight movements: after all, these are not singular phenomena. For migration movements in the first half of the 20th century and for those of today, it is equally possible to speak of urban centres of attraction for refugees: Today, Berlin is a European metropolis of exile; in the 1930s and 1940s, Paris, Prague, London, New York, Istanbul and Shanghai were destinations for refugees.With contributions from Maddalena Alvi, Ekaterina Aygün, Claudia Cendales Paredes, Julia Eichenberg, Margit Franz, Nils Grosch, Mareike Hetschold, Louis Kaplan, Laura Karp Lugo, Katya Knyazeva, Merve Köksal, Rachel Lee, Chris McConville, Anna Messner, Alexis Nuselovici, Robert Pascoe, Valentina Pino Reyes, Helene Roth, Valeria Sánchez Michel, Marine Schütz, Seza Sinanlar Uslu, Felicitas Söhner, Mareike Schwarz, Marina Sorokina, Xin Tong, Diana Wechsler, Jessica Williams Stark and Federico Vitelli
    Anmerkung: English
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  • 129
    ISBN: 9781032024936 , 9781032024943
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (25 p.)
    Schlagwort(e): Education ; linguistics ; Language teaching & learning (other than ELT)
    Kurzfassung: The United Arab Emirates puts tremendous effort into protecting the Arabic language and reinforcing its position as the language of the country’s constitution and national identity. The country’s higher education system is built on English-medium instruction, which, alongside the worldwide adherence to native-like norms that accompanies English as a global language, appears to reduce the opportunities for Arab students to take ownership of English. This chapter focuses on the negotiable space between Arabic and English in a United Arab Emirates English-medium instruction higher education context. Data were triangulated from self-reflections by thirty Emirati students (20 females and 10 males) and interviews with four faculty members of maths and information technology who taught through English. The findings show that while English-medium instruction is considered a form of multilingual education, Arabic was believed to have a positive impact on the students’ control over their university courses. The chapter provides implications for how multiple competencies can help Arab students exercise ownership of English, reduce their linguistic and cultural insecurities, and retain their identity while learning in an English-medium instruction context
    Anmerkung: English
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  • 130
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
    ISBN: 9781032024936 , 9781032024943
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (17 p.)
    Schlagwort(e): Education ; linguistics ; Language teaching & learning (other than ELT)
    Kurzfassung: This chapter begins by providing an overview of the many educational reforms which have taken place in the United Arab Emirates within its short history as a nation. Pushed forward by neoliberalism and globalisation, such reforms have largely focused on increasing amounts of English-medium instruction at all levels of education. In the United Arab Emirates, not only does English dominate teaching and learning, but its ‘de facto lingua franca’ status in public domains has led to heated debates centred around the effects of ‘Englishisation’ on the Arabic language, as well as its impact on local cultural identities. The chapter discusses the concept of agency with reference to student and teacher roles in English-medium instruction settings. Specifically, the sociolinguistic implications of English-medium instruction for Arabic-speaking university students are explored. It is argued that often structural constraints such as ‘English only’ classroom policies reinforce monolingual ideologies, with English also acting as a gatekeeper to academic success, so that naturally occurring translingual practice is deprecated. Referencing previous research, the chapter will conclude by advocating the need for increased choice and agency surrounding English-medium instruction in order for educational experiences to be empowering rather than subtractive
    Anmerkung: English
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  • 131
    ISBN: 9781800649309 , 9781800649316 , 9781800649361 , 9781800649354 , 9781800649330 , 9781800649347
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (362 p.)
    Schlagwort(e): Education ; Educational strategies & policy ; Organization & management of education ; Advice on education
    Kurzfassung: Responding to an ‘educational emergency’ generated largely by the difficulties of implementing education reforms, this book compares education policies around the world in order to understand what works where. To address the key question of why education reforms are so difficult, the authors take into account a broad range of relevant factors, such as governance, ideology, and stakeholder conflicts of interest, and their interactions with one another. Drawing on their experiences as policymakers in the Spanish government and as governmental advisors worldwide, Montserrat Gomendio and Jose Ignacio Wert produce a publication like no other, shifting the usual Eurocentric narrative and shedding light on frequently overlooked educational policies from elsewhere. In this context, they dive deeper into details of educational failures and successes, the processes of implementation and investment priorities in different countries. They provide revealing accounts of stakeholder conflicts of interest and the challenges of implementing educational reform during a financial crisis. The authors also investigate why the evidence from international large-scale assessments (ILSAs) has, contrary to expectation, not generated improvements in most education systems. Gomendio and Wert investigate the evolution of different education systems, closely examining their advances or declines. Gomendio and Wert’s expert voices illuminate the current state of global education systems and the necessary changes to ensure long-awaited improvements. This is a revelatory and informative resource for policymakers, teachers and academics alike
    Anmerkung: English
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  • 132
    ISBN: 9781032203027 , 9781032203065
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (15 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: In this chapter, the editors provide an overview of Innovations in Peace and Education Praxis. First, the chapter situates the book within the peace and education literatures. Drawing attention to calls for transdisciplinary scholarship and new lenses for peace education praxis, this chapter highlights how the book seeks to navigate through existing absences in the field, interrogate limits, open space for new and generative work, and reflect on their implications for scholars, researchers, students, practitioners, and educators. Second, the chapter reviews how the edited collection was developed, the influence of the Cambridge Peace and Education Research Group (CPERG), and why the process of creation was as important as the final product. Third, the chapter outlines the book’s theoretical contributions to peace and education including its examination of transdisciplinary scholarship, praxis beyond binaries and rooted in ontological justice, second-order reflexivity, and an expansion of epistemological horizons beyond cognitive-centred modes of knowledge and representation. Finally, the chapter introduces each of the subsequent ten chapters that follow. The editors argue the new lenses brought forward do not offer templated answers but rather a constellation of insights, questions, challenges, and innovative examples of praxis which might help us collectively imagine new paths forward
    Anmerkung: English
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  • 133
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
    ISBN: 9781032116075 , 9781032116105
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (21 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Taboos are not a new phenomenon. Yet, taboos change over time as social customs change, discard old taboos, and create new ones. What does not change, however, is how taboos regulate the way in which we live together in different communities and how they influence our behaviours. Notwithstanding the ubiquity of all sorts of taboos in daily life, many of them do not seem to find their way into foreign language classrooms easily. This is particularly surprising if we consider the growing importance of critical language pedagogy approaches to foreign language learning. Despite relevant efforts there, teachers, pre-service teachers, and learners often appear to feel discomfort as conversations about controversial issues such as mental illnesses, disabilities, racism, conspiracy theories, violence, and gender unfold. Consequently, classroom materials as well as suitable approaches to these issues in foreign language learning are needed. Taking this as a starting point, this introductory chapter argues for the integration of taboos and controversial topics into the foreign language classroom. It first investigates the concept of critical pedagogy in general and critical (foreign) language pedagogy more specifically. It then discusses taboos in the context of critical language pedagogy, arguing that despite numerous challenges, the foreign language classroom provides the perfect space for discussing some controversial topics with students—primarily by exploring a variety of different texts dealing with taboos instead of personalising a topic, which would be more common in communicative approaches. The chapter closes with a practical framework that provides suggestions for handling taboos in foreign language education
    Anmerkung: English
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  • 134
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
    ISBN: 9781032024936 , 9781032024943
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (15 p.)
    Schlagwort(e): Education ; linguistics ; Language teaching & learning (other than ELT)
    Kurzfassung: A key element in bringing long-term change in teacher practice is engaging teachers in reflection. While being a reflective practitioner is an important part of being an educator, using systematic reflection to help improve teaching practice requires training and mentorship. This chapter describes a professional development programme that utilised the Scholarship of Teaching and Learning framework in an English as a Medium of Instruction university in the United Arab Emirates. The programme aimed to raise awareness among faculty of the benefits of reflective practice and guide them through the process of designing their own classroom interventions to help measure the extent to which their teaching strategies and materials were effective in supporting students successfully attain their learning outcomes. Measures of impact are presented, while three case studies from faculty members who attended the Scholarship of Teaching and Learning programme are used to further illustrate the effect of the programme on teaching practice. The chapter concludes with tips on how to implement a Scholarship of Teaching and Learning programme to provide faulty in a multinational higher education institution with transformative professional development
    Anmerkung: English
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  • 135
    ISBN: 9786124881657
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (7 - 30 p.)
    Serie: Calidad de la educación superior: gestión estratégica, formación integral y soporte institucional 1
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: El rol de la universidad, además de impartir conocimientos y fortalecer las competencias y capacidades del estudiantado, es formar líderes con valores sólidos, capaces de asumir la responsabilidad social universitaria para el logro del desarrollo sostenido y compartido, así como la innovación y liderazgo social que son características propias de la responsabilidad social universitaria. En tal sentido, el escenario actual presenta brechas de desigualdad socio-económicas generadas por una instrucción elitista que obstaculiza a la interculturalidad y por ese motivo, el desarrollo de las diversas sociedades continúa atrasadas. En este trabajo se esboza la reconfiguración de la actual responsabilidad social universitaria en el Perú que puede ser factible si se implantan políticas educativas humanísticas, con valores éticos, y en las que la investigación sea el factor principal para una mejor vida colectiva, así el trabajo identifica y analiza los factores que posibilitan la mejora universitaria desde propuestas teóricas contemporáneas. En este estudio, de carácter cualitativo, el método seguido se ha centrado en una perspectiva de corte analítico-descriptivo, se utilizaron las fichas bibliográficas con el cual se seleccionaron los trabajos más adecuados para el presente discurso. Los resultados indican que, la responsabilidad social universitaria es un factor primordial para el desarrollo social de manera íntegra, su compromiso científico por el bien común escapa a los intereses particulares posibilitando una vida colectiva plena. Se concluye indicando que es necesario buscar una alianza entre universidad y la comunidad para implantar como estrategia la responsabilidad social universitaria, siendo esta, clave para mejorar la vida de la ciudadanía en un mundo altamente consumista y competitivo
    Anmerkung: Spanish
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  • 136
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
    ISBN: 9781032326450 , 9781032326467
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (16 p.)
    Schlagwort(e): Education ; linguistics
    Kurzfassung: English Medium Instruction within higher education is in continuous change as it evolves to meet the needs of both faculty and students. In this chapter, the focus is on highlighting the “transformative” aspects of adopting plurilingual and translanguaging pedagogy to improve language learning, especially in countries within the Arabian Peninsula where English is not the first language. The chapter also sheds light on how instructors could be provided with theoretical frameworks that help them cater to the various multilingual backgrounds brought to the learning environment by the students, which, in turn, impact the design and implementation of teaching activities. These activities could involve plurilingual and translanguaging practices, which at times gather negative perceptions. Therefore, this chapter also examines the reasons for acceptance and the tensions faced by educators when transitioning into new pedagogical practices, highlighting the practical implications of plurilingualism and translanguaging to assist English language in education in countries within the Arabian Peninsula. The goal here is to serve the social and educational transformation of current models of bi/multilingual education in these countries
    Anmerkung: English
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 137
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    ISBN: 9783781525542
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (285 p.)
    Serie: Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Die Illusion der Berufswahl. Zur Bedeutung der Passung von Habitus und Feld für Berufswahlstrategien von Lehramtsstudierenden Die einhelligen Ergebnisse der standardisierten Forschung zur Berufswahl von Lehramtsstudierenden weisen den Wunsch nach Arbeit mit Kindern als zentrales Motiv von (angehenden) Lehrer:innen für ihre Berufswahl aus. Pragmatische, aber ebenso naheliegende Beweggründe wie der sichere Beruf, die gute Entlohnung, die Ferien oder die Familienfreundlichkeit, scheinen vernachlässigbar zu sein. Die vorliegende Studie versucht demgegenüber, weniger die explizit genannten rationalen Gründe, als vielmehr immanente bzw. latente Beweggründe für die Entscheidung zum Lehrberuf zu beleuchten. Nicht die Vorderbühne der manifesten Berufswahlmotive, sondern die Hinterbühne der sozialen Einflüsse auf die berufsbezogenen Orientierungen stehen im Rampenlicht. Für die Ergründung der Berufswahl wird auf Pierre Bourdieus Konzept der Dialektik von Habitus und Feld zurückgegriffen. Mit Hilfe der an Bourdieu anschließenden Methode der Sequenzanalytischen Habitusrekonstruktion wird anhand von berufsbezogenen problemzentrierten Interviews gezeigt, welch große Bedeutung der individuierte Habitus für die berufsbezogenen Orientierungen und die (unbewussten) Berufswahlstrategien von Lehramtsstudierenden hat. Ebenso kommen die impliziten Lehrer:innenbilder und das antizipierte Lehrer:innenhandeln der Studierenden zum Vorschein. Die Studie leistet dadurch einerseits einen Beitrag für die Lehrer:innenbildung, indem die illusio und die soziale Ordnung der Studierenden, ihre berufsbezogenen Orientierungen sowie ihre Berufsbilder sichtbar werden und der Lehrer:innenbildung damit einen Spiegel vorgehalten wird. Andererseits erhebt die vorliegende Arbeit auch den Anspruch, das Phänomen der Berufswahlaus einer bislang wenig beleuchteten Perspektive zu erforschen. Erkennbar wird dadurch eine notwendige doppelte Passung für die Studierenden – einer Passung zur Anforderungslogik des Herkunftsfeldes als auch zur Anforderungslogik des angestrebten beruflichen Ankunftsfeld
    Kurzfassung: The illusion of career choice. On the importance of the fit between habitus and field for career choice strategies of student teachers The unanimous results of standardized research on the career choice of student teachers indicate the desire to work with children as a central motive of (prospective) teachers for their career choice. Pragmatic, but equally obvious motivations such as a secure job, good wages, holidays or family-friendliness, seem to be negligible. In contrast, the present study attempts to shed light not so much on the explicitly mentioned rational reasons, but rather on immanent or latent motivations for choosing the teaching profession. The spotlight is not on the front stage of the manifest career choice motives, but on the back stage of the social influences on career-related orientations. Pierre Bourdieu's concept of the dialectic of habitus and field is used to explore career choice. Using the so-called “Sequenzanalytische Habitusrekonstruktion” (sequence-analytical habitus reconstruction), which follows Bourdieu's concepts, job-related, problem-centered interviews show the great importance of the individualized habitus for job-related orientations and the (unconscious) career choice strategies of student teachers. Likewise, the implicit teacher images and the anticipated teacher behavior of the students come to light. On the one hand, the study contributes to teacher training by revealing the illusio and social order of students, their professional orientations, and their subjective job profiles, thus holding up a mirror to teacher education. On the other hand, this thesis also claims to explore the phenomenon of career choice from a perspective that has so far not been illuminated. Thus, a necessary double fit for the students becomes recognizable – a fit to the requirement logic of the field of origin as well as to the requirements logic of the aspired professional field of arrival
    Anmerkung: German
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  • 138
    ISBN: 9783781525566
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (216 p.)
    Serie: Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts
    Paralleltitel: Erscheint auch als Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht
    Schlagwort(e): Education ; Aufsatzsammlung ; Sachunterricht
    Kurzfassung: Our world today is characterized by accelerated social, technological, and digital change, as well as a plurality of lifestyles. These developments offer new opportunities for teaching and learning in science education, but at the same time they also pose new challenges for science education. How do educational and learning processes have to be designed with regard to a democratic, pluralistic and digital society and an unpredictable future in order to prepare students to deal with diversity, uncertainty and complexity in a critical and constructive way? What innovations in science education and its didactics are necessary to achieve this? This volume examines the challenges and future perspectives for science education in relation to digitization and digitality, sustainability and education for sustainable development, democracy education and political education, uncertainty, non-knowledge and questioning of previous certainties, as well as under cross-perspective and perspective-related issues
    Kurzfassung: Unsere heutige Welt ist durch einen beschleunigten gesellschaftlichen, technologischen und digitalen Wandel sowie eine Pluralität von Lebensentwürfen und Lebensstilen geprägt. Diese Entwicklungen bieten für das Lehren und Lernen im Sachunterricht neue Möglichkeiten, gleichzeitig stellen sie den Sachunterricht jedoch auch vor neue Herausforderungen. Wie müssen Bildungs- und Lernprozesse im Hinblick auf eine demokratische, pluralistische und durch Digitalität geprägte Gesellschaft und auf eine nicht vorhersehbare Zukunft gestaltet werden, um Schüler*innen darauf vorzubereiten, mit Vielfalt, Ungewissheit und Komplexität kritisch und konstruktiv umzugehen? Welche Innovationen des Sachunterrichts und seiner Didaktik sind dafür notwendig? Der vorliegende Band beleuchtet die Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht in Bezug auf die Digitalisierung und Digitalität, auf Nachhaltigkeit und Bildung für Nachhaltige Entwicklung, auf Demokratiebildung und politische Bildung, auf Ungewissheit, Nicht-Wissen und Infragestellen bisheriger Gewissheiten sowie unter perspektivenübergreifenden und perspektivenbezogenen Fragestellungen
    Anmerkung: German
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 139
    ISBN: 9783847418467 , 9783847426738
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Kulturelle Bildung birgt viele Chancen für gesellschaftlichen Wandel und Transformation. Das Buch greift zentrale Diskussionen zu den Potenzialen kultureller und künstlerischer Bildung in ländlichen Räumen auf und präsentiert aktuelle empirische Befunde. Im Mittelpunkt der Beiträge stehen die Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Praxis und ihre Bedeutung für die Produktion, die Mobilisierung und den Effekt von Wissen
    Anmerkung: German
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 140
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (7 - 21 p.)
    Serie: Docencia e investigación en educación superior
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Este artículo tiene por objetivo analizar la literatura existente sobre la acreditación universitaria y calidad en la Educación superior en América Latina durante el periodo de 2019 a 2023. Se empleó el método de revisión sistemática PRISMA para sintetizarla evidencia disponible en la literatura académica y proporcionar una visión actualizada de las prácticas más efectivas.Los criterios de inclusión se focalizaron en estudios publicados en el idioma inglés debido a la extensión de los trabajos existentes en plataformas indizadas, las mismas que abordaron explícitamente la acreditación universitaria y su repercusión en la calidad dentro del marco de la Educación superior. Se excluyeron los estudios que no se centraban en la Educación superior, calidad o queno abordaban la acreditación universitaria como su principal objetivo.La búsqueda se realizó en tres bases de datos académicas: ERIC, Scopus y Web of Science (WoS). Estas fueron elegidas debido al ofrecimiento de métricas bibliométricas confiables que facilitan la evaluación del impacto de la investigación. Se utilizó una combinación de términos clave relacionados con la acreditación universitaria, calidad y la Educación superior. Todos los estudios seleccionados se evaluaron en términos de su calidad metodológica y se extrajeron datos relevantes.Los resultados de la revisión sistemática permitieron identificar patrones y tendencias que se obtienen de la acreditación universitaria en la calidad de la Educación superior. La revisión aporta una visión general de las prácticas más destacadas y efectivas en este ámbito, subrayando la importancia del campo de la acreditación como reconocimiento que otorga el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace) a partir de una evaluación de la calidad en Educación superior, así como de su relevancia en la valoración de resultados y los avances generados. Esta investigación tiene la intención de contribuir al avance de la investigación en acreditación universitaria y su aplicación en la calidad de la Educación superior. incidirá positivamente en la acreditación universitaria, ya que demuestra el compromiso de la institución con la excelencia académica y la generación de conocimiento
    Anmerkung: Spanish
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  • 141
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Puno - Perú : Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico - IDICAP PACÍFICO
    ISBN: 9786124881688
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (1 - 100 p.)
    Serie: Docencia e investigación en educación superior 1
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: "Docencia e Investigación en Educación Superior" es una obra colectiva que ofrece una perspectiva enriquecedora y diversa sobre los desafíos y las oportunidades que enfrenta la educación superior en la actualidad. Compuesta por cinco capítulos independientes pero interconectados, esta obra proporciona una visión integral de temas críticos en el ámbito académico. El primer capítulo, destaca la importancia de la acreditación en la mejora de la calidad educativa. A través de una revisión sistemática, se analiza su impacto en las instituciones académicas. El segundo capítulo, investiga las decisiones de los estudiantes al seleccionar carreras en educación. Ofrece perspectivas esenciales para atraer y retener futuros educadores. El tercer capítulo, se enfoca en el proceso de evaluación universitaria y las competencias necesarias para llevarla a cabo de manera efectiva, promoviendo la calidad educativa. El cuarto capítulo, aborda cómo los estudiantes perciben la enseñanza en línea, un tema crucial en la era digital. El quinto y último capítulo, resalta la importancia de utilizar herramientas culturales y concretas, como el ábaco peruano, para enseñar matemáticas de manera efectiva. En conjunto, este libro colectivo ofrece una rica comprensión de la educación superior, desde la calidad y acreditación hasta la elección de carreras, evaluación, enseñanza en línea y métodos pedagógicos innovadores. Es una lectura esencial para educadores, investigadores y académicos que buscan mejorar la calidad y la relevancia de la educación superior en un mundo en constante cambio
    Anmerkung: Spanish
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  • 142
    ISBN: 9786124881688
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (54 - 63 p.)
    Serie: Docencia e investigación en educación superior 1
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: La suspensión temporal de las actividades presenciales en los campus universitarios debido a la pandemia del SARS-CoV-2 ha ocasionado un cambio significativo e inesperado en la educación superior. Tanto profesores como estudiantes han tenido que adaptarse a nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje en un entorno de educación a distancia, haciendo uso de recursos tecnológicos para mantener la comunicación y la interacción. Esta transformación implica varios desafíos, como la conectividad, la competencia tecnológica y aspectos pedagógicos relacionados con las estrategias de enseñanza. En este contexto, el propósito de la presente investigación fue comparar las estrategias de enseñanza que se planifican previamente con las que se aplican en el entorno universitario. Para ello, se empleó un enfoque mixto y un diseño descriptivo explicativo. La muestra estuvo compuesta por 22 profesores y 137 estudiantes de una carrera de educación en la Universidad Nacional del Altiplano, elegidos mediante un método probabilístico. La metodología involucró la revisión de los programas de estudio de los profesores, la aplicación de cuestionarios y la realización de grupos focales con los estudiantes. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados demostraron una discrepancia entre las estrategias de enseñanza que se planifican y las que se implementan en la práctica. Aunque los profesores incluyen en sus programas de estudio tanto métodos tradicionales como enfoques centrados en el estudiante, en la ejecución predominan las metodologías orientadas hacia el docente
    Anmerkung: Spanish
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  • 143
    ISBN: 9786124881688
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (22 - 36 p.)
    Serie: Docencia e investigación en educación superior
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: El objetivo de la investigación fue determinar cuáles son los factores que influyen en la elección de las carreras de educación en la universidad. La investigación es de tipo no experimental con diseño descriptivo explicativo. La muestra estuvo conformada por 242 estudiantes entre varones y mujeres que cursan el primer ciclo de formación universitaria de las carreras de educación. Se utilizó el cuestionario factores motivacionales administrado a través de un formulario de google. Los resultados señalan que las principales motivaciones personales e interpersonales son la vocación con la carrera que tienen los estudiantes ingresantes de educación, aspecto positivo que permitirá formarse como buenos maestros, además otro factor importante es el gusto por el espacio y las personas con las que trabajará ya que la mayoría tiene gusto por el trabajo con niños y/o adolescentes, además de considerar que tienen las habilidades sociales y académicas suficientes
    Anmerkung: Spanish
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  • 144
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : MT Open Press, Middle Tennessee State University
    ISBN: 9798987172100 , 9798987172117
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (177 digital PDF; 238 paperback p.)
    Schlagwort(e): JNQ ; Education ; Open learning, home learning, distance education ; Privacy & data protection ; Educational: Technology ; Education
    Kurzfassung: This collection features essays, case studies, and pedagogical approaches that explore how educators managed the privacy, security, and safety concerns that rushed into our lives as we shifted into emergency remote learning in 2020. While the COVID-19 pandemic brought this concern into focus, privacy issues with online learning continue to exist alongside us and our students. This book provides readers insight into the current state of privacy issues, describes the challenges and rewards of developing more privacy-focused learning environments, and presents several resources and tools that readers can bring to their own teaching practices. Representing a variety of perspectives from K-12, higher education, and libraries, contributors describe the challenges they encountered and offer solutions to help ensure the safekeeping of students’ online lives. How do we navigate these online environments, who collects our data, and how can we protect our most vulnerable populations?
    Anmerkung: English
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  • 145
    ISBN: 9783036567365 , 9783036567372
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (248 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: The ever-growing information and communications within society require us to continuously update our knowledge. For this reason, higher education must provide students and lecturers with the opportunity to implement new learning approaches in the classroom. In this sense, teaching is adapting to a fast-changing world, and achieving a high-quality standard for our educational systems will ensure that the education standard appropriately adapts to both the current times and to new teaching–learning processes. This topic captures the attention of different socio-educational actors in order to achieve an education style that develops individuals and provides them with the necessary strategies to assist their learning throughout their lifetime
    Anmerkung: English
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  • 146
    ISBN: 9783781525696
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (222 p.)
    Serie: Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The late 1960s can be described as a time of democratic awakening and social upheaval, also regarding discussions on education. Taking this period of critique and questioning as a starting point, the work proceeds to examine knowledge movements. Knowledge circulation and knowledge transformation processes between political and educational practice as well as educational theory are analysed on the basis of 9 biographical narratives of people who were active in educational or political practice projects around 1968. The first theoretical part of this thesis outlines the historical context and introduces the state of research on '1968 and pedagogy'. Subsequently, the thesis introduces its knowledge-historical theoretical approaches, from which the concept of knowledge movements developed for this thesis emerges. The first part of the thesis concludes with the presentation of the methodical and methodological premises, explains theoretically the applied procedure of an integrative coupling of discourses and biographies and shows the form of practical application in the work. The second part of the thesis includes the presentation of the empirical results and along inductively identified thematic strands, various aspects of new perspectives that can be considered as (co-)inspired/stimulated by the critical-alternative pedagogical milieu that are examined in greater detail. The third part of the paper presents the results and links them back to the theoretical premises. Thus, it is shown how knowledge of the discursive space of the critical-alternative pedagogical milieu changed through its discursive entanglements with the established educational science and how the established educational science entered a communicative process of opening through the confrontation with the new forms of knowledge. For educational science, the results and documented processes can thus can thus serve as a sample for contemplation and be referred to introspectively in the context of today's processes of theory formation or research. Disciplinary continuities and discontinuities were shown and hence it is possible to revise/identify trends or demarcations via the knowledge-historical findings of the work
    Kurzfassung: Die späten 1960er Jahre können als eine Zeit des demokratischen Aufbruchs und des gesellschaftlichen Umschwungs, auch bezogen auf die Thematisierungen von Bildung und Erziehung, bezeichnet werden. Diesem Zeitraum der Kritik und des Infragestellens als Ausgangspunkt nehmend, knüpft die Arbeit an, um Wissensbewegungen zu untersuchen. So werden, anhand von 9 biographischen Erzählungen mit Personen, die um 1968 in pädagogischen oder politischen Praxisprojekten aktiv waren, Wissenszirkulations- und Wissentransformationsprozesse zwischen politischer und pädagogischer Praxis sowie erziehungswissenschaftlicher Theorie analysiert. Im ersten theoretischen Teil der Arbeit wird einführend zunächst der historische Kontext umrissen und der Forschungsstand zu ‚1968 und Pädagogik‘ vorgestellt. Anschließend führt die Arbeit in ihre wissensgeschichtlichen theoretischen Zugänge ein, aus denen das für diese Arbeit entworfene Konzept von Wissensbewegungen hervorgeht. Der erste Teil der Arbeit schließt mit der Vorstellung der methodologischen und methodischen Prämissen, erläutert theoretisch das angewendete Verfahren einer integrativen Kopplung von Diskursen und Biographien und zeigt die Form der praktischen Anwendung in der Arbeit auf. Der zweite Teil der Arbeit umfasst die Darstellung der empirischen Ergebnisse und entlang von induktiv identifizierten Themensträngen werden verschiedene Aspekte neuer Perspektiven, die als durch das kritisch-alternative pädagogische Milieu mit angeregt betrachtet werden können, näher in den Blick genommen. Im dritten Teil der Arbeit werden die Ergebnisse vorgestellt und an die theoretischen Prämissen rückgekoppelt. So wird dort aufgezeigt, wie Wissen des Diskursraums des kritisch-alternativen pädagogischen Milieus sich durch seine diskursiven Verschränkungen mit der etablierten Erziehungswissenschaft veränderte und sich auch die etablierte Erziehungswissenschaft über die Auseinandersetzung mit den neuen Wissensformen in einem kommunikativen Prozess der Öffnung begab. Für die Erziehungswissenschaft können die Ergebnisse und dokumentierten Prozesse somit eine Kontemplationsfolie bieten, um sich im Kontext heutiger Prozesse der Theoriebildung oder der Forschung selbstreflexiv auf diese zu beziehen. Disziplinäre Kontinuitäten und Diskontinuitäten konnten sichtbar gemacht werden und so ist es möglich über die wissensgeschichtlichen Erkenntnisse der Arbeit Trends oder Abgrenzungen gegenzulesen
    Anmerkung: German
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  • 147
    ISBN: 9783839466162 , 9783837666168
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (306 Seiten) , Illustrationen
    Serie: Edition Kulturwissenschaft
    Schlagwort(e): Literary studies: general ; Film theory & criticism ; Media studies ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: During the first mandatory lockdowns of the Covid-19 pandemic, citizens worldwide turned to »pandemic fictions« or started to produce their own »Corona Fictions« across different media. These accounts of (previously) experienced or imagined health crises feature a great variety of protagonists and their (re)actions in response to the exceptional circumstances. The contributors to this volume take a closer look at different pandemic protagonists in fictional narratives relating to the Covid-19 pandemic as well as in existing pandemic fictions. Thereby they provide new insights into pandemic narratives from a cultural, literary, and media studies perspective from antiquity to today
    Anmerkung: English
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  • 148
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Basel : MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute
    ISBN: 9783036580067 , 9783036580074
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (86 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: Chapter 1. Theoretical Principles of a New Media and Technology Education. Description: Theoretical approach to the problems addressed in the book. Chapter 2. Outside Training of Spanish University Students of Education for the Didactic Application of Cinema: Formal, Non-Formal, and Informal Perspectives.Description: Study on the effect of training on perceptions of the educational potential of cinema in universities as a teaching instrument.Chapter 3. The Development of the Competency of “Cultural Awareness and Expressions” Using Movie-Induced Tourism as a Didactic Resource. Description: Analysis of the role of film tourism in the development of skills in the cultural sphere.Chapter 4. Assessment of Digital Competencies of University Faculty and Their Conditioning Factors: Case Study in a Technological Adoption Context.Description: Ex post facto methodology for the study of the development of digital competences among university teaching staff. Chapter 5. Tourism and ICT. Bibliometric Study on Digital Literacy in Higher Education.Description: Literature review on digital literacy and tourism in universities. Chapter 6. Portuguese Primary and Secondary Education in Times of COVID-19 Pandemic: An Exploratory Study on Teacher Training and Challenges.Description: Exploratory analysis of ICT teacher training in Portuguese primary and secondary education during the COVID-19 pandemic
    Anmerkung: English
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  • 149
    ISBN: 9783031311932 , 9783031311925
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (381 p.)
    Serie: Mathematics Education in the Digital Era
    Schlagwort(e): Teaching of a specific subject ; Teacher training ; Education
    Kurzfassung: This open access book investigates current issues related to the evolution of research on teaching mathematics and examines up to thirty years of presage-process-product research (PPPR) in mathematics with respect to conceptualization, instrumentation, and design. The book discusses the theoretical and methodological challenges associated with PPPR, critically reviews current research, and explores the likely direction of further developments to identify future paths for research on high-quality mathematics teaching in the digital era. Subjects that are covered in this work focus on the relationships between 1) student learning outcomes measured upon completion of the mathematics teaching; 2) student learning activities in the classroom; 3) interactive mathematics teacher activities, and best practices in mathematics classrooms conducted in the presence of students; 4) pre-post-active mathematics teacher activities such as planning, assessment, and other teaching-related activities outside of the classroom; 5) mathematics teachers’ competencies, knowledge, and skills; and 6) mathematics teachers’ characteristics, including beliefs, attitudes, and motivation. This book discusses the evolution of such research in mathematics teaching and teacher education in the digital era and is of interest to researchers exploring the field of mathematics teaching and mathematics teacher education as well as educators
    Anmerkung: English
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  • 150
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    ISBN: 9783781525832
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (314 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: For the multi-perspective (subject) teaching in primary school, the reference to the living world is a central orientation. Field trips are an ideal way to bring the living world into the classroom. This anthology shows fifteen didactic methods for excursions in primary school, which can be transferred to different learning environments and places. Not only classical excursions are realised, but also student-centred as well as media augmented and digital excursions are presented. Each excursion method introduces and applies a guiding didactic principle of geography and science education, so that in addition to the variety of methods, this volume also provides a broad conceptual-didactic orientation
    Kurzfassung: Für den vielperspektivischen (Sach-)Unterricht der Grundschule ist der Lebensweltbezug eine zentrale Orientierung. Exkursionen sind ein idealer Zugang, die Lebenswelt in den Unterricht zu bringen. Der vorliegende Sammelband zeigt an Hand von konkreten Anwendungsbeispielen fünfzehn exkursionsdidaktische Methoden für die Grundschule auf, die auf verschiedenste Lernumgebungen und Orte transferiert werden können. Dabei werden nicht nur klassische Exkursionen realisiert, sondern insbesondere auch schüler*innenzentrierte sowie medial augmentierte und digitale Exkursionen vorgestellt. Mit jeder Exkursionsmethode wird ein leitendes fachdidaktisches Prinzip geographischer und sachunterrichtlicher Bildung eingeführt und angewandt, so dass mit diesem Band neben der Methodenvielfalt auch eine breite konzeptionelldidaktische Orientierung vermittelt wird
    Anmerkung: German
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  • 151
    ISBN: 9783031316784 , 9783031316777
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (799 p.)
    Schlagwort(e): Teacher training ; Education ; Industrial or vocational training ; Higher & further education, tertiary education ; Educational psychology
    Kurzfassung: This open access book brings together theoretical, empirical, methodological, and practical insights from various countries on effective teaching. It particularly focuses on discussing issues pertaining to effective teaching behaviour including definitions and conceptualizations, measurement, differences, and importance to student outcomes from international perspectives. The book will draw upon the rich cultures with diverse contexts involving Asia, Australia, Africa, America, and Europe which serve as the background setting to better understand teaching quality from a wide spectrum of educational systems and performances. It shows that effective teaching behaviour can be conceptualized and operationalized uniformly using specific frameworks and measures, but also addresses some limitations that should be tackled. The book discusses promising ways to measure and compare effective teaching behaviour from classical test theory (CTT) as well as item response theory (IRT) perspectives. It indicates that effective teaching behaviour in diverse countries follows a systematic level of complexity, which provides an avenue for ongoing teacher education and teacher professional development. It discusses the interrelated domains of effective teaching behaviour including contemporary trends of differentiation. The book continues with examining similarities and differences in effective teaching behaviour across countries. It builds on the understanding of cultural traditions across countries as profoundly reflected in the classroom processes
    Anmerkung: English
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  • 152
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : IntechOpen
    ISBN: 9781837685936 , 9781837685929 , 9781837685943
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (242 p.)
    Serie: Business, Management and Economics 6
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Contemporary leadership scholars have been challenged by the need to develop well-educated citizens capable of tackling climate change and social and environmental sustainability. Across the levels of education, leadership has been applied largely to strategic and governance contexts. That is, dominant models of leadership comprise position-based leadership (e.g., principal leadership) and strategic leadership (e.g., school leadership and distributed leadership). There is an opportunity to better understand how educational leaders emerge, the styles and approaches best suited to influencing in educational settings, and the contextual leadership factors that educational leaders ought to be aware of. This book unpacks these practical issues from a conceptual lens. Likewise, domains of sustainable leadership are also underdeveloped, with a need to better enumerate the ways in which individuals assume leadership roles, sense-make, and co-construct solutions to social and environmental sustainability issues. The focus of this book is on enabling space for scholars to apply leadership theory and theorize alternatives to 21st-century sustainability matters
    Anmerkung: English
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  • 153
    ISBN: 9783781525788
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (176 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: School and teaching can hardly be thought of without the interconnectedness with digital media. Beyond the question of modes of media use, field observations informed by practice theory help to grasp pedagogical practices (not only) of media action in situ and in actu. The anthology brings together contributions with precisely this theoretical and methodological approach. From media pedagogical, school pedagogical and sociological perspectives, ethnographic or videographic style is used to access school practices in a culture of digitality. Literally, ""glimpses"" are given into different projects and approaches to classroom research
    Kurzfassung: Schule und Unterricht können ohne die Verwobenheit mit digitalen Medien kaum mehr gedacht werden. Über die Frage der Nutzungsweisen von Medien hinaus helfen praxistheoretisch informierte Feldbeobachtungen dabei, pädagogische Praktiken (nicht nur) des Medienhandelns in situ und in actu zu erfassen. Der Sammelband vereint Beiträge mit genau diesem theoretischen und methodologischen Zugang. Aus medienpädagogischer, schulpädagogischer und soziologischer Perspektive wird in ethnographischem bzw. videographischem Stil Zugriff auf Praktiken der Schule in einer Kultur der Digitalität genommen. So werden wortwörtlich „Ein-Blicke“ in unterschiedliche Projekte und Zugänge der Unterrichtsforschung gegeben
    Anmerkung: German
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  • 154
    ISBN: 9783839462201 , 9783837662207
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (356 Seiten)
    Serie: Wissen der Künste
    Schlagwort(e): Theory of art ; Philosophy ; Cultural studies ; Aufsatzsammlung ; Erkenntnistheorie ; Ästhetik ; Wissensproduktion ; Kunstproduktion
    Kurzfassung: Künste bilden einen genuinen Bereich der Produktion von Wissen. Künstlerisches Wissen steht dabei im Austausch mit anderen kulturellen, sozialen oder politischen Wissensbereichen, es ist zugleich mit Praktiken verbunden, die an die Ränder etablierter und konsolidierter Wissensformen führen können. Die Beiträger*innen des Bandes stellen transdisziplinäre Ansätze zum Verständnis künstlerischer Wissensgenerierung vor, die aus dem Graduiertenkolleg »Das Wissen der Künste« hervorgegangen sind
    Anmerkung: German
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  • 155
    ISBN: 9788835152279
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (226 p.)
    Serie: Tratti geografici
    Schlagwort(e): Education ; Inclusive education / mainstreaming ; Exclusions / dropping out of school
    Kurzfassung: This volume concerns the role of the Italian schools, the associations and their actors to counteract educational dispersion and encourage the inclusion of minors with a migratory background. The work is part of a collaboration project between Inapp (National Institute for Public Policy Analysis) and Aiig (Italian Association of Geography Teachers) aimed to map the “Analysis, training and territorial activities for preventing/countering the risks of educational dispersion of young people with a migratory background” (June 2022 - March 2023). This collaboration stems from a program agreement between Inapp and Ministry of Labor and Social Policies - General Directorate of Immigration, on “Citizen Integration Policies of Third Countries”. The first part, focused on theoretical aspects, develops the idea of a school as welcoming community, in which disciplines such as geography and tools such as digital teaching can be significant resources to draw on. Related to this, a specific focus on the socio-cultural development in the border and internal areas is underlined. The second part collects the empirical evidences emerging from some territorial laboratories and training courses organized by Inapp and Aiig in various Italian regions. These evidences represent the main results of a qualitative survey on risks of educational dropout of young people with a migratory background. A wealth of proposals together with successful and critical factors is unraveled. In the last section of the volume, these various and original practices are reported by teachers, school managers, and operators, representatives of voluntary organisations, associations and third sector. The idea was to carry out the research not on the actors of inclusion, but with them, giving voice to their experiences. It was a sort of an ideal journey from the north of Italy, where the presence of students with a migratory background is higher, to the south, considered the land of their arrival and transit
    Anmerkung: Italian
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  • 156
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
    ISBN: 9781003317593 , 9781000685312 , 9781032329802 , 9781032329819
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (122 p.)
    Schlagwort(e): Education ; Educational strategies & policy
    Kurzfassung: This volume offers insights into the role of private supplementary tutoring in the Middle East, and its far-reaching implications for social structures and mainstream education. Around the world, increasing numbers of children receive private tutoring to supplement their schooling. In much of the academic literature this is called shadow education because the content of tutoring commonly mimics that of schooling: as the curriculum changes in the schools, so it changes in the shadow. While much research and policy attention has focused on private tutoring in East Asia and some other world regions, less attention has been given to the topic in the Middle East. Drawing on both Arabic-language and English-language literature, this study commences with the global picture before comparing patterns within and among 12 Arabic-speaking countries of the Middle East. It presents the educational and cultural commonalities amongst these countries, examines the drivers of demand and supply of shadow education, and considers the dynamics of tutoring and how it impacts on education in schools. In addition to its pertinence within the Middle East itself, the book will be of considerable interest to academics and education policy makers broadly concerned with changing roles of the state and private sectors in education. The Open Access version of this book, available at www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4.0 license
    Anmerkung: English
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  • 157
    ISBN: 9786125130013
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (83 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: El libro es una adaptación de una investigación presentada a la Universidad Nacional de Huancavelica. El objetivo fue determinar la relación entre las actitudes y comportamientos ambientales en estudiantes de la mencionada institución. La población fue de 3289 estudiantes, con un muestreo probabilístico de 357. Se diseñó un cuestionario cerrado con 19 ítems de la primera variable con una escala de respuestas de cinco (05) alternativas; 13 ítems de comportamientos ambientales. La confiabilidad se determinó mediante la fórmula Alpha Cronbach, la cual arrojó una confiabilidad de α =0,849 (consistencia alta). Los resultados muestran un coeficiente “Rho” de Spearman de 0,463 lo que confirma la vinculación entre las variables, mientras mayores sean las actitudes ambientales mejores serán los comportamientos en materia ambiental en los estudiantes de la Universidad Nacional de Huancavelica
    Anmerkung: Spanish
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  • 158
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Open Book Publishers
    ISBN: 9781805110941 , 9781805110958 , 9781805110972 , 9781805110996 , 9781805111009
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (239 p.)
    Schlagwort(e): Research methods: general ; Education ; Educational strategies & policy ; Open learning, home learning, distance education ; Organization & management of education
    Kurzfassung: This collection of reflective essays is a treasure trove of advice, reflection and hard-won experience from experts in the field of open and distance education. Each chapter offers tried-and-tested advice for nascent academic writers, delivered with personal, rich, and wonderful stories of the authors’ careers, their process, their research and their writing, and the struggles and triumphs they have encountered in the course of their careers. The contributors explore the philosophies that guide their work, the conflicts and barriers they have overcome and the mentors and opportunities that sustain and stimulate them, always focused on making their experiences relevant and useful for scholars who are in the early stages of their writing lives. These rich and informative essays will appeal to anyone who wants to learn more about the crafts of research and writing, and the unseen struggles involved in publishing and “being heard.”
    Anmerkung: English
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  • 159
    ISBN: 9783031360336 , 9783031360329
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (526 p.)
    Schlagwort(e): Study & learning skills: general ; Language teaching & learning (other than ELT) ; Education ; Literacy
    Kurzfassung: This open access book serves as a comprehensive guide to digital writing technology, featuring contributions from over 20 renowned researchers from various disciplines around the world. The book is designed to provide a state-of-the-art synthesis of the developments in digital writing in higher education, making it an essential resource for anyone interested in this rapidly evolving field. In the first part of the book, the authors offer an overview of the impact that digitalization has had on writing, covering more than 25 key technological innovations and their implications for writing practices and pedagogical uses. Drawing on these chapters, the second part of the book explores the theoretical underpinnings of digital writing technology such as writing and learning, writing quality, formulation support, writing and thinking, and writing processes. The authors provide insightful analysis on the impact of these developments and offer valuable insights into the future of writing. Overall, this book provides a cohesive and consistent theoretical view of the new realities of digital writing, complementing existing literature on the digitalization of writing. It is an essential resource for scholars, educators, and practitioners interested in the intersection of technology and writing
    Anmerkung: English
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  • 160
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Open Book Publishers
    ISBN: 9781805111276 , 9781805111283 , 9781805111337 , 9781805111320 , 9781805111306
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (660 p.)
    Schlagwort(e): Education ; Educational strategies & policy ; Organization & management of education
    Kurzfassung: After decades of turbulence and acute crises in recent years, how can we build a better future for Higher Education? Thoughtfully edited by Laura Czerniewicz and Catherine Cronin, this rich and diverse collection by academics and professionals from across 17 countries and many disciplines offers a variety of answers to this question. It addresses the need to set new values for universities, trapped today in narratives dominated by financial incentives and performance indicators, and examines those “wicked” problems which need multiple solutions, resolutions, experiments, and imaginaries. This mix of new and well-established voices provides hopeful new ways of thinking about Higher Education across a range of contexts, and how to concretise initiatives to deal with local and global challenges. In an unusual and refreshing way, the contributors provide insights about resilience tactics and collective actions across different levels of higher education using an array of styles and formats including essays, poetry, and speculative fiction. With its interdisciplinary appeal, this book presents itself as a provocative and inspiring resource for universities, students, and scholars. Higher Education for Good courageously offers critique, hope, and purpose for the practice and the trajectory of Higher Education
    Anmerkung: English
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  • 161
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
    ISBN: 9781003287483 , 9781000897432 , 9781032262758 , 9781032262765
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (760 p.)
    Schlagwort(e): Teaching of students with English as a second language (TESOL) ; Industrial applications of scientific research & technological innovation ; Education
    Kurzfassung: This comprehensive handbook offers a broad overview of contemporary research on engineering education and its practical application. Over the past two decades, the field of engineering education research (EER) has become a vibrant and impactful community with new journals, conferences, and doctoral and research programs established across the globe. The increased interest in this area has helped improve the education and training of the next generation of engineers, as well as supporting growth in the use of technology for teaching and learning, increased attention to broadening participation, diversity and inclusion in the field, and a wide international expansion of the field. Drawing on the work of 100 expert contributors from over 20 countries, this volume covers both emergent and established areas of research within engineering education, giving voice to newcomers to the field as well as perspectives from established experts. Contents include: Sociocognitive and affective perspectives on engineering education. Technology and online learning in engineering education. Cultural and ethical issues including diversity, equity, and inclusion in engineering education. Curriculum design, teaching practices, and teacher education at all levels. Research methods and assessment in engineering education. This book offers an innovative and in-depth overview of engineering education scholarship and practice, which will be of use to researchers in engineering education, engineering educators and faculty, teacher educators in engineering education or STEM education, and other engineering and STEM-related professional organizations. The Open Access version of this book, available at http://www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives (CC-BY-NC-ND) 4.0 license
    Anmerkung: English
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  • 162
    ISBN: 9786125069993
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (88 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Este libro es una adaptación de una investigación presentada a la Universidad Nacional del Centro del Perú. El objetivo fue determinar la relación que existe entre el estado nutricional y habilidades metalingüísticas en estudiantes de nivel inicial del distrito de Huancayo, Junín (Perú). El enfoque fue cuantitativo, de nivel explicativo, el diseño de investigación fue el descriptivo correlacional, la población estuvo constituida por 376 estudiantes de educación inicial del distrito de Huancayo, la muestra por 145 estudiantes de inicial de 5 años, el muestreo fue intencional, el instrumento una prueba pedagógica, la técnica la observación y entrevista, la validez de contenido donde intervinieron 5 expertos, la confiabilidad con Alfa de Cronbach; la investigación llegó a las siguiente conclusión; el coeficiente de relación es de 0.336, siendo una correlación baja y positiva, por lo que se puede deducir que a mejor estado nutricional mejores son las habilidades metalingüísticas en estudiantes de nivel inicial
    Anmerkung: Spanish
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  • 163
    ISBN: 9783031449000 , 9783031448997
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (195 p.)
    Serie: Lecture Notes in Computer Science
    Schlagwort(e): Educational equipment & technology, computer-aided learning (CAL) ; Education ; Programming & scripting languages: general ; Information technology: general issues
    Kurzfassung: This book constitutes the proceedings of the 16th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution and Perspectives, ISSEP 2023, held in Lausanne, Switzerland, during October 23–25, 2023. The 14 full papers presented in this book were carefully reviewed and selected from 47 submissions. They are organized in four topical sections named: artificial intelligence and its applications; competitions, problem solving, and computational; robotics and unplugged modalities; and curricula and computer science concepts. This is an open access book
    Anmerkung: English
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  • 164
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
    ISBN: 9781003341772 , 9781000910865 , 9781032377827 , 9781032377810
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (216 p.)
    Serie: Migration and Education
    Schlagwort(e): Education ; Educational strategies & policy
    Kurzfassung: This edited volume presents the results of a European research project – ‘CHILD-UP’ (Children Hybrid Integration: Learning Dialogue as a way of Upgrading Policies of Participation), which analyses the hybrid integration of children with migration backgrounds into schools across Europe. Using qualitative data and theoretical foundations obtained through interviews and focus groups, the book ultimately centres the perspectives and experiences of both the children and the professionals working with them. In doing so, it explores the complex position migrant children occupy in host societies, their exercise of agency, challenges and inspirational local practices that support hybrid integration and innovative educational planning. It also analyses the facilitation of conversations concerning children’s personal experiences and social relations, second language learning and language mediation, based on video- and audio-recordings of school activities. The book will be of relevance to researchers, academics, scholars, and faculty in the fields of sociology of education, child development, migration and multicultural studies. The Open Access version of this book, available at http://www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives (CC-BY-NC-ND) 4.0 license
    Anmerkung: English
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  • 165
    ISBN: 9788775972333 , 9788775970117
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Serie: IEA-studier
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Danske 4.-klasseelevers læsekompetence har aldrig været lavere. Det viser resultaterne af Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) fra 2021. Der er flere elever, der har svært ved at læse, og for de svageste læsere er det endnu sværere end tidligere. Andelen af dygtige læsere er den samme som i tidligere undersøgelser, men næsten 25 procent af de danske 4.-klasseelever kan hverken fortolke, læse mellem linjerne eller læse kildekritisk.Samtidig er elevernes læseglæde faldet, og Danmark er – sammen med Norge – det land i hele undersøgelsen, som har færrest elever, der rigtig godt kan lide at læse. Flere elever har lav tiltro til deres egen læseforståelse, og både eleverne og deres forældre læser sjældnere i deres fritid.Danske elevers læsekompetence i 4. klasse præsenterer resultaterne af PIRLS 2021-undersøgelsen og fortæller om undersøgelsens baggrund og formål samt om udviklingen i elevernes læsekompetence fra 2006 og til i dag. Resultaterne peger på, at der fortsat er brug for en fælles indsats for at styrke elevernes læsning i skole og i fritid
    Anmerkung: Danish
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  • 166
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Verlag Barbara Budrich
    ISBN: 9783847418603 , 9783847426875
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: In bildungswissenschaftlichen Disziplinen galt die Anwendung quantitativer Forschungsmethoden bislang nicht unbedingt als disziplinärer Standardzugang in der Datensuche, -erhebung und -analyse. Gleichzeitig gewinnt im Zuge besserer Datenverfügbarkeit, u.a. auch infolge zunehmender Digitalisierung, die Arbeit mit quantitativen Daten ebenso wie die individuelle Kompetenz zu ihrer Erhebung und Analyse an Bedeutung. Diese forschungsmethodische "Soft Skill“-Lücke greift dieser Sammelband auf und schließt sie: Die Handreichung des multiprofessionellen Autor:innenteams beleuchtet und diskutiert die Möglichkeiten der Nutzung quantitativer Daten in bildungswissenschaftlichen Disziplinen kritisch und vermittelt hilfreiche Kompetenzen im Bereich des Findens geeigneter (Sekundär-)Daten, der Umsetzung eigener Datenerhebungen, sowie weiterer forschungspraktischer Datenkompetenzen (bspw. Datenschutz)
    Anmerkung: German
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  • 167
    ISBN: 9786124881688
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (37 - 53 p.)
    Serie: Docencia e investigación en educación superior 1
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Este estudio se centró en analizar las competencias clave que los evaluadores deben poseer en la educación superior y en cómo pueden ser desarrolladas y mejoradas. En el contexto de un creciente interés en la educación orientada a las competencias, se planteó la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las competencias clave que deben poseer los evaluadores en la educación superior y cómo pueden ser desarrolladas y mejoradas? El objetivo de este estudio es analizar las competencias del evaluador en el contexto de la educación superior, identificar áreas de mejora y proporcionar recomendaciones para mejorar estas competencias. Se utilizó una metodología basada en la revisión de la literatura y en el análisis de las competencias técnicas, interpersonales y pedagógicas. Los resultados mostraron que estas competencias son fundamentales para el desempeño eficaz del evaluador y que deben ser desarrolladas y mejoradas de manera continua. El estudio subrayó la importancia de la auto-reflexión crítica y la formación continua para los evaluadores. Además, destacó la necesidad de que las instituciones educativas proporcionen el apoyo necesario para el desarrollo de las mismas
    Anmerkung: Spanish
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  • 168
    ISBN: 9781032135007 , 9781032135014
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (25 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: As members of a global society, many young children’s experience in early childhood classrooms have yet to fully realize the richness of their increasingly culturally and linguistically diverse settings. Drawing on data from a participatory action research project, this study explored how such settings might produce global citizens who enact the social responsibilities of respect, empathy, and acceptance. Video-recordings of children aged five to six years in four urban preschool classrooms across Southeast Queensland, Australia, were collected. The teachers showed the children involved selected excerpts to illicit video-stimulated accounts. Excerpts were transcribed using conversation analytic methods, documenting turn taking, and verbal and non-verbal responses. Explicating teacher and young children’s classroom interactions and accounts identified the classroom practices of teachers and children to encourage global citizens who promote respect, empathy, and acceptance. This chapter presents the co-designed Empowering Global Learner framework of participation, communication, and sense of belonging to illustrate the classroom practices used for effective global citizens
    Anmerkung: English
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  • 169
    ISBN: 9783781525870
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (264 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Perceptual vignettes originate from a phenomenological method of pedagogical practice and research. It includes perceptions, descriptions and reflection phases for professional inclusive attitude development and diagnostics. The processual work with perceptual vignettes challenges us to put aside ideal-typical patterns, categorisations of all kinds, judgements about prognoses and to look more closely at the individual and special situation of a person. The volume is designed as a study and workbook and includes theoretical basics, practical applications of the method and topic-specific exercises for perceiving, writing and reflecting
    Kurzfassung: Wahrnehmungsvignetten entspringen einer phänomenologischen Methode der pädagogischen Praxis und Forschung. Sie schließt Wahrnehmungen, Beschreibungen und Reflexionsphasen für eine professionelle inklusive Haltungsentwicklung und Diagnostik ein. Die prozessuale Arbeit mit Wahrnehmungsvignetten fordert auf, idealtypische Muster, Kategorisierungen aller Art, Urteilsbildungen zu Prognosen zurückzustellen und genauer auf die individuelle und besondere Lage eines Menschen zu blicken. Der Band ist als Studienund Arbeitsbuch konzipiert und umfasst theoretische Grundlagen, praktische Anwendungen der Methode und themenspezifische Übungen zum Wahrnehmen, Schreiben und Reflektieren
    Anmerkung: German
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  • 170
    ISBN: 9786124881688
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (64 - 98 p.)
    Serie: Docencia e investigación en educación superior 1
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Desde el hallazgo de El primer nueva corónica y buen gobiernode Guamán Poma de Ayala en 1908 y la publicación gráfica de la yupana en 1912 en las actas del Congreso de Americanistas de Londres, esta herramienta de cálculo inca ha sido motivo de estudios científicos acerca de su funcionamiento. A partir de ello, se han desarrollado modelos y experiencias de aplicación en educación matemática. En ese marco, el presente estudio tuvo por objetivo analizar los avances en cuanto a las investigaciones y propuestas desarrolladas en el campo de la educación matemática con elpropósito de visibilizar nuevas posibilidades de investigación referente a temas y modelos aún no explorados. El método de abordaje fue el cualitativo, con la técnica de la revisión documental de tesis, artículos científicos, textos académicos y tesinas producidos a nivel de América Latina. Los resultados muestran que es harto estudiado los efectos de la yupana en el aprendizaje de las operaciones básicas (adición, sustracción, división y multiplicación); sin embargo, y es lo que el estudio visibiliza, la yupana tiene múltiples potencialidades aún desconocidas, sugiriéndose, investigar la eficacia del ábaco inca en el aprendizaje de números decimales, radicales, enteros, fraccionarios, matrices, logaritmos y vectores; así como investigar la eficacia de los modelos innovadores de yupana desarrollados (manuales como digitales), no sólo en el nivel primario, sino también inicial y secundario, y superior. Implementar e investigar el uso de la yupana con el método Radicati a fin de favorecer el desarrollo del pensamiento formal
    Anmerkung: Spanish
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  • 171
    ISBN: 9783658387037
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (303 p.)
    Schlagwort(e): Higher & further education, tertiary education ; Education ; Teaching of a specific subject ; Teacher training
    Kurzfassung: This open-access book is based on the observation that learning ecosystems are increasingly established in higher education institutions. However, an important aspect that is still missing is their interconnectedness. Consequently, the book intends to close this gap by introducing the concept of a distributed learning ecosystem (DLE). A DLE follows the idea of establishing an interlinkage between decentralised learning ecosystems (consisting of content repositories and educational resources) and thus serves as an integrated approach that enables learners to access and use learning content and share resources
    Anmerkung: English
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  • 172
    ISBN: 9783985540518
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource
    RVK:
    Schlagwort(e): Phonetics, phonology ; Aufsatzsammlung ; Europäisches Parlament ; Parlamentsdebatte ; Übersetzung ; Dolmetschen ; Korpus ; Diskursanalyse
    Kurzfassung: The purpose of this book is to showcase a diverse set of directions in empirical research on mediated discourse, reflecting on the state-of-the-art and the increasing intersection between Corpus-based Interpreting Studies (CBIS) and Corpus-based Translation Studies (CBTS). Undeniably, data from the European Parliament (EP) offer a great opportunity for such research. Not only does the institution provide a sizeable sample of oral debates held at the EP together with their simultaneous interpretations into all languages of the European Union. It also makes available written verbatim reports of the original speeches, which used to be translated. From a methodological perspective, EP materials thus guarantee a great degree of homogeneity, which is particularly valuable in corpus studies, where data comparability is frequently a challenge. In this volume, progress is visible in both CBIS and CBTS. In interpreting, it manifests itself notably in the availability of comprehensive transcription, annotation and alignment systems. In translation, datasets are becoming substantially richer in metadata, which allow for increasingly refined multi-factorial analysis. At the crossroads between the two fields, intermodal investigations bring to the fore what these mediation modes have in common and how they differ. The volume is thus aimed in particular at Interpreting and Translation scholars looking for new descriptive insights and methodological approaches in the investigation of mediated discourse, but it may be also of interest for (corpus) linguists analysing parliamentary discourse in general
    Anmerkung: English
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  • 173
    ISBN: 9783031044809
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (337 p.)
    Serie: Studies in Childhood and Youth
    Schlagwort(e): Central government policies ; Sociology: family & relationships ; Education ; Political science & theory ; Juvenile offenders
    Kurzfassung: This open access edited volume investigates children and youth's deep entanglement in today's major global, national, and local transformations and processes: wherein they are not mere spectators and objects of transformations but instead actively shape them through various social, economic, and political representations. International contributions illuminate the problems that arise when children's rights and participation become a site of contestation and power over who represents whom, what, when, and where. The authors do not provide simple solutions, instead offering an understanding of the fundamental nature of these problems as founded in the application of rights and the nature of representation in modern society. Together, the authors emphasize that child representation must take into account the local and spatial context of how representations of children are discussed, as well as possible discrepancies between local, regional, national, and global processes
    Anmerkung: English
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  • 174
    ISBN: 9783030974602
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (260 p.)
    Serie: Springer Polar Sciences
    Schlagwort(e): Education ; Teacher training ; Human geography ; Society & social sciences
    Kurzfassung: This open access book provides a current view on education, equity and inclusion within the lens of education for a sustainable North. The first book published by the University of the Arctic Thematic Network for Teacher Education for Social Justice and Diversity (Including the North: A comparative study of the policies on inclusion and equity in the circumpolar North, 2019) highlighted policies of inclusion and equity in education in national and regional contexts. This new book explores in more depth the provision of education across the north, focusing on challenges and innovations in meeting the needs of diverse learners in remote and rapidly changing contexts. While many texts address issues of equity, inclusion and diversity, they are almost all focused on the global South, and miss the lessons that can be learned from Northern regions. This book offers an extended essay on teaching and learning through various perspectives and experiences with the aim of creating a more sustainable North. It is structured around two main themes: 1) Supporting Teachers for Diversity and Inclusion in the Classroom including consideration of language and identity issues, 2) Engendering community solutions to structural and geographical challenges in education in the circumpolar north
    Anmerkung: English
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  • 175
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cham : Springer Nature
    ISBN: 9783031260513 , 9783031260506
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (384 p.)
    Serie: Evaluating Education: Normative Systems and Institutional Practices
    Schlagwort(e): Teacher training ; Educational strategies & policy ; Education
    Kurzfassung: This open access book is the first account of the whole diversity of teacher education in the Nordic region: Norway, Sweden, Finland, Denmark, Iceland, Greenland, the Faroe Islands, the Åland Islands and Sápmi (where the Sámi people live). Today, large parts of the world are looking to the Nordic model of social organization, and interest in the Nordic comprehensive school system and teacher education arrangements is no exception. A good education is a key to prosperity and well-being. And the quality of students’ education is undoubtedly linked to the quality of their teachers’ education. While teacher education in the Nordic region is globally admired, it also faces new challenges. The leading scholars writing in this volume discuss the challenges and opportunities that professional environments are facing. By providing solid portraits of each area as well as analyses across the region, this book will be a great resource to students, academics in teacher education and schooling as well as social scientists and policy-makers inside and outside the Nordic region. This is an open access book
    Anmerkung: English
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  • 176
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Basel : MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute
    ISBN: 9783036570525 , 9783036570532
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (264 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: Over the past decade, the field of robotics has become increasingly popular among educators and researchers alike as a powerful tool for enhancing learning experiences. From preschool to high school students, educational robotics has shown the potential to improve cognitive and social skills, while facilitating interdisciplinary learning activities in various subjects such as science, mathematics, technology, and computer science. This reprint explores the emerging field of educational robotics, focusing on its creation, implementation, improvement, and validation of pedagogical activities, tools, and technologies. Our goal is to provide an overview of the latest research, trends, and best practices in the field, particularly emphasizing how educational robotics can enhance students' learning experiences in an engaging and interactive environment. Moreover, drawing on a literature review, this book explores the growing field of educational robotics and its potential to revolutionize science and technology education at all levels. Through hands-on, fun activities and an attractive learning environment, educational robotics can spark students' interest and curiosity, making learning a more enjoyable and rewarding experience. We hope this reprint will serve as a valuable resource for educators, researchers, and students alike, inspiring them to explore the exciting world of educational robotics and its potential to transform how we teach and learn
    Anmerkung: English
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  • 177
    ISBN: 9789811989513 , 9789811989506
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (233 p.)
    Serie: Rethinking Higher Education
    Schlagwort(e): Higher & further education, tertiary education ; Teacher training ; Organization & management of education ; Education
    Kurzfassung: This open access book explores how educational researchers working at the edges of innovations in languages and literacies, leadership, assessment, social and cultural transformation, and pedagogies rethink the educational turn in new sites. It engages with the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) for educational researchers to redefine ways of knowing about learning post-COVID and deepen collective understanding of student learning and teaching for next practices to emerge. This book extends the theoretical and practical aspects of the educational turn across multiple contexts as SoTL. It is grounded in a field of practice and ways of knowing, outlining key intellectual principals, and set against specific examples from research. The chapters reference an understanding of the pedagogical implications of the ‘educational turn’, utilise a broad range of theory and concepts, and explore potential implications for education and next practices
    Anmerkung: English
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  • 178
    ISBN: 9783847426158
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (238 p.)
    Serie: Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung
    RVK:
    RVK:
    Schlagwort(e): Bildung ; Ausländerpädagogik ; Inklusion ; Ausgrenzung ; Schule ; Unterricht ; Partizipation ; Migration ; Bildungsforschung ; Lehramtsstudium ; Inclusive education / mainstreaming ; Aufsatzsammlung
    Kurzfassung: Education, socialisation – terms like these are constitutive for educational science. What is the significance of these basic concepts within the discourse on inclusion? What impulses can the discourse of inclusion bring to the academic discussion of these terms? Historical, theoretical, methodological and empirical contributions examine the relations between basic concepts in educational science and inclusion research, make problems visible and show their significance in teaching
    Kurzfassung: Erziehung, Bildung, Sozialisation – Begriffe wie diese sind konstitutiv für die Erziehungswissenschaft. Welche Bedeutung kommt diesen Grundbegriffen innerhalb des Inklusionsdiskurses zu? Welche Impulse kann wiederum der Inklusionsdiskurs in die fachwissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesen Begriffen einbringen? Historische, theoretische, methodologische und empirische Beiträge untersuchen die Relationen von erziehungswissenschaftlichen Grundbegriffen und Inklusionsforschung, machen Probleme sichtbar und zeigen ihre Bedeutung in der Lehre
    Anmerkung: German
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 179
    ISBN: 9783031141096 , 9783031141089
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (467 p.)
    Serie: Palgrave Studies in Adult Education and Lifelong Learning
    Schlagwort(e): Adult education, continuous learning ; Central government policies ; Educational strategies & policy ; Education ; Industrial or vocational training ; Sociology
    Kurzfassung: This open access book challenges international policy ‘groupthink’ about lifelong learning. Adult learning – too long a servant of business competitiveness – should be reimagined as central to democratic society. Young adults, especially from disadvantaged backgrounds, engage more in education and training, and learn more day-to-day at work, if provision is democratically organised and based on enduring and inclusive institutional networks, and when jobs encourage and reward the acquisition of skills. Using innovative qualitative and quantitative methods, the contributors develop a critical perspective on dominant policies, investigating – across the European Union and Australia – how ‘vulnerable’ young adults experience programmes designed to improve their ‘employability’, and how ‘skills for jobs’ policies squeeze out wider – and wiser – ideas of what education and training should do. Chapters show why some provision works for those with poor educational backgrounds, why labour market and educational institutions matter so much, how adult education can empower and expand people’s agency, and the challenges of using artificial intelligence in lifelong learning policy-making. Several investigate the pivotal role of workplace learning in organisational life, and in learning during ‘emerging adulthood’. Important comparative studies of workplace learning in the metals, retail and adult education sectors show the role of management, trade unions and social movements in young adults’ learning
    Anmerkung: English
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  • 180
    ISBN: 9786125069719
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (101 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Los estudiantes que se forman actualmente en las aulas, necesitan estar equipados con destrezas muy diferentes a aquellas que fueron suficientes para sus padres. Nuestra sociedad requiere urgentemente una nueva orientación educativa. Se tiene como objetivo establecer una interrelación entre la educación y la sociedad. O sea, tratar de encontrar un puente que una a la escuela con la comunidad y viceversa. Resaltamos dentro de las propuestas, una educación de carácter productivo; una educación orientada al trabajo. La educación no es la simple transmisión de conocimientos o mera adaptación funcionalista a una sociedad establecida; es la formación del ser entero a una conciencia lúcida y activa, es cultura liberadora tratando de generar hombres nuevos, responsables y solidarlos. Y, para lograr estos objetivos, es necesario detenernos a pensar, en factores sumamente importantes como, la problemática de la formación de maestros; o el tema de la vocación docente. Estas reflexiones intentan responder a las interrogantes que orientan nuestro quehacer educativo con la intención de mejorar. En el desarrollo de este estudio, tratamos de establecer, una breve revisión histórica del concepto de educación, Luego repasamos el proceso histórico de la educación peruana. Seguidamente abordamos criterios básicos del reconocimiento de la función docente; continuamos con aspectos que se deben tomar en cuenta para mejorar las políticas de Formación Magisterial; concluimos con plantear los desafíos que debe enfrentar la educación nacional para dejar de ser una isla en la sociedad peruana
    Anmerkung: Spanish
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  • 181
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Basel : MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute
    ISBN: 9783036570297 , 9783036570280
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (212 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: Sustainable education and social networks are two important concepts that are closely related. The combination of sustainable education and social networks can be powerful in promoting positive change and creating a more sustainable future. Here are some ways in which these two concepts can be integrated:1. Online learning.2. Awareness raising.3. Collaboration.4. Engagement.5. Sharing of best practices.In conclusion, the integration of sustainable education and social networks has the potential to promote positive change and create a more sustainable future by making education more accessible, engaging, and impactful
    Anmerkung: English
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  • 182
    ISBN: 9783036559674 , 9783036559681
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (222 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: Sundqvist, Sandlund, Källkvist, and Gyllstad have edited a timely reprint that will help to guide the future of English language teaching and learning. This comprehensive and lucidly written volume brings together research on English classroom practices from all levels across the globe with the aim of enhancing our understanding of current developments. All chapters are theoretically informed, as the reprint is both practical in its style and orientation, and pedagogically astute in the recommendations offered. This volume is a welcome resource for teachers, student teachers, teacher educators and researchers around the world
    Anmerkung: English
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  • 183
    ISBN: 9781447364825 , 9781447364801
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (175 p.)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Care technologies for ageing societies
    Schlagwort(e): Disability: social aspects ; Social welfare & social services ; Care of the elderly ; Social work ; Health systems & services ; Sustainability ; Aufsatzsammlung ; Alternde Bevölkerung ; Gesundheitswesen ; Medizinische Versorgung ; Pflege
    Kurzfassung: EPDF and EPUB available Open Access under CC-BY-NC-ND licence. Technology is quickly becoming an integral part of care systems across the world and is frequently cited in policy discourse as pivotal for solving the ‘crisis’ in care and delivering positive outcomes. Exploring the role of technology in Europe, Canada, Australia and Japan, this book examines how technology contributes effectively to the sustainability of these different care systems, which are facing similar emergent pressures, including increased longevity, falling fertility and the consequences of the COVID-19 pandemic. It considers the challenges and opportunities of embedding technologies in care systems and the subsequent outcomes for older and disabled service users, carers and the care workforce
    Anmerkung: English
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  • 184
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Basel : MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute
    ISBN: 9783036564685 , 9783036564692
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (218 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: This reprint addresses the relationship between education and sustainability from various perspectives. The main issues discussed in the 12 collected papers are concerned with (1) the quality of education, (2) SDG policy and implementation, (3) education and societal development, (4) students’ learning, and (5) global experience
    Anmerkung: English
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  • 185
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Basel : MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute
    ISBN: 9783036567501 , 9783036567518
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (250 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: This reprint focuses on research and practice concerning assessment and evaluation in higher education, crucial processes for the advancement of higher education. The different dimensions and forms of assessment within higher education, the impact of assessment methods on students’ learning processes and approaches to learning are of particular interest. Special attention is given to assessment methods and purposes, assessment rubrics and the assessment of learning outcomes (knowledge and skills). Research on the challenges, strengths, and opportunities of online and virtual assessment, active learning approaches and new pedagogical methodologies, based on student-centred assessment practices, is also explored and discussed in this reprint
    Anmerkung: English
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  • 186
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Florence : Firenze University Press
    ISBN: 9791221500493
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (13 p.)
    Serie: Studi e saggi
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The essay focuses on Trentin's theoretical elaboration and action in the European Parliament. Starting with his involvement in the "Spinelli Group," it analyzes the relationship between work and knowledge conceived as an in-depth study of the Lisbon program from the perspective of labor and its transformations. The socio-economic program, which was supposed to become an essential part of the program of the European Socialists for the 2004 elections, on which Trentin works, is analyzed in relation to his coeval writings (La libertà viene prima (2004) and the Keynote Lecture given at Ca'Foscari in 2002). The essay highlights the link between knowledge economy, lifelong learning, elements of socialism and analyzes the tools envisaged for the strengthening of a transparent economic governance, at the European level, in dialogue with the social partners capable of leading to a federal socialism
    Anmerkung: Italian
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  • 187
    ISBN: 9783036571560 , 9783036571577
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (240 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: The Special Issue papers comprise classified into four categories: The first category includes three papers that examine the practical application of design theory in different contexts. The second category comprises three papers exploring the role of technology in design education. The third category includes three papers that analyze the intersection of design education and cross-cultural communication. The final category encompasses two papers investigating the application of design education in diverse fields. It offered invaluable insights into the latest pedagogical approaches, technologies, and trends in the field of design education. It provided a rich and nuanced view of the challenges and opportunities faced by design educators today. It was an invaluable resource for researchers, educators, and practitioners in the field of design education
    Anmerkung: English
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  • 188
    ISBN: 9783781525801
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (362 p.)
    Serie: Dokumentarische Schulforschung
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Documentary school research establishes a research direction in which the interrelationship of subject-related knowledge acquisition and methodological-methodological aspects is reflexively examined. This volume is the prelude to several anthologies that have been produced in theDFG-funded network ""Documentary School Research"" (NeDoS) and are dedicated to this interrelationship. Three subject areas of documentary school research are the focus of this first volume: School Development, School Culture and School as Organisation. Fundamental questions are raised and dealt with in conceptual contributions. The current research situation is systematically presented in study reviews for each of the three subject areas as well as for existing English-language studies. Current approaches and results of school research operating with the documentary method are also presented in empirical contributions. Finally, the anthology also shows gaps and desiderata in school research using the documentary method and encourages further work in this field of research
    Kurzfassung: Mit der Dokumentarischen Schulforschung wird eine Forschungsrichtung begründet, in der das Wechselverhältnis von gegenstandsbezogener Erkenntnisgewinnung und methodisch-methodologischen Aspekten reflexiv in den Blick genommen wird. Der vorliegende Band bildet den Auftakt mehrerer Sammelbände, die imDFG-geförderten Netzwerk „Dokumentarische Schulforschung“ (NeDoS) entstanden sind und sich diesem Wechselverhältnis widmen. Drei Gegenstandsfelder einer Dokumentarischen Schulforschung stehen im Mittelpunkt dieses ersten Bandes: Schulentwicklung, Schulkultur und Schule als Organisation. In konzeptionellen Beiträgen werden grundlegende Fragen aufgeworfen und bearbeitet. Zu jedem der drei Gegenstandsfelder sowie zu vorliegenden englischsprachigen Studien wird über Studienreviews die aktuelle Forschungslage systematisch dargestellt. Aktuelle Zugänge und Ergebnisse einer mit der Dokumentarischen Methode operierenden Schulforschung werden darüber hinaus in empirischen Beiträgen präsentiert. Der Sammelband zeigt abschließend auch Leerstellen und Desiderate einer mit der Dokumentarischen Methode operierenden Schulforschung und regt zur Fortsetzung der Arbeit in diesem Forschungsfeld an
    Anmerkung: German
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  • 189
    ISBN: 9783031294112 , 9783031294105
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (392 p.)
    Serie: Social Interaction in Learning and Development
    Schlagwort(e): Study & learning skills: general ; Educational psychology ; Education
    Kurzfassung: This open access book explores new developments in various aspects of peer learning processes and outcomes. It brings together research studies examining how peer feedback, peer assessment, and small group learning activities can be designed to maximize learning outcomes in higher, but also secondary, education. Conceptual models and methodological frameworks are presented to guide teachers and educational designers for successful implementation of peer learning activities with the hope of maximizing the effectiveness of peer learning in real educational classrooms. There is a strong emphasis on how technology-enhanced tools can advance peer learning, both with respect to designing and implementing learning activities, as well as analyzing learning processes and outcomes. By providing empirical studies from different peer learning initiatives, both teachers and students in academic and professional contexts are informed about the state of the art developments of peer learning. This book contributes to the understanding of peer learning challenges and solutions in all level of education and provide avenues for future research. It includes theoretical, methodological, and empirical chapters which makes it a useful tool for both teaching and research
    Anmerkung: English
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  • 190
    ISBN: 9783966650540
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (434 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: How do patterns of national inclusion and exclusion make themselves felt at school? What experiences do students have in their everyday school life? How are they shaped by these experiences? This empirical study examines processes of subjectivation in schooling biographies of young Kurdish women in Turkey and asks how relations of inclusion and exclusion in the nation-state are inscribed in subjects through school. It shows the relevance of processes of appropriation and resistance for the formation of self-conceptions in the face of natio-ethno-cultural (non-)belonging and closes with thoughts on marginalized agency
    Kurzfassung: Wie machen sich nationalstaatliche Ein- und Ausgrenzungsmuster in der Schule bemerkbar? Welche Erfahrungen machen Schüler*innen in ihrem Schulalltag? Wie werden sie von diesen Erfahrungen geprägt? Die Autorin untersucht Subjektivierungsprozesse in Schulbildungsbiographien junger kurdisch positionierter Frauen in der Türkei daraufhin, wie sich – vermittelt über Schule – In- und Exklusionsverhältnisse im Nationalstaat in Subjekte einschreiben. Sie zeigt die Relevanz von Aneignungs- und Widersetzungsprozessen für die Ausbildung von Selbstverständnissen angesichts natio-ethno-kultureller (Nicht-)Zugehörigkeit und schließt Gedanken zu marginalisierter Handlungsfähigkeit an
    Anmerkung: German
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  • 191
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : University of Calgary Press
    ISBN: 9781773854663 , 9781773854076 , 9781773854106 , 9781773854090
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (399 p.)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Climate justice and participatory research
    RVK:
    RVK:
    Schlagwort(e): Klimaschutz ; Soziale Gerechtigkeit ; Gemeinwohl ; Gemeingüter ; Natürliche Ressourcen ; Klimapolitik ; Partizipation ; Politische Partizipation ; Welt ; Conservation of the environment ; Climate change ; Social research & statistics ; Aufsatzsammlung ; Umweltgerechtigkeit ; Klimaänderung
    Kurzfassung: Climate catastrophe throws into stark relief the extreme, life-threatening inequalities that affect millions of lives worldwide. The poorest and most marginalized, who are least responsible for the consumption and emissions that create climate change, are the first and hardest impacted, and the least able to protect themselves. Climate justice is simultaneously a movement, an academic field, an organizing principle, and a political demand. Building climate justice is a matter of life and death. Climate Justice and Participatory Research offers ideas and inspiration for climate justice through the creation of research, knowledge, and livelihood commons and community-based climate resilience. It brings together articulations of the what, why, and how of climate justice through the voices of energetic and motivated scholar-activists who are building alliances across Latin America, Africa, and Canada. Exemplifying socio-ecological transformation through equitable public engagement, these scholars, climate activists, community educators, and teachers come together to share their stories of participatory research and collective action. Grounded in experience and processes that are currently underway, Climate Justice and Participatory Research explores the value of common assets, collective action, environmental protection, and equitable partnerships between local community experts and academic allies. It demonstrates the negative effects of climate-related actions that run roughshod over local communities’ interests and wellbeing, and acknowledges the myriad challenges of participatory research. This is a work committed to the practical work of transforming socio-economies from situations of vulnerability to collective wellbeing
    Anmerkung: English
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  • 192
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute
    ISBN: 9783036586229 , 9783036586236
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (198 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
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  • 193
    ISBN: 9783781526099
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (352 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The contributions in this volume present key findings from the Leibniz Association-funded project "Abiturprüfungspraxis und Abituraufsatz 1882 bis 1972". On the basis of an extensive corpus of German Abitur essays processed in a digital research environment, examination practices were reconstructed and contextualised - supplemented by the analysis of further sources. Educational history, legal and administrative constellations as well as subject and writing didactic paradigms were analysed, opening up a historical view of the so-called supreme discipline of the Abitur examination, which is also currently asserting its role in the dispute over the conditions for obtaining the general higher education entrance qualification
    Kurzfassung: Die Beiträge des Bandes präsentieren zentrale Befunde des von der Leibniz-Gemeinschaft geförderten Projekts „Abiturprüfungspraxis und Abituraufsatz 1882 bis 1972“. Auf der Basis eines umfangreichen und in einer digitalen Forschungsumgebung bearbeiteten Korpus deutscher Abituraufsätze wurden – ergänzt durch die Analyse weiterer Quellen – Prüfungspraktiken rekonstruiert und kontextualisiert. Aufgearbeitet wurden sowohl bildungshistorische, juristische und administrative Konstellationen als auch fach- und schreibdidaktische Paradigmen, die einen historischen Blick auf die sogenannte Königsdisziplin der Abiturprüfung eröffnen, die ihre Rolle auch gegenwärtig im Streit um die Erwerbsbedingungen der Allgemeinen Hochschulreife behauptet
    Anmerkung: German
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  • 194
    ISBN: 9783781526006
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (282 p.)
    Serie: Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The academic discourse on the "professionalism and professionalisation of teachers" has become more differentiated in recent years. Against this background, the volume provides an introductory insight into the plurality of professional theory approaches, the diversity of methodological approaches and the spectrum of researched content. This is followed by twelve empirical contributions on current research projects, which are arranged in the volume according to three main areas: "Professionalisation of student teachers in relation to the practical field of school", "Actors influencing the professionalisation of student teachers" and "Professionalisation and professionalism of teachers in the school field". The aim of the volume is to enrich the multifaceted discourse on professionalisation and professionalism based on studies, to enable a meta-perspective on the diversity of the discourse and to encourage reflection on this diversity
    Kurzfassung: Der wissenschaftliche Diskurs um „Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen“ hat sich in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. Vor diesem Hintergrund gibt der Band einleitend einen Einblick in die Pluralität professionstheoretischer Ansätze, in die Vielfalt von methodischen Zugangsweisen und in das Spektrum beforschter Inhalte. Es folgen zwölf empirische Beiträge zu aktuellen Forschungsprojekten, die im Band nach drei Schwerpunktbereichen geordnet werden: „Professionalisierung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf das Praxisfeld Schule“, „Auf die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden einwirkende Akteur:innen“ und „Professionalisierung und Professionalität von Lehrpersonen im Schulfeld“. Mit dem Band wird das Anliegen verfolgt, den facettenreichen Diskurs um Professionalisierung und Professionalität studienbasiert anzureichern, eine Meta-Perspektive auf die Vielfalt des Diskurses zu ermöglichen sowie zur Reflexion dieser Vielfalt anzuregen
    Anmerkung: German
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  • 195
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : University of Warsaw Press
    ISBN: 9788323558729
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (205 p.)
    Serie: Our Mythical Childhood
    Schlagwort(e): Autism & Asperger’s Syndrome ; Education
    Kurzfassung: One day, according to the Ancient Greek author Xenophon, the hero Hercules “went out to a quiet place and sat, pondering”. This book explores what happened here and how and why it can resonate with autistic young people. The book presents a set of ten lessons, each dealing with an aspect of what happened when Hercules entered the quiet place, met two women (or goddesses, or personifications…) and was tasked to make a choice between two paths, literal and metaphorical. The lessons deal, too, with particular dimensions of autism, including: communicating, emotions, decision-making, sensory experiences, planning and interests. This pathbreaking book should be of particular interest to professionals and practitioners looking to utilize the appeal of mythology in their work with autistic children and academics in areas such as education, Classics and literature interested in the experiential application of their subject
    Anmerkung: English
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  • 196
    ISBN: 9783036576244 , 9783036576251
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (228 p.)
    Schlagwort(e): Humanities ; Education
    Kurzfassung: This academic reprint is a timely and essential resource for educators, researchers, and policymakers seeking to revolutionize STEAM education. As we embark on the era of intelligence, technologies such as Artificial Intelligence (AI) and the Internet of Things (IoT) offer unique possibilities to improve learning experiences in Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics. However, there is a notable gap in the research on how to effectively integrate these innovations and foster critical skills for the 21st century. Comprising 12 groundbreaking papers, this Special Issue addresses the urgent need for transformative teaching and learning methods that blend intelligent technologies with cutting-edge pedagogies in STEAM education. The reprint showcases original research and reviews that provide valuable insights into the current landscape of STEAM education and innovative approaches in this intelligence-driven age. This collection is designed to inspire further exploration, collaboration, and advancement in the field, ultimately benefiting future generations through the enhancement of STEAM education. Perfect for anyone interested in the future of education, this reprint is your guide to unlocking the potential of intelligent technologies and innovative pedagogies for a new era of learning
    Anmerkung: English
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  • 197
    ISBN: 9783781526105
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (255 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The central “epoch-typical key problems” (Klafki 1993) that school education should address include the global challenges of socially produced inequality within our societies as well as the careful and responsible use of resources, both now and in the future. In view of this, as well as rapid processes of social change and increasingly complex challenges, the innovative capacity of the school as an institution is gaining in importance, because it has the task of enabling children and young people to actively shape an ecologically sustainable, economically efficient and socially just environment, considering global aspects. The presented dissertation ties in with this educational mission in schools. Based on findings that indicate that, firstly, education for sustainable development (ESD) is not yet sufficiently structurally anchored in schools and teaching, especially in the primary school sector, and secondly, that teachers and their motivation are decisive in the transfer of innovations and the implementation of programmatic models of school education, the present work investigates the question of which biographical dispositions and motives are evident in primary school teachers, implementing ESD in subject “Sachunterricht”. Thus, the work lies at the intersection of biographical professionalization, sustainability and school implementation research. In the theoretical references, the discourse on sustainability and corresponding educational concepts as well as approaches of implementation, innovation, implementation research as well as (biographical) professionalization research are used. For the empirical study, problem-centered interviews with primary school teachers in Lower Saxony were conducted and evaluated using sequence analysis based on objective hermeneutics. The aim is to reconstruct different case-specific patterns of orientation and interpretation as well as motives in relation to the implementation of ESD and to investigate connections between biographical and social structures and the motives for implementing education for sustainable development in “Sachunterricht” among teachers
    Kurzfassung: Als zentrale „epochaltypische Schlüsselprobleme“ (Klafki 1993), denen sich schulische Bildung zuwenden sollte, können u.a. die globalen Herausforderungen der gesellschaftlich produzierten Ungleichheit innerhalb unserer Gesellschaften sowie der sowohl gegenwärtig als auch zukünftig schonende und verantwortungsvolle Umgang mit Ressourcen gelten. Angesichts dessen sowie rascher gesellschaftlicher Wandlungsprozesse und zunehmend komplexerer Herausforderungen gewinnt die Innovationsfähigkeit der Institution Schule an Bedeutung, denn ihr kommt die Aufgabe zu, Kinder und Jugendliche zur aktiven Gestaltung einer ökologisch tragfähigen, wirtschaftlich leistungsfähigen und sozial gerechten Umwelt unter Berücksichtigung globaler Aspekte zu befähigen. An diesen schulischen Bildungsauftrag knüpft die vorgelegte Dissertationsschrift an. Ausgehend von Befunden, die darauf verweisen, dass erstens insbesondere im Grundschulbereich Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Schule und Unterricht noch nicht hinreichend strukturell verankert ist und zweitens Lehrkräfte und ihre Motivation entscheidend beim Transfer von Innovationen und der Implementierung programmatischer Leitbilder schulischer Bildung sind, wird in der vorliegenden Arbeit der Frage nachgegangen, welche biographischen Dispositionen und Motive sich bei Grundschullehrkräften zeigen, die BNE im Sachunterricht umsetzen. Damit liegt die Arbeit im Schnittfeld von biographischer Professionalisierungs-, Nachhaltigkeits- und schulischer Implementationsforschung. In den theoretischen Bezügen werden zunächst der Diskurs um Nachhaltigkeit und entsprechende Bildungskonzeptionen sowie ferner Ansätze der Implementations-, Innovations-, Umsetzungsforschung sowie der (biographischen) Professionalisierungsforschung herangezogen. Für die empirische Untersuchung wurden problemzentrierte Interviews mit Grundschullehrkräften in Niedersachsen geführt und sequenzanalytisch in Anlehnung an die Objektive Hermeneutik ausgewertet. Ziel ist es, unterschiedliche fallspezifische Orientierungs- und Deutungsmuster sowie Motivlagen in Bezug auf die Umsetzung von BNE zu rekonstruieren und Zusammenhänge zwischen biographischen und sozialen Strukturen und den Motiven zur Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht bei Lehrer*innen zu untersuchen
    Anmerkung: German
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 198
    ISBN: 9783662669921 , 9783662669914
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (220 p.)
    Serie: Kompetenzmanagement in Organisationen
    Schlagwort(e): Occupational & industrial psychology ; Business mathematics & systems ; Personnel & human resources management ; Education ; Management & management techniques ; Media studies
    Kurzfassung: Dieses Fachbuch betrachtet aus einer anwendungsorientierten Perspektive aktuelle und zukünftig nötigte Kompetenzen von Mitarbeitenden im Hinblick auf die fortschreitend digitalisierte Arbeitswelt. Es bietet ausgewählte wissenschaftlich fundierte und praxisnahe Einblicke in das Kompetenzmanagement von kleinen und mittleren Unternehmen, indem es Kompetenzmodelle sowie Unterstützungsmaßnahmen des formalen und informellen Lernens v. a. mittels digitaler Möglichkeiten präsentiert und diskutiert. Die anschaulich beschriebenen Anwendungsbeispiele zeigen innovative Maßnahmen auf, die bedeutsame Impulse für die eigene Praxis bieten können. Dies ist ein Open-Access-Buch
    Anmerkung: German
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 199
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    ISBN: 9783781525962
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (178 p.)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Social work meets existential philosophy: How do I find meaning in my life? How free am I in my decisions and actions? How do I deal with suffering, guilt and death? How do I lead an authentic life? Drawing on some great thinkers such as Jean-Paul Sartre and Martin Heidegger, Johannes Nathschläger attempts to show how existential philosophy questions and issues represent an omnipresent ""cross-sectional task"" in the diverse fields of action of social work, but have so far received little attention in theoretical discourse. Social work as a profession and scientific discipline must finally face this challenge and develop and apply appropriate methods. It can find inspiration in Irvin Yalom's existential psychotherapy or Viktor Frankl's logotherapy, among others. This book would like to initiate a debate on this and is aimed equally at professionals, students and teachers of social work
    Kurzfassung: Soziale Arbeit trifft auf Existenzphilosophie: Wie finde ich Sinn in meinem Leben? Wie frei bin ich in meinen Entscheidungen und Handlungen? Wie gehe ich mit Leid, Schuld und Tod um? Wie führe ich ein authentisches Leben? Unter Rückgriff auf einige große Denker wie Jean-Paul Sartre und Martin Heidegger unternimmt Johannes Nathschläger den Versuch zu zeigen, wie existenzphilosophische Fragen und Themen in den vielfältigen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit zwar eine allgegenwärtige „Querschnittsaufgabe“ darstellen, im theoretischen Diskurs bislang aber kaum Beachtung fanden. Dieser Herausforderung muss sich Soziale Arbeit als Profession und wissenschaftliche Disziplin endlich stellen und dazu passende Methoden entwickeln und anwenden. Anregungen kann sie u. a. bei der existenziellen Psychotherapie Irvin Yaloms oder der Logotherapie Viktor Frankls finden. Dieses Buch möchte hierzu eine Debatte anstoßen und richtet sich gleichermaßen an Fachkräfte, Studierende und Lehrende der Sozialen Arbeit
    Anmerkung: German
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  • 200
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Wiesbaden : Springer Nature
    ISBN: 9783658422219 , 9783658422202
    Sprache: Unbestimmte Sprache
    Seiten: 1 Online-Ressource (243 p.)
    Schlagwort(e): Education ; Teacher training ; Study & learning skills: general ; Adult education, continuous learning
    Kurzfassung: In diesem Open-Access-Buch gibt eine Evaluationsstudie Auskunft, wie teilnehmende Lehrkräfte Fortbildungen erleben, die auf die KulturSchul-Entwicklung zielen. Welche Perspektiven bauen diese auf? Und welche internen Unterstützungsmaßnahmen trifft die Schule, damit sich die Lernkultur ändern kann? Die Fortbildungsreihen im Landesprogramm «KulturSchule Hessen» legen die Grundlage dafür, dass Lehrkräfte über eindrückliche ästhetische Erfahrungen ein leibhaftiges Verständnis dieses Querschnittsthemas Kulturelle Bildung entwickeln. Sie erfahren in kreativen Prozessen, wie sich eine neue Sicht auf das Selbst, die Welt und Dinge, die uns umgeben, ergibt. Zugleich erweitert sich ihr bisheriges Unterrichtsrepertoire und Lernverständnis. Ihr Blick richtet sich stärker auf die Lernprozesse ihrer Schülerinnen und Schüler und die Lernumgebung: „Das ist tatsächlich für beide – also für Pädagogen als auch für Schüler – ein irres Erlebnis, wenn man Dinge anders angeht, als man es vorher gemacht hat“, so ein Fortbildungsteilnehmer am «Fachforum»
    Anmerkung: German
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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