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Erscheinungszeitraum
Jahr
Verfasser
Verlag/Herausgeber
Schlagwörter
Fachgebiete(RVK)
  • 1
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Schriften zur Medienpädagogik (ab 1990-)
    München : kopaed | München : GMK | Bielefeld : GMK ; 1.1990 -
    Details
    ISSN: 0941-3723
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1990 -
    Suppl.: 23=5 von Didaktische Materialien [Wechselnde Erscheinungsorte] : [Wechselnde Verlage], 1992
    DDC: 300
    RVK:
    DW 4000
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Anmerkung: Hrsg. anfangs: Vorstand der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur in der Bundesrepublik Deutschland e.V. (GMK) , Ersch. unregelmäßig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    BSZ
    GBV
  • 2
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Quellen zur Geschichte Sibiriens und Alaskas aus russischen Archiven (ab 2000-)
    Halle : Verl. der Franckeschen Stiftungen | Wiesbaden : Harrassowitz ; 1.2000 -
    Details
    ISSN: 2191-3374
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.2000 -
    Paralleltitel: Russ. Ausg. Istočniki po istorii Sibiri i Aljaski iz Rossijskich Archivov
    DDC: 940
    RVK:
    TB 4020
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Sibirien ; Alaska ; Geschichte
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
    BibTip Andere fanden auch interessant ...
    Zeitschrift/Serie
    DNB
    BSZ
    GBV
    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 3
    Buch
    Buch
    Ortsbestimmung der Gegenwart : eine universalgeschichtliche Kulturkritik (1950-)
    Erlenbach-Zürich : Rentsch
    Dazugehörige Bände/Artikel
    Details
    Sprache: Deutsch
    RVK:
    DD 4800
    RVK:
    BF 1520
    RVK:
    NB 3300
    RVK:
    NQ 5840
    RVK:
    MS 1290
    RVK:
    CC 8200
    RVK:
    BO 1230
    Schlagwort(e): Kultur ; Geschichte ; Kritik ; Geschichtsphilosophie ; Kulturkritik ; Zeitfragen
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Buch
    Weltkulturen Museum
    BSZ
  • 4
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Aspekte der Freire-Pädagogik (ab 1999-)
    Oldenburg : Paulo-Freire-Verl. | Oldenburg : Verl. Dialogische Erziehung ; 1.1999 -
    Details
    ISSN: 1439-0051
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1999 -
    DDC: 370
    RVK:
    DD 6456
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    BSZ
    GBV
  • 5
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Nova acta Leopoldina : NAL-conference : Abhandlungen der Deutschen Akademie der Naturforscher Leopoldina (ab 1932-)
    Stuttgart : Wiss. Verl.-Ges. | Leipzig : Barth Naturforscher 〈Halle, Saale〉 | Halle [u.a.] : Dt. Akad. der Naturforscher Leopoldina | Stuttgart : Barth ; N.F. 1.1932/34 - 2.1934/35,1/2; 2.1934/35,3/4 = Nr. 1-9; 3.1935/36 - 14.1945 = Nr. 10 - 102; 14.1952 = Nr. 103 -
    Details
    ISSN: 0369-5034 , 2748-7431 , 2748-7431
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Erscheinungsverlauf: N.F. 1.1932/34 - 2.1934/35,1/2; 2.1934/35,3/4 = Nr. 1-9; 3.1935/36 - 14.1945 = Nr. 10 - 102; 14.1952 = Nr. 103 -
    Suppl.: 19,134=1957; 184=1967; 194=1969 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Bericht über die Jahresversammlung der Deutschen Akademie der Naturforscher Leopoldina Leipzig : Barth, 1957
    Suppl.: 10,72=1931/41 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Bericht über die Tätigkeit der Deutschen Akademie der Naturforscher Halle, Saale, 1942
    Suppl.: 12,90=1942 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Überblick über den Bestand und die Tätigkeit der Akademie / Deutsche Akademie der Naturforscher Halle, Saale, 1943
    Suppl.: In 13,98=1943 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Überblick über die Tätigkeit der Akademie Halle, Saale, 1944
    Suppl.: 206=1971; 218=1973; 237=1977; 244=1980; 265=1983; 270=1985; 272=1987; 277=1989; 281=1991; 285=1993 u.a. von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Vorträge anläßlich der Jahresversammlung der Deutschen Akademie der Naturforscher Leopoldina Leipzig : Barth, 1972
    Suppl.: 57,259=2 von Ophthalmologisches Symposium (ZDB) Ophthalmologisches Symposium Halle, 1985
    Suppl.: 1,2/3=1932/33; 2,9=1934/35; 3,17=1935/36; 4,25=1936/37; 5,33=1937/38; 6,44=1938/39; 7,50=1939; 9,64=1940; 10,73=1941; 11,79=1942; 13,98=1943 von Kaiserlich Leopoldinisch-Carolinische Deutsche Akademie der Naturforscher Berichte über die in den Sitzungen der Akademie gehaltenen Vorträge / Kaiserlich-Leopoldinisch-Carolinische Deutsche Akademie der Naturforscher Halle, S., 1932
    Suppl.: 17,122=1955 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Jahresversammlung der Deutschen Akademie der Naturforscher (Leopoldina) Leipzig : Barth, 1955
    Paralleltitel: Erscheint auch als Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Nova acta Leopoldina
    Vorheriger Titel: Fortsetzung von Kaiserlich Leopoldinisch-Carolinische Deutsche Akademie der Naturforscher Nova acta Academiae Caesareae Leopoldino-Carolinae Germanicae Naturae Curiosorum
    Vorheriger Titel: Nova acta
    Vorheriger Titel: Abhandlungen der Kaiserlich Leopoldinisch-Carolinisch Deutschen Akademie der Naturforscher
    DDC: 505
    RVK:
    AX 13000
    RVK:
    TD 5000
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Naturwissenschaften
    Anmerkung: Ab 3.1935/36 entfällt H.-Zählung; ab Neue Folge Nummer 411 ohne Bandzählung erschienen , [Gesamtreg.] N.F. 334/337.2004=Bd. 89.2004; [Gesamtreg.] N.F. 346/349.2006/07=Bd. 94.2006/07; [Gesamtreg.] N.F. 350/353.2006/08=Bd. 95.2006/08
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    DNB
    Weltkulturen Museum
    BSZ
    GBV
    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 6
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Abhandlungen der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Klasse / Akademie der Wissenschaften und der Literatur in Mainz (ab 1950-)
    Stuttgart : Steiner | Wiesbaden : Steiner | Stuttgart : Steiner-Verlag-Wiesbaden-GmbH ; 1950 - 1990; 1992 - 1998; 2001 - 2008; 2010 - 2011; 2019; 2022 -
    Details
    ISSN: 0002-2993 , 2752-2008 , 2752-2008
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1950 - 1990; 1992 - 1998; 2001 - 2008; 2010 - 2011; 2019; 2022 -
    Suppl.: Beil. Mikrofauna des Meeresbodens
    Suppl.: 2002,2=2 von Zukunftsfragen der Gesellschaft Mainz : Akad. der Wiss. und der Literatur Mainz, 2001
    Suppl.: 2002,3=2002; 2004,3=2004; 2006,3=2006; 2008,2=2008; 2010,1=2007 von Akademie der Wissenschaften und der Literatur Mainz Colloquia academica / N Stuttgart : Steiner, 1996 0949-8133
    Paralleltitel: Erscheint auch als Abhandlungen der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Klasse
    Vorheriger Titel: Abhandlungen / Akademie der Wissenschaften und der Literatur, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Klasse
    Vorheriger Titel: Abhandlungen der Akademie der Wissenschaften und der Literatur, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Klasse
    DDC: 500
    RVK:
    TD 5000
    RVK:
    AX 16000
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Mathematik ; Naturwissenschaften
    Anmerkung: 1991; 1999-2000; 2009; 2012-2018 und 2020-2021 nicht erschienen
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Weltkulturen Museum
    BSZ
    GBV
    MPI Ethno. Forsch.
  • 7
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Ostwald's Klassiker der exakten Wissenschaften (ab 1889-)
    Leipzig : Akad. Verl.-Ges. Geest und Portig | Leipzig : Engelmann | Leipzig : Akad. Verl.-Anstalt ; 1.1889 -
    Details
    ISSN: 0232-3419 , 0232-3419 , 0232-3419
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1889 -
    Paralleltitel: Erscheint auch als Ostwald's Klassiker der exakten Wissenschaften
    Paralleltitel: Erscheint auch als Ostwalds Klassiker der exakten Wissenschaften
    Vorheriger Titel: Ostwalds Klassiker der exakten Wissenschaften
    Vorheriger Titel: Klassiker der exakten Wissenschaften
    Vorheriger Titel: Ostwald's Klassiker
    DDC: 050
    RVK:
    TB 2800
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Anmerkung: Repr.: Leipzig : Akad. Verl.-Ges. Geest und Portig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    BSZ
    GBV
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 8
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Nova acta Leopoldina : NAL-conference : Abhandlungen der Deutschen Akademie der Naturforscher Leopoldina (ab 1932-)
    Stuttgart : Wiss. Verl.-Ges. | Leipzig : Barth Naturforscher 〈Halle, Saale〉 | Halle [u.a.] : Dt. Akad. der Naturforscher Leopoldina | Stuttgart : Barth ; N.F. 1.1932/34 - 2.1934/35,1/2; 2.1934/35,3/4 = Nr. 1-9; 3.1935/36 - 14.1945 = Nr. 10 - 102; 14.1952 = Nr. 103 -
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    Details
    ISSN: 0369-5034 , 2748-7431 , 2748-7431
    Sprache: Deutsch , Englisch
    Erscheinungsverlauf: N.F. 1.1932/34 - 2.1934/35,1/2; 2.1934/35,3/4 = Nr. 1-9; 3.1935/36 - 14.1945 = Nr. 10 - 102; 14.1952 = Nr. 103 -
    Suppl.: 19,134=1957; 184=1967; 194=1969 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Bericht über die Jahresversammlung der Deutschen Akademie der Naturforscher Leopoldina Leipzig : Barth, 1957
    Suppl.: 10,72=1931/41 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Bericht über die Tätigkeit der Deutschen Akademie der Naturforscher Halle, Saale, 1942
    Suppl.: 12,90=1942 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Überblick über den Bestand und die Tätigkeit der Akademie / Deutsche Akademie der Naturforscher Halle, Saale, 1943
    Suppl.: In 13,98=1943 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Überblick über die Tätigkeit der Akademie Halle, Saale, 1944
    Suppl.: 206=1971; 218=1973; 237=1977; 244=1980; 265=1983; 270=1985; 272=1987; 277=1989; 281=1991; 285=1993 u.a. von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Vorträge anläßlich der Jahresversammlung der Deutschen Akademie der Naturforscher Leopoldina Leipzig : Barth, 1972
    Suppl.: 57,259=2 von Ophthalmologisches Symposium (ZDB) Ophthalmologisches Symposium Halle, 1985
    Suppl.: 1,2/3=1932/33; 2,9=1934/35; 3,17=1935/36; 4,25=1936/37; 5,33=1937/38; 6,44=1938/39; 7,50=1939; 9,64=1940; 10,73=1941; 11,79=1942; 13,98=1943 von Kaiserlich Leopoldinisch-Carolinische Deutsche Akademie der Naturforscher Berichte über die in den Sitzungen der Akademie gehaltenen Vorträge / Kaiserlich-Leopoldinisch-Carolinische Deutsche Akademie der Naturforscher Halle, S., 1932
    Suppl.: 17,122=1955 von Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Jahresversammlung der Deutschen Akademie der Naturforscher (Leopoldina) Leipzig : Barth, 1955
    Paralleltitel: Erscheint auch als Deutsche Akademie der Naturforscher Leopoldina Nova acta Leopoldina
    Vorheriger Titel: Fortsetzung von Kaiserlich Leopoldinisch-Carolinische Deutsche Akademie der Naturforscher Nova acta Academiae Caesareae Leopoldino-Carolinae Germanicae Naturae Curiosorum
    Vorheriger Titel: Nova acta
    Vorheriger Titel: Abhandlungen der Kaiserlich Leopoldinisch-Carolinisch Deutschen Akademie der Naturforscher
    DDC: 505
    RVK:
    AX 13000
    RVK:
    TD 5000
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Naturwissenschaften
    Anmerkung: Ab 3.1935/36 entfällt H.-Zählung; ab Neue Folge Nummer 411 ohne Bandzählung erschienen , [Gesamtreg.] N.F. 334/337.2004=Bd. 89.2004; [Gesamtreg.] N.F. 346/349.2006/07=Bd. 94.2006/07; [Gesamtreg.] N.F. 350/353.2006/08=Bd. 95.2006/08
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Weltkulturen Museum
    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 9
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Quellen zur Geschichte Sibiriens und Alaskas aus russischen Archiven (ab 2000-)
    Halle : Verl. der Franckeschen Stiftungen | Wiesbaden : Harrassowitz ; 1.2000 -
    Details
    ISSN: 2191-3374
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.2000 -
    Paralleltitel: Russ. Ausg. Istočniki po istorii Sibiri i Aljaski iz Rossijskich Archivov
    DDC: 940
    RVK:
    TB 4020
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Sibirien ; Alaska ; Geschichte
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    DNB
    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 10
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Abhandlungen der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Klasse / Akademie der Wissenschaften und der Literatur in Mainz (ab 1950-)
    Stuttgart : Steiner | Wiesbaden : Steiner | Stuttgart : Steiner-Verlag-Wiesbaden-GmbH ; 1950 - 1990; 1992 - 1998; 2001 - 2008; 2010 - 2011; 2019; 2022 -
    Details
    ISSN: 0002-2993 , 2752-2008 , 2752-2008
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1950 - 1990; 1992 - 1998; 2001 - 2008; 2010 - 2011; 2019; 2022 -
    Suppl.: Beil. Mikrofauna des Meeresbodens
    Suppl.: 2002,2=2 von Zukunftsfragen der Gesellschaft Mainz : Akad. der Wiss. und der Literatur Mainz, 2001
    Suppl.: 2002,3=2002; 2004,3=2004; 2006,3=2006; 2008,2=2008; 2010,1=2007 von Akademie der Wissenschaften und der Literatur Mainz Colloquia academica / N Stuttgart : Steiner, 1996 0949-8133
    Paralleltitel: Erscheint auch als Abhandlungen der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Klasse
    Vorheriger Titel: Abhandlungen / Akademie der Wissenschaften und der Literatur, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Klasse
    Vorheriger Titel: Abhandlungen der Akademie der Wissenschaften und der Literatur, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Klasse
    DDC: 500
    RVK:
    TD 5000
    RVK:
    AX 16000
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Mathematik ; Naturwissenschaften
    Anmerkung: 1991; 1999-2000; 2009; 2012-2018 und 2020-2021 nicht erschienen
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    DNB
    Weltkulturen Museum
    MPI Ethno. Forsch.
  • 11
    Buch
    Buch
    Kultur interdisziplinär - eine Kategorie in der Diskussion (2019)
    Opladen : Verlag Barbara Budrich
    Details
    ISBN: 9783847421337 , 3847421336
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 179 Seiten , Illustrationen , 21 cm, 271 g
    Serie: Schriften der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen Band 30
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.01
    RVK:
    DS 7400
    Schlagwort(e): Kultur ; Begriff ; Interdisziplinäre Forschung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5cfb3c5824b44f2e983d4c50c5bd9fbf&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm
    URL: http://d-nb.info/1156932637/04
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    HeBIS
  • 12
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Handbuch Bildungsarmut (2019)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658195731 , 3658195738
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XXII, 893 Seiten) , 105 Abb., 46 Abb. in Farbe.
    Ausgabe: 1st ed. 2019
    Paralleltitel: Erscheint auch als Handbuch Bildungsarmut
    DDC: 305.5
    RVK:
    DI 1000
    Schlagwort(e): Bildungsdefizit ; Soziale Ungleichheit ; Bildungspolitik ; Social structure ; Equality ; Educational sociology ; Education and state ; Sociology ; Social groups ; Social Structure ; Sociology of Education ; Education Policy ; Sociology of Family, Youth and Aging
    DOI: 10.1007/978-3-658-19573-1
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19573-1
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Ausführliche Beschreibung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    HeBIS
  • 13
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Praxishandbuch Habitussensibilität und Diversität in der Hochschullehre (2019)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658224004 , 3658224002
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XXII, 756 Seiten) , 94 Abb., 13 Abb. in Farbe.
    Ausgabe: 1st ed. 2019
    Serie: Prekarisierung und soziale Entkopplung – transdisziplinäre Studien
    Paralleltitel: Erscheint auch als Praxishandbuch Habitussensibilität und Diversität in der Hochschullehre
    DDC: 306.43
    RVK:
    DM 3000
    RVK:
    AL 34500
    Schlagwort(e): Habitus ; Hochschuldidaktik ; Vielfalt ; Educational sociology ; Economic sociology ; Emigration and immigration ; Sociology of Education ; Economic Sociology ; Human Migration ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-22400-4
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-22400-4
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Ausführliche Beschreibung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    HeBIS
  • 14
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Autonomie und Bewährung : Grundbegriffe rekonstruktiver Sozialisations- und Bildungsforschung (2019)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658158095 , 3658158093
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VI, 180 Seiten)
    Ausgabe: 1st ed. 2019
    Serie: Rekonstruktive Sozialisationsforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als Autonomie und Bewährung
    DDC: 306.43
    RVK:
    MR 6700
    RVK:
    DF 9000
    Schlagwort(e): Sozialisationsforschung ; Bildungsforschung ; Bewährung ; Selbstgesteuertes Lernen ; Educational sociology ; Sociology ; Sociology of Education ; Sociological Theory ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-15809-5
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15809-5
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Ausführliche Beschreibung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    HeBIS
  • 15
    Online-Ressource
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    Transformationen von Schule, Unterricht und Profession : Erträge praxistheoretischer Forschung (2019)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658219284 , 3658219289
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XII, 342 Seiten) , 1 Abb.
    Ausgabe: 1st ed. 2019
    Paralleltitel: Erscheint auch als Transformationen von Schule, Unterricht und Profession
    DDC: 306.43
    RVK:
    DF 3000
    Schlagwort(e): Geschichte 1800-2017 ; Unterricht ; Schule ; Pädagogik ; Praxeologie ; Bildungsforschung ; Educational sociology ; Schools ; Learning, Psychology of ; Education—Philosophy ; Sociology of Education ; School and Schooling ; Instructional Psychology ; Educational Philosophy ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-21928-4
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21928-4
    URL: Ausführliche Beschreibung
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  • 16
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    Aspirationen, kulturelles Kapital und soziale Herkunft : Eine quantitativ-empirische Untersuchung von Grundschulkindern in Deutschland (2019)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658246044 , 3658246049
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIII, 297 Seiten) , 1 Abb.
    Ausgabe: 1st ed. 2019
    Paralleltitel: Erscheint auch als Gehrmann, Sebastian Aspirationen, kulturelles Kapital und soziale Herkunft
    DDC: 306.43
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Grundschulkind ; Soziale Herkunft ; Bildungsgang ; Einfluss ; Educational sociology ; Sociology of Education ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-24604-4
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24604-4
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Ausführliche Beschreibung
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24604-4
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  • 17
    Online-Ressource
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    Die Realschule als Modell mittlerer Bildung : Geschichte, Bildungsgang, Kontroversen, Praxis (2019)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658155018
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 268 S.)
    Ausgabe: 1st ed. 2019
    Paralleltitel: Printed edition
    DDC: 306.43
    RVK:
    DK 4100
    Schlagwort(e): Educational sociology ; Education and state ; Education, Higher
    DOI: 10.1007/978-3-658-15501-8
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15501-8
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15501-8
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    URL: lizenzpflichtig
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  • 18
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    Autonomie und Bewährung : Grundbegriffe rekonstruktiver Sozialisations- und Bildungsforschung (2019)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658158095
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VI, 180 S.)
    Serie: Rekonstruktive Sozialisationsforschung
    Paralleltitel: Printed edition
    DDC: 306.43
    RVK:
    MR 6700
    RVK:
    DF 9000
    Schlagwort(e): Education ; Educational sociology ; Sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-15809-5
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15809-5
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
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  • 19
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    Migration, Bildung und Spracherwerb : Bildungssozialisation und Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien (2017)
    Wiesbaden :Springer VS,
    Details
    ISBN: 978-3-658-17132-2
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 173 Seiten : , Illustrationen, Diagramme.
    Ausgabe: 2., erweiterte und aktualisierte Auflage
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.8
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    DF 9000
    RVK:
    MS 3600
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational sociology ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Emigration and immigration ; Social Sciences ; Migration ; Sociology of Education ; Social Structure, Social Inequality ; Migration ; Sozialwissenschaften ; Ausländischer Jugendlicher. ; Bildung. ; Spracherwerb. ; Soziale Integration. ; Deutschland. ; Ausländischer Jugendlicher ; Bildung ; Spracherwerb ; Soziale Integration
    Kurzfassung: Die sprachliche Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien mit ihren spezifischen familialen, schulischen und gesellschaftlichen Voraussetzungen steht im Mittelpunkt der Analyse von Norbert Heimken. Für die Beurteilung der realen Sprachkompetenzen und ihrer spezifischen Bedingungen werden in der Studie eigene Kompetenzmessungen verwendet. Die aktualisierte und erweiterte Untersuchung stützt sich auf Auswertungen von etwa 1000 Sprachkompetenztests, die bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in verschiedenen Schulformen durchgeführt wurden. Korrelationen zu Bildungshintergrund, Freizeitaktivitäten und familialem Sprachverhalten werden dabei im Blick auf Integrationskonzepte und pädagogische wie gesellschaftliche Handlungsperspektiven untersucht.
    URL: Inhaltstext
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    URL: http://www.springer.com/
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  • 20
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    Bildungserfahrungen an freien Alternativschulen : eine Studie über Schüleraussagen zu Lernerfahrungen und Schulqualität (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658146368
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (X, 153 Seiten) , Diagramme
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Randoll, Dirk, 1957 - 2021 Bildungserfahrungen an Freien Alternativschulen
    RVK:
    DO 4000
    Schlagwort(e): Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Education ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Deutschland ; Alternativschule ; Schüler ; Lernerfahrung ; Unterrichtsbeurteilung
    Kurzfassung: Die Beiträge der vorliegenden Studie gehen der Frage nach, welche Qualitäten eine Schulform hat, die vor allem auf Eigenständigkeit, Selbstmotivation und Selbstverantwortung ihrer Schüler setzt und ihnen viel Freiheit beim Lernen lässt. Wie kommen die Schüler mit dieser Freiheit und den entsprechenden Lernarrangements usw. zurecht? Werden die dort Lernenden auch hinreichend gefördert und gefordert? Die Ergebnisse gehen aus einer umfangreichen Befragung von Schülerinnen und Schülern hervor, die systematisch dargestellt und kritisch reflektiert werden. Die Freien Alternativschulen stellen innerhalb der Gruppe der Schulen in freier Trägerschaft eine Besonderheit dar, insofern sie sich keinem einheitlichen pädagogischen Konzept verpflichtet fühlen, wie z.B. bei den Waldorf- oder Montessorischulen. Der Inhalt Freie Alternativschulen - Kontexte und Konzeptionen Zildungserfahrungen - Die Perspektive der Schüler Ziele und Besonderheiten im Urteil der Lernenden Pädagogische Herausforderung (z.B. durch Quereinsteiger) Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik, insbesondere aus dem Fachbereich „Erziehungswissenschaft - empirische Schul- und Bildungsforschung“ LehrerInnen Die Autoren/Die Autorin Dr. Dirk Randoll, Professor im Fachbereich Bildungswissenschaft und Leiter des Instituts für Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungs- und Sozialforschung, Dr. Ines Graudenz, freie wissenschaftliche Mitarbeiterin, Dr. Jürgen Peters, Lehrkraft für besondere Aufgaben, Fachbereich Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule
    Kurzfassung: Freie Alternativschulen - Kontexte und Konzeptionen -- Bildungserfahrungen - Die Perspektive der Schüler -- Ziele und Besonderheiten im Urteil der Lernenden -- Pädagogische Herausforderung (z.B. durch Quereinsteiger)
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 123-126
    DOI: 10.1007/978-3-658-14636-8
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 21
    Online-Ressource
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    Bildung und Teilhabe : zwischen Inklusionsforderung und Exklusionsdrohung (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658137717
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XV, 317 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung und Teilhabe
    RVK:
    DI 1000
    RVK:
    DU 6000
    RVK:
    DT 1420
    Schlagwort(e): Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Education ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education Philosophy ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Deutschland ; Bildung ; Inklusion ; Pädagogische Soziologie
    Kurzfassung: Wie kaum eine andere soziale Kategorie gilt insbesondere Bildung als Bedingung der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben schlechthin. Nur wer gebildet ist, sei in der Lage, den Anforderungen moderner Lebensverhältnisse Rechnung zu tragen und sie nicht nur aufzunehmen, sondern ihrerseits auch mitzugestalten. Wenn aber Bildung auf (soziale) Teilhabe zielt, dann ist auch Teilhabe an Bildung selbst unverzichtbar und ein systemisches Erfordernis - bedeutete doch der Ausschluss aus Bildung unweigerlich den Ausschluss aus der Gesellschaft. Spätmodern aber sind beide Momente der Teilhabe als Implikationen der Bildung in Zweifel geraten: Weder vermag Bildung noch angemessen gesellschaftliche Teilhabe zu garantieren, noch gilt, dass Bildung allen gleichermaßen offen steht. In dem Band wird die Verbindung von Bildung und Teilhabe grundlagen- und gesellschaftstheoretisch sowie empirisch beleuchtet und die (Un­)Möglichkeit von Bildungsgerechtigkeit thematisiert. Die Zielgruppe Studierende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung Die Herausgeberinnen und der Herausgeber Dr. Ingrid Miethe ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Gießen. Dr. Anja Tervooren ist Professorin für Erziehungswissenschaften unter besonderer Berücksichtigung der Kindheitsforschung an der Universität Duisburg-Essen. Dr. Norbert Ricken ist Professor für Theorien der Erziehung und Erziehungswissenschaft an der Ruhr-Universität Bochum
    Kurzfassung: Konzeptionelle Perspektiven -- Gesellschaftstheoretische Perspektiven -- Empirische Perspektiven
    DOI: 10.1007/978-3-658-13771-7
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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  • 22
    Online-Ressource
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    Soziale Ungleichheiten in der beruflichen Weiterbildung (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658147945 , 3658147946
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XV, 203 Seiten) , 21 Abb.
    Ausgabe: 1st ed. 2017
    Paralleltitel: Erscheint auch als Yendell, Alexander Soziale Ungleichheiten in der beruflichen Weiterbildung
    DDC: 305.5
    RVK:
    DW 1500
    Schlagwort(e): Soziale Ungleichheit ; Berufliche Fortbildung ; Weiterbildung ; Erwachsenenbildung ; Social structure ; Equality ; Educational sociology ; Continuing education ; Social Structure ; Sociology of Education ; Lifelong Learning ; Deutschland ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-14794-5
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-14794-5
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 23
    Online-Ressource
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    Aufstiege und Abstiege im Bildungsverlauf : Eine empirische Untersuchung zur Öffnung von Bildungswegen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658157265 , 3658157267
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XII, 305 Seiten) , 20 Abb., 2 Abb. in Farbe.
    Ausgabe: 1st ed. 2017
    Serie: Life Course Research
    Paralleltitel: Erscheint auch als Winkler, Oliver Aufstiege und Abstiege im Bildungsverlauf
    DDC: 306.43
    RVK:
    DU 2000
    RVK:
    MS 7300
    Schlagwort(e): Schule ; Bildungsgang ; Soziale Herkunft ; Educational sociology ; Social structure ; Equality ; Sociology of Education ; Social Structure ; Deutschland ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-15726-5
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15726-5
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  • 24
    Online-Ressource
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    Bildung für Arbeit unter neuer Steuerung (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658154127 , 3658154128
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 436 Seiten) , 33 Abb.
    Ausgabe: 1st ed. 2017
    Serie: Bildung und Arbeit
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung für Arbeit unter neuer Steuerung
    DDC: 306.43
    RVK:
    DW 1000
    RVK:
    DW 1500
    Schlagwort(e): Informationsgesellschaft ; Berufsbildung ; Governance ; Bildungspolitik ; Erwachsenenbildungseinrichtung ; Neues Steuerungsmodell ; Weiterbildung ; Public Private Partnership ; Hartz-Reform ; Berufsbildungspolitik ; Verwaltungsreform ; Educational sociology ; Education and state ; Professional education ; Vocational education ; Continuing education ; Sociology of Education ; Educational Policy and Politics ; Professional and Vocational Education ; Lifelong Learning ; Europa ; Deutschland ; Deutsches Sprachgebiet ; Großbritannien ; Frankreich ; Westeuropa
    DOI: 10.1007/978-3-658-15412-7
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15412-7
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  • 25
    Online-Ressource
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    Erklärungsmuster für Bildungsaufstieg und Bildungsausstieg : Wie Bildungskarrieren gelingen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658149918 , 3658149914
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (IX, 278 Seiten) , 13 Abb.
    Ausgabe: 1st ed. 2017
    Paralleltitel: Erscheint auch als Gerhartz-Reiter, Sabine Erklärungsmuster für Bildungsaufstieg und Bildungsausstieg
    DDC: 305.5
    RVK:
    DU 6000
    RVK:
    MS 7300
    Schlagwort(e): Chancengleichheit ; Bildungsgang ; Social structure ; Equality ; Educational sociology ; Teachers Training of ; Social Structure ; Sociology of Education ; Teaching and Teacher Education ; Österreich
    DOI: 10.1007/978-3-658-14991-8
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-14991-8
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  • 26
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen : Eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658173975 , 3658173971
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIV, 278 Seiten) , 26 Abb., 2 Abb. in Farbe.
    Ausgabe: 1st ed. 2017
    Paralleltitel: Erscheint auch als Oesch, Dominique Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen
    DDC: 306.43
    RVK:
    DK 8030
    RVK:
    DK 8036
    Schlagwort(e): Bildung ; Bildungssystem ; Schulgliederung ; Pädagogische Psychologie ; Schulübergang ; Sekundarstufe 2 ; Durchlässigkeit ; Soziale Herkunft ; Educational sociology ; Educational psychology ; International education  ; Comparative education ; Sociology of Education ; Educational Psychology ; International and Comparative Education ; Basel-Stadt ; Kanton Freiburg ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-17397-5
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17397-5
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 27
    Online-Ressource
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    Gebildet : Eine Studie zum Bildungsdiskurs am Beispiel der Kanondebatte von 1995 bis 2015 (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658150013 , 3658150017
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 202 Seiten)
    Ausgabe: 1st ed. 2017
    Paralleltitel: Erscheint auch als Stock, Stephanie Gebildet
    DDC: 302.23
    RVK:
    DF 4000
    Schlagwort(e): Geschichte 1995-2015 ; Bildung ; Diskurs ; Mass media ; Education and state ; Educational sociology ; Media Sociology ; Educational Policy and Politics ; Sociology of Education ; Deutschland ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-15001-3
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15001-3
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 28
    Online-Ressource
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    Bildung und Ungleichheit in Deutschland (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658149994 , 365814999X
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 536 Seiten) , 15 Abb., 5 Abb. in Farbe.
    Ausgabe: 1st ed. 2017
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung und Ungleichheit in Deutschland
    DDC: 306.43
    RVK:
    MS 1300
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Soziale Ungleichheit ; Bildung ; Educational sociology ; Education and state ; Sociology of Education ; Educational Policy and Politics ; Deutschland ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-14999-4
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-14999-4
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 29
    Online-Ressource
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    Migration, Bildung und Spracherwerb : Bildungssozialisation und Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658171339
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 165 Seiten) , 36 Illustrationen
    Ausgabe: 2., erweiterte und aktualisierte Auflage
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Paralleltitel: Erscheint auch als Heimken, Norbert Migration, Bildung und Spracherwerb
    DDC: 305.2350869120943
    RVK:
    DF 9000
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    MS 3600
    Schlagwort(e): Children of immigrants Education ; Immigrants Education ; Communicative competence ; Social integration ; Social sciences ; Educational sociology ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Emigration and immigration ; Deutschland ; Ausländischer Jugendlicher ; Bildung ; Spracherwerb ; Spracherziehung ; Soziale Integration ; Deutschland ; Ausländischer Jugendlicher ; Bildung ; Spracherwerb ; Soziale Integration
    Kurzfassung: Die sprachliche Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien mit ihren spezifischen familialen, schulischen und gesellschaftlichen Voraussetzungen steht im Mittelpunkt der Analyse von Norbert Heimken. Für die Beurteilung der realen Sprachkompetenzen und ihrer spezifischen Bedingungen werden in der Studie eigene Kompetenzmessungen verwendet. Die aktualisierte und erweiterte Untersuchung stützt sich auf Auswertungen von etwa 1000 Sprachkompetenztests, die bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in verschiedenen Schulformen durchgeführt wurden. Korrelationen zu Bildungshintergrund, Freizeitaktivitäten und familialem Sprachverhalten werden dabei im Blick auf Integrationskonzepte und pädagogische wie gesellschaftliche Handlungsperspektiven untersucht. Der Inhalt Sprachintegration und Mehrsprachigkeit in Deutschland Verbindungen von Bildungssozialisation und Sprachkompetenzentwicklung Stellenwert von Schulen und Kindergärten bei der Sprachintegration Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Soziologie mit den Schwerpunkten, Migration, Jugend-, Familien- und Bildungssoziologie Lehramtsstudierende, Lehrerinnen und Lehrer, Erzieherinnen und Erzieher Der Autor Dr. Norbert Heimken ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Soziologie der Universität Münster. Zu den Schwerpunkten seiner Forschungs- und Lehrtätigkeit gehören u. a. die Bereiche Migration, Jugend-, Familien- und Bildungssoziologie
    Kurzfassung: Sprachintegration und Mehrsprachigkeit in Deutschland -- Verbindungen von Bildungssozialisation und Sprachkompetenzentwicklung -- Stellenwert von Schulen und Kindergärten bei der Sprachintegration
    DOI: 10.1007/978-3-658-17133-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Die Spiele und die Menschen : Maske und Rausch (2017)
    Berlin : Matthes & Seitz Berlin
    Details
    ISBN: 9783957573391 , 3957573394
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 294 Seiten , 22 cm
    Ausgabe: Durchgesehene und erweiterte Ausgabe, erste Auflage
    Serie: Batterien NF, no 027
    Originaltitel: Les Jeux et les hommes
    DDC: 306.487
    RVK:
    CC 6600
    RVK:
    CI 5400
    RVK:
    DG 9400
    RVK:
    IH 23800
    RVK:
    LB 61000
    RVK:
    MS 6530
    Schlagwort(e): Spiel ; Kultur ; Sportspiel
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 290-294
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 31
    Buch
    Buch
    Homo ludens : vom Ursprung der Kultur im Spiel (2017)
    Reinbek bei Hamburg : Rowohlt Taschenbuch Verlag
    Details
    ISBN: 9783499554353
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 254 Seiten
    Ausgabe: 25. Auflage
    Serie: Rororo 55435
    Originaltitel: Homo ludens
    RVK:
    BF 8050
    RVK:
    CC 8200
    RVK:
    DG 9400
    RVK:
    LB 31850
    RVK:
    LB 61000
    RVK:
    MR 7100
    RVK:
    NB 6488
    RVK:
    NK 4940
    RVK:
    ZX 3900
    Schlagwort(e): Geschichte ; Spiel ; Kultur
    Kurzfassung: Ein grundlegendes Element unserer Kultur ist das Spiel. Der Mensch ist ein Spieler - und ohne seine Lust und Fähigkeit zum Spielen hätten sich ganze Bereiche seiner Kultur nicht entwickelt: die Dichtung, das Recht, die Wissenschaft, die bildende Kunst, die Philosophie und viele andere. Johan Huizinga, der große holländische Historiker und Kulturphilosoph, hat in diesem Buch eine Theorie der Kultur entworfen, in der er dem Denker (homo sapiens) und dem Tätigen (homo faber) den Menschen als Spieler (homo ludens) an die Seite stellt
    Anmerkung: Literaturverzeichnis Seite 239 - 244. - Früher als Rowohlts Enzyklopädie ; 435
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 32
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    Kreativität als Lernstrategie : Die Bedeutung für Lese- und Rechenkompetenzen in der Grundschule (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658172855
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (IX, 200 S. 8 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    RVK:
    SM 607
    RVK:
    SM 670
    RVK:
    DP 4000
    RVK:
    CR 5000
    Schlagwort(e): Educational sociology ; Educational psychology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Education ; Educational sociology ; Educational psychology ; Education Psychology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Samuel Krähenbühl entwickelt eine theoretische Erklärung für den Einfluss von Kreativität auf Lernprozesse, welche zudem auf eine mögliche Funktion bei der Entstehung sozialer Bildungsungleichheiten verweist. An einer Stichprobe von rund 2000 Kindern wird die Bedeutung von Kreativität für schulische Grundkompetenzen und deren Entwicklung im zweiten Grundschuljahr untersucht. Die Ergebnisse deuten auf qualitativ unterschiedliche Lernprozesse vor und nach dem Schuleintritt hin
    Kurzfassung: Kreativität als selbstmotivierende Lernstrategie -- Habitualisierung von Kreativität als generelle Lernstrategie -- Einfluss von Kreativität auf Lernergebnisse -- Kognitive Grundfähigkeiten als Moderator des Zusammenhangs von Kreativität und schulischen Kompetenzen
    DOI: 10.1007/978-3-658-17285-5
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 33
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    Habitus und Studium : Rekonstruktion und Typisierung studentischer Bildungsorientierungen (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658160340
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XVII, 231 S. 11 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Grunau, Janika Habitus und Studium
    RVK:
    DM 2000
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Educational sociology ; Higher education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Education ; Educational sociology ; Higher education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift ; Student ; Soziale Herkunft ; Habitus ; Bildungsgang
    Kurzfassung: Die Autorin widmet sich in ihrer qualitativen Untersuchung den 'feinen Unterschieden' zwischen Studierenden akademischer und nicht-akademischer Herkunft und entwickelt eine aussagekräftige und konsistente Typologie. Anhand der dokumentarischen Methode rekonstruiert die Autorin vier Studierendentypen und diskutiert die Ergebnisse unter Bezugnahme auf habitus- und milieutheoretische Ansätze sowie hinsichtlich ihrer Relevanz für die hochschulische und hochschulpädagogische Praxis. Der Fokus richtet sich auf Studierende, die keine 'akademische Normalbiografie' aufweisen, sondern zuvor eine Berufsausbildung absolviert haben. Auf innovative Weise gelingt die Verknüpfung ungleichheitstheoretischer Perspektiven und (berufs-)pädagogischer Reflexionen. (HoF/Text übernommen)
    DOI: 10.1007/978-3-658-16034-0
    URL: Volltext
    URL: https://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=d8a61d04e9264bb9a1d6b1f9d7672f93&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Unbekannt
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  • 34
    Online-Ressource
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    Naturwissenschaftliche Bildung in der Migrationsgesellschaft : Grundzüge einer Reflexiven Physikdidaktik und kritisch-sprachbewussten Praxis (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658171230
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XXVI, 410 S. 41 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Tajmel, Tanja ISBN Naturwissenschaftliche Bildung in der Migrationsgesellschaft
    RVK:
    DP 4600
    RVK:
    DO 9000
    RVK:
    UB 4056
    Schlagwort(e): Language and education ; Science education ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Education ; Language and education ; Science education ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift ; Physikunterricht ; Einwanderer ; Fremdsprachenlernen
    Kurzfassung: Tanja Tajmel entwickelt eine intersektionale Perspektive auf naturwissenschaftliche Bildung und Physikunterricht im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit. Ausgehend vom Recht auf Bildung und unter Einbeziehung sozial- und sprachwissenschaftlicher Ansätze argumentiert die Autorin analytisch-theoriebildend die Grundzüge einer ‚Reflexiven Physikdidaktik‘, deren Anliegen ein diskriminierungsfreier Zugang zu Bildung ist. Mit der Modellierung einer ‚kritisch-reflexiven Sprachbewusstheit‘ legt die Autorin die Grundlage für eine reflexive Praxis der schulischen Sprachbildung, die sie an Beispielen exploriert. Der Inhalt Disparitäten der naturwissenschaftlichen Bildung als soziale Ungleichheit Diversität, Differenz und Macht in der physikdidaktischen Forschung Fachkultur und Sprache als Barrieren des Bildungszugangs Deutsch als Zweitsprache und Critical Language Awareness Kritische Sprachbewusstheit als reflexive Professionalität Die Zielgruppen Dozierende und Studierende des Lehramts, insbesondere naturwissenschaftlicher Fächer, sowie der Bereiche Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache Praktikerinnen und Praktiker im Bereich Schule sowie in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften Die AutorinTanja Tajmel promovierte im Fachbereich Didaktik der Physik an der Humboldt-Universität zu Berlin und ist Dozentin für Deutsch als Zweitsprache. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen Sprache im Fachunterricht und Diskriminierung im Zugang zu naturwissenschaftlicher Bildung
    Kurzfassung: Disparitäten der naturwissenschaftlichen Bildung als soziale Ungleichheit -- Diversität, Differenz und Macht in der physikdidaktischen Forschung -- Fachkultur und Sprache als Barrieren des Bildungszugangs -- Deutsch als Zweitsprache und Critical Language Awareness -- Kritische Sprachbewusstheit als reflexive Professionalität
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 385-431
    DOI: 10.1007/978-3-658-17123-0
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 35
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    Erklärungsmuster für Bildungsaufstieg und Bildungsausstieg : Wie Bildungskarrieren gelingen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658149918
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (IX, 278 S. 13 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305
    RVK:
    DU 6007
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational sociology ; Teaching ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Bildungsgang ; Chancengleichheit ; Österreich ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Österreich ; Chancengleichheit ; Bildungsgang
    DOI: 10.1007/978-3-658-14991-8
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-14991-8
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Der Beitrag von Vorlesungsaufzeichnung im Lehrbetrieb : Vereinbarkeit von Studium, Daseinsaufgaben und Alltagsrollen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658158262
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XXVI, 306 S. 90 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    AL 34330
    RVK:
    DM 3000
    Schlagwort(e): Education ; Educational policy ; ducation and state ; Educational technology ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulunterricht ; Lerntechnik ; Videoaufzeichnung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulunterricht ; Videoaufzeichnung ; Lerntechnik
    DOI: 10.1007/978-3-658-15826-2
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15826-2
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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    Bildung für Arbeit unter neuer Steuerung (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658154127
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 436 S. 33 Abb)
    Serie: Bildung und Arbeit
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DL 2000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Lifelong learning ; Adult education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Informationsgesellschaft ; Governance ; Berufsbildung ; Bildungspolitik ; Europa ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Europa ; Informationsgesellschaft ; Berufsbildung ; Governance ; Bildungspolitik
    DOI: 10.1007/978-3-658-15412-7
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15412-7
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Habitustransformation durch Bildung : Soziale und räumliche Mobilität im Lebensverlauf türkischer Bildungsaufsteiger (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658160302
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 202 S. 1 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational sociology ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Emigration and immigration ; Sozialer Aufstieg ; Türken ; Bildungsgang ; Narratives Interview ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Türken ; Sozialer Aufstieg ; Bildungsgang ; Narratives Interview
    DOI: 10.1007/978-3-658-16030-2
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-16030-2
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 39
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    Bildung und Ungleichheit in Deutschland (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658149994
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 536 Seiten)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung und Ungleichheit in Deutschland
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Education ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Soziale Ungleichheit ; Bildung ; Deutschland ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Deutschland ; Bildung ; Soziale Ungleichheit
    DOI: 10.1007/978-3-658-14999-4
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-14999-4
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
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  • 40
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    Partizipative Aktionsforschung mit Kindern und Jugendlichen : Von Schulsprachen, Liebesorten und anderen Forschungsdingen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658137816
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 360 S. 25 Abb., 21 Abb. in Farbe)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DF 2000
    Schlagwort(e): Education ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Childhood ; Adolescence ; Social groups ; Partizipation ; Kind ; Schule ; Aktionsforschung ; Forschungsmethode ; Schule ; Aktionsforschung ; Forschungsmethode ; Kind ; Partizipation
    DOI: 10.1007/978-3-658-13781-6
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-13781-6
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
    URL: Volltext
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    URL: Volltext
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  • 41
    Online-Ressource
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    Auf der Seite der Erziehung : Zur rekursiven Form erziehungswissenschaftlicher Bildungstheorie (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658163303
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VI, 231 S.)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DF 3000
    Schlagwort(e): Education ; Philosophy and social sciences ; Educational sociology ; Education Philosophy ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Systemtheorie ; Bildungstheorie ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Bildungstheorie ; Systemtheorie
    DOI: 10.1007/978-3-658-16330-3
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-16330-3
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
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    URL: Cover
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    URL: Cover
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  • 42
    Online-Ressource
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    Gebildet : Eine Studie zum Bildungsdiskurs am Beispiel der Kanondebatte von 1995 bis 2015 (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658150013
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 202 S.)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302.23
    RVK:
    DF 4000
    Schlagwort(e): Geschichte 1995-2015 ; Social sciences ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Mass media ; Communication ; Social sciences in mass media ; Bildung ; Diskurs ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Bildung ; Diskurs ; Geschichte 1995-2015
    DOI: 10.1007/978-3-658-15001-3
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15001-3
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
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    URL: Cover
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 43
    Online-Ressource
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    Migration, Bildung und Spracherwerb : Bildungssozialisation und Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658171339 , 3658171332
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 165 Seiten) , 36 Abb.
    Ausgabe: 2nd ed. 2017
    Paralleltitel: Erscheint auch als Heimken, Norbert Migration, Bildung und Spracherwerb
    DDC: 304.8
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Ausländischer Jugendlicher ; Bildung ; Spracherwerb ; Spracherziehung ; Soziale Integration ; Emigration and immigration ; Educational sociology ; Social structure ; Equality ; Human Migration ; Sociology of Education ; Social Structure ; Deutschland
    DOI: 10.1007/978-3-658-17133-9
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17133-9
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Ausführliche Beschreibung
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-17133-9
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
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  • 44
    Online-Ressource
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    Recht und Hochschulbegriff : Das juristische Feld und soziale Ungleichheiten im Prozess des Hochschulzugangs (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658167707
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XX, 555 S. 53 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    AL 21400
    RVK:
    DM 2000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Bildungswesen ; Chancengleichheit ; Hochschulrecht ; Hochschulzulassung ; Soziale Gerechtigkeit ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Hochschulzulassung ; Hochschulrecht ; Bildungswesen ; Chancengleichheit ; Soziale Gerechtigkeit
    DOI: 10.1007/978-3-658-16770-7
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-16770-7
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
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    Interaktionsmanagement im Seminar : Empirische Untersuchungen zu studentischen Partizipationspraktiken (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658173425
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 271 S. 41 Abb)
    Serie: Studien zur Schul- und Bildungsforschung 66
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DP 1900
    Schlagwort(e): Education ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulseminar ; Interaktion ; Student ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulseminar ; Student ; Interaktion
    DOI: 10.1007/978-3-658-17342-5
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-17342-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Emanzipation durch Schule : zum Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658150075
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XXI, 402 Seiten) , Diagramme
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Dalhaus, Eva, 1976 - Emanzipation durch Schule
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Educational sociology ; Gender identity in education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Emigration and immigration ; Education ; Education ; Educational sociology ; Gender identity in education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Emigration and immigration ; Deutschland ; Junge Frau ; Migrationshintergrund ; Bildungsgang ; Teilhabe
    Kurzfassung: Die Studie untersucht Bildungsmotivation, Bildungseinstellungen und Bildungsstrategien junger Frauen mit Migrationshintergrund und zeigt Möglichkeiten auf, wie diesen Chancen auf eine berufliche und soziale Teilhabe eröffnet werden können. Im Zentrum steht die Frage, inwieweit Schule für Schülerinnen mit Migrationshintergrund ein Ort zur Emanzipation und für Bildungserfolg sein kann. Der Inhalt • Lernen und Bildung im Rahmen von lebensweltlichen und institutionellen Bildungsorten • Ansätze zur Erklärung schulischen Bildungserfolgs bzw. Bildungsmisserfolgs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund • Aktueller Forschungsstand: Bildungsdispositionen, Bildungspraxis und Emanzipation junger Frauen mit Migrationshintergrund • Forschungshypothesen und methodisches Vorgehen • Ergebnisauswertung qualitative Analyse und quantitativ univariate Analyse • Typenbildung: Formen des Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund • Ergebnisse ausgewählter bivariater Zusammenhänge, der Faktorenanalyse und der hierarchischen Clusteranalyse • Pädagogisch-didaktische Schlussfolgerungen Die Zielgruppen ProfessorenInnen und wissenschaftliche MitarbeiterInnen im Bereich der Erziehungs- und Sozialwissenschaften ● StudentInnen im Bereich der Erziehungs- und Sozialwissenschaften ● LehramtsstudentInnen ● an Integration und Inklusion interessierte SchulleiterInnen und LehrerInnen an Schulen ● Sozial- und SonderpädagogInnen; Experten in der praktischen Arbeit mit jungen Menschen mit Migrationshintergrund ● alle engagierten Menschen, die sich für die Integration und Inklusion junger Menschen mit Migrationshintergrund einsetzen Die Autorin Dr. Eva Dalhaus ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaft an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau
    Kurzfassung: Theoretische Grundlagen und Begriffsklärung -- Lernen und Bildung im Rahmen von lebensweltlichen und institutionellen Bildungsorten -- Handlungstheoretische Ansätze zur Erklärung schulischen Erfolgs bzw. Misserfolgs -- Ansätze zur Erklärung schulischen Bildungserfolgs bzw. Bildungsmisserfolgs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund -- Aktueller Forschungsstand: Bildungsdispositionen, Bildungspraxis und Emanzipation junger Frauen mit Migrationshintergrund -- Forschungshypothesen und methodisches Vorgehen -- Ergebnisauswertung qualitative Analyse und quantitativ univariate Analyse -- Zwischenbericht: Vergleichende Auswertung der bisherigen Ergebnisse -- Typenbildung: Formen des Bildungshabitus junger Frauen mit Migrationshintergrund -- Ergebnisse ausgewählter bivariater Zusammenhänge, der Faktorenanalyse und der hierarchischen Clusteranalyse -- Zusammenfassung und Einordnung der Ergebnisse in den theoretischen und empirischen Forschungsdiskurs -- Pädagogisch-didaktische Schlussfolgerungen
    DOI: 10.1007/978-3-658-15007-5
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    Soziale Ungleichheiten in der beruflichen Weiterbildung (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658147945
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XV, 203 S. 21 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305
    RVK:
    DL 4000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational sociology ; Lifelong learning ; Adult education ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Soziale Ungleichheit ; Berufliche Fortbildung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Soziale Ungleichheit ; Berufliche Fortbildung
    DOI: 10.1007/978-3-658-14794-5
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-14794-5
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    Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule : Rekonstruktion interaktionaler Prozesse und transitionstheoretische Reflexionen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658170295
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIII, 493 Seiten) , 12 Illustrationen
    Originaltitel: Rekonstruktionen von Zusammenarbeit und Beziehung zwischen Eltern und PädagogInnen in Kindertageseinrichtung und Grundschule im Transitionsprozess : eine qualitative Studie zu Orientierungen von Eltern
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lotze, Miriam Eltern zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Osnabrück 2016
    DDC: 305
    RVK:
    DO 1550
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Eltern ; Kommunikation ; Erzieher ; Kindertagesstätte ; Einschulung ; Grundschule
    Kurzfassung: Miriam Buse rekonstruiert mit der “Dokumentarischen Methode“ in ihrer als qualitativer Längsschnitt angelegten Studie elterliche Orientierungen zur Zusammenarbeit mit pädagogischen Fach- und Lehrkräften und fokussiert dabei die Beziehung zwischen Eltern und pädagogischen Akteuren in Kita und Grundschule im Kontext der Transitionsbewältigung. Die entwickelten Typologien werden im Rahmen einer relationalen Typenbildung verbunden und die Ergebnisse vor dem Hintergrund des aktuellen Diskurses zur Zusammenarbeit von Eltern und Bildungsinstitutionen sowie der Transitionsforschung reflektiert. Mit der Untersuchung werden Eltern als Akteure im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule in den Fokus gestellt; damit wird dazu beigetragen, das Forschungsdesiderat elterlicher Sichtweisen auf Zusammenarbeit und Transition als ko-konstruktiven Prozess zu füllen. Der Inhalt Elterliche Transition Elterliche Perspektiven auf Zusammenarbeit Methode und Methodologie der Dokumentarischen Methode Heterogenitätsdimensionen am Übergang Die Zielgruppen Forschende, Lehrende und Studierende der Erziehungs- und Sozialwissenschaft Pädagogische Akteure der Bildungspraxis Die Autorin Miriam Buse ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Osnabrück. Ihre Forschungsschwerpunkte stellen die Transitionsforschung und Forschungen zur Zusammenarbeit zwischen Eltern und Bildungsinstitutionen sowie Forschungen zu Bildungsungleichheit dar
    Kurzfassung: Elterliche Transition -- Elterliche Perspektiven auf Zusammenarbeit -- Methode und Methodologie der Dokumentarischen Methode -- Heterogenitätsdimensionen am Übergang
    Anmerkung: Dissertation erschienen unter dem Titel: Rekonstruktionen von Zusammenarbeit und Beziehung zwischen Eltern und PädagogInnen in Kindertageseinrichtung und Grundschule im Transitionsprozess : eine qualitative Studie zu Orientierungen von Eltern
    DOI: 10.1007/978-3-658-17029-5
    URL: Volltext
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    Verwirklichungschancen von Berliner Stadtteilmüttern : konjunktive Erfahrungen im Spannungsfeld von Aktivierung und Nicht-/Anerkennung (2017)
    Wiesbaden :Springer VS,
    Details
    ISBN: 978-3-658-16954-1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (248 Seiten) : , Illustrationen.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Dissertationsvermerk: Dissertation Freie Universität Berlin 2016
    DDC: 370
    RVK:
    DS 2200
    RVK:
    MS 2600
    Schlagwort(e): Education ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Research Methods in Education ; Sociology of Education ; Educational Policy and Politics ; Erziehung ; Einwanderin. ; Mutter. ; Soziale Integration. ; Sozialarbeit. ; Soziale Unterstützung. ; Intention. ; Adressat. ; Langzeitarbeitslosigkeit. ; Beschäftigungsförderung. ; Berlin. ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Einwanderin ; Mutter ; Soziale Integration ; Sozialarbeit ; Soziale Unterstützung ; Intention ; Adressat ; Einwanderin ; Mutter ; Langzeitarbeitslosigkeit ; Beschäftigungsförderung ; Soziale Unterstützung
    Kurzfassung: In der Tradition einer rekonstruktiven Methodologie untersucht Liv-Berit Koch die Frage, welche Chancen migrantische Frauen im Rahmen ihrer Teilnahme am Stadtteilmütter-Projekt in Berlin verwirklichen. Als Kernthema der in Einzelinterviews und einer Gruppendiskussion befragten Frauen arbeitet die Autorin den Wunsch heraus, Zugänge zu Ressourcen des sozialen und gesellschaftlichen Lebens zu erweitern – und zwar primär für die Familie, für die Gesellschaft oder für sich selbst. Zum Zeitpunkt des Projektausstiegs orientieren sich die Stadtteilmütter jedoch primär am Zugang zum regulären Arbeitsmarkt, welcher in Diskrepanz zu den institutionalisierten resp. organisatorischen Ablaufmustern des Projekts steht, aus denen reguläre und dauerhafte Beschäftigungsverhältnisse ausgeschlossen sind. Damit werden Dilemmata hervorgerufen, deren Bearbeitung nicht von den Stadtteilmüttern selbst geleistet werden kann, sondern grundlegender Veränderungen von gesellschaftlichen Anerkennungsstrukturen bedarf.
    DOI: 10.1007/978-3-658-16954-1
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen : Eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658173975
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIV, 278 S. 26 Abb., 2 Abb. in Farbe)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DK 8030
    RVK:
    DK 8036
    Schlagwort(e): Education ; International education ; Comparative education ; Educational sociology ; Educational psychology ; Education Psychology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Durchlässigkeit ; Soziale Herkunft ; Sekundarstufe 2 ; Schulübergang ; Basel-Stadt ; Kanton Freiburg ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Basel-Stadt ; Kanton Freiburg ; Schulübergang ; Sekundarstufe 2 ; Durchlässigkeit ; Soziale Herkunft
    DOI: 10.1007/978-3-658-17397-5
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-17397-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den ersten Arbeitsmarkt : Theoretische Ansätze, empirische Befunde und Beispiele (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658169817
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (X, 222 S. 26 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DK 8006
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational sociology ; Educational psychology ; Education Psychology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-16981-7
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-16981-7
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    URL: 46
    URL: lizenzpflichtig
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    Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion : Zusammenhänge - Widersprüche - Konsequenzen (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658170844
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (250 Seiten)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion
    DDC: 370
    RVK:
    DI 1000
    RVK:
    DT 1420
    Schlagwort(e): Administration, Organization and Leadership ; Education and sociology ; Educational Policy and Politics ; Educational policy ; Educational sociology ; School administration ; School management and organization ; Sociology of Education ; Sociology, Educational ; ducation and state ; Education ; Electronic books ; Festschrift ; Aufsatzsammlung ; Schule ; Inklusive Pädagogik ; Gesellschaft ; Ausgrenzung ; Sonderpädagogik ; Inklusive Pädagogik ; Inklusion ; Inklusive Schule ; Konfliktregelung
    Kurzfassung: Inhalt -- Zur Entstehung dieses Buches -- 1 Einleitung: Aktuelle Diskurslinien und zentrale Denkfiguren zu Inklusion und Exklusion in Bildung und Gesellschaft -- I Inklusive Bildung: global - national - regional -- 2 Inklusion und kinderrechtsorientierte Schulentwicklung -- 1 Inklusion der Kinder mit Behinderungen nach den UN-Menschenrechtsverträgen -- 2 Die drei Ziele einer menschenrechtlich begründeten Bildung -- 2.1 Erstes Bildungsziel: Ganzheitliche Bildung -- 2.2 Zweites Bildungsziel: Bewusstsein der Rechte aller Menschen -- 2.3 Drittes Bildungsziel: Menschenrechtliche Handlungsfähigkeit -- 3 Inklusive Schulentwicklung: Die Schule als Menschenrechtsinstitution -- 3 Räumliche Vielfalt der Inklusiven Bildung und sonderpädagogische Fördersysteme im Vergleich -- 1 Das Menschenrecht auf Inklusive Bildung als globale Norm - und als Thema der Bildungsforschung in Deutschland -- 2 Reduzierte Exklusion heißt nicht automatisch zunehmende Inklusion -- 3 Persistente Varianz in den Förderquoten und Förderorten: Konvergenz zum Kontinuum? -- 4 Inklusion International: Historische und vergleichende Ansätze und Studien -- 5 Zur Institutionalisierung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung in föderalen Kontexten -- 6 Divergenz von Fördersystemen und Grenzen der Inklusion -- 4 Die Förderschule als sonderpädagogischer Förderort -- 1 Einleitung -- 2 Die schulorganisatorischen Besonderheiten von Förderschulen -- 2.1 Hessen -- 2.2 Niedersachsen -- 2.3 Rheinland-Pfalz -- 3 Fazit -- II Inklusion und Exklusion über die Lebensspanne -- 5 Einige Bemerkungen zur Diskussion um Inklusion und Exklusion in soziologischer Sicht -- 1 Vorbemerkungen und Betrachtungskontext -- 2 Strukturtheoretische und systemtheoretische Positionen -- 3 Historisch, empirisch und sozialpolitisch orientierte Positionen
    Kurzfassung: 4 Grenzfelder der Diskussion und die Frage der Teilhabe an gesellschaftlichen Ressourcen, im Besonderen Bildung -- 5 Normative Positionen als weitere Perspektive? -- 6 Zwischen Inklusion und Exklusion -- Vorbemerkung -- 1 Armut und soziale Benachteiligung bei gravierenden Lernschwierigkeiten -- 2 Gravierende Lernschwierigkeiten in modernen Gesellschaften -- 3 Armut und Schule - schulpädagogische Konzeptualisierungen -- 7 Inklusion im Übergang von der Schule in Ausbildung und Arbeit? Nachschulische Lebensverläufe ehemaliger Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen -- 1 Berufswahl- und Übergangsprozesse bei Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen -- 2 Berufsbezogene Entscheidungsprozesse: Studie I und Studie II -- 3 Studie III: „Im Erwerbs(losen)leben" - nachschulische Lebensverläufe ehemaliger Schüler*innen des Förderzentrums mit dem Förderschwerpunkt Lernen -- 4 Ergebnisse der Studie III -- 4.1 Fallbetrachtung Dominik -- 4.2 Fallbetrachtung Carolin -- 5 Zusammenfassung und Ausblick -- III Sprachliche Bildung -- 8 Sprachliche Bildung und Schulerfolg. Zur Individualisierung der „Schlüsselkompet enz Sprache" im deut schen Schulsyst em -- 1 Sprache als „Schlüsselkompetenz" -- 2 Bildungs- und Alltagssprache -- 3 Bildungssprache in der institutionalisierten Bildung (KiTa und Schule) -- 4 Sprachliche Bildung: Eine pädagogische Perspektive -- 9 Fachdidaktischer Paradigmenwechsel als Wegbereiter schulischer Inklusion. Das Beispiel des Schrift spracherwerbs -- 1 Exkludierend wirkende Folgen der Vorstellung von Schriftbeherrschung als Normalität -- 2 Schriftbeherrschung als Selektionskriterium im Bildungswesen der DDR -- 3 Lesen- und Schreiben lernen als potenzieller Lernprozess für alle Kinder und Jugendlichen -- 10 Reziprokes Lesen. Texte versthen durch strategisches Lesen und kooperatives Lernen -- 1 Einleitung
    Kurzfassung: 2 Das Konzept des „Reziproken Lesens" -- 2.1 Texte verstehen durch strategisches Lesen -- 2.2 Das kooperative Lehren und Lernen -- 3 Implementation der Methode -- 4 Empirische Wirksamkeit -- IV Aspekte der Professionalisierung von Lehrkräften -- 11 Der „sonderpädagogische Blick".Vom Erkenntniswert besonderer Perspektiven in der Gestaltung pädagogischer Wirklichkeiten -- 1 Veränderte sonderpädagogische Blickrichtungen im Zeitalter der Inklusion -- 2 Bedeutung von Reflexion in inklusiven Veränderungsprozessen -- 3 Management verschiedener Sichtweisen, Perspektiven & Blicke -- 12 Kompetent sein für Inklusive Schulen heißt auch Diagnostizieren lernen. Eine Aufgabe nicht nur für Sonderpädagog*innen -- 1 Grundideen für „Inklusive Schulen": barrierefreie Lernsituationen -- 2 Gelingensbedingungen: Kompetenzen der Lehrkräfte -- 3 Diagnostische Kompetenzen -- 4 Ausblick -- V Inklusive Bildung: gestern - heute - morgen -- 13 Inklusive Bildung. Sozialromantische Träumerei? -- 1 Die Vision der inklusiven Bildung -- 2 Verunsicherungen der Heil- und Sonderpädagogik -- 3 Rückblick auf Traditionen der Exklusion und Menschenfeindlichkeit -- 4 Exklusion statt Inklusion - das unaufhebbare Dilemma -- 5 Bleibt die Inklusionsvision sozialromantische Träumerei? -- 14 Die inklusive Schule.Vision oder Illusion? -- 1 Grundsätzliches -- 2 Beispielhaft ausgewählte kritikwürdige Aspekte in der Inklusionstheorie -- 2.1 Die konzeptionelle Verschleierung des Blicks auf das Phänomen Behinderung -- 2.2 „Eine Schule für Alle" - Eine ideologieträchtige Metapher? -- 3 Worüber die Inklusionstheoretiker*innen selten sprechen: Die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen - Wettbewerbs- und Leistungsstreben in einer globalisierten Welt -- 4 Ausgewählte Probleme und Hemmnisse bei der Umsetzung eines optimalen inklusiven Unterrichts
    Kurzfassung: 4.1 Verschlechterung des schulischen Sozialklimas durch den gesellschaftlichen Wertewandel -- 4.2 Die sonderpädagogische Inkompetenz von Regelschullehrkräften und die unzureichenden personellen Ressourcen als Negativfaktoren in der effizienten Ausgestaltung des inklusiven Unterrichts -- 5 Fazit -- 15 Zum Umgang mit Widersprüchen in der sonderpädagogischen Diskussion um Inklusion -- 1 „Irritierende Entwicklung" -- 2 Soziologische Sicht auf Exklusion und Inklusion (Kronauer) -- 3 Katzenbachs differenztheoretisch ausgerichtete Sicht auf die Inklusionsdiskussion -- 3.1 Das Spannungsverhältnis von De-Thematisierung und Thematisierung von Differenz -- 3.2 Spannungsfeld zwischen „egalitärer Differenz" und meritokratischem Prinzip -- 3.3 Spannungsverhältnis relative Differenz - radikale Differenz -- 4 Bogers Konzept der trilemmatischen Inklusion -- 4.1 Inklusion als Empowerment und Normalisierung -- 4.2 Inklusion als Normalisierung und Dekonstruktion -- 4.3 Inklusion als Dekonstruktion und Empowerment -- 4.4 Fazit -- 5 Abschließende Bemerkung -- Verzeichnis der Autor*innen
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    Wohn-Räume und pädagogische Orte : erziehungswissenschaftliche Zugänge zum Wohnen (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658158057
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (X, 311 Seiten) , Illustrationen
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Serie: Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit Band16
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit
    Paralleltitel: Erscheint auch als Wohn-Räume und Pädagogische Orte (Veranstaltung : 2016 : Frankfurt am Main) Wohn-Räume und pädagogische Orte
    Paralleltitel: Erscheint auch als Wohn-Räume und Pädagogische Orte (Veranstaltung : 2016 : Frankfurt am Main) Wohn-Räume und pädagogische Orte
    RVK:
    DU 1000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Social work ; Social Sciences ; Home schooling ; Education Social aspects ; Housing ; Educational sociology ; Residence and education ; Social sciences ; Social work ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 2016 ; Konferenzschrift ; Wohnraum ; Sozialraum ; Sozialpädagogik ; Sozialeinrichtung ; Stadtsoziologie
    Kurzfassung: Dieser Band eröffnet vielseitige Perspektiven auf Wohnen und Raum. Obwohl das Phänomen Wohnen zentral für viele pädagogische Maßnahmen ist (u.a. Mutter-Kind-Einrichtungen, stationäre Erziehungshilfen, Jugendwohnheime, Altenhilfe, aufsuchende Sterbebegleitung), wurde es in der Erziehungswissenschaft bisher kaum wohntheoretisch reflektiert. Das ist jedoch mit Blick auf öffentlich verfasste, institutionelle Kontexte relevant, in denen das alltagsweltliche Verständnis von Wohnen als private Angelegenheit hinterfragt werden muss. Vor diesem Hintergrund analysiert dieser Band erstmalig umfassend das (Spannungs-)Verhältnis von Wohnen und Pädagogik in Auseinandersetzung mit der interdisziplinären Wohn- und Raumforschung. Damit bietet er einen konzeptionell einführenden und empirisch detailreichen Beitrag zu einer theoretischen Beschäftigung mit Wohnen im wohlfahrtsstaatlichen Arrangement. Die Zielgruppen · Erziehungs-, Kultur- und Sozialwissenschaftler_innen · Studierende und Dozierende der Sozialen Arbeit · Sozialarbeiter_innen/Sozialpädagog_innen · Architekt_innen von Wohneinrichtungen Die Herausgeberin Miriam Meuth ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Kompetenzzentrum Soziale Räume am Institut für Soziale Arbeit der FHS St.Gallen. Sie promovierte an der Sozialpädagogischen Forschungsstelle „Bildung und Bewältigung im Lebenslauf“ des Fachbereichs Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Main mit einer international vergleichenden Studie zu Bedeutungen des Phänomens Wohnen in begleiteten Wohneinrichtungen für junge Erwachsene
    Kurzfassung: Zur Notwendigkeit einer theoretisch-empirischen Analyse pädagogisch institutionellen Wohnens -- Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zu pädagogischen Wohn-Orten und deren Erforschung -- Charakterisierung institutionellen Wohnens: Empirische Beispiele pädagogischer Wohn-Orte -- Pädagogische Wohn-Räume: Zusammenführende Überlegungen zum pädagogisch institutionellen Wohnen -- Mehrdimensionale relationale Wohn-Räume: Theoretische Fundierung einer erziehungswissenschaftlichen Bezugnahme auf Wohnen
    Anmerkung: In der Vorbemerkung: Arbeitstagung mit dem Titel „Wohn-Räume und pädagogische Orte“ (7.-9. Januar 2016) , Literaturangaben , Enthält 12 Beiträge
    DOI: 10.1007/978-3-658-15805-7
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    Die G8-Reform in Deutschland : Auswirkungen auf Schülerleistungen und Bildungsungleichheit (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658153786
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (189 p)
    Paralleltitel: Erscheint auch als Homuth, Christoph, 1982 - Die G8-Reform in Deutschland
    DDC: 300
    RVK:
    MS 7100
    RVK:
    DK 1020
    RVK:
    DK 5000
    Schlagwort(e): Weiterführende Schule ; Bildungsreform ; Wirkungsanalyse ; Bildungsniveau ; Bildungschancen ; Bildungsverhalten ; Deutschland ; Social sciences ; Educational sociology ; Social policy ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Social Sciences ; Electronic books ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Bildungsreform ; Schulzeit ; Verkürzung ; Schulleistung ; Soziale Ungleichheit ; Evaluation ; Deutschland ; Länder ; Bildungspolitik ; Gymnasium ; Schulpolitik ; Schulzeit ; Schulleistung ; Chancengleichheit
    Kurzfassung: Inhaltsverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Die G8-Reform(en) in Deutschland -- 2.1 Historische Einbettung und Diskussionen -- 2.2 Gibt es ein einheitliches G8? -- 2.3 Die G8-Reform als natürliches Experiment -- 2.4 Die Diskussion um das G8 -- 2.4.1 Pro -- 2.4.2 Kontra -- 3 Forschungsstand -- 3.1 Studien zu G8-Schulversuchen -- 3.2 Vergleiche von G8- und G9-Bildungsysteme vor der Reform -- 3.3 Studien zu den Auswirkungen der Reform -- 3.3.1 Auswirkungen auf Abiturnoten -- 3.3.2 Auswirkung auf Kompetenzen -- 3.3.3 Auswirkung für Hochschulbildung
    Kurzfassung: 3.3.4 Auswirkungen auf Persönlichkeit, Wohlbefinden und Freizeitnutzung -- 3.4 Studien zur Bedeutung von Schulzeit -- 3.5 Akzeleration und Anreicherung -- 3.6 Vergleichbare Reformen -- 3.6.1 Die Kurzschuljahre in Deutschland 1966-67 -- 3.6.2 Schweizer Maturitätsreform 1995 -- 3.6.3 Reorganized Secondary School Program in Ontario, Kanada 1997 -- 3.7 Zusammenfassung des Forschungsstands -- 4 Theoretischer Rahmen zur Erklärung von Bildungsungleichheit -- 4.1 Bildungsungleichheit als Folge unterschiedlichen Verhaltens
    Kurzfassung: 4.1.1 Primäre Effekte: Bildungsungleichheit aufgrund von unterschiedlichen Chancen, Sozialisationen und Ressourcenausstattungen -- 4.1.2 Sekundäre Effekte: Bildungsungleichheit aufgrund von unterschiedlichen Entscheidungen -- 4.2 Bedeutung der Schulstruktur und institutioneller Rahmung für Bildungsungleichheit: Individuelle und milieuspezifische Anregungsqualität und Lerngelegenheiten -- 4.2.1 Zusammensetzung und Peer-Effekte -- 4.2.2 Charakteristika und Organisation -- 5 Veränderung der Bildungschancen durch die G8-Reform -- 5.1 Erwartete Auswirkungen auf den Kompetenzerwerb
    Kurzfassung: 5.1.1 Kompetenzerwerb als Investition -- 5.1.2 Erwartete Auswirkungen auf das mittlere Kompetenzniveau -- 5.1.3 Erwartete Auswirkungen auf soziale Unterschiede im Kompetenzerwerb -- 5.2 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen I: Wahl derweiterführenden Schule -- 5.2.1 Erwartungen beim Übergang auf das Gymnasium -- 5.2.2 Erwartungen zu sozialen Unterschiede -- 5.3 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen II: Gymnasialempfehlung -- 5.3.1 Schullaufbahnempfehlung als rationale Wahl -- 5.3.2 Erwartungen für Laufbahnempfehlungen
    Kurzfassung: 5.3.3 Erwartungen zu sozialen Unterschieden in den Laufbahnempfehlungen -- 5.4 Erwartete Auswirkungen auf Bildungsentscheidungen III: Verbleib auf dem Gymnasium -- 5.4.1 Erwartungen zum Verbleib -- 5.4.2 Erwartungen zu sozialen Unterschieden -- 6 Empirische Untersuchung der Auswirkungen auf Kompetenzunterschiede -- 6.1 Daten und Methoden -- 6.1.1 Untersuchungsdesign -- 6.1.2 Beschreibung der Analysestichprobe und der Modellvariablen -- 6.2 Ergebnisse -- 6.2.1 Auswirkung der Reform auf das (mittlere) Kompetenzniveau
    Kurzfassung: 6.2.2 Gibt es differentielle Effekte für unterschiedliche Subgruppen (soziale Bildungsungleichheit)?
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    Programmatik und Praxis der Schulentwicklung : Rekonstruktionen zu einem konstitutiven Spannungsverhältnis (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658157791
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 336 S.)
    Serie: Rekonstruktive Bildungsforschung 11
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DK 1020
    RVK:
    DK 1040
    Schlagwort(e): Education ; School management and organization ; School administration ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Schulentwicklung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Schulentwicklung
    DOI: 10.1007/978-3-658-15779-1
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15779-1
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    Aufstiege und Abstiege im Bildungsverlauf : Eine empirische Untersuchung zur Öffnung von Bildungswegen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658157265
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XII, 305 S. 20 Abb., 2 Abb. in Farbe)
    Serie: Life Course Research
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    MS 7300
    RVK:
    DK 1020
    RVK:
    DK 8000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational sociology ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Bildungsgang ; Soziale Herkunft ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Bildungsgang ; Soziale Herkunft
    DOI: 10.1007/978-3-658-15726-5
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15726-5
    URL: lizenzpflichtig
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    Kinder und ihre Peers beim kooperativen Lernen : Differenz bearbeiten – Unterschiede herstellen (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658157524
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 371 S. 5 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DU 6000
    Schlagwort(e): Education ; Educational sociology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-15752-4
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15752-4
    URL: lizenzpflichtig
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    Homo ludens : vom Ursprung der Kultur im Spiegel (1958)
    Hamburg : Rowohlt
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    Sprache: Deutsch
    Seiten: 220 S.
    Ausgabe: 41.-50. Tsd.
    Serie: Rowohlts deutsche Enzyklopädie 21
    Serie: Rowohlts deutsche Enzyklopädie
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    RVK:
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    Schlagwort(e): Geschichte ; Spiel ; Kultur
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