ISBN:
9783658235437
Sprache:
Deutsch
Seiten:
1 Online-Ressource (X, 391 Seiten)
,
Illustrationen
Ausgabe:
Springer eBook Collection. Social Science and Law
Serie:
Research
Serie:
SpringerLink
Serie:
Bücher
Paralleltitel:
Erscheint auch als Kamzela, Kerrin Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I
Paralleltitel:
Printed edition
Dissertationsvermerk:
Dissertation Universität Hamburg 2016
Schlagwort(e):
Education
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Education
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Language and languages Study and teaching
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Teaching
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Teaching
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Language and languages Study and teaching
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Hochschulschrift
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Leseunterricht
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Deutschunterricht
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Sekundarstufe 1
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Fachdidaktik
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Deutschunterricht
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Sekundarstufe 1
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Leseerziehung
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Lesekompetenz
Kurzfassung:
Das Buch zeigt auf, welche Konzepte Deutschlehrende zum Lesen und zum Leseunterricht in der frühen Sekundarstufe I haben. Hierfür rekonstruiert Kerrin Kamzela, welches Verständnis von Lesekompetenz und Leseprozessen sich bei Lehrenden zeigt, welche Orientierungen sie bei der Auswahl von Inhalten leiten, welche Ziele für den Bereich Lesen und Umgang mit Texten verfolgt werden und wie versucht wird, diese Ziele zu erreichen. Weiter zeigt die Autorin auf, welche Rolle die Lernenden in den Konzepten der Lehrer und Lehrerinnen einnehmen und wie sie in dem Zusammenhang bspw. mit der Heterogenität der Schülerschaft umgehen. Es wird zudem untersucht, welchen mitunter widersprüchlichen Anforderungen sich die Lehrenden gegenübergestellt sehen. Der Inhalt Forschung zum Lehrerberuf Entwicklungslinien und aktuelle Tendenzen der Lese- und Literaturdidaktik Umgang mit Heterogenität Ziele und Aufgaben für den Bereich Lesen im Deutschunterricht der Sekundarstufe I Wahrnehmung und Förderung grundlegender Lesefähigkeiten in der Sekundarstufe I Die Zielgruppen Dozierende und Studierende aus den Bereichen der Lehrerforschung, der Erziehungswissenschaft und Deutschdidaktik Lehrer und Lehrerinnen, Schulleitungen sowie Tätige in der Lehrer- und Lehrerinnenbildung Die Autorin Kerrin Kamzela ist Lehrerin an einer Hamburger Stadtteilschule und lehrt an der Universität Hamburg im Arbeitsbereich Deutschdidaktik. Ihre Schwerpunkte in der Lehre und Forschung liegen im Bereich der Lesedidaktik, der Lehrerprofessionsforschung und dem Umgang mit Heterogenität
Kurzfassung:
Forschung zum Lehrerberuf -- Entwicklungslinien und aktuelle Tendenzen der Lese- und Literaturdidaktik -- Umgang mit Heterogenität -- Ziele und Aufgaben für den Bereich Lesen im Deutschunterricht der Sekundarstufe I -- Wahrnehmung und Förderung grundlegender Lesefähigkeiten in der Sekundarstufe I
DOI:
10.1007/978-3-658-23543-7
Permalink
