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  • 2000-2004  (391)
  • Paris : OECD Publishing  (391)
  • Birmingham, AL, USA : EBSCO Industries, Inc.
  • Education  (391)
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    Systemic Responsiveness in Tertiary Education : An Agenda for Reform (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 2, p. 73-93
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 24 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Capacité d'adaptation générale dans l'enseignement supérieur : Programme de réforme
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 73-93
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Over the last several years the author conducted 126 interviews and held four focus groups with academic staff, administrators and others associated with Australian universities, about the problems and challenges they believed faced the system of tertiary education. Widespread concern and pessimism pervaded the interviews about the future of tertiary education in Australia. Approximately three quarters of the interviewees said that the system was worse, or certainly no better, today than a decade ago; a similar number held out little hope that the system would improve, if not deteriorate further, in a decade. In this article the author outlines what he sees as systemic barriers to change and then offers suggestions for ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art17-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    Concevoir les environnements d'apprentissage du XXIe siècle (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/11
    Paralleltitel: Parallelausg. Creating 21st Century Learning Environments
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: C’est sous l’égide du ministère de l’Éducation et des Compétences du Royaume-Uni (DfES) et du Programme de l’OCDE pour la construction et l’équipement de l’éducation (PEB) que s’est tenu le séminaire intitulé « Concevoir les environnements d’apprentissage du XXIe siècle ». Deux projets menés par le Royaume-Uni sont présentés ici.
    DOI: 10.1787/600313803067
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 3
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    Incentives and Accountability : Instruments of Change in Higher Education (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 9-18
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 13 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Incitations et transparence : Les instruments du changement dans l'enseignement supérieur
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 9-18
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Thank you for inviting me to make some concluding remarks at this important conference. My brief is to reflect on the themes of the conference and to bring forth insights of how these ideas play out in different settings. In his instructions to me Richard Yelland, Head of Programme, added that after two days of concentrated discussions on the challenges facing the managers and leaders of higher education institutions, participants would be looking forward to a provocative address on incentives and accountability in higher education...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art2-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 4
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    School Property Funding in New Zealand (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/12
    Paralleltitel: Parallelausg. Le financement des actifs des établissements d'enseignement en Nouvelle-Zélande
    Schlagwort(e): Education ; New Zealand
    Kurzfassung: New Zealand’s special funding system allows state schools a greater level of independence in managing their property compared to most other countries. Schools receive a fixed budget as an entitlement from the three “pots” of the educational property funding structure. The government’s unique use of accrual accounting together with a new Five-Year Property Plan agreement gives schools a high degree of certainty of the property funding available, as well as responsibility for deciding how to modernise their own buildings.
    DOI: 10.1787/606406460144
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 5
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    Capacité d'adaptation générale dans l'enseignement supérieur : Programme de réforme (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 81-103
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 28 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Systemic Responsiveness in Tertiary Education: An Agenda for Reform
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 81-103
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Ces dernières année, l’auteur a mené 126 entretiens et organisé quatre groupes de discussion avec des universitaires, des administrateurs et d’autres personnes ayant un lien avec des universités australiennes au sujet des problèmes et des enjeux auxquels, selon eux, le système d’enseignement supérieur est confronté. Inquiétude et pessimisme ont dominé les entretiens consacrés à l’avenir de l’enseignement supérieur en Australie. Parmi les personnes interrogées, trois sur quatre environ estimaient que le système était pire, ou en tout cas pas meilleur, que dix ans auparavant. Une proportion analogue avait peu d’espoir que le système s’améliore au cours des dix années suivantes, à supposer qu’il ne se dégrade pas davantage. Dans cet article l’auteur décrit ce qu’il considère comme étant des obstacles ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art17-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    The United Kingdom's Part-Privately Funded Business Academy Bexley (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/10
    Paralleltitel: Parallelausg. La Business Academy Bexley : Une école britannique à financement semi-privé
    Schlagwort(e): Education ; United Kingdom
    Kurzfassung: The Business Academy Bexley is one of the first purpose-built, part-privately funded independent state schools in Europe. As part of the United Kingdoms new approach to raising educational standards in areas of social deprivation and low educational attainment, Bexley was designed to facilitate integration among its students and with local residents and to enrich the learning process.
    DOI: 10.1787/613086010348
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 7
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    Online-Ressource
    Evaluating Montbrillant Lower Secondary School in Switzerland (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/06
    Paralleltitel: Parallelausg. Évaluation du cycle d'orientation de Montbrillant en Suisse
    Schlagwort(e): Education ; Switzerland
    Kurzfassung: Does Geneva’s Montbrillant lower secondary school, which has now been in use for one year, meet the objectives targeted when it was designed? Does the new school respond to the needs and expectations of staff and students? Questions such as these serve to evaluate the quality of a school building once in use and tie in with work supported by PEB on post-occupancy evaluation. For the design of Montbrillant, the Geneva authorities promoted specific integrated concepts; to verify to what extent these were successfully incorporated into the building, the author contacted the school’s users, i.e. its management, administrative and technical staff, teachers, and students. Although their overall appreciation was positive, the users expressed dissatisfaction with many aspects of the facilities as described below.
    DOI: 10.1787/620261174032
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 8
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    Managing University Clinical Partnership : Learning from International Experience (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 2, p. 63-71
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 12 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Gérer le partenariat clinique avec les universités : Leçons tirées de l'expérience internationale
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 63-71
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Dialogue between the leaders of academic clinical organisations in different countries has revealed that the core elements of the partnership between universities and health care systems are remarkably consistent across national boundaries. There is now an impetus to move beyond analysis of common challenges and towards strategies for success that draw on international experience. This paper summarises some of the conclusions that emerged when leaders of teaching hospitals, health care systems, health professional schools and universities met to learn from international experience and to identify strategies for success. The conclusion reached is that these organisations must articulate their unique role in national health systems, communicate their ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art16-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 9
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    Projets d'installations scolaires en projets d'installations scolaires en Amérique latine (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 13 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/15
    Paralleltitel: Parallelausg. School Facility Projects in Latin America
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: De nombreux pays latino-américains entreprennent actuellement des projets, conformes aux pratiques recommandées par le PEB, visant par exemple à partager des installations scolaires avec les collectivités locales, à adapter les écoles ordinaires aux élèves souffrant de déficience et à collaborer avec des entreprises privées pour financer les bâtiments scolaires. Les articles ci-après décrivent les projets en cours dans cinq pays : l’Argentine, le Brésil, le Chili, le Mexique et le Vénézuela.
    DOI: 10.1787/581654656268
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 10
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    Évaluation de la fonctionnalité des bâtiments en Écosse (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/14
    Paralleltitel: Parallelausg. Post Occupancy Evaluation in Scotland
    Schlagwort(e): Education ; United Kingdom
    Kurzfassung: L’Exécutif écossais, l’administration décentralisée d’Écosse, s’emploie avec les différents acteurs concernés à parvenir à un niveau d’excellence dans le parc immobilier scolaire grâce aux évaluations de fonctionnalité des bâtiments. La conception de l’environnement scolaire a un effet direct sur les processus d’enseignement et d’acquisition de savoirs, activités que de nombreux aspects des bâtiments peuvent favoriser ou au contraire entraver. Entreprise en collaboration, l’évaluation des équipements nouveaux et existants peut être profitable à toutes les parties prenantes de la construction scolaire, depuis les usagers des bâtiments jusqu’aux autorités locales en passant par les concepteurs.
    DOI: 10.1787/584356477845
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 11
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    Incitations et transparence : Les instruments du changement dans l'enseignement supérieur (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 9-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 15 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Incentives and Accountability: Instruments of Change in Higher Education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 9-20
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Je vous remercie de m’avoir invité à formuler certaines observations à l’issue de cette importante conférence. Je voudrais revenir, dans mon intervention, sur les thèmes qui y ont été abordés et vous donner un aperçu de la traduction qu’ils trouvent dans divers cadres. Lorsqu’il m’a donné ses instructions, Richard Yelland, chef du Programme, a précisé qu’après deux jours de débats approfondis sur les défis auxquels doivent faire face les gestionnaires et les dirigeants d’établissements d’enseignement supérieur, les participants auraient sans aucun doute plaisir à entendre une intervention provocatrice sur les incitations et la transparence dans l’enseignement supérieur...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art2-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 12
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    Online-Ressource
    Une école novatrice revisitée : L'académie de Leith et les projets subséquents (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/01
    Paralleltitel: Parallelausg. An Innovative School Revisited: Leith Academy and the Projects that Followed
    Schlagwort(e): Education ; United Kingdom
    Kurzfassung: En 1995, le PEB a publié une étude de cas sur l’Académie de Leith, au Royaume-Uni. L’article suivant examine la conception originale de l’Académie, la façon dont les bâtiments ont rempli leur rôle pendant leurs 13 années d’existence et leur influence sur les conceptions suivantes.
    DOI: 10.1787/624104622718
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 13
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    Online-Ressource
    L'enseignement et la recherche : Quelques questions fondamentales (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 9-19
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 16 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Teaching and Research: Some Framework Issues
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 9-19
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: On évalue dans cet article quelques-unes des questions fondamentales qui concernent les grandes orientations et les prestations, et retentissent sur les rapports entre l’enseignement et la recherche dans l’enseignement supérieur. Le postulat d’un rapport essentiel entre l’enseignement et la recherche est battu en brèche depuis quelques années par l’ampleur même du système. Malgré l’attrait durable du modèle humboldtien, il n’a pas toujours été adopté au Royaume-Uni et ne l’est pas du tout dans maints autres systèmes. Les arguments pour et contre ce rapport sont notés et évalués. Les arguments favorables concernent surtout les avantages pour la recherche ; les arguments relevant de l’enseignement sont plus difficiles à spécifier. Ces deux séries de considérations impliquent ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art13-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 14
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    Teaching and Research: Some Framework Issues (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 2, p. 9-18
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 13 p
    Paralleltitel: Parallelausg. L'enseignement et la recherche : Quelques questions fondamentales
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 9-18
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: This paper assesses some of the framework issues, of policy and provision, which affect the connections between teaching and research in higher education. The presumption of an essential linkage between research and teaching has in recent years been eroded by the sheer quantities of the system. In spite of the enduring appeal of the Humboldtian model, it was not always assumed in the UK and is not assumed in many other systems. The arguments for and against the connection are noted and assessed. The arguments in favour are mainly in terms of the advantages to research; and arguments from teaching are more ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art13-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 15
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    La Gestalt revisitée : Retombées et évaluation de la coopération universitaire internationale (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 73-92
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 23 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Gestalt Revisited: Spin-offs and Assessment in International University Co-operation
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 73-92
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: La coopération universitaire internationale est en mutation permanente. Son avenir dépend de forces extérieures telles que la globalisation et l’internationalisation, mais aussi des décisions des pouvoirs publics. De nombreuses organisations universitaires internationales procèdent à un audit de leurs programmes et de leurs initiatives, mais elles en sont arrivées au point où l’efficience des mesures d’assurance qualité se trouve remise en cause. Les directeurs d’établissement se trouvent confrontés à une baisse du moral et ils comptent sur les actions internationales pour conforter leurs espérances et leurs perspectives ; ces actions s’inspirent davantage de la rationalité économique que de l’altruisme. Même si les données actuelles laissent à penser que les approches de coopération internationale émanant de la base ont davantage de chances de survivre au changement, on s’en remet souvent aux directives énoncées par les instances dirigeantes pour fixer la ligne d’action. Exploitant les résultats d’une étude récemment actualisée, cet article passe en revue les programmes et les initiatives les plus marquants, qui n’auraient jamais vu le jour sans l’intervention de décideurs soucieux de défendre et de promouvoir la coopération universitaire internationale. C’est dans cet esprit que l’on procède ici à un réexamen de la Gestalttheorie de Wertheimer....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art7-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 16
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Educational Facilities and Risk Management : Natural Disasters (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264028340
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (120 p)
    Paralleltitel: Parallelausg. Équipements éducatifs et gestion des risques ; Les catastrophes naturelles
    Paralleltitel: Parallelausg. Équipements éducatifs et gestion des risques : Les catastrophes naturelles
    Schlagwort(e): Education ; France ; Greece ; Iceland ; India ; Indonesia ; Japan ; Mexico ; Nepal ; Turkey
    Kurzfassung: Earthquakes and other natural disasters are unpredictable, and often deadly. In developed and developing countries alike, the cost in human life and infrastructure is very high. The danger to schools is of particular concern, given the concentration of young people attending them, and schools' broader role in communities -- not the least of which is their common use as places of refuge after an earthquake or other disaster.
    DOI: 10.1787/9789264028340-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 17
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    Équipements pour les sciences et la technologie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/07
    Paralleltitel: Parallelausg. Science and Technology Facilities
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Les quatre articles ci-dessous concernent les infrastructures pour les sciences et la technologie dans les établissements secondaires et tertiaires. Le premier article présente une vision de l’enseignement des sciences à l’école et illustre l’espace idéal pour une zone des sciences pour le niveau secondaire. Le second expose le travail en cours pour améliorer le Complexe des sciences à l’Université du Québec à Montréal. Le troisième décrit un centre de formation professionnelle de niveau secondaire dédié aux nouvelles technologies au Québec. Le quatrième article rend compte d’une visite dans une école australienne spécialisée dans les sciences et les mathématiques.
    DOI: 10.1787/610804512125
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 18
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Growing Research : Challenges for Latedevelopers and Newcomers (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 119-140
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 25 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Développer une activité de recherche : Les défis qui attendent les retardataires et les nouveaux venus
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 119-140
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Across OECD countries, governments, policy makers and university managers are examining the future of higher education and questioning the role of educational research. These discussions are taking place against the backdrop that knowledge production and the contribution of higher education to the economy and the prestige and standing of nations is rapidly transforming the once benign higher education system into a competitive market place. Moreover, many governments believe the existing system of funding and/or organisation is no longer sustainable. Should research funding be spread equitably across many institutions or should only a few concentrate on research and the rest focus on teaching and training? If massification was a major force on higher education in OECD countries in the latter half of the 20th century, then competition driven in part by institutional research capacity is playing a similar role in the early 21st century. These forces are influencing in a very directive way how individual institutions are organising and managing themselves. This article looks at the specific challenges faced by new and emerging higher education institutions of growing research from a “fragile base”. In the process, their experiences raise wider questions for both higher education institutions and governments...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art10-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 19
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Gérer le partenariat clinique avec les universités : Leçons tirées de l'expérience internationale (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 71-80
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 14 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Managing University Clinical Partnership: Learning from International Experience
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 71-80
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Les échanges de vues entre les directeurs d’organisations cliniques universitaires de différents pays ont montré que les facteurs fondamentaux du partenariat entre universités et systèmes de santé sont remarquablement homogènes d’un pays à l’autre. On constate actuellement une dynamique visant à aller au-delà de l’analyse des problèmes communs et à élaborer des stratégies appelées à réussir sur la base de l’expérience internationale. Le présent document récapitule certaines des conclusions qui se sont dégagées lorsque des directeurs d’hôpitaux universitaires, de systèmes de santé, d’écoles professionnelles de santé et d’universités se sont réunis pour tirer les leçons de l’expérience internationale et mettre au point des stratégies susceptibles d’être couronnées de succès. La conclusion à laquelle ils sont parvenus est que ces organisations doivent articuler le rôle unique qui est le leur dans les systèmes de santé nationaux, communiquer leurs valeurs ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art16-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    Développer une activité de recherche : Les défis qui attendent les retardataires et les nouveaux venus (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 133-157
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 28 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Growing Research: Challenges for Latedevelopers and Newcomers
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 133-157
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Dans les pays de l’OCDE, pouvoirs publics, décideurs et gestionnaires universitaires s’intéressent à l’avenir de l’enseignement supérieur et s’interrogent sur le rôle de la recherche dans le cadre de l’enseignement. Le débat s’inscrit dans un contexte marqué par le fait que la production de savoir et la contribution de l’enseignement supérieur à l’économie, au prestige et au statut d’un pays sont en train de transformer rapidement le système d’enseignement supérieur : le laisser-faire cède la place à la concurrence du marché. De nombreux gouvernements sont par ailleurs convaincus que le système actuel de financement et d’organisation ne pourra pas perdurer. Le financement de la recherche doit-il se répartir équitablement entre les différents établissements ou bien faut-il au contraire que seuls certains établissements se concentrent sur la recherche, les autres se consacrant à l’enseignement et à la formation ? Si au cours de la seconde moitié du XXe siècle la massification a imposé sa logique à l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE, c’est désormais la concurrence, liée en partie à la capacité de recherche, qui joue un rôle analogue au début de ce XXIe siècle. Cette logique pèse de manière assez marquée sur le mode d’organisation et de gestion des établissements. L’article examine les défis spécifiques que doivent relever les établissements d’enseignement supérieur récents ou en cours de création pour développer leur activité de recherche à partir d’une base « fragile ». En cours de processus, leur expérience soulève des questions plus vastes pour les établissements comme pour les pouvoirs publics...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art10-fr
    URL: Volltext
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    Orientation professionnelle et politique publique : comment combler l'écart (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264105676
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (188 p.)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance and Public Policy; Bridging the Gap
    Paralleltitel: Parallelausg. Bildungs- und Berufsberatung; Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación profesional y políticas públicas ; Cómo acortar distancias
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance and Public Policy: Bridging the Gap
    Paralleltitel: Parallelausg. Bildungs- und Berufsberatung: Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación profesional y políticas públicas : Cómo acortar distancias
    Schlagwort(e): Education ; Employment ; Lebenslanges Lernen ; Weiterbildung ; Arbeitsmarktpolitik ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: Les pays de l’OCDE attachent une importance grandissante aux politiques de formation tout au long de la vie et aux politiques actives de l’emploi, en tant qu’instruments de la croissance économique et de l’équité sociale. Des systèmes efficaces d’information et d’orientation sont essentiels pour étayer la mise en œuvre de ces politiques, et tous les citoyens doivent acquérir les compétences nécessaires pour gérer eux-mêmes leur évolution professionnelle. Un grand décalage existe cependant entre les objectifs des décideurs publics et les capacités des systèmes nationaux d’orientation. Basée sur un examen conduit dans 14 pays de l’OCDE, cette publication étudie les moyens qui pourraient éventuellement permettre de remédier au décalage entre les services d’orientation professionnelle et l’action gouvernementale.
    DOI: 10.1787/9789264105676-fr
    URL: Volltext
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    Learning for Tomorrow's World : First Results from PISA 2003 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264006416
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (478 p.) , ill.
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Apprendre aujourd'hui, réussir demain ; Premiers résultats de PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Lernen für die Welt von morgen; Erste Ergebnisse von PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Informe PISA 2003 ; Aprender para el mundo del mañana
    Paralleltitel: Parallelausg. Aprendendo para o Mundo de Amanhã; Primeiros resultados do PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World; First Results from PISA 2003 (Chinese version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Apprendre aujourd'hui, réussir demain : Premiers résultats de PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Lernen für die Welt von morgen: Erste Ergebnisse von PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Informe PISA 2003 : Aprender para el mundo del mañana
    Paralleltitel: Parallelausg. Aprendendo para o Mundo de Amanhã: Primeiros resultados do PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World: First Results from PISA 2003 (Chinese version)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: This report presents the first internationally comparable results to OECD's 2003 Programme for International Student Assessment (PISA) Survey of the educational performance of 15-year-olds in reading, mathematics, and science in 25 OECD countries. This year, the concentration was on mathematics. Beyond the examination of the relative standing of countries in mathematics, science and reading, the report also looks at a wider range of educational outcomes that include students’ motivation to learn, their beliefs about themselves, and their learning strategies. Furthermore, it examines how performance varies between the genders and between socio-economic groups; and it provides insights into some of the factors that influence the development of knowledge and skills at home and at school, how these factors interact and what the implications are for policy development. Most importantly, the report sheds light on countries that succeed in achieving high performance standards while, at the same time, providing an equitable distribution of learning opportunities. The report presents a wealth of indicators showing how countries compare in various measures of educational performance and factors that affect that performance.
    DOI: 10.1787/9789264006416-en
    URL: Volltext
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    Élargir l'accès à l'enseignement supérieur au Royaume-Uni : La méthode géographique en question (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 113-131
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 22 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Widening Access to Higher Education in the UK: Questioning the Geographic Approach
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 113-131
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: On examine dans cet article l’évolution des politiques visant à élargir l’accès à l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Cette évolution s’est produite dans le contexte de la décentralisation de l’autorité au Parlement écossais et aux Assemblées du pays de Galles et d’Irlande du Nord, qui a entraîné certaines variations des grandes orientations. On étudie ici la « prime au code postal » versée aux universités par les bailleurs de fonds en fonction du nombre d’étudiants issus de régions plus pauvres. En utilisant les données relatives à l’Irlande du Nord, on met en lumière les grands problèmes auxquels se heurte cette approche du fait de « l’erreur écologique ». En conclusion, on s’étonne dans cet article que des décisions aient été prises sans que l’on ait apparemment pris conscience de ces problèmes...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art9-fr
    URL: Volltext
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    Bildungs- und Berufsberatung : Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264015838
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (200 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance and Public Policy; Bridging the Gap
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientation professionnelle et politique publique ; comment combler l'écart
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación profesional y políticas públicas ; Cómo acortar distancias
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance and Public Policy: Bridging the Gap
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientation professionnelle et politique publique : comment combler l'écart
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación profesional y políticas públicas : Cómo acortar distancias
    Schlagwort(e): Education ; Employment
    Kurzfassung: Die OECD-Länder messen dem lebenslangen Lernen und der aktiven Beschäftigungspolitik als Instrumente zur Förderung von Wirtschaftswachstum und sozialer Gerechtigkeit zunehmende Bedeutung bei. Effektive Informations- und Beratungssysteme sind wesentliche Grundlagen für die Umsetzung dieser Maßnahmen, und alle Bürger müssen sich die notwendigen Kompetenzen aneignen, um ihre eigene berufliche Laufbahn steuern zu können. Zwischen diesen Politikzielen und den Kapazitäten der nationalen Bildungs- und Berufsberatungssysteme besteht aber noch eine große Kluft. So ist der Zugang zu Bildungs- und Berufsberatungsdiensten, vor allem für Erwachsene, begrenzt. Statt ihren Kunden die Fähigkeit zu vermitteln, ihre berufliche Entwicklung selbst in die Hand zu nehmen, konzentrieren sich die Beratungsstellen zu oft auf gerade anstehende Fragen und Entscheidungen. Ferner sind die Ausbildungs- und Qualifikationssysteme für die Anbieter der Beratungsdienste häufig unzureichend und unangemessen. Die Koordinierung zwischen den wichtigsten Ministerien und den übrigen Beteiligten lässt viel zu wünschen übrig. Die politischen Entscheidungsträger verfügen nicht über hinreichende Daten- und Erfahrungsgrundlagen, um die Bildungs- und Berufsberatungsdienste sachgerecht steuern zu können, wobei es an Daten sowohl zu Kosten und Nutzen als auch zu Kundenmerkmalen und Ergebnissen mangelt. Und was das konkrete Angebot an Beratungsdiensten betrifft, so wird zu wenig Gebrauch gemacht von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) und anderen kosteneffektiven Mitteln, um flexibler auf die Kundenbedürfnisse eingehen zu können. Ausgehend von einer in 14 OECD-Ländern durchgeführten Prüfung wird in dieser Veröffentlichung untersucht, wie die Kluft zwischen Bildungs- und Berufsberatungsdiensten einerseits und öffentlicher Politik andererseits verringert werden könnte. Es wird dafür plädiert, die Koordinierung auf nationaler Ebene zu verbessern und sich verstärkt um Forschung und Datenerfassung zu bemühen, um die politischen Entscheidungsträger mit hinreichenden Informationen versorgen zu können. In dem Bericht werden ferner bessere, fachspezifischere Ausbildungsprogramme für die Praktiker der Bildungs- und Berufsberatung sowie die Einrichtung stärker spezialisierter Einrichtungen für Bildungs- und Berufsberatungsdienste empfohlen.
    DOI: 10.1787/9789264015838-de
    URL: Volltext
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    La relation enseignement-recherche (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 21-36
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 20 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Teaching and Research: The Idea of a Nexus
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 21-36
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Cet article a pour objet d’examiner si l’idée d’un lien entre la recherche et l’enseignement est toujours largement défendue, quelle signification lui est attribuée et selon quelles conceptions de l’enseignement supérieur. L’auteur s’inspire des recherches sur les points de vue de deux groupes d’acteurs, les universitaires et les étudiants, et de certaines analyses récentes que d’éminents spécialistes ont consacrées à ces questions. L’argument avancé est que des universitaires et tout un éventail d’étudiants sont encore très attachés à l’idée de ce lien. Il trouve son origine dans un monde dans lequel les définitions du savoir et de l’enseignement supérieur restent pour l’essentiel d’inspiration universitaire. Les ouvrages récents examinés tentent de resserrer les liens conceptuels entre l’enseignement et la recherche et de les resituer en soutenant que les « sociétés du savoir » contemporaines ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art14-fr
    URL: Volltext
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  • 26
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    The PISA 2003 Assessment Framework : Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264101739
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (228 p.)
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Cadre d'évaluation de PISA 2003 ; connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes
    Paralleltitel: Parallelausg. Marcos teóricos de PISA 2003 ; Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas
    Paralleltitel: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework (Japanese version); Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Paralleltitel: Parallelausg. Cadre d'évaluation de PISA 2003 : connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes
    Paralleltitel: Parallelausg. Marcos teóricos de PISA 2003 : Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas
    Paralleltitel: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework (Japanese version): Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: PISA 2003 Assessment Framework – Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills presents the conceptual underpinnings of PISA 2003 assessments. Within each assessment area, the volume defines the content students need to acquire, the processes they need to perform, and contexts in which knowledge and skills are applied.
    DOI: 10.1787/9789264101739-en
    URL: Volltext
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  • 27
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    Performance Indicators : Accountable to Whom? (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 41-48
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 11 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Indicateurs de performance : À qui faut-il rendre des comptes?
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 41-48
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: In this paper the author examines the implementation of key performance indicators in Canadian post-secondary education institutions. More specifically he charts their implementation from the perspective of students and the effect they have on the quality and delivery of education. Key performance indicators (KPI) in Canada are administered by the ten provincial governments. In each of the jurisdictions in which they have been introduced KPIs have tied various forms of institutional performance to core funding and capital funding allocation.The paper offers a comparative analysis of how certain criteria are promoted by the establishment of KPIs. It examines the introduction of KPIs in three provinces: Ontario, Alberta, and British Columbia. In each case the complex set of politics and institutional relations at stake in the establishment of KPIs are examined. A comparative examination of each case provides signposts for best practices as well as instructive lessons in where and how quickly the very definition of accountability becomes a highly politicised term of contention. Finally, the paper makes proactive policy suggestions, from the standpoint of students, about the criteria that should be used in the establishment of KPIs. At all points the paper (re) inserts the perspective of students into the ongoing dialogue about accountability and the changing identity of higher education....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art5-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 28
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    Institutional Autonomy Versus Government Control The New University Act in Austria (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 19-26
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 11 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Autonomie institutionnelle ou tutelle gouvernementale ? La nouvelle loi sur les universités en Autriche
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 19-26
    Schlagwort(e): Education ; Austria
    Kurzfassung: Following prolonged discussion, the Austrian government has passed a new University Act which will provide universities with a semiautonomous status. The reform is the most incisive change of the university system for the past 150 years and has been preceded by an equally momentous change in the status of the teaching faculty and staff, all future appointments no longer providing civil servant status any more. Major points in discussions between the Rectors Conference, the organizations representing the professoriate and staff, and the Ministry have been the balance of power between the institutions, representatives from outside, and the Ministry, as well as the amount of control to be exercised by the Ministry. In the view of the institutions, the legislation is heavily weighted towards the latter leaving too little room for initiatives from the faculties and participation in the central steering groups....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art3-en
    URL: Volltext
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  • 29
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    Évaluation du cycle d'orientation de Montbrillant en Suisse (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/06
    Paralleltitel: Parallelausg. Evaluating Montbrillant Lower Secondary School in Switzerland
    Schlagwort(e): Education ; Switzerland
    Kurzfassung: En usage depuis un an, le cycle d’orientation de Montbrillant à Genève répond-il aux objectifs visés lors de sa conception ? Répond-il aux besoins et attentes du personnel et des élèves ? De telles questions servent à évaluer la qualité d’un bâtiment scolaire une fois en usage et ont un lien avec les travaux soutenus par le PEB sur la méthode d’évaluation de fonctionnalité après aménagement. Lors de la conception de Montbrillant, l’état de Genève a cherché à atteindre des objectifs spécifiques de concepts intégrés ; afin de vérifier la concrétisation de ces concepts, l’auteur a pris contact avec les différents utilisateurs actuels de l’école : la direction et le personnel administratif et technique, les enseignants et les élèves. Même si l’appréciation générale était possible, les usagers ont exprimé leur insatisfaction sur plusieurs aspects de l’infrastructure tels que décrits ci-dessous.
    DOI: 10.1787/612058437852
    URL: Volltext
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  • 30
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    La corruption dans l'enseignement supérieur : Enseignements tirés de la situation dans des États de l'ex-Union soviétique (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 93-111
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 20 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Corruption in Higher Education: Some Findings from the States of the Former Soviet Union
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 93-111
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: De nombreux observateurs ont noté l’existence d’une large corruption dans l’enseignement supérieur des États de l’ex-Union soviétique. Les preuves empiriques de cette situation sont cependant rares. Nous examinons dans cet article quelques approches théoriques pouvant présider à l’étude de la corruption, et présentons à la lumière de ces postulats théoriques les données empiriques sur la corruption dans l’enseignement supérieur de la Russie et de l’Azerbaïdjan que nous avons recueillies. Si les deux États examinés ici ont un héritage politique commun, la corruption dans leur enseignement supérieur semble diverger. Nous suggérons que le capital social constitue une théorie utile pour comprendre les différents niveaux de corruption que l’on y rencontre. Cette théorie du capital social permet peut-être aussi de conclure qu’on ne parviendra pas à une diminution palpable de l’ampleur de la corruption par des moyens purement techniques (tels que des changements organisationnels) : le renforcement de la société civile nécessitera une approche plus générale...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art8-fr
    URL: Volltext
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  • 31
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    A Meeting Place to Learn in Rural Iceland (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/02
    Paralleltitel: Parallelausg. Un lieu de rencontre où l'on apprend dans l'Islande rurale
    Schlagwort(e): Education ; Iceland
    Kurzfassung: “On the day we heard that there was agreement to establish an upper secondary school in the region, every house in Snaefellsnes flew the Icelandic flag,” explained one parent in the first workshop to develop the Snaefellsnes Upper Secondary School. The new school in this rural Icelandic region will be a “meeting place to learn” for students aged 16 to 20.
    DOI: 10.1787/628345550623
    URL: Volltext
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  • 32
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    Information and Communication Technologies : A Tool Empoweringand Developing the Horizon of the Learner (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 2, p. 31-61
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 34 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Technologies de l'information et de la communication : Un outil performant qui ouvre des perspectives à l'apprentissage
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 31-61
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: In this article, we focus on the implementation and development of ICT in the education sector, challenging and developing the traditional learning environment whilst introducing new educational tools including e-learning. The paper investigates ICT as a tool empowering and developing learners lifelong learning opportunities. It defines a model of ICT development and identifies three core development stages through which basic skills, ICT skills, and lifelong learning skills are acquired. The paper further gives a description of the ICT impact on labour and education markets, the current state of development of ICT at school in EU and the needs for further investment in this area. The findings of this paper suggest that such investment is likely to have positive effects when geared towards blended learning approaches built on comprehensive policy ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art15-en
    URL: Volltext
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  • 33
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    Gestalt Revisited : Spin-offs and Assessment in International University Co-operation (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 65-82
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 21 p
    Paralleltitel: Parallelausg. La Gestalt revisitée : Retombées et évaluation de la coopération universitaire internationale
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 65-82
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: International university co-operation is in a constant state of metamorphosis. Its future rests upon extraneous forces such as globalization and internationalization and also upon those who make policy decisions. Many international university organizations are auditing their programs and initiatives to such a degree that the cost effectiveness of such quality control measures are put into question. Institutional leaders are often forced to contend with low morale, trying their best to bolster a sense of hope, meaning and potential to international initiatives that are more likely to be financially sound than altruistic. Although current data suggest that bottom-top approaches to international co-operation are more likely to withstand the changes of time, it is often left to top-bottom directives to set a course for action. Drawing upon a specific and recently updated research study, this paper examines salient programs and initiatives that would otherwise not exist had it not been for certain policy makers who have actively advocated and promoted international university co-operation. It is in this vein that Wertheimer’s Gestalt approach is re-examined....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art7-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 34
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Bulgarie 2004 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264105188
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (192 p.) , ill.
    Serie: Examens des politiques nationales d'éducation
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Bulgaria 2004
    Schlagwort(e): Education ; Bulgaria
    Kurzfassung: Ce livre propose un panorama du système éducatif bulgare et décrit son évolution depuis les changements politiques. Il fournit une analyse de l’ensemble du système éducatif et identifie les directions à prendre pour renforcer le processus de réforme à la lumière des défis auxquels sont confrontés, dans des conditions relativement difficiles, les représentants de l’État, les communautés, les entreprises, le personnel éducatif, les parents et les élèves.
    DOI: 10.1787/9789264105188-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 35
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Chili 2004 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264106369
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (320 p.)
    Serie: Examens des politiques nationales d'éducation
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Chile 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Revisión de Políticas Nacionales de Educación; Chile
    Schlagwort(e): Education ; Chile
    Kurzfassung: Cet ouvrage couvre l’ensemble du système éducatif chilien depuis la préscolarisation jusqu’à l’enseignement supérieur et aux activités de formation tout au long de la vie. Le système y est analysé du point de vue de ses effets économiques, sociaux et politiques.
    DOI: 10.1787/9789264106369-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 36
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    Innovation in the Knowledge Economy : Implications for Education and Learning (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264105621
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (98 p.)
    Serie: Knowledge management
    Paralleltitel: Parallelausg. Innovation in the Knowledge Economy; Implications for Education and Learning (Hungarian version)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Today's "knowledge economies" are seeing the emergence of new paradigms for innovation and the advancement of knowledge in relation to economic activities. This report explores some key determinants of innovation and their implications for the advancement of knowledge in a particular sector – primary and secondary education. The analysis shows that there is considerable scope for certain drivers that have helped speed up innovation in other sectors to take effect in education. However, in practice, a number of basic characteristics of education systems have prevented innovation from changing this sector fundamentally. Nevertheless, educational policy makers can learn much from observing how innovation occurs and how sectors are transformed in the most knowledge intensive parts of the economy.
    DOI: 10.1787/9789264105621-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 37
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    L' orientation professionnelle : Guide pratique pour les décideurs (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264015227
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (85 p)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Slovak version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Bulgarian version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Czech version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Uddannelses- og erhvervsvejledning; En håndbog for beslutningstagere
    Paralleltitel: Parallelausg. Berufsberatung; Ein Handbuch für politisch Verantwortliche
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Greek version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación professional ; Guía para responsables políticos
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Latvian version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Bulgarian version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Czech version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Uddannelses- og erhvervsvejledning: En håndbog for beslutningstagere
    Paralleltitel: Parallelausg. Berufsberatung: Ein Handbuch für politisch Verantwortliche
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Greek version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación professional : Guía para responsables políticos
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Latvian version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Slovak version)
    Schlagwort(e): Education ; Employment ; Berufsberatung ; Bildungsberatung
    Kurzfassung: Cet ouvrage, publié conjointement par l’OCDE et la Commission européenne, donne aux décideurs publics des outils pratiques pour s’attaquer aux insuffisances de nombreux systèmes nationaux d’orientation professionnelle. Ces services sont notamment d’un accès limité, surtout pour les adultes, ils n’apprennent pas aux intéressés à gérer leur parcours professionnel, la formation y est inappropriée et la coordination des services médiocre. Dans un langage simple, qui n’a rien de technique, cette publication traite de multiples questions qui sont fondamentales du point de vue de l’efficacité des services d’orientation professionnelle, par exemple : comment élargir l’accès à l’orientation professionnelle ? Comment améliorer la qualité de l’information sur les métiers et les professions ? Comment s’assurer que les qualifications du personnel correspondent aux objectifs de l’action gouvernementale ? Enfin, comment améliorer le pilotage stratégique dans ce domaine ?
    DOI: 10.1787/9789264015227-fr
    URL: Volltext
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  • 38
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    What Makes School Systems Perform? : Seeing School Systems through the Prism of PISA (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264017726
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (74 p.)
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Fatores que interferem no desempenho das escolas; Analisando sistemas escolares através do prisma do PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. What Makes School Systems Perform?; Seeing School Systems through the Prism of PISA (Slovenian version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Fatores que interferem no desempenho das escolas: Analisando sistemas escolares através do prisma do PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. What Makes School Systems Perform?: Seeing School Systems through the Prism of PISA (Slovenian version)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The report links the results from the OECD PISA 2000 survey to qualitative evidence on important public policy measures in six countries that performed well in PISA. These measures included strategies for educational reform and innovation; issues of governance and resource allocation; national approaches to standard-setting, assessment and system monitoring; the organisation of support systems; the professional development of teachers; and approaches to addressing socio-economic differences in students’ backgrounds. Countries covered: Canada, England, Finland, France, the Netherlands and Sweden.
    DOI: 10.1787/9789264017726-en
    URL: Volltext
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  • 39
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    Post Occupancy Evaluation in Scotland (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/14
    Paralleltitel: Parallelausg. Évaluation de la fonctionnalité des bâtiments en Écosse
    Schlagwort(e): Education ; United Kingdom
    Kurzfassung: The Scottish Executive, the devolved government for Scotland, is engaging with stakeholders to achieve excellence in the school estate through Post Occupancy Evaluation (POE). Design of the school environment has a direct impact on teaching and learning, activities which can be supported or frustrated by many building elements. Through a collaborative process, evaluating new and existing facilities can benefit all those involved in educational building, from the school users, to the local authority, to designers.
    DOI: 10.1787/603451846575
    URL: Volltext
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    Universality or Specialisation? (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 49-64
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 19 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Universalité ou spécialisation ?
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 49-64
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Trade globalisation is beginning to affect universities worldwide. In response to this outside pressure, institutions have become more geared to gaining international repute through research than to maintaining their reputation at home for the quality of their teaching. As a result of this focus on research, French universities, for example, are losing ground to other kinds of higher education institutions. One of the main reasons is that research encourages specialisation, whereas the market increasingly requires multi-disciplinary and cross-cutting skills. In order to explore how society’s contradictory demands can be met, two opposing models will be presented, one that seeks to preserve the universalist role of universities and another that would prompt higher education institutions to become increasingly specialised in pursuit of research excellence. Between these two extremes, there is perhaps a middle way that is difficult to follow, but that is exceptionally enriching for the university community, provided that university management is rethought. The primary mistake that can be made in any process of change is to seek to merge the role of individuals with that of institutions. Although universities can continue to pull together all the various threads that contribute to economic development, individuals cannot be expected to have the same multi-faceted profile. This means that the quality of tomorrow’s universities will depend on the quality of interpersonal relationships and how they are managed....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art6-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 41
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    Lernen für die Welt von morgen : Erste Ergebnisse von PISA 2003 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264063556
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (530 p.) , ill.
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World; First Results from PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Apprendre aujourd'hui, réussir demain ; Premiers résultats de PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Informe PISA 2003 ; Aprender para el mundo del mañana
    Paralleltitel: Parallelausg. Aprendendo para o Mundo de Amanhã; Primeiros resultados do PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World; First Results from PISA 2003 (Chinese version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World: First Results from PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Apprendre aujourd'hui, réussir demain : Premiers résultats de PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Informe PISA 2003 : Aprender para el mundo del mañana
    Paralleltitel: Parallelausg. Aprendendo para o Mundo de Amanhã: Primeiros resultados do PISA 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World: First Results from PISA 2003 (Chinese version)
    Schlagwort(e): Education
    DOI: 10.1787/9789264063556-de
    URL: Volltext
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  • 42
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    Australie : premier projet de partenariat public/privé pour la création d'écoles (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/09
    Paralleltitel: Parallelausg. Australia's First Public Private Partnership School Project
    Schlagwort(e): Education ; Australia
    Kurzfassung: En Australie, la conception et la construction de neuf écoles commence, sous l’égide d’un partenariat public/privé (PPP). C’est la première fois qu’un projet de ce type, portant sur l’acquisition d’une infrastructure sociale, est conduit dans ce pays.
    DOI: 10.1787/607874571142
    URL: Volltext
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  • 43
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    Crime Prevention Through Environmental Design (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/13
    Paralleltitel: Parallelausg. La prévention du crime par l'aménagement du milieu
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Applying CPTED (Crime Prevention Through Environmental Design) strategies to schools can significantly contribute to a safer learning environment by influencing the behaviour of students and visitors. CPTED has three overlapping primary concepts that are intended to reduce opportunities for crime as well as fear of crime: access control, surveillance and territorial reinforcement.
    DOI: 10.1787/605207554154
    URL: Volltext
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  • 44
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    Autonomie institutionnelle ou tutelle gouvernementale ? La nouvelle loi sur les universités en Autriche (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 21-28
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 11 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Institutional Autonomy Versus Government Control The New University Act in Austria
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 21-28
    Schlagwort(e): Education ; Austria
    Kurzfassung: A la suite de longs débats, le gouvernement de l’Autriche a établi un texte de loi qui accordera aux universités un statut de semi-autonomie. Cette réforme est le changement le plus marqué du système universitaire depuis 150 ans et a été précédée par un changement tout aussi essentiel du statut du corps enseignant et des autres catégories de personnel, qui prévoit la suppression du statut de fonctionnaire pour tous les futurs engagements. Parmi les principales questions ayant fait l’objet de discussions entre la Conférence des recteurs, les organisations représentant le corps enseignant et les autres catégories de personnel et le ministère, citons l’équilibre des pouvoirs entre les établissements, les représentants extérieurs et le ministère, ainsi que l’importance de la tutelle exercée par le ministère. De l’avis des établissements, ce texte de loi est très nettement favorable au ministère, et laisse au corps enseignant trop peu de possibilités de prendre des initiatives et de participer à des groupes centraux de pilotage...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art3-fr
    URL: Volltext
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  • 45
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    An Innovative School Revisited : Leith Academy and the Projects that Followed (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/01
    Paralleltitel: Parallelausg. Une école novatrice revisitée : L'académie de Leith et les projets subséquents
    Schlagwort(e): Education ; United Kingdom
    Kurzfassung: In 1995, PEB published a case study on the United Kingdom’s Leith Academy. The following article examines the Academy’s original design, how the facilities have served over the 13 years since their construction and their influence on subsequent designs.
    DOI: 10.1787/630323063314
    URL: Volltext
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  • 46
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    La Business Academy Bexley : Une école britannique à financement semi-privé (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/10
    Paralleltitel: Parallelausg. The United Kingdom's Part-Privately Funded Business Academy Bexley
    Schlagwort(e): Education ; United Kingdom
    Kurzfassung: La Business Academy Bexley est l’un des premiers établissements d’État autonomes spécialisés fonctionnant en Europe avec des financements mixtes. Elle s’inscrit dans la nouvelle démarche adoptée par le Royaume-Uni pour relever le niveau éducatif dans les zones socialement et scolairement défavorisées. L’établissement a été conçu pour faciliter l’intégration des élèves et de la population locale et améliorer le processus d’apprentissage.
    DOI: 10.1787/607642351720
    URL: Volltext
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  • 47
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    Australia's First Public Private Partnership School Project (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/09
    Paralleltitel: Parallelausg. Australie : premier projet de partenariat public/privé pour la création d'écoles
    Schlagwort(e): Education ; Australia
    Kurzfassung: The design and construction of nine schools has commenced in Australia using a Public Private Partnerships (PPPs) methodology. This is the first project in Australia where social infrastructure has been acquired in this way.
    DOI: 10.1787/616725002620
    URL: Volltext
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  • 48
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    La prévention du crime par l'aménagement du milieu (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/13
    Paralleltitel: Parallelausg. Crime Prevention Through Environmental Design
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: La mise en œuvre des stratégies préconisées par la PCAM peut jouer un rôle majeur dans la création d’un environnement pédagogique plus sûr, puisqu’elle permet d’orienter le comportement des élèves comme celui des visiteurs. La PCAM repose sur trois principes de base étroitement liés et dont l’objet est de limiter les risques de crime, de même que les craintes de voir se produire des actes criminels.
    DOI: 10.1787/586545508673
    URL: Volltext
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  • 49
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    Student Satisfaction in Higher Education : A Turkish Case (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 2, p. 109-122
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 18 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Satisfaction des étudiants dans l'enseignement supérieur en Turquie
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 109-122
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The aim of this paper is to determine the level and the factors for university students’ satisfaction with the institutions they are attending. Firstly, the concept of satisfaction will be defi ned. Secondly, a conceptual framework to demonstrate the relationship between the factors which lie behind university student satisfaction will be presented. Thirdly, the results and implications of a survey with which the authors tried to test the presupposed relationships within the boundaries of the conceptual framework will be given and discussed. The limitations of the research are also given. The results of the research show that, at least for some Turkish university students, the quality of education, instructors, textbooks and being female and informed ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art19-en
    URL: Volltext
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  • 50
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    Reviews of National Policies for Education: Bulgaria 2004 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264105171
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (180 p.) , ill.
    Serie: Reviews of National Policies for Education
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; Bulgarie 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : Bulgarie 2004
    Schlagwort(e): Education ; Bulgaria
    Kurzfassung: This book gives an overview of the Bulgarian education system and describes its development since its development over the past decade. It provides an analysis of the entire education system, and identifies key directions for the reinforcement of the reform process in light of the challenges encountered by officials, communities, enterprises, educators, parents and students under rather difficult conditions.
    DOI: 10.1787/9789264105171-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 51
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    Incitations et changements institutionnels dans l'enseignement supérieur (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 29-43
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 18 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Incentives and Institutional Changes in Higher Education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 29-43
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Les systèmes éducatifs du monde entier continuent de dépendre en grande mesure des sources publiques de financement. Les dépenses consacrées à l’enseignement supérieur sont couvertes à près de 80 % par les fonds publics dans les pays de l’OCDE et cette proportion est plus forte encore dans les pays en développement. Nombre de pays s’efforcent actuellement de réduire cette dépendance vis-à-vis des crédits publics et de s’orienter vers des réformes plus fondées sur le jeu du marché. Ils doivent, pour ce faire, aménager le cadre des politiques macroéconomiques afin d’entraîner des changements au niveau des établissements. Les changements institutionnels peuvent être induits au moyen de « mandats » ou de « récompenses ». Les mandats exigent des établissements qu’ils adoptent une forme particulière de comportement institutionnel et s’assortissent d’une menace de sanctions en cas de non respect de ces directives. En revanche, les récompenses offrent des motivations et des incitations au changement. Récompenses et incitations prennent effet quand l’action des pouvoirs publics donne aux établissements la possibilité de choisir dans quel sens ils vont modifier leur comportement. La motivation d’un changement de comportement dépend d’une part, du niveau de performance qui conditionne l’attribution d’une récompense et d’autre part, de la récompense que l’on peut attendre de la réalisation de la tâche entreprise. En général, les mandats sont plus facilement respectés quand les établissements luttent pour survivre, alors qu’il est préférable de recourir aux incitations et aux récompenses quand les établissements s’efforcent de revivre et de se développer. On compte dans bon nombre de pays sur les systèmes d’incitations et de récompenses pour faire advenir les changements dans l’enseignement supérieur. Il est question dans cet article de la possibilité de faire changer les établissements grâce aux incitations....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art4-fr
    URL: Volltext
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  • 52
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    Incentives and Institutional Changes in Higher Education (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 27-39
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 16 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Incitations et changements institutionnels dans l'enseignement supérieur
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 27-39
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Educational systems worldwide still continue to rely heavily on public sources of funding. Nearly 80% of the expenditure on higher education comes from public sources in OECD countries; the share is even larger in developing countries. There is a concerted effort in many countries to reduce the reliance on state funding and move towards market-friendly reforms. This involves adjustment in the macro-policy framework to induce change at the institutional level. Institutional changes could be brought about either by relying on “mandates” or on “rewards”. Mandates demand a particular form of institutional behaviour that is accompanied by the threat of punishment for a failure to comply. Rewards, on the other hand, provide incentive and motivation to change. Both rewards and incentives become effective when public policy provides a choice in behavioural changes at the institutional level. The motivation for a change of behaviour will depend on the level of performance that conditions a reward on the one hand and on the expectation for obtaining a reward, on completion of the task, on the other. In general, mandates are more easily complied with when institutions are struggling to survive, whereas incentives and rewards are preferable when institutions are striving to revive and grow. Incentives and reward systems are relied upon in many countries to induce changes in higher education. This paper will focus on the potential of effecting institutional changes through incentives...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art4-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 53
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    Une nouvelle bibliothèque pour l'Institut de technologie Galway-Mayo (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/03
    Paralleltitel: Parallelausg. A New Library for Galway-Mayo Institute of Technology
    Schlagwort(e): Education ; Ireland
    Kurzfassung: En Irlande, la nouvelle bibliothèque de L'Institut de technologie Galway-Mayo (GMIT) est novatrice par sa conception, satisfait aux conditions environnementales et identifie le campus à son emplacement.
    DOI: 10.1787/623120328678
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 54
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    L' université Laval à Québec, un plan de développement immobilier (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/05
    Paralleltitel: Parallelausg. A Building Development Plan at Laval University, Quebec
    Schlagwort(e): Education ; Canada
    Kurzfassung: L’Université Laval est le théâtre d’un développement fulgurant, ce qui n’est sûrement pas étranger au fait qu’elle offre aujourd’hui plus de 350 programmes d’étude à plus de 36 000 étudiants. Parmi les importants travaux en cours, ou sur le point de s’amorcer, sont traités ici trois projets : le Centre de transformation sur le bois ouvré, le Centre d’optique, photonique et laser et le Pavillon Ferdinand-Vandry. L’historique du campus de l’Université Laval se trouve en fin d’article.
    DOI: 10.1787/621211362506
    URL: Volltext
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Bulgarie 2004 : Science, recherche et technologie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264007031
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (100 p.)
    Serie: Examens des politiques nationales d'éducation
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Bulgaria 2004; Science, Research and Technology
    Schlagwort(e): Education ; Science and Technology ; Bulgaria
    Kurzfassung: Dans chaque pays, petit ou grand, la science et la technologie (S-T) revêtent une importance primordiale dans l’instauration d’une économie basée sur le savoir. Dans les pays appartenant au peloton de tête, la S-T porte ses fruits quand elle est induite par des politiques scientifiques favorisant les programmes à long terme. Et ces programmes sont étroitement liés à une maîtrise anticipative des coûts budgétaires. En Bulgarie, le secteur des sciences et de la technologie reflète bon nombre des difficultés économiques et sociales que rencontre le pays dans son ensemble. Il souffre d’un manque chronique de moyens financiers et a mis du temps à moderniser son appareil de recherche fondamentale. Faute d’une politique cohérente à long terme dans le domaine scientifique et technologique, ces insuffisances se trouvent accentuées. Malgré ces lacunes, l’examen montre que la Bulgarie possède le potentiel humain et scientifique nécessaire à la mise en place d’un système efficace de S-T qui peut considérablement contribuer au développement économique national. Cet examen présente un panorama du secteur de la S-T en Bulgarie et de ses liens avec l’enseignement. Il traite de divers thèmes au nombre desquels : La législation. Les mécanismes institutionnels mis en place dans le domaine de la recherche et de l’enseignement, notamment à travers les exemples de l’Académie bulgare des sciences et des établissements d’enseignement supérieur. Les mécanismes de budgétisation. La coopération régionale et internationale, et notamment les initiatives de l’Union européenne. L’impact de la fuite des cerveaux et du vieillissement sur les ressources humaines. Un échantillon d’études de cas et de pratiques exemplaires en matière de politique de S-T sert à illustrer l’analyse. Le dernier chapitre comprend une série de recommandations. Cet examen sera utile aux décideurs publics ainsi qu’aux professionnels du monde entier. Cette étude s'inscrit dans le cadre des relations de coopération que l'OCDE entretient avec les économies non membres à travers le monde.
    DOI: 10.1787/9789264007031-fr
    URL: Volltext
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  • 56
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    Das Lernen Lernen : Voraussetzungen für Lebensbegleitendes Lernen Ergebnisse von PISA 2000 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264106048
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (148 p.)
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Learners for Life; Student Approaches to Learning; Results from PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Learners for Life: Student Approaches to Learning: Results from PISA 2000
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Im vorliegenden Bericht werden Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie PISA analysiert, wobei der Schwerpunkt auf der Motivation, dem Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und der Anwendung verschiedener Lernstrategien liegt.Betrachtet werden vor allem solche Merkmale, die zusammengenommen die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass ein Schüler zu einem selbstsicheren und autonomen Lerner wird. Die Ergebnisse bestätigen, dass zwischen den Lernansätzen und den messbaren Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler ein enger Zusammenhang besteht. So erzielen z.B. Schülerinnen und Schüler, die ein ausgeprägtes Leseinteresse zeigen und vergleichsweise stärker auf ihre Fähigkeit zur Lösung ihnen selbst schwierig erscheinender Probleme vertrauen, tendenziell auch bessere Ergebnisse. In dem Bericht wird ferner nachgewiesen, dass ein besonders enger Zusammenhang zwischen der Tendenz der Schülerinnen und Schüler zur Selbstkontrolle des Lernprozesses durch bewusste Beobachtung ihrer Fortschritte bei der Realisierung persönlicher Ziele einerseits und ihrer Motivation und ihrem Selbstvertrauen andererseits besteht. Das legt den Schluss nahe, dass effektives Lernen nicht einfach als spezielle Fertigkeit gelehrt werden kann, sondern in erheblichem Maße von der Entwicklung einer positiven Einstellung abhängt.
    DOI: 10.1787/9789264106048-de
    URL: Volltext
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    Widening Access to Higher Education in the UK : Questioning the Geographic Approach (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 101-118
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 21 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Élargir l'accès à l'enseignement supérieur au Royaume-Uni : La méthode géographique en question
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 101-118
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: This paper examines the development of policies designed to widen access to higher education policy in the United Kingdom. These policies have evolved in the context of the devolution of political authority to the Scottish Parliament and Assemblies in Wales and Northern Ireland, which has resulted in some policy variation. The paper examines the “post-code premium” paid by the funding authorities to universities based on the students from poorer areas. By using Northern Ireland data the paper demonstrates the major problems to this approach arising from the “ecological fallacy”. The paper concludes by expressing surprise that policy developed with little apparent awareness of these problems....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art9-en
    URL: Volltext
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    Examen der nationalen Bildungspolitiken : Die tertiäre Bildung in der Schweiz (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264018198
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (207 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Tertiary Education in Switzerland 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; L'enseignement tertiaire en Suisse 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education: Tertiary Education in Switzerland 2003
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : L'enseignement tertiaire en Suisse 2003
    Schlagwort(e): Education ; Switzerland
    Kurzfassung: Der vorliegende Bericht umfasst zwei Teile. Teil I bildet der von den Schweizer Behörden erarbeitete Länderbericht. Die fünf Kapitel dieses Teils bieten einen Überblick über den Kontext und das spezifische Umfeld der schweizerischen Tertiärbildung und erörtern die politischen Herausforderungen, mit denen der Sektor konfrontiert ist. Struktur und Finanzierung der Tertiärbildung, die Merkmale der Partizipation an und der Bereitstellung von Bildungsmöglichkeiten, das Profil der Forschung, die Merkmale der Lehre und des Lernens sowie der Internationalisierungsprozess werden beschrieben. Ferner werden die derzeit stattfindenden Reformen sowohl aus globaler Sicht als auch auf Ebene des Systems und der Institutionen skizziert.Der Bericht der OECD-Experten, der sich neben anderen Quellen auf den Länderbericht bezieht, bildet Teil II der vorliegenden Publikation. In sechs Kapiteln werden politische Ansätze analysiert und Empfehlungen formuliert. Kapitel 1 zeigt auf, mit welchen Herausforderungen der tertiäre Bildungssektor konfrontiert ist, und nimmt dabei Bezug auf den historischen Kontext und auf die Besonderheiten des schweizerischen Systems. In Kapitel 2 werden Umfang und Struktur des tertiären Bildungswesens in der Schweiz dargestellt. In Kapitel 3 werden Lehre, Studium und Forschung vor dem Hintergrund der Errungenschaften, Problemstellungen und Reformen erörtert, während Kapitel 4 sich mit dem Übergang von Kontrolle undVerwaltung hin zu Steuerung und Management befasst. Die Informationsgrundlagen für die Entscheidungsfindung und die Notwendigkeit ihrer Verbesserung werden in Kapitel 5 diskutiert.Kapitel 6 schliesslich fasst die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und nennt Empfehlungen zu weiteren Verbesserungen in den untersuchten Gebieten.
    DOI: 10.1787/9789264018198-de
    URL: Volltext
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  • 59
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    Low Energy Schools in Ireland (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/08
    Paralleltitel: Parallelausg. Irlande - Des écoles économes en énergie
    Schlagwort(e): Education ; Ireland
    Kurzfassung: Out of a commitment to reducing carbon dioxide emissions, Ireland’s Department of Education and Science has designed and constructed two low energy schools, in Tullamore, County Offaly, and Raheen, County Laois. With energy use in buildings responsible for approximately 55% of the CO2 released into the atmosphere and a major contributor to global warming, the Department researched the latest construction techniques and systems that lower energy consumption.
    DOI: 10.1787/617451000554
    URL: Volltext
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  • 60
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    Keeping Schools Safe in Earthquakes (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264016705
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (244 p.) , ill.
    Serie: School Safety and Security
    Paralleltitel: Parallelausg. Keeping Schools Safe in Earthquakes; (Chinese version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Keeping Schools Safe in Earthquakes: (Chinese version)
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Earthquake-prone communities need earthquake-resistant schools. In 2002, a primary school in San Giuliano, Italy, collapsed killing 29 children and one teacher. In May 2003, a medium-sized earthquake in the city of Bingöl, Turkey, caused the collapse of three new schools and a dormitory, killing many children as they slept. All too frequently, earthquakes cause the collapse of school buildings and the injury and death of staff and students. Further, when schools are closed because of earthquake damage, education is hampered, community life disrupted, and potential emergency shelters unavailable. Where school attendance is compulsory, communities have an obligation to provide a safe study and work environment. Why do schools collapse even during moderate earthquakes? Experts agree that many collapse due to avoidable errors in design and construction. Often, the needed technology is not applied and laws and regulations are not sufficiently enforced. Application of existing knowledge can significantly lower the seismic risk of schools and help prevent further injury and death of school occupants during earthquakes. Moreover, this can be accomplished at reasonable cost and within a reasonable period. Keeping Schools Safe in Earthquakes presents expert knowledge, opinions and experiences, and provides valuable insight into the scope of problems involved in protecting schools and their occupants. Its recommendations are a call to action to all governments in OECD and partner countries to help facilitate their implementation.
    DOI: 10.1787/9789264016705-en
    URL: Volltext
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  • 61
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    Le lycée français de New York, une vitrine de la francophonie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/04
    Paralleltitel: Parallelausg. The Lycée Français in New York: A Showcase for the French-Speaking Community
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: On dit à New York que l’architecture du nouveau lycée français (accueillant des élèves francophones de la maternelle au cycle secondaire) a été inspirée par le rationalisme de Descartes. L’agence américaine Polshek Partnership Architects, le signataire, a en tout cas traduit par le dessin et le choix des matériaux un établissement qui ancre son projet pédagogique dans la modernité.
    DOI: 10.1787/622321611150
    URL: Volltext
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  • 62
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    Le financement des actifs des établissements d'enseignement en Nouvelle-Zélande (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/12
    Paralleltitel: Parallelausg. School Property Funding in New Zealand
    Schlagwort(e): Education ; New Zealand
    Kurzfassung: Le système de financement particulier adopté par la Nouvelle-Zélande accorde une grande autonomie aux établissements d’enseignement publics en matière de gestion de leurs actifs par rapport à ce qui se passe dans la plupart des autres pays. Les écoles peuvent prétendre à un budget prédéterminé qui leur est versé par les trois « sources » de la structure de financement des actifs des établissements d’enseignement. Le recours original du gouvernement à la méthode de la comptabilité d’exercice, associé à un nouvel accord sur les Plans quinquennaux de gestion des actifs, permet aux établissements de connaître avec une grande précision le montant du financement des actifs dont ils disposent. En outre, ces derniers jouissent d’une grande autonomie dans la prise de décision concernant la modernisation de leurs bâtiments.
    DOI: 10.1787/587826848205
    URL: Volltext
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  • 63
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    Indicateurs de performance : À qui faut-il rendre des comptes? (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 45-55
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 14 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Performance Indicators: Accountable to Whom?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 45-55
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Cet article examine l’utilisation faite des indicateurs de rendement clés dans les établissements d’enseignement post-secondaire canadiens. Plus précisément, il étudie l’utilisation qui en est faite dans l’optique des étudiants et l’effet qui en résulte sur la qualité et la prestation des activités éducatives. Au Canada, les dix gouvernements des provinces ont recours aux indicateurs de rendement clés (IRC). Chacune des circonscriptions territoriales qui ont adopté les IRC les utilisent pour subordonner l’octroi des financements de base et des financements en capital à diverses formes de performances des établissements. L’auteur analyse à des fins comparatives comment certains critères sont favorisés par la mise en place des IRC. L’article porte sur l’adoption des indicateurs de rendement clés dans trois provinces : l’Ontario, l’Alberta et la Colombie-Britannique. Dans chaque cas, l’auteur examine l’ensemble complexe de politiques et de relations institutionnelles en jeu dans la construction des indicateurs de rendement clés. Un examen comparatif des différents cas met en lumière des pratiques exemplaires ainsi que des leçons de l’expérience dans lesquelles la définition même de la responsabilisation devient très rapidement un point de vue extrêmement politisé. Enfin, cet article comprend des suggestions pratiques de nature anticipative, formulées dans l’optique des étudiants, au sujet des critères qu’il convient de retenir pour élaborer des IRC. A chaque point examiné, il intègre (ou réintègre) la perspective des étudiants dans le dialogue en cours au sujet de la responsabilisation et de la nouvelle identité de l’enseignement supérieur...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art5-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 64
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    A New Library for Galway-Mayo Institute of Technology (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/03
    Paralleltitel: Parallelausg. Une nouvelle bibliothèque pour l'Institut de technologie Galway-Mayo
    Schlagwort(e): Education ; Ireland
    Kurzfassung: The newly-built library at Ireland’s Galway-Mayo Institute of Technology (GMIT) is innovative in design, responds to environmental conditions and identifies the campus with its location.
    DOI: 10.1787/627167257715
    URL: Volltext
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  • 65
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    Corruption in Higher Education : Some Findings from the States of the Former Soviet Union (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 1, p. 83-99
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 20 p
    Paralleltitel: Parallelausg. La corruption dans l'enseignement supérieur : Enseignements tirés de la situation dans des États de l'ex-Union soviétique
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 83-99
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Many observers have noted that corruption in higher education is widespread in the states of the former Soviet Union. Little empirical evidence is available, however. This article examines some theoretical approaches to the study of corruption, and presents empirical data on corruption in higher education from Russia and Azerbaijan, collected by the authors, in the light of these theoretical positions. While both states examined here have a common political heritage, higher education corruption appears to be of a diverging character in the two states. We suggest that social capital offers a helpful theory in understanding the varying levels of corruption encountered in the two states. Social capital theory also perhaps suggests that significant reductions in the extent of corruption will not be achieved by purely technical means (such as changes in organisational arrangements), but require a broader approach to achieve a strengthened civil society....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art8-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 66
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    Incentives and Accountability : The Canadian Context (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 2, p. 95-107
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 16 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Incitations et transparence : Le contexte canadien
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 95-107
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Since 1997, the Canadian federal government has introduced a variety of new incentives to enhance significantly the funding of university research in this country. While these funding initiatives have been welcomed by Canadian universities, they are accompanied by a heightened emphasis on accountability which dictates new eligibility conditions for universities’ access to these funds. Given that research and innovation have become more central and significant spending categories for the federal public purse, universities in Canada are increasingly subject to public scrutiny, due to concerns for public accountability and safety. The new programs often involve more strategic central co-ordination and consequently require that the university administration, and not just faculty, justify funding requests. Universities are also expected to demonstrate compliance with a growing array of federally codified guidelines and regulations. These federal expectations of accountability are multiplying as both the investment in research and the different types of funding ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art18-en
    URL: Volltext
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  • 67
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    Vom Wohlergehen der Nationen (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264015548
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (140 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. The Well-being of Nations; The Role of Human and Social Capital
    Paralleltitel: Parallelausg. Du bien-être des nations ; Le rôle du capital humain et social
    Paralleltitel: Parallelausg. The Well-being of Nations: The Role of Human and Social Capital
    Paralleltitel: Parallelausg. Du bien-être des nations : Le rôle du capital humain et social
    Schlagwort(e): Education ; Employment ; Social Issues/Migration/Health
    Kurzfassung: DIE ROLLE VON HUMAN- UND SOZIALKAPITAL In unserer heutigen, sich rasch wandelnden Welt dürfte der Erfolg von Nationen, Individuen, gesellschaftlichen Gruppen und Gemeinwesen wohl mehr denn je von deren Fähigkeit abhängen, sich dem Wandel anzupassen, Wissen zu erwerben und auszutauschen. Der vorliegende Bericht trägt zur Klärung der Konzepte Human- und Sozialkapital bei und evaluiert deren Einfluss auf Wirtschaftswachstum und Wohlergehen. Der Begriff des Sozialkapitals, der erst seit kurzem in der Wirtschafts- und Sozialwissenschaft existiert, ist bislang noch relativ wenig belegt. Der Bericht stützt sich daher auf eine Reihe empirischer Untersuchungen, die auf potentiell signifikante Beziehungen zwischen Human- und Sozialkapital hindeuten. Den verfügbaren Erkenntnissen zufolge können Human- und Sozialkapital einen entscheidenden Beitrag zu einer ganzen Reihe positiver Ergebnisse leisten, die von höheren Einkommen über stärkeren sozialen Zusammenhalt bis hin zu größerer Lebenszufriedenheit reichen. Auch wenn es keine Belege für systematische „Unterinvestitionen" weder in Human- oder Sozialkapital gibt, werden doch gewisse Bedenken hinsichtlich Verteilung und Qualität beider Kapitalformen geäußert und die Frage untersucht, wie sich diese Aspekte auf das Wohlergehen künftiger Generationen auswirken könnten. Kurzfristig verfügt die staatliche Politik nur über begrenzten Spielraum zur Beeinflussung von Qualität, Niveau und Verteilung des Human- und Sozialkapitals. Langfristig gibt es aber eine Reihe von Bereichen, in denen staatliche, private und ehrenamtliche Akteure zur Verbesserung des Human- und Sozialkapitals beitragen können.
    DOI: 10.1787/9789264015548-de
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 68
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    Docentes para las esculas de mañana : Análisis de los indicadores educativos mundiales Edición 2001 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264024472
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (228 p.)
    Paralleltitel: Parallelausg. World Education Indicators 2001; Teachers for Tomorrow's Schools
    Paralleltitel: Parallelausg. World Education Indicators 2001: Teachers for Tomorrow's Schools
    Schlagwort(e): Education
    DOI: 10.1787/9789264024472-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 69
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    Knowledge Management in the Learning Society (Hungarian version) (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264065925
    Sprache: Ungarisch
    Seiten: Online-Ressource (296 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Knowledge Management in the Learning Society
    Paralleltitel: Parallelausg. Société du savoir et gestion des connaissances
    Schlagwort(e): Education
    DOI: 10.1787/9789264065925-hu
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 70
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    Internationalisation and Trade in Higher Education : Opportunities and Challenges (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264015067
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (320 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Enseignement supérieur ; internationalisation et commerce
    Schlagwort(e): Education ; Trade
    Kurzfassung: This book brings together up-to-date statistics, case studies and policy reports on the major trends and developments in cross-border post-secondary education in North America, Europe, and the Asia Pacific region. Topics covered include policy initiatives to promote cross-border post-secondary education; rationales for delivering or receiving cross-border education services; size and growth of cross-border post-secondary education in terms of student mobility, programme mobility, and institutional mobility (international branch campuses); assessment of the possible impact of the General Agreement on Trade in Services (WTO); and challenges facing cross-border post-secondary education such as quality assurance and recognition of qualifications, cost and financing, equity of access, trade agreements, capacity building in receiving countries, mobility personnel, and cultural diversity.
    DOI: 10.1787/9789264015067-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 71
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    Revisión de Políticas Nacionales de Educación: Chile (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264021020
    Sprache: Spanisch
    Seiten: Online-Ressource (307 p.) , ill.
    Serie: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Chile 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; Chili 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education: Chile 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : Chili 2004
    Schlagwort(e): Education ; Chile
    Kurzfassung: La educación ha sido una prioridad central para Chile desde el retorno a la democracia en 1990. Gracias a un sostenido crecimiento económico y a un compromiso por aumentar la inversión pública en educación, Chile ha realizado mejoramientos claves en su sistema educacional en este período. Una reforma reciente asegura doce años de escolaridad obligatoria y gratis para todos los niños de Chile. La matrícula en educación secundaria se ha expandido rápidamente y los salarios de los profesores han aumentado en un 140%. Si continúan las tendencias actuales, más de 800.000 estudiantes ingresarán a la educación superior en 2010. Chile ha logrado mucho en un corto período de tiempo. Ha mejorado la calidad de la educación y el acceso a todos sus niveles, convirtiéndose así en el país líder de América Latina en este aspecto. Revisión de Políticas Nacionales de Educación: Chile cubre todo el sistema de educación del país, desde la educación parvularia a la educación superior y también el aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Asimismo, analiza el sistema en términos de su impacto económico, social y político. Esta revisión está basada en la permanente cooperación con las economías no miembros de todo el mundo. Es particularmente interesante tanto para aquellos profesionales involucrados en políticas educacionales, como para los que trabajan directamente en el sistema educacional de Chile.
    DOI: 10.1787/9789264021020-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 72
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    Reviews of National Policies for Education: Chile 2004 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264106352
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (284 p.)
    Serie: Reviews of National Policies for Education
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; Chili 2004
    Paralleltitel: Parallelausg. Revisión de Políticas Nacionales de Educación; Chile
    Paralleltitel: Parallelausg.: Examens des politiques nationales d'éducation: Chili 2004
    Paralleltitel: Parallelausg.: Revisión de Políticas Nacionales de Educación: Chile
    Schlagwort(e): Education ; Chile
    Kurzfassung: Reviews of National Policies for Education: Chile covers the entire system of Chilean education from pre-school through tertiary education and lifelong learning for all, and analyses it in terms of its economic, social and political impact.
    DOI: 10.1787/9789264106352-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 73
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    Career Guidance : A Handbook for Policy Makers (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264015210
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (84 p)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Slovak version)
    Paralleltitel: Parallelausg. L'orientation professionnelle ; Guide pratique pour les décideurs
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Bulgarian version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Czech version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Uddannelses- og erhvervsvejledning; En håndbog for beslutningstagere
    Paralleltitel: Parallelausg. Berufsberatung; Ein Handbuch für politisch Verantwortliche
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Greek version)
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación professional ; Guía para responsables políticos
    Paralleltitel: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Latvian version)
    Paralleltitel: Elektronische Reproduktion von Career guidance
    DDC: 331.702
    RVK:
    DL 3000
    Schlagwort(e): Karriereplanung ; Erwerbsverlauf ; Unterricht ; Berufsberatung ; OECD-Staaten ; Lebenslanges Lernen ; Education ; Employment ; OECD ; Berufsberatung ; Bildungsberatung
    Kurzfassung: This joint publication of the OECD and the European Commission gives policy makers practical tools to tackle weaknesses in many countries' career guidance systems including limited access, particularly for adults; failure to develop career management skills; inappropriate training; and poor service coordination. In simple, non-technical language, this publication addresses a broad range of policy issues that that are central to the effective delivery of career guidance services. These include: how to widen access to career guidance; ways of improving the quality of career information; ensuring that staff qualifications meet policy objectives; and improving strategic leadership.
    DOI: 10.1787/9789264015210-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 74
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    Equipements éducatifs et gestion des risques : Les catastrophes naturelles (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264020054
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (128 p)
    Paralleltitel: Parallelausg. Educational Facilities and Risk Management; Natural Disasters
    Paralleltitel: Parallelausg. Educational Facilities and Risk Management: Natural Disasters
    Schlagwort(e): Education ; France ; Greece ; Iceland ; India ; Indonesia ; Japan ; Mexico ; Nepal ; Turkey
    Kurzfassung: Les tremblements de terre et autres désastres naturels sont imprévisibles et souvent mortels. Ils entraînent des coûts élevés, tant dans les pays développés que dans les pays en développement, sur le plan humain comme au niveau des infrastructures. Le danger couru par les établissements d'enseignement est particulièrement préoccupant étant donné la concentration de jeunes occupants qu'ils abritent et le rôle élargi qu'ils jouent au niveau de la communauté. Ils sont en particulier communément utilisés comme lieux de refuge après un tremblement de terre ou un autre désastre.
    DOI: 10.1787/9789264020054-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 75
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    Reviews of National Policies for Education: Bulgaria 2004: Science, Research and Technology (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264007024
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (92 p.)
    Serie: Reviews of National Policies for Education
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; Bulgarie 2004 ; Science, recherche et technologie
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : Bulgarie 2004 : Science, recherche et technologie
    Paralleltitel: Elektronische Reproduktion von Reviews of national policies for education, Bulgaria
    DDC: 509/.499
    Schlagwort(e): Technologiepolitik ; Forschungsfinanzierung ; Forschungskooperation ; Brain Drain ; Humankapital ; Bulgarien ; Education ; Science and Technology ; Bulgaria
    Kurzfassung: This review presents an overview of the S&T sector in Bulgaria and its links to education. Topics covered include the legislative framework; institutional arrangements for research and teaching; budgeting mechanisms; regional and international co-operation including EU policy initiatives; and the impact of brain drain and ageing on human resources. Sample case studies and best practices in S&T policy-making are provided to illustrate the analysis. The final chapter includes a series of recommendations.
    DOI: 10.1787/9789264007024-en
    URL: Volltext
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  • 76
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    Career Guidance and Public Policy : Bridging the Gap (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264105669
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (172 p.)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientation professionnelle et politique publique ; comment combler l'écart
    Paralleltitel: Parallelausg. Bildungs- und Berufsberatung; Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación profesional y políticas públicas ; Cómo acortar distancias
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientation professionnelle et politique publique : comment combler l'écart
    Paralleltitel: Parallelausg. Bildungs- und Berufsberatung: Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik
    Paralleltitel: Parallelausg. Orientación profesional y políticas públicas : Cómo acortar distancias
    RVK:
    DL 3000
    Schlagwort(e): Education ; Employment ; Karriere ; Gleichheit
    Kurzfassung: OECD countries are attaching rising importance to lifelong learning and active employment policies as tools of economic growth and social equity. Effective information and guidance systems are essential to support the implementation of these policies, and all citizens need to develop the skills to self-manage their careers. Yet there are large gaps between these policy goals and the capacity of national career guidance systems. Based upon a review conducted in 14 OECD countries, this publication explores how these gaps might be narrowed. It advocates improved national co-ordination arrangements and greater attention to research and data collection to inform policy makers. It also promotes the development of improved and more specialised training programmes for practitioners and the creation of more specialised career guidance organisations for the delivery of services.
    DOI: 10.1787/9789264105669-en
    URL: Volltext
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  • 77
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    A Building Development Plan at Laval University, Quebec (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/05
    Paralleltitel: Parallelausg. L'université Laval à Québec, un plan de développement immobilier
    Schlagwort(e): Education ; Canada
    Kurzfassung: Laval University is launching a series of major development projects aimed at meeting the needs of an institution that currently offers over 350 academic programmes to more than 36 000 students. This article will focus on three of the most important construction projects that are already under way or about to start: the Wood Processing Centre, the Optics, Photonics and Laser Centre, and Ferdinand-Vandry Hall. A brief history of the Laval University campus is provided at the end of this article.
    DOI: 10.1787/624850564030
    URL: Volltext
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  • 78
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    Universalité ou spécialisation ? (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 57-72
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 19 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Universality or Specialisation?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 57-72
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: La globalisation des échanges commence à toucher les universités nationales un peu partout dans le monde. Pour répondre à cette pression extérieure, chaque établissement cherche plus à s’assurer une notoriété internationale par la recherche que nationale par la pédagogie. La concentration de l’attention et de l’activité sur la recherche conduit, par exemple l’université française à perdre des parts de marché par rapport à d’autres structures d’enseignement supérieur. Une des principales raisons est que la recherche pousse à la spécialisation alors que le marché demande de plus en plus des formations pluridisciplinaires ou transversales. Pour répondre à ces demandes contradictoires de la société, deux scénarios extrêmes sont présentés, l’un qui tente de maintenir l’esprit universaliste des universités et l’autre qui pousse les établissements d’enseignement supérieur à toujours plus de spécialisation au nom de l’excellence de la recherche. Entre ces deux modèles, il y a peut être une voie médiane, difficile, mais combien enrichissante pour la communauté universitaire, à condition cependant de repenser le management universitaire. Dans tout processus de changement, l’erreur majeure est de vouloir confondre la démarche des individus avec celle des organisations. L’université peut assurément continuer à tenir tous les fils conduisant au développement économique, mais on ne peut pas demander à chaque acteur d’avoir ce profil polyvalent. C’est donc la qualité des liaisons interpersonnelles et leur management qui fera la qualité des universités de demain....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art6-fr
    URL: Volltext
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  • 79
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    Un lieu de rencontre où l'on apprend dans l'Islande rurale (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/02
    Paralleltitel: Parallelausg. A Meeting Place to Learn in Rural Iceland
    Schlagwort(e): Education ; Iceland
    Kurzfassung: Lors du premier atelier de préparation du développement du lycée de Snaefellsnes, un parent a expliqué que « Le jour où nous avons appris qu’il existait un accord pour établir une école secondaire supérieure dans la région, toutes les habitations de Snaefellsnes ont vu fleurir les drapeaux islandais ». Dans cette région rurale islandaise, la nouvelle école sera un lieu de rencontre où les élèves âgés de 16 à 20 ans pourront étudier.
    DOI: 10.1787/623512624884
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 80
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    Measuring Knowledge Management in the Business Sector : First Steps (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264100282
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (224 p.) , ill.
    Serie: Knowledge management
    Paralleltitel: Parallelausg. Mesurer la gestion des connaissances dans le secteur commercial; premiers résultats
    Paralleltitel: Parallelausg. Mesurer la gestion des connaissances dans le secteur commercial: premiers résultats
    Schlagwort(e): Education ; Science and Technology ; Economics
    Kurzfassung: Knowledge management involves any activity related to the capture, use and sharing of knowledge by an organisation. Evidence shows that these practices are being used more and more frequently and that their impact on innovation and other aspects of corporate performance is far from negligible. Today, there is a recognition of the need to understand and to measure the activity of knowledge management so that organisations can be more efficient and governments can develop policies to promote these benefits. This book offers a synthetic view of the results of the first systematic international survey on knowledge management carried out by national statistical offices in Canada, Denmark, France and Germany.
    DOI: 10.1787/9789264100282-en
    URL: Volltext
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  • 81
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    Teaching and Research: The Idea of a Nexus (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 2, p. 19-30
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 15 p
    Paralleltitel: Parallelausg. La relation enseignement-recherche
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 19-30
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The article explores whether the idea of a nexus between research and teaching is still influential, what meanings are attached to it and within what concepts of higher education. It draws on research into the perceptions of two groups of actors, academics and students, and some recent scholarly analyses of the issues. It argues that the idea of the nexus is still important to academics and a range of students. It is embedded in a world in which academic definitions of knowledge and higher education remain largely dominant. The recent writings examined are attempts to tighten the conceptual connections between teaching and research ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art14-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 82
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    School Facility Projects in Latin America (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 13 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/15
    Paralleltitel: Parallelausg. Projets d'installations scolaires en projets d'installations scolaires en Amérique latine
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Many Latin American countries are undertaking projects, in line with practices disseminated by PEB, to share school facilities with the local community, to adapt traditional schools for students with disabilities, and to collaborate with private companies to finance educational buildings. The articles below describe current initiatives in five countries: Argentina, Brazil, Chile, Mexico and Venezuela.
    DOI: 10.1787/602116071456
    URL: Volltext
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  • 83
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    Satisfaction des étudiants dans l'enseignement supérieur en Turquie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 121-135
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 20 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Student Satisfaction in Higher Education: A Turkish Case
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 121-135
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Il s’agit dans ce document de déterminer le degré et les motifs de satisfaction des étudiants à l’égard des établissements qu’ils fréquentent. Pour ce faire, on commence en premier lieu par défi nir la notion de satisfaction, deuxièmement on présente le cadre conceptuel qui tente de mettre en évidence la relation entre les déterminants de la satisfaction des étudiants. Troisièmement on présente et on analyse les résultats de l’enquête qui a servi aux auteurs à tester les relations présupposées dans les limites du cadre conceptuel. Les points faibles de ces travaux de recherche sont également précisés. Les enseignements tirés de ces travaux révèlent que, pour un groupe au moins de jeunes étudiants de l’université turque, les déterminants de la satisfaction sont la qualité de l’enseignement, la qualité des enseignants, la qualité ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art19-fr
    URL: Volltext
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  • 84
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    Irlande - Des écoles économes en énergie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/08
    Paralleltitel: Parallelausg. Low Energy Schools in Ireland
    Schlagwort(e): Education ; Ireland
    Kurzfassung: Conformément à son engagement de réduire les émissions de dioxyde de carbone, le ministère irlandais de l’Éducation et de la Science a conçu et construit deux écoles économes en énergie, à Tullamore (comté d’ Offaly) et à Raheen (comté de Laois). Comme la consommation d’énergie dans les bâtiments est à l’origine d’environ 55 % du CO2 rejeté dans l’atmosphère qui contribue fortement au réchauffement planétaire, le ministère a étudié les techniques de construction et les systèmes les plus récents pouvant diminuer la consommation énergétique.
    DOI: 10.1787/608283442480
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 85
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    The Lycée Français in New York : A Showcase for the French-Speaking Community (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/04
    Paralleltitel: Parallelausg. Le lycée français de New York, une vitrine de la francophonie
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: In New York they say that the architecture of the new Lycée français (serving French students from kindergarten through upper secondary education) was inspired by the rationalism of Descartes. What is beyond doubt, however, is that the design and materials chosen by the American firm of architects, Polshek Partnership Architects, which designed the building, provide a thoroughly modern setting for its distinctive educational project.
    DOI: 10.1787/626260232652
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 86
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    Technologies de l'information et de la communication : Un outil performant qui ouvre des perspectives à l'apprentissage (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 37-69
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 38 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Information and Communication Technologies: A Tool Empoweringand Developing the Horizon of the Learner
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 37-69
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: On s’intéresse ici à la mise en œuvre et au développement des TIC dans le secteur de l’enseignement, qui remettent en cause tout en le développant l’environnement traditionnel de l’apprentissage et introduisent de nouveaux outils, dont la cyberformation. La contribution examine les TIC en tant qu’outil permettant de mieux saisir et de développer les possibilités de formation tout au long de la vie. Elle définit un modèle de développement des TIC et identifie les trois grands stades par lesquels passe l’acquisition des compétences de base, des compétences en matière de TIC et des compétences en matière de formation tout au long de la vie. Elle évoque par ailleurs l’incidence des TIC sur les marchés du travail et de l’éducation, le stade de développement actuel des TIC dans le système scolaire de l’UE et les investissements qui seraient nécessaires dans ce secteur. Les conclusions auxquelles elle parvient laissent à penser que cet investissement est susceptible d’avoir des effets positifs s’il s’appuie sur des approches ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art15-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 87
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    Science and Technology Facilities (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/07
    Paralleltitel: Parallelausg. Équipements pour les sciences et la technologie
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: These four articles relate to science and technology infrastructure for secondary and tertiary institutions. The first article presents a view on approaches to teaching science in school and illustrates ideal science facilities for secondary education. The second piece reports on work underway to improve the Science Complex at the Université du Québec à Montreal. The third describes a secondary level vocational training centre devoted to new technologies in Quebec. The fourth article visits an Australian science and mathematics specialist school.
    DOI: 10.1787/618852650444
    URL: Volltext
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  • 88
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    Creating 21st Century Learning Environments (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2004/11
    Paralleltitel: Parallelausg. Concevoir les environnements d'apprentissage du XXIe siècle
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: The seminar on “Creating 21st Century Learning Environments” was organised by the United Kingdom’s Department for Education and Skills (DfES) and the OECD Programme on Educational Building (PEB). Two presentations from the United Kingdom are described here.
    DOI: 10.1787/606722303580
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 89
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    Incitations et transparence : Le contexte canadien (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 105-119
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 20 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Incentives and Accountability: The Canadian Context
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 105-119
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Depuis 1997, le gouvernement fédéral du Canada a mis en place diverses mesures incitatives pour accroître considérablement le financement de la recherche universitaire au pays. Ces initiatives de financement ont été bien accueillies par les universités canadiennes, mais elles accordent aussi une importance accrue à la reddition de comptes, ce qui impose aux universités de nouvelles conditions d’admissibilité à ces fonds. Étant donné que la recherche et l’innovation sont devenues des catégories de dépenses plus importantes pour les fonds publics fédéraux, les universités canadiennes sont soumises à un examen de plus en plus strict en raison des préoccupations liées à la reddition de comptes et à la sécurité publiques. Les nouveaux programmes nécessitent souvent une plus grande coordination centrale stratégique, et le personnel administratif des universités, en plus du corps professoral, doit par conséquent justifier les demandes de financement. Les universités sont également tenues de se conformer à une série croissante de directives et de règlements codifiés par le gouvernement fédéral. Ces attentes fédérales en matière de reddition de comptes se multiplient à mesure que l’investissement dans la recherche et les différents types de mécanismes de financement croissent et se compliquent du fait que les ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art18-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 90
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Danemark 2004 : Les enseignements de PISA 2000 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264017955
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (198 p.)
    Serie: Examens des politiques nationales d'éducation
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Denmark 2004; Lessons from PISA 2000
    Schlagwort(e): Education ; Denmark
    Kurzfassung: Cette étude a été effectuée selon une approche expérimentale consistant à associer l’analyse des données de PISA et le processus d’examen par les pairs mis en œuvre à l’OCDE, afin de dégager des travaux de PISA des enseignements utiles à l’action gouvernementale, tout en renforçant l’analyse comparative à travers l’examen par les pairs.
    DOI: 10.1787/9789264017955-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 91
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    Reviews of National Policies for Education: Denmark 2004 : Lessons from PISA 2000 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264017948
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (192 p.)
    Serie: Reviews of National Policies for Education
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; Danemark 2004 ; Les enseignements de PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : Danemark 2004 : Les enseignements de PISA 2000
    Paralleltitel: Elektronische Reproduktion von Review of national policies for education, Denmark
    RVK:
    DI 3008
    RVK:
    DO 1250
    Schlagwort(e): Schüler ; Bildungsniveau ; Bildungspolitik ; Dänemark ; Education ; Denmark ; Dänemark ; PISA-Studie ; Schule ; Bildungspolitik
    Kurzfassung: The results of PISA 2000, OECD's groundbreaking comparison of the educational outcomes of 15-year-olds, shook the belief of Danes that theirs was the best education system in the world. In this report, a team of examiners determines why Denmark did worse than expected and recommends a series of steps to better evaluate performance, to overcome the effects of family backgrounds on student outcomes, to better equip school leaders and teachers, and to enhance the flexibility of the agreement governing tasks and hours of school staff.
    DOI: 10.1787/9789264017948-en
    URL: Volltext
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  • 92
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    OECD Survey of Upper Secondary Schools : Technical Report (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264105737
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (132 p)
    Paralleltitel: Druckausg.
    DDC: 373.81
    Schlagwort(e): Education ; Economics ; Electronic books ; OECD ; Sekundarstufe 2 ; Internationaler Vergleich ; Methode
    Kurzfassung: The International Survey of Upper Secondary Schools (ISUSS) was established to determine how successful upper secondary schools are in preparing young adults for life. It investigates key factors which shape the success of upper secondary students' learning. This publication describes the methodology of the survey and allows researchers to understand and replicate its analyses.
    DOI: 10.1787/9789264105737-en
    URL: Volltext
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  • 93
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    Quality and Recognition in Higher Education : The Cross-border Challenge (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264015104
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (206 p.)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Qualité et reconnaissance des diplômes de l'enseignement supérieur ; Un défi international
    DDC: 378.2
    RVK:
    QX 850
    RVK:
    AL 20050
    Schlagwort(e): Education ; Aufsatzsammlung ; Electronic books ; OECD ; Mitgliedsstaaten ; Qualitätssicherung ; Qualifikation ; Ausbildung ; Anerkennung ; Grenzüberschreitende Kooperation ; Hochschulbildung ; Grenzüberschreitende Kooperation
    Kurzfassung: With rapid growth in cross-border education and developments such as e-learning, for-profit providers, and remote campuses challenging accreditation frameworks, this book examines the situation in Canada, the United States, Europe, Australia, and Japan with a view towards working with UNESCO on a set of guidelines on quality provision in cross-border higher education.
    DOI: 10.1787/9789264015104-en
    URL: Volltext
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  • 94
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    Co-financing Lifelong Learning : Towards a Systemic Approach (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264018129
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (146 p)
    Paralleltitel: Druckausg.
    DDC: 338.47374
    RVK:
    QX 800
    Schlagwort(e): Education ; Finance and Investment ; Electronic books ; Lebenslanges Lernen ; Bildungsfinanzierung
    Kurzfassung: This book identifies important economic barriers to expanded investment in lifelong learning, describes outlines financial strategies for addressing them, and reviews recent experience with various co-financing schemes. It includes country-by-country reports on innovative co-financing arrangements for lifelong learning.
    DOI: 10.1787/9789264018129-en
    URL: Volltext
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  • 95
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    Une approche intégrée des systèmes de renforcement académiques (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 27-44
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 21 p
    Paralleltitel: Parallelausg. An Integrated Approach to Academic Reinforcement Systems
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 27-44
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Au cours des dernières années, la carrière professorale a connu une évolution qui s’apparente à une révolution : diversification très importante des modèles de carrière, de la recherche fondamentale à l’innovation professionnelle au transfert de connaissances ; utilisation accrue des outils informatiques et de l’Internet tant pour la formation que pour la recherche ; quasi-obligation d’un recherche en équipe et en réseau très souvent multidisciplinaire ; partenariats accrus avec l’industrie tant pour la formation que pour la recherche ; règlements de plus en plus complexes et exigeants en matière de propriété intellectuelle. On observe également une compétition accrue, parfois féroce, des universités entre elles et avec l’entreprise privée pour attirer les candidates et candidats les plus prometteurs. Dans un tel contexte, il devient encore plus crucial pour les universités de mettre sur pied des systèmes de renforcement qui soient à la fois équitables et susceptibles non seulement de soutenir la motivation à l’excellence mais également d’attirer et de retenir les meilleurs éléments. Au cours des dernières décennies, les renforçateurs traditionnellement utilisés ont été la rémunération au mérite (merit pay system) et la permanence (tenure), auxquels se sont ajoutés d’autres incitatifs utilisés de façon aléatoire ou conjoncturelle, généralement en l’absence de règles bien établies. La situation actuelle commande un système de renforcement plus riche, plus complexe, plus transparent et plus diversifié qui intègre un ensemble d’incitatifs davantage reliés aux exigences académiques actuelles et à la qualité de vie des membres du corps professoral. Cet article qui s’appuie sur des expériences et réflexions menées à la Faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal ainsi que sur les orientations de plusieurs universités nord américaines offre l’illustration d’une approche intégrée de systèmes de renforcement académiques, de l’embauche à la retraite, ainsi qu’un modèle de rémunération au mérite adapté à l’Université du XXIesiècle. Un accent particulier est mis sur la nécessité de revoir les critères et les standards de promotion, pierre d’assise de tout système de renforcement intégré cohérent...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art21-fr
    URL: Volltext
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  • 96
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    Inciter les assistants à utiliser les nouvelles technologies dans les activités d'acquisition et d'enseignement de savoirs dans une université professionnalisée : Le rôle de la reconnaissance et de la rétribution (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 153-169
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Sprache: Französisch
    Seiten: 20 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Encouraging Lecturers to Engage with New Technologies in Learning and Teaching in a Vocational University: The Role of Recognition and Reward
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 153-169
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: L’université de Bournemouth est confrontée aux mêmes enjeux que beaucoup d’autres établissements analogues. Ces enjeux découlent des objectifs fixés dans le secteur, tels qu’élargir la fréquentation, instaurer des partenariats régionaux tout en collaborant à l’échelle internationale, accroître les activités de recherche et adapter les modes de gestion à un financement en baisse. L’une des grandes priorités de la stratégie d’enseignement et d’acquisition de savoirs de l’université de Bournemouth est d’utiliser les technologies d’apprentissage pour faire face à ces enjeux. Plusieurs mesures incitatives sont employées pour inciter les assistants à adopter la formation en ligne. Elles sont toutes focalisées sur la nécessité d’accorder aux activités d’enseignement la même importance qu’à la recherche. Parmi les méthodes employées, on peut citer le financementde projets d’acquisition et d’enseignement de savoirs, un Learning and Teaching Fellowship Scheme, la création d’un Centre for Academic Practice ciblé sur la recherche pédagogique, le paiement de l’adhésion à l’Institute for Learning and Teaching et des activités de perfectionnement à l’intention des chefs de programme. Ces initiatives sont possibles car l’université a opté pour une utilisation stratégique des financements publics destinés à l’acquisition et l’enseignement de savoirs ainsi qu’à la valorisation des ressources humaines. Toutefois, il ne vaut la peine de les lancer que si elles atteignent leurs objectifs, et les études à ce sujet donnent à penser que le succès et la généralisation des formations en ligne dépendent d’un certain nombre de facteurs (Johnston et McCormack, 1996 ; Steel et Hudson, 2001 ; Somekh, 1998 ; Spotts, 1999). Cet article présente les résultats des recherches que l’auteur consacre actuellement aux facteurs influant sur l’usage que les assistants de l’université de Bournemouth font de la formation en ligne et aux raisons qui incitent ces universitaires à modifier leurs pratiques pédagogiques. La méthode employée est celle de la recherche-action et l’article illustre certains des problèmes auxquels l’auteur a été confronté en effectuant des recherches dans sa propre organisation...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art28-fr
    URL: Volltext
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  • 97
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    Le complexe urbain de Cattolica en Italie (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/07
    Paralleltitel: Parallelausg. The Urban Complex in Cattolica, Italy
    Schlagwort(e): Education ; Italy
    Kurzfassung: La ville italienne de Cattolica s'est dotée d'un complexe urbain, la Piazza della Repubblica, qui offre au public des services très divers. Dans des installations remises à neuf, le complexe présente un cadre architectural moderne et rationnel qui s'inspire de L'idée de la place de village traditionnelle ou « piazza », un espace d'interaction et d'échange caractéristique des villes italiennes.
    DOI: 10.1787/653828174350
    URL: Volltext
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  • 98
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    Evaluating School Facilities in Portugal (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2003/09
    Paralleltitel: Parallelausg. L'évaluation des installations scolaires au Portugal
    Schlagwort(e): Education ; Portugal
    Kurzfassung: Portugal has created a questionnaire on educational facilities as part of a larger auditing programme by the General Inspection for Education to evaluate the country's schools. The main objective of the facilities evaluation is to determine how site, design and management contribute to the performance of curricular activities in each school.
    DOI: 10.1787/673204350523
    URL: Volltext
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  • 99
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    "Leadership" and "Governance" in the Analysis of University Organisations : Two Concepts in Need of De-construction (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 15, no. 2, p. 135-163
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Sprache: Englisch
    Seiten: 32 p
    Paralleltitel: Parallelausg. Le 〈〈 Leadership 〉〉 et le 〈〈 gouvernement 〉〉 dans l'analyse des organisations universitaires : Deux notions à déconstruire
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 135-163
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: This paper is a critical review of the Anglo-Saxon literature since the 1960s on university leadership and governance. The critique draws on a substantial amount of empirical work on operating procedures and governance in French universities. The intention is to show that the issue of university leadership has been analysed using too personalised, disembodied or normative an approach, and that the analysis of university governance has been too piecemeal. The alternative proposed here is a new definition of university governance to reflect its many facets, namely conflict/ co-operation between leaders, the interdependence of the many collegial bodies involved in decision-making, and the relations between leaders and representative bodies.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art18-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 100
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    New South Wales School Design Projects (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Englisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2003/02
    Paralleltitel: Parallelausg. Projets de conception des bâtiments scolaires en Nouvelle-Galles du Sud
    Schlagwort(e): Education ; Australia
    Kurzfassung: Australia’s New South Wales Education Facilities Research Group, a joint initiative between the Department of Education and Training and the Department of Public Works and Services, provides action research into issues which impact on school design. These issues include curriculum development, changes in teaching strategies and new directions in school management and organisation. The research group has a programme of work which includes the development of guidelines and training manuals for teachers, parents and students as well as architects, engineers, planners and administrators. Four examples of recent projects are outlined below.
    DOI: 10.1787/715603582420
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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