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  • 2000-2004  (70)
  • 2002  (70)
  • Paris : OECD Publishing  (70)
  • Birmingham, AL, USA : EBSCO Industries, Inc.
  • Education  (70)
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  • 2000-2004  (70)
Year
Author, Corporation
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Keywords
Subjects(RVK)
  • 1
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    Nouvelles orientations pour les écoles de demain : Un point de vue néo-zélandais (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/10
    Parallel Title: Parallelausg. New Directions for Tomorrow's Schools: A Personal View From New Zealand
    Keywords: Education ; New Zealand
    Abstract: Un nouveau modèle d’éducation est-il en train de voir le jour ? Apparemment, un certain nombre de facteurs se conjuguent pour remettre en question le statu quo. Premièrement, l’économie de type industriel cède la place à l’économie du savoir. Deuxièmement, on s’interroge de nouveau sur la pertinence de l’enseignement actuel. Troisièmement, la théorie de l’apprentissage évolue tout comme la pédagogie. Et toutes ces évolutions ont pour toile de fond l’explosion des technologies de l’information et des communications et de l’Internet.
    DOI: 10.1787/734524536416
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    Educational Building in Latin America (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 10 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/04
    Parallel Title: Parallelausg. Les équipements éducatifs en Amérique latine
    Keywords: Education
    Abstract: The following pages include articles describing recent developments in three Latin American countries to expand public education facilities. They are followed by a report on UNESCO’s recent seminar on architecture for an inclusive education. Chile, Brazil and Venezuela have undertaken various efforts related to building new schools. Chile, as part of its educational reform, is designing new learning spaces. In Brazil a new kindergarten network is being developed to meet demand for early childhood education. Similarly, in order to meet the demand for school places, Venezuela is studying construction costs of public schools. For Latin America and the Caribbean region, UNESCO is working toward the design and use of educational spaces that contribute to reducing inequalities and exclusion.
    DOI: 10.1787/752671026825
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 3
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    Le processus de conception descendante : Conception d'une école en Islande avec la participation de ses futurs utilisateurs (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/12
    Parallel Title: Parallelausg. Design Down Process: Designing a School in Iceland with Its Users
    Keywords: Education ; Iceland
    Abstract: Voici le cas d’un architecte qui a conçu une école en partenariat avec les futurs utilisateurs. L’architecte a mis au point un processus qui lui permet de travailler avec les élèves, le personnel de l’école et la population locale pour concevoir un environnement pédagogique dans lequel la liberté et la créativité sont intégrées au processus quotidien d’acquisition de savoirs des élèves. La future école, baptisée Ingunnarskoli, doit devenir un lieu de formation, qui répond aux besoins des enfants, de leurs familles et de la population locale.
    DOI: 10.1787/725264224351
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 4
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    Une école australienne de sciences et de mathématiques à l'université de Flinders en Australie méridionale (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/05
    Parallel Title: Parallelausg. The Australian Science and Mathematics School, Flinders University, South Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Le département de l’Éducation, de la Formation et de l’Emploi d’Australie méridionale, en association avec l’université de Flinders, collabore à la conception, à la construction et à l’installation d’une école secondaire de deuxième cycle qui se spécialisera dans l’enseignement des mathématiques et des sciences et mettra l’accent sur les pédagogies innovantes.
    DOI: 10.1787/736551377633
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 5
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    Reviews of National Policies for Education: Lifelong Learning in Norway 2002 (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264196421
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (232 p.) , ill.
    Series Statement: Reviews of National Policies for Education
    Parallel Title: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; La formation tout au long de la vie en Norvège 2002
    Parallel Title: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation : La formation tout au long de la vie en Norvège 2002
    Keywords: Education ; Norway
    Abstract: Norway is a test-bed for the implementation of a bold vision of lifelong learning. There is broad and strong political support within Norway for lifelong learning as a next logical step for a highly developed country with a highly educated population, confronted with challenges ranging from economic re-structuring, to an ageing workforce, the contradictions of labour shortages and increased leisure time, and an increasingly diverse society. But even in Norway the institutional arrangements and policies fall short of a systemic approach to lifelong learning. The most obvious shortcomings concern adults where there are daunting issues regarding the governance and finance of adult learning. Leadership is a vexed issue insofar as successful implementation depends on concerted action by several ministries as well as the social partners. Choice, equity and quality are in many cases conflicting objectives and difficult trade-offs have to be resolved. Norway is advanced, relative to other countries, in the development of new politics regarding the knowledge society. Indeed, it can be argued that if lifelong learning is to succeed anywhere, Norway is one of the most likely places in view of its history of reforms, co-operation among bodies, high educational standards and outcomes. Lessons from the experience with this approach can be usefully applied in other settings. This study is divided into two parts: the background report (which was prepared by the Norwegian authorities) and the OECD Examiners' report.
    DOI: 10.1787/9789264196421-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    Teacher demand and supply : improving teaching quality and addressing teacher shortages : a literature review and a conceptual framework for future work (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (131 Seiten) , Illustrationen, Diagramme , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.1
    Keywords: Education
    Abstract: This paper provides an extensive review of the most relevant issues involved in the management of teacher demand and supply at the pre-tertiary level. First, it proposes a conceptual framework for distinguishing among, defining and relating the different relevant factors. Second, it identifies trends and policy concerns regarding the quality of the teaching workforce across the OECD area. Third, it provides an account of current empirical evidence on numerous aspects (e.g. class size, reward structure, working conditions, teacher education, certification procedures, organisation of schools, evaluation systems, structure of labour market, teaching and learning practices) impacting on the teaching profession. Some concerns about maintaining an adequate supply of good quality teachers emerge. It is the case that in a great number of countries the age profile of teachers is skewed towards the older end of the age-range and signs point to a recent worsening of the situation. In addition, the relative attractiveness of the profession, as far as the salary dimension is concerned, has declined substantially in the most recent years. Other evidence indicates that, at least in some countries, a substantial share of the teaching workforce does not hold a regular teaching license and the proportion of “out-of-field” teaching assignments is strikingly high in many subject key areas. It is also emphasised that a teacher shortage is difficult to measure and raises quality as well as quantity concerns. Given that teacher quality is a critical factor in determining student learning, it is entirely appropriate that the educational authorities in the countries with the greatest difficulties develop strategies to guarantee a sufficient supply of quality teachers. This report identifies a broad set of policies that should be given serious consideration to achieve that objective. Finally, this paper also sheds light on the current availability of data on teachers at OECD and relevant data needs for a future quantitative analysis.
    DOI: 10.1787/232506301033
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 7
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    Research and Initiatives for a New Approach to Educational Building in Italy (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/01
    Parallel Title: Parallelausg. La construction scolaire en Italie : Recherche et initiatives en vue d'une nouvelle stratégie
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: The Italian government and regions are preparing to approve new legislation in the field of educational building. The main topics being discussed and analysed are: quality; technological innovation; multi-functionality; resources.
    DOI: 10.1787/754854884414
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 8
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    Hungary's Educational Community Centres (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/03
    Parallel Title: Parallelausg. Centres municipaux de formation en Hongrie
    Keywords: Education ; Hungary
    Abstract: This article describes some current challenges for those making decisions related to educational facilities in Hungary, explains who should be involved in the design process and presents the make-up of the functional units of educational community centres.
    DOI: 10.1787/753187254125
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 9
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    Programme for International Student Assessment (PISA) : Manual for the PISA 2000 Database (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264176201
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (168 p.)
    Series Statement: PISA
    Keywords: Education ; Economics
    Abstract: This publication describes the OECD PISA 2000 international database. The PISA 2000 database comprises micro-level data on student performance for 32 countries collected in 2000 and processed during the second half of 2000 and 2001, together with students' responses to the questionnaires and the test questions. The first results were released in December 2001 and presented in the publication Knowledge and Skills for Life: First Results of PISA 2000 (OECD, 2001). The purpose of this publication is to provide all the information required to understand the PISA 2000 database and perform analyses in accordance with the complex methodologies used to collect and process the data. It does not provide detailed information regarding these methods but rather directs readers to the publications which cover these aspects. The PISA 2000 database can be downloaded from www.pisa.oecd.org
    DOI: 10.1787/9789264176201-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 10
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    Understanding the Brain : Towards a New Learning Science (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264174986
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (116 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Comprendre le cerveau ; Vers une nouvelle science de l'apprentissage
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Brain ; Towards a New Learning Science (Spanish version)
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: This book examines how new scientific developments in understanding how the brain works can help educators and educational policy makers develop new and more efficient methods for teaching and developing educational policies. This new "science of learning" is providing insights into how to improve reading and mathematical skills and highlights the significance of the distinction between nature and nurture in learning and brain development. The book focuses on the importance of developing a trans-disciplinary approach where teachers, the medical profession, and scientists work together.
    DOI: 10.1787/9789264174986-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 11
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    Learning to Innovate: Learning regions (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264033849
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (265 p)
    Parallel Title: Parallelausg. Aprendiendo a innovar; Regiones del conocimiento
    Parallel Title: Parallelausg. Aprendiendo a innovar: Regiones del conocimiento
    Keywords: Education
    Abstract: In OECD countries, the number of cities and regions which put learning, education, research and innovation at the heart of their development strategies is rapidly increasing and bringing together governments, the private sector and society. The growing interest in learning cities and regions reflects the fundamental shifts which are taking place. Cities are becoming more knowledge-based and organised as never before around learning and human skills. Today, these factors are central not only to individual success but also to gaining national, regional and urban economic advantage. Comparative advantage is increasingly dependent on human resources, knowledge creation, and continuous, incremental innovation rather than on access to physical capital and raw materials. This book presents different approaches to regional development based on knowledge and innovation in Andalusia, Spain (and some other countries). Potential applications to areas similar to Andalusia are also given. The study contains a synthesis of the presentations and discussions of the conference held in Malaga, Spain, on the 30th September and 1st October 1999, that focused on the current situation of the region, analysing its evolution over the last twenty years, and evaluating the policies already implemented in the region. A diagnosis of the present socio-economic system has been made in order to measure the applicability of policies that would help Andalusia to develop into a learning region, built on human, social, cultural and "synergetic" capital.
    DOI: 10.1787/9789264033849-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 12
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    Aprendiendo a innovar: Regiones del conocimiento (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264065932
    Language: Spanish
    Pages: Online-Ressource (284 p)
    Parallel Title: Parallelausg. Learning to Innovate; Learning regions
    Parallel Title: Parallelausg. Learning to Innovate: Learning regions
    Keywords: Education
    Abstract: In OECD countries, the number of cities and regions which put learning, education, research and innovation at the heart of their development strategies is rapidly increasing and bringing together governments, the private sector and society. The growing interest in learning cities and regions reflects the fundamental shifts which are taking place. Cities are becoming more knowledge-based and organised as never before around learning and human skills. Today, these factors are central not only to individual success but also to gaining national, regional and urban economic advantage. Comparative advantage is increasingly dependent on human resources, knowledge creation, and continuous, incremental innovation rather than on access to physical capital and raw materials. This book presents different approaches to regional development based on knowledge and innovation in Andalusia, Spain (and some other countries). Potential applications to areas similar to Andalusia are also given. The study contains a synthesis of the presentations and discussions of the conference held in Malaga, Spain, on the 30th September and 1st October 1999, that focused on the current situation of the region, analysing its evolution over the last twenty years, and evaluating the policies already implemented in the region. A diagnosis of the present socio-economic system has been made in order to measure the applicability of policies that would help Andalusia to develop into a learning region, built on human, social, cultural and "synergetic" capital.
    DOI: 10.1787/9789264065932-es
    URL: Volltext
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  • 13
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    Les infrastructures de l'enseignement supérieur au Royaume-Uni (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 12 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/14
    Parallel Title: Parallelausg. Tertiary Education Infrastructure in the United Kingdom
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Le Royaume-Uni se penche actuellement sur la question de l’infrastructure de l’enseignement supérieur. Quatre articles sont présentés ci-dessous, qui décrivent la planification récente et l’état des recherches en termes d’infrastructure des universités et des collèges d’enseignement supérieur britanniques. Le premier est une étude de cas de la planification d’un bâtiment écologiquement viable devant abriter une école de commerce, le deuxième est consacré à l’incidence des équipements sur un étudiant choisissant une université, le troisième est consacré à un rapport analysant les coûts et les besoins de modernisation des infrastructures éducatives de l’enseignement supérieur, et le dernier, à un projet d’amélioration de l’utilisation de l’espace et des ressources grâce à une meilleure gestion de l’espace.
    DOI: 10.1787/717481015014
    URL: Volltext
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  • 14
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    Sample Tasks from the PISA 2000 Assessment : Reading, Mathematical and Scientific Literacy (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264194274
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (120 p.)
    Series Statement: PISA
    Parallel Title: Parallelausg. Beispielaufgaben aus der PISA-Erhebung 2000 in den Bereichen; Lesekompetenz, mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung
    Parallel Title: Parallelausg. Muestra de reactivos empleados en la evaluación PISA 2000 ; Aptitudes para lectura, matemáticas y ciencias
    Parallel Title: Parallelausg. Sample Tasks from the PISA 2000 Assessment; Reading, Mathematical and Scientific Literacy (Croatian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Beispielaufgaben aus der PISA-Erhebung 2000 in den Bereichen: Lesekompetenz, mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung
    Parallel Title: Parallelausg. Muestra de reactivos empleados en la evaluación PISA 2000 : Aptitudes para lectura, matemáticas y ciencias
    Parallel Title: Parallelausg. Sample Tasks from the PISA 2000 Assessment: Reading, Mathematical and Scientific Literacy (Croatian version)
    DDC: 371.262
    Keywords: Education
    Abstract: This book describes the instruments underlying the PISA 2000 assessment. It introduces the PISA approach to assessing reading, mathematical and scientific literacy with its three dimensions of process, content and context. Further, it presents a sample of PISA 2000 tasks, and explains how these tasks were scored and how they relate to the conceptual framework underlying PISA.
    DOI: 10.1787/9789264194274-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 15
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    Venezuela's Bolivarian Schools Project (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/08
    Parallel Title: Parallelausg. Le projet des écoles bolivariennes au Venezuela
    Keywords: Education ; Venezuela
    Abstract: The Bolivarian Schools Project is intended to respond to problems such as dropping out, educational exclusion, repetition, malnutrition, and loss of local, regional and national identity, and to the search for citizens interested in economic and social transformation.
    DOI: 10.1787/737061781370
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 16
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    New Directions for Tomorrow's Schools : A Personal View From New Zealand (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/10
    Parallel Title: Parallelausg. Nouvelles orientations pour les écoles de demain : Un point de vue néo-zélandais
    Keywords: Education ; New Zealand
    Abstract: Is there a new paradigm emerging in education? There seem to be a number of forces coming together to challenge the current status quo. First, there is the change from industrial economy to the knowledge economy. Secondly, there is renewed questioning of the relevance of current education. Thirdly, there is a change in learning theory and pedagogy. And underpinning all this is the explosive growth in information and communications technology and the Internet.
    DOI: 10.1787/736755278164
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 17
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    Hungary's German School of Budapest (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/11
    Parallel Title: Parallelausg. L'Ecole allemande de Budapest, en Hongrie
    Keywords: Education ; Hungary
    Abstract: Hungary’s newly-built German School of Budapest is adapted to its site, is safe and environmentally friendly, and has comfortable indoor areas that are tailored for its users, including those with physical disabilities. The school’s new three-storey building, put in operation in August 2001, caters to students in grades five through 12.
    DOI: 10.1787/731707317207
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 18
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    The Lycée Maximilien Perret in France (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/06
    Parallel Title: Parallelausg. Le lycée Maximilien Perret en France
    Keywords: Education ; France
    Abstract: The new premises of the Lycée Maximilien Perret, an upper secondary and continuing education institution, meets many – but, as experience has shown, not all – of its users’ needs. Why was it necessary to relocate the lycée in the first place? Which aspects of the new buildings effectively meet users’ needs, and which facilities have not lived up to expectations? This article will examine these questions in the spirit of post occupancy evaluation.
    DOI: 10.1787/742871847062
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 19
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    Le lycée Maximilien Perret en France (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/06
    Parallel Title: Parallelausg. The Lycée Maximilien Perret in France
    Keywords: Education ; France
    Abstract: Les nouveaux locaux du lycée Maximilien Perret, un établissement scolaire et de formation continue, répondent à de nombreux besoins de ses utilisateurs mais l’expérience démontre que ce n’est pas le cas de la totalité de ces besoins. Pourquoi fallait-il transférer le lycée ? Comment les nouvelles constructions répondent-elles aux besoins, et quels sont les équipements qui ne répondent pas aux attentes ? Cet article examine ces questions du point de vue des évaluations de fonctionnalité.
    DOI: 10.1787/736453172633
    URL: Volltext
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  • 20
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    City and Islington College, in the United Kingdom (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/02
    Parallel Title: Parallelausg. Le City and Islington College, au Royaume-Uni
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: City and Islington College, in the heart of London, was formed in 1993 through the amalgamation of a range of local institutions, including a sixth form college (offering mainstream academic courses leading to national qualifications and university), two colleges of general further education and an institute of adult education. The College, which offers courses to some 4,700 full-time and 16,500 part-time students, is currently spread over ten sites. The College has embarked on a substantial capital projects programme, which will cover the government's latest policy requirements while building on the College's specific educational strengths.
    DOI: 10.1787/753671430575
    URL: Volltext
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  • 21
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Lituanie 2002 (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264293472
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (308 p.) , ill.
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Lithuania 2002
    Keywords: Education ; Lithuania
    Abstract: La réforme des activités d'enseignement et de formation ainsi que la valorisation des ressources humaines font partie intégrante de la transition vers la démocratie et l'économie de marché. La Lituanie a réalisé des progrès dans tous ces domaines depuis le début des réformes en 1990. Tout le problème, pour le ministère de l'Education et de la Science, a été de promouvoir et de favoriser des réformes propres à répondre aux besoins d’une économie et d’une société nouvelles ainsi qu'aux intérêts de tous les jeunes et adultes, malgré la pénurie de ressources financières et humaines. Cet ouvrage donne un aperçu général des questions régionales, fait l'historique du système éducatif en Lituanie et décrit l'évolution de l'éducation dans ce pays depuis les changements politiques. Il présente ensuite une analyse du système éducatif tout entier et signale les principales orientations à suivre pour renforcer les réformes compte tenu des difficultés auxquelles ont dû faire face les décideurs, les collectivités, les entreprises, les éducateurs, les parents et les élèves dans un environnement en pleine mutation. En conclusion, il comprend une série de recommandations essentielles qui concernent les objectifs de l'éducation, l'efficacité des apprentissages, les débouchés et les programmes d'enseignement, la gestion et la gouvernance dans un souci de flexibilité, d'adaptabilité et d'évolution, et, enfin, les ressources et le financement. Cet examen sera d'une très grande utilité aux spécialistes lituaniens ainsi qu'à leurs homologues internationaux.
    DOI: 10.1787/9789264293472-fr
    URL: Volltext
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  • 22
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    Decentralisation and the Financing of Educational Facilities : = Financement des équipements éducatifs et décentralisation (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264096486
    Language: Multiple languages
    Pages: Online-Ressource (178 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Keywords: Education
    Abstract: Who finances educational facilities? What are the criteria used and how are they applied? Each country has its own system; however, the general trends are towards diversification of funding sources and decentralisation of responsibility. This publication examines the links between decentralisation and new means of financing. Although local control can guarantee greater effectiveness and responsiveness to local needs, central government remains responsible for ensuring access to equity and equality of educational opportunity. The greatest challenge in education funding consists of achieving compatibility between these objectives and technological development.
    DOI: 10.1787/9789264096486-en-fr
    URL: Volltext
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  • 23
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    Le City and Islington College, au Royaume-Uni (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/02
    Parallel Title: Parallelausg. City and Islington College, in the United Kingdom
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Le City and Islington College, situé au cœur de Londres, a été constitué en 1993 par la fusion de divers établissements locaux parmi lesquels un « sixth form college » (établissement proposant un enseignement théorique général aboutissant à la délivrance de diplômes d’État et permettant d’accéder à l’université), deux établissements de formation générale postscolaire et un centre de formation pour adultes. Le College qui assure des formations à quelque 4 700 étudiants à plein temps et à 16 500 autres à temps partiel est actuellement réparti sur plus de dix sites. Le College s’est lancé dans un vaste programme d’investissements financiers, qui répondra aux toutes dernières exigences du gouvernement tout en tirant parti des atouts particuliers de l’établissement en matière de formation.
    DOI: 10.1787/747125645521
    URL: Volltext
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  • 24
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    La construction scolaire en Italie : Recherche et initiatives en vue d'une nouvelle stratégie (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/01
    Parallel Title: Parallelausg. Research and Initiatives for a New Approach to Educational Building in Italy
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: Le gouvernement et les régions de l’Italie élaborent actuellement une législation technique nouvelle et révolutionnaire dans le domaine de la construction scolaire. Les principaux thèmes débattus et analysés sont les suivants : la qualité ; l’innovation technologique ; la polyvalence ; les ressources.
    DOI: 10.1787/750173170362
    URL: Volltext
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  • 25
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    Les équipements éducatifs en Amérique latine (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 10 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/04
    Parallel Title: Parallelausg. Educational Building in Latin America
    Keywords: Education
    Abstract: Dans les pages qui suivent, on trouvera des articles consacrés aux évolutions récentes dans trois pays d'Amérique latine en matière d’expansion des installations scolaires. Suit un rapport sur un récent séminaire de l'OCDE consacré à l'architecture pour une éducation sans exclusion. Le Chili, le Brésil et le Venezuela ont pris plusieurs initiatives dans le domaine de la construction scolaire. Dans le cadre de sa réforme de l’enseignement, le Chili est en train de concevoir de nouveaux espaces pédagogiques. Au Brésil, on met en place un réseau d’écoles maternelles destiné à répondre à la demande d’éducation préscolaire. De même, le Venezuela, soucieux de répondre à la demande de places dans les écoles, est en train d'étudier le coût de construction des établissements publics d'enseignement. A l'intention de l'Amérique latine et de la zone Caraïbe, l'UNESCO s'intéresse à la conception et à l'utilisation d'espaces éducatifs susceptibles de réduire les inégalités et l'exclusion.
    DOI: 10.1787/746422624344
    URL: Volltext
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  • 26
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    Tertiary Education Infrastructure in the United Kingdom (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 12 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/14
    Parallel Title: Parallelausg. Les infrastructures de l'enseignement supérieur au Royaume-Uni
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Infrastructure for tertiary education is currently the object of attention in the United Kingdom. Presented here are four articles that describe recent planning and research regarding facilities for UK universities and colleges of higher education. They cover a case study in planning a sustainable business school building, research on the impact facilities play when students choose a university, a report on the cost and need to modernise teaching and learning infrastructure, and finally a project on effective space management to improve use of space and resources.
    DOI: 10.1787/726666087038
    URL: Volltext
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  • 27
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    Le projet des écoles bolivariennes au Venezuela (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/08
    Parallel Title: Parallelausg. Venezuela's Bolivarian Schools Project
    Keywords: Education ; Venezuela
    Abstract: Le Projet des écoles bolivariennes a pour objet de résoudre des problèmes tels que les abandons en cours de scolarité, l’exclusion dans l’enseignement, le redoublement, la malnutrition et la perte de l’identité locale, régionale et nationale, et de rechercher les citoyens intéressés par la transformation économique et sociale.
    DOI: 10.1787/735358486686
    URL: Volltext
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  • 28
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    School Works au Royaume-Uni : Une nouvelle façon de concevoir les constructions scolaires à l'échelon local (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/07
    Parallel Title: Parallelausg. School Works in the United Kingdom: A New Approach to Local School Design
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: School Works, une entreprise britannique sans but lucratif, a mis au point un processus de conception d’école secondaire qui permet aux collectivités de créer des bâtiments scolaires exclusifs qui répondent à leurs besoins particuliers. Ce processus repose sur un principe fondamental : ce sont les personnes qui travaillent et qui s’instruisent chaque jour dans un bâtiment scolaire qui en comprennent l’esprit, les exigences, les points forts et les faiblesses ; c’est en mobilisant réellement l’adhésion de la communauté scolaire que l’on fait naître un sens profond de propriété et de respect vis-à-vis du bâtiment. School Works a mis en pratique son processus de participation dans une école du centre de Londres.
    DOI: 10.1787/736046087517
    URL: Volltext
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  • 29
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    School Works in the United Kingdom : A New Approach to Local School Design (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/07
    Parallel Title: Parallelausg. School Works au Royaume-Uni : Une nouvelle façon de concevoir les constructions scolaires à l'échelon local
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: School Works, a not-for-profit company in the United Kingdom, has developed a secondary school design process which enables communities to create unique school buildings that cater for their own particular needs. At the heart of this process is the basic principle that it is the people who work and learn in a school building every day who really understand its ethos, its needs, its strengths and its weaknesses, and that truly involving the school community will generate an innate sense of ownership and respect for the buildings. School Works has put its participatory process into practice at an inner-city school in London.
    DOI: 10.1787/741778324783
    URL: Volltext
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  • 30
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    Examens des politiques nationales d'éducation : La formation tout au long de la vie en Norvège 2002 (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264296428
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (256 p.) , ill.
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Lifelong Learning in Norway 2002
    Keywords: Education ; Norway
    Abstract: Norvège 2002: L’édition 2002 de l'Étude économique consacrée à la Norvège examine les développements récents, la politique et les perspectives économiques de ce pays. Elle comporte des chapitres consacrés à l’amélioration de l'efficacité des dépenses publiques et aux politiques pour stimuler le potentiel de croissance.
    DOI: 10.1787/9789264296428-fr
    URL: Volltext
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  • 31
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    Design Down Process : Designing a School in Iceland with Its Users (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/12
    Parallel Title: Parallelausg. Le processus de conception descendante : Conception d'une école en Islande avec la participation de ses futurs utilisateurs
    Keywords: Education ; Iceland
    Abstract: This is an example of an architect working with future school users in Iceland to design their school. The architect has developed a process that he uses with students, staff and the local community to create a learning environment in which the design intends for freedom and creativity to be integrated into the students’ daily learning experiences. The school to be built, called Ingunnarskoli, aspires to be a place for learning that is based on the needs of children, their families and their community.
    DOI: 10.1787/730618174512
    URL: Volltext
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  • 32
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    Reviews of National Policies for Education: Lithuania 2002 (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264193475
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (280 p.) , ill.
    Series Statement: Reviews of National Policies for Education
    Parallel Title: Parallelausg. Examens des politiques nationales d'éducation ; Lituanie 2002
    Parallel Title: Parallelausg.: Examens des politiques nationales d'éducation: Lituanie 2002
    Keywords: Education ; Lithuania
    Abstract: Reform of education, training and human resource development is an integral part of the transition to a democratic society and market economy. Lithuania has made progress in all these areas since reform began in 1990. The challenge for the Ministry of Education and Science has been to promote and support changes that meet the needs of the new economy and society as well as the interests of all young people and adults, in the face of a shortage of financial and human resources. This book first gives a brief overview of regional issues and a history of education in Lithuania and describes the development of education in the country since the political changes. It then presents an analysis of the entire education system and identifies key directions for the reinforcement of the reforms in light of the challenges encountered by officials, communities, enterprises, educators, parents and students under very dynamic conditions. It concludes with a set of key recommendations of goals of education, learning effectiveness, outcomes and the curriculum, management and governance for flexibility, responsiveness and change and, resources and financing. This review will be very useful to both Lithuanian professionals and their international counterparts.
    DOI: 10.1787/9789264193475-en
    URL: Volltext
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  • 33
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    Les universités en Slovaquie : Aperçu (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/13
    Parallel Title: Parallelausg. A Few Facts about Universities in Slovakia
    Keywords: Education ; Slovak Republic
    Abstract: En Slovaquie, le campus de l’université se compose généralement de plusieurs zones fonctionnelles distinctes, disposées autour d’une aire centrale. Celle-ci est un lieu de rencontre, à partir duquel les étudiants ont accès à d’autres centres intégrés.
    DOI: 10.1787/724311587680
    URL: Volltext
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  • 34
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    La gestion des catastrophes naturelles et les équipements éducatifs (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/09
    Parallel Title: Parallelausg. Disaster Management and Educational Facilities
    Keywords: Education
    Abstract: Plus de 80 personnes – des sismologues, des architectes, des ingénieurs et des fonctionnaires – originaires d’une douzaine de pays se sont réunis pour examiner les différentes relations qui peuvent s’établir entre les équipements éducatifs et les catastrophes naturelles ; deux aspects ont été privilégiés : les effets et les conséquences des tremblements de terre et la bonne conception et utilisation des bâtiments éducatifs, que leur fonction soit de protéger leurs usagers chaque jour ou de servir d’abri de secours aux éventuels survivants d’un séisme. L’article suivant synthétise les conclusions qui se sont dégagées sur les thèmes suivants : les bâtiments éducatifs ; les partenariats ; la formation ; les normes, les réglementations et les procédures ; le financement et la législation ; enfin la recherche et le soutien.
    DOI: 10.1787/734670141258
    URL: Volltext
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  • 35
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    Disaster Management and Educational Facilities (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/09
    Parallel Title: Parallelausg. La gestion des catastrophes naturelles et les équipements éducatifs
    Keywords: Education
    Abstract: Some 80 earthquake specialists, architects, engineers and civil servants from a dozen countries met to discuss the different relationships which may occur between educational facilities and natural disasters; the emphasis was on the implications and effects of earthquakes and the appropriate design and use of educational buildings, both in their role as protection for their everyday users and in their role as emergency shelter for potential earthquake survivors. The following article summarises the findings on the topics of educational buildings; partnerships; training; standards, regulations and procedures; finance and legislation; and research and support.
    DOI: 10.1787/737054181070
    URL: Volltext
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  • 36
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    L' Ecole allemande de Budapest, en Hongrie (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/11
    Parallel Title: Parallelausg. Hungary's German School of Budapest
    Keywords: Education ; Hungary
    Abstract: De construction récente, l’École allemande de Budapest, en Hongrie, est adaptée au site sur lequel elle a été bâtie dans un souci de sécurité et de respect de l’environnement. Ses espaces intérieurs sont confortables et parfaitement adaptés aux besoins de ses utilisateurs, y compris ceux qui sont atteints de handicaps physiques. Ce nouvel édifice de trois étages, mis en service en août 2001, accueille les élèves du cycle secondaire.
    DOI: 10.1787/726614183001
    URL: Volltext
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  • 37
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    Centres municipaux de formation en Hongrie (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/03
    Parallel Title: Parallelausg. Hungary's Educational Community Centres
    Keywords: Education ; Hungary
    Abstract: L’article qui suit décrit certains des problèmes auxquels sont confrontés ceux qui en Hongrie prennent les décisions concernant les équipements de l’éducation, indique qui devrait participer aux processus de conception et pour quelle raison, et présente la mise en place des unités fonctionnelles des centres municipaux de formation.
    DOI: 10.1787/746521676274
    URL: Volltext
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  • 38
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    The Australian Science and Mathematics School, Flinders University, South Australia (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/05
    Parallel Title: Parallelausg. Une école australienne de sciences et de mathématiques à l'université de Flinders en Australie méridionale
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: The South Australian Department of Education, Training and Employment, in association with Flinders University, are collaborating in the design, construction and development of a senior secondary high school which will specialise in the teaching of mathematics and science and focus on innovative pedagogies.
    DOI: 10.1787/743056378420
    URL: Volltext
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  • 39
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    Teacher education and the teaching career in an era of lifelong learning (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (39 Seiten) , Illustration , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.2
    Keywords: Education
    Abstract: This paper attempts to position the teaching career within the context of the changing policy paradigm of lifelong learning. The paper locates the emergence of this policy within some of the fundamental social and economic changes which are re-shaping contemporary society. It emphasises that society’s requirement of a highly educated, well trained, committed and effective teaching force was never more urgent. While the demands being made of teachers have been increasing greatly, there are disturbing indications that in some countries key factors needed to underpin a qualitative teaching profession are under stress. The paper reviews problems, trends and developments in key areas affecting teacher education and the teaching career, from recruitment to conditions of work. The final section of the paper proposes guidelines for action to ensure that a systematic and coherent policy prevails to support the teaching career into the future. The paper concludes that a robust and comprehensive policy for the teaching career needs to be a priority for governments, and that the teaching profession should be consulted on policy formulation and implementation.
    DOI: 10.1787/226408628504
    URL: Volltext
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  • 40
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    Reading for Change: Performance and Engagement across Countries : Results from PISA 2000 (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264099289
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (264 p.)
    Series Statement: PISA
    Parallel Title: Parallelausg. La lecture, moteur de changement ; Performances et engagement d'un pays à l'autre - Résultats de PISA 2000
    Parallel Title: Parallelausg. Lesen Kann Die Welt Verändern; Leistung und Engagement im Ländervergleich; Ergebnisse von PISA 2000
    Parallel Title: Parallelausg. La lecture, moteur de changement : Performances et engagement d'un pays à l'autre - Résultats de PISA 2000
    Parallel Title: Parallelausg. Lesen Kann Die Welt Verändern: Leistung und Engagement im Ländervergleich: Ergebnisse von PISA 2000
    DDC: 418.4
    Keywords: Education
    Abstract: Following the initial report on the results of the first PISA survey, this report looks more closely at performance in reading. It shows reading literacy levels of students aged 15, in 32 countries, in terms of how well they can use written materials to meet the challenges of the real world and to become lifelong learners. This book will help readers understand better the factors associated with reading well in the modern world.
    DOI: 10.1787/9789264099289-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 41
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    Beispielaufgaben aus der PISA-Erhebung 2000 in den Bereichen : Lesekompetenz, mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264594272
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (136 p.) , ill.
    Series Statement: PISA
    Parallel Title: Parallelausg. Sample Tasks from the PISA 2000 Assessment; Reading, Mathematical and Scientific Literacy
    Parallel Title: Parallelausg. Muestra de reactivos empleados en la evaluación PISA 2000 ; Aptitudes para lectura, matemáticas y ciencias
    Parallel Title: Parallelausg. Sample Tasks from the PISA 2000 Assessment; Reading, Mathematical and Scientific Literacy (Croatian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Sample Tasks from the PISA 2000 Assessment: Reading, Mathematical and Scientific Literacy
    Parallel Title: Parallelausg. Muestra de reactivos empleados en la evaluación PISA 2000 : Aptitudes para lectura, matemáticas y ciencias
    Parallel Title: Parallelausg. Sample Tasks from the PISA 2000 Assessment: Reading, Mathematical and Scientific Literacy (Croatian version)
    Keywords: Education
    Abstract: Diese Publikation stellt die der PISA-Erhebung zugrunde liegenden Instrumente zur Leistungsmessung vor. Sie gibt eine Einführung in das Grundkonzept von PISA und die darin angewandten Verfahren zur Erfassung der Grundbildungsbereiche Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaft, die nach den drei Bereichen Inhalt/Struktur, Prozess und Kontext untersucht wurden. Darüber hinaus wird eine Auswahl von PISA-2000-Testaufgaben vorgestellt. Desweiteren wird erläutert, wie die einzelnen Testaufgaben bewertet wurden und in welchem Verhältnis sie zum Rahmenkonzept stehen, das der PISA-Studie unterliegt.
    DOI: 10.1787/9789264594272-de
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 42
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    A Few Facts about Universities in Slovakia (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2002/13
    Parallel Title: Parallelausg. Les universités en Slovaquie : Aperçu
    Keywords: Education ; Slovak Republic
    Abstract: The Slovakian university campus usually consists of separate functional zones assembled around the campus centre. The central area allows for interaction and directs students towards other integrated centres.
    DOI: 10.1787/727224216035
    URL: Volltext
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  • 43
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    Responding to Student Expectations (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264176225
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (152 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Répondre aux attentes des étudiants
    DDC: 370
    RVK:
    DM 2009
    Keywords: Education ; Aufsatzsammlung ; Student ; Erwartung ; Universität
    Abstract: Today’s university students are drawn from a highly diverse set of backgrounds. Students appear in various guises as citizens, consumers, and clients. They are fitting university study around increasingly busy lives, often alongside paid employment. In many countries students are paying more for their university education, and expect high levels of standards and service. Universities are institutions with multiple roles, and must balance the needs and demands of their students with the expectations placed upon them by government, industry and the wider community. Such a balance must be struck in the face of increasing pressure on university budgets. Effective action to meet student expectations therefore poses major management challenges for universities. This volume arises from two seminars, held in Brisbane and Paris respectively, to examine some of the key issues facing universities as they confront these challenges. It offers perspectives and experience drawn from contributors from Australia, Europe and Canada, including the views of student leaders.
    DOI: 10.1787/9789264176225-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 44
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    Comprendre le cerveau : Vers une nouvelle science de l'apprentissage (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264274983
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (136 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Brain; Towards a New Learning Science
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Brain ; Towards a New Learning Science (Spanish version)
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Brain: Towards a New Learning Science
    Parallel Title: Parallelausg. Understanding the Brain : Towards a New Learning Science (Spanish version)
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Hirnforschung ; Lernen
    Abstract: Ce livre examine comment les nouvelles connaissances scientifiques sur le fonctionnement du cerveau peuvent aider les éducateurs et les responsables politiques dans l’élaboration de méthodes d’apprentissage et des politiques plus efficaces. Cette nouvelle « science de l’apprentissage » nous permet d’envisager des stratégies pour améliorer l’enseignement de la lecture et des mathématiques, et analyse la distinction entre inné et acquis dans l’apprentissage et dans le développement du cerveau. Cet ouvrage souligne l’importance d'une approche pluridisciplinaire faisant intervenir les enseignants, les professions médicales et les chercheurs.
    DOI: 10.1787/9789264274983-fr
    URL: Volltext
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  • 45
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    Marketisation and the Changing Governance in Higher Education : A Comparative Study (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 1, p. 51-82
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 33 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'introduction d'une logique de marché et la nouvelle gouvernance dans l'enseignement supérieur
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 51-82
    Keywords: Education
    Abstract: Recent comparative education policy studies discover that even though there seems to have been similar trends in higher education reforms in East Asian societies, the recently initiated higher education reforms have really had diverse agendas. Thus, the considerable convergence of policy rhetoric and general policy objectives may not satis-factorily explain the complicated process of changes and the dynamic interactions between global-regional-local forces that shape education policy-making in individual countries. The present paper reflects upon the impact of the global marketization forces on higher education policy, with particular reference to how the higher education sector in Hong Kong and Taiwan has transformed under the global tide of marektization. The core of this paper is to examine the ways and strategies that the governments of Hong Kong and Taiwan have adopted to reform their higher education systems in response to the changing local socio-economic-political context and regional-global environments, with a particular focus on provision, financing and regulation.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art2-en
    URL: Volltext
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  • 46
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    The Rationale Behind Public Funding of Private Universities in Japan (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 1, p. 83-93
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 12 p
    Parallel Title: Parallelausg. Origine du financement public des universités privées au Japon
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 83-93
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: The aim of this study is to examine the rationale for, and methods of, funding private universities with public money in Japan. In the mid-1970s, the National Parliament passed the first law in its history that permitted the allocation of taxpayers’ money to private colleges and universities. Lawmakers justified this action on the premise that over 75% of Japanese students were attending private institutions and that these institutions were facing great financial difficulties. However, the passing of the law created a whole new series of controversies and arguments among scholars and edu-cators with regard to the mechanisms of funding, accountability, and autonomy of higher education institutions that received taxpayer money.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art3-en
    URL: Volltext
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  • 47
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    Diversification of higher education and the profile of the individual institution (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 3, p. 177-188
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Diversification de l'enseignement supérieur et profil individuel des établissements
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 177-188
    Keywords: Education
    Abstract: National systems of higher education became more diversified in the process of expansion. They vary substantially, however, according to the extent of diversity. Also, the major dimensions of diversification tend to play different roles: types of institutions, types of programmes, levels of programmes and degrees, and variations in reputation and prestige within formally equal institutions and programmes. Theories provide various explanations regarding the dynamics of diversification and the role the different dimensions play. Actually, some countries reduced the role of diversification according to institutional types in the 1990s, while others established new types. The "Bologna Process" underscores a growing role of levels of programmes and degrees in most European countries. It remains to be seen what impact these changes have on the stratification of the higher education systems and with respect to the encouragement or discouragement of individual institutions to develop specific profiles and thus to contribute to horizontal diversity.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art24-en
    URL: Volltext
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  • 48
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    L'introduction d'une logique de marché et la nouvelle gouvernance dans l'enseignement supérieur (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 1, p. 55-88
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 35 p
    Parallel Title: Parallelausg. Marketisation and the Changing Governance in Higher Education: A Comparative Study
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 55-88
    Keywords: Education
    Abstract: Les études comparatives récentes des politiques d’éducation ont fait apparaître que, si les réformes de l’enseignement supérieur en Extrême-Orient paraissent suivre des orientations semblables, les plus récentes visaient cependant des priorités différentes. La convergence très nette des principes et des objectifs généraux ne suffit pas à expliquer le processus complexe de changement et les interactions dynamiques entre les forces qui s’exercent aux niveaux global, régional et local et qui déterminent les politiques éducatives de chaque pays. Cet article étudie l’impact des pressions résultant d’une évolution générale vers une logique du marché sur les politiques d’enseignement supérieur, en particulier sur la manière dont cet enseignement s’est transformé à Hong-Kong (Chine) et à Taiwan avec la vague d’adaptation au marché. Il concerne en premier lieu l’analyse des modalités et des stratégies adoptées par les deux gouvernements pour réformer leur système d’enseignement supérieur, en réponse à l’évolution du contexte local socio-économique et politique et de l’environnement régional et global. L’accent est mis sur l’accès à l’enseignement, son financement et sa régulation.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art2-fr
    URL: Volltext
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  • 49
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    International Trade in Educational Services : Good or Bad? (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 3, p. 9-45
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 40 p
    Parallel Title: Parallelausg. Le commerce international de services d'éducation : Est-il bon ? Est-il méchant ?
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 9-45
    Keywords: Education
    Abstract: International trade in post-secondary educational services has grown substantially over the past decade. Traditionally it takes the form of international student/teacher mobility but also, and increasingly, foreign investment by educational institutions or e-learning services. These developments in international trade in post-secondary educational services, which have come to the fore with the inclusion of educational services in the World Trade Organisation’s negotiations on the General Agreement on Trade in Services, are causing great concern in the teaching and student community. This paper analyses the challenges and opportunities that international trade in educational services represents for higher education systems in industrialised and developing countries, and shows the importance of international quality assurance in education. Breaking with studies that view the international education market as homogeneous, the paper argues that traditional higher education will be less affected by these developments than the lifelonglearning sector, and that trade in such services will expand more in the developing countries than in the industrialised world.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art18-en
    URL: Volltext
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  • 50
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    Notes de lecture (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 1, p. 139-146
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 9 p
    Parallel Title: Parallelausg. Book Review
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 139-146
    Keywords: Education
    Abstract: Par commodité, nous pouvons classer les ouvrages évoqués dans cet article dans deux groupes : dans le premier groupe, deux traitent de l’accès ; dans le second, quatre traitent de la gouvernance et la gestion.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art6-fr
    URL: Volltext
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  • 51
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    Trade, Education and the GATS : What's in, What's out, What's All the Fuss about? (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 3, p. 47-76
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 33 p
    Parallel Title: Parallelausg. Commerce, éducation et AGCS : Les tenants et les aboutissants
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 47-76
    Keywords: Education
    Abstract: This paper addresses some of the public policy controversies surrounding the treatment of education services under the World Trade Organisation’s General Agreement on Trade in Services (GATS). The rapid rise in cross-border trade and investment in education services observed in recent years has given new prominence to the role the GATS might play as a force for progressive liberalisation in the sector. The paper provides a synthetic description of the core features of the GATS, highlighting in particular how the four modes of supplying services subject to the Agreement’s disciplines relate to trade in education services. The paper recalls the policy flexibility WTO members retain under the GATS as regards the nature, extent and pace of possible progressive liberalisation. It describes a number of key misunderstandings and fallacies that have tended to cloud a rational discussion of the possible effects of the GATS on trade in education services. The paper also depicts the key elements found in the negotiating proposals on education services put forward to date by the governments of Australia, New Zealand, Japan and the United States, recalling their circumscribed nature and the acute awareness WTO members are showing about the policy sensitivities arising in the sector. The paper concludes with a discussion of the limited role the GATS can be expected to play as a force for change in the education field. The paper argues that many of the impediments that stand in the way of greater cross-border exchanges of education services may be more appropriately pursued outside a trade policy setting.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art19-en
    URL: Volltext
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  • 52
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    Les problèmes nouveaux posés par la gestion d'une université russe (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 1, p. 119-138
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Coping with the New Challenges in Managing a Russian University
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 119-138
    Keywords: Education ; Russian Federation
    Abstract: Dans le monde entier, les pouvoirs publics renoncent à assurer le financement intégral des universités. Cette tendance mondiale est particulièrement bien illustrée en Russie. La part de l’enseignement supérieur dans le produit national brut a diminué de manière spectaculaire. Il en résulte une réduction très marquée du budget de l’enseignement supérieur en termes réels. Ce phénomène a entre autres pour conséquence une progression de la part des crédits non publics dans le budget annuel du secteur éducatif.Les sources principales de ce nouveau financement sont nationales, internationales et privées. Il provient aussi bien de fondations que de firmes multinationales. Sa répartition entre les différents établissements ou départements apparaît comme extrêmement inégale. L’ancienne tradition académique ne survit donc que dans un nombre de plus en plus restreint d’établissements et, à l’intérieur de ces établissements, dans un nombre de plus en plus restreint de centres d’excellence. Pour bon nombre d’institutions, la dotation publique de base ne permet pas de rémunérer décemment le personnel académique. La majorité de ce personnel se voit donc dans l’obligation de chercher un second, voire un troisième emploi en dehors de l’Université. Il en résulte un affaiblissement des établissements et un élargissement de l’éventail qualitatif, aussi bien au niveau des établissements eux-mêmes qu’au sein de leurs départements et de leurs centres. Parallèlement, l’enseignement privé a désormais le champ libre pour développer ses établissements, qui ne retiennent souvent dans leur gamme d’activités d’enseignement que celles qui sont rémunérées par le marché...
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art5-fr
    URL: Volltext
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  • 53
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    Il y a fusion et fusion : Les associations interinstitutionnelles et leurs formes diverses (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 1, p. 11-54
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 45 p
    Parallel Title: Parallelausg. There Are Mergers, and There Are Mergers: The Forms of Inter-institutional Combination
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 11-54
    Keywords: Education
    Abstract: Les fusions se pratiquent depuis de longues années dans le secteur privé à but lucratif. Elles sont récemment devenues plus fréquentes dans le secteur public et dans le secteur privé à but non lucratif. On estime à près de 500 le nombre de fusions qui sont intervenues entre universités et collèges au cours de la dernière décennie. Pourquoi universités et collèges fusionnent-ils ? Quand ils parlent de « fusions », quel sens donnent-ils à ce mot ? Quelles sont les analogies ou les différences entre les fusions et d’autres formes d’associations interinstitutionnelles ? Dans cette étude, on aborde ces questions en examinant les facteurs qui motivent la fusion et en cherchant à savoir dans quelle mesure ces facteurs sont propres à la fusion ou motivent aussi d’autres formes d’association interinstitutionnelle. A cette fin, on élabore une taxinomie des associations interinstitutionnelles et des facteurs qui déterminent le comportement institutionnel vis-à-vis de la coopération.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art1-fr
    URL: Volltext
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  • 54
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    The International Provision of Higher Education : Do Universities Need GATS? (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 3, p. 77-92
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 19 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'offre internationale d'enseignement supérieur : Les universités ont-elles besoin de l'AGCS ?
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 77-92
    Keywords: Education
    Abstract: The provision of higher education in the world is governed by two approaches represented by the UNESCO, on one side, by the WTO, on the other. The members of both organisations are the same governments but the two work on divergent assumptions as far as the development of a world system of higher education is concerned. At UNESCO, actors join a system of common references in order to set up a series of co-operative agreements and ventures – which can be reversible, as participants remain very much in control of their level of commitment to a wider global community. At WTO, on the contrary, actors merge their references by accepting an automatic development of internationalisation that becomes irreversible as the countries accept multilateral concessions from each other. Governments agreed to enter the field of service deregulation in the Millenium Round by signing the General Agreement on Trade in Services, the GATS, in 1995. This represented a totally new area for all people concerned, be they in the Ministries of Trade, Tourism, Health of Education. Indeed, can the rules developed for goods apply to services – as if services were equal to goods? Can value be defined along the same lines for a material product and a virtual good like a service, in education for instance? Is not a service market much more supply-driven than a market of goods – thus requiring different modalities of international co-operation? That is the whole point of the debate concerning the commitment to GATS made by several countries exporting education and it explains the claim for caution made last year by higher education associations of the United States, Canada and Europe. This should not hinder the use of UNESCO conventions to reach similar results, or to use convention to move on to agreements at a later stage, when trust and confidence are shared by all partners.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art20-en
    URL: Volltext
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  • 55
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    Measuring Internationalisation in Educational Institutions : Case Study: French Management Schools (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 1, p. 95-108
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Mesurer le degré d'internationalisation d'un établissement de formation : Un exemple français en gestion
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 95-108
    Keywords: Education ; France
    Abstract: This article suggests some simple, low-cost methods that may help directors of higher education facilities to visualise their school’s position on the international market. The approach draws on examples from some fifty management schools throughout France.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art4-en
    URL: Volltext
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  • 56
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    Origine du financement public des universités privées au Japon (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 1, p. 89-101
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 14 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Rationale Behind Public Funding of Private Universities in Japan
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 89-101
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: Le but de la présente étude est d’examiner l’origine et les méthodes de financement des universités privées à l’aide de capitaux publics au Japon. Au milieu des années 70, le Parlement national a voté pour la première fois de son histoire une loi permettant d’allouer l’argent des contribuables aux établissements privés d’enseignement supérieur. Le législateur a justifié son action en invoquant le fait que plus de 75 % des étudiants japonais fréquentaient des établissements privés, ces derniers étant confrontés à de graves difficultés financières. Cependant, l’adoption de cette loi a donné naissance à une série de controverses et de débats parmi les intellectuels et les éducateurs s’agissant des mécanismes de financement, de la transparence et de l’autonomie d’établissements d’enseignement supérieur bénéficiant d’argent public.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art3-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 57
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    The Four Key Factors for Commercialising Research : The Case of a Young University in a Region in Crisis (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 3, p. 149-175
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 30 p
    Parallel Title: Parallelausg. Le carré organique de la valorisation de la recherche : Le cas d'une jeune université dans un contexte de crise
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 149-175
    Keywords: Education
    Abstract: In France, as in all industrial countries, the government is seeking to promote more extensive ties between universities and enterprises in order to stimulate creativity and growth. But can this be achieved through legislation alone? The various cases studied herein show that the successful commercialisation of public research is the result of the application of an "organic paradigm" consisting of the four closely interacting factors of legislation, the economic environment and entrepreneurship, technical progress and university strategy. We have applied this method to the specific case of a young French university (Université du Littoral Côte d’Opale) and have shown that what is lacking is the close interaction between academic research and a wealthy local economy, which hinders transfers of the scientific resources of public research to the business world.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art23-en
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  • 58
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    Le commerce international de services d'éducation : Est-il bon ? Est-il méchant ? (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 3, p. 9-50
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 45 p
    Parallel Title: Parallelausg. International Trade in Educational Services: Good or Bad?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 9-50
    Keywords: Education
    Abstract: Le commerce international de services d’éducation au niveau post-secondaire a connu une forte croissance durant la dernière décennie. Il prend la forme traditionnelle de la mobilité internationale des étudiants et des enseignants, mais aussi, de plus en plus souvent, celles de l’investissement à l’étranger d’établissements d’enseignement ou de la fourniture électronique de services d’éducation. Mis en évidence par l’inclusion des services d’éducation dans les négociations de l’Accord général sur le commerce des services au sein de l’Organisation mondiale du commerce, ces développements du commerce international de services d’éducation de niveau post-secondaire suscite beaucoup d’inquiétudes au sein des communautés enseignante et étudiante. Cet article analyse les défis et les opportunités que le commerce international de services d’éducation représente pour les systèmes d’enseignement supérieur des pays industrialisés et des pays en développement et montre la place centrale de la question de la certification internationale de la qualité de l’enseignement. En rupture avec les analyses considérant le marché international de l’éducation comme homogène, l’article défend l’idée que le secteur traditionnel d’enseignement supérieur sera moins touché par ces développements que le secteur de l’apprentissage tout au long de la vie, et qu’il se développera davantage dans les pays en développement que dans les pays industrialisés.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art18-fr
    URL: Volltext
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    Le carré organique de la valorisation de la recherche : Le cas d'une jeune université dans un contexte de crise (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 3, p. 171-198
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 31 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Four Key Factors for Commercialising Research: The Case of a Young University in a Region in Crisis
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 171-198
    Keywords: Education
    Abstract: En France, comme dans tous les autres pays industriels, les pouvoirs publics essaient d’accroître les relations entre universités et entreprises pour stimuler la créativité et la croissance. Mais la loi, à elle seule, est-elle suffisante ? Les différents cas étudiés montrent que la réussite de la valorisation dépend de l’application du « carré organique » composé d’interactions fortes entre réglementation ; milieu et esprit d’entreprise ; progrès technique ; et stratégie universitaire. Nous avons appliqué cette méthode au cas particulier d’une jeune université française (l’Université du Littoral Côte d’Opale) et nous avons montré que le chaînon manquant de l’interaction forte entre recherche universitaire et richesse de l’économie locale entrave les transferts de ressources scientifiques de la recherche publique vers le monde de l’entreprise.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art23-fr
    URL: Volltext
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    Diversification de l'enseignement supérieur et profil individuel des établissements (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 3, p. 199-212
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Diversification of higher education and the profile of the individual institution
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 199-212
    Keywords: Education
    Abstract: Les systèmes nationaux d’enseignement supérieur se sont diversifiés lors de leur processus d’expansion. Ils présentent toutefois entre eux des degrés de diversité très différents. En outre, les principaux aspects de la diversification remplissent en général des fonctions différentes dans chacun des systèmes, notamment en ce qui concerne le type d’établissements, le type de programmes ou le niveau des programmes d’études et des diplômes, sans oublier les différences de réputation et de prestige entre établissements et programmes formellement équivalents. Plusieurs théories ont été avancées pour rendre compte de la dynamique de la diversification et du rôle revenant dans celle-ci aux différents aspects en question. Dans les années 90, certains pays ont en fait cherché à réduire la diversification des types d’établissements, tandis que d’autres ont créé de nouveaux modèles d’établissements. Le « processus de Bologne » met en évidence le rôle croissant des niveaux de programmes et de diplômes dans la plupart des pays européens. On ignore encore quel sera l’impact de ces changements sur la stratification des systèmes d’enseignement supérieur, ainsi que leurs effets incitatifs ou dissuasifs sur les établissements en ce qui concerne le développement de profils individualisés susceptibles de contribuer à la diversité horizontale.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art24-fr
    URL: Volltext
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    Book Review (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 1, p. 127-133
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 8 p
    Parallel Title: Parallelausg. Notes de lecture
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 127-133
    Keywords: Education
    Abstract: The material for this review article can usefully be divided into two areas: firstly, two books on access; and, secondly, four on governance and management.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art6-en
    URL: Volltext
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    Trends and models in international quality assurance in higher education in relation to trade in education (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 3, p. 93-136
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 47 p
    Parallel Title: Parallelausg. Tendances et modèles de l'assurance internationale de la qualité de l'enseignement supérieur en relation avec le commerce des services d'éducation
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 93-136
    Keywords: Education
    Abstract: Trade in higher education in its many diverse forms transcends and challenges the national regulatory frameworks in higher education, including national quality assurance and accreditation systems. New kinds of international quality assurance and accreditation are seen as the crucial elements of regulation in a more and more trade oriented international higher education market. In this paper four models of development of international quality assurance are analysed: 1) Strengthening the capacities of national quality assurance and accreditation systems; 2) Promoting cross-border quality assurance and the mutual recognition of quality assurance and accreditation; 3) Developing meta-accreditation of quality assurance and accreditation agencies on an international and global level; and 4) Establishing international quality assurance and accreditation schemes. Current developments and strategies in international quality assurance are situated within these four models and discussed with reference to the trade in education issue.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art21-en
    URL: Volltext
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  • 63
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    Coping with the New Challenges in Managing a Russian University (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 1, p. 109-126
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 19 p
    Parallel Title: Parallelausg. Les problèmes nouveaux posés par la gestion d'une université russe
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 109-126
    Keywords: Education ; Russian Federation
    Abstract: All over the world governments withdraw from full funding of their universities. Nowhere this world-wide trend is illustrated more sharply than in Russia. The share of higher education in the gross domestic product has declined drastically. This has led to a dramatic reduction of the higher education budget in real terms. A consequence is the growing share of non-governmental money in the yearly budgets of the higher education sector. The basic sources for this new funding are national, international and private. They come as well from foundations as from multinationals. Their distribution over the institutions and, within the institutions, over the different departments seems extremely unequal. Therefore old academic traditions only survive in fewer and fewer schools and, within these schools, in fewer and fewer centres of excellence. For a great number of institutions the basic educational subsidy does not permit a decent remuneration of their academic staff. This forces a majority of them to look for a second and even a third job outside the university. This again weakens the institution and leads to a widening range of quality of institutions and, within each of them, of departments and centres. At the same time the field is wide open for the development of private schools, which often only select types of educational activities which are remunerative in the market...
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art5-en
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  • 64
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    Mesurer le degré d'internationalisation d'un établissement de formation : Un exemple français en gestion (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 1, p. 103-118
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Measuring Internationalisation in Educational Institutions: Case Study: French Management Schools
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 103-118
    Keywords: Education ; France
    Abstract: Cet article propose quelques éléments méthodologiques simples, peu onéreux à mettre en oeuvre, susceptibles d’aider les responsables des établissements de formation à faire le point sur le positionnement international de leur unité. La démarche est illustrée par des informations relatives à une cinquantaine d’établissements français de formation à la gestion.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art4-fr
    URL: Volltext
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    L'offre internationale d'enseignement supérieur : Les universités ont-elles besoin de l'AGCS ? (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 3, p. 87-106
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. The International Provision of Higher Education: Do Universities Need GATS?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 87-106
    Keywords: Education
    Abstract: L’offre d’enseignement supérieur au niveau mondial fait l’objet de deux approches représentées par l’UNESCO, d’une part, et l’OMC, d’autre part. Ces deux organisations regroupent les mêmes gouvernements mais leurs activités, en ce qui concerne le développement d’un système mondial d’enseignement supérieur, reposent sur des présupposés différents. A l’UNESCO, les acteurs adhèrent à un système de références communes en vue de la mise en place d’une série d’accords et d’initiatives de coopération qui sont réversibles dans la mesure où les participants gardent essentiellement le contrôle de leur degré d’engagement à l’égard de la communauté mondiale. A l’OMC, par contre, les acteurs fusionnent leurs références en un seul système où le développement automatique de l’internationalisation devient irréversible au fur et à mesure de l’établissement de concessions multilatérales entre les pays. Les gouvernements ont accepté d’entrer sur la voie de la déréglementation des services pendant le Cycle du millénaire par la signature en 1995 de l’Accord général sur le commerce des services (AGCS). Il s’agissait là d’un domaine complètement nouveau pour l’ensemble des personnes concernées, ministres du Commerce, du Tourisme, de la Santé ou de l’Éducation y compris. En effet, les règles adoptées à propos des biens s’appliquent-elles aux services, faisant de ces services les équivalents de marchandises ? Peut-on définir de la même manière la valeur d’un produit matériel et celle d’un bien virtuel tel qu’un service, dans l’éducation par exemple ? Le marché de services n’est-il pas beaucoup plus déterminé par l’offre que celui des marchandises et ne nécessite-t-il donc pas des modalités différentes de coopération internationale ?
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art20-fr
    URL: Volltext
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    Commerce, éducation et AGCS : Les tenants et les aboutissants (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 3, p. 51-85
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 38 p
    Parallel Title: Parallelausg. Trade, Education and the GATS: What's in, What's out, What's All the Fuss about?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 51-85
    Keywords: Education
    Abstract: Le présent document examine certains aspects du débat public que suscite le traitement des services d’éducation dans le cadre de l’Accord général sur le commerce des services (AGCS) de l’Organisation mondiale du commerce (OMC). Le développement rapide des échanges et des investissements transfrontières qui a été observé ces dernières années pour les services d’éducation a relancé l’idée que l’AGCS pourrait jouer un rôle prédominant en tant que force de libéralisation progressive du secteur. Le présent document décrit de façon synthétique les principales caractéristiques de l’AGCS, en insistant en particulier sur la façon dont les quatre modes de fourniture des services prévus par cet accord s’appliquent au secteur de l’éducation. Il rappelle que les membres de l’OMC conservent une marge de manœuvre en ce qui concerne la nature, l’ampleur et le rythme d’une éventuelle libéralisation progressive. Il décrit un certain nombre d’erreurs de jugement et d’idées fausses majeures qui ont eu tendance à occulter le débat rationnel sur les effets éventuels de l’AGCS pour le commerce des services d’éducation. Il répertorie ensuite les principaux points des propositions de négociation sur les services d’éducation qui ont été soumises à ce jour par les gouvernements d’Australie, de Nouvelle-Zélande, du Japon et des États-Unis, en rappelant leur portée limitée et la conscience aiguë de la part des membres de l’OMC qu’il existe pour ce secteur des points sensibles d’ordre politique. Enfin, le présent document conclut par une analyse du rôle limité que risque de jouer l’AGCS en tant que moteur du changement dans le secteur de l’éducation, en indiquant que la plupart des obstacles au développement des échanges transfrontières des services éducatifs recevraient un traitement plus approprié en dehors d’un cadre de politique commerciale.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art19-fr
    URL: Volltext
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  • 67
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    Tendances et modèles de l'assurance internationale de la qualité de l'enseignement supérieur en relation avec le commerce des services d'éducation (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 3, p. 107-158
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 55 p
    Parallel Title: Parallelausg. Trends and models in international quality assurance in higher education in relation to trade in education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 107-158
    Keywords: Education
    Abstract: Le commerce des services d’enseignement supérieur, sous ses formes diverses et multiples, dépasse et remet en cause les cadres réglementaires nationaux de l’enseignement supérieur, y compris les systèmes nationaux d’assurance de la qualité et d’accréditation. De nouvelles formes internationales d’assurance de la qualité et d’accréditation constituent donc des éléments essentiels de régulation d’un marché international de l’enseignement supérieur de plus en plus orienté vers le commerce des services d’éducation. Dans cet article sont analysés quatre modèles de développement de l’assurance internationale de la qualité : 1) le renforcement des capacités des systèmes nationaux d’assurance de la qualité et d’accréditation ; 2) la promotion de l’assurance de la qualité transfrontières et la reconnaissance mutuelle de l’assurance de la qualité et de l’accréditation ; 3) le développement d’une méta-accréditation de l’assurance de la qualité et d’organismes d’accréditation à l’échelon international et mondial ; 4) la mise en place de programmes internationaux d’assurance de la qualité et d’accréditation. Les stratégies et développements actuels dans le domaine de l’assurance internationale de la qualité sont rapportés à ces quatre modèles et analysés en relation avec la question du commerce des services d’éducation.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art21-fr
    URL: Volltext
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    There Are Mergers, and There Are Mergers : The Forms of Inter-institutional Combination (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 1, p. 11-50
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 41 p
    Parallel Title: Parallelausg. Il y a fusion et fusion : Les associations interinstitutionnelles et leurs formes diverses
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 1, p. 11-50
    Keywords: Education
    Abstract: Mergers have for many years been a fact of life in the for-profit private sector. Recently they have become more common in the public sector and in the not-for-profit private sector. Estimates place the number of mergers among colleges and universities in the last decade at approximately 500. Why do colleges and universities merge? When they use the term "merger" what do they understand it to mean? How is a merger alike or different from other forms of inter-institutional combination. This study addresses those questions by examining the factors that motivate merger, and by determining the extent to which these factors are unique to merger or motivate other forms of inter-institutional co-operation as well. To do this, the study develops a taxonomy of inter-institutional combination, and of the factors that induce institutional behaviour towards co-operation.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art1-en
    URL: Volltext
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  • 69
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    Academic Identity in Transformation? : The Case of the United Kingdom (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 14, no. 3, p. 137-147
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 14 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'identité des universitaires : Quelle évolution ? : Le cas du Royaume-Uni
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 137-147
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: This paper draws on two empirical studies to consider the impacts of policy change on academic identities in the United Kingdom. It thus offers a limited examination of claims that social, political and economic transformations at the end of the 20th century have undermined the structures and relationships, within which academic identities have been sustained, particularly those of the discipline and the higher education institution. Its main conclusions are that academic identities remained surprisingly stable in the period under study, although the longer-term outlook remains uncertain.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art22-en
    URL: Volltext
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  • 70
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    L'identité des universitaires : Quelle évolution ? : Le cas du Royaume-Uni (2002)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 3, p. 159-170
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Academic Identity in Transformation?: The Case of the United Kingdom
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 3, p. 159-170
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Cet article examine, à partir de deux études empiriques, les conséquences des réformes sur l’identité des universitaires au Royaume-Uni. Il analyse brièvement la thèse selon laquelle les mutations sociales, politiques et économiques survenues à la fin du XXesiècle auraient ébranlé les structures et les relations qui ont déterminé cette identité, notamment celles qui sous-tendent les disciplines et les établissements d’enseignement supérieur. Pour l’essentiel, sa conclusion est que l’identité des universitaires est restée étonnamment stable au cours de la période étudiée, alors que les perspectives à long terme demeurent incertaines.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art22-fr
    URL: Volltext
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