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  • MPI Ethno. Forsch.  (3)
  • French  (3)
  • [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Peter Lang International Academic Publishing Group
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  • MPI Ethno. Forsch.  (3)
Material
Language
Years
  • 1
    Online Resource
    Online Resource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Peter Lang International Academic Publishing Group
    ISBN: 9783035106411
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (292 p.)
    Series Statement: Linguistic Insights
    Keywords: linguistics ; Language acquisition ; Language teaching & learning (other than ELT) ; Speaking / pronunciation skills
    Abstract: This book is about the organization of explanation sequences in classes of French as a second language. It provides a description of how these sequences are organized, an inventory of resources mobilized by students to ask and give explanations, as well as a reflection on learning opportunities for students
    Abstract: Cet ouvrage porte sur l’organisation des séquences d’explication en classe de français langue seconde. Il offre une description de la manière dont ces séquences sont organisées, un inventaire des ressources mobilisées par les élèves pour demander et donner des explications, ainsi qu’une réflexion sur les opportunités d’apprentissage des élèves
    Note: French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    Online Resource
    Online Resource
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Peter Lang International Academic Publishing Group
    ISBN: 9783034314794
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (303 p.)
    Series Statement: Exploration
    Keywords: Literary studies: general ; Literary studies: c 1800 to c 1900 ; Teacher training ; Teaching skills & techniques ; Study & learning skills: general
    Abstract: How do teachers read Voltaire's Candide and The Pennac rifle fairy with 16 year-old students? Beyond the different effects related to the length and status of texts, this book shows that teachers use school activities to read literary texts and ensure links with the readings of the students
    Abstract: Comment les enseignants lisent-ils Candide de Voltaire et La fée carabine de Pennac avec leurs élèves de 16 ans? Au-delà des effets différenciés liés à la longueur et au statut des textes, cet ouvrage montre que les enseignants recourent à des activités scolaires pour aborder les textes littéraires et assurer les liens avec les lectures des élèves
    Note: French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    ISBN: 9783035202717
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (354 p.)
    Series Statement: Sciences pour la Communication
    Keywords: Language: reference & general ; Philosophy ; Psychology
    Abstract: This volume gathers contributions from two disciplines which have much to gain from one another – rhetoric and cognitive science – as they both have much to say in the broad realm of argumentation studies. This collection neither condemns the fallacious effects of specific argument schemes nor adds yet another layer to fallacy criticism, but studies how argumentation and fallacies work, hic et nunc. What are the linguistic and cognitive mechanisms behind the «performance » of fallacious arguments? How do rhetorical strategies work at the interface of cognition, language science and society?
    Abstract: Ce volume met l’accent sur le lien entre démarches cognitives et art du discours qui a toujours été un des enjeux de la rhétorique. Sans ajouter une nouvelle couche à l’examen critique des sophismes, les contributions de cet ouvrage n’ont pas pour but de dénoncer les effets de certains schèmes argumentatifs que d’aucuns jugeraient fallacieux, mais d’étudier leur fonctionnement et leurs effets cognitifs hic et nunc. Quels sont les mécanismes qui expliquent la « performance » des arguments réputés fallacieux ? Comment fonctionnent les stratégies rhétoriques à l’intersection entre cognition, sciences du langage et société ?
    Note: French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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