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  • MPI Ethno. Forsch.  (80)
  • Wiesbaden : Springer Spektrum  (43)
  • Frankfurt am Main [u.a.] :Lang,
  • Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
  • Hochschulschrift  (80)
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Author, Corporation
Publisher
Keywords
Subjects(RVK)
  • 1
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    Hierarchien. Das Unbehagen der Geschlechter mit dem Harnack-Prinzip : Frauen in der Max-Planck-Gesellschaft (2023)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783525302057 , 3525302053
    Language: German
    Pages: 570 Seiten , Illustrationen, Diagramme
    Series Statement: Studien zur Geschichte der Max-Planck-Gesellschaft Band 3
    Series Statement: Studien zur Geschichte der Max-Planck-Gesellschaft
    Parallel Title: Erscheint auch als Kolboske, Birgit Hierarchien. Das Unbehagen der Geschlechter mit dem Harnack-Prinzip
    Dissertation note: Dissertation Universität Leipzig 2021
    DDC: 943
    RVK:
    AK 14800
    Keywords: Hochschulschrift
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 501-556
    URL: Open Access
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    Hierarchien. Das Unbehagen der Geschlechter mit dem Harnack-Prinzip : Frauen in der Max-Planck-Gesellschaft (2023)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666993701
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (570 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Series Statement: Studien zur Geschichte der Max-Planck-Gesellschaft Band 3
    Series Statement: Studien zur Geschichte der Max-Planck-Gesellschaft
    Parallel Title: Erscheint auch als Kolboske, Birgit Hierarchien. Das Unbehagen der Geschlechter mit dem Harnack-Prinzip
    Dissertation note: Dissertation Universität Leipzig 2021
    RVK:
    AK 53000
    Keywords: Max-Planck-Gesellschaft ; Wissenschaftsgeschichte ; Geschlechtergeschichte ; Frauengeschichte ; Geschlechterverhältnisse ; Wissenschaftlerinnen, ; Gleichstellungspolitik, ; Harnack-Prinzip ; Gender Bias ; Sekretärinnen ; Hochschulschrift ; Max-Planck-Gesellschaft zur Förderung der Wissenschaften ; Struktur ; Hierarchie ; Frau ; Abhängigkeit ; Geschichte 1948-1998
    Abstract: Die Max-Planck-Gesellschaft (MPG), eine der erfolgreichsten Forschungsinstitutionen weltweit, steht exemplarisch für das stark von Hierarchien und Abhängigkeitsverhältnissen geprägte deutsche Wissenschaftssystem. Die Studie analysiert ihren soziokulturellen und strukturellen Wandlungsprozess unter Genderaspekten in den ersten fünfzig Jahren ihres Bestehens – von intransparenten Wirkungszusammenhängen informeller Netzwerke hin zu einer modernen, an Gleichstellungspolitik orientierten Forschungsinstitution. Dabei werden zwei weibliche Arbeitswelten in der Forschungsgesellschaft kultur- und wissenschaftshistorisch untersucht: die Wissenschaft, zu der lange Zeit nur sehr wenige Frauen Zugang hatten, und das "Vorzimmer", in dem die meisten Frauen gearbeitet haben. Was hat weibliche Wissenschaftskarrieren in der MPG befördert, was behindert und welche Rolle spielte dabei das "Harnack-Prinzip", das MPG-eigene Strukturprinzip der persönlichkeitszentrierten Forschungsorganisation? Ein weiterer Fokus liegt auf den gleichstellungspolitischen Aushandlungsprozessen, die Ende der 1980er begannen und dazu beigetragen haben, die tradierte Geschlechterordnung der Max-Planck-Gesellschaft aufzubrechen und dort einen Kulturwandel herbeizuführen.
    Note: Literatur- und Quellenverzeichnis: Seite [501]-556 , Enthält ein Personenregister
    DOI: 10.13109/9783666993701
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 3
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    Umkämpfte Kirche : innerkatholische Konflikte im österreichisch-ungarischen Küstenland 1890-1914 (2021)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (305 Seiten) , Illustrationen, 2 Karten
    Series Statement: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz Band 263
    Parallel Title: Erscheint auch als Techet, Péter, 1984 - Umkämpfte Kirche
    Dissertation note: Dissertation Johannes Gutenberg-Universität Mainz 2019
    DDC: 282.43609041
    RVK:
    BO 6320
    Keywords: Hochschulschrift ; Österreich-Ungarn ; Istrien ; Dalmatien ; Ethnische Identität ; Kulturelle Identität ; Konflikt ; Kirchliches Leben ; Katholische Kirche ; Geschichte 1890-1914 ; Österreich-Ungarn ; Istrien ; Dalmatien ; Ethnische Identität ; Kulturelle Identität ; Konflikt ; Kirchliches Leben ; Katholische Kirche ; Geschichte 1890-1914
    Abstract: Am Beispiel des multiethnischen Küstenlandes Österreich-Ungarn und anhand einer großen und neuen Quellenbasis zeigt Péter Techet eine katholische Kirche, in der die Konflikte auf den sozialen Interessen marginalisierter Schichten beruhen. Das Narrativ einer nationalistisch auseinandergefallenen Habsburgermonarchie wird dadurch infrage gestellt. Gerade in der heutigen Zeit, in der nationale und religiöse Fragen in Europa wieder zunehmend polarisieren, leistet die Studie einen wichtigen Beitrag zum Verständnis national und religiös (miss)verstandener Konfliktsituationen.
    Note: Quellen- und Literaturverzeichnis: Seite [263]-288 , "Das vorliegende Buch ist eine überarbeitete und gekürzte Fassung meiner Dissertation ..." (Vorwort, Seite 17)
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 4
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    Governing cemeteries : state responses to the new diversity in the Netherlands, Norway and France (2021)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666567322
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (341 Seiten)
    Series Statement: Research in contemporary religion volume 30
    Parallel Title: Erscheint auch als Van Den Breemer, Rosemarie, 1973 - Governing cemeteries
    Dissertation note: Dissertation University of Oslo
    DDC: 393.094
    RVK:
    BE 2250
    Keywords: Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Niederlande ; Norwegen ; Frankreich ; Bestattung ; Politik
    Abstract: This comparative and multi-level study of state responses is confronted with huge complexity. Almost all existing theoretical and methodological approaches -such as secularism (including multiple secularisms or post-secularism)- do not take these complexities seriously into account, focusing on one concept only (wrong Leitdifferenz). They neglect different meanings of terms for agents in the field and they neglect the importance of different levels of governance, times, issues and minorities. This study, however, highlights minimally necessary complexity without drowning in this complexity. It draws clear conceptual, theoretical and methodological lessons, also in a broader sense for the study of governance of religious and cultural diversity and for the governance of migrations. It is a must read. (Veit Bader, Professor Emeritus, University of Amsterdam). Van den Breemer’s fascinating study of the religious governance of cemeteries by secular state institutions proves that cemeteries have become a privileged site to observe empirically the various ways in which the dual accommodation of religious-secular and multi-religious diversity takes place in today’s post-secular Western European societies. (Jose Casanova, Professor Emeritus, Georgetown University).
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 293-314
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
    URL: lizenzpflichtig
    URL: kostenfrei
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
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  • 5
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    Selbstermächtigung am Lebensende : eine religionswissenschaftliche Untersuchung alternativer Sterbebegleitung in der Schweiz (2021)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (302 Seiten)
    Series Statement: Critical studies in religion/Religionswissenschaft Band 15
    Parallel Title: Erscheint auch als Zeugin, Barbara Selbstermächtigung am Lebensende
    Dissertation note: Dissertation Universität Zürich 2019
    DDC: 201.762175
    RVK:
    BK 6100
    Keywords: Hochschulschrift ; Schweiz ; Religiöser Wandel ; Religiosität ; Individualisierung ; Sterbebegleitung ; Alternative Medizin ; Palliativpflege ; Spiritual Care ; Schweiz ; Neue Religiosität ; Seelsorge ; Sterbebegleitung
    Abstract: Immer mehr Menschen in der Schweiz praktizieren Yoga, glauben an eine Wiedergeburt und lassen sich komplementärmedizinisch behandeln. Barbara Zeugin untersucht, wie sich dieser religiöse Wandel auf die Begleitung am Lebensende auswirkt Insofern alternative Formen von Religion in der Schweiz zunehmen, ist es nicht erstaunlich, wenn in der Begleitung am Lebensende auch alternativ-religiöse Praktiken und alternative Heilverfahren sowie die entsprechenden Rationalisierungen immer mehr an Bedeutung gewinnen. Die Rekonstruktion einer solchen, als alternativ aufgefassten Sterbebegleitungspraxis führte die Religionswissenschaftlerin erstens in ein Hospiz für schwer Kranke und Sterbende und zweitens in ein anthroposophisch-medizinisches Spital, wo sie beobachtend und fragend den folgenden Fragen nachging: Welche alternativ-religiösen Handlungsformen und Rationalisierungen spielen in der Begleitung am Lebensende eine Rolle? Welche Bedeutung wird alternativen Heilpraktiken zugeschrieben? Wie sieht die konkrete Begleitungspraxis aus? Und worin besteht letztlich die Alternativität dieser Praxis resp. wie verhält sich diese zum Selbstanspruch der Palliative Care, die schwer Kranken und Sterbenden auch spirituell zu begleiten?
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 245-301
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 6
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    Das andere Christentum : zur transkonfessionellen Verflechtungsgeschichte von äthiopischer Orthodoxie und europäischem Protestantismus (2021)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666336041
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (270 Seiten) , Illustrationen
    Series Statement: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz Band 262
    Parallel Title: Erscheint auch als Paulau, Stanislau, 1989 - Das andere Christentum
    Dissertation note: Dissertation Georg-August-Universität Göttingen 2018/2019
    DDC: 281.7509
    RVK:
    BG 9280
    RVK:
    BG 9170
    Keywords: Hochschulschrift ; Deutschland ; Äthiopische Kirche ; Protestantismus ; Interkonfessionelles Gespräch ; Geschichte 1534-1905 ; Deutschland ; Evangelische Kirche ; Äthiopische Kirche ; Ökumene ; Geschichte 1534-1905
    Abstract: Orthodoxe Christen aus Äthiopien und europäische Protestanten bildeten bereits seit dem Zeitalter der Reformation ein Beziehungsgeflecht. Diese Konfessionen beeinflussten sich gegenseitig und bedingten sich auf diese Weise in ihrem historischen Werden mit. Das Werk erschließt erstmals die vielfältigen Wechselwirkungen von äthiopisch-orthodoxem Christentum und europäischem Protestantismus, sodass die vermeintliche Selbstverständlichkeit der auch wissenschaftlichen Abgrenzung dieser beiden Varianten in Frage gestellt wird, indem der Zeitraum vom 16. bis zum frühen 20. Jahrhundert zum Forschungsgegenstand gemacht wird.Dieser Beitrag bietet einen neuen Blick auf die Kirchengeschichte der Neuzeit und zeigt, auf welche Weise konfessionell und kulturell divergente Varianten des Christentums Kontinent übergreifend miteinander verknüpft waren. Er leistet einen grundlegenden Beitrag zur Geschichte des globalen Christentums und der Interkulturellen Theologie.
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 7
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    "Wer helfen kann, der helfe!" : deutsche SklavereigegnerInnen und die atlantische Abolitionsbewegung, 1780-1860 (2020)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666360992
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (456 Seiten)
    Series Statement: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz Band 261
    Parallel Title: Erscheint auch als Lentz, Sarah "Wer helfen kann, der helfe!"
    Dissertation note: Dissertation Universität Bremen 2018
    DDC: 326.8094309034
    RVK:
    NW 8295
    Keywords: History ; Slavery ; Abolitionists ; History / Europe / Germany ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Atlanta, Ga. ; Abolitionismus ; Geschichte 1780-1860 ; Deutschland ; Atlantischer Raum ; Abolitionismus ; Sklaverei ; Abschaffung ; Geschichte 1780-1860
    Abstract: Diese geschichtswissenschaftliche Studie weist nach, dass sich deutsche AktivistInnen zwischen dem Ende des 18. und der Mitte des 19. Jahrhunderts zunehmend mit AbolitionistInnen im atlantischen Raum vernetzten und eigene sklavereikritische Stellungnahmen in den grenzüberschreitenden Diskurs einbrachten. Die Untersuchung deutscher SklavereigegnerInnen erweitert und verändert nicht nur den Blick auf die Abolitionsbewegung als grenzüberschreitendes historisches Phänomen, sondern auch auf den deutschen Raum als Teil des sogenannten atlantischen Hinterlands.
    URL: https://openresearchlibrary.org/content/9609eb52-8274-4f04-8f78-8f382d3925c3
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
    URL: https://openresearchlibrary.org/content/9609eb52-8274-4f04-8f78-8f382d3925c3
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltstext
    URL: Rezension
    URL: https://openresearchlibrary.org/content/9609eb52-8274-4f04-8f78-8f382d3925c3
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
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  • 8
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    Topographie des Reiches Gottes : die „Sammlung auserlesener Materien zum Bau des Reiches Gottes“ und ihre Fortsetzungsserien (2020)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (409 Seiten) , 1 Illustration
    Series Statement: Arbeiten zur Geschichte des Pietismus Band 66
    Parallel Title: Erscheint auch als Csukás, Gergely, 1983 - Topographie des Reiches Gottes
    Dissertation note: Dissertation Universität Bern 2018
    DDC: 231.72
    RVK:
    BH 1345
    Keywords: Hochschulschrift ; Sammlung auserlesener Materien zum Bau des Reichs Gottes ; Fortgesetzte Sammlung auserlesener Materien zum Bau des Reichs Gottes ; Verbesserte Sammlung auserlesener Materien zum Bau des Reichs Gottes ; Kloster-Bergische Sammlung nützlicher Materien zur Erbauung im wahren Christenthume ; Reich Gottes ; Heilsgeschichte ; Pietismus ; Deutsches Sprachgebiet ; Reich Gottes ; Heilsgeschichte ; Erbauungsliteratur ; Geschichte 1731-1761 ; Bibel ; Übersetzung ; Pietismus ; Geschichte 1710-1760
    URL: kostenfrei
    URL: Rezension
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  • 9
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    Mathematisches Modellieren mit dynamischer Geometrie-Software : Ergebnisse einer Interventionsstudie (2019)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658233396
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XX, 349 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Edition: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Series Statement: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Westfälische Wilhelms-Universität Münster 2018
    Keywords: Mathematics ; Mathematics Education ; Mathematics ; Mathematics—Study and teaching . ; Hochschulschrift
    Abstract: Corinna Hankeln untersucht, wie sich der Einsatz einer dynamischen Geometrie-Software auf den Kompetenzerwerb beim mathematischen Modellieren auswirkt. Sie stellt eine Interventionsstudie in 30 neunten Klassen vor, in der die Kompetenzentwicklung einer Gruppe, die durchgängig mit einer dynamischen Geometrie-Software arbeitet, mit einer mit Zirkel und Lineal lernenden Gruppe verglichen wird. Mithilfe der Item-Response-Theorie weist die Autorin nach, dass sich die Teilkompetenzen des Modellierens auch empirisch als unterschiedliche Leistungsdispositionen erfassen lassen. Die Befunde zeigen, dass der Einsatz eines digitalen Werkzeugs nicht unmittelbar zu einer veränderten Kompetenzentwicklung beider Gruppen führt. Differenziert nach Teilkompetenzen lassen sich aber unterschiedliche, die Kompetenzentwicklung beeinflussende Faktoren, wie etwa die Computer-Selbstwirksamkeitserwartung oder das Geschlecht der Versuchsperson, identifizieren. Der Inhalt Mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen Struktur des Komponentenmodells des Modellierens Auswirkungen des DGS-Einsatzes auf Modellierungskompetenzen Einfluss von Computer-Selbstwirksamkeitserwartungen und Einstellungen zum Lernen mit GeoGebra auf die Kompetenzentwicklung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Corinna Hankeln ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
    Abstract: Mathematisches Modellieren mit digitalen Werkzeugen -- Struktur des Komponentenmodells des Modellierens -- Auswirkungen des DGS-Einsatzes auf Modellierungskompetenzen -- Einfluss von Computer-Selbstwirksamkeitserwartungen und Einstellungen zum Lernen mit GeoGebra auf die Kompetenzentwicklung
    DOI: 10.1007/978-3-658-23339-6
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
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    Mathematisches Modellieren mit Lösungsplan : Eine empirische Untersuchung zur Entwicklung von Modellierungskompetenzen (2019)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658278328
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXIII, 221 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Series Statement: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik
    Series Statement: Springer eBooks
    Series Statement: Social Science and Law
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Westfälische Wilhelms-Universität Münster 2018
    Keywords: Mathematics Education ; Mathematics—Study and teaching  ; Higher education ; Learning ; Instruction ; Hochschulschrift
    Abstract: Modellieren als Kompetenz -- Lernstrategien im Modellierungsprozess -- Entwicklung eines Modellierungskompetenztests -- Item-Response-Theorie -- Skalierung der Daten
    Abstract: Catharina Beckschulte, geb. Adamek, untersucht, wie sich der Einsatz eines Lösungsplans als metakognitives Strategieinstrument auf die Kompetenzentwicklung beim mathematischen Modellieren auswirkt. In ihrer Interventionsstudie vergleicht sie zwei Versuchsgruppen in 29 neunten Klassen des Gymnasiums, die während einer Unterrichtseinheit jeweils mit bzw. ohne Strategieinstrument an Modellierungsaufgaben arbeiten. Auf Grundlage der Item-Response-Theorie stellt die Autorin Teilkompetenzen des Modellierens als getrennt zu erfassende Kompetenzdimensionen heraus. Die Ergebnisse zur Kompetenzentwicklung zeigen ein differenziertes Bild für die Teilkompetenzen: Der Einsatz eines Lösungsplans führt nicht direkt zu einem höheren Kompetenzerwerb, jedoch wird eine Tendenz für eine stärkere langfristige Kompetenzentwicklung deutlich. Der Inhalt Modellieren als Kompetenz Lernstrategien im Modellierungsprozess Entwicklung eines Modellierungskompetenztests Item-Response-Theorie Skalierung der Daten Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Dr. Catharina Beckschulte, geb. Adamek, promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik der WWU Münster
    DOI: 10.1007/978-3-658-27832-8
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 11
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    Einfluss von Größenvorstellungen auf Modellierungskompetenzen : empirische Untersuchung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften (2019)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658231156
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXIV, 257 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Edition: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Series Statement: Mathematikdidaktik im Fokus
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Uniform Title: Professionalisierung angehender Lehrkräfte für einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht: Die Bedeutung von Größenvorstellungen für Modellierungskompetenzen
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Universität Kassel 2017
    Keywords: Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift
    Abstract: Eine zentrale Idee eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts ist die Unterstützung Lernender beim Aufbau mathematischer Modellierungskompetenzen zur Bearbeitung realitätsbezogener Probleme. Maike Hagena geht davon aus, dass die Bearbeitung eines Modellierungsproblems aus theoretischer Sicht immer auch eine Auseinandersetzung mit Größen erfordert. Die Autorin analysiert daher empirisch den Einfluss von Größenvorstellungen auf den Erwerb von Modellierungskompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte. Ihre Ergebnisse zeigen eindrucksvoll, welche Auswirkungen bereits eine kurze Intervention mit dem Inhalt Größen auf den Erwerb von Größenvorstellungen und Modellierungskompetenzen hat, und Hochschullehrende erhalten gleichzeitig eine Vorlage, um diese Thematik mit ihren Studierenden zu vertiefen. Der Inhalt Kompetenzorientierter Mathematikunterricht Mathematisches Modellieren (Größen-)Vorstellungen Professionalität von (Mathematik-)Lehrkräften Interventionsstudie Quantitative Analysen Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und/ oder empirischen Bildungs-/Unterrichtsforschung Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Maike Hagena promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Mathematikdidaktik an der Universität Kassel. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Mathematikdidaktik im Fokus wird herausgegeben von Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri, Prof. Dr. Andreas Eichler und Prof. Dr. Elisabeth-Rathgeb Schnierer
    Abstract: Kompetenzorientierter Mathematikunterricht -- Mathematisches Modellieren -- (Größen-)Vorstellungen -- Professionalität von (Mathematik-)Lehrkräften -- Interventionsstudie -- Quantitative Analysen
    DOI: 10.1007/978-3-658-23115-6
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 12
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    Verstümmelte Körper? : Lebenswelten und soziale Praktiken von Kastratensängern in Mitteleuropa 1712-1844 (2019)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (329 Seiten)
    Series Statement: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz Band 257
    Parallel Title: Erscheint auch als Blume, Johanna E. Verstümmelte Körper?
    Dissertation note: Dissertation Universität des Saarlandes 2018
    DDC: 782.86
    RVK:
    NO 1300
    RVK:
    LR 56604
    RVK:
    LR 11044
    Keywords: Hochschulschrift ; Mitteleuropa ; Kastrat ; Soziale Stellung ; Geschichte 1712-1844 ; Kastrat ; Soziale Stellung ; Privatleben ; Höfische Kultur ; Geschichte 1712-1844
    URL: kostenfrei
    URL: Rezension
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 13
    Online Resource
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    Textaufgaben lesen und verstehen lernen : Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung (2019)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658278502
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXIII, 323 Seiten)
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Band 43
    Series Statement: Springer eBooks
    Series Statement: Social Science and Law
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Technische Universität Dortmund 2019
    RVK:
    SM 607
    Keywords: Mathematics ; Social Sciences, general ; Social sciences ; Mathematics—Study and teaching . ; Learning. ; Instruction. ; Hochschulschrift
    Abstract: Text- sowie lesendenseitige Anforderungen beim Lesen und Verstehen von Textaufgaben -- Mathematikspezifische Lese- und Verstehensstrategien und syntaktische Sprachbewusstheit als Lerngegenstand -- Entwicklung eines Lehr-Lern-Arrangements -- Lernverläufe und Hürden im Auf- und Ausbau von Strategien und syntaktischer Sprachbewusstheit -- Wirksamkeitsstudie zum entwickelten Lehr-Lern-Arrangement
    Abstract: Leseförderung wird in allen Unterrichtsfächern von Lehrkräften erwartet. Vor diesem Hintergrund präsentiert Jennifer Dröse ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Lehr-Lern-Arrangement zur Förderung von mathematikspezifischem Leseverständnis. Sie untersucht fachspezifische Lese- und Verstehensstrategien sowie syntaktische Sprachbewusstheit für beziehungstragende Strukturen, die bisher selten als Lerngegenstand im Mathematikunterricht thematisiert wurden. Durch die Rekonstruktion der individuellen gegenstandsspezifischen Lernwege zeigt die Autorin die situative Wirkung des Lehr-Lern-Arrangements auf. Dieses hat sich auch im Klassenunterricht als wirksam erwiesen. Der Inhalt Text- sowie lesendenseitige Anforderungen beim Lesen und Verstehen von Textaufgaben Mathematikspezifische Lese- und Verstehensstrategien und syntaktische Sprachbewusstheit als Lerngegenstand Entwicklung eines Lehr-Lern-Arrangements Lernverläufe und Hürden im Auf- und Ausbau von Strategien und syntaktischer Sprachbewusstheit Wirksamkeitsstudie zum entwickelten Lehr-Lern-Arrangement Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Jennifer Dröse promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter
    DOI: 10.1007/978-3-658-27850-2
    URL: lizenzpflichtig
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  • 14
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    Zum Begriff des Dezimalbruchs : Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658191603
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XVII, 254 S. 35 Abb, online resource)
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 32
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    RVK:
    SM 611
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift
    Abstract: Begriffsbildungsprozesse aus einer inferentialistischen Perspektive -- Zum Begriff des Dezimalbruchs -- Analyse der Begründungsstrukturen von Lernenden beim Umgang mit Dezimalbrüchen.
    Abstract: Lara Sprenger analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Dezimalbruchbegriff nach dem Erstzugang in der Sekundarstufe I. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, inwieweit das vorhandene Begriffsverständnis aus dem Bereich der natürlichen Zahlen und der Brüche genutzt werden kann, um Dezimalbrüche fachlich adäquat zu verstehen. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang vom Stellenwertverständnis bei natürlichen Zahlen, dem Bruchzahlverständnis und dem Dezimalbruchverständnis beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert. Der Inhalt Begriffsbildungsprozesse aus einer inferentialistischen Perspektive Zum Begriff des Dezimalbruchs Analyse der Begründungsstrukturen von Lernenden beim Umgang mit Dezimalbrüchen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Lara Sprenger promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Stephan Hußmann am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
    DOI: 10.1007/978-3-658-19160-3
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 15
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    Problemhaltige Textaufgaben lösen : Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658213985
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXV, 386 Seiten) , Illustrationen
    Series Statement: Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Sturm, Nina Problemhaltige Textaufgaben lösen
    Dissertation note: Dissertation Universität Koblenz-Landau 2017
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Instruction. ; Learning. ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Hochschulschrift ; Mathematisches Problem ; Problemlösen ; Textaufgabe ; Mathematikunterricht ; Schuljahr 3
    Abstract: Mathematisches Problemlösen in der Grundschule -- Argumentative Tätigkeiten im intersubjektiven Austausch -- Förderung der Generierung und Nutzung externer Repräsentationen.
    Abstract: Nina Sturm analysiert, inwiefern Drittklässler beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben von externen Repräsentationen profitieren können. Die Autorin untersucht, ob eine mehrwöchige Intervention, bei der die Generierung und Nutzung externer Repräsentationen als kognitive Werkzeuge sowie als Reflexionsgrundlage gefördert wurde, eine Kompetenzsteigerung der Grundschulkinder beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben bewirkt. Externen Repräsentationen wird in der Fachdidaktik und in der Psychologie eine lösungsunterstützende Funktion zugesprochen. Demgegenüber steht die Beobachtung, dass sie von Lernenden nur sparsam oder gar nicht genutzt werden und in der Regel beim Lösen auf Routinen und die Reproduktion von Wissen zurückgegriffen wird. Dieser Problematik wirkt die Förderung erfolgreich entgegen. Der Inhalt Mathematisches Problemlösen in der Grundschule Argumentative Tätigkeiten im intersubjektiven Austausch Förderung der Generierung und Nutzung externer Repräsentationen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, der Grundschulpädagogik und der Erziehungswissenschaften Lehrkräfte für Mathematik in der Primarstufe Die Autorin Dr. Nina Sturm arbeitete mehrere Jahre als Lehrerin und ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau tätig. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen u.a. das Problemlösen und Argumentieren in der Grundschule sowie die Rolle externer Repräsentationen in der mathematikdidaktischen Forschung. .
    Note: Dissertation erschienen unter dem Titel: Generierung und Nutzung externer Repräsentationen beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben in der Grundschule
    DOI: 10.1007/978-3-658-21398-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 16
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    Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung : Eine Untersuchung zu Nutzungsweisen und Akzeptanz durch Lehramtsstudierende (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658212803
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource
    Edition: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 34
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Technische Universität Dortmund 2017
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift
    Abstract: Annabell Gutscher beschäftigt sich mit der Förderung des Erwerbs fachlicher und fachdidaktischer Kompetenzen sowie diagnostischer Fähigkeiten in der Lehrerbildung. Dazu entwickelt sie für die Erstsemester-Veranstaltung ‚Arithmetik und ihre Didaktik’ Kompetenzlisten und Lernhinweise als (Selbst-)Diagnose- und Förderinstrumente. In der empirischen Untersuchung fokussiert sie auf das Nutzungsverhalten der Studierenden sowie deren Akzeptanz der Kompetenzlisten und Lernhinweise und zeigt, wie diese Instrumente gestaltet und eingesetzt werden können, um Studierende in ihren Lernprozessen zu unterstützen. Der Inhalt Qualitativ-prozessorientierte Diagnose und Förderung Selbstgesteuertes Lernen Professionalisierung angehender Lehrkräfte Kompetenzlisten und Lernhinweise als Selbstdiagnoseinstrument Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Annabell Gutscher promovierte bei Prof. Dr. Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund. Dort ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Entwicklungsverbund zur Lehrerbildung ‚Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen’ sowie in den Projekten ‚Mathe sicher können’ und ‚Primakom’ tätig. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter
    Abstract: Qualitativ-prozessorientierte Diagnose und Förderung -- Selbstgesteuertes Lernen -- Professionalisierung angehender Lehrkräfte -- Kompetenzlisten und Lernhinweise als Selbstdiagnoseinstrument
    DOI: 10.1007/978-3-658-21280-3
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 17
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    Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps : Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658190675
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XXI, 315 S. 39 Abb., 20 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 31
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Walter, Daniel, 1989 - Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps
    RVK:
    SM 670
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Grundschule ; Mathematikunterricht ; Anfangsunterricht ; Tablet PC
    Abstract: Mathematiklernen mit digitalen Medien in der Grundschule -- Zählendes Rechnen im mathematischen Anfangsunterricht -- Ablösung vom zählenden Rechnen -- Design der empirischen Untersuchung -- Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen -- Vergleich der Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen und ihren physischen Entsprechungen.
    Abstract: Daniel Walter zeigt die Potentiale digitaler Medien auf und untersucht, wie Grundschulkinder Tablet-Applikationen und deren physische Entsprechungen nutzen. Die in klinischen Interviews ermittelten Nutzungsweisen schätzt er hinsichtlich der Überwindung zählender Lösungsstrategien ein. Der Autor zeigt, dass Potentiale digitaler Medien nicht immer intuitiv und adäquat von Lernenden genutzt werden, sondern erst durch passende Aufgabenstellungen und Impulse ausgeschöpft werden können. Darüber hinaus identifiziert er sowohl bei physischen als auch bei virtuellen Materialien lernförderliche, aber auch negativ einzuschätzende Nutzungsweisen. Der Inhalt Mathematiklernen mit digitalen Medien in der Grundschule Zählendes Rechnen im mathematischen Anfangsunterricht Ablösung vom zählenden Rechnen Design der empirischen Untersuchung Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen Vergleich der Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen und ihren physischen Entsprechungen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Daniel Walter promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. Dr. Christoph Selter am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
    DOI: 10.1007/978-3-658-19067-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 18
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    Zum Einfluss von Computeralgebrasystemen auf mathematische Grundfertigkeiten : Eine empirische Bestandsaufnahme (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658189495
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XXII, 187 S. 62 Abb., 11 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Neumann, Robert Zum Einfluss von Computeralgebrasystemen auf mathematische Grundfertigkeiten
    RVK:
    SM 100
    RVK:
    SM 603
    Keywords: Education ; Educational technology ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Educational technology ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Studienanfänger ; Fachwissen ; Mathematikunterricht ; Computeralgebra
    Abstract: Mathematikunterricht und Technologie -- Entwicklung des Testinstruments -- Explorative Analysen.
    Abstract: Mit einer empirischen Studie untersucht Robert Neumann, ob sich Leistungsunterschiede von Studienanfängern im Bereich mathematischer Grundfertigkeiten auf den in der Schule verwendeten Taschenrechnertyp zurückführen lassen. Auf der Basis von Leistungstests mit über 450 Studierenden liefert der Autor einen empirisch gestützten Beitrag zu den Langzeitauswirkungen verschiedener Computeralgebrasysteme, die im Mathematikunterricht verwendet wurden. Dabei kann der Autor im Bereich der Interpretation von Funktionsgraphen signifikante Unterschiede feststellen. Seine Ergebnisse weisen darauf hin, dass es eine Gruppe von Schülern und Schülerinnen gibt, die bisher nicht im erhofften Maße von Rechnertechnologien profitieren. Der Inhalt Mathematikunterricht und Technologie Entwicklung des Testinstruments Explorative Analysen Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaften Lehrpersonen der Oberstufe, Mitglieder von Schulbehörden Der Autor Robert Neumann ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Sein Forschungsschwerpunkt sind Medien im Mathematikunterricht.
    DOI: 10.1007/978-3-658-18949-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 19
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    Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen : eine empirisch-interpretative Untersuchung im 3. und 4. Grundschuljahr (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658188405
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XII, 399 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Band 29
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
    Parallel Title: Erscheint auch als Hartkens, Judit, 1984 - Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen
    Dissertation note: Dissertation Technische Universität Dortmund 2016
    RVK:
    DP 2160
    RVK:
    SM 600
    RVK:
    SM 670
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematik ; Reflexion ; Unterrichtsgespräch ; Schuljahr 3-4
    Abstract: Reflexion und Argumentation im Mathematikunterricht -- Mathematische Reflexion als Perspektiv- und Standpunktwechsel -- Design der Lernumgebungen zur Anregung mathematischer Reflexion -- Analysen mathematischer Reflexion -- Ergebnisse der empirischen Studie.
    Abstract: Judit Hartkens untersucht, wie Grundschulkinder sich im argumentativen Diskurs mit unterschiedlichen mathematischen Perspektiven und Standpunkten zu strukturellen Zusammenhängen auseinandersetzen. Die Autorin zeigt, dass diese mathematische Reflexion nicht allein mit vorherigen Lernprozessen verknüpft ist, sondern auch eine eigenständige Gelegenheit für Mathematiklernen darstellen kann. Ihre Ergebnisse liefern Ansatzpunkte dafür, wie die Fähigkeit zum Reflektieren über mathematische Zusammenhänge in der Unterrichtspraxis konkret umgesetzt werden kann. Der Inhalt Reflexion und Argumentation im Mathematikunterricht Mathematische Reflexion als Perspektiv- und Standpunktwechsel Design der Lernumgebungen zur Anregung mathematischer Reflexion Analysen mathematischer Reflexion Ergebnisse der empirischen Studie Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Judit Hartkens promovierte bei Prof. Dr. Marcus Nührenbörger am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Sie ist heute als Lehrerin an einer Grundschule tätig. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
    DOI: 10.1007/978-3-658-18840-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 20
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    Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument : Spiele im heterogenen Mathematikunterricht der Grundschule zur Erfassung von Lernhürden (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658223359
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XIX, 311 S. 114 Abb., 10 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: Perspektiven der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Parallel Title: Erscheint auch als Heinz, Friederike Mathematische Lernspiele als diagnostisches Instrument
    RVK:
    SM 605
    RVK:
    SM 670
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Rechenspiel ; Lernspiel ; Schulleistungsmessung ; Mathematikunterricht ; Grundschule
    Abstract: Lernspiele im Mathematikunterricht -- Spielentwicklung -- Lernhürden beim Rechnenlernen -- Didaktische Sachanalysen zu den entwickelten Lernspielen -- Erprobung der Spiele als Diagnoseinstrument -- Auswertung und Ergebnisse.
    Abstract: Spiele können über das Denken und die Vorstellungen von Kindern zur Mathematik Aufschluss geben. Friederike Heinz entwickelt und erprobt kommunikationsintensive Lernspiele zur Erfassung von Vorstellungen zu Zahlen, Mengen und Operationen. Mithilfe von Videoanalysen zu Spielsituationen in der 2. und 3. Klasse untersucht sie das Potential solcher Spiele als Instrument zur informellen Erstdiagnose. Die Autorin diskutiert diagnostische Einblicke in den Lernstand und die Lernhürden der Spielteilnehmerinnen und -teilnehmer und gibt einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten von diagnostischen Spielen im Unterricht. Der Inhalt Lernspiele im Mathematikunterricht Spielentwicklung Lernhürden beim Rechnenlernen Didaktische Sachanalysen zu den entwickelten Lernspielen Erprobung der Spiele als Diagnoseinstrument Auswertung und Ergebnisse Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer an Grund- und Förderschulen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Friederike Heinz ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Mathematik an der Justus‐Liebig‐Universität Gießen tätig. .
    DOI: 10.1007/978-3-658-22335-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 21
    Online Resource
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    Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe : Empirische Studie zu linearen, proportionalen und antiproportionalen Funktionen (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658188702
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XV, 312 S. 57 Abb, online resource)
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 30
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Heiderich, Sabrina, 1986 - Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe
    RVK:
    SM 100
    RVK:
    SM 640
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Mathematics--Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Sekundarstufe 1 ; Funktion
    Abstract: Situationen und mathematische Begriffe -- Lokale Bedeutungen aus formaler und aus situativer Perspektive -- Identifizierung der mathematischen Begriffe in Situationen -- Unterscheidung der mathematischen Begriffe über verschiedene Situationen hinweg -- Versuche zur Identifizierung und Unterscheidung.
    Abstract: Sabrina Heiderich erfasst unter einer qualitativen Perspektive individuelle Begriffe und Begriffsbildungsprozesse im Spannungsfeld zwischen situativen Phänomenen und formaler Mathematik. Dabei fokussiert sie insbesondere auf lineare, proportionale und antiproportionale Funktionen. Die Autorin beschreibt und interpretiert detailliert relevante Merkmale von Lernenden der Sekundarstufe I auf einer situativen und formalen Ebene und deutet sie hinsichtlich ihres gelingenden Zusammenwirkens oder ihrer Koexistenz. Der Inhalt Situationen und mathematische Begriffe Lokale Bedeutungen aus formaler und aus situativer Perspektive Identifizierung der mathematischen Begriffe in Situationen Unterscheidung der mathematischen Begriffe über verschiedene Situationen hinweg Versuche zur Identifizierung und Unterscheidung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Sabrina Heiderich promovierte bei Prof. Dr. Stephan Hußmann am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Sie beforscht dort als Postdoktorandin die Förderung mathematischer Potenziale leistungsstärkerer Lernender in heterogenen Lerngruppen der Sekundarstufe I. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
    DOI: 10.1007/978-3-658-18870-2
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 22
    Online Resource
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    Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658206444
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XXII, 561 S. 102 Abb., 4 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als
    RVK:
    SM 600
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Educational technology ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Educational technology ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Neue Medien
    Abstract: Michael Rieß untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunächst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell für den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage für das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mögliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Lösungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die über die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies stützt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen Änderungen individueller mathematischer Konzepte führen kann. Der Inhalt Instrumentelle Genese, Zeichen und der didaktische Ditetraeder Einsatz digitaler Werkzeuge Funktionales Denken Das Projekt CASI Videographierung und qualitative Inhaltsanalyse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik und ihrer Didaktik sowie der Erziehungswissenschaften Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Michael Rieß promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Universität Münster. .
    DOI: 10.1007/978-3-658-20644-4
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 23
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    Mathematik fachfremd unterrichten : ein Fortbildungskurs für Lehrpersonen in der Primarstufe (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658198961
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XVIII, 303 Seiten)
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Band 33
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
    Parallel Title: Erscheint auch als Eichholz, Luise, 1972 - Mathematik fachfremd unterrichten
    Dissertation note: Dissertation Technische Universität Dortmund 2017
    RVK:
    DP 4400
    RVK:
    SM 300
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Fachfremder Unterricht ; Lehrerfortbildung ; Grundschule
    Abstract: Luise Eichholz untersucht vor dem Hintergrund der heterogenen Ausbildungssituation von Grundschullehrkräften in Deutschland, wie Weiterqualifizierungsmaßnahmen für fachfremd Mathematik unterrichtende Lehrpersonen gestaltet werden können. Die Autorin entwickelt einen fünfteiligen Fortbildungskurs mit intermittierenden Praxisphasen und Online-Elementen. In der empirischen Überprüfung wird deutlich, dass insbesondere die Überzeugungen und das an praktische Beispiele gebundene fachdidaktische Wissen für die Lernentwicklung der Teilnehmenden von großer Bedeutung sind. Der Inhalt Professionelle Kompetenz fachfremd unterrichtender Mathematiklehrpersonen Weiterentwicklung durch Lehrerfortbildung Fortbildungskurs „Mathe kompakt“ Begleitstudie Lernentwicklung der beteiligten Lehrpersonen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Luise Eichholz arbeitete als abgeordnete Lehrerin am IEEM der Technischen Universität Dortmund in der Aus- und Fortbildung von Grundschullehrkräften und promovierte dort bei Prof. Dr. Christoph Selter. Zuvor hat sie 15 Jahre lang als Grundschullehrerin gearbeitet. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter
    DOI: 10.1007/978-3-658-19896-1
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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  • 24
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    Das Schätzen von Längen und Fassungsvermögen : Eine Interviewstudie zu Strategien mit Kindern im 4. Schuljahr (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658188740
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XXII, 275 S. 23 Abb, online resource)
    Series Statement: Perspektiven der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    RVK:
    SM 670
    RVK:
    SM 600
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Länge ; Volumen ; Schätzung ; Mathematikunterricht ; Schuljahr 4
    Abstract: Mathematikdidaktischer Hintergrund und psychologische Grundlagen -- Strategien beim Schätzen von Längen und Fassungsvermögen -- Der Zusammenhang zwischen Strategiewahl und Genauigkeit von Schätzwerten.
    Abstract: Lisa-Marleen Heid widmet sich der anspruchsvollen kognitiven Tätigkeit des Schätzens und untersucht, welche Strategien Viertklässlerinnen und Viertklässler nutzen, um unterschiedliche Aufgaben zum Schätzen von Längen und Fassungsvermögen zu lösen. Dazu diskutiert sie aufgaben- und personenspezifische Einflussfaktoren auf die Strategiewahl, überprüft diese quantitativ und zeigt Zusammenhänge zur Schätzgenauigkeit auf. Die empirische Studie liefert außerdem Erkenntnisse über die spezifischen Merkmale guter Schätzerinnen und Schätzer sowie Schwierigkeiten der Schülerinnen und Schüler, mentale Vergleichsprozesse durchzuführen. Der Inhalt Mathematikdidaktischer Hintergrund und psychologische Grundlagen Strategien beim Schätzen von Längen und Fassungsvermögen Der Zusammenhang zwischen Strategiewahl und Genauigkeit von Schätzwerten Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Lisa-Marleen Heid arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematik und ihre Didaktik an der Leuphana Universität Lüneburg und promovierte dort bei Prof. Dr. Silke Ruwisch. Derzeit arbeitet sie als Lehrerin in einer Grundschule. .
    DOI: 10.1007/978-3-658-18874-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 25
    Online Resource
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    Geschichte im Dienst für das Vaterland : Traditionen und Ziele der russländischen Geschichtspolitik seit 2000 (2018)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783647370675 , 9783666370670
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (341 Seiten)
    Series Statement: Schnittstellen Band 11
    Parallel Title: Erscheint auch als Bürger, Philipp, 1979 - Geschichte im Dienst für das Vaterland
    Dissertation note: Dissertation Ludwig-Maximilians-Universität München 2016
    DDC: 947.086
    RVK:
    KK 1040
    Keywords: Hochschulschrift ; Russland ; Geschichtspolitik ; Geschichte 2000-2016 ; Russland ; Geschichtspolitik ; Politische Bildung ; Geschichte 2000-
    Note: " ... leicht überarbeitete Fassung [der] Dissertationsschrift ... Doktorvater: Martin Schulze Wessel ..." - (Dank, Seite 307)
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  • 26
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    Didaktische Herausforderungen der Trigonometrie : Bogenmaß, Additionstheoreme und die Ableitungen der Sinus- und Kosinusfunktion (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658196141
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIV, 168 Seiten) , Diagramme
    Series Statement: BestMasters
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Korntreff, Stefan Didaktische Herausforderungen der Trigonometrie
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Trigonometrie ; Didaktik
    Abstract: Stefan Korntreff diskutiert drei didaktische Fragestellungen, die sich in der Lehre der Schultrigonometrie stellen: Wieso messen wir Winkel ab einem bestimmten Zeitpunkt in der Schule im Bogenmaß? Gibt es gute Gründe, die Ableitungen der Sinus- und Kosinusfunktion in der Schule einzuführen und sollten die trigonometrischen Additionstheoreme in der Schule behandelt werden? Der Autor beantwortet diese Fragestellungen gleichermaßen aus Perspektive von Lehrenden und Lernenden, um Grundlagen für einen sinnstiftenden Trigonometrieunterricht bereitzustellen. Denn der Unterricht sollte sich an den tatsächlichen Prozessen der mathematischen Erkenntnisgewinnung und -anwendung orientieren, ohne dabei die mathematische Entwicklungsgeschichte der Schüler und Schülerinnen aus den Augen zu verlieren. Der Inhalt Prinzipien eines genetischen Mathematikunterrichts Motivation der Einführung des Bogenmaßbegriffs Einführung der Ablei tungen der Sinus- und Kosinusfunktion Behandlung der Additionstheoreme Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Stefan Korntreff arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik der Humboldt-Universität zu Berlin.
    DOI: 10.1007/978-3-658-19614-1
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 27
    Online Resource
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    Funktionales Denken : Empirische Ergebnisse zum Einfluss von statischen und dynamischen Repräsentationen (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658225360
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XX, 247 S. 56 Abb., 12 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Educational technology ; Instruction. ; Learning. ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Educational technology ; Hochschulschrift
    Abstract: Mentale Prozesse beim funktionalen Denken -- Das Lernen funktionalen Denkens -- Multiple Repräsentationen.
    Abstract: Funktionales Denken spielt seit den Meraner Reformvorschlägen aus dem Jahr 1905 eine Schlüsselrolle im mathematikdidaktischen Diskurs. Tobias Rolfes klärt zunächst den Begriff und untersucht darauf aufbauend in mehreren quantitativ-empirischen Erhebungen den Einfluss externer Repräsentationen (statisch und dynamisch) auf das funktionale Denken. Durch die Unterscheidung zwischen der Lern- und Nutzungseffizienz von Repräsentationen gelingt ein neuer theoretischer und empirischer Zugang zu der Frage, welche Auswirkung externe Repräsentationen auf kognitive Prozesse und deren Ergebnisse im Zusammenhang mit funktionalem Denken haben. Der Inhalt Mentale Prozesse beim funktionalen Denken Das Lernen funktionalen Denkens Multiple Repräsentationen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Kognitionspsychologie Lehrkräfte für Mathematik in der Sekundarstufe Der Autor Tobias Rolfes arbeitet als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.
    Note: Dissertation erschienen unter dem Titel: Der Einfluss von statischen und dynamischen Repräsentationen auf das funktionale Denken
    DOI: 10.1007/978-3-658-22536-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 28
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    Motivationsentwicklung im Mathematikstudium (2018)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658225070
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XXVII, 448 S. 11 Abb, online resource)
    Series Statement: Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als
    RVK:
    SM 620
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Higher education ; Educational psychology ; Education—Psychology. ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Higher education ; Educational psychology ; Education Psychology ; Hochschulschrift
    Abstract: Wissenschaftliche Mathematik und ihr Studium -- Theoretische Grundlagen der Motivationspsychologie -- Darstellung der empirischen Studie -- Diskussion von Gründen für die Motivationsentwicklung -- Empfehlungen für die Praxis.
    Abstract: In seiner empirischen Studie beschreibt Michael Liebendörfer auf Basis von 51 Interviews die Motivationsentwicklung im ersten Jahr des Mathematikstudiums und deren Ursachen. Ausgehend vom Erleben der psychologischen Grundbedürfnisse nach Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit der Studierenden analysiert der Autor, welche Rolle die Mathematik und die Lehrgestaltung sowie die Vorkenntnisse und das Verhalten der Studierenden spielen. Darüber hinaus beschreibt er motivationale Besonderheiten des Lehramtsstudiengangs und erarbeitet Vorschläge für die Praxis der Hochschullehre. Der Inhalt Wissenschaftliche Mathematik und ihr Studium Theoretische Grundlagen der Motivationspsychologie Darstellung der empirischen Studie Diskussion von Gründen für die Motivationsentwicklung Empfehlungen für die Praxis Die Zielgruppen Forschende und Lehrende in den Fachgebieten Mathematikdidaktik, Hochschuldidaktik, Psychologie Der Autor Michael Liebendörfer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und Physik der Leibniz Universität Hannover. Er forscht zur Hochschuldidaktik der Mathematik mit Schwerpunkt auf der Motivation und dem Lernverhalten der Studierenden. .
    DOI: 10.1007/978-3-658-22507-0
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  • 29
    Book
    Book
    Elitenbildung und Dekolonisierung : die Évolués in Belgisch-Kongo 1944-1960 (2018)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783525370575 , 3525370571
    Language: German
    Pages: 392 Seiten , 19 Illustrationen , 24 cm x 16 cm
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft Band 228
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Parallel Title: Erscheint auch als Tödt, Daniel, 1979 - Elitenbildung und Dekolonisierung
    Dissertation note: Dissertation Humboldt-Universität zu Berlin 2015
    DDC: 325.309675109045
    RVK:
    NQ 9460
    RVK:
    LB 53534
    Keywords: Geschichte 1944-1960 ; Elite (Social sciences) ; Education and state History 20th century ; Kolonialismus ; Afrikaner ; Elite ; Congo (Democratic Republic) History 1908-1960 ; Belgisch-Kongo ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Belgisch-Kongo ; Elite ; Kolonialismus ; Geschichte 1944-1960 ; Belgisch-Kongo ; Elite ; Kolonialismus ; Geschichte 1944-1960
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 348-379 , "Bei dem vorliegenden Buch handelt es sich um die überarbeitete und ergänzte Version meiner Dissertation, mit der ich am 21. Januar 2015 am Institut für Geschichtswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin promoviert worden bin." - (Dank, Seite 341)
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Book
    Weltkulturen Museum
    Frobenius-Institut
    BSZ
    GBV
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  • 30
    Online Resource
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    "Beruf und Berufung" : die evangelische Geistlichkeit und die Konfessionsbildung in den Herzogtümern Pommern, 1560-1618 (2017)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666101465
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (587 Seiten) , Diagramme
    Additional Information: Rezensiert in Wegner, Gerhard, 1953 - »Beruf und Berufung«. Die evangelische Geistlichkeit und die Konfessionsbildung in den Herzogtümern Pommern, 1560–1618. Aus d. Polnischen v. M. Faber u. R. Sendek 2018
    Series Statement: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz Band 246
    Series Statement: Abteilung für Abendländische Religionsgeschichte
    Parallel Title: Erscheint auch als Ptaszyński, Maciej, 1978 - "Beruf und Berufung"
    Dissertation note: Dissertation Universität Warschau
    Keywords: Hochschulschrift ; Pommern ; Konfessionalisierung ; Geistlicher ; Evangelische Kirche ; Geschichte 1560-1618
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 31
    Online Resource
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    Krieg und Kriegserinnerung im Museum : Der Zweite Weltkrieg in polnischen historischen Ausstellungen seit den 1980er-Jahren (2017)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666300912
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (551 Seiten)
    Series Statement: Schnittstellen Band 5
    Series Statement: V&R Academic
    Series Statement: Schnittstellen
    Parallel Title: Erscheint auch als Heinemann, Monika, 1983 - Krieg und Kriegserinnerung im Museum
    Dissertation note: Dissertation LMU München 2015
    DDC: 943
    RVK:
    NQ 8280
    Keywords: Hochschulschrift ; Polen ; Kollektives Gedächtnis ; Musealisierung ; Zweiter Weltkrieg ; Historisches Museum ; Geschichte 1980-2017
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 32
    Online Resource
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    Mathematisch diskursive Praktiken des Erklärens : Rekonstruktion von Unterrichtsgesprächen in unterschiedlichen Mikrokulturen (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658161590
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XX, 286 S. 46 Abb, online resource)
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 27
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Erath, Kirstin, 1986 - Mathematisch diskursive Praktiken des Erklärens
    RVK:
    SM 600
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Unterrichtsgespräch ; Schuljahr 5
    Abstract: Kirstin Erath untersucht die epistemische Rolle von Erklärungen im Klassengespräch, die wichtiger Bestandteil alltäglichen Mathematikunterrichts sind. Sie verknüpft dabei diskursanalytische sowie interaktionistische und epistemologische Perspektiven der Mathematikdidaktik, um mündliches Erklären im Mathematikunterricht als sprachlichen und fachlichen Gegenstand greifbar zu machen. Die Autorin rekonstruiert empirisch, dass ‚gute‘ Erklärungen in den Klassen sehr unterschiedlich gestaltet sind. Darüber hinaus zeigt sie, dass Erklären zwar wichtiges Lernmedium ist, jedoch kaum zum Lerngegenstand wird, wodurch Lernende mit eingeschränkten Vorerfahrungen wichtige fachliche Lerngelegenheiten nicht nutzen können. Der Inhalt Epistemische Matrix Praktiken und Kontingenz des Erklärens in vier Mikrokulturen aus Klassenstufe 5 Mündliches Erklären als Lernmedium, Lernvoraussetzung und Lerngegenstand Epistemische Partizipationsprofile〈 Die Zielgruppen Forschende und Studierende der Mathematikdidaktik, anderer Fachdidaktiken und der Linguistik Lehrerinnen und Lehrer Die Autorin Kirstin Erath promovierte bei Prof. Dr. Susanne Prediger am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter
    Abstract: Epistemische Matrix -- Praktiken und Kontingenz des Erklärens in vier Mikrokulturen aus Klassenstufe 5 -- Mündliches Erklären als Lernmedium, Lernvoraussetzung und Lerngegenstand -- Epistemische Partizipationsprofile
    DOI: 10.1007/978-3-658-16159-0
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 33
    Online Resource
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    Lernen in heterogenen Lerngruppen : Erprobung und Evaluation eines Konzepts für den jahrgangsgemischten Mathematikunterricht (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658166946
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XIX, 371 S. 114 Abb., 30 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Matter, Bernhard Lernen in heterogenen Lerngruppen
    RVK:
    SM 699
    RVK:
    DP 4430
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Schuljahr 4-6 ; Jahrgangsübergreifender Unterricht
    Abstract: Bernhard Matter ergründet, wie Lerngegenstände für unterschiedliche Jahrgänge konzipiert werden können und untersucht die gemeinsamen Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen qualitativ. In einem Educational-Design-Research-Projekt werden Lernangebote entwickelt und erprobt sowie Lernprozesse analysiert. Hierzu werden über einen Zeitraum von drei Jahren Interventionen zu mathematischen Themen aus dem Inhaltsbereich „Zahlen und Operationen“ durchgeführt. Die Auffassungen von Mathematik als Wissenschaft vielfältig vernetzter Muster und von Mathematiklernen als individuellem und kooperativem Konstruktionsprozess ermöglichen einen nachhaltigen Mathematikunterricht. Auf diesem Fundament aufbauend kann sich durch Parallelisierung der Inhalte und die bewusste Umsetzung des Spiralprinzips die Heterogenität einer jahrgangsgemischten Lerngruppe günstig auf die Lernprozesse auswirken. Der Inhalt Mathematik - die Wissenschaft der Muster und Strukturen Didaktische Grundlagen Jahrgangsgemischter Mathematikunterricht Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaften Lehrpersonen der Grund- und Sekundarschule, Mitglieder von Schulbehörden und politische Entscheidungsträger Der Autor Bernhard Matter ist Dozent für Mathematik und Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Graubünden und verantwortlich für das Ressort Schule & Technik der Abteilung Forschung, Entwicklung & Dienstleistungen
    Abstract: Mathematik - die Wissenschaft der Muster und Strukturen -- Didaktische Grundlagen -- Jahrgangsgemischter Mathematikunterricht
    DOI: 10.1007/978-3-658-16694-6
    URL: Volltext
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  • 34
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    Reflexionswissen zur linearen Algebra in der Sekundarstufe II (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658163655
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XXI, 418 S. 47 Abb, online resource)
    Series Statement: Perspektiven der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Schmitt, Oliver Reflexionswissen zur linearen Algebra in der Sekundarstufe II
    RVK:
    SM 617
    RVK:
    SM 630
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Lineare Algebra ; Mathematikunterricht ; Sekundarstufe 2
    Abstract: Oliver Schmitt entwickelt ein lerntheoretisch fundiertes Konzept zur Vermittlung von Reflexionswissen mit bildungstheoretischem Schwerpunkt. Sein Konzept basiert auf der Tätigkeitstheorie und wird für den Themenbereich der linearen Algebra in der Sekundarstufe II beispielhaft erläutert. Dabei stellt er Unterrichtsbausteine zu den Ideen der Algorithmisierung, Formalisierung und analytischen Methode sowie der Strukturalisierung ausführlich dar. Darüber hinaus reflektiert der Autor prozessbezogene Kompetenzen der Bildungsstandards durch die Bausteine zur Reflexion von Phasen des Modellierens und der Struktur und Funktion von Argumenten. Der Inhalt Tätigkeitstheorie und Reflexionen im Mathematikunterricht Reflexionswissen mit tätigkeitstheoretischer Beschreibung Vermittlung, Inhalte und Beispiele zur Thematisierung von Reflexionswissen zur linearen Algebra Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer an Gymnasien und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Oliver Schmitt promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der TU Darmstadt bei Prof. Dr. Regina Bruder. Er absolviert zurzeit sein Referendariat für das Lehramt an Gymnasien für die Fächer Mathematik und Physik
    Abstract: Tätigkeitstheorie und Reflexionen im Mathematikunterricht -- Reflexionswissen mit tätigkeitstheoretischer Beschreibung -- Vermittlung, Inhalte und Beispiele zur Thematisierung von Reflexionswissen
    DOI: 10.1007/978-3-658-16365-5
    URL: Volltext
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    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 35
    Online Resource
    Online Resource
    Statistisch denken und forschen lernen mit der Software TinkerPlots (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658153236
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XXIV, 654 S. 344 Abb, online resource)
    Series Statement: Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Frischemeier, Daniel Statistisch denken und forschen lernen mit der Software TinkerPlots
    RVK:
    SM 619
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Datenanalyse ; Programm
    Abstract: Daniel Frischemeier entwickelt eine Lehrveranstaltung für Lehramtsstudierende der Mathematik (für Grund-, Haupt-, Real- und Gesamtschulen) zur Datenanalyse mit der Software TinkerPlots. Dabei legt er den Design-Based-Research-Ansatz zugrunde und beschreibt das Design, die Durchführung und die Evaluation der Lehrveranstaltung. Davon ausgehend formuliert er Implikationen für die Datenanalyse mit TinkerPlots. In einer anschließenden Fallstudie identifiziert und analysiert er mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse das statistische Denken von Lehramtsstudierenden und die Einsatzweise der Software beim Vergleich von Verteilungen. Der Inhalt Lehren und Lernen von Datenanalyse Einsatz digitaler Werkzeuge im Stochastikunterricht und in der Lehrerausbildung Entwicklung einer Lehrveranstaltung zur Datenanalyse mit TinkerPlots Kompetenzanalyse von Lehramtsstudierenden bei der Datenanalyse mit TinkerPlots Die Zielgruppen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie Lehrende und Studierende der Mathematikdidaktik Der Autor Daniel Frischemeier ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik der Universität Paderborn
    Abstract: Lehren und Lernen von Datenanalyse -- Einsatz digitaler Werkzeuge im Stochastikunterricht und in der Lehrerausbildung -- Entwicklung einer Lehrveranstaltung zur Datenanalyse mit TinkerPlots -- Kompetenzanalyse von Lehramtsstudierenden bei der Datenanalyse mit TinkerPlots
    DOI: 10.1007/978-3-658-15323-6
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 36
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    Mathematik fachfremd unterrichten : zur Professionalität fachbezogener Lehrer-Identität (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658155995
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXVIII, 422 Seiten)
    Series Statement: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Bosse, Marc Mathematik fachfremd unterrichten
    Dissertation note: Dissertation Universität Duisburg-Essen 2016
    RVK:
    DP 4420
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Education ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Fachfremder Unterricht ; Empirische Sozialforschung
    Abstract: Mithilfe eines neutral-phänomenologischen Forschungsansatzes und eines von Wissensdefiziten losgelösten Professionalitätsbegriffs untersucht Marc Bosse fachfremd unterrichtende Mathematiklehrpersonen hinsichtlich ihrer mathematikbezogenen Erfahrungen und in Bezug auf ihr Verhältnis zum Fach. Die zentrale Erkenntnis der ersten deutschen Studie zu diesem Thema ist, dass eine fehlende formale Lehrbefähigung für Mathematik nicht festlegt, wie sich die betreffenden Lehrpersonen als Mathematiklehrerinnen und -lehrer sehen und welcher identitätstheoretische Grad an Professionalität ihnen attestiert werden kann. Als empirische Grundlage dienen die Befragung von Lehrerinnen und Lehrern sowie die Beobachtung von Mathematikunterricht. Die Arbeit liefert ein Modell von sechs Identitätstypen, mit dem sich die Heterogenität hinsichtlich der Erfahrungs- und Verhältnisfrage beschreiben lässt. Der Inhalt Fachfremd erteilter Mathematikunterricht in Deutschland Professionelle Kompetenz von Lehrpersonen Typologie fachbezogener Lehrer-Identitäten Professionalität neu denken Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Bildungsforschung Schulleiterinnen und Schulleiter, Bildungsadministratorinnen und -administratoren, fachfremd unterrichtende Mathematiklehrpersonen Der Autor Marc Bosse ist wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. Dr. Günter Törner an der Universität Duisburg-Essen und Mitarbeiter im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM)
    Abstract: Fachfremd erteilter Mathematikunterricht in Deutschland -- Professionelle Kompetenz von Lehrpersonen -- Typologie fachbezogener Lehrer-Identitäten -- Professionalität neu denken
    DOI: 10.1007/978-3-658-15599-5
    URL: Volltext
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 37
    Online Resource
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    Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658184254
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XVI, 478 Seiten) , Illustrationen
    Series Statement: Research
    Series Statement: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Schmitz, Angela Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht
    Dissertation note: Dissertation Universität Kassel 2016
    RVK:
    SM 300
    RVK:
    SM 601
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Sekundarstufe ; Visualisierung ; Mathematiklehrer ; Meinung
    Abstract: Angela Schmitz analysiert die Überzeugungen und Ziele von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufen I und II zum Visualisieren, einem wesentlichen Element des Betreibens von Mathematik. Sie untersucht die Sichtweisen der Lehrkräfte auf Visualisierung im Unterricht und inwiefern sich diese zwischen verschiedenen mathematischen Themengebieten unterscheiden. Dabei betrachtet die Autorin die Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis und zeigt potenzielle Zusammenhänge zwischen den Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern, verschiedenen Themengebieten und unterschiedlichen Überzeugungsfeldern auf. Der Inhalt Visualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik Überzeugungen und Ziele von Lehrkräften zum Visualisieren im Mathematikunterricht Fallbeschreibungen für Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis Vergleiche und Theoriebildung Einordnung in den Stand der Forschung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Dr. Angela Schmitz promovierte bei Prof. Dr. Andreas Eichler an der Universität Kassel. Sie ist Professorin für Mathematik an der Technischen Hochschule Köln und war unter anderem als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg und der Universität Kassel tätig. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler
    Abstract: Visualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik -- Überzeugungen und Ziele von Lehrkräften zum Visualisieren im Mathematikunterricht -- Fallbeschreibungen für Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis -- Vergleiche und Theoriebildung -- Einordnung in den Stand der Forschung
    DOI: 10.1007/978-3-658-18425-4
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 38
    Online Resource
    Online Resource
    Lehrerprofessionswissen im Kontext beschreibender Statistik : Entwicklung und Aufbau des Testinstruments BeSt Teacher mit ausgewählten Analysen (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658177669
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIII, 401 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Series Statement: Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik Band 4
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Parallel Title: Erscheint auch als Schumacher, Stefanie Lehrerprofessionswissen im Kontext beschreibender Statistik
    Dissertation note: Dissertation Universität Bielefeld 2016
    RVK:
    SM 619
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Deskriptive Statistik ; Berufserfahrung ; Sekundarstufe 1
    Abstract: Stefanie Schumacher entwickelt basierend auf etablierten Modellen des Professionswissens ein theoretisches Rahmenmodell, das neben fachlichem und fachdidaktischem Wissen bezogen auf beschreibende Statistik die Lehrerselbstwirksamkeit sowie ausgewählte Emotionen miteinbezieht. Die Untersuchung umfasst die Pilotierung des von der Autorin konzipierten Testinstruments BeSt Teacher an einer Stichprobe von 58 im Schuldienst tätigen Lehrkräften mit quantitativen und qualitativen Analysen. Die Ergebnisse der Pilotierungsstudie geben einen detaillierten Einblick in die Struktur des Professionswissens von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufe I im Bereich der beschreibenden Statistik und zeigen darüber hinaus weitere Einsatzmöglichkeiten des Testinstruments auf. Der Inhalt Modelle der Lehrerprofessionsforschung Inhalte der beschreibenden Statistik Entwicklung und Analyse des Testinstruments BeSt Teacher Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, Pädagogik und Psychologie Lehrkräfte und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Stefanie Schumacher ist Lehrerin für Mathematik und Englisch. Sie promovierte am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) an der Universität Bielefeld und arbeitet derzeit im Fachbereich Mathematik/Informatik an der Universität Osnabrück. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik wird herausgegeben von Prof. Dr. Andrea Peter-Koop, Prof. Dr. Rudolf vom Hofe, Prof. Dr. Michael Kleine und Prof. Dr. Miriam Lüken
    Abstract: Modelle der Lehrerprofessionsforschung -- Inhalte der beschreibenden Statistik -- Entwicklung und Analyse des Testinstruments BeSt Teacher
    DOI: 10.1007/978-3-658-17766-9
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 39
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    Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht : eine Analyse von Lehrervorstellungen in den beiden Sekundarstufen (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658154561
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XV, 703 Seiten)
    Series Statement: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Girnat, Boris Individuelle Curricula über den Geometrieunterricht
    Dissertation note: Dissertation Universität Kassel 2016
    RVK:
    SM 640
    RVK:
    DP 4410
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Sekundarstufe ; Geometrie ; Lehrstoff ; Mathematiklehrer ; Fachwissen
    Abstract: Boris Girnat befasst sich mit berufsrelevanten Überzeugungssystemen von Lehrkräften und nutzt dafür den Begriff des individuellen Curriculums als zentrales Schlüsselkonzept. Er zeigt, dass das professionelle Wissen von Lehrerinnen und Lehrern ein wesentlicher Einflussfaktor für den Schulunterricht und das Lernergebnis aufseiten der Schülerinnen und Schüler ist. Anhand von neun Fallstudien analysiert der Autor die individuellen Curricula von Lehrkräften zum Geometrieunterricht in den beiden Sekundarstufen und ordnet sie in die historische, erkenntnistheoretische und mathematikdidaktische Debatte über den Geometrieunterricht von der Neuen Mathematik bis zu den Bildungsstandards ein. Der Inhalt Individuelle Curricula und ihre Einordnung in die Beliefsforschung Qualitativ-interpretative Forschung als Zugang zu individuellen Curricula Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien Bildungsziele der Mittelstufengeometrie Typenbildung zu den individuellen Curricula der Sekundarstufen I und II Dialog mit der Fachdidaktik zu den Sekundarstufen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Boris Girnat ist Dozent für Mathematikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule FHNW in Basel und Brugg, Schweiz. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler
    Abstract: Individuelle Curricula und ihre Einordnung in die Beliefsforschung -- Qualitativ-interpretative Forschung als Zugang zu individuellen Curricula -- Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien -- Bildungsziele der Mittelstufengeometrie -- Typenbildung zu den individuellen Curricula der Sekundarstufen I und II -- Dialog mit der Fachdidaktik zu den Sekundarstufen
    Note: Dissertation erschienen unter dem Titel: Individuelle Curricula von Lehrkräften über den Geometrieunterricht in beiden Sekundarstufen , Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-15456-1
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 40
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    Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema : theoriegeleitete Konzeption und Evaluation einer Multiplikatorenqualifizierung (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658180379
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XXIX, 481 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Series Statement: Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Wassong, Thomas Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema
    Parallel Title: Erscheint auch als Wassong, Thomas Datenanalyse in der Sekundarstufe I als Fortbildungsthema
    Dissertation note: Dissertation Universität Paderborn 2016
    RVK:
    SM 619
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Sekundarstufe 1 ; Datenanalyse ; Lehrerfortbildung
    Abstract: Thomas Wassong stellt die Qualifizierung von Mathematikmoderatorinnen und -moderatoren ins Zentrum seiner Untersuchung, welche dem Forschungsparadigma des Design-based Research-Ansatzes folgt. Er konzipiert ein Professionswissensstrukturmodell für Lehrpersonen in ihrer Multiplikatorrolle und behandelt die Professionalisierung im Allgemeinen und im Speziellen für das Thema Datenanalyse im Unterricht der Sekundarstufe I. In der Evaluation überprüft und erweitert der Autor die Ziele der Qualifizierung und ihrer Umsetzung und setzt sich mit der Selbstbeschreibung der Teilnehmenden in ihrer Rolle als Fortbildende und als Lehrpersonen auseinander. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der umfangreichen Dokumentation der Implementation der Qualifizierung. Der Inhalt Kontext der Moderatorenqualifizierung Zielsetzung und Implementation der Qualifizierung Instrumente, Methodik und Auswertung der Daten Weiterentwicklung der Qualifizierung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer sowie ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Thomas Wassong promovierte bei Prof. Dr. Rolf Biehler im Bereich Mathematikdidaktik an der Universität Paderborn
    Abstract: Kontext der Moderatorenqualifizierung -- Zielsetzung und Implementation der Qualifizierung -- Instrumente, Methodik und Auswertung der Daten -- Weiterentwicklung der Qualifizierung
    Note: Dissertation erschienen unter dem Titel: Moderatorinnen und Moderatoren zum Thema Datenanalyse im Unterricht der Sekundarstufe I qualifizieren. Theoriegeleitete Konzeption, Implementation und Evaluation einer Moderatorenqualifizierung zur Datenanalyse in der Sekundarstufe I
    DOI: 10.1007/978-3-658-18037-9
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 41
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    Stellenwertverständnis im Zahlenraum bis 100 : theoretische und empirische Analysen (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658147754
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XVII, 245 Seiten) , Illustrationen
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Research
    Parallel Title: Druckausg. Fromme, Marina Stellenwertverständnis im Zahlenraum bis 100
    Dissertation note: Dissertation Pädagogische Hochschule Karlsruhe 2015
    RVK:
    SM 610
    RVK:
    SM 670
    RVK:
    DP 4420
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Schuljahr 2-3 ; Rechnen ; Rechenschwäche
    Abstract: Marina Fromme thematisiert mit dem Stellenwertverständnis ein zentrales, wenig erforschtes Konstrukt der Mathematikdidaktik, in dem sie zunächst auf der Basis theoretischer und empirischer Forschungsergebnisse ein theoretisches Modell konzipiert. Auf dieser Grundlage entwickelt die Autorin ein diagnostisches Instrumentarium, das sie an Kindern der 2. und 3. Jahrgangsstufe in Form von halbstandardisierten Interviews einsetzt. Stellenwertverständnis ist wichtig für die Entwicklung arithmetischer Kompetenzen und wird bei mangelhafter Ausprägung auch als ein Hauptsymptom für Rechenstörungen benannt. Es werden vielfältige nationale und internationale Untersuchungen rezitiert sowie typische Fehler, problematische Prozesse und Einflussfaktoren für Stellenwertverständnis erläutert. Zudem wird eine mögliche Entwicklung von Stellenwertverständnis für den deutschen Sprachraum beschrieben. Der Inhalt Stellenwertverständnis als Gegenstand empirischer Forschung Theoretische Darstellung der arithmetischen Inhalte Vorkenntnisse zum Stellenwertverständnis Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik und Mathematikdidaktik Lehrkräfte, Sonderpädagogen und Dyskalkulietherapeuten im Bereich Mathematik Die Autorin Marina Fromme forschte und lehrte am Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule in Karlsruhe und war Mitarbeiterin an der Beratungsstelle Rechenstörungen. Sie arbeitet heute an einer Grundschule in NRW
    Abstract: Stellenwertverständnis als Gegenstand empirischer Forschung -- Theoretische Darstellung der arithmetischen Inhalte -- Vorkenntnisse zum Stellenwertverständnis
    DOI: 10.1007/978-3-658-14775-4
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
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  • 42
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    Cognitive Biases beim Umgang mit Daten im Biologieunterricht (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658170097
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XI, 67 S. 9 Abb, online resource)
    Series Statement: BestMasters
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Knöner, Sabine Cognitive Biases beim Umgang mit Daten im Biologieunterricht
    RVK:
    WB 4049
    Keywords: Science education ; Teaching ; Educational psychology ; Education ; Education ; Science education ; Teaching ; Educational psychology ; Education Psychology ; Hochschulschrift
    Abstract: Sabine Knöner untersucht systematische Verzerrungen, die im Zusammenhang mit der Tendenz von Studierenden, Schülerinnen und Schülern stehen, bestehende Vorstellungen auch mithilfe widerlegender Daten zu bestätigen. Dafür werden kognitionspsychologische Erklärungsansätze aus dem Forschungsfeld zu intuitiven Entscheidungs- und Urteilsprozessen im menschlichen Informationsverarbeitungsprozess herangezogen. Ziel ihrer Arbeit ist es, diese vertiefenden sowie differenzierteren Erklärungsansätze der Kognitionspsychologie theoriebasiert auf die Defizite beim Umgang mit Daten zu übertragen. Die Ergebnisse aus der Aufgabenerprobung werden mit Blick auf die Untersuchungsmethode und die Inhaltsvalidität der Aufgaben diskutiert. Der Inhalt Relevanz des Themas für die Schule Theoretische Grundlagen der Informationsverarbeitung Zusammenhang zwischen auftretenden Cognitive Biases und der Datenart Qualitative Inhaltsanalyse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Naturwissenschaftsdidaktik und der kognitiven Psychologie (Angehende) Lehrkräfte Der Autor Nach erfolgreichem Abschluss ihres Masterstudiums promoviert Sabine Knöner zur Zeit an der Humboldt-Universität zu Berlin im Bereich Fachdidaktik Biologie
    Abstract: Relevanz des Themas für die Schule -- Theoretische Grundlagen der Informationsverarbeitung -- Zusammenhang zwischen auftretenden Cognitive Biases und der Datenart -- Qualitative Inhaltsanalyse
    DOI: 10.1007/978-3-658-17009-7
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: Cover
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  • 43
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    Wie Kinder addieren und subtrahieren : längsschnittliche Analysen in der Primarstufe (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658162191
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XIII, 261 Seiten) , Diagramme
    Series Statement: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Fast, Maria, 1954 - Wie Kinder addieren und subtrahieren
    Dissertation note: Dissertation Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau 2016
    RVK:
    DP 4400
    RVK:
    DP 4420
    RVK:
    SM 610
    RVK:
    SM 670
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Schuljahr 2-4 ; Addition ; Subtraktion ; Mathematikunterricht
    Abstract: Maria Fast untersucht mithilfe von Einzelinterviews, wie Schülerinnen und Schüler Additionen und Subtraktionen von der zweiten bis zur vierten Schulstufe lösen. Ihre Ergebnisse zeigen deutliche interindividuelle Unterschiede in den Entwicklungsverläufen auf und geben Anlass zur Annahme, dass Schülerinnen und Schüler ein bestimmtes Verständnis von Zahlen und den damit zusammenhängenden Lösungsmethoden haben, das sie über Jahre beibehalten. Der Inhalt Längsschnittstudien zur arithmetischen Leistung im Grundschulalter Charakterisierung der gebildeten Typen Einfluss der algorithmischen Rechenverfahren Kleiner-minus-größer-Fehler Divergenz zwischen stoffdidaktischen und empirischen Kategorien Indikatoren für die Rechenfähigkeit von Kindern 〈Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Mag. Maria Fast lehrt seit über 20 Jahren Mathematikdidaktik der Primarstufe an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems in Österreich. Sie ist Mitglied nationaler Arbeitsgruppen zu Bildungsstandards und Lehrplan. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler
    Abstract: Längsschnittstudien zur arithmetischen Leistung im Grundschulalter -- Charakterisierung der gebildeten Typen -- Einfluss der algorithmischen Rechenverfahren -- Kleiner-minus-größer-Fehler -- Divergenz zwischen stoffdidaktischen und empirischen Kategorien -- Indikatoren für die Rechenfähigkeit von Kindern
    DOI: 10.1007/978-3-658-16219-1
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 44
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    Beliefs von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Arithmetik (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658150938
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XX, 480 Seiten)
    Series Statement: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Dissertation Pädagogische Hochschule Freiburg 2016
    RVK:
    SM 600
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Hochschulschrift ; Lehrer ; Arithmetik ; Mathematik ; Kunsterziehung ; Querschnittsanalyse ; Lehrer ; Arithmetik ; Längsschnittuntersuchung
    Abstract: Katinka Bräunling untersucht subjektive Vorstellungen von Lehrkräften in Bezug auf den mathematischen Teilbereich der Arithmetik. Ausgehend davon, dass diese Vorstellungen (Beliefs) von Lehrerinnen und Lehrern für ihre Unterrichtsplanung und ihr Handeln im Unterricht relevant sind, stellt die Autorin die Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen in den Mittelpunkt der empirischen Studie. In einem Mixed-Method-Design analysiert sie qualitativ und quantitativ erhobene Daten angehender und erfahrener Lehrkräfte und setzt deren Beliefsysteme in Beziehung zueinander. Dabei werden diese Systeme in ihrer Struktur, ihrer längerfristigen Entwicklung sowie in Bezug auf ihre Handlungsrelevanz betrachtet. Der Inhalt Lehren und Lernen von Arithmetik Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen Entwicklung von Beliefsystemen Handlungsrelevanz von Beliefs Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer sowie ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Katinka Bräunling ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematische Bildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Die HerausgeberInnen Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler
    Abstract: Lehren und Lernen von Arithmetik -- Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen -- Entwicklung von Beliefsystemen -- Handlungsrelevanz von Beliefs
    DOI: 10.1007/978-3-658-15093-8
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 45
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    Wasserträume und Wasserräume im Staatssozialismus : ein umwelthistorischer Vergleich anhand der tschechoslowakischen und rumänischen Wasserwirtschaft 1948–1989 (2017)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666301841
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (379 Seiten) , Illustrationen, Karten
    Series Statement: Schnittstellen : Studien zum östlichen und südöstlichen Europa Band 8
    Series Statement: V&R Academic
    Series Statement: Schnittstellen
    Parallel Title: Erscheint auch als Štanzel, Arnošt Wasserträume und Wasserräume im Staatssozialismus
    Dissertation note: Dissertation LMU München 2016
    DDC: 333.910943709044
    RVK:
    MG 80915
    Keywords: Hochschulschrift ; Tschechoslowakei ; Rumänien ; Wasserwirtschaft ; Historische Umweltforschung ; Geschichte 1948-1989
    URL: kostenfrei
    URL: Rezension
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 46
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    Mathematisches Schreiben : Modellierung einer fachbezogenen Prozesskompetenz (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658184025
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XIV, 354 S. 30 Abb., 10 Abb. in Farbe, online resource)
    Series Statement: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Ehret, Carola Mathematisches Schreiben
    RVK:
    SM 600
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Realschule ; Schuljahr 5 ; Mathematikunterricht ; Schreib- und Lesefähigkeit
    Abstract: Carola Ehret untersucht zunächst, welche Funktionen das Schreiben im fachlichen Lernprozess erfüllen kann und welche Anforderungen an die Lernenden damit verknüpft sind. Ihre theoretische Auseinandersetzung mündet in der didaktischen Modellierung eines systematischen Aufbaus von mathematischer Schreibkompetenz auf allen Niveaustufen des fachlichen Lernens. Dabei werden Erkenntnisse aus Schreibdidaktik, Metakognitionsforschung und Mathematikdidaktik verknüpft und das Schreiben als fachbezogene Prozesskompetenz konzipiert. Abschließend erfolgt ein erster empirischer Ausblick im Rahmen einer Studie zur Anbahnung mathematischer Schreibkompetenz. Der Inhalt Sprache als Medium des Lernens Metakognitives Handeln im Lernprozess Schreiben im Mathematikunterricht Didaktisches Modell des mathematischen Schreibens Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Carola Ehret promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Timo Leuders am Institut für Mathematische Bildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Sie arbeitet derzeit in einer Freiburger Grundschule. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler
    Abstract: Sprache als Medium des Lernens -- Metakognitives Handeln im Lernprozess -- Schreiben im Mathematikunterricht -- Didaktisches Modell des mathematischen Schreibens
    DOI: 10.1007/978-3-658-18402-5
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 47
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    Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen : Eine theoretische Betrachtung und exemplarische Konkretisierung am Ende der Sekundarstufe II (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658173739
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XIV, 367 S. 38 Abb, online resource)
    Series Statement: Perspektiven der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Feldt-Caesar, Nora Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen
    RVK:
    SM 605
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Sekundarstufe 2 ; Mindestvoraussetzung ; Adaptiver Test
    Abstract: Auf Grundlage der Tätigkeitstheorie beschreibt Nora Feldt-Caesar verallgemeinernd den Prozess der Konzeptualisierung mathematischer Mindeststandards und die sich hieraus ergebenden Anforderungen an die Diagnose ihrer Verfügbarkeit. Mit dem sogenannten ‚Elementarisierenden Testen‘ entwickelt die Autorin ein entsprechendes Diagnoseverfahren. Sie nimmt eine exemplarische Konkretisierung vor und konzipiert ein Testinstrument zur Diagnose des am Ende der Sekundarstufe II verfügbaren Grundwissens und Grundkönnens im Inhaltsbereich ‚Funktionaler Zusammenhang‘, das sie empirisch erprobt. Durch ein automatisch generiertes Feedback kann dieses Diagnoseinstrument von Lehrkräften und Lernenden flexibel genutzt werden. Der Inhalt Konzeptualisierung von mathematischen Mindeststandards vor dem Hintergrund der Tätigkeitstheorie Theoretischer Ansatz zur Entwicklung eines Diagnoseverfahrens: das ‚elementarisierende Testen‘ Das Konzept des ‚Mathematischen Grundwissens und Grundkönnens‘ als exemplarische Konkretisierung Entwicklung und Erprobung eines digitalen, elementarisierenden Diagnoseinstruments Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrkräfte an Gymnasien und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Nora Feldt-Caesar promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Regina Bruder in der Arbeitsgruppe Didaktik am Fachbereich Mathematik der Technischen Universität Darmstadt
    Abstract: Konzeptualisierung von mathematischen Mindeststandards vor dem Hintergrund der Tätigkeitstheorie -- Theoretischer Ansatz zur Entwicklung eines Diagnoseverfahrens: das ‚elementarisierende Testen‘ -- Das Konzept des ‚Mathematischen Grundwissens und Grundkönnens‘ als exemplarische Konkretisierung -- Entwicklung und Erprobung eines digitalen, elementarisierenden Diagnoseinstruments
    DOI: 10.1007/978-3-658-17373-9
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 48
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    Anwendungsorientierte Aufgaben für Mathematikveranstaltungen der Ingenieurstudiengänge : Konzeptgeleitete Entwicklung und Erprobung am Beispiel des Maschinenbaustudiengangs im ersten Studienjahr (2017)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658177720
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XXIV, 570 S. 159 Abb, online resource)
    Series Statement: Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Wolf, Paul Anwendungsorientierte Aufgaben für Mathematikveranstaltungen der Ingenieurstudiengänge
    RVK:
    SM 600
    RVK:
    SK 950
    Keywords: Mathematics Study and teaching ; Education ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Ingenieurstudium ; Studienanfänger ; Maschinenbaustudium ; Mathematik ; Angewandte Mathematik ; Aufgabe
    Abstract: Paul Wolf entwickelt und erprobt einen neuen Typ von Anwendungsaufgaben für die Service-Veranstaltungen der Mathematik mit Fokus auf die Verbindung von Mathematik und dem eigentlichen Studienfach. Motiviert wurde die Arbeit durch die relativ hohe Abbruchquote in den Ingenieurs-Bachelor-Studiengängen, die unter anderem auf die Komplexität und Relevanz der Mathematikausbildung während des Studiums zurückzuführen ist. Trotz des speziellen Bezugs zum Maschinenbau lässt sich das Konzept auch auf andere Studiengänge (z.B. Elektrotechnik) übertragen. Der Autor evaluiert sein Konzept durch eine vollständige empirische Vergleichsstudie in mehreren Jahrgängen. Der Inhalt Die Relevanz der deutschen Ingenieursausbildung und das Abbruchproblem Mathematisches Modellieren in der mathematikdidaktischen Diskussion Das Konzept zur Entwicklung anwendungsorientierter Aufgaben Das Untersuchungskonzept der Intervention Die Aufgabenevaluationsstudien und Ergebnisse der Vergleichsstudien Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik-Serviceveranstaltungen Hochschuldidaktikerinnen und -didaktiker Der Autor Paul Wolf promovierte bei Prof. Dr. Rolf Biehler an der Universität Paderborn. Er ist heute als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt HoDiMa (Hochschuldidaktik Mathematik) an der FH Stralsund tätig
    Abstract: Die Relevanz der deutschen Ingenieursausbildung und das Abbruchproblem -- Mathematisches Modellieren in der mathematikdidaktischen Diskussion -- Das Konzept zur Entwicklung anwendungsorientierter Aufgaben -- Das Untersuchungskonzept der Intervention -- Die Aufgabenevaluationsstudien und Ergebnisse der Vergleichsstudien
    Note: Dissertation erschienen unter dem Titel: Konzeptgeleitete Entwicklung und Erprobung von anwendungsorientierten Aufgaben für die Mathematikveranstaltungen der Ingenieurstudiengänge im ersten Studienjahr am Beispiel des Maschinenbaustudiengangs
    DOI: 10.1007/978-3-658-17772-0
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 49
    Online Resource
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    Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen : eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit auf Lehrer- und Schülerebene (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658113803
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XX, 329 Seiten) , Diagramme
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Lesemann, Svenja Fortbildungen zum schulischen Umgang mit Rechenstörungen
    Dissertation note: Dissertation Universität Bielefeld 2015
    RVK:
    SM 607
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Hochschulschrift ; Rechenschwäche ; Sonderpädagogische Diagnostik ; Lehrer ; Kompetenz ; Weiterbildung
    Abstract: Svenja Lesemann evaluiert eine einjährige Fortbildungsmaßnahme zum Umgang mit Rechenstörungen, welche sich durch eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis auszeichnet, mit dem Ziel, Informationen über Unterstützungsmöglichkeiten für Lehrkräfte zu erhalten. Für die Ermittlung der Wirksamkeit betrachtet die Autorin sowohl Effekte auf der Lehrer- als auch auf der Schülerebene. Auf der Lehrerebene werden mittels Interviews, Fragebögen und Unterrichtsbeobachtungen Veränderungen des inhaltlich-spezifischen Wissens über Rechenstörungen sowie die Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Förderunterricht untersucht. Auf der Schülerebene stehen die Veränderungen der Leistungen in Bezug auf besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen im Fokus der Betrachtungen. Der Inhalt • Theorien und empirische Befunde zu Lehrerkompetenzen und -fortbildung • Umgang mit Rechenstörungen – Diagnose, Förderung und fachdidaktisches Wissen • Wirksamkeit der Fortbildungsmaßnahme auf Lehrer- und Schülerebene • Einschätzung der Fortbildungsmaßnahme durch die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Die Zielgruppen • Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaft • Lehrkräfte, die in Lehreraus- und -fortbildung tätig sind sowie Bildungsadministratoren Die Autorin Svenja Lesemann promovierte an der Fakultät für Mathematik der Universi tät Bielefeld. Zur Zeit ist sie in der Arbeitsgruppe „Schultheorie mit dem Schwerpunkt Grund- und Förderschulen“ der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld tätig.
    DOI: 10.1007/978-3-658-11380-3
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 50
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    Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung : Empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658112547
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XIV, 291 S. 62 Abb. in Farbe, online resource)
    Edition: 1. Aufl. 2016
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.: Glade, Matthias, 1970 - Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung
    RVK:
    SM 601
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Schülerorientierter Unterricht
    Abstract: Zusammenspiel zwischen Kalkül und inhaltlichem Denken -- Beschreibung von Schematisierungsprozessen mit zentralen Konstrukten aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder -- Schematisierungsstufen und Schematisierungsschritte -- Hürden im Prozess der fortschreitenden Schematisierung.
    Abstract: Matthias Glade entwickelt ein Modell zur Beschreibung von Mikroprozessen der fortschreitenden Schematisierung, d.h. von schüleraktiven Wegen vom inhaltlichen Denken zum Kalkül. Mit Elementen aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder erarbeitet er eine Sprache, welche die mit Schematisierungsprozessen einhergehende interne Denkentwicklung im Zusammenspiel mit den Veränderungen der externen Handlungen und Darstellungen zu fassen versucht. Für den Lerngegenstand Anteil vom Anteil identifiziert der Autor Schematisierungsprozesse und gegenstandsbezogene Schematisierungsstufen und reflektiert Gelingensbedingungen für die Prozesse. Der Inhalt Zusammenspiel zwischen Kalkül und inhaltlichem Denken Beschreibung von Schematisierungsprozessen mit zentralen Konstrukten aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder Schematisierungsstufen und Schematisierungsschritte Hürden im Prozess der fortschreitenden Schematisierung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematik und ihrer Didaktik Mathematiklehrkräfte und ihre Aus- und Fortbildende Der Autor Matthias Glade promovierte an der Technischen Universität Dortmund bei Prof. Dr. Susanne Prediger. Er ist als Studienrat im Hochschuldienst an der Universität Duisburg-Essen aktiv in der Lehreraus- und -weiterbildung.
    Description / Table of Contents: Zusammenspiel zwischen Kalkül und inhaltlichem DenkenBeschreibung von Schematisierungsprozessen mit zentralen Konstrukten aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder -- Schematisierungsstufen und Schematisierungsschritte -- Hürden im Prozess der fortschreitenden Schematisierung.
    DOI: 10.1007/978-3-658-11254-7
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 51
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    Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen : eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658118822
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XVII, 320 Seiten)
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Band 24
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
    Parallel Title: Erscheint auch als Reinold, Martin, 1985 - Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen
    Dissertation note: Dissertation Technische Universität Dortmund 2015
    RVK:
    AL 41300
    RVK:
    DN 2550
    RVK:
    DN 7000
    RVK:
    DN 7500
    RVK:
    SM 607
    RVK:
    SM 300
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Lehrerfortbildung ; Mathematikunterricht ; Grundschule ; Nordrhein-Westfalen ; Mathematiklehrer ; Fachwissen ; Unterrichtsforschung ; Lehrerfortbildung ; Mathematikunterricht ; Grundschule ; Nordrhein-Westfalen ; Mathematiklehrer ; Fachwissen ; Unterrichtsforschung
    Abstract: Der Innovationsgegenstand: Der neue Mathematiklehrplan für Grundschulen in NRW -- Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften -- Wirkungsebenen und Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen -- Untersuchungsdesign und Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Studien.
    Abstract: Martin Reinold untersucht empirisch, welche Gestaltungsmerkmale maßgeblich für den Erfolg von Lehrerfortbildungen sind. Der Autor vergleicht durch systematische Merkmalsvariation verschiedenartige Fortbildungsreihen im Rahmen der Implementation des neuen Lehrplans für Mathematik an Grundschulen in Nordrhein-Westfalen. In einer quantitativen Teilstudie zeigt er, dass vor allem fachdidaktische Anregungen für den Wirkungserfolg auf den Ebenen der Akzeptanz und Überzeugungen von Bedeutung sind. Im Rahmen einer qualitativen Teilstudie arbeitet er individuelle Prozesse der Überzeugungsentwicklung heraus, die Wirkungsweisen der Fortbildungen erklären und Rückschlüsse auf deren weitere Optimierung zulassen. Der Inhalt Der Innovationsgegenstand: Der neue Mathematiklehrplan für Grundschulen in NRW Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften Wirkungsebenen und Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen Untersuchungsdesign und Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Studien Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer sowie deren Aus- und Fortbildende Der Autor Dr. Martin Reinold promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathe matikunterrichts der TU Dortmund. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
    Description / Table of Contents: Der Innovationsgegenstand: Der neue Mathematiklehrplan für Grundschulen in NRWProfessionelle Kompetenzen von Lehrkräften -- Wirkungsebenen und Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen -- Untersuchungsdesign und Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Studien.
    DOI: 10.1007/978-3-658-11882-2
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 52
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    Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften : eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658131562
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XIX, 347 Seiten)
    Series Statement: Perspektiven der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Hoth, Jessica, 1983 - Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften
    Dissertation note: Dissertation Universität Vechta 2015
    RVK:
    DN 7000
    RVK:
    SM 607
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Grundschule ; Mathematiklehrer ; Professionalisierung ; Pädagogische Diagnostik
    Abstract: Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften -- Instrumente und Design von TEDS-FU -- Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und Diagnosetypen -- Zusammenhänge zwischen situationsbezogener Diagnosekompetenz und professionellem Wissen.
    Abstract: Jessica Hoth analysiert die situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften, d.h. die diagnostische Kompetenz, die während des Unterrichts relevant ist. Auf der Grundlage der Daten von 133 Primarstufenlehrkräften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben, beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und rekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und den schülernahen-handlungsbezogenen Typ. Darüber hinaus stellt sie Zusammenhänge zwischen den Diagnosetypen und deren zugrunde liegendem professionellen Wissen her. Die Arbeit knüpft damit an aktuelle Studien zur Lehrerprofessionsforschung an und belegt Ansätze der Expertiseforschung empirisch. Der Inhalt Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften Instrumente und Design von TEDS-FU Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz und Diagnosetypen Zusammenhänge zwischen situationsbezogener Diagnosekompetenz und professionellem Wissen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Jessica Hoth ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department 2 – Mathematik der Universität Vechta.
    DOI: 10.1007/978-3-658-13156-2
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
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  • 53
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    Denkstrukturen in Lösungsansätzen von Modellierungsaufgaben : Eine kognitionspsychologische Analyse schwierigkeitsgenerierender Aspekte (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658131890
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XVIII, 303 S. 84 Abb, online resource)
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Mathematische Modellierung ; Problemlösen
    Abstract: Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht -- Kategorisierung von Schülerlösungen -- Denkstrukturen und Schwierigkeitsgrad -- Entwicklung eines Bewertungsschemas.
    Abstract: Auf Basis tatsächlicher Schülerlösungen untersucht Xenia-Rosemarie Reit schwierigkeitsgenerierende Aspekte in Lösungsansätzen von Modellierungsaufgaben aus kognitionspsychologischer Sicht. Dazu entwickelt sie eine Methode, mit der sie anhand der kognitiven Struktur von Lösungsansätzen parallele bzw. sequentielle Denkoperationen identifiziert, um den Zusammenhang zwischen Denkstruktur und Schwierigkeit des Lösungsansatzes bzw. der Modellierungsaufgabe zu analysieren. Die Autorin entwickelt fünf Modellierungsaufgaben, von denen jeweils drei zusammen in einem Booklet von 600 Gymnasialschülern der neunten Jahrgangsstufe bearbeitet wurden. Die statistische Auswertung dieser Daten bestätigt unter anderem die Vermutung, dass Denkoperationen, welche innerhalb eines Lösungsansatzes parallel durchgeführt werden müssen, zu einer Verkomplizierung führen. Der Inhalt Mathematisches Modellieren im Mathematikunterricht Kategorisierung von Schülerlösungen Denkstrukturen und Schwierigkeitsgrad Entwicklung eines Bewertungsschemas Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrkräfte/FachseminarleiterInnen und ReferendarInnen der Mathematik Die Autorin Xenia-Rosemarie Reit promovierte am Institut für Didaktik der Mathematik und Informatik der Goethe-Universität Frankfurt. Sie ist zurzeit Lehrerin im Vorbereitungsdienst am Studienseminar Frankfurt.
    DOI: 10.1007/978-3-658-13189-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
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  • 54
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    Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658142971
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XII, 323 Seiten) , Diagramme
    Series Statement: Perspektiven der Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Stender, Peter Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben
    Dissertation note: Dissertation Universität Hamburg 2016
    RVK:
    DP 4430
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Mathematische Modellierung ; Lehrerverhalten
    Abstract: Der Modellbegriff und mathematische Modellierung -- Lehrerhandeln in Modellierungsprozessen Lernumgebung der Studie: Modellierungstage -- Methodologie und Methode auf Basis der qualitativen Inhaltsanalyse -- Heuristische Strategien für selbstständigkeitsfördernde Lehrerinterventionen.
    Abstract: Peter Stender untersucht, wie Lehrpersonen handeln sollten, um Schülerinnen und Schüler bei der möglichst selbstständigen Bearbeitung einer komplexen Modellierungsfragestellung zu unterstützen, und zugleich sicherzustellen, dass eine sinnvolle Antwort auf das Modellierungsproblem entsteht. Er untersucht diese Fragestellung im Rahmen von dreitägigen Modellierungstagen Mathematik, indem er Videographien mittels qualitativer Inhaltsanalyse auswertet. Dabei identifiziert er wirkungsvolle Lehrerinterventionen und entwickelt auf dieser Grundlage theoriegeleitet weitere Lehrerinterventionen mithilfe heuristischer Strategien. Der Inhalt Der Modellbegriff und mathematische Modellierung Lehrerhandeln in Modellierungsprozessen Lernumgebung der Studie: Modellierungstage Methodologie und Methode auf Basis der qualitativen Inhaltsanalyse Heuristische Strategien für selbstständigkeitsfördernde Lehrerinterventionen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik MathematiklehrerInnen und ihre Aus- und Fortbildenden Der Autor Peter Stender promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter der Arbeitsgruppe Fachdidaktik Mathematik, Fakultät Erziehungswissenschaften an der Universität Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser.
    Note: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-14297-1
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 55
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    Glauben im Hinterland : Die Serbisch-Orthodoxen in der habsburgischen Herzegowina 1878–1918$fHeiner Grunert (2016)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666310294
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (588 Seiten) , Illustrationen
    Series Statement: Religiöse Kulturen im Europa der Neuzeit. Band 8
    Series Statement: Religiöse Kulturen im Europa der Neuzeit
    Dissertation note: Dissertation Universität München 2015
    Keywords: Osteuropa /Neuere Geschichte ; Glaube ; Balkan /Geschichte ; Religionsgeschichte ; Orthodoxie ; Bosnien-Herzegowina ; Geschichte/ 19./20.Jahrhundert ; Hochschulschrift ; Serbisch-orthodoxe Kirche ; Herzegowina ; Geschichte 1878-1918
    Abstract: ***Angaben zur beteiligten Person Grunert: Heiner Grunert ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Osteuropäische und Südosteuropäische Geschichte der LMU München.
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 56
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    Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben : Eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658139285
    Language: German
    Pages: Online-Ressource (XII, 277 S. 9 Abb, online resource)
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 26
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Erscheint auch als Leufer, Nikola, 1975 - Kontextwechsel als implizite Hürden realitätsbezogener Aufgaben
    RVK:
    DP 4400
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Sekundarstufe 1 ; Fachsprache ; Situativer Kontext
    Abstract: Anwendungsorientierung und realitätsbezogene Aufgaben -- Basil Bernsteins Code-Theorie -- Konzeptualisierung: Realitätsbezüge nach Bernstein -- Analysen und Bearbeitungen realitätsbezogener Aufgaben.
    Abstract: Nikola Leufer entwickelt eine soziologische Sprache zur Beschreibung von „Kontextwechseln“ als mögliche Schwierigkeit bei der Bearbeitung realitätsbezogener Aufgaben im Mathematikunterricht. Die Erarbeitung dieser Sprache erfordert einen dialektischen Prozess von Theoriearbeit und empirischem Abgleich, den die Autorin mit konkreten Aufgaben- und Bearbeitungsbeispielen einer Interviewstudie illustriert. Aus der theoriegeleiteten Analyse der Beispiele mithilfe der Arbeiten Basil Bernsteins ergeben sich grundsätzliche Überlegungen zu (gegebenenfalls milieuspezifischen) Strategien im Umgang mit Diskursveränderungen im Mathematikunterricht. Der Inhalt Anwendungsorientierung und realitätsbezogene Aufgaben Basil Bernsteins Code-Theorie Konzeptualisierung: Realitätsbezüge nach Bernstein Analysen und Bearbeitungen realitätsbezogener Aufgaben Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, (Bildungs-)Soziologie, Erziehungswissenschaften Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Nikola Leufer promovierte bei Prof. Dr. Susanne Prediger am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Landesinstitut für Schule, Bremen. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.
    DOI: 10.1007/978-3-658-13928-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
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  • 57
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    Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben : quantitative und qualitative Analysen sprachlicher und konzeptueller Hürden (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658137366
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XVI, 320 Seiten) , Illustrationen
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Band 25
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
    Parallel Title: Erscheint auch als Wilhelm, Nadine, 1986 - Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben
    Dissertation note: Dissertation Technische Universität Dortmund 2016
    RVK:
    SM 607
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Textaufgabe ; Sprachkompetenz
    Abstract: Zusammenhänge von herkunftsbedingten Hintergrund- sowie Kompetenzfaktoren und Mathematikleistung -- Funktionen und Rollen von (Bildungs-)Sprache im Unterrichtsfach Mathematik -- Ebenen von Bearbeitungsprozessen mathematischer Textaufgaben -- Theoretische und empirische Itemanalysen.
    Abstract: Nadine Wilhelm untersucht empirisch, wie sich Sprachkompetenz auf die Bearbeitung mathematischer Textaufgaben auswirkt. Aufbauend auf der grundlegenden Unterscheidung von kommunikativer und kognitiver Funktion von Sprache analysiert sie nicht nur Leseschwierigkeiten, sondern zieht vielschichtige kognitionspsychologische und mathematikdidaktische Beschreibungsansätze für Bearbeitungsprozesse von Textaufgaben heran. Dadurch entsteht ein umfassender und theoretisch abgesicherter Überblick über sprachbedingte Hürden, der einfache Erklärungsansätze relativiert, indem er die komplexen Zusammenhänge zwischen sprachlichen und konzeptuellen Hürden aufzeigt. Der Inhalt Zusammenhänge von herkunftsbedingten Hintergrund- sowie Kompetenzfaktoren und Mathematikleistung Funktionen und Rollen von (Bildungs-)Sprache im Unterrichtsfach Mathematik Ebenen von Bearbeitungsprozessen mathematischer Textaufgaben Theoretische und empirische Itemanalysen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen sowie deren Aus- und Fortbildende Die Autorin Nadine Wilhelm ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter. .
    Note: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-13736-6
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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  • 58
    Online Resource
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    Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen : metaphernanalytisch orientierte Erkundungen im Rahmen didaktischer Rekonstruktion (2016)
    Wiesbaden : Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783658141967
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (XVI, 336 Seiten) , Illustrationen
    Series Statement: Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Erscheint auch als Rütten, Christian, 1976 - Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen
    Dissertation note: Dissertation Universität Duisburg-Essen 2015
    RVK:
    SM 605
    RVK:
    DP 4420
    Keywords: Education ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Hochschulschrift ; Mathematikunterricht ; Negative Zahl ; Grundschule
    Abstract: Grundschulkinder und negative Zahlen -- Konzeptuelle Metaphern und Mathematik -- Erkundungen von Lernerperspektiven.
    Abstract: Christian Rütten untersucht in seiner Studie, welche Vorstellungen Grundschulkinder bzgl. negativer Zahlen vor deren unterrichtlicher Thematisierung mitbringen und in welcher Beziehung diese zu fachlichen Sichtweisen wie Zahlengeraden- oder Äquivalenzklassenmodellen stehen. Als Forschungsrahmen dient das Modell der didaktischen Rekonstruktion mit den zentralen Untersuchungsaufgaben: fachliche Klärung, Erfassen der Lernerperspektive und didaktische Strukturierung. Zur Erfassung der Lernerperspektive beleuchtet der Autor psychologische und mathematikdidaktische Perspektiven und verortet die Lernerperspektive in der kognitiven Schichtenstruktur. Besondere Bedeutung misst er hierbei Metaphern als kognitiven Strukturen bei und entwickelt dementsprechend eine rekonstruktive Metaphernanalyse als Auswertungsmethode. Eine empirische Untersuchung mit über 500 Grundschulkindern zeigt ein breites Spektrum an vorunterrichtlichen Vorstellungen bzgl. negativer Zahlen und eröffnet Perspektiven für unterrichtliche Gestaltung und weitere Forschungskontexte. Der Inhalt Grundschulkinder und negative Zahlen Konzeptuelle Metaphern und Mathematik Erkundungen von Lernerperspektiven Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaft Lehrkräfte, die in Lehreraus- und -fortbildung tätig sind Der Autor Dr. Christian Rütten ist Studienrat im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Er ist dort in der Lehrerausbildung tätig und promovierte in der Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Petra Scherer. .
    DOI: 10.1007/978-3-658-14196-7
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Cover
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  • 59
    Book
    Book
    Spuren der Begegnung : europäische Reiseberichte über Afrika 1760-1860 (2015)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525360819 , 9783525360811
    Language: German
    Pages: 573 Seiten , Illustrationen, Karten , 24 cm
    Additional Information: Rezensiert in Speitkamp, Winfried, 1958- [Rezension von: Fischer-Kattner, Anke, Spuren der Begegnung], in: Historische Zeitschrift : HZ 2017 Bd. 304, Heft 1 (2017), Seite 178-179
    Additional Information: Rezensiert in Lundt, Bea, 1950- [Rezension von: Fischer-Kattner, Anke, Spuren der Begegnung], in: Zeitschrift für Geschichtswissenschaft 〈Berlin〉 2017 Bd. 65, Heft 4 (2015), Seite 379-381
    Series Statement: Schriftenreihe der Historischen Kommission bei der Bayerischen Akademie der Wissenschaften Band 91
    Series Statement: V&R Academic
    Dissertation note: Dissertation Ludwig-Maximilians-Universität München 2011
    DDC: 910.4
    RVK:
    NU 7950
    RVK:
    NQ 9350
    RVK:
    RS 10026
    RVK:
    NO 1300
    RVK:
    NK 4760
    RVK:
    NN 4430
    RVK:
    NP 1330
    RVK:
    LB 18465
    Keywords: Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Afrika ; Reisebericht ; Europäer ; Geschichte 1760-1860 ; Äthiopien ; Westafrika ; Südafrika
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 527-553
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=5101021&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    GBV
    KOBV
    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
  • 60
    Online Resource
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    Nationale Helden und jüdische Opfer : tschechische Repräsentationen des Holocaust (2015)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (368 Seiten) , Ill.
    Series Statement: Schnittstellen Bd. 1
    Parallel Title: Erscheint auch als Hallama, Peter, 1982 - Nationale Helden und jüdische Opfer
    Dissertation note: Zugl.: München, Univ., Diss., 2014
    DDC: 943
    RVK:
    NQ 2350
    RVK:
    NQ 4675
    Keywords: Hochschulschrift ; Tschechien ; Judenvernichtung ; Kollektives Gedächtnis ; Geschichte 1945-1989
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 61
    Online Resource
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    Raum Gottes : ein systematisch-theologischer Versuch, Raum zu denken (2015)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783647564128
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (558 Seiten)
    Additional Information: Rezensiert in Wendte, Martin, 1974 - Raum Gottes. Ein systematisch-theologischer Versuch, Raum zu denken 2017
    Series Statement: Forschungen zur systematischen und ökumenischen Theologie Band 143
    Parallel Title: Erscheint auch als Wüthrich, Matthias D., 1972 - Raum Gottes
    Dissertation note: Habilitationsschrift Universität Basel 2013
    RVK:
    BH 4200
    Keywords: Sacred space ; Place (Philosophy) ; Hochschulschrift ; Raum ; Systematische Theologie ; Evangelische Theologie ; Spatial turn ; Rezeption ; Systematische Theologie
    Note: Literaturverzeichnis Seite 523-545
    URL: kostenfrei
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: Auszug
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 62
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    Zwischen Krieg und Frieden : die politischen Beziehungen Landgraf Philipps des Großmütigen von Hessen zum Haus Habsburg 1534-1541 (2013)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666101168
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (596 Seiten)
    Additional Information: Rezensiert in Klein, Dietrich, 1979 - Zwischen Krieg und Frieden. Die politischen Be­ziehungen Landgraf Philipps des Großmütigen von Hessen zum Haus Habsburg (1534–1541) 2016
    Series Statement: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte, Mainz Band 231
    Parallel Title: Erscheint auch als Lies, Jan Martin, 1977 - Zwischen Krieg und Frieden
    Dissertation note: Dissertation Universität Marburg 2010
    DDC: 909
    RVK:
    NN 3030
    RVK:
    NN 3060
    RVK:
    NR 3800
    Keywords: Philipp ; Habsburg, House of ; Hesse (Germany) History 16th century ; Hesse (Germany) Biography 16th century ; Hochschulschrift ; Philipp I. Hessen, Landgraf 1504-1567 ; Habsburger Dynastie : 1200- ; Geschichte 1534-1541
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 63
    Online Resource
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    The dispute concerning rhetoric in Hellenistic thought (2011)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht | Berlin : Knowledge Unlatched
    Details
    ISBN: 9783647252940 , 9783666252945
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (223 Seiten) , illustrations, charts, figures, tables
    Edition: Also issued in print and PDF version
    Series Statement: Hypomnemata Band 185
    Series Statement: Hypomnemata
    Parallel Title: Print version The Dispute Concerning Rhetoric in Hellenistic Thought
    DDC: 808.00938
    Keywords: Rhetoric, Ancient ; Philosophy, Ancient ; Electronic books ; Hochschulschrift ; Rhetorik ; Hellenismus
    Abstract: This study tries to reconstruct the dispute over rhetoric in Hellenistic thought, by using two main interrelated axes. Firstly, it delineates the exact milieu in which this dispute took place, including locations, dates and persons. Secondly, five main arguments used against rhetoric have been reconstructed, all of which concentrate on rhetoric?s claim to be considered an art
    Note: Includes bibliographical references and indexes , Also issued in print and PDF version. , In English
    URL: View this content on Open Research Library
    URL: http://www.oclc.org/content/dam/oclc/forms/terms/vbrl-201703.pdf
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 64
    Book
    Book
    Nahrung nach Norm : Regulierung von Nahrungsmittelqualität in der Industrialisierung ; 1871 - 1914 ; [mit 5 Tabellen] (2010)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783525370179
    Language: German
    Pages: 399 S. , Ill. , 232 mm x 155 mm
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 190
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Parallel Title: Online-Ausg. Hierholzer, Vera, 1977 - Nahrung nach Norm
    Parallel Title: Online-Ausg. Hierholzer, Vera, 1977 - Nahrung nach Norm
    Dissertation note: Teilw. zugl.: Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2006
    DDC: 940
    RVK:
    NP 1300
    RVK:
    PN 426
    RVK:
    NW 3900
    RVK:
    NW 3100
    RVK:
    QS 800
    Keywords: Food industry and trade Quality control ; Industrial laws and legislation ; Food Inspection ; Food Industry ; History, Modern 1601 - ; Academic Dissertations ; Germany ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Industrialisierung ; Lebensmittelqualität ; Regulierung ; Geschichte 1871-1914 ; Deutschland ; Lebensmittelqualität ; Nichtstaatlicher Akteur ; Normung ; Gesetzgebung ; Geschichte 1871-1914
    Note: Literaturverzeichnis S. 359 - 390
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=32106
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
    URL: Rezension
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  • 65
    Online Resource
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    Selected poems of Gregory of Nazianzus : I.2.17, II.1.10, 19, 32; a critical edition with introduction and commentary (2010)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666252877
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (284 Seiten) , Diagramme
    Series Statement: Hypomnemata 177
    Series Statement: Knowledge Unlatched Backlist Collection 2016
    Series Statement: Classics
    Series Statement: Hypomnemata
    Parallel Title: Erscheint auch als Simelidēs, Chrēstos, 1977 - Selected poems of Gregory of Nazianzus
    Dissertation note: Dissertation Oxford University 2006
    DDC: 881.01
    RVK:
    FH 72431
    Keywords: Hochschulschrift ; Gregorius Nazianzenus 329-390 Carmina
    Note: Überarbeitete und erweiterte Fassung der Dissertationsschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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  • 66
    Book
    Book
    Montenegrizität : Sprache und Kirche im Spiegel des Identitätsdiskurses in der Republik Montenegro 1990 - 2007 (2010)
    Frankfurt am Main [u.a.] :Lang,
    Details
    ISBN: 978-3-631-61373-3
    Language: German
    Pages: VI, 286 S. : , Ill., graph. Darst.
    Series Statement: Gesellschaften und Staaten im Epochenwandel 18
    Series Statement: Gesellschaften und Staaten im Epochenwandel
    Dissertation note: Zugl.: Leipzig, Univ., Diss.
    DDC: 230
    RVK:
    MS 1216
    RVK:
    KV 3180
    Keywords: Geschichte 1990-2007 ; Sprachenfrage. ; Kirchenpolitik. ; Politische Identität. ; Montenegro. ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Sprachenfrage ; Kirchenpolitik ; Politische Identität ; Geschichte 1990-2007
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020702284&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020702284&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
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    HU Berlin
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  • 67
    Online Resource
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    Von Cádiz nach London : spanischer Liberalismus im Spannungsfeld von nationaler Selbstbestimmung, Internationalität und Exil (1820 - 1833) (2010)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 9783666101045
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (393 Seiten)
    Series Statement: Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz 222
    Series Statement: Abteilung für Universalgeschichte
    Parallel Title: Erscheint auch als Brennecke, Christiana Von Cádiz nach London
    Dissertation note: Dissertation Freie Universität Berlin 2007
    DDC: 320.510946/09034
    RVK:
    NP 5840
    RVK:
    MC 6300
    RVK:
    IM 1240
    Keywords: Liberalism History 19th century ; Spain Politics and government 1813-1833 ; Hochschulschrift ; Spanien ; Liberalismus ; Geschichte 1820-1833
    Note: Quellen- und Literaturverz. S. [365] - 388
    URL: kostenfrei
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  • 68
    Book
    Book
    Bürger mit Turban : Muslime in Delhi im 19. Jahrhundert (2008)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525684355
    Language: German
    Pages: XI, 404 S.
    Series Statement: Bürgertum : Neue Folge 5
    Series Statement: Bürgertum
    Parallel Title: Elektronische Reproduktion
    Dissertation note: Zugl.: Bielefeld, Univ., Habil.-Schr., 2006
    DDC: 305.69709545609034
    RVK:
    BE 8092
    RVK:
    NP 6700
    RVK:
    NR 8950
    Keywords: Geschichte 1800-1900 ; Geschichte 1800-1900 ; Geschichte ; Muslims History 19th century ; Muslim ; Bürger ; Religiöse Identität ; Indien ; Delhi (India) History 19th century ; Delhi ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Delhi ; Muslim ; Bürger ; Religiöse Identität ; Geschichte 1800-1900
    URL: Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 2008.5572  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 2008.5572  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=22687
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=24279
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=25956
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
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    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=22687
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=24279
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=25956
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
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    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=22687
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=24279
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=25956
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
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    München BSB
    München UB
    Regensburg UB
    BSZ
    GBV
    KOBV
    HeBIS
    BVB
    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
  • 69
    Book
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    〈〈Das〉〉 Kopftuchverbot in Frankreich : ein Streit um die Definition von Laizität, Republik und Frauenemanzipation (2006)
    Frankfurt am Main [u.a.] :Lang,
    Details
    ISBN: 3-631-54666-1
    Language: German
    Pages: 133 S. : , Ill., graph. Darst.
    Series Statement: Europäische Hochschulschriften : Reihe 31, Political science 532
    Series Statement: Europäische Hochschulschriften : Reihe 31, Political science
    Dissertation note: Zugl: Berlin, FU, Dipl.-Arb., 2005 u.d.T.:Delmas, Clémence: Das Kopftuchverbot und der Streit um die Definition von Laizität, Republik und Frauenemanzipation in Frankreich
    DDC: 342.440852
    RVK:
    BE 8660
    RVK:
    MS 6600
    RVK:
    LB 46185
    RVK:
    MS 1208
    RVK:
    MS 6575
    RVK:
    MG 34270
    Keywords: Geschichte 2003-2004 ; Recht ; Religion ; Kerchiefs Religious aspects ; Islam ; Middle Eastern students Law and legislation ; Muslim women ; Muslimin. ; Kopftuch. ; Verbot. ; Debatte. ; Frankreich ; France Ethnic relations ; Frankreich. ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Muslimin ; Kopftuch ; Verbot ; Debatte ; Geschichte 2003-2004
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014881124&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014881124&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
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    HU Berlin
    KOBV
    BVB
    MPI Ethno. Forsch.
  • 70
    Book
    Book
    〈〈Die〉〉 Stellung der Frauen in der kurdischen Gesellschaft / (2004)
    Frankfurt am Main [u.a.] :Lang,
    Details
    ISBN: 3-631-52826-4
    Language: German
    Pages: 136 S.
    Series Statement: Europäische Hochschulschriften : Reihe 31, Politikwissenschaft 497
    Series Statement: Europäische Hochschulschriften : Reihe 31, Politikwissenschaft
    Dissertation note: Zugl.: Hannover, Univ., Magisterarbeit, 2002
    DDC: 300
    RVK:
    EV 764
    RVK:
    MS 3000
    RVK:
    MS 1245
    RVK:
    MS 3150
    Keywords: Geschichte ; Alltag, Brauchtum ; Geschichte ; Kurds History ; Kurds ; Women, Kurdish Social conditions ; Frau. ; Soziale Stellung. ; Widerstand. ; Frauenbewegung. ; Kurdistan. ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Frau ; Soziale Stellung ; Frau ; Widerstand ; Geschichte ; Frauenbewegung
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HU Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
  • 71
    Book
    Book
    Agrarpolitik und Protektionismus : Deutschland und Frankreich im Vergleich 1879 - 1914 (2002)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525351364
    Language: German
    Pages: 257 S , graph. Darst , 24 cm
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 155
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Parallel Title: Online-Ausg. Aldenhoff-Hübinger, Rita, 1954 - Agrarpolitik und Protektionismus
    Parallel Title: Erscheint auch als Aldenhoff-Hübinger, Rita, 1954 - Agrarpolitik und Protektionismus
    Dissertation note: Zugl.: Frankfurt (Oder), Europa-Univ., Habil.-Schr., 1999/2000
    DDC: 0903
    RVK:
    MG 34250
    RVK:
    NP 3450
    RVK:
    NP 5620
    RVK:
    MG 15250
    RVK:
    NW 3920
    RVK:
    ZA 80700
    RVK:
    ZB 56000
    RVK:
    ZB 61000
    Keywords: Agriculture and state History ; Agriculture and state History ; Protectionism History ; Protectionism History ; Internationaler Vergleich ; Agrarpolitik ; Agrarhandel ; Protektionismus ; Zoll ; Frankreich Deutschland ; Internationaler Vergleich/Ländervergleich ; Agrarpolitik ; Agrarhandel ; Protektionismus ; Zölle ; Jahrhundert 19 ; Frankreich ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Agrarpolitik ; Protektionismus ; Frankreich ; Geschichte 1879-1914
    Note: Literaturverz. S. 230 - 250
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=9166
    URL: Rezension
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 72
    Book
    Book
    Katholizismus und Antisemitismus im Deutschen Kaiserreich (1999)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525357893 , 3525357850
    Language: German
    Pages: 447 S. , graph. Darst.
    Edition: 2., durchges. Aufl.
    Additional Information: Rezensiert in Nowak, Kurt, 1942 - 2001 Katholizismus und Antisemitismus im Deutschen Kaiserreich 1998
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 122
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Dissertation note: Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 1995
    DDC: 261.2/6/094309034
    RVK:
    BP 4680
    RVK:
    BD 7040
    RVK:
    NY 4610
    RVK:
    NP 3315
    RVK:
    NY 8000
    Keywords: Antisemitism ; Germany ; History ; 19th century ; Antisemitism ; Germany ; History ; 20th century ; Catholics ; Germany ; History ; 19th century ; Catholics ; Germany ; History ; 20th century ; Germany ; Ethnic relations ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Antisemitismus ; Katholizismus ; Geschichte 1871-1918 ; Deutschland ; Katholizismus ; Antisemitismus ; Geschichte 1871-1918
    Note: S. 355 - 430: Bibliographie; ISBN auf Einbandrückseite: 3-525-35785-0
    URL: Rezension
    URL: Rezension
    URL: Rezension
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    BSZ
    GBV
    MPI Ethno. Forsch.
  • 73
    Book
    Book
    Auf dem Weg zum sozialistischen Dorf? : zum Wandel der dörflichen Lebenswelt in der DDR von 1952 bis 1969 mit vergleichenden Aspekten zur Bundesrepublik Deutschland (1999)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 352535794X
    Language: German
    Pages: 352 S.
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 131
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Parallel Title: Elektronische Reproduktion
    Parallel Title: Erscheint auch als
    Dissertation note: Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 1996
    DDC: 307.7209431
    RVK:
    LB 71015
    RVK:
    NQ 6100
    RVK:
    NQ 7010
    RVK:
    NW 7900
    RVK:
    RG 10615
    Keywords: Geschichte 1952-1969 ; Jordbrukspolitik - socialism - Östtyskland - 1950-talet - 1960-talet ; Landsbygd - politik - Östtyskland - 1950-talet - 1960-talet ; Agrarpolitik ; Bauer ; Dorf ; Kommunistische Partei, Agrarpolitik ; Sozialpsychologie ; Villages -- Germany (East) ; Villages -- Germany (West) ; Socialism -- Germany (East) ; Collectivization of agriculture -- Germany (East) ; Soziokultureller Wandel ; Agrarpolitik ; Strukturwandel ; Ländlicher Raum ; Lebenswelt ; Kommunalpolitik ; Bauer ; Alltag ; Landbevölkerung ; Kollektivierung ; Germany (East) -- Rural conditions ; Germany (West) -- Rural conditions ; Deutschland ; Niederzimmern ; Bernstadt ; Deutschland ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Ländlicher Raum ; Strukturwandel ; Geschichte 1952-1969 ; Niederzimmern ; Kollektivierung ; Bauer ; Alltag ; Geschichte 1952-1969 ; Niederzimmern ; Landbevölkerung ; Soziokultureller Wandel ; Bernstadt ; Geschichte 1952-1969 ; Deutschland ; Ländlicher Raum ; Strukturwandel ; Deutschland ; Geschichte 1952-1969 ; Deutschland ; Ländlicher Raum ; Geschichte 1952-1969 ; Deutschland ; Agrarpolitik ; Geschichte 1952-1969 ; Deutschland ; Ländlicher Raum ; Kommunalpolitik ; Geschichte 1952-1969 ; Deutschland ; Landbevölkerung ; Lebenswelt ; Geschichte 1952-1969
    URL: Book review (H-Net)
    URL: Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 99.33494  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Book review (H-Net)
    URL: Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 99.33494  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.h-net.org/review/hrev-a0b4x7-aa
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=15945
    URL: Rezension
    URL: http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/type=rezbuecher&id=197
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.h-net.org/review/hrev-a0b4x7-aa
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=15945
    URL: Rezension
    URL: http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/type=rezbuecher&id=197
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    URL: http://www.h-net.org/review/hrev-a0b4x7-aa
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=15945
    URL: Rezension
    URL: http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/type=rezbuecher&id=197
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  • 74
    Book
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    Auf der Suche nach der verlorenen Nation : Geschichtsschreibung in Westdeutschland und Japan, 1945 - 1960 (1999)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525357982
    Language: German
    Pages: 485 S , 24 cm
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 134
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Parallel Title: Online-Ausg. Conrad, Sebastian, 1966 - Auf der Suche nach der verlorenen Nation
    Parallel Title: Erscheint auch als Conrad, Sebastian, 1966 - Auf der Suche nach der verlorenen Nation
    Parallel Title: Erscheint auch als Conrad, Sebastian, 1966 - Auf der Suche nach der verlorenen Nation
    Dissertation note: Teilw. zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1999
    DDC: 943.086/07/2043
    RVK:
    NQ 6020
    RVK:
    NB 5550
    RVK:
    NB 5500
    RVK:
    NB 5480
    Keywords: Historiography History 20th century ; Historiography History 20th century ; World War, 1939-1945 Influence ; World War, 1939-1945 Social aspects ; World War, 1939-1945 Social aspects ; Cold War Social aspects ; Cold War Social aspects ; Geschichtsunterricht ; Schulbuch ; Geschichte 1945-1960 ; Deutschland 〈Bundesrepublik〉 ; Japan ; Geschichtsschreibung ; Japan Historiography ; Germany Historiography ; Japan ; Hochschulschrift ; Japan ; Geschichtsschreibung ; Deutschland ; Geschichte 1945-1960
    Note: Literaturangaben
    URL: http://www.h-net.org/review/hrev-a0b5h8-aa
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=15977
    URL: Rezension
    URL: http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/type=rezbuecher&id=231
    URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-der-neuzeit/2817/auf-der-suche-nach-der-verlorenen-nation
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  • 75
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    Deutsche und polnische Vertriebene : Gesellschaft und Vertriebenenpolitik in der SBZ-DDR und in Polen 1945 - 1956 (1998)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525357907
    Language: German
    Pages: 382 S. , Ill., Kt.
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 127
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Dissertation note: Teilw. zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1997
    DDC: 306.09437
    RVK:
    NQ 6120
    RVK:
    NQ 7010
    RVK:
    NQ 6050
    RVK:
    NQ 8280
    RVK:
    NQ 5990
    RVK:
    LB 56005
    Keywords: Geschichte 1949-1956 ; Geschichte 1945-1949 ; Geschichte 1945-1956 ; Geschichte 1945-1956 ; Geschichte 1945-1956 ; Geschichte 1945-1956 ; Geschichte 1945-1990 ; Geschichte 1945-1990 ; Flyktingar - Polen - 1940-talet - 1950-talet ; Flyktingar - Östtyskland - 1940-talet - 1950-talet ; Flyktingpolitik - Östtyskland - 1940-talet - 1950-talet ; Kriegsfolgen ; Vertreibung ; Vertriebener ; Polen ; Vertriebener ; Vertriebener ; Vertriebener ; Vertreibung ; Flüchtlingspolitik ; Flüchtling ; Bevölkerung ; Einstellung ; Refugees Government policy ; Germany (East) ; Refugees Government policy ; Poland ; Population transfers Germans ; Population transfers Poles ; World War, 1939-1945 Refugees ; Vertriebener ; Flüchtling ; Vertriebener ; Vertriebener ; Deutschland (DDR) ; Deutschland (Sowjetische Zone) ; Polen ; Deutschland (DDR) ; Polen ; Deutschland (DDR) ; Polen ; Deutschland (DDR) ; Polen ; Deutschland (DDR) ; Deutschland (Sowjetische Zone) ; Polen ; Flyktingpolitik - Polen - 1940-talet - 1950-talet ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Historische Darstellung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Deutschland 〈DDR〉 07.10.1949-02.10.1990 ; Vertriebener ; Geschichte 1949-1956 ; Deutschland 〈Sowjetische Zone〉 ; Vertriebener ; Geschichte 1945-1949 ; Polen 1918- ; Vertriebener ; Geschichte 1945-1956 ; Deutschland 〈DDR〉 07.10.1949-02.10.1990 ; Vertreibung ; Flüchtlingspolitik ; Polen 1918- ; Geschichte 1945-1956 ; Deutschland 〈DDR〉 07.10.1949-02.10.1990 ; Flüchtling ; Bevölkerung ; Einstellung ; Polen 1918- ; Geschichte 1945-1956 ; Deutschland 〈DDR〉 07.10.1949-02.10.1990 ; Vertriebener ; Polen 1918- ; Flüchtling ; Geschichte 1945-1956 ; Deutschland 〈DDR〉 07.10.1949-02.10.1990 ; Vertriebener ; Deutschland 〈Sowjetische Zone〉 ; Geschichte 1945-1990 ; Polen 1918- ; Vertriebener ; Geschichte 1945-1990
    URL: Book review (H-Net)
    URL: Book review (H-Net)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Book review (H-Net)
    URL: http://www.h-net.org/review/hrev-a0c0v7-aa
    URL: http://www.h-net.org/review/hrev-a0b2s9-aa
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=15837
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
    URL: http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/type=rezbuecher&id=73
    URL: http://www.h-net.org/review/hrev-a0c0v7-aa
    URL: http://www.h-net.org/review/hrev-a0b2s9-aa
    URL: http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=15837
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
    URL: http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/type=rezbuecher&id=73
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    Pietismus und Aufklärung : theologische Polemik und die Kommunikationsreform der Wissenschaft am Ende des 17. Jahrhunderts (1997)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 352535438X
    Language: German
    Pages: 644 S. , Ill. , 25 cm
    Additional Material: 1 Beil
    Additional Information: Kritik in Gleixner, Ulrike, 1958 - Pietismus und Aufklärung 2000
    Additional Information: Rezensiert in Shantz, Douglas H. Pietismus und Aufklärung. Theologische Polemik und die Kommunikationsreform der Wissenschaft am Ende des 17. Jahrhunderts. By Martin Gierl. (Veröffentlichungen des Max-Planck-Institut für Geschichte, 129.) Pp. 644 incl. 19 ills+loose-leaf chart. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 1997. DM 132. 3 525 35438 X 2000
    Additional Information: Rezensiert in Gummelt, Volker, 1963 - Pietismus und Aufklärung. Theologische Polemik und die Kommunikationsreform der Wissenschaft am Ende des 17. Jahrhunderts 2000
    Series Statement: Veröffentlichungen des Max-Planck-Instituts für Geschichte 129
    Dissertation note: Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 1994/95
    DDC: 273.7
    RVK:
    BP 4360
    RVK:
    BP 4250
    RVK:
    BW 25100
    RVK:
    BW 25200
    RVK:
    NN 5100
    Keywords: Pietism ; Germany ; History ; Enlightenment ; Germany ; Hochschulschrift ; Pietismus ; Gelehrtenstreit ; Geschichte 1670-1730 ; Pietismus ; Kontroverstheologie ; Geschichte 1670-1730 ; Deutschland ; Gelehrtenstreit ; Geschichte 1670-1730 ; Aufklärung ; Gelehrtenstreit ; Deutschland ; Geschichte 1670-1730
    URL: Rezension
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://www.v-r.de/de/Gierl-Pietismus-und-Aufklaerung/t/352535438/
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  • 77
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    Heiratsverhalten, Sozialstruktur, ökonomischer Wandel : England und Mitteleuropa in der Formationsperiode des Kapitalismus (1991)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525357559
    Language: German
    Pages: 324 S. , graph. Darst., Kt.
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 92
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Parallel Title: Elektronische Reproduktion
    Dissertation note: Zugl.: Wien, Univ., Habil.-Schr., 1989 u.d.T.: Ehmer, Josef: Das Heiratsverhalten und die Traditionen des Kapitalismus
    DDC: 306.81094
    RVK:
    LB 41000
    RVK:
    LB 41005
    RVK:
    LB 41190
    RVK:
    MS 1930
    RVK:
    MS 4200
    RVK:
    ND 8730
    RVK:
    NW 8150
    Keywords: Geschichte 1600-1900 ; Sozialgeschichte 1800-1900 ; Demografische aspecten ; Economische verandering ; Huwelijk ; Huwelijkssluiting ; Sociaal-economische aspecten ; Sociale structuur ; Geschichte ; Wirtschaft ; Marriage -- England -- History ; Marriage -- Europe, Central -- History ; Industrialisierung ; Eheschließung ; Lebensalter ; Sozialverhalten ; Wirtschaftsentwicklung ; England -- Economic conditions ; Europe, Central -- Economic conditions ; Mitteleuropa ; England ; Hochschulschrift ; Bibliographie enthalten ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Bibliographie enthalten ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Bibliographie enthalten ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; England ; Eheschließung ; Sozialverhalten ; Wirtschaftsentwicklung ; Mitteleuropa ; Sozialgeschichte 1800-1900 ; England ; Eheschließung ; Mitteleuropa ; Geschichte 1600-1900 ; Eheschließung ; Lebensalter ; Industrialisierung
    Note: Literaturverzeichnis S. 271 - 291
    URL: Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 92.6258  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 92.6258  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- 92.6258  (kostenfrei)
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  • 78
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    Traditionale Gesellschaft und revolutionäres Recht : die Einführung des Code Napoléon in den Rheinbundstaaten (1978)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525359640
    Language: German
    Pages: 226 S
    Edition: 2. Aufl.
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 13
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Dissertation note: Zugl.: Giessen, Univ., Habil.-Schr., 1972/73
    RVK:
    PW 8400
    RVK:
    NO 6100
    RVK:
    NO 4800
    RVK:
    NO 4900
    Keywords: Frankreich ; Geschichte 1789-1815 ; Neuzeit 1789-1815 ; Rheinbund / Recht ; Frankreich / E.k. Zivilrecht ; Napoleonzeit ; Rheinbund ; Frankreich ; Baden-Württemberg ; Hochschulschrift ; Rheinbund ; Frankreich Code civil ; Rheinland ; Frankreich Code civil
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 79
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    Politische Agrarbewegungen in kapitalistischen Industriegesellschaften : Deutschland, USA und Frankreich im 20. Jahrhundert (1975)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    ISBN: 3525359675
    Language: German
    Pages: 496 Seiten , Diagramme, Karten
    Additional Information: Rezensiert in Barral, Pierre, 1926 - [Rezension von: Hans-Jürgen Puhle, Politische Agrarbewegungen in kapitalistischen Industriegesellschaften] München : Artemis Verlag, 1977
    Additional Information: Rezension Barral, Pierre, 1926 - [Rezension von: Puhle, Hans-Jürgen, Politische Agrarbewegungen in kapitalistischen Industriegesellschaften, Deutschland, USA und Frankreich im 20. Jahrhundert] 1977
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft Band 16
    Series Statement: Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
    Uniform Title: Politische Agrarbewegungen in kapitalistischen Industriegesellschaften
    Parallel Title: Erscheint auch als Puhle, Hans-Jürgen, 1940 - Politische Agrarbewegungen in kapitalistischen Industriegesellschaften
    Parallel Title: Erscheint auch als Puhle, Hans-Jürgen, 1940 - Politische Agrarbewegungen in kapitalistischen Industriegesellschaften
    Dissertation note: Habilitationsschrift Universität Münster 1973
    DDC: 0905
    RVK:
    QS 100
    RVK:
    ZB 56000
    RVK:
    ZA 80800
    RVK:
    NQ 1068
    RVK:
    NW 3050
    RVK:
    NW 7900
    Keywords: Agriculture and politics History ; Agriculture and politics History ; Agriculture and politics History ; Internationaler Vergleich ; Bauernbewegung ; Landwirt ; Gewerkschaft ; Interessenverband ; Bauer ; Kapitalismus ; Deutschland Vereinigte Staaten ; Frankreich ; Internationaler Vergleich/Ländervergleich ; Bauernbewegung ; Bauerngewerkschaft ; Interessengruppe/Interessenverband ; Bauern ; Kapitalistisches System/Kapitalistische Gesellschaft ; Deutschland ; USA ; Frankreich ; Hochschulschrift ; Landwirtschaft ; Industrie ; Politik ; Bauernbewegung ; Industriegesellschaft ; Politik ; Landwirtschaft ; Politik ; Frankreich ; Agrarpolitik ; Geschichte 1900-1973 ; USA ; Agrarpolitik ; Geschichte 1900-1973 ; Deutschland ; Landwirtschaft ; Geschichte 1900-1973 ; Deutschland ; Agrarpolitik ; Geschichte 1900-1973 ; Industriegesellschaft ; Bauernpartei ; Politische Bewegung ; Geschichte 1900-1973 ; Deutschland ; USA ; Frankreich ; Agrarpolitik ; Geschichte 1900-1970
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 80
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    A. W. Schlegels Sommernachtstraum : in der ersten Fassung vom Jahre 1789 (1967)
    Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht
    Details
    Language: German
    Pages: 248 S. , Ill.
    Edition: Online-Ausg. München Bayerische Staatsbibliothek 2011 Online-Ressource Volltext // 2011 digitalisiert von: Bayerische Staatsbibliothek, München. Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- P.o.germ. 1041 fo-243/245#244
    Series Statement: Palaestra 244
    Uniform Title: A midsummer night's dream 〈dt〉
    Parallel Title: Erscheint auch als Jolles, Frank A. W. Schlegels Sommernachtstraum in der ersten Fassung vom Jahre 1789
    Former Title: Sommernachtstraum
    Dissertation note: Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 1967 von Frank Jolles
    RVK:
    GK 9072
    Keywords: Shakespeare, William ; 1564-1616 ; A midsummer night's dream ; rswk-swf ; Schlegel, August Wilhelm von ; 1767-1845 ; rswk-swf ; Übersetzung ; rswk-swf ; Hochschulschrift ; Schlegel, August Wilhelm von 1767-1845 ; Übersetzung ; Shakespeare, William 1564-1616 A midsummer night's dream
    Note: Volltext // 2011 digitalisiert von: Bayerische Staatsbibliothek, München. Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- P.o.germ. 1041 fo-243/245#244
    URN: urn:nbn:de:bvb:12-bsb00064843-2
    URL: kostenfrei
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