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  • 1
    Book
    Book
    Portugais et luso-français (1994-)
    Paris : CIEMI
    Details
    Language: French
    Pages: 22 cm
    Series Statement: Recherches universitaires et migrations
    DDC: 305.86/9044
    Keywords: Portuguese ; Cultural assimilation ; France ; National characteristics, Portuguese ; Children of immigrants ; France ; Attitudes ; Portuguese ; Education ; France
    Note: Authors' names in reverse order on t.p. of v. 2 , Includes bibliographical references
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
    KOBV
  • 2
    Book
    Book
    A right to recognition : the immigrant woman in Canada (1981-)
    [Ottawa] : Multiculturalism Directorate, Dept. of the Secretary of State
    Details
    ISBN: 0662515722 , 0662515730
    Language: English , French
    Pages: ill , 28 cm
    DDC: 305.4/88/00971
    Keywords: Women ; Canada ; Social conditions ; Congresses ; Women ; Employment ; Canada ; Congresses ; Women ; Education ; Canada ; Congresses ; Alien labor ; Canada ; Congresses ; Canada ; Emigration and immigration ; Congresses
    Note: This report is intended to be a summary of the National Conference on Immigrant Women". Toronto, Ont., March 20-22, 1981 --Pt. 1, p. 2 of cover , English and French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    KOBV
  • 3
    Book
    Book
    A right to recognition : the immigrant woman in Canada (1981-)
    [Ottawa] : Multiculturalism Directorate, Dept. of the Secretary of State
    Details
    ISBN: 0662515722 , 0662515730
    Language: English , French
    Pages: ill , 28 cm
    DDC: 305.4/88/00971
    Keywords: Women ; Canada ; Social conditions ; Congresses ; Women ; Employment ; Canada ; Congresses ; Women ; Education ; Canada ; Congresses ; Alien labor ; Canada ; Congresses ; Canada ; Emigration and immigration ; Congresses
    Note: This report is intended to be a summary of the National Conference on Immigrant Women". Toronto, Ont., March 20-22, 1981 --Pt. 1, p. 2 of cover , English and French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
    GBV
  • 4
    Book
    Book
    Portugais et luso-français (1994-)
    Paris : CIEMI
    Details
    Language: French
    Pages: 22 cm
    Series Statement: Recherches universitaires et migrations
    DDC: 305.86/9044
    Keywords: Portuguese ; Cultural assimilation ; France ; National characteristics, Portuguese ; Children of immigrants ; France ; Attitudes ; Portuguese ; Education ; France
    Note: Authors' names in reverse order on t.p. of v. 2 , Includes bibliographical references
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    GBV
  • 5
    Online Resource
    Online Resource
    Equipements éducatifs et gestion des risques : Les catastrophes naturelles (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264020054
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (128 p)
    Parallel Title: Parallelausg. Educational Facilities and Risk Management; Natural Disasters
    Parallel Title: Parallelausg. Educational Facilities and Risk Management: Natural Disasters
    Keywords: Education ; France ; Greece ; Iceland ; India ; Indonesia ; Japan ; Mexico ; Nepal ; Turkey
    Abstract: Les tremblements de terre et autres désastres naturels sont imprévisibles et souvent mortels. Ils entraînent des coûts élevés, tant dans les pays développés que dans les pays en développement, sur le plan humain comme au niveau des infrastructures. Le danger couru par les établissements d'enseignement est particulièrement préoccupant étant donné la concentration de jeunes occupants qu'ils abritent et le rôle élargi qu'ils jouent au niveau de la communauté. Ils sont en particulier communément utilisés comme lieux de refuge après un tremblement de terre ou un autre désastre.
    DOI: 10.1787/9789264020054-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 6
    Online Resource
    Online Resource
    Gérer le partenariat clinique avec les universités : Leçons tirées de l'expérience internationale (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 71-80
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 14 p
    Parallel Title: Parallelausg. Managing University Clinical Partnership: Learning from International Experience
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 71-80
    Keywords: Education
    Abstract: Les échanges de vues entre les directeurs d’organisations cliniques universitaires de différents pays ont montré que les facteurs fondamentaux du partenariat entre universités et systèmes de santé sont remarquablement homogènes d’un pays à l’autre. On constate actuellement une dynamique visant à aller au-delà de l’analyse des problèmes communs et à élaborer des stratégies appelées à réussir sur la base de l’expérience internationale. Le présent document récapitule certaines des conclusions qui se sont dégagées lorsque des directeurs d’hôpitaux universitaires, de systèmes de santé, d’écoles professionnelles de santé et d’universités se sont réunis pour tirer les leçons de l’expérience internationale et mettre au point des stratégies susceptibles d’être couronnées de succès. La conclusion à laquelle ils sont parvenus est que ces organisations doivent articuler le rôle unique qui est le leur dans les systèmes de santé nationaux, communiquer leurs valeurs ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art16-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 7
    Online Resource
    Online Resource
    Équipements pour les sciences et la technologie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 8 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/07
    Parallel Title: Parallelausg. Science and Technology Facilities
    Keywords: Education
    Abstract: Les quatre articles ci-dessous concernent les infrastructures pour les sciences et la technologie dans les établissements secondaires et tertiaires. Le premier article présente une vision de l’enseignement des sciences à l’école et illustre l’espace idéal pour une zone des sciences pour le niveau secondaire. Le second expose le travail en cours pour améliorer le Complexe des sciences à l’Université du Québec à Montréal. Le troisième décrit un centre de formation professionnelle de niveau secondaire dédié aux nouvelles technologies au Québec. Le quatrième article rend compte d’une visite dans une école australienne spécialisée dans les sciences et les mathématiques.
    DOI: 10.1787/610804512125
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 8
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    Incitations et transparence : Les instruments du changement dans l'enseignement supérieur (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 9-20
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Incentives and Accountability: Instruments of Change in Higher Education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 9-20
    Keywords: Education
    Abstract: Je vous remercie de m’avoir invité à formuler certaines observations à l’issue de cette importante conférence. Je voudrais revenir, dans mon intervention, sur les thèmes qui y ont été abordés et vous donner un aperçu de la traduction qu’ils trouvent dans divers cadres. Lorsqu’il m’a donné ses instructions, Richard Yelland, chef du Programme, a précisé qu’après deux jours de débats approfondis sur les défis auxquels doivent faire face les gestionnaires et les dirigeants d’établissements d’enseignement supérieur, les participants auraient sans aucun doute plaisir à entendre une intervention provocatrice sur les incitations et la transparence dans l’enseignement supérieur...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art2-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 9
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    Une école novatrice revisitée : L'académie de Leith et les projets subséquents (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/01
    Parallel Title: Parallelausg. An Innovative School Revisited: Leith Academy and the Projects that Followed
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: En 1995, le PEB a publié une étude de cas sur l’Académie de Leith, au Royaume-Uni. L’article suivant examine la conception originale de l’Académie, la façon dont les bâtiments ont rempli leur rôle pendant leurs 13 années d’existence et leur influence sur les conceptions suivantes.
    DOI: 10.1787/624104622718
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 10
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    La Gestalt revisitée : Retombées et évaluation de la coopération universitaire internationale (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 73-92
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Gestalt Revisited: Spin-offs and Assessment in International University Co-operation
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 73-92
    Keywords: Education
    Abstract: La coopération universitaire internationale est en mutation permanente. Son avenir dépend de forces extérieures telles que la globalisation et l’internationalisation, mais aussi des décisions des pouvoirs publics. De nombreuses organisations universitaires internationales procèdent à un audit de leurs programmes et de leurs initiatives, mais elles en sont arrivées au point où l’efficience des mesures d’assurance qualité se trouve remise en cause. Les directeurs d’établissement se trouvent confrontés à une baisse du moral et ils comptent sur les actions internationales pour conforter leurs espérances et leurs perspectives ; ces actions s’inspirent davantage de la rationalité économique que de l’altruisme. Même si les données actuelles laissent à penser que les approches de coopération internationale émanant de la base ont davantage de chances de survivre au changement, on s’en remet souvent aux directives énoncées par les instances dirigeantes pour fixer la ligne d’action. Exploitant les résultats d’une étude récemment actualisée, cet article passe en revue les programmes et les initiatives les plus marquants, qui n’auraient jamais vu le jour sans l’intervention de décideurs soucieux de défendre et de promouvoir la coopération universitaire internationale. C’est dans cet esprit que l’on procède ici à un réexamen de la Gestalttheorie de Wertheimer....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art7-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 11
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    Concevoir les environnements d'apprentissage du XXIe siècle (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/11
    Parallel Title: Parallelausg. Creating 21st Century Learning Environments
    Keywords: Education
    Abstract: C’est sous l’égide du ministère de l’Éducation et des Compétences du Royaume-Uni (DfES) et du Programme de l’OCDE pour la construction et l’équipement de l’éducation (PEB) que s’est tenu le séminaire intitulé « Concevoir les environnements d’apprentissage du XXIe siècle ». Deux projets menés par le Royaume-Uni sont présentés ici.
    DOI: 10.1787/600313803067
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 12
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    Évaluation de la fonctionnalité des bâtiments en Écosse (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/14
    Parallel Title: Parallelausg. Post Occupancy Evaluation in Scotland
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: L’Exécutif écossais, l’administration décentralisée d’Écosse, s’emploie avec les différents acteurs concernés à parvenir à un niveau d’excellence dans le parc immobilier scolaire grâce aux évaluations de fonctionnalité des bâtiments. La conception de l’environnement scolaire a un effet direct sur les processus d’enseignement et d’acquisition de savoirs, activités que de nombreux aspects des bâtiments peuvent favoriser ou au contraire entraver. Entreprise en collaboration, l’évaluation des équipements nouveaux et existants peut être profitable à toutes les parties prenantes de la construction scolaire, depuis les usagers des bâtiments jusqu’aux autorités locales en passant par les concepteurs.
    DOI: 10.1787/584356477845
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 13
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    Projets d'installations scolaires en projets d'installations scolaires en Amérique latine (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 13 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/15
    Parallel Title: Parallelausg. School Facility Projects in Latin America
    Keywords: Education
    Abstract: De nombreux pays latino-américains entreprennent actuellement des projets, conformes aux pratiques recommandées par le PEB, visant par exemple à partager des installations scolaires avec les collectivités locales, à adapter les écoles ordinaires aux élèves souffrant de déficience et à collaborer avec des entreprises privées pour financer les bâtiments scolaires. Les articles ci-après décrivent les projets en cours dans cinq pays : l’Argentine, le Brésil, le Chili, le Mexique et le Vénézuela.
    DOI: 10.1787/581654656268
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 14
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    Élargir l'accès à l'enseignement supérieur au Royaume-Uni : La méthode géographique en question (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 113-131
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 22 p
    Parallel Title: Parallelausg. Widening Access to Higher Education in the UK: Questioning the Geographic Approach
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 113-131
    Keywords: Education
    Abstract: On examine dans cet article l’évolution des politiques visant à élargir l’accès à l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Cette évolution s’est produite dans le contexte de la décentralisation de l’autorité au Parlement écossais et aux Assemblées du pays de Galles et d’Irlande du Nord, qui a entraîné certaines variations des grandes orientations. On étudie ici la « prime au code postal » versée aux universités par les bailleurs de fonds en fonction du nombre d’étudiants issus de régions plus pauvres. En utilisant les données relatives à l’Irlande du Nord, on met en lumière les grands problèmes auxquels se heurte cette approche du fait de « l’erreur écologique ». En conclusion, on s’étonne dans cet article que des décisions aient été prises sans que l’on ait apparemment pris conscience de ces problèmes...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art9-fr
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 15
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    Évaluation du cycle d'orientation de Montbrillant en Suisse (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/06
    Parallel Title: Parallelausg. Evaluating Montbrillant Lower Secondary School in Switzerland
    Keywords: Education ; Switzerland
    Abstract: En usage depuis un an, le cycle d’orientation de Montbrillant à Genève répond-il aux objectifs visés lors de sa conception ? Répond-il aux besoins et attentes du personnel et des élèves ? De telles questions servent à évaluer la qualité d’un bâtiment scolaire une fois en usage et ont un lien avec les travaux soutenus par le PEB sur la méthode d’évaluation de fonctionnalité après aménagement. Lors de la conception de Montbrillant, l’état de Genève a cherché à atteindre des objectifs spécifiques de concepts intégrés ; afin de vérifier la concrétisation de ces concepts, l’auteur a pris contact avec les différents utilisateurs actuels de l’école : la direction et le personnel administratif et technique, les enseignants et les élèves. Même si l’appréciation générale était possible, les usagers ont exprimé leur insatisfaction sur plusieurs aspects de l’infrastructure tels que décrits ci-dessous.
    DOI: 10.1787/612058437852
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 16
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    Autonomie institutionnelle ou tutelle gouvernementale ? La nouvelle loi sur les universités en Autriche (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 21-28
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 11 p
    Parallel Title: Parallelausg. Institutional Autonomy Versus Government Control The New University Act in Austria
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 21-28
    Keywords: Education ; Austria
    Abstract: A la suite de longs débats, le gouvernement de l’Autriche a établi un texte de loi qui accordera aux universités un statut de semi-autonomie. Cette réforme est le changement le plus marqué du système universitaire depuis 150 ans et a été précédée par un changement tout aussi essentiel du statut du corps enseignant et des autres catégories de personnel, qui prévoit la suppression du statut de fonctionnaire pour tous les futurs engagements. Parmi les principales questions ayant fait l’objet de discussions entre la Conférence des recteurs, les organisations représentant le corps enseignant et les autres catégories de personnel et le ministère, citons l’équilibre des pouvoirs entre les établissements, les représentants extérieurs et le ministère, ainsi que l’importance de la tutelle exercée par le ministère. De l’avis des établissements, ce texte de loi est très nettement favorable au ministère, et laisse au corps enseignant trop peu de possibilités de prendre des initiatives et de participer à des groupes centraux de pilotage...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art3-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 17
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    Un lieu de rencontre où l'on apprend dans l'Islande rurale (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/02
    Parallel Title: Parallelausg. A Meeting Place to Learn in Rural Iceland
    Keywords: Education ; Iceland
    Abstract: Lors du premier atelier de préparation du développement du lycée de Snaefellsnes, un parent a expliqué que « Le jour où nous avons appris qu’il existait un accord pour établir une école secondaire supérieure dans la région, toutes les habitations de Snaefellsnes ont vu fleurir les drapeaux islandais ». Dans cette région rurale islandaise, la nouvelle école sera un lieu de rencontre où les élèves âgés de 16 à 20 ans pourront étudier.
    DOI: 10.1787/623512624884
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 18
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    Indicateurs de performance : À qui faut-il rendre des comptes? (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 45-55
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 14 p
    Parallel Title: Parallelausg. Performance Indicators: Accountable to Whom?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 45-55
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article examine l’utilisation faite des indicateurs de rendement clés dans les établissements d’enseignement post-secondaire canadiens. Plus précisément, il étudie l’utilisation qui en est faite dans l’optique des étudiants et l’effet qui en résulte sur la qualité et la prestation des activités éducatives. Au Canada, les dix gouvernements des provinces ont recours aux indicateurs de rendement clés (IRC). Chacune des circonscriptions territoriales qui ont adopté les IRC les utilisent pour subordonner l’octroi des financements de base et des financements en capital à diverses formes de performances des établissements. L’auteur analyse à des fins comparatives comment certains critères sont favorisés par la mise en place des IRC. L’article porte sur l’adoption des indicateurs de rendement clés dans trois provinces : l’Ontario, l’Alberta et la Colombie-Britannique. Dans chaque cas, l’auteur examine l’ensemble complexe de politiques et de relations institutionnelles en jeu dans la construction des indicateurs de rendement clés. Un examen comparatif des différents cas met en lumière des pratiques exemplaires ainsi que des leçons de l’expérience dans lesquelles la définition même de la responsabilisation devient très rapidement un point de vue extrêmement politisé. Enfin, cet article comprend des suggestions pratiques de nature anticipative, formulées dans l’optique des étudiants, au sujet des critères qu’il convient de retenir pour élaborer des IRC. A chaque point examiné, il intègre (ou réintègre) la perspective des étudiants dans le dialogue en cours au sujet de la responsabilisation et de la nouvelle identité de l’enseignement supérieur...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art5-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 19
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    L' université Laval à Québec, un plan de développement immobilier (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/05
    Parallel Title: Parallelausg. A Building Development Plan at Laval University, Quebec
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: L’Université Laval est le théâtre d’un développement fulgurant, ce qui n’est sûrement pas étranger au fait qu’elle offre aujourd’hui plus de 350 programmes d’étude à plus de 36 000 étudiants. Parmi les importants travaux en cours, ou sur le point de s’amorcer, sont traités ici trois projets : le Centre de transformation sur le bois ouvré, le Centre d’optique, photonique et laser et le Pavillon Ferdinand-Vandry. L’historique du campus de l’Université Laval se trouve en fin d’article.
    DOI: 10.1787/621211362506
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 20
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    Capacité d'adaptation générale dans l'enseignement supérieur : Programme de réforme (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 81-103
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 28 p
    Parallel Title: Parallelausg. Systemic Responsiveness in Tertiary Education: An Agenda for Reform
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 81-103
    Keywords: Education
    Abstract: Ces dernières année, l’auteur a mené 126 entretiens et organisé quatre groupes de discussion avec des universitaires, des administrateurs et d’autres personnes ayant un lien avec des universités australiennes au sujet des problèmes et des enjeux auxquels, selon eux, le système d’enseignement supérieur est confronté. Inquiétude et pessimisme ont dominé les entretiens consacrés à l’avenir de l’enseignement supérieur en Australie. Parmi les personnes interrogées, trois sur quatre environ estimaient que le système était pire, ou en tout cas pas meilleur, que dix ans auparavant. Une proportion analogue avait peu d’espoir que le système s’améliore au cours des dix années suivantes, à supposer qu’il ne se dégrade pas davantage. Dans cet article l’auteur décrit ce qu’il considère comme étant des obstacles ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art17-fr
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  • 21
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    L'enseignement et la recherche : Quelques questions fondamentales (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 9-19
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Teaching and Research: Some Framework Issues
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 9-19
    Keywords: Education
    Abstract: On évalue dans cet article quelques-unes des questions fondamentales qui concernent les grandes orientations et les prestations, et retentissent sur les rapports entre l’enseignement et la recherche dans l’enseignement supérieur. Le postulat d’un rapport essentiel entre l’enseignement et la recherche est battu en brèche depuis quelques années par l’ampleur même du système. Malgré l’attrait durable du modèle humboldtien, il n’a pas toujours été adopté au Royaume-Uni et ne l’est pas du tout dans maints autres systèmes. Les arguments pour et contre ce rapport sont notés et évalués. Les arguments favorables concernent surtout les avantages pour la recherche ; les arguments relevant de l’enseignement sont plus difficiles à spécifier. Ces deux séries de considérations impliquent ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art13-fr
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  • 22
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    Développer une activité de recherche : Les défis qui attendent les retardataires et les nouveaux venus (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 133-157
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 28 p
    Parallel Title: Parallelausg. Growing Research: Challenges for Latedevelopers and Newcomers
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 133-157
    Keywords: Education
    Abstract: Dans les pays de l’OCDE, pouvoirs publics, décideurs et gestionnaires universitaires s’intéressent à l’avenir de l’enseignement supérieur et s’interrogent sur le rôle de la recherche dans le cadre de l’enseignement. Le débat s’inscrit dans un contexte marqué par le fait que la production de savoir et la contribution de l’enseignement supérieur à l’économie, au prestige et au statut d’un pays sont en train de transformer rapidement le système d’enseignement supérieur : le laisser-faire cède la place à la concurrence du marché. De nombreux gouvernements sont par ailleurs convaincus que le système actuel de financement et d’organisation ne pourra pas perdurer. Le financement de la recherche doit-il se répartir équitablement entre les différents établissements ou bien faut-il au contraire que seuls certains établissements se concentrent sur la recherche, les autres se consacrant à l’enseignement et à la formation ? Si au cours de la seconde moitié du XXe siècle la massification a imposé sa logique à l’enseignement supérieur dans les pays de l’OCDE, c’est désormais la concurrence, liée en partie à la capacité de recherche, qui joue un rôle analogue au début de ce XXIe siècle. Cette logique pèse de manière assez marquée sur le mode d’organisation et de gestion des établissements. L’article examine les défis spécifiques que doivent relever les établissements d’enseignement supérieur récents ou en cours de création pour développer leur activité de recherche à partir d’une base « fragile ». En cours de processus, leur expérience soulève des questions plus vastes pour les établissements comme pour les pouvoirs publics...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art10-fr
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  • 23
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    Le financement des actifs des établissements d'enseignement en Nouvelle-Zélande (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/12
    Parallel Title: Parallelausg. School Property Funding in New Zealand
    Keywords: Education ; New Zealand
    Abstract: Le système de financement particulier adopté par la Nouvelle-Zélande accorde une grande autonomie aux établissements d’enseignement publics en matière de gestion de leurs actifs par rapport à ce qui se passe dans la plupart des autres pays. Les écoles peuvent prétendre à un budget prédéterminé qui leur est versé par les trois « sources » de la structure de financement des actifs des établissements d’enseignement. Le recours original du gouvernement à la méthode de la comptabilité d’exercice, associé à un nouvel accord sur les Plans quinquennaux de gestion des actifs, permet aux établissements de connaître avec une grande précision le montant du financement des actifs dont ils disposent. En outre, ces derniers jouissent d’une grande autonomie dans la prise de décision concernant la modernisation de leurs bâtiments.
    DOI: 10.1787/587826848205
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  • 24
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    Le lycée français de New York, une vitrine de la francophonie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/04
    Parallel Title: Parallelausg. The Lycée Français in New York: A Showcase for the French-Speaking Community
    Keywords: Education
    Abstract: On dit à New York que l’architecture du nouveau lycée français (accueillant des élèves francophones de la maternelle au cycle secondaire) a été inspirée par le rationalisme de Descartes. L’agence américaine Polshek Partnership Architects, le signataire, a en tout cas traduit par le dessin et le choix des matériaux un établissement qui ancre son projet pédagogique dans la modernité.
    DOI: 10.1787/622321611150
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  • 25
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    La corruption dans l'enseignement supérieur : Enseignements tirés de la situation dans des États de l'ex-Union soviétique (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 93-111
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Corruption in Higher Education: Some Findings from the States of the Former Soviet Union
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 93-111
    Keywords: Education
    Abstract: De nombreux observateurs ont noté l’existence d’une large corruption dans l’enseignement supérieur des États de l’ex-Union soviétique. Les preuves empiriques de cette situation sont cependant rares. Nous examinons dans cet article quelques approches théoriques pouvant présider à l’étude de la corruption, et présentons à la lumière de ces postulats théoriques les données empiriques sur la corruption dans l’enseignement supérieur de la Russie et de l’Azerbaïdjan que nous avons recueillies. Si les deux États examinés ici ont un héritage politique commun, la corruption dans leur enseignement supérieur semble diverger. Nous suggérons que le capital social constitue une théorie utile pour comprendre les différents niveaux de corruption que l’on y rencontre. Cette théorie du capital social permet peut-être aussi de conclure qu’on ne parviendra pas à une diminution palpable de l’ampleur de la corruption par des moyens purement techniques (tels que des changements organisationnels) : le renforcement de la société civile nécessitera une approche plus générale...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art8-fr
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  • 26
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    La prévention du crime par l'aménagement du milieu (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/13
    Parallel Title: Parallelausg. Crime Prevention Through Environmental Design
    Keywords: Education
    Abstract: La mise en œuvre des stratégies préconisées par la PCAM peut jouer un rôle majeur dans la création d’un environnement pédagogique plus sûr, puisqu’elle permet d’orienter le comportement des élèves comme celui des visiteurs. La PCAM repose sur trois principes de base étroitement liés et dont l’objet est de limiter les risques de crime, de même que les craintes de voir se produire des actes criminels.
    DOI: 10.1787/586545508673
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  • 27
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    Incitations et changements institutionnels dans l'enseignement supérieur (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 29-43
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. Incentives and Institutional Changes in Higher Education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 29-43
    Keywords: Education
    Abstract: Les systèmes éducatifs du monde entier continuent de dépendre en grande mesure des sources publiques de financement. Les dépenses consacrées à l’enseignement supérieur sont couvertes à près de 80 % par les fonds publics dans les pays de l’OCDE et cette proportion est plus forte encore dans les pays en développement. Nombre de pays s’efforcent actuellement de réduire cette dépendance vis-à-vis des crédits publics et de s’orienter vers des réformes plus fondées sur le jeu du marché. Ils doivent, pour ce faire, aménager le cadre des politiques macroéconomiques afin d’entraîner des changements au niveau des établissements. Les changements institutionnels peuvent être induits au moyen de « mandats » ou de « récompenses ». Les mandats exigent des établissements qu’ils adoptent une forme particulière de comportement institutionnel et s’assortissent d’une menace de sanctions en cas de non respect de ces directives. En revanche, les récompenses offrent des motivations et des incitations au changement. Récompenses et incitations prennent effet quand l’action des pouvoirs publics donne aux établissements la possibilité de choisir dans quel sens ils vont modifier leur comportement. La motivation d’un changement de comportement dépend d’une part, du niveau de performance qui conditionne l’attribution d’une récompense et d’autre part, de la récompense que l’on peut attendre de la réalisation de la tâche entreprise. En général, les mandats sont plus facilement respectés quand les établissements luttent pour survivre, alors qu’il est préférable de recourir aux incitations et aux récompenses quand les établissements s’efforcent de revivre et de se développer. On compte dans bon nombre de pays sur les systèmes d’incitations et de récompenses pour faire advenir les changements dans l’enseignement supérieur. Il est question dans cet article de la possibilité de faire changer les établissements grâce aux incitations....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art4-fr
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  • 28
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    La relation enseignement-recherche (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 21-36
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Teaching and Research: The Idea of a Nexus
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 21-36
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article a pour objet d’examiner si l’idée d’un lien entre la recherche et l’enseignement est toujours largement défendue, quelle signification lui est attribuée et selon quelles conceptions de l’enseignement supérieur. L’auteur s’inspire des recherches sur les points de vue de deux groupes d’acteurs, les universitaires et les étudiants, et de certaines analyses récentes que d’éminents spécialistes ont consacrées à ces questions. L’argument avancé est que des universitaires et tout un éventail d’étudiants sont encore très attachés à l’idée de ce lien. Il trouve son origine dans un monde dans lequel les définitions du savoir et de l’enseignement supérieur restent pour l’essentiel d’inspiration universitaire. Les ouvrages récents examinés tentent de resserrer les liens conceptuels entre l’enseignement et la recherche et de les resituer en soutenant que les « sociétés du savoir » contemporaines ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art14-fr
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  • 29
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    La Business Academy Bexley : Une école britannique à financement semi-privé (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/10
    Parallel Title: Parallelausg. The United Kingdom's Part-Privately Funded Business Academy Bexley
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: La Business Academy Bexley est l’un des premiers établissements d’État autonomes spécialisés fonctionnant en Europe avec des financements mixtes. Elle s’inscrit dans la nouvelle démarche adoptée par le Royaume-Uni pour relever le niveau éducatif dans les zones socialement et scolairement défavorisées. L’établissement a été conçu pour faciliter l’intégration des élèves et de la population locale et améliorer le processus d’apprentissage.
    DOI: 10.1787/607642351720
    URL: Volltext
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  • 30
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    Irlande - Des écoles économes en énergie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/08
    Parallel Title: Parallelausg. Low Energy Schools in Ireland
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: Conformément à son engagement de réduire les émissions de dioxyde de carbone, le ministère irlandais de l’Éducation et de la Science a conçu et construit deux écoles économes en énergie, à Tullamore (comté d’ Offaly) et à Raheen (comté de Laois). Comme la consommation d’énergie dans les bâtiments est à l’origine d’environ 55 % du CO2 rejeté dans l’atmosphère qui contribue fortement au réchauffement planétaire, le ministère a étudié les techniques de construction et les systèmes les plus récents pouvant diminuer la consommation énergétique.
    DOI: 10.1787/608283442480
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  • 31
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    Une nouvelle bibliothèque pour l'Institut de technologie Galway-Mayo (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/03
    Parallel Title: Parallelausg. A New Library for Galway-Mayo Institute of Technology
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: En Irlande, la nouvelle bibliothèque de L'Institut de technologie Galway-Mayo (GMIT) est novatrice par sa conception, satisfait aux conditions environnementales et identifie le campus à son emplacement.
    DOI: 10.1787/623120328678
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  • 32
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    Incitations et transparence : Le contexte canadien (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 105-119
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Incentives and Accountability: The Canadian Context
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 105-119
    Keywords: Education
    Abstract: Depuis 1997, le gouvernement fédéral du Canada a mis en place diverses mesures incitatives pour accroître considérablement le financement de la recherche universitaire au pays. Ces initiatives de financement ont été bien accueillies par les universités canadiennes, mais elles accordent aussi une importance accrue à la reddition de comptes, ce qui impose aux universités de nouvelles conditions d’admissibilité à ces fonds. Étant donné que la recherche et l’innovation sont devenues des catégories de dépenses plus importantes pour les fonds publics fédéraux, les universités canadiennes sont soumises à un examen de plus en plus strict en raison des préoccupations liées à la reddition de comptes et à la sécurité publiques. Les nouveaux programmes nécessitent souvent une plus grande coordination centrale stratégique, et le personnel administratif des universités, en plus du corps professoral, doit par conséquent justifier les demandes de financement. Les universités sont également tenues de se conformer à une série croissante de directives et de règlements codifiés par le gouvernement fédéral. Ces attentes fédérales en matière de reddition de comptes se multiplient à mesure que l’investissement dans la recherche et les différents types de mécanismes de financement croissent et se compliquent du fait que les ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art18-fr
    URL: Volltext
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  • 33
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    Universalité ou spécialisation ? (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 1, p. 57-72
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 19 p
    Parallel Title: Parallelausg. Universality or Specialisation?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 1, p. 57-72
    Keywords: Education
    Abstract: La globalisation des échanges commence à toucher les universités nationales un peu partout dans le monde. Pour répondre à cette pression extérieure, chaque établissement cherche plus à s’assurer une notoriété internationale par la recherche que nationale par la pédagogie. La concentration de l’attention et de l’activité sur la recherche conduit, par exemple l’université française à perdre des parts de marché par rapport à d’autres structures d’enseignement supérieur. Une des principales raisons est que la recherche pousse à la spécialisation alors que le marché demande de plus en plus des formations pluridisciplinaires ou transversales. Pour répondre à ces demandes contradictoires de la société, deux scénarios extrêmes sont présentés, l’un qui tente de maintenir l’esprit universaliste des universités et l’autre qui pousse les établissements d’enseignement supérieur à toujours plus de spécialisation au nom de l’excellence de la recherche. Entre ces deux modèles, il y a peut être une voie médiane, difficile, mais combien enrichissante pour la communauté universitaire, à condition cependant de repenser le management universitaire. Dans tout processus de changement, l’erreur majeure est de vouloir confondre la démarche des individus avec celle des organisations. L’université peut assurément continuer à tenir tous les fils conduisant au développement économique, mais on ne peut pas demander à chaque acteur d’avoir ce profil polyvalent. C’est donc la qualité des liaisons interpersonnelles et leur management qui fera la qualité des universités de demain....
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art6-fr
    URL: Volltext
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  • 34
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    Australie : premier projet de partenariat public/privé pour la création d'écoles (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/09
    Parallel Title: Parallelausg. Australia's First Public Private Partnership School Project
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: En Australie, la conception et la construction de neuf écoles commence, sous l’égide d’un partenariat public/privé (PPP). C’est la première fois qu’un projet de ce type, portant sur l’acquisition d’une infrastructure sociale, est conduit dans ce pays.
    DOI: 10.1787/607874571142
    URL: Volltext
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  • 35
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    Satisfaction des étudiants dans l'enseignement supérieur en Turquie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 121-135
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Student Satisfaction in Higher Education: A Turkish Case
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 121-135
    Keywords: Education
    Abstract: Il s’agit dans ce document de déterminer le degré et les motifs de satisfaction des étudiants à l’égard des établissements qu’ils fréquentent. Pour ce faire, on commence en premier lieu par défi nir la notion de satisfaction, deuxièmement on présente le cadre conceptuel qui tente de mettre en évidence la relation entre les déterminants de la satisfaction des étudiants. Troisièmement on présente et on analyse les résultats de l’enquête qui a servi aux auteurs à tester les relations présupposées dans les limites du cadre conceptuel. Les points faibles de ces travaux de recherche sont également précisés. Les enseignements tirés de ces travaux révèlent que, pour un groupe au moins de jeunes étudiants de l’université turque, les déterminants de la satisfaction sont la qualité de l’enseignement, la qualité des enseignants, la qualité ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art19-fr
    URL: Volltext
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  • 36
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    Technologies de l'information et de la communication : Un outil performant qui ouvre des perspectives à l'apprentissage (2004)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 2, p. 37-69
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 38 p
    Parallel Title: Parallelausg. Information and Communication Technologies: A Tool Empoweringand Developing the Horizon of the Learner
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 2, p. 37-69
    Keywords: Education
    Abstract: On s’intéresse ici à la mise en œuvre et au développement des TIC dans le secteur de l’enseignement, qui remettent en cause tout en le développant l’environnement traditionnel de l’apprentissage et introduisent de nouveaux outils, dont la cyberformation. La contribution examine les TIC en tant qu’outil permettant de mieux saisir et de développer les possibilités de formation tout au long de la vie. Elle définit un modèle de développement des TIC et identifie les trois grands stades par lesquels passe l’acquisition des compétences de base, des compétences en matière de TIC et des compétences en matière de formation tout au long de la vie. Elle évoque par ailleurs l’incidence des TIC sur les marchés du travail et de l’éducation, le stade de développement actuel des TIC dans le système scolaire de l’UE et les investissements qui seraient nécessaires dans ce secteur. Les conclusions auxquelles elle parvient laissent à penser que cet investissement est susceptible d’avoir des effets positifs s’il s’appuie sur des approches ...
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art15-fr
    URL: Volltext
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  • 37
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Chili 2004 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264106369
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (320 p.)
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Chile 2004
    Parallel Title: Parallelausg. Revisión de Políticas Nacionales de Educación; Chile
    Keywords: Education ; Chile
    Abstract: Cet ouvrage couvre l’ensemble du système éducatif chilien depuis la préscolarisation jusqu’à l’enseignement supérieur et aux activités de formation tout au long de la vie. Le système y est analysé du point de vue de ses effets économiques, sociaux et politiques.
    DOI: 10.1787/9789264106369-fr
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  • 38
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Bulgarie 2004 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264105188
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (192 p.) , ill.
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Bulgaria 2004
    Keywords: Education ; Bulgaria
    Abstract: Ce livre propose un panorama du système éducatif bulgare et décrit son évolution depuis les changements politiques. Il fournit une analyse de l’ensemble du système éducatif et identifie les directions à prendre pour renforcer le processus de réforme à la lumière des défis auxquels sont confrontés, dans des conditions relativement difficiles, les représentants de l’État, les communautés, les entreprises, le personnel éducatif, les parents et les élèves.
    DOI: 10.1787/9789264105188-fr
    URL: Volltext
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  • 39
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Danemark 2004 : Les enseignements de PISA 2000 (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264017955
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (198 p.)
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Denmark 2004; Lessons from PISA 2000
    Keywords: Education ; Denmark
    Abstract: Cette étude a été effectuée selon une approche expérimentale consistant à associer l’analyse des données de PISA et le processus d’examen par les pairs mis en œuvre à l’OCDE, afin de dégager des travaux de PISA des enseignements utiles à l’action gouvernementale, tout en renforçant l’analyse comparative à travers l’examen par les pairs.
    DOI: 10.1787/9789264017955-fr
    URL: Volltext
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  • 40
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Bulgarie 2004 : Science, recherche et technologie (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264007031
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (100 p.)
    Series Statement: Examens des politiques nationales d'éducation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Bulgaria 2004; Science, Research and Technology
    Keywords: Education ; Science and Technology ; Bulgaria
    Abstract: Dans chaque pays, petit ou grand, la science et la technologie (S-T) revêtent une importance primordiale dans l’instauration d’une économie basée sur le savoir. Dans les pays appartenant au peloton de tête, la S-T porte ses fruits quand elle est induite par des politiques scientifiques favorisant les programmes à long terme. Et ces programmes sont étroitement liés à une maîtrise anticipative des coûts budgétaires. En Bulgarie, le secteur des sciences et de la technologie reflète bon nombre des difficultés économiques et sociales que rencontre le pays dans son ensemble. Il souffre d’un manque chronique de moyens financiers et a mis du temps à moderniser son appareil de recherche fondamentale. Faute d’une politique cohérente à long terme dans le domaine scientifique et technologique, ces insuffisances se trouvent accentuées. Malgré ces lacunes, l’examen montre que la Bulgarie possède le potentiel humain et scientifique nécessaire à la mise en place d’un système efficace de S-T qui peut considérablement contribuer au développement économique national. Cet examen présente un panorama du secteur de la S-T en Bulgarie et de ses liens avec l’enseignement. Il traite de divers thèmes au nombre desquels : La législation. Les mécanismes institutionnels mis en place dans le domaine de la recherche et de l’enseignement, notamment à travers les exemples de l’Académie bulgare des sciences et des établissements d’enseignement supérieur. Les mécanismes de budgétisation. La coopération régionale et internationale, et notamment les initiatives de l’Union européenne. L’impact de la fuite des cerveaux et du vieillissement sur les ressources humaines. Un échantillon d’études de cas et de pratiques exemplaires en matière de politique de S-T sert à illustrer l’analyse. Le dernier chapitre comprend une série de recommandations. Cet examen sera utile aux décideurs publics ainsi qu’aux professionnels du monde entier. Cette étude s'inscrit dans le cadre des relations de coopération que l'OCDE entretient avec les économies non membres à travers le monde.
    DOI: 10.1787/9789264007031-fr
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  • 41
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    Equité dans l'enseignement : Elèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux (2004)
    Paris : OECD Publishing and Centre for Educational Research and Innovation
    Details
    ISBN: 9789264103719
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (182 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Equity in Education; Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages
    Parallel Title: Parallelausg. Equity in Education; Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages (Korean version)
    Parallel Title: Parallelausg. Equity in Education: Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages
    Parallel Title: Parallelausg. Equity in Education: Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages (Korean version)
    Keywords: Education ; Kind ; Behinderung ; Chancengleichheit ; Bildung ; Internationaler Vergleich ; Kind ; Lernstörung ; Chancengleichheit ; Bildung ; Internationaler Vergleich ; Kind ; Unterprivilegierung ; Chancengleichheit ; Bildung ; Internationaler Vergleich
    Abstract: Cet ouvrage analyse les pratiques en matière d’égalité dans la répartition des ressources pour l’éducation et de soutien aux élèves souffrant de déficiences, de difficultés d’apprentissage ou de désavantages sociaux dans les pays de l’OCDE. Il inclut des statistiques sur les différentes catégories d’élèves et offre une présentation exhaustive des données et des indicateurs de l’équité. L’analyse repose sur les données à la fois quantitatives et qualitatives communiquées par 28 pays de l’OCDE ou de certaines de leurs provinces.
    DOI: 10.1787/9789264103719-fr
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  • 42
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    L' orientation professionnelle : Guide pratique pour les décideurs (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264015227
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (85 p)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Slovak version)
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Bulgarian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Czech version)
    Parallel Title: Parallelausg. Uddannelses- og erhvervsvejledning; En håndbog for beslutningstagere
    Parallel Title: Parallelausg. Berufsberatung; Ein Handbuch für politisch Verantwortliche
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Greek version)
    Parallel Title: Parallelausg. Orientación professional ; Guía para responsables políticos
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance; A Handbook for Policy Makers (Latvian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Bulgarian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Czech version)
    Parallel Title: Parallelausg. Uddannelses- og erhvervsvejledning: En håndbog for beslutningstagere
    Parallel Title: Parallelausg. Berufsberatung: Ein Handbuch für politisch Verantwortliche
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Greek version)
    Parallel Title: Parallelausg. Orientación professional : Guía para responsables políticos
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Latvian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance: A Handbook for Policy Makers (Slovak version)
    Keywords: Education ; Employment ; Berufsberatung ; Bildungsberatung
    Abstract: Cet ouvrage, publié conjointement par l’OCDE et la Commission européenne, donne aux décideurs publics des outils pratiques pour s’attaquer aux insuffisances de nombreux systèmes nationaux d’orientation professionnelle. Ces services sont notamment d’un accès limité, surtout pour les adultes, ils n’apprennent pas aux intéressés à gérer leur parcours professionnel, la formation y est inappropriée et la coordination des services médiocre. Dans un langage simple, qui n’a rien de technique, cette publication traite de multiples questions qui sont fondamentales du point de vue de l’efficacité des services d’orientation professionnelle, par exemple : comment élargir l’accès à l’orientation professionnelle ? Comment améliorer la qualité de l’information sur les métiers et les professions ? Comment s’assurer que les qualifications du personnel correspondent aux objectifs de l’action gouvernementale ? Enfin, comment améliorer le pilotage stratégique dans ce domaine ?
    DOI: 10.1787/9789264015227-fr
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  • 43
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    Mesurer la gestion des connaissances dans le secteur commercial: premiers résultats (2004)
    Paris : OECD Publishing and Centre for Educational Research and Innovation
    Details
    ISBN: 9789264100299
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (248 p.) , ill.
    Series Statement: Gestion des connaissances
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Measuring Knowledge Management in the Business Sector; First Steps
    Parallel Title: Parallelausg. Measuring Knowledge Management in the Business Sector: First Steps
    Keywords: Education ; Science and Technology ; Economics ; Wissensmanagement ; Messung ; Wirtschaftssektor ; Internationaler Vergleich
    Abstract: La gestion des connaissances comprend toutes les activités liées à l'acquisition, l'usage et le partage des connaissances au sein d'une organisation. Ces pratiques, de plus en plus utilisées, affectent l'innovation et les autres aspects des performances des entreprises. On cherche aujourd'hui à comprendre et à mesurer cette activité afin que les organisations aient de meilleurs résultats et que les gouvernements puissent concevoir des politiques en vue de promouvoir ces pratiques. Ce livre offre une vision synthétique des résultats de la première enquête internationale systématique sur la gestion des connaissances réalisée par les agences nationales de statistiques du Canada, Danemark, France et Allemagne. Publié en coédition avec Statistique Canada.
    DOI: 10.1787/9789264100299-fr
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  • 44
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    Orientation professionnelle et politique publique : comment combler l'écart (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264105676
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (188 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance and Public Policy; Bridging the Gap
    Parallel Title: Parallelausg. Bildungs- und Berufsberatung; Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik
    Parallel Title: Parallelausg. Orientación profesional y políticas públicas ; Cómo acortar distancias
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance and Public Policy: Bridging the Gap
    Parallel Title: Parallelausg. Bildungs- und Berufsberatung: Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik
    Parallel Title: Parallelausg. Orientación profesional y políticas públicas : Cómo acortar distancias
    Keywords: Education ; Employment ; Lebenslanges Lernen ; Weiterbildung ; Arbeitsmarktpolitik ; Internationaler Vergleich
    Abstract: Les pays de l’OCDE attachent une importance grandissante aux politiques de formation tout au long de la vie et aux politiques actives de l’emploi, en tant qu’instruments de la croissance économique et de l’équité sociale. Des systèmes efficaces d’information et d’orientation sont essentiels pour étayer la mise en œuvre de ces politiques, et tous les citoyens doivent acquérir les compétences nécessaires pour gérer eux-mêmes leur évolution professionnelle. Un grand décalage existe cependant entre les objectifs des décideurs publics et les capacités des systèmes nationaux d’orientation. Basée sur un examen conduit dans 14 pays de l’OCDE, cette publication étudie les moyens qui pourraient éventuellement permettre de remédier au décalage entre les services d’orientation professionnelle et l’action gouvernementale.
    DOI: 10.1787/9789264105676-fr
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  • 45
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    Qualité et reconnaissance des diplômes de l'enseignement supérieur : Un défi international (2004)
    Paris : OECD Publishing and Centre for Educational Research and Innovation
    Details
    ISBN: 9789264015111
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (230 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Quality and Recognition in Higher Education; The Cross-border Challenge
    Parallel Title: Parallelausg. Quality and Recognition in Higher Education: The Cross-border Challenge
    Keywords: Education ; Mitgliedsstaaten ; Qualitätssicherung ; Qualifikation ; Ausbildung ; Anerkennung ; Grenzüberschreitende Kooperation ; Hochschulbildung ; Qualitätssicherung ; Akkreditierung ; Internationaler Vergleich
    Abstract: L'enseignement supérieur transnational connaît des développements nouveaux tels que la cyberformation, les organismes de formation à caractère commercial, les campus communs et les consortiums transnationaux. Cet ouvrage examine la situation au Canada, aux États-Unis, en Europe, en Australie et au Japon, en vue de travailler avec l’UNESCO sur un ensemble de lignes directrices pour des prestations de qualité dans l’enseignement supérieur transfrontalier.
    DOI: 10.1787/9789264015111-fr
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  • 46
    Book
    Book
    Français & Américains : la̕utre rive (2003)
    Paris : Pearson Education France
    Details
    ISBN: 2744060402
    Language: French
    Pages: 219 S. , graph. Darst.
    Series Statement: Village mondial documents
    DDC: 303.482
    Keywords: Interkulturalität ; Kulturkontakt ; Fremdbild ; Ausland ; Frankreichbild ; Gruppe ; Selbstverständnis ; Wahrnehmung ; Kultur ; Wert ; Norm ; Kulturstandard ; Lebensstil ; Frankreich Vereinigte Staaten ; Interkulturelle Beziehungen ; Interkulturelle Kommunikation ; Auslandsbild ; Frankreichbild ; Fremdbild ; Rollenverständnis gesellschaftlicher Gruppen ; Perzeption ; Kulturelle Werte und Normen ; Lebensweise/Lebensstil ; Soziale Werte ; France United States ; Intercultural relations ; Intercultural communication ; Image abroad ; Image of France ; Perceptions of foreigners ; Social group identity ; Perceptions ; Cultural values and standards ; Life style/way of life ; Social values ; Franzosen Amerikaner (Vereinigte Staaten) ; Im Ausland lebende Bevölkerungsgruppe ; Freizeitgestaltung ; Bildung/Erziehung ; Arbeitsmarkt ; Arbeitsbeziehungen ; Justiz/Judikative Gewalt ; Persönliche Beziehungen/Kontakte ; Persönliche Kommunikation ; Kultur ; Politische Kultur ; Politik ; Antiamerikanismus ; Japaner ; French (people) Americans (United States) ; Nationals abroad ; Leisure activities ; Education ; Labour market ; Industrial relations ; Judiciary/judiciary powers ; Personal relations/contacts ; individual communication ; Culture ; Political culture ; Politics/policy ; anti-Americanism ; Japanese (people) ; Frankreich ; USA
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    BSZ
  • 47
    Book
    Book
    Sécularisation, séparation et guerre scolaire : les catholiques français et l'école, (1901 - 1914) (2003)
    Paris : Les Ed. du Cerf
    Details
    ISBN: 220407196X
    Language: French
    Pages: 638 S , Kt
    Series Statement: Cerf Histoire
    DDC: 371.071244
    RVK:
    DV 2260
    Keywords: Church and education History ; 20th century ; France ; Church and state History ; 20th century ; France ; Geschichte ; Religionsgemeinschaft ; Staat ; Schulpolitik ; Säkularisierung ; Private Bildungseinrichtung ; Konflikt ; Ideologie ; Katholische Schule ; Schule ; Frankreich Troisième République (France, 1870-1940) ; Verhältnis Religionsgemeinschaft - Staat ; Schulpolitik ; Säkularisierung ; Private Bildungseinrichtung ; Ideologischer Konflikt ; Katholische Kirche ; Schule ; Trennung Kirche / Staat Laizismus ; Frankreich ; Catholic Church ; Education ; History ; France ; Frankreich ; Katholische Schule ; Geschichte 1901-1914
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    Book
    BSZ
    GBV
    KOBV
  • 48
    Book
    Book
    Politik für die Hochschule im europäischen Haus : Festschrift für Winfried Seelisch (2003)
    Darmstadt : Bogen-Verl.
    Details
    ISBN: 3920606345
    Language: German , English , French
    Pages: 268 S.
    RVK:
    AL 11800
    RVK:
    DB 4000
    Keywords: Seelisch, Winfried 〈1943-〉 ; Erziehung ; Education and state ; Education Aims and objectives ; Education ; Bildungspolitik ; Pädagogik ; Religionspädagogik ; Deutschland ; Polen ; Aufsatzsammlung ; Festschrift ; Aufsatzsammlung ; Festschrift ; Aufsatzsammlung ; Festschrift ; Aufsatzsammlung ; Festschrift ; Polen ; Bildungspolitik ; Deutschland ; Polen ; Pädagogik ; Deutschland ; Polen ; Religionspädagogik ; Deutschland
    Note: Beitr. teilw. dt., teilw. engl., teilw. franz.
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    HU Berlin
    München BSB
    Würzburg UB
    KOBV
    BVB
  • 49
    Book
    Book
    L'école de plein air : une expérience pédagogique et architecturale dans l'Europe du XXe siècle : an educational and architectural venture in twentieth-century Europe = Open-air schools (2003)
    [Paris] : Éditions Recherches
    Details
    ISBN: 2862220442
    Language: French , English
    Pages: 431 S , Ill., graph. Darst., Kt , 24 cm
    Series Statement: R focales
    RVK:
    DP 1900
    Keywords: Open-air schools Congresses ; History ; 20th century ; Europe ; Sick children Congresses ; Education ; History ; 20th century ; Europe ; Educational innovations Congresses ; History ; 20th century ; Europe ; Open air schools Congresses ; Design and construction ; History ; 20th century ; Europe ; Alternativschule ; Reformpädagogik ; Gesundheitsfürsorge ; Schulgebäude ; Deutschland ; Konferenzschrift ; Europa ; Freiluftunterricht ; Schulbau ; Internationaler Vergleich
    Note: Includes bibliographical references (p. 409 - 426) , Text franz. und engl.
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    MEK Berlin
  • 50
    Book
    Book
    Sur les rives de l'Alima (2003)
    Paris [u.a.] : Harmattan
    Details
    ISBN: 2747550443
    Language: French
    Pages: 268 S.
    DDC: 843
    RVK:
    LB 40533
    Keywords: Congo (République démocratique) dans la littérature ; Alltag, Brauchtum ; Erziehung ; Globalisierung ; Ancestor worship ; Democracy ; Education ; Family ; Globalization ; Natural resources ; Congo (République démocratique) - Conditions sociales ; Congo (République démocratique) - Mœurs et coutumes ; Afrika ; Congo (Brazzaville) Civilization ; Congo (Brazzaville) Religious life and customs ; Congo (Brazzaville) Social life and customs
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    BVB
  • 51
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    Cadre d'évaluation de PISA 2003 : connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264019010
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (228 p.)
    Series Statement: PISA
    Parallel Title: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework; Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Parallel Title: Parallelausg. Marcos teóricos de PISA 2003 ; Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas
    Parallel Title: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework (Japanese version); Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Parallel Title: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework: Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Parallel Title: Parallelausg. Marcos teóricos de PISA 2003 : Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas
    Parallel Title: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework (Japanese version): Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Keywords: Education
    Abstract: Cette publication expose le cadre conceptuel sur lequel se fondent les évaluations entreprises aux fins de PISA 2003. Chacun des domaines d’évaluation est défini en termes de contenus que les élèves doivent acquérir, de processus qui doivent être mis en œuvre et de contextes dans lesquels ces connaissances et compétences sont mises en pratique.
    DOI: 10.1787/9789264019010-fr
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 52
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    L'évaluation des activités d'enseignement et de recherche trouver le juste équilibre (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 81-90
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 13 p
    Parallel Title: Parallelausg. Evaluating Teaching and Research Activities Finding the Right Balance
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 81-90
    Keywords: Education
    Abstract: Depuis 1990, l’activité de recherche et d’enseignement du personnel universitaire fait l’objet d’évaluations périodiques dans les universités espagnoles. Les évaluations se pratiquent à l’échelon national, régional et à l’échelon de l’établissement. L’organisation est chaque fois différente et traduit l’importance accordée à chacune des activités. Dans la plupart des cas, une évaluation positive est associée à des augmentations de salaire ou à l’octroi d’avantages.Dans cet article, nous analysons le système d’évaluation des activités de recherche et d’enseignement et nous voyons dans quelle mesure il tend à promouvoir l’activité de recherche, avec pour conséquence une dévalorisation de l’activité d’enseignement.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art14-fr
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 53
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    Au-delà du discours : Politiques et pratiques de formation des adultes (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264299443
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (276 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Beyond Rhetoric; Adult Learning Policies and Practices
    Parallel Title: Parallelausg. Beyond Rhetoric: Adult Learning Policies and Practices
    Keywords: Education ; Employment ; Social Issues/Migration/Health ; Bildungspolitik ; Erwachsenenbildung ; Berufliche Fortbildung ; Qualifikation ; Förderung
    Abstract: S'inspirant de l'expérience de neuf pays de l'OCDE -- le Canada, le Danemark, l'Espagne, la Finlande, la Norvège, le Portugal, le Royaume-Uni (Angleterre), la Suède et la Suisse --, cette publication a pour objet de repérer ce qui fonctionne en matière de formation pour adultes. Les caractéristiques souhaitables d'un système de formation pour adultes sont définies et les divers moyens de motiver les adultes à apprendre sont examinés, ainsi que les méthodes susceptibles de fournir les services adéquats. Cet ouvrage sera indispensable aux décideurs et à tous ceux qui s'emploient à former des adultes.
    DOI: 10.1787/9789264299443-fr
    URL: Volltext
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  • 54
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    Une approche intégrée des systèmes de renforcement académiques (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 27-44
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. An Integrated Approach to Academic Reinforcement Systems
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 27-44
    Keywords: Education
    Abstract: Au cours des dernières années, la carrière professorale a connu une évolution qui s’apparente à une révolution : diversification très importante des modèles de carrière, de la recherche fondamentale à l’innovation professionnelle au transfert de connaissances ; utilisation accrue des outils informatiques et de l’Internet tant pour la formation que pour la recherche ; quasi-obligation d’un recherche en équipe et en réseau très souvent multidisciplinaire ; partenariats accrus avec l’industrie tant pour la formation que pour la recherche ; règlements de plus en plus complexes et exigeants en matière de propriété intellectuelle. On observe également une compétition accrue, parfois féroce, des universités entre elles et avec l’entreprise privée pour attirer les candidates et candidats les plus prometteurs. Dans un tel contexte, il devient encore plus crucial pour les universités de mettre sur pied des systèmes de renforcement qui soient à la fois équitables et susceptibles non seulement de soutenir la motivation à l’excellence mais également d’attirer et de retenir les meilleurs éléments. Au cours des dernières décennies, les renforçateurs traditionnellement utilisés ont été la rémunération au mérite (merit pay system) et la permanence (tenure), auxquels se sont ajoutés d’autres incitatifs utilisés de façon aléatoire ou conjoncturelle, généralement en l’absence de règles bien établies. La situation actuelle commande un système de renforcement plus riche, plus complexe, plus transparent et plus diversifié qui intègre un ensemble d’incitatifs davantage reliés aux exigences académiques actuelles et à la qualité de vie des membres du corps professoral. Cet article qui s’appuie sur des expériences et réflexions menées à la Faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal ainsi que sur les orientations de plusieurs universités nord américaines offre l’illustration d’une approche intégrée de systèmes de renforcement académiques, de l’embauche à la retraite, ainsi qu’un modèle de rémunération au mérite adapté à l’Université du XXIesiècle. Un accent particulier est mis sur la nécessité de revoir les critères et les standards de promotion, pierre d’assise de tout système de renforcement intégré cohérent...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art21-fr
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  • 55
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    Carottes et bâtons : L'efficacité de la politique de l'enseignement supérieur appliquée en Angleterre depuis 1979 (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 1, p. 103-117
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Sticks and Carrots: The Effectiveness of Government Policy on Higher Education in England since 1979
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 1, p. 103-117
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article document étudie certains des objectifs essentiels de la politique gouvernementale au Royaume-Uni au cours des vingt dernières années, parmi lesquels le renforcement de l’efficience et de la transparence, l’augmentation des effectifs d’étudiants, la sélectivité du financement de la recherche, la régionalisation, l’élargissement de la fréquentation, la création de richesses et une contribution croissante à la qualité de la vie, ainsi que les diverses mesures prises pour mettre en œuvre cette politique. Il met en lumière les différents dispositifs incitatifs utilisés (afin d’obtenir les résultats souhaités) et examine ceux qui se sont révélés les plus efficaces pour réaliser les objectifs de la politique gouvernementale. L’article porte également sur les effets de ces instruments sur la liberté et l’autonomie des différents établissements et sur la diversité au sein du système d’enseignement supérieur. Il permet de déterminer comment la politique gouvernementale agit sur l’enseignement supérieur en comparaison d’autres facteurs de changement, tels que l’évolution de la demande des étudiants, les progrès rapides de la technologie et des méthodes d’acquisition de connaissances, les nouvelles modalités de la recherche et de l’innovation et l’internationalisation de l’enseignement supérieur.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art7-fr
    URL: Volltext
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  • 56
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    L' université de la Sierra au Mexique (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/17
    Parallel Title: Parallelausg. Sierra University in Mexico
    Keywords: Education ; Mexico
    Abstract: L’université de la Sierra a été conçue pour favoriser le développement des agglomérations de montagne dans l’état du Sonora, au Mexique. Cette université offre aux titulaires du diplôme de fin d’études secondaires l’occasion de poursuivre leur formation dans leur région d’origine où elle vise à stimuler le développement économique et à contribuer à la cohésion sociale. Cet établissement est doté d’installations modernes, même si son architecture s’inspire du passé.
    DOI: 10.1787/631254576040
    URL: Volltext
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  • 57
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    Inciter les assistants à utiliser les nouvelles technologies dans les activités d'acquisition et d'enseignement de savoirs dans une université professionnalisée : Le rôle de la reconnaissance et de la rétribution (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 153-169
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Encouraging Lecturers to Engage with New Technologies in Learning and Teaching in a Vocational University: The Role of Recognition and Reward
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 153-169
    Keywords: Education
    Abstract: L’université de Bournemouth est confrontée aux mêmes enjeux que beaucoup d’autres établissements analogues. Ces enjeux découlent des objectifs fixés dans le secteur, tels qu’élargir la fréquentation, instaurer des partenariats régionaux tout en collaborant à l’échelle internationale, accroître les activités de recherche et adapter les modes de gestion à un financement en baisse. L’une des grandes priorités de la stratégie d’enseignement et d’acquisition de savoirs de l’université de Bournemouth est d’utiliser les technologies d’apprentissage pour faire face à ces enjeux. Plusieurs mesures incitatives sont employées pour inciter les assistants à adopter la formation en ligne. Elles sont toutes focalisées sur la nécessité d’accorder aux activités d’enseignement la même importance qu’à la recherche. Parmi les méthodes employées, on peut citer le financementde projets d’acquisition et d’enseignement de savoirs, un Learning and Teaching Fellowship Scheme, la création d’un Centre for Academic Practice ciblé sur la recherche pédagogique, le paiement de l’adhésion à l’Institute for Learning and Teaching et des activités de perfectionnement à l’intention des chefs de programme. Ces initiatives sont possibles car l’université a opté pour une utilisation stratégique des financements publics destinés à l’acquisition et l’enseignement de savoirs ainsi qu’à la valorisation des ressources humaines. Toutefois, il ne vaut la peine de les lancer que si elles atteignent leurs objectifs, et les études à ce sujet donnent à penser que le succès et la généralisation des formations en ligne dépendent d’un certain nombre de facteurs (Johnston et McCormack, 1996 ; Steel et Hudson, 2001 ; Somekh, 1998 ; Spotts, 1999). Cet article présente les résultats des recherches que l’auteur consacre actuellement aux facteurs influant sur l’usage que les assistants de l’université de Bournemouth font de la formation en ligne et aux raisons qui incitent ces universitaires à modifier leurs pratiques pédagogiques. La méthode employée est celle de la recherche-action et l’article illustre certains des problèmes auxquels l’auteur a été confronté en effectuant des recherches dans sa propre organisation...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art28-fr
    URL: Volltext
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  • 58
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    Les équipements éducatifs en Slovénie (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/11
    Parallel Title: Parallelausg. Educational Facilities in Slovenia
    Keywords: Education ; Slovenia
    Abstract: Depuis son accession à l'indépendance en 1991, la Slovénie s'est donné pour priorité, entre autres, d'investir dans L'éducation. Le ministre de L'éducation, de la Science et des Sports a procédé à une vaste réforme du système éducatif et a investi les ressources limites dont il disposait dans la construction de bâtiments, tous les niveaux d'enseignement, et dans leur équipement. Le gouvernement s'emploie à surmonter les difficultés rencontrées.
    DOI: 10.1787/647625654861
    URL: Volltext
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  • 59
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    Le 〈〈 Leadership 〉〉 et le 〈〈 gouvernement 〉〉 dans l'analyse des organisations universitaires : Deux notions à déconstruire (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 147-177
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 34 p
    Parallel Title: Parallelausg. "Leadership" and "Governance" in the Analysis of University Organisations: Two Concepts in Need of De-construction
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 147-177
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article propose une lecture critique de la littérature anglosaxone sur le leadership et le gouvernement des organisations universitaires produite depuis les années 1960. Cette critique prend appui sur un travail empirique conséquent sur les modes de fonctionnement et de gouvernement des universités françaises. L’auteur veut démontrer que la question du leadership dans les universités a été abordée de manière trop personnalisée, trop désincarnée ou trop normative, et que le gouvernement des universités a été analysé de façon trop morcelée. Elle propose l’alternative d’une nouvelle définition du gouvernement de l’université, capable d’en saisir toutes les dimensions : les relations de conflits-coopération entre les différents leaders, les relations d’interdépendance des différents organes collectifs impliqués dans les processus de décision, et enfin les relations entre les leaders et les instances représentatives.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art18-fr
    URL: Volltext
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  • 60
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    L'avenir de la mission tripartite : Réexaminer la relation entre les universités, les écoles de médecine et les systèmes de santé (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 2, p. 43-59
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 19 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Future of the Tripartite Mission: Re-examining the Relationship Linking Universities, Medical Schools and Health Systems
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 2, p. 43-59
    Keywords: Education
    Abstract: Dans tous les pays, les partenaires de l’université et du milieu clinique ont des objectifs similaires malgré les variations qui existent selon les contextes nationaux. Ils visent à assurer des services de recherche, d’enseignement et de soins de santé de niveau international. Mais ils font aussi face à des tensions similaires. Les partenaires de la santé et de l’enseignement supérieur se trouvent confrontés à deux paradoxes centraux : ils sont interdépendants (ils ont besoin l’un de l’autre pour s’acquitter de leur mission) et indépendants (ils sont gérés en fonction de priorités différentes). Ensuite, ils s’efforcent d’équilibrer les exigences de deux maîtres (la santé et l’enseignement) dont les priorités sont difficiles à concilier. La façon traditionnelle de mettre en place les partenariats se trouve partout confrontée aux répercussions des facteurs mondiaux de changement dans les services cliniques, l’enseignement et la recherche. Malgré les pressions qui s’exercent sur ses formes d’organisation, la mission tripartite demeure une activité vitale. La manière dont elle est accomplie doit être réexaminée. Introduire des pratiques fondées sur l’expérience et des innovations dans les services, convertir la recherche en pratique, gérer une base de connaissances de plus en plus vaste, mettre au point de nouvelles formes de travail, tout cela exige une approche tripartite. Les partenariats ne se concentrent pas nécessairement sur la synergie entre les missions, autrement dit sur l’intégration des composantes pour produire un effet plus grand que la somme des parties. Ce rapport s’appuie sur les débats entre dirigeants d’organismes situés à la rencontre des secteurs universitaires et de santé sur l’orientation actuelle et future des relations entre les services, la recherche et l’enseignement. Il décrit quelques défis que doivent relever ceux qui gèrent la mission tripartite et propose des moyens de les surmonter.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art12-fr
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  • 61
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    Notes de lectures (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 2, p. 113-121
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 10 p
    Parallel Title: Parallelausg. Book review
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 2, p. 113-121
    Keywords: Education
    Abstract: Alors que l’Assemblée galloise, suivant en cela l’Écosse, rétablit (dans une certaine mesure) l’octroi, sous conditions de ressources, de bourses aux étudiants, il est opportun d’examiner l’ouvrage de Nicholas Barr, intitulé The Welfare State as Piggy Bank. Barr se penche sur la question de l’assurance maladie et des pensions avant d’aborder celle de l’éducation ; dans ce domaine, il plaide pour que l’enseignement scolaire relève de l’État mais que l’enseignement supérieur soit soumis aux lois du marché : les étudiants, précise-t-il, « forment un groupe de consommateurs avisés, pleins de bon sens et remarquablement informés » et, de ce fait, sont « plus à même que les responsables de la planification centrale de faire des choix conformes à leurs propres besoins et à ceux de l’économie »....
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art16-fr
    URL: Volltext
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  • 62
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    Le complexe urbain de Cattolica en Italie (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/07
    Parallel Title: Parallelausg. The Urban Complex in Cattolica, Italy
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: La ville italienne de Cattolica s'est dotée d'un complexe urbain, la Piazza della Repubblica, qui offre au public des services très divers. Dans des installations remises à neuf, le complexe présente un cadre architectural moderne et rationnel qui s'inspire de L'idée de la place de village traditionnelle ou « piazza », un espace d'interaction et d'échange caractéristique des villes italiennes.
    DOI: 10.1787/653828174350
    URL: Volltext
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  • 63
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    Frayeur et aversion à l'université : Le cas du personnel universitaire et administratif en Australie (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 139-151
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Fear and Loathing in University Staffing: The Case of Australian Academic and General Staff
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 139-151
    Keywords: Education
    Abstract: Le personnel universitaire, ainsi que la recherche, l’enseignement et l’acquisition du savoir auxquels il se consacre, constituent le cœur même des universités, ce qui n’est que normal. Mais dans l’université moderne, ces fonctions ne pourraient pas être menées à bien sans l’apport du personnel des services généraux (aussi appelé « personnel administratif » par opposition au personnel enseignant et de recherche). Ce personnel qui n’enseigne ni ne recherche représente près de 50 % des effectifs et suscite l’antipathie d’un grand nombre d’universitaires. Ceux-ci comprennent mal les termes de « gouvernance » et « d’administration » et les utilisent l’un pour l’autre quand cela leur convient. On envisage dans cet article la division binaire entre personnels « universitaire » et « administratif » et on étudie l’apport de la terminologie au fonctionnement le plus efficace possible de l’université tout entière...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art27-fr
    URL: Volltext
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  • 64
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    Marchés du travail internes versus marchés du travail externes (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 9-26
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Internal Versus External Labour Markets
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 9-26
    Keywords: Education
    Abstract: A partir de la distinction maintenant classique établie par P.B. Doeringer et M.J. Piore entre les marchés du travail internes et externes, cet article s’attachera à caractériser les marchés du travail universitaires et leurs récentes évolutions dans trois pays : la France, l’Allemagne et les États- Unis. Nous nous appuierons sur une quête empirique qualitative menée dans ces trois pays et portant sur 21 universités. Nous pourrons ainsi identifier et comparer les différents dispositifs développés dans chaque cas pour encourager l’engagement, la loyauté et la motivation des universitaires. Nous montrerons que les instruments de sélection spécifiques aux marchés externes sont différents d’un pays à l’autre (« viviers de candidats » d’un côté et système « promotion ou exit » de l’autre) et qu’ils mobilisent différents modes de régulation. Par ailleurs, nous montrerons que l’équilibre entre marchés internes et marchés externes dans chaque pays, comme les instruments utilisés sont étroitement liés aux conceptions qui prévalent au sein de la profession universitaire : par conséquent, modifier le système de reconnaissance ne se limite pas à une transformation des règles mais affecte aussi les normes et les relations au sein de la profession universitaire...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art20-fr
    URL: Volltext
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  • 65
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    Projets d'aménagement de terrains scolaires en Corée (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/16
    Parallel Title: Parallelausg. Korea's School Grounds Projects
    Keywords: Education ; Korea, Republic of
    Abstract: La Corée a entrepris deux projets en vue de mettre en valeur les terrains scolaires dans le pays : le projet « Écoles vertes » et le projet pilote de « La forêt à l’école ».
    DOI: 10.1787/637601657310
    URL: Volltext
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  • 66
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    L'enseignement supérieur : Moteur du changement ou reflet des tendances? Récapitulatif des points de vue (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 2, p. 9-28
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 22 p
    Parallel Title: Parallelausg. Engine of change or adherence to trends? An inventory of views
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 2, p. 9-28
    Keywords: Education
    Abstract: Le présent article a pour objet d’évaluer l’interaction entre l’enseignement supérieur et le développement sociétal. A la question posée « l’enseignement supérieur est-il la force motrice de l’évolution de la société ou bien s’ajuste-t-il aux exigences mondiales ? », la réponse est affirmative dans les deux cas. Il n’est cependant pas aisé de mesurer l’impact de l’enseignement supérieur qui varie selon les interventions des différentes parties prenantes : l’université, les pouvoirs publics, le secteur privé et la société civile. Ces interventions peuvent avoir des effets contradictoires. Des formations qui répondent aux vœux des étudiants peuvent générer une maind’œuvre hautement qualifiée dont cependant la société n’a peut-être pas besoin. Les exigences que nourrissent pour la société les pouvoirs publics, le secteur privé ou la société civile peuvent ne pas concorder et ces discordances peuvent devenir particulièrement manifestes quand les établissements d’enseignement supérieur opèrent dans un réseau mondial.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art10-fr
    URL: Volltext
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  • 67
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    La sécurité scolaire en France (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/01
    Parallel Title: Parallelausg. School Safety in France
    Keywords: Education ; France
    Abstract: Les pouvoirs publics français ont créé en 1995 un Observatoire national de la sécurité des établissements scolaires et d'enseignement supérieur qui associe les collectivités propriétaires des bâtiments scolaires, les représentants des personnels et des parents d'élèves du public et du privé sous contrat ainsi que différents ministères concernés. Il est chargé de suivre toutes les questions touchant à la sécurité des personnes, des bâtiments et des équipements : solidité des bâtiments et risque incendie, étude et prévention des accidents, équipements technologiques et scientifiques, risques majeurs.
    DOI: 10.1787/702557243082
    URL: Volltext
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  • 68
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    Deux écoles de formation professionnelle au Québec (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/04
    Parallel Title: Parallelausg. Two Vocational Training Schools in Quebec
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: Au Québec (Canada), la formation professionnelle est assurée dans des centres spécialisés soutenus par le ministre de l'éducation. Deux projets récents sont présents ci-dessous : une école de foresterie et de technologie du bois et un centre de formation aux métiers de l'acier.
    DOI: 10.1787/682784010284
    URL: Volltext
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  • 69
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    Concevoir L'apprentissage à l'âge du savoir (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/13
    Parallel Title: Parallelausg. Designs for Learning in the Knowledge Age
    Keywords: Education
    Abstract: Dans ce panorama des cadres conçus pour L'apprentissage à L'âge du savoir, on explore rapidement les rapports entre L'apprentissage et L'environnement bâti, le rôle des enseignants dans la conception des espaces éducatifs, la nécessité d'une campagne de collaboration et les propositions d'action future.
    DOI: 10.1787/645522034577
    URL: Volltext
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  • 70
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    Les étudiants handicapés dans l'enseignement supérieur (2003)
    Paris : OECD Publishing and Centre for Educational Research and Innovation
    Details
    ISBN: 9789264105089
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (196 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Disability in Higher Education
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Canada ; France ; Germany ; Switzerland ; United Kingdom ; Behinderung ; Student ; Integration ; Universität ; Internationaler Vergleich
    Abstract: L’accès aux établissements d’enseignement supérieur est aussi essentiel aux personnes handicapées qu’aux autres. Il s’agit d’offrir à chacun les mêmes chances en matière d’emploi et d’insertion sociale et de réduire la pauvreté. Par ailleurs, les pratiques d’intégration à l’école favorisent aussi une plus grande demande d’accès à l’enseignement supérieur. Cet ouvrage présente un panorama des pratiques du Canada (Ontario), de la France et du Royaume-Uni en la matière, ainsi que des éléments d’information sur la situation en Allemagne et en Suisse.
    DOI: 10.1787/9789264105089-fr
    URL: Volltext
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  • 71
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    Le rôle de l'État dans la différenciation des établissements en Nouvelle-Zélande (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 91-108
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Impact of the State on Institutional Differentiation in New Zealand
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 91-108
    Keywords: Education ; New Zealand
    Abstract: Le système d’enseignement supérieur néo-zélandais constitue un ensemble de petite taille, mais complexe, d’établissements d’enseignement post-secondaire, d’établissements polytechniques, d’instituts de technologie et d’universités qui, à première vue, semble proposer des formations d’une remarquable diversité aux quelques quatre millions d’habitants. Si d’importants textes de loi adoptés en 1990 ont défini de façon formelle quatre grandes catégories d’établissements d’enseignement tertiaire publics, en pratique, toutefois, les douze dernières années témoignent d’une convergence progressive des types d’établissements.A travers un bref historique du système, l’analyse des missions et valeurs des établissements, et les indicateurs de performance rendus publics, cet article étudie et montre, avec exemples à l’appui, comment les établissements d’enseignement supérieur néo-zélandais ont convergé au cours des douze dernières années. Cette évolution s’est déroulée durant un long processus de déréglementation au cours duquel c’est le marché qui, se substituant à la politique gouvernementale, a régi l’orientation du système et des établissements qu’il regroupe. Même la récente politique du gouvernement, qui préconise officiellement l’instaurat ion d’identités fortes et distinctes pour les établissements d’enseignement tertiaire et une plus grande différenciation entre eux, a été contrariée par une intervention des mêmes décideurs visant à empêcher l’évolution du système en limitant le nombre d’universités dans le pays.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art15-fr
    URL: Volltext
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  • 72
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    Rôles de l'université et profils de carrière : Tendances, scénarios et problèmes de motivation (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 99-116
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. University Roles and Career Paths: Trends, Scenarios and Motivational Challenges
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 99-116
    Keywords: Education
    Abstract: Les fortes pressions exercées sur les systèmes et les établissements d’enseignement supérieur se répercutent sur les rôles de chaque intéressé et sur les profils de carrière. Les recherches récemment menées sur les instances universitaires (Henkel, 2000) donnent toutefois à penser que les réactions sont pour une large part modulables et évolutives. Dans cet article on commence par un examen rapide de certains des aspects fondamentaux de l’étude de Kogan, Moses et El-Khawas (1994) ainsi que de l’article de Gordon (1997), avant d’examiner brièvement les tendances principales qui ont par la suite influé sur la scène universitaire. Puis on examine trois scénarios concernant les rôles et les profils de carrière : évolution ; restructuration sélective et restructuration par phases. On examine les caractéristiques et les implications éventuelles pour les diverses parties prenantes, par exemple l’articulation aux tendances actuelles et les indicateurs du changement. En conclusion, on formule des suggestions sur la manière dont les établissements et les systèmes pourraient planifier stratégiquement et gérer les changements intervenus dans les rôles et les profils de carrière afin de faire en sorte que chaque intéressé soit motivé et adopte devant les changements une attitude positive et créative...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art25-fr
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  • 73
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    L'exercice d'évaluation de la recherche au Royaume-Uni, son impact sur les établissements, les départements et les personnes (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 47-69
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 26 p
    Parallel Title: Parallelausg. The United Kingdom's Research Assessment Exercise: Impact on Institutions, Departments, Individuals
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 47-69
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Les universités du Royaume-Uni bénéficient d’un financement public au titre de leur mission d’enseignement et de recherche. Depuis le milieu des années 1980, l’essentiel du flux de ressources consacré aux établissements donne lieu à une attribution de crédits fondée sur des exercices périodiques d’évaluation de la recherche (Research Assessment Exercises – RAE), dont le dernier en date remonte à 2001. Les résultats du RAE 2001 vont influer sur la dotation aux établissements à partir de 2002-2003. Cet article explique la formule du RAE, évoque ses avantages et ses inconvénients, présente un cadre d’analyse envisageable et examine un certains nombre de données intéressant l’impact du RAE. Elle aboutit à la conclusion que l’on ne peut plus rien attendre de la formule du RAE telle qu’elle est pratiquée actuellement et qu’il conviendrait de lui substituer une formule fondée sur le volume des crédits et des contrats de recherche dont bénéficie l’établissement. Une brève annexe actualise cet article en prenant en compte.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art12-fr
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  • 74
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    Une conception urbaine écologique en Australie (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/18
    Parallel Title: Parallelausg. An Environmentally Sustainable Development in Australia
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Le futur Kelvin Grove Urban Village dans le Queensland, en Australie, est un exemple de la mise en application des principes de la conception écologique. Les responsables de ce nouveau projet reconnaissent l’importance que revêt une conception architecturale qui respecte l’environnement en utilisant les ressources avec efficience et en limitant le plus possible la pollution. Le plan directeur du site exige des maîtres d’ouvrage qu’ils se conforment aux principes d’une conception écologiquement viable, adoptés pour les bâtiments du site.
    DOI: 10.1787/631235462006
    URL: Volltext
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  • 75
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    La transformation des universités en République tchèque : L'expérience de l'Université de Bohème occidentale de Pilsen (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 2, p. 83-97
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Transformation of Universities in the Czech Republic: Experiences of the University of West Bohemia in Pilsen
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 2, p. 83-97
    Keywords: Education ; Czech Republic
    Abstract: On décrit brièvement la situation des universités tchèques au début de la dernière décennie du XXe siècle en insistant sur certaines de leurs originalités. Le personnel académique a été confronté à des problèmes nouveaux au moment où sont intervenus des changements dans la société tchèque. La participation à plusieurs programmes internationaux et la possibilité de se procurer une information pertinente sur l’évolution de l’enseignement supérieur en Europe et dans le monde ont été d’une importance cruciale. L’assistance et les changements intervenus dans la législation interne ont accéléré le processus de transformation de l’enseignement supérieur tchèque. La partie centrale de la présente contribution est consacrée à une présentation rapide de la réaction de l’Université de Bohème occidentale de Pilsen (UWB) au monde extérieur telle qu’elle ressort de son plan de développement. Prenant l’UWB comme exemple d’université moyenne, elle décrit le processus d’analyse du potentiel et de l’environnement de l’université qui a débouché sur la formulation de son plan de développement. Dans la mise en œuvre de ce plan, on cherche avant tout à modifier l’attitude du personnel (académique ou non académique). On présente les résultats positifs et les obstacles qui demandent encore à être levés.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art14-fr
    URL: Volltext
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  • 76
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    L' environnement et l'organisation des bibliothèques : Opportunités ou contraintes ? (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/12
    Parallel Title: Parallelausg. Library Environments and Organisations: Opportunities or Constraints?
    Keywords: Education
    Abstract: L'article suivant s'inspire d'une communication de Sarah E. Thomas, bibliothécaire à L'université Cornell, aux États-Unis. Dans cette version abrégée, L'auteur commence par montrer comment les bibliothèques prospèrent dans une époque marquée par le changement. Elle y explore ensuite le stockage des publications et la façon dont les bibliothèques donnent plus de place aux services et aux activités. L'article traite des rôles et des partenaires nouveaux des bibliothèques et enfin, des contraintes spatiales.
    DOI: 10.1787/646381086411
    URL: Volltext
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  • 77
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    Pilotage ministériel et réactions des établissements : L'évolution récente du système d'enseignement supérieur finlandais (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 1, p. 65-80
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Ministerial Steering and Institutional Responses: Recent Developments of the Finnish Higher Education System
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 1, p. 65-80
    Keywords: Education
    Abstract: A la fin des années 80, à l’occasion de la réforme du secteur public, la Finlande a reformulé sa politique de l’enseignement supérieur. Cette démarche comprenait aussi une réforme en profondeur des instruments de mise en œuvre des décisions gouvernementales à l’intérieur du système universitaire. Il s’en est suivi la création d’un modèle de pilotage fondé sur la régulation des résultats plutôt que des moyens et une augmentation de l’autonomie des universités traditionnellement soumises à une réglementation stricte. Le dialogue s’est simplifié entre le ministère de l’Éducation et les universités au sujet de la planification et du budget et un système de négociations et d’accords de résultats a été mis en place. De plus, on a élaboré une formule de financement fondée tout d’abord sur les objectifs institutionnels convenus dans les accords de résultats, et ensuite, de plus en plus nettement, sur les résultats. Le nouveau modèle de pilotage a été mis en œuvre dans une situation caractérisée par un rattachement global de la politique finlandaise d’enseignement supérieur aux politiques de développement économique et industriel en général et à la politique d’une société de l’information en particulier. Le défi posé aux universités consistait à améliorer leurs capacités de gestion afin de faire preuve d’efficacité en s’adaptant au nouveau pilotage des pouvoirs publics et à l’évolution de l’environnement politique en général. Cet article s’inspire de deux études empiriques actuellement menées par les auteurs, l’une portant sur l’évolution des instruments de pilotage des pouvoirs publics entre le milieu des années 80 et le présent, et l’autre sur les réactions des établissements à l’actuel modèle de pilotage en fonction des résultats. Les théories de gouvernance des établissements constituent la base théorique de cet article.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art5-fr
    URL: Volltext
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  • 78
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    Concevoir l'école de demain (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/10
    Parallel Title: Parallelausg. Designing Tomorrow's School
    Keywords: Education
    Abstract: Un séminaire intitulé « Concevoir l'école de demain », organisé par le Programme décentralisé de l'OCDE pour la construction et l'équipement de l'éducation (PEB), le ministère irlandais de l'Éducation et de la Science ainsi que la National University of Ireland (NUI, Galway), a eu lieu à Galway en Irlande, en septembre 2002. Certains des exposés présentés lors du séminaire sont résumés ci-après. Différents intervenants ont fait des communications sur les thèmes suivants : Nicolas Chung du ministère français de l'Éducation nationale sur « Vers des espaces de travail numériques pour l'enseignement » ; Giorgio Ponti du Cisem (Institut de recherche de la province de Milan et de l'Union des provinces italiennes) sur « L'école du futur : une perspective italienne » ; Naoto Fukabori du ministère japonais de l'Éducation, de la Culture, des Sports, de la Science et de la Technologie (MEXT) sur « L'orientation des mesures prises en faveur des équipements scolaires au Japon » ; Jaime de la Garza de la Commission administrative du Mexique pour le Programme fédéral de la construction scolaire (CAPFCE) sur « Les salles de classe polyvalentes : un défi pour les systèmes éducatifs de demain ».
    DOI: 10.1787/648505341538
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  • 79
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    La réduction des programmes de formation : Une question de pouvoir (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 129-146
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. A Power Perspective on Programme Reduction
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 129-146
    Keywords: Education
    Abstract: Au début des années 90, le gouvernement néerlandais et des représentants des organisations patronales ont exhorté le secteur de l’enseignement supérieur professionnel (HBO) à restructurer son offre de formations. Les différentes filières du HBO ont été sommées de réduire le nombre de leurs programmes afin d’en améliorer les performances. Une théorie fondée sur la dépendance financière et l’analyse de réseau est avancée pour expliquer pourquoi certains sous-secteurs ont réagi différemment aux pressions exercées. L’analyse expérimentale de quatre sous-secteurs est effectuée : agriculture, économie, ingénierie, et culture-société. L’hypothèse de départ n’a pu être qu’en partie confirmée, mais un effet combiné d’une dépendance à l’égard du gouvernement, d’une dépendance à l’égard du marché du travail, et de l’hétérogénéité sous-sectorielle est démontrable. Vu le nombre limité de cas étudiés, des recherches complémentaires sont recommandées. Parallèlement, il est entendu que la macro-démarche quantitative retenue doive être complétée par des microanalyses (études de cas) de l’apparition et de la disparition des programmes de formation.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art17-fr
    URL: Volltext
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  • 80
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    Motiver le corps professoral : Les universitaires n'ont besoin ni de bâtons ni de carottes (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 171-190
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Motivating the Professoriate: Why Sticks and Carrots are only for Donkeys
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 171-190
    Keywords: Education
    Abstract: Sous l’effet de la diminution des dotations gouvernementales aux universités et de l’augmentation des mesures destinées à favoriser la transparence, tant dans l’enseignement que dans la recherche, les structures de gestion de l’enseignement tertiaire se transforment. Les universités ont de tout temps fait confiance à la participation active et collégiale de leur personnel universitaire pour atteindre les objectifs et donner corps aux attentes qui animent le secteur depuis des générations. Dans cet article, les auteurs ont recours à la théorie psychologique de la motivation et à la recherche correspondante pour examiner les dispositifs conçus par les instances dirigeantes pour promouvoir la productivité du corps professoral. Nous nous élevons contre la mise en œuvre naïve de stratégies du changement qui ne semblent reposer ni sur la théorie ni sur la recherche. Nous proposons des stratégies visant à suivre ces changements de la politique et des pratiques conformément à certains paradigmes bien établis des sciences sociales, afin d’assurer la réalisation des objectifs souhaités sans risquer de provoquer des effets négatifs indésirables qui empêchent l’université d’accomplir sa mission de création et de transmission de savoirs nouveaux...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art29-fr
    URL: Volltext
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  • 81
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    Des briques, des clics et de l'argent (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 6 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/14
    Parallel Title: Parallelausg. Clicks, Bricks and Spondulicks
    Keywords: Education
    Abstract: « Des briques, des clics et de l’argent », tel est le titre d’un séminaire organisé par le PEB afin d’examiner les rapports entre environnement éducatif bâti et technologies de l’information (matériels et logiciels), ainsi que leurs conséquences en matière de coûts. La réunion a cherché à voir si l’on devait continuer à considérer les bâtiments à usage éducatif et les TIC comme deux entités distinctes, en concurrence pour les mêmes crédits, ou bien s’il ne fallait pas plutôt les considérer globalement comme une des composantes des infrastructures éducatives. Le séminaire international qui s’est tenu à Brisbane, en Australie, en mars 2003, s’est intéressé essentiellement aux constructions destinées à la formation professionnelle et à l’enseignement supérieur. Le séminaire a présenté les avantages d’une stratégie intégrée de planification des investissements prenant en compte les cycles prévus de durée de vie et les avancées des TIC telles que : l’instruction en ligne ; les modalités de la production du savoir et l’instruction flexible ; les politiques publiques et leurs implications pour les planificateurs ; les conséquences pour les décideurs.
    DOI: 10.1787/642621413604
    URL: Volltext
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  • 82
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    L'absence d'un régime national de garantie de la qualité en Allemagne incidences et alternatives (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 71-80
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 13 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Lack of a National Policy Regime of Quality Assurance in Germany Implications and Alternatives
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 71-80
    Keywords: Education ; Germany
    Abstract: Du fait de sa structure fédérale, et contrairement à d’autres pays tels que les Pays-Bas ou le Royaume-Uni, il n’existe pas en Allemagne de régime national de garantie de la qualité dans l’enseignement supérieur. Il y a certes divers instruments ayant pour objet de définir les normes minimales ou d’évaluer la qualité d’une façon ou d’une autre, mais aucun d’entre eux ne vise la garantie de la qualité au niveau national. L’homologation des cursus et des universités incombe à chacun des États (Länder) et se fait en conformité avec certains critères plus ou moins formels. L’évaluation est conduite, soit au niveau de chaque université, soit au niveau régional (par exemple dans le Nordverbund). En conséquence, ses résultats ne bénéficient pas d’une grande attention de la part de l’opinion publique. L’homologation en est encore à ses débuts et se limite aux programmes nouvellement créés de licence et de maîtrise. Le seul instrument de comparaison de l’enseignement supérieur qui couvre l’ensemble du pays est constitué par les classements effectués par des établissements privés. On examine ici les incidences de cette absence de dispositif national en tenant compte aussi bien des politiques nationales de garantie de la qualité et des classements. A propos de ces derniers, on définit les normes méthodologiques essentielles auxquelles ils doivent répondre afin de jouer leur rôle.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art13-fr
    URL: Volltext
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  • 83
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    La réforme dans un système fragmentaire : L'enseignement supérieur en Bosnie-Herzégovine (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 2, p. 99-111
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Reform in a Fragmented System: Higher Education in Bosnia-Herzegovina
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 2, p. 99-111
    Keywords: Education
    Abstract: La guerre qui a eu lieu de 1992 à 1995 en Bosnie-Herzégovine a creusé d’importantes divisions ethniques dans des structures universitaires déjà morcelées où chaque faculté jouissait d’une indépendance académique et financière considérable. A leur tour, les facultés, conformes à la tradition humboldtienne, se composaient de « chaires » et d’instituts semi-autonomes. Ce niveau de l’organisation avait vu son autonomie s’accroître au cours de l’ère communiste, en vertu du principe « d’autodétermination » caractéristique de la Yougoslavie et destiné à renforcer l’autonomie des unités opérationnelles. Cette fragmentation du niveau institutionnel est encore intensifiée dans la Bosnie-Herzégovine actuelle par l’absence, au niveau national, de toute planification ou contrôle efficace de l’enseignement supérieur. Les efforts de réformes entrepris après la guerre par les organismes internationaux ont abordé quelques-uns des problèmes posés par cette structure fragmentaire. Mais ils n’ont pas suffisamment tenu compte des différences entre les principes théoriques sur lesquels se fondent les universités de Bosnie-Herzégovine et ceux de la tradition anglo-américaine qui inspirent le plus souvent les modèles de réforme de la gestion. En essayant de mieux comprendre les schémas traditionnels de l’organisation universitaire, on pourra sans doute amener les projets d’aide à rendre plus efficace la gestion institutionnelle et à inverser quelques-uns des effets les plus nocifs d’une fragmentation qui agit à plusieurs niveaux.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art15-fr
    URL: Volltext
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  • 84
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    L' école aborigène de Oak Valley en Australie (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/05
    Parallel Title: Parallelausg. Australia's Oak Valley Aboriginal School
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: Dans le désert australien, une nouvelle école a été construite pour accueillir les enfants aborigènes qui jusque-là bénéficiaient des services d'une école itinérante. Il a été tenu compte dans la conception de cet établissement des sérieuses contraintes liées au site ainsi que des besoins et des valeurs traditionnelles de cette communauté.
    DOI: 10.1787/682082335667
    URL: Volltext
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  • 85
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    Les universités et leurs activités de recherche : Transformations en cours et défis nouveaux (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 1, p. 119-140
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 27 p
    Parallel Title: Parallelausg. University Research Activities: On-going Transformations and New Challenges
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 1, p. 119-140
    Keywords: Education
    Abstract: Aux époques où l’excellence vient en tête du programme d’action de toutes les politiques de recherche et d’innovation, notamment en Europe, les universités de recherche sont le modèle de référence implicite de la plupart des décideurs politiques et des débats publics. Cependant, les incidences de ce modèle, c’est-à-dire une forte concentration géographique de capacités publiques et l’existence d’un système de formation duel, sont rarement mises en lumière. C’est souvent le contraire qui est le cas quand il est question de « cohésion ». Cet article a pour ambition de suggérer que si cette tendance est clairement attestée, la situation est plus complexe. En particulier, l’analyse laisse entièrement de côté un autre rôle central des universités : elles sont aussi devenues les principaux fournisseurs de savoir de proximité. Les deux tendances s’associent pour susciter une transformation radicale de l’organisation universitaire – la séparation des départements d’enseignement et des structures de recherche, qu’elles se nomment groupes, unités, centres, instituts ou laboratoires – et pour mettre en question la pertinence de leur organisation actuelle pour assurer la connexion avec le monde socio-économique. Je prétends, quant à moi, que la croissance très rapide des associations/fondations à but non lucratif étroitement liées aux universités constitue un aspect durable et prometteur de l’articulation entre université et société. Ces changements appellent une réflexion au sujet de la gouvernance des universités, sujet qui revêt une acuité particulière dans des pays comme la France.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art8-fr
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  • 86
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    L'université publique : Une référence pour l'enseignement supérieur brésilien (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 1, p. 49-64
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Public Universities: A Benchmark for Higher Education in Brazil
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 1, p. 49-64
    Keywords: Education ; Brazil
    Abstract: Durant ces dernières années, le débat relatif à l'avenir de l'enseignement supérieur au Brésil s'est partagé grosso modo entre deux visions. L'une d'elles pointe avant tout la nécessité urgente d'élargir le système, pour permettre à un nombre sans cesse croissant de brésiliens d'obtenir un diplôme et d'entrer qualifiés sur un marché du travail de plus en plus compétitif et internationalisé. Cette vision a encouragé l'expansion notable que l'enseignement supérieur privé a connue au Brésil pendant la dernière décennie. L'autre vision, sans pour autant déconsidérer les difficultés de l'enseignement supérieur public brésilien ni les demandes des milliers de jeunes exclus de l'éducation universitaire, soutient l'idée que l'expansion du système d'enseignement supérieur doit s'inspirer des conclusions de la Conférence Mondiale de l'Enseignement Supérieur qui s'est tenue à Paris en 1998. Dans cette perspective, il ne s'agit pas d'opposer enseignements public et privé, mais d'envisager la croissance de l'ensemble du système à partir de la conviction que l'éducation constitue un atout stratégique pour le développement des nations, que l'enseignement supérieur est un droit pour tous et que l'éducation est un devoir des États.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art4-fr
    URL: Volltext
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  • 87
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    Les partenariats d'affaire public-privé au Québec (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/06
    Parallel Title: Parallelausg. Public/Private Partnerships in Quebec
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: Depuis quelque temps au Québec (Canada), une proposition est mise en avant par le Secrétariat du Conseil du trésor (SCT) du gouvernement pour solutionner le besoin de rénovation de parcs immobiliers publics : les partenariats d'affaire public-privé (PAPP). Selon le SCT, cette solution s'impose comme la solution offrant le meilleur rapport qualité-prix pour résoudre les problèmes de résorption du déficit d'entretien et du déficit fonctionnel des parcs immobiliers publics, comme ceux des bâtiments scolaires.
    DOI: 10.1787/681803183280
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  • 88
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    La création d'universités de niveau mondial au Japon (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 9-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. Making "World-class Universities": Japan's Experiment
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 9-25
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: Partout, chercheurs et pouvoirs publics rêvent de voir se mettre en place des universités « de niveau mondial ». Mais la création de tels établissements ou le maintien de leur statut est chose malaisée, même dans les pays industrialisés développés. Les gouvernements nationaux privilégient donc généralement dans les investissements financiers leurs universités de pointe, généralement soutenus en cela par les personnalités dirigeantes de la communauté universitaire. Il n’est pas certain que le fait de subventionner le développement d’un nombre limité d’universités soit véritablement la méthode la plus efficiente pour élever le niveau de la recherche-développement dans un pays. Comme dans le cas du Plan BK21 et de son incidence en Corée, une controverse majeure a éclaté lorsque le gouvernement japonais a tenté de procéder à la sélection de quelque 30 universités de pointe.Si elle souhaite instaurer des incitations durables pour les universités, en améliorer la transparence et promouvoir la concurrence entre établissements, la politique nationale se doit à la fois d’enrichir les universités de pointe et de conforter les infrastructures du savoir dans les universités « ordinaires ». Cet article analyse la politique japonaise des « Universités de niveau mondial » sous deux angles, la perspective des chercheurs et celle du gouvernement national. Elle traite le sujet en se référant à une problématique que l’on retrouve dans la plupart des pays de l’OCDE.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art10-fr
    URL: Volltext
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  • 89
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    Le système de diplômes en Chine continentale : Évolution et conséquences (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 191-204
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Degree System in Mainland China: Development and Implications
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 191-204
    Keywords: Education ; China, People’s Republic
    Abstract: L’objectif principal de notre étude est d’examiner brièvement l’évolution du système de diplômes en Chine continentale. L’analyse de documents historiques a permis d’obtenir sur ce sujet des informations détaillées. Ce système a connu un développement rapide et de grands changements au cours des deux dernières décennies, notamment avec la mise en place des diplômes professionnels. Cependant, des problèmes subsistent, comme le développement inégal des formations des différents niveaux et la faible reconnaissance de la valeur et de l’importance des diplômes professionnels. Les facteurs socioéconomiques qui ont déterminé les changements sont étudiés, de même que les conséquences qui en découlent. L’étude montre que certains types de systèmes économiques engendrent certains types de systèmes d’enseignement, quelle que soit l’idéologie dominante...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art30-fr
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  • 90
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    Vers de nouveaux mécanismes d'incitations et de transparence : Créer des liens entre les dimensions régionales, nationales et internationales (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 109-128
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. New Mechanisms of Incentives and Accountability for Higher Education Institutions: Linking the Regional, National and Global Dimensions
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 109-128
    Keywords: Education
    Abstract: L’auteur examine dans cet article les nouveaux mécanismes d’incitation et de transparence des établissements d’enseignement supérieur (EES) qui apparaissent au niveau régional en même temps que se généralisent les économies du savoir et les nouvelles structures de gouvernance. L’auteur y analyse un nouveau paysage de l’enseignement supérieur dans une région spécifique du Royaume-Uni en tenant compte de l’influence des niveaux multiples de l’action des pouvoirs publics, y compris les initiatives nationales et européennes, ainsi que l’effet de la mondialisation de l’économie. L’auteur recherche une nouvelle conceptualisation de la « transparence » dans un cadre national décentralisé, à la lumière de la formation de « systèmes d’apprentissage localisés » dans l’économie apprenante mondiale. Les divers rôles et fonctions assignés aux universités à divers niveaux géographiques – local, régional, national et international – deviennent de plus en plus complexes, et les universités seront appelées à partager plus efficacement quelques-unes de leurs fonctions essentielles avec d’autres institutions. Il faut des mécanismes d’incitation pour créer des liens entre les « universités entrepreneuriales » et d’autres parties prenantes agissant au sein de la société, à l’intérieur d’un cadre stratégique.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art16-fr
    URL: Volltext
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  • 91
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    Changer d'identité dans un contexte incertain : Un rapport d'avancement (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 55-74
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Changing Identity in an Ambiguous Environment A Work in Progress Report
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 55-74
    Keywords: Education
    Abstract: Les planificateurs nationaux s’efforcent d’élaborer des politiques qui permettront aux systèmes d’enseignement supérieur de masse et d’éducation tertiaire universelle de satisfaire aux besoins d’une société du savoir en matière d’éducation tout au long de la vie. A la recherche de l’identité propre de leur université dans un contexte d’orientation conflictuel qui leur renvoie des messages contradictoires, les dirigeants des établissements sont en butte à l’incertitude et au stress. Face à l’élévation des niveaux de stress, à la multiplication des exigences contradictoires et à la raréfaction des ressources, il y a une tendance naturelle, mais qui traduit un manque de perspicacité, à raccourcir les rênes pour garantir la productivité et la responsabilité de l’établissement. La présente analyse d’un gros établissement universitaire australien polyvalent et délibérément innovant examine ces tensions. La nouvelle direction du Royal Melbourne Institute of Technology a commencé, en appliquant des principes de solidarité et de transparence, à diagnostiquer son environnement, à reformuler sa mission et à renforcer ses partenariats internes et externes en vue d’accomplir sa tâche. Un établissement producteur et utilisateur de savoir ne peut faire l’économie du maillage et de la participation s’il veut être efficace dans ses fonctions d’apprenant comme de participant. Toutefois, les contradictions et l’incertitude du contexte d’orientation, reflets d’ambiguïtés traversant toute la société, rendent cette tâche plus difficile encore...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art23-fr
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  • 92
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    Questions actuelles concernant les équipements scolaires autrichiens (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/08
    Parallel Title: Parallelausg. Current Concerns for Austrian School Facilities
    Keywords: Education ; Austria
    Abstract: L'Institut autrichien pour les équipements scolaires et sportifs (ÖISS) est responsable des questions et problèmes actuels qui intéressent les bâtiments scolaires du pays. Quatre thèmes récents des travaux de L'ÖISS sont récapitulés ci-dessous : les écoles comme bâtiments à faible consommation d'énergie, les champs électromagnétiques et les bâtiments scolaires, les chaises et tables pour les établissements d'enseignement, et les terrains scolaires – « paysages d'apprentissage ».
    DOI: 10.1787/652565550550
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  • 93
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    Accréditation et assurance qualité : Le modèle suisse (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 14, no. 2, p. 29-41
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Accreditation and Quality Assurance: The Swiss Model
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 14, no. 2, p. 29-41
    Keywords: Education
    Abstract: En Suisse, comme dans d’autres pays européens, les notions d’accréditation et d’assurance qualité à l’université ont pris une nouvelle dimension sous les effets conjugués de l’autonomie grandissante des universités, de l’apparition de nouveaux types d’établissement d’enseignement offrant des programmes internationaux, et de la mise en œuvre de la Déclaration de Bologne. Au vu de ces développements, le gouvernement fédéral suisse et les cantons universitaires ont convenu d’instituer conjointement un Organe d’accréditation et d’assurance qualité qui serait chargé des questions non seulement d’accréditation, mais aussi d’assurance qualité et de promotion de la qualité dans les universités. Les discussions entourant la création d’un organe chargé d’examiner de manière critique la qualité de l’enseignent supérieur ont déclenché en Suisse un vif débat. Toutefois, après des mois de débat acharné entre les universités et les autorités politiques (gouvernement et administration), les différents points de vue ont fini par converger vers un modèle qui jouit aujourd’hui du soutien sans réserve de toutes les parties concernées. Ce modèle présente l’avantage de ne pas se limiter aux seules questions d’accréditation (c’est-à-dire de respect de normes minima), mais de comprendre aussi la mise en œuvre des mécanismes d’assurance qualité nécessaires pour garantir un développement durable de la qualité dans les universités. Les propositions d’accréditation formulées dans le cadre de ce modèle concerneront en outre les filières d’études comme les établissements universitaires.
    DOI: 10.1787/hemp-v14-art11-fr
    URL: Volltext
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  • 94
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    La gestion du changement dans l'enseignement supérieur (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 1, p. 9-25
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 22 p
    Parallel Title: Parallelausg. The management of change in higher education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 1, p. 9-25
    Keywords: Education
    Abstract: L’auteur a prononcé le discours inaugural, reproduit dans ces pages, à la Conférence générale de l’IMHE qui s’est tenue à l’OCDE, du 16 au 18 septembre 2002, sur le thème « Incitations et transparence : instruments de changements dans l’enseignement supérieur ».
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art2-fr
    URL: Volltext
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  • 95
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    L'orientation de la recherche universitaire par des moyens d'action nationaux (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 2, p. 27-46
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Steerage of Research in Universities by National Policy Instruments
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 2, p. 27-46
    Keywords: Education
    Abstract: Dans un Livre vert paru en juin 1999, le gouvernement australien affichait son intention de réformer la recherche et la formation des étudiants chercheurs en milieu universitaire. Après une période de débat public et de réflexion de la part des institutions, des réformes ont vu le jour. Aux termes des nouvelles dispositions, le financement de la recherche et de la formation dans cette discipline est désormais fondé sur les résultats et totalement séparé de la dotation de base attribuée aux universités pour l’enseignement. Les nouveaux mécanismes de financement permettent également la réaffectation des ressources publiques de base consacrées à la recherche au sein du secteur universitaire.Dans les universités mêmes, il importe d’orienter, en interne, les crédits budgétaires publics vers les disciplines à forte intensité de recherche, comptant de très nombreux étudiants chercheurs et bénéficiant d’importantes subventions de l’extérieur – éléments influant le plus sur les indicateurs de performance qui déterminent l’attribution des fonds. Il est possible de modéliser ce circuit de financement qui va de la décision gouvernementale jusqu’à l’affectation interne des ressources, et les résultats de cette modélisation pourraient fort bien aboutir à une transformation définitive de la nature des universités en modifiant le mode de financement et des travaux qui y sont menés et la façon dont il en est rendu compte.Avec ces modèles de financement, les départements d’enseignementpourraient, s’ils comptent peu d’étudiants chercheurs et ne bénéficient que de faibles subventions de l’extérieur, se retrouver dépourvus des moyens de financer ne serait-ce que les travaux de recherche et d’érudition les plus élémentaires et les bourses d’étude. Cela compromettrait le niveau et la vocation de l’enseignement universitaire qui, par nature, devrait s’inscrire dans une culture d’érudition soutenue et de création de nouveaux savoirs grâce à la recherche.Dans cet article, nous examinons ces aspects dans le contexte des modèles de financement de la recherche, ainsi que les réponses apportées par les gestionnaires d’université et les universitaires de terrain face aux enjeux de l’adaptation au nouveau cadre d’action et de financement.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art11-fr
    URL: Volltext
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  • 96
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    Motiver les travailleurs du savoir : Des enseignements à échanger avec le monde de l'entreprise (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 3, p. 45-54
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 13 p
    Parallel Title: Parallelausg. Motivating Knowledge Workers: Lessons to and from the Corporate Sector
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 3, p. 45-54
    Keywords: Education
    Abstract: Les universités australiennes subissent des pressions visant à leur faire adopter des structures organisationnelles, des profils de postes et des systèmes de rémunération et de gestion des performances inspirés des pratiques exemplaires du secteur des entreprises. Pourtant, ces systèmes et pratiques ont souvent plus de 20 ans et reposent sur les bureaucraties hiérarchisées qui dominaient l’industrie et les services. Ils ne sont pas seulement étrangers au monde universitaire, mais aussi, de plus en plus, considérés comme inadaptés aux organisations professionnelles du secteur privé fondées sur le savoir, car les hypothèses sous-jacentes concernant la motivation sont en désaccord avec ce que la recherche indique sur les motivations des « travailleurs du savoir » professionnels. Ces recherches énumèrent des sources de motivation qui semblent en phase avec les supports des dispositifs universitaires traditionnels de rémunération, de promotion et de gestion des performances. Ceci ne signifie toutefois pas qu’il ne faille pas faire évoluer ces dispositifs traditionnels. Au moment où les travaux universitaires se complexifient et où le marché du travail universitaire se diversifie, il convient de prendre en compte cette diversité accrue au sein de dispositifs étendus de promotion et de rétribution...
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art22-fr
    URL: Volltext
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  • 97
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    Au Québec, une école énergétiquement ultra-performante (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/19
    Parallel Title: Parallelausg. An Ultra Energy-Efficient School in Quebec
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: Pour la construction de sa plus récente école située au Québec (Canada), la Commission scolaire des Grandes-Seigneuries, qui se distingue depuis longtemps par sa maîtrise de l’énergie, voulait relever le défi de réaliser un projet particulièrement efficient, aux émissions de gaz à effet de serre voisines de zéro. Sur le plan architectural, une accumulation de moyens simples à la portée de tous servent à diminuer les besoins énergétiques. Ce projet de « démonstration » fait de l’école du Tournant une des plus performantes du Canada. L’initiateur du concept raconte.
    DOI: 10.1787/630361350645
    URL: Volltext
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  • 98
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    Projets de conception des bâtiments scolaires en Nouvelle-Galles du Sud (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/02
    Parallel Title: Parallelausg. New South Wales School Design Projects
    Keywords: Education ; Australia
    Abstract: En Australie, le Groupe de recherche sur les établissements scolaires de Nouvelle-Galles du Sud (une initiative commune du ministère de l'Éducation et de la Formation et du ministère des Travaux et Services publics) mène des recherches pratiques sur les questions ayant une incidence sur la conception des bâtiments scolaires. Il s'agit notamment de l'évolution des programmes, des stratégies d'enseignement, et de la gestion et de l'organisation des établissements scolaires. Le programme de travail du groupe de recherche comprend l'élaboration de notes d'orientation et de manuels de formation à l'intention des enseignants, des parents et des étudiants, ainsi que des architectes, des ingénieurs civils, des planificateurs et des administrateurs. Quatre exemples de projets récents sont décrits ci-après.
    DOI: 10.1787/700108663801
    URL: Volltext
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  • 99
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    Les mécanismes de gestion et le financement de l'enseignement supérieur en Allemagne (2003)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 15, no. 1, p. 81-101
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 26 p
    Parallel Title: Parallelausg. Management mechanisms and financing of higher education in Germany
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 15, no. 1, p. 81-101
    Keywords: Education ; Germany
    Abstract: L’enseignement supérieur, tout comme l’économie, doit faire face à la concurrence. Il y a beaucoup à faire pour ouvrir la voie des réformes en utilisant les termes et les concepts de l’économie. Dans cet article, nous chercherons à voir dans quelle mesure les modèles de financement de l’enseignement supérieur peuvent contribuer à sa gestion. Il faut, pour ce faire, prendre en compte la situation générale de l’enseignement supérieur en Allemagne qui est différente de celle d’autres pays. Ces différences sont, entre autres : -- L’absence de droits d’étude comme moyen de financement et de gestion de l’enseignement supérieur. -- Le fait que seuls quelques étudiants sont sélectionnés par les établissements d’enseignement supérieur ; ceux qui souhaitent suivre des disciplines très demandées sont répartis entre les universités par un office central. Cet article se divise en quatre parties. (1) à partir d’une analyse du système allemand d’enseignement supérieur, (2) on examine divers types de gestion offerts par le nouveau système de répartition des étudiants entre les différentes catégories d’établissements (universités et universités de science appliquée — Fachhochschulen ; on étudie ensuite la gestion des universités au moyen de la répartition des étudiants à l’intérieur de l’université ; (3) à cet égard, il est recommandé d’instaurer un système marchand de versement de droits d’étude au lieu de décider des admissions en fonction des capacités disponibles, des normes de programme (CNW) et des procédures centralisées d’affectation des étudiants (4) enfin, les conclusions de ces réformes sont développées en vue de la mise au point de systèmes d’information.
    DOI: 10.1787/hemp-v15-art6-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 100
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    L' évaluation des installations scolaires au Portugal (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/09
    Parallel Title: Parallelausg. Evaluating School Facilities in Portugal
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: Le Portugal a élaboré un questionnaire sur les installations éducatives, dans le cadre d'un programme plus large d'évaluation entrepris par L'inspection générale de L'enseignement pour évaluer les établissements scolaires. Le principal objectif de cette évaluation consiste à déterminer comment la localisation, la conception et la gestion contribuent aux résultats scolaires dans chaque école.
    DOI: 10.1787/651762765340
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
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