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  • MPI Ethno. Forsch.  (197)
  • 2005-2009  (197)
  • 2005  (197)
  • Education  (197)
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  • 2005-2009  (197)
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Keywords
Subjects(RVK)
  • 1
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    Effective Learning and Teaching of Writing : A Handbook of Writing in Education (2005)
    New York, N.Y : Kluwer Academic
    Details
    ISBN: 9781402027390
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (X, 670 p, online resource)
    Edition: Second Edition
    Series Statement: Studies In Writing 14
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Parallel Title: Druckausg. Effective learning and teaching of writing
    RVK:
    HD 206
    Keywords: Language and education ; Education ; Education ; Language and languages
    Abstract: Effective Learning and Teaching of Writing is a handbook on research on the effective teaching and learning of writing. It is a reference for researchers and educators in the domain of written composition in education. Effective Learning and Teaching of Writing covers all age ranges and school settings and it deals with various aspects of writing and text types. Research methodology varies from experimental studies to reflective classroom practitioners’ research. This new volume in the series Studies in Writing brings together researchers from all kinds of disciplines involved in writing research and countries in their endeavour to improve the teaching of written composition. It is the result of co-operation of researchers all over the world and shows that in spite of the differences in educational regions over the world, research in writing shares similar problems, and tries to find answers, and generate new questions. The body of knowledge in this volume will inspire researchers and teachers to improve research and practice
    Description / Table of Contents: Effective learning and teaching of writing: student involvement in the teaching of writing -- emergent writing in kindergarten and the emergence of the alphabetic principle -- looking at reading and writing through language -- rewriting to introduce punctuation in the second grade: a didactic approach -- contextual factors enhancing cognitive and metacognitive activity during the process of collaborative writing -- Metacognitive regulations, peer interactions and revision of narratives by sixth graders -- The directivity of teacher strategies in collaborative writing tasks -- Making digital annotations using the world wide web -- Popular culture: a resource for writing in secondary English classrooms -- The garden of thought - about writing poems in upper secondary school -- Using a structured writing workshop to help good readers who are poor writers -- Deaf ways of writing narratives: a bilingual approach -- Stylistic imitation as a tool in writing pedagogy -- Improving argumentative writing by fostering argumentative speech -- Monitoring local coherence through bridging integration -- Learning to write instructive texts by reader observation and written feedback -- Learning to read and write argumentative text by observation of peer learners -- The uptake of peer-based intervention in the writing classroom -- Teaching writing: using research to inform practice -- Impact of regular philosophical discussion on argumentative skills: reflection about education in primary schools -- Action research: a study on using an integrative-narrative method to teach l2 writing in a Hong Kong primary school -- Teaching how to write argumentative texts at primary school -- Teaching writing: teaching oral presentation -- Writing to learn: constructing the concept of genre in a writing -- Writing "in your own words": children’s use of information sources in research projects -- Metacognition to learn how to write texts at school and to develop motivation to do it -- Fostering novices’ ability to write informative texts -- Adapting to the classroom setting: new research on teachers moving between traditional and computer classrooms -- Assessment of argumentative writing -- Digital information literacy: teaching students to use the internet in source-based writing -- "Down the plughole": the pitfalls of testing the writing of l2 pupils -- Composing a summary -- Enhancing thinking dispositions through informal writing: Experiences in science classes -- Fostering reflective writing by structuring writing-to-learn tasks -- Reflective writing & reflective thinking: the implications of introducing reflective practice into a professional doctorate programme in pharmacy -- Writing to learn: conducting a process log -- Learning by writing hypertext: a research based design of university courses in writing hypertext -- The effect of student prior experience, attitudes, and approaches on performance in an undergraduate science writing program -- Children’s writing strategies: profiles of writers -- Writing-to-learn and graph-drawing as aids of the integration of text and graphs -- References -- Author index -- Subject index -- List of contributors.
    DOI: 10.1007/978-1-4020-2739-0
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: Cover
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    L'innovation aux Pays-Bas : À la recherche de lignes directrices pour le transfert de connaissances (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 1, p. 89-99
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Innovation in the Netherlands: Toward Guidelines for Knowledge Transfer
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 89-99
    Keywords: Education ; Netherlands
    Abstract: Lorsque les objectifs de la Convention de Lisbonne ont été formulés en 2000, le Gouvernement néerlandais a décidé que les Pays-Bas leur donneraient la priorité. En 2010, les Pays-Bas devraient être l’une des économies les plus florissantes d’Europe dans une région (l’Europe) dont l’économie, fondée sur la connaissance, serait elle-même la plus compétitive du monde. Dans cette perspective, un consortium composé de l’industrie et des universités néerlandaises (VNO-NCW et VSNU), de l’Académie royale des sciences, de l’Organisation néerlandaise pour la recherche scientifique (NWO) et de l’Organisation néerlandaise pour la recherche appliquée (NTO), a conseillé au Gouvernement d’instituer une plate-forme pour l’innovation, placée sous la présidence du Premier ministre. Cette plate-forme a connu des débuts impressionnants, encore qu’elle vise essentiellement à la résolution de problèmes politiques à long terme. Pour encourager et favoriser le transfert de connaissances entre la science et l’industrie à court terme, des mesures plus spécifiques s’imposent.La Confédération de l’industrie et des employeurs néerlandais (VNO-NCW) et l’Association des universités aux Pays-Bas (VSNU) travaillent ensemble à définir des lignes directrices pour des projets en collaboration. Leur ambition est de faciliter l’intelligence des différences et des similitudes dans les objectifs respectifs de la science et de l’industrie. Les similitudes dans les objectifs sont le point de départ de principes clairs visant à régir des questions telles que la publication, l’honnêteté intellectuelle et le financement. Ces principes directeurs ne sont pas censés être des contrats types ; ils visent plutôt à signaler des points importants à prendre en considération lors de l’établissement des contrats individuels.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art5-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 3
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    Constructing Advantage in the Knowledge Society : Roles of Universities Reconsidered: The case of Japan (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 1, p. 45-62
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Construire l'avantage dans la société du savoir : Une nouvelle conception du rôle des universités : l'exemple japonais
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 45-62
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: Based on an analysis of policy contexts in several OECD countries, this article examines the rapidly changing policy environment in Japan exemplified by the 2004 transformation of national universities into “incorporated” entities. The role of universities in the knowledge society is examined in light of the emergence of new research and learning systems, conditioned by forces of both globalisation and regionalisation. This historic legal change affects state-university relations in a number of distinctive ways. It is generally assumed that universities will find themselves in a more competitive environment accompanied by cuts in public funding and that there will, therefore, be a growing need to find external sources of funding as well as more efficient and responsive management approaches. The Japanese Government is further opening the higher education system to society and industry, which has resulted in new forms of competition and collaboration among local and global strategic partnerships. The impact of these new relationships can be perceived in four principal dimensions: economy, human resource, governance and community. Based on the conceptual notion of “constructed advantage”, this paper highlights spatial knowledge networking capabilities between institutions/agents at local, national and global levels. Universities are formulating new strategies in networking knowledge, whilst future state policy and evaluation mechanisms warrant close investigation.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art3-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 4
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    Institutional Management and Engagement with the Knowledge Society (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 1, p. 23-44
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 25 p
    Parallel Title: Parallelausg. Gestion institutionnelle et implication dans la société du savoir
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 23-44
    Keywords: Education
    Abstract: The article will argue that external engagement with business and the community poses major challenges for the institutional management of Higher Education Institutions (HEIs). The world outside of academia, in business, central and local government, health, welfare and the cultural and community sectors increasingly expect an institutional as distinct from individual academic response to the challenges and opportunities for HEIs in their respective domains. Nowhere is this more apparent than at the city and regional scale where HEIs have the potential through their teaching and research to play a leading role in joining up the separate strands of development policy – such as innovation, skills, social inclusion – and providing a key link between the global and the local. But realising this external role requires strong institutional leadership and internal integration. The article addresses these issues by reference to policy and practice particularly in relation to knowledge exploitation in Finland and the United Kingdom.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art2-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 5
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    Italy's Intelligent Educational Training Station (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/04
    Parallel Title: Parallelausg. Le centre éducatif intelligent en Italie
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: The Intelligent Educational Training Station has been developed in Italy to meet emerging school building needs. The project, for schools from the primary to upper secondary level, proposes flexible architecture for an “intelligent school” network, and was developed by CISEM, the Centre for Educational Innovation and Experimentation of Milan.
    DOI: 10.1787/574746315873
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    Teachers Matter : Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264018044
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (240 p.) , ill.
    Series Statement: Education and Training Policy
    Parallel Title: Parallelausg. Le rôle crucial des enseignants ; Attirer, former et retenir des enseignants de qualité
    Parallel Title: Parallelausg. Stärkere Professionalisierung des Lehrerberufs; Wie gute Lehrer gewonnen, gefördert und gehalten werden können
    Parallel Title: Parallelausg. Política de educación y formación ; Los docentes son importantes ; Atraer, formar y conservar a los docentes eficientes
    Parallel Title: Parallelausg. Teachers Matter (Hungarian version); Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
    Parallel Title: Parallelausg. Teachers Matter (Japanese version); Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers
    Parallel Title: Parallelausg. Professores são importantes; Atraindo, desenvolvendo e retendo professores eficazes
    Parallel Title: Erscheint auch als Teachers matter
    DDC: 370.711
    RVK:
    DN 7000
    RVK:
    DN 1000
    Keywords: Lehrkräfte ; Anforderungsprofil ; Dienstleistungsqualität ; OECD-Staaten ; Education ; Unterrichtsvorbereitung ; Lehrerverhalten
    Abstract: Teachers Matter provides a comprehensive, international analysis of trends and developments in the teacher workforce in 25 countries around the world; research on attracting, developing and retaining effective teachers; innovative and successful policies and practices that countries have implemented; and teacher policy options for countries to consider. While documenting many areas of concern about teachers and teaching, the report also provides positive examples of where policies are making a difference. It spotlights countries where teachers’ social standing is high, and where there are more qualified applicants than vacant posts. Even in countries where shortages have been a concern, there are recent signs of increased interest in teaching, and policy initiatives appear to be taking effect. At a time when many countries are facing an ageing teaching workforce and having trouble attracting new recruits, this book provides insights into how governments can successfully deal with these issues.
    DOI: 10.1787/9789264018044-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 7
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    Assessing the Impact of Higher Education on Regional Development : Using a Realist Approach for Policy Enhancement (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 3, p. 35-52
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Évaluation de l'incidence de l'enseignement supérieur sur le développement régional : Une approche réaliste de meilleures politiques
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 35-52
    Keywords: Education
    Abstract: Higher Education is widely seen as a crucial ingredient in the regional economic development mix, and as fundamental to the development of the knowledge economy (Barclays, 2002). Indeed the Higher Education Funding Council for England has issued broad guidelines for benchmarking good practice in assessing regional development contribution of a higher education institution (HEFCE, 2002). However, there is a dichotomy between the view of higher education as an investment in regional development, and the common evaluative practice of simply assessing the cash-flow consequences of individual institutions. In contrast to the volume of standard impact assessments, there has been relatively little work that seeks to systematically evaluate the effect of higher education on regional development, or indeed to estimate either its net public purse impacts or its export value. This article draws on recent studies to seek to develop a realist evaluation framework that can provide the evidence-base to enhance both the higher education/regional development relationship, and policy making initiatives for the sector.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art22-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 8
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    Political Instruments Employed by Governments to Enhance University Research and Knowledge Transfer Capacity (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 2, p. 75-89
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Renforcer la capacité de recherche et de transfert de savoir des universités : Les instruments politiques employés par les pouvoirs publics
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 75-89
    Keywords: Education
    Abstract: Governments of developed nations use a variety of policy instruments to enhance university research and knowledge transfer capabilities. These include advocacy, persuasion and information; consultation and committees of enquiry; creation of major research centres and commercialisation agencies, and investment in research infrastructure; grants, subsidies and other financial incentives; and legislation and regulation. Comparatively little is known, however, about which instruments work best and in what situations, and why some instruments are chosen over others. Little also is known about who the main beneficiaries are of different programs and to what extent program proliferation, often with numerous different agencies involved, leads to duplication and inefficiencies, and works against national R&D priority-setting efforts.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art12-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 9
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    La gestion des relations avec l'industrie : Le cas des universités brésiliennes (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 2, p. 141-152
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 14 p
    Parallel Title: Parallelausg. Managing Relations with Industry: The Case of Brazilian Universities
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 141-152
    Keywords: Education ; Brazil
    Abstract: Pendant longtemps, les relations universités-entreprises se sont résumées aux contacts individuels, informels et ponctuels. Quand le processus d’innovation a pris de la vitesse, les entreprises ont commencé à demander plus de collaboration avec les universités (recherches coopératives à plus long terme, par exemple) et les gouvernements ont mis l’interaction universités-entreprises au centre de leurs stratégies d’innovation ; les universités ont dû organiser des structures d’interface, en même temps qu’elles mettaient au point des normes internes concernant l’emploi du temps des enseignants-chercheurs, la propriété industrielle, inter alia. Au Brésil, les universités ont pris cette trajectoire pendant les années 1990. L’expérience brésilienne démontre que le succès des structures d’interface dépend non seulement de la politique nationale d’innovation mais, surtout, des conditions particulières de chaque établissement. Cet article analyse les résultats de trois enquêtes menées par l’Université Fédérale du Rio Grande do Sul auprès des services de transfert de technologies et des services de propriété intellectuelle des universités brésiliennes. L’article est organisé selon les axes suivants : 1) le contexte des relations université-entreprises au Brésil ; 2) les caractéristiques, les points forts et les faiblesses des services universitaires, à partir de leur évolution dans la dernière décennie ; et 3) des repères pour la construction de stratégies internes.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art15-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 10
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    Managing Relations with Industry : The Case of Brazilian Universities (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 2, p. 127-137
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 13 p
    Parallel Title: Parallelausg. La gestion des relations avec l'industrie : Le cas des universités brésiliennes
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 127-137
    Keywords: Education ; Brazil
    Abstract: For a long time, university-business relations were a matter of individual, informal and intermittent contacts. Once the innovation process picked up speed, businesses began asking more from universities (longer-term co-operative research, for example), and governments placed university-business interaction at the centre of their innovation strategies, with the universities having to organise interface structures as well as developing internal standards for the agendas of teachers-researchers, industrial property, etc. In Brazil, universities started to do this during the 1990s. The Brazilian experience shows that the success of interface structures depends not only on the national innovation policy but above all on the conditions specific to each establishment. This article discusses the results of three surveys conducted by the Universidade Federal do Rio Grande do Sul concerning the technology transfer and intellectual property offices of Brazilian universities, and is set out as follows: 1) the background to university-business relations in Brazil; 2) the characteristics, strong points and weaknesses of university offices, based on their development over the last decade; and 3) benchmarks for the development of internal strategies.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art15-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 11
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    La démocratie et l'éducation universitaire au Nigéria : Quelques considérations d'ordre constitutionnel (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 3, p. 139-152
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Democracy and University Education in Nigeria: Some Constitutional Considerations
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 139-152
    Keywords: Education ; Nigeria
    Abstract: On examine dans cet article les incidences de la quatrième Constitution républicaine sur l’éducation universitaire au Nigeria. On y étudie plus précisément les dispositions relatives à l’éducation contenues dans la nouvelle Constitution démocratique du Nigeria et le retentissement qu’elles semblent appelées à avoir sur la planification et l’administration de l’éducation universitaire au cours de la période post-militaire. On y fait valoir que la démocratie naissante fait d’une gouvernance démocratique des universités un impératif absolu.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art26-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 12
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    L' école de Vuurvogel aux Pays-Bas : Un complexe au service d'un environnement pédagogique souple (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/06
    Parallel Title: Parallelausg. The Netherlands' Firebird School: Clusters for A Flexible Learning Environment
    Keywords: Education ; Netherlands
    Abstract: Les nouvelles méthodes d’enseignement et les changements d’organisation vont à l’avenir soumettre nos environnements pédagogiques à de nouvelles exigences. Les deux complexes de Brink et de Laak sont deux exemples apparentés d’un nouveau type de construction à usage collectif aux Pays-Bas. L’école primaire de Vuurvogel (oiseau de feu), qui accueille les enfants âgés de 4 à 12 ans, se trouve actuellement dans le complexe de Brink et déménagera dans celui de Laak lorsque ce dernier ouvrira en 2006. Les besoins de l’école de Vuurvogel et la conception modulable des bâtiments qui en résultent sont décrits ci-après en même temps que les caractéristiques utiles à l’instauration d’un environnement pédagogique souple.
    DOI: 10.1787/565333128505
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 13
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    Construire l'avantage dans la société du savoir : Une nouvelle conception du rôle des universités : l'exemple japonais (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 1, p. 49-68
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Constructing Advantage in the Knowledge Society: Roles of Universities Reconsidered: The case of Japan
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 49-68
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: A partir de l'analyse des contextes propres à plusieurs pays de l'OCDE, on examine dans cet article l'évolution rapide de l'environnement japonais, caractérisée par la transformation en 2004 des universités nationales en entités « constituées en société ». L’auteur examine le rôle des universités dans la société du savoir à la lumière de l'émergence de nouveaux systèmes de recherche et d'apprentissage, conditionnés par les forces combinées de la mondialisation et de la régionalisation. Ce changement juridique historique a des effets divers sur les rapports entre l'État et les universités. On part en général du principe que les universités sont appelées à fonctionner dans un environnement plus concurrentiel, caractérisé par les diminutions du financement public, et qu'il sera donc de plus en plus nécessaire de trouver des sources de financement externes, ainsi que des méthodes de gestion plus efficientes et plus réactives. Le Gouvernement japonais accentue l'ouverture du système d'enseignement supérieur sur la société et l'entreprise, ce qui se traduit par de nouvelles formes de concurrence et de collaboration au titre des partenariats stratégiques locaux et mondiaux. L'effet de ces nouveaux rapports présente quatre dimensions principales : l'économie, les ressources humaines, la gouvernance et la collectivité. Partant de la notion théorique de « l'avantage construit », on met en évidence dans cet article les capacités spatiales de mise en réseau du savoir des établissements et des agents aux niveaux local, national et mondial. Les universités mettent au point de nouvelles stratégies de mise en réseau du savoir, tandis que les mécanismes futurs de décision et d'évaluation méritent d'être étudiés de près.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art3-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 14
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    Gestion institutionnelle et implication dans la société du savoir (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 1, p. 23-47
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 29 p
    Parallel Title: Parallelausg. Institutional Management and Engagement with the Knowledge Society
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 23-47
    Keywords: Education
    Abstract: Dans cet article, nous faisons valoir que l'implication externe auprès des entreprises et de la collectivité constitue un important défi pour la gestion des établissements d'enseignement supérieur (EES). Le monde extérieur à l'université, celui des affaires, de l'administration centrale et locale, de la santé, de la protection sociale, de même que les secteurs de la culture et de la vie collective demandent de plus en plus aux EES d'apporter une réponse institutionnelle, et non individuelle, aux défis et aux possibilités auxquels ils sont confrontés dans leurs domaines respectifs. Cette attente n'est nulle part plus évidente qu'à l'échelle de la ville ou de la région. En effet, par le biais de leur enseignement et de leur recherche, les EES peuvent largement contribuer à réconcilier les différents aspects de la politique de développement - notamment l'innovation, les qualifications et l'insertion sociale - et de tisser ainsi un lien essentiel entre l'universel et le particulier. Mais pour s'acquitter de ce rôle extérieur, il faut une gouvernance institutionnelle et une intégration interne solides. Dans cet article, ces questions sont traitées sous l'angle de la politique et de la pratique, notamment à propos de l'exploitation du savoir en Finlande et au Royaume-Uni.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art2-fr
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  • 15
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    La gestion de la recherche universitaire : Développer la recherche dans les nouveaux établissements (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264006973
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (140 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. University Research Management; Developing Research in New Institutions
    Keywords: Education ; Science and Technology ; Frankreich ; Hochschule ; Forschung
    Abstract: Compte tenu, d’une part, de l’importance grandissante de la concurrence et de la portée géopolitique de l’enseignement supérieur et de la recherche, et, d’autre part, du retard de développement de nombreux EES nouveaux, cette étude cherche à analyser les processus et les stratégies élaborés par les nouveaux EES pour développer leur activité de recherche. Cet ouvrage propose un panorama unique des expériences d’un groupe d’établissements qui n’a jusqu’à présent pas été défini ni exploré. Il examine les résultats d’une étude de fond portant sur 25 EES situés dans 16 pays : Australie, Belgique, Canada, Danemark, Espagne, Finlande, Grèce, Hong Kong Chine, Hongrie, Irlande, Japon, Nouvelle-Zélande, Portugal, République tchèque, Royaume-Uni, Suède.
    DOI: 10.1787/9789264006973-fr
    URL: Volltext
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    URL: Inhaltstext
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  • 16
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    School Grounds in Austria (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/13
    Parallel Title: Parallelausg. Les terrains scolaires en Autriche
    Keywords: Education ; Austria
    Abstract: The Austrian Institute for School and Sport Facilities (ÖISS), responsible for providing the country with guidelines, information and consultation in the field of school building, places special emphasis on school grounds. The ÖISS works to raise awareness of the importance of school grounds not only for physical activities and recreation, but also for learning, communication and the environment.
    DOI: 10.1787/544303834752
    URL: Volltext
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  • 17
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    Renforcer la capacité de recherche et de transfert de savoir des universités : Les instruments politiques employés par les pouvoirs publics (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 2, p. 85-101
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 19 p
    Parallel Title: Parallelausg. Political Instruments Employed by Governments to Enhance University Research and Knowledge Transfer Capacity
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 85-101
    Keywords: Education
    Abstract: Les gouvernements des pays développés utilisent une gamme étendue d’outils politiques pour favoriser la recherche universitaire et les transferts de savoir. Parmi ces outils on trouve notamment la sensibilisation, la persuasion et l’information ; la consultation et les comités d’enquête, la création de grands pôles de recherche et d’organismes de commercialisation, et l’investissement en infrastructures dédiés à la recherche ; bourses ; subventions et autres aides financières ; législation et régulation. Cependant, l'information, est relativement limitée en ce qui concerne les outils politiques qui produisent les meilleurs résultats, le contexte dans lequel ils produisent ces résultats, et on ignore pourquoi certains outils sont choisis plutôt que d’autres. Par ailleurs, on ne sait pas très bien qui sont les principaux bénéficiaires des différents programmes, ni dans quelle mesure la prolifération de programmes, souvent associés à une multiplicité d’agences entraîne des dédoublements et des inefficacités et va à l’encontre des priorités établies par les gouvernements en matière de R-D de recherche et développement.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art12-fr
    URL: Volltext
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  • 18
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    The Shift of the University Paradigm and Reform of the Korean University Systems (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 1, p. 93-106
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'émergence d'un nouveau paradigme pour l'université et la réforme du système universitaire en Corée
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 93-106
    Keywords: Education ; Korea, Republic of
    Abstract: The 21st century society is characterised as a knowledge-based society, education mobility society, and cyber schooling society. This new paradigm of university enables us to restructure the university system in Korea. To establish an efficient and competitive education system, it is essential to change the current university system. Restructuring of universities should concentrate on reform of academic administration and of management system. The strategy for management innovation can be summarised as finding the balance between 1) tradition and renovation 2) specialisation and diversification 3) quantity and quality development 4) domestic and international dimensions.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art6-en
    URL: Volltext
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  • 19
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    Democracy and University Education in Nigeria : Some Constitutional Considerations (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 3, p. 121-133
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. La démocratie et l'éducation universitaire au Nigéria : Quelques considérations d'ordre constitutionnel
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 121-133
    Keywords: Education ; Nigeria
    Abstract: This paper examines the implications of the fourth republican constitution on university education in Nigeria. Specifically, the paper discusses the educational provisions of the new democratic constitution in Nigeria and how they are likely to affect the planning and administration of university education in the post military era. The paper contends that the nascent democracy in Nigeria makes a democratic governance of universities in the country imperative.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art26-en
    URL: Volltext
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  • 20
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    Elèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux : Statistiques et indicateurs (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264009837
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (164 p.) , ill.
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Students with Disabilities, Learning Difficulties and Disadvantages; Statistics and Indicators
    Keywords: Education
    Abstract: Cet ouvrage présente un ensemble de données, comparables au niveau international, sur les services éducatifs pour les élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux. Il met en lumière les effectifs d’élèves concernés, ainsi que le type d'écoles qui les reçoit – écoles spéciales, classes spéciales ou classes ordinaires –, et ce par niveau d'éducation (pré-primaire, primaire, les premier et deuxième cycles de l'enseignement secondaire). Il renseigne également sur les structures d’accueil et les ratios élèves/enseignants et examine les conséquences pour l'action des gouvernements en direction de ces élèves. L'analyse est basée sur les données à la fois quantitatives et qualitatives communiquées par 28 pays et provinces de l'OCDE. Ce rapport est une mise à jour des statistiques et indicateurs publiés en 2004 sous le titre Équité dans l'enseignement : Élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux.
    DOI: 10.1787/9789264009837-fr
    URL: Volltext
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  • 21
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    L' école nationale irlandaise de navigation (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/07
    Parallel Title: Parallelausg. The National Maritime College of Ireland
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: La nouvelle École nationale irlandaise de navigation (National Maritime College) est considérée comme la plus intéressante et la plus innovante réalisation du pays dans le domaine de la formation et de l’éducation maritime et le premier établissement d’enseignement tertiaire à être construit et exploité sous le régime du modèle d’approvisionnement en « partenariat public-privé » (PPP) du gouvernement. Le projet est issu d’un partenariat entre l’Institut de technologie de Cork (Cork Institute of Technology) et la Marine nationale irlandaise (Irish Naval Service) pour la formation maritime. L’agencement de l’école rappelle que l’enseignement dispensé concerne la mer, tandis que ses installations lui permettent de répondre aux dernières exigences en matière d’éducation dans ce domaine. L’école de Ringaskiddy (Comté de Cork) a ouvert ses portes le 11 octobre 2004.
    DOI: 10.1787/555435456627
    URL: Volltext
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  • 22
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    Innovation in the Netherlands : Toward Guidelines for Knowledge Transfer (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 1, p. 83-92
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 13 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'innovation aux Pays-Bas : À la recherche de lignes directrices pour le transfert de connaissances
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 83-92
    Keywords: Education ; Netherlands
    Abstract: When the objectives of the Lisbon Convention were formulated in 2000, the Dutch Government decided that the Netherlands should give priority to achieving these objectives. In 2010 the Netherlands should be one of the most successful economies in Europe, which should itself be the most competitive knowledge-based economic region in the world.With these objectives in mind, a consortium consisting of the Dutch industry and universities (VNO-NCW and VSNU), the Royal Academy of Science, the Netherlands Organisation for Scientific Research (NWO) and the Organisation for Applied Research (TNO) encouraged the Government to install an Innovation Platform under the presidency of the Prime Minister. Although the Innovation Platform has had an impressive start, the approach aims mainly at long-term policy issues. In order to promote knowledge transfer between science and industry in the short term, more specific measures must be taken.The Confederation of Netherlands Industry and Employers (VNO-NCW) and the Association of Universities in the Netherlands (VSNU) are working together to formulate guidelines for collaborative projects. The aim of these guidelines is to promote understanding of the differences and similarities in the objectives of science and industry. Similarity in objectives is the starting point for clear principles on such issues as publication, scholarly integrity and financing. These guidelines are not meant as model contracts, but rather to point out important topics and considerations that should be taken into account in individual contracts.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art5-en
    URL: Volltext
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  • 23
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    Planning, Designing and Managing Higher Education Institutions (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 13 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/15
    Parallel Title: Parallelausg. Planification, conception et gestion des établissements d'enseignement supérieur
    Keywords: Education
    Abstract: Developed below is a selection of the ideas and case studies presented at the conference on “Planning, Designing and Managing Higher Education Institutions”, in San José, California (United States): Megatrends and myths which influence facilities management practices. The technology-enabled learning space. Natural hazard risk mitigation. The modernisation of Montreal’s Concordia University. An analysis of decision-making in integrating information and communications technology in Spanish universities. A network of library and information services units created by Mexico’s Veracruz University.
    DOI: 10.1787/541370867752
    URL: Volltext
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  • 24
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    Évaluation de l'incidence de l'enseignement supérieur sur le développement régional : Une approche réaliste de meilleures politiques (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 3, p. 39-59
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 24 p
    Parallel Title: Parallelausg. Assessing the Impact of Higher Education on Regional Development: Using a Realist Approach for Policy Enhancement
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 39-59
    Keywords: Education
    Abstract: L’enseignement supérieur est largement considéré comme un élément essentiel du développement économique régional et de la construction de l’économie du savoir (Barclays, 2002). À cet égard, le Higher Education Funding Council for England (HEFCE) a énoncé de grands principes relatifs à l’analyse comparative des méthodes visant à évaluer la contribution des établissements d’enseignement supérieur au développement régional (HEFCE, 2002). Deux visions s’opposent toutefois : d’un côté, l’enseignement supérieur est perçu comme un investissement dans le développement régional et de l’autre, la méthode d’évaluation classique qui consiste uniquement à évaluer les répercussions financières des établissements d’enseignement est privilégiée. Au regard du grand nombre d’évaluations d’incidence classiques disponibles, relativement peu d’études ont été consacrées à l’évaluation des effets de l’enseignement supérieur sur le développement régional, de son impact net sur les fonds publics ou de sa valeur en termes d’exportation. Cet article s’appuie sur des études récentes afin d’esquisser un cadre d’évaluation réaliste qui pourra apporter les indices nécessaires à l’amélioration des liens entre l’enseignement supérieur et le développement régional ainsi que des processus d’élaboration des politiques dans ce domaine.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art22-fr
    URL: Volltext
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  • 25
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    L'émergence d'un nouveau paradigme pour l'université et la réforme du système universitaire en Corée (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 1, p. 101-116
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 19 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Shift of the University Paradigm and Reform of the Korean University Systems
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 101-116
    Keywords: Education ; Korea, Republic of
    Abstract: La société du XXIe siècle se caractérise par le rôle essentiel des connaissances, la mobilité dans l’enseignement et l’enseignement virtuel. C’est autour de ce nouveau paradigme que s’articulera la restructuration du système universitaire de la Corée. Pour mettre en place un système d’enseignement efficace et concurrentiel, la réforme du système universitaire est indispensable. La restructuration des universités devrait être axée sur la réforme de l’organisation et de la gestion de l’enseignement. En bref, la stratégie d’innovation dans ce domaine consiste à concilier 1) tradition et modernité, 2) spécialisation et diversification, 3) accroissement de la quantité et amélioration de la qualité, 4) dimension nationale et dimension internationale.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art6-fr
    URL: Volltext
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  • 26
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    Repenser l'université sans la vider de son sens : Engagements externes et transformations internes de l'université dans l'économie du savoir (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 2, p. 31-45
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Rethinking or Hollowing out the University?: External Engagement and Internal Transformation in the Knowledge Economy
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 31-45
    Keywords: Education
    Abstract: Le développement de l’économie du savoir place les universités au cœur du processus de mutation économique et sociale en rapport avec leurs fonctions d’enseignement, de recherche et d’ouverture. Ce nouvel engagement contraint les universités à considérer la nécessité de transformations internes visant à se hisser « à la hauteur » de leurs nouveaux rôles, plus « entrepreneuriaux ». Une question centrale se pose ici quant à la meilleure façon de réorienter ou de remodeler l’université de manière à lui permettre de relever de nouveaux défis tout en préservant son « essence » : une culture de collégialité aujourd’hui compromise, mais toujours au fondement de l’innovation, tant pour la production des connaissances que pour leur transmission.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art9-fr
    URL: Volltext
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  • 27
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    Energy-Efficient Renovation of Educational Buildings (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/09
    Parallel Title: Parallelausg. La rénovation énergétique des bâtiments scolaires
    Keywords: Education
    Abstract: Case studies demonstrating energy-efficient renovation of educational buildings collected by the International Energy Agency (IEA) provide information on retrofit technologies, energy-saving approaches and ventilation strategies. Some general findings are presented here along with one case study, Egebjerg School in Denmark, which shows how natural ventilation can be incorporated into a refurbishment project.
    DOI: 10.1787/562284354371
    URL: Volltext
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  • 28
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    Creating 21st Century Learning Environments (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 13 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/10
    Parallel Title: Parallelausg. Concevoir les environnements d'apprentissage du XXIe siècle
    Keywords: Education
    Abstract: What is involved in creating learning environments for the 21st century? How can school facilities serve as tools for teaching and meet the needs of students in the future? What components are required to design effective schools, and how does architecture relate to the purposes of schooling? These are some of the questions addressed at the seminar on “Creating 21st Century Learning Environments” organised by the United Kingdom’s Department for Education and Skills and the OECD Programme on Educational Building (PEB). The answers provided by four people with first-hand experience in building schools are summarised here. A development and management professional explains how the school building can serve as a three-dimensional learning tool. A school principal describes how his recently-built public school in New Zealand was designed to meet the learning needs of 21st century students. A building planner presents what he considers the essential components for developing effective facilities for tomorrow, supported by his own experience in planning schools. Finally, the director of an architectural firm defines the common purposes of secondary schooling and their relation to design.
    DOI: 10.1787/558676471016
    URL: Volltext
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  • 29
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    Un système de gestion des actifs immobiliers au Québec (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/08
    Parallel Title: Parallelausg. An Asset Management System for School Buildings in Quebec
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: Nous présenterons ici les principales raisons justifiant un système de gestion des actifs immobiliers (SGA), un bref historique de leur évolution et la démarche entreprise par le Québec visant à mettre en place un tel système. Les principales caractéristiques recommandées d’un système de gestion des actifs se trouvent en annexe.
    DOI: 10.1787/554884437004
    URL: Volltext
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  • 30
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    'Joinedupdesignforschools' in the United Kingdom (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/05
    Parallel Title: Parallelausg. 'Joinupdesignforschools' au Royaume-Uni
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Joinedupdesignforschools explores how good design can improve the quality of life in schools by listening to the voices of the clients: pupils. The programme is an initiative in the United Kingdom that joins client teams of pupils with the country’s leading design practices to provide solutions for practical improvements in schools, to highlight the benefits of a close partnership between the design industry and schools, and to develop pupils’ life skills.
    DOI: 10.1787/574227835500
    URL: Volltext
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  • 31
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    Rethinking or Hollowing out the University? : External Engagement and Internal Transformation in the Knowledge Economy (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 2, p. 29-41
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Repenser l'université sans la vider de son sens : Engagements externes et transformations internes de l'université dans l'économie du savoir
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 29-41
    Keywords: Education
    Abstract: The development of the knowledge economy is placing universities at the heart of economic and social development processes in relation to their teaching, research and outreach functions. This new engagement places pressure on universities to consider the need for internal transformations to make them “fit for purpose” to meet their new more “entrepreneurial” roles. A core concern here is how best to re-orientate or re-mould the university in such a way as to meet new challenges while guarding the “essence” of the academic enterprise which is embedded in a culture of collegiality that is now at risk but which remains an essential foundation for innovation in knowledge production and its transmission.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art9-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 32
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    University Research Management : Meeting the Institutional Challenge (2005)
    Paris : OECD Publishing and Institutional Management in Higher Education
    Details
    ISBN: 9789264017450
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (260 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. La gestion de la recherche universitaire ; Relever le défi au niveau des établissements
    Parallel Title: Parallelausg. La gestion de la recherche universitaire : Relever le défi au niveau des établissements
    Keywords: Education ; Science and Technology ; Universität ; Forschung ; Management
    Abstract: This publication sheds light on the issues now facing today’s universities as they confront the increasing pressure to “produce” research to keep the competitive edge. Drawing on eight case studies, the report focuses on four key themes: The growing significance of the research mission to higher education. Strengthening structures and processes for research management. Funding and resourcing university research. Nurturing research careers. Case studies highlight issues in Australia, Belgium, Brazil, Germany, Ireland, Malaysia, Portugal and Turkey.
    DOI: 10.1787/9789264017450-en
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  • 33
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    La gestion de la recherche universitaire : Relever le défi au niveau des établissements (2005)
    Paris : OECD Publishing and Institutional Management in Higher Education
    Details
    ISBN: 9789264017467
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (294 p.)
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. University Research Management; Meeting the Institutional Challenge
    Parallel Title: Parallelausg. University Research Management: Meeting the Institutional Challenge
    Keywords: Education ; Science and Technology
    Abstract: Cette publication éclaire d’un jour nouveau les problèmes qui se posent aujourd’hui aux universités alors que des pressions croissantes s’exercent sur elles pour qu’elles « produisent » de la recherche afin de conserver leur avantage compétitif. Ce rapport s’appuie sur huit études de cas et s’articule autour de quatre thèmes essentiels : L’importance grandissante de la mission de recherche pour l’enseignement supérieur. Le renforcement des structures et des méthodes de gestion de la recherche. Les ressources, notamment financières, affectées à la recherche universitaire. Le développement des carrières de chercheur. Les études de cas mettent en lumière les problèmes qu’ont pu rencontrer l’Allemagne, l’Australie, la Belgique, le Brésil, l’Irlande, la Malaisie, le Portugal et la Turquie.
    DOI: 10.1787/9789264017467-fr
    URL: Volltext
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  • 34
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    Choix et responsabilités : L'innovation dans un contexte nouveau (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 1, p. 9-22
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Choice and Responsibility: Innovation in a New Context
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 9-22
    Keywords: Education
    Abstract: Dans l’allocution principale qu’il a prononcée à l’ouverture de la Conférence générale 2004 de l’IMHE, à Paris, l’auteur a tenté d’exposer les changements qui interviennent dans la société. Ces changements définissent un nouveau contexte, cadre des choix et décisions pour les établissements. Trois éléments principaux caractérisent le nouveau contexte : un glissement vers la droite de la réflexion politique, une intensification de la concurrence, le rôle plus central joué par le savoir dans la génération des innovations. Les politiques actuelles encouragent les universités à moins compter sur les crédits de l’État, elles les incitent à se considérer comme les fournisseurs d’une gamme plus large de services éducatifs, et à devenir des acteurs au niveau mondial. Dans ce contexte, la concurrence s’intensifie et se manifeste souvent en même temps sur un mode statique et sur un mode dynamique. La concurrence dynamique donne naissance à nombre d’accord de collaborations ; et pour que les universités prospèrent, elles n’ont guère d’autres choix que de travailler entre elles pour mettre au point et instaurer des modes et des modèles nouveaux d’enseignement et de recherche.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art1-fr
    URL: Volltext
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  • 35
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    'Joinupdesignforschools' au Royaume-Uni (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/05
    Parallel Title: Parallelausg. 'Joinedupdesignforschools' in the United Kingdom
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Joinupdesignforschools cherche à savoir comment des plans bien conçus peuvent améliorer la qualité de vie dans les écoles en écoutant ce qu’ont à dire les clients, c’est-à-dire les élèves. Ce programme mis en œuvre au Royaume-Uni met en contact des équipes d’élèves clients avec les plus éminentes agences d’esthétique industrielle du pays pour trouver des solutions pratiques aux problèmes qui se posent dans les établissements scolaires, mettre en évidence les avantages d’un partenariat étroit entre l’industrie de l’agencement de locaux et les écoles, et permettre aux élèves de perfectionner leurs techniques de vie.
    DOI: 10.1787/565368657630
    URL: Volltext
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  • 36
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    Art Schools for Tomorrow : Challenges and Opportunities (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 3, p. 135-152
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Les écoles d'art de demain : Enjeux et possibilités
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 135-152
    Keywords: Education
    Abstract: Across the OECD, discussions are taking place amongst policymakers, educational managers and educationalists about the future of higher education. More and more is being demanded of higher education at a time when the funds available are shrinking and the costs are rising. Internationalisation and globalisation have transformed the once benign educational market place into a much more competitive environment today. These forces are influencing in a very directive way how individual institutions are organising and managing themselves. Art Schools are not immune from either these developments or challenges. While many have their origin as (and remain) small, independent, publicly (or privately) funded schools, others are entering into formal (and informal) collaborative arrangements sometimes resulting in merger with universities, while others are building upon their enduring “membership” of an interdisciplinary university. Nevertheless, they all share the need to respond to a common set of characteristics and emerging trends of our age, inter alia globalisation and internationalisation; changing demographics and enrolment patterns; technological revolution; stricter regulatory environment; new educational sites and formats; changing nature of the workplace. As HEIs are reorganising and restructuring themselves to meet new economic, political and fiscal priorities, the academy has also come under pressure. Based on a Keynote Address to the IMHE conference, “Managing Art Schools Today” (August 2003), this paper presents an overview of some issues impacting on art schools today and asks how they are responding and trying to shape their future. It will focus on some key management issues, e.g. research, curriculum and organisational models, and suggest some strategic choices.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art27-en
    URL: Volltext
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  • 37
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    An Urban Renewal School Project in Italy (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/14
    Parallel Title: Parallelausg. Un projet scolaire de rénovation urbaine en Italie
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: The restoration of an historic school building in Battipaglia, Italy, will provide new public facilities and is hoped to boost urban renewal. The municipality of Battipaglia, in the province of Salerno, held an architectural competition for renovating the E. De Amicis Primary School and the surrounding area. The winning project, submitted by a group of Italian architects headed by Alfredo Amati, offers four main points of interest.
    DOI: 10.1787/541703883656
    URL: Volltext
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  • 38
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    Universities and Innovation in the Knowledge Economy : Cases from English Regions (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 3, p. 53-75
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 26 p
    Parallel Title: Parallelausg. Les universités et l'innovation dans l'économie du savoir : L'expérience des régions anglaises
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 53-75
    Keywords: Education
    Abstract: The last decade has seen a growing increase in policy discourse in many countries on entrepreneurship and innovation with a prominent emphasis on the role to be played by universities. However, it is far from clear to what extent institutional behaviours are influenced by this enterprising policy discourse based on the broad assumption that “knowledge” is the most precious asset for economic growth in the knowledge economy. This article examines the links developing between the universities and innovation processes especially at the regional level as observed in the United Kingdom, highlighting interactions between public policy and institutional behaviour in a multi-level governance (MLG) structure of knowledge production. Different strategic processes of networking between universities and the links universities are developing with Regional Development Agencies (RDAs) and other partners in nine English regions are illustrated in light of recent government policies which influence the resources and strategies of universities. Universities need to be analysed as critical actors in regional development processes, and their wide range of activities and strategies at different geographical levels need to be strategically co-ordinated as part of a territorial development process within the globalising knowledge economy.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art23-en
    URL: Volltext
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  • 39
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    Les écoles d'art de demain : Enjeux et possibilités (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 3, p. 153-173
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 24 p
    Parallel Title: Parallelausg. Art Schools for Tomorrow: Challenges and Opportunities
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 153-173
    Keywords: Education
    Abstract: Dans les pays de l’OCDE, décideurs publics, gestionnaires et professionnels de l’enseignement débattent de l’avenir du supérieur. L’enseignement supérieur est soumis à des exigences sans cesse plus grandes alors même que les financements s’amenuisent et que les coûts augmentent. Sous l’effet de l’internationalisation et de la mondialisation, le marché de la formation où jadis le laissez-faire était de mise, opère désormais dans un environnement beaucoup plus compétitif. Les diverses forces ainsi à l’oeuvre impriment une orientation bien précise à l’organisation et à la gestion des établissements individuels. Les écoles d’art n’échappent ni à ces évolutions ni aux enjeux qui en découlent. Alors que bon nombre d’entre elles étaient à l’origine (et demeurent) des établissements de petite taille, indépendants, et financés par des fonds publics (ou privés), d’autres concluent des accords formels (ou informels) de collaboration, qui aboutissent parfois à des fusions avec des universités, ou encore s’appuient sur leur appartenance de longue date à une université pluridisciplinaire. Quoi qu’il en soit, toutes doivent s’adapter à un ensemble commun de caractéristiques et de tendances émergentes, parmi lesquelles : la mondialisation et l’internationalisation ; l’évolution de la démographie et des modes de scolarisation ; la révolution technologique, le durcissement de la réglementation ; les nouveaux lieux et modalités d’enseignement ; ou encore les nouvelles caractéristiques du lieu de travail. Tandis que les établissements d’enseignement supérieur procèdent à leur réorganisation et restructuration afin de répondre aux nouvelles priorités économiques, politiques et budgétaires, les enseignants sont eux aussi soumis à des pressions. Inspiré d’une allocution liminaire prononcée lors de la conférence de l’IMHE, intitulée « Gérer les écoles d’art aujourd’hui » (août 2003), cet article donne une vue d’ensemble de certains des problèmes qui affectent les écoles d’art aujourd’hui et s’interroge sur les solutions que celles-ci adoptent pour tenter de construire leur avenir. Il portera en particulier sur quelques grands problèmes de gestion, comme la recherche, les programmes d’enseignement et les modèles d’organisation et proposera des choix stratégiques.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art27-fr
    URL: Volltext
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  • 40
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    Mission civique et responsabilité sociale : Les nouveaux enjeux des relations publiques dans l'enseignement supérieur (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 1, p. 117-134
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 21 p
    Parallel Title: Parallelausg. Civic Mission and Social Responsibility: New Challenges for the Practice of Public Relations in Higher Education
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 117-134
    Keywords: Education
    Abstract: La question posée est la suivante : quelle est la mission civique de l'université de recherche dans une société moderne ? Quel défi pose-t-elle aux spécialistes des relations publiques qui y travaillent ?Le Conseil finlandais pour l'évaluation de l'enseignement supérieur, organe spécialisé du ministère de l'Éducation, a effectué plusieurs évaluations en mettant l'accent sur le rôle régional des universités finlandaises. En février 2004, la législation finlandaise sur les universités a été modifiée pour faire de la mission civique la troisième fonction essentielle des universités, en parallèle avec la recherche et l'enseignement. Ce changement peut être perçu à la fois comme un défi et comme la reconnaissance des spécialistes des RP qui travaillent dans les universités finlandaises.On tente dans cet article de préciser le concept de mission civique et de trouver des correspondances éventuelles avec le concept de responsabilité sociale de l'entreprise.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art7-fr
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  • 41
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    Concevoir les environnements d'apprentissage du XXIe siècle (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 13 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/10
    Parallel Title: Parallelausg. Creating 21st Century Learning Environments
    Keywords: Education
    Abstract: Qu’implique la création d’environnements d’apprentissage pour le XXIe siècle ? Comment les installations scolaires peuvent-elles servir d’outils pédagogiques et répondre aux besoins des élèves dans le futur ? Quels éléments sont nécessaires pour concevoir des établissements efficaces et comment l’architecture reflète-t-elle les besoins éducatifs ? Ce sont là quelques-unes des questions qui ont été traitées pendant le séminaire sur le thème « Concevoir les environnements d’apprentissage du XXIe siècle » organisé par le ministère britannique de l’Éducation et des Compétences (DfES) et le Programme de l’OCDE pour la construction et l’équipement de l’éducation (PEB). Les réponses à ces questions, apportées par quatre experts de la construction de bâtiments scolaires, sont résumées ci-après. Un professionnel en conception et gestion explique comment un bâtiment scolaire peut servir d’outil pédagogique tridimensionnel. Un directeur d’établissement public en Nouvelle-Zélande décrit la façon dont son école récemment construite a été conçue pour répondre aux besoins pédagogiques des élèves du XXIe siècle. Un spécialiste en planification de la construction présente ce qu’il considère comme des éléments essentiels à la conception d’installations efficaces pour le futur, en s’appuyant sur sa propre expérience en matière de planification d’établissements scolaires. Enfin, le directeur d’un cabinet d’architectes définit les objectifs de l’enseignement secondaire et leur lien avec la conception.
    DOI: 10.1787/546147518360
    URL: Volltext
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  • 42
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    Apprentissage et réussite : Premiers résultats de l'Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264010413
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (340 p.)
    Parallel Title: Parallelausg. Learning a Living; First Results of the Adult Literacy and Life Skills Survey
    Parallel Title: Parallelausg. Learning a Living: First Results of the Adult Literacy and Life Skills Survey
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: À partir de l’enquête sur la littératie et les compétences des adultes menée aux Bermudes, au Canada, en Italie, au Mexique (Nuevo Leon), en Norvège et aux États-Unis en 2003 et 2004, les premiers résultats présentés dans cet ouvrage jettent un nouvel éclairage sur le double processus d’acquisition et de perte de compétences des adultes. L’ouvrage débute par une explication des objectifs et de l’approche conceptuelle de l’enquête ainsi que par des profils comparés des compétences des adultes dans les pays participants. Il se poursuit par l’étude des liens existant entre éducation et compétences et formation des adultes et compétences. Les chapitres suivants présentent une comparaison de l’employabilité des jeunes et des plus âgés dans les pays participants, des compétences et des résultats économiques, des compétences et des technologies de l’information et des communications, des compétences et de l’immigration, des effets de l’éducation parentale sur les compétences et de l’influence des compétences sur la santé.
    DOI: 10.1787/9789264010413-fr
    URL: Volltext
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  • 43
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    Promouvoir la formation des adultes (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264010956
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (168 p.) , ill.
    Series Statement: Politiques d'éducation et de formation
    Parallel Title: Druckausg.
    Parallel Title: Parallelausg. Promoting Adult Learning
    Parallel Title: Parallelausg. Promoting Adult Learning (Hungarian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Promoting Adult Learning (Korean version)
    Keywords: Education ; Employment ; Berufliche Fortbildung ; Bildungspolitik
    Abstract: Cet ouvrage présente des orientations pratiques sur un domaine qui ne retient l’attention des pouvoirs publics que depuis quelques années. Il réunit les principaux enseignements qui se dégagent de l’expérience de 17 pays de l’OCDE, en fournissant des informations concrètes sur les stratégies mises en œuvre pour améliorer la participation des adultes à la formation. Il s’intéresse aux problèmes susceptibles de faire obstacle à celle-ci, ainsi qu’aux mesures propres à y remédier. Ces dernières consistent entre autres à renforcer et mettre en avant les avantages que procure la formation des adultes, afin de les rendre plus visibles et plus aisément reconnaissables. Parmi les autres moyens d’action possibles figurent les incitations économiques et les mécanismes de cofinancement, qui peuvent accroître l’efficience de l’offre de formation tout en assurant des services de qualité adaptés aux besoins des adultes. Enfin, il est possible d’améliorer l’élaboration des politiques en renforçant la coordination et la cohérence dans un domaine caractérisé par une grande diversité de parties prenantes, dont font partie les ministères de l’Éducation et les ministères du Travail.
    DOI: 10.1787/9789264010956-fr
    URL: Volltext
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  • 44
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    Apprendre aujourd'hui, réussir demain : Premiers résultats de PISA 2003 (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264007260
    Language: French
    Pages: Online-Ressource (530 p.) , ill.
    Series Statement: PISA
    Parallel Title: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World; First Results from PISA 2003
    Parallel Title: Parallelausg. Lernen für die Welt von morgen; Erste Ergebnisse von PISA 2003
    Parallel Title: Parallelausg. Informe PISA 2003 ; Aprender para el mundo del mañana
    Parallel Title: Parallelausg. Aprendendo para o Mundo de Amanhã; Primeiros resultados do PISA 2003
    Parallel Title: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World; First Results from PISA 2003 (Chinese version)
    Parallel Title: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World: First Results from PISA 2003
    Parallel Title: Parallelausg. Lernen für die Welt von morgen: Erste Ergebnisse von PISA 2003
    Parallel Title: Parallelausg. Informe PISA 2003 : Aprender para el mundo del mañana
    Parallel Title: Parallelausg. Aprendendo para o Mundo de Amanhã: Primeiros resultados do PISA 2003
    Parallel Title: Parallelausg. Learning for Tomorrow's World: First Results from PISA 2003 (Chinese version)
    Keywords: Education
    Abstract: Ce rapport présente les premiers résultats comparables à l’échelle internationale de l’enquête 2003 du Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA), qui porte sur le niveau des élèves de 15 ans en lecture, en mathématiques et en sciences dans 25 pays de l’OCDE. Cette année, l’accent a été mis sur les mathématiques. Il ne se limite pas à indiquer le classement relatif des pays en matière de culture mathématique, de compréhension de l’écrit et de culture scientifique. Il étudie également un large éventail d’aspects éducatifs tels que la motivation des élèves à l’idée d’apprendre, l’image qu’ils ont d’eux-mêmes et les stratégies d’apprentissage qu’ils privilégient. Par ailleurs, ce rapport analyse la variation des performances selon le sexe et le milieu socio-économique. Plusieurs facteurs associés à l’acquisition de savoirs et savoir-faire à la maison et à l’école sont étudiés, ainsi que leurs interactions et leurs implications pour l’action publique. Enfin, et c’est sans doute le plus important, cet ouvrage montre que certains pays se distinguent à la fois par de bonnes performances et des degrés élevés d’égalité des chances dans l’éducation. Le rapport présente de multiples indicateurs montrant comment les pays participants se situent les uns par rapport aux autres sous différents aspects des résultats de l’enseignement, ainsi que les facteurs qui jouent sur ces résultats.
    DOI: 10.1787/9789264007260-fr
    URL: Volltext
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  • 45
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    Marcos teóricos de PISA 2003 : Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas (2005)
    Madrid : Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo
    Details
    ISBN: 9789264065963
    Language: Spanish
    Pages: Online-Ressource (191 p.)
    Parallel Title: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework; Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Parallel Title: Parallelausg. Cadre d'évaluation de PISA 2003 ; connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes
    Parallel Title: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework (Japanese version); Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Parallel Title: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework: Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Parallel Title: Parallelausg. Cadre d'évaluation de PISA 2003 : connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes
    Parallel Title: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework (Japanese version): Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Keywords: Education
    DOI: 10.1787/9789264065963-es
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 46
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    Le centre éducatif intelligent en Italie (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/04
    Parallel Title: Parallelausg. Italy's Intelligent Educational Training Station
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: Le Centre éducatif intelligent (Intelligent Educational Training Station) a été conçu en Italie pour répondre aux besoins nouveaux en matière de bâtiments scolaires. Ce projet, qui concerne des établissements allant du niveau primaire au deuxième cycle du secondaire, propose une architecture modulable visant à instaurer un « réseau scolaire intelligent » et a été mis au point par le Centre pour l’innovation et l’expérimentation dans l’éducation de Milan (CISEM).
    DOI: 10.1787/566245481600
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 47
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    Promoting Adult Learning (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264010932
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (148 p.) , ill.
    Series Statement: Education and Training Policy
    Parallel Title: Parallelausg. Promouvoir la formation des adultes
    Parallel Title: Parallelausg. Promoting Adult Learning (Hungarian version)
    Parallel Title: Parallelausg. Promoting Adult Learning (Korean version)
    Parallel Title: Erscheint auch als Promoting adult learning
    RVK:
    DW 1000
    Keywords: Erwachsenenbildung ; Bildungspolitik ; OECD-Staaten ; Education ; Employment ; OECD ; Erwachsenenbildung
    Abstract: This publication provides policy guidance in an area that has been given little policy priority until recent years. It brings together key lessons from 17 OECD countries, providing evidence on the strategies in place to improve adults’ participation in learning. It addresses potential barriers to learning as well as the policies to remedy them. Among these are policies for increasing and promoting the benefits of adult learning to make them transparent and easily recognised. Other policy levers include economic incentives and co-financing mechanisms that can raise the efficiency of adult learning provision, while delivering quality learning that is adapted to adults’ needs. Finally, policy making can be improved via co-ordination and coherence in a field that is characterised by a wide variety of stakeholders, including ministries of education and ministries of labour.
    DOI: 10.1787/9789264010932-en
    URL: Volltext
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  • 48
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    Les universités et l'innovation dans l'économie du savoir : L'expérience des régions anglaises (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 3, p. 61-87
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 30 p
    Parallel Title: Parallelausg. Universities and Innovation in the Knowledge Economy: Cases from English Regions
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 61-87
    Keywords: Education
    Abstract: Depuis une dizaine d’années, dans de nombreux pays, les pouvoirs publics font une place croissante dans leur discours à l’entreprenariat et à l’innovation, en mettant fortement l’accent sur le rôle que doivent jouer dans ce domaine les universités. Mais dans quelle mesure le comportement des établissements universitaires est-il influencé par ce discours favorable à l’esprit d’entreprise qui repose sur l’idée générale que « les connaissances » constituent l’atout le plus précieux pour la croissance économique dans l’économie du savoir ? Cela est loin d’être clair. Nous examinerons ici les liens qui se développent entre les universités et le processus d’innovation, en particulier à l’échelon régional, selon des observations faites au Royaume-Uni, en mettant en lumière les interactions qui s’exercent entre l’action des pouvoirs publics et le comportement des établissements dans le cadre de la structure de gestion à plusieurs niveaux qui régit la production des connaissances. Différentes initiatives stratégiques de création de réseaux entre les universités, ainsi que les liens que celles-ci tissent avec les agences de développement régional (RDA – Regional Development Agencies) et d’autres partenaires dans les neuf régions de l’Angleterre, sont étudiés à la lumière des mesures récemment prises par les pouvoirs publics en vue d’influer sur les ressources et les stratégies des établissements universitaires. Ces derniers doivent être considérés comme des acteurs essentiels du processus de développement régional, et les activités et stratégies nombreuses et variées qu’elles mettent en oeuvre à différents niveaux géographiques doivent faire l’objet d’une coordination de fond dans le cadre d’un processus de développement territorial inscrit dans une économie du savoir qui se mondialise.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art23-fr
    URL: Volltext
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  • 49
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    La rénovation énergétique des bâtiments scolaires (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/09
    Parallel Title: Parallelausg. Energy-Efficient Renovation of Educational Buildings
    Keywords: Education
    Abstract: Les études de cas réunies par l’Agence internationale de l’énergie (AIE) autour de la rénovation énergétique des bâtiments scolaires constituent une source d’information sur les techniques de réhabilitation thermique, les stratégies d’économie d’énergie et les méthodes de ventilation. On trouvera dans les paragraphes qui suivent quelques constatations générales, suivies d’une étude de cas (l’école Egebjerg, au Danemark) montrant comment intégrer la ventilation naturelle dans un projet de rénovation.
    DOI: 10.1787/546830673184
    URL: Volltext
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  • 50
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    Measuring educational productivity in standards-based accountability systems : introducing the SES return on spending index (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (21 Seiten) , Diagramme , 21 x 29.7cm
    Series Statement: OECD Education Working Papers no.4
    Keywords: Education
    Abstract: For many years the school system in the United States has measured success by the number of dollars spent, computers and textbooks purchased, and programs created. Moreover, the measures of success have not focused on academic achievement. Since 1965, American taxpayers have spent more than $321 billion in federal funds on kindergarten through 12th grade public education, yet the average reading scores for 17-year-olds have not improved since the 1970s, according to the U.S. Department of Education.1 In an era where standards, testing and accountability are at the forefront of debate in the education community, parents, educators, administrators, legislators and stakeholders require an objective way of ascertaining the progress of public schools throughout the United States...
    DOI: 10.1787/224417012465
    URL: Volltext
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  • 51
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    Civic Mission and Social Responsibility : New Challenges for the Practice of Public Relations in Higher Education (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 1, p. 107-122
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 19 p
    Parallel Title: Parallelausg. Mission civique et responsabilité sociale : Les nouveaux enjeux des relations publiques dans l'enseignement supérieur
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 107-122
    Keywords: Education
    Abstract: What is the civic mission of the research university in a modern society? How does it challenge the Public Relations professionals of universities?The Finnish Higher Education Evaluation Council, a specialist organ of the Ministry of Education, has conducted several university evaluations with special emphasis on the regional role of Finnish universities. In February 2004, the Finnish university legislation was changed to include the civic mission as the third basic function of the universities, parallel to research and teaching. This change can be seen as both a challenge and a recognition of the PR professionals of Finnish universities. This article intends to clarify the concept of the civic mission, and to find eventual connections to and similarities with the concept of corporate social responsibility.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art7-en
    URL: Volltext
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  • 52
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    Orientación profesional y políticas públicas : Cómo acortar distancias (2005)
    Madrid : Ministry of Education, Culture and Sport
    Details
    ISBN: 9788436938609
    Language: Spanish
    Pages: Online-Ressource (183 p.)
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance and Public Policy; Bridging the Gap
    Parallel Title: Parallelausg. Orientation professionnelle et politique publique ; comment combler l'écart
    Parallel Title: Parallelausg. Bildungs- und Berufsberatung; Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik
    Parallel Title: Parallelausg. Career Guidance and Public Policy: Bridging the Gap
    Parallel Title: Parallelausg. Orientation professionnelle et politique publique : comment combler l'écart
    Parallel Title: Parallelausg. Bildungs- und Berufsberatung: Bessere Verzahnung mit der öffentlichen Politik
    Keywords: Education ; Employment
    Abstract: OECD countries are attaching rising importance to lifelong learning and active employment policies as tools of economic growth and social equity. Effective information and guidance systems are essential to support the implementation of these policies, and all citizens need to develop the skills to self-manage their careers. Yet there are large gaps between these policy goals and the capacity of national career guidance systems. Based upon a review conducted in 14 OECD countries, this publication explores how these gaps might be narrowed. It advocates improved national co-ordination arrangements and greater attention to research and data collection to inform policy makers. It also promotes the development of improved and more specialised training programmes for practitioners and the creation of more specialised career guidance organisations for the delivery of services.
    DOI: 10.1787/9788436938609-es
    URL: Volltext
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  • 53
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    Insertar a los Jóvenes en los Negocios : Retos de Política para las Habilidades Emprendedoras de la Juventud (2005)
    Mexico : Fundacion E, Mexico
    Details
    ISBN: 9789264031531
    Language: Spanish
    Pages: Online-Ressource (128 p.) , ill.
    Parallel Title: Parallelausg. Putting the Young in Business; Policy Challenges for Youth Entrepreneurship
    Parallel Title: Parallelausg. Encourager les jeunes à entreprendre ; Les défis politiques
    Parallel Title: Parallelausg. Putting the Young in Business: Policy Challenges for Youth Entrepreneurship
    Parallel Title: Parallelausg. Encourager les jeunes à entreprendre : Les défis politiques
    Keywords: Education ; Employment ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development
    Abstract: This book sets out a potential response to two major challenges facing OECD countries: the "youth problem", or the need to ensure that young people can play a full role in society, and the need to foster entrepreneurship for job creation, innovation and economic adaptability. The "new economy" will be built on a culture of entrepreneurship and this must include youth as well as adults. In publishing this book, the OECD therefore wishes to stimulate policy debate on the factors that encourage youth entrepreneurship, the obstacles that stand in its way and the policy measures that can support it.A picture is painted of youth entrepreneurship programmes operating at national, regional and local levels across the OECD in a wide variety of settings and with various different approaches and delivery mechanisms. The result is the first international review of "best practices" in this new and emerging area. Examples are given of programmes for education and training, help with capital, ideas and operational matters, counselling and mentoring, networking and intergenerational transfers of businesses. The range of players and activities involved are set out and suggestions are made for where gaps might be filled. The main message is that young people can indeed found new businesses and succeed, but new policies will be needed if they are to be fully encouraged.
    DOI: 10.1787/9789264031531-es
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  • 54
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    PISA 2003 Technical Report (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264010543
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (432 p.)
    Series Statement: PISA
    Keywords: Education
    Abstract: The PISA 2003 Technical Report describes the complex methodology underlying PISA 2003, along with additional features related to the implementation of the project at a level of detail that allows researchers to understand and replicate its analyses. It presents information on the test and sample design, methodologies used to analyse the data, technical features of the project and quality control mechanisms.
    DOI: 10.1787/9789264010543-en
    URL: Volltext
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  • 55
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    Lessons in Danger (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264017412
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (172 p.)
    Series Statement: School Safety and Security
    Parallel Title: Erscheint auch als Lessons in danger
    DDC: 363.119371
    RVK:
    DO 6000
    Keywords: Schule ; Schüler ; Sicherheitstechnik ; Katastrophe ; Kriminalität ; OECD-Staaten ; Education
    Abstract: Lessons in Danger, the result of a joint OECD-US Department of Education collaboration, provides valuable insight into how school safety and security, particularly in emergency situations, are addressed in over 14 countries. Addressing such issues as risk assessment, crisis planning and management, infrastructure approaches, collaborative approaches, and education and training for emergency management, it describes the roles of architects, project managers, ministry officials, psychologists, teachers, security consultants, police officers, academics and many others in helping to implement solutions.
    DOI: 10.1787/9789264017412-en
    URL: Volltext
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  • 56
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    Choice and Responsibility : Innovation in a New Context (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 1, p. 9-21
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 17 p
    Parallel Title: Parallelausg. Choix et responsabilités : L'innovation dans un contexte nouveau
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 9-21
    Keywords: Education
    Abstract: In this keynote address to the 2004 IMHE General Conference in Paris, the author tried to lay out the profound changes that are taking place in society. These changes give rise to a new context in which institutions have to make decisions. Three principle elements characterise the new context: a rightward shift in political thinking, an intensification of competition, a more central role for knowledge in generating innovations. In terms of policy, universities are now encouraged to reduce their dependence on government funding, to regard themselves as providing a wider range of educational services, and to be global players in research. In this context, intensifying competition often operates according to static and dynamic modes simultaneously. Dynamic competition has given rise to a number of collaborative arrangements. And if universities are to prosper, they have little choice but to engage with others in developing and introducing new modes and models of teaching and research.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art1-en
    URL: Volltext
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  • 57
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    Comment définir l'université du XXIe siècle? (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 2, p. 9-30
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 24 p
    Parallel Title: Parallelausg. What is a University in the 21st Century?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 9-30
    Keywords: Education
    Abstract: Le terme “université” est très ancien, pourtant, à l’aube du XXIe siècle, sa définition demeure extrêmement controversée. Les spécialistes pensent en général que la première université a vu le jour dès le Moyen-âge avec la création de l’Université de Paris et de celle de Bologne (au XIIe siècle environ). D’autres cependant affirment que l’université, selon la définition que l’on en donne, pourrait être apparue des siècles plus tôt (Neave, 1999 ; Welch et Denman, 1997 ; Patterson, 1997). Cet article a pour objet d’ébaucher une classification des universités pour le XXIe siècle, mettant l’accent sur le rôle que ces établissements jouent dans la diffusion et le progrès du savoir par l’enseignement et la recherche. S’appuyant sur de grands événements qui dans l’histoire ont donné naissance aux différentes formes d’universités, cet article cherche à déterminer si les universités sont faites pour répondre aux forces du marché ou bien pour déclencher le changement dans des sociétés de plus en plus basées sur le savoir.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art8-fr
    URL: Volltext
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  • 58
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    Le nouveau campus de l'Université de Salamanque (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/12
    Parallel Title: Parallelausg. The University of Salamanca's New Campus
    Keywords: Education ; Spain
    Abstract: L’Université de Salamanque en Espagne va se doter d’un nouveau campus enraciné dans la culture, la géographie et l’architecture locales et la tradition universitaire. Il sera édifié dans la localité proche de Villamayor, sur la rive du Tormes. Le plan d’ensemble définit les principaux aspects de ce qui sera l’un des plus importants projets universitaires d’Europe.
    DOI: 10.1787/534866681325
    URL: Volltext
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  • 59
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    An Asset Management System for School Buildings in Quebec (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/08
    Parallel Title: Parallelausg. Un système de gestion des actifs immobiliers au Québec
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: Presented here are the major reasons why an asset management system (AMS) is needed, a brief history of their evolution and a description of the initiative undertaken by Quebec to implement such a system. The appendix contains the recommended basic requirements for an asset management system.
    DOI: 10.1787/562751618438
    URL: Volltext
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  • 60
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    Université, externalités de connaissance et développement local : L'expérience d'une université nouvelle (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 3, p. 89-113
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 28 p
    Parallel Title: Parallelausg. The University, Knowledge Spillovers and Local Development: The Experience of a New University
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 89-113
    Keywords: Education
    Abstract: La contribution économique des établissements universitaires au développement de leur territoire d’accueil peut être perçue à deux niveaux. L’impact des universités peut être perçu à travers les conséquences directes de l’investissement initial et les effets des dépenses des étudiants, du personnel ou de fonctionnement sur l’environnement. Mais, on peut aussi les considérer comme des institutions publiques poursuivant tout à la fois des missions d’enseignement supérieur, de formation et de diffusion du savoir qui contribuent à l’accumulation locale de capital humain et des missions de recherche, de création de connaissances nouvelles favorisant le progrès technique sur le territoire d’accueil. Mais, cet apport a souvent été négligé dans les études d’impact. Aussi, l’objectif de cet article est de s’interroger sur l’impact de la création d’universités nouvelles, en termes d’externalités de connaissance, sur le développement économique de leur territoire d’accueil.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art24-fr
    URL: Volltext
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  • 61
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    Institutional Mission vs Policy Constraint? : Unlocking Potential (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 2, p. 43-60
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 20 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'établissement confronté aux contraintes politiques : Comment lui permettre d'exploiter son potentiel
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 43-60
    Keywords: Education
    Abstract: The research-intensive and competitive knowledge society is putting HEIs (higher education institutions) under the spotlight. While many HEIs around the world do not proclaim or wish to be research-intensive institutions the majority desire to intensify their research activity because it is seen as a sine qua non of higher education. Accordingly, HEIs are busy making critical strategic choices concerning human resources, the research environment, the teaching-research nexus, organisational and management structure, and funding. Governments are also making choices, using policies and financial instruments to help shape institutional mission, priorities and HE systems. But if governments genuinely desire to widen access to the knowledge society and achieve a greater contribution from higher education to economic and social development more is required. This paper applies Porter’s diamond of competitive advantage to illustrate the complex relationship between institutional mission and policy constraints, proposing changes in strategy and policy to unlock potential. There are important lessons for both institutions and government.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art10-en
    URL: Volltext
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  • 62
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    L'établissement confronté aux contraintes politiques : Comment lui permettre d'exploiter son potentiel (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 2, p. 47-67
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Institutional Mission vs Policy Constraint?: Unlocking Potential
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 47-67
    Keywords: Education
    Abstract: La société du savoir, qui se caractérise par sa forte intensité de recherche et par le phénomène de la concurrence, fait passer les établissements d'enseignement supérieur-EES au premier plan. Certes, de par le monde, nombreux sont les EES qui ne mettent pas en avant leur effort de recherche et qui ne désirent pas pratiquer la recherche de manière intensive, mais la majorité d’entre eux souhaitent intensifier leur action dans ce domaine, car ils sont persuadés que l’enseignement supérieur ne saurait s’en passer. Les EES sont en train de prendre des décisions critiques sur les ressources humaines à mobiliser, le cadre de la recherche, le lien indissociable entre l’enseignement et la recherche, la structure de l’organisation et de la gestion ou bien le financement. Les pouvoirs publics arrêtent eux aussi leurs choix et se servent des instruments politiques et financiers dont ils disposent pour définir la mission des établissements, les priorités à respecter et les systèmes d’enseignement supérieur. Mais s’ils veulent véritablement élargir l’accès à la société du savoir et faire en sorte que l’enseignement supérieur apporte une contribution plus importante au développement économique et social, il leur faut aller plus loin. La présente contribution s’appuie sur le « losange » de l’avantage compétitif, dû à Michael Porter, pour illustrer les rapports complexes entre la mission des établissements et les contraintes politiques ; il propose un changement de stratégie et de politique pour permettre aux établissements d’exploiter librement leur potentiel. Il y a là matière à réflexion pour les établissements comme pour les pouvoirs publics.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art10-fr
    URL: Volltext
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  • 63
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    Les TIC et la gestion des patrimoines immobiliers éducatifs (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/01
    Parallel Title: Parallelausg. ICT and Educational Property Management
    Keywords: Education
    Abstract: « Les technologies de l’information et des communications et la gestion des patrimoines immobiliers éducatifs » était le thème d’un séminaire international du PEB qui s’est tenu à Montréal, au Canada, du 31 octobre au 3 novembre 2004. Le but de ce séminaire était d’examiner la question de l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC) à la gestion des patrimoines immobiliers éducatifs en se demandant comment ces dernières sont susceptibles d’améliorer d’une part la fonctionnalité des espaces voués à ces apprentissages, d’autre part leur confort dans un contexte de développement durable ainsi que la sécurité et la protection des installations et enfin l’optimisation de la gestion technique et administrative que l’on en fait. Les participants ont eu l’opportunité de faire le constat des théories énoncées lors du séminaire tout en visitant des institutions innovantes dans chacun des domaines à Montréal et en banlieue. Un bref survol des visites est disponible ci-dessous.
    DOI: 10.1787/568211111858
    URL: Volltext
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  • 64
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    Ireland's Programme for Research in Third Level Institutions (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/03
    Parallel Title: Parallelausg. Le Programme irlandais pour la recherche dans les établissements de troisième degré (PRTLI)
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: The largest-ever evaluation of an Irish research programme has concluded that the PRTLI is “the beginning of a major and most beneficial transformation of the research landscape of Ireland that will help to install an innovation-driven economy”. The PRTLI, the Programme for Research in Third Level Institutions, is managed by the country’s Higher Education Authority.
    DOI: 10.1787/575658184383
    URL: Volltext
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  • 65
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    The National Maritime College of Ireland (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/07
    Parallel Title: Parallelausg. L'école nationale irlandaise de navigation
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: The new National Maritime College of Ireland is regarded as the country’s most exciting and innovative development in maritime training and education and is the first tertiary institution to be built and operated under the government’s Public Private Partnership (PPP) model of procurement. The project is the outcome of a partnership between Cork Institute of Technology and the Irish Naval Service to deliver maritime training. Its building design reflects the studies’ sea-related theme, and the facilities allow the National Maritime College to meet the latest education requirements in the field. The college, in Ringaskiddy, County Cork, accepted its first cohort of students on 11 October 2004.
    DOI: 10.1787/563086243453
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 66
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    What is a University in the 21st Century? (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 2, p. 9-28
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 22 p
    Parallel Title: Parallelausg. Comment définir l'université du XXIe siècle?
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 9-28
    Keywords: Education
    Abstract: The term “university” has a longstanding history, yet its definition remains highly contentious at the turn of the century. According to conventional scholarship, the first university initially appeared as far back as the 12th century with the formation of the University of Paris and the University of Bologna (circa 1150 AD). Other scholars, however, contend that the university may have begun many centuries earlier, depending on the definition employed (Neave, 1999; Welch and Denman, 1997; Patterson, 1997). The intent of this article is to suggest a classification of universities for the 21st Century, with emphasis placed on the university's role in disseminating and advancing knowledge through scholarship and research. Drawing upon major historic events that have shaped universities in their various forms, this article discusses whether universities are designed to cater to market forces or are catalysts for change in an increasingly “knowledge-based” society.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art8-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 67
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    Reorganising the Teaching-Research Tension (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 2, p. 61-74
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Gérer les tensions entre recherche et enseignement
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 61-74
    Keywords: Education
    Abstract: In this paper we examine the tensions resulting from the transformation processes going on in research and teaching, typical at traditional universities that have been actively developing their research mission. We will also look at universities that only recently decided to focus on research and wonder if they will be able to better manage or even avoid such tensions. More specifically, we will reflect on the possibility of unbundling the teaching and research missions and the resulting tasks of professors. A growing number of newcomers in higher education are taking up parts of the activities of traditional universities. How will they develop? What are the possible answers from traditional players? In addressing these questions, we will look at the value chain for each of the activities and see if and how reconfiguration can provide the answer. The analysis will enhance our understanding and provide inspiration for new management approaches. In traditional institutions, unbundling seems to have started at the structural level but support systems are lacking and at the individual level academics are still expected to engage in research and teaching besides many other tasks, such as administration and service to the community at large. We will discuss these issues in the context of the broader literature on the topic and draw conclusions that should be relevant for everyone in the higher education sector involved in managing tensions between research and teaching.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art11-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 68
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    Gérer les tensions entre recherche et enseignement (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 2, p. 69-84
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. Reorganising the Teaching-Research Tension
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 69-84
    Keywords: Education
    Abstract: Dans cet article, nous examinons les tensions engendrées par la transformation en cours dans le domaine de la recherche et de l’enseignement, auxquelles sont généralement confrontées les universités traditionnelles qui ont développé activement leur mission de recherche. Nous nous intéressons également aux universités qui n’ont que récemment décidé de se focaliser sur la recherche et nous nous demanderons si elles seront à même de mieux gérer ces tensions, voire de les éviter. Nous nous interrogeons plus précisément sur la possibilité de dissocier les missions d’enseignement et de recherche et les tâches qui en résultent pour les enseignants. Un nombre croissant de nouveaux acteurs dans l’enseignement supérieur assurent certaines des activités menées par les universités traditionnelles. Quelle évolution vont-ils connaître ? Comment les établissements traditionnels peuvent-ils réagir ? En tentant de répondre à ces questions, nous examinerons la chaîne des valeurs de chacune des activités et verrons si une nouvelle configuration peut être la solution, et sous quelle forme. Cette analyse nous permettra de mieux comprendre la situation et inspirera de nouveaux modes de gestion. Dans les établissements traditionnels, la dissociation semble avoir démarré au niveau structurel mais faute de dispositifs de soutien suffisants, les universitaires sont toujours censés faire de la recherche et enseigner, tout en assumant de nombreuses autres tâches, administratives par exemple, sans parler des services à la collectivité en général. Nous débattons de ces questions en nous appuyant sur les nombreuses publications qui leur sont consacrées et tirons des conclusions susceptibles d’être utiles pour toute personne qui, dans le secteur de l’enseignement supérieur, est appelée à gérer les tensions entre recherche et enseignement.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art11-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 69
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    Un projet scolaire de rénovation urbaine en Italie (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/14
    Parallel Title: Parallelausg. An Urban Renewal School Project in Italy
    Keywords: Education ; Italy
    Abstract: La restauration d’un bâtiment scolaire historique à Battipaglia (Italie) mettra de nouvelles installations à la disposition du public et devrait stimuler la rénovation urbaine. La municipalité de Battipaglia, dans la province de Salerne, a organisé un concours d’architecture en vue de la rénovation de l’école primaire E. De Amicis et de ses environs. Le projet gagnant, soumis par un groupe d’architectes italiens sous la direction d’Alfredo Amati, présente quatre éléments particulièrement intéressants.
    DOI: 10.1787/532104504356
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 70
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    Building Schools for the Future in the United Kingdom (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/02
    Parallel Title: Parallelausg. Construire les écoles de demain au Royaume-Uni
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: State-of-the-art school buildings can improve educational standards and have a positive effect on everyone who uses them. That is why England’s Department for Education and Skills (DfES) launched an ambitious five year strategy to improve educational facilities for all children in the country and create high quality resources for the whole community. The programme, Building Schools for the Future, is backed by a record level of investment in school infrastructure, takes into account changes needed in the educational built environment, and gives special attention to exemplar designs.
    DOI: 10.1787/577803422136
    URL: Volltext
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  • 71
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    ICT and Educational Property Management (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/01
    Parallel Title: Parallelausg. Les TIC et la gestion des patrimoines immobiliers éducatifs
    Keywords: Education
    Abstract: An international PEB seminar on “Information and Communications Technology and Educational Property Management” was held in Montreal, Canada, from 31 October to 3 November 2004. The aim of this seminar was to examine how information and communications technology (ICT) can be incorporated into educational property management by investigating three issues: how ICT can make educational spaces more functional and comfortable in a sustainable development perspective, how it can improve the security and protection of facilities and, lastly, how it can optimise their technical and administrative management. The participants had the opportunity to see the theories presented in each field illustrated concretely by visiting innovative institutions in Montreal and its suburbs. A brief summary of these visits is provided below.
    DOI: 10.1787/578307422564
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 72
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    Les terrains scolaires en Autriche (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/13
    Parallel Title: Parallelausg. School Grounds in Austria
    Keywords: Education ; Austria
    Abstract: L’Institut autrichien des installations scolaires et sportives (ÖISS), chargé de fournir au pays des orientations, des informations et des conseils dans le domaine des constructions scolaires, accorde une place importante aux terrains scolaires. Il s’efforce de sensibiliser le public à l’importance de ces derniers, non seulement en vue d’activités physiques et récréatives, mais aussi à des fins d’apprentissage et de communication et sur le plan de l’environnement.
    DOI: 10.1787/533278043213
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 73
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    The University, Knowledge Spillovers and Local Development : The Experience of a New University (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 3, p. 77-100
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 27 p
    Parallel Title: Parallelausg. Université, externalités de connaissance et développement local : L'expérience d'une université nouvelle
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 77-100
    Keywords: Education
    Abstract: Universities make an economic contribution to their host territory in two ways. Firstly, there is the direct impact of the initial investment and the effects of students and staff spending and universities’ operating expenditure on the surrounding economy. Secondly, universities are also public institutions that carry out missions of higher education, training and knowledge dissemination that contribute to the local accumulation of human capital, as well as missions of research and knowledge creation that promote technological progress in the host territory. However, this contribution has often been neglected in impact studies. The aim of this article will therefore be to investigate the impact that the creation of new universities has in terms of knowledge spillovers on the economic development of their host territory.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art24-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 74
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    European Universities for Entrepreneurship : Their Role in the Europe of Knowledge (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher Education Management and Policy Vol. 17, no. 3, p. 13-25 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:13-25
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (15 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Les universités européennes et l'entrepreneuriat : Leur rôle dans l'Europe du savoir
    Titel der Quelle: Higher Education Management and Policy
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 13-25
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:13-25
    Keywords: Education
    Abstract: This paper explores the theoretical foundations of the concept of entrepreneurialism in universities and the contribution it can make to the knowledge society. It reviews the concept as an economic phenomenon and draws a distinction between the use of the term in economics and its use in higher education and that in higher education it can be seen as a contested idea which can in some circumstances be destructive of academic values. On the other hand it can strengthen institutional autonomy and can be an enabling process which stimulates research and innovation. Barriers to entrepreneurialism at national and institutional levels are noted and the important area of risk. Two particular ideas are discussed, the concept of the academic entrepreneur and the relationship between the new emphasis on universities’ regional role and the nature of the entrepreneurial university.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art16-en
    URL: lizenzpflichtig
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  • 75
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    The Changing Place of the University and a Clash of Values : The Entrepreneurial University in the European Knowledge Society (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher Education Management and Policy Vol. 17, no. 3, p. 91-123 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:91-123
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (35 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe La place nouvelle de l'université et le choc des valeurs : L'université entrepreneuriale dans la société européenne du savoir
    Titel der Quelle: Higher Education Management and Policy
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 91-123
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:91-123
    Keywords: Education
    Abstract: This article reviews literature on changing environment and culture of European universities. First it considers: the pressures of globalisation and knowledge society on universities, the implication of emerging European higher education area, the demands confronting universities, the permeation of the public sector by market ideology and the restructuring the of relationship between universities and the state. Second, the article reviews developments at the university level: the meaning of the entrepreneurial culture, activities and structures specific to entrepreneurial universities as well as entrepreneurial university management. Finally, it addresses the issue of the contradictions between traditional academic values and the basic rules of the business world.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art20-en
    URL: lizenzpflichtig
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  • 76
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    What makes Universities Unique? : Updating the Ideal for an Entrepreneurial Age (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher Education Management and Policy Vol. 17, no. 3, p. 27-49 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:27-49
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (25 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Qu'est-ce qui fait la spécificité des universités? : Le point sur l'idéal d'une époque entrepreneuriale
    Titel der Quelle: Higher Education Management and Policy
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 27-49
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:27-49
    Keywords: Education
    Abstract: This paper defends the idea that universities manufacture knowledge as a public good through the “creative destruction” of social capital. The idea is presented as contemporary restatement of the Humboldtian ideal of the unity of research and teaching: Research “creates” (i.e. concentrates) social capital, which is then “destroyed” (i.e. distributed) through teaching. The defense is made against recent attacks to the integrity of the university as an institution associated with postmodernism and the so-called “new production of knowledge”, which would evaluate universities by client-led performance indicators. The emergence of such indicators is considered and critiqued, followed by some constructive suggestions for indicators specifically designed to measure qualities at which universities uniquely excel.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art17-en
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 77
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    Convergence in Higher Education : The Strange Case of “Entrepreneurialism” (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher Education Management and Policy Vol. 17, no. 3, p. 51-64 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:51-64
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (16 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Convergence dans l'enseignement supérieur : L'étrange affaire de « l'esprit d'entreprise »
    Titel der Quelle: Higher Education Management and Policy
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 51-64
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:51-64
    Keywords: Education
    Abstract: Prima facie, in the context of higher education, “entrepreneurialism” offers an example of globalisation: the idea presages a sense of systems of higher education converging across the world. However, entrepreneurialism is not undifferentiated but is to be found in different modes. Various axes identified in the paper offer spectra of entrepreneurialism and two are picked out for close inspection: these are, on the one hand, hard-soft forms of entrepreneurialism; and, on the other hand, forms of entrepreneurialism that are set in the context of strong states or strong markets. Set against each other, these two axes produce a grid that depicts four forms of entrepreneurialism: civic; hesitant; unbridled; and curtailed. These forms of entrepreneurialism can be understood as making possible or limiting alternative modes of knowledge travel. Accordingly, it may be judged that, far from heralding convergence, entrepreneurialism turns out to be a metaphor for differences of academic identity and even of academic being. These differences are so profound that they point to value choices as to the desirable forms of academic life itself.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art18-en
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 78
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    La place nouvelle de l'université et le choc des valeurs : L'université entrepreneuriale dans la société européenne du savoir (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 3, p. 99-132 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:99-132
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (36 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The Changing Place of the University and a Clash of Values: The Entrepreneurial University in the European Knowledge Society
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 99-132
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:99-132
    Keywords: Education
    Abstract: On passe en revue dans cet article les publications qui traitent de l'évolution de l'environnement et de la culture des universités européennes. On y envisage tout d'abord les pressions qu'exercent sur les universités la mondialisation et la société du savoir, les incidences de la nouvelle zone européenne de l'enseignement supérieur, les exigences auxquelles les universités sont confrontées, l'imprégnation du secteur public par l'idéologie du marché et la restructuration des rapports entre les universités et l'État. On étudie ensuite l'évolution qui se produit dans les universités : la signification de la culture entrepreneuriale, les activités et les structures propres aux universités entrepreneuriales, ainsi que la gestion entrepreneuriale des universités. Enfin, on y traite des contradictions entre les valeurs traditionnelles de l'université et les valeurs de base de l'univers des affaires.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art20-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 79
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    Convergence dans l'enseignement supérieur : L'étrange affaire de « l'esprit d'entreprise » (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 3, p. 53-67 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:53-67
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (17 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Convergence in Higher Education: The Strange Case of “Entrepreneurialism”
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 53-67
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:53-67
    Keywords: Education
    Abstract: De prime abord, « l’esprit d’entreprise » dans le contexte de l’enseignement supérieur semble constituer un exemple de la mondialisation : il préfigure la convergence des systèmes d’enseignement supérieur partout dans le monde. Toutefois, l’esprit d’entreprise n’est pas uniforme, on le trouve au contraire sous différents modes. Plusieurs axes, définis dans cet article, présentent un panorama des diverses formes de l’esprit d’entreprise, dont deux sont étudiées plus en détail : d’un côté, les formes amplifiée/atténuée de l’esprit d’entreprise, et, de l’autre, des formes qui s’inscrivent dans le cadre d’États ou de marchés énergiques. Mis en présence, ces deux axes forment une grille dans laquelle apparaissent quatre types d’esprit d’entreprise : civique, hésitant, débridé et restreint. On peut estimer que ces types d’esprit d’entreprise facilitent ou, à l’inverse, limitent divers modes de voyage des connaissances. Aussi peut-on penser que, loin d’annoncer la convergence, l’esprit d’entreprise apparaît comme une métaphore des différences d’identité universitaire, voire d’existence universitaire. Ces différences sont si profondes qu’elles laissent entrevoir des choix de valeurs concernant les formes souhaitables de l’université elle-même.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art18-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 80
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    Universités entrepreneuriales et développement régional : Une conception territoriale de l'Europe du savoir (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 3, p. 69-97 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:69-97
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (31 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Entrepreneurial Universities and the Development of Regional Societies: A Spatial View of the Europe of Knowledge
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 69-97
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:69-97
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article met en lumière un éventail d’activités entrepreneuriales et de participation régionales menées par les universités en rapport avec les questions actuelles de gouvernance et de financement. Il présente un modèle de réseau et de partenariat qui reflète les instrument, établis ou nouveaux, utilisés les pays européens. Ce modèle a pour but de trouver un équilibre entre concurrence et coopération en tenant compte de la diversité et de la stratification des systèmes d'enseignement supérieur et de recherche dans différents pays. Du point de vue régional, il paraît primordial de s’assurer que les connaissances produites dans les universités sont transmises aux entreprises et à la société, de manière à créer une interaction entre les acteurs mondiaux et locaux. L'amélioration des interactions entre les universités et l'industrie passe par l'étude des caractéristiques de la gouvernance interne et externe car parfois des forces opposées entrent en jeu. Les universités doivent réaliser que différentes institutions peuvent être complémentaires. Elles doivent également se préoccuper des meilleures réponses à donner aux exigences de viabilité et de transparence dans le cadre plus large de l’espace du savoir. Ce type de réseaux et de partenariats doit être adapté aux spécificités régionales et aux caractéristiques des institutions concernées. Cette condition est nécessaire afin de pouvoir coordonner efficacement les moyens d'action mis en œuvre en vue d'atteindre les objectifs souhaités. Alors seulement pourra s'instaurer un esprit d'entreprise et d'innovation au sein d'établissements individuels, entre établissements et entre ces derniers et leurs régions.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art19-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 81
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    Les universités européennes et l'entrepreneuriat : Leur rôle dans l'Europe du savoir (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 3, p. 13-26 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:13-26
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (16 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe European Universities for Entrepreneurship: Their Role in the Europe of Knowledge
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 13-26
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:13-26
    Keywords: Education
    Abstract: Ce document analyse les fondements théoriques du concept d’entrepreneuriat dans les universités et la contribution qu’il peut apporter à la société du savoir. Il envisage ce concept en tant que phénomène économique et établit une distinction entre son emploi dans l’économie et dans l’enseignement supérieur. Dans l’enseignement supérieur, la mise en œuvre de cette notion peut être contestée car, dans certaines circonstances, elle peut être destructrice des valeurs universitaires. Elle peut en revanche renforcer l’autonomie institutionnelle et stimuler la recherche et l’innovation. L’entrepreneuriat rencontre des obstacles au niveau national et institutionnel et suppose une prise de risque importante. Deux aspects particuliers sont abordés : la notion d’intrapreneur universitaire et les liens entre le rôle régional accru des universités et la nature des universités entrepreneuriales.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art16-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 82
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    Qu'est-ce qui fait la spécificité des universités? : Le point sur l'idéal d'une époque entrepreneuriale (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 3, p. 27-52 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:27-52
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (28 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What makes Universities Unique?: Updating the Ideal for an Entrepreneurial Age
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 27-52
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:27-52
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article soutient l'idée que les universités fabriquent des connaissances relevant des biens publics à travers la « destruction créative » du capital social. Elle est présentée comme une reformulation contemporaine de l'idéal humboldtien de l'unité de la recherche et de l'enseignement : la recherche « crée » (c'est-à-dire qu'elle concentre) du capital social, qui est alors « détruit » (c'est-à-dire diffusé) par le biais de l'enseignement. Le présent document répond aux récentes atteintes à l'intégrité de l'université en tant qu'institution associée au postmodernisme et à ce que l'on appelle la « nouvelle production de connaissances », qui évaluerait les universités suivant des indicateurs de performance axés sur le client. Cet article examine et fait la critique de l'apparition de ces indicateurs, puis des suggestions constructives d'indicateurs spécifiquement conçus pour mesurer les qualités dans lesquelles les universités excellent spécifiquement.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art17-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 83
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    Entrepreneurial Universities and the Development of Regional Societies : A Spatial View of the Europe of Knowledge (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher Education Management and Policy Vol. 17, no. 3, p. 65-89 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:65-89
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (27 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Universités entrepreneuriales et développement régional : Une conception territoriale de l'Europe du savoir
    Titel der Quelle: Higher Education Management and Policy
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 65-89
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:65-89
    Keywords: Education
    Abstract: This article highlights a range of university entrepreneurship activities and regional engagement in relation to current governance and finance issues. A model for networking and developing partnership between universities and their region is presented, which reflects existing and emerging European level policy instruments. This model aims at finding the right balance between competition and collaboration and it takes into account the diversity and stratification of higher education and research systems in different countries. From a regional perspective, the most vital activity seems to be the flow of knowledge from universities to business and society, thereby linking global and local players. In order to achieve a better interaction between universities and industry, the various internal and external governance features have to be studied, as sometimes conflicting forces are at work. Universities will need to realise that different institutions can be complementary to one another. It is also important for them to consider how they can best respond to demands for sustainability and accountability of their own activities within a broader knowledge space. The networking and partnership model drafted here will need to be adapted to existing specific conditions and prevailing institutional and regional characteristics. This is necessary in order to successfully coordinate policy instruments to achieve desirable results. Only then can viable entrepreneurialism and innovation be fostered within individual HEIs, between them, and in their regions.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art19-en
    URL: lizenzpflichtig
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  • 84
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    Aperçu général du contexte des politiques nationales favorisant l'entrepreneuriat dans les établissements d'enseignement supérieur (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 3, p. 133-151 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:133-151
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (21 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Overview of National Policy Contexts for Entrepreneurialism in Higher Education Institutions
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 133-151
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:133-151
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article est élaboré à partir de sept rapports nationaux sur les politiques nationales concernant l’entreprenariat dans les universités en tant que contexte appelant à l’approfondissement de l’étude sur le comportement entrepreneurial dans les universités dans ces sept pays. Il est indiqué dans ce document que le terme « université entrepreneuriale » est une épithète générique utile pour décrire les nombreux changements que maintes universités européennes ont connu ces vingt dernières années dans leur mission, leur gestion et leur financement. Dans la plupart des pays, le concept d’entreprenariat universitaire est lié à la « troisième mission » qui complète les fonctions d’enseignement et de recherche universitaire que remplissent depuis longtemps les universités et les autres établissements d’enseignement supérieur. Cependant, certains gouvernements s’efforcent aussi d’encourager les universités à intégrer l’enseignement de l’entreprenariat dans au moins quelques unes de leurs formations classiques. Cinq principaux moteurs des activités entrepreneuriales dans les pays participant à l’étude European Universities for Entrepreneurship: their role in the Europe of Knowledge EUEREK sont identifiés : l’idéologie, l’accroissement du nombre des établissements, la société du savoir, la mondialisation et l’austérité financière. Dans certains pays, notamment en Europe de l’Est, le nombre des établissements d’enseignement supérieur privés a augmenté rapidement. On peut se demander si c’est un signe d’entreprenariat ou si cela signifie que les universités publiques manquent de dynamisme entrepreneurial. Le présent document se termine par une étude préliminaire des changements dans la gestion et la gouvernance des universités et collèges, dont s’accompagne l’expansion des activités entrepreneuriales et des activités constituant la troisième mission.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art21-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 85
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    Overview of National Policy Contexts for Entrepreneurialism in Higher Education Institutions (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher Education Management and Policy Vol. 17, no. 3, p. 125-141 | volume:17 | year:2005 | number:3 | pages:125-141
    Details
    Language: English
    Pages: 1 Online-Ressource (19 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Aperçu général du contexte des politiques nationales favorisant l'entrepreneuriat dans les établissements d'enseignement supérieur
    Titel der Quelle: Higher Education Management and Policy
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 3, p. 125-141
    Angaben zur Quelle: volume:17
    Angaben zur Quelle: year:2005
    Angaben zur Quelle: number:3
    Angaben zur Quelle: pages:125-141
    Keywords: Education
    Abstract: This paper is based on seven national reports on national policies concerned with entrepreneurialism in universities as the context for a more detailed study of entrepreneurial behaviour in universities in the seven countries. It claims that the entrepreneurial university is a useful generic epithet to describe the manifold changes in mission, management and funding that many universities in Europe have experienced in the past two decades. The concept of university entrepreneurialism in most countries is linked to the “third mission” that is supplementing the long established teaching and academic research functions of universities and other higher education institutions. However, some governments are also concerned to encourage universities to embody the teaching of entrepreneurialism in at least some of their conventional courses. Five main drivers of entrepreneurial activities in the countries taking part in the “European Universities for Entrepreneurship: their role in the Europe of Knowledge”, (EUEREK) study are identified: ideology; expansion in the number of institutions; the knowledge society; globalisation; financial stringency. In some countries, especially in Eastern Europe there has been rapid growth in numbers of private higher education institutions. There are questions about whether this is an indication of entrepreneurialism, or of lack of entrepreneurial dynamism in the established public universities .The paper concludes with a preliminary review of managerial and governance changes in universities and colleges accompanying the growth of entrepreneurial and third mission activities.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art21-en
    URL: lizenzpflichtig
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  • 86
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    La recherche : L'évolution des méthodes et ses répercussions sur l'infrastructure (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 1, p. 69-88
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. Changing Research Practices and Research Infrastructure Development
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 69-88
    Keywords: Education
    Abstract: Cet article traite de l'évolution des méthodes de recherche dans le contexte du numérique et de ses répercussions sur le développement de l'infrastructure du domaine. L'examen de la documentation, les indicateurs quantitatifs des activités de recherche et nos propres études sur le terrain en Australie permettent de penser que l'on assiste actuellement à la naissance d'un nouveau mode de production du savoir qui engendre des changements dans les méthodes de recherche et de nouveaux besoins au niveau de l'accès à l'information et de la diffusion. Des adaptations seront nécessaires pour prendre ces changements en compte, mais on entrevoit déjà de nouvelles possibilités qui permettront d'accéder à l'information et de la diffuser d'une manière économique et durable. Pour saisir cette chance, il faut toutefois adopter une démarche globale et s'occuper de la création, de la production et de la diffusion de l'information spécialisée, de la gestion des droits et des accès à l'information, des systèmes d'examen et d'évaluation ainsi que de la structure sous-jacente en tant que composantes d'un système unique d'infrastructure de la recherche et de la communication de ses travaux.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art4-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 87
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    La constitution en société de l'université nationale au Japon : Premières réactions des nouvelles organisations universitaires (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 2, p. 119-139
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Incorporation of National Universities in Japan: Initial Reactions of the New National University Corporations
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 119-139
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: En avril 2004, toutes les universités nationales, qui étaient jusque là des organisations juridiquement subordonnées au MEXT (ministère de l’Éducation, de la Science, des Sports et de la Culture), se sont vu octroyer la personnalité juridique et sont devenues des organisations universitaires nationales. Du fait de cette transformation, chaque université nationale bénéficie d’une plus grande autonomie vis-à-vis du gouvernement en ce qui concerne l’utilisation du budget (dotations globales), les questions de personnel (recrutement, nominations, salaires, etc.), l’organisation interne, etc., bien qu’elle continue à être jusqu’à un certain point régie par les réglementations gouvernementales, notamment en ce qui concerne l’importance du recrutement et les droits de scolarité. Chaque université nationale, désormais dégagée des réglementations strictes imposées par le gouvernement, devrait développer sa propre individualité et se distinguer dans certains domaines. L’article examinera surtout les premières réactions des organisations universitaires nationales nouvellement créées. Sur la base d’observations récentes concernant les universités nationales (organisations universitaires nationales), on montrera comment ces dernières ont précisé leurs objectifs et leurs plans stratégiques, et aussi comment elles ont structuré leur organisation et l’ont dotée de personnel afin de réaliser les objectifs et plans stratégiques. Certaines universités ont connu de sérieux problèmes lorsqu’il a fallu préparer la constitution en société, notamment en ce qui concerne les processus de prise de décision, la répartition des compétences entre la présidence et les départements, et le personnel. On analysera ensuite les problèmes découlant de la constitution en société des universités, et on présentera pour conclure certains des grands problèmes auxquels elles sont confrontées, ainsi que les orientations qui pourraient éventuellement être prises par les universités nationales et le gouvernement dans la société du savoir.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art14-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 88
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    The University of Salamanca's New Campus (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/12
    Parallel Title: Parallelausg. Le nouveau campus de l'Université de Salamanque
    Keywords: Education ; Spain
    Abstract: The University of Salamanca in Spain has planned a new campus rooted in the local culture, geography, architecture and academic tradition. It will be built in the adjacent municipality of Villamayor, along the bank of the river Tormes. The master plan defines the basic features for what is one of the most important university development projects in Europe.
    DOI: 10.1787/544636403567
    URL: Volltext
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  • 89
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    Planification, conception et gestion des établissements d'enseignement supérieur (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 13 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/15
    Parallel Title: Parallelausg. Planning, Designing and Managing Higher Education Institutions
    Keywords: Education
    Abstract: Une sélection d’idées et études de cas présentées lors de la conférence intitulée « Planifier, concevoir et gérer les établissements d’enseignement supérieur » qui a eu lieu à San José, en Californie (États-Unis) est exposée ci-dessous : Les mégatendances et les mythes qui influent sur les pratiques de gestion. Un espace d’apprentissage étayé par la technologie. La réduction des risques naturels. La modernisation de L'Université Concordia de Montréal. Une analyse de la prise de décision pour intégrer les technologies de l’information et des communications dans les universités espagnoles. Un réseau de centres d’information et de documentation créé par l’Université de Veracruz au Mexique.
    DOI: 10.1787/531417244207
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 90
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    La Ligue IDEA : Une nouvelle approche de l'internationalisation au sein de la société du savoir (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 17, no. 2, p. 103-118
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. New IDEAs for Internationalisation within the Knowledge Society
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 103-118
    Keywords: Education
    Abstract: Suite à la déclaration de Bologne et face à la concurrence accrue qui s’exerce pour attirer les meilleurs étudiants, quatre universités technologiques européennes de premier plan (la Ligue IDEA) ont fixé des principes communs concernant la gestion de la qualité de l’enseignement. Une reconnaissance réciproque des diplômes a été instaurée en vue principalement d’encourager la mobilité des étudiants dans le cadre de leur cursus. Les étudiants ont la possibilité de passer d’une université IDEA à une autre après avoir accompli trois ans d’études (niveau équivalent à celui de la licence) afin de préparer une maîtrise dans une université partenaire. Les étudiants se verront décerner un diplôme délivré par l’université d’accueil et disposeront d’une qualification véritablement internationale. La mise en place de ces modalités concernant la gestion de la qualité et la mobilité a abouti à des partenariats avec des entreprises internationales. On examine dans cet article les problèmes que pose la création de ce nouveau type de collaboration face aux différents systèmes nationaux et contextes culturels des quatre universités, qui sont situées en Allemagne, aux Pays-Bas, au Royaume-Uni et en Suisse. Par H.G. Büttner
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art13-fr
    URL: Volltext
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  • 91
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    Construire les écoles de demain au Royaume-Uni (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/02
    Parallel Title: Parallelausg. Building Schools for the Future in the United Kingdom
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Des bâtiments scolaires ultramodernes peuvent améliorer la qualité de l’enseignement et avoir un effet positif sur toute personne qui les utilise. C’est la raison pour laquelle le ministère anglais de l’Éducation et des compétences (DfES) a engagé une stratégie ambitieuse visant sur une période de cinq ans à améliorer les équipements éducatifs de tous les enfants dans le pays et à créer des ressources d’excellence pour l’ensemble de la collectivité. Le programme intitulé Building Schools for the Future (construire les écoles de demain) bénéficie d’un niveau record d’investissement dans les infrastructures scolaires, tient compte des changements à apporter à l’environnement éducatif bâti et accorde une attention toute particulière aux conceptions exemplaires.
    DOI: 10.1787/567551123521
    URL: Volltext
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  • 92
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    Intégrer les stratégies de recherche et d'enseignement : Les implications pour la gestion et la conduite des établissements au Royaume-Uni (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 16, no. 3, p. 115-137
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 26 p
    Parallel Title: Parallelausg. Integrating Research and Teaching Strategies: Implications for Institutional Management and Leadership in the United Kingdom
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 115-137
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: Le lien entre la recherche et l’enseignement fait l’objet de nombreux débats, peut-être parce que les preuves d’une synergie entre ces deux activités sont faibles et peu concluantes. On pourrait avancer que la séparation entre la recherche et l’enseignement est à proprement parler le résultat de politiques et de mesures concrètes mises en oeuvre au fil du temps dans le but d’établir une distinction entre les différentes façons dont ces activités sont financées, gérées, évaluées et reconnues. Même si cette hypothèse s’avère exacte, cela ne dispense pas pour autant les établissements d’enseignement supérieur du devoir d’optimiser les relations bénéfiques entre leur double mission. Dans cet article, l’auteur étudie la question de savoir si les établissements doivent tendre vers cet objectif et, pour ceux qui s’y efforcent, les possibilités offertes à leurs dirigeants et gestionnaires. Il se penche sur l’origine du lien problématique entre la recherche et l’enseignement, les facteurs ayant des incidences sur les moyens de promouvoir des relations positives et les implications au niveau de la gestion et de la conduite des établissements et des départements universitaires. Il affirme que la recherche, l’enseignement et leurs relations relèvent de choix stratégiques sur la nature et l’avenir des établissements d’enseignement supérieur et enfin, que les opinions en la matière et les mesures prises dans ce domaine témoignent de divergences de conception de la nature et de la vocation de ces établissements.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art25-fr
    URL: Volltext
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  • 93
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    Le Programme irlandais pour la recherche dans les établissements de troisième degré (PRTLI) (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/03
    Parallel Title: Parallelausg. Ireland's Programme for Research in Third Level Institutions
    Keywords: Education ; Ireland
    Abstract: L’évaluation la plus importante jamais menée sur un programme de recherche irlandais a conclu que le PRTLI « marque le début d’une transformation considérable et très bénéfique du paysage de la recherche en Irlande, qui contribuera à instaurer une économie de l’innovation ». Le PRTLI, c’est-à-dire le Programme irlandais pour la recherche dans les établissements de troisième degré est géré par l’administration nationale chargée de l’enseignement supérieur (Higher Education Authority).
    DOI: 10.1787/566838767166
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 94
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    Infrastructures pour l'apprentissage en Nouvelle-Zélande (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2005/11
    Parallel Title: Parallelausg. Structures for Learning in New Zealand
    Keywords: Education ; New Zealand
    Abstract: Le ministère de l’Éducation de la Nouvelle-Zélande lance un projet destiné à fournir des informations susceptibles d’aider les écoles à concevoir des environnements de qualité propres à améliorer les résultats des élèves. Dans le cadre de ce projet, lancé en 2004, le ministère recueille les vues des conseils d’administration, des directeurs, des enseignants et des élèves sur les caractéristiques de la conception de leur établissement qui, à leur avis, peuvent contribuer de façon sensible à favoriser l’apprentissage. En outre, le ministère recense les tendances actuelles qu’il faut suivre et publie des exemples des meilleures pratiques dans les choix de conception. Son objectif est d’encourager les écoles à constituer des réseaux et à tirer des leçons de leurs expériences respectives.
    DOI: 10.1787/538327568522
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 95
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    The Incorporation of National Universities in Japan : Initial Reactions of the New National University Corporations (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 2, p. 105-125
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. La constitution en société de l'université nationale au Japon : Premières réactions des nouvelles organisations universitaires
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 105-125
    Keywords: Education ; Japan
    Abstract: In April 2004, all national universities, which had previously been legally subordinate to MEXT (Ministry of Education, Sports and Culture), were given a legal personality and became “National University Corporations”. With this change, each national university now enjoys greater autonomy vis-à-vis the government in terms of how it uses its budget (block grants), personnel issues (recruitment, appointments, salaries, etc.), internal organisation, etc., although universities are still subject to government regulations in some areas, such as the size of enrolments and tuition fees. Now that national universities are no longer bound by the strict regulations imposed by the government, each of them should be able to develop its own individuality and specialise in certain fields. This document will mainly focus on examining the initial reactions of the newly created National University Corporations. On the basis of recent information on national universities (National University Corporations), we shall show how they have clarified their strategic objectives and plans, and also how they have changed their organisational structures and staffing so as to achieve these objectives and plans. Some universities encountered serious problems in preparing their incorporation, particularly with regard to decision making processes, the apportionment of powers between the president and departments, and staffing. We shall then analyse the problems stemming from the incorporation of universities, and conclude by presenting some of the major problems faced and the directions that may be taken by universities and the government in our knowledge-based society.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art14-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 96
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    The Dynamics of Massification and Differentiation : A Comparative Look at Higher Education Systems in the United Kingdom and California (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 16, no. 3, p. 9-33
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 28 p
    Parallel Title: Parallelausg. Dynamique de la massification et de la différenciation : Comparaison des systèmes d'enseignement supérieur du Royaume-Uni et de la Californie
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 16, no. 3, p. 9-33
    Keywords: Education ; United Kingdom
    Abstract: US higher education and distinct state systems such as in California offer comparative models for UK higher education. This essay provides a comparative analysis of US and UK higher education, followed by a description of the development, and contemporary structure of California’s system. California offers a broadly accessible network of colleges and universities that are highly differentiated, and that collectively offers multiple routes to a higher education program and degree. It has also proven highly efficient in costs to taxpayers and students. This model provides a lens for an evaluation of the strengths and weaknesses of UK higher education, and in particular the highly decentralised systems in England and Wales. But in looking to California for possible inspiration, a few words of caution are offered. California may provide ideas about differentiation, governance, access and cost containment. It does not, however, offer much in regard to the difficult process and politics of reorganising or modifying significantly developed higher education systems like that in the United Kingdom.
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art21-en
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 97
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    Changing Research Practices and Research Infrastructure Development (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 1, p. 63-81
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 23 p
    Parallel Title: Parallelausg. La recherche : L'évolution des méthodes et ses répercussions sur l'infrastructure
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 1, p. 63-81
    Keywords: Education
    Abstract: This paper examines changing research practices in the digital environment and draws out implications for the development of research infrastructure. Reviews of the literature, quantitative indicators of research activities and our own field research in Australia suggest that there is a new mode of knowledge production emerging, changing research practices and bringing new information access and dissemination needs. Adjustments will be required to accommodate these changes, but new opportunities are emerging for more cost-effective and sustainable information access and dissemination. To realise these opportunities, however, it will be necessary to take an holistic approach and treat the creation, production and distribution of scholarly information, the management of information rights and access, systems of review and evaluation and the underlying infrastructure as parts of a single research infrastructure and scholarly communication system.
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art4-en
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 98
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    New IDEAs for Internationalisation within the Knowledge Society (2005)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 17, no. 2, p. 91-103
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. La Ligue IDEA : Une nouvelle approche de l'internationalisation au sein de la société du savoir
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 17, no. 2, p. 91-103
    Keywords: Education
    Abstract: In response to the Bologna declaration and the increasing competition in attracting the best students, four leading European technological universities (the IDEA League) established common educational quality management principles. Mutual recognition of degrees has been established with the key aim of enhancing student mobility as part of the curriculum. Students have the flexibility to move from one IDEA university to another after completing the first three years of study (bachelor level equivalence) in order to complete a master's degree at a partner university. Graduates will receive the degree of the hosting university, and will have a truly international qualification. Implementation of these quality management and mobility features has led to partnerships with international companies. The article will discuss the challenges in establishing this new model of collaboration facing the different national systems and cultural backgrounds of the four universities, situated in Germany, the Netherlands, Switzerland and the United Kingdom. By H.G. Büttner
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art13-en
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 99
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    The Netherlands' Firebird School : Clusters for A Flexible Learning Environment (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 5 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/06
    Parallel Title: Parallelausg. L'école de Vuurvogel aux Pays-Bas : Un complexe au service d'un environnement pédagogique souple
    Keywords: Education ; Netherlands
    Abstract: Innovative teaching methods and organisational change make new demands on our future learning environments. The Brink and the Laak Clusters are two related examples of a new type of building for a community in the Netherlands. The Firebird School (Vuurvogel), a primary school for students from ages 4 to 12, is currently housed in the Brink Cluster and will move to the Laak when it opens in 2006. The Firebird School’s needs and the resulting flexible building design are described here along with useful characteristics for creating flexibility in the learning environment.
    DOI: 10.1787/573861432646
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 100
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    Structures for Learning in New Zealand (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: English
    Pages: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Series Statement: PEB Exchange, Programme on Educational Building no.2005/11
    Parallel Title: Parallelausg. Infrastructures pour l'apprentissage en Nouvelle-Zélande
    Keywords: Education ; New Zealand
    Abstract: The New Zealand Ministry of Education is undertaking a project to provide information that can assist schools to design quality environments that will improve student learning outcomes. The project started in 2004 with the ministry surveying boards of trustees, principals, teachers and students on what features of property design they believed were important to support students’ learning. As part of this project the ministry is identifying current design standards that need to be followed and publishing examples of best practice in design solutions. The objective of this is to encourage schools to network and learn from each other’s experience.
    DOI: 10.1787/546113043454
    URL: Volltext
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