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    Der Zusammenhang zwischen Meritokratie und beruflicher Bildung : Idealtypische Rekonstruktion als Deutungsrahmen für das Wertschätzungsproblem der Berufsbildung in der Ukraine (2022)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Wiesbaden : Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658368272
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource(XXI, 582 S. 54 Abb., 49 Abb. in Farbe.)
    Ausgabe: 1st ed. 2022.
    Serie: Internationale Berufsbildungsforschung
    Serie: Springer eBook Collection
    Paralleltitel: Erscheint auch als Braun, Vera Der Zusammenhang zwischen Meritokratie und beruflicher Bildung
    RVK:
    DL 2003
    Schlagwort(e): Education—Economic aspects. ; Economic sociology. ; Hochschulschrift ; Leistungsgesellschaft ; Berufsbildung ; Meritokratie ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: Problemstellung und Vorgehensweise -- Theoretischer Hintergrund -- Der idealtypische Zusammenhang zwischen Meritokratie und beruflicher Bildung -- Der Realtypus der Ukraine in Relation zur idealtypischen Ausprägung des Verhältnisses von Meritokratie und beruflicher Bildung -- Schlussbetrachtung. .
    Kurzfassung: Dieses Open-Access-Buch beschäftigt sich mit dem Einfluss des meritokratischen Prinzips auf die Wertschätzung beruflicher Bildung gegenüber allgemeiner bzw. akademischer Bildung. Diesen Einfluss untersucht die Autorin sowohl allgemein, das heißt auf idealtypischer Ebene, als auch in Bezug auf die Ukraine. Als Ergebnis zeigt die Studie, dass das meritokratische Leistungsprinzip idealtypisch und auch im Falle der Ukraine als Katalysator für nachteilige Entwicklungen wirkt, was die Wertschätzung beruflicher Bildung und die Erfüllung ihrer gesellschaftlichen Funktion anbelangt. Die Autorin Vera Braun ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik I der Universität Konstanz. Ihre Forschungsinteressen gelten makroperspektivischen Fragestellungen der Berufs- und Berufsbildungsforschung, der international vergleichenden Berufsbildungsforschung, insbesondere im post-sowjetischen Raum, und der gesellschaftlichen Bedeutung der beruflichen Bildung.
    Anmerkung: Open Access
    DOI: 10.1007/978-3-658-36827-2
    URL: kostenfrei
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 2
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Angehörigenpflege als Gesundheitsrisiko : die Rolle des Haushalts-, Migrations- und Länderkontexts (2021)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658340957
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XII, 172 Seiten) , Illustrationen, Tabellen, Diagramme
    Ausgabe: 1. Auflage
    Serie: Dortmunder Beiträge zur Sozialforschung
    Serie: Springer eBook Collection
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.6
    RVK:
    DS 7050
    Schlagwort(e): Demography. ; Emigration and immigration. ; Social structure. ; Social inequality. ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hauspflege ; Angehöriger ; Gesundheitsgefährdung ; Demographie ; Migrationshintergrund ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: Einleitung -- Aktuelle demographische Entwicklungen in Europa -- Informelle Pflege und Gesundheit -- Pflege im wohlfahrtsstaatlichen Rahmen -- Informelle Pflege, Gesundheit und Migration in Europa -- Forschungslücken und Forschungsfragen -- Daten und Methoden -- Gesundheitsfolgen informeller Pflegeübernahme -- Gesundheitsfolgen informeller Pflegeübernahme im Ländervergleich -- Gesundheitsfolgen informeller Pflegeübernahme in Abhängigkeit des Migrationsund Länderkontexts -- Literaturverzeichnis.
    Kurzfassung: Die Versorgung pflegebedürftiger Angehöriger ist eine der wichtigsten Aufgaben unserer Zeit. Unklar ist, ob damit Gesundheitsverschlechterungen für informell Pflegende verbunden sind. Diese Arbeit geht unter Zuhilfenahme europäischer Längsschnittdaten (Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe und English Longitudinal Study of Ageing) der Frage nach, ob informelle Pflege mit negativen Gesundheitsfolgen verbunden ist. Dabei wird berücksichtigt, dass mögliche Gesundheitsfolgen in Abhängigkeit des Ortes (innerhalb oder außerhalb des eigenen Haushalts) und Landes der Pflegeübernahme sowie der Herkunft der Pflegenden variieren können. Im Ergebnis zeigt sich, dass Pflegekonstellationen mit einer großen (emotionalen/räumlichen) Nähe zwischen Pflegenden und Gepflegten sowie in Ländern mit geringem formellen Pflegeangebot besonders belastend sind. Keine Unterschiede in den Gesundheitsfolgen von informeller Pflege zeigen sich dagegen in Abhängigkeit des Herkunftskontexts, sprich Migrationshintergrundes. Die Ergebnisse machen sozialpolitischen Handlungsbedarf bei der Unterstützung Pflegender deutlich und zeigen auf, dass Wohlfahrtsstaaten Rahmenbedingungen schaffen sollten, gesundheitsschonende Angehörigenpflege zu ermöglichen. Die Autorin Judith Kaschowitz ist als Post-Doktorandin an der TU Dortmund am Lehrstuhl für Sozialstruktur und Soziologie alternder Gesellschaften tätig. Sie forscht empirisch quantitativ und international vergleichend zu Fragestellungen im Bereich der Alterns- und Gesundheitssoziologie.
    URL: http://ebooks.ciando.com/book/index.cfm/bok_id/3050328
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: http://ebooks.ciando.com/book/index.cfm/bok_id/3050328
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
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    Phänomenologische Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis heute : eine Anthologie (2019)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658170820
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 574 Seiten)
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Serie: Phänomenologische Erziehungswissenschaft Band 4
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Phänomenologische Erziehungswissenschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als Phänomenologische Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis heute
    RVK:
    DF 3000
    Schlagwort(e): Fischer, Aloys ; Bollnow, Otto Friedrich ; Fink, Eugen ; Copei, Friedrich ; Buck, Günther ; Schütz, Egon ; Meyer-Drawe, Käte ; Loch, Werner ; Geschichte 1914-2016 ; Education ; Education ; Education Philosophy ; Education—Philosophy. ; Pädagogik ; Phänomenologie ; Bildungstheorie ; Erziehungsphilosophie ; Humanismus ; Lernen ; Erfahrung ; Anthologie ; Phänomenologische Pädagogik ; Geschichte 1914-2016
    Kurzfassung: In dem Band werden erstmals Grundlagentexte zur Phänomenologischen Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis in die Gegenwart zusammengestellt. Die Sammlung gibt einen Überblick über Struktur, Entwicklung und Ausdifferenzierung der phänomenologischen Bewegung in der deutschsprachigen Pädagogik in den Feldern systematische Pädagogik, Bildungs-, Lern- und Erziehungstheorie, Pädagogik der frühen Kindheit, Schul- und Sonderpädagogik und der Erwachsenenbildung. Der Inhalt • Anfänge Phänomenologischer Erziehungswissenschaft • Anthropologie und Phänomenologische Erfahrungstheorie des Lernens und Erziehens • Koexistentiale Phänomenologie der Erziehung und Strukturpädagogik • Fremdheit und Andersheit im Lernen und Umlernen • Aktuelle Ansätze Phänomenologischer Erziehungswissenschaft Die Zielgruppen Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Erziehungs- und Bildungstheorie, Philosophy of Education, Historische Erziehungswissenschaft, Anthropologie, Frühpädagogik, Rehabilitationspädagogik, Schulpädagogik Der Herausgeber Dr. Malte Brinkmann ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität Berlin
    Kurzfassung: Anfänge Phänomenologischer Erziehungswissenschaft -- Anthropologie und Phänomenologische Erfahrungstheorie des Lernens und Erziehens -- Koexistentiale Phänomenologie der Erziehung und Strukturpädagogik -- Fremdheit und Andersheit im Lernen und Umlernen -- Aktuelle Ansätze Phänomenologischer Erziehungswissenschaft
    DOI: 10.1007/978-3-658-17082-0
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 4
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    Online-Ressource
    Starting Strong 2017 : Key OECD Indicators on Early Childhood Education and Care (2017)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264276116
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (192 p.) , 21 x 28cm.
    Serie: Starting Strong
    Paralleltitel: Parallele Sprachausgabe Petite enfance, grands défis 2017 : Les indicateurs clés de l'OCDE sur l'éducation et l'accueil des jeunes enfants
    Paralleltitel: Erscheint auch als Starting strong 2017
    RVK:
    DK 2000
    Schlagwort(e): Frühkindliche Bildung ; OECD-Staaten ; Education ; Vorschulerziehung ; Internationaler Vergleich ; Statistik
    Kurzfassung: Early childhood education and care (ECEC) can help lay the foundations for future skills development, well-being and learning. Having timely, reliable and comparable international information is essential to help countries improve their ECEC services and systems. For over 15 years, the OECD has been conducting policy analysis and gathering new data on ECEC. For the first time, this report brings together all the key ECEC indicators in one volume. It presents an exhaustive overview of ECEC systems and provision as well as trend data and information on recent reforms. The report takes a hard look at issues such as access and governance, equity, financing, curriculum, the teaching workforce and parent engagement. Key challenges for improving the ECEC sector are identified. With around 45 charts and data for the 35 OECD countries and a number of partner countries, the publication also includes a great deal of new material. It offers new data on ECEC provision and intensity of participation for children under the age of three (based on an improved typology of settings). It also presents new indicators on the profile of ECEC staff (e.g. level of qualification, teacher salary and organisation of working time) and on equity in access to ECEC. New PISA 2015 analyses help highlight the relationship between the number of years of ECEC and academic performance at age 15, and the effects of ECEC attendance on health and well-being, and mothers’ employability.
    DOI: 10.1787/9789264276116-en
    URL: lizenzpflichtig
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  • 5
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    Online-Ressource
    Education Policy Outlook 2015 : Making Reforms Happen (2015)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264225442 , 9789264228535
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (316 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Perspectives des politiques de l'éducation 2015 ; Les réformes en marche
    Paralleltitel: Erscheint auch als Making reforms happen
    RVK:
    DI 1000
    Schlagwort(e): Bildungsreform ; Bildungspolitik ; Vergleich ; OECD-Staaten ; Bildungspolitik ; Bildungsreform ; Internationaler Vergleich ; Geschichte 2008-2014
    DOI: 10.1787/9789264225442-en
    URL: Volltext
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  • 6
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    Online-Ressource
    Lessons from PISA for the United States (2011)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9264096655 , 9789264096653
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (256 p)
    Ausgabe: Online-Ausg. 2011 Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    Serie: Strong Performers and Successful Reformers in Education
    RVK:
    DO 1250
    Schlagwort(e): Education ; Educational change ; PISA-Studie ; Schulreform ; Internationaler Vergleich
    Anmerkung: Includes bibliographical references , OECD code: 98 2011 01 1 P , Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    DOI: 10.1787/9789264096660-en
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 7
    Online-Ressource
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    Highlights from Education at a Glance 2008 (2008)
    Paris : OECD
    Details
    ISBN: 9789264040625
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource
    RVK:
    DO 1250
    Schlagwort(e): Bildung ; OECD-Staaten ; Graue Literatur ; Statistik ; Bildungssystem ; Internationaler Vergleich
    Anmerkung: Franz. Ausg. u.d.T.: Regards sur l'éducation 2008 : Panorama
    DOI: 10.1787/9789264040625-en
    URL: Volltext
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  • 8
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    Competitive Regional Clusters : National Policy Approaches (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264031838
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (296 p.) , ill.
    Serie: OECD Reviews of Regional Innovation
    Paralleltitel: Parallelausg. Vers des pôles d'activités dynamiques ; Politiques nationales
    Paralleltitel: Erscheint auch als Competitive regional clusters
    RVK:
    DI 2000
    RVK:
    QY 000
    Schlagwort(e): Regionales Cluster ; Regionalpolitik ; Technologiepolitik ; OECD-Staaten ; Urban, Rural and Regional Development ; Industry and Services ; Cluster-Förderung ; Förderungsprogramm ; Internationaler Vergleich ; Regionalförderung ; Regionalpolitik ; regionale Cluster ; OECD ; Regionalpolitik ; Förderungsprogramm ; Internationaler Vergleich ; OECD ; Regionale Wirtschaftsförderung ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: In today’s globalising world, the regional specialisations built up over decades are transforming rapidly. Many regions that were historically production centres in a given sector are losing out to lower-cost locations and reorienting to higher value-added niches. National programmes to promote cluster-based approaches -- linking firms, people and knowledge at a regional level -- are being used to meet the challenge. This report analyses the objectives, targeting, instruments and inter-governmental role sharing used by 26 programmes in 14 OECD countries. It will be of interest to policy makers, researchers, firms and others active in promoting innovation and competitiveness.
    DOI: 10.1787/9789264031838-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 9
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    Online-Ressource
    Competitive regional clusters : national policy approaches (2007)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9264031839
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource
    Serie: OECD Reviews of Regional Innovation
    Serie: OECD reviews of regional innovation
    Paralleltitel: Druckausg. u.d.T. Competitive regional clusters
    Paralleltitel: Franz. Ausg. u.d.T. Vers des pôles dactivités dynamiques
    Paralleltitel: Parallelausg. Vers des pôles d'activités dynamiques : Politiques nationales
    Paralleltitel: Erscheint auch als Competitive regional clusters
    RVK:
    DI 2000
    RVK:
    QY 000
    Schlagwort(e): Regionales Cluster ; Regionalpolitik ; Technologiepolitik ; OECD-Staaten ; Cluster-Förderung ; Förderungsprogramm ; Internationaler Vergleich ; Regionalförderung ; Regionalpolitik ; regionale Cluster ; OECD ; Regionalpolitik ; Förderungsprogramm ; Internationaler Vergleich ; OECD ; Regionale Wirtschaftsförderung ; Internationaler Vergleich
    DOI: 10.1787/9789264031838-en
    URL: Volltext
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  • 10
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Starting Strong II : Early Childhood Education and Care (2006)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9264035451 , 9789264035461 , 9789264035454
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (441 p)
    Ausgabe: Online-Ausg. 2009 Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    Paralleltitel: Parallelausg. Petite enfance, grands défis II
    Paralleltitel: Parallelausg. Starting Strong II: Early Childhood Education and Care (Korean version)
    RVK:
    DK 2000
    RVK:
    DK 2009
    Schlagwort(e): Education, Preschool Cross-cultural studies Government policy ; Kinderbetreuung ; Kleinkinderziehung ; Internationaler Vergleich
    Anmerkung: Includes bibliographical references , Published also in French under the title: Petite enfance, grand défis II , Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    DOI: 10.1787/9789264035461-en
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 11
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Think Scenarios, Rethink Education (2006)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264023642
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (224 p.)
    Serie: Schooling for Tomorrow
    Paralleltitel: Parallelausg. Repenser l'enseignement ; Des scénarios pour agir
    Paralleltitel: Erscheint auch als Think scenarios, rethink education
    DDC: 371.20709177
    RVK:
    DI 4000
    Schlagwort(e): Bildungswesen ; Bildungspolitik ; OECD-Staaten ; Education ; Bildungspolitik ; Bildungspolitik ; Bildungssystem ; Internationaler Vergleich ; Szenario ; Bildungspolitik
    Kurzfassung: This volume of the Schooling for Tomorrow series goes beyond the OECD’s own set of educational futures already published. It discusses how to develop scenarios and use them to address the challenges confronting policy and practice. Its chapters give both authoritative scholarly overviews and very practical lessons to be applied, including from Jay Ogilvy, a prominent exponent of scenario thinking for the business world, and school change expert Michael Fullan. This book is relevant for the many – policy makers, school leaders and teachers – concerned with the long-term future of education.
    DOI: 10.1787/9789264023642-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 12
    Online-Ressource
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    Messages from PISA 2000 (2006)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264018761
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (80 p.)
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Erscheint auch als Messages from PISA 2000
    RVK:
    DO 1250
    Schlagwort(e): 2000 ; Schüler ; Bildungsniveau ; Vergleich ; Statistische Grunddaten ; OECD-Staaten ; Education ; PISA-Studie ; Ergebnis ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: This wrap-up volume of the PISA 2000 project presents the key findings, including fascinating findings on reading performance, characteristics of successful students, differences between the interests and study habits of boys and girls, the effect of school climate and resources on student performance, and the effect of school autonomy on performance. The book includes country-by-country profiles that provide information on student performance, socio-economic status, student characteristics, school characteristics, and system characteristics.
    DOI: 10.1787/9789264018761-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 13
    Online-Ressource
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    21st Century Learning Environments (2006)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264006508
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (111 p.)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als 21st century learning environments
    DDC: 371.6/2
    RVK:
    DO 6000
    Schlagwort(e): Wissensgesellschaft ; Bildungseinrichtung ; Schule ; OECD-Staaten ; Großbritannien ; Education ; Konferenzschrift ; Electronic books ; Internationaler Vergleich ; Schulgebäude
    Kurzfassung: Drawing on material presented at the OECD Programme on Educational Building's conference in London on "Creating 21st Century Learning Environments," this richly illustrated book presents the latest in innovative design for schools and analyses needs for the future. It does this through a series of thematic analyses, presentations, and school visits. The conclusions summarize planning and construction issues and make suggestions for the construction industry.
    DOI: 10.1787/9789264006508-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext
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  • 14
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Promoting adult learning (2005)
    Paris : OECD
    Details
    ISBN: 9789264010932 , 9264010939
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource
    Serie: SourceOECD
    Paralleltitel: Druckausg. u.d.T. Promoting adult learning
    Paralleltitel: Franz. Ausg. u.d.T. Promouvoir la formation des adultes
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Erwachsenenbildung ; Internationaler Vergleich
    DOI: 10.1787/9789264010932-en
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 15
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Formative Assessment : Improving Learning in Secondary Classrooms (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264007413
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (282 p.)
    Paralleltitel: Druckausg. Centre for Educational Research and Innovation Formative assessment
    Paralleltitel: Parallelausg. L'évaluation formative ; Pour un meilleur apprentissage dans les classes secondaires
    Paralleltitel: Parallelausg. Formative Assessment; Improving Learning in Secondary Classrooms (Hungarian version)
    DDC: 373
    RVK:
    DO 1250
    Schlagwort(e): Unterricht ; Bewertung ; Dienstleistungsqualität ; Motivation ; Schüler ; OECD-Staaten ; Education ; Electronic books ; Schulleistungsmessung ; Sekundarstufe ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: This study features a collection of eight case studies of exemplary cases from secondary schools as well as international literature reviews and policy analysis related to formative assessment – the frequent assessments of student progress to identify learning needs and shape teaching. It examines such issues as benefits and barriers for using formative assessment, policy frameworks and implications, and formative assessment in practice. Achievement gains attributed to formative assessment are reported as being quite high, but it is not yet practiced systematically. This book makes the case for use of formative assessment and shows how it can be put into practice.
    DOI: 10.1787/9789264007413-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext
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  • 16
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    E-learning in Tertiary Education : Where Do We Stand? (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264009219
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (292 p.)
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. La cyberformation dans l'enseignement supérieur ; État des lieux
    Paralleltitel: Erscheint auch als E-learning in tertiary education
    DDC: 378.1734
    RVK:
    AL 40450
    RVK:
    DP 1960
    Schlagwort(e): E-Learning ; Internet ; Bildungsverhalten ; Studium ; Hochschule ; OECD-Staaten ; Education ; Internationaler Vergleich ; Tertiärbereich ; E-Learning
    Kurzfassung: Following the burst of the dot-com bubble in 2000, scepticism about e-learning replaced over-enthusiasm. Rhetoric aside, where do we stand? Why and how do different kinds of tertiary education institutions engage in e-learning? What do institutions perceive to be the pedagogic impact of e-learning in its different forms? How do institutions understand the costs of e-learning? How might e-learning impact staffing and staff development? This book addresses these and many other questions. The study is based on a qualitative survey of practices and strategies carried out by the OECD Centre for Educational Research and Innovation (CERI) at 19 tertiary education institutions from 11 OECD member countries – Australia, Canada, France, Germany, Japan, Mexico, New Zealand, Spain, Switzerland, the United Kingdom and the United States – and 2 non-member countries – Brazil and Thailand. This qualitative survey is complemented by the findings of a quantitative survey of e-learning in tertiary education carried out in 2004 by the Observatory on Borderless Higher Education (OBHE) in some Commonwealth countries.
    DOI: 10.1787/9789264009219-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 17
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    Completing the Foundation for Lifelong Learning : An OECD Survey of Upper Secondary Schools (2004)
    Paris : OECD Publishing and Centre for Educational Research and Innovation
    Details
    ISBN: 9789264103733
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (172 p.)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 370
    RVK:
    DO 1250
    RVK:
    DP 1760
    RVK:
    DP 3400
    RVK:
    DV 3000
    Schlagwort(e): Education and state OECD countries ; Education, Secondary OECD countries ; High schools OECD countries ; Administration ; Education ; OECD ; Sekundarstufe 2 ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: This report provides internationally comparable data from upper secondary schools. It sheds light on how these schools are managed and financed, on their approaches to and difficulties in securing qualified teachers, and their efforts to support the professional development of teachers. The report is based on OECD’s International Survey of Upper Secondary Schools that was conducted in 2001 in Belgium (Fl), Denmark, Finland, France, Hungary, Ireland, Italy, Korea, Mexico, the Netherlands, Norway, Portugal, Spain, Sweden, Switzerland.
    DOI: 10.1787/9789264103733-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 18
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    OECD Handbook for Internationally Comparative Education Statistics : Concepts, Standards, Definitions and Classifications (2004)
    Paris : OECD Publishing and Centre for Educational Research and Innovation
    Details
    ISBN: 9789264104112
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (274 p.) , ill.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Parallelausg. Guide de l'OCDE pour l'établissement de statistiques internationalement comparables dans le domaine de l'éducation ; Concepts, normes, définitions et classifications
    Paralleltitel: Parallelausg. Guide de l'OCDE pour l'établissement de statistiques internationalement comparables dans le domaine de l'éducation : Concepts, normes, définitions et classifications
    RVK:
    DV 3000
    Schlagwort(e): Education Terminology ; Handbooks, manuals, etc ; Educational statistics Handbooks, manuals, etc ; Education ; Economics ; Bildungsstatistik ; Internationaler Vergleich ; Kennzahl
    Kurzfassung: This handbook provides answers to questions such as "What is a teacher?", "What do we mean by public education expenditure?" as well as questions concerning the use of the indicators "How should I interpret expenditure per student?" "What is it measuring?". In so doing, the handbook aims to facilitate a greater understanding of the OECD statistics and indicators produced and so allow for their more effective use in policy analysis. Equally, it provides a ready reference of international standards and conventions for others to follow in the collection and assimilation of educational data. This publication describes the methodology used in the International Survey of Upper Secondary Schools(ISUSS) and in related OECD publications and allows researchers to understand and replicate its analyses.
    DOI: 10.1787/9789264104112-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 19
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    Designs for Learning : 55 Exemplary Educational Facilities (2001)
    Paris : OECD Publishing and Programme on Educational Building
    Details
    ISBN: 9789264186132
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (169 p.)
    Serie: Education & Skills
    Paralleltitel: Erscheint auch als Designs for Learning : 55 Exemplary Educational Facilities
    DDC: 727
    RVK:
    DO 6000
    RVK:
    ZH 6140
    Schlagwort(e): Electronic books ; Schulgebäude ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: This book is a compilation devoted to high quality school and university buildings from 21 countries. Full-colour photographs and plans illustrate the 55 educational facilities selected by an international jury in recognition of their forward-looking response to the changing environment of teaching and learning. Readers will also find an overview of activities of the OECD Programme on Educational Building in the context of lifelong learning, carried out in collaboration with other organisations specialised in teaching, research and resource management
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Pre_pi_xiii.pdf; ch1_pxiv_37.pdf; ch2_p38_83.pdf; ch3_p84_105.pdf; ch4_p106_135.pdf; End_p136_154.pdf;
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1787/9789264192508-en
    URL: Volltext
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 20
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    Learning to bridge the digital divide (2000)
    Paris : OECD
    Details
    ISBN: 9264187766
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (PDF-Datei) , graph. Darst.
    Serie: SourceOECD
    Serie: Schooling for tomorrow
    Serie: Education and skills
    Paralleltitel: Druckausg. Learning to bridge the digital divide
    DDC: 303.4833
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Informationstechnik ; Internet ; Lehrplan ; Unterricht ; Berufsbildung ; Bildungspolitik ; OECD-Staaten ; Welt ; Personal Computer ; Digitale Spaltung ; Computers Social aspects ; Digital divide ; Educational equalization ; Information superhighway Social aspects ; Information technology Social aspects ; Internet Social aspects ; World Wide Web Social aspects ; Konferenzschrift ; Neue Medien ; Information ; Kommunikation ; Internationaler Vergleich
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    GBV
  • 21
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    Measuring student knowledge and skills : the PISA 2000 assessment of reading, mathematical and scientific literacy (2000)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264181564
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (108 Seiten) , Illustrationen
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Erscheint auch als Measuring student knowledge and skills: the PISA 2000 assessment of reading, mathematical and scientific literacy
    RVK:
    DO 1250
    Schlagwort(e): Lernen ; Wissen ; Messung ; Schüler ; Mathematik ; Naturwissenschaft ; OECD-Staaten ; Education ; Schulleistungsmessung ; Internationaler Vergleich ; Schultest ; Schulleistungsmessung ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: The PISA 2000 Assessment of Reading, Mathematical and Scientific Literacy introduces the PISA approach to assessing reading, mathematical and scientific literacy and describes the PISA 2000 assessment instruments in terms of: the content that students need to acquire, the processes that need to be performed, and the contexts in which knowledge and skills are applied. Each of the assessment domains is illustrated with a broad range of sample items.
    DOI: 10.1787/9789264181564-en
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 22
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    Where are the Resources for Lifelong Learning? (2000)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264061439
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (140 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. Comment financer l'apprentissage à vie ?
    DDC: 374
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Continuing education ; Education ; Lebenslanges Lernen ; Bildungsökonomie ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: There is broad political support for lifelong learning because it is so vital to sustained economic progress and social cohesion in the "new economy". But its implementation is potentially costly and depends on making the learning process more cost-effective and on securing financial and in-kind resources from the private sector. What can be done to keep lifelong learning from becoming prohibitively expensive, and to ensure that there are strong and transparent incentives to invest in it ? This book looks at recent experience of selected OECD countries as they have articulated their goals and strategies for lifelong learning. It examines policies and practices that influence the rates of return to lifelong learning, and mechanisms that are being put in place to channel financial resources to lifelong learning. It identifies resource issues that need to be addressed if lifelong learning is to be an affordable and workable guide to public policy.
    DOI: 10.1787/9789264061439-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 23
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    Literacy in the Information Age : Final Report of the International Adult Literacy Survey (2000)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264181762
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (220 p.) , ill.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Parallelausg. La littératie à l'ère de l'information ; Rapport final de l'Enquête internationale sur la littératie des adultes
    Paralleltitel: Erscheint auch als Literacy in the information age
    DDC: 379.24
    RVK:
    DW 1500
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Analphabetismus ; Wissensgesellschaft ; Arbeitsmarkt ; OECD-Staaten ; Erwachsene ; Education ; Social Issues/Migration/Health ; Statistik ; OECD ; Erwachsenenbildung ; Alphabetisierung ; Erwachsener ; Schreib- und Lesefähigkeit ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: Literacy in the Information Age, the final report from the International Adult Literacy Survey, presents evidence on the nature and magnitude of the literacy gaps faced by OECD countries. It offers new insights into the factors that influence the development of adult skills in various settings - at home, at work and across the 20 countries for which comparable household assessment results are included. Findings point to large differences in the average level and population distribution of literacy skills both within and between countries. Low literacy skills are evident among all adult groups in significant - albeit varying - proportions. Literacy proficiency varies considerably according to home background factors and educational attainment in most of the countries surveyed. However, the relationship between literacy skills and educational attainment is complex. Many adults have managed to attain high levels of literacy proficiency despite a low level of education; conversely, some have low literacy skills despite a high level of education. These differences matter both economically and socially: literacy affects, inter alia, labour quality and flexibility, employment, training opportunities, income from work and wider participation in civic society. Improving the literacy skills of the population remains a large challenge for policy makers. The results suggest that high-quality foundation learning in schools is important but insufficient as a sole means to that end. Policies directed at the workplace and family settings are also needed. The employers’ role in promoting and rewarding literacy skills is particularly important for skills development.
    DOI: 10.1787/9789264181762-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
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