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    Der Bologna-Prozess in Frankreich und Deutschland im Vergleich (2014)
    Dordrecht : Springer
    Details
    ISBN: 9783658052768 , 9783658052775 (Sekundärausgabe)
    Language: German
    Pages: 235 p.
    Edition: 1
    Edition: Online-Ausg. Online-Ressource ISBN 9783658052775
    Edition: [Online-Ausg.]
    DDC: 306.43
    RVK:
    AL 19750
    Keywords: Bologna-Prozess ; Deutschland ; Frankreich
    Abstract: ?Isabelle Sieh befasst sich mit den Hochschulreformen in Frankreich und Deutschland, die seit Beginn des Bologna-Prozess in beiden Landern unternommen worden sind. Im Zentrum steht dabei die Frage, ob der Bologna-Prozess gemaß seiner expliziten Zielsetzung zur Annaherung der Hochschulsysteme in Europa beitragt und nationale Unterschiede minimiert werden. Grundlage der vergleichenden Analyse zur Konvergenz der Hochschulsysteme sind die Fortschrittsberichte der franzosischen und deutschen Regierungsvertreter zum Stand der Bolognareformen sowie weitere europaische Studien. Die Autorin leistet mit der Darstellung und Analyse des franzosischen Hochschulsystems einen Beitrag zum Verstandnis andersraumiger Bildungssysteme im Sinne der Vergleichenden Erziehungswissenschaft.
    Note: Description based upon print version of record , Online-Ausg.:
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Mediensozialisation : Theorie und Empirie zum Erwerb medienbezogener Dispositionen (2012)
    Dordrecht : Springer
    Details
    ISBN: 9783531195674 , 9783531195681 (Sekundärausgabe)
    Language: German
    Pages: 501 p.
    Edition: Online-Ausg. Online-Ressource ISBN 9783531195681
    Edition: [Online-Ausg.]
    DDC: 306.4
    RVK:
    AP 13800
    RVK:
    DW 4000
    Keywords: Medienkonsum ; Sozialisation ; Online-Publikation ; Online-Publikation
    Abstract: ?Warum nutzen wir die Medien so, wie wir es tun? Die hier vorgeschlagene Theorie der Mediensozialisation beschreibt, wie die gesellschaftliche Position und der Lebensverlauf einer Person dazu führen, dass sie kognitive, emotionale, wertungs- und verhaltensbezogene Dispositionen erwirbt, die dann die Mediennutzung strukturieren. Eine quantitative empirische Studie führt dann medienbezogene Haltungen von Befragten auf die Eigenschaften von Sozialisationsinstanzen wie Familie, Schule und Arbeit sowie auf typische Lebensverlaufsmuster zurück.
    Note: Description based upon print version of record , Online-Ausg.:
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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