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Verlag/Herausgeber
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  • 1
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Ausstellungsführer der Universitätsbibliothek der Freien Universität Berlin (ab 1979-)
    Berlin : Universitätsbibliothek der Freien Univ. | Bochum : Germinal-Verl. | Berlin : Corvinus-Presse ; 1.1979 -
    Details
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 21 cm
    Erscheinungsverlauf: 1.1979 -
    Vorheriger Titel: Ausstellungsführer
    DDC: 020
    RVK:
    LI 99999
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Anmerkung: Ersch. teils auch als Online-Ausg , Ersch. unregelmäßig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    BSZ
    GBV
    Ethn. Museum Berlin
    MEK Berlin
  • 2
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Bielefelder Studien zur Entwicklungssoziologie : = Bielefeld studies on the sociology of development (ab 1978-)
    Saarbrücken : Breitenbach ; 1.1978 -
    Details
    ISSN: 0171-7537
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1978 -
    DDC: 300
    RVK:
    ZB 56264
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Oman ; Soziales System ; Wirtschaftsentwicklung ; Oman ; Politisches System ; Sozialer Wandel ; Wirtschaftsentwicklung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    BSZ
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    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 3
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Schriftenreihe des Instituts für Iberoamerika-Kunde (ab 1963-)
    Frankfurt, M. : Vervuert | Stuttgart : Klett | Tübingen : Erdmann | Münster : Lit | Hamburg : Übersee-Verl. ; 1.1963 -
    Details
    ISSN: 0073-8948
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1963 -
    DDC: 390
    RVK:
    ZB 56286
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Ethn. Museum Berlin
  • 4
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Frankfurter geographische Hefte (ab 1927-)
    Frankfurt, M. : Frankfurter Geographische Ges. | Frankfurt, M. : Knauer | Würzburg : Triltsch | Frankfurt, M. : Kramer | Frankfurt, M. : Senckenberg. Naturforschende Ges. ; Jg. 1.1927 - 16.1942; 17/22.1948; 23.1949 - 35.1961; H. 37.1961 - ; teils mit durchgehender Nr.-Zählung
    Details
    ISSN: 0071-9234
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: Jg. 1.1927 - 16.1942; 17/22.1948; 23.1949 - 35.1961; H. 37.1961 - ; teils mit durchgehender Nr.-Zählung
    Suppl.: 1=90/91; 2=92 von Verein für Geographie und Statistik (Frankfurt, Main) Jahresbericht des Frankfurter Vereins für Geographie und Statistik Frankfurt, M. : Knauer, 1855
    Suppl.: 3,1=1925/29 von Verein für Geographie und Statistik (Frankfurt, Main) Bericht über die Tätigkeit des Frankfurter Vereins für Geographie und Statistik Frankfurt, M. : Frankfurter Verein für Geographie, 1929
    Suppl.: 56=16 von Kleine Senckenberg-Reihe Stuttgart : Schweitzerbart, 1971 0341-4086
    DDC: 910
    RVK:
    RA 1000
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Zentraler Ort ; Aufsatzsammlung ; Geografie
    Anmerkung: Urh. bis 35.1961,1: Vorstand des Vereins für Geographie und Statistik zu Frankfurt a.M
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    Ethn. Museum Berlin
    MEK Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 5
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Frankfurter geographische Hefte (ab 1927-)
    Frankfurt, M. : Frankfurter Geographische Ges. | Frankfurt, M. : Knauer | Würzburg : Triltsch | Frankfurt, M. : Kramer | Frankfurt, M. : Senckenberg. Naturforschende Ges. ; Jg. 1.1927 - 16.1942; 17/22.1948; 23.1949 - 35.1961; H. 37.1961 - ; teils mit durchgehender Nr.-Zählung
    Details
    ISSN: 0071-9234
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: Jg. 1.1927 - 16.1942; 17/22.1948; 23.1949 - 35.1961; H. 37.1961 - ; teils mit durchgehender Nr.-Zählung
    Suppl.: 1=90/91; 2=92 von Verein für Geographie und Statistik (Frankfurt, Main) Jahresbericht des Frankfurter Vereins für Geographie und Statistik Frankfurt, M. : Knauer, 1855
    Suppl.: 3,1=1925/29 von Verein für Geographie und Statistik (Frankfurt, Main) Bericht über die Tätigkeit des Frankfurter Vereins für Geographie und Statistik Frankfurt, M. : Frankfurter Verein für Geographie, 1929
    Suppl.: 56=16 von Kleine Senckenberg-Reihe Stuttgart : Schweitzerbart, 1971 0341-4086
    DDC: 910
    RVK:
    RA 1000
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Zentraler Ort ; Aufsatzsammlung ; Geografie
    Anmerkung: Urh. bis 35.1961,1: Vorstand des Vereins für Geographie und Statistik zu Frankfurt a.M
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    BSZ
    GBV
    Ethn. Museum Berlin
    MEK Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 6
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Mitteilungen der Geographischen Gesellschaft in Hamburg (ab 1878-)
    Stuttgart : Franz Steiner Verlag | Hamburg : Geograph. Ges. | Stuttgart : Steiner-Verl. Wiesbaden ; 1876/77(1878) - 1891/92(1895); 11.1896 - 48.1944; 49.1950 -
    Dazugehörige Bände/Artikel
    Details
    ISSN: 0374-9061
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1876/77(1878) - 1891/92(1895); 11.1896 - 48.1944; 49.1950 -
    Suppl.: 72=1; 76=2 von Beiträge zur Stadtgeographie Hamburg, 1982
    Vorheriger Titel: Fortsetzung von Geographische Gesellschaft in Hamburg Jahresbericht der Geographischen Gesellschaft in Hamburg
    Vorheriger Titel: Mitteilungen
    Vorheriger Titel: Mittheilungen der Geographischen Gesellschaft in Hamburg
    DDC: 050
    RVK:
    RB 10065
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Geografie ; Geografie ; Zeitschrift
    Anmerkung: Ab 58.1971 als Schriftenreihe
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    HU Berlin
    Ethn. Museum Berlin
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 7
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Berliner Beiträge zum Genossenschaftswesen : Veröffentlichungen des Instituts für Genossenschaftswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin (ab 1992-)
    Berlin : Institut für Genossenschaftswesen ; H. 1.1992 -
    Details
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: H. 1.1992 -
    Suppl.: 27=[1]; 36=2 von Eesti Põllumajandusülikool (Tartu) Beiträge zum ... Kooperationsworkshop der Estnischen Agraruniversität Tartu und dem Institut für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften des Landbaus der Humboldt-Universität zu Berlin Berlin, 1996
    Vorheriger Titel: Berlin cooperative papers
    DDC: 330
    RVK:
    ZB 80000
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Genossenschaftswesen
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    MPI Ethno. Forsch.
  • 8
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Kommunikation und Beratung : sozialwissenschaftliche Schriften zur Landnutzung und ländlichen Entwicklung (ab 1994-)
    Weikersheim : Margraf ; 1.1995; 2.1994 -
    Details
    ISSN: 0947-0352
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 21 cm
    Erscheinungsverlauf: 1.1995; 2.1994 -
    DDC: 300
    RVK:
    ZB 91500
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Anmerkung: Springende Ersch.-Jahre; ersch. unregelmäßig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    MPI Ethno. Forsch.
  • 9
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Ausstellungsführer der Universitätsbibliothek der Freien Universität Berlin (ab 1979-)
    Berlin : Universitätsbibliothek der Freien Univ. | Bochum : Germinal-Verl. | Berlin : Corvinus-Presse ; 1.1979 -
    Details
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 21 cm
    Erscheinungsverlauf: 1.1979 -
    Vorheriger Titel: Ausstellungsführer
    DDC: 020
    RVK:
    LI 99999
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Anmerkung: Ersch. teils auch als Online-Ausg , Ersch. unregelmäßig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    Ethn. Museum Berlin
    MEK Berlin
  • 10
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Sozialgeographie kompakt (ab 2008-)
    Stuttgart : Steiner ; 1.2008 -
    Details
    ISSN: 1865-6323
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 23 cm
    Erscheinungsverlauf: 1.2008 -
    Paralleltitel: Erscheint auch als Sozialgeographie kompakt
    DDC: 300
    RVK:
    RB 10798
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Sozialgeografie
    Anmerkung: Ersch. unregelmäßig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    MPI Ethno. Forsch.
  • 11
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Bielefelder Studien zur Entwicklungssoziologie : = Bielefeld studies on the sociology of development (ab 1978-)
    Saarbrücken : Breitenbach ; 1.1978 -
    Details
    ISSN: 0171-7537
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1978 -
    DDC: 300
    RVK:
    ZB 56264
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Oman ; Soziales System ; Wirtschaftsentwicklung ; Oman ; Politisches System ; Sozialer Wandel ; Wirtschaftsentwicklung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Weltkulturen Museum
    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 12
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Geographia religionum : interdisziplinäre Schriftenreihe zur Religionsgeographie (ab 1985-)
    Berlin : Reimer ; 1.1985 -
    Details
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1985 -
    Suppl.: 10=1995 von Beiträge zur Religionsgeographie Berlin : Reimer, 1996
    DDC: 230
    RVK:
    RB 10814
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Religionsgeografie
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Ethn. Museum Berlin
    MPI-MMG
    MPI Ethno. Forsch.
  • 13
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Sozialgeographische Bibliothek : SB (ab 2005-)
    Stuttgart : Steiner ; 1.2005 -
    Details
    ISSN: 1860-3955
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.2005 -
    Paralleltitel: Erscheint auch als Sozialgeographische Bibliothek
    DDC: 300
    RVK:
    RB 10798
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    MPI-MMG
    MPI Ethno. Forsch.
  • 14
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Forum Politische Geographie (ab 2005-)
    Berlin : Lit | Münster : LIT ; 1.2005 -
    Details
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.2005 -
    Vorheriger Titel: Forum PG
    DDC: 320
    RVK:
    RB 10816
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Anmerkung: Ersch. unregelmäßig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Ethn. Museum Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
  • 15
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Kunstforum international : die aktuelle Zeitschrift für alle Bereiche der bildenden Kunst (ab 1973-)
    Köln : Kunstforum International | Mainz : Kunstforum Internat. | Köln : Kunstforum Internat. | Wetzlar : Rechenzentrum Schulte | Ruppichteroth : Kunstforum Internat. ; 1.1973/74 - 2.1974 = Bd. 1-10; 11.1974 -
    Dazugehörige Bände/Artikel
    Details
    ISSN: 0177-3674 , 2751-9570 , 2751-9570
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1973/74 - 2.1974 = Bd. 1-10; 11.1974 -
    Paralleltitel: Erscheint auch als Kunstforum international
    Paralleltitel: Erscheint auch als Kunstforum international
    DDC: 705
    RVK:
    LD 3000
    Schlagwort(e): Zeitschrift ; Kunst ; Kunstausstellung ; Geschichte 1900- ; Gesellschaft ; Geschichte
    Anmerkung: Ersch. 6x jährl.
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    HU Berlin
    Weltkulturen Museum
    Ethn. Museum Berlin
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 16
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Mitteilungen der Geographischen Gesellschaft in Hamburg (ab 1878-)
    Stuttgart : Franz Steiner Verlag | Hamburg : Geograph. Ges. | Stuttgart : Steiner-Verl. Wiesbaden ; 1876/77(1878) - 1891/92(1895); 11.1896 - 48.1944; 49.1950 -
    Dazugehörige Bände/Artikel
    Details
    ISSN: 0374-9061
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1876/77(1878) - 1891/92(1895); 11.1896 - 48.1944; 49.1950 -
    Suppl.: 72=1; 76=2 von Beiträge zur Stadtgeographie Hamburg, 1982
    Vorheriger Titel: Fortsetzung von Geographische Gesellschaft in Hamburg Jahresbericht der Geographischen Gesellschaft in Hamburg
    Vorheriger Titel: Mitteilungen
    Vorheriger Titel: Mittheilungen der Geographischen Gesellschaft in Hamburg
    DDC: 050
    RVK:
    RB 10065
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Geografie ; Geografie ; Zeitschrift
    Anmerkung: Ab 58.1971 als Schriftenreihe
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    HU Berlin
    BSZ
    GBV
    Ethn. Museum Berlin
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 17
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Kunstforum international : die aktuelle Zeitschrift für alle Bereiche der bildenden Kunst (ab 1973-)
    Köln : Kunstforum International | Mainz : Kunstforum Internat. | Köln : Kunstforum Internat. | Wetzlar : Rechenzentrum Schulte | Ruppichteroth : Kunstforum Internat. ; 1.1973/74 - 2.1974 = Bd. 1-10; 11.1974 -
    Details
    ISSN: 0177-3674 , 2751-9570 , 2751-9570
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1973/74 - 2.1974 = Bd. 1-10; 11.1974 -
    Paralleltitel: Erscheint auch als Kunstforum international
    Paralleltitel: Erscheint auch als Kunstforum international
    DDC: 705
    RVK:
    LD 3000
    Schlagwort(e): Zeitschrift ; Kunst ; Kunstausstellung ; Geschichte 1900- ; Gesellschaft ; Geschichte
    Anmerkung: Ersch. 6x jährl.
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
    BibTip Andere fanden auch interessant ...
    Zeitschrift/Serie
    DNB
    HU Berlin
    Weltkulturen Museum
    BSZ
    GBV
    Ethn. Museum Berlin
    GRASSI Mus. Leipzig
  • 18
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Grieben-Reiseführer (ab 1853-)
    München : Thiemig | Berlin : Goldschmidt | Berlin : Grieben ; 1.1853 -
    Details
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1853 -
    Paralleltitel: Erscheint auch als Grieben's Reise-Bibliothek
    Vorheriger Titel: Grieben's Reise-Bibliothek
    Vorheriger Titel: Grieben's Reisebücher
    Vorheriger Titel: Grieben's Reiseführer
    Vorheriger Titel: Grieben-Bildführer
    DDC: 050
    RVK:
    RB 10012
    RVK:
    NP 4410
    Schlagwort(e): Monografische Reihe ; Reise
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Ethn. Museum Berlin
    MEK Berlin
  • 19
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Forum IfL (ab 2005-)
    Leipzig : Leibniz-Inst. für Länderkunde ; 1.2005 -
    Details
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.2005 -
    Paralleltitel: Online-Ausg. Leibniz-Institut für Länderkunde Forum IfL
    DDC: 910
    RVK:
    RB 10909
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Anmerkung: Ersch. unregelmäßig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    MEK Berlin
    MPI Ethno. Forsch.
  • 20
    Zeitschrift/Serie
    Zeitschrift/Serie
    Edition der Verwaltung der Staatlichen Schlösser und Gärten Hessen; Monographien (ab 1987-)
    Regensburg : Schnell & Steiner | Bad Homburg vor der Höhe ; 1.1987 -
    Details
    Sprache: Deutsch
    Erscheinungsverlauf: 1.1987 -
    Suppl.: 6=[1] von Froschkönige und Dornröschen Regensburg : Schnell und Steiner, 1998
    DDC: 710
    RVK:
    ZC 50800
    Schlagwort(e): Monografische Reihe
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zeitschrift/Serie
    DNB
    Ethn. Museum Berlin
  • 21
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Lernprozesse über die Lebensspanne : Bildung erforschen, gestalten und nachhaltig fördern (2019)
    Opladen : Verlag Barbara Budrich
    Details
    ISBN: 3847414674 , 9783847414674
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (186 Seiten) , Diagramme
    Paralleltitel: Erscheint auch als Forschungstag Bildung und Gesellschaft (2018 : Klagenfurt) Lernprozesse über die Lebensspanne
    RVK:
    DF 2500
    Schlagwort(e): Adult education ; Continuing education ; EDUCATION / Philosophy & Social Aspects ; Adult education ; Continuing education ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Bildungsforschung
    Anmerkung: Includes bibliographical references
    URL: kostenfrei
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online-Ressource
    MPI Ethno. Forsch.
  • 22
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft : eine diskursanalytische Untersuchung (2019)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658233679
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (IX, 245 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Serie: Theorie und Praxis der Diskursforschung
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Hammer, Edith, 1982 - Lebenslanges Lernen in der Mediengesellschaft
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Wien 2016
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Lifelong Learning/Adult Education ; Adult education ; Communication ; Adult education ; Communication ; Lifelong learning. ; Educational sociology. ; Adult education ; Communication ; Lifelong Learning/Adult Education ; Hochschulschrift ; Informationsgesellschaft ; Lebenslanges Lernen
    Kurzfassung: Edith Hammer analysiert aus wissenssoziologischer Perspektive die Verbreitung des lebenslangen Lernens als bildungspolitisches Leitprinzip. Ausgehend von der Annahme, dass in einer mediatisierten Welt, nur mehr diejenigen das soziale Geschehen verstehen können, die auch die Medien verstehen, konzentriert sich die Studie auf eine Analyse von Medieninhalten. Basierend auf der Rekonstruktion thematischer Diskursstränge beschreibt die Autorin Medienframes, innerhalb derer sich die mediale Bedeutungskonstruktion vollzieht. Ergänzend dazu werden Steuerungsmechanismen rekonstruiert, die als Technologien zur Verbreitung des lebenslangen Lernens beitragen. Die abschließende Untersuchung zeigt, dass sich lebenslanges Lernen wesentlich entlang eines Kompensations- und Wettbewerbsprinzips diskursiv formiert. Der Inhalt Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Leitprinzip Steuerungsmechanismen zur Verbreitung des lebenslangen Lernens Mediale Rahmungen des lebenslangen Lernens Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs-, Medien- und Kommunikationswissenschaft und Soziologie Expertinnen und Experten in den Bereichen lebenslanges Lernen, Erwachsenenbildung und Bildungspolitik Die Autorin Edith Hammer arbeitet als Programme Specialist am UNESCO Institute for Lifelong Learning in Hamburg. Sie betreibt international ausgerichtete Forschung, Vernetzung und Kompetenzentwicklung zu lebenslangem Lernen als Prinzip internationaler, nationaler und lokaler Bildungspolitik
    Kurzfassung: Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Leitprinzip -- Steuerungsmechanismen zur Verbreitung des lebenslangen Lernens -- Mediale Rahmungen des lebenslangen Lernens
    DOI: 10.1007/978-3-658-23367-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online-Ressource
    BSZ
    MPI Ethno. Forsch.
  • 23
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Die deutsche Agrarpolitik und Agrarökonomik : Entstehung und Wandel zweier ambivalenter Disziplinen (2019)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658216849
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Hirte, Katrin, 1964 - Die deutsche Agrarpolitik und Agrarökonomik
    Dissertationsvermerk: Habilitationsschrift Friedrich-Schiller-Universität Jena 2018
    RVK:
    ZB 56010
    Schlagwort(e): History of Science ; History ; Economic history ; History, Modern ; History ; Economic history ; History, Modern ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Agrarökonomie ; Agrarpolitik ; Geschichte
    Kurzfassung: Anlass der vorliegenden Arbeit war die sogenannte Agrarwende 2001 in Deutschland und insbesondere die Positionierung „Professoren mahnen zur Vernunft in der Agrarpolitik“. Gemahnt wurde jedoch nicht von ProfessorInnen der Agrarpolitik, sondern vielmehr von AgrarökonomInnen. Darin liegt eine Kernthematik dieser Arbeit, denn alle Professuren für Agrarpolitik an den Universitäten in Deutschland sind derzeit von ÖkonomInnen besetzt und diese dominieren auch die Wirtschafts-und Sozialwissenschaften aller Agrarfakultäten. Mit der institutionell, personell und thematisch umfassenden Historie beider Disziplinen, einschließlich der NS-Zeit, wird mit der vorliegenden Arbeit auf die alte und gleichzeitig aktuelle Frage, wie politisch Ökonomik ist und mit welchen Folgen sie agiert, am Beispiel des Agrarbereiches erstmals in dieser Breite eingegangen. Der Inhalt • Theorieentwicklung, Wissenschaftssoziologie und Performativität • Die Entwicklung der deutschen universitären Agrarpolitik und Agrarökonomik (1) ab den Anfängen bis 1933, (2) 1933 bis zur ersten Nachkriegsgeneration und (3) ab der ersten Nachkriegsgeneration bis ca. 2012; einschließlich Positionierungen zu bestehenden Geschichtsschreibungen Die Zielgruppen • Studierende und WissenschaftlerInnen der Agrarwissenschaft und -ökonomik • Im Bereich Agrarpolitik Engagierte Die Autorin Katrin Hirte ist aktuell wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für die Gesamtanalyse der Wirtschaft (ICAE) der Universität Linz
    Kurzfassung: Teil A: Einleitung - zum Anliegen der Arbeit -- Teil B: Methoden -- Teil C: Anlass der Arbeit: Agrarpolitik gleich Agrarökonomik? -- Teil D: Stand der Forschung, Theorieentwicklung und Bedingungen zur Universitätsentwicklung -- Teil E: Die Entstehung und Entwicklung der deutschen universitären Agrarpolitik und Agrarökonomik ab den Anfängen bis 1933 -- Teil F: Die Entstehung und Entwicklung der deutschen universitären Agrarpolitik und Agrarökonomik ab 1933 bis zur ersten Nachkriegsgeneration -- Teil G: Die Entwicklung der deutschen universitären Agrarpolitik und Agrarökonomik ab 1945 bis zur Gegenwart -- Teil H: Fazit und Ausblick
    DOI: 10.1007/978-3-658-21684-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
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  • 24
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    Dorf : ein interdisziplinäres Handbuch (2019)
    Stuttgart :J.B. Metzler Verlag,
    Details
    ISBN: 978-3-476-05449-4
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 396 Seiten) : , Illustrationen, Diagramme.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 301
    RVK:
    MS 1630
    RVK:
    RB 10615
    RVK:
    RB 10618
    RVK:
    ZH 9270
    RVK:
    ZB 52900
    RVK:
    LB 65000
    RVK:
    LB 72000
    RVK:
    RC 20906
    Schlagwort(e): Cultural and Media Studies, general ; Culture-Study and teaching ; Landleben. ; Dorf. ; Geschichte. ; Soziologie. ; Wirtschaft. ; Kultur. ; Dorf ; Landleben ; Literatur. ; Film. ; Ländliche Siedlung. ; Sozioökonomischer Wandel. ; Aufsatzsammlung ; Handbuch ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Landleben ; Dorf ; Geschichte ; Soziologie ; Wirtschaft ; Kultur ; Dorf ; Landleben ; Literatur ; Film ; Ländliche Siedlung ; Dorf ; Landleben ; Dorf ; Sozioökonomischer Wandel
    DOI: 10.1007/978-3-476-05449-4
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-476-05449-4
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
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  • 25
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    Landschaftsgovernance : ein Überblick zu Theorie und Praxis (2019)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658274849
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (V, 77 Seiten) , Illustrationen
    Serie: RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    RB 10844
    Schlagwort(e): Human Geography ; Human geography ; Governance ; Landschaft ; Staatliche Einrichtung ; Landschaftsentwicklung ; Nichtstaatlicher Akteur ; Partizipation ; Konfliktregelung ; Landschaftsentwicklung ; Partizipation ; Nichtstaatlicher Akteur ; Staatliche Einrichtung ; Konfliktregelung ; Landschaft ; Governance
    DOI: 10.1007/978-3-658-27484-9
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Sozialraum Hochhaus : Nachbarschaft und Wohnalltag in Schweizer Großwohnbauten (2018)
    Bielefeld, Germany : transcript Verlag | The Hague : OAPEN Foundation
    Details
    ISBN: 9783839442968
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (462 Seiten)
    Serie: Urban Studies
    DDC: 300
    RVK:
    LB 67150
    RVK:
    MS 1810
    RVK:
    RK 30801
    Schlagwort(e): Sozialraum ; Hochhaus ; Nachbarschaft ; Trabantenstadt ; Architektur ; Wohnen ; Soziologie ; Alltag ; Wohnungsbau ; Schweiz ; Electronic books
    URL: kostenfrei
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    URL: OAPEN Library: description of the publication
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: kostenfrei
    URL: Open Access
    URL: kostenfrei
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    URL: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
    URL: FULL
    URL: Open Access
    URL: kostenfrei
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    URL: kostenfrei
    URL: lizenzpflichtig
    URL: kostenfrei
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4296-4
    URL: kostenfrei
    URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4296-4
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    Das Personal in der Weiterbildung : Im Spannungsfeld von Professionsanspruch und Beschäftigungsrealität (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658170769
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (VII, 495 S. 31 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Das Personal in der Weiterbildung
    RVK:
    DW 1600
    RVK:
    DL 4320
    Schlagwort(e): ducation and state ; Education ; Educational policy ; Lifelong learning ; Adult education ; Vocational education. ; Professional education. ; Education and state. ; Education ; Educational policy ; ducation and state ; Lifelong learning ; Adult education ; Aufsatzsammlung ; Weiterbildung ; Erwachsenenbildung ; Kursleiter ; Ausbilder ; Professionalisierung
    Kurzfassung: Profession und Professionalität in der Weiterbildung: Theoretische Verortungen -- Prekarität und Professionalisierung. Zwei Seiten einer Medaille -- Beschäftigung, Prekarität und Professionalisierung in der Weiterbildung: Empirische Befunde -- Strukturelle Kontexte von Professionalisierung und Prekarisierung -- Das Personal in der Weiterbildung aus der Sicht kollektiver Akteure.
    Kurzfassung: Der Band thematisiert Entwicklung, Stand und Folgen der Beschäftigungsbedingungen, der Professionalisierung und der Professionalität des Weiterbildungspersonals. Untersucht und kritisch analysiert werden die Interdependenzen dieser Facetten aus der Perspektive von Wissenschaft, Praxis und interessenpolitischen Akteuren. Der Inhalt • Profession und Professionalität in der Weiterbildung: Theoretische Verortungen • Prekarität und Professionalisierung. Zwei Seiten einer Medaille • Beschäftigung, Prekarität und Professionalisierung in der Weiterbildung: Empirische Befunde • Strukturelle Kontexte von Professionalisierung und Prekarisierung • Das Personal in der Weiterbildung aus der Sicht kollektiver Akteure Die Zielgruppen • Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen in den Forschungs- und Lehrfeldern: Theorien und Handlungsfelder der Erwachsenen- und Weiterbildung; Bildungs-, Arbeits- und Industriesoziologie; Arbeitsmarkt und Arbeitsmarktpolitik sowie der Professionssoziologie • Studierende der Pädagogik, Erziehungs- und Sozialwissenschaften • Alle in der Weiterbildungsbranche tätigen oder anderweitig handelnde Akteure Die Herausgeber Dr. Rolf Dobischat ist Professor für Wirtschaftspädagogik / Berufliche Aus- und Weiterbildung an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen. Dr. Arne Elias ist wissenschaftliche Mitarbeiter an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen. Dr. Anna Rosendahl ist zur Zeit Vertretungsprofessorin an der Universität Siegen im Bereich Erziehungswissenschaft/Schul- und Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg. .
    DOI: 10.1007/978-3-658-17076-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 28
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    Informelles Lernen : Standortbestimmungen (2018)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden
    Details
    ISBN: 9783658157937
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (VIII, 217 S. 8 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Informelles Lernen - Stand Ort Bestimmung (Veranstaltung : 2015 : Siegen) Informelles Lernen
    RVK:
    DL 4230
    RVK:
    DP 1920
    RVK:
    DL 4320
    RVK:
    DP 2600
    RVK:
    DP 1960
    Schlagwort(e): Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Social structure ; Social inequality ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Social structure ; Social inequality ; Konferenzschrift 2015 ; Informelles Lernen
    Kurzfassung: Grundlagen des informellen Lernens -- Soziale Ungleichheit -- Zwischen Individualisierung und Formalisierung -- Neue Medien und Gemeinschaftsbildung. .
    Kurzfassung: Der Band untersucht Orte und Prozesse des informellen Lernens für das Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter. Zugleich werden die grundlegenden Debatten im Themenfeld informelles Lernen aufgenommen. Die sonst disparaten Bezugnahmen von Erwachsenenbildung, Berufspädagogik, Bildungswissenschaften und Sozialpädagogik auf informelles Lernen werden bewusst verbunden und in Lebensalter übergreifender Perspektive zusammengefügt. Zudem findet der internationale Diskurs Berücksichtigung. Die einzelnen Beiträge fokussieren die Lernorte Familie, Peergroup, Online Community, Arbeitsplatz, Lernplattform, Schule, Berufsschule und Hochschule. Der Inhalt Grundlagen des informellen Lernens • Soziale Ungleichheit • Zwischen Individualisierung und Formalisierung • Neue Medien und Gemeinschaftsbildung Die Zielgruppen Der Band richtet sich an Studierende, Praktiker_innen, Erziehungs- und Medienwissenschaftler_innen sowie Bildungsforscher_innen. Die Herausgeberinnen Dr. Nina Kahnwald ist Professorin für Wissens- und Informationsmanagement an der Hochschule der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung (HGU). Dr. Vicki Täubig ist Juniorprofessorin für Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Informelles Lernen im Kindes- und Jugendalter an der Universität Siegen. .
    DOI: 10.1007/978-3-658-15793-7
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Cover
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  • 29
    Online-Ressource
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    Wohnraum dem Markt entziehen? : Wohnungspolitik und städtische soziale Bewegungen in Frankfurt und Tel Aviv (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658179939
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (VIII, 151 S. 9 Abb, online resource)
    Serie: Stadt, Raum und Gesellschaft
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Schipper, Sebastian, 1982 - Wohnraum dem Markt entziehen?
    RVK:
    RD 65801
    Schlagwort(e): Wohnungspolitik ; Städtischer Wohnungsmarkt ; Wirtschaftsliberalismus ; Soziales Problem ; Soziale Bewegung ; Verteilungsgerechtigkeit ; Urbanistik ; Frankfurt (Main) ; Tel Aviv ; Social sciences ; Social Sciences ; Social structure ; Social inequality ; Economic sociology ; Sociology, Urban ; Human geography ; Social sciences ; Social structure ; Social inequality ; Economic sociology ; Sociology, Urban ; Human geography ; Frankfurt (Main) ; Soziale Bewegung ; Soziales Problem ; Städtischer Wohnungsmarkt ; Tel Aviv ; Urbanistik ; Verteilungsgerechtigkeit ; Wirtschaftsliberalismus ; Wohnungspolitik ; Hochschulschrift ; Frankfurt am Main ; Immobilienmarkt
    Kurzfassung: Einleitung -- Vergleichende kritische Wohnungsforschung als Methode -- (Kein) Postneoliberaler Wandel in Sicht? Die J14-Sozialproteste in Israel und ihre Folgen -- Postneoliberale Verschiebungen von Wohnungspolitiken in Deutschland seit 2011? -- Fazit und Ausblick.
    Kurzfassung: Sebastian Schipper untersucht die sozialen Proteste gegen die Neoliberalisierung der Wohnraumversorgung, die sich angesichts steigender Mieten und Wohnungspreise in den letzten Jahren vielerorts formiert haben. Am Beispiel von Frankfurt am Main und Tel Aviv-Jaffa analysiert er vergleichend, inwiefern solche Widerständigkeiten eine signifikante Abweichung von Prozessen der Vermarktlichung und Privatisierung anstoßen können. Gelingt es städtischen sozialen Bewegungen, darauf hinzuwirken, dass die Versorgung mit Wohnraum der Marktlogik entzogen und aus Kreisläufen der Kapitalverwertung herausgenommen wird? Zeichnen sich in den gesellschaftlichen Auseinandersetzungen Konturen eines entstehenden postneoliberalen Regimes der Dekommodifizierung des Wohnens ab? Im Sinne einer aktivistischen Stadtforschung wird herausgearbeitet, welche politischen Alternativen zur Realisierung bezahlbaren Wohnraums in den sozialen Kämpfen zum Vorschein kommen, und strategisch nach ihrer Durchsetzbarkeit gefragt. Der Inhalt Wohnungsforschung aus Perspektive der Kritik der politischen Ökonomie Städtische soziale Bewegungsforschung und materialistische Staatstheorie Aktivistische Stadtforschung als angewandte kritische Geographie Sozialproteste und Wohnungspolitik in Israel Wohnungspolitische Veränderungen in Deutschland seit 2011 Postneoliberal als Begriff der Gegenwartsbeschreibung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Geographie, Soziologie und Stadtforschung sowie Akteure wohnungspolitischer Initiativen Der Autor Dr. Sebastian Schipper forscht und lehrt am Institut für Humangeographie der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Zur Zeit vertritt er die Gastprofessur Sozialgeographie und Stadtforschung an der Freien Universität Berlin.
    DOI: 10.1007/978-3-658-17993-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 30
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    Die Legitimität der Organisation : Eine Untersuchung von Legitimationsmythen des Zweiten Bildungswegs (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658209315
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XV, 399 S. 18 Abb, online resource)
    Serie: Organisation und Pädagogik 23
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als Koch, Sascha, 1970 - Die Legitimität der Organisation
    RVK:
    DO 5000
    Schlagwort(e): Education ; School management and organization ; School administration ; Lifelong learning ; Adult education ; Economic sociology ; Education ; School management and organization ; School administration ; Lifelong learning ; Adult education ; Economic sociology ; Hochschulschrift ; Zweiter Bildungsweg ; Bildungseinrichtung ; Legitimation
    Kurzfassung: Im Zentrum des Buches steht die Ausarbeitung einer Legitimationstheorie der Organisation. Dazu werden zwei Theorieansätze verknüpft und weiterentwickelt: die wissenssoziologische Institutionentheorie und der organisationssoziologische Neo-Institutionalismus. Am Beispiel des Zweiten Bildungswegs wird mit dieser Theorieperspektive die wissenschaftliche Debatte als ein Fundus legitimatorisch nutzbarer Deutungsangebote analysiert. Solche ‚Legitimationsmythen‘ für Bildungsorganisationen verändern sich im Verlauf der Jahrzehnte und stellen somit trotz des gesellschaftlichen Wandels immer zeitgemäße Legitimationsangebote dar. Der Inhalt Institution und Legitimation in wissenssoziologischer Institutionentheorie Institution und Legitimation im Neo-Institutionalismus Entwicklung einer Legitimationstheorie der Organisation Historische Entwicklung von Abendschulen/Kollegs in der BRD Methodische Reflexion: Analyse von Legitimationsmythen in wissenschaftlicher Literatur Wissenschaftliche Legitimationsmythen für Abendschulen/Kollegs– Ergebnisse einer Inhaltsanalyse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Sozialwissenschaft sowie des Lehramts Lehrende und Verantwortliche des Zweiten Bildungswegs Der Autor Dr. Sascha Koch ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Ruhr Universität Bochum.
    Anmerkung: Dissertation erschienen unter dem Titel: Die legitimatorische Dimension von Bildungsorganisationen. Eine theoretische Grundlegung in der Tradition institutionalistischen Denkens sowie eine empirische Untersuchung von Legitimationsmythen des Zweiten Bildungswegs
    DOI: 10.1007/978-3-658-20931-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Soziale Netzwerkbildung und Online ‐Lernen (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658192655
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XI, 248 S. 53 Abb, online resource)
    Serie: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Educational technology ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Educational technology ; Hochschulschrift ; Neue Medien ; Soziales Netzwerk ; E-Learning
    Kurzfassung: Sabine Lauber‐Pohle untersucht, wie Lernprozesse und soziales Umfeld sich gegenseitig beeinflussen, dabei fokussiert sie auf online-basierte Lernformen, bei denen die Gestaltung des Lernprozesses in erheblichem Maß auf die Teilnehmenden verlagert wird. Im Zentrum der Arbeit stehen Aufbau, Gestaltung und Funktionalisierung von drei Teilnetzwerken (Ausgangsnetzwerk, Lernnetzwerk, erweitertes Netzwerk) zur individuellen Unterstützung und erfolgreichen Teilnahme an online‐basierten Lernformen. Die Autorin führt eine qualitative, themenbasierte Inhaltsanalyse von 18 Interviews sowie eine qualitative Netzwerkanalyse durch und identifiziert fünf biographie‐orientierte Lerntypen. Theoretische Bezugspunkte sind Konzepte des Distance Learning, die soziale Netzwerktheorie und das theoretische Konstrukt der Konstitutionsleistungen. Der Inhalt Theorie Sozialer Netzwerke Online-Lernen und Distance Education Porträts und Netzwerkkarten – eine Typologie Funktionalisierung von Teilnetzwerken beim Online-Lernen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs‐ und Sozialwissenschaften, insbesondere der Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Politik- und Medienwissenschaft Praktikerinnen und Praktiker in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung, E-Trainer und Online-Dozenten Die Autorin Dr. Sabine Lauber-Pohle ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg, Kooperationsstelle der Deutschen Blindenstudienanstalt Marburg (blista e.V.) .
    DOI: 10.1007/978-3-658-19265-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 32
    Online-Ressource
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    Gedanken über das Lehren : Abschied von Rezepten in der Erwachsenenbildung (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658190651
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XI, 183 S. 12 Abb, online resource)
    Serie: Lernweltforschung 27
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Education ; Teaching ; Lifelong learning ; Adult education ; Instruction. ; Learning. ; Education ; Teaching ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Erwachsenenbildung
    Kurzfassung: Kontexte didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung -- Professionalitätsentwicklung von Lehrenden -- Bedeutung und Definition didaktischer Reflexion -- Professionalität und didaktische Selbstreflexion -- Didaktische (Selbst-)Reflexion: Fördernisse und Hemmnisse.
    Kurzfassung: Im Zentrum dieses Buches steht die Frage, wie Lehrende in der Erwachsenenbildung ihr didaktisches Tun reflektieren und welche Faktoren dabei hinderlich und welche förderlich sind. Die Autorin geht diesen Kernthemen der aktuellen Professionalisierungsdebatte auf den Grund und verlagert die Diskussion von der theoretischen Ebene hinein in die Praxis, indem sie durch Gespräche mit Lehrenden deren Reflexionsrahmen analysiert. Die eigene Lehrphilosophie, das subjektive Erfolgsempfinden sowie der Umgang mit widersprüchlichen Situationen bilden dabei wichtige Rahmenbedingungen für die Reflexion über das Lehrhandeln. Der Inhalt Kontexte didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung Professionalitätsentwicklung von Lehrenden Bedeutung und Definition didaktischer Reflexion Professionalität und didaktische Selbstreflexion Didaktische (Selbst-)Reflexion: Fördernisse und Hemmnisse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaft Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen in der Erwachsenenbildung und Weiterbildungsverantwortliche in Unternehmen Die Autorin Dr. Lisa David ist freiberufliche Bildungswissenschaftlerin und Dozentin. Arbeitsschwerpunkte und Themen: Reflexionskompetenz und Professionalität von Lehrenden in der Erwachsenenbildung sowie (Hochschul-)Didaktik und Methodik.
    Anmerkung: Dissertation erschienen unter dem Titel: Professionalitätsentwicklung und didaktische Selbstreflexion
    DOI: 10.1007/978-3-658-19065-1
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 33
    Online-Ressource
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    Werthaltungen von Lehrkräften in der Erwachsenenbildung : eine rekonstruktive Studie (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658219680
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XIX, 380 S. 46 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Schwendemann, Nadja Werthaltungen von Lehrkräften in der Erwachsenenbildung
    Dissertationsvermerk: Dissertation Pädagogische Hochschule Freiburg 2017
    RVK:
    DW 1600
    Schlagwort(e): Education ; Philosophy and social sciences ; Lifelong learning ; Adult education ; Education—Research. ; Education ; Philosophy and social sciences ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Erwachsenenbildung ; Lehrer ; Werterziehung
    Kurzfassung: Ethik – (k)ein Thema der Erwachsenenbildung? -- Lehren in der Erwachsenenbildung als „Wert-volles“ Handeln -- Fallportraits: Vorstellungen von guter Erwachsenenbildung -- Werthaltungen als fachkulturelle und biographische Offenbarungen -- Werthaltungen als handlungsimmanente Normativität und Normalität.
    Kurzfassung: Nadja Schwendemann untersucht in ihrer qualitativ-rekonstruktiven Studie die Lehrpraxis von Dozierenden in der Erwachsenenbildung und fragt nach den zugrundeliegenden Werten. Dabei zeigen sich biografische, fachkulturelle und organisationale Handlungsbezüge sowie Wertekonflikte, die für die Lehrpersonen selbst schwer zu reflektieren sind. Die Ergebnisse machen deutlich, dass implizites normatives Handeln als Normalität erwachsenenbildnerischen Lehrens angenommen werden muss. Die neu gewonnenen Erkenntnisse liefern wichtige Grundlagen für die Professionalitätsdebatte und den Normativitätsdiskurs in der Erwachsenenbildung und Erziehungswissenschaft. Der Inhalt • Ethik – (k)ein Thema der Erwachsenenbildung? • Lehren in der Erwachsenenbildung als „Wert-volles“ Handeln • Fallportraits: Vorstellungen von guter Erwachsenenbildung • Werthaltungen als fachkulturelle und biographische Offenbarungen • Werthaltungen als handlungsimmanente Normativität und Normalität Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften und Erwachsenenbildung • Praktikerinnen und Praktiker in der Erwachsenenbildung Die Autorin Nadja Schwendemann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Erwachsenenbildung und Weiterbildung sowie Geschäftsführerin des Seniorenstudiums an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
    DOI: 10.1007/978-3-658-21968-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 34
    Online-Ressource
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    Lernen von Mitarbeitenden und Organisationen als Wechselverhältnis : Eine Studie zu kooperativen Bildungsarrangements im Feld der Weiterbildung (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658194536
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XVIII, 270 S. 7 Abb, online resource)
    Serie: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Jenner, Annabel Lernen von Mitarbeitenden und Organisationen als Wechselverhältnis
    RVK:
    DL 4210
    Schlagwort(e): Education ; School management and organization ; School administration ; Lifelong learning ; Adult education ; Education ; School management and organization ; School administration ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Weiterbildung ; Organisatorisches Lernen
    Kurzfassung: Annabel Jenner untersucht an kooperativen Bildungsarrangements in der Weiterbildung den Zusammenhang zwischen dem individuellen Lernen kooperierender Mitarbeitender und damit verbundenen Lernprozessen der dazugehörigen Organisationen. Im Fokus steht die Frage, welche kommunikativen Prozesse es ermöglichen, das Lernen von Mitarbeitenden in Kooperationen in organisationales Lernen innerhalb der Herkunftsorganisation zu transformieren. Die empirischen Befunde tragen zu einem verbesserten Verständnis des Zusammenhangs von individuellem und organisationalem Lernen bei. Die Autorin differenziert organisationales Lernen in unterschiedliche Facetten, die sowohl das Aufgreifen als auch das Abweisen von Anregungen durch die Mitarbeitenden auf der Ebene organisationaler Entscheidungsstrukturen umfassen. Insbesondere treten die mit Kooperationen verbundenen Lernanlässe für die Mitarbeitenden sowie die Herausforderungen, Lernmöglichkeiten und -grenzen für die Organisationen hervor. Der Inhalt Individuelles und organisationales Lernen in Kooperationen Systemtheoretische Problemmodellierung; empirische Rekonstruktion Beiträge von individuellem zu organisationalem Lernen Organisationale Grenzen gegenüber Lernanregungen Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Sozialwissenschaften Praktikerinnen und Praktiker in der Erwachsenen- und Weiterbildung mit kooperations- oder organisationsbezogenen Tätigkeiten Die Autorin Annabel Jenner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität zu Köln, Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung.
    DOI: 10.1007/978-3-658-19453-6
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 35
    Online-Ressource
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    Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit : Von der Kindergartenbewegung zur Homosexuellenbewegung (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658185916
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XIII, 293 S, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als Soziale Arbeit und Soziale Bewegungen (Veranstaltung : 2016 : Bochum) Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit
    RVK:
    DS 3000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Social Sciences ; Europe History—1492- ; Social history ; Social work ; Social justice ; Human rights ; Social sciences ; Europe History-1492- ; Social history ; Social work ; Social justice ; Human rights ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 2016 ; Soziale Bewegung ; Sozialarbeit ; Geschichte
    Kurzfassung: Armut und Wohnungslosigkeit -- Jugendfürsorge und Abstinenz -- Kinderladenbewegung -- Romantische Aufladungen sozialer Bewegungen -- Heimeziehung -- Alte Frauenbewegung -- Neue Frauenbewegung -- Widerstands- und protestbewegungen -- Sozia Bewegungen und Fachhochschulkulturen -- Sexualreformbewegungen -- Homosexuellenbewegung -- Historische Forschungsperspektiven.
    Kurzfassung: In dem Buch zur Geschichte der Sozialen Arbeit wird ausgeführt, wie Soziale Bewegungen die Entstehung und Profilierung der Profession, der Institutionen und Methoden Sozialer Arbeit beeinflusst haben. Von der Rettungshausbewegung über die Sexual- und Lebensreformbewegung bis zur Frauenhaus- und Kinderladenbewegung wurden soziale Bewegungen darüber hinaus zum Motor der Weiterentwicklung, weil neue Notlagen identifiziert und schließlich entsprechende Hilfen institutionalisiert bzw. tradierte Hilfeformen kritisiert und reformiert wurden. Der Inhalt • Reformatorische Bewegung in der Frühen Neuzeit • Soziale Bewegungen vom Beginn bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts • Reformbewegungen um die Jahrhundertwende (Ende 19./Anfang 20. Jahrhundert) • Keine soziale Bewegung: Widerstand im Nationalsozialismus • Protestbewegungen in den 1960er/1970er Jahren • Soziale Bewegungen ab den 1980er Jahren bis heute • Nachüberlegungen: Geschichtsschreibung in der Sozialen Arbeit Die Zielgruppen Fachwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler, Lehrende und Studierende der Sozialen Arbeit und der Sozialpädagogik Die Herausgeberinnen Diana Franke-Meyer und Carola Kuhlmann sind Professorinnen für Erziehungswissenschaft an der Evangelischen Hochschule Bochum. .
    Anmerkung: "Der vorliegende Sammelband stellt die Beiträge zusammen, die auf der Tagung der Arbeitsgemeinschaft "Historische Sozialpädagogik/Soziale Arbeit" mit den Titel "Soziale Arbeit und Soziale Bewegungen" vom 27. bis 29. Oktober 2016 in Bochum gehalten wurden" - Vorwort , Literaturangaben
    DOI: 10.1007/978-3-658-18591-6
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 36
    Online-Ressource
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    Lernen im Lebenslauf : Theoretische Perspektiven und empirische Zugänge (2018)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658199531
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (VIII, 206 S. 4 Abb, online resource)
    Serie: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lernen im Lebenslauf
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Aufsatzsammlung ; Lebenslanges Lernen ; Bildungsgang ; Bildungsstandard
    Kurzfassung: Lernen aus diskursanalytischer Perspektive -- Bildungsbiographische Zugänge zum Lernen -- Erfahrung und Lernen im Lebenslauf -- Theorie transformativen Lernens -- Lebenslanges Lernen als Kompetenzentwicklung -- Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse.
    Kurzfassung: Die Beiträge schließen an die bildungspolitische Forderung nach Lebenslangem Lernen an, fokussieren zugleich aber die erziehungswissenschaftliche Perspektive und fragen danach, wie Lernen in einer Lebenslaufperspektive theoretisch zu fassen und empirisch zu analysieren ist. Neben einer diskursanalytischen Rekon-struktion werden bildungs- und lerntheoretische Konzepte erörtert und in ihrer Bedeutung für die Untersuchung des Lernens im Lebenslauf diskutiert. Darüber hinaus widmen sich drei Beiträge dem Kompetenzkonzept und beleuchten die Kompetenzentwicklung im Lebenslauf. Der Inhalt Lernen aus diskursanalytischer Perspektive Bildungsbiographische Zugänge zum Lernen Erfahrung und Lernen im Lebenslauf Theorie transformativen Lernens Lebenslanges Lernen als Kompetenzentwicklung Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse Die Zielgruppen Forschende, Dozierende, Studierende sowie Praktiker und Praktikerinnen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung und der Pädagogik Die Herausgeberinnen Dr. Christiane Hof ist Professorin für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Goethe-Universität Frankfurt. Dr. Hannah Rosenberg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau.
    DOI: 10.1007/978-3-658-19953-1
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 37
    Online-Ressource
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    Landschaft und Wandel : Zur Veränderlichkeit von Wahrnehmungen (2018)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658185343
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 92 S. 39 Abb., 1 Abb. in Farbe)
    Serie: RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    RB 10522
    RVK:
    RB 10841
    RVK:
    RD 85841
    RVK:
    RB 10801
    Schlagwort(e): Social sciences ; Sociology, Urban ; Human geography ; Electronic books.
    DOI: 10.1007/978-3-658-18534-3
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-18534-3
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: EBSCOhost
    URL: SpringerLink
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 38
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    Ins Feld und zurück - Praktische Probleme qualitativer Forschung in der Sozialgeographie (2018)
    Berlin, Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg | Imprint: Springer Spektrum
    Details
    ISBN: 9783662551981
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (IX, 185 S. 6 Abb., 4 Abb. in Farbe)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    RB 10792
    RVK:
    MR 2000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Culture Study and teaching ; Geography ; Human geography ; Sozialgeografie ; Feldforschung ; Qualitative Methode ; Aufsatzsammlung ; Electronic books. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Sozialgeografie ; Qualitative Methode ; Feldforschung
    DOI: 10.1007/978-3-662-55198-1
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-55198-1
    URL: EBSCOhost
    URL: ProQuest Ebook Central
    URL: SpringerLink
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 39
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    Sozialraum erforschen : qualitative Methoden in der Geographie (2018)
    Berlin :Springer Spektrum,
    Details
    ISBN: 978-3-662-56277-2
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XXV, 355 Seiten) : , Illustrationen.
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 300.1
    RVK:
    MR 2000
    RVK:
    MR 2800
    RVK:
    RB 10038
    RVK:
    RB 10792
    Schlagwort(e): Social sciences ; Culture / Study and teaching ; Economic geography ; Human geography ; Social Sciences ; Methodology of the Social Sciences ; Economic Geography ; Regional and Cultural Studies ; Human Geography ; Sozialraumanalyse. ; Qualitative Methode. ; Anthropogeografie. ; Qualitative Sozialforschung. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Sozialraumanalyse ; Qualitative Methode ; Anthropogeografie ; Anthropogeografie ; Qualitative Sozialforschung ; Qualitative Methode
    DOI: 10.1007/978-3-662-56277-2
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 40
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Die sozialräumliche Bildungslandschaft Campus Rütli in Berlin-Neukölln : Begründungen und Bedeutungen aus der Perspektive gestaltender Akteure (2018)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658218454
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XVIII, 363 S. 15 Abb., 14 Abb. in Farbe)
    Serie: Quartiersforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    DK 1052
    Schlagwort(e): Campus Rütli – CR² ; Social sciences ; Social policy ; Social work ; Human geography ; Bildungspolitik ; Sozialraum ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Campus Rütli – CR² ; Sozialraum ; Bildungspolitik
    DOI: 10.1007/978-3-658-21845-4
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-21845-4
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 41
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung / (2018)
    Wiesbaden :Springer VS,
    Details
    ISBN: 978-3-531-19979-5
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XXVI, 1609 Seiten) : , Illustrationen.
    Ausgabe: 6., überarbeitete und aktualisierte Auflage
    Serie: Springer Reference Sozialwissenschaften
    Serie: Springer Reference Sozialwissenschaften
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 374
    RVK:
    DW 1000
    RVK:
    MS 7700
    RVK:
    QP 370
    RVK:
    QV 240
    Schlagwort(e): Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Lifelong Learning/Adult Education ; Professional & Vocational Education ; Weiterbildung. ; Erwachsenenbildung. ; Deutschland. ; Lehrbuch ; Weiterbildung ; Erwachsenenbildung ; Erwachsenenbildung ; Weiterbildung
    DOI: 10.1007/978-3-531-19979-5
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    HU Berlin
    BSZ
    MPI Ethno. Forsch.
  • 42
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Transdisziplinäre Landschaftsforschung : Grundlagen und Perspektiven (2018)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658207816
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VI, 218 S.)
    Serie: RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    RB 10841
    Schlagwort(e): Social sciences ; Area studies ; Human geography ; Landschaftsforschung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Landschaftsforschung
    DOI: 10.1007/978-3-658-20781-6
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-20781-6
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 43
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Grenzen : Theoretische, konzeptionelle und praxisbezogene Fragestellungen zu Grenzen und deren Überschreitungen (2018)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658184339
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 463 S. 64 Abb., 7 Abb. in Farbe)
    Serie: RaumFragen: Stadt – Region – Landschaft
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    RB 10559
    Schlagwort(e): Social sciences ; Area studies ; Political sociology ; Sociology, Urban ; Human geography ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-18433-9
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-18433-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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  • 44
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Gerechtigkeit : ein philosophischer Überblick für Pädagogen, Berater und Sozialarbeiter (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658164768
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 44 Seiten)
    Serie: essentials
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Funke, Claudia Gerechtigkeit
    RVK:
    CC 7500
    RVK:
    DF 3000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Lifelong learning ; Adult education ; Social work ; Social Sciences ; Social sciences ; Lifelong learning ; Adult education ; Social work ; Gerechtigkeit ; Philosophie ; Gerechtigkeit
    Kurzfassung: In diesem essential gibt Claudia Funke einen Überblick über die Philosophie der Gerechtigkeit. Die Autorin ergänzt die philosophische Diskussion mit Praxisbeispielen und Werkzeugen für die eigene Berufspraxis. Dabei wird auch die Frage des eigenen Gerechtigkeitsverständnisses miteinbezogen. Auf dieser Grundlage diskutiert das essential, welcher Gerechtigkeitsbegriff für die Arbeit mit Menschen besonders hilfreich ist. In den Fokus rückt Gerechtigkeit als eine aushandelbare Größe. Es werden im Folgenden verschiedene Formen des gesellschaftlichen Aushandelns vorgestellt. Der Inhalt Dem eigenen Gerechtigkeitsverständnis auf der Spur Was ist „Gerechtigkeit“? Philosophische Konzepte von der Antike bis heute Gerechtigkeit „schaffen“? - Vom dialogischen Aushandeln von Gerechtigkeit〈 Die Zielgruppen Lehrende und Studierende mit Interesse für Pädagogik und soziale Arbeit Pädagogen und Pädagoginnen, Sozialarbeiter und Sozialarbeiterinnen, sowie Berater und Beraterinnen aus den Bereichen Coaching, Training und Organisationsberatung Die Autorin Claudia Funke, Magistra der Philosophie, arbeitet als Mediatorin in Strafsachen mit Jugendlichen und Heranwachsenden sowie als freie Mediatorin und Moderatorin mit Gruppen und Familien
    Kurzfassung: Dem eigenen Gerechtigkeitsverständnis auf der Spur -- Was ist „Gerechtigkeit“? Philosophische Konzepte von der Antike bis heute -- Gerechtigkeit „schaffen“? - Vom dialogischen Aushandeln von Gerechtigkeit
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 43-44
    DOI: 10.1007/978-3-658-16476-8
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Inhaltstext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 45
    Online-Ressource
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    Natur und Begriff : Zur Theoriekonstitution und Begriffsgeschichte von Newton bis Hegel (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658151423
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XI, 294 S, online resource)
    Ausgabe: 2. Aufl. 2017
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Neuser, Wolfgang, 1950 - Natur und Begriff
    RVK:
    CC 3400
    RVK:
    CC 6100
    RVK:
    CC 6300
    RVK:
    CD 1120
    RVK:
    CF 6817
    RVK:
    CG 4077
    RVK:
    RB 10038
    Schlagwort(e): Modern philosophy ; Philosophy and science ; Philosophy ; Philosophy ; Modern philosophy ; Philosophy and science ; Assoziation ; Begriffslernen ; Biologie ; Chaotisches System ; Naturwissenschaftlicher Unterricht
    Kurzfassung: Moderne Naturwissenschaft lässt sich methodisch und inhaltlich nicht ohne ihre vielfältigen Bezüge zur Philosophie verstehen. Vor dem Hintergrund einer Theorie einer Begriffsgeschichte naturwissenschaftlicher Begriffe stellt Wolfgang Neuser in diesem Buch historische Fallbeispiele vom 17. bis zum 19. Jahrhundert gleichsam als empirisches Material einer philosophischen Untersuchung vor. Der Autor Prof. Dr. Wolfgang Neuser lehrt Philosophie an der Universität Kaiserslautern. Stimmen zum Buch: "Die von Wolfgang Neuser vorgelegte „Begriffsgeschichte von Newton bis Hegel“ hebt sich von anderen Werken aus dem Bereich der Wissenschaftsgeschichtsschreibung dadurch ab, dass sie nicht nur (gute) Einzeluntersuchungen enthält, sondern darüber hinaus auch noch die Problematik der Wissenschaftsgeschichtsschreibung selbst mitbedenkt. Kurz: Sie ist, wie vom Autor angekündigt, durch und durch 'Wissenschaftsdarstellung in philosophischer Absicht.'" Thomas Bach (in: Der blaue Reiter) "Neusers Studie über den Zusammenhang von Naturwissenschaften und Naturphilosophie eröffnet insoweit neue Perspektiven, als sie zeigen kann, dass der Anspruch, Natur zu begreifen, nicht identisch damit ist, Natur berechenbar zu machen." Klaus-Jürgen Grün (in: Prima Philosophia)
    Kurzfassung: Vorüberlegungen zu einer Theorie der Begriffsgeschichte -- Kapitel I: Isaac Newtons Philosophiae Naturalis Principia Mathematica -- Kapitel II: Die Sprache als Letztbegründung der Naturwissenschaften. Von der Französischen Aufklärung zu den Ideologen -- Kapitel III: Die Suche nach Bedeutungsgehalten. Fruchtbare Widersprüche im Kraftbegriff im 18. Jahrhundert -- Kapitel IV: Metaphysik als Letztbegründung. D'Alemberts Wissenschaftssystem und Newtons Physik -- Kapitel V: Erkenntnis unter der Einheit der vernunft. Kants transzendentalphilosophische Begründung der Newtonschen Physik -- Kapitel VI: Traditionslinien. Letztbegründung in der Naturphilosophie von Newton bis Hegel -- Kapitel VII: Spekulative dynamische Physik. Schellings Metaphysik der Natur vor dem Hintergrund der Chemie LeSages -- Kapitel VIII: Die Logik des Begriffs. Hegels Naturphilosophie als eine Metaphysik der Natur -- Kapitel IX: Die Erkenntnismethode der mathematischen Naturphilosophie. Schleidens Kritik an Schellings und Hegels Verhältnis zur Naturwissenschaft -- Kapitel X: Schlussbetrachtung: Natur und Technik
    DOI: 10.1007/978-3-658-15142-3
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: Cover
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    BSZ
    MPI Ethno. Forsch.
  • 46
    Online-Ressource
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    Handelndes Lernen im Philosophieunterricht : Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658169589
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (VIII, 201 S, online resource)
    Serie: Ethik und Bildung
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Feldmann, Klaus Handelndes Lernen im Philosophieunterricht
    RVK:
    DP 6000
    Schlagwort(e): Modern philosophy ; Philosophy and social sciences ; Pragmatism ; Philosophy ; Philosophy ; Modern philosophy ; Philosophy and social sciences ; Pragmatism ; Hochschulschrift ; Peirce, Charles S. 1839-1914 ; Pragmatismus ; Maxime ; Philosophieunterricht
    Kurzfassung: Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen. Der Inhalt • Die pragmatische Maxime und ihr Kontext in Peirces Pragmatismus • Der Handlungsbegriff der pragmatischen Maxime • Philosophie als Gegenstand des Philosophierens • Ziele und Zwecke des Philosophierens diesseits und jenseits eines Kompetenz-Denkens • Handelndes Lernen und philosophische Bildungsprozesse Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Philosophie • Philosophiedidaktikerinnen und Philosophiedidaktiker, Philosophinnen und Philosophen, Pädagoginnen und Pädagogen, Lehrerinnen und Lehrer der Unterrichtsfächer Philosophie und Ethik Der Autor Dr. Klaus Feldmann ist akademischer Studienrat am Philosophischen Seminar der Bergischen Universität Wuppertal und betreut dort den Bereich Didaktik der Philosophie
    Kurzfassung: Die pragmatische Maxime und ihr Kontext in Peirces Pragmatismus -- Der Handlungsbegriff der pragmatischen Maxime -- Philosophie als Gegenstand des Philosophierens -- Ziele und Zwecke des Philosophierens diesseits und jenseits eines Kompetenz-Denkens -- Handelndes Lernen und philosophische Bildungsprozesse
    DOI: 10.1007/978-3-658-16958-9
    URL: Volltext
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  • 47
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    Transfer von Lehrerfortbildungsinhalten in die Praxis : Eine empirische Untersuchung zur Transferqualität und zu Einflussfaktoren (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658176853
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XIV, 278 S. 67 Abb., 19 Abb. in Farbe, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Vigerske, Stefanie Transfer von Lehrerfortbildungsinhalten in die Praxis
    RVK:
    DN 7500
    Schlagwort(e): Teaching ; Lifelong learning ; Adult education ; Education ; Education ; Teaching ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Lehrerfortbildung ; Transfer ; Unterricht ; Schule
    Kurzfassung: Stefanie Vigerske untersucht anhand von Interviews mit Lehrenden und Schulleitungen sowie im Rahmen einer Längsschnittstudie, ob und in welchem Ausmaß Lehrerfortbildungsinhalte in das System Schule transferiert werden. Die Autorin entwickelt dazu ein Transfermodell, welches den Transfer von Fortbildungsinhalten in die Schule auf unterschiedlichem Niveau erfasst und „messbar“ macht. Sie konzentriert sich weiterhin auf die Identifizierung von möglichen Einflussfaktoren auf den Transfer und die Transferqualität. Dabei stellt sich heraus, dass es Faktoren vor, während und nach der Fortbildung gibt, welche den Transfer maßgeblich beeinflussen. Der Inhalt Einflussfaktoren nach Haenisch und Zehetmeier Anwendung von Fortbildungsinhalten im System Schule Konstruktion des theoretischen Bezugsrahmens Nachhaltigkeit von Lehrerfortbildungsmaßnahmen Gründe für den Null-Transfer Die Zielgruppen Forschende, Lehrende und Studierende der Pädagogik, Erwachsenenbildung, Erziehungswissenschaften, Bildungswissenschaften Praktiker und Praktikerinnen im Bereich Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern Die Autorin Stefanie Vigerske ist seit 2010 an der Pädagogischen Hochschule Freiburg tätig, zunächst als akademische Mitarbeiterin am Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, seit 2013 als Projektkoordinatorin im Projekt „EvaluNa LfBW“ und seit 2016 in der Abteilung Bildungsforschung und Schulentwicklung als Koordinatorin der Qualitätssicherung im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“
    Kurzfassung: Einflussfaktoren nach Haenisch und Zehetmeier -- Anwendung von Fortbildungsinhalten im System Schule -- Konstruktion des theoretischen Bezugsrahmens -- Nachhaltigkeit von Lehrerfortbildungsmaßnahmen -- Gründe für den Null-Transfer
    DOI: 10.1007/978-3-658-17685-3
    URL: Volltext
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  • 48
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    Kooperative Bildungsverantwortung als Weg aus der Armut (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658149239
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XVIII, 375 S. 30 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Meißner, Annekatrin Kooperative Bildungsverantwortung als Weg aus der Armut
    RVK:
    DI 1000
    RVK:
    DI 1009
    Schlagwort(e): Betriebliches Bildungsmanagement ; Corporate Social Responsibility ; Capability-Ansatz ; Sozialwirtschaft ; Franchising ; Theorie ; Brasilien ; Political economy ; Ethics ; Area studies ; Philosophy ; Philosophy ; Political economy ; Ethics ; Area studies ; Hochschulschrift ; Brasilien ; Bildung ; Unternehmer ; Soziale Verantwortung
    Kurzfassung: Annekatrin Meißner gibt eine Antwort auf die Frage der unternehmerischen Bildungsverantwortung. Ausgehend vom Ansatz Amartya Sens argumentiert sie für die Bedeutung von grundlegenden Verwirklichungschancen auf Bildung für den Weg aus der Armut und eine sekundäre unternehmerische Bildungsverantwortung. Im Anschluss legt sie Potenziale, Grenzen und Erfolgsfaktoren einer kooperativen Bildungsverantwortung von Unternehmen und Nichtregierungsorganisation am empirischen Fallbeispiel einer Social-Franchise-Kooperation in Brasilien dar. Der Inhalt Amartya Sens entwicklungs- und wirtschaftsethische Konzeption Verwirklichungschancen auf Bildung Verantwortung für Verwirklichungschancen auf Bildung Social Franchising Fallstudie: Kooperative Bildungsverantwortung in Brasilien Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der praktischen Philosophie sowie der Wirtschaftswissenschaften mit den Schwerpunkten Sozialphilosophie, Wirtschaftsethik oder Unternehmenskooperationen EntscheidungsträgerInnen in NGOs und Führungskräfte im Bereich CSR/Compliance Die Autorin Dr. Annekatrin Meißner ist Lehrbeauftragte im Bereich der praktischen Philosophie an der Universität Passau u.a. mit Seminaren zu den Themen Wirtschaftsethik, Amartya Sen, Demokratie und Bildung. Sie ist Altstipendiatin der Konrad-Adenauer-Stiftung
    Kurzfassung: Amartya Sens entwicklungs- und wirtschaftsethische Konzeption -- Verwirklichungschancen auf Bildung -- Verantwortung für Verwirklichungschancen auf Bildung -- Social Franchising -- Fallstudie: Kooperative Bildungsverantwortung in Brasilien
    DOI: 10.1007/978-3-658-14923-9
    URL: Volltext
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    Feinfühlige Responsivität in der frühpädagogischen Praxis : Anleitung zum Erkennen und Erweitern individueller Interaktionskompetenz (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658173364
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XXVI, 285 Seiten) , Illustrationen
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als Schmelzeisen-Hagemann, Sarah Feinfühlige Responsivität in der frühpädagogischen Praxis
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität München 2016
    RVK:
    DK 2000
    RVK:
    DS 7130
    Schlagwort(e): Lifelong learning ; Adult education ; Education ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Kinderkrippe ; Kleinkindpädagogik ; Professionalisierung ; Qualität ; Bildungsstandard
    Kurzfassung: In dem vorliegenden Buch entwickelt und erprobt Sarah Schmelzeisen-Hagemann ein für verschiedene frühpädagogische Nutzungszwecke adaptierbares Interaktionsanalyseinstrument. Die Autorin konzipiert auf Grundlage eines humanistischen Menschenbildes ein Raster, mit dem wissenschaftlich fundiert sechs pädagogisch relevante Merkmalskomplexe nuancenreich erfasst werden können. Dieses ist für den Einsatz in einem videofeedbackbasierten nondirektiven Qualifizierungsprozess geeignet und hilft durch eine videografische Feinanalyse bei der Identifizierung, Einschätzung und Erweiterung der Merkmale sensitiv-responsiven Verhaltens erwachsener Bezugspersonen insbesondere von Kindern unter drei Jahren. Es ist nutzbar in der Familienbildung und der familienergänzenden professionellen Kitabetreuung. Der Inhalt Entwicklung eines Rasters zur mikroanalytischen Erfassung von Merkmalen eines sensitiv-responsiven Interaktionsverhaltens Erwachsener in videografisch gespeicherten Beobachtungseinheiten Entwurf eines Qualifizierungssegmentes zur Ausbildung sensitiv-responsiver Interaktionskompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte Die Zielgruppen Lehrende und Studierende der (Früh-)Pädagogik Praktikerinnen und Praktiker im frühpädagogischen Elementarbereich Die Autorin Dr. Sarah Schmelzeisen-Hagemann arbeitet als Referentin, Lehrbeauftragte und Coach mit dem Schwerpunkt „Pädagogik der frühen Kindheit“ und „Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte“
    Kurzfassung: In dem vorliegenden Buch entwickelt und erprobt Sarah Schmelzeisen-Hagemann ein für verschiedene frühpädagogische Nutzungszwecke adaptierbares Interaktionsanalyseinstrument. Die Autorin konzipiert auf Grundlage eines humanistischen Menschenbildes ein Raster, mit dem wissenschaftlich fundiert sechs pädagogisch relevante Merkmalskomplexe nuancenreich erfasst werden können. Dieses ist für den Einsatz in einem videofeedbackbasierten nondirektiven Qualifizierungsprozess geeignet und hilft durch eine videografische Feinanalyse bei der Identifizierung, Einschätzung und Erweiterung der Merkmale sensitiv-responsiven Verhaltens erwachsener Bezugspersonen insbesondere von Kindern unter drei Jahren. Es ist nutzbar in der Familienbildung und der familienergänzenden professionellen Kitabetreuung. Dr. Sarah Schmelzeisen-Hagemann arbeitet als Referentin, Lehrbeauftragte und Coach mit dem Schwerpunkt 'Pädagogik der frühen Kindheit' und 'Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte'.
    Anmerkung: Diese Arbeit wurde unter dem Titel „Entwicklung und Erprobung eines Rasters zur Bestimmung sensitiv-responsiver Verhaltensmerkmale frühpädagogischer Fachkräfte in Qualifizierungsprozessen“ 2016 von der Ludwig-Maximilians Universität München als Dissertation angenommen
    DOI: 10.1007/978-3-658-17336-4
    URL: Volltext
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    Weiter denken durch wissenschaftliche Weiterbildung (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658154707
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XIX, 603 Seiten) , Diagramme
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Weiter denken durch wissenschaftliche Weiterbildung
    RVK:
    AL 43900
    RVK:
    DL 4210
    Schlagwort(e): Educational policy ; ducation and state ; Lifelong learning ; Adult education ; Education ; Education ; Educational policy ; ducation and state ; Lifelong learning ; Adult education ; Wissenschaftliche Weiterbildung
    Kurzfassung: Vor dem Hintergrund enormer Anforderungen und großer Erwartungen an Hochschulen in Deutschland skizziert diese Publikation die Ergebnisse aus einer groß angelegten Studie zur akademischen Weiterbildung. Thematisiert werden flexible und kreative Hochschulanpassungen zur Erhöhung von Bildungschancen, ohne dabei die traditionellen Kernaufgaben von Forschung und Lehre aus den Augen zu verlieren. Im Vordergrund stehen die Bereiche Anrechnung, Studieneinstieg und Beratung, Modularisierung und Flexibilisierung, Didaktik sowie Qualitätssicherung und Begleitforschung der wissenschaftlichen Weiterbildung. Der Inhalt Aktuelle Aufgaben von Hochschulpolitik und Hochschulentwicklung Forschungsbasierte Wege zur Öffnung der Hochschulen Umsetzung wissenschaftlicher Weiterbildung: Koalitionen, Zugänge, Qualifizierungsbedarfe, Angebote, Voraussetzungen sowie Strukturen und übertragbare Empfehlungen Qualifizierungsoffensive für berufsbegleitende Studiengänge und lebenslanges Lernen Die Zielgruppen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Hochschulleitungen, (Bildungs-)Politikerinnen und Politiker, Praxispartner aus der Wirtschaft Die Herausgeberin und die Herausgeber Stefan Pohlmann (Hochschule München), Gabriele Vierzigmann (Hochschule München) und Thomas Doyé (Technische Hochschule Ingolstadt) leiten gemeinsam das über sechs Jahre angelegte Verbundprojekt „Offene Hochschule Oberbayern“ (OHO) im Rahmen des BMBF-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung“
    Kurzfassung: Aktuelle Aufgaben von Hochschulpolitik und Hochschulentwicklung -- Forschungsbasierte Wege zur Öffnung der Hochschulen -- Umsetzung wissenschaftlicher Weiterbildung: Koalitionen, Zugänge, Qualifizierungsbedarfe, Angebote, Voraussetzungen sowie Strukturen und übertragbare Empfehlungen -- Qualifizierungsoffensive für berufsbegleitende Studiengänge und lebenslanges Lernen
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-15470-7
    URL: Volltext
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    Quartier und Gesundheit : Impulse zu einem Querschnittsthema in Wissenschaft, Politik und Praxis (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658153724
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 218 S. 35 Abb)
    Serie: Quartiersforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    RB 10801
    Schlagwort(e): Social sciences ; Social work ; Sociology, Urban ; Human geography ; Stadt ; Gesundheitsförderung ; Wohnumfeld ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Stadt ; Wohnumfeld ; Gesundheitsförderung
    DOI: 10.1007/978-3-658-15372-4
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15372-4
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Würzburg UB
    Regensburg UB
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    BVB
    HBZ
    Bayreuth UB
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    Schlüsselwerke der Stadtforschung / (2017)
    Wiesbaden :Springer VS,
    Details
    ISBN: 978-3-658-10438-2 , 978-3-658-10437-5
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online Ressource (VII, 468 Seiten) : , Illustrationen.
    DDC: 300
    RVK:
    MS 1750
    RVK:
    RB 10627
    RVK:
    RB 10909
    Schlagwort(e): Social sciences ; Culture / Study and teaching ; Urban planning ; City planning ; Social structure ; Social inequality ; Cultural studies ; Sociology, Urban ; Human geography ; Social Sciences ; Urban Studies/Sociology ; Cultural Studies ; Social Structure, Social Inequality ; Human Geography ; Regional and Cultural Studies ; Urbanism ; Sozialwissenschaften ; Stadtplanung ; Stadtgeografie. ; Stadtforschung. ; Theorie. ; Architektursoziologie ; Global City ; Politik und Stadt ; Raumtheorie ; Stadtentwicklug ; Stadtforschung ; Theorie der Stadt ; Regional and Cultural Studies ; Urbanism ; Social Structure, Social Inequality ; Cultural Studies ; Human Geography ; Social Sciences ; Aufsatzsammlung ; Quelle ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Stadtgeografie ; Stadtforschung ; Theorie
    DOI: 10.1007/978-3-658-10438-2
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Die Übungspraxis in Coachingweiterbildungen : Strukturevaluation eines ausgewählten Formats (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658158644
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (IX, 402 S. 12 Abb, online resource)
    Serie: Rekonstruktive Bildungsforschung 12
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Klenner, Denise Die Übungspraxis in Coachingweiterbildungen
    RVK:
    DL 4240
    Schlagwort(e): Lifelong learning ; Adult education ; Sociology ; Sociology Research ; Education ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Sociology ; Sociology Research ; Hochschulschrift ; Coaching ; Weiterbildung ; Übung ; Kleingruppe ; Coaching ; Psychologische Beratung
    Kurzfassung: In ihrer empirischen Studie nimmt Denise Klenner erstmals die Übungspraxis in Coachingweiterbildungen unmittelbar in den Blick - als Möglichkeitsraum für und in ihrer Wirkung auf die Lernprozesse und Persönlichkeitsentwicklung von Weiterbildungsteilnehmern und -teilnehmerinnen. Auf der Basis objektiv-hermeneutischer Fallrekonstruktionen von Übungssequenzen wird ein prominentes Übungsformat (das Üben von Coachingsituationen in der Triade/Kleingruppe) evaluiert. Grundlage der Strukturevaluation sind dabei die rekonstruierten Strukturphänomene, die - dem strukturtheoretischen Ansatz U. Oevermanns folgend - professionalisierungstheoretisch eingeholt werden. In diesem Sinne erweitert die Studie gezielt den bisher kompetenztheoretisch geprägten Diskurs. Der Inhalt Professionalisierungsbedürftiges Handeln und Ausbildung als doppelte Professionalisierung Coaching als professionalisierungsbedürftige berufliche Praxis Praxisanteile von Coachingweiterbildungen Zum Konzept einer objektiv-hermeneutischen Strukturevaluation Fallrekonstruktionen zum Üben von Coachingsituationen in der Triade/Kleingruppe Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik/Erziehungswissenschaft Praktikerinnen und Praktiker im Bereich Coaching und Coachingweiterbildung, Beratung und Supervision Die Autorin Dr. Denise Klenner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld
    Kurzfassung: Professionalisierungsbedürftiges Handeln und Ausbildung als doppelte Professionalisierung -- Coaching als professionalisierungsbedürftige berufliche Praxis -- Praxisanteile von Coachingweiterbildungen -- Zum Konzept einer objektiv-hermeneutischen Strukturevaluation -- Fallrekonstruktionen zum Üben von Coachingsituationen in der Triade/Kleingruppe
    DOI: 10.1007/978-3-658-15864-4
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 54
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    Lebenslanges Lernen im sozialstrukturellen Wandel : Ambivalenzen der Gestaltung von Berufsbiografien in der Moderne (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658143558
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (X, 272 Seite)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lebenslanges Lernen im sozialstrukturellen Wandel
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lebenslanges Lernen im sozialstrukturellen Wandel
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Lifelong learning ; Adult education ; Education ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Lebenslanges Lernen ; Berufsbildung ; Hochschulbildung ; Neue Medien ; Sozialer Wandel
    Kurzfassung: Der Band beschäftigt sich mit den Folgen sozialstruktureller Veränderungen für die Strukturen und Akteure in der Aus- und Weiterbildung. Welche Auswirkungen haben der demografische Wandel, zunehmende Akademisierungstendenzen, der Wechsel von der Produktions- zur Dienstleistungsgesellschaft und die Digitalisierung auf das Verhältnis von Aus- und Weiterbildung sowie von allgemeiner und beruflicher Bildung? Wie verändern sich Berufsbiografien unter den Bedingungen des sozialstrukturellen Wandels? Inwiefern entstehen neue Lernbedarfe und wie sind Bildungsangebote zu gestalten, um diese Bedarfe zu decken? Die Autorinnen und Autoren bearbeiten diese Fragestellungen aus den Perspektiven der Berufs- und Wirtschaftspädagogik sowie der Erwachsenbildung. Der Inhalt Die 13 Beiträge des Bandes sind zu drei thematischen Schwerpunkten zusammengefasst: Konvergenz von Bildungssegmenten und Lernformen Kompetenzentwicklung in digitalisierten Lernwelten Lebenslanges Lernen im Kontext biografischer Entscheidungen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik, Erziehungs- und Sozialwissenschaften sowie alle in der Aus- und Weiterbildung Tätigen. Die Herausgeber Dr. Dieter Münk ist Professor am Institut für Berufs- und Weiterbildung der Fakultät Bildungswissenschaften an der Universität Duisburg-Essen. Dr. Marcel Walter ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Berufs- und Weiterbildung der Fakultät Bildungswissenschaften an der Universität Duisburg-Essen
    Kurzfassung: Konvergenz von Bildungssegmenten und Lernformen -- Kompetenzentwicklung in digitalisierten Lernwelten -- Lebenslanges Lernen im Kontext biographischer Entscheidungen
    DOI: 10.1007/978-3-658-14355-8
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 55
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    Lernen aus biographischer Perspektive : Untersuchung zu gemeinschaftlichen Wohnformen alter Menschen (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658155858
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XXVI, 339 S. 5 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Krasemann, Benjamin Lernen aus biographischer Perspektive
    RVK:
    DW 1800
    Schlagwort(e): Lifelong learning ; Adult education ; Education ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Alter ; Kollektive Wohnform ; Selbstorganisation ; Lernumwelt
    Kurzfassung: Benjamin Krasemann setzt an den Herausforderungen einer alternden Gesellschaft an und beschäftigt sich mit den immer populärer werdenden selbstorganisierten gemeinschaftlichen Wohnformen alter Menschen. Dabei geht es um das Wohnen bzw. das gemeinschaftliche Wohnen als Lernprozess. Verbunden wird damit eine noch relativ junge Wohnform im Kontext biographischer Lernprozesse der Akteure. Theoretisch setzt die qualitative Interviewstudie dabei am Konzept der Biographizität an und thematisiert gemeinschaftliches Wohnen als biographische Perspektive und Herausforderung. Der Inhalt Soziologische Perspektiven auf gemeinschaftliches Wohnen Selbstorganisierte gemeinschaftliche Wohnprojekte älterer Menschen als Lernumfeld Typologie biographischer Anschlüsse gemeinschaftlichen Wohnens Biographizität und biographischer Möglichkeitsraum Selbstorganisierte gemeinschaftliche Wohnformen - organisierte Nachbarschaft und das Lernmodell einer Community of Practice Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Pädagogik, Gerontologie, Alter(n)sforschung, Biographieforschung Personen in der Sozialen Altenarbeit Der Autor Benjamin Krasemann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter der Universität Kassel, Fachbereich Humanwissenschaften. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Fallarbeit in der LehrerInnenbildung, biographische Zugänge im Kontext der LehrerInnenbildung sowie Lebenslanges Lernen
    Kurzfassung: Soziologische Perspektiven auf gemeinschaftliches Wohnen -- Selbstorganisierte gemeinschaftliche Wohnprojekte älterer Menschen als Lernumfeld -- Typologie biographischer Anschlüsse gemeinschaftlichen Wohnens -- Biographizität und biographischer Möglichkeitsraum -- Selbstorganisierte gemeinschaftliche Wohnformen - organisierte Nachbarschaft und das Lernmodell einer Community of Practice
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-15585-8
    URL: Volltext
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    URL: Cover
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  • 56
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    Stadterneuerung und Armut : Jahrbuch Stadterneuerung 2016 (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658134181
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XIX, 401 S. 55 Abb., 11 Abb. in Farbe, online resource)
    Serie: Jahrbuch Stadterneuerung
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Stadterneuerung und Armut
    RVK:
    MS 1840
    RVK:
    RB 10909
    Schlagwort(e): Social sciences ; Social structure ; Social inequality ; Sociology, Urban ; Emigration and immigration ; Human geography ; Social Sciences ; Social sciences ; Social structure ; Social inequality ; Sociology, Urban ; Emigration and immigration ; Human geography ; Aufsatzsammlung ; Stadtentwicklung ; Stadtplanung ; Armut ; Stadtentwicklung ; Stadtplanung ; Armut
    Kurzfassung: Der Band nimmt aktuelle politische Herausforderungen - u.a. Flüchtlings- und Migrationsbewegungen, zunehmende soziale Ungleichheit, Privatisierungsdruck -, in den Blick. Er gibt Aufschluss darüber, was diese für die Städte bedeuten und wie auf diese reagiert werden könnte. Die Beiträge geben einen breiten Überblick über aktuelle Debatten, vermitteln dabei Detailwissen zu einzelnen Schlüsselthemen und fordern eine genauere Hinterfragung der Erfolge sozial-integrativ motivierter Stadterneuerungsbemühungen. Der Inhalt Armut und Stadtentwicklung • Sozialräumliche Benachteiligung • Genossenschaftliches Wohnen • Herausforderungen der Inklusion benachteiligter Haushalte • Zur Unterbringung von Asylsuchenden Die Zielgruppen Praktiker, Wissenschaftler, Beobachter und Betroffene von Stadterneuerungsprozessen Die Herausgeber Dr.-Ing. Uwe Altrock ist Professor für Stadtumbau und Stadterneuerung an der Universität Kassel. Dr.-Ing. Ronald Kunze, Assessor für Städtebau, ist als Fachautor und Stadtplaner tätig
    DOI: 10.1007/978-3-658-13418-1
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 57
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    Städtische Mobilitätskulturen und Wohnumzüge (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658172312
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 213 Seiten) , 14 Illustrationen
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Social Science and Law
    Serie: Studien zur Mobilitäts- und Verkehrsforschung Band 34
    Serie: Research
    Serie: Studien zur Mobilitäts- und Verkehrsforschung
    Paralleltitel: Printed edition
    Paralleltitel: Erscheint auch als Klinger, Thomas Städtische Mobilitätskulturen und Wohnumzüge
    Dissertationsvermerk: Dissertation Goethe-Universität Frankfurt am Main 2014
    DDC: 304.2
    RVK:
    RC 20765
    Schlagwort(e): Social sciences ; Sociology, Urban ; Human geography ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Regionale Mobilität ; Stadtverkehr ; Verkehrsmittelwahl ; Wohnungswechsel
    Kurzfassung: Thomas Klinger analysiert das Verhalten von Menschen, die nach einem Wohnumzug mit einer andersartigen Mobilitätskultur in Kontakt kommen, also etwa aus einem autoorientierten in ein fahrradfreundliches Umfeld wechseln. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, ob die Anpassung an die neue Umgebung (Adaptionshypothese) oder die Weiterführung erlernter Verhaltensmuster (Sozialisationshypothese) überwiegt. Der Autor untersucht die Ursachen dieser Verhaltensänderungen, wobei neben raumstrukturellen Faktoren und Wohnstandortpräferenzen insbesondere das Erklärungspotential städtischer Mobilitätskulturen identifiziert werden soll. Im Anschluss werden die Ergebnisse mithilfe von multiplen Regressionsmodellen zusammengeführt. Der Inhalt Sozialwissenschaftliche Mobilitätsforschung Wechselwirkungen zwischen Wohn- und Alltagsmobilität Objektive und subjektive Einflussfaktoren des Mobilitätsverhaltens Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Geographie, Soziologie, Psychologie, Raum- und Verkehrsplanung Verantwortliche in der Verkehrspolitik, Verkehrsplanung und im Mobilitätsmanagement Der Autor Thomas Klinger ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Humangeographie, AG Mobilitätsforschung der Goethe-Universität Frankfurt am Main, seine Forschungsschwerpunkte sind biographische und kulturelle Einflüsse individueller Mobilität
    Kurzfassung: Sozialwissenschaftliche Mobilitätsforschung -- Wechselwirkungen zwischen Wohn- und Alltagsmobilität -- Objektive und subjektive Einflussfaktoren des Mobilitätsverhaltens
    DOI: 10.1007/978-3-658-17231-2
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 58
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    Arbeit, Gerechtigkeit und Inklusion : Wege zu gleichberechtigter gesellschaftlicher Teilhabe (2017)
    Stuttgart :J.B. Metzler Verlag,
    Details
    ISBN: 978-3-476-04374-0
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIII, 243 Seiten).
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 301.01
    RVK:
    DT 1500
    RVK:
    DT 1460
    RVK:
    MS 4800
    Schlagwort(e): Philosophy ; Social sciences / Philosophy ; Social Philosophy ; Philosophie ; Sozialwissenschaften ; Arbeitswelt. ; Behindertengerechte Arbeitsgestaltung. ; Inklusion ; Soziale Gerechtigkeit. ; Arbeitswelt ; Behindertengerechte Arbeitsgestaltung ; Inklusion ; Soziale Gerechtigkeit
    DOI: 10.1007/978-3-476-04374-0
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-04374-0
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 59
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    Soziale Ungleichheiten in der beruflichen Weiterbildung (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658147945
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XV, 203 S. 21 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305
    RVK:
    DL 4000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational sociology ; Lifelong learning ; Adult education ; Social structure ; Social inequality ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Soziale Ungleichheit ; Berufliche Fortbildung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Soziale Ungleichheit ; Berufliche Fortbildung
    DOI: 10.1007/978-3-658-14794-5
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-14794-5
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Infrastrukturen der Stadt (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658104245
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (IX, 256 S. 16 Abb., 12 Abb. in Farbe)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 304.2
    RVK:
    RB 10642
    Schlagwort(e): Social sciences ; Political science ; Urban planning ; City planning ; Religion and culture ; Sociology, Urban ; Human geography ; Infrastruktur ; Stadt ; Alltag ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Stadt ; Infrastruktur ; Alltag
    DOI: 10.1007/978-3-658-10424-5
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-10424-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Bildung für Arbeit unter neuer Steuerung (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658154127
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VII, 436 S. 33 Abb)
    Serie: Bildung und Arbeit
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DL 2000
    Schlagwort(e): Social sciences ; Educational policy ; ducation and state ; Educational sociology ; Lifelong learning ; Adult education ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Informationsgesellschaft ; Governance ; Berufsbildung ; Bildungspolitik ; Europa ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Europa ; Informationsgesellschaft ; Berufsbildung ; Governance ; Bildungspolitik
    DOI: 10.1007/978-3-658-15412-7
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-15412-7
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Die Experimentalstadt : Kreativität und die kulturelle Dimension der Nachhaltigen Entwicklung (2017)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658149819
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 217 S. 14 Abb., 6 Abb. in Farbe)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306
    RVK:
    RC 25903
    Schlagwort(e): Social sciences ; Urban geography ; Social structure ; Social inequality ; Cultural studies ; Human geography ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-14981-9
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-14981-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: http://voebb.onleihe.de/berlin/frontend/mediaInfo,51-0-534051039-100-0-0-0-0-0-0-0.html
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    Mobilität von Familien im ländlichen Raum : Arbeitsteilung, Routinen und typische Bewältigungsstrategien (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien
    Details
    ISBN: 9783658110680
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XIV, 299 S. 71 Abb, online resource)
    Ausgabe: 1. Aufl. 2016
    Serie: Studien zur Mobilitäts- und Verkehrsforschung 28
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Research
    Serie: Studien zur Mobilitäts- und Verkehrsforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als Herget, Melanie, 1976 - Mobilität von Familien im ländlichen Raum
    RVK:
    RC 20789
    RVK:
    MS 5950
    Schlagwort(e): Social sciences ; Social Sciences ; Human geography ; Families ; Families Social aspects ; Social sciences ; Human Geography ; Familie ; Geschlechtliche Arbeitsteilung ; Verkehrsverhalten ; Mobilität ; Ländlicher Raum ; Alltag ; Deutschland ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Ländlicher Raum ; Familie ; Verkehrsverhalten ; Alltag ; Mobilität ; Geschlechtliche Arbeitsteilung
    Kurzfassung: Aufbauend auf aktuellen empirischen Erkenntnissen entwickelt Melanie Herget Empfehlungen für zukunftsfähige Verkehrssysteme im ländlichen Raum. Anhand von problemzentrierten Interviews mit Müttern und Vätern in zwei ländlichen Regionen sowie auf Basis der Protection Motivation Theory arbeitet die Autorin Überzeugungen, Routinen und typische Bewältigungsstrategien von Familien in West- und Ost-Deutschland in Bezug auf ihre Alltagsmobilität heraus. Diese qualitativen Ergebnisse werden ergänzt durch quantitative Analysen der Studie „Mobilität in Deutschland 2008“ (25.000 Haushalte). Der Inhalt Ländliche Räume in Ost- und in Westdeutschland Arbeitsteilung, Wohnortwahl, Verkehrsverhalten von Familien in ländlichen Räumen Alltag, Wünsche und Mobilitätsstrategien von Familien auf dem Land Dienstleistungen mit Mobilitätsbezug Empfehlungen für zukunftsfähige Verkehrssysteme in ländlichen Räumen Die Zielgruppen Lehrende und Lernende in den Fachgebieten Verkehrsplanung und Soziologie RegionalentwicklerInnen, PolitikerInnen, EntscheidungsträgerInnen aus ehrenamtlichen Initiativen im Bereich Mobilitätskonzepte im ländlichen Raum Die Autorin Dr.-Ing. Melanie Herget arbeitet am InnoZ – Innovationszentrum für Mobilität und gesellschaftlichen Wandel in Berlin, Fachgebiet "Innovativer Landverkehr".
    DOI: 10.1007/978-3-658-11068-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 64
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    Biographie - Religiosität - Bildung : Zur Identitätsentwicklung durch religiöse Bildungsprozesse (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien
    Details
    ISBN: 9783658108267
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XII, 242 S, online resource)
    Serie: Lernweltforschung 22
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lorenz, Anja Biographie - Religiosität - Bildung
    RVK:
    DF 9000
    Schlagwort(e): Education ; Literacy ; Church and education ; Lifelong learning ; Adult education ; Education—Philosophy. ; Education ; Education Philosophy ; Literacy ; Religion and education ; Adult education ; Hochschulschrift ; Deutschland ; Buddhismus ; Religiöse Bildung ; Identitätsentwicklung ; Narratives Interview
    Kurzfassung: Diese biographieanalytische Studie thematisiert die Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Religiosität und religiösen Lern- und Bildungsprozessen von Frauen für Identitätsbildungsprozesse. Mithilfe von autobiographischen Stegreiferzählungen wird die Relevanz individualisierter Religiosität diskutiert und der religiöse Zugang in Kindheit und Jugend als Voraussetzung für eine möglicherweise zu entwickelnde Erwachsenenreligiosität im Leben von Frauen expliziert. Darüber hinaus wird die Verknüpfung von Religiosität mit den Faktoren Geschlecht, Bildung und Narrativität sowie die Relevanz von Religiosität für die gelingende Überwindung und Verarbeitung von krisenhaften Prozessen untersucht. Der Inhalt Identitätsentwicklung Autobiographisches Erinnern und Erzählen Lernen und Bildung Analyse von narrativen Interviews Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sozialwissenschaften und Religionswissenschaften Pädagogisch und psychotherapeutisch Tätige Die Autorin Dr. Anja Lorenz ist Diplom-Sozialpädagogin, Kreative Leib- und Gestalttherapeutin und arbeitet in psychotherapeutischer Praxis mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen sowie als Lehrbeauftragte an der Katholischen Stiftungsfachhochschule München, Abt. Benediktbeuern.
    DOI: 10.1007/978-3-658-10826-7
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Cover
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  • 65
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    Die absolute Metapher 'lebenslanges Lernen' : eine Argumentationsanalyse (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658109608
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XIV, 226 Seiten) , Diagramme
    Serie: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Research
    Paralleltitel: Erscheint auch als Dellori, Claudia Die absolute Metapher 'lebenslanges Lernen'
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Frankfurt am Main
    RVK:
    DW 1500
    Schlagwort(e): ducation and state ; Education ; Educational policy ; Lifelong learning ; Adult education ; Education and state. ; Education ; Adult education ; Hochschulschrift ; Lebenslanges Lernen ; Diskursanalyse
    Kurzfassung: Bildungsbereichsübergreifende Umsetzung lebenslangen Lernens -- Empirische Dimensionalisierung der absoluten Metapher ,lebenslanges Lernen‘ -- Umgang mit der absoluten Metapher ,lebenslanges Lernen‘ -- Verknüpfung wissenssoziologischer Diskursanalyse, Grounded Theory und Argumentationsanalyse.
    Kurzfassung: Claudia Dellori zeigt, dass das lebenslange Lernen im kommunikativen Handeln der AkteurInnen als absolute Metapher identifiziert werden kann und der Umgang mit der absoluten Metapher zu kontextgebundenen Definitionsversuchen führt. Hierfür hat sie Wissensbestände zur bildungsbereichsübergreifenden Umsetzung lebenslangen Lernens rekonstruiert. Im Mittelpunkt stehen dabei Argumentationen von WissenschaftlerInnen sowie PraktikerInnen aus dem Elementarbereich, dem Sekundarbereich I, der Erwachsenenbildung sowie der Bildungspolitik. Ferner wird eine neue Auswertungsmethodologie und -methode für Experteninterviews angewendet, deren Kern die Verknüpfung wissenssoziologischer Diskursanalyse, Grounded Theory und konversationsanalytischer Argumentationsanalyse darstellt. Der Inhalt Bildungsbereichsübergreifende Umsetzung lebenslangen Lernens Empirische Dimensionalisierung der absoluten Metapher ,lebenslanges Lernen‘ Umgang mit der absoluten Metapher ,lebenslanges Lernen‘ Verknüpfung wissenssoziologischer Diskursanalyse, Grounded Theory und Argumentationsanalyse Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften und der Soziologie PraktikerInnen aus dem Erziehungs- und Bildungssystem sowie VertreterInnen der Bildungspolitik Die Autorin Dr. Claudia Dellori ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozialpädagogik und Erwachsenenbildung an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Bildungsbereichsübergreifende Umsetzung lebenslangen LernensEmpirische Dimensionalisierung der absoluten Metapher ,lebenslanges Lernen‘ -- Umgang mit der absoluten Metapher ,lebenslanges Lernen‘ -- Verknüpfung wissenssoziologischer Diskursanalyse, Grounded Theory und Argumentationsanalyse.
    DOI: 10.1007/978-3-658-10960-8
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 66
    Online-Ressource
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    Lebensentwürfe im ländlichen Raum : Ein prekärer Zusammenhang? (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien
    Details
    ISBN: 9783658105242
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (VI, 319 S. 42 Abb., 26 Abb. in Farbe, online resource)
    Ausgabe: 1. Aufl. 2016
    Serie: Lernweltforschung 18
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lebensentwürfe im ländlichen Raum
    RVK:
    ZB 51000
    RVK:
    RC 20615
    Schlagwort(e): Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Professional education. ; Vocational education. ; Education ; Adult education ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Deutschland ; Ländlicher Raum ; Regionalentwicklung ; Sozialer Wandel
    Kurzfassung: Grundversorgung Bildung in der Peripherie -- Lernende Region.- Regionalwirtschaftliche Auswirkungen des demographischen Wandels -- Soziologische Raumkonzeptionen -- Ver- und Entsorgungsinfrastruktur -- Schrumpfende Lerngemeinden.
    Kurzfassung: Ziel des vorliegenden Bandes ist es, eine interdisziplinäre Sicht auf die derzeitigen rasanten Phänomene räumlicher Disparitäten in der Sicherstellung der Grundinfrastruktur von Bildung, Verkehr, Nahversorgung, Gesundheit etc. global, aber auch in regionalen Strukturen zu entwickeln. In den spürbar massiven gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und demographischen Transformationsprozessen kommt es in vielen ländlichen Regionen in den grundlegenden Daseinsgrundfunktionen zu einer beträchtlichen Erosion von Angeboten, was wiederum zu einer weiteren Schwächung der Vitalität und Funktionsfähigkeit der Gebiete durch die Entstehung alternder oder bildungs- und kulturell-homogener Milieus führt. Der Inhalt · Grundversorgung Bildung in der Peripherie · Lernende Region · Regionalwirtschaftliche Auswirkungen des demographischen Wandels · Soziologische Raumkonzeptionen · Ver- und Entsorgungsinfrastruktur · Schrumpfende Lerngemeinden Die Zielgruppen · PädagogInnen · BildungswissenschaftlerInnen · SozialwissenschaftlerInnen · Stadt- und RegionalforscherInnen Die Herausgeber Dr. Rudolf Egger ist Universitätsprofessor für Weiterbildung und Lebenslanges Lernen am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Karl-Franzens-Universität Graz. Dr. Alfred Posch ist Außerordentlicher Universitätsprofessor am Institut für Systemwissenschaften, Innovations- und Nachhaltigkeitsforschung an der Karl-Franzens-Universität Graz.
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Grundversorgung Bildung in der PeripherieLernende Region.-       Regionalwirtschaftliche Auswirkungen des demographischen Wandels -- Soziologische Raumkonzeptionen -- Ver- und Entsorgungsinfrastruktur -- Schrumpfende Lerngemeinden.
    DOI: 10.1007/978-3-658-10524-2
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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    Wissenschaftsbasierte Stadtentwicklung : Eine Untersuchung am Beispiel der Stadt Mainz (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658109400 , 9783658109394
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XIV, 333 S. 16 Abb)
    DDC: 304.2
    RVK:
    RD 95627
    RVK:
    RD 95909
    Schlagwort(e): Social sciences ; Human geography ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-10940-0
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-10940-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    URL: Abstract
    URL: Volltext
    URL: Abstract
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Cover
    URL: Volltext
    URL: Abstract
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Cover
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Zur kommunikativen Konstruktion von Räumen : Theoretische Konzepte und empirische Analysen (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Cham : Springer International Publishing AG
    Details
    ISBN: 9783658008673 , 3658008679
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VI, 235 Seiten) , 16 Abb.
    Ausgabe: 1st ed. 2016
    Serie: Theorie und Praxis der Diskursforschung
    Paralleltitel: Erscheint auch als Zur kommunikativen Konstruktion von Räumen
    DDC: 304.2
    RVK:
    MS 6950
    RVK:
    MS 9050
    RVK:
    RB 10903
    Schlagwort(e): Raum ; Soziale Konstruktion ; Kommunikation ; Diskursanalyse ; Human geography ; Human Geography
    DOI: 10.1007/978-3-658-00867-3
    URL: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00867-3
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Ausführliche Beschreibung
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00867-3
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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    URL: Rezension
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  • 69
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    Begleiten, beraten und coachen : der Lehrberuf im Wandel (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658128289
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XV, 374 Seiten) , Diagramme
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Research
    Paralleltitel: Erscheint auch als Perkhofer-Czapek, Monika, 1964 - Begleiten, beraten und coachen
    RVK:
    DN 2000
    RVK:
    DN 7500
    RVK:
    DN 1000
    Schlagwort(e): Education ; Teaching ; Lifelong learning ; Adult education ; Learning. ; Instruction. ; Education ; Teaching ; Lifelong learning ; Adult education ; Lehrer ; Berufsbild ; Wandel
    Kurzfassung: Förderliche und hinderliche Faktoren für eine Erweiterung des LehrerInnen-Rollenspektrums -- Einschätzung zumutbarer Rollenaspekte im pädagogischen Kontext -- Reflexion und Klärung des Rollenverständnisses als berufsbegleitende Entwicklungsaufgabe -- Professionalisierung von LehrerInnen -- Lernbegleitung.
    Kurzfassung: Monika Perkhofer-Czapek und Renate Potzmann untersuchen erstmals Verständnis und Zumutbarkeit der Erweiterung des Aufgabenspektrums von LehrerInnen in Richtung Begleiten, Beraten und Coachen aus theoretischer und empirischer Sicht. Die ermittelnde Basis bilden Interviews mit LehrerInnen in einem qualitativen Forschungsdesign. Durch exemplarische Begriffsbestimmungen und Eingrenzung zumutbarer Aspekte der Rollen LernbegleiterInnen, LernberaterInnen, BeraterInnen, Lerncoach und Coach zeigen die Autorinnen Möglichkeiten zur pädagogischen Gestaltung dieser Rollen an Schulen und bieten vielfache Einblicke in deren konzeptionelle Spannweite. Der Inhalt Förderliche und hinderliche Faktoren für eine Erweiterung des LehrerInnen-Rollenspektrums Einschätzung zumutbarer Rollenaspekte im pädagogischen Kontext Reflexion und Klärung des Rollenverständnisses als berufsbegleitende Entwicklungsaufgabe Professionalisierung von LehrerInnen Lernbegleitung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende aus dem Bereich Pädagogik, Politik, Forschung PraktikerInnen aus den Bereichen LehrerInnen-Bildung, Bildungsforschung und Bildungspolitik, Schul- und Unterrichtsentwicklung Die Autorinnen Dr. Monika Perkhofer-Czapek ist Lehrerin an einem Gymnasium; Mitarbeiterin an den Pädagogischen Hochschulen Wien und Salzburg und im Bildungsministerium. Dr. Renate Potzmann ist Mitarbeiterin am Institut für Allgemeinbildung in der Sekundarstufe der Pädagogischen Hochschule Wien, lehrt und forscht zu Themen der Professionalisierung.
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-12828-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 70
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    Erfolgsfaktoren beruflicher Weiterbildung : eine Längsschnittstudie zum Lerntransfer (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658127619
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XVI, 219 Seiten) , Diagramme
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Hinrichs, Anja-Christina Erfolgsfaktoren beruflicher Weiterbildung
    Dissertationsvermerk: Dissertation Universität Bremen, Institut Technik und Bildung 2014
    DDC: 370.113
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Weiterbildung ; Betriebliches Bildungsmanagement ; Wissenstransfer ; Erfolgsfaktor ; Bewertung ; Längsschnittanalyse ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Learning. ; Instruction. ; Professional education. ; Vocational education. ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Berufliche Fortbildung ; Lerntechnik ; Lernerfolg
    Kurzfassung: Diskussion verschiedener Forschungsansätze zum Lerntransfer -- Entwicklung eines Lerntransfer-Modells parallel zur Weiterbildung -- Diskussion des Mehrwerts der Forschungsergebnisse für die Lehr- und Lernforschung.
    Kurzfassung: Anja-Christina Hinrichs identifiziert in dieser Forschungsarbeit die Erfolgsfaktoren des Lerntransfers beruflicher Weiterbildung parallel zum Training und ermittelt die Wirkungszusammenhänge der Erfolgsfaktoren des Lerntransfers. Die Autorin kommt zu dem Ergebnis, dass die kritische Phase für erfolgreichen Lerntransfer nicht erst im Anschluss an die berufliche Bildungsmaßnahme zu finden ist, sondern sich über den gesamten Entwicklungsprozess im zeitlichen Verlauf des Trainings erstreckt. Die Forschungsergebnisse bieten einen Mehrwert für das Transfermanagement in Unternehmen und eröffnen neue Forschungsansätze zum Lerntransfer. Der Inhalt Diskussion verschiedener Forschungsansätze zum Lerntransfer Entwicklung eines Lerntransfer-Modells parallel zur Weiterbildung Diskussion des Mehrwerts der Forschungsergebnisse für die Lehr- und Lernforschung Die Zielgruppen Dozenten und Studenten der Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik mit den Schwerpunkten Berufliche Bildung und Lerntransfer-Forschung Personalentwickler Die Autorin Dr. Anja-Christina Hinrichs promovierte im Rahmen ihrer Tätigkeit als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut Technik und Bildung der Universität Bremen. Heute ist die Autorin Personalentwicklerin bei einem Automobilzulieferer. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen berufliche Aus- und Weiterbildung, work-based Learning und Lerntransfer.
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-12761-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 71
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    Selbstkompetenzen : eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658129750
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (IX, 269 Seiten) , Diagramme
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Lerch, Sebastian, 1978 - Selbstkompetenzen
    RVK:
    DP 1600
    RVK:
    DF 3000
    Schlagwort(e): Education ; Assessment ; Lifelong learning ; Adult education ; Vocational education. ; Professional education. ; Education ; Assessment ; Lifelong learning ; Adult education ; Lebenslanges Lernen ; Selbstkompetenz
    Kurzfassung: Aktuelle Relevanz von Selbstkompetenzen in Gesellschaft, Wirtschaft und Politik -- Kritische Perspektiven auf das Subjekt in Selbstkompetenzen -- Qualitativ-quantitative und qualitative Rekonstruktion -- Praktiken und Programme zur Förderung und Messung. .
    Kurzfassung: Selbstkompetenzen (personale Kompetenzen) sind in aller Munde. Sie werden von MitarbeiterInnen gefordert, in Lernumgebungen gefördert und von unterschiedlichen Disziplinen systematisiert. Eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung des Begriffs und seiner empirischen Dimensionen fehlt allerdings, und das ist wichtig, um die Bedeutung von Selbstkompetenzen in aktuellen Debatten um Verstehen und Fördern von Kompetenzen ermessen zu können. Sind Selbstkompetenzen per se förderlich – oder versteckt sich dahinter häufig nur eine Technik der Disziplinierung und Optimierung ohne Rücksicht auf das Subjekt? Die Studie füllt diese Lücke: Sie beinhaltet die Analyse, Kritik und Rekonstruktion von Selbstkompetenzen (u.a. Einsatzbereitschaft, Verantwortung, Flexibilität). Sie verortet den Begriff historisch und disziplinär, ist mit empirischem Material (aus Stellenprofilen und aus Interviews mit Personalverantwortlichen) angereichert und schließt argumentativ an den bildungsphilosophischen Subjektdiskurs an. Der Inhalt • Aktuelle Relevanz von Selbstkompetenzen in Gesellschaft, Wirtschaft und Politik • Kritische Perspektiven auf das Subjekt in Selbstkompetenzen • Qualitativ-quantitative und qualitative Rekonstruktion • Praktiken und Programme zur Förderung und Messung Die Zielgruppen • ErziehungswissenschaftlerInnen • SoziologInnen • PsychologInnen • Personalverantwortliche • BildungspraktikerInnen • Studierende Der Autor Dr. habil. Sebastian Lerch ist Juniorprofessor für Lebenslanges Lernen am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. .
    Anmerkung: Includes bibliographical references (pages 251-269)
    DOI: 10.1007/978-3-658-12975-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
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    Erwachsenenbildung in der Einwanderungsgesellschaft : organisationale Voraussetzungen Interkultureller Offenheit in Einrichtungen der Weiterbildung (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658137489
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 198 Seiten)
    Serie: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Ruhlandt, Marc, 1976 - Erwachsenenbildung in der Einwanderungsgesellschaft
    Dissertationsvermerk: Dissertation Philipps-Universität Marburg 2015
    RVK:
    DO 9000
    Schlagwort(e): Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Erwachsenenbildung ; Weiterbildungseinrichtung ; Interkulturalität ; Interkulturelles Lernen
    Kurzfassung: Erwachsenenbildung im Spiegel von Einwanderung und Migrationspolitik -- Interkulturelle Öffnung von Weiterbildungsorganisationen -- Organisationaler Wandel und Migration -- Bedingungen zur Gestaltung Interkultureller Offenheit von Volkshochschulen.
    Kurzfassung: Marc Ruhlandt untersucht die organisationalen Voraussetzungen von Volkshochschulen zur Gestaltung migrationsbedingter Vielfalt. Der Autor zeigt, wie sich die Sozialstruktur der Bundesrepublik bereits seit Mitte der 1950er Jahre verändert hat, und rekonstruiert organisationale Gestaltungsmodi auf den migrationsbedingten sozialstrukturellen Wandel in der erwachsenenbildnerischen Praxis. In drei Fallbeispielen beschreibt er Herangehensweisen zur Gestaltung von Zugangsmöglichkeiten und ihre Empirie in Strukturen und Prozessen der Einrichtungen und identifiziert einrichtungsübergreifende Bezugspunkte. Der Inhalt Erwachsenenbildung im Spiegel von Einwanderung und Migrationspolitik Interkulturelle Öffnung von Weiterbildungsorganisationen Organisationaler Wandel und Migration Bedingungen zur Gestaltung Interkultureller Offenheit von Volkshochschulen Die Zielgruppen ForscherInnen, Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Sozialwissenschaften PraktikerInnen in der Erwachsenen- und Weiterbildung mit organisations- und kooperationsbezogenen Tätigkeiten Der Autor Marc Ruhlandt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg.
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-13748-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 73
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    Von Rock'n'Roll bis Hip-Hop : Geschlecht und Sexualität in Jugendkulturen (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658108465
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (VII, 318 S, online resource)
    Ausgabe: 1. Aufl. 2016
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Rüttgers, Peter, 1962 - Von Rock'n'Roll bis Hip-Hop
    RVK:
    DU 3000
    RVK:
    MS 2350
    Schlagwort(e): Social sciences ; Social groups ; Social Sciences ; Social work ; Childhood ; Adolescence ; Social sciences ; Social work ; Childhood ; Adolescence ; Social groups ; Deutschland ; Jugendkultur ; Geschlechterverhältnis ; Sexualnorm ; Geschichte ; Deutschland ; Jugendkultur ; Geschlechterverhältnis ; Sexualnorm ; Geschichte 1990-2010
    Kurzfassung: Das Buch befasst sich chronologisch mit dem Zusammenhang von Jugendkulturen, populärer Musik, Sexualität und Geschlecht von Beginn der Bundesrepublik Deutschland bis in das neue Jahrtausend. Nach einem einleitenden Teil mit Erläuterungen zu den zentralen Themenfeldern werden im Kontext der ökonomischen und sozialen Entwicklung die Tendenzen in Rock- und Popmusik und Jugendkulturen unter dem Aspekt von Geschlecht und Sexualität untersucht, wobei eine für die Dekade bestimmende Jugendkultur näher dargestellt wird. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, ob und inwiefern Jugendkulturen einen Beitrag zu selbstbestimmterer Sexualität und Geschlechterdarstellungen geleistet haben. Der Inhalt · Die fünfziger Jahre: Die Halbstarken · Die sechziger Jahre: Hippies · Die siebziger Jahre: Punk · Die achtziger Jahre: Gothic · Die neunziger Jahre: Techno · Die zweitausender Jahre: Hip-Hop Die Zielgruppen · PädagogInnen · MusikpädagogInnen · Sexua lpädagogInnen · SozialwissenschaftlerInnen · Alle an Popmusik und Jugendkulturen Interessierte Der Autor Dr. Peter Rüttgers arbeitet als Sexualpädagoge bei der pro familia in Duisburg.
    DOI: 10.1007/978-3-658-10846-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 74
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    Zwischen Subjekt und Struktur : Suchbewegungen qualitativer Forschung (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658108380
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 219 Seiten)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Zwischen Subjekt und Struktur
    RVK:
    DW 1000
    Schlagwort(e): Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Professional education. ; Vocational education. ; Education ; Lifelong learning ; Adult education ; Aufsatzsammlung ; Erwachsenenbildung ; Weiterbildung
    Kurzfassung: Im Zentrum des Bandes, der anlässlich des 60. Geburtstags von Prof.’in Heide von Felden erscheint, steht die Rekonstruktion der Verflechtung von Mensch und Lebenswelt. Über (auto)biographische Feldzugänge werden „Aussagen über gesellschaftliche Performanzen und individuellen Eigensinn ermöglicht“ (Heide von Felden). Die Beiträge eröffnen Einblicke in praxisorientierte, empirieorientierte oder forschungstheorieorientierte Fragestellungen und zeigen unterschiedliche Praxisumgebungen und Forschungsansätze der Erwachsenenbildung auf. Der Inhalt · Einblicke in die Auswertung qualitativer Forschungsverfahren · (Auto)Biographische Bildungsprozesse · Individuelle Entfaltung in vorgegebenen Strukturen · International vergleichende Erwachsenenbildung · Institutionen der Erwachsenenbildung · Formale und Politische Erwachsenenbildung · Ethik und Verantwortung in narrationsanalytischen Forschungsverfahren Die Zielgruppen · Fachwissenschaftler*innen aus den Forschungsbereichen Erziehungs- und Bildungswissenschaft, Bildungsforschung und Qualitative Forschung · Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Sozialwissenschaften · Am Ertrag von Forschung interessierte Praktiker*innen der Erwachsenen- und Weiterbildung Die Herausgeber*innen Stephanie Borgmann, Nicola Eysel und Shevek K. Selbert sind wissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Institut für Erziehungswissenschaft an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
    Anmerkung: Literaturangaben , Erscheinungsjahr in Vorlageform:[2016]
    DOI: 10.1007/978-3-658-10838-0
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 75
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    Bildung und Differenz : Historische Analysen zu einem aktuellen Problem (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658100032
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XII, 386 S. 12 Abb, online resource)
    Ausgabe: 1. Aufl. 2016
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bildung und Differenz
    RVK:
    DD 1000
    Schlagwort(e): ducation and state ; Education ; Educational policy ; Education—Philosophy. ; Education and state. ; Education ; Educational policy ; ducation and state ; Education Philosophy ; Bildung ; Differenz ; Soziale Ungleichheit ; Geschichte
    Kurzfassung: Begriffliche Klärungen -- Die Konstruktion von Differenz I -- Pädagogische Ordnungen -- Die Konstruktion von Differenz II -- Curricula, Methoden, Medien; Die Konstruktion von Differenz III -- Institutionen und Disziplinen; Handeln in der Differenz -- Die Bearbeitung von Differenz: Bildungspolitik.
    Kurzfassung: In der empirischen Bildungsforschung wie in der erziehungswissenschaftlichen Diskussion spielt die Aufklärung des Zusammenhangs von Bildung und Differenz eine wichtige Rolle. Der Band, hervorgegangen aus einer Tagung der Sektion Historische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, will zu dieser Aufklärung beitragen, indem er die Problemanalyse um die historische Dimension bereichert und die Wechselbeziehung von Bildung und Differenz in ihrer Entstehung und Veränderung erfasst. Dabei werden unterschiedliche Differenzkategorien wie soziale Herkunft, Geschlecht, Behinderung und ethnische Zugehörigkeit in den Blick genommen und unterschiedliche Aspekte von Bildung berücksichtigt. Der Inhalt Begriffliche Klärungen; Die Konstruktion von Differenz I: Pädagogische Ordnungen; Die Konstruktion von Differenz II: Curricula, Methoden, Medien; Die Konstruktion von Differenz III: Institutionen und Disziplinen; Handeln in der Differenz; Die Bearbeitung von Differenz: Bildungspolitik. Die Zielgruppen DozentInnen und StudentInnen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, der Soziologie und der Geschichtswissenschaft Die HerausgeberInnen Dr. phil. Carola Groppe ist Professorin für Erziehungswissenschaft, insbesondere Historische Bildungsforschung an der Helmut-Schmidt-Universität/ Universität der Bundeswehr Hamburg. Dr. phil. Gerhard Kluchert ist Privatdozent i.R. am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin. Dr. phil. Eva Matthes ist Lehrstuhlinhaberin für Pädagogik an der Universität Augsburg.
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Begriffliche KlärungenDie Konstruktion von Differenz I -- Pädagogische Ordnungen -- Die Konstruktion von Differenz II -- Curricula, Methoden, Medien; Die Konstruktion von Differenz III -- Institutionen und Disziplinen; Handeln in der Differenz -- Die Bearbeitung von Differenz: Bildungspolitik.
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-10003-2
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 76
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    Lehrerkooperation und die Effektivität von Lehrerfortbildung (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658116774
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (X, 243 Seiten) , Illustrationen
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Originaltitel: Zusammenarbeit hilft?! Zum Zusammenhang von Lehrerkooperation und der Effektivität von Lehrerfortbildung
    Paralleltitel: Erscheint auch als Aldorf, Anna-Maria Lehrerkooperation und die Effektivität von Lehrerfortbildung
    Dissertationsvermerk: Dissertation Pädagogische Hochschule Freiburg 2015
    RVK:
    DN 7000
    Schlagwort(e): Education ; Teaching ; Lifelong learning ; Adult education ; Professional education. ; Vocational education. ; Education ; Teaching ; Lifelong learning ; Adult education ; Hochschulschrift ; Lehrer ; Kooperation ; Lehrerfortbildung
    Kurzfassung: Lehrerkooperation und Lehrerfortbildung -- Das Fortbildungskonzept des Projektes PRIMAS -- Umsetzung der Fortbildungen in Deutschland -- Entwicklung einer „Kooperationsmatrix“ -- Darstellung der fünf Kooperationsmodelle – eine fallübergreifende Betrachtung -- Ergebnisse und Interpretation der qualitativen Untersuchung.
    Kurzfassung: Anna-Maria Aldorf untersucht, wie Lehrkräfte hinsichtlich fortbildungsrelevanter Themen kooperieren, denn die Kooperation von Lehrkräften und deren Fortbildung haben sich als bedeutsame Merkmale der Organisationsqualität erwiesen, um den Schulunterricht, die Lehr- und Lernkultur wie auch die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern zu verbessern. Die Autorin geht im Rahmen des EU-Forschungsprojektes PRIMAS der Frage nach, in welchem Zusammenhang diese Kooperationen mit der Wirksamkeit von Lehrerfortbildung stehen, und gibt einen Überblick über kooperative Ansätze, etwa die Anregung von gemeinschaftlichen Reflexionsprozessen im Rahmen von Fortbildungsveranstaltungen, die Lehrkräfte unterstützen. Der Inhalt Lehrerkooperation und Lehrerfortbildung Das Fortbildungskonzept des Projektes PRIMAS Umsetzung der Fortbildungen in Deutschland Entwicklung einer „Kooperationsmatrix“ Darstellung der fünf Kooperationsmodelle – eine fallübergreifende Betrachtung Ergebnisse und Interpretation der qualitativen Untersuchung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft/Erwachsenenbildung, Psychologie PraktikerInnen aus dem Bereich der Schulentwicklung, Schuleffektivität und Lehrerbildung Die Autorin Anna-Maria Aldorf ist seit 2012 akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Im Rahmen des EU-Forschungsprojektes mascil ist sie zuständig für die Bereiche Fortbildungsevaluation und internationales Projektmanagement.
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Lehrerkooperation und LehrerfortbildungDas Fortbildungskonzept des Projektes PRIMAS -- Umsetzung der Fortbildungen in Deutschland -- Entwicklung einer „Kooperationsmatrix“ -- Darstellung der fünf Kooperationsmodelle - eine fallübergreifende Betrachtung -- Ergebnisse und Interpretation der qualitativen Untersuchung.
    Anmerkung: Description based upon print version of record
    DOI: 10.1007/978-3-658-11677-4
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 77
    Online-Ressource
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    Geschichte der sozialpädagogischen Arbeit an Schulen : Entwicklung und Perspektiven von Schulsozialarbeit (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658100438
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XII, 229 Seiten)
    Serie: Beiträge zur Sozialen Arbeit an Schulen Band 5
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Beiträge zur sozialen Arbeit an Schulen
    Paralleltitel: Erscheint auch als Aden-Grossmann, Wilma, 1936 - Geschichte der sozialpädagogischen Arbeit an Schulen
    RVK:
    DS 3000
    RVK:
    DS 7180
    Schlagwort(e): Social sciences ; Social groups ; Social Sciences ; Social work ; Childhood ; Adolescence ; Social sciences ; Social work ; Childhood ; Adolescence ; Social groups ; Deutschland ; Schulsozialarbeit ; Geschichte
    Kurzfassung: Industrieschule im 18. und 19. Jahrhundert -- Entstehung der Schulkinderfürsorge -- Schule als Lebensraum -- Jugendhilfe und Schule in der Weimarer Republik -- Schulreform ohne Sozialpädagogik nach 1945 -- Zur Reflexion des neuen Praxisfeldes Schulsozialarbeit in den 1970er und 1980er Jahren -- Pädagogische Konzeptionen -- Aufgaben und Funktionen von Schulsozialarbeitern -- Ganztägige Bildung und Erziehung in der DDR (1949-1990) -- Neue Einflüsse und Entwicklungen Ende des 20. Jahrhunderts -- Schulsozialarbeit für das 21. Jahrhundert.
    Kurzfassung: “Aschenputtel im Schulalltag“ hieß das Buch von Wilma Aden-Grossmann, das bereits 1987 die Geschichte der Sozialen Arbeit an Schulen zum Thema hatte und zu einem viel und oft zitierten Standardwerk zur Schulsozialarbeit geworden ist. Die hier aktualisierte Ausgabe des Buches führt vom Beginn im ausgehenden 18. Jahrhundert bis in die Gegenwart. Historische Stationen der Darstellung bilden die Schulkinderfürsorge im Kaiserreich, neue Ansätze in der Weimarer Republik, die Schulreform nach 1945 und die Modellversuchspolitik in den 1970er Jahren. In der umfassenden Aktualisierung und Erweiterung des Textes werden die Entwicklungen von 1990 bis heute aufgenommen. Der Inhalt Industrieschule im 18. und 19. Jahrhundert • Entstehung der Schulkinderfürsorge • Schule als Lebensraum • Jugendhilfe und Schule in der Weimarer Republik • Schulreform ohne Sozialpädagogik nach 1945 • Zur Reflexion des neuen Praxisfeldes Schulsozialarbeit in den 1970er und 1980er Jahren • Pädagogische Konzeptionen • Aufgaben und Funktionen von Schulsozialarbeitern • Ganztägige Bildung und Erziehung in der DDR (1949-1990) • Neue Einflüsse und Entwicklungen Ende des 20. Jahrhunderts • Schulsozialarbeit für das 21. Jahrhundert. Die Zielgruppen Lehrende und Studierende der Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Sozialgeschichte und der Lehrämter. Die Autorin Wilma Aden-Grossmann war nach Studium von Literaturwissenschaft, Soziologie und Erziehungswissenschaft fünf Jahre im Schuldienst. Von 1980 bis 2001 Professorin für Sozialpädagogik an den Universitäten in Frankfurt, Dortmund und Kassel. Sie lebt und arbeitet heute in Kronberg im Taunus.
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Industrieschule im 18. und 19. JahrhundertEntstehung der Schulkinderfürsorge -- Schule als Lebensraum -- Jugendhilfe und Schule in der Weimarer Republik -- Schulreform ohne Sozialpädagogik nach 1945 -- Zur Reflexion des neuen Praxisfeldes Schulsozialarbeit in den 1970er und 1980er Jahren -- Pädagogische Konzeptionen -- Aufgaben und Funktionen von Schulsozialarbeitern -- Ganztägige Bildung und Erziehung in der DDR (1949-1990) -- Neue Einflüsse und Entwicklungen Ende des 20. Jahrhunderts -- Schulsozialarbeit für das 21. Jahrhundert.
    Anmerkung: Literatur- und Quellenverzeichnis: Seite 197-219
    DOI: 10.1007/978-3-658-10043-8
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
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  • 78
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    Anerkennende Beziehung in der Sozialen Arbeit : Ein Beitrag zu sozialer Gerechtigkeit zwischen Anspruch und Wirklichkeit (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658132279
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (XIII, 320 S, online resource)
    Ausgabe: 1. Aufl. 2016
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Erscheint auch als Riegler, Anna, 1963 - Anerkennende Beziehung in der Sozialen Arbeit
    RVK:
    DS 2100
    RVK:
    DS 4100
    Schlagwort(e): Social sciences ; Social Sciences ; Ethics ; Lifelong learning ; Adult education ; Social work ; Social sciences ; Ethics ; Lifelong learning ; Adult education ; Social work ; Hochschulschrift ; Sozialarbeiter ; Klient ; Zwischenmenschliche Beziehung ; Anerkennung ; Sozialarbeit ; Soziale Gerechtigkeit
    Kurzfassung: Theorien sozialer Gerechtigkeit mit Blick auf Befähigung und anerkennende Verhältnisse -- Subjektwerdung im Spannungsgefüge der Reproduktion gesellschaftlicher Verhältnisse und der Anerkennung im Hilfeprozess -- Empirische Untersuchung zur anerkennenden Beziehungsgestaltung in der Sozialen Arbeit.
    Kurzfassung: In diesem Buch wird theoretisch und empirisch herausgearbeitet, unter welchen Bedingungen in der Beziehungsgestaltung zwischen SozialarbeiterInnen und KlientInnen gesellschaftliche Verhältnisse eher verfestigt werden. Außerdem wird überprüft, unter welchen Voraussetzungen über die Beziehungsgestaltung in der Sozialen Arbeit auch verändernd auf soziale Praktiken eingewirkt werden kann. Der Fokus wird dabei auf Gerechtigkeit im Sinne befähigender Bedingungen und Prozesse, auf Anerkennung und Subjektwerdung gerichtet. Auf dieser Basis werden Ansprüche an eine anerkennende Beziehungsgestaltung in der Sozialen Arbeit formuliert und deren Bedeutung für die soziale Gerechtigkeit herausgearbeitet. Der Inhalt Theorien sozialer Gerechtigkeit mit Blick auf Befähigung und anerkennende Verhältnisse Subjektwerdung im Spannungsgefüge der Reproduktion gesellschaftlicher Verhältnisse und der Anerkennung im Hilfeprozess Empirische Untersuchung zur anerkennenden Beziehungsgestaltung in der Sozialen Arbeit Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sozialen Arbeit, Erziehungs- und Bildungswissenschaften und Soziologie PraktikerInnen aus dem Bereich der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik Die Autorin Anna Riegler ist Dozentin an der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH - August Aichhorn Institut für Soziale Arbeit.
    Anmerkung: Titel der Dissertation: Anerkennende Beziehungsgestaltung in der Sozialen Arbeit und ihre Bedeutung für die soziale Gerechtigkeit
    DOI: 10.1007/978-3-658-13227-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 79
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    StadtLandschaften : Die neue Hybridität von Stadt und Land (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658104009 , 9783658103996
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (VIII, 286 S. 10 Abb)
    Serie: Hybride Metropolen
    DDC: 304.2
    RVK:
    RB 10639
    Schlagwort(e): Social sciences ; Urban planning ; City planning ; Cultural studies ; Human geography ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-10400-9
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-10400-9
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    Coaching als individuelle Antwort auf gesellschaftliche Entwicklungen (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
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    ISBN: 9783658128548
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XI, 496 S. 30 Abb)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306
    RVK:
    DL 4240
    Schlagwort(e): Social sciences ; Medical research ; Lifelong learning ; Adult education ; Quality of life ; Electronic books ; Konferenzschrift ; Hochschulschrift ; Konferenzschrift ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-12854-8
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-12854-8
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    Literacy und geistige Behinderung : Eine Grounded-Theory-Studie (2016)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Imprint: Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658142582 , 9783658142575
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XVI, 288 S. 13 Abb)
    DDC: 306.43
    RVK:
    DT 3000
    Schlagwort(e): Education ; Educational sociology ; Lifelong learning ; Adult education ; Cultural studies ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-14258-2
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