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    Supra-national accreditation, trust and institutional autonomy : Contrasting developments of accreditation in the United States and Europe (2009)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 21, no. 3, p. 1-18
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 18 p
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 21, no. 3, p. 1-18
    Keywords: Education ; United States
    Abstract: There have been calls to increase the autonomy of higher education institutions in Europe for a number of years. They have been counterbalanced by demands for increasing accountability and a European quality assurance system. In London in 2007, the European ministers of education decided to implement a European register of accredited quality agencies, and defined standards for registration. Being part of the register requires “substantial compliance with all standards” instead of “full-compliance”. This might take into consideration the context of the national higher education system, the role of the agency in the quality assurance system, and even the national culture and traditions, allowing for different interpretations, some imprecision, and diverse degrees of flexibility and compliance. Indications from the United States suggest an emerging desire at the federal level to play a more visible role in regulating higher education through intervention in the accreditation system to ensure increased institutional accountability. This may have a parallel in the European situation. While in the United States the attempts at increased federal control have so far apparently failed, in Europe quality systems linked to higher education institutions were replaced with “independent” accrediting agencies. We analyse these changes and offer a possible interpretation for the differences on the two sides of the Atlantic. Accréditation supranationale, confiance et autonomie des établissements : Contrastes du développement de l’accréditation entre l’Europe et les États-Unis À l’échelon européen, certains soulignent depuis plusieurs années la nécessité de conférer une autonomie accrue aux établissements d’enseignement supérieur, alors même que d’autres exigent que ces derniers rendent davantage de comptes concernant leurs activités et leurs performances. À Londres en 2007, les ministres européens de l’éducation ont décidé la mise en place d’un registre européen où figureront les agences accréditées et où seront définies les normes auxquelles ces agences devront se plier pour être autorisées à y figurer. Les conditions à respecter pour pouvoir être inscrit au registre européen sont ainsi passées d’une « conformité totale à l’ensemble des normes » à une « large conformité ». L’interprétation de ces normes pourrait s’effectuer en tenant compte des spécificités propres à chaque système d’enseignement supérieur national, au rôle de chaque agence au sein du système d’assurance qualité, voire de la culture et des traditions nationales, laissant la voie ouverte à des divergences d’interprétation, à une certaine marge d’imprécision et à divers degrés de flexibilité et de conformité. Des indications provenant des États-Unis suggèrent l’émergence d’un souhait, au niveau fédéral, de jouer un rôle plus visible dans la régulation de l’enseignement supérieur, via l’intervention du système d’accréditation pour assurer un développement de la responsabilité institutionnelle. Cette tendance incite naturellement à établir un parallèle avec la situation observée en Europe. Tandis qu’aux États-Unis, les tentatives visant à renforcer le contrôle par les autorités fédérales semblent avoir échoué, en Europe, les systèmes de qualité liés aux établissements d’enseignement supérieur ont été remplacés par des agences d’accréditation « indépendantes ». Dans ce rapport, les auteurs proposent une analyse de ces changements et suggèrent une interprétation possible des différences existant des deux côtés de l’Atlantique.
    DOI: 10.1787/hemp-21-5ksf24qcgm45
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
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    European Integration and the Governance of Higher Education and Research (2009)
    Dordrecht : Springer Netherlands
    Details
    Language: English
    Pages: Online-Ressource , v.: digital
    Edition: Online-Ausg. Springer eBook Collection. Humanities, Social Science and Law Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    Series Statement: Higher Education Dynamics 26
    Keywords: Education ; Education, Higher
    Note: Includes bibliographical references and index , Electronic reproduction; Available via World Wide Web
    DOI: 10.1007/978-1-4020-9505-4
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 3
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    From Governance to Identity : A Festschrift for Mary Henkel (2008)
    Dordrecht : Springer Netherlands
    Details
    ISBN: 9781402089947
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (online resource)
    Series Statement: Higher Education Dynamics 24
    Series Statement: SpringerLink
    Series Statement: Bücher
    Series Statement: Springer eBook Collection
    Series Statement: Humanities, Social Science and Law
    Parallel Title: Druckausg. From governance to identity
    Keywords: Education, Higher ; Education
    DOI: 10.1007/978-1-4020-8994-7
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
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    Concurrence, bien public et gouvernance institutionnelle : Analyses de l'expérience portugaise (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. Market Competition, Public Good and Institutional Governance: Analyses of Portugal's Experience
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-15
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: L’avènement du marché en tant qu’instrument de régulation du secteur public et l’incitation des établissements à la concurrence reposent sur l’idée que ces phénomènes favorisent la réceptivité des établissements à la société et une utilisation plus efficace des fonds publics. Toutefois, des établissements autonomes contraints à entrer en concurrence dans des conditions de marché pourraient bien adopter des stratégies favorisant « leur propre intérêt », tout particulièrement dans un contexte de restrictions budgétaires. Cela ne garantit en rien que les objectifs stratégiques de ces établissements coïncideront avec ou convergeront vers le « bien public » ou les objectifs gouvernementaux, ce qui ouvre la voie à l’ingérence de l’État. Au Portugal, les effets combinés de l’expansion rapide du système d’enseignement supérieur et de la baisse du taux de natalité national ont conduit à une situation de forte concurrence pour attirer les étudiants. Cet article analyse les effets de cette concurrence sur le comportement des établissements publics et privés sous l’angle des politiques d’offre de nouveaux programmes d’études et de promotion de l’accès à de nouveaux étudiants adoptées par les établissements en question. Le comportement des secteurs public et privé est ensuite comparé de manière à vérifier dans quelle mesure une forte concurrence favorise une attitude convergente des deux sous-secteurs, aboutissant à un relâchement des efforts de poursuite du bien public, voire à une ignorance totale de ce dernier.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art4-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 5
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    Market Competition, Public Good and Institutional Governance : Analyses of Portugal's Experience (2007)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 19, no. 1, p. 1-14
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 15 p
    Parallel Title: Parallelausg. Concurrence, bien public et gouvernance institutionnelle : Analyses de l'expérience portugaise
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 19, no. 1, p. 1-14
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: The emergence of the market as a regulatory tool for the public sector and the promotion of competition among institutions are based upon the idea that they promote institutions’ responsiveness to society and a more efficient use of public funds. However, autonomous institutions forced to compete under market-like conditions may follow strategies aiming at “their own good”, especially when facing stringent financial conditions. This does not guarantee that the institutions’ strategic objectives will coincide or converge with the “public good” or with the government’s objectives. This opens the way for state intervention. In Portugal, the combined effect of the rapid expansion of the higher education system and the country’s decreasing birth rate has resulted in a situation where institutions compete strongly to attract students. This paper analyses the effect of this competition on the behaviour of both public and private institutions. It focuses on institutional policies for offering new study programmes and promoting the access of new students. It compares the behaviour of the public and private sectors to assess how far strong competition promotes similar attitudes from both sub-sectors, thus resulting in relaxing or even ignoring the pursuit of public good.
    DOI: 10.1787/hemp-v19-art4-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    L'internationalisation de l'enseignement supérieur portugais : Comment les établissements d'enseignement supérieur font face à ce nouveau défi (2006)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Politiques et gestion de l'enseignement supérieur Vol. 18, no. 1, p. 119-136
    Details
    ISSN: 1684-3592
    Language: French
    Pages: 18 p
    Parallel Title: Parallelausg. The Internationalisation of Portuguese Higher Education: How are Higher Education Institutions Facing this New Challenge?
    Titel der Quelle: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur
    Publ. der Quelle: Paris : OCDE, 1998
    Angaben zur Quelle: Vol. 18, no. 1, p. 119-136
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: Les politiques portugaises d’internationalisation visent essentiellement à promouvoir une attitude favorable à la participation dans des activités d’internationalisation. Toutefois, étant donné que les établissements d’enseignement supérieur sont autonomes, ces politiques visent à créer des possibilités de développement et de gestion de ce type d’activité, et non à les imposer. Nous efforçons dans cet article d’analyser les réactions des établissements portugais d’enseignement supérieur face à l’internationalisation. Après avoir passé rapidement en revue les récentes modifications des politiques nationales et européennes, en faveur de la promotion de l’internationalisation de l’enseignement supérieur, nous exposons les résultats de six études de cas d’organisations, menées en vue d’apporter une réponse à la question suivante : comment les établissements portugais d’enseignement supérieur font face aux problèmes de l’internationalisation ? En nous fondant sur les profils d’internationalisation des six établissements retenus, nous recensons quels sont les facteurs qui encouragent ou qui entravent le développement d’activités internationales au niveau de l’organisation du système portugais d’enseignement supérieur. Parallèlement, nous analysons les raisons qui expliquent différentes structures des activités internationales entre les établissements et au sein de ces derniers.
    DOI: 10.1787/hemp-v18-art6-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 7
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    The Internationalisation of Portuguese Higher Education : How are Higher Education Institutions Facing this New Challenge? (2006)
    Paris : OECD Publishing
    In:  Higher education management and policy Vol. 18, no. 1, p. 105-120
    Details
    ISSN: 1726-9822
    Language: English
    Pages: 16 p
    Parallel Title: Parallelausg. L'internationalisation de l'enseignement supérieur portugais : Comment les établissements d'enseignement supérieur font face à ce nouveau défi
    Titel der Quelle: Higher education management and policy
    Publ. der Quelle: Paris : OECD, 2002
    Angaben zur Quelle: Vol. 18, no. 1, p. 105-120
    Keywords: Education ; Portugal
    Abstract: Portuguese internationalisation policies essentially intend to promote an attitude favouring participation in internationalisation activities. However, as higher education institutions are autonomous, those policies aim at creating opportunities for development and management of these activities instead of imposing them. In this article we attempt to analyse Portuguese HEI responses to internationalisation. After reviewing briefly the recent changes in national and EU policies aiming at promotion of higher education internationalisation, we present the results of six organisational case studies, conducted with the goal of obtaining an answer to the question: how are Portuguese higher education institutions facing the internationalisation challenge? Based on the internationalisation profiles of the six institutions selected, we identify which factors foster and which factors impede the development of international activities at the organisational level in the Portuguese higher education system. Simultaneously we analyse the rationale explaining the different patterns of international activity between and within institutions.
    DOI: 10.1787/hemp-v18-art6-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 8
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    Reform and change in higher education : analysing policy implementation (2005)
    Dordrecht : Springer
    Details
    ISBN: 9781402034114 , 1402034113
    Language: English
    Pages: Online-Ressource (361 Seiten) , Illustrationen
    Edition: Springer eBook Collection. Humanities, Social Science and Law
    Series Statement: Higher education dynamics Volume 8
    Series Statement: Higher education dynamics
    Parallel Title: Print version Reform and Change in Higher Education : Analysing Policy Implementation
    DDC: 379.1214
    RVK:
    AL 19700
    RVK:
    AL 50000
    Keywords: Education ; Comparative Education ; Education and state ; Konferenzschrift 2003 ; Hochschulreform
    Abstract: This volume offers a comprehensive discussion of implementation analysis in higher education and an extensive review of relevant recent literature. Coverage analyzes the effective and specific complexities of the implementation of higher education policies in several countries, including: Australia, Austria, Finland, Italy, Mexico, the Netherlands, Norway, Portugal, Spain, South Africa, Sweden, the United Kingdom, and the United States.
    Abstract: Starting from the now classical book by Ladislav Cerych and Paul Sabatier (1986), the editors present a critical appreciation of that initial work and a review and critical appraisal of current empirical policy research in higher education. In the second part, a set of chapters analyses the effective and specific complexities of the implementation of higher education policies in several countries, offering a wide variety of situations both in terms of duration of implementation, legal objectives, adequacy of causal theories underlying the reforms, adequacy of financial resources and degree of commitment of the main actors of the process. Some of these chapters use alternative theoretical frameworks developed since the 1986 Cerych and Sabatier theorization to interpret the empirical results, and some national cases do not fall within the scope of Cerych and Sabatier s analysis. The national case studies are: Australia (2), Austria, Finland, Italy, Mexico, The Netherlands, Norway, Portugal, Spain, South Africa, Sweden, the UK and the USA.
    Note: This book contains some of the contributions made to the 2003 Conference of the Consortium of Higher Education Researchers
    DOI: 10.1007/1-4020-3411-3
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
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