ISBN:
3658071850
Language:
German
Pages:
Online Ressource (7246 KB, 240 S.)
Edition:
1. Aufl.
Series Statement:
Medienbildung und Gesellschaft v.30
Parallel Title:
Print version Medien – Bildung – Dispositive : Beiträge zu einer interdisziplinären Medienbildungsforschung
DDC:
300
Keywords:
Electronic books
Abstract:
Medienbildung ist in aller Munde. Doch wie kann sie theoretisch konturiert werden? Und welche Disziplinen stehen dabei in der Pflicht? Der Sammelband 'Medien - Bildung - Dispositive' bringt auf der theoretischen Grundlage des Dispositiv-Konzepts von Michel Foucault verschiedene Ansätze aus den Erziehungs-, Bildungs- und Medienwissenschaften zusammen und leistet dadurch einen wertvollen Beitrag zu einer interdisziplinären Medienbildungsforschung. Julius Othmer und Andreas Weich sind wissenschaftliche Mitarbeiter im Graduiertenkolleg Automatismen an der Universität Paderborn.
Abstract:
Medienbildung ist in aller Munde. Doch wie kann sie theoretisch konturiert werden? Und welche Disziplinen stehen dabei in der Pflicht? Der Sammelband „Medien - Bildung - Dispositive" bringt auf der theoretischen Grundlage des Dispositiv-Konzepts von Michel Foucault verschiedene Ansätze aus den Erziehungs-, Bildungs- und Medienwissenschaften zusammen und leistet dadurch einen wertvollen Beitrag zu einer interdisziplinären Medienbildungsforschung
Description / Table of Contents:
Inhalt; Vorwort; Medien - Bildung - Dispositive. Eine Einleitung; 1. Dispositivtheorie zur Verflechtung; 2. Fragestellungen und Arbeits(hypo)thesen; 3. Zu den Beiträgen; Literatur; Dispositive ... - überall (und nirgendwo)? Anmerkungen zur Theorie und methodischen Praxis der Dispositivforschung; 1. Einführung; 2. Diskurstheoretische Prämissen des Dispositivkonzepts; 3. Dispositivkonzept: Begriffsperspektiven und analytische Dimensionierung; 4. Dispositivanalyse: Zur methodischen Umsetzung des Dispositivskonzepts; 5. Schluss; Literatur; Abbildungen
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Bildung als Dispositiv. Bemerkungen zur (Macht-)Logik eines Subjektivierungsmusters1. Gedanke 1: Bildung als Dispositiv; 2. Gedanke 2: Zur (Macht-)Logik der Bildung; 3. Gedanke 3: Zum Wandel gegenwärtiger Subjektivierungsmuster; 4. Gedanke 4: Folgerungen; Literatur; Dispositiv und Disposition; 1. Das Dispositiv nach Foucault; 2. Das Dispositiv nach Baudry; 3. Disposition; 4. Dispositive, Dispositionen und ihre wechselseitige Verschränktheit; 5. Beispiel I: Dispositive und Dispositionen der Überwachung; 6. Beispiel II: Kinematografische und postkinematografische Dispositiveund Dispositionen
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7. Dispositiv, Disposition, AbstraktionLiteratur; „Die Einsamkeit des Mediendispositivs in der Vielheit der Medien." Zur Logik des Wandels von der Ordnung des traditionellen zu der eines postkonventionellen Mediensystems; 1. Die Ordnung der Dispositive; 2. Die zurückgekehrte Metapher; 3. Der wiedergewonnene Begriff: das Mediendispositiv; 4. Vom traditionellen zum postkonventionellen Mediensystem: Das allgemeine Mediendispositiv; 5. Von den Subjekteffekten des postkoventionellen Mediensystems; Literatur
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Vom Medien-Dispositiv- zum Dispositiv-Netze-Ansatz.Zur Interferenz von Medien- und Bildungsdiskurs imKlima-Dispositiv1. Vom medienwissenschaftlichen Medien-Dispositiv-zum medienkulturwissenschaftlichen Dispositiv-Netze-Ansatz; 2. Ein interdiskurstheoretischer Blick auf Diskurse, Dispositive und Subjektivierung; 3. Das Klimadispositiv; 4. Das Orientierungswissen ‚Klimawandel' in Medien und Bildung; 5. Der CO2-Fußabdruck als diskursives Dispositiv; Literatur; Dispositiv - Technologien des Selbst - Portfolio; 1. Was ist ein Portfolio?; 2. Technologien des Selbst; 3. Was ist ein Dispositiv?
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4. Das Portfolio als pädagogische Selbsttechnik5. Programme der Subjektivierung, subjektive Aneignung von Identitätsmustern oder Künste der Existenz; Literatur; Abbildungen; Das Kino als ein Dispositiv filmischer Bildung; 1. Medialität des Filmischen und Kinodispositiv; 2. Der Blick des Kinos; 3. Die Macht und Kraft der Bilder; 4. Performanz der kinematographischen Bewegungsbilder; 5. Filmische Perzepte und Affekte; 6. Schluss; Literatur; Grammophon-Erziehung und Beat-Bildung. Szenen medien/musikalischer Bildungs-Phantasmen; 1. Ästhetische Schaltpläne: J.F. Lyotards (auditive) Dispositive
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2. 1909: Grammophon-Erziehung
Note:
Description based upon print version of record
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