ISBN:
978-3-7489-1023-7
Sprache:
Deutsch
Seiten:
1 Online-Ressource (382 Seiten) :
,
Illustrationen.
Ausgabe:
1. Auflage
Serie:
Lebensweltbezogene Medienforschung: Angebote - Rezeption - Sozialisation Band 8
Serie:
Lebensweltbezogene Medienforschung: Angebote - Rezeption - Sozialisation
Paralleltitel:
Erscheint auch als
Dissertationsvermerk:
Dissertation Universität Hamburg 2020
DDC:
305.2350943
Schlagwort(e):
Jugendliche
;
Biografie
;
Identität
;
Social Media
;
Selbstdarstellung
;
Internet
;
Web 2.0
;
Triangulation
;
Bildanalyse
;
Adoleszenz
;
Bildlichkeit
;
Smartphone-Fotografie
;
visuelle Kompetenz
;
dokumentarische Methode
;
Fotografie.
;
Smartphone.
;
Biografie.
;
Medienpädagogik.
;
Erwachsenwerden.
;
Jugend.
;
Selfie
;
Selbstdarstellung.
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Fotografie
;
Smartphone
;
Biografie
;
Medienpädagogik
;
Erwachsenwerden
;
Jugend
;
Selfie
;
Selbstdarstellung
Kurzfassung:
Die Studie entwickelt eine medienbiografische Perspektive auf Smartphone-Fotopraktiken in der Adoleszenz. Sie fragt nach ihrer Relevanz für Biografiearbeit als Teil der Identitätsentwicklung und beleuchtet Praktiken vor dem Hintergrund medienbiografischer Erfahrungen. Biografizität und visuelle Kompetenz werden als Bildungsziele der Medienpädagogik reflektiert. Anhand der dokumentarischen Methode wurden hierzu Interviews und Fotografien der interviewten Jugendlichen interpretiert, wobei die Kommunikationskontexte sozialer Medien systematisch einbezogen wurden. Hieraus ging die Typologie ‚visuelle Biografiearbeit‘ hervor, die milieuspezifisch unterschiedliche Formen fotografiebezogener Kommunikations- und Biografisierungsprozesse offenlegt
Kurzfassung:
This study develops a media biographical perspective on adolescents’ use of smartphones for photography. It investigates smartphones’ relevance in biographical work as part of identity development and examines their use against the background of media biographical experiences, while also reflecting on biographicality and visual literacy as goals of media pedagogy. Using the documentary method, the author interprets interviews with and photographs of young people, while systematically incorporating the communication contexts of social media. This results in the typology of 'visual biographical work', which reveals milieu-specific forms of communication and biographical processes related to photography
DOI:
10.5771/9783748910237
URL:
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(URL des Erstveröffentlichers)
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