ISBN:
9783658001209
Language:
German
Pages:
1 online resource (502 pages)
Edition:
1st ed.
Series Statement:
Kölner Zeitschrift Für Soziologie und Sozialpsychologie Sonderhefte Ser. v.52
Parallel Title:
Erscheint auch als
DDC:
301
Keywords:
Educational sociology ; Research
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Electronic books
;
Aufsatzsammlung
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Aufsatzsammlung
Abstract:
Bildung gehört zu den drängenden sozialen Fragen des 21. Jahrhunderts. Folgerichtig hat die soziologische Bildungsforschung in den letzten beiden Jahrzehnten einen enormen Aufschwung erfahren. Derzeit gehört sie zu einem der innovativsten Bereiche in der sozialwissenschaftlichen Theorie- und Modellbildung, Methodenentwicklung, Datenerhebung und bei den empirischen Erkenntnissen. Gleichwohl gibt es zahlreiche Leerstellen und Verengungen der soziologischen Bildungsforschung. Die Beiträge des Bandes geben daher nicht nur einen Überblick über die aktuelle soziologische Bildungsforschung, sondern widmen sich auch bislang vernachlässigten Themen, Debatten und theoretischen Ansätzen. Zahlreiche Beiträge weisen methodische Innovationen auf, wie z. B. einen Methodenmix aus qualitativen und quantitativen Analyseteilen, Inter- und Intragruppenvergleichen sowie Analysen mit bisher wenig beachteten Datensätzen in der Bildungsforschung. Der Band umfasst ein breites Themenspektrum, das von der Grundschule bis zur Ausbildung und Hochschule in Deutschland und im internationalen Vergleich reicht. Er beinhaltet neuere Studien zur sozialen Herkunft wie auch zu Behinderung und Intersektionalität oder zu Bildungsmodellen im Zeitalter von Bologna und Kopenhagen. Unter den Autorinnen und Autoren finden sich neben renommierten Forscherinnen und Forschern auch zahlreiche Nachwuchswissenschaftlerinnen und ‑wissenschaftler.
Abstract:
Intro -- INHALTSÜBERSICHT -- Einleitung -- SOZIOLOGISCHE BILDUNGSFORSCHUNG -EINE KRITISCHE BESTANDSAUFNAHME* -- I. Einleitung -- II. Entwicklung bildungssoziologischer Beiträge in der „Kölner" -- III. Inhaltliche Entwicklungen der soziologischen Bildungsforschungseit den 1960er Jahren -- IV. Theoretische Fundierung der soziologischen Bildungsforschung -Erfolge und „Blindstellen" -- V. Forschungsbeiträge des Sonderbandes -- Literatur -- I. Bildungsungleichheiten im Schulsystem -- ENTSCHEIDEN DIE SCHÜLER MIT?Der Einfluss von Eltern, Lehrern und Kindern auf den Übergangnach der Grundschule -- I. Einleitung -- II. Ansätze zur Erklärung von Bildungsentscheidungen -- III. Datengrundlage und Untersuchungsmethode -- IV. Ergebnisse -- V. Zusammenfassung und Diskussion -- Literatur -- BILDUNGSUNGLEICHHEITEN UND PRIVATSCHULEN IN DEUTSCHLAND -- I. Einleitung -- II. Rechtliche Rahmenbedingungen und Entwicklung des Privatschulbesuchs -- III. Wer besucht Privatschulen? -- IV. Zahlt sich der Besuch von Privatschulen aus? -- V. Zusammenfassung und Ausblick -- Literatur -- WELCHEN BEITRAG LEISTET „INTERSEKTIONALITÄT" ZUR KLÄRUNGVON KOMPETENZUNTERSCHIEDEN BEI JUGENDLICHEN? -- I. Einleitung -- II. Forschungsstand zu sozialen Ungleichheiten in den Bildungschancen -- III. Soziale Ungleichheiten und Intersektionalität -- IV. Daten und Methoden -- V. Empirische Analysen -- VI. Fazit und Ausblick -- Literatur -- II. Migration und Integration in das Bildungssystem -- WIE LASSEN SICH DIE HOHEN BILDUNGSASPIRATIONENVON MIGRANTEN ERKLÄREN?Eine Mixed-Methods-Studie zur Rolle von strukturellen Aufstiegschancen undindividueller Bildungserfahrung -- I. Einleitung -- II. Bildungsaspirationen und deren Bedeutung für Migranten -- III. Erklärung der hohen Bildungsaspirationen von Migranten -- IV. Die BiKS-Studie: Datenbasis der qualitativen und quantitativen Untersuchung.
Note:
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