ISBN:
978-3-8394-4674-4
Sprache:
Deutsch
Seiten:
1 Online-Ressource (282 Seiten).
Serie:
Pädagogik
Paralleltitel:
Erscheint auch als
Dissertationsvermerk:
Dissertation Technische Universität Dortmund 2018
DDC:
306.43
Schlagwort(e):
Anerkennung
;
Bildung
;
Education
;
Freiheit
;
Hegel
;
Honneth
;
Liberty
;
Pädagogik
;
Pedagogy
;
Politics of Acknowledgment
;
Politische Bildung
;
Social Philosophy
;
Social Relations
;
Sociological Theory
;
Sozialität
;
Sozialphilosophie
;
Soziologische Theorie
;
Bildungstheorie.
;
Sozialität.
;
Anerkennung.
;
Institution
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Bildungstheorie
;
Sozialität
;
Anerkennung
;
Institution
Kurzfassung:
Entgegen Semantiken individueller Selbstbildung hinterfragt Miguel Zulaica y Mugica das Verhältnis von Bildung und Sozialität. In kritischer Bezugnahme zur hegelianischen Bildungstheorie und entlang von aktuellen sozialphilosophischen Ansätzen wird Bildung als institutionalisiertes Deutungsmuster diskutiert, das in historisch sedimentierte Anerkennungsregimes instanziiert ist. Es wird argumentiert, dass Selbstreflexivität als Moment von Bildung trotz ihrer Ambivalenz die Bedingung für Praktiken des sachlichen Streits darstellt. Vor diesem Hintergrund können Praktiken der Individualisierung, der hegemonialen Durchsetzung und Politiken des Rechthabens problematisiert werden
DOI:
10.14361/9783839446744
DOI:
10.1515/9783839446744
URL:
Volltext
(URL des Erstveröffentlichers)
URL:
Volltext
(URL des Erstveröffentlichers)
