Sprache:
Französisch
Seiten:
Online-Ressource (4 p.)
Serie:
PISA à la loupe no.46
Paralleltitel:
Parallelausg. Does Homework Perpetuate Inequities in Education?
Paralleltitel:
Parallelausg.: Does Homework Perpetuate Inequities in Education?
Schlagwort(e):
Education
Kurzfassung:
Si après leur journée d’école, la plupart des élèves de 15 ans consacrent une partie de leur temps à faire leurs devoirs, ce temps a néanmoins diminué entre 2003 et 2012. Les élèves issus d’un milieu socio-économique favorisé et ceux qui fréquentent un établissement favorisé sur le plan socio-économique consacrent en général davantage de temps aux devoirs. La quantité de devoirs donnés aux élèves est associée à la performance en mathématiques des élèves et des établissements, mais d’autres facteurs influent davantage sur la performance globale des systèmes d’éducation.
DOI:
10.1787/5jxrhqhj9rjd-fr
