ISBN:
978-3-631-79078-6
Sprache:
Deutsch
Seiten:
443 Seiten :
,
Illustrationen ;
,
21 cm x 14.8 cm.
Serie:
Interkulturelle Pädagogik und postkoloniale Theorie Band 7
Serie:
Interkulturelle Pädagogik und postkoloniale Theorie
Originaltitel:
(Dis-)Kontinuitäten in Schulbiografien von migrierten Jugendlichen und jungen Erwachsenen im deutschen Bildungssystem
Paralleltitel:
Erscheint auch als
Paralleltitel:
Erscheint auch als
Paralleltitel:
Erscheint auch als
Dissertationsvermerk:
Dissertation Universität zu Köln 2018
DDC:
371.008694
Schlagwort(e):
Schule.
;
Ausländischer Jugendlicher.
;
Migrationshintergrund.
;
Deutschland.
;
Bewältigungsprozesse
;
deutschen
;
Deutsches Schulsystem
;
Diskontinuierliche Bildungsbiografien
;
Effekte
;
Handlungsfähigkeit
;
Heterogenität
;
Inklusion Exklusion
;
Jugendlicher
;
Lebenslagen
;
Migration
;
migrierter
;
Ressourcen
;
Schulalter
;
Schule
;
Schulerfahrungen
;
Systemeffekte
;
Systemische
;
Transnationalität
;
Pädagogik
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Schule
;
Ausländischer Jugendlicher
;
Migrationshintergrund
Kurzfassung:
Das deutsche Schulsystem steht seit Langem vor der Herausforderung, Migrant*innen adäquat einzubeziehen. Für junge Menschen sind mit der Migration Umbrüche im Leben verbunden nicht zuletzt in Bezug auf ihre formale Bildungsbiografie. In diesem Buch werden Zusammenhänge zwischen Systemeffekten und der subjektiven Handlungsfähigkeit von Migrant*innen untersucht. Die Autorin rekonstruiert historisch, wie das Schulsystem seit der Gründung der Bundesrepublik auf die Anwesenheit von Migrant*innen reagiert und welche Auswirkungen diese Reaktionsweisen nach sich ziehen. Anhand narrativer Interviews zeichnet sie Bildungsbiografien von 21 Migrant*innen, die im Jugend- und jungen Erwachsenenalter nach Deutschland migriert sind, nach. Ihre Wege ins deutsche Schulsystem werden ebenso aufgezeigt wie die Barrieren, die den Zugang zum und Verbleib im formalen Bildungssystem in Deutschland erschweren. Die Untersuchung zeigt, wie junge Menschen mit wahrgenommenen Hindernissen umgehen und welche Möglichkeiten sie nutzen, um die eigene Schullaufbahn positiv mitzubestimmen
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