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  • Organisation de coopération et de développement économiques  (21)
  • Walford, Geoffrey  (6)
  • Education  (27)
  • 1
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    Online-Ressource
    La Business Academy Bexley : Une école britannique à financement semi-privé (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/10
    Paralleltitel: Parallelausg. The United Kingdom's Part-Privately Funded Business Academy Bexley
    Schlagwort(e): Education ; United Kingdom
    Kurzfassung: La Business Academy Bexley est l’un des premiers établissements d’État autonomes spécialisés fonctionnant en Europe avec des financements mixtes. Elle s’inscrit dans la nouvelle démarche adoptée par le Royaume-Uni pour relever le niveau éducatif dans les zones socialement et scolairement défavorisées. L’établissement a été conçu pour faciliter l’intégration des élèves et de la population locale et améliorer le processus d’apprentissage.
    DOI: 10.1787/607642351720
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    Le financement des actifs des établissements d'enseignement en Nouvelle-Zélande (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2004/12
    Paralleltitel: Parallelausg. School Property Funding in New Zealand
    Schlagwort(e): Education ; New Zealand
    Kurzfassung: Le système de financement particulier adopté par la Nouvelle-Zélande accorde une grande autonomie aux établissements d’enseignement publics en matière de gestion de leurs actifs par rapport à ce qui se passe dans la plupart des autres pays. Les écoles peuvent prétendre à un budget prédéterminé qui leur est versé par les trois « sources » de la structure de financement des actifs des établissements d’enseignement. Le recours original du gouvernement à la méthode de la comptabilité d’exercice, associé à un nouvel accord sur les Plans quinquennaux de gestion des actifs, permet aux établissements de connaître avec une grande précision le montant du financement des actifs dont ils disposent. En outre, ces derniers jouissent d’une grande autonomie dans la prise de décision concernant la modernisation de leurs bâtiments.
    DOI: 10.1787/587826848205
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 3
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Identity, agency and social institutions in educational ethnography (2004)
    Details
    ISBN: 9781849502979 , 1849502978
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (xv, 227 p.)
    Serie: Studies in educational ethnography v. 10
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    RVK:
    DF 4504
    Schlagwort(e): bicssc ; Electronic books ; Physical anthropology & ethnography ; Education ; Education / General ; Educational anthropology / Congresses ; Identity (Psychology) in adolescence / Congresses ; Identity (Psychology) in children / Congresses ; Social institutions / Congresses ; Konferenzschrift
    Kurzfassung: The prime focus on the social processes of schooling within educational ethnography has tended to marginalise or eschew the importance of other 'informal' educational sites. Other social institutions, such as family, community, media and popular culture, work and prisons are salient arenas in which behaviours and lives are regulated. They all interrelate and are all implicated in the generation, management and development of social identities and the social and cultural reproduction of structures and relations. Individuals, though, are not merely shaped by these social institutions, their agency is evident in the way they creatively adapt and accommodate to the tensions and constraints of economic, educational and social policies. The maintenance of self in these situations requires identity work involving mediation, conflict, contestation and modes of resistance, which often contribute to a continual reconstruction of situations and contexts. This volume of "Studies in Educational Ethnography" focuses on identity and agency in a variety of social institutions in educational ethnography. The contributors explore these themes in a wide range of international contexts including: Belgium, Sweden, North America, South Africa and England. They demonstrate the capacity of educational ethnography to provide accounts of participants' perspectives and understandings to highlight the agency of educational subjects
    Anmerkung: Includes bibliographical references
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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    BVB
  • 4
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Equipements éducatifs et gestion des risques : Les catastrophes naturelles (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264020054
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (128 p)
    Paralleltitel: Parallelausg. Educational Facilities and Risk Management; Natural Disasters
    Paralleltitel: Parallelausg. Educational Facilities and Risk Management: Natural Disasters
    Schlagwort(e): Education ; France ; Greece ; Iceland ; India ; Indonesia ; Japan ; Mexico ; Nepal ; Turkey
    Kurzfassung: Les tremblements de terre et autres désastres naturels sont imprévisibles et souvent mortels. Ils entraînent des coûts élevés, tant dans les pays développés que dans les pays en développement, sur le plan humain comme au niveau des infrastructures. Le danger couru par les établissements d'enseignement est particulièrement préoccupant étant donné la concentration de jeunes occupants qu'ils abritent et le rôle élargi qu'ils jouent au niveau de la communauté. Ils sont en particulier communément utilisés comme lieux de refuge après un tremblement de terre ou un autre désastre.
    DOI: 10.1787/9789264020054-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 5
    Buch
    Buch
    Educational strategies among Muslims in the context of globalization : some national case studies (2004)
    Leiden : Brill
    Dazugehörige Bände/Artikel
    Details
    ISBN: 9004136754
    Sprache: Englisch
    Seiten: VI, 285 S. , graph. Darst.
    Serie: Muslim minorities 3
    Serie: Muslim minorities
    DDC: 371.077
    RVK:
    DV 3000
    Schlagwort(e): Islamic education Case studies ; Multicultural education Case studies ; Minorities Case studies ; Education ; Walford, Geoffrey ; Bildungssystem ; Wissensvermittlung ; Muslim ; Einwanderer ; Globalisierung ; Islam ; Schulbildung ; Islamic education - Case studies ; Multicultural education - Case studies ; Minorities - Case studies - Education ; Walford, Geoffrey ; Afrika ; Internationaler Vergleich ; Aufsatzsammlung ; Naher Osten ; Nordafrika ; Europa ; Islam ; Ausbildung ; Geschichte 1950-2003
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Buch
    MPI Ethno. Forsch.
  • 6
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Identity, agency and social institutions in educational ethnography (2004)
    Amsterdam : Elsevier JAI
    Details
    ISBN: 9780080474519 , 0080474519 , 9781849502979 , 1849502978
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online Ressource (xv, 227 p.)
    Ausgabe: Online-Ausg.
    Serie: Studies in educational ethnography v. 10
    DDC: 306.43
    Schlagwort(e): Educational anthropology Congresses ; Identity (Psychology) in adolescence Congresses ; Identity (Psychology) in children Congresses ; Social institutions Congresses ; Anthropologie et éducation Congrès ; Identité chez l'adolescent Congrès ; Identité chez l'enfant Congrès ; Institutions sociales Congrès ; Educational anthropology ; Ethnology Methodology ; Ethnology ; Social Science ; Education ; Electronic books Conference proceedings ; Konferenzschrift
    Kurzfassung: The prime focus on the social processes of schooling within educational ethnography has tended to marginalise or eschew the importance of other 'informal' educational sites. Other social institutions, such as family, community, media and popular culture, work and prisons are salient arenas in which behaviours and lives are regulated. They all interrelate and are all implicated in the generation, management and development of social identities and the social and cultural reproduction of structures and relations. Individuals, though, are not merely shaped by these social institutions, their agen
    Anmerkung: Includes bibliographical references. - Description based on print version record
    URL: Volltext
    URL: Volltext
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    BSZ
    HeBIS
    BVB
  • 7
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    Le complexe urbain de Cattolica en Italie (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/07
    Paralleltitel: Parallelausg. The Urban Complex in Cattolica, Italy
    Schlagwort(e): Education ; Italy
    Kurzfassung: La ville italienne de Cattolica s'est dotée d'un complexe urbain, la Piazza della Repubblica, qui offre au public des services très divers. Dans des installations remises à neuf, le complexe présente un cadre architectural moderne et rationnel qui s'inspire de L'idée de la place de village traditionnelle ou « piazza », un espace d'interaction et d'échange caractéristique des villes italiennes.
    DOI: 10.1787/653828174350
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 8
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Deux écoles de formation professionnelle au Québec (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/04
    Paralleltitel: Parallelausg. Two Vocational Training Schools in Quebec
    Schlagwort(e): Education ; Canada
    Kurzfassung: Au Québec (Canada), la formation professionnelle est assurée dans des centres spécialisés soutenus par le ministre de l'éducation. Deux projets récents sont présents ci-dessous : une école de foresterie et de technologie du bois et un centre de formation aux métiers de l'acier.
    DOI: 10.1787/682784010284
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 9
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    La lecture, moteur de changement : Performances et engagement d'un pays à l'autre - Résultats de PISA 2000 (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264099296
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (280 p.)
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Reading for Change; Performance and Engagement across Countries; Results from PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Lesen Kann Die Welt Verändern; Leistung und Engagement im Ländervergleich; Ergebnisse von PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Reading for Change: Performance and Engagement across Countries: Results from PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Lesen Kann Die Welt Verändern: Leistung und Engagement im Ländervergleich: Ergebnisse von PISA 2000
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Après le rapport initial consacré aux résultats de la première enquête du PISA, cet ouvrage étudie de plus près les performances en lecture. Cette enquête dévoile les niveaux de compréhension de l'écrit des jeunes âgés de 15 ans dans 32 pays. Elle décrit en particulier l'efficacité avec laquelle ce groupe de population sait faire usage de l'écrit pour relever les défis du monde réel et continuer à apprendre tout au long de la vie. Cet ouvrage aidera les lecteurs à mieux comprendre les facteurs liés à une bonne maîtrise de la lecture dans le monde moderne.
    DOI: 10.1787/9789264099296-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 10
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    La sécurité scolaire en France (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/01
    Paralleltitel: Parallelausg. School Safety in France
    Schlagwort(e): Education ; France
    Kurzfassung: Les pouvoirs publics français ont créé en 1995 un Observatoire national de la sécurité des établissements scolaires et d'enseignement supérieur qui associe les collectivités propriétaires des bâtiments scolaires, les représentants des personnels et des parents d'élèves du public et du privé sous contrat ainsi que différents ministères concernés. Il est chargé de suivre toutes les questions touchant à la sécurité des personnes, des bâtiments et des équipements : solidité des bâtiments et risque incendie, étude et prévention des accidents, équipements technologiques et scientifiques, risques majeurs.
    DOI: 10.1787/702557243082
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 11
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    L' évaluation des installations scolaires au Portugal (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2003/09
    Paralleltitel: Parallelausg. Evaluating School Facilities in Portugal
    Schlagwort(e): Education ; Portugal
    Kurzfassung: Le Portugal a élaboré un questionnaire sur les installations éducatives, dans le cadre d'un programme plus large d'évaluation entrepris par L'inspection générale de L'enseignement pour évaluer les établissements scolaires. Le principal objectif de cette évaluation consiste à déterminer comment la localisation, la conception et la gestion contribuent aux résultats scolaires dans chaque école.
    DOI: 10.1787/651762765340
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 12
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cadre d'évaluation de PISA 2003 : connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes (2003)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264019010
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (228 p.)
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework; Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Paralleltitel: Parallelausg. Marcos teóricos de PISA 2003 ; Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas
    Paralleltitel: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework (Japanese version); Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Paralleltitel: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework: Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Paralleltitel: Parallelausg. Marcos teóricos de PISA 2003 : Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas
    Paralleltitel: Parallelausg. The PISA 2003 Assessment Framework (Japanese version): Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Cette publication expose le cadre conceptuel sur lequel se fondent les évaluations entreprises aux fins de PISA 2003. Chacun des domaines d’évaluation est défini en termes de contenus que les élèves doivent acquérir, de processus qui doivent être mis en œuvre et de contextes dans lesquels ces connaissances et compétences sont mises en pratique.
    DOI: 10.1787/9789264019010-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 13
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Doing a doctorate in educational ethnography (2002)
    Amsterdam : JAI
    Details
    ISBN: 9781849501668 , 1849501661
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (viii, 214 p.)
    Serie: Studies in educational ethnography volume 7
    Serie: Studies in educational ethnography
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Schlagwort(e): Educational anthropology Research ; Doctor of philosophy degree ; Ethnology Research ; Research Methodology ; Educational anthropology ; Ethnology ; Research ; Physical anthropology & ethnography. ; Study & learning skills: general. ; Education ; Social Science ; Doctor of philosophy degree. ; Doctor of philosophy degree ; Educational anthropology ; Research ; Ethnology ; Research ; Research ; Methodology ; Physical anthropology & ethnography ; Study & learning skills: general ; Education ; Research ; Social Science ; Anthropology ; Cultural
    Kurzfassung: Doing a doctorate in education is always a challenging and difficult process. Doing a doctorate in education that is based upon ethnographic research is even more so. This title draws together a series of semi-autobiographical reflexive accounts of the process of doing a doctorate using educational ethnography. The individual studies include research into school effectiveness, the experiences of Asian teenagers, sexual cultures in the primary school, mature students on Access courses, primary school management, the experiences of children with special educational needs, teachers' work intensification, the family and school experiences of Year 9 students and a Youth Training programme within English professional football. The range of topics shows how import ethnographic work has become in education. Most of the contributors are still at the early stage of their academic careers. Their writings have not yet attained "classic" status - although some may be on the way to such status. The doctoral process is still a vivid memory in their minds and they have been able to drawn upon their fieldnotes and recollections to construct accounts that shed light on their experience and help to demystify it. The book should be of value for those who are thinking of doing a doctorate, for others still struggling through the process and for their supervisors.
    Anmerkung: Includes bibliographical references , Parallel als Druck-Ausg. erschienen , Systemvoraussetzungen: Acrobat Reader.
    DOI: 10.1016/S1529-210X(2002)7
    URL: lizenzpflichtig
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    BSZ
  • 14
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    Online-Ressource
    Une école australienne de sciences et de mathématiques à l'université de Flinders en Australie méridionale (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/05
    Paralleltitel: Parallelausg. The Australian Science and Mathematics School, Flinders University, South Australia
    Schlagwort(e): Education ; Australia
    Kurzfassung: Le département de l’Éducation, de la Formation et de l’Emploi d’Australie méridionale, en association avec l’université de Flinders, collabore à la conception, à la construction et à l’installation d’une école secondaire de deuxième cycle qui se spécialisera dans l’enseignement des mathématiques et des sciences et mettra l’accent sur les pédagogies innovantes.
    DOI: 10.1787/736551377633
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 15
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    Online-Ressource
    Debates and developments in ethnographic methodology (2002)
    Amsterdam : JAI
    Details
    ISBN: 9781849501606 , 1849501602
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (vii, 216 p.)
    Serie: Studies in educational ethnography volume 6
    Serie: Studies in educational ethnography
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Schlagwort(e): Ethnology Methodology ; Educational anthropology ; Ethnology ; Philosophy & theory of education. ; Social & cultural anthropology. ; Social Science ; Education ; Educational anthropology. ; Educational anthropology ; Ethnology ; Methodology ; Philosophy & theory of education ; Social & cultural anthropology ; Social Science ; Methodology ; Education ; Research
    Kurzfassung: What counts as ethnography and what counts as good ethnographic methodology are both highly contested. Volume 6 of this expanding series of books draws together a collection of chapters presenting a diversity of views on some of the debates and developments in ethnographic methodology. It does not try to present a single coherent view but, through its heterogeneity, illustrates the strength and liveliness of debate within this area. The chapters cover central topics such as the challenges to conventional views about validity in ethnographic work, feminist research, comparison within ethnographic research, the public identification of research sites, and the ethics and practice of research involving children. Other chapters deal with relatively newer topics such as the conduct of electronic ethnography, the development of the imagination and emotion within ethnographic writing, and the use of hypertext in the analysis and representation of ethnographic work.
    Anmerkung: Parallel als Druck-Ausg. erschienen , Systemvoraussetzungen: Acrobat Reader.
    DOI: 10.1016/S1529-210X(2002)6
    URL: lizenzpflichtig
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    BSZ
  • 16
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    L' Ecole allemande de Budapest, en Hongrie (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/11
    Paralleltitel: Parallelausg. Hungary's German School of Budapest
    Schlagwort(e): Education ; Hungary
    Kurzfassung: De construction récente, l’École allemande de Budapest, en Hongrie, est adaptée au site sur lequel elle a été bâtie dans un souci de sécurité et de respect de l’environnement. Ses espaces intérieurs sont confortables et parfaitement adaptés aux besoins de ses utilisateurs, y compris ceux qui sont atteints de handicaps physiques. Ce nouvel édifice de trois étages, mis en service en août 2001, accueille les élèves du cycle secondaire.
    DOI: 10.1787/726614183001
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 17
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Le lycée Maximilien Perret en France (2002)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 4 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2002/06
    Paralleltitel: Parallelausg. The Lycée Maximilien Perret in France
    Schlagwort(e): Education ; France
    Kurzfassung: Les nouveaux locaux du lycée Maximilien Perret, un établissement scolaire et de formation continue, répondent à de nombreux besoins de ses utilisateurs mais l’expérience démontre que ce n’est pas le cas de la totalité de ces besoins. Pourquoi fallait-il transférer le lycée ? Comment les nouvelles constructions répondent-elles aux besoins, et quels sont les équipements qui ne répondent pas aux attentes ? Cet article examine ces questions du point de vue des évaluations de fonctionnalité.
    DOI: 10.1787/736453172633
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 18
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    L' organisation des bâtiments scolaires en Grèce (2001)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2001/10
    Paralleltitel: Parallelausg. School Building Organisation in Greece
    Schlagwort(e): Education ; Greece
    Kurzfassung: En Grèce, l’organisme national responsable des bâtiments scolaires a été converti en société anonyme publique. La School Building Organisation (SBO) avait été établie en 1962 avec pour mission de concevoir et construire de nouveaux bâtiments et de fournir des équipements éducatifs. En 1998, la SBO a été transformée en société anonyme (S.A.) sous la supervision du ministre de l’Éducation nationale et du Culte, l’État grec en étant le seul actionnaire.
    DOI: 10.1787/772876012020
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 19
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Dépenses d'investissement et résultats des élèves : Une analyse réalisée par le Royaume-Uni (2001)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2001/12
    Paralleltitel: Parallelausg. The Relationship Between Capital Investment and Pupil Performance: An Analysis by the United Kingdom
    Schlagwort(e): Education ; United Kingdom
    Kurzfassung: Le ministère de l’Éducation et de la Formation professionnelle du Royaume-Uni (DfES) a fait faire une importante étude afin d’examiner le lien existant entre les dépenses d’investissement dans les écoles et les résultats scolaires ultérieurs. L’étude avait en particulier comme objectif principal de déterminer, dans la mesure du possible, l’effet supplémentaire qu’avait chaque livre sterling investie en équipement scolaire sur le niveau d’étude atteint par les élèves.
    DOI: 10.1787/764157467734
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online-Ressource
    MPI Ethno. Forsch.
  • 20
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Un campus international en Suisse (2001)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2001/11
    Paralleltitel: Parallelausg. An International Campus in Switzerland
    Schlagwort(e): Education ; Switzerland
    Kurzfassung: L’École Internationale de Genève compte trois campus dans la région du lac Léman, réunissant aujourd’hui près de 3 500 élèves de plus de cent nationalités. Afin, d’une part, de diminuer la surcharge sur les campus existants et, d’autre part, de satisfaire aux nouvelles demandes, la Fondation de l’École Internationale de Genève a envisagé la réalisation d’un quatrième campus, le campus de Saconay. Elle souhaite que ce nouveau lieu soit la traduction architecturale de son idéal de service aux communautés internationale et locale, tout en relevant efficacement les défis qui l’attendent à l’aube du XXIe siècle.
    DOI: 10.1787/766250046134
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 21
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    La nouvelle économie: mythe ou réalité ? : Le rapport de l'OCDE sur la croissance (2001)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264034914
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (72 p.) , ill.
    Paralleltitel: Parallelausg. The New Economy; Beyond the Hype; The OECD Growth Project
    Paralleltitel: Parallelausg. The New Economy: Beyond the Hype: The OECD Growth Project
    Schlagwort(e): Education ; Science and Technology ; Economics
    Kurzfassung: En 2000, un peu partout dans le monde, les chroniqueurs économiques saluaient l’expansion spectaculaire de certaines économies occidentales, y voyant l’avènement d’une « nouvelle économie ». Puis 2001 est arrivé avec son cortège de surprises : l’activité économique marque le pas aux Etats-Unis, les sociétés de l’Internet mettent la clé sous la porte et les entreprises du secteur des technologies de l’information et de la communication sont en proie à des difficultés financières aux quatre coins de la planète. Les éditorialistes ont alors opéré un virage à 180 degrés en affirmant que tout cela n’était qu’un mythe. Qu’en est-il vraiment ? La nouvelle économie : mythe ou réalité ? rompt avec les sentiments d’exaltation et de morosité pour s’efforcer d’aider les décideurs à réfléchir et à agir en s’appuyant sur des données concrètes. Cet ouvrage s’interroge sur les causes des disparités des performances économiques des pays de l’OCDE. Il montre que la technologie est certes devenue omniprésente dans les économies et les sociétés et qu’elle les a profondément bouleversées, mais que la rapidité de la croissance ne saurait être imputée à ce seul facteur. Les modalités de mise en œuvre de la technologie sont un aspect beaucoup plus déterminant. Cet ouvrage défend avec force l’idée que, quelles que soient les perspectives conjoncturelles, nous nous trouvons aujourd’hui face à une réalité économique nouvelle. Il invite instamment les décideurs à opter pour une stratégie de croissance globale, conjuguant cinq domaines d’action et capable d’inscrire les TIC, le capital humain, l’innovation et l’entreprenariat dans le processus de croissance, en même temps qu’ils prendront des mesures pour mobiliser les travailleurs et accroître l’investissement dans une optique de long terme. Il va de soi que de bons fondamentaux -- stabilité macroéconomique, esprit d’ouverture et de concurrence, solidité des institutions économiques et sociales, ainsi qu'une protection sociale adéquate -- sont une condition préalable au succès de cette entreprise.
    DOI: 10.1787/9789264034914-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 22
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    Connaissances et compétences : des atouts pour la vie : Premiers résultats de PISA 2000 (2001)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264295902
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (350 p.)
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Knowledge and Skills for Life; First Results from PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Lernen für das Leben; Erste Ergebnisse von PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Conocimientos y aptitudes para la vida ; Primeros resultados del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) 2000 de la OCDE
    Paralleltitel: Parallelausg. Knowledge and Skills for Life: First Results from PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Lernen für das Leben: Erste Ergebnisse von PISA 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Conocimientos y aptitudes para la vida : Primeros resultados del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) 2000 de la OCDE
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Cet ouvrage évalue dans quelle mesure les élèves en fin de scolarité obligatoire ont acquis les connaissances et les compétences indispensables pour participer pleinement à la vie en société. Il présente des données sur les compétences des élèves en compréhension de l’écrit ainsi qu’en culture mathématique et scientifique, met en lumière les facteurs qui influencent le développement de ces compétences - tant à l’école qu’à la maison - et en analyse les implications pour les politiques. Le rapport révèle une variation sensible du niveau de compétence entre élèves, entre établissements et entre pays. Il montre aussi que l’impact du milieu socio-économique des élèves et des établissements sur les performances des élèves est très différent selon les pays.
    DOI: 10.1787/9789264295902-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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  • 23
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    Vivre comme étudiants : Bologne 2000 (2001)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 2 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2001/06
    Paralleltitel: Parallelausg. Living as Students: Bologna 2000
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: En novembre 2000, Bologne, en Italie, a accueilli une conférence intitulée « Vivre comme étudiants ». L’événement s’inscrivait dans le cadre du projet Bologne, capitale européenne de la culture, qui a permis d’examiner la contribution de première importance qu’a apportée et qu’apporte encore Bologne en qualité de ville universitaire. On s’est aussi penché sur le rôle des villes qui abritent de grandes universités, en Europe et en dehors du continent, en tant que centres de développement et de diffusion de la culture et de la formation professionnelle avancée. En marge de la conférence, le Département d’architecture et d’urbanisme de l’université de Bologne a organisé un concours international sur les logements pour étudiants.
    DOI: 10.1787/784145017826
    URL: Volltext
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  • 24
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    Genders and sexualities in educational ethnography (2000)
    Details
    ISBN: 9781849500838 , 1849500835
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (viii, 234 p.)
    Ausgabe: 1st ed
    Serie: Studies in educational ethnography v. 3
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 306.43
    Schlagwort(e): bicssc ; Social & cultural anthropology ; Education ; Education / General ; Gender identity in education / Great Britain / Case studies ; Sex differences in education / Great Britain / Case studies ; Educational anthropology / Case studies ; Sexualität ; Schüler ; Großbritannien ; Aufsatzsammlung ; Fallstudiensammlung ; Großbritannien ; Schüler ; Sexualität
    Kurzfassung: Studies of gender and education have been at the forefront of much ethnographic research for several decades, but the interest in sexualities and education is more recent. Indeed, to study sexualities and schooling is, almost in itself, a challenge to many common assumptions about children and what it is 'to be a child'. However, study of the nature and construction of gender and sexuality has now become a recognized and highly productive research area, and one that is highly suited to ethnographic methods. The new research presented in these chapters illustrates some of the range of recent work in the area and the power of ethnography to uncover the complex and contested processes of construction
    Anmerkung: Includes bibliographical references
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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  • 25
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    Mesurer les connaissances et les compétences des élèves : Lecture, mathématiques et science : l'évaluation de PISA 2000 (2000)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264281561
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (112 p.) , ill.
    Serie: PISA
    Paralleltitel: Parallelausg. Measuring Student Knowledge and Skills; The PISA 2000 Assessment of Reading, Mathematical and Scientific Literacy
    Paralleltitel: Parallelausg. Measuring Student Knowledge and Skills: The PISA 2000 Assessment of Reading, Mathematical and Scientific Literacy
    Schlagwort(e): Education
    Kurzfassung: Ce volume présente “l’approche PISA 2000” de l’évaluation de la littératie en matière de lecture, de mathématiques et de science. Il décrit les instruments d’évaluation de PISA, qu'il s'agisse des contenus que doivent acquérir les élèves, des processus qui doivent être mis en œuvre, ou du contexte dans lequel connaissances et compétences seront appliquées. Chacun des domaines d’évaluation est étayé de nombreux exemples.
    DOI: 10.1787/9789264281561-fr
    URL: Volltext
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  • 26
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    Examens des politiques nationales d'éducation : Roumanie 2000 (2000)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264281738
    Sprache: Französisch
    Seiten: Online-Ressource (188 p.) , ill.
    Serie: Examens des politiques nationales d'éducation
    Paralleltitel: Druckausg.
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education; Romania 2000
    Paralleltitel: Parallelausg. Reviews of National Policies for Education: Romania 2000
    Schlagwort(e): Education ; Romania
    Kurzfassung: La réforme de l’enseignement, de la formation et des ressources humaines fait partie intégrante de la transition vers une société démocratique et une économie de marché. La Roumanie a progressé dans tous ces domaines depuis le début de la réforme en 1990. Pourtant, le véritable élan de changement est plus récent puisqu'il date de la publication de La Réforme de l’éducation aujourd'hui par le ministère de l’Éducation nationale en 1997. Ce dernier s'est alors attelé à relever un défi : promouvoir et financer les changements satisfaisant les exigences d'une économie et d'une société nouvelles ainsi que les intérêts des jeunes et des adultes, et ce dans un contexte de pénurie en ressources financières et humaines. Ce livre fournit tout d'abord un bref historique de l’enseignement en Roumanie et décrit son évolution depuis les changements politiques. Il présente ensuite une analyse du système éducatif dans son ensemble tout en identifiant les directions majeures qu’il conviendrait de prendre pour renforcer les réformes à la lumière des défis auxquels doivent faire face les pouvoirs publics, les communautés, les entreprises, les éducateurs, les parents et les étudiants dans une période de rapides mutations et d'incertitude. Il conclut enfin sur une série de recommandations concernant les objectifs éducatifs et la transition ; l'efficacité de l’apprentissage, les résultats et les programmes d’études ; une gestion et une gouvernance gages de flexibilité et d'une meilleure capacité à réagir et évoluer ; ainsi que les ressources et le financement. Cet ouvrage s'adresse aussi bien aux professionnels roumains concernés qu'à leurs homologues internationaux.
    DOI: 10.1787/9789264281738-fr
    URL: Volltext
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  • 27
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    Un lieu d'accueil pour les étudiants handicapés : L'université de Grenoble en France (2000)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Sprache: Französisch
    Seiten: 3 p. , 21 x 29.7cm
    Serie: PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation no.2000/01
    Paralleltitel: Parallelausg. Providing for Disabled Students: University of Grenoble, France
    Schlagwort(e): Education ; France
    Kurzfassung: Les étudiants handicapés physiques à l’université de Grenoble bénéficient d’un ensemble de services fournis par différentes structures spécialisées et complémentaires pour répondre aux besoins de la vie étudiante. Plusieurs associations et secteurs gouvernementaux ont collaboré, d’une manière assez unique, à la construction d’une résidence universitaire adaptée ; d’autres encore coordonnent des actions pour assurer la continuité des infrastructures qui facilitent la poursuite d’études et les loisirs des personnes handicapées.
    DOI: 10.1787/861552006056
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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