ISBN:
9783658212902
Sprache:
Deutsch
Seiten:
1 Online-Ressource (VII, 349 Seiten)
Serie:
SpringerLink
Serie:
Bücher
Paralleltitel:
Erscheint auch als Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform
Schlagwort(e):
Europäische Union
;
Hochschule
;
Hochschulreform
;
Studienfach
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Hochschullehre
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Studium
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Deutschland
;
EU-Staaten
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ducation and state
;
Education
;
Educational policy
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Higher education
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Education and state.
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Ability.
;
Education
;
Educational policy
;
ducation and state
;
Higher education
;
Aufsatzsammlung
;
Deutschland
;
Hochschulreform
;
Bologna-Prozess
Kurzfassung:
Innovationen in der Hochschullehre -- (Neue) Herausforderung Kompetenzorientierung -- Veränderungen in der Studiengangsplanung und in der Studiengangsgestaltung -- Nebenfolgen und Reformresistenzen.
Kurzfassung:
Der vorliegende Sammelband beleuchtet die Bologna-Reform aus verschiedenen Blickwinkeln kritisch und arbeitet auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse bisherige Erfolge und Misserfolge heraus. Neben empirischen Analysen enthält der Sammelband praxisnah-konzeptionelle Beiträge. Einen Schwerpunkt bilden Innovationen in der Hochschullehre und die stärker werdende Forderung nach einer Kompetenzorientierung in der Lehre. Des Weiteren werden ungewollten Nebenfolgen der Bologna-Reform, wie z.B. die zunehmende Verschulung von Studiengängen, benannt sowie Reformresistenzen beschrieben, die sich an einzelnen Hochschulen zeigen. Ebenso wird auf die Veränderungen in der Studiengangsplanung und in der Studiengangsgestaltung eingegangen. Der Inhalt Innovationen in der Hochschullehre (Neue) Herausforderung Kompetenzorientierung Veränderungen in der Studiengangsplanung und in der Studiengangsgestaltung Nebenfolgen und Reformresistenzen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung und Soziologie Hochschulberater und -beraterinnen sowie Bildungspolitiker und -politikerinnen, die sich mit didaktischen und organisatorischen Aspekten der Hochschullehre befassen Die Herausgeberin Nicola Hericks ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Zuvor war sie u.a. als Koordinatorin für Modulevaluation im Projekt „InVECTra“ (Kompetenzentwicklung in Lehre und Studium) an der Universität Vechta tätig.
DOI:
10.1007/978-3-658-21290-2
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
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Volltext
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