ISBN:
9783830991564
Sprache:
Deutsch
Seiten:
1 Online-Ressource (253 Seiten)
Serie:
Interkulturelle Bildungsforschung Band 24
Serie:
Interkulturelle Bildungsforschung
Paralleltitel:
Erscheint auch als Dobutowitsch, Friederike, 1983 - Lebensweltliche Mehrsprachigkeit an der Hochschule
Dissertationsvermerk:
Dissertation Universität Hildesheim 2020
Schlagwort(e):
Arbeitsmarkt
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Bewertung von Mehrsprachigkeit
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Bildungsprozesse
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Herkunftssprachen
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Hochschule
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Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
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Linguizismus
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mehrsprachige Studierende
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mehrsprachiger Sprachgebrauch
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Mehrsprachigkeit
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Migrationsgesellschaft
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Native-Speakerism
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Sprachbiografie
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Sprachbiographie
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Spracherleben
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Sprachgebrauch
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Sprachkompetenz
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sprachlicher Markt
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Universität
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Vermittlungssprache
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Wissenschaftssprache
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Hochschulschrift
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Hochschulschrift
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Hochschule
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Student
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Mehrsprachigkeit
Kurzfassung:
Die Hochschule ist als Teil der globalisierten Welt auch ein Ort migrationsgesellschaftlicher Mehrsprachigkeit. Die diskursive Verhandlung dieses Themenkomplexes bewegt sich häufig zwischen einer kompensatorischen Perspektive mit dem Fokus auf die deutsche Sprache und dem Blick auf Internationalisierungsprozesse, der zunächst die englische Sprache in den Vordergrund rücken lässt. Die sprachliche Vielfalt, die Studierende selbst mit an die Hochschulen bringen, und deren Potential ist dagegen seltener Gegenstand der Betrachtung. In dieser Studie stehen die Perspektiven von Studierenden an Hochschulen in Deutschland im Mittelpunkt, die ihren Alltag selbst als mehrsprachig beschreiben. Wie gestalten sich ihre sprachlichen Spielräume zwischen der eigenen lebensweltlichen Mehrsprachigkeit und hochschulischen Sprachverhältnissen? Dieser Frage wird auf der Basis von qualitativen Interviewdaten nachgegangen. Besonderes Interesse gilt dabei den Mustern des studentischen Sprachgebrauchs im Hochschulkontext und damit verbundenen Zukunftsaspirationen sowie der Frage, wie Studierende ihre Sprachpraxis erleben.
Kurzfassung:
Die Studie dürfte aufgrund der Vielzahl an interdisziplinären Schnittpunkten nicht nur für Forscherinnen und Forscher aus den Bereichen der interkulturellen Bildungswissenschaft, Soziologie und Sprachsoziologie, Bildungs- und Hochschulpolitik, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache, sondern auch für hochschulinterne Institutionen wie dem International Office und Sprachenzentren von Interesse sein. – Stanislav Katanneck, in: daz-portal. Ausgabe 20/4, Januar 2021.(PDF)
DOI:
10.31244/9783830991564
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