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  • 1
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Kreativität als Lernstrategie : Die Bedeutung für Lese- und Rechenkompetenzen in der Grundschule (2017)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658172855
    Sprache: Deutsch
    Seiten: Online-Ressource (IX, 200 S. 8 Abb, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Druckausg.
    RVK:
    SM 607
    RVK:
    SM 670
    RVK:
    DP 4000
    RVK:
    CR 5000
    Schlagwort(e): Educational sociology ; Educational psychology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Education ; Education ; Educational sociology ; Educational psychology ; Education Psychology ; Education and sociology ; Sociology, Educational ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Samuel Krähenbühl entwickelt eine theoretische Erklärung für den Einfluss von Kreativität auf Lernprozesse, welche zudem auf eine mögliche Funktion bei der Entstehung sozialer Bildungsungleichheiten verweist. An einer Stichprobe von rund 2000 Kindern wird die Bedeutung von Kreativität für schulische Grundkompetenzen und deren Entwicklung im zweiten Grundschuljahr untersucht. Die Ergebnisse deuten auf qualitativ unterschiedliche Lernprozesse vor und nach dem Schuleintritt hin
    Kurzfassung: Kreativität als selbstmotivierende Lernstrategie -- Habitualisierung von Kreativität als generelle Lernstrategie -- Einfluss von Kreativität auf Lernergebnisse -- Kognitive Grundfähigkeiten als Moderator des Zusammenhangs von Kreativität und schulischen Kompetenzen
    DOI: 10.1007/978-3-658-17285-5
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online-Ressource
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  • 2
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Unterrichtsentwicklungen im Fach Mathematik : Leistungsbegleitung in der Klasse, Einstellungen und Kooperation von Lehrkräften (2016)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    ISBN: 9783658139407
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (XII, 238 Seiten)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Dissertationsvermerk: Dissertation Karl-Franzens-Universität Graz 2015
    RVK:
    DP 4400
    RVK:
    SM 600
    Schlagwort(e): ducation and state ; Education ; Educational policy ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Education and state. ; Education ; Educational policy ; ducation and state ; Mathematics Study and teaching ; Teaching ; Hochschulschrift
    Kurzfassung: Grundlagen für eine gute Weiterentwicklung des Unterrichts,- Reifeprüfungsreform in Österreich -- Leistungsbegleitung im Klassenzimmer -- Kooperationsverhalten von Lehrkräften an Gymnasien. .
    Kurzfassung: Klaudia Singer vergleicht in ihrer Untersuchung theoretische Modelle für eine qualitative Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts mit der „täglich gelebten Praxis“. Sie diskutiert aktuelle Entwicklungen und zeigt mögliche nicht intendierte Prozesse sowie vielversprechende positive Ansatzmöglichkeiten auf. Den Ausgangspunkt für die Überlegungen und Analysen bildet die Einführung einer standardisierten, kompetenzorientierten Reifeprüfung in Österreich. Der Inhalt Grundlagen für eine gute Weiterentwicklung des Unterrichts Reifeprüfungsreform in Österreich Leistungsbegleitung im Klassenzimmer Kooperationsverhalten von Lehrkräften an Gymnasien Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Studienrichtung Lehramt für Mathematik Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker aller Fächer, Bildungsverantwortliche 〈 Die Autorin Klaudia Singer lehrt Mathematik und Physik am Gymnasium und ist Dozentin für den Bereich Fachdidaktik am Institut für Mathematik und wissenschaftliches Rechnen an der Karl-Franzens-Universität Graz. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im prozessorientierten Lernen und Lehren von Mathematik sowie in der Kompetenzentwicklung von Lehrkräften.
    Anmerkung: Teile dieser Arbeit sind als Dissertation erschienen
    DOI: 10.1007/978-3-658-13940-7
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext
    URL: Cover
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online-Ressource
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  • 3
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    From beliefs to dynamic affect systems in mathematics education : Exploring a mosaic of relationships and interactions (2015)
    Cham : Springer
    Details
    ISBN: 9783319068084
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (XIX, 407 p. 47 illus, online resource)
    Serie: Advances in Mathematics Education
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Springer eBook Collection
    Serie: Humanities, Social Sciences and Law
    Paralleltitel: Druckausg. From beliefs to dynamic affect systems in mathematics education
    RVK:
    SM 607
    Schlagwort(e): Mathematics ; Consciousness ; Education ; Mathematikunterricht ; Mathematikunterricht
    Kurzfassung: This book connects seminal work in affect research and moves forward to provide a developing perspective on affect as the “decisive variable” of the mathematics classroom. In particular, the book contributes and investigates new conceptual frameworks and new methodological ‘tools’ in affect research, and introduces the new field of ‘collectives’ to explore affect systems in diverse settings. Investigated by internationally renowned scholars, the book is build up in three dimensions. The first part of the book provides an overview of selected theoretical frames - theoretical lenses - to study the mosaic of relationships and interactions in the field of affect. In the second part the theory is enriched by empirical research studies and provides relevant findings in terms of developing deeper understandings of individuals’ and collectives’ affective systems in mathematics education. Here pupil and teacher beliefs and affect systems are examined more closely. The final part investigates the methodological tools used and needed in affect research. How can the different methodological designs contribute data which help us to develop better understandings of teachers’ and pupils’ affect systems for teaching and learning mathematics, and in which ways are knowledge and affect related?
    DOI: 10.1007/978-3-319-06808-4
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Inhaltstext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 4
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Visuospatial Reasoning : An Ecocultural Perspective for Space, Geometry and Measurement Education (2015)
    Cham : Springer
    Details
    ISBN: 9783319024639
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (XXXI, 377 p. 114 illus., 29 illus. in color, online resource)
    Serie: Mathematics Education Library 111
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Springer eBook Collection
    Serie: Humanities, Social Sciences and Law
    Paralleltitel: Druckausg. Owens, Kay Visuospatial reasoning
    RVK:
    SM 613
    Schlagwort(e): Mathematics ; Education ; Ethnomathematik ; Mathematik ; Bildung ; Education ; Mathematics ; Ethnomathematik ; Mathematik ; Bildung
    Kurzfassung: This book develops the theoretical perspective on visuospatial reasoning in ecocultural contexts, granting insights on how the language, gestures, and representations of different cultures reflect visuospatial reasoning in context. For a number of years, two themes in the field of mathematics education have run parallel with each other with only a passing acquaintance. These two areas are the psychological perspective on visuospatial reasoning and ecocultural perspectives on mathematics education. This volume examines both areas of research and explores the intersection of these powerful ideas. In addition, there has been a growing interest in sociocultural aspects of education and in particular that of Indigenous education in the field of mathematics education. There has not, however, been a sound analysis of how environmental and cultural contexts impact visuospatial reasoning, although it was noted as far back as the 1980s when Alan Bishop developed his duality of visual processing and interpreting visual information. This book provides this analysis and in so doing not only articulates new and worthwhile lines of research, but also uncovers and makes real a variety of useful professional approaches in teaching school mathematics. With a renewed interest in visuospatial reasoning in the mathematics education community, this volume is extremely timely and adds significantly to current literature on the topic
    DOI: 10.1007/978-3-319-02463-9
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 5
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Assessing Mathematical Literacy : The PISA Experience (2015)
    Cham : Springer
    Details
    ISBN: 9783319101217
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (XXI, 321 p. 63 illus, online resource)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Springer eBook Collection
    Serie: Humanities, Social Sciences and Law
    Paralleltitel: Druckausg. Assessing mathematical literacy
    RVK:
    SM 605
    Schlagwort(e): Mathematics ; Educational tests and measurements ; Education ; Education ; Educational tests and measurements ; Mathematics ; Mathematikunterricht ; Schulleistungsmessung ; Bildungsforschung
    Kurzfassung: This book describes the design, development, delivery and impact of the mathematics assessment for the OECD Programme for International Student Assessment (PISA). First, the origins of PISA’s concept of mathematical literacy are discussed, highlighting the underlying themes of mathematics as preparation for life after school and mathematical modelling of the real world, and clarifying PISA’s position within this part of the mathematics education territory. The PISA mathematics framework is introduced as a significant milestone in the development and dissemination of these ideas. The underlying mathematical competencies on which mathematical literacy so strongly depends are described, along with a scheme to use them in item creation and analysis. The development and implementation of the PISA survey and the consequences for the outcomes are thoroughly discussed. Different kinds of items for both paper-based and computer-based PISA surveys are exemplified by many publicly released items along with details of scoring. The novel survey of the opportunity students have had to learn the mathematics promoted through PISA is explained. The book concludes by surveying international impact. It presents viewpoints of mathematics educators on how PISA and its constituent ideas and methods have influenced teaching and learning practices, curriculum arrangements, assessment practices, and the educational debate more generally in fourteen countries.
    DOI: 10.1007/978-3-319-10121-7
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Inhaltstext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    BSZ
    MPI Ethno. Forsch.
  • 6
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Critical Issues in Mathematics Education : Major Contributions of Alan Bishop (2008)
    Boston, MA : Springer US
    Details
    ISBN: 9780387096735
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (digital)
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Springer eBook Collection
    Serie: Humanities, Social Science and Law
    Paralleltitel: Buchausg. u.d.T.
    RVK:
    SM 600
    Schlagwort(e): Geometry ; Mathematics ; Education
    DOI: 10.1007/978-0-387-09673-5
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 7
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Amongst Mathematicians (2008)
    Boston, MA : Springer US
    Details
    ISBN: 9780387371436
    Sprache: Englisch
    Seiten: Online-Ressource (digital)
    Serie: Mathematics Teacher Education 3
    Serie: SpringerLink
    Serie: Bücher
    Serie: Springer eBook Collection
    Serie: Humanities, Social Science and Law
    Paralleltitel: Buchausg. u.d.T. Nardi, Elena Amongst mathematicians
    RVK:
    SM 620
    Schlagwort(e): Mathematics ; Education ; Mathematics ; Mathematics Study and teaching (Higher) ; Mathematikunterricht ; Hochschuldidaktik ; Mathematikunterricht ; Hochschuldidaktik
    Kurzfassung: Background And Context -- Method, Process And Presentation -- The Encounter With Formal Mathematical Reasoning: Conceptualising Its Significance And Enacting Its Techniques -- Mediating Mathematical Meaning Through Symbolisation, Verbalisation and Visualisation -- The Encounter With the Concept Of Function -- The Encounter With the Concept Of Limit -- Undergraduate Mathematics Pedagogy -- Fragile, yet Crucial: The Relationship Between Mathematicians and Researchers in Mathematics Education
    Kurzfassung: Amongst Mathematicians offers a unique perspective on the ways in which mathematicians perceive their students' learning, teach and reflect on their teaching practice; also on how they perceive the often fragile relationship between the communities of mathematics and mathematics education. Elena Nardi employs two fictional, yet entirely data-grounded, characters to create a conversation on these important issues. While personas are created, the facts incorporated into their stories are based on large bodies of data including intense focused group interviews with mathematicians and extensive analyses of students' written work. This book demonstrates the pedagogical potential that lies in collaborative undergraduate mathematics education research that engages mathematicians, researchers and students. Nardi also addresses the need for action in undergraduate mathematics education and offers a discourse for reform through demonstrating the feasibility and potential of collaboration between mathematicians and mathematics education researchers. Amongst Mathematicians is of interest to both the mathematics and mathematics education communities including university teachers, teacher educators, undergraduate and graduate students, and researchers
    DOI: 10.1007/978-0-387-37143-6
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Einführung/Vorwort
    URL: Inhaltstext
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    MPI Ethno. Forsch.
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