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  • 1990-1994
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  • [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Taylor & Francis
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Datenlieferant
  • MPI Ethno. Forsch.  (4)
Materialart
Sprache
Erscheinungszeitraum
  • 2020-2024  (4)
  • 2005-2009
  • 1990-1994
Jahr
  • 1
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (358 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Serie: Individuum - Entwicklung - Institution Band 10
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bohn, Marcus, 1977 - Zur Unterstützung des Strebens nach Erkenntnis und Selbstständigkeit hoch begabter Grundschulkinder in außerschulischen naturwissenschaftlichen Lernkontexten
    Dissertationsvermerk: Dissertation Pädagogische Hochschule Heidelberg
    RVK:
    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Grundschulkind ; Hochbegabung ; Naturwissenschaften ; Außerschulische Bildung ; Grundschule
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 2
    ISBN: 9783832551315
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (394 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Paralleltitel: Erscheint auch als Arnold, Peter, 1986 - Digitalisierung und Lehrkräftefortbildung
    Dissertationsvermerk: Dissertation Technische Universität Dresden 2020
    RVK:
    Schlagwort(e): Teacher training ; Hochschulschrift ; Schule ; Neue Medien ; Lehrerfortbildung
    Kurzfassung: Der Einsatz digitaler und interaktiver Medien in der Schule bringt neue Möglichkeiten des Lernens, Lehrens und Arbeitens mit sich. Dies fordert Lehrkräften in Hinsicht auf den schnelllebigen, digitalen Wandel ein fortwährendes Lernen in der Berufswelt ab. Ausgehend von Theorien und Erkenntnissen rund um das Lernen und Lehren mit digitalen und interaktiven Medien nähert sich dieses Werk empirisch dem Ziel bestehende Formen der Fortbildung von Lehrkräften bedarfsgerecht um die Vermittlung konzeptioneller, didaktischer und praktischer Kompetenzen im Umgang mit digitalen und interaktiven Medien zu erweitern. Hierzu werden Fortbildungsformate analysiert und in Bezug auf ihre Zielorientierung, Virtualisierung und Interaktion verortet. Eine konkrete Fallstudie "Interaktive Medien in der Schule" zeigt den gleichnamigen phasenübergreifenden Zertifikatskurs für (bereits) Lehrende und (noch) Studierende des Lehramts. Die Evaluationsergebnissen und die im Kurs aufgetretenen Herausforderungen führten zu einem breit angelegten verallgemeinernden empirischen Design zur Exploration und Analyse von Gelingensbedingungen von Fortbildungsveranstaltungen und -strukturen für Lehrkräfte. Das Werk präsentiert neben empirisch gesicherten Gelingensbedingungen der Lehrkräftefortbildung zum Einsatz digitaler und interaktiver Medien in der Schule ein Modell zur Verortung von Fortbildungsveranstaltungen (MoVe-FoBi). Spezielle und allgemeine Handlungsempfehlungen zeigen dabei Wege zum (Re-)Design erfolgversprechender und progressiver Lehrkräftefortbildung
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 378-394 , In: https://www.logos-verlag.de/cgi-bin/engbuchmid?isbn=5131&lng=deu&id , Sprache der Kurzzusammenfassung: Deutsch, Englisch , German
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
    ISBN: 9783832551902
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (529 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Serie: Studien zum Physik- und Chemielernen 306
    Paralleltitel: Erscheint auch als Bliesmer, Kai, 1989 - Physik der Küste für außerschulische Lernorte
    Dissertationsvermerk: Dissertation Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 2020
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Schlagwort(e): Educational: Sciences, general science ; Research methods: general ; Social research & statistics ; Hochschulschrift ; Physikunterricht ; Fachdidaktik ; Lehrerbildung ; Physikunterricht ; Lernort ; Fachdidaktik
    Kurzfassung: Die in den vergangenen Jahren zahlreich entstandenen außerschulischen Lernorte an der deutschen Wattenmeerküste sind Ausdruck einer Differenzierung der dortigen Bildungslandschaft, in der schulisches durch non-formales Lernen im regionalen Kontext ergänzt wird. Die außerschulischen Lernorte zeichnet aus, dass sie ihren Besucherinnen und Besuchern Primärerfahrungen bieten, um die außergewöhnliche Dynamik und Sensitivität des Wattenmeeres zu verdeutlichen. Allerdings schöpfen die Lernorte ihr Potenzial für das außerschulische Physiklernen nicht aus, denn obwohl insbesondere Strömungen und Strukturbildungen (z. B. Rippel, Dünen und Priele) das Erscheinungsbild des Wattenmeers prägen und dessen Dynamik repräsentieren, werden in den Bildungsangeboten bisher fast ausschließlich biologische Inhalte behandelt. Deshalb ist physikdidaktische Forschungs- und Entwicklungsarbeit nötig, die durch eine Didaktische Rekonstruktion von Strömungen und Strukturbildungen geleistet wird. Hierzu gehört zunächst eine fachliche Klärung. Im Anschluss werden Lernendenvorstellungen untersucht, indem problemzentrierte Interviews entlang von Realexperimenten durchgeführt und einer qualitativen Inhaltsanalyse unterworfen werden. Auf Basis des Vergleichs zwischen fachlicher Sicht und Lernendensicht gilt es sodann, Bausteine für didaktische Strukturierungen zu entwickeln. Diese Bausteine werden schließlich eingesetzt, um gemeinsam mit den Lernortbetreibenden Bildungsangebote zu entwickeln, die auch physikalische Zusammenhänge zur Küstendynamik explizieren
    Anmerkung: German
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 4
    Sprache: Deutsch
    Seiten: 1 Online-Ressource (394 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Paralleltitel: Erscheint auch als Arnold, Peter, 1986 - Digitalisierung und Lehrkräftefortbildung
    Dissertationsvermerk: Dissertation Technische Universität Dresden 2020
    DDC: 370.715
    RVK:
    Schlagwort(e): Hochschulschrift ; Schule ; Neue Medien ; Lehrerfortbildung
    Anmerkung: Literaturverzeichnis: Seite 378-394 , Sprache der Kurzzusammenfassung: Deutsch, Englisch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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