ISBN:
9783658197186
Language:
German
Pages:
1 Online-Ressource (XX, 423 Seiten)
,
Diagramme
Series Statement:
SpringerLink
Series Statement:
Bücher
Series Statement:
Research
Parallel Title:
Erscheint auch als Akbaş, Bedia Von Sprachdefiziten und anderen Mythen
Dissertation note:
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 2017
Keywords:
Education
;
Social sciences
;
Social structure
;
Social inequality
;
Child development.
;
Education
;
Social sciences
;
Social structure
;
Social inequality
;
Hochschulschrift
;
Erzieher
;
Migrationshintergrund
;
Interkulturelle Erziehung
;
Berufliche Integration
;
Diskriminierung
;
Kleinkindpädagogik
Abstract:
Bedia Akbaş erzielt durch die forschungsmethodische Triangulation verschiedener quantitativer und qualitativer Erhebungsverfahren wegweisende Erkenntnisse auf der Ebene der Verbleibanalysen von Erzieher(inn)en mit ‚Migrationshintergrund‘. Die Autorin liefert bislang fehlende, empirisch belastbare Befunde zur Beurteilung und Kritik gegenwärtiger berufspolitischer Entwicklungen, u. a. zeigt sie die weitreichenden Lücken im aktuellen Akademisierungsdiskurs zur frühpädagogischen Qualifikation auf. Selektionsentscheidungen gegen Fachkräfte mit ‚Migrationshintergrund‘ werden häufig mit Sprachdefiziten begründet. Diese Studie zeigt, dass sich hinter einem bedeutenden Teil der Sprachdefizit-Zuschreibungen lediglich ein Legitimationshaushalt für eine Praxis mittelbarer institutioneller Diskriminierung verbirgt. Der Inhalt Kindertagesstätten in der Migrationsgesellschaft Rassialisierung und Kulturrassismus Monolingualer Habitus und Sprachförderung Typologie zur Klassifikation von Diskriminierungen und Rassismen Elementarpädagogisches Handeln in der Migrationsgesellschaft Die Zielgruppen Wissenschaftler(innen) und Studierende der Erziehungswissenschaften, (Elementar-)Pädagogik und Sozialpädagogik Bildungspolitische Entscheidungsträger(innen) Die Autorin Dr. Bedia Akbaş ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Universität Oldenburg in den Arbeitsbereichen „Pädagogik und Didaktik des Elementar- und Primarbereichs“ sowie „Diversitätsbewusste (Sozial-)Pädagogik“.
DOI:
10.1007/978-3-658-19718-6
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
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