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  • MPI Ethno. Forsch.  (1,040)
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  • 1
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    Stress professionnel chez les enseignants : Que nous apprennent les données TALIS ? (2024)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.46
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Unravelling the layers of teachers’ work-related stress
    Keywords: Education
    Abstract: À l’heure où nombre de pays s’efforcent de renforcer l’attrait de la profession enseignante, il apparaît donc essentiel de mieux comprendre les sources de stress dans ce métier. C’est dans cette optique que ce numéro se propose d’étudier les données de l’édition 2018 de l’enquête TALIS sur les enseignants du premier cycle du secondaire afin de déterminer si les sources de stress des enseignants varient en fonction du milieu socio-économique de leurs élèves. Il examine en outre les facteurs de stress les plus susceptibles d’être associés au niveau de satisfaction professionnelle des enseignants et à leur intention de rester dans la profession.
    DOI: 10.1787/9c19d674-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 2
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    Stratégie de l’OCDE sur les compétences au Luxembourg (version abrégée) : Évaluation et recommandations (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264972032 , 9789264664326 , 9789264662537
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (40 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Études de l'OCDE sur les compétences
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe OECD Skills Strategy Luxembourg: Assessment and Recommendations
    Keywords: Education ; Luxembourg
    Abstract: Les compétences sont la clé d’un avenir meilleur et déterminent la capacité des pays et des personnes à s’épanouir dans un monde de plus en plus interconnecté et en rapide mutation. Les mégatendances, comme la transformation numérique, la mondialisation, les changements démographiques et climatiques, remodèlent le monde du travail et la société, suscitant une demande croissante pour des niveaux de compétences plus élevés et de nouveaux ensembles d’aptitudes. Les projets fondés sur la Stratégie de l’OCDE sur les compétences offrent aux pays une approche stratégique et globale permettant d’évaluer les défis et les possibilités qui se présentent à eux en matière de compétences et de les aider à mettre en place des systèmes de compétences plus efficaces. L’OCDE travaille en collaboration avec les pays afin d’élaborer des réponses stratégiques adaptées aux besoins spécifiques de chacun d’eux en matière de compétences. Cette approche s’appuie sur le cadre stratégique de l’OCDE sur les compétences, qui permet d’examiner ce que les pays sont susceptibles d’améliorer pour permettre : 1) l’acquisition de compétences utiles tout au long de la vie ; 2) l’utilisation efficace des compétences dans le cadre professionnel et social ; 3) le renforcement de la gouvernance des systèmes de compétences. Ce rapport, Stratégie de l’OCDE sur les compétences au Luxembourg : Évaluation et recommandations, définit les possibilités et formule des recommandations afin d’élargir les offres de formation des adultes adaptées au marché du travail, d’orienter et d’encourager les choix de compétences, d’attirer et de retenir les talents étrangers pour combler le manque de compétences et de renforcer la gouvernance des données sur les compétences au Luxembourg. Cette version abrégée présente le résumé ainsi qu’un aperçu de l’analyse et des recommandations contenues dans le rapport complet. Le rapport est disponible en anglais dans son intégralité sur le site de l’OCDE.
    DOI: 10.1787/dcf9ea51-fr
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 3
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    Estudio multidimensional de El Salvador : Prioridades estratégicas para un desarrollo sólido, inclusivo y sostenible (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264758193 , 9789264555716 , 9789264464360
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (528 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Caminos de Desarrollo
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Multi-dimensional Review of El Salvador: Strategic Priorities for Robust, Inclusive and Sustainable Development
    Keywords: Education ; Governance ; Development ; El Salvador
    Abstract: El Salvador ha consolidado importantes avances en su desarrollo en los últimos 30 años. El fin de la guerra civil en 1992 señaló el establecimiento de una democracia liberal y de un modelo de desarrollo abierto basado en la exportación, que contribuyó a reducir la pobreza y la desigualdad. Sin embargo, el modelo de la posguerra no ha generado el dinamismo económico o los puestos de trabajo que el país necesita. El crecimiento económico fue moderado en los años previos a la pandemia de COVID-19, promediando 2.4%, y la productividad creció al 0.1% durante la pasada década. Para impulsar un desarrollo más sólido, inclusivo y sostenible son necesarias acciones decisivas. Basándose en un análisis multidimensional del desarrollo en El Salvador este informe plantea cuatro recomendaciones prioritarias: 1) sentar las condiciones para la transformación productiva y la modernización de la economía; 2) aumentar la cantidad, calidad y pertinencia de la educación; 3) gestionar mejor los recursos hídricos para llevar agua y saneamiento a todos de manera sostenible; y 4) modernizar el Estado para que pueda generar bienes públicos clave – desde la seguridad ciudadana a la educación o la salud – de manera eficaz, y conducir el país hacia la próxima etapa de su desarrollo.
    DOI: 10.1787/926438d3-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 4
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    Équité et inclusion dans l'éducation (version abrégée) : La diversité fait la force (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264766358 , 9789264968202 , 9789264782792
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (76 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Equity and Inclusion in Education: Finding Strength through Diversity
    Keywords: Education
    Abstract: Les gouvernements et les décideurs en matière d'éducation sont de plus en plus préoccupés par l'équité et l'inclusion dans l'éducation en raison de plusieurs tendances mondiales majeures telles que les changements démographiques, les crises de migration et de réfugiés, l'augmentation des inégalités et le changement climatique. Ces évolutions ont contribué à accroître la diversité au sein des populations nationales et ont suscité des inquiétudes quant à la capacité des systèmes éducatifs à être équitables et inclusifs pour tous les élèves. Ce rapport du projet "La diversité fait la force" examine comment les systèmes éducatifs peuvent répondre à l'augmentation de la diversité et favoriser une plus grande équité et inclusion dans l'éducation. Basé sur un cadre holistique d'étude de la diversité, de l'équité et de l'inclusion dans l'éducation, le rapport examine cinq domaines politiques clés (à savoir la gouvernance, les ressources, le renforcement des capacités, les interventions au niveau des écoles, et le suivi et l'évaluation), fournit des exemples de politiques et de pratiques, et offre des conseils politiques sur la promotion de systèmes éducatifs plus équitables et plus inclusifs.
    DOI: 10.1787/e9be59d0-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 5
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    Agir ensemble pour l’égalité des genres (version abrégée) : Quelles priorités ? (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264729100 , 9789264702035 , 9789264942424
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (38 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Joining Forces for Gender Equality: What is Holding us Back?
    Keywords: Education ; Employment ; Governance ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Des inégalités sociales et économiques persistent entre les genres dans les pays de l’OCDE. Les femmes jeunes atteignent souvent un niveau d’études supérieur à celui de leurs homologues masculins, mais restent sous-représentées dans les secteurs offrant les rémunérations les plus élevées. Les femmes consacrent plus de temps au travail non rémunéré, sont fortement pénalisées lorsqu’elles ont des enfants, se heurtent à des obstacles en matière d’entrepreneuriat, et ont globalement de moins bons résultats sur le marché du travail. Elles sont aussi sous-représentées en politique et aux postes de direction dans le secteur public. On retrouve ces caractéristiques dans de nombreux domaines d’action et secteurs économiques (du commerce international à l’aide au développement en passant par l’énergie et l’environnement) où les questions de genre sont peu prises en compte dans l’action publique. La violence à l’encontre des femmes, expression la plus abominable des inégalités entre les genres, reste un enjeu de portée mondiale. Cette publication analyse les évolutions et les mesures en faveur de l’égalité des genres, comme la prise en compte de la dimension du genre dans les politiques et les budgets, les réformes visant à accroître la participation des pères aux congés parentaux et à la garde des enfants, les initiatives en faveur de la transparence salariale pour lutter contre les inégalités de rémunération entre les genres, ou les systèmes de lutte contre les violences basées sur le genre. Elle vise à élargir la vision de l’égalité entre les genres, afin d’inclure l’investissement direct étranger, l’énergie nucléaire et les transports. Faire progresser l’égalité entre les genres n’est pas seulement un impératif moral : en cette période marquée par un vieillissement démographique rapide, des taux de fécondité en berne et des crises qui se multiplient, les actions dans ce domaine contribueront à favoriser une croissance économique et une cohésion sociale plus respectueuses de l’égalité des genres à l’avenir. Il s’agit d’une version abrégée de la publication d’origine, composée du résumé et du chapitre 1 intitulé Mettre l’égalité des genres au cœur de toutes les politiques publiques, qui est le chapitre de synthèse.
    DOI: 10.1787/6a24b253-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 6
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    Où se trouvent les enseignants expérimentés? (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (4 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.45
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Where to find experienced teachers?
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: L'importance des enseignants expérimentés ne saurait être sous-estimée. Ils peuvent en effet contribuer à améliorer les résultats des élèves, mais aussi la qualité globale de l'enseignement en soutenant leurs collègues moins expérimentés. Ce numéro de la série L'Enseignement à la loupe (Teaching in Focus [TIF]) analyse leur répartition entre les établissements sous les deux angles distincts, mais complémentaires, de l'égalité et de l'équité.
    DOI: 10.1787/b0b0bc00-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
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    Guide de l'enseignant sur l'évaluation sommative en classe des élèves au Maroc (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (123 p.) , 21 x 28cm.
    Keywords: Education ; Morocco
    Abstract: Le guide présent est l'un des deux guides préparés par l'OCDE pour aider les enseignants au Maroc à effectuer des évaluations en classe et à renforcer leurs pratiques pédagogiques. Au Maroc, le contrôle continu vise à mesurer l'apprentissage des élèves à la fin d'une période d'apprentissage et contribue aux décisions concernant la progression et/ou la certification d'un élève. Ce guide présente les principes clés pour un contrôle continu de qualité au Maroc. Il porte sur les étapes principales de l'évaluation de l'apprentissage des élèves dans la classe : de l'élaboration, à la passation, à la correction, et à la communication des résultats des épreuves. Il aborde également des potentiels traitement inéquitables, liés aux caractéristiques des élèves ou de la classe, qui peuvent se produire pendant le processus de l'évaluation. Le guide a été rédigé par des experts en la matière et a bénéficié des contributions par des inspecteurs pédagogiques et enseignants Marocain dans le cadre d'ateliers au Maroc.
    DOI: 10.1787/2ac20f43-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
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    Propuestas para un plan de acción para reducir el abandono escolar temprano en España (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (63 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Proposal for an action plan to reduce early school leaving in Spain
    Keywords: Education ; Spain
    Abstract: El abandono escolar temprano (AET) puede dar lugar a crecientes desafíos individuales y ocasionar elevados costes económicos para los sistemas educativos y las sociedades en general. España ha logrado avances significativos en la reducción del AET en los últimos años; en 2022, la tasa de AET era de 13,9%, casi la mitad de lo observado hace una década. Sin embargo, la tasa media de España sigue siendo de las más elevadas de los países miembros de la OCDE y de la Unión Europea, con notables disparidades regionales. Basándose en la evidencia de la investigación y en las buenas prácticas nacionales e internacionales, y gracias a la contribución de los actores clave del sistema educativo, este informe identifica las fortalezas y los principales desafíos para abordar el AET en España. Determina así cinco áreas de acción y propone una serie de recomendaciones con un enfoque coordinado para reducir el AET en todas las comunidades autónomas y en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.
    DOI: 10.1787/9bc3285d-es
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
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    Coup de projecteur sur l'enseignement et la formation professionnels : Constats de Regards sur l'éducation 2023 (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264970052
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (37 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Spotlight on Vocational Education and Training: Findings from Education at a Glance 2023
    Keywords: Education
    Abstract: Ce Coup de projecteur résume les données et les analyses présentées dans Regards sur l'éducation 2023 au sujet de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP). L'EFP constitue une composante clé du système d'éducation dans la plupart des pays de l'OCDE. Dans l'ensemble, 30 % environ des 25-34 ans sont au plus diplômés de la filière professionnelle, que ce soit dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire, dans l'enseignement post-secondaire non tertiaire ou dans le tertiaire de cycle court. La première partie de ce Coup de projecteur étudie la filière professionnelle dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire : elle analyse ses composantes et décrit les principaux défis que les pays ont à relever pour améliorer la qualité de l'enseignement tout en s'employant à promouvoir l'équité et à faire en sorte que les diplômés aient de meilleurs débouchés sur le marché du travail. La deuxième partie de ce Coup de projecteur se concentre sur les parcours que les diplômés de l'EFP peuvent emprunter pour continuer leurs études et analyse la filière professionnelle dans l'enseignement supérieur. Ensemble, les deux parties de ce Coup de projecteur révèlent l'immense diversité de la filière professionnelle dans les pays de l'OCDE.
    DOI: 10.1787/76ce7bb9-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
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    Guide de l'enseignant sur l'évaluation formative et la différenciation pédagogique des élèves au Maroc (Volume 2) (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (90 p.) , 21 x 28cm.
    Keywords: Education ; Morocco
    Abstract: Le guide présent est l'un des deux guides préparés par l'OCDE pour aider les enseignants au Maroc à effectuer des évaluations en classe et à renforcer leurs pratiques pédagogiques. Ce guide identifie l'interaction entre l'évaluation formative et la différenciation pédagogique comme une stratégie importante pour promouvoir l'apprentissage de tous les élèves. Il propose des principes clés qui aideront les enseignants à fournir un enseignement de qualité à l'ensemble de la classe, et un soutien plus ciblé aux élèves en difficulté. Ce deuxième volume est dédié à la différenciation pédagogique. La différenciation est un ensemble de pratiques pédagogiques qui permettent aux enseignants de réguler leur enseignement pour répondre aux besoins variables des élèves. Le guide a été rédigé par des experts en la matière et a bénéficié des retours des acteurs locaux, notamment du Ministère de l'Éducation au Maroc.
    DOI: 10.1787/d023dccf-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 11
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    Guide de l'enseignant sur l'évaluation formative et la différenciation pédagogique des élèves au Maroc (Volume 1) (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (106 p.) , 21 x 28cm.
    Keywords: Education ; Morocco
    Abstract: Le guide présent est l'un des deux guides préparés par l'OCDE pour aider les enseignants au Maroc à effectuer des évaluations en classe et à renforcer leurs pratiques pédagogiques. Ce guide identifie l'interaction entre l'évaluation formative et la différenciation pédagogique comme une stratégie importante pour promouvoir l'apprentissage de tous les élèves. Il propose des principes clés qui aideront les enseignants à fournir un enseignement de qualité à l'ensemble de la classe, et un soutien plus ciblé aux élèves en difficulté. Ce premier volume est dédié à l'évaluation formative. L'évaluation formative consiste à évaluer les acquis et les progrès des élèves à différentes moments du processus d'apprentissage pour mettre en lumière leurs forces et difficultés, donner des retours aux élèves, et adapter l'enseignement en conséquence. Le guide a été rédigé par des experts en la matière et a bénéficié des retours des acteurs locaux, notamment du Ministère de l'Éducation au Maroc.
    DOI: 10.1787/98329707-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 12
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    Comment les établissements d’enseignement primaire publics sont-ils financés ? (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.82
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How are public primary schools funded?
    Keywords: Education
    Abstract: La manière dont les gouvernements décident du niveau de financement des établissements d’enseignement primaire publics varie considérablement, même si elle fait en général appel à une combinaison de critères réglementés et de critères discrétionnaires. Des restrictions sont en outre généralement imposées sur les modalités d’utilisation des fonds alloués, qui doivent ainsi être affectés à des catégories de dépenses spécifiques. Cette pratique n’est toutefois pas universelle et les établissements de certains pays de l’OCDE disposent d’une autonomie considérable pour l’affectation de leurs ressources, même s’ils n’ont en revanche que peu d’influence sur le montant initial des fonds qui leur sont attribués.
    DOI: 10.1787/462c666e-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 13
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    La géographie de l'enseignement supérieur au Québec, Canada (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264901728 , 9789264337640 , 9789264823945
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (108 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Études de l'OCDE sur les compétences
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The Geography of Higher Education in Québec, Canada
    Keywords: Education ; Canada
    Abstract: Le Québec aspire à devenir le leader de l'innovation et de l'entrepreneuriat en Amérique du Nord et, pour cela, s'appuie sur les établissements d'enseignement supérieur (EES) qui ont un rôle central dans cette démarche. Les EES permettent le développement des compétences et l'épanouissement des talents, tout en créant de nouveaux liens avec leurs communautés - notamment avec le secteur privé, les pouvoirs publics et la société civile. La Stratégie québécoise de recherche et d’investissement en innovation (SQRI) place les EES au cœur des efforts provinciaux réalisés en matière d'innovation et d'entrepreneuriat, grâce notamment à une approche spatiale explicite à travers les "zones d'innovation". La présente étude évalue la "géographie de l'enseignement supérieur" au Québec à travers dix études de cas d'EES innovants et engagés dans le soutien à l'entrepreneuriat et à l'innovation dans leurs communautés. L’analyse montre aussi dans quelle mesure les EES québécois soutiennent l’entrepreneuriat, l'innovation, la mise en relation entre acteurs, ainsi que la mobilisation de ressources et d'acteurs politiques. Des recommandations politiques implémentables sont proposées afin de continuer à développer cette dynamique.
    DOI: 10.1787/41aede9c-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 14
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    Remédier aux possibilités d'apprentissage perdues en Ukraine :les stratégies clés en matière de politique de l'éducation (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (14 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les réponses de l'OCDE face aux conséquences de la guerre en Ukraine
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Recovering lost learning opportunities in Ukraine: Key education policy strategies
    Keywords: Education ; Economics ; Ukraine
    Abstract: Les destructions d'écoles, les déplacements de population ou les fermetures d'écoles signifient que les enfants en Ukraine ont connu diverses perturbations dans leur expérience éducative. Les interventions visant à réduire les variations des niveaux d'apprentissage des élèves doivent accompagner les efforts de reprise de l'apprentissage et de fourniture d'une éducation de haute qualité pour tous. Cette note met l'accent sur les interventions académiques que l'Ukraine pourrait mettre en place pour soutenir la reprise de l'apprentissage. Elle examine tout d'abord les stratégies d'évaluation des niveaux de compétences des élèves et d'identification des pertes d'apprentissage potentielles dans le contexte actuel. Elle se concentre ensuite sur les stratégies académiques que le ministère de l'éducation peut mettre en œuvre à court et à moyen terme pour aider les élèves à récupérer les opportunités d'apprentissage perdues, notamment en adaptant les stratégies d'instruction et les pédagogies aux besoins individuels, en adaptant le temps d'instruction, en assurant la flexibilité des programmes et en permettant des parcours d'apprentissage fluides au sein du système scolaire. La note conclut en proposant une série de réponses politiques susceptibles d'améliorer l'efficacité à long terme des stratégies de reprise de l'apprentissage en Ukraine.
    DOI: 10.1787/eea81bd9-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 15
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    Estudio multidimensional de la República Dominicana : Hacia un mayor bienestar (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264626812 , 9789264592452 , 9789264457225
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (314 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Caminos de Desarrollo
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Multi-dimensional Review of the Dominican Republic: Towards Greater Well-being for All
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Employment ; Taxation ; Development ; Finance and Investment ; Science and Technology ; Dominican Republic
    Abstract: La República Dominicana ha experimentado importantes avances socioeconómicos en las últimas décadas. El país ha sido una de las principales economías de América Latina y el Caribe en términos de crecimiento económico, alcanzando el estatus de economía de ingreso medio-alto en 2011. Sin embargo, los avances en las diferentes dimensiones del bienestar han sido insuficientes. En particular, las disparidades socioeconómicas y territoriales siguen siendo importantes, y las instituciones públicas aún enfrentan desafíos relevantes. Para que la República Dominicana avance en una senda de desarrollo más inclusivo y sostenible, es necesario abordar tres dimensiones críticas. En primer lugar, proporcionar empleos de calidad para todos, con especial énfasis en impulsar la formalización y la transformación productiva. En segundo lugar, movilizar más financiamiento público y privado para el desarrollo, con sistemas fiscales más progresivos y eficaces, un gasto público más eficiente, y mercados de capitales más profundos. En tercer lugar, acelerar la transformación digital para impulsar la productividad, mejorar la inclusión y apoyar la creación de empleo.
    DOI: 10.1787/8044a9c9-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 16
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    Promouvoir les talents à Bruxelles, Belgique (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264685734 , 9789264718326 , 9789264583047
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (173 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Revues de l'OCDE sur la création locale d'emplois
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Unleashing Talent in Brussels, Belgium
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development ; Employment ; Governance ; Belgium
    Abstract: Au cours de la dernière décennie, le marché du travail de la Région de Bruxelles-Capitale s'est amélioré. De nombreuses offres de travail ouvrent des possibilités pour des travailleurs hautement qualifiés, faisant de la Région de Bruxelles-Capitale une destination importante pour les talents belges, européens et internationaux. Or, malgré les perspectives de carrière offertes par la région, un nombre important de résidents est exclu du monde du travail. Les travailleurs moins diplômés se font concurrence pour un nombre de postes limités, en dépit des pénuries observées sur le marché du travail. Les facteurs qui mènent à l'exclusion de certains bruxellois et les solutions pour y remédier, doivent être un pilier de toute vision d'avenir de la Région de Bruxelles-Capitale. Le marché du travail bruxellois récompense la formation. Faciliter l'accès aux formations disponibles en Région est donc une priorité, notamment pour qu'elles soient adaptées aux différents besoins de la population. Réduire les entraves à la formation est un autre levier d'action. Pour le service public de l'emploi, la simplification des parcours, la mobilité géographique des chercheurs d'emplois moins diplômés et une meilleure prise en compte de la dimension migratoire de l'exclusion peuvent, chacune à leur manière, aider un plus grand nombre de bruxellois à trouver un emploi de qualité.
    DOI: 10.1787/c1f728f8-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 17
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    Coup de projecteur sur l'éducation et la formation professionnelles : Conclusions de Regards sur l'éducation 2023 (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264812833
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (37 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Spotlight on Vocational Education and Training: Findings from Education at a Glance 2023
    Keywords: Education
    Abstract: Ce Coup de projecteur résume les données et les analyses présentées dans Regards sur l'éducation 2023 au sujet de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP). L'EFP constitue une composante clé du système d'éducation dans la plupart des pays de l'OCDE. Dans l'ensemble, 30 % environ des 25-34 ans sont au plus diplômés de la filière professionnelle, que ce soit dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire, dans l'enseignement post-secondaire non tertiaire ou dans le tertiaire de cycle court. La première partie de ce Coup de projecteur étudie la filière professionnelle dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire : elle analyse ses composantes et décrit les principaux défis que les pays ont à relever pour améliorer la qualité de l'enseignement tout en s'employant à promouvoir l'équité et à faire en sorte que les diplômés aient de meilleurs débouchés sur le marché du travail. La deuxième partie de ce Coup de projecteur se concentre sur les parcours que les diplômés de l'EFP peuvent emprunter pour continuer leurs études et analyse la filière professionnelle dans l'enseignement supérieur. Ensemble, les deux parties de ce Coup de projecteur révèlent l'immense diversité de la filière professionnelle dans les pays de l'OCDE.
    DOI: 10.1787/6298178b-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 18
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    Optimiser les ressources dans l’enseignement scolaire : Investissements judicieux, résultats de qualité, égalité des chances (2023)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264474567 , 9789264628748 , 9789264661387
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (200 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Value for Money in School Education: Smart Investments, Quality Outcomes, Equal Opportunities
    Keywords: Education ; Finance and Investment
    Abstract: L'élaboration des politiques a toujours consisté à faire des choix, gérer des compromis et équilibrer plusieurs objectifs et priorités pour la prise de décisions budgétaires complexes. Pourtant, ces dernières années, les décideurs politiques ont été confrontés à un nombre croissant de priorités, d'où une pression plus forte pour améliorer l'efficacité des dépenses publiques. Il existe de solides arguments en faveur d'un investissement public dans une éducation de haute qualité du fait de ses résultats économiques ainsi qu'aux retombées sociales plus générales pour les individus et la société. Mais alors qu'une éducation de haute qualité continuera à permettre aux individus et aux sociétés de prospérer et de se remettre des perturbations, les ministères de l'éducation devront repenser leur façon d'investir dans l'éducation pour garantir l'optimisation de l’utilisation de ces ressources. Après une introduction exposant le contexte, cette publication fait le point sur les rendements économiques et les résultats sociaux plus larges dérivés d'une éducation de qualité, plaidant en faveur de la poursuite des investissements publics. Elle se tourne ensuite vers l'examen des moyens intelligents d'investir dans l'éducation et examine les principaux leviers politiques pour optimiser l’utilisation des ressources: gérer et distribuer le financement des écoles pour tirer le meilleur parti des investissements éducatifs ; parvenir à l’équité parallèlement à une plus grande efficacité ; et la planification, le suivi et l'évaluation de l'utilisation efficace du financement des écoles.
    DOI: 10.1787/013d7b90-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 19
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    Chefs d’établissement : Quelles attributions et quelle rémunération ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.78
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What are the roles and salaries of school heads?
    Keywords: Education
    Abstract: Les chefs d’établissement de l’enseignement public sont tenus de travailler en moyenne 7 à 8 heures par jour, à l’instar de la plupart des emplois de bureaux. Leur temps de travail, ainsi que les tâches et responsabilités qu’ils assument, varient considérablement entre les pays. En moyenne,dans les pays de l’OCDE, ils gagnent plus que les enseignants et d’autres actifs occupés diplômés de l’enseignement tertiaire travaillant à temps plein. Néanmoins, ils sont plus de la moitié dans les pays de l’OCDE à n’être pas satisfaits de leur rémunération et à se dire très stressés par la lourdeur de leur charge de travail administratif et les responsabilités qui leur incombent en sus de celles de direction et de gestion.
    DOI: 10.1787/ec301f05-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 20
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    Pourquoi y a-t-il plus de femmes que d’hommes dans l’enseignement ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.81
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Why is the gender ratio of teachers imbalanced?
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Les femmes sont largement surreprésentées dans le corps enseignant primaire et secondaire. Ce déséquilibre peut s’expliquer, du moins en partie, par les stéréotypes de genre, mais aussi par l’attrait de la profession pour les mères qui travaillent et les différences de niveaux de salaire relatif entre hommes et femmes dans l’enseignement. La reconnaissance de la contribution des enseignants à la société pourrait contribuer à attirer les candidat(e)s les plus qualifié(e)s dans la profession, et ce quel que soit leur sexe.
    DOI: 10.1787/cc03e59d-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 21
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    COVID-19 et bien-être (version abrégée) : La vie en temps de pandémie (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264460270 , 9789264967403 , 9789264684249
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (73 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe COVID-19 and Well-being: Life in the Pandemic
    Keywords: Education ; Employment ; Environment ; Governance ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Le rapport COVID-19 et bien-être – La vie en temps de pandémie étudie les conséquences immédiates de la pandémie sur la vie et les moyens de subsistance des populations des pays de l’OCDE. Il suit l’évolution du bien-être – depuis les emplois et les revenus jusqu’aux liens sociaux, en passant par la santé, l’équilibre entre travail et vie privée, la sécurité et plus encore – à l’aide de données recueillies au cours des 12 à 15 premiers mois de la crise sanitaire. Il fait également le point sur le capital humain, économique, social et naturel, lequel, au-delà de ses effets sur la vie des individus aujourd’hui, façonne les conditions de vie dans les années à venir. Il illustre les profondes répercussions de la crise sanitaire sur la façon dont nous vivons, dont nous travaillons et dont nous échangeons les uns avec les autres, et montre à quel point la pandémie est perçue différemment selon que l’on travaille ou non, selon le lieu où l’on travaille, selon le sexe, l’âge, l’origine ethnique et raciale, ou encore selon le niveau de formation et de revenu. Le rapport examine également le rôle que les données sur le bien-être peuvent jouer à l’appui des efforts de relance des pouvoirs publics dans le contexte de la pandémie. Il montre qu’étudier la situation à travers le prisme du bien-être peut inciter les responsables publics à recentrer leur action sur les aspects qui comptent le plus pour les citoyens, à repenser le contenu des politiques dans une perspective plus multidimensionnelle, à réaligner les pratiques du secteur public en s’affranchissant des cloisonnements au sein des administrations et à reconnecter les individus aux institutions publiques qui les servent.
    DOI: 10.1787/af8ee031-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 22
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    Un chemin court et sinueux jusqu’à 2030 (version abrégée) : Mesurer la distance à parcourir pour atteindre les cibles des ODD (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264488458 , 9789264719286 , 9789264483729
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (44 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The Short and Winding Road to 2030: Measuring Distance to the SDG Targets
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Employment ; Science and Technology ; Agriculture and Food ; Environment ; Governance
    Abstract: Le Programme de développement durable à l’horizon 2030 se caractérise par un degré d’ambition sans précédent, mais il représente aussi un formidable défi pour les pays du fait de la complexité et de l’imbrication de ses 17 objectifs et 169 cibles. Afin d’aider les gouvernements nationaux à le mettre en œuvre, l’OCDE a mis au point une méthode unique permettant de comparer les progrès accomplis ainsi que les dynamiques sous-jacentes pour l’ensemble des objectifs et cibles du Programme de Développement Durable. Sur la base du Cadre mondial d’indicateurs relatifs aux Objectifs de Développement Durable et de données provenant des Nations Unies et de l’OCDE, le présent rapport propose un bilan détaillé des résultats obtenus par les pays membres de l’OCDE. Pour l’ensemble des cibles pour lesquelles des données existent, ce rapport évalue la distance que les pays de l’OCDE ont à parcourir afin d’atteindre les Objectifs de Développement Durable mais il va plus loin et approfondit l’analyse en mettant en évidence les tendances de fond ainsi que l’impact potentiel de la pandémie de COVID-19. En faisant le point sur les forces et les faiblesses des pays par rapport aux différents ODD, ce rapport vise à aider les pays Membres à avancer au mieux vers la réalisation de ces objectifs et à identifier leurs propres priorités d’action.
    DOI: 10.1787/2fa2183f-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 23
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    Institutions sociales et égalité femmes-hommes en Côte d’Ivoire : Rapport pays SIGI (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264856196 , 9789264814738 , 9789264314771
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (170 p.) , 21 x 28cm.
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Employment ; Development ; Cote d'Ivoire
    Abstract: Le rapport Institutions sociales et égalité femmes-hommes en Côte d’Ivoire analyse la manière dont les institutions sociales discriminatoires sont au cœur des inégalités entre les Ivoiriennes et les Ivoiriens, notamment en matière d’éducation et d’autonomisation économique. Il exploite de nouvelles données, à la fois quantitatives et qualitatives, portant sur les normes et les pratiques sociales. Ces données sont statistiquement représentatives au niveau du pays et des districts ivoiriens ; elles ont été collectées sur la base d’une méthode rigoureuse et d’une approche participative ayant réuni un large éventail de partenaires nationaux et internationaux. Le rapport souligne l’urgence de s’attaquer aux normes sociales discriminatoires afin de renforcer les droits, le bien-être, l’autonomisation économique et la capacité d’agir des femmes et des filles ivoiriennes. En lien avec les engagements de la Côte d’Ivoire en vue d’atteindre l’Objectif de développement durable n°5 portant sur l’égalité entre les sexes, le rapport propose des recommandations de politiques publiques pour combattre les discriminations faites aux femmes et aux filles, transformer les normes sociales et promouvoir l’autonomisation des femmes. Ces objectifs sont des conditions sine qua non pour construire une société véritablement inclusive et bénéficier d’une croissance économique forte et durable.
    DOI: 10.1787/c798990a-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 24
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    Comment les taux de scolarisation des femmes dans l’enseignement supérieur et leurs choix de domaines d’études ont-ils évolué au fil du temps ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.74
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How have women’s participation and fields of study choice in higher education evolved over time?
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: La participation des femmes à l’enseignement supérieur dépasse désormais celle des hommes. Elles sont toutefois sous-représentées depuis toujours dans certains domaines et continuent de l’être : les femmes sont ainsi majoritaires dans les domaines de l’éducation et de la santé et de la protection sociale, et les hommes, dans ceux des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques. Enfin, quel que soit le domaine d’études choisi, les revenus des femmes restent inférieurs à ceux des hommes, et ce dans tous les pays membres ou partenaires de l’OCDE.
    DOI: 10.1787/251ac6ab-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 25
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    Les enseignants, catalyseurs de talents : Révéler le potentiel des élèves du primaire au deuxième cycle du secondaire (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264374928 , 9789264742017 , 9789264418912
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (327 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: TALIS
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Teachers Getting the Best out of Their Students: From Primary to Upper Secondary Education
    Keywords: Education
    Abstract: Développer, promouvoir et maintenir un corps enseignant performant du primaire au deuxième cycle du secondaire constitue une priorité politique pour les systèmes éducatifs du monde entier. Les données tirées de l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) de l'OCDE visent à aider les responsables politiques et les professionnels de l'éducation à élaborer des politiques et des pratiques pouvant améliorer l'enseignement à tous les niveaux d'enseignement. Ce rapport présente les résultats de TALIS 2018 pour les pays et les économies qui ont administré les modules sur l'enseignement primaire et sur le deuxième cycle du secondaire. Il s’attache à répondre aux questions suivantes : Quel est le degré de professionnalisme des enseignants et des chefs d’établissement dans l’enseignement primaire et le deuxième cycle de l’enseignement secondaire ? Quels sont les défis pédagogiques propres à chaque niveau d'enseignement ? Quels facteurs pourraient expliquer les différences de professionnalisme qui s’observent entre les niveaux d’enseignement ? Les résultats offrent un aperçu plus complet des enseignants et des chefs d’établissement à tous les niveaux de l'enseignement obligatoire, et des similitudes et des différences dans les problèmes auxquels ils sont confrontés. Le rapport présente également des réflexions politiques tirées de ces conclusions.
    DOI: 10.1787/6bbc17d7-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 26
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    ¿Cómo va la vida en América Latina? : Medición del bienestar para la formulación de políticas públicas (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264610828 , 9789264397019 , 9789264648913
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (400 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How’s Life in Latin America?: Measuring Well-being for Policy Making
    Keywords: Education ; Employment ; Environment ; Governance ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development ; Development ; Argentina ; Brazil ; Chile ; Colombia ; Costa Rica ; Dominican Republic ; Ecuador ; Mexico ; Paraguay ; Peru ; Uruguay
    Abstract: Muchos países de América Latina han experimentado mejoras en sus ingresos en las últimas décadas, y varios de ellos han entrado en la categoría de países de ingresos altos o medio-altos en términos de métricas convencionales. ¿Acaso se han reflejado estas mejoras económicas en los distintos ámbitos de la vida de las personas? ¿Cómo va la vida en América Latina? Medición del bienestar para la formulación de políticas públicas aborda esta cuestión al presentar datos comparativos del bienestar en América Latina y el Caribe (ALC), centrándose en 11 países de ALC (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, Ecuador, México, Paraguay, Perú y Uruguay). El informe se basa sobre el Marco de Bienestar de la OCDE y presenta los datos disponibles sobre el bienestar antes y después del inicio de la pandemia, incluyendo condiciones materiales, calidad de vida, recursos para el bienestar futuro y desigualdades. El informe también identifica las prioridades para abordar las deficiencias en materia de bienestar y analiza el uso de marcos de bienestar en la formulación de políticas públicas en América Latina y otras partes del mundo, aportando lecciones sobre qué se necesita para que el bienestar de las personas sea el eje central de las actuaciones de los gobiernos. Este documento se ha elaborado en el marco del Mecanismo Regional de la UE para el Desarrollo en Transición para América Latina y el Caribe.
    DOI: 10.1787/7f6a948f-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 27
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    Comment les systèmes d’éducation et de formation professionnelles (EFP) peuvent soutenir l’Ukraine : Enseignements tirés des crises passées (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (21 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les réponses de l’OCDE face aux conséquences de la guerre en Ukraine
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How vocational education and training (VET) systems can support Ukraine: Lessons from past crises
    Keywords: Education ; Germany ; Ukraine
    Abstract: La guerre menée par la Russie contre l’Ukraine est à l’origine de la plus grave crise humanitaire dans la zone OCDE depuis la Seconde Guerre mondiale, portant préjudice à des millions de personnes et provoquant un choc économique, social et éducatif majeur dont la durée et l’ampleur restent incertaines. Cette note examine comment les systèmes d’éducation et de formation professionnelles (EFP) dans les pays d’accueil peuvent devenir plus inclusifs et accompagner les Ukrainiens déplacés à la suite de la guerre menée par la Russie. Elle s’appuie pour cela sur les travaux de l’OCDE relatifs à l’offre d’EFP pour les jeunes réfugiés, sur une analyse de l’EFP en Ukraine, et sur les premières mesures prises par les pouvoirs publics face à la crise actuelle. L’Ukraine dispose d’une offre étoffée d’EFP au niveau du deuxième cycle de l’enseignement secondaire, et les débouchés professionnels de l’EFP intéressent beaucoup ses jeunes. Cette note affirme que l’offre d’EFP dans les pays d’accueil joue un rôle clé en ce qu’elle valorise et développe les compétences des réfugiés venus d’Ukraine, au bénéfice des Ukrainiens concernés et du marché du travail dans les pays d’accueil, mais aussi de la reconstruction de l’Ukraine.
    DOI: 10.1787/d9afb1f4-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 28
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    L' éducation à l'action climatique (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.44
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Teaching for climate action
    Keywords: Education ; Environment
    Abstract: Les enseignants jouent un rôle déterminant dans notre réponse à la crise climatique mondiale. Comment peuvent-ils, dès lors, aider tous les apprenants à développer les connaissances, compétences, valeurs et attitudes qui leur permettront de prendre activement part à l’action climatique, tant au niveau individuel que collectif ? De juillet 2021 à décembre 2021, l’OCDE, l’UNESCO et l’Internationale de l’Éducation ont mené une initiative conjointe autour de l’éducation à l’action climatique. Cette note se propose d’en présenter les points forts.
    DOI: 10.1787/639641ed-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 29
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    Más tiempo en la escuela : Lecciones de estudios de caso e investigación sobre los días escolares ampliados (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (167 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe More time at school: Lessons from case studies and research on extended school days
    Keywords: Education
    Abstract: Muchos países han considerado extender su jornada escolar para mejorar los resultados de los alumnos, promover la equidad o apoyar a los padres a combinar la vida laboral y familiar. Dado el efecto de tales reformas, es importante identificar las condiciones para su implementación exitosa. Este documento de trabajo revisa la evidencia disponible y sintetiza lecciones comunes de seis países europeos y latinoamericanos que ampliaron y reorganizaron sus días escolares. Cada estudio de caso describe el contexto y objetivos de la reforma, diseño e implementación, y la implicación en materia de recursos. El documento resalta que, dependiendo de los objetivos de las políticas y las alternativas, extender la jornada escolar puede ser una estrategia eficiente para algunas escuelas y sistemas, pero no para otras. Para aprovechar cualquier beneficio potencial, las reformas necesitan considerar la calidad y articulación de las actividades que tienen lugar y los ajustes correspondientes a los recursos escolares. Como lo sugiere el documento, extender el día escolar proporciona una oportunidad para repensar las escuelas como sitios no solo para el aprendizaje, sino para el desarrollo integral de los alumnos, su compromiso y su apoyo.
    DOI: 10.1787/8986626f-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 30
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    À quels choix les jeunes sont-ils confrontés lors de leur première inscription dans l’enseignement tertiaire ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.73
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What are the choices facing first-time entrants to tertiary education?
    Keywords: Education
    Abstract: Les candidats à un premier cursus dans l’enseignement tertiaire doivent faire des choix interdépendants concernant leur domaine d’études, les frais qu’ils devront assumer et les critères de sélection qu’ils sont disposés à satisfaire. Le choix de leur cursus et de leur établissement sera influencé par les différents critères de coûts et d’admission, et aura une incidence à long terme sur leurs perspectives d’emploi et de revenus.
    DOI: 10.1787/b95c15a5-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 31
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    Comment l’avantage salarial associé à l’obtention d’un diplôme de l’enseignement tertiaire varie-t-il selon le domaine d’études ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (8 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.77
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How does earnings advantage from tertiary education vary by field of study?
    Keywords: Education
    Abstract: Un diplôme de l’enseignement tertiaire donne accès à de meilleurs revenus, en particulier dans les pays où le pourcentage d’adultes diplômés de ce niveau d’enseignement est faible. Cet avantage salarial varie toutefois considérablement selon le domaine d’études. Dans certains pays, les actifs occupés diplômés de l’enseignement tertiaire en lettres et arts gagnent même moins que ceux seulement diplômés du deuxième cycle du secondaire. Les professions qui ont constitué les piliers de notre société durant la crise du COVID-19, comme l’éducation et les soins infirmiers, présentent des rémunérations relatives parmi les plus faibles de tous les domaines d’études. Aucune corrélation nette ne s’observe entre le pourcentage de diplômés de l’enseignement tertiaire par domaine d’études et l’avantage salarial relatif de ces derniers. Ce constat peut s’expliquer par la sélectivité de certains domaines, les centres d’intérêt personnels des étudiants, ou encore leur manque d’informations sur le marché du travail. Les responsables politiques devront envisager d’autres mesures que les mécanismes du marché pour renforcer l’attrait de domaines d’études qui sont autant de viviers de compétences essentielles à notre société.
    DOI: 10.1787/dedf89e2-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 32
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    Comment rendre l’accès des élèves à l’apprentissage numérique plus équitable ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.43
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What makes students' access to digital learning more equitable?
    Keywords: Education
    Abstract: Les technologies de l’information et de la communication (TIC) sont devenues un outil essentiel pour les systèmes éducatifs cherchant à optimiser la qualité et l’efficacité de leur enseignement, une tendance rendue d’autant plus manifeste et pressante par la pandémie de COVID-19. Mais dans quelle mesure les élèves issus de différents milieux socio-économiques ont-ils accès à un enseignement de qualité basé sur les TIC ? Dans l’ensemble, les élèves défavorisés tendent à avoir un accès plus limité aux possibilités d’apprentissage numérique, tant à la maison qu’à l’école. Les données semblent en outre indiquer que la manière dont les enseignants présentant certaines caractéristiques sont répartis entre les établissements peut favoriser une plus grande équité. L’analyse qui suit examine ainsi plus spécifiquement deux d’entre elles : le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants dans le domaine du numérique et leur formation à l’utilisation des TIC à des fins pédagogiques.
    DOI: 10.1787/fdf2470c-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 33
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    Comment les jeunes diplômés s’intègrent-ils sur le marché du travail ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (8 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.76
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How are young graduates settling into the labour market?
    Keywords: Education
    Abstract: Le passage des études supérieures au marché du travail s’accompagne de nombreuses incertitudes et changements entre cursus, emplois et secteurs d’activité. Or, les grands bouleversements à l’oeuvre sur le marché du travail ne feront qu’accentuer cette incertitude – d’où l’impératif pour les diplômés de s’y préparer. Les diplômés aux trajectoires professionnelles plus dynamiques sont en outre plus susceptibles d’inclure des compétences interpersonnelles dans leur profil professionnel. Ce constat vient confirmer la nécessité pour les établissements d’enseignement supérieur de poursuivre leurs efforts afin de permettre à leurs diplômés d’acquérir un ensemble complet de compétences, notamment techniques, mais aussi interpersonnelles.
    DOI: 10.1787/5507ee18-fr
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  • 34
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    Constituciones en países de la OCDE: Un estudio comparado : Informe en el contexto del proceso constitucional en Chile (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264592551 , 9789264693265 , 9789264954007
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (234 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Constitutions in OECD Countries: A Comparative Study: Background Report in the Context of Chile’s Constitutional Process
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development ; Employment ; Science and Technology ; Governance ; Chile
    Abstract: Chile ha emprendido un ambicioso camino hacia una nueva constitución. Para cualquier país, la redacción de una nueva constitución o la enmienda de la existente es un reto estimulante, pero a su vez un proceso exigente tanto desde el punto de vista político como técnico. Este informe presenta los resultados de un ejercicio comparado realizado por la OCDE de posibles provisiones constitucionales que refleja experiencias de los países miembros de la OCDE. Los ámbitos tratados incluyen los derechos económicos y sociales, el sistema de gobierno, la gobernanza multinivel, la revisión constitucional, la gobernanza fiscal y el papel y funcionamiento de los bancos centrales.
    DOI: 10.1787/f88b3115-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 35
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    Aider les élèves ukrainiens réfugiés dans les pays d’accueil (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (8 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les réponses de l’OCDE face aux conséquences de la guerre en Ukraine
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Supporting refugee students from Ukraine in host countries
    Keywords: Education
    Abstract: Compte tenu du nombre sans précédent et des caractéristiques uniques des Ukrainiens ayant fui après l’invasion de leur pays par la Russie – 50 % sont des enfants –, les établissements scolaires des pays d’accueil peinent à accroître leurs capacités et à répondre aux besoins des nouveaux élèves réfugiés. Pour les enfants, le retour à l’école peut être synonyme de sécurité, de stabilité et d’accès à des possibilités appropriées de développement des compétences qui leur éviteront d’être davantage pénalisés dans leur vie future. En plus de l’accueil à brève échéance des élèves réfugiés dans les écoles et les classes, les pays devront s’employer à promouvoir l’intégration de ceux qui resteront plus longtemps sur leur sol. Évaluation précoce, programmes scolaires individualisés et aide à l’apprentissage de la langue feront partie des grands axes de l’enseignement pour les élèves réfugiés ukrainiens. Dans la mesure où l’on ne sait pas combien de temps ces élèves resteront dans leurs pays d’accueil, les systèmes éducatifs devront faire preuve de souplesse pour répondre à leurs besoins et leur permettre d’acquérir les compétences nécessaires pour les préparer à la vie active à leur retour en Ukraine. En outre, des échanges coordonnés avec les dirigeants ukrainiens et la possibilité pour les élèves de rester en contact avec les programmes scolaires, la langue et la culture de leur pays constituent des éléments importants, car de nombreux réfugiés pourraient souhaiter retourner en Ukraine à l’avenir. En résumé, c’est une approche holistique qu’il s’agira d’adopter pour répondre à l’ensemble des besoins éducatifs, sociaux et psychologiques des élèves réfugiés ukrainiens.
    DOI: 10.1787/fe69afc3-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 36
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    En finir avec la fracture scolaire : Avoir des enseignants chevronnés dans les établissements qui en ont le plus besoin (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264500617 , 9789264998704 , 9789264939288
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (173 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: TALIS
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Mending the Education Divide: Getting Strong Teachers to the Schools That Need Them Most
    Keywords: Education
    Abstract: Les enseignants peuvent façonner le parcours scolaire de leurs élèves. Les recherches montrent ainsi que les enfants obtiennent souvent des résultats scolaires très différents selon l’enseignant qui les prend en charge. Cela soulève des questions : quelles sont les modalités de répartition des enseignants dans les différents pays ? Et dans quelle mesure les élèves issus de milieux différents ont-ils accès à des enseignants chevronnés ? S'appuyant sur la littérature identifiant les caractéristiques et les pratiques d'enseignement qui stimulent la réussite des élèves, ce rapport montre comment les enseignants présentant certaines caractéristiques et pratiques ont tendance à se concentrer dans certains types d’établissements, mais aussi les disparités d’accès des élèves aux enseignants chevronnés selon le milieu socio-économique dont ils sont issus. Il souligne les aspects des systèmes éducatifs qui influencent la manière dont les enseignants sont répartis dans les établissements. Le rapport examine également les conséquences d’une répartition inéquitable des enseignants sur les résultats scolaires des élèves.
    DOI: 10.1787/a7d45759-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 37
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    Perspectives de l'OCDE sur l'éducation numérique 2021 : Repousser les frontières avec l'IA, la blockchain et les robots (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264998643 , 9789264407640 , 9789264513143
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (279 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots
    Keywords: Education ; Science and Technology
    Abstract: De quelle manière les technologies numériques, et en particulier les technologies intelligentes utilisant l’intelligence artificielle (IA), l'analyse des données de l'apprentissage, la robotique et autres, peuvent-elles transformer l'éducation ? Ce livre explore cette question. Il se concentre sur la manière dont les technologies intelligentes modifient actuellement l'enseignement en classe et la gestion des organisations et systèmes éducatifs. Cette publication plonge au cœur des usages bénéfiques des technologies intelligentes telles que la personnalisation de l’apprentissage, le soutien aux élèves ayant des besoins spécifiques et l’accréditation des diplômes en blockchain. Elle s’intéresse également aux défis et aux domaines de recherche futurs. Les résultats offrent des pistes aux enseignants, aux décideurs publics et aux institutions d’enseignement pour numériser l’éducation tout en optimisant l’équité et l’inclusion.
    DOI: 10.1787/d5fe6bd0-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 38
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    Un chemin court et sinueux jusqu'à 2030 : Mesurer la distance à parcourir pour atteindre les cibles des ODD (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (15 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les synthèses de l’OCDE sur le bien-être, l’inclusion et l’égalité des chances no.5
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The short and winding road to 2030: Measuring distance to the SDG targets
    Keywords: Education ; Employment ; Agriculture and Food ; Environment ; Governance ; Social Issues/Migration/Health ; Science and Technology
    Abstract: L'Agenda 2030 pour le développement durable est un ensemble d'objectifs et de cibles qui visent à transformer notre monde dans le sens de la durabilité. Alors qu'il reste moins d'une décennie pour atteindre ces objectifs, la zone OCDE dans son ensemble n'a atteint ou n'est sur le point d'atteindre qu'un quart des objectifs. Cette synthèse explore les principales conclusions de notre rapport Un chemin court et sinueux jusqu’à 2030 : Mesurer la distance à parcourir pour atteindre les cibles des ODD qui examine la lenteur des progrès réalisés par les pays de l'OCDE pour atteindre de nombreuses cibles des ODD et souligne la nécessité d'actions politiques fortes pour réaliser l'ensemble de l'Agenda 2030. Favoriser l'inclusion, inverser la baisse à long terme de la confiance des citoyens dans les institutions et répondre aux pressions environnementales croissantes sont quelques-uns des domaines clés sur lesquels les pays de l'OCDE doivent se concentrer pour progresser davantage.
    DOI: 10.1787/71f2e2c0-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 39
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    Pourquoi les jeunes femmes sont-elles plus nombreuses que les jeunes hommes à faire des études supérieures ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.79
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Why do more young women than men go on to tertiary education?
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: La compréhension des dynamiques de genre se jouant aux transitions du parcours éducatif peut aider à cibler les politiques afin d’améliorer l’équité d’accès à l’éducation, ainsi que sa qualité et les résultats sur le marché du travail. Dans la quasi-totalité des pays de l’OCDE, l’écart entre les sexes en faveur des femmes est plus marqué dans l’enseignement tertiaire que dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire. Les différences d’orientation par filière entre les sexes et les meilleurs résultats scolaires des filles peuvent leur permettre d’accéder plus facilement que les garçons à l’enseignement tertiaire. L’évolution de l’offre de cursus dans l’enseignement supérieur et de la valeur que la société accorde à la formation universitaire des jeunes femmes peut, en outre, avoir une incidence sur leurs choix. Enfin, sur le marché du travail, les jeunes femmes ont en général plus à gagner que les jeunes hommes d’un diplôme de l’enseignement tertiaire – tant sur le plan de l’emploi que des revenus –, ce qui peut renforcer à leurs yeux l’attrait de la poursuite d’études supérieures.
    DOI: 10.1787/64d276d6-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 40
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    Retombées sociales de l’éducation : Quel rôle à l’heure des confinements dans la pandémie de COVID-19 ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (5 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.75
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe ¿Cuál podría ser la función de los resultados sociales del nivel educativo durante el confinamiento por COVID-19?
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What role might the social outcomes of education play during the COVID-19 lockdown ?
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe 新型コロナウイルス感染症（Covid-19）によるロックダウン中に 教育の社会的成果が果たす役割とは
    Keywords: Education
    Abstract: Si les avantages économiques de l’éducation dans un certain nombre de domaines ne sont plus à démontrer, on observe également une relation positive entre l’élévation du niveau de formation et tout un ensemble de retombées sociales qui jouent un rôle important à l’heure de la crise du COVID-19. Les données collectées avant la pandémie montrent que les diplômés de l’enseignement tertiaire sont moins susceptibles d’indiquer souffrir de dépression et plus susceptibles d’être en contact avec leurs amis et leur famille, que ce soit en personne ou via Internet. En période de confinement, les retombées sociales positives de l’éducation sont plus essentielles que jamais, car elles permettent de disposer de tout un éventail d’outils pour mieux faire face à la crise : une bonne santé mentale, un réseau social solide et un mode de vie sain – autant de facteurs associés aux choix faits avant le COVID-19 –, sans oublier celui de poursuivre ses études ou non, qui s’avère en fin de compte l’un des plus importants.
    DOI: 10.1787/e090f61d-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 41
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    Comment les dépenses privées au titre de l’enseignement tertiaire ont-elles évolué dans le temps et avec quelle incidence sur les taux de scolarisation ? (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.72
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How has private expenditure on tertiary education evolved over time and how does it affect participation in education?
    Keywords: Education
    Abstract: En moyenne, dans les pays de l’OCDE, les sources privées représentent une part importante des investissements dans les établissements d’enseignement tertiaire. Les dépenses privées au titre de ces établissements ont ainsi augmenté plus rapidement que les dépenses publiques entre 2010 et 2016, même si des variations s’observent entre les pays. Les taux de scolarisation à ce niveau d’enseignement ne sont par ailleurs pas corrélés au modèle de financement des établissements tertiaires : des niveaux élevés de dépenses privées ne sont ainsi pas nécessairement associés à des taux de scolarisation plus faibles. Enfin, les mécanismes d’aide financière sous forme d’allocations ou de prêts aident à alléger la charge financière des ménages, en particulier dans les pays où les dépenses privées au titre de l’enseignement tertiaire sont élevées.
    DOI: 10.1787/142393ee-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 42
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    Crise des réfugiés ukrainiens : Soutenir les enseignants dans les pays d’accueil (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Les réponses de l’OCDE face aux conséquences de la guerre en Ukraine
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The Ukrainian Refugee Crisis: Support for teachers in host countries
    Keywords: Education
    Abstract: L’invasion de l’Ukraine par la Russie a mis lourdement à contribution les établissements scolaires et les enseignants des pays d’accueil. De fait, les besoins des élèves réfugiés ne se limitent pas au développement des compétences scolaires, il leur faut aussi de l’aide pour s’intégrer dans la société d’accueil et favoriser leur bien-être. C’est en grande partie aux enseignants des pays d’accueil qu’il incombe de soutenir ces élèves, alors qu’ils n’ont pas nécessairement été formés pour gérer des enfants qui ne parlent pas leur langue et qui peuvent avoir besoin d’aide pour surmonter leurs traumatismes. Ces enseignants doivent être aidés à s’adapter au mieux à l’évolution rapide de la situation et aux besoins des élèves réfugiés, moyennant entre autres une étroite collaboration avec les chefs d’établissement et les personnels auxiliaires et une formation appropriée. De plus, les pays devront faire appel à des enseignants ukrainiens en cas de pénurie de personnel. Cela aidera à donner aux élèves réfugiés un sentiment de familiarité, à la fois en termes de langue et de programme scolaire, à mesure qu’ils passent à la langue et au programme du pays d’accueil. En outre, cette stratégie peut se révéler gratifiante pour les enseignants réfugiés, qui se donneraient ainsi une nouvelle motivation tout en stabilisant leur situation financière. La mise en œuvre des politiques et l’affectation des ressources sur la base d’éléments probants tirés de stratégies éprouvées peuvent permettre de renforcer les capacités et d’apporter aux enseignants le soutien nécessaire, et il existe des exemples de bonnes pratiques dans les pays de l’OCDE.
    DOI: 10.1787/f639171b-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 43
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    Évaluation des réponses au COVID-19 du Luxembourg : Tirer les enseignements de la crise pour accroître la résilience (2022)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264323735
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (265 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Evaluation of Luxembourg's COVID-19 Response: Learning from the Crisis to Increase Resilience
    Keywords: Education ; Employment ; Finance and Investment ; Governance ; Social Issues/Migration/Health ; Luxembourg
    Abstract: Alors que les pays cherchent à tirer les leçons de la crise du COVID-19 et accroître leur résilience pour l’avenir, les évaluations constituent des outils précieux en ce qu’elles permettent de comprendre ce qui a fonctionné ou pas, pour quoi et pour qui. Ce rapport, premier de son genre, évalue les réponses du Luxembourg à la crise du COVID-19 en matière de préparation aux risques, de gestion de la crise, et de politiques de santé publique, d’éducation, économiques et budgétaires, sociales et de marché du travail. Si la réponse des pouvoirs publics luxembourgeois à la pandémie a été particulièrement agile, préserver la résilience du pays passera par le maintien d’une confiance élevée dans le gouvernement, la baisse des inégalités, et la mise en place d’une croissance inclusive. Les conclusions et recommandations de ce rapport guideront les pouvoirs publics dans ces efforts.
    DOI: 10.1787/c9358848-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 44
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    Silencios que gritan en la escuela : dispositivos, espacio urbano y desigualdades (2022)
    [San Martín, Provincia de Buenos Aires, Argentina] : LICH_EH_UNSAM_CONICET, Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas, Escuela de Humanidades, EH_UNSAM
    Details
    ISBN: 9789878131658 , 9878131653
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (488 pages)
    DDC: 370.982
    Keywords: Education ; Neighborhoods ; Schools ; Education ; Neighborhoods ; Schools ; Argentina
    URL: kostenfrei
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  • 45
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    La educación en tiempos de confinamiento : Perspectivas de lo pedagógico (2021)
    Santiago : Ariadna Ediciones
    Details
    ISBN: 9789567062959
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (552 p.)
    Keywords: Education
    Abstract: This book presents a set of essays that discuss various central aspects of the relationship between pandemic and education, beginning with a macro view, examining the political dimension and education. From reading this book we gather an exhaustive knowledge. It is remarkable that from the Faculty of Philosophy and Education of the UMCE, contributions on a new and fluid topic such as the pandemic have been compiled in a short time. Taken together, the essays in this book are a robust and powerful example of how scientific knowledge is constructed
    Note: Spanish
    URL: kostenfrei
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  • 46
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    Parole aux enseignants : Faire face au stress professionnel du corps enseignant dans le contexte de la crise de la COVID-19 (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (8 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.36
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Give teachers a say: Facing the challenge of teachers’ work-related stress in the COVID-19 crisis
    Keywords: Education
    Abstract: Les enseignants et les écoles du monde entier font face à l’un des plus grands bouleversements qu’aient jamais connu les systèmes d’éducation. Les méthodes et pratiques en place depuis des décennies se sont vues modifiées, remaniées ou supprimées afin de limiter les risques de contagion pour les élèves, les enseignants et les parents, tout en assurant la continuité de l’enseignement et de l’apprentissage. Cette crise met au premier plan le rôle et l’importance des enseignants, mais est également source de nouvelles exigences et pressions dans une profession déjà difficile. Quand la crise de la COVID-19 a éclaté, les enseignants de nombreux systèmes d’éducation ont dû exercer leur métier dans un nouveau contexte, marqué par les interactions en ligne et l’incertitude autour de la réouverture des établissements scolaires. Une fois cette réouverture actée, elle s’est accompagnée de diverses mesures de sécurité sanitaire et de la menace constante de voir les établissements scolaires refermer – autant d’éléments susceptibles d’avoir eu de profondes répercussions sur la satisfaction professionnelle des enseignants et leur niveau de stress.
    DOI: 10.1787/fcbfcb3c-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 47
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    Aider les garçons à combler leur retard en compréhension de l’écrit : Ce que les enseignants et les établissements scolaires peuvent faire (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.39
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What can schools and teachers do to help boys close the gap in reading performance?
    Keywords: Education
    Abstract: L’un des objectifs des systèmes d’éducation est de doter tous les élèves, indépendamment de leurs caractéristiques individuelles, de compétences pertinentes pour le marché de l’emploi. Des compétences insuffisantes ou inadéquates limitent l’accès à des emplois mieux rémunérés et plus gratifiants et, en fin de compte, à de meilleures conditions de vie et de santé, ainsi qu’à une participation accrue à la vie sociale et politique. Pourtant, les inégalités dans l’éducation sont nombreuses. Le contexte familial, les situations d’handicap et le sexe sont autant de facteurs qui influencent la trajectoire des élèves vers la réalisation de leur potentiel. Les garçons, par exemple, tendent à manquer des compétences de base en compréhension de l’écrit qui sont nécessaires dans nos sociétés du savoir. Le récent rapport sur le lien TALIS-PISA, Positive, High-achieving Students?: What Schools and Teachers Can Do (Former des élèves enthousiastes et performants : ce que les enseignants et les établissements scolaires peuvent faire), explore certains des facteurs liés aux enseignants et aux établissements qui pourraient jouer un rôle dans la réduction de l’écart de performance en compréhension de l’écrit entre les garçons et les filles.
    DOI: 10.1787/614cb028-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 48
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    Soutenir l’utilisation des TIC chez les enseignants du deuxième cycle du secondaire durant et après la pandémie de COVID-19 (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.41
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Supporting teachers’ use of ICT in upper secondary classrooms during and after the COVID-19 pandemic
    Keywords: Education
    Abstract: Les systèmes d’éducation du monde entier s’efforcent d’améliorer la qualité et l’efficacité de leur enseignement grâce aux technologies de l’information et de la communication (TIC), une transition dont l’urgence se fait d’autant plus sentir dans le contexte actuel de la pandémie de COVID-19. Or les TIC, en constante évolution, confrontent les enseignants à d’importants défis, exigeant d’eux un certain niveau de compétences numériques et des connaissances pédagogiques spécialisées pour pouvoir les intégrer dans leur enseignement. La formation des enseignants à l’utilisation et à l’enseignement des TIC, au niveau collectif et officiel, est essentielle à la réussite de la transition vers un système d’éducation modernisé. Des efforts et une analyse attentive seront toutefois nécessaires pour s’assurer que cette formation améliore réellement le sentiment de préparation des enseignants et répond bien à leurs besoins. Sans mise en oeuvre adéquate, l’utilisation des TIC peut en effet non seulement s’avérer inefficace, mais aussi avoir un impact négatif sur l’enseignement et l’apprentissage.
    DOI: 10.1787/04467058-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 49
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    Edición especial sobre el coronavirus : El regreso a clases (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (16 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Coronavirus special edition: Back to school
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe コロナウイルス特集: 学校再開に向けて
    Keywords: Education
    Abstract: La pandemia de COVID-19 causó trastornos en la educación en todo el mundo. A medida que el primer gran impacto pasa, se emprende la planificación en dos periodos: los retos a corto plazo en el regreso a la escuela y los retos en los próximos 18 a 24 meses, mientras los sistemas construyen la resiliencia y la adaptabilidad para el futuro.
    DOI: 10.1787/677410e0-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 50
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    Renforcer le bien-être du corps enseignant du primaire au deuxième cycle du secondaire (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.42
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Building teachers’ well-being from primary to upper secondary education
    Keywords: Education
    Abstract: À l’heure où les systèmes d’éducation sont confrontés au monde de l’après COVID-19, nous ne devons pas perdre de vue l’importance du bien-être des enseignants. Avant la pandémie, les enseignants éprouvaient déjà des difficultés face à la charge de travail et au stress, comme le montre l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS), l’une des premières initiatives internationales visant à mesurer le bien-être du corps enseignant. Néanmoins, les établissements et les enseignants disposent des outils nécessaires pour améliorer le bien-être et réduire le stress sur le lieu de travail. Ce document a pour objectif de donner un aperçu des actions concrètes que les établissements et les systèmes d’éducation pourraient mettre en œuvre pour améliorer le bien-être et la satisfaction professionnelle des enseignants.
    DOI: 10.1787/080105a2-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 51
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    Petite enfance, grands défis VI : Soutenir des interactions constructives dans l'éducation et l’accueil des jeunes enfants (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264623989 , 9789264359086 , 9789264524958
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (186 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Petite enfance, grands défis
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Starting Strong VI: Supporting Meaningful Interactions in Early Childhood Education and Care
    Keywords: Education ; Australia ; Canada ; Ireland ; Japan ; Luxembourg ; Switzerland
    Abstract: L'apprentissage, le développement et le bien-être des enfants sont directement influencés par leurs interactions quotidiennes avec les autres enfants, les adultes, leur famille et l'environnement. Ce processus interactif est connu sous le nom de « qualité du processus » et conduit à une question clé: quelles politiques établissent les meilleures conditions pour que les enfants vivent des interactions de haute qualité dans les établissements d'éducation et d'accueil de la petite enfance (EAJE) ? Ce rapport examine cinq principaux leviers politiques et leur effet sur la qualité des processus, en se concentrant particulièrement sur les programmes et la pédagogie, et le développement de la main-d'œuvre. Il présente des indicateurs couvrant 26 pays et juridictions, 56 cadres curriculaires différents et plus de 120 types différents d'établissements d'EAJE.
    DOI: 10.1787/71b52184-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 52
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    Formation des enseignants et utilisation des technologies de l’information et de la communication face à la crise de la COVID-19 (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (8 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.35
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Teachers’ training and use of information and communications technology in the face of the COVID-19 crisis
    Keywords: Education
    Abstract: La pandémie de COVID-19 a provoqué l’un des plus grands bouleversements qu’ait connu le monde de l’éducation ces dernières années. Dans un souci de freiner la propagation du virus et de garantir le droit à l’éducation, un grand nombre de gouvernements ont pris la décision de passer sans délai d’un enseignement traditionnel en présentiel à une forme ou une autre d’apprentissage à distance. Pour assurer la continuité pédagogique durant la fermeture des établissements d’enseignement, de nombreux enseignants dans le monde entier ont ainsi dû mettre leurs cours en ligne. Certains éléments semblent indiquer l’évolution des systèmes d’éducation vers une « nouvelle donne », où l’enseignement traditionnel en présentiel sera complété par une forme ou une autre d’apprentissage à distance. Bien que collectées avant la pandémie de COVID-19, les données de l’Enquête internationale de l’OCDE sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS 2018) fournissent de précieuses informations pour comprendre pourquoi certains enseignants sont plus enclins que d’autres à laisser leurs élèves utiliser les TIC pour des projets ou des travaux en classe, et pour explorer les facteurs sous-tendant la participation des enseignants aux activités de développement professionnel couvrant l’utilisation des TIC à l’appui de l’enseignement.
    DOI: 10.1787/d28257b7-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 53
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    Soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques d'éducation : Une priorité stratégique pour l’enseignement primaire (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.40
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Supporting students with special needs: A policy priority for primary education
    Keywords: Education
    Abstract: Les systèmes d’éducation du monde entier s’efforcent de rendre la salle de classe plus inclusive pour tous les enfants, quelles que soient leur origine et leurs capacités, afin que chacun d’entre eux ait les mêmes chances de bénéficier d’un apprentissage de qualité. Il est devenu essentiel d’intégrer les élèves ayant des besoins spécifiques dans l’enseignement formel classique, et ces derniers sont de plus en plus nombreux à fréquenter des établissements et des classes ordinaires dans l’enseignement primaire. Les classes inclusives posent toutefois des exigences plus nombreuses et spécifiques aux enseignants. Les données de TALIS 2018 nous alertent sur le besoin urgent de soutenir les enseignants en charge d’élèves ayant des besoins spécifiques dans les établissements primaires. Soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques constitue une priorité stratégique pour les chefs d’établissement et les enseignants à ce niveau d’enseignement. Le fait que les enseignants doivent adapter leurs cours pour soutenir ces élèves représente pour eux une source de stress particulière, et les enseignants sont nombreux à demander une formation complémentaire pour les aider à enseigner aux enfants ayant des besoins spécifiques.
    DOI: 10.1787/2c72bb6d-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 54
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    La gouvernance au service des jeunes, de la confiance et de la justice intergénérationnelle : Des politiques adaptées à toutes les générations ? (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264399228 , 9789264350625 , 9789264647787
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (174 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Examens de l'OCDE sur la gouvernance publique
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Governance for Youth, Trust and Intergenerational Justice: Fit for All Generations?
    Keywords: Education ; Employment ; Governance ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Les transformations d’ampleur planétaire – du vieillissement de la population à la transition numérique en passant par l’accentuation des inégalités et le changement climatique – engendrent de profondes incertitudes pour les jeunes et les générations futures, et ce malgré un accès sans précédent à l’information, à l’éducation et à la technologie. La pandémie du COVID-19 a exacerbé les problèmes préexistants concernant le bien-être mental et l’emploi des jeunes, et a suscité de nouvelles inquiétudes quant à la viabilité des finances publiques. Ce rapport fournit la première évaluation comparative des politiques, lois, capacités institutionnelles et outils de gouvernance mis en place par 42 gouvernements nationaux et l’Union Européenne pour promouvoir l’autonomisation des jeunes et la justice intergénérationnelle. Il définit des éléments de comparaison internationale dans trois grands domaines : 1) Accompagner la transition des jeunes vers l’autonomie ; 2) Renforcer leur participation et leur représentation dans la vie publique, ainsi que leur confiance à l’égard des institutions publiques, et 3) Assurer l’équité des résultats de l’action publique pour toutes les générations. Enfin, il fournit des orientations concrètes à l’intention des responsables publics, des organisations de la société civile et des jeunes désireux de bâtir un présent et un avenir où aucune génération ne sera laissée pour compte.
    DOI: 10.1787/57092ccc-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 55
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    Dynamiques du développement en Afrique 2021 : Transformation digitale et qualité de l'emploi (2021)
    Addis Ababa : African Union Commission ;
    Details
    ISBN: 9789264364882 , 9789264916173 , 9789264948846
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (300 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Africa’s Development Dynamics 2021: Digital Transformation for Quality Jobs
    Keywords: Education ; Employment ; Finance and Investment ; Social Issues/Migration/Health ; Urban, Rural and Regional Development ; Taxation ; Development ; Science and Technology
    Abstract: Dynamiques du développement en Afrique tire les leçons des expériences des cinq régions du continent – Afrique australe, centrale, de l'Est, du Nord et de l'Ouest – pour développer des recommandations en matière de politiques publiques et partager les bonnes pratiques. Étayé par les plus récentes statistiques, son décryptage des dynamiques de développement vise à permettre aux leaders africains de réaliser la vision stratégique de l’Agenda 2063 à tous les niveaux : continental, régional, national et local. L'édition 2021, dorénavant publiée en début d’année, explore le potentiel de la transformation digitale pour créer des emplois de qualité et réaliser l'Agenda 2063, en vue de renforcer la résilience des économies africaines face à la récession mondiale déclenchée par la pandémie de COVID-19. Le rapport cible quatre types d’action publique pour soutenir la transformation digitale de l'Afrique : réduire la fracture digitale ; soutenir l'innovation locale ; dynamiser les travailleurs indépendants ; et accélérer l'harmonisation, la mise en œuvre et le suivi des stratégies digitales. Cette édition comprend un nouveau chapitre examinant les perspectives de financement du développement de l'Afrique face à la crise économique mondiale de 2020. Dynamiques du développement en Afrique a pour vocation de nourrir le débat entre les membres de l’Union africaine, ainsi qu’avec les citoyens, entrepreneurs et chercheurs. Son ambition est de participer à une nouvelle coopération entre pays et entre régions, qui soit tournée vers l’apprentissage mutuel et la préservation de nos biens communs. Ce rapport est le fruit de la coopération entre la Commission de l’Union africaine et le Centre de développement de l’OCDE.
    DOI: 10.1787/cd08eac8-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 56
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    ¿Cuál podría ser la función de los resultados sociales del nivel educativo durante el confinamiento por COVID-19? (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe 新型コロナウイルス感染症（Covid-19）によるロックダウン中に 教育の社会的成果が果たす役割とは
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What role might the social outcomes of education play during the COVID-19 lockdown ?
    Keywords: Education
    Abstract: Si bien los beneficios económicos de la educación se han demostrado en varias áreas, un nivel educativo alto también se relaciona positivamente con una variedad de efectos sociales que serán importantes durante el brote de COVID-19 y el periodo de confinamiento. Datos recopilados con anterioridad al brote muestran que las personas con un título de educación terciaria tienen menos probabilidades de informar que padecen depresión y más probabilidades de estar en contacto con sus amigos y familiares físicamente y a través de Internet. Durante el periodo de confinamiento, los efectos sociales positivos de la educación serán más importantes que nunca para preparar a las personas a afrontar la crisis. La buena salud mental, una sólida red social y un estilo de vida saludable tienen que ver con las decisiones que las personas tomaron antes de la pandemia de COVID-19, y su elección de continuar o no con su educación habrá sido de la mayor importancia.
    DOI: 10.1787/41e31534-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 57
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    Tour d’horizon de l’enseignement : Conclusions de l’étude vidéo « Regards sur les pédagogies dans le monde » (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (8 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.37
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe A deep look into teaching: Findings from the Global Teaching InSights video study
    Keywords: Education
    Abstract: Aux quatre coins du monde, les chercheurs, les responsables politiques, les parents et les enfants s’accordent tous à dire que les enseignants jouent un rôle important dans les résultats des élèves. Cependant, nous commençons seulement à identifier les pratiques qui constituent un enseignement de qualité. L’enseignement et l’apprentissage sont des processus complexes qui mettent au défi les compétences et les capacités des enseignants et des apprenants. Les enseignants doivent savoir comment, quand, où et pourquoi utiliser des pratiques pédagogiques spécifiques liées à la matière enseignée afin de répondre aux besoins des apprenants et les faire progresser. L’initiative de l’OCDE « Regards sur les pédagogies dans le monde : Étude vidéo des pratiques pédagogiques » recourt à de nouvelles méthodes de recherche afin de mettre en lumière plus directement les processus d’enseignement et d’apprentissage qui sont essentiels pour améliorer l’éducation à grande échelle.
    DOI: 10.1787/38801fa3-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 58
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    Et ensuite ? Leçons sur la reprise de l’éducation : Résultats d’une enquête auprès des ministères de l’Éducation durant la pandémie de la COVID-19 JUIN 2021 (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (64 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What’s Next? Lessons on Education Recovery: Findings from a Survey of Ministries of Education amid the COVID-19 Pandemic
    Keywords: Education
    Abstract: L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO), le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF), la Banque mondiale et l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ont collaboré dans le cadre du troisième cycle d'enquètes sur les réponses de l'éducation nationale face à la fermeture d'écoles liée à la pandémie du COVID-19, administré par l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) et l'OCDE auprès des responsables des ministères de l'Éducation nationales. Les questions ont couvert les quatre niveaux de l’éducation : préscolaire, primaire, premier cycle du secondaire, second du secondaire. Les deux premiers cycles d’enquête ont été menées respectivement entre mai et juin 2020 et entre juillet et octobre 2020, et la troisième entre février et juin 2021. Au total, 143 pays ont répondu au questionnaire : 31 pays ont transmis leurs réponses à l’OCDE (« Enquête de l’OCDE ») et 112 pays à l’ISU (« Enquête de l’ISU »). Sept pays ont répondu aux deux enquêtes.
    DOI: 10.1787/34bdb2cc-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 59
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    Stimuler les élèves sur le plan scolaire : Ce que peuvent faire les enseignants et les établissements scolaires (2021)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.38
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What can schools and teachers do to boost students academically?
    Keywords: Education
    Abstract: Dans un contexte où la plupart des élèves à travers le monde ont fait l’expérience de l’enseignement à distance au cours de l’année passée en raison de la pandémie de COVID-19, l’importance des enseignants et des établissements scolaires est devenue d’autant plus évidente. La fermeture temporaire des établissements d’enseignement souligne les multiples avantages pour les élèves d’aller en classe, entourés de leurs enseignants et de leurs camarades. Positive, High-achieving Students? What Schools and Teachers Can Do (Former des élèves enthousiastes et performants : ce que les enseignants et les établissements scolaires peuvent faire) identifie certains des facteurs qui font qu’un enseignant et un établissement d’enseignement sont efficaces.
    DOI: 10.1787/af79e39a-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 60
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    Memorias pedagógicas del futuro : educación, lucha de clases desde nuestra América (2021)
    [Buenos Aires?] : IUCOOP
    Details
    ISBN: 9789878130187 , 9878130185
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (762 pages)
    Keywords: Education ; EDUCATION / General ; Education
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 61
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    Tramas en la historia de la educación desde Córdoba : textos y fuentes para aprender y enseñar (2021)
    [Córdoba, Argentina] : CIFFIH, FFIH, UNC
    Details
    ISBN: 9789878130071 , 987813007X
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (398 pages)
    DDC: 370.9825409034
    Keywords: Education History ; Education ; History ; Argentina - Córdoba
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 62
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    Ceremonias en la tormenta : 200 años de formación y trabajo docente en la Argentina (2021)
    Buenos Aires : IUCOOP
    Details
    ISBN: 9789878130194 , 9878130193
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (555 pages)
    Keywords: Education ; EDUCATION / History ; Education ; Argentina
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 63
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    Escuelas de dignidad : el derecho a la política amanece en otra escuela (2021)
    Buenos Aires : IUCOOP
    Details
    ISBN: 9789878130170 , 9878130177
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (552 pages)
    Keywords: Education ; EDUCATION / General ; Education
    Abstract: Escuelas de Dignidad es el desenlace de una larga investigación en escuelas públicas argentinas y brasileñas que propone una porfiada utopía en tiempos inciertos y amenazantes. Quiere contribuir a instalar la política como un derecho humano que abre las puertas a los demás de derechos. Valoriza las prácticas de las y los directores de escuelas que, desde una peleada autonomía, construyeron currículos de educación popular para los niños y adolescentes de las clases subalternizadas: los marginados urbanos, los campesinos y los pueblos originarios en distintas regiones del país y en el sur de Brasil. Las historias de vida de los protagonistas permiten comprender cómo estas experiencias fueron posibles y aportan criterios para la formación de nuevas generaciones de educadores que se comprometan con la expansión de la educación popular en las escuelas públicas.
    URL: kostenfrei
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 64
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    Placés, déplacés, protégés ? L’histoire du placement d’enfants en Suisse, XIXe-XXe siècles (2021)
    Neuchâtel : Éditions Livreo-Alphil
    Details
    ISBN: 9782889500628
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource
    Keywords: Education
    Abstract: « Le fait que personne ne me parle jamais a été plus dur à supporter que toutes les raclées que j’ai prises. » En 2004, Arthur Honneger résumait ainsi pour Swissinfo la détresse des enfants placés : au-delà des négligences et des violences, le pire était encore le sentiment de n’exister pour personne. Au début des années 2000, les voix des anciens enfants placés ont commencé à émerger d’une chape de silence longtemps entretenue. Grâce à la mobilisation tenace de certain·e·s, soutenus par quelques historien·ne·s et journalistes, la thématique de l’enfance placée s’est imposée comme un problème public au niveau national, suscitant de nouvelles recherches historiques ainsi qu’un processus politique de reconnaissance et de réparation. En proposant une synthèse des travaux récents, cet ouvrage explique comment ces dispositifs de placement ont vu le jour au nom de la protection de l’enfant, tout en conduisant aux dérives dénoncées par les témoins. Il entend contribuer à intégrer cette thématique dans l’histoire nationale et agir en faveur d’une reconnaissance de la mémoire des victimes. C’est aussi l’occasion d’alimenter un regard critique et réflexif sur le risque coercitif propre aux mécanismes d’assistance, hier comme aujourd’hui
    Note: French
    URL: kostenfrei
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  • 65
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    El aprendizaje basado en proyectos : Una experiencia piloto en la escuela de Caminos de Valencia (2021)
    Valencia : Universitat Politècnica de València Editorial
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (140 p.)
    Series Statement: Innovación y mejora educativa
    Keywords: Education
    Abstract: La Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos, en el marco del proyecto de innovación y mejora educativa "Incorporación del aprendizaje basado en proyectos en el Grado en Ingeniería de Obras Públicas" ha desarrollado una experiencia piloto para la incorporación coordinada de esta metodología activa de enseñanza-aprendizaje, en diez asignaturas en un mismo cuatrimestre de la titulación. La experiencia demuestra el alto valor añadido tanto para estudiantes como para profesores, dado que permite, por una parte, cohesionar los contenidos e interrelaciones entre asignatura; y por otra, el estudiante aprende en un contexto muy próximo a su futura vida profesional
    Note: Spanish
    URL: kostenfrei
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  • 66
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    Résultats de TALIS 2018 (Volume II) : Des enseignants et chefs d'établissement comme professionnels valorisés (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264180222
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (270 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: TALIS
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe TALIS 2018 Results (Volume II): Teachers and School Leaders as Valued Professionals
    Keywords: Education
    Abstract: Considérer les enseignants et les chefs d’établissement comme des « professionnels », c’est attendre d’eux qu’ils aient des connaissances pointues dans leur domaine de travail. Cela signifie qu’ils doivent non seulement accomplir leur travail efficacement, mais aussi s’efforcer d’améliorer leurs compétences tout au long de leur carrière, de collaborer avec leurs collègues et les parents d’élèves afin de faire progresser leur établissement, et de relever les défis de manière créative. Toutefois, si l’on attend des enseignants et des chefs d’établissement qu’ils se comportent en professionnels, il faut alors les traiter comme tels. Ce rapport vise à fournir une analyse approfondie des perceptions des enseignants et des chefs d’établissement quant à l’importance accordée à leur profession, quant à leur stress et leur bien-être dans leur environnement de travail, et quant à leur satisfaction vis-à-vis de leurs conditions de travail. Il offre également une description des dispositions contractuelles des enseignants et chefs d’établissement ainsi que des possibilités qui s’offrent à eux de s’engager dans des tâches professionnelles comme le travail en équipe, la prise de décision autonome, et les pratiques d’encadrement. Ce rapport s’appuie sur les voix des enseignants et des chefs d’établissement et offre une série d’orientations stratégiques visant à renforcer la professionnalisation des carrières dans l’enseignement. L’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage de l’OCDE (TALIS) est la seule enquête de cette envergure qui interroge les enseignants et les chefs d’établissement sur leurs conditions de travail et les environnements d’apprentissage, et agit comme un baromètre de la profession tous les cinq ans. Les résultats du cycle de 2018 explorent et examinent les diverses dimensions du professionnalisme des enseignants et des chefs d’établissement dans les systèmes éducatifs.
    DOI: 10.1787/69e92fca-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 67
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    Développer la créativité et l’esprit critique des élèves : Des actions concrètes pour l’école (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264845510 , 9789264792814 , 9789264469631
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (420 p.) , 16 x 23cm.
    Series Statement: La recherche et l'innovation dans l'enseignement
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Fostering Students' Creativity and Critical Thinking: What it Means in School
    Keywords: Education ; Science and Technology
    Abstract: La créativité et l’esprit critique sont des compétences essentielles dans des sociétés et des économies complexes, mondialisées et de plus en plus numériques. Si les enseignants et les dirigeants politiques considèrent la créativité et l’esprit critique comme des objectifs importants de l’enseignements, beaucoup éprouvent des difficultés à concevoir comment développer ces compétences dans le cadre scolaire. Afin de rendre les choses plus visibles et tangibles pour les professionnels, l’OCDE a travaillé avec des réseaux d’écoles et d’enseignants dans 11 pays pour développer et tester un ensemble de ressources pédagogiques qui illustrent l’enseignement, l’apprentissage et la progression de la créativité et de l’esprit critique dans l’enseignement primaire et secondaire. Grâce à un portfolio de référentiels de compétences et d’exemples de plans de cours, les enseignants sur le terrain ont fait part de leur retour d’expérience, mis en place les stratégies d’enseignement proposées et rendu compte de leur travail. Des instruments de suivi de l’efficacité de l’expérience pour une étude de validation ont aussi été testés, y compris un retour qualitatif sur le terrain fourni par les coordinateurs d’équipe. Quels sont les composantes principales de la créativité et de l’esprit critique ? Quelles stratégies et approches pédagogiques peuvent adopter les enseignants pour les développer ? Comment les chefs d’établissement peuvent-ils soutenir la formation professionnelle des enseignants ? Dans quelle mesure les enseignants ayant participé au projet ont-ils changé leurs méthodes d’enseignement ? Comment peut-on savoir si cela fonctionne et pour qui ? Ce sont certaines des questions abordées dans cet ouvrage, qui présente les résultats et les leçons de ce projet international.
    DOI: 10.1787/8ec65f18-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 68
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    L’importance des compétences : Résultats supplémentaires de l'évaluation des compétences des adultes (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264379923 , 9789264387171 , 9789264687448
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (142 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Études de l'OCDE sur les compétences
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Skills Matter: Additional Results from the Survey of Adult Skills
    Keywords: Education ; Employment ; Algeria ; Australia ; Austria ; Belgium ; Canada ; Chile ; Cyprus ; Czech Republic ; Denmark ; Ecuador ; Estonia ; Finland ; France ; Germany ; Greece ; Hungary ; Indonesia ; Ireland ; Israel ; Italy ; Japan ; Kazakhstan ; Korea, Republic of ; Lithuania ; Mexico ; Netherlands ; New Zealand ; Norway ; Peru ; Poland ; Russian Federation ; Singapore ; Slovak Republic ; Slovenia ; Spain ; Sweden ; Turkey ; United Kingdom ; United States
    Abstract: La révolution technologique qui a marqué les dernières décennies du XXe siècle a entraîné une forte augmentation de la demande de facultés de traitement de l’information et d’autres compétences cognitives et interpersonnelles sur le marché du travail. Sur la base des résultats des 33 pays et régions ayant participé aux deux premières vagues de l'Enquête sur les compétences des adultes en 2011-12 et 2014-15, ce rapport décrit les compétences dans trois domaines de traitement de l'information et examine comment les compétences sont liées au marché du travail et aux résultats sociaux. Il décrit notamment les résultats des six pays ayant participé à la troisième vague du premier cycle du PIAAC en 2017-18 (Équateur, États-Unis, Hongrie, Kazakhstan, Mexique et Pérou). L’Évaluation des compétences des adultes, un produit du Programme de l’OCDE pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), a été conçue pour montrer dans quelle mesure les individus possèdent certaines de ces facultés et compétences clés et comment ils les utilisent dans le cadre professionnel et dans la vie privée. Cette enquête, la première du genre, évalue directement le niveau de compétence dans trois domaines du traitement de l’information : la littératie, la numératie et la résolution de problèmes.
    DOI: 10.1787/176f15d3-fr
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 69
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    Enseignants débutants : Comment les soutenir et les orienter? : Données tirées de l’Enquête TALIS 2018 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.29
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Supporting and guiding novice teachers: Evidence from TALIS 2018
    Keywords: Education
    Abstract: Les enseignants débutants apportent une énergie et des idées nouvelles aux écoles et aux salles de classe qui pourraient améliorer l'environnement d'apprentissage des élèves, si elles sont correctement exploitées. Dans le même temps, les enseignants novices sont, par définition, inexpérimentés dans certains aspects des pratiques en classe et du travail scolaire. Comme pour toute autre profession, les enseignants novices ont besoin de temps, de soutien et de conseils pour améliorer leurs compétences et s'adapter aux tâches auxquelles ils sont régulièrement confrontés. Ainsi, fournir aux enseignants débutants un soutien adéquat dans leurs premières années est un défi majeur pour développer l'enseignement en tant que profession.
    DOI: 10.1787/76b9a84f-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 70
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    Nouvelles perspectives sur l'enseignement et l'apprentissage : Contributions de l'Enquête TALIS 2018 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.27
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe New insights on teaching and learning: Contributions from TALIS 2018
    Keywords: Education
    Abstract: L’Enquête TALIS est menée tous les cinq ans depuis 2008, l’édition 2018 marquant le troisième cycle de l’Enquête. Elle offre aux enseignants et aux chefs d’établissement la possibilité d’exprime leurs opinions sur les conditions de travail, les environnements d’apprentissage et les pratiques pédagogiques. Le point de vue des enseignants et des chefs d’établissement est essentiel pour permettre aux systèmes éducatifs de mieux comprendre les événements qui se déroulent dans les établissements et les salles de classe, ainsi que pour orienter l’élaboration des politiques d’éducation. Ce numéro de L’enseignement à la loupe présente le cadre de recherche et la conception de l’Enquête TALIS 2018. Il décrit également le contenu du Volume I des résultats de l’Enquête ainsi que les principales questions auxquelles elle tente de répondre.
    DOI: 10.1787/faf2da23-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 71
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    Comment les enseignants perçoivent-ils le leadership au service de l’apprentissage ? : Regroupement des données sur les enseignants tirées de l’Enquête TALIS 2018 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.31
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How teachers differ in their perceptions of leadership for learning: Clustering teacher data from TALIS 2018
    Keywords: Education
    Abstract: Lorsque les enseignants sont interrogés sur les différents domaines du leadership au service de l’apprentissage, leurs réponses se répartissent en trois groupes distincts corrélés à l’ancienneté, la satisfaction professionnelle et le stress lié à la charge de travail. L’analyse de ces trois groupes de schémas de réponses des enseignants, et de l’adéquation de ces réponses avec celles d’autres enseignants du même établissement et celles du chef d’établissement, offre une vision unique du climat des établissements en termes d’amélioration pédagogique, et permet de considérer différentes options possibles en matière de politiques pédagogiques ou de formation professionnelle. Les réponses relatives aux cinq domaines du leadership au service de l’apprentissage ne sont pas réparties sur une échelle allant d’un niveau faible à élevé, mais varient fortement ; les trois groupes de schémas de réponse soulignant que différents enseignants, chefs d’établissement et établissements peuvent nécessiter un soutien différent ou des politiques variées. Les enseignants d’un groupe peuvent réagir de manière très différente à une politique ou une formation professionnelle par rapport aux enseignants d’un autre groupe. Prendre en compte ces différences peut s’avérer utile pour l’élaboration de politiques éclairées et ciblées ainsi que pour l’offre de formations professionnelles adaptées dans un contexte national et économique spécifique. Cette étude révèle des tendances nationales intéressantes et ces résultats peuvent donc permettre aux systèmes d’éducation de réfléchir à la conception d’approches nationales du développement professionnel continu des enseignants à la lumière de la répartition des enseignants dans les trois groupes identifiés par rapport à d’autres contextes nationaux pertinents.
    DOI: 10.1787/61e814b5-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 72
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    Comment la comparabilité des statistiques relatives à l’éducation et à l’accueil des jeunes enfants peut-elle être améliorée ? (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.70
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How can the comparability of early childhood education and care statistics be improved?
    Keywords: Education
    Abstract: Les types de services qui sont mis à la disposition des enfants et de leurs parents sont très diversifiés d’un pays de l’OCDE à l’autre, ce qui rend difficile l’établissement de comparaisons internationales. La révision de la CITE en 2011 a constitué une première étape décisive pour mieux déterminer la composante éducative des programmes d’EAJE et regrouper des informations sur les services d’EAJE destinés aux enfants de moins de 3 ans. L’élargissement de cette typologie aux services structurés d’EAJE qui sont considérés comme faisant partie intégrante de l’offre nationale de services d’EAJE, mais qui ne satisfont pas à tous les critères du niveau 0 de la CITE, permet de mieux comprendre les statistiques de scolarisation. Bien que des progrès importants aient été accomplis ces dernières années, des efforts supplémentaires doivent être déployés pour poursuivre l’élaboration d’indicateurs relatifs à l’EAJE et tenir compte d’autres caractéristiques qui ont une incidence sur l’interprétation et la comparabilité des données entre les différents pays.
    DOI: 10.1787/53896578-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 73
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    Respuestas educativas a COVID-19: Adoptar el aprendizaje digital y la colaboración en línea (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (5 p.)
    Series Statement: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Education responses to COVID-19: Embracing digital learning and online collaboration
    Keywords: Education
    Abstract: Ante la propagación de COVID-19, los países están poniendo en marcha planes de emergencia para desacelerarla y limitarla, y a la vez se preparan para una posible interrupción de largo plazo de la asistencia a la escuela y la universidad. Cada semana que las escuelas permanezcan cerradas implicará una pérdida masiva en el desarrollo de capital humano, la cual tendrá implicaciones económicas y sociales importantes y prolongadas. Si bien la situación representa una dura prueba de resistencia para los sistemas educativos, también es una oportunidad de desarrollar oportunidades de educación alternativa. Por ejemplo, China, que fue la primera nación afectada por el coronavirus, ha avanzado ya mucho en brindar a un gran número de sus estudiantes acceso a oportunidades de aprendizaje en línea.
    DOI: 10.1787/e6907480-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 74
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    Educación y COVID-19 : Enfoque en el impacto a largo plazo del cierre de escuelas (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (8 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Education and COVID-19: Focusing on the long-term impact of school closures
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Éducation et COVID-19 : Les répercussions à long terme de la fermeture des écoles
    Keywords: Education
    Abstract: La crisis por COVID-19 ha forzado a las escuelas al cierre temporal en 188 países, lo que ha generado una interrupción abrupta del proceso de aprendizaje de más de 1.7 miles de millones de niños, jóvenes y sus familias. Durante este tiempo, fueron implementadas soluciones de aprendizaje a distancia con el objetivo de asegurar la continuidad de la educación, el debate actual se enfoca en cuánto han aprendido los estudiantes durante el cierre de las escuelas. Sin embargo, mientras que la potencial pérdida de aprendizaje puede ser temporal, otros efectos que acontecen en la ausencia de la educación tradicional, tal como el freno a las aspiraciones educativas o la desvinculación del sistema escolar, tendrán impacto a largo plazo en los resultados educativos de los estudiantes. Este efecto de “histéresis” en la educación requiere de especial atención; en este artículo se destaca una estrategia dual que busca redirigir a los estudiantes desertores de regreso a las escuelas, y de esta manera aminorar el abandono escolar en caso de futuros confinamientos.
    DOI: 10.1787/d79c3d3c-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 75
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    Cadre conceptuel du bien-être des enseignants : Contributions de l’Enquête TALIS 2018 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.30
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The teachers’ well-being conceptual framework: Contributions from TALIS 2018
    Keywords: Education
    Abstract: L’objectif du cadre conceptuel de l’OCDE relatif au bien-être des enseignants est d’encadrer la collecte et l’analyse des données en rapport avec la relation complexe existant entre le bien-être des enseignants et leurs conditions de travail et comment ces deux facteurs sont liés à la performance des enseignants.
    DOI: 10.1787/41bc289b-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 76
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    Influence du milieu socio-économique sur l’accès à l’enseignement tertiaire (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.69
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How does socio-economic status influence entry into tertiary education?
    Keywords: Education
    Abstract: Dans les pays de l’OCDE, les individus dont les parents ne sont pas diplômés de l’enseignement tertiaire ont tendance à être considérablement sous-représentés parmi les inscrits dans l’enseignement tertiaire. Cependant, les inégalités tendent à s’accumuler tout au long du parcours scolaire d’un individu. La période allant du début du deuxième cycle de l’enseignement secondaire à l’enseignement tertiaire joue notamment un rôle d’une grande importance pour déterminer la poursuite des études ou le parcours professionnel des individus. Si les décideurs politiques entendent concevoir de meilleures mesures visant à améliorer l’équité, il sera essentiel de comprendre la manière dont les disparités associées aux caractéristiques socio-économiques dès les premiers niveaux d’enseignement peuvent influer sur les taux d’accès à l’enseignement tertiaire.
    DOI: 10.1787/86982908-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 77
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    Quel est le niveau de préparation des enseignants et des établissements face aux changements provoqués par la pandémie de coronavirus dans l’apprentissage ? (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.32
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How prepared are teachers and schools to face the changes to learning caused by the coronavirus pandemic?
    Keywords: Education
    Abstract: Les résultats de TALIS 2018 apportent des éclairages sur le niveau de préparation des enseignants et des établissements pour s’adapter à de nouvelles méthodes de travail face à la crise de la COVID-19. Ils peuvent permettre aux systèmes d’éducation de tirer des enseignements de la crise et d’être mieux préparés aux défis de l’enseignement et de l’apprentissage dans ce nouveau contexte.
    DOI: 10.1787/a8046304-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 78
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    La collaboration professionnelle, une aide majeure pour les enseignants dans les établissements difficiles (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.34
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Professional collaboration as a key support for teachers working in challenging environments
    Keywords: Education
    Abstract: Les enseignants se distinguent par leur travail dynamique et très diversifié. Ils ont souvent face à eux des élèves dont les besoins varient du fait de différences de niveau d’aptitude ou de styles d’apprentissage et qu’ils doivent aider par des commentaires personnalisés ou un soutien interpersonnel. La pandémie de COVID-19 a lancé de nouveaux défis : les enseignants ont dû innover pour communiquer avec leurs élèves, faciliter les processus d’apprentissage et suivre leur évolution sans être présent physiquement. Les interactions que les enseignants ont avec leurs élèves sont au coeur du processus d’enseignement et d’apprentissage, mais les relations et les interactions qu’ils ont avec leurs collègues constituent aussi une composante majeure de leur profession, que la pandémie a fortement ébranlée. La collaboration collégiale aide les enseignants à apprendre les uns des autres, à échanger leurs connaissances dans leur communauté professionnelle et, en fin de compte, à améliorer leurs cours et le soutien qu’ils peuvent apporter à leurs élèves.
    DOI: 10.1787/91feec62-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 79
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    Les possibilités de l’apprentissage en ligne pour les adultes : premiers enseignements de la crise du COVID-19 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (18 p.)
    Series Statement: Les réponses de l’OCDE face au coronavirus (COVID-19)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The potential of online learning for adults: Early lessons from the COVID-19 crisis
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: La crise du COVID‑19 a engendré une augmentation significative de l’apprentissage en ligne par les adultes. La plupart des formations qui avaient débuté en mode présentiel, dans une salle de classe, se sont poursuivies à distance. De plus, les travailleurs qui bénéficient du chômage partiel sont encouragés à mettre à profit leur temps libre en suivant de nouvelles formations. Ainsi, la crise constitue une occasion idéale pour évaluer tout ce que l’apprentissage en ligne peut apporter. Elle permet également de mettre à jour ses principales limites : la nécessité d’avoir au préalable des compétences numériques adaptées, un outil numérique et une connexion internet pour suivre une formation en ligne, la complexité de proposer un apprentissage pratique traditionnel en ligne, et les difficultés que rencontrent les enseignants habitués à la formation en classe. La présente synthèse examine comment l’apprentissage en ligne permet de proposer aux adultes de nouvelles occasions de se former et identifie certains problèmes majeurs mis en lumière par la crise. Résoudre ces difficultés pourrait contribuer à développer davantage l’apprentissage en ligne une fois la crise surmontée et à en rendre l’accès plus égalitaire.
    DOI: 10.1787/0ef7c9bf-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 80
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    Perspectives des politiques de l'éducation en France (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (32 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Education Policy Outlook in France
    Keywords: Education ; France
    Abstract: Ce profil de politique nationale sur l'éducation en France fait partie de la série Perspectives des politiques de l'éducation. S'appuyant sur le premier profil politique pour la France (2014), il offre une analyse concise de la situation actuelle du système éducatif en termes de points forts, de défis et d'efforts politiques en cours, et de sa comparaison avec d'autres systèmes. Le profil rassemble plus d'une décennie d'analyse des politiques par les Perspectives des politiques de l'éducation, ainsi que les dernières données de l'OCDE, les travaux thématiques et nationaux pertinents et d'autres données internationales et nationales. Il propose également une analyse des premières réponses du système éducatif français à la crise COVID-19 et donne un aperçu des approches visant à renforcer la réactivité et la résilience pour l'avenir.
    DOI: 10.1787/9f5ce64c-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 81
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    Éducation et COVID-19 : Les répercussions à long terme de la fermeture des écoles (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Series Statement: Les réponses de l’OCDE face au coronavirus (COVID-19)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Education and COVID-19: Focusing on the long-term impact of school closures
    Keywords: Education
    Abstract: La crise du COVID-19 a conduit 188 pays à fermer leurs écoles, perturbant ainsi le processus d’apprentissage de plus de 1,7 milliard d’enfants et de jeunes, ainsi que leurs familles. Pendant cette période, des solutions d’apprentissage à distance ont été proposées afin d’assurer une continuité pédagogique mais le débat actuel porte essentiellement sur le volume de connaissances acquises par les élèves pendant la fermeture de leur établissement. Toutefois, alors qu’un éventuel manque d’apprentissages pourrait n’être que temporaire, d’autres phénomènes qui surviennent en l’absence d’une scolarité traditionnelle, comme une démotivation face à l’enseignement ou un désengagement vis-à-vis du système scolaire, auront des répercussions à long terme sur les résultats des élèves. Ce phénomène d’hystérèse dans l’enseignement doit faire l’objet d’une attention particulière et le document présent expose les grandes lignes d’une stratégie double dont l’objectif est de remettre les élèves décrocheurs sur le chemin de l’école et de limiter efficacement le décrochage scolaire dans l’éventualité de nouveaux confinements.
    DOI: 10.1787/7ab43642-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 82
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    Aprender a distancia cuando las escuelas cierran: ¿Cuán bien están preparados los estudiantes y las escuelas? Enseñanzas de PISA (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (15 p.)
    Series Statement: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe 学校閉鎖期間のリモート学習に対する生徒と学校の備え：PISA調査結果より
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Learning remotely when schools close: How well are students and schools prepared? Insights from PISA
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: A medida que las escuelas cierran ante la crisis de COVID-19 (en más de 140 países ahora), las oportunidades de aprendizaje en línea, consideradas como un recurso extraescolar adicional, se convirtieron en una cuerda de salvamento fundamental para la educación. Las oportunidades que las tecnologías digitales ofrecen son mucho más que una solución provisional para utilizarse durante la crisis. La tecnología digital nos permite encontrar respuestas del todo nuevas a lo que las personas aprenden, cómo aprenden, dónde aprenden y cuándo lo hacen. La tecnología puede facilitar a los profesores y a los estudiantes el acceso a materiales especializados que trascienden los libros de texto, en múltiples formatos y en formas que puedan atravesar el tiempo y el espacio. Junto con los grandes profesores, los sistemas inteligentes de aprendizaje en línea no solo nos enseñan ciencia; son capaces de observar a la vez cómo estudiamos, cómo aprendemos ciencias...
    DOI: 10.1787/4ead1e4b-es
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 83
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    Compétences et situation sur le marché du travail de la population issue de l’immigration (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: Les compétences des adultes à la loupe no.12
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Skills proficiency and the labour market outcomes of migrants
    Keywords: Education
    Abstract: Dans l’OCDE, la situation sur le marché du travail des adultes nés à l’étranger est généralement moins favorable que celle des adultes autochtones. Les personnes issues de l’immigration sont non seulement plus susceptibles d’être sans emploi ou inactives, mais elles sont également plus susceptibles d’être moins bien rémunérées et d’exercer des emplois moins qualifiés. Les différences liées à leurs compétences, à leur maîtrise de la langue parlée et au pays dans lequel elles ont été instruites expliquent en grande partie, bien que pas totalement, les écarts qui sont observés. Il convient par conséquent de prévoir des programmes efficaces d’enseignement et de formation pour les adultes et des cours de langues pour les individus issus de l’immigration afin de garantir la réussite de l’intégration des travailleurs nés à l’étranger au sein des économies d’accueil.
    DOI: 10.1787/b9689be0-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 84
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    Les professeurs de langues étrangères, ambassadeurs du plurilinguisme et des échanges internationaux : résultats de l’Enquête TALIS 2018 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (8 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.33
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Foreign language teachers as ambassadors of multilingualism and international exchange: Evidence from TALIS 2018
    Keywords: Education
    Abstract: Dans le monde d’aujourd’hui, la mondialisation, l’innovation technologique et les migrations humaines ont rendu presque inévitables les interactions entre personnes de différents pays et cultures. Dans ce contexte, la capacité à communiquer dans plus d’une langue est devenu une compétence clé présentant d’importants avantages économiques pour les individus et les économies. Cependant, l’intérêt de l’apprentissage d’autres langues va au-delà de la simple amélioration de la communication : il favorise également la compréhension de la complexité des cultures et des langues, et permet aux élèves de découvrir d’autres visions du monde. Ce sont là des préalables importants à une participation active à notre monde de plus en plus globalisé. L’apprentissage d’une langue étrangère peut donc constituer un puissant outil pour accroître les compétences interculturelles, renforcer la coopération mondiale et découvrir des façons nouvelles et innovantes de penser et de travailler ensemble. Conscients de ces atouts, de nombreux pays accordent de plus en plus d’importance à l’enseignement des langues étrangères.
    DOI: 10.1787/deec4ab6-fr
    URL: lizenzpflichtig
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    MPI Ethno. Forsch.
  • 85
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    Comment les enseignants maintiennent-ils leurs compétences pédagogiques à jour face à monde en rapide mutation? (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: L'enseignement à la loupe no.28
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How teachers update their teaching skills to cope with the rapidly changing world
    Keywords: Education
    Abstract: La participation des enseignants à des activités de développement professionnel continu (DPC) leur permet de développer et de mettre à jour leurs compétences, leurs connaissances et leur expertise au profit de l’apprentissage des élèves. Cette participation, qui complète les programmes de formation initiale et d’initiation, est presque universelle dans les pays de l’OCDE et constitue un élément fondateur du professionnalisme des enseignants.
    DOI: 10.1787/716b2f98-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 86
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    Les écarts de niveau de compétences entre les sexes en compréhension de l’écrit et en mathématiques évoluent-ils entre l’enfance et l’âge adulte ? (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: Les compétences des adultes à la loupe no.13
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Do gender gaps in reading and mathematics evolve between childhood and adulthood?
    Keywords: Education
    Abstract: Ce numéro de la série ‘Les compétences des adultes à la loupe’ examine les différences entre les sexes dans les compétences en lecture (littératie) et en mathématiques (numératie), et en particulier comment ces différences évoluent à mesure que la population vieillit. L'analyse utilise des données sur trois évaluations différentes, administrées aux enfants de quatrième année d’études (environ 10 ans), aux adolescents de 15 ans et aux jeunes adultes de 26 à 27 ans. Les données montrent que les filles ont un petit avantage en compréhension de l’écrit à l'âge de 10 ans, qui va en s’accentuant à l'âge de 15 ans. Cependant, à 26 ans, cet avantage disparaît et les jeunes hommes et femmes obtiennent en moyenne les mêmes scores en littératie. La situation est très différente dans le cas des compétences en numératie. À 10 ans, les écarts sont très faibles, avec un petit avantage pour les garçons. L'écart est plus grand à 15 ans et se creuse encore plus à 26 ans, lorsque les jeunes hommes obtiennent en moyenne des scores beaucoup plus élevés. Une explication possible de ces résultats est que les hommes se spécialisent dans des professions et des domaines d'études qui utilisent davantage les compétences en numératie; les hommes sont également en mesure de combler l'écart dans les compétences en littératie, car la lecture est une compétence transversale que les gens doivent maîtriser pour réussir dans un plus large éventail de professions.
    DOI: 10.1787/49321c55-fr
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 87
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    L’importance de l’Objectif de développement durable relatif à l’éducation (ODD 4) pour les pays de l’OCDE (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.67
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Why does the Sustainable Development Goal on Education (SDG 4) matter for OECD countries?
    Keywords: Education
    Abstract: Universel et ambitieux, le Programme de développement durable invite l’ensemble des pays de la planète à atteindre les Objectifs de développement durable d’ici à 2030, et c’est pour cette raison qu’il revêt une importance particulière pour les pays de l’OCDE. Dans ce contexte, le quatrième Objectif de développement durable livre des informations sur des enjeux politiques en matière d’éducation qui ne sont généralement pas inclus dans le programme d’action international en faveur du développement, malgré leur grande pertinence pour les pays membres ou partenaires de l’OCDE. L’ODD 4 insiste notamment sur l’importance d’assurer l’accès sur un pied d’égalité à l’éducation et à des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie qui conduisent à des résultats d’apprentissage efficaces. Il met également l’accent sur la nécessité d’adapter le contenu des programmes d’éducation pour y inclure des sujets significatifs tels que les droits de l’homme et l’égalité entre les sexes. Toutefois, le défi actuel consiste désormais à collecter des données comparables et de qualité afin d’assurer le suivi d’une série d’indicateurs du quatrième Objectif de développement durable. La date butoir de 2030 approchant, les pays de l’OCDE peuvent jouer un rôle important en mettant en avant la nécessité de collecter davantage de données de meilleure qualité et en développant des méthodologies pour évaluer les systèmes d’éducation dans les pays de l’OCDE et autres pays du monde.
    DOI: 10.1787/78acc736-fr
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  • 88
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    En quoi le niveau de formation des jeunes et leur situation sur le marché du travail diffèrent-ils d’une entité infranationale à l’autre ? (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (6 p.)
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.71
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe How do young people’s educational attainment and labour-market outcomes differ across regions?
    Keywords: Education
    Abstract: Les entités infranationales présentent souvent de grandes disparités en ce qui concerne le niveau de formation et les perspectives sur le marché du travail, ce qui souligne l’importance de suivre tant les indicateurs infranationaux que nationaux et la nécessité pour les pouvoirs publics d’élaborer des réponses politiques adaptées pour faire en sorte que les avantages de l’éducation profitent à l’ensemble du pays.
    DOI: 10.1787/40dbeed6-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 89
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    Caractéristiques de la filière professionnelle du deuxième cycle de l’enseignement secondaire (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (7 p.)
    Series Statement: Les indicateurs de l'éducation à la loupe no.68
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe What characterises upper secondary vocational education and training?
    Keywords: Education
    Abstract: La filière professionnelle peut jouer un rôle essentiel dans la préparation des jeunes au monde du travail et dans la réponse aux besoins du marché de l’emploi. Souvent négligée par le passé, de plus en plus de pays s’accordent aujourd’hui à reconnaître qu’une filière professionnelle de qualité peut contribuer de façon déterminante à leur compétitivité économique. Dans un avenir marqué par l’incertitude, où les emplois seront voués soit à disparaître, soit à évoluer, la filière professionnelle et l’apprentissage en milieu professionnel peuvent relever ce défi et offrir une chance unique de favoriser le développement des compétences recherchées par les employeurs.
    DOI: 10.1787/86bda228-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 90
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    Leadership pour une haute fonction publique performante : Vers un système de haute fonction publique dans les pays de l’OCDE (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (75 p.)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Leadership for a high performing civil service: Towards senior civil service systems in OECD countries
    Keywords: Education ; Employment ; Governance
    Abstract: Les hauts dirigeants publics (les hauts fonctionnaires qui conduisent et améliorent des fonctions administratives majeures) sont au cœur de l’efficacité de l’administration publique. Ils transforment les orientations politiques en stratégies et programmes qui maintiennent les citoyens en bonne santé et en sécurité et leur permettent d’être économiquement productifs. Pour ce faire, toutefois, ils doivent disposer des compétences adéquates et du soutien institutionnel pour les déployer efficacement. Ce document résume les enseignements tirés d’un projet récemment terminé qui s’attaque à ce problème. Il recense quatre aptitudes au leadership, nécessaires pour répondre à des problèmes politiques complexes : leadership fondé sur des valeurs, inclusion ouverte, bonne gestion organisationnelle et collaboration en réseaux. Ensuite, est défini un modèle d’évaluation des systèmes de la haute fonction publique. En conclusion, des recommandations sont énoncées visant à aider les gouvernements à adopter une démarche systématique en matière de développement et de gestion de leurs hauts fonctionnaires.
    DOI: 10.1787/f87e7397-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 91
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    Educación profesional técnica (EPT) en tiempos de crisis: Sentar las bases para sistemas de EPT resilientes (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (10 p.)
    Series Statement: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe VET in a time of crisis: Building foundations for resilient vocational education and training systems
    Keywords: Education
    Abstract: En este informe de política se examina el impacto de la crisis de COVID-19 sobre los sistemas de educación profesional técnica (EPT) y cómo estos están respondiendo en los países de la OCDE. Asimismo, se presentan las medidas que los gobiernos pueden tomar en el contexto de esta crisis para sentar las bases de los sistemas de EPT fuertes y resilientes del mañana.
    DOI: 10.1787/2e6eda90-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 92
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    Un marco para orientar la respuesta en materia de educación a la pandemia de COVID-19 de 2020 (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (40 p.)
    Series Statement: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe A framework to guide an education response to the COVID-19 Pandemic of 2020
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Um roteiro para guiar a resposta educacional à Pandemia da COVID-19 de 2020
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: El objetivo de este informe es reforzar la toma de decisiones en el área de la educación, para así desarrollar y poner en marcha respuestas educativas eficaces a la pandemia de COVID-19. En él se explica por qué las medidas de aislamiento social necesarias interrumpirán durante varios meses la educación presencial en la mayoría de los países del mundo. De no establecerse una estrategia deliberada y eficaz para proteger las oportunidades de aprendizaje durante dicho periodo, la interrupción mencionada provocará graves pérdidas para los estudiantes en términos de aprendizaje.
    DOI: 10.1787/69362c2a-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 93
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    El impacto del COVID-19 en la igualdad e inclusión estudiantil : Apoyo a los estudiantes vulnerables durante el cierre y reapertura de escuelas (2020)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (42 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Medidas políticas clave de la OCDE ante el coronavirus (COVID-19)
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The impact of COVID-19 on student equity and inclusion: Supporting vulnerable students during school closures and school re-openings
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Es fundamental un enfoque integral de la educación — que aborde las necesidades de aprendizaje, sociales y emocionales de los alumnos — especialmente en tiempos de crisis. El cierre de escuelas debido al COVID-19 significa que los estudiantes de diversos entornos con mayor riesgo de alta vulnerabilidad tienen menos probabilidades de recibir el apoyo y los servicios complementarios que necesitan, y podría incrementar la brecha entre alumnos que experimentan mayores dificultades y los que no, podría aumentar. Los cierres pueden tener efectos considerables en el sentido de pertenencia que tengan los alumnos hacia la escuela y en su propia autoestima, elementos fundamentales para la inclusión en la educación. Este Informe de política describe las iniciativas de los países miembros de la OCDE para hacer frente a las diferentes necesidades de los estudiantes vulnerables durante la pandemia. Más allá del cierre de escuelas, también se examina la cuestión de su reapertura, presentando las medidas actuales de los países y proporcionando indicaciones políticas destinadas a garantizar que la pandemia no obstaculice aún más la inclusión de los estudiantes vulnerables en los sistemas educativos.
    DOI: 10.1787/49e19ae1-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 94
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    Paulo Freire más que nunca : una biografía filosófica (2020)
    Argentina : CLACSO
    Details
    ISBN: 9789877225839 , 9877225832
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (1 recurso en línea (248 páginas))
    Series Statement: Temas CLACSO
    Keywords: Freire, Paulo ; Freire, Paulo ; Crítica e interpretación ; En línea ; Freire, Paulo - 1921-1997 - Crítica e interpretación - En línea ; Freire, Paulo - 1921-1997 ; Educators ; Education ; Education Philosophy ; Pedagogía crítica ; En línea ; Critical pedagogy ; online ; Libro electrónico ; Biography & autobiography / Educators ; Education ; Education - Philosophy ; Educators ; Brazil
    Note: Índice , Bibliografía
    URL: kostenfrei
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  • 95
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    Aprender a participar en los centros de secundaria: Inclusión y calidad democrática (2020)
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona
    Details
    ISBN: 9788491684084
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (232 p.)
    Series Statement: Col·lecció Pedagogies UB
    Keywords: Education ; Social groups
    Abstract: La democracia y la inclusión son dos de los ejes sobre los que gira el debate pedagógico actual. Se suceden las preguntas, a menudo sin respuesta, acerca de los problemas derivados de la búsqueda de una educación en que la participación y la aceptación de la diversidad formen parte de la realidad y no constituyan un mero sueño, y también acerca de las posibilidades de crear escuelas democráticas e inclusivas en la vida diaria, en el desarrollo curricular, en las actividades del alumnado y en las relaciones de la comunidad educativa. Las formas de gobierno del centro, las condiciones de bienestar en el mismo, el reconocimiento del otro y los valores son cuatro dimensiones a partir de las cuales se pueden construir democracias justas y ciudadanías inclusivas. Las distintas aportaciones del presente libro muestran ejemplos de realidades diversas que persiguen el objetivo de convertir los centros de secundaria en espacios de experimentación para seguir avanzando en la dirección indicada
    Note: Spanish
    URL: kostenfrei
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  • 96
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    Educación superior en México : Resultados y relevancia para el mercado laboral (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264944152 , 9789264915039 , 9789264446014
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (235 p.) , 21 x 28cm.
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Higher Education in Mexico: Labour Market Relevance and Outcomes
    Keywords: Education ; Employment ; Mexico
    Abstract: El número de estudiantes de educación superior en México se duplicó en la década pasada y cada año más de medio millón de egresados de este nivel se incorporan al mercado laboral. Encontrar empleo adecuado es difícil y un gran número de jóvenes egresados universitarios trabajan en puestos para los cuales están sobrecalificados o consiguen empleos sin seguridad social ni cobertura de pensión. México no es el único país en esta situación. En muchas naciones de la OCDE, los resultados de la educación superior, menores a lo esperado, son una desilusión para los graduados y sus familias, quienes desearían obtener empleos de buena calidad y con buenos ingresos como respuesta a su inversión formativa. La baja rentabilidad es también una preocupación para los gobiernos, que gastan en el desarrollo de competencias para impulsar la productividad y la innovación a escalas nacional y regional. Para responder a estas inquietudes, la OCDE ha emprendido un análisis exhaustivo de los resultados y la relevancia de los sistemas de educación superior para el mercado laboral. El objetivo es ayudar a los países a mejorar las políticas públicas y las prácticas institucionales mediante un conocimiento más amplio de las capacidades y los obstáculos existentes, y las recomendaciones que ayuden a cerrar esas brechas. México fue una de las primeras naciones en sumarse a este ejercicio, junto con Noruega y Estados Unidos de América.
    DOI: 10.1787/a93ed2b7-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 97
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    Résultats du PISA 2018 (Volume I) : Savoirs et savoir-faire des élèves (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264640139
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (370 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: PISA
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe PISA 2018 Ergebnisse (Band I): Was Schülerinnen und Schüler wissen und können
    Keywords: Education
    Abstract: Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) analyse les connaissances des élèves en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences ainsi que leur capacité à utiliser ces connaissances. Cette évaluation internationale des acquis des élèves est à ce jour la plus complète et la plus ri-goureuse qui soit. Les résultats de l’enquête PISA révèlent la qualité et l’équité de l’apprentissage à travers le monde, et donnent aux professionnels de l’éducation et aux responsables politiques la possibilité de découvrir les politiques et pratiques d’autres pays et de s’en inspirer. Ce volume est le premier des six qui présentent les résultats de l’évaluation PISA de 2018, la septième édition de cette enquête triennale. Le Volume I, Savoirs et savoir-faire des élèves, examine de manière approfondie la performance des élèves en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences, et décrit l’évolution de leur performance depuis les évaluations PISA précédentes.
    DOI: 10.1787/ec30bc50-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 98
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    Estudio multidimensional de Paraguay : Volumen 3. Del Análisis a la Acción (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264182813 , 9789264995727 , 9789264485259
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (137 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Caminos de Desarrollo
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe Multi-dimensional Review of Paraguay: Volume 3. From Analysis to Action
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health ; Development ; Paraguay
    Abstract: Paraguay se ha fijado ambiciosos objetivos de desarrollo para 2030. Para lograrlos, tendrá que enfrentar dos grandes desafíos: reforzar las fuentes sostenibles de prosperidad económica y situar al país en una senda de desarrollo más inclusiva. Avanzar hacia una sociedad más inclusiva requerirá una agenda de reformas amplia y vigorosa. Primero, el sistema de salud del país requiere una reforma sistémica para ampliar su cobertura, reducir la vulnerabilidad de los paraguayos ante los riesgos en salud y aumentar la eficiencia en la provisión de servicios de salud. En segundo lugar, el sistema de protección social debe superar su fragmentación y ser más eficaz en la prestación de los servicios adecuados y las herramientas de gestión de riesgos a los ciudadanos de acuerdo con sus necesidades. En particular, el sistema de pensiones requiere reformas para aumentar su cobertura y ser más equitativo y más sostenible. Tercero, la calidad y la inclusividad del sistema de educación y capacitación deben fortalecerse para generar las habilidades que necesita la economía y brindar oportunidades a todos. Con base en el análisis y las recomendaciones realizadas en los Volúmenes 1 y 2 de este Estudio Multidimensional de País, este informe identifica áreas clave para la acción y presenta planes de acción específicos para iniciar la reforma. El informe también proporciona un cuadro de indicadores de monitoreo para respaldar la agenda de reforma en el país.
    DOI: 10.1787/24095010-es
    URL: lizenzpflichtig
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  • 99
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    Résultats de TALIS 2018 (Volume I) : Des enseignants et chefs d’établissement en formation à vie (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264923751 , 9789264715165 , 9789264444676
    Language: French
    Pages: 1 Online-Ressource (233 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: TALIS
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners
    Keywords: Education ; Social Issues/Migration/Health
    Abstract: Les enseignants consacrent-ils davantage de temps à l’enseignement et à l’apprentissage dans un cours type par rapport aux années précédentes? Se sentent-ils préparés à enseigner lorsqu’ils débutent dans le métier? À quel type de programmes de développement professionel continu participent-ils et quel en est l’impact sur leur pratique? Ce rapport examine tout d’abord comment les enseignants appliquent leurs connaissances et leurs compétences dans la classe sous forme de pratiques pédagogiques, et s’accompagne d’une analyse de la composition démographique de ces classes et du climat de l’établissement en vue de fournir un contexte sur les environnements d’apprentissage. Le volume étudie ensuite la manière dont les enseignants acquièrent leurs connaissances et leurs compétences au cours de leurs études et formation, ainsi que les moyens qu’ils prennent pour les développer par le biais du développement professionnel continu au cours de leur carrière. Ce rapport, qui s’appuie sur les voix des enseignants et des chefs d’établissement, offre une série d’orientations stratégiques visant à renforcer les connaissances et les compétences du corps enseignant à l’appui de sa professionnalisation. L’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage de l’OCDE (TALIS) est la seule enquête de cette envergure qui interroge les enseignants et les chefs d’établissement sur leurs conditions de travail et leurs environnements d’apprentissage, et agit comme un baromètre de la profession tous les cinq ans. Les résultats du cycle 2018 explorent et examinent les diverses dimensions du professionnalisme de l’enseignant et du chef d’établissement dans les systèmes éducatifs.
    DOI: 10.1787/5bb21b3a-fr
    URL: lizenzpflichtig
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  • 100
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    El futuro de la educación superior en México : Fortalecimiento de la calidad y la equidad (2019)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    ISBN: 9789264446106 , 9789264807808 , 9789264558045
    Language: Spanish
    Pages: 1 Online-Ressource (180 p.) , 21 x 28cm.
    Series Statement: Revisión de Políticas Nacionales de Educación
    Parallel Title: Parallele Sprachausgabe The Future of Mexican Higher Education: Promoting Quality and Equity
    Keywords: Education ; Mexico
    Abstract: Este estudio se realizó a solicitud de las autoridades mexicanas para revisar la política de educación superior en México como una contribución al nuevo gobierno que tomaría posesión de la administración nacional a partir del 1 de diciembre de 2018. Dicha revisión, efectuada por la secretaría de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en cooperación con tres peritos internacionales, hace un balance del estado del sector de la educación superior en México así como de las políticas públicas clave implementadas por los gobiernos federal y estatales. Dicho balance reporta los avances en la materia desde la última revisión realizada por la propia OCDE en el año 2008. La OCDE examina las estructuras administrativas nacionales y de cooperación para ofrecer guías al sistema de educación superior en aspectos como la relevancia de las estrategias nacionales existentes, el financiamiento público para las instituciones, la regulación y el aseguramiento externo de la calidad, la equidad social y la innovación de los modelos educativos. Las recomendaciones clave están relacionadas con necesidades como: determinar las responsabilidades sobre las políticas de educación superior y su gestión entre niveles de gobierno; desarrollar una interpretación más responsable de la autonomía universitaria; diseñar y aplicar mecanismos más transparentes y sostenibles del financiamiento público; fortalecer la regulación de la oferta educativa del sector privado al ampliar la cobertura del aseguramiento externo de la calidad en todo el sistema, así como mejorar las medidas públicas para apoyar la equidad (acceso y finalización exitosa). Con los resultados aquí expuestos se tiene el propósito de ofrecer información útil para el Plan Nacional de Desarrollo del nuevo gobierno y su Programa de Educación Sectorial correspondiente. Este informe complementa además otro proyecto más específico titulado Educación superior en México. Resultados y relevancia para el mercado laboral.
    DOI: 10.1787/005689e0-es
    URL: lizenzpflichtig
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