Online Resource
Seoul : Korea Institute for Curriculum and Evaluation
ISBN:
9789264289673
Language:
Korean
Pages:
Online-Ressource (221 p.)
,
ill.
Keywords:
Education
Abstract:
그 어느 때보다 학생들은 수학 개념을 다루고, 정량적이고 분석적으로 생각하며 수학을 사용한 의사소통이 가능해야 합니다. 이러한 모든 기술은 미래를 준비하는 학생들이 직장이나 교실 밖 실제 생활에서 발생하는 문제들을 해결하는 데에 매우 중요합니다. 그럼에도 불구하고 많은 학생들이〈 기본적인 수학 개념에 익숙하지 못하고, 학교에서는 학생들의 정량적인 사고와 실생활의 복잡한 문제들을 해결하는 능력을 키워주지 못하는 반복 적인 문제만을 연습하고 있습니다. 이 패턴을 깨뜨릴 수 있는 방법은 무엇인가? 본 보고서는 PISA 2012의 결과를 바탕으로, 모든 학생들이 핵심 수학 개념을 배우고 도전적인 수학 과제를 해결하는 데에 “참여하는” 시간을 늘리는 것을 한 가지 방법으로 제시합니다. 수학 내용을 학습하는 기회 – 학생들이 학교에서 수학과관련된 주제를 학습하고 수학 과제를 연습하는 시간 – 는 수학 소양을 정확하게 예측할 수 있습니다. 학생들의 수학에 대한 친숙도의 차이는 사회 경제적 특혜층과 사회 경제적 취약 계층 학생들 간 보이는 PISA 성취도 차이의 상당 부분을 설명합니다. 수학에 대한 접근성을 넓히는 것을 통해 수학에 대한 평균 성취도를 높임과 동시에 교육 및 사회 전반의 불평등을 감소시킬 수 있습니다.
DOI:
10.1787/9789264289673-ko
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