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  • Cambridge : Cambridge University Press
  • Champaign, IL [u.a.] : Human Kinetics
  • London [u.a.] :Routledge,
  • Westport, Conn. [u.a.] : Praeger
  • Pädagogik  (7)
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Datenlieferant
Materialart
Sprache
Erscheinungszeitraum
Jahr
  • 1
    Buch
    Buch
    Champaign, IL [u.a.] : Human Kinetics
    ISBN: 073600033X
    Sprache: Englisch
    Seiten: XXXI, 183 S. , Ill.
    DDC: 306.4/83
    RVK:
    Schlagwort(e): Esportes (aspectos sociais) - Canadá ; Sociale klassen ; Sociologia do esporte ; Sociologie ; Sport ; Sports - Aspect social ; Sports - Aspect social - Canada ; Gesellschaft ; Soziologie ; Sociology ; Sports Social aspects ; Sports Social aspects ; Soziale Schichtung ; Sportsoziologie ; Sport ; Kanada ; Kanada ; Kapitalistische Staaten ; Sportsoziologie ; Kanada ; Sportsoziologie ; Kapitalistische Staaten ; Soziale Schichtung ; Sport
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 2
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511527876
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (x, 352 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.235
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Schlagwort(e): Young adults / Longitudinal studies / Congresses ; School-to-work transition / Longitudinal studies / Congresses ; Young adults / Employment / Longitudinal studies / Congresses ; Jugend ; Internationaler Vergleich ; Berufsanfang ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Berufsanfang ; Jugend ; Internationaler Vergleich
    Kurzfassung: Structural transformations in the international economy and the restructuring of work have made the transition from education to employment increasingly problematic. School-to-work pathways have become more socially segmented and the risk of under-employment and joblessness has increased for both vocationally and academically educated youth. Continuous passages have become less common and have given way to multiple entries and exits between schooling and working, under-employment, unemployment and domestic work. This edited volume of empirical studies is based on a series of comparable longitudinal research projects which draw on survey and biographical data from important players in the international economy, the USA, Great Britain, Canada and Germany. The studies document that social and gender inequality is a persistent structural feature that restricts the possibilities to take advantage of educational opportunities and career options. Furthermore, different institutional arrangements are shown to play a crucial role in distributing transition opportunities in a more equal way
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
    ISBN: 0275958493
    Sprache: Englisch
    Seiten: XVII, 320 S.
    Ausgabe: 1. publ.
    RVK:
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    Schlagwort(e): Universität ; Berufsbildung ; USA ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; USA ; Berufsbildung ; Universität
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 4
    Buch
    Buch
    London [u.a.] :Routledge,
    ISBN: 0-415-18168-2
    Sprache: Englisch
    Seiten: XIV, 232 S. : Ill.
    Ausgabe: 1. publ.
    Serie: Routledge international studies in the philosophy of education 6
    Serie: Routledge international studies in the philosophy of education
    DDC: 306.43
    RVK:
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    Schlagwort(e): Durkheim, Emile 〈1858-1917〉 - Influence ; Durkheim, Émile 〈1858-1917〉 Congresses ; Durkheim, Émile ; Filosofische aspecten ; Onderwijs ; Erziehung ; Philosophie ; Unterricht ; Education Congresses Philosophy ; Educational sociology Congresses ; Moral education Congresses ; Pädagogik. ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 1996 ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 1996 ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift 1996 ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift ; 1858-1917 Durkheim, Émile ; Pädagogik
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 5
    Buch
    Buch
    London [u.a.] :Routledge,
    ISBN: 0-415-18103-8 , 0-415-18104-6
    Sprache: Englisch
    Seiten: XIX, 289 S. : Ill.
    Ausgabe: 1. publ.
    DDC: 303.6/2
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    Schlagwort(e): Fanatisme ; Football - Aspect social ; Football - Supporters ; Supporters ; Voetbal ; Gesellschaft ; Soccer fans ; Soccer Social aspects ; Fußballfan. ; Fußball. ; Rassismus. ; Nationalismus. ; Sportsoziologie. ; Europa ; Europa. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Fußballfan ; Fußball ; Rassismus ; Fußball ; Nationalismus ; Fußball ; Sportsoziologie
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 6
    Buch
    Buch
    London [u.a.] :Routledge,
    ISBN: 0-415-17232-2
    Sprache: Englisch
    Seiten: XI, 166 S.
    Ausgabe: 1. publ.
    DDC: 306.4/83
    RVK:
    RVK:
    Schlagwort(e): Corps humain ; Identiteit ; Identité (Psychologie) ; Lichamelijke opvoeding ; Menselijk lichaam ; Postmodernisme ; Sports - Aspect sociologique ; Éducation physique - Aspect social ; Gesellschaft ; Identität ; Postmoderne ; Human body ; Identity (Psychology) ; Physical education and training Social aspects ; Postmodernism ; Sports Sociological aspects ; Bewegungskultur. ; Sportsoziologie. ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Bewegungskultur ; Sportsoziologie
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 7
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 0511000340 , 1139163809 , 9780511000348 , 9780521454773 , 9781139163804
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 Online-Ressource (xiv, 306 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.9/08162/0973
    RVK:
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    RVK:
    Schlagwort(e): HEALTH & FITNESS / Physical Impairments ; Deaf / Social conditions ; Linguistic minorities ; Multiculturalism ; Tweetaligheid ; Psychologische aspecten ; Doven ; Gebarentaal ; Sourds / Conditions sociales ; Sourds / Éducation / États-Unis ; Minorités linguistiques / États-Unis ; Éducation interculturelle / États-Unis ; Sprachkontakt ; Kulturkontakt ; Gehörlosigkeit ; Spracherwerb ; Psychologie ; Deaf Social conditions ; Linguistic minorities ; Multiculturalism ; Zweisprachigkeit ; Gehörloser Mensch ; Psychosoziale Situation ; USA ; USA ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; USA ; Gehörloser Mensch ; Zweisprachigkeit ; Psychosoziale Situation
    Anmerkung: Includes bibliographical references and index , The perspective that deaf people should be primarily regarded as a cultural and language minority group rather than as individuals with an audiological disability in gathering support among educators, linguists, and researchers involved in the education of deaf people. Minority empowerment movements across America - and American society's increased awareness of its own diversity - have brought a supportive context to the efforts of deaf people to have American Sign Language recognized in planning educational policies and curricula. This book considers in depth the notion that deaf people are members of a bilingual-bicultural minority group, whose experiences often overlap with the experiences of hearing minority group members but at other times are unique , Part I. Bilingualism-biculturalism and the deaf experience: an overview - On interpreting the deaf experience within the context of cultural and language diversity - Ila Parasnis -- - Living with two languages and two cultures - François Grosjean -- - Perspectives from the history and the politics of bilingualism and bilingual education in the United States - Kenji Hakuta, Elizabeth Feldman Mostafapour -- - Cognitive and language development of bilingual children - Josiane F. Hamers , Part II. Psychosocial, cognitive, and language experiences of deaf people - From the cultural to the bicultural: the modern deaf community - Carol A. Padden -- - Early bilingual lives of deaf children - Carol A. Padden -- - Communication experiences of deaf people: an ethnographic account - Susan B. Foster -- - Marginality, biculturalism, and social identity of deaf people - R. Greg Emerton -- - Attitudes of the deaf community toward political activism - Gerald C. Bateman -- - Cultural and language diversity in the curriculum: toward reflective practice - Bonnie Meath-Lang -- - Minority empowerment and the education of deaf people - Joan B. Stone -- - Social assimilation of deaf high school students: the role of school environment - Thomas K. Holcomb , Part III. The Deaf experience: personal reflections - Growing up deaf in deaf families: two different experiences - Susan C. Searls, David R. Johnston -- - Another new birth: reflections of a deaf native signer - Patrick A. Graybill -- - Raising deaf children in hearing society: struggles and challenges for deaf native ASL signers - Gary E. Mowl -- - In search of self: experiences of a postlingually deaf African-American - Dianne K. Brooks -- - Living in a bilingual-bicultural family - Lynn Finton -- - On being both hearing and deaf: my bilingual-bicultural experience - Patricia Mudgett-DeCaro
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 8
    Buch
    Buch
    Champaign, IL [u.a.] : Human Kinetics
    ISBN: 0873226542
    Sprache: Englisch
    Seiten: VII, 104 S. , Ill.
    DDC: 306.4/83
    RVK:
    Schlagwort(e): Educacao fisica (estudo e ensino) ; Lichamelijke opvoeding ; Responsabilité - Étude et enseignement ; Sociologia ; Sociologische aspecten ; Verantwoordelijkheid ; Éducation physique - Aspect sociologique - Étude et enseignement ; Physical education and training Sociological aspects ; Study and teaching ; Responsibility Study and teaching ; Selbstverantwortung ; Sportunterricht ; Soziales Lernen ; Soziales Lernen ; Selbstverantwortung ; Sportunterricht
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 9
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511720321
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (xx, 346 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 305.23/1/096762
    RVK:
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    RVK:
    Schlagwort(e): Children, Gusii / Kenya / Kisii District ; Women, Gusii / Family relationships / Kenya / Kisii District ; Child rearing / Kenya / Kisii District / Cross-cultural studies ; Socialization / Kenya / Kisii District / Cross-cultural studies ; Child rearing / Massachusetts / Boston / Cross-cultural studies ; Socialization / Massachusetts / Boston / Cross-cultural studies ; Erziehung ; Kultur ; Kinderpflege ; Afrika ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Afrika ; Kinderpflege ; Kultur ; Afrika ; Erziehung ; Kultur
    Kurzfassung: Child Care and Culture examines parenthood, infancy, and early childhood in an African community, revealing patterns unanticipated by current theories of child development and raising provocative questions about 'normal' child care in the human species. Comparing the Gusii people of Kenya, whose practices were intensively observed from the combined perspectives of social anthropology, pediatrics, and developmental psychology, with the American white middle class, the authors show how divergent cultural priorities create differing conditions for early childhood development
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Foreword / Urie Bronfenbrenner -- pt. I. African infancy: Frameworks for understanding. 1. The comparative study of child care. 2. Infant care in sub-Saharan Africa -- pt. II. Parenthood among the Gusii of Kenya. 3. Gusii culture: A person-centered perspective. 4. Gusii fertility, marriage, and family. 5. Pregnancy and birth -- pt. III. Infant care and development in a Gusii community. 6. Infant care: Cultural norms and interpersonal environment. 7. Survival and health: Priorities for early development. 8. Communication and social learning during infancy. 9. Variations in infant interaction: Illustrative cases -- pt. IV. Interpretations. 10. Early child development in an African context: Comparative lessons -- Appendix A Fieldwork procedures: Initial phases and planning -- Appendix B Coding categories for spot observations -- Appendix C Blankhart Nutrition Questionnaire -- Appendix D Temperament Assessment Method -- Appendix E Coding categories for narrative observations
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 10
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511527791
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (xiv, 367 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302.2/244
    RVK:
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    Schlagwort(e): Gesellschaft ; Literacy / Morocco ; Literacy / Social aspects / Morocco ; Alphabetisierung ; Marokko ; Marokko ; Alphabetisierung
    Kurzfassung: Literacy is thought to be one of the primary cultural transmitters of information and beliefs within any society where it exists. Yet, when considered as a social phenomenon, literacy is remarkably difficult to define, because its functions, meanings, and methods of learning vary from one cultural group to the next. This book compares and contrasts our understanding of literacy and its acquisition and retention. It addresses major debates in education policy today, such as the importance of 'mother-tongue' literacy programs, the notion of literacy 'relapse', and the concept of educational poverty. The author focuses on Moroccan children whose parents are unschooled, whose language is often different from that used in the classroom, and whose first instruction often involves rote religious teaching
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
    BibTip Andere fanden auch interessant ...
  • 11
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Cambridge : Cambridge University Press
    ISBN: 9780511584008
    Sprache: Englisch
    Seiten: 1 online resource (xvi, 345 pages)
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    Paralleltitel: Erscheint auch als
    DDC: 302.2/244
    RVK:
    RVK:
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    Schlagwort(e): Geschichte 400-1000 ; Geschichte 400-1500 ; Sozialgeschichte 400-1000 ; Sozialgeschichte 400-1500 ; Geschichte ; Sozialgeschichte ; Literacy / Europe / History ; Social history / Medieval, 500-1500 ; Schriftlichkeit ; Kultur ; Literatur ; Bildung ; Europa ; Europa ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Europa ; Literatur ; Geschichte 400-1500 ; Europa ; Schriftlichkeit ; Geschichte 400-1000 ; Schriftlichkeit ; Kultur ; Geschichte 400-1000 ; Europa ; Literatur ; Geschichte 400-1000 ; Europa ; Sozialgeschichte 400-1500 ; Bildung ; Geschichte 400-1000 ; Europa ; Sozialgeschichte 400-1000
    Kurzfassung: This book investigates the ways in which literacy was important in early mediaeval Europe, and examines the context of literacy, its uses, levels, and distribution, in a number of different early mediaeval societies between c. 400 and c. 1000. The studies, by leading scholars in the field, set out to provide the factual basis from which assessments of the significance of literacy in the early mediaeval world can be made, as well as analysing the significance of literacy, its implications, and its consequences for the societies in which we observe it. In all cases, the studies represent recent research and bring evidence such as the recent archaeological discoveries at San Vincenzo al Volturno to the subject. They provide fascinating insight into the attitudes of early mediaeval societies towards the written word and the degree to which these attitudes were formed. This period is shown as fundamental for the subsequent uses of literacy in mediaeval and modern Europe
    Beschreibung / Inhaltsverzeichnis: Literacy in Ireland : the evidence of the Patrick dossier in the Book of Armagh / Jane Stevenson -- Anglo-Saxon lay society and the written word / Susan Kelly -- Administration, law and culture in Merovingian Gaul / Ian Wood -- Literacy and the papal government in late antiquity and the early middle ages / Thomas F.X. Noble -- Literacy and the laity in early mediaeval Spain / Roger Collins -- Aspects of mediaeval Jewish literacy / Stefan C. Reif -- Writing in early mediaeval Byzantium / Margaret Mullett -- Literacy displayed : the use of inscriptions at the monastery of San Vincenzo al Volturno in the early ninth century / John Mitchell -- Royal government and the written word in late Anglo-Saxon England / Simon Keynes -- Literacy in Carolingian government / Janet L. Nelson -- Text and image in the Carolingian world / Rosamond McKitterick
    Anmerkung: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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