ISBN:
9783658171735
Sprache:
Deutsch
Seiten:
1 Online-Ressource (329 Seiten)
,
Illustrationen
Serie:
Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung Band 18
Serie:
Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung
Paralleltitel:
Erscheint auch als
Dissertationsvermerk:
Dissertation Universität Frankfurt/Main 2013
DDC:
304.8
Schlagwort(e):
Social sciences
;
Educational policy
;
ducation and state
;
Sociology
;
Emigration and immigration
;
Social Sciences
;
Migration
;
Educational Policy and Politics
;
Knowledge - Discourse
;
Migration
;
Sozialwissenschaften
;
Wissen
;
Medialisierung
;
Bildungsgang
;
Kind
;
Migrationshintergrund
;
Systemtheorie
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
;
Kind
;
Migrationshintergrund
;
Bildungsgang
;
Medialisierung
;
Systemtheorie
Kurzfassung:
Patricia Stošić untersucht in dieser qualitativ ausgerichteten Studie die Medialisierung wissenschaftlichen Wissens. Über einen Zeitraum von zwölf Jahren rekonstruiert sie, wie und ob mediale Kommunikation (erziehungs-)wissenschaftliches Wissen in Anspruch nimmt, um das Thema des ungleichen Bildungserfolges zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund zu prozessieren. Im Anschluss an die Wissensverwendungsforschung und an Überlegungen aus dem Bereich der Medien- und Kommunikationswissenschaften bezieht sich die Autorin dazu theoretisch auf die Systemtheorie Niklas Luhmanns. So wird eine methodologische Grundlage geschaffen, um mediale Kommunikationen und ihre Bezugnahmen auf Wissenschaft empirisch zu bestimmen. Mittels qualitativer Inhalts- und Argumentationsanalysen kann so die Eigenlogik der Medien bei der Aufbereitung dieses Themas offen gelegt werden. Sichtbar wird, wie die Medien im eigensinnigen Rückgriff auf Wissenschaft das Bildungsproblem der Kinder mit Migrationshintergrund konstruieren. Quelle: Klappentext.
DOI:
10.1007/978-3-658-17173-5
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
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