ISBN:
9783658163532
Sprache:
Deutsch
Seiten:
1 Online-Ressource (XVII, 389 Seiten)
,
Diagramme
Serie:
SpringerLink
Serie:
Bücher
Paralleltitel:
Erscheint auch als Pineker-Fischer, Anna Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Dissertationsvermerk:
Dissertation Universität Bielefeld 2015
Schlagwort(e):
Science education
;
Language and languages Study and teaching
;
Education
;
Education
;
Science education
;
Language and languages Study and teaching
;
Hochschulschrift
;
Deutschland
;
Naturwissenschaftlicher Unterricht
;
Chemieunterricht
;
Schüler
;
Heterogenität
;
Sprachkompetenz
;
Sprachliche Ausdrucksfähigkeit
;
Lehrer
;
Lehrerbildung
;
Deutsch
;
Fremdsprache
;
Schuljahr 10
;
Deutschland
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Naturwissenschaftlicher Unterricht
;
Chemieunterricht
;
Schüler
;
Heterogenität
;
Sprachkompetenz
;
Sprachliche Ausdrucksfähigkeit
;
Lehrer
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Lehrerbildung
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Deutsch
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Fremdsprache
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Naturwissenschaftlicher Unterricht
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Sprachkompetenz
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Sprachliche Ausdrucksfähigkeit
;
Chemieunterricht
;
Sprachkompetenz
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Sprachliche Ausdrucksfähigkeit
;
Schuljahr 10
Kurzfassung:
Anna Pineker-Fischer untersucht bildungssprachliche Anforderungen und Unterstützungsmaßnahmen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation. Der wissenschaftliche Ertrag der Arbeit liegt in der umfassenden und systematischen Analyse von theoretischen Aspekten einer sprachförderlichen Unterrichtsinteraktion. Des Weiteren leistet das Werk einen Beitrag zur empirischen Klärung der Frage, welche Kategorien und welche Instrumente sich für eine Untersuchung der kognitiven und sprachlichen Seite der Unterrichtsinteraktion im Fach Chemie eignen. Exemplarisch werden Möglichkeiten für einen sprachsensiblen Fachunterricht aufgezeigt. Der Inhalt Systematisierung von Alltags-, Bildungs- und Fachsprache Sprachliche und kognitive Anforderungen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation Grundelemente eines sprachsensiblen Fachunterrichts chlernen Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik und der Fakultät für Deutsch als Zweitsprache Lehrerinnen und Lehrer, Referendarinnen und Referendare, die ihren Fachunterricht sprachsensibel gestalten und reflektieren wollen Die Autorin Dr. Anna Pineker-Fischer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Duisburg-Essen. Nach ihrem Lehramtsstudium war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bielefeld und hat dort an der Fakultät für Erziehungswissenschaft promoviert
Kurzfassung:
Systematisierung von Alltags-, Bildungs- und Fachsprache -- Sprachliche und kognitive Anforderungen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation -- Grundelemente eines sprachsensiblen Fachunterrichts -- Empirische Befunde zum Zusammenhang von Sprach- und Fachlernen
DOI:
10.1007/978-3-658-16353-2
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Permalink
