Reflexion von professionellem Handeln – ein unterkomplex behandeltes Thema am Beispiel des viel beforschten Handlungsfelds der Schulsozialarbeit
Schulsozialarbeit oder Jugendsozialarbeit an Schulen?
Interaktionistisch-wissenssoziologischer Rahmen
Ethnografische Beobachtungen von Schulsozialarbeiter*innen im Stil der Grounded Theory
Empirisch entwickelte Begrifflichkeiten zu Reflexionsprozessen in der Schulsozialarbeit am Beispiel von Jugendsozialarbeit an Schulen
Perspektiven der Ergebnisbetrachtung.