Forschendes Lernen als Studiengangsprofil

1. Front Matter

   Pages I-XXVI

   PDF

2. Universität als Bildungseinrichtung – Forschendes Lernen als Studiengangsprofil

   1. Front Matter

      Pages 1-1

      PDF

   2. „Wir unterstützen unsere Studierenden, sich zu kritischen Persönlichkeiten zu entwickeln“. Ein Gespräch

      • Thomas Hoffmeister, Henning Koch, Peter Tremp

      Pages 3-11

   3. Vom Experimentierfeld zum Lehrprofil – Forschendes Lernen als Leitidee

      • Peter Tremp

      Pages 13-27

   4. Forschendes Lernen als Kompromiss – Aushandlungsprozesse in universitären Fachkulturen

      • Henning Koch

      Pages 29-41

3. Studiengänge gestalten – Curriculare Konzepte

   1. Front Matter

      Pages 43-43

      PDF

4. Studiengänge gestalten – Curriculare Konzepte

   1. Studiengänge Gestalten – Curriculare Konzepte. Einleitung

      • Henning Koch, Peter Tremp

      Pages 45-48

   2. Entwicklung von Forschungskompetenzen – Forschungsbezüge systematisieren im Bachelorstudiengang Biologie

      • Jana Seeger, Ute Meyer, Annette Kolb

      Pages 49-66

   3. Studiengangsentwicklung als soziale Praxis – Anregungen aus dem Bachelorstudiengang Kulturwissenschaft

      • Margrit E. Kaufmann, Henning Koch

      Pages 67-89

   4. Von explorierenden Aufgaben bis zur Mitarbeit im Forschungsteam – Forschungsgelegenheiten im Bachelorstudiengang Mathematik

      • Lars Siemer, Ingolf Schäfer, Jens D. M. Rademacher, Marc Keßeböhmer

      Pages 91-106

   5. Forschendes Lernen im fächerübergreifenden Spiralcurriculum – Innovatives Lehramtsstudium in den Fächern Englisch – Geschichte – Kunst

      • Sabine Doff, Sabine Horn, Maria Peters

      Pages 107-122

   6. GOresearch – Konzeptionelle Zugänge zum Forschenden Studieren im erziehungswissenschaftlichen Lehramtsstudium

      • Silvia Thünemann, Anna Schütz, Aysun Doğmuş

      Pages 123-136

   7. Studentische Erwartungen berücksichtigen, Diversität als Ressource begreifen – Studiengangsentwicklung im Grundschullehramt

      • Anika Wittkowski, Robert Baar, Silvia Thünemann, Natascha Korff

      Pages 137-153

5. Forschungsprozesse erleben – Modulare Verdichtungen

   1. Front Matter

      Pages 155-155

      PDF

   2. Forschungsprozesse erleben – Modulare Verdichtungen. Einleitung

      • Henning Koch, Peter Tremp

      Pages 157-158

   3. Forschendes Lernen und die Gestaltung der Studieneingangsphase – Das Einführungsprojekt im Studiengang Geographie

      • Ivo Mossig, Christina Bertram, Janina Bornemann, Christian Ohlendorf

      Pages 159-180

   4. Durch ästhetisches Forschen zu Reflexivität am Studienbeginn – Ein Weg in die inklusive Lehrer*innenbildung

      • Natascha Korff, Susanne Michel, Christina Tietjen

      Pages 181-200

   5. Disziplinäre Schnittstellen als Potenzial – Literaturwissenschaft und Fachdidaktik im Lehramtsstudiengang Französisch

      • Helen Cornelius

      Pages 201-220

6. Details gestalten – Ausgewählte Herausforderungen

   1. Front Matter

      Pages 221-221

      PDF

   2. Details gestalten – Ausgewählte Herausforderungen. Einleitung

      • Henning Koch, Peter Tremp

      Pages 223-224

„Universität des Forschenden Lernens“: Mit diesem Anspruch hat die Universität Bremen in den letzten Jahren ihre Lehrangebote und damit ihr Lehrprofil weiterentwickelt. Die Publikation präsentiert anregende Beispiele und konkretisierende Hinweise zur Umsetzung dieses Postulats. Erörtert werden Modelle und Konzeptionen des Forschenden Lernens als Studiengangsprofil, diskutiert werden Möglichkeiten der Übertragbarkeit. Die Publikation leistet damit einen praxisorientierten Beitrag zur Curriculumentwicklung an Hochschulen und nimmt Fragen auf, die sich an allen Hochschulen mit grosser Dringlichkeit stellen.

• Forschendes Lernen
• Curriculum
• Hochschulentwicklung
• Studiengangskonzept
• Studiengangsentwicklung
• Hochschuldidaktik
• Hochschullehre

• Universität Bremen, Bremen, Germany

  Thomas Hoffmeister, Henning Koch

• Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern, Switzerland

  Peter Tremp

Thomas Hoffmeister, Professor für Populations- und Evolutionsökologie, ist Konrektor für Lehre und Studium  an der Universität Bremen und verantwortet dort das Qualitätspakt Lehre, Projekt zur curricularen Integration Forschenden Lernens. 


Henning Koch, Kulturwissenschaftler und Hochschulforscher, führte als Wissenschaftlicher Mitarbeiter mehrere Projekte zum Forschenden Lernen an der Universität Bremen durch. 


Peter Tremp, Professor für Bildungswissenschaften und Leiter des Zentrums für Hochschuldidaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern.

Policies and ethics