366207733     

105558842                        

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Geschlechterverhältnisse in der Schule / Monika Stürzer, Henrike Roisch, Annette Hunze, Waltraud Cornelißen

Stürzer, Monika [Verfasserin/Verfasser]

Roisch, Henrike [Verfasserin/Verfasser] ; Hunze, Annette [Verfasserin/Verfasser] ; Cornelißen, Waltraud, 1949- [Verfasserin/Verfasser]

Opladen : Leske + Budrich, 2003

280 Seiten : Diagramme

Deutsch

Förderkennzeichen BMBF 01NM198 (neu) - Förderkennzeichen BMBF 08NM198 (alt). - Literaturverzeichnis: Seiten 249-280

Archivierung/Langzeitarchivierung gewährleistet ; Bücherarchiv der GWV-Verlage$xXA-DE-NI (Rechtsgrundlage SLG). UB Braunschweig

Archivierung/Langzeitarchivierung gewährleistet (Rechtsgrundlage SSG). UB Tübingen

3-8100-4023-1 ; 978-3-8100-4023-7

978-3-322-90921-3 (ISBN der parallelen Ausgabe im Fernzugriff)

9783810040237

OCoLC: 237820645     

OCoLC: 54475591 (aus SWB)     

01NM198

08NM198

BU 5600  | DG 4000  | DU 6000  | MS 2900      Ähnliche Literatur

LC212.93.G3

371.8220943 ; 305.42/0943

Basisklassifikation: 81.22 (Geschlechterunterschied im Bildungswesen) ; 71.31 (Geschlechter und ihr Verhalten) ; 81.52 (Lernleistung) ; 81.68 (Computereinsatz in Unterricht und Ausbildung) ; 81.66 (Schulbuch; Lehrbuch)

SSG-Nummer(n): 5,3; 1

*Schule ; Geschlechterverhältnis <Demographie> ; Aufsatzsammlung      Zum Register

*Schule ; Geschlechterforschung ; Aufsatzsammlung      Zum Register

*Schüler ; Geschlechtsunterschied ; Aufsatzsammlung      Zum Register

*Geschlechtsunterschied ; Geschlechterverhältnis ; Koedukation ; Medienkonsum ; Schulbuchforschung ; Schulleistung ; Schulorganisation ; Unterrichtsform ; Aufsatzsammlung      Zum Register

LOC-SH: Sex differences in education -- Germany ; Coeducation -- Germany

Abstract: Das Lernen in der Schule findet innerhalb von strukturellen Rahmenbedingungen statt und ist immer abhaengig von den beteiligten AkteurInnen. SchuelerInnen und LehrerInnen machen in diesem Lebensraum je unterschiedliche Erfahrungen mit ihren Interaktionspartnern und mit den strukturellen Voraussetzungen des Schulalltags. In diesem Buch analysieren Monika Stuerzer, Henrike Roisch, Annette Hunze und Waltraud Cornelissen diese Zusammenhaenge auf der Grundlage des gegenwaertigen Forschungsstandes, bezogen auf Schulleistungen, Interessen, Interaktionsformen und -prozesse. Sie thematisieren auch die Koedukationsdebatte und vermitteln einen Ueberblick ueber die strukturelle Geschlechterverteilung innerhalb der Schulorganisation. Die Ergebnisse der Schulbuchforschung zu Geschlechtsrollenstereotypen werden diskutiert und die geschlechtsdifferenzierende Forschung zum Einsatz neuer Medien in der Schule wird skizziert. Ausserdem reflektieren die Autorinnen kritisch die vorgestellten Forschungsergebnisse und ueberpruefen ihre aktuelle Gueltigkeit. (DJI/Sd).

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