Praxeologische Medienbildung : Theoretische und empirische Perspektiven auf sozio-mediale Habitustransformationen / von Patrick Bettinger

Deutsch

Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018

Online-Ressource (XIV, 424 S. 13 Abb, online resource)

Erscheint auch als (Druck-Ausgabe) : ISBN 978-3-658-21848-5

Erscheint auch als: Druck-Ausgabe- Bettinger, Patrick *1984-*: Praxeologische Medienbildung. - Wiesbaden : Springer VS, 2018. - XIV, 424 Seiten

978-3-658-21849-2

Weitere Ausgaben: 978-3-658-21848-5 (Druckausgabe)

DOI: 10.1007/978-3-658-21849-2

*Medialisierung / Medien / Habitus / Änderung / Bildungsprozess / Praxeologie / Actor-Network-Theory / Medientheorie / Medienpädagogik

*Medienpädagogik

*Education ; Education ; Philosophy and social sciences ; Educational technology ; Philosophy and social sciences ; Educational technology

Klassifikation der Library of Congress: LC8-6691

Dewey Dezimal-Klassifikation: 371.33;

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bisacsh: EDU039000

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In diesem Buch werden Aspekte einer praxeologisch ausgerichteten und empirisch fundierten Medienbildungstheorie skizziert, die das Zusammenspiel von Menschen und medialen Artefakten in Bildungsprozessen eingehend beleuchten. Medienbildung wird hierbei als ein Transformationsprozess verstanden, der sich durch das Wechselverhältnis von personalem Habitus und ‚Quasi-Habitus’ medialer Artefakte auszeichnet. Anhand einer fallübergreifenden Perspektive auf Grundlage der dokumentarischen Analyse biografisch-narrativer Interviews sowie medialer Artefakte werden drei Varianten sozio-medialer Habituskonfigurationen identifiziert, die Bildungsprozesse in jeweils spezifischer Weise prägen. Der Inhalt Bildung unter den Bedingungen reflexiver Modernisierung und Mediatisierung Bildung als Transformation von Lebensorientierungen - Bildungstheoretische Grundannahmen Der praxeologische Ansatz: Bildung und Habitus Medien in Bildungsprozessen Medienbildung zwischen Theorie und Empirie Exemplarische Fallportraits und Eckpunkte einer relationalen Prozesstypik Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik Der Autor Dr. Patrick Bettinger ist Juniorprofessor für Erziehungswissenschaftliche Medienforschung an der Universität zu Köln

Bildung unter den Bedingungen reflexiver Modernisierung und Mediatisierung -- Bildung als Transformation von Lebensorientierungen - Bildungstheoretische Grundannahmen -- Der praxeologische Ansatz: Bildung und Habitus -- Medien in Bildungsprozessen -- Medienbildung zwischen Theorie und Empirie -- Exemplarische Fallportraits und Eckpunkte einer relationalen Prozesstypik

 

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http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-21849-2 [Springer EBook]