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Bilder von Lehrer*innenberuf und Schule

(Mediale) Entwürfe zwischen Produktion, Rezeption und Aneignung

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Dominique Matthes

    1. Arbeitsbereich Schulpädagogik/Schulforschung, Martin-Luther-Universität, Halle-Wittenberg, Deutschland

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  2. Hilke Pallesen

    1. Arbeitsbereich Schulpädagogik/Schulforschung, Martin-Luther-Universität, Halle-Wittenberg, Deutschland

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  • Lehrerbild in öffentlichen und medialen Darstellungen
  • Bildraum Schule, Lehrerin und Lehrer
  • Diskurslinien der Extremformen und Stereotypen zu Lehrerberuf und Schule

Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF, volume 79)

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About this book

Der Band schließt an das Interesse am Lehrer*innenbild in öffentlichen und medialen Darstellungen an und eröffnet die Diskussion um die Produktion, Aneignung und Rezeption dieser polarisierenden, stereotypen, mitunter auch mit hohen Erwartungen verbundenen Entwürfe zum Lehrer*innenberuf. Im Zentrum stehen sowohl verschiedene (Fremd-)Darstellungen zu Lehrer*innenberuf und Schule – aus Serien, Filmen, Musik, Literatur –, aber auch Eigendarstellungen von Lehrenden.


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Keywords

Table of contents (17 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIII
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  2. „Sie möchten jeden Morgen früh aufstehn…?“ (Mediale) Bilder von Lehrer*innen, ihrem Beruf und Schule – eine Einleitung

    • Dominique Matthes, Hilke Pallesen
    Pages 1-36

  3. Teil I: Begrifflich-konzeptionelle, theoretische und empirische Perspektiven

    1. Front Matter

      Pages 37-37
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  5. Teil II: Mediale Repräsentationen in öffentlichen Kontexten

    1. Front Matter

      Pages 91-91
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    2. Professionalität, amouröses Begehren und Schule – Rekonstruktion von Lehrerinnenbildern in europäischen Filmen der 1960er und 2010er Jahre

      • Robert Baar, Marita Kampshoff
      Pages 93-113

    3. „Andere studiern für sowas“: Über den Quereinstieg in den Lehrerberuf am Beispiel der Fack Ju Göhte-Trilogie und der US-Fernsehserie The Wire – eine Sehempfehlung in Corona-Zeiten

      • Olaf Sanders
      Pages 115-135

    4. „Disziplin ist das Um und Auf für den Erfolg. Im Leben, im Sport, überall anders auch.“ Konstruktionen eines sportunterrichtlichen Fitnessregimes im Spielfilm

      • Matthias Schierz
      Pages 137-155

    5. „besinne mich unserer Pflicht, geb’ dir Geschichtsunterricht“: Die Vermittlung postkolonialer Wissensdiskurse auf dem Rapalbum Platz an der Sonne (2017)

      • Sina A. Nitzsche
      Pages 157-178

    6. YouTube – I See. Bilder von Lehrpersonen in Homecasting-Videos als Subjektivierungsgeschehen

      • Melanie Schmidt, Christian Herfter
      Pages 179-207

    7. Pädagogischer Optimismus und Enttäuschungserfahrung. Von einem Schweizer Programmbild von 1785 zur ‚Entfärbung der Welt‘ in einem Roman des 20. Jahrhunderts

      • Petra Moser
      Pages 209-225

  6. Teil III: Im Spannungsfeld von Selbstbildern und Fremdwahrnehmungen

    1. Front Matter

      Pages 227-227
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    2. Selbstbild, Fremdbild, Handlungspraxis. Zur Aufschlüsselung der Relation von Lehrerbildern und unterrichtsbezogenem Lehrerhandeln

      • Jan-Hendrik Hinzke
      Pages 229-250

    3. „trotzdem bin ich ja noch der Türke“ – Lehrkraft mit Migrationshintergrund als virtuale soziale Identität

      • Carolin Rotter
      Pages 251-267

    4. Mediatisierung der Bildung des Lehrer*innenhabitus? Zur Rezeption medial repräsentierter Lehrfiguren und Aneignung von Subjektnormen durch Lehramtsstudierende der Sonderpädagogik

      • Alexander Geimer, Dino Capovilla
      Pages 269-290

    5. Medienpädagogische Bilder von Lehrer*innen zwischen den Perspektiven medienpädagogischer Fachwissenschaft, Bildungspolitik und Selbstwahrnehmung

      • Christine Dallmann
      Pages 291-312

  7. Teil IV: Angebote und Implikationen für die Lehrer*innenbildung und Schulpädagogik

    1. Front Matter

      Pages 313-313
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    2. Pädagogische Heldinnen und Helden. Lehrerbildung mit Kinofilmen

      • Georg Breidenstein
      Pages 315-332
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Editors and Affiliations

  • Arbeitsbereich Schulpädagogik/Schulforschung, Martin-Luther-Universität, Halle-Wittenberg, Deutschland

    Dominique Matthes, Hilke Pallesen

About the editors

Dominique Matthes ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Dr. Hilke Pallesen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Schulpädagogik/Schulforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 


Bibliographic Information

  • Book Title: Bilder von Lehrer*innenberuf und Schule

  • Book Subtitle: (Mediale) Entwürfe zwischen Produktion, Rezeption und Aneignung

  • Editors: Dominique Matthes, Hilke Pallesen

  • Series Title: Studien zur Schul- und Bildungsforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32564-0

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-32563-3Published: 31 March 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-32564-0Published: 30 March 2022

  • Series ISSN: 2512-2037

  • Series E-ISSN: 2512-2045

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIII, 381

  • Number of Illustrations: 13 b/w illustrations, 23 illustrations in colour

  • Topics: Teaching and Teacher Education, Schools and Schooling, Research Methods in Education

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