Your email was sent successfully. Check your inbox.

An error occurred while sending the email. Please try again.

Proceed reservation?

Export
Filter
  • Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,  (9)
Datasource
Material
Language
Years
  • 1
    Online Resource
    Online Resource
    Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,
    ISBN: 92-64-30525-4
    Language: English
    Pages: 1 online resource (198 pages)
    Edition: 1st ed.
    DDC: 304.8
    Keywords: Emigration and immigration. ; Children of immigrants. ; Immigrants. ; Labor policy. ; Finland Emigration and immigration. ; Economics ; Business & Economics
    Abstract: While Finland's foreign-born population remains small by international standards, growth has been amongst the fastest in the OECD. Finland's foreign born population have lower employment rates than native-born Finns and women, in particular, are struggling to integrate and face incentives.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 2
    Online Resource
    Online Resource
    Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,
    ISBN: 92-64-80796-9 , 92-64-74955-1
    Language: Spanish
    Pages: 1 online resource (113 pages)
    Edition: 1st ed.
    DDC: 305.3
    Keywords: Sex discrimination.
    Abstract: El informe de la OCDE sobre Igualdad de género en el Perú: hacia una mejor distribución del trabajo remunerado y no remunerado es el segundo informe de la serie que tiene como foco los países de América Latina y el Caribe. El informe compara las brechas de género en los resultados laborales y educativos en el Perú con otros países OCDE y de la región.
    Description / Table of Contents: Intro Prólogo Agradecimientos Resumen ejecutivo Principales recomendaciones para reducir las barreras para distribuir trabajos remunerados y no remunerados de manera más equitativa Principales recomendaciones para que el trabajo remunerado de las mujeres sea más rentable Respuesta a la pandemia por la COVID-19 1 Brechas de género en el Perú: Una comparación internacional y subnacional Brechas de género en los resultados educacionales y del mercado laboral Educación Empleo Factores que ocasionan brechas de género en los resultados Trabajo no remunerado Estereotipos y actitudes basados en el género Instituciones y leyes Cuidados e infraestructura física Referencias Notas 2 Un marco de política integral para lograr una distribución equilibrada del trabajo remunerado y no remunerado Reducir los obstáculos para compartir el trabajo remunerado y no remunerado por igual Crear un sistema de cuidados más integral Reflexión sobre políticas Ampliar la licencia parental en la economía formal e informal Reflexión sobre políticas Reducir la transmisión de estereotipos de género a través del sistema educativo Reflexión sobre políticas Fortalecer el acceso a transportes públicos seguros y protegidos Reflexión sobre políticas Hacer que el trabajo remunerado de las mujeres sea más rentable Garantizar acceso a una educación de calidad para todos Reflexión sobre políticas Promover a las mujeres en carreras no tradicionales y puestos de liderazgo Reflexión sobre políticas Aumentar la integración de las mujeres en el mercado laboral formal Reflexión sobre políticas Apoyar el emprendimiento de las mujeres Reflexión sobre políticas Combatir la violencia contra las mujeres fuera del hogar Reflexión sobre políticas Referencias 3 Los efectos combinados de la COVID-19 Mujeres y COVID-19 en el Perú: Análisis de impactos y desafíos Cierre de escuelas Evolución del mercado laboral Salud mental Violencia contra las mujeres Respuestas con políticas sensibles al género para apoyar la seguridad económica Medidas de apoyo a las MYPE y al empleo Proteger los ingresos La lucha contra la violencia de género Reflexión sobre políticas Referencias.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 3
    Online Resource
    Online Resource
    Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,
    ISBN: 9264179658 , 9789264179653
    Language: English
    Pages: 1 online resource
    DDC: 305.42
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 4
    Online Resource
    Online Resource
    Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,
    ISBN: 92-64-42434-2
    Language: Arabic
    Pages: 1 online resource (132 pages)
    Edition: 1st ed.
    DDC: 305.242
    Keywords: Young adults. ; Confidence.
    Abstract: في تونس، يشكل الشباب دون سن الثلاثين 48٪ من السكان. لديهم دور مهم في التنمية الاقتصادية والاجتماعية والسياسية للبلاد، لكنهم يواجهون تحديات كبيرة في هذه الفترة الانتقالية للتعويل على النفس. أدت العواقب الاجتماعية والاقتصادية لـكوفيد19 إلى تفاقم التحديات التي يواجهونها، وسلطت الضوء على أهمية تعزيز مشاركتهم في صنع القرار العام. تقدم هذه المراجعة تحليلاً لآليات حوكمة السياسات العامة الموجهة للشباب في تونس، مع التركيز على خمسة مجالات: 1) إطار قانوني وتنظيمي ملائم للشباب، 2) اعتماد نهج حكومي شامل عند إعداد السياسات الشبابية، 3) الاستغلال الأمثل للقدرات المؤسسية لوزارة الشباب، 4) إدراج "بُعد" الشباب في صياغة السياسات العامة، و5) وتمثيلهم في الحياة العامة.
    Description / Table of Contents: Intro -- الافتتاحية -- الشكر -- قائمة المحتويات -- دليل القارئ -- التلخيص -- تعزيز الإطار القانوني والتنظيمي لفائدة الشباب -- اعتماد مقاربة حكومية مندمجة لدعم تمكين الشباب التونسي -- تعزيز القدرات المؤسسية والتنسيق متعدد القطاعات الموجّه للشباب -- إدماج "بُعد" الشباب في صياغة السياسات العمومية -- تعزيز مشاركة الشباب التونسي في الحياة العامة -- 1 السياق: ما هو وضع الشباب في تونس؟ -- مفاهيم حوكمة الشباب -- كيف نعرّف الشباب؟ -- حوكمة سياسات الشباب -- لمحة عامة عن وضع الشباب في تونس -- الشباب التونسي والتطوّر الديموغرافي -- يواجه الشباب التونسي تحديات عدّة -- تحديات النظام التعليمي -- التهميش الاقتصادي -- الفقر والإقصاء الاجتماعي -- المخاطر الصحية -- تمثيل ومشاركة الشباب في الحياة العامة التونسية -- التمثيل في المؤسسات العمومية والسياسية -- ازدهار المجتمع المدني في تونس -- التحدي المزدوج للشابات في المناطق الريفية -- الشباب التونسي وكوفيد-19: سياق يستوجب مراعاة أفضل لاحتياجاتهم وانتظاراتهم -- المراجع -- الملاحظات -- 2 الإطار القانوني والتنظيمي للشباب في تونس -- الالتزامات الدولية -- الإطار الدولي للشباب ومشاركتهم في الحياة العامة -- الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل -- برنامج العمل العالمي للشباب لسنة 1995 -- أهداف التنمية المستدامة -- إعلانا لشبونة لسنتي 1998 و2019 -- التزامات دولية أخرى متعلّقة بالشباب -- الالتزامات الإقليمية -- الدستور التونسي الصادر في 27 جانفي 2014 -- الأحكام التشريعية الوطنية المتعلقة بالشباب -- القوانين الوطنية للشباب -- القوانين المتعلقة بمشاركة وتمثيل الشباب في المؤسسات السياسية -- قانون الانتخابات لسنتي 2014 و2017 -- قانون الأحزاب السياسية -- اللامركزية، مسار يعزّز مشاركة المواطنين والشباب وانخراطهم في الحياة العامة على المستوى المحلي -- مجلة الجماعات المحلية لسنة 2018 -- الأنظمة الأخرى المتعلقة بالشباب -- قانون الهياكل العامة للشباب -- قانون الجمعيات -- النطاق المحدود لعتبات الحد الأدنى للعمر -- القوانين المتعلقة بوضع المرأة الشابة -- المراجع -- ملاحظات -- 3 المقاربة الحكومية المندمجة لدعم انتقال الشباب إلى حياة مستقلة في تونس.
    Description / Table of Contents: الاستراتيجيات الوطنية المندمجة للشباب وفقا للمعايير الدولية -- الاستراتيجيات الوطنية المندمجة للشباب من أجل تخطيط استراتيجي أفضل -- معايير الجودة للاستراتيجيات الوطنية للشباب -- المشاركة السياسية كنقطة بداية -- مقاربة قائمة على معطيات ملموسة وموزّعة حسب السنّ لتحديد التفاوتات وحلّها -- إشراك الشباب في جميع مراحل دورة صياغة الاستراتيجية من خلال مقاربة تشاركية -- موارد كافية للتنفيذ الفعال -- الشفافية والنفاذ للاستراتيجيات الوطنية للشباب من أجل بناء الثقة -- آليات المتابعة والتقييم من أجل قدر أكبر من المساءلة -- مقاربة مشتركة بين القطاعات ومستعرض لضمان تناسق العمل العمومي -- مراعاة النوع الاجتماعي من أجل فعل عمومي شامل -- الاستراتيجية الوطنية المندمجة للشباب في تونس: الخطوات الأولى نحو صياغة الاستراتيجيات الوطنية للشباب -- إرادة وضع استراتيجية وطنية مندمجة للشباب -- الحوار المجتمعي حول الشباب لسنة 2016 -- خطة التنمية (2016-2020) -- مشروع الاستراتيجية الوطنية التونسية للشباب -- مراحل إعداد الاستراتيجيات الوطنية المندمجة للشباب والعقبات التي تعترضها -- المراجع -- 4 المؤسسات والتنسيق متعدد القطاعات لفائدة للشباب في تونس -- الوزارة المكلفة بشؤون الشباب في تونس -- الوظائف والهيكلة -- اختصاصات الوزارة المكلفة بشؤون الشباب -- التنظيم على المستوى المركزي -- الموارد البشرية والمالية -- الموارد البشرية -- الموارد المالية -- التنسيق الأفقي والعمودي -- التنسيق الأفقي -- التنسيق العمودي -- المؤسسات الوطنية ودون الوطنية للشباب -- المؤسّسات على المستوى الوطني -- المرصد الوطني للشباب -- المجلس الأعلى للشباب -- رئاسة الحكومة -- مجلس نواب الشعب -- مؤسسات الشباب على المستوى دون الوطني -- المندوبيات الجهوية للشباب -- دُور الشباب -- دُور شباب لا تزال استقلاليتها وخدماتها محدودة -- الجيل الثاني من دُور الشباب -- مجالس الشباب المحلية -- المؤسّسات دون الوطنية الأخرى ذات الصلة بالشباب -- المراجع -- الملاحظات -- 5 إدماج "بُعد" الشباب في صياغة السياسات العمومية في تونس -- آليات إدماج "بُعد" الشباب في السياسات العمومية.
    Description / Table of Contents: تحليل الأثر التنظيمي: توقّع أثر التدابير الجديدة على الشباب -- جعل الميزانية العمومية مراعية للشباب -- تطوير معلومات متعلقة بالميزانية تتلاءم مع الشباب -- الاستثمارات العمومية الموجّهة للشباب -- جمع بيانات مُبوبّة حسب الفئة العمرية للسياسات العمومية أكثر مراعاة للشباب -- المراجع -- 6 مشاركة الشباب في الحياة العامّة في تونس -- تجديد المشاركة السياسية للشباب -- التكيف والابتكار لتشجيع مشاركة الشباب والنفاذ إلى الهياكل السياسية الكلاسيكية -- تطوير أشكال مبتكرة للمشاركة السياسية -- إعادة التفكير في مشاركة الشباب بطريقة مندمجة واستراتيجية ومتماسكة طوال دورة السياسات العمومية -- إدراج مشاركة الشباب في الاستراتيجية الوطنية المندمجة للشباب -- تعزيز الحكومة المفتوحة كرافعة لمشاركة الشباب -- تعزيز النفاذ إلى المعلومة واعتماد اتّصال عمومي ملائم للشباب -- النفاذ إلى المعلومة -- البيانات المفتوحة -- اتصال عمومي ملائم للشباب -- تطوير وتثمين آليات المشاركة المخصصة القائمة -- تعزيز مشاركة الشباب على المستوى دون الوطني -- التثقيف المدني والمواطني والعمل التطوعي كركائز لمشاركة الشباب في الحياة العامة -- التربية المدنية والمواطنية لتعزيز ثقافة مشاركة الشباب -- العمل الجمعياتي والتطوع، فرصة أساسية للمشاركة المواطنية قابلة للتطوير -- المراجع.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 5
    Language: Arabic
    Pages: 1 online resource (150 pages)
    Edition: 1st ed.
    DDC: 305.42
    Keywords: Women Economic conditions.
    Abstract: يقدم كتاب "التمكين الاقتصادي للمرأة في بعض الدول العربية" تحليلاً للتحديات التي تواجهها الجزائر ومصر والأردن وليبيا والمغرب وتونس فيما يتعلق بجهودها الرامية إلى تعزيز توظيف المرأة وريادتها للأعمال، ويقدم توصيات في مجال السياسة من أجل م ضي الحكومات قدمًا في طريقها. ويركز الكتاب على أربعة.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 6
    Online Resource
    Online Resource
    Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,
    Language: English
    Pages: 1 online resource (460 pages)
    Edition: 2016th ed.
    Series Statement: Perspectives des migrations internationales
    Series Statement: Perspectives des migrations internationales
    DDC: 304.8
    Keywords: Emigration and immigration.
    Abstract: L'édition 2016 des Perspectives des migrations internationales analyse les évolutions récentes des mouvements et politiques migratoires dans les pays de l'OCDE et dans quelques pays non-OCDE et observe l'évolution de la situation des immigrés récents sur le marché du travail dans les pays de l'OCDE.
    Description / Table of Contents: Intro -- Avant-propos -- Table des matières -- Éditorial : Les pays de l'OCDE doivent répondre au sentiment de défiance envers les migrations -- Résumé -- Grandes tendances -- Incidence des migrations au niveau local -- Les migrations internationales dans le sillage des chocs environnementaux et géopolitiques -- Principales conclusions -- Les migrations ont augmenté et atteignent leur niveau antérieur à la crise -- L'incidence des migrations au niveau local ne devrait pas être sous-estimée -- Les politiques migratoires pourraient apporter des réponses plus adaptées aux chocs géopolitiques et environnementaux -- Chapitre 1. Tendances récentes des migrations internationales - flux et politiques -- Introduction -- Principaux résultats -- Évolutions récentes des migrations internationales -- Tendances des migrations en 2015 selon les données préliminaires et partielles -- Graphique 1.1. Entrées permanentes dans les pays de l'OCDE, 2006-15 -- Évolution des flux migratoires par pays de destination et par catégorie en 2014 -- Tableau 1.1. Entrées permanentes dans quelques pays de l'OCDE, 2007-14 -- Graphique 1.2. Entrées permanentes dans les pays de l'OCDE par catégorie d'entrée, 2007­14 -- Encadré 1.1. Libre établissement dans l'Union européenne et dans le MERCOSUR -- Graphique 1.3. Entrées permanentes dans quelques pays de l'OCDE, 2014 -- Les migrations temporaires de travail -- Tableau 1.2. Travailleurs qui ont obtenu un permis de travail saisonnier par principal pays de destination, 2007-14 -- Tableau 1.3. Transferts intra-entreprises vers les principales destinations de l'OCDE, 2007-14 -- Graphique 1.4. Évolution du nombre de travailleurs détachés par pays de destination européen de l'OCDE, 2005-14 -- Graphique 1.5. Entrées, sorties et solde net de travailleurs détachés dans les pays de l'UE/AELE en 2014.
    Description / Table of Contents: Tableau 1.4. Entrées de stagiaires et de vacanciers actifs dans quelques pays de l'OCDE, 2007-14 -- Demandeurs d'asile -- Graphique 1.6. Évolution du nombre de demandes d'asile depuis 1980 dans l'OCDE et l'Union européenne -- Graphique 1.7. Nouvelles demandes d'asile émanant de Syriens dans la zone OCDE, T1 2012 à T1 2016 -- Graphique 1.8. Distribution des nouveaux demandeurs d'asile par pays d'origine, 2013-15 -- Tableau 1.5. Nouvelles demandes d'asile par pays de dépôt de la demande, 2011-15 -- Graphique 1.9. Taux de reconnaissance moyen des demandes de protection internationale dans quelques pays européens, 2010-15 -- Tableau 1.6. Nombre de nouveaux bénéficiaires de la protection internationale dans les pays de l'OCDE, 2007-15 -- Étudiants en mobilité internationale -- Tableau 1.7. Étudiants en mobilité internationale inscrits dans les pays de l'OCDE, 2013 -- Graphique 1.10. Étudiants en mobilité internationale inscrits dans les pays de l'OCDE selon le pays d'origine, 2013 -- Pays d'origine des migrants internationaux -- Tableau 1.8. Immigration vers les pays de l'OCDE, 50 principaux pays d'origine, 2004-14 -- Entrées de femmes migrantes -- Graphique 1.11. Part des femmes dans les entrées dans les pays de l'OCDE, 2009­14 -- Population née à l'étranger -- Graphique 1.12. Nombre de personnes nées à l'étranger dans la zone OCDE, 2000­14 -- Graphique 1.13. Les personnes nées à l'étranger en pourcentage de la population totale dans les pays de l'OCDE, 2000 et 2014 -- Acquisition de la nationalité -- Graphique 1.14. Acquisitions de la nationalité en pourcentage de la population étrangère, 2013 et 2014 -- Évolutions générales des politiques -- Le cadre de gestion des migrations n'a pas connu de révisions majeures -- Migration économique -- Évolutions récentes des politiques européennes en matière de migration et d'asile -- Notes -- Bibliographie.
    Description / Table of Contents: Annexe 1.A1. Tableaux et graphiques supplémentaires -- Graphique 1.A1.1. Évolution des entrées de migrants par pays d'origine dans quelques pays de l'OCDE, 2004-13 et 2014 -- Tableau 1.A1.1. Tendances des flux migratoires, 2015 -- Tableau 1.A1.2. Flux migratoires permanents vers l'OCDE par catégorie, 2014 -- Chapitre 2. Situation des migrants récents sur le marché du travail et politiques d'intégration dans les pays de l'OCDE -- Introduction -- Principales conclusions -- Évolutions récentes de la situation des migrants sur le marché du travail dans la zone OCDE -- Graphique 2.1. Part d'immigrés récents dans la population d'âge actif, 2009 et 2015 -- Évolution globale de la situation des immigrés sur le marché du travail -- Graphique 2.2. Taux d'emploi et de chômage selon le lieu de naissance, 2007, 2011 et 2015 -- Graphique 2.3. Risque de chômage de longue durée encouru par les actifs selon leur lieu de naissance, 2007, 2011 et 2015 -- Situation sur le marché du travail selon la durée de séjour -- Graphique 2.4. Taux d'emploi selon le lieu de naissance la durée de résidence, 2015 -- Graphique 2.5. Taux d'emploi des immigrés récents selon le lieu de naissance et la région d'origine dans quelques pays de l'OCDE, 2015 -- Graphique 2.6. Taux de chômage selon le lieu de naissance et la durée de résidence, 2015 -- Graphique 2.7. Pourcentage de la population âgée de 15 à 24 ans qui n'est ni en emploi, ni scolarisée, ni en formation (NEET) selon le lieu de naissance dans quelques pays de l'OCDE, 2015 -- Les disparités entre immigrés récents et installés se sont-elles accentuées ou résorbées ? -- Graphique 2.8. Taux d'emploi des immigrés récents, 2011 et 2015 -- Graphique 2.9. Ratio du taux d'emploi des immigrés récents sur le taux d'emploi des immigrés installés, 2008-11 et 2012-15.
    Description / Table of Contents: Graphique 2.10. Caractéristiques démographiques des immigrés récents et installés de plus longue date dans quelques pays de l'OCDE, 2015 -- Graphique 2.11. Évolution de la situation sur le marché du travail selon le groupe démographique et le pays de naissance dans quelques pays de l'OCDE, 2011-15 -- Évolution de l'emploi des immigrés -- Graphique 2.12. Évolution trimestrielle de l'emploi selon le lieu de naissance dans quelques pays de l'OCDE, 2007-15 -- Tableau 2.1. Dix secteurs où l'emploi des immigrés et des personnes nées à l'étranger a le plus fortement évolué dans quelques pays de l'OCDE, 2011-15 -- Tableau 2.1. Dix secteurs où l'emploi des immigrés et des personnes nées à l'étranger a le plus fortement évolué dans quelques pays de l'OCDE, 2011-15 (suite) -- Évolution récente des politiques d'intégration dans les pays de l'OCDE -- Les pays de l'OCDE simplifient la procédure de naturalisation -- Encadré 2.1. La White House Task Force on New Americans -- De nombreux pays ont facilité l'accès de certains groupes à la citoyenneté et ont plus fréquemment autorisé la double nationalité. -- En parallèle, toutefois, les critères linguistiques et autres exigences en vue d'obtenir la nationalité ont été relevés -- De nouveaux motifs de révocation de la nationalité ont été établis -- Le mesures d'intégration sont souvent adaptées aux besoins des migrants -- Simplifier la reconnaissance des qualifications -- Faire connaître et faciliter la procédure de reconnaissance des qualifications des personnes qui ne sont pas en mesure d'en fournir une preuve et la rendre plus transparente -- Les pays s'emploient à développer l'accès aux formations linguistiques et à renforcer les incitations à les suivre... -- ... à consolider les fondements pédagogiques de l'enseignement de la langue... -- ... à renforcer la finalité professionnelle et la flexibilité des cours de langue.
    Description / Table of Contents: Changements récemment apportés aux politiques pour favoriser l'intégration des réfugiés et de leurs enfants -- Les interventions rapides gagnent en importance -- De nombreux gouvernements ont renforcé la coopération entre les différents échelons de gouvernance et intervenants afin de prendre en charge plus rapidement et plus efficacement les demandeurs d'asile et les réfugiés -- Des efforts ont été déployés pour tenir compte des initiatives bénévoles et travailler plus étroitement avec le secteur privé -- Des efforts soutenus ont été déployés pour remédier à la pénurie de logements -- Les pays ont tenté d'éviter la concentration de demandeurs d'asile et de réfugiés en milieu urbain et dans les régions défavorisées -- Néanmoins, seuls quelques pays répartissent les demandeurs d'asile et les réfugiés en fonction des besoins du marché local du travail ou des compétences des migrants -- De nombreux pays ont été obligés d'accroître les capacités des écoles et le nombre d'enseignants -- De nombreux pays ont mis en place des cours de langue pour les demandeurs d'asile et les réfugiés adultes -- Les services publics de l'emploi remplissent une fonction importante en organisant des programmes d'intégration destinés aux demandeurs d'asile et aux réfugiés -- Des programmes d'enseignement et de formation professionnels sont mis en œuvre pour faciliter l'intégration sur le marché du travail -- Les mesures d'éducation civique sont renforcées -- Bibliographie -- Annexe 2.A1. Tableaux complémentaires -- Tableau 2.A1.1. Taux d'emploi, de chômage et de participation selon la région de naissance dans quelques pays de l'OCDE, en 2008 (2007 aux États-Unis), 2011 et 2015 -- Tableau 2.A1.2. Emploi des personnes nées à l'étranger selon le secteur d'activité, 2015.
    Description / Table of Contents: Tableau 2.A1.3. Taux d'emploi trimestriels selon le sexe et le lieu de naissance dans les pays de l'OCDE, 2011-15.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 7
    Online Resource
    Online Resource
    Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,
    ISBN: 92-64-31088-6 , 92-64-43372-4
    Language: English
    Pages: 1 online resource (118 pages)
    Edition: 1st ed.
    Series Statement: Society at a Glance: Asia/Pacific
    Series Statement: Society at a Glance: Asia/Pacific
    DDC: 306
    Keywords: Quality of life. ; Social indicators. ; Asia.
    Abstract: This is the fourth edition of Society at a Glance Asia/Pacific, the OECD's overview of social indicators for the region. The report addresses the growing demand for quantitative evidence on social well-being and its trends across countries in Asia and the Pacific. Chapter 1 introduces this.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 8
    Online Resource
    Online Resource
    Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,
    ISBN: 92-64-69731-4
    Language: English
    Pages: 1 online resource (199 pages)
    DDC: 302.14
    Keywords: Social skills Study and teaching. ; Socialization.
    Abstract: This report highlights how clearly articulated and experienced values and attitudes can support students' positive lifelong learning outcomes and promote a more equitable and just society. Despite the variety of values espoused in national curricula, there is an emerging trend in prioritising values that enhance well-being and learning across different countries.
    Description / Table of Contents: Intro -- Executive summary -- 1 Attitudes and values for shaping a better future -- Why do attitudes and values matter for shaping a better future? -- Defining attitudes and values as part of a competency that influences decisions for future -- Understanding the role of attitudes and values in developing competencies to shape a better future -- Attitudes and values to appreciate holistic, integrated and long-term perspectives -- Which attitudes and values are likely to contribute to shaping a better future towards well-being 2030? -- Globally agreed common attitudes and values towards common future goals -- Attitudes and values made explicit in national/jurisdictional curriculum -- Case 1: Values aligned with national priorities, traditional social tenets, and enshrined in national vision statements: -- Case 2: Values reflecting respect for and learning from Indigenous cultures and peoples: -- Case 3: Values reflecting the need to prepare students for emerging societal change or reflect on historical change, such as social diversity, democracy, migration, equity, equality and inclusion, and environmental challenges: -- Case 4: Values promoting education goals that are aligned with international and regional instruments and declarations. The process can involve broad collaboration with stakeholders. -- Which attitudes and values are embedded in key competencies for the future? -- Intercultural attitudes and values as part of global competency -- Students' respect for people from other cultures -- Interest in learning about other cultures, awareness of global issues, agency, self-efficacy, cognitive adaptability and perspective taking -- Ethical judgements and media literacy -- Notes -- References -- 2 Attitudes and values in subject-specific curriculum -- How can attitudes and values be linked to subject-specific learning goals and content?.
    Description / Table of Contents: How are these specific skills, attitudes and values defined, measured for impact, and linked to subject learning? -- 1. Reflection -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Reflection is related to: -- Impact on academic and social outcomes/well-being -- Academic outcomes -- Social outcomes/well-being -- Which learning areas/subjects are most likely to embed "reflection"? -- 2. Collaboration and co-operation -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Collaboration/co-operation is related to: -- Impact on academic and social outcomes/well-being -- Academic outcomes -- Social outcomes/well-being -- Which learning areas/subjects are likely to embed "collaboration"? -- 3. Learning to learn -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Learning to learn is related to -- Impact on academic and social outcomes/well-being -- Academic outcomes -- Which learning areas/subjects are likely to embed "learning to learn"? -- 4. Respect -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Respect is related to -- Impact on academic and social outcomes/well-being -- Academic outcomes -- Social outcomes/well-being -- Which learning areas/subjects are most likely to embed "respect"? -- 5. Responsibility -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Responsibility is related to: -- Impact on academic and social outcomes -- Academic outcomes -- Which learning areas/subjects are most likely to embed "responsibility"? -- 6. Empathy -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Empathy is related to: -- Impact on academic and social outcomes/well-being -- Academic outcomes -- Social outcomes/well-being.
    Description / Table of Contents: Which learning areas/subjects are most likely to embed "empathy"? -- 7. Self-regulation -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Self-regulation is related to -- Impact on academic and social outcomes/well-being -- Academic outcomes -- Social outcomes/well-being -- Which learning areas/subjects are most likely to embed "self-regulation"? -- 8. Persistence -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Goal orientation (embracing persistence and grit) is related to -- Impact on academic and social outcomes / well-being -- Academic outcomes -- Social outcomes/well-being -- Which learning areas/subjects are most likely to embed "persistence"? -- 9. Trust -- Definition -- Relevance for future - link to the OECD Learning Compass 2030 -- Trust is related to -- Impact on academic and social outcomes/well-being -- Academic outcomes -- Social outcomes/well-being -- Which learning areas/subjects are most likely to embed "trust"? -- Notes -- References -- 3 Cultivating positive attitudes and values in a learning ecosystem -- Where and how do students develop attitudes and values? -- The OECD E2030 multi-layered ecosystem approach to curriculum change: Micro-, meso-, exo-, macro- and chrono-systems -- Policy, people and places -- Which attitudes and values do students aspire to develop and what does research say about the impact of teaching attitudes and values? -- Student aspirations for developing attitudes and values in school -- Research findings about students' attitudes and values for better learning and well-being -- Persistence, eagerness to learn new things, and curiosity -- Motivation to learn, motivation to achieve and goal orientation -- Growth mindset, self-efficacy, higher levels of motivation and lower levels of fear of failure.
    Description / Table of Contents: How do teachers' attitudes and values affect their students' learning and well-being? -- Teachers' self-efficacy, enthusiasm for better student learning outcomes, job satisfaction and relationships at work -- Teachers' perceptions of subject discipline boundaries for students' curiosity, epistemic knowledge, humility and attitudes towards learning-to-learn -- Teacher agency and co-agency building on mutual trust, respect and responsibility -with students and parents - for better relationships, school climate, and growth mindset classroom cultures -- Which parental attitudes and values can support children's learning and well-being? -- Parental attitudes and values associated with student learning outcomes -- Parental attitudes and values associated with student well-being -- Excessive parental expectations and overly protective attitudes associated with student learning and well-being -- How are attitudes and values connected to wider community and society? -- Attitudes and values towards lifelong learning, starting from early childhood education and care -- Connections of attitudes and values in local and global communities with those of school ethos and aspirations -- Better engagement in community and conflict management -- What do governments aspire to do to make systems more resilient at all levels? -- Note -- References -- 4 Challenges and strategies in embedding values -- What are the challenges and strategies related to curriculum redesign? -- Challenges to introducing values and attitudes into curriculum design -- Difficulty in building consensus on which values and attitudes to include in the curriculum and how they should be included -- Dissonance between values instilled through media and social media and those intended to be fostered through curriculum.
    Description / Table of Contents: Difficulty in harmonising values intended in curriculum and changing values aligned with societal and economic changes -- Strategies to overcome challenges to introducing values and attitudes into curriculum design -- Aligning values with national and international priorities -- Launching consultation processes to align with stakeholder views and support building consensus -- Articulating values and attitudes in cross-curricular competencies -- Embedding values into subject-specific content -- Creating specific subjects, such as character education or moral education -- Combining different approaches to mitigate difficulties in finding agreement and/or consensus -- Enhancing students' connection to communities and the social context -- What are the challenges and strategies related to the school and its environment? -- Challenges introducing values and attitudes into school and its environment -- Variation in the levels of engagement among schools in designing and managing curriculum content on values -- Dissonance between teachers' own values and beliefs and those values in the curriculum -- Strategies to overcome challenges of introducing values and attitudes into school and its environment -- Providing guidelines to schools on the type of values to embed and how, either as part of legislation or in national curriculum -- Embedding values into subject-specific content -- Rewarding good design and implementation practices that promote values learning across different schools -- What are the challenges and strategies related to alignment with other policies? -- Challenges in aligning curriculum with other policies -- Misalignment of values in curriculum with those in pedagogies, textbooks and learning materials -- Misalignment with assessment policies and practices -- Strategies to overcome challenges in aligning curriculum with other policies.
    Description / Table of Contents: Boosting teacher confidence and competence by articulating values education in teacher education and professional development.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
  • 9
    Online Resource
    Online Resource
    Paris :Organization for Economic Cooperation & Development,
    ISBN: 92-64-47038-7
    Language: English
    Pages: 1 online resource (223 pages)
    Edition: 1st ed.
    DDC: 306.4
    Keywords: Transgenic organisms Risk assessment.
    Abstract: Volume 9 of the Series compiles the biosafety consensus documents developed by the OECD Working Party on the Harmonisation of Regulatory Oversight in Biotechnology from 2019 to 2021. It deals with the biology of APPLE, SAFFLOWER and RICE, three important crops for agriculture and consumption worldwide.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
    BibTip Others were also interested in ...
Close ⊗
This website uses cookies and the analysis tool Matomo. More information can be found here...