ISBN:
978-3-8394-5091-8
Sprache:
Deutsch
Seiten:
1 Online-Ressource (373 Seiten) :
,
Illustrationen.
Serie:
Pädagogik
Paralleltitel:
Erscheint auch als
Dissertationsvermerk:
Dissertation Helmut-Schmidt-Universität Hamburg 2019
Schlagwort(e):
Familie
;
Bildung
;
Kinder
;
Schule
;
Pädagogik
;
Migration
;
Rassismus
;
Integration
;
Berlin
;
Soziale Ungleichheit
;
Bildungsforschung
;
Diskriminierung
;
Neoliberalismus
;
Discrimination
;
Education
;
Educational Research
;
Racism
;
neoliberalism
;
Social Inequality
;
Family
;
pedagogy
;
Schulentwicklung
;
Migrationsgesellschaft
;
Bildungsungleichheit
;
Educational Inequality
;
School
;
children
;
Migration Society
;
Political Discourse
;
Politischer Diskurs
;
School Development
;
parents
;
Differenzverhältnisse
;
Differential Relationships
;
Schule.
;
Eltern.
;
Migrationshintergrund.
;
Hochschulschrift
;
Schule
;
Eltern
;
Migrationshintergrund
Kurzfassung:
Long description: Das Verhältnis von Eltern und Schule ist aktuell tief greifenden Veränderungen ausgesetzt. Ellen Kollender fragt nach der Rolle, die hierbei migrationsgesellschaftlichen Differenz- und Zugehörigkeitsordnungen zukommt: Wie werden Eltern in politischen Diskursen um Migration, Integration und Bildung positioniert? Welche Zuschreibungen erfahren vor allem türkisch-arabisch-muslimisch gelabelte Eltern in der Schule ihrer Kinder? Und welche Antworten entwickeln die Eltern hierauf? Mit Blick auf Berlin wird rekonstruiert, wie sich im Zuge des neoliberalen staatlichen Wandels rassistische Grenzziehungen verschleiern und neue Einfallstore für Diskriminierung von Eltern entstehen. Die Dispositivanalyse liefert Schlussfolgerungen für eine diskriminierungssensible Entwicklung von Schule als öffentlichem Raum
Kurzfassung:
Biographical note: Ellen Kollender (Dr. phil.) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich für interkulturelle und vergleichende Bildungsforschung an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg und Mercator-IPC-Fellow am Istanbul Policy Center der Sabanci University in Istanbul. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit Bildungspolitik, Schulentwicklung und pädagogischer Professionalisierung im Kontext migrationsgesellschaftlicher Differenz- und Ungleichheitsverhältnisse, Rassismustheorien, neoliberalen Transformationen in Schule und Bildungssystem sowie mit der Rolle von Zivilgesellschaft bei der Gestaltung inklusiver Bildungssysteme und -räume in Deutschland und der Türkei
DOI:
10.14361/9783839450918
DOI:
10.1515/9783839450918
DOI:
10.5555/9783839450918
URL:
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