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  • 1
    ISBN: 9783781559929
    Language: Undetermined
    Pages: 1 Online-Ressource (186 p.)
    Parallel Title: Erscheint auch als Schule und Unterricht im digitalen Wandel
    DDC: 371.334072
    RVK:
    Keywords: Education ; Digitalisierung, Medienkompetenz, Schule, Unterrichtsforschung, Schulforschung, digitale Medien, Tablet Klassen, Evaluierung, Open Access ; Aufsatzsammlung ; Computerunterstütztes Lernen ; Unterricht ; Medienkompetenz ; Medienpädagogik ; Schulentwicklung ; Schulforschung ; Bildungswesen ; Schule ; Unterricht ; Neue Medien ; Medienkompetenz ; Digitalisierung ; Unterrichtsforschung ; Computerunterstütztes Lernen ; Lehrer ; Schulentwicklung ; Schulpädagogik
    Abstract: The volume "Schule und Unterricht im digitalen Wandel" (School and Teaching in the Digital Transformation) explores perspectives of reconstructive-sensual research for the study of school and teaching in the digital transformation. Four empirical studies are presented and their findings are classified theoretically and methodologically. The studies are interested in the changes as well as the stability of practices in the classroom when digital media are used. And they investigate how students and teachers interpret the transformation processes that accompany digitization. The research perspectives generated are contoured in greater depth by the discussion of the studies' findings with regard to central questions of digital transformation and its research at the end of the volume
    Abstract: Der Band „Schule und Unterricht im digitalen Wandel“ lotet Perspektiven einer rekonstruktiv-sinnverstehenden Forschung für die Untersuchung von Schule und Unterricht im digitalen Wandel aus. Es werden vier empirische Studien vorgestellt und ihre Befunde theoretisch und methodisch eingeordnet. Die Studien interessieren sich für die Veränderungen wie auch die Stabilität von Praktiken im Unterricht, wenn digitale Medien genutzt werden. Und sie untersuchen, wie Schüler:innen und Lehrkräfte die mit der Digitalisierung einhergehenden Transformationsprozesse deuten. Die generierten Forschungsperspektiven werden durch die Diskussion der Erträge der Studien im Hinblick auf zentrale Fragen des digitalen Wandels und seine Erforschung am Ende des Bandes vertiefend konturiert
    Note: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    ISBN: 3-7815-5992-0
    Language: German
    Pages: 1 online resource (183 pages) , illustrations
    Edition: 1st ed.
    DDC: 302.231
    RVK:
    Keywords: Digitalisierung ; Medienkompetenz ; Schule ; Unterrichtsforschung ; Schulforschung ; digitale Medien ; Tablet Klassen ; Evaluierung ; Open Access ; Aufsatzsammlung
    Abstract: Der Band „Schule und Unterricht im digitalen Wandel“ lotet Perspektiven einer rekonstruktiv-sinnverstehenden Forschung für die Untersuchung von Schule und Unterricht im digitalen Wandel aus. Es werden vier empirische Studien vorgestellt und ihre Befunde theoretisch und methodisch eingeordnet. Die Studien interessieren sich für die Veränderungen wie auch die Stabilität von Praktiken im Unterricht, wenn digitale Medien genutzt werden. Und sie untersuchen, wie Schüler:innen und Lehrkräfte die mit der Digitalisierung einhergehenden Transformationsprozesse deuten. Die generierten Forschungsperspektiven werden durch die Diskussion der Erträge der Studien im Hinblick auf zentrale Fragen des digitalen Wandels und seine Erforschung am Ende des Bandes vertiefend konturiert
    Description / Table of Contents: Zur Einleitung in diesen Band Matthias Proske, Kerstin Rabenstein und Sven Thiersch Rekonstruktiv-sinnverstehende Forschung zu Unterricht und Schule im digitalen Wandel. Abgrenzungen, Anschlüsse, Ansätze............................... 11 Vier Studien zu Schule und Unterricht im digitalen Wandel Matthias Herrle, Markus Hoffmann und Matthias Proske Distribution von Wissensprodukten beim kooperativen Lernen in Tabletklassen. Untersuchungen zur soziomedialen Organisation des Interaktionsgeschehens.............................................................................. 35 Felicitas Macgilchrist, Kerstin Rabenstein, Nadine Wagener-Böck und Annekatrin Bock ‚Google_Suche‘: Suche als soziale Praxis in Unterricht und Schule.................. 67 Sven Thiersch und Eike Wolf Orientierungen im Wandel. Schüler*innenperspektiven auf Unterricht mit digitalen Technologien.............................................................................. 90 Anja Langer und Anna Moldenhauer „für mich sind medien ein WERKzeug“ – Zum Sprechen über digitale Medien im Anspruch von Schulentwicklung..... 112 Erträge und weiterführende Fragen im Spiegel der vier Studien in diesem Band Zur Einordnung der Kommentierungen........................................................ 137 Matthias Herrle und Nadine Wagener-Böck Zur rekonstruktiven Untersuchung von Schule und Unterricht .................... 139 Anna Moldenhauer und Kerstin Rabenstein Zum Wandel von Schule und Unterricht....................................................... 152 Eike Wolf und Anna Moldenhauer Zur Perspektivierung von Schule und Unterricht.......................................... 163 Anja Langer und Felicitas Macgilchrist Zu digitaler Medialität in Schule und Unterricht........................................... 171 Autor*innen ............................................................................................ 181
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    ISBN: 9783830991540 , 9783830941545
    Language: German
    Pages: 1 Online-Ressource (280 p.)
    Keywords: Lernbiografie ; Oberstufen-Kolleg ; E-Learning ; Forschungsbegriff ; Lernbiographie ; Lehrerprofessionalität ; Lehrerbildung ; Lernbegriff ; Praxissemester ; praxisorientierte Lehrforschung ; Professionsentwicklung ; Forschendes Lernen ; Professionalisierungserwartung ; Forschendes Studieren ; Selbstreflexion ; forschender Habitus ; Professionalisierung
    Abstract: Das Konzept des Forschenden Lernens steht seit einigen Jahren im Fokus der Lehrer/innenbildung und ist zum – wenn auch nicht unumstrittenen – Gegenstand hochschuldidaktischer Diskurse geworden. Welche Implikationen hat die Förderung einer forschend-reflexiven Grundhaltung für die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen an Hochschulen? Welche Unterschiede – aber auch Gemeinsamkeiten – weisen die verschiedenen Fachdisziplinen in Bezug auf das Lehrkonzept auf? Der Band richtet sich an Forscher/innen ebenso wie an Praktiker/innen in der Lehrer/innenfort- und -ausbildung sowie nicht zuletzt an Studierende aller pädagogischen Studiengänge. Er versammelt Beiträge, die aus empirischen und konzeptionellen Perspektiven unterschiedliche Arrangements in den Blick nehmen und das hochschuldidaktische Konzept so selbst zum Gegenstand von Forschung machen
    Note: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    Language: German
    Pages: Illustrationen
    Titel der Quelle: Unser Land Sachsen-Anhalt
    Publ. der Quelle: Magdeburg : Mitteldeutsche Verlags- und Druckhaus GmbH, 2025
    Angaben zur Quelle: (2025), Frühjahr/Sommer, S. 32-35
    Angaben zur Quelle: year:2025
    Angaben zur Quelle: month:Fr/So
    Angaben zur Quelle: pages:32-35
    Keywords: Goseck-Markröhlitz ; Wangen ; Arche Nebra - Die Himmelsscheibe erleben
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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