ISBN:
9783658185022
Language:
German
Pages:
Online-Ressource (XVII, 451 S. 27 Abb, online resource)
Series Statement:
SpringerLink
Series Statement:
Bücher
Parallel Title:
Erscheint auch als
Keywords:
International education
;
Comparative education
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Education and state
;
Education
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Education
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International education
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Comparative education
;
Education and state
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Hochschulschrift
Abstract:
Junmin Li erweitert die Diskussion um Policy-Transfer in der Berufsbildung um die institutionelle Ebene der Schule und untersucht, inwieweit sich das deutsche Modell der Qualitätserhebung an beruflichen Schulen, das Peer-Review-Verfahren, nach China übertragen lässt. Die Ergebnisse zeigen, dass Anpassungen erforderlich sind und dazu liefert die Autorin Handlungsempfehlungen, welche die unterstützenden und hemmenden Faktoren des Policy-Transfers auf institutioneller Ebene berücksichtigen. Der Inhalt • Lesson-Drawing als konzeptionelle Fundierung • Relevante Rahmenbedingungen Chinas für den Policy-Transfer • Befunde und ihre Interpretation zur Übertragbarkeit des Peer-Review-Verfahrens nach China • Lessons für das Policy-Borrowing zwischen der deutschen und chinesischen Kultur Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende der Sozial-, Erziehungs- und Politikwissenschaften • Praktiker aus dem Bereich des Berufsbildungstransfers und Berufsbildungsexports, Berufsbildungsanbieter Die Autorin Dr. Junmin Li promovierte im Fach Wirtschaftspädagogik an der Universität zu Köln und ist dort am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpädagogik als wissenschaftliche Mitarbeiterin tätig. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören International Vergleichende Berufsbildungsforschung und Schulentwicklung
Abstract:
Lesson-Drawing als konzeptionelle Fundierung -- Relevante Rahmenbedingungen Chinas für den Policy-Transfer -- Befunde und ihre Interpretation zur Übertragbarkeit des Peer-Review-Verfahrens nach China -- Lessons für das Policy-Borrowing zwischen der deutschen und chinesischen Kultur
Note:
Dissertation erschien unter dem Titel: Policy-Transfer von deutschen Evaluationskonzepten der Berufsbildung nach China am Beispiel des Peer-Review-Verfahrens
DOI:
10.1007/978-3-658-18502-2
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Permalink
